LAMPIRAN
74
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen Satuan Pendidikan
: SDN 1 Tumang
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
:IV/II
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
:I
Standar Kompetensi 4. Memahami daur hidup beragam jenis mahkluk hidup
Kompetensi Dasar 4.1 Mendiskripsikan daur hidup hewan beberapa hewan dilingkungan sekitar misalnya kecoa,nyamuk, kupu-kupu,kucing
Indikator 1.
Menjelaskan arti daur hidup hewan (Kecoa) secara sederhana.
2.
menyimpulakan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah
bentuk bentuk dengan cara yang sama.
Tujuan Pembelajaran 1.
Dengan penjelasan guru tentang daur hidup hewan(Kecoa)secara sederhana
siswa dapat menjelaskan daur hidup hewan (Kecoa) dengan benar. 2.
Melalui tanya jawab tentang jenis metamorfosis, siswa dapat menyebutkan
jenis hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna dengan benar. 3.
Dengan diskusi kelompok tentang metamorfosis hewan, siswa dapat
menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. 75
Karakter siswa yang diharapkan : a. Disiplin (Discipline) b. Rasa hormat dan perhatian (respect) c. Tekun (diligence) d. Tanggungjawab (responsibility) e. Ketelitian (carefulness) f. Kerjasama
I.
Materi Pembelajaran a. Arti daur hidup hewan (terlampir ) b. Jeins hewan yamg mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurana (terlampir). c. Tahapan-tahapan hewan yang mengalami metamorfosis (terlampir)
II.
Metode dan Model Pembelajaran 1.
Metode Pembelajaran a. Ceramah bervariasi b. Tanya Jawab c. Eksperimen d. Diskusi
2. Model : Eksperimen III. Langkah – langkah Pembelajaran No 1.
Kegiatan
Waktu 10 Menit
Pendahuluan 1. Guru
mengucapkan
salam
pembuka
menanyakan kabar mereka. 2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa.
76
dan
3. Guru mengabsen kehadiran siswa 4. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu “ Daur Hidup” dengan nada “ Menanam Jagung” 5. Apersepsi Guru melakukan apersepsi dan menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan lagu “Daur Hidup” Misal : a Hewan apa apa saja yang kita kenal pada syair tersebut? b Apakah
anak-anak
tahu
macam-macam
serangga? c Kalau tahu apa saja serangga yang kamu kenal ? 6. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan yang ingin dicapai. 2.
40 Menit
Inti a.
Eksplorasi 1.
Guru memberi penjelasan tentang hewan yang mengalami metamorfosis dalam daur hidupnya dan hewan yang tidak mengalami metamorfosis dalam daur hidupnya.
2.
Guru melakukan tanya jawab tentang macam-macam hewan yang mengalami metamorfosis dalam daur hidupnya
dan
hewan
yang
tidak
mengalami
metamorfosis dalam daur hidupnya dan siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru. 3.
Guru melibatkan siswa secara aktif untuk mengikuti pembelajaran yang sedang beralngsung.
b.
Elaborasi :
77
1. Guru
membagi
siswa
menjadi
4
kelompok
(kelompok kuning, hujau, biru, dan merah) dengan cara menggunakan kertas gulung yang diletakkan di dalam kotak misteri. 2. Siswa duduk berkelompok sesuai dengan warnanya dan bila dalam salah satu kelompok terdapat warna yang diberi nomor satu ditunjuk sebagai ketua kelompok. 3. Ketua kelompok maju ke depan kelas untuk mengambil alat dan bahan serta Lembar Kerja Siswa 4. Setiap kelompok diminta untuk mengamati daur hidup kecoa. 5. Siswa diberi waktu untuk mendiskusikan hasil pengamatanya
secara
berkelompok
dengan
pengawasan guru. 6. Guru berkililing saat siswa sedang berdiskusi tujuannya untuk melihat agar materi yang diberikan bisa atau belum dikuasai. 7. Ketua kelompok diminta maju ke depan untuk membacakan hasil diskusi kelompok. 8. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi yang telah disampaikan. c.
Konfirmasi : 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami dan dikuasai. 2. Untuk lebih memahami materi tentang daur hidup hewan(kecoa), guru mengadakan permainan teka –
78
teki silang sederhana. 3. Siswa yang bisa menjawab diminta maju ke depan dan mengisikan teka-teki yang tertempel di papan tulis. Dan bila siswa menjawab betul diberi tanda penghargaan bintang. 4. Guru
bersama
pemahaman,
siswa
meluruskan
memberikan
kesalahan
penguatan
dan
penyimpulan. 3.
15 Menit
Penutup 1. Guru
bersama
siswa
menyimpulkan
materi
pembelajaran yang telah dipelajari. Tindak Lanjut 1. Guru Memberikan PR
IV.
5 Menit
Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media
: Papan tulis, gambar berbagai jenis hewan yang mengalami
metamorfosis (Terlampir) 2. Alat
: Kecoa sudah mati,toples bekas, model bintang, kertas teka-teki
silang. 3. Sumber : S.Rositawaty , Aris Muharam . Ilmu PengetahuanAlam 4: SD/MI Kelas IV. Jakarta.
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Halaman 50.
V.
Penilaian
1.
Prosedur Penilaian
a.
Prosedur evaluasi
: Post-test
b.
Jenis evaluasi
:Tes
c.
Bentuk evaluasi
:Objektif
79
d.
Kunci jawaban
:Terlampir
e.
Kriteria Ketuntasan
: Siswa di katakana tuntas apabila mencapai batas
ketuntasan minimal yaitu 70.
Boyolali, 02 Maret 2016 Guru Kelas IVᴬ
Praktikan
Sri Wahyuni.S.Pd.SD
Lucia Febri Anjani
NIP 19590601 197802 2 005
NIM : 292012096
80
Lembar Kerja Siswa (LKS) A.
Tujuan : Untuk menjelaskan daur hidup pada Kecoa.
B.
Alat dan bahan : 1) Kecoa mati 2) Toples bekas
C.
Cara kerja 1) Amatilah setiap toples A, B, dan C yang berisi di antaranya ada telur, anak kecoa/kecoa muda, dan kecoa dewasa! 2) Catatlah pengamatanmu dan masukanlah hasilnya ke dalam table berikut! No
Toples
Panjang Tubuh
Jumlah Sayap
1.
A (telur kecoa)
2.
B (Kecoa Muda/Nimfa)
3.
C (Kecoa Dewasa)
Kesimpulan
81
Jumlah kaki
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen Satuan Pendidikan
: SDN 01 Tumang
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
:IV/I
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
Standar Kompetensi 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud serta berbagai cara pengunaan benda berdasarkan sifatnya.
Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.
Indikator 1.
Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud padat.
2.
Menyebutkan sifat-sifat benda padat
3.
Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud cair.
4.
Menyebutkan sifat-sifat benda cair.
5.
Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud gas.
6.
Menyebutkan sifat-sifat benda gas.
Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan mendengarkan penjelasan dari guru tentang menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud padat siswa dapat menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud padat dengan benar. 2. Melalui kegiatan tanya jawab tentang sifat-sifat benda padat, siswa dapat menyebutkan contoh sifat-sifat benda padat.
82
3. Melalui kegiatan mendengarkan penjelasan dari guru tentang menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud cair siswa dapat menyebutkan contohcontoh benda yang berwujud cair dengan benar. 4. Melalui kegiatan tanya jawab tentang sifat-sifat benda cair, siswa dapat menyebutkan contoh sifat-sifat benda cair. 5. Melalui kegiatan mendengarkan penjelasan dari guru tentang menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud gas siswa dapat menyebutkan contohcontoh benda yang berwujud gas dengan benar. 6. Melalui kegiatan tanya jawab tentang sifat-sifat benda gas, siswa dapat menyebutkan contoh sifat-sifat benda gas. 7. Dengan kegiatan diskusi kelompok siswa mampu mengidentifikasi beragam sifat dan perubahan wujud serta berbagai cara pengunaan benda berdasarkan sifatnya. Karakter siswa yang diharapkan : a.
Disiplin (Discipline)
b.
Rasa hormat dan perhatian (respect)
c.
Tekun (diligence)
d.
Tanggungjawab (responsibility)
e.
Ketelitian (carefulness)
f.
Kerjasama
I.
Materi Pembelajaran
Perubahan Wujud Benda( terlampir )
II.
Metode Pembelajaran
a.
Ceramah bervariasi
b.
Tanya Jawab
c.
Eksperimen
d.
Diskusi 83
III. Langkah – langkah Pembelajaran No 1.
Kegiatan
Waktu 10 Menit
Pendahuluan 1. Guru
mengucapkan
salam
pembuka
dan
menanyakan kabar mereka. 2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa. 3. Guru mengabsen kehadiran siswa 4. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu “Bangun Tidur” 5. Apersepsi Guru melakukan apersepsi dan menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan lagu “BANGUN TIDUR” Misal : a
Benda-benda apa saja yang disebutkan dalam lagu tersebut?
b
Terbuat dari bahan apa benda-benda tersebut?
6. Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan yang ingin dicapai. 2.
40 Menit
Inti Eksplorasi 1. Guru mengajak siswa mengamati benda-benda yang ada di dalam ruang kelas. 2. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab mengenai bahan penyusun benda tersebut. 3. Guru memberi penjelasan singkat tentang sifat-sifat benda padat tersebut. 4. Guru memberi penjelasan singkat tentang sifat-sifat benda cair.
