SINOPSIS TESIS PERSEPSI IBU TENTANG ORALIT DAN LARUTAN GULA GARAM (LGG) PADA PERAWATAN DIARE BALITA DI POSYANDU TERATAI IX DESA KARE KABUPATEN MADIUN

SINOPSIS TESIS

PERSEPSI IBU TENTANG ORALIT DAN LARUTAN GULA GARAM (LGG) PADA PERAWATAN DIARE BALITA DI POSYANDU TERATAI IX DESA KARE KABUPATEN MADIUN

oleh:

ASASIH VILLASARI

HALAMAN PENGESAHAN

Judul Proposal tesis

: Persepsi ibu tentang oralit dan larutan gula garam (LGG) Pada Perawatan Diare balita di Posyandu Teratai IX Desa Kare Kabupaten Madiun.

LEMBAR PERNYATAAN ORISINALITAS

Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama

: ASASIH VILLASARI

Institusi : Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa penelitian ini benar – benar hasil karya saya sendiri bukan merupakan hasil karya orang lain. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan penelitian ini merupakan hasil karya orang lain, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.

Madiun, ............... Yang Membuat Pernyataan

ASASIH VILLASARI.

ABSTRAK PERSEPSI IBU TENTANG ORALIT DAN LARUTAN GULA GARAM (LGG) PADA PERAWATAN DIARE BALITA DI POSYANDU TERATAI IX DESA KARE KABUPATEN MADIUN ASASIH VILLASARI Diare adalah keadaan dimana seseorangmenderita mencret – mencret atau buang air besar yang lebih sering, lebih banyak dan dengan konsistensi yang lebih lembek atau encer dan dapat bercampur darah dan lendirbahkan bisa juga disertai muntah - muntah. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui persepsi ibu tentang oralit dan larutan gula garam (LGG) pada perawatan diare balita di Posyandu Teratai IX Desa Kare Kabupaten Madiun. Jenis penelitian ini menggunakan jenis penelitian diskriptif Penelitian dilaksanakan bulan Oktober 2011. Populasinya seluruh ibu yang ada dikelompok posyandu teratai IX. Sampelnya seluruh ibu yang hadir mengikuti posyandu(60 responden). Tehnik sampel yaitu Total Sampling. Menggunakan instrumen kuesioner. Pengolahan data dengan rumus skor T. Hasil penelitian bahwa persepsi tentang oralit secara umum yaitu positif (70%), persepsi kognitif ibu tentang oralit adalah negatif (63%), persepsi afektif ibu tentang oralit adalah negatif (62%). Analisis data menggunakan prosentase yaitu jawaban positif diberi nilai S : 2, TS : 1, dan sebaliknya untuk jawaban negatif. Dan dijumlahkan kemudian dibandingkan dengan skor maksimal dikalikan 100%. Hasil penilaian data akan diinterpretasikan dengan standart kualitatif Positif dan Negatif. Berdasarkan hasil penelitian ibu balita secara umum mempunyai persepsi positif terhadap oralit sebagai obat diare pada balita, walaupun demikian dari data khusus yang didapat walaupun secara umum persepsi baik tidak semua ibu bersedia menggunakan oralit. Oleh karena itu,perlu diadakannya kerja sama antara petugas kesehatan dan ibu balita untuk memberikan sosialisasi tentang manfaat penggunaan oralit sebagai obat diare aman untuk balita. Kata Kunci : Persepsi, Diare, Oralit.

ABSTRACT

PERCEPTION OF MOTHER ABOUT ORALIT AND SUGAR SALT SOLUTION ON DIARRHEA CHILDREN TREATMENT IN POSYANDU TERATAI IX VILLAGE KARE MADIUN ASASIH VILLA SARI

Diarrhea is a condition where a person suffering from bowel move mentsarem or efrequent, more consistency and can be soft or watery mucusmixed with blood and evencould be a ccompanied by vomitings. The research objective was to determine the perceptions of mothers about oralit and sugar salt solution in the treatment of diarrhea in Posyandu Teratai IX Villages Kare Madiun. This type of researchusing descriptive study conducted in October 2011.Population through out the capital that is classed posyandu Teratai IX. Sample mothers who attend follow posyandu (60 respondents). The sample is Total Sampling techniques.The instruments used questionnaire. Date processing by score T. The research that the perception of oralit are generally is positive (70%), cognitive perception of mothers about oralit is negative (63%), affective perception of mothers a about oralit is negative (62%). Date analysis using the percentage of positive answers were given S: 2, TS: 1, and converse for a negative answer. Then summed and compared with a maximum score multiplied by 100%. The result so assessment data will be interpret with Positive and Negative qualitative standards. Based on the results of the study children’s mothers generally have positive perceptions of oralit for diarrhea children, how ever specific date obtained from the general perception of good thoughno all mother sare willing to use oralit. There for, it is necessary the holding of cooperation between health workers and mothers to give children the benefits of socialization on the use of oralit for diarrhea medicationis safe for children. Keywords: Perception, diarrhea, oralit

MOTTO

’’ Menunggu kesuksesan adalah tindakan sia-sia yang bodoh jika tiada usaha untuk meraihnya ’’

’Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah’’ ’’Keajaiban akan terbukti jika kita yakin dan percaya’’

DAFTAR ISI Halaman Lembar Judul ..........................................................................................

ii

Halaman Persetujuan ...............................................................................

iii

Halaman Pengesahan ...............................................................................

iv

Halaman Pernyataan Orisionalitas ...........................................................

v

Kata Pengantar ........................................................................................

vi

Daftar Isi ..................................................................................................

vii

Daftar Tabel .............................................................................................

x

Daftar Gambar .........................................................................................

xi

Daftar Lampiran……………………………………………………….. .

xii

Abstrak………………………………………………………………… .

xiii

Abstract………………………………………………………………... .

xiv

BAB I PENDAHULUAN .....................................................................

1

1.1. ................................................................................... Latar Belakang ..........................................................................................1 1.2. ................................................................................... Rumusan Masalah ..........................................................................................3 1.3. ................................................................................... Tujuan Penelitian ..........................................................................................4 1.3.1 ........................................................................... Tujuan Umum ..............................................................................4 1.3.2 ........................................................................... Tujuan Khusus ..............................................................................4

1.4 .................................................................................... Manfaat Penelitian ............................................................................................

4

1.4.1 ........................................................................... Manfaat Teoritis ..............................................................................4 1.4.2 ........................................................................... Manfaat Praktis ..............................................................................4 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................

6

2.1 .................................................................................... Teori Persepsi ..........................................................................................6 2.1.1 ........................................................................... Pengertian Persepsi ................................................................................

6

2.1.2 ........................................................................... Pandangan Dalam Persepsi ...................................................................

6

2.1.3 ........................................................................... Tahap-tahap terjadinya persepsi ..................................................

7

2.1.4 ........................................................................... Objek dalam persepsi ................................................................................

8

2.1.5 ........................................................................... Bentuk-bentuk Persepsi ...................................................................

9

2.1.6 ........................................................................... Komponen-komponen atau aspek persepsi dapat dibagi dalam beberapa domain ...............................

9

2.1.7 ........................................................................... Faktor-faktor yang berperan dalam persepsi..........................................

10

2.2 .................................................................................... Konsep Dasar Teori Tentang Diare .....................................................................

12

2.2.1 ........................................................................... Pengertian Diare ............................................................................12 2.2.2 ........................................................................... Macam-macam Diare ................................................................................

13

2.2.3 ........................................................................... Faktor-faktor Penyebab terjadinya Diare ......................................

14

2.2.4 ........................................................................... Tanda dan Gejala Diare........................................................................

15

2.2.5 ........................................................................... Patifisiologi ............................................................................16 2.2.6 ........................................................................... Prinsip Penatalaksanaan Diare ............................................

17

2.2.7 ........................................................................... Prosedur Penatalaksanaan Penderita Diare ............................

18

2.2.8 ........................................................................... Pencegahan Diare pada Anak ...............................................................

21

2.3 .................................................................................... Teori Umum Tentang Oralit ...................................................................................

22

2.3.1 ........................................................................... Pengertian Oralit ............................................................................22 2.3.2 ........................................................................... Macam-macam Oralit ................................................................................

23

2.3.3 ........................................................................... Cara Pemberian Oralit ................................................................................

24

2.4 .................................................................................... Kerangka Konseptual Penelitian ............................................................................

26

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................

28

3.1 .................................................................................... Rancangan Penelitian ............................................................................................

28

3.1.1 ........................................................................... Jenis Penelitian atau Desain Penelitian ....................................................

28

3.1.2 ........................................................................... Kerangka Kerja ............................................................................28 3.1.3 ........................................................................... Subjek Penelitian ............................................................................30 3.1.4 ........................................................................... Identifikasi Variabel Penelitian ................................................................

31

3.1.5 ........................................................................... Definisi Operasional Variabel ...................................................................

31

3.1.6 ........................................................................... Instrumen Penelitian ................................................................................

32

3.1.7 ........................................................................... Analisa Data ............................................................................33 3.1.8 ........................................................................... Tempat Dan Waktu Penelitian ................................................................

34

3.1.9 ........................................................................... Pengolahan Data ............................................................................34

3.1.10 ......................................................................... Teknnik Analisa Data ................................................................................

35

3.1.11 ......................................................................... Etika Penelitian ............................................................................38 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN…………………………….. .

39

4.1 Gambaran Umum Lokasi penelitian…………………….. .

40

4.2 Hasil Penelitian………………………………………….. .

41

4.2.1 Hasil Penelitian Data Umum……………………….

41

4.2.2 Hasil Penelitian Data Khusus……………………….

43

4.2.3 Hasil Penelitian Tabulasi silang Umum…………….

45

4.2.4 Hasil Tabulasi silang kognitif………………………

48

4.2.5 Hasil Tabulasi silang afektif………………………..

51

4.3 Pembahasan………………………………….....................

54

4.4 Keterbatasan Penelitian………………………………….. .

56

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN…………………….. ................

57

5.1 Kesimpulan……………………………………………….

57

5.2 Saran……………………………………………………...

57

DAFTAR PUSTAKA………………………………………. ..

59

LAMPIRAN…………………………………………………. .

60

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1Definisi Operasional ......................................................................

30

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Ibu Berdasarkan usia........................................................................

40

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Karakteristik Ibu Berdasarkan pendidikan.............................................................

40

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Karakteristik Ibu Berdasarkan pekerjaan................................................................

41

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Karakteristik Ibu Berdasarkan jumlah anak...........................................................

42

Tabel 4.5 Distribusi frekuensi persepsi data khusus dari aspek kognitif.......................................................................

42

Tabel 4.6 Distribusi frekuensi persepsi data khusus Dari aspek afektif.......................................................................

43

Tabel 4.7 Distribusi frekuensi persepsi data khusus Secara umum...............................................................................

