SINT-LUDGARDISSCHOOL ANTWERPEN-STAD Schooljaar

SINT-LUDGARDISSCHOOL ANTWERPEN-STAD Schooljaar 2015-2016

Maarschalk Gérardstraat 18 2000 Antwerpen Tel.: + 32 3 233 93 20 Fax: + 32 3 233 83 96 [email protected] www.stludgardis.be

INHOUDSOPGAVE Ten geleide en welkom

1

Sint-Ludgardisschool Antwerpen-Stad

4

Het pedagogisch concept van de Sint-Ludgardisschool

5

Bestuur, directieteam en coördinatoren

7

Pedagogische begeleiding

8

CLB

11

Medeverantwoordelijkheid

14

Het schoolleven

17

Omkaderingsdiensten

23

Lessenroosters en toelichting

25

Buitenlesactiviteiten

35

Projectwerking Wereldwijs

36

Steunfondsen

39

Inlichtingen en inschrijvingen

40

TEN GELEIDE EN WELKOM Deze informatiebrochure richt zich tot ouders, leerlingen en leraren met interesse voor onze school. Ze licht toe wat er 'achter de schermen' van onze school gebeurt en hoe het dagelijkse schoolleven verloopt. Zaken die erg tijd- of situatiegebonden zijn, komen niet aan bod; wie Ludgardiaan wordt, verneemt die wel via speciale berichten tijdens het schooljaar. Al uw bijkomende vragen zullen we naar bestvermogen beantwoorden. Graag richten we ons nu tot onze nieuwe en toekomstige leerlingen van de eerste graad en de bovenbouw.

Welkom in de eerste graad De eerste graad omvat de eerste twee jaren van het secundair onderwijs. Leerlingen met erg verscheiden interesse, aanleg en leertempo worden er begeleid bij hun overgang van de basisschool naar de studierichtingen van de tweede graad. Hoe gebeurt deze begeleiding? Je volgt een gemeenschappelijk basispakket. De algemene vorming die je meekreeg in de basisschool, wordt hier uitgebreid, verruimd en verdiept. Naast de algemeen vormende vakken, krijg je een aantal keuzevakken. Hierin ontdek je waarvoor je belangstelling hebt, welke je mogelijkheden zijn en waar je beperkingen liggen. Leraren, klassenleraren en CLB-medewerkers observeren en begeleiden je en 'leren je leren'. Informatiebrochure secundaire school

pagina 1

Inhaal- of mentorlessen kunnen wat extra steun geven. Op die manier kunnen we samen ontdekken hoe jouw verdere studieloopbaan er best zou uitzien.

... en welkom in de tweede en derde graad Je weet dat het secundair onderwijs is ingedeeld in drie graden. De eerste graad heb je met succes afgewerkt. De tweede wacht op je. Ook als je pas bij het begin van de derde graad in onze school binnenstapt, heten we je welkom en willen we je wegwijs maken via deze brochure. In de voorbije twee jaar heb je heel wat vakken leren kennen. Je hebt ook jezelf leren kennen; je weet nu beter dan vroeger wat je interesseert, wat je wilt bereiken en hoeveel inspanning je daarvoor moet opbrengen. Met al die gegevens moet je rekening houden bij de keuze van je studierichting voor de volgende vier jaar. Het is inderdaad zo, dat je nu voor vier jaar kiest. Je kan in uitzonderlijke gevallen na het tweede jaar van de tweede graad je keuze nog veranderen, maar dan heb je steeds een achterstand voor een of meer vakken. Die achterstand moet je op eigen houtje inhalen. Best is dat soort inhaalmanoeuvres te vermijden en heel goed na te denken vóór je een beslissing neemt. Om je daarbij te helpen, geeft deze brochure de hele verdere structuur weer van het secundair onderwijs in onze school. Misschien ben je nog niet zover dat je die keuze alleen kan maken: laat je dan adviseren door mensen uit je omgeving.

Informatiebrochure secundaire school

pagina 2

CLB, je vroegere klassenleraar, je ouders, de 'oude' en de 'nieuwe' graadcoördinator kunnen je wegwijs maken. Zo kom je vast tot een goede keuze en zal je je in de gekozen richting thuis voelen. We hopen dat je dan in de derde graad heel bewust kan doorwerken met een studiepakket naar jouw maat en interesse.

Katelijne Pickery, algemeen directeur SLS-gemeenschap Liesbeth Piot, pedagogisch directeur SLS-gemeenschap Sonja Liberloo, Ursula Proost en Katrijn Sermeus, coördinatoren eerste graad Ann Cuyt en Kristel Muys, coördinatoren tweede en derde graad Ann Fransen, directeur PR & Logistiek SLS-gemeenschap Je leraren, studiemeesters en CLB-consulenten


pagina 3

SINT-LUDGARDISSCHOOL ANTWERPEN-STAD Historiek Juffrouw Marie-Elisabeth Belpaire stichtte in 1902 een katholieke meisjesschool waarvan het beheer en de pedagogische verantwoordelijkheid toevertrouwd werden aan leken. De meeste lessen werden naar de gebruiken van de tijd in het Frans gegeven. Een aantal Vlaamse ouders van de school wenste voor zijn kinderen onderwijs in de moedertaal en nam in 1911 met de steun van juffrouw Belpaire het besluit de Sint-Ludgardisschool te stichten. De Sint-Ludgardisschool leverde in 1925 de eerste diploma's van de Latijn-Griekse afdeling af. In 1928 nam zij haar intrek in de Maarschalk Gérardstraat, waar zij dank zij de vrijgevigheid van de Vlaamse mecenas Lieven Gevaert, nieuwe lokalen kon betrekken. Een voortdurende uitbreiding maakte nieuwbouw noodzakelijk. In 1993 werd een volledig vernieuwde schoolcampus in gebruik genomen. Nú... BASISSCHOLEN 800 meisjes en jongens volgen onderwijs in één van onze drie basisscholen: - Sint-Ludgardisbasisschool Belpaire - Sint-Ludgardisbasisscholen In de drie scholen is er een kleuterschool en een lagere school. SECUNDAIRE SCHOOL 800 meisjes en jongens, verdeeld over 40 klassen, volgen lessen in het secundair onderwijs. Door de opdeling in graden, ontstaan in de school drie entiteiten, die bewust kleinschalig worden gehouden: de eerste graad, de tweede graad en de derde graad. Informatiebrochure secundaire school

