SILABUS SUPLEMEN BAHAN AJAR

SILABUS SUPLEMEN BAHAN AJAR

Identitas Mata Kuliah 1. Mata Kuliah 2. Bobot / SKS 3. Kode 4. Dosen/ Penulis

: Pengembangan Pendidikan IPS : 3 sks : : Ridwan Effendi,dkk.

Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan, keterampilan dan sikap positif terhadap pendidikan IPS sehingga para mahasiswa dapat menjadi guru IPS yang profesional dan berkepribadian yang baik. Selain itu, para mahasiswa diharapkan dapat menerapkan dan mempraktekkan pengetahuan, keterampilan dan sikap positif tersebut dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar sesuai kondisi lingkungan sekolah dan karaktersitik siswa usia sekolah dasar. Dalam perkuliahan inipun diperkenalkan berbagai pengembangan konsep pendidikan IPS, seperti : perspektik dan tujuan pendidikan IPS, pengembangan kurikulum, rencana pembelajaran, strategi pembelajaran , pemamfaatan sumber dan media, serta evaluasi pembelajaran IPS. Pendekatan yang bersifat interdisipliner, multidimensional, dan tematik digunakan agar para mahasiswa dapat memiliki kemampuan yang memadai untuk menjadi guru profesional. Untuk lebih menguasai wawasan yang sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta masalah-masalah aktual dalam perkuliahan ini disajikan pula berbagai isu-isu sosial dan pendidkan global yang aktual .

Standar Kompetensi Memahami konsep, keterampilan, nilai dan sikap dalam pembelajaran IPS dan mampu menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran.

N O

KOMPETENSI DASAR

MATERI DAN RINCIANNYA

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

1

Memahami Perspektif dan tujuan Pendidikan IPS

 IPS sebagai pendidikan pewarisan nilai kemasyarakatan. I  IPS sebagai ilmu-ilmu social  IPS sebagai Reflective Inquiry.  Tujuan kognitif, Afektif, dan psikomotor IPS

 Melalui literatur yang ada mahasiswa mendiskusikan topik tentang perspektif dan tujuan pendidikan IPS.  Mahasiswa membandingkan karakteritik masingmasing perspektif.  Mendiskusikan tujuan pendidikan IPS: Tujuan kognitif, Afektif, dan psikomotor IPS

2

Memahami Pengembangan Kurikulum Pendidikan IPS

Pengembangan Kurikulum Pendidikan IPS • silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) IPS di sekolah dasar sesuai dengan estándar proses pembelajaran. • Langkah penyusunan RPP mata pelajaran IPS di SD sesuai

Melalui literature yang 1. Mampu mengembangkan ada mahsiswa silabus dan rencana mendiskusikan hal-hal pelaksanaan pembelajaran berikut : Pengembangan (RPP) IPS di sekolah dasar Kurikulum Pendidikan sesuai dengan estándar IPS proses pembelajaran. 2. Mampu mengembangkan • silabus dan rencana langkah penyusunan RPP pelaksanaan mata pelajaran IPS di SD pembelajaran (RPP) sesuai dengan KTSP. IPS di sekolah dasar sesuai dengan estándar proses pembelajaran.

Mampu menjelaskan :  IPS sebagai pendidikan pewarisan nilai kemasyarakatan.  IPS sebagai ilmu-ilmu social  IPS sebagai Reflective Inquiry.  Tujuan kognitif, Afektif, dan psikomotor IPS

ASSESMENT

BEBAN BELAJAR MAHASISWA (menit)

 Tes Formatif  Penugasan  Fortofolio

2 Jam Pelajaran (90 Menit)



dengan KTSP.

3

4

Mampu mengembangkan Materi Pembelajaaan IPS

Memahami perencanaan pembelajaran Pendidikan IPS

• Pengembangan

Materi Pembelajaran IPS SD/MIyang diperoleh dari lingkungan terdekat peserta didik (kontekstual). • Kompetensi dasar dan materi pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan tingkat perkembangan usia peserta didik.

•

RPP yang sesuai dengan konteks materi yang akan

•

Langkah penyusunan RPP mata pelajaran IPS di SD sesuai dengan KTSP.

Mendiskusikan: •

•

Pengembangan Materi Pembelajaran IPS SD/MIyang diperoleh dari lingkungan terdekat peserta didik (kontekstual). Kompetensi dasar dan materi pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan tingkat perkembangan usia peserta didik.