43

DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1

Kerangka Konsep Penelitian ………………………………. 26

Gambar 3.1

Kerangka Kerja Penelitian …………………………………..28

BAB I PENDAHULUAN

1.1

Latar Belakang Masalah

Masa perkembangan tercepat dalam kehidupan anak terjadi pada masa balita. Masa balita merupakan masa yang paling rentan terhadap serangan penyakit. Terjadinya gangguan kesehatan pada masa tersebut, dapat berakibat negatif bagi pertumbuhan anak itu seumur hidupnya (Adzania, 2004). Penyakit yang masih perlu diwaspadai menyerang balita adalah diare (Widjaja, 2003). Diare adalah keadaan dimana seseorang menderita mencret – mencret atau buang air besar yang lebih sering, lebih banyak dan dengan konsistensi yang lebih lembek atau encer dan dapat bercampur darah dan lendir bahkan bisa juga disertai muntah muntah. Pada bayi atau anak yang lebih besar, buang air besar yang normal bisa lebih dari tiga kali dalam sehari, dan hal ini masih dianggap normal. Diare akut memegang porsi terbesar dengan angka kejadian sekitar 85 % dari seluruh kejadian diare pada anak. Angka kematian akibat diare dilaporkan sekitar 8 dari 1000 anak dan kebanyakan disebabkan oleh dehidrasi (Rudianto, 2010). Di afrika anak-anak terserang diare infeksi 7 kali setiap tahunnya dibandingkan dengan negara berkembang lainnya mengalami serangan diare 3 kali setiap tahunnya.(diare akut) (WHO, 2002)

Penyakit diare masih merupakan masalah di Indonesia. Angka kesakitannya adalah sekitar 200-400 kejadian diare diantara 1000 penduduk setiap tahunnya. Dengan demikian di Indonesia diperkirakan ditemukan penderita diare sekitar 60 juta kejadian setiap tahunnya, sebagian besar (70-80%) dari penderita ini adalah anak dibawah umur 5 tahun (± 40 juta kejadian). Kelompok ini setiap tahunnya mengalami lebih dari satu kali kejadian diare. Sebagian dari penderita (1-2%) akan jatuh ke dalam dehidrasi dan kalau tidak segera ditolong 50-60% diantaranya dapat meninggal. Dari pencatatan dan pelaporan yang ada, baru sekitar 1,5-2 juta penderita penyakit diare yang berobat rawat

jalan ke sarana kesehatan pemerintah. Jumlah ini adalah sekitar 10% dari jumlah penderita yang dapat berobat untuk seluruh penyakit (Suraatmadja, 2010). Dari studi pendahuluan sementara yang dilakukan oleh peneliti pada tanggal 2 september 2011 dikader Posyandu Ny.Narti di Desa Kare Kabupaten Madiun tercatat balita yang hadir dan mengikuti posyandu dan setelah dilakukan pendataan dan wawancara sekilas melalui tanya jawab langsung oleh peneliti kepada para ibu yang membawa balitanya ke Posyandu hampir

keseluruhan pernah menderita atau

mengalami penyakit diare dan setelah disurvei didapatkan hanya 15 ibu memberikan cairan gula-garam (LGG) buatan sendiri sedangkan 7 ibu lainnya memberikan obat diare yang sudah siap jual yang ada ditoko atau puskesmas. Menurut presentase ibu yang mengetahui tentang paket oralit pada tahun 20022003 tercatat 92% ibu tau tentang paket oralit, nemun kenyataannya hanya 36% anak yang diare diberi pengobatan rehidrasi oral berupa oralit. Presentase ini jauh lebih rendah dibandingkan dengan SDKI 1997 yaitu sebanyak 48%. Kurangnya respon ibu tentang oralit untuk pengobatan diare menjadi penyebab rendahnya tingkat angka penggunaan oralit di Indonesia. Diare perlu diwaspadai karena diperkirakan wabah ini akan terus meningkatkan seiring bersambutnya musim hujan yang terus datang. Diare menjadi penyebab utama kematian pada bayi dan anak walaupun penyakit ini menyerang disegala usia namun bayi dan anaklah yang sering menjadi sasaran utama penyakit diare ini tapi kondisi ini dapat diatasi dengan pengobatan dehidrasi oral. (Soegiyanto, 2002) Berdasarkan latar belakang diatas didapatkan tingkat persepsi ibu

tentang

pengunaan oralit atau larutan gula garam (LGG) sangat rendah dan dampaknya adalah rendahnya tingkat penggunaan oralit atau larutan gula garam (LGG) oleh ibu untuk perawatan diare pada balita. Oleh karena itu peneliti merasa tertarik untuk melakukan

penelitian ini guna untuk mengetahui persepsi ibu tentang oralit atau larutan gula garam (LGG).

1.2

Rumusan Masalah Rumusan Masalah pada penelitian ini adalah ‘’ Bagaimana persepsi ibu tentang oralit atau larutan gula garam (LGG) pada perawatan diare pada balita di Posyandu Teratai IX Desa Kare Kec. Kare Kabupaten. Madiun’’?

1.3

Tujuan Penelitian

1.3.1 Tujuan Umum Untuk mengetahui persepsi ibu tentang oralit atau larutan gula garam (LGG) pada perawatan diare balita di Posyandu Teratai IX Desa Kare Kecamatan Kare Kabupaten Madiun 1.3.2 Tujuan Khusus -

Untuk mengetahui kekognitifan yaitu sikap saling predisposing atau merespon dalam hal ini respon ibu tentang oralit sebagai pengobatan diare pada balita.

-

Untuk mengetahui keafektifan yaitu sikap predisposing untuk berbuat atau berperilaku ibu tentang oralit sebagai pengobatan diare pada balita.

1.4

Manfaat Penelitian

1.4.1 Manfaat Teoritis Sebagai dasar peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian mengenai persepsi ibu tentang oralit terhadap perawatan diare pada balita.

1.4.2 Manfaat Praktis 1. Bagi Profesi Kebidanan Dapat dijadikan sebagai upaya dasar dalam upaya pencegahan dan pengobatan serta pengawasan bagi ibu balita baik yang terkena diare maupun yang tidak terkena diare 2. Bagi Institusi Dapat dijadikan sebagai upaya untuk menambah kelengkapan kepustakaan. 3. Bagi Responden Menambah pengetahuan dan informasi agar ibu lebih memperhatikan kesehatan anaknya. 4. Bagi Peneliti Menambah wawasan, pengetahuan dan pengalaman dalam melakukan penelitian yang lebih lanjut mengenai persepsi ibu tentang oralit pada perawatan diare balita.

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1

Teori persepsi

2.1.1 Pengertian persepsi Menurut Robbins (2003) mendeskripsiksn persepsi dalam kaitannya dengan lingkungan,

Persepsi

yaitu

sebagai

proses

dimana

individu-individu

mengorganisasikan dan menafsirkan kesan indera mereka agar memberi makna kepada lingkungan mereka. Menurut ahli lain yaitu Walgito, Bimo (2003) mengartikan persepsi adalah suatu proses yang didahului oleh proses penginderaan yaitu merupakan suatu proses diterimanya stimulus oleh individu melalui alat indera atau juga disebut proses sensoris. Sedangkan menurut ahli lain Hidayat R (2009) persepsi adalah proses sesorang memahami lingkungan meliputi pengorganisasian dan penafsiran rangsang dalam suatu pengalaman psikologis.

2.1.2 Pandangan dalam persepsi Menurut Leavitt (dalam Rosyadi,2001)Persepsi dapat dibedakan menjadi 2 pandangan yaitu secara sempit dan secara luas.Pandangan secara sempit dan secara luas tersebut dapat diperjelas sebagai berikut : 1) Pandangan secara sempit: Mengartikan sebuah persepsi sebagai penglihatan bagaimana orang melihat sesuatu.

2) Pandangan secara luas: Mengartikan bagaimana seseorang memandang atau mengartikan sesuatu. Sebagian besar dari individu menyadari bahwa dunia yang sebagaimana dilihat tidak selalu sama dengan kenyataannya jadi berbeda dengan pendekatan sempit,tidak hanya sekedar melihat sesuatu tetapi lebih pada pengertiannya terhadap sesuatu tersebut. 2.1.3 Tahap- tahap terjadinya persepsi Menurut walgito (dalam Hamka,2003) menyatakan bahwa terjadinya persepsi merupakan suatu yang terjadi dalam tahap-tahap berikut: 1) Tahap

pertama

merupakan

tahap

yang dikenal

dengan

nama

proses

kealaman/proses fisik.Merupakan proses ditangkapnya suatu stimulus oleh alat indera manusia 2) Tahap kedua merupakan tahap yang dikenal dengan tahap fisiologis,merupakan proses diteruskannya stimulus yang diterima oleh reseptor atau alat indera melalui saraf-saraf sensoris. 3) Tahap ketiga merupakan tahapan yang dikenal dengan nama proses psikologik, merupakan proses timbulnya suatu kesadaran individu tentang stimulus yang diterima reseptor. 4) Tahap keempat merupakan hasil yang diperoleh dari proses persepsi yaitu berupa tanggapan dan perilaku. Selain yang sudah disebutkan tadi,Para ahli lain juga berpendapat bahwa proses persepsi juga dapat melalui 3 tahapan,diantaranya yaitu: 1) Tahap penerimaan stimulus baik stimulus fisik maupun stimulus sosial melalui alat indera manusia yang dalam proses ini mencakup pula pengenalan dan pengumpulan informasi tentang stimulus yang ada.

2) Tahap pengolahan stimulus social melalui proses seleksi serta pengorganisasian informasi. 3) Tahap perubahan stimulus yang diterima individu dalam menaggapi lingkungan melalui proses kognisi yang dipengaruhi oleh pengalaman, cakrawala, serta pengetahuan individu. 2.1.4 Objek dalam persepsi Objek yang dapat dipersepsikan sangat banyak yaitu segala sesuatu yang ada disekitar manusia.Manusia itu dapat menjadi objek persepsi atau dapat disebut dengan person

perception

atau

juga

ada

yang

menyebutkan

sebagai

social

perception.sedangkan persepsi yang berobjekan non manusia hal ini sering disebut sebagai nonsocial perception atau juga disebut dengan things perception. 2.1.5 Bentuk-bentuk Persepsi Persepsi memiliki beberapa bentuk,bentuk-bentuk dari persepsi tersebut adalah 1. Persepsi visual ruang Persepsi

ini

didasarkan

kepada

hasil

pengamatan,bentuknya

berupa

kedalaman,perspektif,gelap dan terang,interposisi dan gerak. 2. Persepsi Auditif Proses persepsi berbagai stimulus yang diperoleh dengan mendengar suara dipengaruhi jarak sumber suara dan variabel organisasi alat pendengaran 3. Persepsi Sosial Proses mempersepsi yang kompleks yang bersumber dari berbagai indera dan sumbernya adalah berbagai stimulus sosial.

2.1.6 Komponen-komponen atau aspek persepsi dapat dibagi dalam beberapa domain Menurut Rokeach(Walgito,2003) Komponen-komponen atau aspek tersebut adalah: Komponen kognitif dan juga komponen konatif yaitu sikap saling predisposing untuk merespon,untuk berprilaku.ini berarti bahwa sikap berkaitan dengan perilaku,sikap merupakan predisposisi untuk berbuat atau berperilaku,dari batasan ini juga dapat dikemukakan bahwa persepsi mengandung komponen leognitif,afektif dan konatif yaitu merupakan kesediaan untuk bertindak atau berperilaku.Sikap seseorang pada suatu objek sikap merupakan manifestasi dari kontelasi

ketiga

komponen

tersebut

yang

saling

berinteraksi

untuk

memahami,merasakan dan berperilaku terhadap objek sikap. Ketiga komponen tersebut saling berinteraksi dan konsisten satu dengan yang lainnya jadi terdapat pengorganisasian secara internal diantara ketiga komponenkomponen tersebut. 2.1.7

Faktor-faktor yang berperan dalam persepsi 2.1.7.1 Faktor Eksternal a. kontras Cara termudah untuk menarik perhatian adalah dengan membuat kontras baik pada warna, ukuran, bentuk, atau gerakan b. Perubahan Intensitas Suara yang berubah dari pelan menjadi keras, atau cahay yang berubah dengan intensitas tinggi akan menarik perhatian c. Pengulangan (repetition) Iklan yang diulang-ulang akan lebih perhatian, walaupun sering kali kita merasa jengkel dibuatnya. Dengan pengulangan walaupun pada

mulanya stimulus tersebut tidak masuk dalam rentang perhatian kita, maka akhirnya akan mendapat perhatian kita. d. Sesuatu yang baru (novelty) Suatu stimulus yang baru akan lebih menarik perhatian kita daripada sesuatu yang telah kita ketahui e. Sesuatu yang menjadi perhatian otang banyak Suatu stimulus yang menjadi perhatian orang banyak akan menarik perhatian kita 2.1.7.2 Faktor Internal Factor internal yang ada pada seseorang akan mempengaruhi bagaimana seseorang akan menginterprestasikan stimulus yang dilihatnya. Itu sebabnya stimulus yang sama dapat dipersepsikan secara berbeda. Dalam ilmu psikologi, untuk mengetahui factor internal yang ada dalam diri seseorang dapat menggunakan stimulus tertentu. Pada umumnta stimulus yang diperlihatkan dapat memancing berbagai macam pendapat tehknik ini disebut sebagai tehnik proyeksi. Test Rorcshach Wartegg atau TAT adalah contoh=contoh yang mempengaruhi tehnik ini. a. pengalaman atau Pengatahuan pengalaman atau pengetahuan yang dimiliki seseorang merupakan factor yang sangat berperan dalam menginterprestasikan stimulus yang kita peroleh. Pengalaman masa lalu atau apa yang telah kita pelajari akan menyebabkan terjadinya interprestasi

b. Harapan Atau Expectation Harapan terhadap sesuatu akan mempengaruhi persepsi terhadap stimulus. c. Kebutuhan Kebutuhan akan menyebabkan stimulus tersebut dapat masuk dalam rentang perhatian kita dan kebutuhan ini akan menyebabkan kita menginterprestasikan stimulus secara berbeda. d. Motivasi motivasi akan mempengaruhi persepsi seseorang e. Emosi Emosi seseorang akan mempengaruhi persepsinya terhadap stimulus yang ada f. Budaya Seseorang dengan latar belakang yang sama akan menginterprestasikan orang-orang dalam kelompoknya secara berbeda, namun akan mempersepsikan orang-orang di luar kelompoknya sebagai sama saja (Notoatmodjo, 2010) 2.2