pagina 4

HET PEDAGOGISCH CONCEPT VAN DE SINT-LUDGARDISSCHOOL ANTWERPEN-STAD Elke leeftijdsgroep heeft nood aan een eigen benadering. Binnen het grote geheel geven wij aan al onze leerlingen de kans hun identiteit op te bouwen en zich thuis te voelen. De eerste graad heeft zijn eigen lokalen. Iedere graad heeft zijn eigen coördinatoren. Werkvormen en manieren van lesgeven krijgen in onze school specifieke accenten die kaderen in onze algemene visie op onderwijs. Wie in deze wereld mee wil, moet flexibel zijn, inventief, moet kunnen samenwerken. Er wordt steeds meer een beroep gedaan op het zelfstandig leervermogen van mensen om bij te blijven. Mensen moeten hun leven lang leren. Dit kan enkel als je hebt leren leren. Het is een belangrijke opdracht van ons onderwijs. Bij het lesgeven wordt zoveel mogelijk het verband met de actualiteit gelegd. Didactische excursies, waaronder een aantal volledig door de leerlingen zelf gepland, voorbereid en uitgewerkt, zijn voor onder andere esthetica, geschiedenis, aardrijkskunde, exploratie en economie een vast programmaonderdeel. Basiskennis informatica is opgenomen in het lessenrooster van alle leerlingen. De leraren richten de aandacht van de leerlingen voortdurend op de boeiende evolutie van de wereld en Europa op sociaal, economisch, cultureel en politiek gebied.


pagina 5

Door vakoverstijgende projecten, uitwisselingen en meerdaagse studiereizen zijn de leerlingen informatief en actief betrokken bij deze evolutie. Via accenten in het studieaanbod doen we de leerlingen oog krijgen voor het belang van een ruime, algemene cultuur. Binnen en buiten het lesverband worden ze gemotiveerd om deel te nemen aan interessante tornooien en wedstrijden en zo hun eigen kennen en kunnen te toetsen aan niet-schoolgebonden eisen. Wij rekenen het tot onze taak de leerlingen vaardigheden bij te brengen die hen impact geven op de wereld rondom hen. Graag verwijzen we u naar het vervolg van deze brochure waaruit onze aanpak van leerlingenbegeleiding, weerbaarheid en medeverantwoordelijkheid verduidelijkt wordt.


pagina 6

BESTUUR, DIRECTIETEAM, COÖRDINATOREN BESTUUR Het bestuur van de school berust bij de Raad van Bestuur van de vzw Sint-Ludgardis Antwerpen. Het dagelijks bestuur van de school wordt waargenomen door het directieteam. DIRECTIETEAM Algemeen directeur SLS-gemeenschap: Katelijne Pickery Pedagogisch directeur SLS-gemeenschap: Liesbeth Piot Directeur PR en logistieke diensten SLS-gemeenschap: Ann Fransen Directeur basisschool: Wendel Van den Broeck Directeur basisschool Bervoetstraat: Véronique Verlackt Directeur basisschool Belpaire: Hilde Opsomer

COÖRDINATIE Coördinatoren eerste graad (1e, 2e jaar): Sonja Liberloo, Ursula Proost en Katrijn Sermeus Coördinatoren tweede en derde graad (3e, 4e, 5e, 6e jaar): Ann Cuyt en Kristel Muys


pagina 7

PEDAGOGISCHE BEGELEIDING 1 LEEFSLEUTELS ‘Leefsleutels’ past in een van de basisopties van de school: 'Sint-Ludgardis Antwerpen motiveert haar leerlingen tot weerbaarheid en tot een verantwoorde en voorname levensstijl.' Via ‘Leefsleutels’ doen we aan preventie. Opvoeden tot weerbaarheid is immers niet in de eerste plaats 'zeggen wat kan en niet kan', het is meer leren 'hoe met iets omgegaan wordt'. Het hoofddoel van deze lessen is dan ook kinderen in staat te stellen de vaardigheden aan te leren die ze nodig hebben om gezond en veilig te blijven, om zich goed in hun vel te voelen, hen een positief zelfbewustzijn bij te brengen. Dit zijn sleutelvaardigheden voor onze persoonlijke en relationele ontwikkeling. 2 COÖRDINATOREN Ouders, leerlingen en leraren kunnen bij de coördinatoren terecht voor verschillende materies. 3 KLASSENLERAREN Zij animeren hun klasgroep, waken over de contacten tussen hun klas en de vakleraren, bevorderen de studiegeest en begeleiden de studieorganisatie. Zij zijn de eerste gesprekspartners van hun leerlingen. Ouders kunnen steeds een persoonlijk gesprek met hen aanvragen. 4 STUDIEMEESTERS Zij begeleiden de leerlingen in alle andere dan klassituaties; hun opdracht en die van de titularis lopen parallel. Zij vormen samen met de coördinatoren een begeleidingsteam.


pagina 8

5 STUDIEBEGELEIDING Mentoraat in de eerste graad Verschillende keren per jaar wordt een lessenreeks rond 'leren leren' georganiseerd. Bedoeling van deze lessenreeks is om meer inzicht te verschaffen in de eigen studiegewoonten en om te helpen een eigen studiemethode te ontwikkelen die betere resultaten kan geven. Hierbij wordt aandacht besteed aan ontwikkelen van goede studiegewoonten, planning van de studietijd én van de leerstof, leren onderscheiden van hoofd- en bijzaken, leren schematiseren en verwerken van grotere gehelen. Verder is er nog het individuele mentoraat voor leerlingen die tijdelijk een meer intensieve vorm van studiebegeleiding nodig hebben. Enkel na advies van de klassenraad, wordt een mentor toegewezen. Er is op school ook een kleine brochure te verkrijgen over basiselementen om tot een goede studiemethode te komen. Deze brochure kan door elke leerling aangevraagd worden. 6 RAPPORTERING VAN STUDIERESULTATEN Jaarwerk Het jaarwerk bestaat uit taken en overhoringen. De leerlingen noteren in hun agenda de resultaten die ze hiervoor behalen. Het schooljaar wordt ingedeeld in 7 periodes. Aan het einde van elke periode volgt een rapport met per vak een cijfer voor het jaarwerk of synthesetoets. Toetsen Voor alle leerlingen worden synthesetoetsen georganiseerd met Kerstmis en in juni. Voor de leerlingen van de eerste graad is er een beperkte toetsenreeks met Pasen. De resultaten worden eveneens genoteerd in het rapport.