84
5. Guru memberi penjelasan singkat tentang sifat benda gas. 6. Guru melibatkan siswa secara aktif untuk mengikuti pembelajaran yang sedang beralngsung. Elaborasi : 1. Guru
membagi
siswa
menjadi
4
kelompok
(kelompok kuning, hujau, biru, dan merah) dengan cara siswa memilih lidi dan di bawah lidi sudah gulungkan kertas warna. 2. Siswa duduk berkelompok sesuai dengan warnanya dan bila dalam salah satu kelompok terdapat warna yang diberi nomor satu ditunjuk sebagai ketua kelompok. 3. Ketua kelompok maju ke depan kelas untuk mengambil alat dan bahan serta Lembar Kerja Siswa 4. Setiap
kelompok
diminta
untuk
melakukan
eksperimen dalam membuktikan sifat wujud benda padat, cair dan gas. 5. Siswa diberi waktu untuk mendiskusikan hasil pengamatanya
secara
berkelompok
dengan
pengawasan guru. 6. Guru berkeliling saat siswa sedang berdiskusi tujuannya untuk melihat agar materi yang diberikan bisa atau belum dikuasai. 7. Ketua kelompok diminta maju ke depan untuk membacakan hasil diskusi kelompok. 8. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi yang telah disampaikan.
85
Konfirmasi : 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
jawab
tentang
hal-hal
yang
belum
dipahami dan dikuasai. 2. Untuk lebih memahami materi tentang wujud benda dan
sifatnya,
guru
mengajak
siswa
untuk
menyayikan lagu ”Sifat bahan dan kegunaanya” dengan nada lagu ”Balonku.” (Terlampir) 3.
15 Menit
Penutup 1. Guru
bersama
siswa
menyimpulkan
materi
pembelajaran yang telah dipelajari. Tindak Lanjut Guru Memberikan PR
IV.
5 Menit
Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media
: Papan tulis,kapur.
2. Alat
: plastisin, pensil, penghapus, rautan pensil, air, botol
mineral bekas, gelas plastik bening, balon, kantong plastik, karton tebal. 3. Sumber
: S Rositawaty, Aris Muharam. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam
4: untuk Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 92-98.
86
V.
Penilaian
1.
Prosedur Penilaian
a.
Prosedur evaluasi
: Post-test
b.
Jenis evaluasi
:Tes
c.
Bentuk evaluasi
:Objektif
d.
Kunci jawaban
:Terlampir
Kriteria Ketuntasan : Siswa di katakan tuntas apabila mencapai batas ketuntasan minimal yaitu 70.
Boyolali, 30 Maret 2016 Guru Kelas IVᴬ
Praktikan
Lucia Febri Anjani Sri Wahyuni.S.Pd.SD
NIM : 292012096
NIP 19590601 197802 2 005
87
Lembar Kerja Siswa LKS Kelompok 1 Anggota :
A.
B.
C.
D.
E.
1. 2. 3. 4. 5. Tujuan : Mengetahui bentuk benda padat bila diletakkan di suatu tempat/ wadah, dan mengetahui bentuk benda padat bila diberi perlakuan. Petunjuk Pengerjaan : Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan dengan seksama. Alat dan Bahan (media) : 1) 2 buah pensil 2) Penghapus 3) Gelas 4) Rautan 5) Plastisin Cara Kerja : 1) Letakkan berbagai alat yang sudah disiapkan di atas meja, perhatikan bentuk alat-alat itu. 2) Masukan 1 pensil dan 1 penghapus dan 1 plastisin ke dalam gelas dan biarkan terbuka. Amati apa yang telah terjadi. 3) Ambillah pensil, rautlah pensil. Amatilah juga bentuknya. 4) Letakkan plestisin dimeja, tekan dengan jarimu. Amatilah juga bentuknya. Pertanyaan : 1) Apakah bentuk pensil, penghapus dn plastisin berubah setelah dimasukkan dalam gelas? 2) Apakah pensil berubah bentuk setelah diraut? Bagaimanakah bentuknya? 3) Apakah plastisin berubah bentuk setelah ditekan? 4) Apa kesimpulan kalian setelah melakukan percobaan tadi?
88
Lembar Kerja Siswa LKS Kelompok 2 Anggota : 1. 2. 3. 4. 5. A. Tujuan : Mengetahui bentuk benda cair bila diletakkan di tempat yang berbeda dan bentuk permukaan cair bila tempatnya berubah posisinya. B. Petunjuk Pengerjaan : Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan dengan seksama. C. Alat dan Bahan (media) : 1) Gelas 2) Air 3) Botol D. Cara Kerja : 1) Tuangkan air ke dalam gelas sampai setengah penuh. Biarkan air sampai tenang. Perhatikan apa yang terjadi. 2) Tuagkan air ke dalam gelas ke dalam botol. Biarkan air sampai tenang. Perhatikan apa yang terjadi. 3) Botol yang berisi air disimpan di atas meja. Perhatiakan permukaan airnya. 4) Coba miringkan botol tersebut. Apakah permukaan air mengikuti permukaan botol? Meringkan lagi ke sisi lain. Apakah sama? 5) Terakhir, tuangkan air dalam botol di lantai halaman sekolah apa yang terjadi? E. Pertanyaan : 1) Apakah air dalam gelas sama bentuknya dengan bentuk gelas? 2) Apakah air dalam botol bentuknya sama dengan benuk gela? 3) Apakah permukaan air berubah ketika posisi botol dimiringkan? 4) Kemanakah arah air bergerak ketika ditumpahkan di lantai halaman sekolah? 5) Apa yang dapat kamu simpulkan mengenai sifat benda cair?
89
Lembar Kerja Siswa LKS Kelompok 3 Anggota :
A. B.
C.
D.
1. 4. 2. 5. 3. Tujuan : Mengetahui tekanan benda cair dan arah mengalir benda cair Petunjuk Pengerjaan : Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan dengan seksama. Alat dan Bahan (media) : 1) air 2) 2 botol botol plastik yang sudah diberi lubang 3) Karton tebal 4) penghapus Cara Kerja : Percobaan A 1) Tutuplah lubang botol (a) dengan jari-jarimu mintalah temanmu menuang air ke dalam botol tersebut sampai penuh, lepaskan jari-jarimu dari botol secara bersamaan.amati apa yang terjadi 2) Lakukan hal yang sama pada botol (b). amati apa yang terjadi Percobaan B
1) Buatlah karton berbentuk pipa sebanyak dua buah. 2) Letakkan satu ujung pipa karton di atas penghapus 3) Tuangkan sedikit air kebagian pipa (b). amati apa yang terjadi 4) Tuangkan air kebagian pipa (a). amati apa yang terjadi E. Pertanyaan : Eksperimen A 1) Dari lubang manakah air memancar paling jauh pada botol (a)? 2) Dari lubang manakah air memancar paling jauh pada botol (b)? 3) Apa terjadi perbedaan pancaran air dari botol (a) dengan boto1 (b)? Eksperimen B 1) 2) 3)
Kemana air mengalir saat dituang ke pipa (b)? Kemana air mengalir saat dituang ke pipa (a)? Apakah kesimpulanmu? 90
Lembar Kerja Siswa LKS Kelompok 4 Anggota :
A. B.
C.
D.
E.
1. 2. 3. 4. 5. Tujuan : Mengetahui adanya udara dan tekanan udara Petunjuk Pengerjaan : Bacalah dengan seksama langkah-langkah kerja sebelum kalian menjawab pertanyaan dengan seksama. Alat dan Bahan (media) : 1) Balon karet berbagai bentuk(bulat,lonjong) 2) Kantong plastik Cara Kerja : 1) Tiuplah balon-balon karet, perhatikan bentuknya 2) Tiuplah kantong plastik dan perhatikan bentuknya Pertanyaan : 1) Bagaimana bentuk balon setelah ditiup? 2) Bagaimana bentuk plastik setelah ditiup? 3) Apakah bentuk balon dan plasik sama setelah ditup? 4) Apa kesimpulan kalian?
91
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol Satuan Pendidikan
: SDN 1 Tumang
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
:IV/II
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
Pertemuan
:I
Standar Kompetensi 4. Memahami daur hidup beragam jenis mahkluk hidup
Kompetensi Dasar 4.1 Mendiskripsikan daur hidup hewan beberapa hewan dilingkungan sekitar misalnya kecoa,nyamuk, kupu-kupu,kucing
Indikator 1.
Menjelaskan arti daur hidup hewan (Kecoa) secara sederhana.
2.
menyimpulakan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk bentuk dengan cara yang sama.
Tujuan Pembelajaran 1. Dengan penjelasan guru tentang daur hidup hewan(Kecoa)secara sederhana siswa dapat menjelaskan daur hidup hewan (Kecoa) dengan benar. 2. Melalui tanya jawab tentang jenis metamorfosis, siswa dapat menyebutkan jenis hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna dengan benar. Karakter siswa yang diharapkan : a
Disiplin (Discipline)
b
Rasa hormat dan perhatian (respect) 92
c
Tekun (diligence)
d
Tanggungjawab (responsibility)
e
Ketelitian (carefulness)
f
Kerjasama
I.
Materi Pembelajaran a
Arti daur hidup hewan (terlampir )
b
Jeins hewan yamg mengalami metamorfosi sempurna dan tidak sempuran (terlampir).
c
II.
