Schoolreglement voor het basisonderwijs

Schoolreglement voor het basisonderwijs Schooljaar 2013-‐2014 Leefschool de Grasmus Grasmushof 5 3000 Leuven 016/201086 016/222673 (hoofdschool) [email protected]

Inhoud Deel 1 Algemene informatie ................................................................................................................... 5 1 Inrichtende macht/schoolbestuur ................................................................................................ 6 2 Pedagogisch project ...................................................................................................................... 8 3 Actief pluralisme ......................................................................................................................... 11 4 Organisatie van de schooluren en vakantieregeling ................................................................... 11 5 Leerlingenvervoer ....................................................................................................................... 12 6 Voor-‐ en naschoolse opvang ....................................................................................................... 12 7 Samenstelling van de schoolraad ............................................................................................... 13 8 Samenstelling van de scholengemeenschap .............................................................................. 14 9 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding ............................................................... 14 10 Algemene klachtenprocedure .................................................................................................. 15 11 Inschrijving en leerplicht ........................................................................................................... 17 11.1 inschrijving ......................................................................................................................... 17 11.2 weigering tot inschrijving ................................................................................................... 17 11.3 schoolveranderen .............................................................................................................. 17 11.4 regelmatige leerling ........................................................................................................... 17 11.5 leerplicht en geregeld schoolbezoek ................................................................................. 18 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving ......................................................................... 19 1 Studiereglement ......................................................................................................................... 20 1.1 in het kleuteronderwijs ........................................................................................................ 20 1.2 in het lager onderwijs .......................................................................................................... 21 2 Beroepsprocedure tegen het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs .................. 23 3 Engagementsverklaring .............................................................................................................. 24 4 Bijdrageregeling .......................................................................................................................... 26 5 De leerlingenraad ....................................................................................................................... 29 6 Rookbeleid .................................................................................................................................. 29 7 Reclame en sponsoring ............................................................................................................... 29 8 Afwezigheden ............................................................................................................................. 29 9 Afwezigheden omwille van revalidatie tijdens de lestijden ........................................................ 34 10 Onderwijs voor zieke jongeren – tijdelijk onderwijs aan huis .................................................. 35 11 Het orde-‐ en tuchtreglement van de leerlingen ....................................................................... 35 11.1 Ordereglement en ordemaatregelen ................................................................................. 35 11.2 Tuchtreglement en tuchtmaatregelen ............................................................................... 36

Schoolreglement De Grasmus Pagina 2

12 Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting ............................................................................ 37 12.1 Opstarten van het beroep ................................................................................................. 37 12.2 Beroepscommissie ............................................................................................................. 38 12.3 Annulatieberoep ................................................................................................................ 38 Deel 3 Afspraken en informatie ............................................................................................................ 39 1 Kledij, orde, veiligheid, hygiëne .................................................................................................. 40 1.1 Algemeen ............................................................................................................................. 40 2 Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal ...................................................................... 42 3 Ziekte, ongeval en toedienen van medicatie .............................................................................. 43 4 Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur ............................................................ 44 5 Aandachtspunten ........................................................................................................................ 44 Deel 4 Bijlage ......................................................................................................................................... 46 CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen ....................................................................... 47


Aandacht Schoolreglement: Het schoolreglement regelt de relaties tussen het schoolbestuur en de ouders en de leerlingen. Waar in dit model sprake is van ‘de ouders’, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren. Wijzigingen aan het schoolreglement: De school moet ouders informeren over wijzigingen aan het schoolreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het schoolreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Keuze levensbeschouwelijk vak: Bij de aanvang van het schooljaar, en dit uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september, mag de keuze van levensbeschouwelijk vak gewijzigd worden. Wie van deze mogelijkheid gebruik wil maken dient, via een speciaal aanvraagformulier, een nieuw keuzeformulier aan te vragen bij de directeur of zijn afgevaardigde, en dit keuzeformulier uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september terug bij de directeur in te leveren. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Dit model van schoolreglement bevindt zich ook op onze website. Een papieren versie is altijd te verkrijgen op eenvoudig verzoek.


Deel 1 Algemene informatie


1 Inrichtende macht/schoolbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: “Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs.” (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs. Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder “Samenstelling van de schoolraad”). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. De raad van bestuur is het beslissingsorgaan bij uitstek. De raad wordt om de vier jaar democratisch verkozen en rapporteert aan de algemene vergadering. Adres: Raad van Bestuur Scholengroep 11 Leuven – Tienen – Landen Rerum Novarumlaan 1, 3010 Kessel-‐lo [email protected] Tel: 016/ 31 45 70 Samenstelling van de Raad van Bestuur Algemeen Directeur: Urbain Lavigne tel: 016/ 31 45 70 fax: 016/ 31 45 80 Voorzitter: Rik Haex Ondervoorzitter: Johan Wuyts § Rechtstreeks verkozen leden: -‐ Eugène Casseau Hamelendreef 15 3300 Tienen -‐ Kristina Elsen Naamsesteenweg 579 3001 Heverlee -‐ Frank Peetermans Fruitweg 4 3300 Tienen -‐ Lutgart Peters Deleydtstraat 11 3401 Landen -‐ Paul Schrevers St.-‐Pieterslaan 11 3060 Bertem -‐ Johan Wuyts Kerkstraat 10 3300 Tienen


Gecoöpteerde leden: -‐ Rik Haex Martelarenlaan 275 3010 Kessel-‐Lo -‐ Gregory Maes Werfstraat 2 1000 Brussel -‐ Mark Verlaenen Hoogveldweg 9 3012 Wilsele • De vergaderingen van de raad worden voorbereid door het college van directeurs, dat is samengesteld uit alle directies behorend tot onze scholengroep. §