pagina 9

7 KLASSENRADEN Op regelmatige tijdstippen komen leraren van eenzelfde klas bijeen om studievorderingen en persoonlijkheidsvorming van de leerlingen te bespreken en naar aangepaste begeleiding te zoeken. 8 OUDERCONTACTEN Heel het schooljaar door kunnen de ouders, na telefonische afspraak, persoonlijk contact nemen met leraren, coördinatoren en directeurs. Georganiseerde contactavonden zijn voorzien (afhankelijk van de gevolgde afdeling): - ter kennismaking: in september - ter bespreking van het herfstrapport : in oktober - ter bespreking van het kerstrapport: in december - ter informatie bij verdere studiekeuze: voor de paasvakantie voor S1 t.e.m. S4 - ter evaluatie van het eindrapport: eind juni


pagina 10

CLB (CENTRUM VOOR LEERLINGENBEGELEIDING) CLB Het centrum voor leerlingenbegeleiding is er voor de leerlingen, hun ouders en de school. Het CLB werkt op verschillende vlakken samen met de school maar behoort niet tot de school. De leerling kan dus gerust los van de school bij het CLB terecht. Je kan bij het CLB gratis terecht. Een leerling kan bij het CLB terecht:  als zij/hij ergens mee zit of zich niet goed in zijn vel voelt;  als zij/hij moeite heeft met leren en studeren;  voor hulp bij studie- en beroepskeuze;  als er vragen zijn over de gezondheid van de leerling;  als zij/hij vragen heeft rond relaties, vriendschap en verliefdheid;  met vragen over inentingen. Een deel van de werking van het CLB is verplicht. De leerling moet naar het CLB:  op medisch onderzoek ;  als de leerling te vaak afwezig is op school (leerplicht);  voor een overstap naar het buitengewoon onderwijs. In het 1e jaar en 3e jaar secundair is het medisch onderzoek bij de CLBarts en verpleegkundige verplicht. Tijdens het onderzoek mag de leerling aan de verpleegster en de dokter altijd vragen stellen. Zij/hij kan ook met de dokter een afspraak maken op een later tijdstip. De leerling kan de onderzoeken door een andere arts laten uitvoeren, maar daar zijn enkele voorwaarden aan verbonden. Die vraag je best aan het CLB. Het CLB biedt gratis inentingen aan. Daarbij volgen ze het vaccinatieprogramma dat door de overheid is aanbevolen. Om ingeënt te worden moeten de ouders toestemming geven. Informatiebrochure secundaire school

pagina 11

In het centrum voor leerlingenbegeleiding werken artsen, verpleegkundigen, psychologen, pedagogen, maatschappelijk werkers en interculturele bemiddelaars (Turks en Marokkaans). Aan elke school is een multidisciplinair team verbonden. Voor onze school bestaat het team uit: - mevr. Anne Leye, psychologe en schoolteamverantwoordelijke; - dhr. Erik Fonteyne, maatschappelijk werker; - dhr. Roel Dauwen, verpleegkundige; - dokter E. Van Alsenoy, schoolarts. De schoolteamverantwoordelijke is op dinsdag en vrijdag in de school aanwezig. U kan ook telefonisch contact opnemen. De andere teamleden kunt u contacteren op het CLB: VCLB ‘De Wissel’ – Campus Centrum Hallershofstraat 7 2100 Deurne Tel.: 03 285 34 50 Openingsuren: 08.30 tot 12.00 uur 13.00 tot 16.00 uur (maandag tot 17.00 uur) Het CLB maakt van de leerling die voor begeleiding komt, een dossier aan. De inhoud van het dossier behoort tot het beroepsgeheim van de CLBmedewerker. Het CLB houdt zicht aan het ‘decreet rechtspositie minderjarigen’. Er komen enkel gegevens in die nodig zijn voor de begeleiding en het CLB behandelt de gegevens met de nodige discretie en zorgvuldigheid. De CLB schoolteamverantwoordelijke kan aanwezig zijn tijdens een multidisciplinair overleg, een klassenraad of een cel leerlingenbegeleiding. Relevante informatie, die belangrijk is voor de leerlingbegeleiding door het CLB, kan opgenomen worden in het CLB-dossier.


pagina 12

Vanaf 12 jaar mag de leerling een gedeelte van dit dossier inkijken. Ouders of voogd mogen het dossier dan enkel inkijken met de toestemming van de leerling. Is het kind jonger dan 12 jaar, dan mag de ouder of voogd (een deel van) het dossier inkijken. Inkijken gebeurt wel altijd samen met een gesprek om uitleg te geven. Voor gezondheidsgegevens bijvoorbeeld beslist de arts. De leerling kan een kopie vragen van de gegevens die zij/hij mag inkijken. Die kopie is erg vertrouwelijk en mag niet voor iets anders dienen dan jeugdhulp. De leerling kan vragen om sommige gegevens niet in het dossier op te nemen. Daarvoor moet zij/hij wel een ernstige reden hebben. Het mag bovendien niet gaan om gegevens die het CLB verplicht verwerkt, zoals de resultaten van de medische onderzoeken. Wanneer een leerling de school verlaat en ingeschreven wordt in een school die door een andere CLB wordt begeleid, volgt het volledige dossier de leerling naar het begeleidend CLB van de nieuwe school, tenzij ouders of leerlingen vanaf 12 jaar schriftelijk, binnen de 10 dagen na inschrijving in de nieuwe school dit laten weten aan het (oude) CLB. Alleen de wettelijk verplichte administratieve, medische en leerplichtgegevens worden dan nog doorgegeven aan het nieuwe centrum. Na het beëindigen van het secundair onderwijs wordt het CLB-dossier en dus ook de vaccinatie-gegevens 10 jaar bewaard. Daarna wordt het vernietigd. Heb je een bedenking of een klacht, dan luisteren we daar graag naar. Elk CLB heeft een vaste werkwijze om klachten te behandelen. Dat garandeert dat elke klacht de nodige aandacht krijgt en met zorg behandeld wordt. De procedure kan je vragen aan je CLB-medewerker of de directeur van het CLB en vind je terug op de website van het CLB.


pagina 13

MEDEVERANTWOORDELIJKHEID 1 SCHOOLRAAD Dit door de wet voorziene adviesorgaan vergadert enkele keren per jaar. Ouders, leraren, leerlingen en de lokale gemeenschap zijn erin vertegenwoordigd. 2 OUDERRAAD De ouderraad vertegenwoordigt de ouders in de school, organiseert contacten cultuuravonden en verleent zijn medewerking aan diverse schoolactiviteiten. 3 PERSONEELSRAAD Bestaat uit verkozen vertegenwoordigers van het personeel. Volgt het functioneren van de school op en geeft hierover advies aan de directie. 4 WERKGROEP DIDACTISCHE VERNIEUWING Bestaat uit vakleraars. Bepaalt samen met de directie het pedagogischdidactische beleid. 5 VAKGROEP Bestaat uit alle leraren van één vak. Werkt onder de leiding van een vakverantwoordelijke die de werkzaamheden coördineert en instaat voor de kwaliteit van het werk van zijn vakgroep. 6 SLEUTELGROEP Bestaat uit de klassenleraren, de studiemeester en de coördinator van een graad.