Tahapan-tahapan hewan yang mengalami metamorfosis (terlampir)
Metode dan Model Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 2. Ceramah bervariasi 3. Tanya Jawab 4. Diskusi
III. Langkah – langkah Pembelajaran No 1.
Kegiatan
10 Menit
Pendahuluan 1.
Guru mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar mereka.
2.
Guru meminta siswa untuk memimpin doa.
3.
Guru mengabsen kehadiran siswa
4.
Guru menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan Daur Hidup
Misal : a
Waktu
Hewan apa apa saja yang kita kenal pada syair
93
tersebut? b
Apakah anak-anak tahu macam-macam serangga ?
c
Kalau tahu apa saja serangga yang kamu kenal ?
Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan yang ingin dicapai. 2.
40 Menit
Inti d.
Eksplorasi
1.
Guru memberi penjelasan tentang hewan yang
mengalami metamorfosis dalam daur hidupnya dan hewan yang tidak mengalami metamorfosis dalam daur hidupnya. 2.
Guru melakukan tanya jawab tentang macam-macam
hewan yang mengalami metamorfosis dalam daur hidupnya dan hewan yang tidak mengalami metamorfosis dalam daur hidupnya dan siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru. 3.
Guru melibatkan siswa secara aktif untuk mengikuti
pembelajaran yang sedang beralngsung. e.
Elaborasi :
1.
Siswa diberi waktu untuk mempelajari kembali apa
yang sudah di jelaskan oleh guru dengan berdiskusi dengan temana sebangku. 2.
Guru berkililing saat siswa sedang berdiskusi
tujuannya untuk melihat agar materi yang diberikan bisa atau belum dikuasai. 3.
Guru bersama siswa membahas hasil diskusi yang
telah disampaikan. f.
Konfirmasi :
1.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
94
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami dan dikuasai. 2.
Untuk lebih memahami materi tentang daur hidup
hewan(kecoa), guru mengadakan permainan teka –teki silang sederhana. 3.
Siswa yang bisa menjawab diminta maju ke depan
dan mengisikan teka-teki yang tertempel di papan tulis. 4.
Guru
bersama
siswa
meluruskan
kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3.
15 Menit
Penutup 1.
Guru
bersama
siswa
menyimpulkan
materi
pembelajaran yang telah dipelajari. Tindak Lanjut 1.
Guru Memberikan PR
5 Menit
IV.
Media, Alat dan Sumber Belajar
1.
Media : Papan tulis, gambar berbagai jenis hewan yang mengalami
metamorfosis (Terlampir) 2.
Sumber : S.Rositawaty , Aris Muharam . Ilmu PengetahuanAlam 4: SD/MI
Kelas IV. Jakarta.
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman
50.
95
V.
Penilaian
1.
Prosedur Penilaian a. Prosedur evaluasi
: Post-test
b. Jenis evaluasi
:Tes
c. Bentuk evaluasi
:Objektif
d. Kunci jawaban
:Terlampir
e. Kriteria Ketuntasan : Siswa di katakana tuntas apabila mencapai batas ketuntasan minimal yaitu 70.
Boyolali, 02 Maret 2016 Guru Kelas IVᴯ
Praktikan
Sri Wahyuni.S.Pd.SD
Lucia Febri Anjani
NIP 19590601 197802 2 005
NIM : 292012096
96
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Kontrol Satuan Pendidikan
: SDN 01 Tumang
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
:IV/I
Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit
Standar Kompetensi 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud serta berbagai cara pengunaan benda berdasarkan sifatnya.
Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.
Indikator 1. Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud padat. 2. Menyebutkan sifat-sifat benda padat 3. Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud cair. 4. Menyebutkan sifat-sifat benda cair. 5. Menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud gas. 6. Menyebutkan sifat-sifat benda gas.
Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan mendengarkan penjelasan dari guru tentang menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud padat siswa dapat menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud padat dengan benar. 2. Melalui kegiatan tanya jawab tentang sifat-sifat benda padat, siswa dapat menyebutkan contoh sifat-sifat benda padat.
97
3. Melalui kegiatan mendengarkan penjelasan dari guru tentang menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud cair siswa dapat menyebutkan contohcontoh benda yang berwujud cair dengan benar. 4. Melalui kegiatan tanya jawab tentang sifat-sifat benda cair, siswa dapat menyebutkan contoh sifat-sifat benda cair. 5. Melalui kegiatan mendengarkan penjelasan dari guru tentang menyebutkan contoh-contoh benda yang berwujud gas siswa dapat menyebutkan contohcontoh benda yang berwujud gas dengan benar. 6. Melalui kegiatan tanya jawab tentang sifat-sifat benda gas, siswa dapat menyebutkan contoh sifat-sifat benda gas. Karakter siswa yang diharapkan : a. Disiplin (Discipline) b. Rasa hormat dan perhatian (respect) c. Tekun (diligence) d. Tanggungjawab (responsibility) e. Ketelitian (carefulness) f. Kerjasama
I.
Materi Pembelajaran
Perubahan Wujud Benda( terlampir )
II.
Metode Pembelajaran a. Ceramah bervariasi b. Tanya Jawab c. Diskusi
98
III. Langkah – langkah Pembelajaran No 1.
Kegiatan
10 Menit
Pendahuluan 1.
Waktu
Guru mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar mereka.
2.
Guru meminta siswa untuk memimpin doa.
3.
Guru mengabsen kehadiran siswa
4.
Guru melakukan Tanya jawab
Misal : a. Benda-benda apa saja yang ada di sekitarmu ? b. Terbuat dari bahan apa benda-benda tersebut? 5.
Guru menyampaikan materi pembelajaran dan tujuan yang ingin dicapai.
2.
40 Menit
Inti Eksplorasi 1. Guru mengajak siswa mengamati benda-benda yang ada di dalam ruang kelas. 2. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab mengenai bahan penyusun benda tersebut. 3. Guru memberi penjelasan singkat tentang sifat-sifat benda padat tersebut. 4. Guru memberi penjelasan singkat tentang sifat-sifat benda cair. 5. Guru memberi penjelasan singkat tentang sifat benda gas. 6. Guru melibatkan siswa secara aktif untuk mengikuti pembelajaran yang sedang beralngsung. Elaborasi :
99
1. Siswa diberi waktu untuk mendiskusikan hasil pengamatanya
secara
berkelompok
dengan
pengawasan guru. 2. Guru berkeliling saat siswa sedang berdiskusi tujuannya untuk melihat agar materi yang diberikan bisa atau belum dikuasai. 3. Ketua kelompok diminta maju ke depan untuk membacakan hasil diskusi kelompok. 4. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi yang telah disampaikan. Konfirmasi : 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
jawab
tentang
hal-hal
yang
belum
dipahami dan dikuasai. 3.
15 Menit
Penutup 1. Guru
bersama
siswa
menyimpulkan
materi
pembelajaran yang telah dipelajari. Tindak Lanjut Guru Memberikan PR
IV.
5 Menit
Media, Alat dan Sumber Belajar 1. Media
: Papan tulis,kapur.
2. Alat
: plastisin, pensil, penghapus, rautan pensil, air, botol
mineral bekas, gelas plastik bening, balon, kantong plastik, karton tebal. 3. Sumber
: S Rositawaty, Aris Muharam. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam
4: untuk Kelas IV Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 92-98.
100
V.
Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Prosedur evaluasi b. Jenis evaluasi
: Post-test :Tes
c. Bentuk evaluasi
:Objektif
d. Kunci jawaban
:Terlampir
Kriteria Ketuntasan : Siswa di katakan tuntas apabila mencapai batas ketuntasan minimal yaitu 70.
Boyolali, 30 Maret 2016 Guru Kelas IVᴯ
Praktikan
Lucia Febri Anjani Sri Wahyuni.S.Pd.SD
NIM : 292012096
NIP 19590601 197802 2 005
101
Lampiran 3. Materi Ajar Ringkasan materi daur hidup makhluk hidup dan benda beserta sifatnya pada mata pelajaran IPA kelas IV SD yakni sebagai berikut (Haryanto, 2002: 65-72). 1. Daur Hidup Makhluk Hidup Daur hidup adalah seluruh tahap perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. Setiap hewan pasti mengalami tahap pertumbuhan dan perkembangan. Daur hidup dimulai saat keluar dari perut induknya hingga dewasa. Berikut contoh daur hidup pada beberapa hewan. Daur hidup hewan dapat dibedakan berdasarkan ada tidaknya proses metamorfosis, yaitu: a Daur Hidup Tanpa Metamorfosis Hewan yang tidak mengalami metamorfosis tidak mengalami perubahan bentuk. Hewan-hewan tersebut hanya mengalami perubahan ukuran tubuh. Contohnya pada kucing, ayam, kambing, ikan dan banyak hewan lain. 1) Daur Hidup Ayam
Ayam menghasilkan anak dengan cara bertelur. Telur ayam perlu dierami kira-kira 21 hari agar dapat menetas. Setelah pertumbuhan bakal anak ayam di dalam telur sempurna, telur menetas menjadi anak ayam. Semakin lama anak ayam tumbuh semakin besar. Setelah dewasa, ayam berkembang biak dan menghasilkan telur.