Konsep Dasar Teori tentang diare

2.2.1 Pengertian Diare Menurut( FKUI, 2006) Diare merupakan penyakit berak disertai mulas dan kadang-kadang sampai muntah.Bahaya dari diare adalah kehilangan cairan dalam tubuh terlalu banyak sehingga penderita menjadi lemas yang selanjutnya jika tidak segera ditolong dapat mengakibatkan pingsan. Diare pada anak dapat membahayakan jiwanya,disamping mencret dapat pula menimbulkan demam dan berak bercampur darah.Sedangkan menurut ahli lain (Sofwan R, 2010) Diare adalah buang air besar

yang lebih sering,lebih banyak dan dengan konsistensi lebih lembek atau encer dari yang biasanya. Sedangkan menurut ahli lain (Aziz Alimul, 2006), Diare merupakan suatu keadaan pengeluaran tinja yang tidak normal atau tidak seperti biasanya ditandai dengan peningkatan volume keenceran serta frekuensi lebih dari tiga kali dalam sehari dan pada neonatus 4x sehari dengan atau tanpa lender darah 2.2.2 Macam-macam Diare Diare dapat dibedakan atau digolongkan menjadi 2 macam yaitu: 1) Diare Akut adalah diare yang terjadi secara mendadak pada bayi atau anak yang sebelumnya sehat 2) Diare Kronik adalah Diare yang berlanjut sampai 2 minggu atau lebih dengan kehilangan berat badan atau berat badan tidak bertambah (failure to thrive) selama masa diare tersebut. Menurut( Suraatmaja S, 2010) Diare kronik ini juga dibagi lagi menjadi: a) Diare persisten : Diare yang disebabkan oleh infeksi. b) Protracted diare : Diare yang berlangsung lebih dari 2 minggu atau lebih dengan tinja cair dan frekuensi 4x atau lebih dalam sehari c) Diare intraktabel : Diare yang timbul berulang kali dalam waktu yang singkat (misalnya 1-3 bulan). d) Prolonged diare : Diare yang berlangsung lebih dari 7 hari. e) Cronic non specific diarrhea : diare yang berlangsung lebih dari 3 minggu tetapi tidak disertai gangguan pertumbuhan dan tidak ada tanda-tanda infeksi maupun malaabsorpsi.

2.2.3 Faktor-faktor Penyebab terjadinya Diare Diare memiliki penyebab yang bervariasi dan tidak seluruhnya dapat diketahui.Penyebab diare dapat dikelompokkan menjadi 3 jenis kelompok yaitu: 1) Adanya

kelainan

pada

usus

sehingga

terjadi

ganguan

penyerapan

karbohidrat,lemak atau protein dan yang paling sering adalah lemak dan santan.Akibatnya proses mencernakan makanan terganggu sehingga timbul diare.Diare ini disebut sebagai diare osmotic. 2) Penyebab lain adanya gangguan transport pada asupan makanan atau cairan sehingga terjadi penarikan cairan dan elektroli dalam jumlah besar kedalam lumen usus.Tanda dalam bentuk feses seperti air,tanpa rasa mulas atau nyeri diare seperti ini dipengaruhi oleh: a) Bahan-bahan yang tidak dapat diserap oleh usus seperti obat-obatan yaitu multivitamindan mineral serta obat-obatan pencahar. b) Kelainan absorpsi karbohidrat. c) Intolerasi terhadap laktosa (lemak susu),diare jenis ini disebut dengan diare sekretorik. 3) Menurut (Nico A.lumenta, 2004) adanya proses radang atau infeksi pada usus karena terjadi kerusakan sel enterosit (sel di dinding usus) ditandai dengan feses yang berdarah.Gangguan ini umumnya dikaitkan dengan kuman-kuman seperti bakteri shigella, salmonella, E.Coli, protozoa, virus dan cacing. Diare ini disebut dengan diare inflamasi. Selain yang telah disebutkan diatas menurut( FKUI, 2006) penyebab lain dari diare adalah disebabkan oleh keracunan makanan,yaitu memakan makanan yang kemasukan kuman.kanker usus atau alergi dapat pula menyebabkan diare yang berlangsung lama. Dan (Suraatmaja S, 2010) berpendapat dari faktor makanan

yaitu memakan makanan yang sudah basi yang tidak layak dikonsumsi atau makanan yang belum waktunya diberikan (ini khususnya bagi bayi dan balita). 2.2.4 Tanda dan Gejala Diare Menurut (Suraatmaja, 2010) ada beberapa tanda dan gejala diare pada anak yaitu: 1)

Mula-mula anak atau bayi menjadi cenggeng atau sering rewel,gelisah,suhu badan mungkin meningkat,nafsu makan menurun atau bahkan tidak ada.

2)

Tinja makin cair mungkin mengandung darah atau lender warna tinja berubah menjadi kehijau-hijauan karena bercampur empedu.

3)

Gejala muntah dapat terjadi sebelum dan sesudah diare.

4)

Berat badan turun.

5)

Pada bayi ubun-ubun besar menjadi cekung tonus dan turgor kulit berkurang selaput lendir mulut dan bibir

2.2.5 Patofisiologi Menurut (Sudaryat Suraatmaja, 2010) sebagai akibat diare,baik diare akut maupun diare kronik akan terjadi sebagai berikut: 1)

Kehilangan air (Dehidrasi) Dehidrasi terjadi karena kehilangan air (output) lebih banyak daripada pemasukan (input) merupakan penyebab terjadinya kematian pada diare.

2)

Gangguan keseimbangan asam dan basa (Metabolik asidosis) Metabolik asidosis ini terjadi karena: a)

Kehilangan Na-bikarbonat bersama tinja.

b) Adanya ketosis kelaparan.metabolisme lemak tidak sempurna sehingga benda keton tertimbun dalam tubuh.

c) Terjadi penimbunan asam laktat karena adanya anoksia jaringan. d) Produk metabolisme yang bersifat asam meningkat karena tidak dapat dikeluarkan oleh ginjal (terjadi oliguria atau anuria) e) Pemindahan ion Na dari cairan ekstraseluler kedalam cairan intraseluler. 2.2.6

Prinsip Penatalaksanaan Diare a.

Mencegah terjadinya Dehidrasi Mencegah terjadinya dehidrasi dapat dilakukan mulai dari rumah dengan memberikan minum lebih banyakdengan cairan rumah tangga yang dianjurkan seperti air tajin,kuah sayur,sup. Macam cairan yang digunakan akan tergantung pada : a. Kebiasaan setempatnya dalam mengobati diare. b. Tersedianya cairan sari makanan yang cocok. c. Jangkauan pelayanan kesehatan. Bila tidak mungkin memberikan cairan rumah tangga yang dianjurkan berikan air matang.

b.

Mengobati dehidrasi Bila terjadi dehidrasi (terutama pada anak), penderita harus segera dibawa ke petugas kesehatan atau sarana kesehatan untuk mendapatkan pengobatan yang cepat dan tepat, yaitu dengan oralit. Bila terjadi dehidrasi berat, penderita harus segera diberikan cairan intravena dengan linger laktat sebelum dilanjutkan terapi oral.

c.

Memberikan makanan Memberikan makanan selama serangan diare untuk memberikan gizi pada penderita terutama pada anak agar tetap kuat dan tumbuh serta mencegah

berkurangnya berat badan.Berikan cairan termasuk oralit dan makanan sesuai yang dianjurkan.

Setelah diare berhenti, pemberian makanan ekstra diteruskan selama 2 minggu untuk membantu pemulihan berat badan anak. d.

Mengobati masalah lain Apabila diketemukan penderita diare disertai penyakit lain maka diberikan pengobatan sesuai indikasi dengan tetap mengutamakan rehidrasi.

2.2.7

Prosedur Penatalaksanaan Penderita Diare 1.

Menilai derajat dehidrasi Derajat dehidrasi dapat ditentukan berdasarkan : Kehilangan berat badan - Dehidrasi ringan : Bila terjadi penurunan berat badan antara 2,5 – 5%. - Dehidrasi sedang :Bila terjadi penurunan berat badan antara 5 -10%. - Dehidrasi berat : B ila terjadi penurunan berat badan > 10%. Suraatmaja berpendapat berdasarkan MTBS (Management terpadu balita sakit). Terdapat dua atau lebih dari tanda-tanda berikut: 1. Dehidrasi ringan dan sedang

: Gelisah,rewel atau marah. Mata cekung. Haus, minum dengan lahap Cubitan

pada

kulit

kembalinya lambat

2. Dehidrasi berat

: Letargis atau tidak sadar.

perut

Mata cekung. Tidak biasa minum atau malas minum. Cubitan

pada

kulit

perut

kembalinya sangat Lambat. 3. Tanpa dehidrasi

: Tidak cukup tanda-tanda untuk diklasifikasikan dehidrasi

berat

sebagai atau

ringan/sedang

Akibat atau efek dari dehidrasi itu sendiri adalah: 1 Kehilangan turgor kulit. 2 Denyut nadi lemah atau tidak ada. 3 Mata cekung 4 Ubun-ubun besar cekung 5 Kulit dingin 6 Sianosis. 7 Selaput lendir cekung 8 Suara parau. 2 Memberikan Rehidrasi oral Berdasarkan Jurnal penyakit anak : 150, pemberian Pengobatan rehidrasi oral termasuk larutan yang disiapkan melalui paket oralit (garam rehidrasi oral) dan minum air putih lebih banyak telah disarankan untuk mengatasi diare. 3 Cara membuat dan memberikan cairan peroral atau LGG

Menurut (Suraatmaja S, 2010), secara teoretes pemberian oralit pada prematuritas dan neonatus harus berhati-hati karena: 1) Sampai umur 2-3 minggu daya konsentrasi ginjal kurang baik jika dibandingkan dengan fungsi ginjal pada anak besar. 2) Relatif perlu lebih banyak air untuk mengeluarkan jumlah elektrolit yang sama jika dibandingkan dengan faal ginjal pada anak besar. 3) Keseimbangan asam basa sukar dipertahankan karena produksi ammoniak oleh ginjal belum cukup. 4) Bila ada kesukaran pernafasan mudah terjadi gangguan keseimbangan cairan dan elektrolit denga akibat mudah terjadi dehidrasi dan asidosis. Walaupun pemberian oralit relatif aman, pemberian oralit pada prematuritas dan neonatus tetap harus berhati-hati. Untuk prematuritas dan neonatus diberikan selang seling dengan ASI 4. Cara membuat larutan gula garam adalah : gula pasir satu sendok teh penuh ditambah dengan garam dapur halus satu sendok teh dicampur air masak (200cc),walaupun larutan garam gula (LGG) sebenarnya cukup mudah dibuat,ternyata kesalahan masih saja sering dibuat oleh ibu-ibu.Kesalahan dapat terjadi saat penakaran garam dan gula dan sewaktu mengukur air yang diperlukan. Larutan oralit lebih gampang dibuat dan kemungkinan kesalahan pembuatan lebih kecil karena pada pembuatan larutan oralit hanya 1 komponen yang perlu diukur yaitu air. 5. Bisa pula menggunakan cairan rumah tangga pengganti oralit seperti Air tajin dengan cara pembuatan yaitu: 50 gram tepung beras dimasak dalam 1 liter air,tambahkan garam 2,5 gram.atau 100 gram beras dimasak dengan 3 liter air selama 45-60 menit tambahkan garam dapur 5 gram.