pagina 14

7 WERKGROEPEN Worden gevormd door leraren en/of leerlingen die extra taken op zich nemen. Werkgroepen: ‘Groene School’, ‘Leefbare School’, ‘Wereldwijs’, ‘Mondiaal’ en ‘Pastoraal’. In de refter zijn leerlingengroepjes actief. 8 NIVEAURADEN EN LEERLINGENRAAD Klasverantwoordelijken van een jaar of niveau komen samen onder leiding van de coördinator. Klasverantwoordelijken en vrijwilligers van verschillende jaren vormen samen de leerlingenraad die autonoom vergadert. De leden van de niveauraden en van de leerlingenraad geven het standpunt van de leerlingen weer in bepaalde schoolaangelegenheden. Ze hebben een brugfunctie tussen leerlingen, leraren en schoolleiding. 9 KLASVERANTWOORDELIJKEN Iedere klas heeft 2 verkozen klasverantwoordelijken die hun klas vertegenwoordigen bij de schoolleiding, de klassenleraar, de leraren en de coördinatoren. Tegenover de leraren vertolken de klasverantwoordelijken de standpunten, visies en bemerkingen van de klas in verband met de organisatie van het didactisch gebeuren (afspraken over huistaken, proeven, lectuuropgaven ...) en zorgen zij voor de praktische uitvoering van een aantal taken. Met de klassenleraar bespreken zij de geest in de klas en zorgen zij mee voor een zinvolle animatie van het klasleven. 10 PASTORAAL TEAM Het pastoraal team van de school bestaat uit leraren en leerlingen die de religieuze en sociale aspecten van het schoolleven animeren en coordineren. Het organiseert onder andere vieringen bij het begin van het schooljaar, kerstvieringen, vasten- en paasvieringen. Informatiebrochure secundaire school

pagina 15

Tijdens de maanden november-december wordt een adventsactie gevoerd in het kader van Welzijnszorg. Tijdens het tweede trimester heeft de vastenactie plaats. Via een vastenbrochure, infolessen, voordrachten en vieringen worden de leerlingen gevoelig gemaakt voor de Derde-Wereldproblematiek en wordt de band gelegd met (kans)armoede in eigen streek. De opbrengst van de verschillende acties (sponsortocht, solidariteitsmaaltijd ...) gaat integraal naar een aantal projecten. 11 OUD - LEERLINGENBOND Bestaat uit aangesloten oud-leerlingen. Organiseert bijeenkomsten voor oud-leerlingen. De verantwoordelijke voor de werking van de bond kan gecontacteerd worden via de receptie van de school. 12 ONDERNEMINGSRAAD EN COMITÉ PREVENTIE EN BESCHERMING OP HET WERK Deze comités functioneren in Sint-Ludgardis volgens de wettelijke voorschriften terzake.


pagina 16

HET SCHOOLLEVEN Belangrijke gegevens vindt u ook in het schoolreglement dat elk jaar apart bezorgd wordt. 1 DAGINDELING De poort is open om 07.45 uur. Toezicht wordt om 08.15 uur voorzien. De leerlingen blijven onder de verantwoordelijkheid van de ouders tot er schooltoezicht is. Lessen:

van 08.30 tot 12.05 of 12.55 uur van 12.55 of 13.45 tot 15.40 uur of 16.30 uur (afhankelijk van de gekozen optie)

2 REFTER De leerlingen gebruiken hun eigen lunchpakket in de school. Drank (thee, water of fruitsap) kan in de school aangeschaft worden. Op school verbruik je geen frisdrank. Inschrijvingen gebeuren begin september voor het hele schooljaar. Enkel de leerlingen die dichtbij de school wonen, kunnen naar huis gaan voor de maaltijd. In geen geval mogen ze elders dan thuis of bij naaste familieleden gaan eten. Voor de leerlingen van het zesde jaar wordt een uitzondering gemaakt. 3 AVONDSTUDIE Leerlingen die dat wensen, worden naschools opgevangen in de avondstudie (van 15.50 tot 17.00 uur). Voor deze dienst wordt betaling gevraagd. In het verlengde van andere vormen van leerlingenbegeleiding wordt ook begeleide avondstudie aangeboden, eveneens tegen betaling.


pagina 17

4 SCHOOLBOEKEN Een boekenlijst per klas en studierichting wordt bezorgd op het einde van het schooljaar of bij inschrijving. De schoolagenda en sommige cursussen en boeken worden enkel in de school aangeschaft. 5 OPEN LEERCENTRUM Onze school beschikt over een open leercentrum, bestaande uit een computerafdeling en werkruimtes waar leerlingen tijdens en na de schooluren onder begeleiding zelfstandig kunnen werken. 6 UNIFORM Jas Effen marineblauwe jas of vest, regenjas of regenvest in een klassiek model, zonder verwerking van andere kleuren. Jeans vinden we geen geschikte stof voor ons uniform. Om de veiligheid in het verkeer te verhogen mogen alle leerlingen een blauwe jas dragen met reflecterende stroken (geen merknamen). Voor leerlingen die met de fiets komen, is het dragen van een fluohesje sterk aangeraden. Hemd of bloes Klassiek hemd of bloes in wit en blauw gestreept katoen (in een uniformwinkel aan te kopen). De leerlingen mogen onder hemd of bloes een wit of marineblauw T-shirt (in de winterperiode een witte of marineblauwe klassieke onderpull met rolkraag) dragen. Andere kleuren zijn niet toegelaten. Rok of broek Klassieke effen marineblauwe rok of lange broek voor de meisjes. De jongens dragen een effen marineblauwe lange broek in klassieke snit en stof. Korte broeken mogen enkel gedragen worden door jongens van het eerste en tweede jaar. Informatiebrochure secundaire school