102
2) Daur Hidup Kucing
Kucing menghasilkan anak dengan cara beranak (melahirkan). Sejak lahir sampai tumbuh dewasa, tubuh kucing tidak berubah bentuk. Hanya ukuran tubuhnya saja yang bertambah. b Daur Hidup dengan Metamorfosis Metamorfosis adalah tahap-tahap perubahan bentuk makhluk hidup dari kecil hingga dewasa. Metamorfosis dibedakan menjadi dua yaitu: 1) Metamorfosis Sempurna Hewan yang mengalami metamorfosis sempurna mempunyai bentuk yang berbeda pada setiap tahap perubahannya. Contohnya pada kupu-kupu, nyamuk, dan katak. a) Daur Hidup Kupu-kupu
103
Daur hidup kupu-kupu dimulai dari telur. Telur menetas menjadi ulat. Ulat kemudian berubah menjadi kepompong (pupa). Akhirnya, kepompong yang telah cukup waktu akan berubah menjadi kupu-kupu. Kupu-kupu dewasa selanjutnya bertelur lagi. Demikian seterusnya. b) Daur Hidup Nyamuk
Daur hidup nyamuk dimulai dari telur. Telur nyamuk berada di air. Telur menetas menjadi jentik-jentik. Jentik-jentik hidup dengan cara berenang di air. Jentik-jentik juga mendapat makanan di air. Jentik-jentik terus bergerak-gerak di air. Kemudian, jentik-jentik tumbuh dan berubah menjadi pupa. Pupa tidak bergerak. Pupa dapat berpindah karena dorongan gerakan air. Selanjutnya, pupa berubah menjadi nyamuk. Nyamuk terbang ke udara. Nyamuk dewasa akan kembali ke air untuk bertelur. c) Daur Hidup Katak
104
Daur hidup katak dimulai dari telur. Telur menetas menjadi kecebong (berudu). Bentuk kecebong seperti ikan teri. Kecebong hidup dan tumbuh dalam air. Kecebong bernafas dengan insang. Kemudian, kecebong tumbuh sepasang kaki belakang dan disusul sepasang kaki depan. Kecebong berubah menjadi katak berekor. Katakberekor tumbuh dan berubah menjadi katak muda. Akhirnya, ekor katak hilang. Katak muda berubah menjadi katak dewasa yang tidak berekor. Katak dewasa bertelur di dalam air. Demikian seterusnya. Katak dewasa bernapas dengan paru-paru.: 2) Metamorfosis tidak sempurna Hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna mempunyai bentuk yang mirip pada setiap tahap perubahannya. Contohnya pada kecoa, belalang, dan capung. 1. Kecoa
Telur
nimfa 1
nimfa 2
kecoa dewasa
Daur hidup kecoa (lipas) dimulai dari telur. Telur kecoak menetas menjadi lipas muda (nimfa). Bentuk kecoa muda (nimfa) mirip dengan kecoa dewasa. Bedanya, kecoa muda tidak bersayap. Setelah kecoa muda tumbuh menjadi kecoa dewasa yang bersayap. Setelah dewasa, kecoa akan bertelur. Demikian seterusnya. Kecoa tidak melalui tahap pupa. Oleh karena itu, perubahan atau metamorfosis kecoa merupakan metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap).
105
2. Sifat Berbagai Wujud Benda Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat dibagi menjadi tiga, yaitu padat, cair, dan gas. Masing-masing benda tersebut memiliki sifat yang dapat membedakan jenis benda yang satu dengan benda yang lainnya (Haryanto, 2002: 102-112). a
Benda Padat Contoh benda padat adalah buku, batu, meja, kayu, kursi, pensil, penghapus
dan lain-lain. Benda padat mempunyai sifat yang berbeda dengan benda cair atau benda gas. Sifat-sifat dari benda padat diantaranya adalah : 1) Bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti wadahnya. Buku atau pensil dari atas meja kemudian kita pindahkan ke dalam tas tidak berubah bentuknya. Demikian juga bola basket atau bo bentuknya la pingpong di dalam keranjang tidak berubah bentuknya jika diletakkan di lantai. Hal itu berarti bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya. 2) Bentuk benda padat dapat berubah dengan perlakuan tertentu. Benda-benda yang kita gunakan sehari-hari bentuknya sudah berubah dari bentuk aslinya, misalnya baju. Bentuk semula adalah sehelai kain, kemudian dipotong dan dijahit sehingga berubah bentuk menjadi sebuah baju. Perhatikanlah benda lainnya yang ada di sekitarmu? Bagaimana benda tersebut dapat berubah bentuk dari bentuk aslinya? Untuk dapat mengubah benda padat menjadi bentuk lain, benda tersebutharus mendapat perlakuan tertentu, misalnya ditekan, dipahat, dipotong, diraut, dibor, digergaji, diamplas dan lain sebagainya. b
Benda cair Contoh benda cair adalah air, minyak, susu, kecap, bensin, dan lain-lain. Sifat-
sifat benda cair diantaranya adalah: 1) Bentuk benda cair tidak tetap, selalu mengikuti wadahnya. Bentuk minyak goreng dalam botol dapat berubah jika dituang ke penggorengan. Demikian pula, jika air dituang ke botol, bentuk air menjadi seperti bentuk botol. Jika air dituang ke gelas, bentuk air seperti bentuk gelas. Hal 106
itu berarti bentuk benda cair tidak tetap karena selalu mengikuti bentuk wadahnya. 2) Benda cair mengalir ke tempat yang rendah. Perhatikanlah aliran air di sekitar rumahmu, misalnya di selokan, sungai atau di atap rumah. Air hujan yang jatuh ke atas atap rumah mengalir melalui genteng dan talang. Dari situ, air mengalir ke selokan dan kali atau sungai. 3) Bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar. Bentuk permukaan benda cair, yang tenang berbeda dengan benda cair yang bergelombang. Kamu mudah mengamati bentuk permukaanbenda cair jika kamu mengamatinya dalam bentuk wadah tembus pandang. Terlihat bahwa walaupun wadahnya dimiringkan, permukaan benda cair yang tenang tetap datar. Bagaimanapun cara kamu memiringkannya, permukaan benda cair yang tenang selalu datar. 4) Benda cair menekan ke segala arah. Air mempunyai tekanan. Semakin dalam, tekanan air pada tempat itu semakin besar. Hal iitu dapat dibuktikan dengan pancaran air. Pancaran air dari tempat lebih dalam tampak lebih jauh. 5) Benda cair meresap melalui celah-celah kecil. Berbagai peristiwa meresapnya benda cair melalui celah-celah kecil dalam kehidupan sehari-hari. Peristiwa itu disebut kapilaritas. Misalnya, minyak tanah meresap pada sumbu kompor ataiu lampu tempel. c
Benda Gas Berbeda dengan benda padat dan cair, benda gas lebih sulit untuk diamati.
Contoh benda gas adalah udara dan asap. Sifat-sifat benda gas diantaranya adalah 1) Bentuk benda gas tidak tetap. Ketika kamu meniup balon, kamu memasukkan udara ke dalam balon. Semakin kuat kamu meniup, semakinbanyak udara masukkan ke dalam balon. Akibat tiupan itu, balon mengembang. Udara mengisi seluruh ruang dalam balon.
107
Bentuk balon yang mengembang tergantung bentuk balon semula. Hal ini berarti, bentuk benda gas tidak tetap. 2) Benda gas menekan ke segala arah. Kamu tahu bahwa balon dan kantong plastik mengembang ke seluruh bagian jika ditiup. Hal ini menunjukkan bahwa udara menekan ke segala arah.
108
Lampiran 4. Kisi-kisi Soal Uji Coba Instrumen Tes Materi Daur Hidup Makhluk Hidup dan Wujud Benda Beserta Sifatnya Kisi-kisi Soal Uji Coba Instrumen Tes Materi Daur Hidup Makluk Hidup dan Wujud Benda Beserta Sifatnya. Standar Kompetensi 1. Memahami daur hidup berbagai makluk hidup 2. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara pengunaan benda berdasarka n sifatnya.
Kompetensi Dasar 1. Mendiskripsik an daur hidup hewan di lingkungan sekitar, misalnya : kecoak, nyamuk, kupu-kupu, dan kucing. 2. Mengidentifik asi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
Indikator
Nomor butir 1,2,6,7,8,9 ,11
Jumlah butir 7
Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. Menyebutkan contoh benda padat. Menyebutkan sifat-sifat benda padat.
3,4,5,10,1 2,13.
6
Menyebutkan contoh benda cair. Menyebutkan sifat-sifat benda cair. Menyebutkan contoh benda gas. Menyebutkan contoh sifat-sifat benda gas.
22.26.
Menjelaskan daur hidup hewan
Jumlah Total
109
3 14,20,21. 3 23,28,29.
2
3 16,17,19. 2 15,24. 4 18,25,27,3 0. 30
Lampiran 5. Soal Uji Coba Instrumen Soal Penelitian sebelum Uji Coba Instrumen Nama
:
Kelas
:
No.Absen
:
Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban paling benar ! 1.
Seluruh tahap perubahan yang dialami makluk hidup selama hidupnya disebut …
2.
a.
pertumbuhan.
c. daur hidup.
b.
perkembangbiakan.
d. metamorfosis.
Proses perubahan bentuk bentuk makluk hidup dari larva hingga menjadi dewasa disebut …
3.
4.
a.
fotosintesis.
c. gametogenesis.
b.
metamorfosis.
d. sitoknesis.