2.2.8 Pencegahan Diare pada anak Lebih baik mencegah daripada mengobati,Pedoman ini harusnya dipahami dan dilakukan agar putra-putri kita terhindar dari penyakit diare yang dapat mematikan jika sudah dalam kondisi terparah.Berikut cara-cara pencegahan diare pada bayi maupun balita: a. Memberikan ASI ASI adalah makanan terbaik bagi bayi ataupun balita,berikan ASI eksklusif selama enam bulan pertama usia bayi tanpa cairan lain atau susu formula dan makanan lainnya. b. Menggunakan air bersih Air merupakan salah satu media penularan berbagai kuman (virus,bakteri,parasit atau jamur) air yang tidak bersih akan dapat menyebabkan diare pada bayi atau balita. c. Sering mencuci tangan Biasakan

anak

selalu

mencuci

tangan

baik

sebelum

ataupun

sesudah

makan,sebelum dan sesudah buang air besar,sesudah bermain dan sesudah beraktifitas diluar rumah. d. Memberikan imunisasi diare Langkah pencegahan lainnya adalah pemberian imunisasi.saat ini sudah tersedia vaksin untuk rotavirus(virus penyebab diare khususnya diare akut) e. Menggunakan jamban Jamban atau toilet yang bersih sangat penting.sanitasi dan kebersihan lingkungan sangat membantu.Usahakan selalu membuang air besar dijamban,jangan lupa untuk membersihkan jamban secara teratur. f. Hindari makanan atau minuman yang dijajakan terbuka dan dihinggapi oleh lalat.

Makanan yang dihinggapi lalat atau sejenisnya peluang berpotensi terkena kuman atau virus sangat besar dibandingkan makanan yang ditutup. 2.3

Teori Umum tentang Oralit

2.3.1 Pengertian Oralit Menurut (Suraatmaja S ,2010)

Oralit adalah cairan rumah tangga yang

dipergunakan untuk obat penyembuhan pada penderita diare.Pemberian oralit secara dini pada penderita diare selain dapat mencegah dehidrasi juga dapat menurunkan mortalitas dan mengurangi kebutuhan cairan intravena.Glukosa mutlak harus ada dalam oralit atau cairan pengganti oralit,tanpa glukosa atau sukrosa transport aktif dari Na (+) oleh atau dalam enterosit di mukosa usus tidak dapat berlangsung.Peranan ibu dalam pemberian obat oralit ini sangat mutlak danmenentukan dalam upaya pencegahan dehidrasi dan kematian karena diare.Untuk meningkatkan pengetahuan dan sikap serta perilaku masyarakat mengenai pemakaian oralit pada penderita diare petugas kesehatan terutamanya dokter memegang peran yang paling penting. (Sofwan R, 2010) berpendapat Sekalipun oralit tidak menyembuhkan diare tetapi anak sangat mudah terkena dehidrasi atau kekurangan cairan akibat diare jadi oralit tetap menjadi salah satu terapi terpenting dalam mengatasi diare . 2.3.2 Macam-Macam Oralit Menurut (Sofwan R, 2010) Secara umum ada 2 macam bentuk oralit yaitu: Oralit dalam bentuk larutan dan dalam bentuk bubuk,keduanya sangat mudah ditemukan ditoko obat atau apotik serta tidak memerlukan resep dokter untuk mendapatkannya dan harganyapun cukup terjangkau. Menurut pendapat lain yaitu (Suraatmaja S, 2010) macam atau jenis dari oralit beraneka ragam diantaranya yaitu:

1) Oralit WHO ini sudah dipergunakan secara luas oleh masyarakat. 2) Oralit sitrat dan 3) Super Oralit yang mengandung glisin. 4)

Dan sebagai pengganti dari oralit dapat menggunakan Larutan Garam Gula(LGG) atau dapat pula menggunaan air tajin atau air rebusan beras. Dahulu banyak orangtua tidak mau memberikan oralit kepada anaknya karena

kebanyakan anak tidak suka dengan rasanya dan sering membuat anak mual,Saat ini beberapa perusahan farmasi juga sudah memproduksi jenis oralit dengan berbagai macam rasa agar disukai oleh anak-anak. Selain itu juga sudah ada oralit formula baru dengan komposisi yang berbeda sehingga mengurangi efek mual-muntah pada anak. Berdasarkan penelitian (Sofwan R, 2010) diketahui bahwa oralit formula baru memiliki beberapa kelebihan dibandingkan oralit formula lama yaitu: a) Mengurangi volume feses hingga 25% b) Mengurangi efek mual-muntah hingga 30% c) Mengurangi pemberian cairan intravena (infus) bila anak memang perlu dirawa 2.3.3 Cara Pemberian Oralit Cara pemberian oralit pada bayi maupun balita sangat mudah yaitu jika ibu menggunakan oralit dalam bentuk larutan maka oralit dapat langsung diminumkan pada anak,namun jika ibu menggunakan oralit dalam bentuk bubuk maka oralit perlu dibuat terlebih dahulu dengan cara dicampurkan dan diaduk rata dengan 200 ml air (boleh menggunakan air hangat atau air biasa). Menurut (Sofwan R, 2010) oralit diberikan setiap anak mencret sebanyak 10 ml per kg berat badan anak.Sebagai contoh saja : Jika anak memiliki berat badan

20 kg maka ketika dia mencret berikan 200 ml oralit,jadi anak tersebut mencret 7 kali dalam sehari,maka ia perlu diberi oralit sebanyak 7 kali 200 ml dalam sehari. 2.4

Kerangka konseptual penelitian Menurt (Notoatmodjo, 2005) Konsep adalah abstraksi yang terbentuk oleh generalisasi dari hal-hal khusus,oleh karena itu konsep merupakan abstraksi maka konsep tidak dapat langsung diamati dan diukur.konsep hanya dapat diamati atau diukur melalui konstruk atau yang lebih dikenal dengan nama variabel . Jadi variabel adalah simbol atau lambang yang menunjukan nilai atau bilangan dari konsep.variabel adalah sesuatu yang bervariasi. Kerangka konseptual penelitian pada dasarnya adalah kerangka hubungan antara konsep-konsep yang ingin diamati atau melalui penelitian-penelitian yang akan dilakukan.

Berdasarkan uraian dari pendahuluan dan landasan teori yang ada maka dapat dibuat kerangka konseptual sebagai berikut : Faktor Internal : 1. Pengalaman 2. Harapan 3. Kebutuhan 4. Motivasi 5. Emosi 6. Budaya

Faktor Eksternal : 1. Kontras 2. Perubahan intensitas 3. Pengulangan 4. Sesuatu yang baru 5. Sesuatu

yang

perhatian

Persepsi tentang oralit : 1. Positif 2. Negatif

Keterangan : : Tidak Diteliti. : Diteliti.

Gambar 2.1 Kerangka konsep penelitian

menjadi

BAB III METODE PENELITIAN

3.1

Rancangan Penelitian

3.1.1 Jenis Penelitian atau Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif yang mempelajari tentang persepsi ibu tentang oralit pada perawatan diare balita. Penelitian ini dilakukan di Kabupaten Madiun Variabel pada penelitian ini adalah persepsi tentang oralit . Pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner tertutup yang disusun secara struktur responden akan mengisi kuesioner yang telah diberikan dan data persepsi ibu dikumpulkan dari ibu-ibu yang membawa balitanya ke posyandu Desa Kare Kecamatan Kare Kabupaten Madiun sesuai kriteria yang telah ditentukan.

3.1.2 Kerangka kerja Menurut (Nursalam, 2003) kerangka kerja adalah tahapan atau langkah-langkah dalam aktifitas ilmiah yang dilakukan. Kerangka kerja adalah suatu abstrak,logikal secara arti harfiah akan membantu peneliti dalam menghubungkan hasil penemuan dengan of knowledge. Sedangkan menurut (Setiadi, 2007) Kerangka kerja adalah tahapan atau langkah – langkah kegiatan penelitian yang akan dilakukan untuk mengumpulkan data yang akan diteliti untuk mencapai tujuan penelitian.

Kerangka kerja penelitian sebagai berikut : Populasi adalah semua responden yang berada pada Posyandu Teratai IX Desa Kare Kabupaten Madiun dengan jumlah 60 balita.

Sampel adalah sebagian ibu yang mempunyai anak balita dan anak balita yang ada di PosyanduTeratai IX yang tinggal di desa Kare kabupaten Madiun dengan jumlah 60 balita.

Pengambilan Sampel : Total Sampling

Desain : Deskriptif

Pengumpulan data : kuesioner

Pengolahan Data: Editing, coding, tabulasi

Hasil Penelitian P

Publikasi

Gambar 3.1 Kerangka kerja hubungan persepsi ibu tentang oralit terhadap perawatan diare balita.

3.1.3 Subjek Penelitian a. Populasi adalah kelompok subjek yang menjadi sasaran penelitian,sasarannya dapat berupa

manusia(pada

penelitian

epiderniologi,penelitian

perilaku,penelitian

manajemen) bisa berupa binatang (pada penelitian entomologi,surveilens vektor) dan dapat pula berupa benda mati (kartu rekam medik,slide pemeriksaan BTA) Populasi dalam penelitian ini adalah semua responden yaitu ibu balita yang berada diposyandu Teratai Desa Kare sebesar kurang lebih 60 balita. b. Sampel dan Besar Sampel Sampel adalah sebagian anggota populasi yang diambil dari keseluruhan objek yang diteliti dan dianggap mewakili seluruh populasi.Dengan kata lain sample adalah himpunan bagian dari populasi.dalam mengambil sampel dalam penelitian ini digunakan cara atau teknik-teknik tertentu sehingga sampel tersebut sedapat mungkin mewakili populasinya. (Notoatmodjo, 2005). Teknik sampling yang digunakan adalah Total sampling jadi sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 60 balita c. Cara penentuan dan pengambilan sampel (Sampling). Sampling adalah proses menyeleksi porsi dari populasi untuk dapat mewakili popilasi. (Nursalam, 2003). Dalam penelitian ini menggunakan probablility sampling yaitu bahwa setiap subjek dalam populasi mempunyai kesempatan untuk terpilih atau tidak terpilih sebagai sample.teknik yang digunakan adalah Total sampling. 3.1.4 Identifikasi variabel penelitian Variabel penelitian adalah konsep dari berbagai level abstrak yang didefinisikan sebagai suatu fasilitas untuk mengukur dan atau memanipulasi suatu penelitian. (Nursalam, 2008)

Variabel yang digunakan dalam penelitan ini adalah persepsi ibu tentang oralit atau LGG. 3.1.5 Definisi Operasional Variabel Defini Operasional adalah definisi berdasarkan karateristik (variabel) yang di amati dari sesuatu yang di definisikan tersebut . (Nursalam, 2003). Sedangkan menurut ahli lain (Saryono, 2010) menyebutkan definisi Oprasional adalah definisi operasional ibuat untuk memahkan pengumpulan data dan menghindarkan perbedaan interpretasi serta membatasi ruang lingkup variabel Tabel 3.1 Definisi Operasional Variabel No 1.

Variabel

Definisi

Parameter

Instrumen

-Kognitif

Kuesioner

Skala

Skor

Variabel Independent a.Persepsi

Tanggapan

Nominal

Nilai positif :

ibu tentang - Afektif

TS : 1

penggunaan

S:2

oralit

Negatif :

atau

LGG untuk

TS : 2

pengobatan

S:1

diare. Nilai T ≥ 50% =

Persepsi

positif. Nilai T < 50% =

Persepsi

negatif.

3.1.6

Instrumen Penelitian. Instrumen penelitian adalah alat alat yang digunakan untuk pengumpulan data, (Notoatmodjo, 2002) Alat ukur yang digunakan dalam penelitian tentang persepsi ibu terhadap oralit pada perawatan balita diare ini yaitu Kuesioner. Kuesioner akan diberikan kepada ibu balita untuk mengetahui persepsi tentang oralit. Pernyataaan yang akan dipakai dalam kuesioner ini yaitu pernyataan tertutup yaitu terdiri atas 11 pernyataan mengenai persepsi ibu tentang cairan oralit atau LGG dengan penggolongan option jawaban : Setuju, Tidak setuju.

3.1.7 Analisa Data 3.1.7.1 Pengumpulan data Pengumpulan data adalah suatu proses pendekatan

kepada subjek dan proses

pengumpulan karakteristik subjek yang diperlukan dalam suatu penelitian. (Nursalam, 2008). a.

Kordinasikan dengan pengurus posyandu mengenai populaasi ibu yang mempunyai anak balita anak balita dan sample yang ada pada saat penelitian.

b.

Setelah mengetahui jumlah populasi di ambil sample dengan cara

simple rondom sampling yang di beri kode dan nama anak

balita. c.

