SEKOLAH DENGAN PEMBELAJARAN BERMUTU A.R. AS ARI (SUATU GAGASAN AWAL)

SEKOLAH DENGAN PEMBELAJARAN BERMUTU A.R. AS’ARI (SUATU GAGASAN AWAL)

SEKOLAH DENGAN PEMBELAJARAN BERMUTU 

Sekolah dengan pembelajaran yang bermutu adalah sekolah dimana: Proses pembelajarannya memiliki standar mutu yang tinggi yang didukung oleh  Fasilitas yang memadai dan siap pakai setiap saat  Informasi yang akurat dari bimbingan konseling tentang hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian khusus dari para guru  Keberadaan budaya dan suasana yang kondusif untuk terciptanya kegiatan belajar yang optimal  Semua sumber daya di sekolah (siswa, kurikulum, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pembiyaan, orang tua dan masyarakat) dikelola berdasarkan prinsip MBS (partisipatif, transparan, akuntabel) dan mengembangkan kepemimpinan yang tranformasional 



Sekolah dengan Pembelajaran Bermutu adalah sekolah dimana: 

Kegiatan-kegiatan sebelum, selama, dan sesudah pembelajaran dikelola dengan baik dan menghasilkan lulusan yang memiliki bukan hanya pemahaman yang mendalam (deep understanding) tentang materi yang dipelajari, tetapi juga memiliki habits of mind (critical thinking skills, creative thinking skills, and self regulated learning skills) serta karakter yang baik.

STANDAR PROSES PEMBELAJARAN     

Berpusat pada SISWA Berbasis Aktivitas (hands on & minds on) Contextual Based (Meaningful Application) Optimum Time on Task (Academic Learning Time) Mengembangkan Habits of Mind (Critical Thinking Skills, Creative Thinking Skills, Self-Regulated Learning Skills)

DUKUNGAN FASILITAS 

Sebelum pembelajaran berlangsung, semua pihak yang berkepentingan dengan sarana pembelajaran harus meyakinkan bahwa semua fasilitas yang diperlukan untuk kelancaran pembelajaran tersedia memadai dan dalam kondisi yang baik   

 

Kapur atau Boardmarker Penghapus Lcd projector Kertas, Pensil, Pen, Spidol Dll

harus tersedia dalam jumlah yang memadai untuk satu hari penuh pembelajaran dan dalam kondisi baik

DUKUNGAN BK 

Sebelum pembelajaran berlangsung, guru BK sudah berhasil mengidentifikasi dan mengomunikasikan kepada guru tentang:  siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar  Siswa yang memerlukan pengayaan han hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian dan perlu perlakuan khusus bagi para siswa tersebut.

DUKUNGAN BUDAYA 

Sebelum pembelajaran berlangsung, sekolah harus menjamin bahwa: 

 

Ruang belajar siswa harus bersih (termasuk meja, kursi, lantai, carpet), dan memiliki pencahayaan serta ventilasi yang membuat suasana ruang sejuk, wangi, dan nyaman ditempati) Bahan dan sumber belajar yang diperlukan pada haris tersebut sudah tersedia di pojok-pojok belajar di kelas, Tempat untuk pajangan karya siswa ditata menarik dan meembuat siswa tertantang untuk menghasilkan karya yang layak dipajangkan

DUKUNGAN MANAJEMEN 

Kepala Sekolah bersama dengan pimpinan lainnya perlu menerapkan prinsip-prinsip MBS (partisipatif, transparan, dan akuntabel) serta kepemimpinan transormasional terhadap semua sumber daya yang ada di sekolah, seperti:      

Siswa Kurikulum Pendidik dan tenaga kependidikan Sarana dan prasarana Pembiyaan Orang tua dan masyarakat

INDIKATOR PEMBELAJARAN BERMUTU

PRE FIXED N MEANINGFUL LEARNING TASKS READY LEARNING MATERIALS IDENTIFIED SUPPORTS COMMUNICATED READY REQUIRED FACILITIES STUDENTS’ NEEDS COMMUNICATED SET CONDUCIVE LEARNING

DURING

AFTER

FOCUS, DISCIPLINE, RESPONSIBLE BUT JOYFUL ATTITUDE IN COMPLETING THE TASK

VARIES OF DISPLAYED STUDENTS WORK

USE OF HIGHER ORDER THINKING SKILLS IN COMPLETING THE TASK

DEEP UNDERSTANDING ON THE LEARNED TOPICS

PRODUCING INTERESTING AND CHALLENGING IDEAS FOR FURTHER EXPLORATION

GOOD LEARNING AND THINKING DISPOSITIONS

SEBELUM PEMBELAJARAN



HAL-HAL YANG PERLU MENDAPATKAN PERHATIAN SEBELUM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ANTARA LAIN

PENUGASAN UNTUK SISWA 





Sebelum melaksanakan pembelajaran, guru harus mengembangkan tugas belajar yang baik (good learning tasks ) yang mendorong siswa untuk:  Melakukan kegiatan fisik untuk menyelesaikan tugas tersebut  Mengembangkan keterampilan berpikir kritis, berpikir kreatif, dan kemandirian belajar  Mengoptimalkan waktu belajar mereka Tugas tersebut hendaknya dikaitkan dengan masalah kontekstual Tugas dan aktivitas belajar siswa tersebut harus tertuang dalam RPP yang sudah disetujui oleh pimpinan sekolah