Hewan yang mengalami metamorfosis sempurna adalah … a.
katak.
b.
kecoak.
c. belalang. d. laba-laba.
Hewan berikut ini yang mengalami tahap kepompong(pupa) dalam daur hidupnya adalah …
5.
6.
a.
belalang.
c. kecoak.
b.
nyamuk.
d. laba-laba.
Tahap setelah telur menetas pada metamorfosis tidak sempurna disebut … a.
dewasa.
c. nimfa.
b.
pupa.
d. larva.
Yang membedakan kecoak muda dengan kecoak dewasa ialah … a.
kecoak muda tidak bersayap.
b.
kecoak dewasa tidak bersayap.
110
7.
8.
9.
10.
c.
kecoak muda tidak mempunya kaki.
d.
kecoak muda dan kecoa dewasamemiliki kaki.
Daur hidup tanpa metamorfosis dialami oleh hewan … a.
kecoak .
c. kangguru.
b.
katak.
d. belalang.
Telur kecoak menetas menjadi … a.
larva.
c. ulat
b.
kecebong.
d. lipas muda.
Kecoak berkembangbiak dengan … a.
membelah diri. c. bertelur.
b.
beranak.
d. berbah.
Hewan yangdaur hidupnya mengalami metamorfosis tidak sempurna adalah capung, karena dalam daur hidupnya tidak ada fase …
11.
12.
a.
telur dan ulat
b.
ulat dan kepompong.
c.
nimfa dan kepompong.
d.
kepompong dan capung.
Daur hidup belalang sama dengan daur hidup kecoak karena a.
ametamorfosis.
b.
metamorfosis.
c.
metamorfosis sempurna.
d.
metamorfosis tidak sempurna
Sinta menemukan ulat pada daun tanaman hias. Kematian ulat tersebut dapat menimbulkan … a.
jumlah kupu-kupu bertambah.
b.
jumlah kupu-kupu berkurang.
c.
jumlah telur kupu-kupu bertambah.
d.
jumlah ulat bertambah.
111
13. Di dalam rumah ada anjing, kupu-kupu, capung, dan ayam. Hewan yang daur hidupnya mengalami metamorfosis adalah … a.
ayam dan anjing.
b.
kupu-kupu dan capung.
c.
capung dan ayam.
d.
anjing dan kupu-kupu.
14. Benda di bawah ini yang merupakan benda padat adalah … a.
asap.
c. meja.
b.
bensin.
d. minyak wagi.
15. Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat kita rasakan adalah …
16.
17.
18.
a.
benda padat.
c. benda gas.
b.
benda cair.
d. benda cair.
Bila air dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya … a. bertambah.
c. tetap.
b. berkurang.
d. berubah.
Percobaan pada gambar dapat menimbulkan …
a.
air menempati wadahnya.
b.
air mempunyai berat.
c.
permukaan air selalu datar.
d.
air mengalir dari tempat tinggi ke tempat rendah.
Ban sepeda waktu pada waktu disimpan di tempat panas dapat meletus. Hal ini terjadi karena gas dapat …
112
a. mengalir.
c. memuai.
b. menempati ruang.
d. menyusut.
19.
Gambar yang benar adalah …
20.
Contoh benda padat adalah … a. b.
21.
plastik, kayu, dan besi.
c. kayu, sirup, dan nitrogen.
kecap, oksigen, dan plastik.
d. sirup, minyak, dan oksigen.
Perhatikan gambar di bawah ini.
Yang berwujud padat adalah …
22.
23.
a. I dan II.
c. III dan IV.
b. I dan III.
d. II dan IV.
Contoh benda cair adalah … a. bensin, oli, minyak.
c. kecap, garam, gula.
b. tinta, pensil, pisau.
d. batu, es, asap.
Perhatikan benda di bawah ini !
113
Pernyataan yang tepat menurut pemikiranmu adalah …
a. gula lebih ringan daripada kerupuk. b. kapas lebih berat daripada kerupuk. c. kerupuk lebih ringan daripada kapas. d. gula lebih berat dari pada kapas.
24.
25.
Benda berikut ini yang bukan merupakan gas adalah … a. asap.
c. debu.
b. uap.
d. udara.
gambar disamping menunjukan bahwa gas atau udara …
a. mempunyai berat. b. mempunyai isi. c. mempunyai tekanan. d. menempati seluruh ruang.
26.
27.
Diantara benda di bawah ini yang berwujud cair adalah .. a. merica.
c. mentega.
b. garam.
d. kecap.
Jika kamu menyemprotkan minyak pewangi di sudut ruangan, maka bagian ruangan yang menjadi harum adalah …
114
28.
a. sudut ruang.
c. lantai sudut ruang.
b. seluruh ruang.
d. sudut ruang bagian atas.
Ada beberapa sifat benda. 1) dapat dimanfaatkan. 2) bentuk sesuai wadahnya. 3) tidak mengalir. 4) ukurannya tetap. Dari sifat-sifat di atas yang merupakan sifat-sifat benda padat adalah…
29.
30.
a. (1) dan (2).
c. (2) dan (4)
b. (1) dan (4).
d. (3) dan (4)
Pensil diletakkan di dalam tempat pensil, maka … a.
panjanya berubah.
c. volumenya tetap.
b.
bentuknya berubah.
d. dapat dimanfaatkan.
Kita menghirup udara saat bernafas. Udara mempunyai sifat … a.
bergerak sangat bebas.
b.
menyebar ke segala arah.
c.
bergerak ditempat.
d.
tidak bergerak.
115
Lampiran 6. Kunci Jawaban Kunci Jawaban 1.
A
16. C
2.
B
17. D
3.
A
18. C
4.
B
19. B
5.
C
20. A
6.
A
21. A
7.
C
22. A
8.
D
23. D
9.
C
24. C
10.
B
25. D
11.
D
26. D
12.
B
27. B
13.
B
28. D
14.
C
29. C
15.
C
30. B
116
Lampiran 7. Kisi-kisi Soal Setelah Uji Coba Instrumen Tes Materi Daur Hidup Makhluk Hidup dan Wujud Benda Beserta Sifatnya Kisi-kisi Soal Uji Coba Instrumen Tes Materi Daur Hidup Makluk Hidup dan Wujud Benda Beserta Sifatnya. Standar Kompetensi 3. Memahami daur hidup berbagai makluk hidup 4. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara pengunaan benda berdasarka n sifatnya.
Kompetensi Dasar 3. Mendiskripsik an daur hidup hewan di lingkungan sekitar, misalnya : kecoak, nyamuk, kupu-kupu, dan kucing. 4. Mengidentifik asi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu
Indikator
Nomor butir 1,2,6,7,8,9 ,11
Jumlah butir 7
Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. Menyebutkan contoh benda padat. Menyebutkan sifat-sifat benda padat.
3,4,5,10,1 2,13.
6
Menyebutkan contoh benda cair. Menyebutkan sifat-sifat benda cair. Menyebutkan contoh benda gas. Menyebutkan contoh sifat-sifat benda gas.
22.26.
Menjelaskan daur hidup hewan
Jumlah Total
117
3 14,20,21. 3 23,28,29.
2
3 16,17,19. 2 15,24. 4 18,25,27,3 0. 30
Lampiran 8. Soal Penelitian Setelah Uji Coba Instrumen Soal Penelitian Setelah Uji Coba Instrumen Nama
:
Kelas
:
No.Absen
:
Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban paling benar ! 1.
Seluruh tahap perubahan yang dialami makluk hidup selama hidupnya disebut …
2.
c.
pertumbuhan.
c. daur hidup.
d.
perkembangbiakan.
d. metamorfosis.
Proses perubahan bentuk bentuk makluk hidup dari larva hingga menjadi dewasa disebut …
3.
4.
c.
fotosintesis.
c. gametogenesis.
d.
metamorfosis.
d. sitoknesis.
Hewan yang mengalami metamorfosis sempurna adalah … c.
katak.
d.
kecoak.
c. belalang. d. laba-laba.
Hewan berikut ini yang mengalami tahap kepompong(pupa) dalam daur hidupnya adalah …
5.
6.
c.
belalang.
c. kecoak.
d.
nyamuk.
d. laba-laba.
Tahap setelah telur menetas pada metamorfosis tidak sempurna disebut … c.
dewasa.
c. nimfa.
d.
pupa.
d. larva.
Yang membedakan kecoak muda dengan kecoak dewasa ialah … e.
kecoak muda tidak bersayap.
f.
kecoak dewasa tidak bersayap.
118
7.
8.
9.
10.
g.
kecoak muda tidak mempunya kaki.
h.
kecoak muda dan kecoa dewasamemiliki kaki.
Daur hidup tanpa metamorfosis dialami oleh hewan … c.
kecoak .
c. kangguru.
d.
katak.
d. belalang.
Telur kecoak menetas menjadi … c.
larva.
c. ulat
d.
kecebong.
d. lipas muda.
Kecoak berkembangbiak dengan … c.
membelah diri. c. bertelur.
d.
beranak.
d. berbah.
Hewan yangdaur hidupnya mengalami metamorfosis tidak sempurna adalah capung, karena dalam daur hidupnya tidak ada fase …
11.
12.
e.
telur dan ulat
f.
ulat dan kepompong.
g.
nimfa dan kepompong.
h.
kepompong dan capung.
