SIKLUS I Sekolah :
SD Negeri Ngurensiti 02
Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester :
VI / 1
Materi Pokok
:
Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
Waktu
4 x 35 menit (2 X pertemuan)
:
Metode :
Ceramah PERTEMUAN PERTAMA
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C. Tujuan Pembelajaran**: o Dengan menyimak jenis-jenis tumbuhan yang hidup di tempat yang kering siswa dapat mengelompokkan jenis-jenis tumbuhan berdasarkan batangnya dengan benar. o Melalui pengamatan tumbuhan teratai siswa dapat mendiskripsikan ciri tumbuhan terat ai dengan tepat. o Melalui kerja kelompok siswa dapat mengklarifikasi tiga macam tumbuhan. o Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan fungsi ciri-ciri tumbuhan mawar, kaktus, putri malu, teratai. Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Pembelajaran Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. 1. Mawar Tumbuhan mawar hidup di daerah kering. Batangnya berduri. Bunga mawar ada beberapa macam warna 2. Kaktus Kaktus mempunyai bentuk daun seperti duri. Kaktus mempunyai batang tebal dan besar yang berlapis lilin. 3. Putri Malu Tumbuhan putri malu hidup ditempat kering. Batangnya berduri. Jika disentuh daunnya mengatup. Pada malam hari daunyya mengatup. 4. Teratai Teratai adalah tubuhan yang daunnya diatas air, sedangkan akarnya sampai pada dasarnya. Teratai mempunyai bentuk daun yang lebar dan tipis. Bentuk daun ini memungkinkan teratai untuk dapat memenuhi kebutuhannya dan mempertahankan hidupnya. Bentuk daun teratai ini menyebabkan teratai dapat melakukan penguapan dengan mudah. 5. Reflesia Tumbuhan raflesia yang merupakan tumbuhan langka. Bunganya berbau bangkai. Bau bunga ini untuk menarik perhatian lalat. Lalat diperlukan oleh bunga Raflesia untuk membantu terjadinya penyerbukan. 6. Kantong Semar Tumbuhan ini daunnya berbentuk seperti kantung. Tumbuhan kantong semar disebut tumbuhan insektivora artinya tumbuhan pemakan serangga E. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan belajar mengajar Pertemuan pertama a. Kegiatan Awal (10 menit) Guru menyiapkan alat pelajaran Guru mengkondisikan kelas
Guru memberi appersepsi Mengadakan tanya jawab tentang materi yang relefan Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
dan
langkah-langkah
pembelajaran b. Kegiatan inti (50 menit) Eksplorasi Siswa diminta menyimak buku IPA halaman 243 tentang cii-ciri khusus tumbuhan Siswa mempelajari buku IPA halaman 243 tentang cii-ciri khusus tumbuhan
Elaborasi Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. Guru memberikan tema-tema Tiap kelompok mendiskusikan tema-tema Setiap kelompok melapporkan hasil diskusi dengan menunjukkan ciri-ciri khusus tumbuhan Konfirmasi .guru bersama siswa menegaskan materi diskusi dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat. Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran c. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa mengerjakan tes formatif Membahas hasil tes Menganalisa haisl tes Pertemuan kedua a. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi dan motivasi Mengulang materi pertemuan sebelumnya Guru menginformasikan materi sebelumnya. b. Kegiatan inti Eksplorasi Siswa mengamatai tumbuhan yang dibawakan guru kedalam kelas. Siswa menyimak dan mempelajari cii-ciri khusus tumbuhan dengan melihat tumbuhan yang dibawakan guru ke dalam kelas
Elaborasi Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan yang dibawakan guru ke dalam kelas. Guru membagi siswa kedalam kelompok besar. Tiap kelompok terdiri dari 5 siswa. Guru mendampingi siswa dalam berdiskusi tentang ciri-ciri khusus tumbuhan Tiap kelompok mencatat jawaban hasil diskusi Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, atas keberhasilan siswa Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa Guru membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran. c. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan tes formatif Membahas hasil tes Menganalisa haisl tes d. Tindak Lanjut Memberi perbaikan bagi siswa yang nilainya di bawah KKM. Memberi tes pengayaan bagi siswa yang nilainya sama dan di atas KKM. F. Metode, Alat Peraga dan Sumber Bahan A. Metode Ceramah Diskusi Demonstrasi B. Alat Peraga Tumbuhan nyata yang dibawakan peneliti kedalam kelas Gambar-gambar tumbuhan C. Sumber Bahan Buku TAKTIS IPA SD Kelas VI Buku Maestro IPA SD Kelas VI Buku Fenomena Sains Kelas VI G. Evaluasi a. Prosedur o Tes Awal
: ada / terlampir
b.