pagina 18

Erg strakke of erg wijde broeken, erg korte of erg lange rokken of rokken uit T-shirtstof gelden niet als klassieke snit. Jeans vinden we geen geschikte stof voor ons uniform. Pull Effen marineblauw. De kraag van hemd of bloes moet zichtbaar zijn (een rolkraag mag enkel ONDER hemd of bloes gedragen worden). Kousen en sokken Effen marineblauw, wit, zwart, grijs of beige. De leerlingen dragen stééds zichtbare kousen of sokken. Sjaals, hoofddeksels en handschoenen Sjaals effen marineblauw of grijs. Hoofddeksels en handschoenen effen marineblauw, wit, zwart, grijs of beige. Binnen de school wordt geen hoofddeksel gedragen. Haarspelden en linten moeten effen marineblauw of wit zijn. Schoenen Enkel effen schoenen of laarzen in donkerblauw, donkerbruin, zwart of tinten van beige en grijs (geen sportschoenen) zijn toegelaten. Veters en zoolrand dienen in dezelfde kleur als de schoen of laars te zijn. Juwelen De leerlingen dragen geen opvallende make-up, nagellak of juwelen. Piercings zijn niet toegelaten. Sportkleding Tijdens de gymles wordt een specifieke uitrusting gedragen. De sportkledij is aan te kopen bij Robin Store, Leopoldplaats 9, 2000 Antwerpen. OPGELET!!! Op geen enkel kledingstuk mogen emblemen zichtbaar zijn. Informatiebrochure secundaire school

pagina 19

7 SCHOOLVERZEKERING De aansprakelijkheidsverzekering van de school dekt uiteraard de gevallen waarbij de burgerlijke aansprakelijkheid van de school betrokken is, m.a.w. alleen die gevallen waarbij de school (d.i. de inrichtende macht, directie, leraars, opvoedend personeel, enz.) een fout of nalatigheid begaat. De verzekering ‘lichamelijke ongevallen’ De leerlingen zijn verzekerd tegen de gevolgen van lichamelijk letsel opgelopen ingevolge een ongeval. Er wordt tevens dekking verleend voor de gevolgen van vergiftiging, verstikking of verdrinking, beten van insecten, breuken en verrekkingen van spieren die het gevolg zijn van een lichamelijke inspanning voor zover zij zich onmiddellijk en plotseling manifesteren. De risico’s zijn gedekt gedurende al de activiteiten door de school ingericht, alsmede tijdens de verplaatsingen van en naar de schoolactiviteiten, per gemeenschappelijke vervoersdiensten, eigen wagen, met de fiets of rijwiel met hulpmotor of een ander motorrijwiel. De tussenkomst van de verzekeraar bestaat in de vergoeding van het verschil tussen de gedane medische kosten op doktersvoorschrift en de tussenkomst van het ziekenfonds. Voor tandprothese, overlijden, begrafeniskosten en bestendige invaliditeit zijn afzonderlijke maximumbedragen voorzien. De verzekering ‘aansprakelijkheid’ De leerlingen zijn verzekerd voor de gevolgen van hun aansprakelijkheid, d.w.z. voor de gevolgen van hun bewezen schuld, waardoor zij aan derden lichamelijke of stoffelijke schade berokkenen. Worden ook als derden aangezien: de andere leerlingen, leraars en andere aangestelden in de school. De ouders zijn ook verzekerd voor het geval zij aansprakelijk zouden gehouden worden voor de schade door hun kind veroorzaakt tijdens de schoolactiviteiten. De leden van de ouderraad


pagina 20

zijn daarenboven verzekerd voor het geval zij aansprakelijkheid zouden oplopen tijdens de uitvoering van hun functie als lid van de ouderraad, bv. als zij meehelpen aan de organisatie van een activiteit door de ouderraad ingericht. De aansprakelijkheid van de hierboven vermelde verzekerden is niet gedekt tijdens de verplaatsingen naar en van de schoolactiviteiten. Ook niet verzekerd is de aansprakelijkheid voor motorvoertuigen waarop de wettelijke verzekeringsverplichting toepasselijk is. Er dient nadrukkelijk gewezen op het feit dat de aansprakelijkheidsverzekering slechts kan aangesproken worden als het bewijs van de schuld van de verzekerde wordt geleverd. In de aansprakelijkheidsverzekering is de verzekerde niet het slachtoffer, maar de schuldige dader, dit in tegenstelling met de ongevallenverzekering. De aansprakelijkheid voor lichamelijke schade is verzekerd tot 12 500 000 euro per schadegeval, deze voor materiële schade tot 1 250 000 euro per schadegeval. De verzekering ‘rechtsbijstand’ De verzekeraar behartigt de belangen van de verzekerde leerlingen om de geleden schade terug te vorderen van die personen die burgerlijk aansprakelijk worden geacht van: * een schadegeval waarbij leerlingen als weggebruiker op de weg naar en van de school betrokken zijn. De waarborg is niet verworven wanneer de leerlingen zelf als bestuurder van een motorrijtuig in het ongeval betrokken zijn. * schade die werd opgelopen binnen het kader van de schoolse activiteiten en waarvoor een derde extra-contractueel aansprakelijk is. Er wordt geen verhaal uitgeoefend tegen personen wiens aansprakelijkheid in de schoolpolis verzekerd is (o.m. de school zelf, personeel en medeleerlingen). Informatiebrochure secundaire school

pagina 21

De verzekeraar voert de onderhandelingen met de tegenpartij en de eventuele procedure, indien geen regeling in der minne wordt getroffen. Deze waarborg geldt voor een maximum van 12 500 euro per ongeval. Vergoeding bij insolventie bedraagt 12 500 euro.


pagina 22

OMKADERINGSDIENSTEN 1 RECEPTIE Bezoekers melden zich bij de receptie. De receptionisten ontvangen alle telefonische en schriftelijke berichten en geven ze door aan de betrokken persoon of dienst. Zo worden onder andere afspraken met directies en leraren door de receptionisten vastgelegd; meldingen van afwezigheid komen via het onthaal op het leerlingensecretariaat terecht. Leerlingen die te laat komen, halen op de receptie een toelating om naar het leslokaal te gaan. Op het onthaal kan men na de lessen en tegen betaling terecht voor kopieerwerk. 2 LEERLINGENSECRETARIAAT Hier houden de studiemeesters de dagelijkse administratie van de leerlingen bij en staan ze in voor de algemene orde op school. Tot hun domein behoren o.a. volgende praktische zaken: - administratie van afwezige leerlingen het verwittigen van afwezigheden kan via e-mail: [email protected] - ophalen van strookjes - geven van allerlei toestemmingen, van studentenkaarten en pasjes - invullen van attesten en documenten (verzekeringen, kinderbijslagen, studietoelagen) - verzamelen van de nodige inlichtingen (refter, avondstudie) - meedelen aan ouders van afwijkingen op het normale lessenrooster - beheer van verloren en gevonden voorwerpen - toewijzen van lokalen - organisatie oktoberkermis en andere sponsoracties


pagina 23

3 ADMINISTRATIEF SECRETARIAAT Het administratief secretariaat, in principe alleen toegankelijk voor leraren, verzorgt de administratieve materies van het lerarencorps. 4 BOEKHOUDING Deze dienst is toegankelijk, liefst na afspraak, voor leerlingen, leraren en ouders. 5 DIENST LEERLINGENREKENINGEN Vaste kosten en diensten worden verrekend via drie leerlingenrekeningen die half september, half november en rond Pasen worden bezorgd. Ook hierover wordt u uitgebreid geïnformeerd bij het begin van het schooljaar. De betaling van de naschoolse lessen gebeurt rechtstreeks aan de lesgever. Ouders kunnen over de leerlingenrekeningen telefonisch informatie krijgen bij de verantwoordelijke.