Daur hidup belalang sama dengan daur hidup kecoak karena e.
ametamorfosis.
f.
metamorfosis.
g.
metamorfosis sempurna.
h.
metamorfosis tidak sempurna
Sinta menemukan ulat pada daun tanaman hias. Kematian ulat tersebut dapat menimbulkan … e.
jumlah kupu-kupu bertambah.
f.
jumlah kupu-kupu berkurang.
g.
jumlah telur kupu-kupu bertambah.
h.
jumlah ulat bertambah.
119
13. Di dalam rumah ada anjing, kupu-kupu, capung, dan ayam. Hewan yang daur hidupnya mengalami metamorfosis adalah … e.
ayam dan anjing.
f.
kupu-kupu dan capung.
g.
capung dan ayam.
h.
anjing dan kupu-kupu.
14. Benda di bawah ini yang merupakan benda padat adalah … c.
asap.
c. meja.
d.
bensin.
d. minyak wagi.
15. Benda yang tidak dapat kita lihat, tetapi dapat kita rasakan adalah …
16.
17.
18.
c.
benda padat.
c. benda gas.
d.
benda cair.
d. benda cair.
Bila air dalam teko dipindahkan ke dalam gelas, maka volumenya … c. bertambah.
c. tetap.
d. berkurang.
d. berubah.
Percobaan pada gambar dapat menimbulkan …
e.
air menempati wadahnya.
f.
air mempunyai berat.
g.
permukaan air selalu datar.
h.
air mengalir dari tempat tinggi ke tempat rendah.
Ban sepeda waktu pada waktu disimpan di tempat panas dapat meletus. Hal ini terjadi karena gas dapat …
120
c. mengalir.
c. memuai.
d. menempati ruang.
d. menyusut.
19.
Gambar yang benar adalah …
20.
Contoh benda padat adalah … b. b.
21.
plastik, kayu, dan besi.
c. kayu, sirup, dan nitrogen.
kecap, oksigen, dan plastik.
d. sirup, minyak, dan oksigen.
Perhatikan gambar di bawah ini.
Yang berwujud padat adalah …
22.
23.
c. I dan II.
c. III dan IV.
d. I dan III.
d. II dan IV.
Contoh benda cair adalah … c. bensin, oli, minyak.
c. kecap, garam, gula.
d. tinta, pensil, pisau.
d. batu, es, asap.
Perhatikan benda di bawah ini !
121
Pernyataan yang tepat menurut pemikiranmu adalah …
e. gula lebih ringan daripada kerupuk. f. kapas lebih berat daripada kerupuk. g. kerupuk lebih ringan daripada kapas. h. gula lebih berat dari pada kapas. 24.
25.
Benda berikut ini yang bukan merupakan gas adalah … c. asap.
c. debu.
d. uap.
d. udara.
gambar disamping menunjukan bahwa gas atau udara …
a. mempunyai berat. b. mempunyai isi. c. mempunyai tekanan. d. menempati seluruh ruang.
26.
27.
Diantara benda di bawah ini yang berwujud cair adalah .. c. merica.
c. mentega.
d. garam.
d. kecap.
Jika kamu menyemprotkan minyak pewangi di sudut ruangan, maka bagian ruangan yang menjadi harum adalah … c. sudut ruang.
c. lantai sudut ruang.
d. seluruh ruang.
d. sudut ruang bagian atas.
122
28.
Ada beberapa sifat benda. 5) dapat dimanfaatkan. 6) bentuk sesuai wadahnya. 7) tidak mengalir. 8) ukurannya tetap. Dari sifat-sifat di atas yang merupakan sifat-sifat benda padat adalah…
29.
30.
c. (1) dan (2).
c. (2) dan (4)
d. (1) dan (4).
d. (3) dan (4)
Pensil diletakkan di dalam tempat pensil, maka … c.
panjanya berubah.
c. volumenya tetap.
d.
bentuknya berubah.
d. dapat dimanfaatkan.
Kita menghirup udara saat bernafas. Udara mempunyai sifat … e.
bergerak sangat bebas.
f.
menyebar ke segala arah.
g.
bergerak ditempat.
h.
tidak bergerak.
123
Lampiran 9. Kunci Jawaban Kunci Jawaban 1.
A
16. C
2.
B
17. D
3.
A
18. C
4.
B
19. B
5.
C
20. A
6.
A
21. A
7.
C
22. A
8.
D
23. D
9.
C
24. C
10.
B
25. D
11.
D
26. D
12.
B
27. B
13.
B
28. D
14.
C
29. C
15.
C
30. B
124
Lampiran 10. Kisi-kisi Pedoman Observasi Aktivitas Guru dan Siswa Kisi-kisi Pedoman Observasi Aktivitas Guru dan Siswa No 1. 2. 3.
4.
Aspek Pengamatan
Ya
Tidak
Persiapan Kegiatan Awal Kegiatan Inti a. Persiapan Eksperimen b. Pelaksanaan Eksperimen c. Pembahasan Eksperimen Kegiatan Akhir Kisi-kisi Pedoman Observasi Aktivitas Siswa
No 1. 2. 3. 4.
Aspek yang diamati Keaktifan Kesenangan Kreativitas Pemahaman
125
Ya
Tidak
Lampiran 11. Pedoman Observasi Guru dan Siswa Pedoman Observasi Pelaksanaan Pengunaan Metode Eksperimen Terhadap Aktivitas Guru Isilah lembar pengamatan berikut sesuai dengan indikator yang diamati, yakni dengan memberi tanda (√) pada kolom ya atau tidak No 1.
Aspek Pra pembelajaran
2.
Kegiatan awal
Indikator 1) Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran 2) Memeriksa kesiapan siswa. 1) Menyampaikan apersepsi dan memotivasi siswa 2) Menyampaikan tujuan dan pembelajaran yang akan dicapai
3
Kegiatan inti a. Persiapan eksperimen
b.
Pelaksanaan eksperimen
kegiatan
1) Membagi siswa menjadi beberapa kelompok heterogen 2) Memeriksa kelengkapan alat dan bahan eksperimen tiap kelompok. 1) Membimbing siswa melaksanakan eksperimen 2) Menguasai alat alat dan bahan eksperimen 3) Menguasai materi pembelajaran. 4) Berperan sebagai faselitator selama kegiatan eksperimen berlangsung 5) Mendorong siswa berbuat aktif melaksanakan eksperimen
c.
Pembahasan eksperimen
1) Membimbing siswa dalam melaksanakan diskusi kelas mengenai hasil eksperimen 2) Membahas hasil diskusi bersama siswa 3) Kejelasan menyajikan konsep
4.
Kegiatan akhir
4) Memberi kesempatan siswa untuk menyampaikan hal-hal yang kurang dimengerti 1) Membuat kesimpulan dengan melibatkan siswa 2) Melakukan evaluasi 3) Memberikan tindak lanjut (PR)
126
Ya
Tidak
Pedoman Observasi Pelaksanaan Metode Eksperimen terhadap Aktivitas Siswa Isilah lembar pengamatan berikut sesuai dengan indicator yang diamati, yakni dengan cara memberi tanda (√) pada kolom ya atau tidak. No 1.
Aspek Keaktifan
2.
Kesenangan
Indikator a. Menayakan hal-hal yang kurang dimengerti b. Menayakan pendapatan/gagasanya c. Menjawab pertanyaan guru/teman d. Keterlibatan dalam bereksperimen e. Keterlibatan dalam diskusi kelompok maupun diskusi kelas a. b.
3.
Kreativitas
a. b.
4.
Kemampuan berpikir
a. b. c.
Senang dan tertarik untuk terlibat ekspeimen Antusias dalam melaksanakan tugas dari guru Keterampilan menyiapkan alat dan bahan eksperimen Keterampilan mengerjakan eksperimen Mengajukan pertanyaan yang relevan Menjawab pertanyaan dengan tepat Menyelesaikan eksperiman dengan tepat.
127
Ya
Tidak
Lampiran 12. Hasil Uji coba Instrumen No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0
2 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
4 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1
5 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1
6 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1
7 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0
9 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
10 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1
11 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
12 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1
13 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0
14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0
15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1
Butir Soal 16 17 18 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
74
Total 19 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1
20 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0
21 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1
22 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1
23 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0
24 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
25 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1
26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1
27 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1
28 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1
29 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1
30 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0
23 16 22 23 18 20 22 25 21 12 26 21 19 23 21 30 17 27 23 22 17 15 13 20 22
26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1
1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1
1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1
1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1
1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
71
1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1
1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1
1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1
0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1
1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1
1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
26 16 19 28 22 23 23 21 20 29 27
Lampiran 13. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas UJI VALIDITAS KORELASI POINT BISERIAL HASIL TES SISWA
Soal
Mᴩ
Mᵣ
Mᴩ-
Sᵣ
p
Mᵣ
q
√ᵖ/q
P.