Mendiskusikan : • RPP yang sesuai dengan konteks materi yang akan

Mampu mengembangkan materi pembelajaran IPS di SD/MIyang diperoleh dari lingkungan terdekat peserta didik (kontekstual). 2. Mampu mengembangkan satu kompetensi dasar menjadi materi pembelajaran yang inovatif dan sesuai dengan tingkat perkembangan usia peserta didik.



1. Mampu mengembangkan RPP sesuai dengan konteks materi yang akan diajarkan 2. Mampu mengembangkan



•

diajarkan Berbagai pendekatan dalam pembelajaran IPS yang kontekstual

•

diajarkan Berbagai pendekatan dalam pembelajaran IPS yang kontekstual

berbagai pendekatan dalam pembelajaran.

5

Mampu mengaplikasikan Strategi pembelajaran Kognitif Dalam IPS

Strategi Pembelajaran Kognitif dalam IPS : • model pembelajaran STAD dalam IPS • 2 . model pembelajaran penelitian kelompok (group investigation) dalam IPS.

Berlatih mengembangkan : • model pembelajaran STAD dalam IPS • model pembelajaran penelitian kelompok (group investigation) dalam IPS.

1. Mampu mengaplikasikan model pembelajaran STAD dalam IPS 2. Mampu mengaplikasikan model pembelajaran penelitian kelompok (group investigation) dalam IPS.


3 Jam Pelajaran (135Menit)

6

Mengaplikasikan Strategi Pembelajaran Nilai dan Ketrampilan Sosial

Strategi Pembelajaran Nilai dan Katrampilan Sosial:  strategi pembeljaran nilai  Strategi pembalajaran keterampilan sosial dalam IPS

Berlatih :  mengaplikasikan

 Mampu



Memahami Pengembangan Sumber dan Media

Sumber Pembelajaran IPS:

 Tes Formatif  Penugasan


7

• Sumber belajar IPS tercetak untuksekolah

mengaplikasikan strategi pembeljaran nilai • mengaplkasikan keterampilan sosialdalam IPS Mendiskusikan : Sumber Pembelajaran IPS:

mengaplikasikan mengaplikasikan strategi pembeljaran nilai  Mampu mengaplkasikan keterampilan sosial dalam IPS 1. Mampu mengembangkan sumber belajar IPS tercetak untuksekolah dasar yang

Dalam Pembelajaran IPS

dasar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan pendekatan kontekstual. • Sumber belajar IPS non tercetak untuk sekolah dasar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan pendekatan kontekstual

8

Mampu mengintegrasikan Pendidikan Multikultural dan Pendidikan Global Dalam IPS

• Masyarakat multikultural dan perbedaanya dengan aspek globalisasi • Berbagai kelompokkelompok sosial yang terdapat dalam lingkuangan masyarakat.

9

Memiliki kemampuan Mengembangkan menilai kemajuan penilaian nontest dalam hasil belajar siswa IPS : dalam pengajaran IPS • Jenis penilaian non tes

dalam pembelajaran

• Sumber belajar IPS tercetak untuksekolah dasar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan pendekatan kontekstual. • Sumber belajar IPS non tercetak untuk sekolah dasar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan pendekatan kontekstual Mendiskusikan : • Masyarakat multikultural dan perbedaanya dengan aspek globalisasi • Berbagai kelompokkelompok sosial yang terdapat dalam lingkuangan masyarakat.

sesuai dengan karakteristik peserta didik dan pendekatan kontekstual. 2. Mampu mengembangkan sumber belajar IPS non tercetak untuk sekolah dasar yang sesuai dengan karakteristik pesertadidik dan pendekatan kontekstual.

Mendiskusikan :

1. Mampu mengembangkan jenis penilaian non tes dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar sesuai dengan standar isi yang

• Jenis penilaian non tes dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar sesuai dengan standar

1. Mampu membedakan apa yang dimaksud dengan masyarakat multikultural dan membedakan dengan aspek globalisasi 2. Mampu mengidentifikasi berbagai kelompokkelompok sosial yang terdapat dalam lingkuangan masyarakat.





IPS di sekolah dasar sesuai dengan standar isi yang didukung oleh materi kontekstual. • Mengembangkan alat penilaian non tes untuk pembelajaran IPS yang sesuai dengan tingkat perkembangan usia peserta didik.

isi yang didukung oleh didukung oleh materi materi kontekstual. kontekstual. 2. Mampu mengembangkan • Mengembangkan alat alat penilaian non tes untuk penilaian non tes untuk pembelajaran IPS yang pembelajaran IPS sesuai dengan tingkat yang sesuai dengan perkembangan usia peserta tingkat perkembangan didik. usia peserta didik.

SILABUS SUPLEMEN BAHAN AJAR

Recommend Documents