Setelah di ketahui sampelnya maka pengumpulan data di lakukan dengan cara dengan cara mendatangi anak Balita yang terpilih menjadi sample.

d.

Menjelaskan kepada calon responden tentang tujuan penelitian dan bila bersedia menjadi responden maka di persilahkan untuk menandatangan lembar persetujuan.

e.

Responden

dipersilahkan

mengiei

semua

daftar

pertanyaan dalam kuesioner yang berisi pertanyaan setelah selesai mengerjakan kuesioner diserahkan kepada peneliti. f.

Selanjutnya peneliti

memeriksa kelengkapan data dan

setelah itu melakukan pengolah data.

3.1.8 Tempat dan Waktu Penelitian. 3.8.1 Tempat penelitian dilakukan di Posyandu Teratai IX Desa Kare Kecamatan Kare Kabupaten Madiun. 3.8.2 Waktu Penelitian Penelitian dilakukan mulai bulan Oktober 2011.

3.1.9 Pengolahan Data. 3.1.9.1 Langkah-langkah yang digunakan dalam pengolahan data Data yang terkumpul merupakan data mentah yang harus diorganisasikan sedemikian rupa agar dapat disajikan dalam bentuk tabel atau grafik sehingga mudah dianalisis dan ditarik kesimpulan. Kegiatan dalam proses pengolahan data adalah : 1. Pemeriksaan Data (Editing). Proses editing yaitu proses memeriksa data yang setelah terkumpul baik berupa Daftar pertanyaan, kartu,atau buku register. Kegitan editing yaitumenjumlah dan melakukan koreksi. Menjumlah ialah menghitung

banyak lembaran daftar pertanyaan yang telah diisi untuk mengetahui apakah sesuai dengan jumlah yang telah ditentukan. Koreksi merupakan proses membenarkan atau menyalesaikan hal-hal yang salah atau kurang jelas. 2. Pemberian Kode (Coding) Pemberian kode dapat mempermudah pengetahuan, tetapi pekerjaan ini harus dilakukan atau

sesudah

dengan teliti . Pemberian kode dapat dilakukan sebelum pengumpulan

data

dilaksankan.

Dalam

pengolahan

sekanjutnya kode-kode tersebutdi kembalikan lagi pada variabel aslinya. 3. Penyusunan Data (Tabulasi) Penyusunan data merupakan pengorganisasian data sedemikian rupa rupa agar dengan mudah dapat dijumlah, disusun, dan didata untuk disajikan dan dianalisis. (Budiarto, 2002). 3.1.10 Teknis Analisa data 1. Pengolahan data umum Data demografi yang didapat akan digunakan sebagai pertimbangan penelitian dalam menilai karakteristik responden.Data yyang akan dianalisa dengan menggunakan rumus presentase sebagai berikut:

P=

x 100%

Keterangan: P = Presentase yang dicari ∑f = Jumlah Presentase N = Jumlah responden. 2. Pengolahan Data Khusus

Data tentang persepsi diolah berdasarkan jawaban responden yang meliputi pernyataan dengan skor yaitu: S: 2, TS: 1 Dari skor yang diperoleh kemudian persepsi dibagi menjadi 2 yaitu berdasarkan rata-rata.Responden diatas skor rata-rata dikatagorikan persepsi positif sedangkan responden dibawah rata-rata dikatagorikan persepsi negatif. Untuk pengukuran digunakan skala Likert, dimana pernyataan dukungan memiliki 2 pilihan jawaban, untuk pernyataan positif , S (Setuju) = 2, TS (Tidak Setuju) = 1, Sedangkan untuk pernyataan negatif S (Setuju) = 1, TS (Tidak Setuju) = 2, Untuk mempermudah perhitungan rumus yang digunakan oleh peneliti untuk mengetahui persepsi dari responden positif / negatif menggunakan rumus T skor yaitu: T = 50 + 10 Keterangan : x

: Skor Responden

x

: Skor Maksimal

s

: Standar Deviasi (simpangan baku)

Dimana : s

( x  x ) 2 n 1

(Sugiyono, 2002)

Selanjutnya berdasarkan rentang respon individu terhadap persepsi: Persepsi Positif jika Skor

T > MT

Persepsi Negatif jika Skor T ≤ MT (Azwar, 2009) Dimana:

MT 

T n

Keterangan: MT

: Mean T

∑T

: Rata T

n

: Jumlah responden

Sugiyono, 2002) Data yang terkumpul kemudian ditabulasi sesuai dengan kelompok data. Hasil yang tabulasi diolah dengan menggunakan skala kuantitatif dengan rumus sebagai berikut :

P

F  100 % N

Keterangan: P

: Peresentase yang dicari

F

: Jumlah persentas jawaban

N

: Jumlah responden

(Budiarto, 2001) 3.1.11 Etika Penelitian. Dalam melaksanakan penelitian, peneliti mendapat rekomendasi dari Sekolah tinggi ilmu kesehatan program DII Kebidanan Bhakti Husada Mulia Madiun dan mengajukan permohonan ijin kepada Kepala Puskesmas Kare Dr.Amam. Setelah mendapat ijin tersebut penelitian dilaksanakan dengan memperhatikan prinsip penelitian sebagai berikut :

1. Informed Consent / Lembar persetujuan Di berikan kepada responden, dengan maksud supaya subyek mengetahui maksud dan tujuan penelitian serta dampak penelitian, maka peneliti tidak akan memaksa dan menghormati hak – haknya (Nursalam,Pariani, 2001).Untuk menjaga kerahasiaan identitas subyek, peneliti tidak mencantumkan Nama pada lembar pengumpulan data, cukup diberi kode tertentu. (Nursalam, 2001) 2. Confidentiality ( Kerahasiaan ) Kerahasian informasi yang diberikan oleh subyek yang dijamin oleh peneliti. Peneliti tidak akan mencantumkan nama responden pad lembar pengumpulan data, cukup diberi kode tertentu (Nursalam, 2001 ). 3. Tanpa Nama (Anonimity) Untuk menjaga kerahasiaan identitas responden peneliti tidak mencantumkan nama subjek pada lembar pengumpulan datanyang diisi oleh subjek dan berisi nomer dan kode tertentu.

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui Persepsi ibu tentang oralit terhadap perawatan diare balita yang diteliti pada bulan Oktober 2011 di Posyandu teratai IX di Desa Kare, kecamatan Kare, Kabupaten Madiun., dengan hasil penelitian sebagai berikut : 4.1

Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Desa Kare, Kecamatan Kare Kabupaten Madiun. Di

Desa ini mempunyai adat yaitu Desa Siaga. Desa ini memiliki luas wilayah ± 8.927 km 2. Adapun batas wilayahnya sebagai berikut: Sebelah utara :

Desa Randu Alas.

Sebelah timur:

Desa Selaji.

Sebelah barat :

Desa Wungu.

Sebelah selatan:

Desa Kandangan.

Dalam penelitian ini jumlah populasi yang digunakan adalah sejumlah 60 ibu balita dan karena dalam penelitian ini pengambilan sampel menggunakan teknik total sampling maka responden yang diteliti adalah 60 responden.Keterbatasan dalam penelitian ini adalah dimana letak penelitian yang cukup jauh dan keadaan cuaca yang kurang mendukung sehingga penelitian ini dilakukan secara sederhana namun tepat dalam memenuhi target penelitian. 4.2 Hasil Penelitian 4.2.1 Hasil Penelitian Data Umum Berikut ini akan disajikan hasil penelitian dan pembahasan data umum berupa karakteristik responden berdasarkan usia, pendidikan,pekerjaan dan jumlah anak.

4.2.1.1Karakteristik Ibu Berdasarkan Umur Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Karakteristik Ibu Berdasarkan Usia di Desa Kare,Kabupaten Madiun Bulan Oktober 2011. Umur No. Frekuensi Prosentase (%) (Tahun) 1

< 20

16

27

2

20-30

22

37

3

31-40

14

23

4

41-50

8

13

60

100

Jumlah

tabel 4.1 di dapatkan hasil jumlah responden terbesar adalah pada umur 20 30 tahun yaitu 22 responden (37%) Sedangkan jumlah responden yang terkecil adalah pada umur 41 - 50 tahun yaitu 8 responden (13%). 4.2.1.2 Karakteristik Responden menurut tingkat pendidikan. Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Karakteristik Ibu Berdasarkan Pendidikan di Desa Kare,Kabupaten Madiun Bulan Oktober 2011. No. 1

Pendidikan SD

Frekuensi 29

Prosentase (%) 48

2

SMP

18

30

3

SMA

10

17

4

PT

3

5

60

100

Jumlah

tabel 4.2 di dapatkan hasil jumlah responden terbesar

adalah Ibu yang

berpendidikan SD yaitu sebanyak 29 responden (48%).Sedangkan jumlah responden yang terkecil adalah ibu yang berpendidikan Perguruan tinggi yaitu 3 responden (5%).

4.2.1.3 Karakteristik Ibu Berdasarkan pekerjaan Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Karakteristik Ibu Berdasarkan Pekerjaan di Desa Kare,Kabupaten Madiun Bulan Oktober 2011. No

Pekerjaan

Frekuensi

%

1

Pegawai negeri

4

7

2

Swasta

16

27

3

Wirausaha

4

7

4

Ibu rumah tangga

33

55

5

Tidak Bekerja

3

5

60

100

Jumlah

tabel 4.3 didapatkan hasil jumlah responden tingkat pekerjaan terbesar adalah dengan pekerjaan yaitu Ibu rumah tangga sebanyak 33 responden (55%) yang terendah adalah tidak bekerja yaitu sebanyak 3 responden (5%). 4.2.1.4 Karakteristik Ibu Berdasarkan Jumlah Anak Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Karakteristik Ibu Berdasarkan Jumlah Anak Di Desa Kare,Kabupaten Madiun Bulan Oktober 2011. No.

Jumlah Anak

Frekuensi

Prosentase (%)

1.

Satu

21

35

2.

Dua

34

57

3.

Tiga

5

8

4

Lebih dari 3

0

0

60

100

Jumlah

tabel 4.4 didapatkan hasil jumlah responden terbanyak adalah ibu dengan jumlah anak satu yaitu 34 responden (57%), sedangkan yang terkecil adalah ibu dengan jumlah anak lebih dari 3 yaitu tidak ada.

4.2.2 Hasil Penelitian Data Khusus 4.2.2.1 Persepsi kognitif ibu tentang oralit sebagai obat diare. Tabel 4.5 Persepsi Ibu tentang oralit di Desa Kare Kecamatan Kare Kabupaten Madiun Bulan Oktober 2011. Tingkat Persepsi Positif Negatif Jumlah

Frekuensi(f) 22 38 60

Persentase (%) 37 63 100

Berdasarkan tabel 4.5 didapat hasil jumlah prosentase sebagian besar memiliki persepsi negatif sebanyak 38 responden (63%), sedangkan prosentase sebagian kecil memiliki persepsi positif dengan jumlah sebanyak 22 responden (37 %). 4.2.2.2 Persepsi afektifitas ibu tentang penggunaan oralit sebagai obat diare. Tabel 4.6 Persepsi perilaku ibu tentang penggunaan oralit di Desa Kare Kecamatan Kare Kabupaten Madiun Bulan Oktober 2011 Tingkat Persepsi Positif Negatif Jumlah

Frekuensi(f) 23 37 60

Persentase (%) 38 62 100

Berdasarkan tabel 4.6 didapatkan hasil sebagian besar memiliki persepsi negatif sebanyak 37 responden (62%), dan sebagian kecil memiliki persepsi positif sebanyak 23 responden (38%). 4.2.2.3 Persepsi ibu tentang oralit secara umum Tabel 4.7 Persepsi Ibu tentang Oralit dan Larutan Gula Garam Pada Perwatan Diare Balita di Posyandu Teratai IX Desa Kare Kabupaten Madiun Bulan Oktober 2011. Tingkat Persepsi Positif Negatif

Frekuensi(f) 42 18

Persentase (%) 70 30

Jumlah

60

100

Berdasarkan tabel 4.8 dari 60 responden didapat hasil sebagian besar memiliki persepsi positif dengan jumlah responden sebanyak 42 (70%) dan sebagian kecil memiliki persepsi negatif dengan jumlah responden sebanyak 18 (30%). 4.2.3 Hasil penelitian Tabulasi silang data umum Pada data umum ini akan disajikan tentang variable yang akan diteliti untuk menjawab tujuan yang telah ditentukan. 4.2.3.1 Persepsi Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita berdasarkan faktor usia. Tabel 4.8 Tabulasi Silang Persepsi Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita di Posyandu teratai IX Desa Kare Kecamatan.Kare Kabupaten Madiun. Umur (tahun)

Persepsi Positif Negatif F % F % 10 24 6 33 20 47 2 11 7 17 7 39 5 12 3 17

<20 21 - 30 31 – 40 41 – 50

Jumlah F 16 22 14 8

% 27 37 23 13

tabel 4.8 menunjukkan responden yang menganggap positif tentang oralit sebagai perawatan diare balita sebagian besar ( 47% ) berumur 21-30 tahun sebagian kecil (12%) berumur 41-50 tahun, dan yang negatif sebagian kecil ( 11 % ) berumur 21-30 tahun dan sebagian besar (39%) berumur 3140 tahun

4.3.2.2.