pagina 24

LESSENROOSTERS EN TOELICHTING Samenstelling leerpakket eerste jaar

Gemeenschappelijke basisvorming Aardrijkskunde Frans Geschiedenis Godsdienst Leefsleutels Lichamelijke opvoeding Muzikale opvoeding Natuurwetenschappen Nederlands Plastische opvoeding Techniek Wiskunde

2 uur 4 uur 1 uur 2 uur 1 uur 2 uur 1 uur 2 uur 5 uur 2 uur 2 uur 4 uur

Keuzegedeelte - Optie ‘Klassieke studiën’ Klassieke studiën

4 uur

- Optie 'Aanvulling…' Exploratie Frans Nederlands Wiskunde

1 uur 1 uur 1 uur 1 uur


pagina 25

Omschrijving van het keuzegedeelte - Klassieke studiën Wie in het eerste jaar voor Klassieke studiën kiest, houdt alle mogelijkheden naar het tweede jaar open. Het vak bestaat vooral uit Latijn, met een kennismaking Grieks (10 lestijden) en een initiatie in de antieke cultuur. De cursus richt zich tot leerlingen die over voldoende aanleg en motivatie beschikken voor een klassieke vorming en die een studierichting willen inslaan waarin Latijn en/of Grieks een belangrijke component is. - Optie 'Aanvulling' . Exploratie, Frans, Nederlands en Wiskunde (4 uur) De aanvulling exploratie laat onze leerlingen kennismaken met basisvaardigheden informatica. In de aanvulling Frans, Nederlands en wiskunde is er gelegenheid voor het verder verwerken en inoefenen van de geziene leerstof.


pagina 26

Samenstelling leerpakket tweede jaar Gemeenschappelijke basisvorming Aardrijkskunde Engels Exploratie Frans Geschiedenis Godsdienst Lichamelijke opvoeding Muzikale opvoeding Natuurwetenschappen Nederlands Techniek Wiskunde

1 uur 2 uur 1 uur 4 uur 2 uur 2 uur 2 uur 1 uur 1 uur 4 uur 2 uur 5 uur

(*) (*)

(*) behalve voor de leerlingen Grieks-Latijn Keuzegedeelte - Grieks-Latijn Latijn Grieks - Handel Handel Dactylo/Informatica - Latijn Latijn - Moderne wetenschappen Wetenschappelijk werk Socio-economische-initiatie - Techniek-Wetenschappen Techniek wetenschappen


4 uur 3 uur 3 uur 2 uur 5 uur 3 uur 2 uur 5 uur

pagina 27

Omschrijving van het keuzegedeelte - Grieks-Latijn of Latijn Deze opties zijn bedoeld voor leerlingen die reeds in het eerste jaar Latijn kozen. . Latijn (4/5 uur) Via de lectuur van eenvoudige teksten worden grammatica en woordenschat bestudeerd. Later komen de grote namen uit de Latijnse literatuur aan bod: Sallustius, Livius, Horatius, Ovidius, Tacitus, Cicero en anderen. . Grieks (3 uur) In het eerste jaar werd al even kennis gemaakt met de klassieke Griekse taal. In het tweede jaar wordt de taal verder ontleed. Deze taalstudie geeft de kans om meer te vernemen over de oude Griekse beschaving met zijn wereldberoemde schrijvers. - Handel . Handel (3 uur) Zie optie Moderne wetenschappen. . Dactylo/Informatica (2 uur) De belangrijkste opgave van deze lessen is de leerlingen vertrouwd te maken met de actuele mogelijkheden van de computer inzake tekstverwerking. - Moderne wetenschappen . Wetenschappelijk werk (3 uur) De leerlingen voeren, onder begeleiding, zelf een aantal experimenten uit. Ze maken zich op die manier allerlei vaardigheden en onderzoekstechnieken eigen. Ze ontdekken of de studie van de natuurwetenschappen hen boeit. . Socio-economische initiatie (2 uur) Het vak S.E.I. maakt de leerlingen vertrouwd met dagelijks gebruikte begrippen uit het sociaal en economisch leven. Op die manier wordt een belangrijk aspect toegevoegd aan hun algemene cultuur. Informatiebrochure secundaire school

pagina 28

- Techniek-Wetenschappen . Techniek wetenschappen (5 uur) Het pakket wetenschappen omvat begrippen uit fysica, biologie en chemie. Via onder meer zelfstandig labowerk ontdekken de leerlingen de samenhang en de wetmatigheid van de wetenschappen.


pagina 29

Samenstelling leerpakket tweede graad ASO

TWEEDE

ASO ECONOMIE

ASO ECONOMIE

ASO GR-LAT

ASO GR-LAT

(a)

(b)

(a)

(b)

GRAAD

ASO HUMANE WETENSCHAP.

ASO LATIJN

ASO LATIJN

ASO WETEN-

(a)

(b)

SCHAPPEN

GEMEENSCHAPPELIJK Aardrijkskunde Duits / Spaans Geschiedenis Godsdienst L.O. Nederlands Plastische opv.

1 2 2 2 4 1

1 1 2 2 2 4

1 1 2 2 2 4

1 2 2 2 4 1

1 2 2 2 4 1

1 1 2 2 2 4

1 1 2 2 2 4

1 2 2 2 4 1

1 2 2 2 4 1

1 1 2 2 2 4

1 2 2 2 4 1

1 1 2 2 2 4

1

3 2 1 1 1 1 4

3 2 1 1 1 1 4

2 2 2 4 1

1 1 2 2 2 4

1

3 2 1 1 1 1 4

4 3 2 2 2 1 5

1 1 2 2 2 4

2 2 2 4 1

GEDEELTELIJK GEMEENSCHAPPELIJK Frans Engels Biologie Chemie Fysica Informatica Wiskunde Muzikale opv.