status
Beserial
1
24,333 21,444 2,889
4,27 0,167 0,833 0,447 0,303
Valid
2
21,618 21,444 0,173
4,27 0,944 0,056 4,123 0,167
Gugur
3
22,241 21,444 0,797
4,27 0,806 0,194 2,035 0,380
Valid
4
22,185 21,444 0,741
4,27 0,750 0,250 1,732 0,301
Valid
5
23,500 21,444 2,056
4,27 0,389 0,611 0,798 0,384
Valid
6
22,955 21,444 1,510
4,27 0,611 0,389 1,254 0,444
Valid
7
22,179 21,444 0,734
4,27 0,778 0,222 1,871 0,322
Valid
8
21,968 21,444 0,523
4,27 0,861 0,139 2,490 0,305
Valid
9
21,906 21,444 0,462
4,27 0,889 0,111 2,828 0,306
Valid
10
22,481 21,444 1,037
4,27 0,750 0,250 1,732 0,421
Valid
11
22,281 21,444 0,837
4,27 0,889 0,111 2,828 0,555
Valid
12
22,133 21,444 0,689
4,27 0,833 0,167 2,236 0,361
Valid
13
21,906 21,444 0,462
4,27 0,889 0,111 2,828 0,306
Valid
14
21,794 21,444 0,350
4,27 0,944 0,056 4,123 0,338
Valid
15
22,355 21,444 0,910
4,27 0,861 0,139 2,490 0,531
valid
16
22,385 21,444 0,940
4,27 0,361 0,639 0,752 0,166
gugur
17
22,269 21,444 0,825
4,27 0,722 0,278 1,612 0,312
valid
18
22,545 21,444 1,101
4,27 0,611 0,389 1,254 0,324
valid
19
22,920 21,444 1,476
4,27 0,694 0,306 1,508 0,521
valid
20
22,250 21,444 0,806
4,27 0,778 0,222 1,871 0,353
valid
21
22,583 21,444 1,139
4,27 0,667 0,333 1,414 0,378
valid
74
22
21,543 21,444 0,098
4,27 0,972 0,028 5,916 0,136
gugur
23
22,100 21,444 0,656
4,27 0,833 0,167 2,236 0,344
valid
24
21,969 21,444 0,524
4,27 0,889 0,111 2,828 0,348
valid
25
26,667 21,444 5,222
4,27 0,167 0,833 0,447 0,547
valid
26
21,714 21,444 0,270
4,27 0,972 0,028 5,916 0,374
valid
27
23,692 21,444 2,248
4,27 0,361 0,639 0,752 0,396
valid
28
22,842 21,444 1,398
4,27 0,528 0,472 1,057 0,346
valid
29
22,032 21,444 0,588
4,27 0,861 0,139 2,490 0,343
valid
30
22,583 21,444 1,139
4,27 0,667 0,333 1,414 0,378
valid
Reliabilitas KR-20 = 0,779
JUMLAH VALID = 27
Keterangan:
Mᴩ Mᵣ Sᵣ P q
: korelasi point biserial : Rerata skor subjek yang menjawab benar : Rerata skor total : Simpangan baku skor total : Proporsi siswa yang menjawab benar : 1- p
71
Lampiran 14. Nilai Pre-test Kelompok Eksperimen No
Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
AWL AR AKB FIN REN YUZ AF BUL DAM DWN DW FIR FER HAN MAR NAB NR NAN NBL REG SIL UV WLN WIN ZEL SYR
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1
0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0
1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0
0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1
1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1
Butir Soal 14 15 16
1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
74
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0
1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Jumlah
Nilai
1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0
1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0
1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0
19 21 13 8 20 16 16 19 21 16 19 15 14 21 21 13 13 20 16 17 16 9 24 20 19 18
76 84 54 32 64 80 64 76 84 64 76 60 56 84 84 52 52 80 64 68 64 36 96 80 76 72
27 28 29
FON BIN HUS
1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 0 1
71
0 0 0
0 0 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 1 1
1 0 0
1 1 1
1 0 1
1 0 1
1 1 1
20 16 20
80 64 80
Lampiran 15. Nilai Post-test Kelompok Eksperimen No
Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
AWL AR AKB FIN REN YUZ AF BUL DAM DWN DW FIR FER HAN MAR NAB NR NAN NBL REG SIL UV WLN WIN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1
0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1
1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1
0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0
0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1
1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
Butir Soal 14 15 16
1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
72
0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0
0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0
17
18
19
20
21
22
23
24
25
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0
1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1
1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Jumlah
Nilai
18 23 14 19 18 16 19 21 22 18 21 19 17 23 17 15 23 24 15 17 19 23 23 16
72 92 56 76 72 64 76 84 88 72 84 76 68 92 68 60 92 96 60 68 76 92 92 88
25 26 27 28 29
ZEL SYR FON BIN HUS
1 1 1 1 1
1 1 0 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 0 1 0 1
0 1 0 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
73
1 0 1 1 1
0 0 0 0 0
1 1 1 1 1
1 0 0 1 1
1 0 1 1 1
1 0 0 1 1
1 1 0 1 1
1 1 1 1 1
1 0 1 1 1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
23 18 19 23 24
92 72 76 92 96
Lampiran 16. Nilai Pre-test Kelompok Kontrol No
Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
AG DE FAH REN AMA AWI BRI CAE END FAU FID LIN MAI MOH RAF ZID NAD NEL NIN RAH REY ROS SAL SAH SEL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
Butir Soal 13 14 15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0
0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1
0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1
1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0
0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1
0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1
0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
74
0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0
Jumlah
Nilai
13 20 20 19 11 17 18 22 20 22 21 15 18 17 20 16 12 19 15 15 19 18 22 18 14
52 80 8080 80 76 44 68 72 88 80 88 84 60 72 68 80 64 48 76 60 60 76 72 88 56
26 27 28 29
SHO SIN WAH WIL
1 0 1 1
1 0 1 1
0 1 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
0 1 0 0
1 1 1 1
0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
75
0 0 0 0
1 0 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 0 1 1
0 0 0 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 0 1 1
1 1 1 1
20 17 20 21
80 68 80 84
Lampiran 17. Nilai Post-test Kelompok Kontrol No
Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
AG DE FAH REN AMA AWI BRI CAE END FAU FID LIN MAI MOH RAF ZID NAD NEL NIN RAH REY ROS SAL SAH SEL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
Butir Soal 13 14 15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1
0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0
0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1
1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0
0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0
0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1
1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0
0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
76
0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0
Jumlah
Nilai
13 17 19 12 20 16 24 20 22 22 17 16 18 15 16 11 12 19 18 19 21 21 22 17 16
52 68 76 48 80 64 96 80 88 88 68 64 72 60 64 44 48 76 72 76 84 84 88 68 64
26 27 28 29
SHO SIN WAH WIL
1 0 1 1
1 0 1 1
0 1 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
0 1 0 0
1 1 1 1
0 0 0 0
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
77
0 0 0 0
1 0 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 1 1 1
1 0 1 1
1 0 1 0
1 1 1 1
1 1 1 1
1 0 1 1
1 0 1 1
21 16 21 20
84 64 84 80
Lampiran 18. Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan Metode Eksperimen Pertemuan I Kelompok Eksperimen Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan Metode eksperimen terhadap Aktivitas Guru Pertemuan I Kelompok Eksperimen Isilah lembar pegamatan berikut sesuai dengan indikator yang diamati, yakni dengan memberi tanda (√) pada kolom ya atau tidak No
1.
2.
3
Aspek
Pra pembelajaran
Kegiatan awal
Kegiatan inti a. Persiapan eksperimen
b. Pelaksanaan eksperimen
c. Pembahasan eksperimen
Indikator
Pertemuan I Ya Tidak
1) Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran 2) Memeriksa kesiapan siswa. 1) Menyampaikan apersepsi dan memotivasi siswa 2) Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dicapai
√
1) Membagi siswa menjadi beberapa kelompok heterogen 2) Memeriksa kelengkapan alat dan bahan eksperimen tiap kelompok. 1) Membimbing siswa melaksanakan eksperimen 2) Menguasai alat alat dan bahan eksperimen 3) Menguasai materi pembelajaran. 4) Berperan sebagai faselitator selama kegiatan eksperimen berlangsung 5) Mendorong siswa berbuat aktif melaksanakan eksperimen 1) Membimbing siswa dalam melaksanakan diskusi kelas mengenai hasil eksperimen 2) Membahas hasil diskusi bersama siswa 3) Kejelasan menyajikan konsep 4) Memberi kesempatan siswa
√
74
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.
Kegiatan akhir
untuk menyampaikan hal-hal yang kurang dimengerti 1) Membuat kesimpulan dengan melibatkan siswa 2) Melakukan evaluasi 3) Memberikan tindak lanjut (PR)
71
√ √ √
Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan Metode Eksperimen terhadap Aktivitas Siswa Pertemuan I Kelompok Eksperimen Isilah lembar pengamatan berikut sesuai dengan indikator yang diamati, yakni dengan cara memberi tanda (√) pada kolom ya atau tidak No
Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
AWL AR AKB FIN REN YUZ AF BUL DAM DWN DW FIR FER HAN MAR NAB NR NAN NBL REG SIL UV WLN WIN ZEL SYR FON BIN HUS
1
2
√
√
√
√
√ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √
3 √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
5
6 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √
72
7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
8
9 √ √
10
√ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √
√ √
√
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √
√ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √
√
√
√ √ √ √ √ √
11
√ √
√ √ √ √
12 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Lampiran 19. Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan Metode Eksperimen Pertemuan II Kelompok Eksperimen Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan Metode eksperimen terhadap Aktivitas Guru Pertemuan II Kelompok Eksperimen Isilah lembar pegamatan berikut sesuai dengan indikator yang diamati, yakni dengan memberi tanda (√) pada kolom ya atau tidak No
1.
2.