Persepsi

Ibu

tentang

oralit

berdasarkan faktor pendidikan.

sebagai

perawatan

diare

balita

Tabel 4.9 Tabulasi Silang Persepsi Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita di Posyandu teratai IX Desa Kare Kecamatan.Kare Kabupaten Madiun. Pendidikan

Persepsi Positif Negatif F % F % 20 48 9 50 13 31 5 28 6 14 4 22 3 7 0 0

SD SMP SMA PT

Jumlah S F % 29 48 18 30 10 17 3 5

tabel 4.9 menunjukkan responden yang menganggap positif tentang oralit sebagai perawatan diare balita sebagian besar ( 48% ) berpendidikan SD sebagian kecil (7%) berpendidikan Perguruan Tinggi dan yang Negatif sebagian

kecil

(22%)

berpendidikan

SMA

sebagian

besar

(50%)

berpendidikan SD . 4.3.2.3. Persepsi Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita berdasarkan faktor pekerjaan. Tabel 4.10 Tabulasi Silang Persepsi Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita di Posyandu teratai IX Desa Kare Kecamatan.Kare Kabupaten Madiun. Pekerjaan

PNS Swasta Wirausaha IRT Tidak Bekerja

Persepsi Positif F % 3 7 10 24 3 7 25 60 1 2

Negatif F % 1 6 6 33 1 6 8 44 2 11

tab

Jumlah F 4 16 4 33 3

% 7 26 7 55 5

el

4.10

menunjuk kan responde

n yang menganggap positif tentang oralit sebagai perawatan diare balita sebagian besar (24% ) mempunyai pekerjaan sebagai swasta sebagian kecil (2%) mempunyai pekerjaan tidak bekerja dan yang negatif sebagian kecil (6%) mempunyai pekerjaan

sebagai PNS dan wirausaha sebagian besar (44%) mempunyai pekerjaan ibu rumah tangga.

4.2.3.4. Faktor Jumlah anak Tabel 4.10 Tabulasi Silang Persepsi Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita di Posyandu teratai IX Desa Kare Kecamatan Kare Kabupaten Madiun. Persepsi Jumlah Anak Satu Dua Tiga Lebih dari tiga

Positif F % 10 24 29 69 3 7 0 0

Negatif F % 11 61 5 28 2 11 0 0

Jumlah F 21 34 5 0

% 35 57 8 0

Dari tabel 4.10 menunjukkan responden yang menganggap positif oralit sebagai perawatan diare balita sebagian besar (69% ) dengan jumlah anak dua sebagian kecil (7%) dengan jumlah anak tiga dan yang negatif sebagian kecil

(11% ) dengan jumlah anak tiga ,sebagian besar (28%)

dengan jumlah anak dua. 4.2.4. Hasil penelitian tabulasi silang data khusus secara kognitif. Pada data khusus ini akan disajikan tentang variable yang akan diteliti untuk menjawab tujuan yang telah ditentukan. 4.2.4.1. Persepsi kognitif Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita berdasarkan faktor usia.

Tabel 4.11 Tabulasi Silang Persepsi kognitif (respon) Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita di Posyandu teratai IX Desa Kare Kecamatan.Kare Kabupaten Madiun. Usia (tahun) <20 21 - 30 31 – 40 41 - 50

Persepsi Positif Negatif F % F % 2 12 14 88 7 32 15 68 10 71 4 29 3 37 5 63

Jumlah F 16 22 14 8

% 100 100 100 100

tabel 4.11 menunjukkan responden yang mempunyai respon positif tentang oralit sebagai perawatan diare balita sebagian besar (71% ) berumur 31 - 40 tahun sebagian kecil (12%) berumur < 20 tahun. dan yang Negatif sebagian kecil (29%) berumur 31 - 40 tahun sebagian besar (88%) berumur < 20 tahun. 4.2.4.2. Persepsi kognitif Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita berdasarkan faktor pendidikan. Tabel 4.12 Tabulasi Silang Persepsi Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita di Posyandu teratai IX Desa Kare Kecamatan Kare Kabupaten Madiun. Pendidikan

SD SMP SMA PT

Persepsi Positif Negatif F % F % 10 34 18 62 6 33 12 67 3 30 7 70 3 100 0 0

Jumlah F 29 18 10 3

% 100 100 100 100

tabel 4.12 menunjukkan responden yang mempunyai respon positif tentang oralit sebagai perawatan diare balita sebagian besar (100%) berpendidikan Perguruan Tinggi sebagian kecil(30%) berpendidikan SMA. dan yang negatif sebagian kecil (62%) berpendidikan SD sebagian besar (70%) berpendidikan SMA.

4.2.4.3. Persepsi kognitif Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita berdasarkan faktor pekerjaan. Tabel 4.13 Tabulasi Silang Persepsi Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita di Posyandu teratai IX Desa Kare Kecamatan Kare Kabupaten Madiun. Pekerjaan

PNS Swasta Wirausaha IRT Tidak Bekerja

Persepsi Positif F % 3 75 6 38 1 25 12 36 0 0

Jumlah Negatif F % 1 25 10 62 3 75 2I 64 3 100

F 4 16 4 33 3

% 100 100 100 100 100

ta bel

4.13

menunjuk kan

responden yang mempunyai respon positif tentang oralit sebagai perawatan diare balita sebagian besar (75%) mempunyai pekerjaan PNS sebagaian kecil (25%) mempunyai pekerjaan Wirausaha dan yang negatif sebagian kecil (25%) mempunyai pekerjaan sebagai PNS sebagian besar (100%) yaitu tidak bekerja. 4.2.4.4. Persepsi kognitif Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita berdasarkan faktor jumlah anak. Tabel 4.14 Tabulasi Silang Persepsi Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita di Posyandu teratai IX Desa Kare Kecamatan.Kare Kabupaten Madiun.

Jumlah Anak Satu Dua Tiga Lebih dari tiga

Persepsi Positif Negatif F % F 9 43 12 12 35 22 1 20 4 0 0 0

Jumlah % 57 65 80 0

F 21 34 5 0

% 100 100 100 0

tabel 4.15 menunjukkan responden yang berpersepsi positif tentang oralit sebagai perawatan diare balita sebagian besar ( 43 % ) dengan jumlah anak satu sebagian kecil(20%) dengan jumlah anak tiga dan yang negatif

sebagian kecil (57 % ) dengan jumlah anak satu sebagian besar (80%) dengan jumlah anak tiga. 4.2.5. Hasil penelitian tabulasi silang data khusus secara afektif. 4.2.5.1. Persepsi afektif Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita berdasarkan faktor usia. Tabel 4.16 Tabulasi Silang Persepsi afektif (perilaku) Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita di Posyandu teratai IX Desa Kare Kecamatan Kare Kabupaten Madiun. Usia (tahun) <20 21 - 30 31 – 40 41 – 50

Persepsi Positif Negatif F % F % 2 12,5 14 87,5 7 32 15 68 11 79 3 21 3 37,5 5 62,5

Jumlah F 16 22 14 8

% 100 100 100 100

tabel 4.16 menunjukkan responden yang mempunyai respon positif tentang oralit sebagai perawatan diare balita sebagian besar (78% ) berumur 31-40 tahun sebagian kecil (12,5%) berumur < 20 tahun dan yang Negatif sebagian kecil ( 21% ) berumur 31-40 tahun sebagian kecil (87,5%) berumur <20 tahun. 4.2.5.2. Persepsi afektif Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita berdasarkan faktor pendidikan. Tabel 4.17 Tabulasi Silang Persepsi Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita di Posyandu teratai IX Desa Kare Kecamatan Kare Kabupaten Madiun. Pendidikan

SD SMP SMA PT

Persepsi Positif Negatif F % F % 10 34 19 66 6 33 12 67 4 40 6 60 3 100 0 0

Jumlah F 29 18 10 3

% 100 100 100 100

tabel 4.17 menunjukkan responden yang berpersepsi positif tentang oralit sebagai perawatan diare balita sebagian besar (100%) berpendidikan Perguruan Tinggi sebagian kecil (33%) SMP dan yang negatif sebagian kecil (60%) berpendidikan SMA sebagian besar (67%) berpendidikan SMP. 4.2.5.3. Persepsi afektif Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita berdasarkan faktor pekerjaan. Tabel 4.18 Tabulasi Silang Persepsi Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita di Posyandu teratai IX Desa Kare Kecamatan Kare Kabupaten Madiun. Pekerjaan

PNS Swasta Wirausaha IRT Tidak Bekerja

Persepsi Positif Negatif F % F % 3 75 1 25 6 37,5 10 62,5 1 25 3 75 13 39 20 61 0 0 3 100

ta

Jumlah F 4 16 4 33 3

% 100 100 100 100 100

bel

4.18

menunjuk kan responde

n yang berpersepsi positif tentang oralit sebagai perawatan diare balita sebagian besar ( 75% ) mempunyai pekerjaan sebagai PNS sebagian kecil (25%) mempunyai pekerjaan Wirausaha dan yang negatif sebagian kecil ( 25%) mempunyai pekerjaan sebagai PNS sebagian besar (100%) yaitu tidak bekerja.

4.2.5.4. Persepsi afektif Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita berdasarkan factor jumlah anak.

Tabel 4.19 Tabulasi Silang Persepsi Ibu tentang oralit sebagai perawatan diare balita di Posyandu teratai IX Desa Kare Kecamatan Kare Kabupaten Madiun.

Jumlah Anak Satu Dua Tiga Lebih dari tiga

Persepsi Positif Negatif F % F 9 43 12 13 38 21 1 20 4 0 0 0

Jumlah % 57 62 80 0

F 21 34 5 0

% 100 100 100 0

tabel 4.19 menunjukkan responden yang berpersepsi positif tentang oralit sebagai perawatan diare balita sebagian besar (43%) dengan jumlah satu sebagian kecil (20%) mempunyai jumlah anak tiga dan yang negatif sebagian kecil

(80%) dengan jumlah anak tiga sebagian besar (80%)

mempunyai jumlah anak tiga. 4.3

Pembahasan

Dari hasil pengumpulan data umum dan data khusus yang mana kemudian diolah dan dianalisa sesuai dengan variabel data yang telah diteliti maka peneliti dapat menyampaikan sedikit gambaran mengenai masalah-masalah yang ada. Berikut ini adalah pembahasan mengenai variabel tersebut:

4.3.1 Persepsi kognitif Ibu tentang oralit untuk perawatan diare balita.

Berdasarkan tabel 4.5 dapat diketahui bahwa persepsi ibu balita tentang oralit sebagai perawatan diare pada balita sebanyak 22 orang

(37%) berpersepsi

positif, hal ini disebabkan karena ibu balita yang berusia 20-30 sebanyak 22 orang (37 %) 38 orang (63%) berpersepsi negatif, karena ibu balita yang berusia < 20 tahun yaitu sebanyak 16 orang (27 %). Usia seseorang memegang peranan penting dalam pengambilan keputusan berdasarkan kematangan berfikir yang dilandasi oleh

pengalaman. Menurut Hurlock (1998) yang dikutip oleh Nursalam, semakin cukup umur tingkat kematangan dan kekuatan seseorang akan lebih matang dalam berfikir dan bekerja. Sesuai dengan teori (Notoatmojo, 2003) semakin bertambahnya usia seseorang akan bertambah seiring dengan pengalaman hidup. Segi kepercayaan masyarakat, seseorang yang lebih dewasa akan lebih dipercaya dari orang yang belum cukup tinggi kedewasaannya batasan usia yang dimaksud adalah antara < 20 tahun,21-30 tahun,31-40 tahun dan 41-50 tahun. Hal ini sebagai akibat pengalaman dan kematangan jiwanya. Umur dapat dijadikan tolak ukur kematangan seseorang, semakin bertambahnya umur seseorang maka makin banyak pengalaman dan kemampuan yang dimiliki Peneliti beranggapan usia dapat mempengaruhi kematangan seseorang dalam berfikir. Maka dari data diatas dapat disimpulkan bahwa ibu balita yang berusia 20-30 tahun lebih mengerti tentang manfaat penggunaan oralit sebagai perawatan diare pada balita daripada ibu yang berusia <20 tahun.