c.
o Tes dalam proses : ada / terlampir o Tes akhir : ada / terlampir Jenis tes Tertulis Lisan Alat tes Soal tes Kunci jawaban Kriteria penelitian
Mengetahui, Kepala Sekolah
Ngurensiti, 12 Oktober 2011 Peneliti
SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP. 19621007 198304 1 004
SUKARLIN
LAMPIRAN–LAMPIRAN Tes awal 1. Pernahkah kalian melihat tumbuhan Mawar, Kaktus, Semar? 2. Dimana kalian melihatnya? 3. Selain itu tumbuhan apalagi yang pernah kalian lihat? Tes dalam proses a. Mengapa tumbuhan mempunyai ciri khusus? b. Sebutkan 5 tumbuhan yang kamu ketahui! c. Tumbuhan apakah yang bunganya indah dan punya duri tajam? d. Tumbuhan apakah yang mempunyai kantong dibagian ujung daun? e. Tumbuhan apakah yang hidup di air, daun dan bunganya tampak dipermukaan air? Tes perbaikan 1. Yang disebut bunga raksasa yang beratnya dapat mencapai tujuh kg adalah .... 2. Tumbuhan yang dapat mengatup apabila disentuh adalah .... 3. Tumbuhan kantong semar membunuh serangga yang masuk ke dalam kantongnya dengan cara .... 4. Batang kaktus berfungsi sebagai .... 5. Pada tangkai dan akar teratai terdapat rongga-rongga udara. Rongga-rongga ini berfungsi untuk .... Soal pengayaan 1. Sebutkan ciri-ciri khusus teratai untuk beradaptasi dilingkungan air! 2. Untuk apa daun pada kaktus berubah bentuk menjadi duri? 3. Untuk apa bunga reflesia mengeluarkan bau busuk? 4. Bagaimana bunga teratai mempertahankan kelangsungan hidupnya di air? 5. Jelaskan tujuan mahluk hidup memiliki ciri khusus!
LEMBAR KERJA
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas / Semester : VI / 1 Hari / Tanggal I.
:
Petunjuk umum 1. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar! 2. Diskusikan dengan kelompokmu! 3. Bila ada kesulitas bertanyalah pada pada guru!
II.
Petunjuk khusus Jawablah soal di bawah ini dengan benar dan tepat! a. b. c. d. e. f.
Sebutkan ciri-ciri khusus tumbuhan kaktus! Sebutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Reflesia! Sebutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Kaktus Sebutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Mawar! Sebutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Teratai! Sebutkan ciri-ciri khusus tumbuhan Putri Malu!
1. 2. 3. 4. 5.
Kelompok
:
Ketua
:
Penulis
:
Anggota
:
SOAL UJI KOMPETENSI / TES AKHIR I.