3
Aspek
Pra pembelajaran
Kegiatan awal
Kegiatan inti a. Persiapan eksperimen
b. Pelaksanaan eksperimen
c. Pembahasan eksperimen
Indikator
Pertemuan II Ya Tidak
1) Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran 2) Memeriksa kesiapan siswa. 1) Menyampaikan apersepsi dan memotivasi siswa 2) Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dicapai
√
1) Membagi siswa menjadi beberapa kelompok heterogen 2) Memeriksa kelengkapan alat dan bahan eksperimen tiap kelompok. 1) Membimbing siswa melaksanakan eksperimen 2) Menguasai alat alat dan bahan eksperimen 3) Menguasai materi pembelajaran. 4) Berperan sebagai faselitator selama kegiatan eksperimen berlangsung 5) Mendorong siswa berbuat aktif melaksanakan eksperimen 1) Membimbing siswa dalam melaksanakan diskusi kelas mengenai hasil eksperimen 2) Membahas hasil diskusi bersama siswa 3) Kejelasan menyajikan konsep 4) Memberi kesempatan siswa
√
73
√ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.
Kegiatan akhir
untuk menyampaikan hal-hal yang kurang dimengerti 1) Membuat kesimpulan dengan melibatkan siswa 2) Melakukan evaluasi 3) Memberikan tindak lanjut (PR)
74
√ √ √
Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan Metode Eksperimen terhadap Aktivitas Siswa Pertemuan II Kelompok Eksperimen Isilah lembar pengamatan berikut sesuai dengan indikator yang diamati, yakni dengan cara memberi tanda (√) pada kolom ya atau tidak No
Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
AWL AR AKB FIN REN YUZ AF BUL DAM DWN DW FIR FER HAN MAR NAB NR NAN NBL REG SIL UV WLN WIN ZEL SYR FON BIN HUS
1
2
√
√
√
√
√ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √
√ √
3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
6 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
8 √ √
9 √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √
11 √ √ √ √
√ √ √
√ √ √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √ √
Keterangan : 1: Menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti 2: Menyatakan pendapat/ gagasannya 3: Menjawab pertanyaan guru/ teman 4: Keterlibatan dalam bereksperimen 5: Keterlibatan dalam diskusi kelompok maupun diskusi kelas.
75
10
√ √ √ √ √ √
12 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
6: 7: 8: 9: 10 : 11 :
Senang dan tertarik untuk terlibat bereksperimen Antusias dalam melaksanakan tugas dari guru Keterampilan menyiapkan alat dan bahan eksperimen Keterampilan mengerjakan eksperimen Mengajukan pertanyaan yang relevan Menjawab pertanyaan dengan tepat 12 : Menyelesaikan eksperimen
76
Lampiran 20. Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan Metode Eksperimen Pertemuan I Kelompok Kontrol Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan Metode eksperimen terhadap Aktivitas Guru Pertemuan I Kelompok Kontrol No
1.
2.
Aspek
Pra pembelajaran
Kegiatan awal
Kegiatan inti a. Persiapan eksperimen 3
b. Pelaksanaan eksperimen
c. Pembahasan eksperimen
Indikator 1) Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran 2) Memeriksa kesiapan siswa. 1) Menyampaikan apersepsi dan memotivasi siswa 2) Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dicapai 1) Membagi siswa menjadi beberapa kelompok heterogen 2) Memeriksa kelengkapan alat dan bahan eksperimen tiap kelompok. 1) Membimbing siswa melaksanakan eksperimen 2) Menguasai alat alat dan bahan eksperimen 3) Menguasai materi pembelajaran. 4) Berperan sebagai faselitator selama kegiatan eksperimen berlangsung 5) Mendorong siswa berbuat aktif melaksanakan eksperimen 1) Membimbing siswa dalam melaksanakan diskusi kelas mengenai hasil eksperimen 2) Membahas hasil diskusi bersama siswa 3) Kejelasan menyajikan konsep 4) Memberi kesempatan siswa untuk menyampaikan hal-hal yang kurang dimengerti
77
Pertemuan I Ya Tidak √ √ √ √
√
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.
Kegiatan akhir
1) Membuat kesimpulan dengan melibatkan siswa 2) Melakukan evaluasi 3) Memberikan tindak lanjut (PR)
78
√ √ √
Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan Metode Eksperimen terhadap Aktivitas Siswa Pertemuan I Kelompok Kontrol Isilah lembar pengamatan berikut sesuai dengan indikator yang diamati, yakni dengan cara memberi tanda (√) pada kolom ya atau tidak No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Nama AG DE FAH REN AMA AWI BRI CAE END FAU FID LIN MAI MOH RAF ZID NAD NEL NIN RAH REY ROS SAL SAH SEL SHO SIN WAH WIL
1
2
3
√
√
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√
√ √
√ √ √
4
5
6
7
9
10
11
√
√
√ √
√ √
√
√ √
√
√ √
Keterangan : 1: 2: 3: 4:
8
Menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti Menyatakan pendapat/ gagasannya Menjawab pertanyaan guru/ teman Keterlibatan dalam bereksperimen
79
12
5: 6: 7: 8: 9: 10 : 11 : 12 :
Keterlibatan dalam diskusi kelompok maupun diskusi kelas. Senang dan tertarik untuk terlibat bereksperimen Antusias dalam melaksanakan tugas dari guru Keterampilan menyiapkan alat dan bahan eksperimen Keterampilan mengerjakan eksperimen Mengajukan pertanyaan yang relevan Menjawab pertanyaan dengan tepat Menyelesaikan eksperimen
80
Lampiran 21. Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan Metode Eksperimen Pertemuan II Kelompok Kontrol Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan Metode eksperimen terhadap Aktivitas Guru Pertemuan II Kelompok Kontrol Isilah lembar pegamatan berikut sesuai dengan indikator yang diamati, yakni dengan memberi tanda (√) pada kolom ya atau tidak No
1.
2.
3
Aspek
Pra pembelajaran
Kegiatan awal
Kegiatan inti a. Persiapan eksperimen
b. Pelaksanaan eksperimen
c. Pembahasan eksperimen
Indikator 1) Menyiapkan alat dan bahan pembelajaran 2) Memeriksa kesiapan siswa. 1) Menyampaikan apersepsi dan memotivasi siswa 2) Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran yang akan dicapai 1) Membagi siswa menjadi beberapa kelompok heterogen 2) Memeriksa kelengkapan alat dan bahan eksperimen tiap kelompok. 1) Membimbing siswa melaksanakan eksperimen 2) Menguasai alat alat dan bahan eksperimen 3) Menguasai materi pembelajaran. 4) Berperan sebagai faselitator selama kegiatan eksperimen berlangsung 5) Mendorong siswa berbuat aktif melaksanakan eksperimen 1) Membimbing siswa dalam melaksanakan diskusi kelas mengenai hasil eksperimen 2) Membahas hasil diskusi bersama siswa 3) Kejelasan menyajikan konsep 4) Memberi kesempatan siswa
81
Pertemuan II Ya Ya
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
4.
Kegiatan akhir
untuk menyampaikan hal-hal yang kurang dimengerti 1) Membuat kesimpulan dengan melibatkan siswa 2) Melakukan evaluasi 3) Memberikan tindak lanjut (PR)
82
√
√
√
√
Hasil Observasi Pelaksanaan Penggunaan Metode Eksperimen terhadap Aktivitas Siswa Pertemuan II Kelompok Kontrol Isilah lembar pengamatan berikut sesuai dengan indikator yang diamati, yakni dengan cara memberi tanda (√) pada kolom ya atau tidak No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Nama AG DE FAH REN AMA AWI BRI CAE END FAU FID LIN MAI MOH RAF ZID NAD NEL NIN RAH REY ROS SAL SAH SEL SHO SIN WAH WIL
1
2
√ √
√
√
√ √ √
√
√
√ √
3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4
5
6
7
9
10 √ √
√ √ √
11 √ √ √
√ √
√ √ √ √ √ √
√ √
√
√ √
Keterangan : 1: 2: 3: 4:
8
Menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti Menyatakan pendapat/ gagasannya Menjawab pertanyaan guru/ teman Keterlibatan dalam bereksperimen
83
12
5: 6: 7: 8: 9: 10 : 11 : 12 :
Keterlibatan dalam diskusi kelompok maupun diskusi kelas Senang dan tertarik untuk terlibat bereksperimen Antusias dalam melaksanakan tugas dari guru Keterampilan menyiapkan alat dan bahan eksperimen Keterampilan mengerjakan eksperimen Mengajukan pertanyaan yang relevan Menjawab pertanyaan dengan tepat Menyelesaikan eksperimen
84
Lampiran 22. Hasil Uji Normalitas dan Hasil Uji Homogenitas
85
Lampiran 23. Hasil Uji T
86
Lampiran 24. Foto Pelaksanaan Penelitian Foto Pelaksanaan Penelitian
Gambar 1. Siswa sedang mengerjakan soal Pre-test
Gambar 2. Siswa sedang melakukan Apersepsi 87
Gambar 3. Siswa melaksanakan kegiatan eksperimen
Gambar 4. Siswa melaksanakan kegiatan eksperimen
88
Gambar 5. kegiatan eksperimen mengamati daur hidup kecoa
Gambar 6. Siswa mengerjakan soal Post-test
89
Lampiran 25. Surat Pemohonan Izin Penelitian
90
Lampiran 26. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian
91
Lampiran 27. Plagiarism Deector
Plagiarism Detector - Originality Report: Analyzed document: "BAB I-5 292012096.docx" Relation chart:
92