4.3.2 Persepsi afektif Ibu tentang oralit untuk perawatan diare balita.

Berdasarkan tabel 4.6 dapat diketahui bahwa persepsi ibu balita tentang oralit sebagai perawatan diare pada balita sebanyak 23 orang (38%) berpersepsi positif, hal ini disebabkan karena ibu balita yang berpendidikan PT sebanyak 3 orang (5 %). Sedangkan 37 orang (62%) berpersepsi negatif, karena ibu balita yang berpendidikan SD yaitu sebanyak 29 orang (48 %). Notoadmodjo (2003), Semakin tinggi tingkat pendidikan semakin mudah menerima informasi sehingga semakin banyak pula pengetahuan yang dimiliki. Pengetahuan itu sendiri merupakan kemampuan seseorang untuk mengingat fakta, simbol, prosedur tekhnik dan teori. Ibu yang berpendidikan tinggi akan lebih mengetahui pengertian dan manfaat oralit

sebagai obat perawatan diare pada balita.Ibu dengan tingkat pendidikan rendah akan sulit

menerima

suatu

informasi

dalam

mendapat

suatu

pengetahuan

(Notoatmojo,2003). Menurut peneliti ibu balita yang berpendidikan terakhir Perguruan Tinggi, mereka mempunyai kemampuan berfikir dan respon yang baik dalam menerima penyuluhan dari petugas kesehatan tentang manfaat oralit sebagai perawatan diare balita sehingga ibu bisa memberi respon positif terhadap penggunaan oralit. Dari hasil diatas dapat disimpulkan bahwa ibu yang memiliki persepsi positif tentang oralit sebagai obat yang dapat diberikan pertama pada balita yang diare tetntu secara tidak langsung akan menggunakan oralit,namun sebaliknya ibu yang mempunyai persepsi negatif maka tentu ibu tidak akan menggunakan obat oralit tersebut.

4.4 Keterbatasan Penelitian Beberapa keterbatasan yang ada dalam penelitian ini antara lain : 4.4.1 Keterbatasan variabel penelitian, penulis menyadari banyak sekali faktor-faktor yang berpengaruh pada tingkat persepsi ibu tentang oralit cukup banyak, tetapi dalam penelitian ini faktor-faktor tersebut tidak dapat semua dilakukan pengukuran atau penjabaran oleh peneliti.

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan di Posyandu Teratai IX di Desa Kare guna mengetahuiPersepsi ibu tentang oralit pada perawatan diare balita di Desa Kare Kecamatan Kare Kabupaten Madiun, Jawa Timur diambil keputusan sebagai berikut : 5.1.1 Tingkat persepsi respon ibu tentang oralit sebagai perawatan diare pada balita di Posyandu Teratai IX Desa Kare Kabupaten Madiun adalah negatif yaitu sebanyak 38 responden (63%) dari 60 responden yang hadir, sedangkan persepsi positifnya yaitu sebanyak 22 responden (37%) dari 60 responden yang hadir. 5.1.2 Tingkat persepsi perilaku ibu tentang oralit sebagai perawatan diare pada balita di Posyandu Teratai IX Desa Kare Kabupaten Madiun adalah negatif dengan hasil 37 responden (62%) dari 60 responden yang hadir, sedangkan persepsi positifnya yaitu sebanyak 23 responden (38%) dari 60 responden yang hadir. 5.2 Saran Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan sesuai dengan kesimpulan yang didapatkan dari hasil penelitian dan pembahasan, peneliti ingin memberikan saran kepada berbagai pihak yang berkaitan dengan penelitian ini antara lain: 1. Bagi Peneliti Diharapkan dengan meneliti lebih lanjut dan meningkatkan pengetahuan dan kemampuan dalam mengembangkan penelitian, terutama penelitian tentang pemberian oralit untuk penderita diare pada balita. 2. Bagi Institusi Pendidikan STIKES Bhakti Husada Mulia Madiun Dan Institusi Lain

Hasil penelitian supaya dapat menambah pengetahuan bagi peserta didik untuk mengembangkan penelitian, terutama untuk pemberian oralit untuk penderita diare pada balita. 3. Bagi Ibu balita. Diharapkan peran serta aktif masyarakat dalam pelaksanaan program posyandu dan yang menerapkan oralit sebagai alternatif termudah dan paling cepat untuk penyembuhan diare pada balita. 4. Bagi Peneliti Lain Diharapkan dapat meneliti lebih lanjut dan mengembangkannya untuk mencapai hasil yang optimal serta meneliti variabel yang lebih luas, misalnya pemberian Oralit sebagai obat diare pada balita.

DAFTAR PUSTAKA Hidayat, D. R. (2009). Ilmu Perilaku Manusia. Jakarta : Trans Info Media Lumenta, A. N. (2004). Kenali Jenis Penyakit Dan Cara Penyembuhannya. Jakarta : PT. Elex Media Komputindo Ngastiyah. (2003). Perawatan Anak Sakit. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran EGC Notoatmodjo. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan.. Jakarta : Rineka Cipta. Nursalam. (2003). Konsep Dan Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta : Salemba Medika Oswari, E. (2006). Penyakit Dan Penanggulangannya. Jakarta : Balai Penertbit FKUI Rudianto, Sofwan. (2010). Cara Tepat Atasi Diare Pada Anak. Jakarta : PT. Buana Ilmu Populer Saifuddin, A. (2003). Metodologi Penelitian Yog. Jakarta : Pustaka Belajar Setiadi. (2007). Konsep Dan Penulisan Riset Keperawatan. Yogyakarta : Graha Ilmu Soegijanto S. (2002). Ilmu Penyakit Anak Diagnosa Dan Penatalaksanaan. Jakarta : Salemba Stephen P. Robins. (2008). Perilaku Organisasi. Jakarta : Salemba Empat Suraatmadja, S,. (2005). Gartroenterologi. Jakarta : Sagung Seto Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kuallitatif Dan R & D, Bandung : Alfabeta, CV Walgito, Bimo. (2003). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Andi Offset www.kuliahbidan.wordpress.com. (2008). Hubungan Faktor-Faktor Lingkungan Soaial Ekonomi Dan Pengetahuan Ibu Dengan Kejadian Diare Akut Pada Balita Di Kelurahan Pekan Arba Kecamatan Tembilahan Kabupaten Indragiri. Jakarta www.addy1571.wordpress.com. (2009). Faktor-faktor penyebab terjadinya diare pada balita di RSU. Jakarta.

LAMPIRAN

KUESIONER PERSEPSI IBU TENTANG ORALIT ATAU LARUTAN GULA GARAM PADA PERAWATAN DIARE PADA BALITA DI POSYANDU TERATAI IX DESA KARE KECAMATAN KARE KABUPATEN MADIUN. Petunjuk Pengisian Kuesioner : 1. Isilah identitas ibu pada tempat yang telah disediakan 2. Pilih salah satu jawaban yang menurut ibu paling benar dengan memberikan tanda cek {√} 3. Jawaban diisi sendiri dan tidak boleh diwakilkan. I. Identitas Respoden a. NO.Responden : b. Umur : < 20 tahun 20 - 30 tahun

31 - 40 tahun 41 - 50 tahun

SD / Sederajat SMP / Sederajat

SMA / Sederajat Akademi / PT

Pegawai Negeri Swasta Wirausaha

Ibu Rumah Tangga Tidak Bekerja

1 ( satu )

3 ( tiga )

2 ( dua )

> 3 ( Lebih dari tiga)

c. Pendidikan

d. Pekerjaan

e. Jumlah Anak

Persepsi Ibu Tentang Oralit  Isilah dengan memberikan tanda cek { √ } pada kolom No 1

Pernyataan Menurut saya oralit atau larutan gula garam dapat digunakan untuk pengobatan diare

2

Menurut saya oralit atau larutan gula garam dapat menjadi alternative pertama dalam pengobatan atau perawatan diare

3

Menurut saya oralit atau larutan gula garam mudah pembuatannya

4

Menurut saya oralit atau larutan gula garam adalah obat murahan

5

Menurut saya oralit atau larutan gula garam kurang ampuh menyembuhkan diare

6

Menurut saya oralit atau larutan gula garam menimbulkan kekurangan cairan

7

Menurut saya oralit atau larutan gula garam menimbulkan efek samping untuk anak seperti muntah,pusing dll

8

Menurut saya bayi atau anak yang diare perlu diberi oralit

9

Menurut saya oralit atau larutan gula garam menyebabkan diare bertambah parah

10

Menurut saya obat toko lebih manjur daripada oralit atau larutan gula garam

11

Saya lebih memilih obat oralit atau larutan gula garam daripada obat anti diare atau antibiotika.

S

TS

Nilai / Skor untuk jawaban kuesioner : Setuju

:2

Tidak Setuju

:1

Kriteria Hasil : 1. Persepsi Positif (+) = ≥ 50 % 2. Persepsi Negatif ( -) = < 50 %

KISI – KISI PERSEPSI IBU TENTANG ORALIT ATAU LARUTAN GULA GARAM PADA PERAWATAN DIARE PADA BALITA DI POSYANDU TERATAI IX DESA KARE KECAMATAN KARE KABUPATEN MADIUN. (Study Di Desa Kare Kabupaten Madiun) Kognitif (Pengetahuan) - Pengetahuan oralit sebagai obat

No. Item 1

pengobatan diare - Pengetahuan oralit sebagai obat pertama atau alternatife pertama

2

- Pengetahuan cara pembuatan oralit - Pengetahuan oralit obat murahan 3

4

Afektif(Sikap atau perilaku) - Pendapat, obat oralit kurang ampuh

No Item 5

mengatasi diare - Pendapat, oralit dapat menimbulkan dehidrasi

6,7

- Pemberian Oralit untuk Obat Diare. - Pendapat, oralit menyebabkan diare bertambah parah

8

- Memilih Obat Diare sebagai obat diare 9, 10

11

Lampiran I

FORMULIR PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN Judul : Persepsi Ibu Tentang Oralit dan Larutan Gula Garam (LGG) Pada Perawatan Diare Balita di Posyandu Teratai IX Desa Kare Kab. Madiun. Oleh: NOVA YEKTI NOVITASARI NIM: 2008075 Saya adalah mahasiswi Diploma III Stikes kebidanan Bhakti Husada Mulia Madiun.Penelitian ini mengenai Persepsi Ibu Tentang Oralit terhadap perawatan Diare Balita.Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisi bagaimana persepsi ibu tentang oralit sebagai pengobatan diare pada balita. Kami berharap tanggapan atau jawaban yang anda berikan sesuai dengan pendapat anda sendiri tanpa dipengaruhi pihak lain.Kami menjamin kerahasiaan pendapat dan identitas anda. Demikian saya mohon anda dapat bekerjasama dalam pengumpulan data,atas kerjasamanya saya ucapkan terimakasih.

Madiun, Oktober 2011 Peneliti

NOVA YEKTI NOVITASARI

Lampiran II

LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN Setelah mendapat penjelasan tentang kegiatan dari penelitian ini yang bertanda tangan dibawah ini : Nama: ............................................................................. (Inisial) Alamat.............................................................................. Nomor :............................................................................. Dengan ini menyatakan bersedia untuk berpartisipasi menjadi responden dalam penelitian “Persepsi ibu tentang Oralit terhadap perawatan diare balita di Puskesmas Kare Kab.Madiun” Demikian persetujuan kami buat dengan kesadaran tanpa paksaan dari siapapun.

Madiun, Oktober 2011 Responden,

(.................................)