Berilah tanda silang ( X ) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban yang paling benar! Tumbuhan
Ciri-Ciri Khusus
KUNCI JAWABAN
I. Tumbuhan
Ciri-Ciri Khusus Dapat
mengatup
apabila disentuh Berduri Daun kecil Merambat di tanah Hidup di air Daunnya nya lebar Ruasnya berongga berisi udara Daun
lebar
utk
mempermudah penguapan Tumbuh di daerah padang pasir yang kering dan panas. Daun
berbentuk
duri Hidup di perairan Bunga indah Daun bundar Bunga dan daun ada di permukaan air Akar dasar air
berada
di
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS II Sekolah :
SD Negeri Ngurensiti 02
Mata Pelajaran
:
Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester :
VI / 1
Materi Pokok
:
Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup
Waktu
4 x 35 menit (2 X pertemuan)
:
Metode :
Ceramah
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Kompetensi Dasar 1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C. Tujuan Pembelajaran**: a. Dengan menyimak jenis-jenis tumbuhan yang hidup di tempat yang kering siswa dapat mengelompokkan jenis-jenis tumbuhan berdasarkan batangnya dengan benar. b. Melalui pengamatan tumbuhan teratai siswa dapat mendiskripsikan ciri tumbuhan terat ai dengan tepat. c. Melalui kerja kelompok siswa dapat mengklarifikasi tiga macam tumbuhan. d. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan fungsi ciri-ciri tumbuhan mawar, kaktus, putri malu, teratai. Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
D. Materi Pembelajaran Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. 1. Mawar Tumbuhan mawar hidup di daerah kering. Batangnya berduri. Bunga mawar ada beberapa macam warna 2. Kaktus Kaktus mempunyai bentuk daun seperti duri. Kaktus mempunyai batang tebal dan besar yang berlapis lilin. 3. Putri Malu Tumbuhan putri malu hidup ditempat kering. Batangnya berduri. Jika disentuh daunnya mengatup. Pada malam hari daunyya mengatup. 4. Teratai Teratai adalah tubuhan yang daunnya diatas air, sedangkan akarnya sampai pada dasarnya. Teratai mempunyai bentuk daun yang lebar dan tipis. Bentuk daun ini memungkinkan teratai untuk dapat memenuhi kebutuhannya dan mempertahankan hidupnya. Bentuk daun teratai ini menyebabkan teratai dapat melakukan penguapan dengan mudah. 5. Reflesia Tumbuhan raflesia yang merupakan tumbuhan langka. Bunganya berbau bangkai. Bau bunga ini untuk menarik perhatian lalat. Lalat diperlukan oleh bunga Raflesia untuk membantu terjadinya penyerbukan. 6. Kantong Semar Tumbuhan ini daunnya berbentuk seperti kantung. Tumbuhan kantong semar disebut tumbuhan insektivora artinya tumbuhan pemakan serangga E. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan pertama a. Kegiatan Awal Guru menyiapkan alat pelajaran Guru mengkondisikan kelas Guru memberi appersepsi Mengadakan tanya jawab tentang materi yang relefan
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran
dan
langkah-langkah
pembelajaran b. Kegiatan inti Eksplorasi Siswa diminta menyimak buku IPA halaman 243 tentang cii-ciri khusus tumbuhan Siswa mempelajari buku IPA halaman 243 tentang cii-ciri khusus tumbuhan Elaborasi Guru membagi siswa menjadi 10 kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2 siswa. Guru memberikan tema-tema Tiap kelompok mendiskusikan tema-tema Setiap kelompok melapporkan hasil diskusi dengan menunjukkan ciri-ciri khusus tumbuhan Konfirmasi Guru bersama siswa menegaskan materi diskusi dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat. Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran c. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan tes formatif Membahas hasil tes Menganalisa haisl tes Pertemuan kedua e. Kegiatan Awal Guru memberikan apersepsi dan motivasi Mengulang materi pertemuan sebelumnya Guru menginformasikan materi sebelumnya. f.