4 3 1 1 1 1 4

4 2 1 1 1 1 4 1

4 2 1 1 1 1 4 1

4 3 1 1 1 1 4

3 2 1 1 1 1 4

3 2 1 1 1 1 4

3 2 1 1 1

3 2 1 1 1

4

4

4 3 1 1 1 1 4

4 2 1 1 1 1 4 1

2

2

3

3

3 2 1 1 1 1 4

4 2 2 2 2 1 5 1

SPECIFIEK Cultuurwet. Economie Exploratie Gedragswet. Grieks Latijn Compl. deel:

aantal lesuren

4 4 1 Fr En 1

4

4

4 4

4 4

1 Wi Wi 1

32

32

1 Fr En 1

1 Fr En 1

32

32

33 33


4 4 4 4 1 Wi Wi 1

33

33

5 5 1 Fr Fr 1

32

32

32

32

5 5 1 Fy Fy 1 1 Wi Wi 1

32

32

32

32

pagina 30

Samenstelling leerpakket tweede graad TSO

TWEEDE GRAAD

TSO

TSO

HANDEL

TECHNIEK WETENSCHAPPEN

GEMEENSCHAPPELIJK Aardrijkskunde Geschiedenis Godsdienst Engels L.O.

1 1 2 2 2

1 1 2 2 2

1 1 2 2 2

1 1 2 2 2

GEDEELTELIJK GEMEENSCHAPPELIJK Nederlands Frans Biologie Chemie Fysica Wetenschappen Informatica Wiskunde

4 4

4 4

2 4 4

2 4 4

4 3 1 2 2

4 3 1 2 2

1 5

1 5

1 1 2 2 1

1 1 2 2 1

33

33

SPECIFIEK Tgp. economie Exploratie Tgp. biologie Tgp. chemie Tgp. fysica Wet. tekenen

6 1

6 1

aantal lesuren

33

33


pagina 31


aantal lesuren

4

4

4

6

1 1 1

1 1 1 6

1 3 2

1 2 2 2 4 2

1 3 2

1 2 2 2 4 2

32 32 32 32

4

2 3

2 3

Comp. uur Wisk. Comm. en media Cultuurwet. Gedragswet. Economie Grieks Latijn

1 4 3 2

1 4 3 2

Aardrijkskunde Frans Engels Duits / Spaans Biologie Chemie Fysica Wetenschappen Wiskunde

1 2 2 2 4 2

1 2 2 2 4 2

WISK.

MOD.T.

ASO ECON.

ASO ECON.

Esthetica Geschiedenis Godsdienst L.O. Nederlands Seminaries

DERDE GRAAD

ASO

WET.

ASO

MOD. T.

LATIJN

1 2 2 2 4 2

1 2 2 2 4 2

1 2 2 2 4 2

1 2 2 2 4 2

1 2 2 2 4 2

ASO

1 2 2 2 4 2

1 2 2 2 4 2

WET.

LATIJN

4 4

2 3

1 3 2

32 32

4 4

2 3

1 3 2

2 3

1 4 3 2

1 4 3

4

2 3

1 4 3 2

32 32

4

SPECIFIEK

2 3

1 3 2

32 32

1 3 4

2 3

1 3 2

4

4

2 2 2

1 3 2

33 33

4

4

1 2 2

2 3 2

GEDEELTELIJK GEMEENSCHAPPELIJK

1 2 2 2 4 2

ASO HUM

GEMEENSCHAPPELIJK

LATIJN

GRIEKS

ASO

4

6

1 1 1

1 3 2

1 2 2 2 4 2

32 32

4

6

1 1 1

1 3 2

1 2 2 2 4 2

WISK.

LATIJN

ASO

4

1 4 3 2 2 2 2

1 2 2 2 4 2

33 33

4

2 4 3 2 1 2 2

1 2 2 2 4 2

WET.

MOD.T.

ASO

6

1 4 3 2 1 1 1

1 2 2 2 4 2

32 32

6

1 4 3 2 1 1 1

1 2 2 2 4 2

WISK.

MOD.T.

ASO

1

6

2 2 2

1 3 2

1 2 2 2 4 2

32 32

1

6

1 2 2

2 3 2

1 2 2 2 4 2

WISK.

WET.

Samenstelling leerpakket derde graad ASO

pagina 32

Seminarie-uren ‘Onderwijs’ is momenteel meer dan ooit een dynamisch gebeuren als gevolg van maatschappelijke evoluties én als gevolg van nieuwe inzichten over het begrip ‘leren’. Onze informatiemaatschappij wordt gekenmerkt door een vloedgolf van gemakkelijk bereikbare, nuttige en waardevolle, maar ook nutteloze informatie. Deze maatschappelijke evolutie heeft gevolgen voor het onderwijs van vandaag. Van leerlingen kan niet langer meer verwacht worden dat ze feitenkennis kunnen reproduceren. Er is te veel kennis om over te dragen. Bovendien zal de vraag naar pure feitenkennis in het beroepsleven verdwijnen. Meer en meer worden andere eisen gesteld: vaardigheden om met nieuwe informatie te kunnen omgaan, om complexe problemen te kunnen oplossen, om informatie te kunnen verwerven, structureren, interpreteren en evalueren. Vaardigheden om zelfstandig en doelmatig met zin voor verantwoordelijkheid opdrachten uit te voeren. Vaardigheden om te kunnen samenwerken, te overleggen en te functioneren in team. ‘Leren’ op school kan daarom niet meer hetzelfde zijn als kennisoverdracht. ‘Leren’ is een proces waar leerlingen zelfstandig en actief aan deelnemen, gecoacht door de leraar in een aangepaste leeromgeving. Op SLS werd gestart met een project ‘SEMINARIES’ in de derde graad ASO. Tijdens de seminarie-uren wordt uitsluitend gewerkt volgens de methode van het begeleid zelfstandig werken (BZW). De leerlingen krijgen uitgewerkte studiewijzers met richtlijnen, opdrachten en taken. De rol van de leraar verandert van docent naar coach van het leerproces. Tijdens de seminarie-uren wordt gewerkt met permanente evaluatie die op het rapport wordt vermeld en deel uitmaakt van de globale evaluatie op het einde van het schooljaar.


pagina 33

Samenstelling leerpakket derde graad TSO

DERDE GRAAD

TSO

TSO

HANDEL

TECHNIEK WETENSCHAPPEN

GEMEENSCHAPPELIJK Aardrijkskunde Geschiedenis Godsdienst Nederlands L.O.