BAHAN AJAR 

Sebelum melaksanakan pembelajaran, media dan sumber belajar yang diperlukan dan tersedia serta terjangkau untuk kegiatan belajar hendaknya sudah teridentifikasi dengan jelas oleh guru

MENGOMUNIKASIKAN DUKUNGAN YANG DIPERLUKAN 

Sebelum pelaksanaan pembelajaran, guru harus mengomunikasikan secara jelas semua dukungan yang diperlukan dari sluruh pemangku kepentingan di sekolah yaitu dari :        

Kepala Sekolah, Tata Usaha, Guru Lain, Bimbingan Konseling, Pustakawan, Staf Pusat Sumber Belajar, Petugas Taman, Satuan Pengamanan

KESEDIAAN FASILITAS 

Sebelum pelaksanaan pembelajaran, kepala sekolah, dan seluruh staf tata usaha harus menjamin semua hal yang diperlukan untuk pembelajaran sudah tersedia dan dalam kondisi baik misalnya:     

Kapur/boardmarker Penghapus Lcd projector Software Kertas, Ball Point, Pensil, Spidol

KOMUNIKASI KEBUTUHAN SISWA  Sebelum

pelaksanaan pembelajaran, guru hendaknya sudah memperoleh informasi dari bimbingan konseling tentang siswasiswa yang perlu mendapatkan perhatian agar belajar mereka bisa lebih optimal

SELAMA PEMBELAJARAN 

HAL-HAL YANG PERLU MENDAPAT PERHATIAN SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

PENGERJAAN TUGAS 

Selama pelaksanaan pembelajaran, aktivitas belajar dicirikan dengan kegiatan belajar siswa yang fokus,  disiplin,  tanggungjawab,  tapi dalam suasana mengasyikkan 

HOTS 

Selama pelaksanaan pembelajaran, siswa didorong untuk menggunakan keterampilan berpikir tingkat dalam menyelesaikan tugasnya tinggi: Keterampilan berpikir kritis,  Keterampilan berpikir kreati, dan  self-regulated learning dalam penyelesaian tugasnya 



Pada saat bersamaan, siswa didorong untuk mengembangkan karakter (akhlaqul karimah) seperti Jujur  Disiplin  Pantang menyerah  Tanggung jawab 

PRODUKTIF 

Selama proses pembelajaran, siswa hendaknya menggunakan semua potensinya secara optimal untuk menghasilkan dan menghadirkan ide, karya, atau masalah yang menarik dan menantang untuk penyelidikan lebih jauh

SESUDAH PEMBELAJARAN 

HAL-HAL YANG PERLU MENDAPATKAN PERHATIAN SESUDAH PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ADALAH

KARYA SISWA 

Sesudah pembelajaran, guru dan siswa hendaknya menjamin akan adanya karya siswa yang bervariasi yang dipajangkan dan menjadi bahan kajian pebelajar lainnya

PEMAHAMAN 

Setelah pelaksanaan pembelajaran, siswa harus memiliki pemahaman yang mendalam terhadap apa yang dipelajarinya, yang ditunjukkan oleh kemampuan mereka dalam menyajikan, menjelaskan, dan mempertahankan ide mereka secara jelas dan penuh percaya diri

DISPOSISI 

Setelah pembelajaran, siswa memperlihatkan sikap yang positif dalam belajar, seperti: Kemauan belajar  Keinginan untuk Selalu Mencari Kebenaran  Terbuka dengan gagasan baru  Peka terhadap perasaan orang lain 

MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH 



Skema tentang Pembelajaran Bermutu tersebut menuntut Kepala dan Pimpinan Sekolah lainnya menerapkan prinsip-prinsip MBS (Partisipatif, Transparan, Akuntabel) dan melakukan kepemimpinan yang transformasional. Mereka harus merancang, menata, menjalankan, dan mengendalikan semua sumber daya yang ada di sekolah untuk mewujudkannya. Salah satunya, bersama dengan seluruh stakeholder yang ada di sekolah, mereka harus menyusun SOP (Standards Operations and Procedures) yang harus dipenuhi oleh: 

Kepala Sekolah dan Pimpinan Lainnya

Siswa  Guru  Staf Tata Usaha  Pustakawan  Pengelola Pusat Sumber Belajar  Staf Kebersihan  Satuan Pengamanan Sebelum, Selama, dan Sesudah proses pembelajaran 



Mereka juga harus melakukan terobosan-terobosan tertentu yang membuat suasana sekolah selalu dinamis dan konstruktif.