Kegiatan inti Eksplorasi Siswa mengamatai tumbuhan yang dibawakan guru diluar kelas. Siswa menyimak dan mempelajari cii-ciri khusus tumbuhan dengan melihat tumbuhan yang ada diluar kelas Elaborasi Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan yang ada diluar kelas. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil. Tiap kelompok terdiri dari 2 siswa. Guru mendampingi siswa dalam berdiskusi tentang ciri-ciri khusus tumbuhan
Tiap kelompok mencatat jawaban hasil diskusi Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi. Konfirmasi Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, atas keberhasilan siswa Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa Guru membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran. g. Kegiatan Akhir Siswa mengerjakan tes formatif Membahas hasil tes Menganalisa haisl tes h. Tindak Lanjut Memberi perbaikan bagi siswa yang nilainya di bawah KKM. Memberi tes pengayaan bagi siswa yang nilainya sama dan di atas KKM. F. Metode, Alat Peraga dan Sumber Bahan A. Metode Ceramah Diskusi Demonstrasi B. Alat Peraga Tumbuhan nyata yang dibawakan peneliti kedalam kelas Gambar-gambar tumbuhan C. Sumber Bahan Buku TAKTIS IPA SD Kelas VI Buku Maestro IPA SD Kelas VI Buku Fenomena Sains Kelas VI a. Evaluasi d. Prosedur o Tes Awal : ada / terlampir o Tes dalam proses : ada / terlampir o Tes akhir : ada / terlampir e. Jenis tes Tertulis Lisan f. Alat tes Soal tes
Kunci jawaban Kriteria penelitian
Mengetahui, Kepala Sekolah
Ngurensiti, 19 Oktober 2011 Peneliti
SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP. 19621007 198304 1 004
SUKARLIN
LAMPIRAN – LAMPIRAN Tes Awal 1. Pernahkah kalian mengamati tumbuhan setelah mempelajarai ciri-ciri tumbuhan pada pertemuan kemarin? 2. Tumbuhan apasaja yang kalian amati? 3. Kesulitan apa yang kalian temukan? Tes dalam proses 1. Apa ciri-ciri khusus tumbuhan teratai? 2. Kenapa daun pada kaktus berubah bentuk menjadi duri? 3. Yang termasuk anaman pemangsa serangga adalah .... 4. Dimana tumbuhan kaktus hidup? 5. Apa fungsi rongga udara pada tangkai daun teratai? Tes perbaikan 1. Ciri khusus yang dimiliki tumbuhan teratai adalah .... 2. Bunga raflesia mempunyai diameter .... 3. Tangkai daun teratai terdapat rongga udara yang berfungsi untuk .... 4. Tumbuhan kaktus tumbuh di daerah .... 5. Bagaimana keadaan batang kaktus pada musim hijan dan pada musim kemarai? Soal pengayaan 1. Bagaimana cara tumbuhan raflesia menarik perhatian serangga? 2. Karena apa tumbuhan eceng gondok dapat terapung di air? 3. Mengapa bunga raflesia mengeluarkan bau busuk? 4. Bagaimana tumbuhan teratai memper-tahankan kelangsungan hidupnya di air? 5. Untuk apa tumbuhan venus menangkap serangga?
LEMBAR KERJA SIKLUS II Nama kelompok: 1. 2. 3. 4. 5.
.................................. .................................. .................................. .................................. ..................................
I.
Petunjuk umum i. Kerjakan soal di bawah ini dengan benar! ii. Diskusikan dengan kelompokmu! iii. Bila ada kesulitan bertanyalah pada gurumu!
II.
Petunjuk khusus Buat gambar tumbuhan yang mempunyai ciri-ciri khusus untuk penyesuaian dengan lingkungannya! Beri penjelasan di bawah gambar tentang ciri-ciri tumbuhan tersebut!
TES FORMATIF A. Berikan tanda silang pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Penyerbukan pada bunga raflesia dibantu oleh serangga. Ciri khusus bunga raflesia yang berguna untuk memikat serangga yaitu .... a. mengeluarkan bau busuk b. menghasilkan nektar c. berwarna kuning menyolok d. bertangkai panjang 2. Tumbuhan eceng gondok dapat terapung di air karena .... a. sangat ringan b. batangnya memiliki rongga udara c. akarnya memiliki sirip d. daunnya bersayap 3. Ciri khusus yang dimiliki tumbuhan teratai yaitu .... a. berbatang besar b. berakar tunggang c. tangkai daunnya berongga d. daunnya berambut lurus 4. Bunga mawar melindungi diri dari musuhnya dengan cara .... a. memiliki duri yang tajam
c. menggugurkan daunnya
b. menutup bunganya
d. batang yang berbulu
5. Teratai hidup di .... a. tanah yang lembab
c. perairan tawar
b. batang pohon
d. tanah yang kering
6. Berikut ciri khusus teratai untuk beradaptasi di lingkungan air, kecuali .... a. berdaun lebar b. batang berongga-rongga c. batang menggembung berisi cadangan air d. akar menambat di dasar air 7. Daun pada kaktus berubah bentuk menjadi duri bertujuan untuk ....