1 1 2 4 2

1 1 2 4 2

1 1 2 4 2

1 1 2 4 2

GEDEELTELIJK GEMEENSCHAPPELIJK Engels Frans Wiskunde

3 4 3

3 4 3

2 3 6

2 3 6

3 5 5

2 6 5

34

34

SPECIFIEK Duits Bedrijfseconomie Tgp. informatica Biol./chemie/fysica Tgp. biologie Tgp. chemie Tgp. fysica

2 9 2 1

aantal lesuren

34


2 9 2 1

34

pagina 34

BUITENLESACTIVITEITEN 1 MIDDAGSPORT Tijdens de middagpauze worden regelmatig balsporttornooien georganiseerd tussen de diverse klassen of tussen leerlingen en leraarsploegen. 2 OLC Van 15.45 tot 16.30 uur staat het open leercentrum ter beschikking voor leerlingen die onder begeleiding zelfstandig wensen te werken. 3 NASCHOOLSE LESSEN Op school worden tegen vergoeding en bij voldoende interesse, naschoolse lessen piano/keyboard, drum en Spaans gegeven. 4 DIVERSE Bij voldoende vraag kunnen nog andere buitenlesactiviteiten georganiseerd worden, zowel tijdens de middagpauze als na schooltijd.


pagina 35

PROJECTWERKING WERELDWIJS = Een reeks uitwisselingsprojecten doorheen de secundaire schoolloopbaan, evoluerend in duur - van een dag tot een week in afstand - van het Franstalig gedeelte van België over Nederland naar de lidstaten van de EU en verder in taal - van de moedertaal langs de tweede taal (Frans) naar een derde taal (Engels) in inhoud - van taaluitwisseling over het onderzoeken van een beperkt thema naar het exploreren van een multidisciplinair te verkennen onderwerp

DOELSTELLINGEN Algemene doelstelling Opvoeden tot Europees- en wereldburgerschap in een geest van openheid en tolerantie. Specifieke doelstellingen - confrontatie met een thema van gemeenschappelijk Europees of mondiaal belang; - bevorderen van de kennis van eigen cultuur en eigen stad; - kennismaken met een andere Europese of mondiale cultuur;


pagina 36

- bevorderen van een geest van samenwerken en interactie tussen leraars en leerlingen; - bevorderen van een teamgeest zowel bij leerlingen als bij leraars; - bevorderen van een multidisciplinaire kijk en aanpak van het thema; - bevorderen van de totale persoonlijkheidsontwikkeling van de leerling: leren samenwerken, initiatief nemen, verantwoordelijkheid dragen, afspraken maken en houden, diensten aanbieden, overleggen, problemen oplossen, flexibel zijn, volharden, voor publiek spreken, informatie opzoeken en verwerken, creatief zijn …; - bevorderen van het contact tussen school en ouders door het regelmatig organiseren van ouderavonden in het kader van de projectwerking; - bevorderen van het contact tussen school en samenleving door het project ook in te vullen vanuit directe ontmoeting met wat in de samenleving gebeurt; - bevorderen van motivatie van leraars en leerlingen door het creëren van nieuwe uitdagingen; - verbeteren van de kennis van de moderne vreemde talen; - bevorderen van het gebruik van de nieuwe media; - streven naar een zo groot mogelijke integratie van het projectgebeuren in de lessen; - geleidelijke voorbereiding vanaf het tweede jaar door het opzetten van kleine uitwisselingen in de jaren voorafgaand aan het vijfde jaar. Aard van de onderwijskundige samenwerking met buitenlandse school - parallelle voorbereiding; - toewerken naar vergelijkbare eindproducten; - beurtelings gastschool zijn; - gasten in gastgezinnen van de school onderbrengen; - voortdurende follow-up en bijsturing van het voorbereidingsproces via fax, e-mail, snail mail en leraarsbijeenkomsten; - grondige evaluatie;


pagina 37

- als gastschool een interessant werken cultureel programma aanbieden; - uitwisseling van inhouden in de vorm van presentaties, discussies, workshops, quiz, spel, zelf gemaakt audiovisueel materiaal, papers, tentoonstelling, cartoons, bewegingsexpressie …

ZO STELLEN WIJ WERELDWIJD ONZE SCHOOL VOOR ‘The Sint-Ludgardisschool was founded in 1911 by the famous industrial Lieven Gevaert, also founder of what is now the Agfa Gevaert concern. The objectives of the school were fairly revolutionary. Although the school was catholic in origin it was never run by a religious community. At a time when the position of women in political and social life was still limited, it wanted to offer girls the same kind of education as the most renowned colleges for boys. At a time when French was the dominating language even in Flanders the school provided education in Dutch. Now, in the 21st century, the school wants to continue its emancipating role adding new objectives. The new challenge is to prepare the pupils, both girls and boys now, to European and world citizenship in a spirit of openmindedness and tolerance.’


pagina 38

STEUNFONDSEN 1 LIEVEN GEVAERTFONDS In mei 1956 werd het Lieven Gevaertfonds opgericht om materiële en morele steun te verlenen aan de culturele verenigingen en aan de scholen die door Lieven Gevaert zelf of in zijn geest werden gesticht. Lieven Gevaert heeft een groot deel van zijn persoonlijk fortuin besteed aan het begunstigen van katholieke Vlaamse scholen voor lager en middelbaar onderwijs, eerst en vooral in Antwerpen, maar ook daarbuiten. Het fonds dat zijn naam draagt, heeft op zich genomen deze taak verder te zetten. 2 UITRUSTINGSFONDS (UFO) De werkingstoelagen van staatswege zijn steeds minder toereikend om de katholieke scholen op een behoorlijke manier te beheren. De school doet daarom een beroep op bijkomende vrijwillige steun vanwege de ouders. Deze bijdragen dienen om noodzakelijke nieuwe projecten te realiseren en om de reeds vroeger aangegane verbintenissen te kunnen blijven nakomen. (Bankrekeningnummer BE69 8333 8940 7978 van Bouwfonds Sint-Ludgardisschool Antwerpen) Ook worden jaarlijks verschillende acties opgezet om fondsen te werven.


pagina 39

INLICHTINGEN EN INSCHRIJVINGEN Tijdens het schooljaar Op zaterdag 7 maart 2015 vanaf 13.00 uur starten de inschrijvingen voor het eerste jaar secundair (de inschrijving is pas definitief nadat aan de inschrijvingsmodaliteiten is voldaan). Tijdens de grote vakantie U kunt steeds inlichtingen bekomen of inschrijven tot en met 3 juli en op 25 augustus van 09.00 uur tot 16.00 uur.


pagina 40

SINT-LUDGARDISSCHOOL ANTWERPEN-STAD Schooljaar

Recommend Documents