Tabulsi Data Hasil Kuesioner Persepsi Ibu Tentang Oralit Dan Larutan Gula Garam Pada Perawatan Diare Balita Di POSYANDU Teratai IX Desa Kare Kabupaten Madiun No. Soal No. res 1 2 3 4 5 6 7 8 9 p 1 1 1 1 2 2 1 2 1 2

x 1 0 1

1 1 1 15

2 3 4

1 1 1 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 1

1 17 1 16 1 11

5 6 7 8 9 10 11 12

2 1 1 2 2 1 2 1

1 2 2 1 1 2 1 1

1 2 2 1 1 2 1 1

2 1 1 2 2 1 2 1

13 14 15

2 2 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1

1 1 1

2 17 2 16 1 15

16 17 18

1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1

2 1 2

1 17 2 16 1 14

19 20 21 22 23

1 2 2 1 1

1 2 2 1 1

1 2 2 1 2

2 1 1 2 2

2 1 2 2 1

2 1 1 2 1

2 1 1 2 2

1 2 2 1 2

2 1 1 2 1

2 1 1 2 1

1 2 2 1 1

17 16 17 17 15

24 25 26 27

2 2 1 1

1 2 1 1

2 2 1 1

1 1 2 2

2 2 2 1

1 2 1 2

1 1 2 2

2 2 1 1

1 1 2 1

1 1 2 2

2 2 1 1

16 17 17 14

2 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 2 2 2 2 1

1 2 2 1 1 2 1 1

2 2 2 2 1 2 2 1

1 2 2 1 1 2 1 1

1 2 2 1 1 2 1 1

2 1 1 2 2 1 2 1

17 17 17 17 16 18 16 11

0,76 1,24 0,24 4,76 1,24 1,24 1,24 1,24 0,24 2,24 0,24 4,76 1,24 0,24 0,76 1,24 0,24 1,76 1,24 0,24 1,24 1,24 0,76 0,24 1,24 1,24 -

T

MT

Ketera ngan

0,57

45,73

50,03

Negatif

1,53 0,05 22,6 5 1,53 1,53 1,53 1,53 0,05 5,01 0,05 22,6 5 1,53 0,05 0,57

56,96 51,34 2,25

50,03 50,03 50,03

Positif Positif Negatif

56,96 56,96 56,96 56,96 51,34 62,58 51,34 23,25

50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03

Positif Positif Positif Positif Positif Positif Positif Negatif

56,96 51,34 45,73

50,03 50,03 50,03

Positif Positif Negatif

1,53 0,05 3,09

56,96 51,34 40,11

50,03 50,03 50,03

Positif Positif Negatif

1,53 0,05 1,53 1,53 0,57

56,96 51,34 56,96 56,96 45,73

50,03 50,03 50,03 50,03 50,03

Positif Positif Positif Positif Negatif

0,05 1,53 1,53 3,09

51,34 56,96 56,96 40,11

50,03 50,03 50,03 50,03

Positif Positif Positif Negatif

28 29 30

1 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1

2 1 1

1 17 2 17 1 14

31 32 33

2 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1

2 1 2

1 18 2 16 1 13

34 35

1 2 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 2

2 2

1 16 1 15

36 37 38 39

1 2 1 1

2 1 2 1

2 1 2 1

1 2 1 1

40 41

1 1 1 2 2 2 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1

2 1

1 17 1 13

42 43 44 45 46

1 2 1 2 1

2 1 2 1 2

2 1 2 1 1

1 2 2 2 1

47 48

2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1

1 1

2 17 1 12

49 50 51 52 53

1 2 1 1 1

2 1 2 2 1

2 1 2 2 1

1 2 1 1 1

54 55

1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2

2 1

1 18 1 13

56 57 58 59

1 2 1 1

2 1 2 2

2 1 2 1

1 2 1 1

60

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1

1 12

1 1 1 1

1 2 1 2 1

1 1 1 1 1

1 2 1 1

1 2 1 1

1 2 1 2 1

1 2 1 1 1

1 2 1 1

2 1 2 2

2 1 2 1 2

2 1 2 2 2

2 1 2 2

2 2 2 2

2 1 2 2 2

2 2 2 2 1

2 1 2 1

2 1 2 1

2 1 2 1 1

2 1 2 2 2

2 1 2 2

Jumlah

2 1 2 1

2 1 2 1 1

2 1 2 2 1

2 1 2 1

1 2 1 1

1 2 1 2 1

1 2 1 1 1

1 2 1 1

17 16 17 13

17 16 18 17 14

17 16 17 17 13

17 16 17 14

946

1,76 1,24 1,24 1,76 2,24 0,24 2,76 0,24 0,76 1,24 0,24 1,24 2,76 1,24 2,76 1,24 0,24 2,24 1,24 1,76 1,24 3,76 1,24 0,24 1,24 1,24 2,76 2,24 2,76 1,24 0,24 1,24 1,76 3,76

1,53 1,53 3,09

56,96 56,96 40,11

50,03 50,03 50,03

Positif Positif Negatif

5,01 0,05 7,61

62,58 51,34 34,49

50,03 50,03 50,03

Positif Positif Negatif

0,05 0,57

51,34 45,73

50,03 50,03

Positif Negatif

1,53 0,05 1,53 7,61

56,96 51,34 56,96 34,49

50,03 50,03 50,03 50,03

Positif Positif Positif Negatif

1,53 7,61

56,96 34,49

50,03 50,03

Positif Negatif

1,53 0,05 5,01 1,53 3,09

56,96 51,34 62,58 56,96 40,11

50,03 50,03 50,03 50,03 50,03

Positif Positif Positif Positif Negatif

1,53 14,1 3 1,53 0,05 1,53 1,53 7,61

56,96 28,87

50,03 50,03

Positif Negatif

56,96 51,34 56,96 56,96 34,49

50,03 50,03 50,03 50,03 50,03

Positif Positif Positif Positif Negatif

5,01 7,61

62,58 34,49

50,03 50,03

Positif Negatif

1,53 0,05 1,53 3,09

56,96 51,34 56,96 40,11

50,03 50,03 50,03 50,03

Positif Positif Positif Negatif

14,1 3 188, 28

28,87

50,03

Negatif

3001,9

Tabulasi Data Hasil Kuesioner Persepsi Ibu TentangOralit No. Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1

No.Soal 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 1 1 1

4 2 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 1 1 2 1 2 1 2

x 5 5 5 4 7 5 5 7 7 4 6 5 7 6 8 5 6 5 5 7 7 5 4 6 7 5 5 5 7 7 7 7 5 5 5

-0,58 -0,58 -0,58 -1.58 1,42 -0,58 -0.58 1,42 1,42 -1,58 0,42 -0,58 1,42 0,42 2,42 -0,58 0,42 -0,58 -0,58 1,42 1,42 -0,58 -1,58 0,42 1,42 -0,58 -0,58 -0,58 1,42 1,42 1,42 1,42 -0,58 -0,58 -0,58

0,33 0,33 0,33 2,49 2,01 0,33 0,33 2,01 2,01 2,49 0,17 0,33 2,01 0,17 5,58 0,33 0,17 0,33 0,33 2,01 2,01 0,33 2,49 0,17 2,01 0,33 0,33 0,33 2,01 2,01 2,01 2,01 0,33 0,33 0,33

T

MT

Keterangan

44,14 44,14 44,14 34,04 64,34 44,14 44,14 64,34 64,34 34,04 54,24 44,14 64,34 54,24 74,44 44,14 54,24 44,14 44,14 64.34 64,34 44,14 34,04 54,24 64,34 44,14 44,14 44,14 64,34 64,34 64,34 64,34 44,14 44,14 44,14

50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03

Negatif Negatif Negatif Negatif Positif Negatif Negatif Positif Positif Negatif Positif Negatif Positif Positif Positif Negatif Positif Negatif Negatif Positif Positif Negatif Negatif Positif Positif Negatif Negatif Negatif Positif Positif Positif Positif Negatif Negatif Negatif

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 Jumlah

1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1

2 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2

5 6 5 5 5 4 5 7 5 7 5 7 5 5 6 5 5 5 5 5 5 7 5 5 5 335

-0,58 0,42 -0,58 -0,58 -0,58 -1,58 -0,58 1,42 -0,58 1,42 -0,58 1,42 -0,58 -0,58 0,42 -0,58 -0,58 -0,58 -0,58 -0,58 -0,58 1,42 -0,58 -0,58 -0,58

0,33 0,17 0,33 0,33 0,33 2,49 0,33 2,01 0,33 2,01 0,33 2,01 0,33 0,33 0,17 0,33 0,33 0,33 0,33 0,33 0,33 2,01 0,33 0,33 0,33 58,2

44,14 54,24 44,14 44,14 44,14 34,04 44,14 64,34 44,14 64,34 44,14 64,34 44,14 44,14 54,24 44,14 44,14 44,14 44,14 44,14 44,14 64,34 44,14 44,14 44,14 3001,9

50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03 50,03

Negatif Positif Negatif Negatif Negatif Negatif Negatif Positif Negatif Positif Negatif Positif Negatif Negatif Positif Negatif Negatif Negatif Negatif Negatif Negatif Positif Negatif Negatif Negatif

Tabulasi Data Hasil Kuesioner Persepsi Ibu Tentang Oralit dan Larutan Gula Garam Sebagai Pengobatan Diare Balita Di POSYANDU Teratai IX Desa Kare Kabupaten Madiun No. 5 Resp 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

2 2 1 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 2 1 1

6 1 2 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1

No. Soal 7 8 9 10 1 1 2 1 2 1 1 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 2 1 2 2 1 2 1 1 2 1 2 1 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 1

x 10 12 11 7 10 12 12 10 9 12 10 7 10 10 7 12 10 9 12 9 10 12 9 10 10 12 9 12 10 7 11 9 8

-0,13 1,87 0,87 -3,13 -0,13 1,87 1,87 -0,13 -0,13 1,87 -0,13 -3,13 -0,13 -0,13 -3,13 1,87 -0,13 -1,13 1,87 -1,13 -0,13 1,87 -1,13 -0,13 -0,13 1,87 -1,13 1,87 -0,13 -3,13 0,87 -1,13 -2,13

0,01 3,49 0,75 9,79 0,01 3,49 3,49 0,01 1,27 3,49 0,01 9,79 0.01 0,01 9,79 3,49 0,01 1,27 3,49 1,27 0,01 3,49 1,27 0,01 0,01 3,49 1,27 3,49 0,01 9,79 0,75 1,27 4,53

T

MT

Keteranga n

49,23 61 55,11 31,58 49,23 61 61 49,23 43,35 61 49,23 31,53 49,23 49,23 31,58 61 49,23 43,35 61 43,35 49,23 61 43,35 49,23 49,23 61 43,35 61 49,23 31,53 55,11 43,35 37,47

50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01

Negatif Positif Positif Negatif Negatif Positif Positif Negatif Negatif Positif Negatif Negatif Negatif Negatif Negatif Positif Negatif Negatif Positif Negatif Negatif Positif Negatif Negatif Negatif Positif Negatif Positif Negatif Negatif Positif Negatif Negatif

34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 1 2 1 1

1 1 2 1 2 1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1

2 1 2 1 2 1 1 2 2 1 1 1 2 1 2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 2 1 2 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 2 2 1 1 1 1 1 Jumlah

2 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1

2 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1

11 10 12 10 12 8 12 9 12 9 13 10 9 10 7 12 10 12 12 8 13 8 12 9 12 9 7 608

0,87 -0,13 1,87 -0,13 1,87 -2,13 1,87 -1,13 1,87 -1,13 2,87 -0,13 -1,13 -0,13 -3,13 1,87 -1,13 1,87 1,87 -2,13 2,87 -2,13 1,87 -1,13 1,87 -1,13 -3,13

0,75 0,01 3,49 0,01 3,49 4,53 3,49 1,27 3,49 1,27 8,23 0,01 1,27 0,01 9,79 3,49 0.01 3,49 3,49 4,53 8,23 4,53 3,49 1,27 3,49 1,27 9,79 172,52

55,11 49,23 61 49,23 61 37,47 61 43,35 61 43,35 66,88 49,23 43,35 49,23 31,58 61 49,23 61 61 37,47 66,88 37,47 61 43,35 61 43,35 31,58 3000,98

50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01 50,01

Positif Negatif Positif Negatif Positif Negatif Positif Negatif Positif Negatif Positif Negatif Negatif Negatif Negatif Positif Negatif Positif Positif Negatif Positif Negatif Positif Negatif Positif Negatif Negatif