a. memperbanyak penguapan b. menyimpan air c. mencari air d. mengurangi penguapan 8. Tujuan kantung semar menangkap serangga adalah memenuhi kebutuhan zat .... a. hidrogen
c. oksigen
b. nitrogen
d. karbohidrat
9. Agar dapat menyimpan cadangan air, tumbuhan kaktus membunyai ciri khusus yaitu .... a. daun berbentuk duri
c. Akar panjang
b. akar pendek
d. Batang menggembung
10. Tumbuhan yang mempunyai batang besar dan tebal yang berlapis lilin adalah .... a. kaktus
c. Raflesia
b. kantung semar
d. teratai
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat! 1. Untuk apa bunga reflesia mengeluarkan bau busuk? 2. Untuk apa tumbuhan venus menangkap serangga? 3. Bagaimana tumbuhan teratai memper-tahankan kelangsungan hidupnya di air? 4. Mengapa teratai memiliki batang yang berongga? 5. Jelaskan ciri mahluk hidup mempunyai ciri khusus!
KUNCI JAWABAN
I.
. 1. A 2. B 3. C 4. A 5. C 6. C 7. D 8. B 9. A 10. A
II.
. 1. Untuk menarik perhatian serangga 2. Untuk memenuhi kebutuhan kitrogen 3. Mempunyai daun yang lebar dan tipis 4. Karena berfungsi sebagai jalan keluarnya udara 5. Untuk menyesuaikan diri dengan lingkungannya, untuk mempertahankan kelangsungan hidupnya, untuk melindungi diri dari musuh.
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Satuan Pendidikan : SDN Ngurensiti 02 Tahun Pelajaran
: 2011/2012
Kelas
: VI
A l o k a S m
N o
t
s
Standar Kopetensi/Kompetensi Dasar
i w a k t u
1
1
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Memahami
hubungan
antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya 1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
K e t e r a n g a n
Memahami
cara
2 perkembangbiakan makhluk hidup 2.1
Mendeskripsikan
perkembangan
dan
pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan 2.3
Mengidentifikasi
cara
perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan 2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia Memahami pengaruh kegiatan manusia
terhadap
keseimbangan
lingkungan 3 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) 3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan 3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan Memahami
pentingnya
pelestarian jenis makhluk hidup untuk 4 mencegah kepunahan 4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan 4.2 Mendeskripsikan makhluk
pentingnya pelestarian jenis
hidup untuk perkembangan Ilmu
Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat Benda dan Sifatnya Memahami
5 antara
saling hubungan
suhu, sifat hantaran dan
kegunaan benda 5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda 5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas Memahami
faktor
penyebab
6 perubahan benda 6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan 6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari Ulangan harian
JUMLAH
Mengetahui, Kepala Sekolah
Ngurensiti, ………….. Peneliti
SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP. 19621007
SUKARLIN NIM.
198304 1 004
262010644
PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2011/2012 MATA PELAJARAN :
IPA
KELAS / SEMESTER :
VI (enam) / 1 (satu)
Standar Kompetensi :
1.
Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN S A J K ompeten si Dasar
ndikator
u Al
M
I
ateri
W
Pokok
i
e
g
p
k
u
t
t
s
e
o
t
m
b
u
b
e
s
e
r
r 3 1. Mendeskripsikan hubungan antara ciri-
- Menyebutkan contoh hewan tertentu yang
C iri
2
O
4
5
N o
e
p
s
e
e
m
m
b
b
e
e
r
r
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
S A J K ompeten si Dasar
I ndikator
u Al
M ateri Pokok
W
i
e
g
p
k
u
t
t
s
e
o
t
m
b
u
b
e
s
e
r
r 3 ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar, cicak, bebek) dan lingkungan hidupnya.
memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya (kelelawar, cicak, bebek) - Menjelaskan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu (kelawar, bebek, cicak) - Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan
khusus beberap a jenis hewan
J P
O
4
5
N o
e
p
s
e
e
m
m
b
b
e
e
r
r
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
S A J K ompeten si Dasar
I ndikator
u Al
M ateri
W
Pokok
i
e
g
p
k
u
t
t
s
e
o
t
m
b
u
b
e
s
e
r
r 3 tempat hidupnya 2. Mendeskripsikan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki tum-buhan (kaktus, tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya.
- Menyebutkan 2 contoh tumbuhan yang memiliki ciri khusus - Menyebutkan ciri khusus tumbuhan tertentu (kaktus dan tumbuhan pemakan serangga) - Menjelaskan hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki tumbuhan
C iri khusus beberap a jenis tumbuha n
2 J P
O
4
5
N o
e
p
s
e
e
m
m
b
b
e
e
r
r
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
S A J K
I
ompeten
ndikator
si Dasar
u Al
M ateri Pokok
W
i
e
g
p
k
u
t
t
s
e
o
t
m
b
u
b
e
s
e
r
r 3 kaktus, dan tumbuhan pemakan serangga dengan lingkungan hidupnya Uji Kompetensi
2 J P
Remedial
2
O
4
5
N o
e
p
s
e
e
m
m
b
b
e
e
r
r
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
S A J K ompeten
I ndikator
si Dasar
u Al
M ateri Pokok
W
i
e
g
p
k
u
t
t
s
e
o
t
m
b
u
b
e
s
e
r
r 3 J P Pengayaan
2 J P
O
4
5
N o
e
p
s
e
e
m
m
b
b
e
e
r
r
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Mengetahui, Kepala Sekolah
Ngurensiti, ………….. Peneliti
SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP. 19621007 198304 1 004
SUKARLIN NIM. 262010644
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester Standar Kompetensi
:
: VI / I
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya Kompetensi Dasar
:
1.1 Mendeskripsikan hubungan
antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan
(kelelawar, cicak, bebek ) Lingkungan hidupnya 1.3 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus, tumbuhan pemakan Serangga) Dengan lingkungan hidupnya Alokasi Waktu Mater i Pokok/ Pemb
: 10 Jpl x 35 menit Kegia tan
Pembelajaran
In dikator
P enilaian
A
S
lokasi
umber
Waktu
Belajar
elajaran 1.1. Hubungan antara ciriciri khusus yang dimiliki hewan dengan lingkungan hidupnya
1.
Melakukan
percobaan 1. Mengidentifikasi ciri-
untuk menemukan ciri-ciri makhluk hidup.
ciri makhluk hidup 2.
2. Melakukan pengamatan makhluk
1.2
hidup
berdasarkan cirinya.
Hubungan antara ciri-ciri 3.
Melakukan
identifikasi 3.
makhluk
tumbuhan
(kelelawar, cicak, bebek).
pemakan
2.
Menggolongkan
serangga)
persamaan hewan dan
dengan
tumbuhan.
lingkungan hidupnya
dan
Tertulis
tumbuhan
Kelas VI
-
hewan
Gambar
Menggolongkan hewan dan tumbuhan
5
berdasarkan persamaan hidup
Lisan
Mengidentifikasi - Ulangan Blok hewan yang memiliki
Jpl
B uku
Tertulis
3. Menemukan ciri-ciri hewan 1.
Sains
Mengidentifikasi dan tumbuhan
hewan
-
1
tumbuhan terhadap
uku
pengamatan cirinya.
dimiliki (kaktus,
Jpl
B
Semester
persamaan
Melakukan pengamatan 4.
hidup
5
berdasarkan
persamaan hewan dan 1.
Lisan
Membedakan
khusus yang tumbuhan
-
Sains Kelas VI Gambar
berdasarkan persamaan hidupnya.
ciri khusus. 2.
Mengidentifikasi hewan yang dapat menyesuaikan diri di air.
3.
Menggolongkan persamaan
hewan
dan tumbuhan. 4.
Menemukan ciri-ciri hewan dan tumbuhan berdasarkan persamaan hidupnya.
Mengetahui, Kepala Sekolah
Ngurensiti, ………….. Peneliti
SUHARTOYO, S.Pd, MM NIP. 19621007 198304 1 004
SUKARLIN NIM. 262010644
PEMERINTAH KABUPATEN PATI DINAS PENDIDIKAN UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN WEDARIJAKSA
SD NEGERI NGURENSITI 02 Alamat : Desa Ngurensiti Kec. Wedarijaksa Kab. Pati
SURAT KETERANGAN Nomor :
.
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Ngurensiti 02 Kecamatan
Wedarijaksa
Kabupaten
Pati,
menerangkan
dengan
sesungguhnya bahwa ; Nama
:
SUKARLIN
Alamat :
Desa Ngurensiti Kec. Wedarijaksa Kab. Pati
Mahasiswa
: Universitas Kristen Satya Wacana
Fakultas :
FKIP / S1 PGSD
NIM
262010644
:
Telah melaksanakan penelitian di SD Negeri Ngurensiti 02 Kecamatan Wedarijaksa Jabupaten Pati pada : Tanggal :
12 Oktober 2011 dan 19 Oktober 2011
Judul
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI
:
PENGGUNAAN MEDIA REALITA PADA SISWA KELAS VI
SD
N
NGURENSITI02
KECAMATAN
WEDARIJAKSA KABUPATEN PATI SEMESTER I TAHUN PELAJARAN2011/2012.
1
84
Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebenarnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya. Ngurensiti, 2 Januari 2012 Kepala SD N Ngurensiti 02
Suhartoyo, S.Pd. MM NIP. 19621007 198304 1 004
85
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA REALITA KELAS VI MATA PELAJARAN IPA SD N NGURENSITI 02 KEC. WEDARIJAKSA KAB. PATI SIKLUS I Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! Kemudian tulislah identitas diri! N
Aspek
o
yang diamati I
Y a
T idak
PRA PEMBELAJARAN Siswa
1 .
menempati tempat duduknya masing-
√
masing 2 .
Siswa siap
√
menerima pelajaran I
I
KEGIATA N
AWAL
PEMBELAJARAN Memberika 1
.
n appersepsi/motivasi awal
√
sebelum
pembelajaran 2 .
Terdapat minimal 2 siswa
√
86
yang
mampu
menjawab appersepsi
yang
diberikan guru Guru 3 .
mempunyai tujuan
√
pembelajaran yang akan dicapai Terdapat 75% dari jumlah siswa 4
.
yang
mendengarkan secara
√
seksama
saat
dijelaskan
kompetensi
yang
akan dicapai I II
KEGIATA N
INTI
PEMBELAJARAN 1
.
Guru menjelaskan materi
√
pembelajaran Guru 2
.
melakakukan tanya jawab
tentang
√
menentukan ciri-ciri khusus tumbuhan 3
.
Guru bertanya siswa,
pada pernahkan
√
87
kalian
melihat
tumbuhantumbuhan disekitar kalian? Guru guru 4 .
membagi
siswa
menjadi
4
√
kelompok Siswa 5 .
berdiskusi dengan
√
anggota kelompoknya Masingmasing 6
.
kelompok
membacakan hasil diskusi
dan
kelompok
lain
√
menanggapi Seluruh 7 .
siswa
dilibatkan
dalam
proses
√
belajar kelompok Adanya suatu 8 .
interaksi
positif antara guru dan siswa
siswa
√
serta dengan
siswa 9 .
Guru membimbing siswa
√
88
selama berdiskusi Minimal ada 2 siswa dari 1 0.
masing-masing
√
anggota kelompok yang menanggapi kelompok lain 1
1.
Minimal ada 4 siswa yang
√
bertanya pada guru Guru memberikan 1
2.
penghargaan pada kelompok
yang
√
mampu menjawab dengan benar Terdapat 75% dari jumlah 1 3.
siswa yang mampu menjawab dengan benar
√
tentang
pertanyaan
yang
guru berikan Guru 1 4.
mengevaluasi hasil belajar siswa dari
√
materi yang telah dipelajari 1
5.
Siswa merasa terbimbing
√
89
Guru memberikan 1 6.
penjelasan
√
menggunakan bahasa
yang
mudah dipahami I V
KEGIATA N
AKHIR
PEMBELAJARAN Guru mengajak 1
.
untuk
siswa
merefleksi
dari
√
kegiatan-
kegiatan yang telah dilakukan Siswa 2 .
membuat rangkuman
hasil
√
pembelajaran secara umum Seluruh siswa 3
.
melaksanakan kegiatan
tindak
√
lanjut dengan tugas pengayaan
atau
tugas remidi
Ngurensiti, 12 Oktober 2011
90
Observer
Suwarno, S.Pd. NIP. –
91
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PERMAINAN KARTU BILANGAN KELAS V MATA PELAJARAN MATEMATIKA SD N NGURENSITI 02 KEC. WEDARIJAKSA KAB. PATI SIKLUS II Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! Kemudian tulislah identitas diri! No I 1
Aspek yang diamati
Ya
PRA PEMBELAJARAN Siswa menempati tempat duduknya masingmasing
2
Siswa siap menerima pelajaran
I
KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
√
Memberikan appersepsi/motivasi awal sebelum pembelajaran 2 3
Terdapat minimal 2 siswa yang mampu menjawab appersepsi yang diberikan guru Guru mempunyai tujuan pembelajaran yang akan dicapai Terdapat
4
75%
dari
jumlah
√
siswa
√ √ √
yang
mendengarkan secara seksama saat dijelaskan
√
kompetensi yang akan dicapai III
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN 1. 2. 3.
Guru menjelaskan materi pembelajaran Guru melakakukan tanya jawab tentang ciri-ciri khusus tumbuhan Guru bertanya pada siswa, pernahkan kalian
√ √ √
Tidak
92
melihat tumbuhan dilingkungan kalian? 4.
Guru guru membagi siswa menjadi 4 kelompok
√
5.
Siswa berdiskusi dengan anggota kelompoknya
√
6. 7. 8. 9.
Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi Seluruh siswa dilibatkan dalam proses belajar kelompok Adanya suatu interaksi positif antara guru dan siswa serta siswa dengan siswa Guru membimbing siswa selama berdiskusi
√ √ √ √
Minimal ada 2 siswa dari masing-masing 10.
anggota kelompok yang menanggapi kelompok
√
lain 11. 12.
Minimal ada 4 siswa yang bertanya pada guru Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang mampu menjawab dengan benar
√ √
Terdapat 75% dari jumlah siswa yang mampu 13.
menjawab dengan benar tentang pertanyaan
√
yang guru berikan 14. 15. 16. IV 1. 2. 3.
Guru mengevaluasi hasil belajar siswa dari materi yang telah dipelajari Siswa merasa terbimbing Guru memberikan penjelasan menggunakan bahasa yang mudah dipahami
√ √ √
KEGIATAN AKHIR PEMBELAJARAN Guru mengajak siswa untuk merefleksi dari kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara umum Seluruh siswa melaksanakan kegiatan tindak
√ √ √
93
lanjut dengan tugas pengayaan atau tugas remidi
Ngurensiti, 19 Oktober 2011 Observer
Suwarno, S.Pd. NIP. –