Op het centrale niveau zijn de Raad van het Gemeenschapsonderwijs en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Alhambragebouw Emile Jacqmainlaan 20 1000 BRUSSEL Telefoon: (02)790 92 00 Fax: (02)790 92 01 E-‐mail: info@g-‐o.be Website: http://www.g-‐o.be Ons schoolteam bestaat uit: - de directeur - het beleids-‐ en ondersteunend personeel: de administratief medewerker, de zorgcoördinator, de ict-‐ coördinator - het meesters-‐, vak-‐ en dienstpersoneel - de leerkrachten: de titularis, de leerkracht zorg, de leermeesters lichamelijke opvoeding en godsdienst/zedenleer,… Om een goede werking van onze school te garanderen, doen we beroep op volgende bestuurs-‐ en adviesorganen: De pedagogische raad: verkozen door en uit het personeel van onze school. Deze raad is een adviesorgaan bevoegd voor pedagogische aangelegenheden. De ouderraad: de ouderraad (oudervereniging, oudercomité) is samengesteld uit een groep van geëngageerde ouders van kinderen uit onze school. Samen met de school willen zij meewerken aan de onderwijs-‐ en opvoedkundige opdrachten van de school. Zij zijn als het ware de ambassadeurs van de ouders van de kinderen van onze school. De oudervereniging heeft een kerngroep die de vergaderingen en de agenda voorbereiden. De leden van de kerngroep zijn een vertegenwoordiging van alle leefgroepen. Zij zijn enerzijds voor de ouders en anderzijds voor de leerkrachten een eerste aanspreekpunt. Jaarlijks wordt een vaste groep van


actieve leden samengesteld. Samen met de school willen zij meewerken aan de onderwijs-‐ en opvoedkundige opdrachten van de school. Wat verwacht de oudervereniging van de actieve leden: aanwezigheid op de vergaderingen, een engagement van een jaar, een creatieve, kritische en constructieve inbreng bij besprekingen… Dit betekent niet dat het steeds deze ouders zijn die altijd aangesproken worden tot effectieve uitvoering van de geplande activiteiten. In onze leefschool wordt van alle ouders een actief engagement verwacht. De oudervereniging is belangrijk voor onze school want deze vormt een forum waar ouders elkaar kunnen ontmoeten en van gedachten kunnen wisselen. Via de oudervereniging krijgen de ouders de kans betrokken te zijn en mee vorm te geven aan het reilen en zeilen van de school van hun kind. De oudervereniging streeft er dan ook naar om de betrokkenheid van alle ouders bij de school te vergroten om zo samen met het team van directie, leerkrachten en ander schoolpersoneel te komen tot de meest optimale omstandigheden om de kinderen van onze school degelijk te kunnen opvoeden en opleiden. “De leerlingenraad en de ouderraad kunnen op vraag van de schoolraad aan deze laatste een advies uitbrengen over de aangelegenheden waarvoor de schoolraad advies-‐ of overlegbevoegdheid heeft. De leerlingen-‐ en ouderraad kunnen ook op eigen initiatief een advies uitbrengen voor zover het buiten de bevoegdheid van de schoolraad valt en enkel betrekking heeft op de leerlingen of de ouders, naargelang het geval. De leerlingenraad en de ouderraad hebben over hun activiteiten en standpunten een informatie-‐ en communicatieplicht ten behoeve van alle leerlingen of ouders. De leerlingenraad en de ouderraad worden om de vier jaar opnieuw samengesteld. De leerlingen zijn niet langer lid wanneer zij de school verlaten hebben, tenzij de leerlingenraad hier anders over beslist. De ouders zijn niet langer lid wanneer hun kinderen de school verlaten hebben, tenzij de ouderraad hier anders over beslist.” De vriendenkring: alle leerkrachten zijn lid van de vriendenkring. De werking van de vriendenkring komt volledig ten goede van de leerlingen. Zij leveren een bijdrage bij volgende activiteiten: - jaarlijkse bijdrage voor uitstappen: €10 per leerling - allerlei klassenmateriaal - sinterklaasfeest - speelplaats - projecten

2 Pedagogisch project Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve, positief kritische jongeren. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en -‐strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO! streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling.


Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens-‐ en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. Bij het begeleiden van jongeren in hun ontwikkeling leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Wij trachten dat in de hand te werken door te informeren, te coördineren en inspraak te geven. Dit zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO! vind je op www.g-‐o.be. Pedagogisch project van de leefschool de Grasmus Een kind kan zich pas goed ontwikkelen in een omgeving waar het zich thuis voelt en zich veilig voelt. We streven ernaar dat onze kinderen de school niet kunnen ‘missen’, dat ze graag naar school gaan en er gelukkig zijn. Een hoge graad van welbevinden is een voorwaarde om te leren en zichzelf te ontwikkelen. In onze school scheppen we een warm pedagogisch klimaat waar kinderen weten dat ze aanvaard worden zoals ze zijn. Geen kind is gelijk en anders-‐zijn mag. In een open, warme sfeer, waar echt naar kinderen wordt geluisterd, komen kinderen graag naar school. Elk kind moet de kans krijgen zichzelf te leren kennen: weten wie je bent en wat je nodig hebt om je goed te voelen. We wensen kinderen op te voeden met een flinke dosis zelfkennis: zichzelf leren kennen in relatie tot de anderen. Kinderen ontwikkelen een positief en realistisch zelfbeeld en een positief zelfwaarde gevoel: leren je eigen sterke kanten en talenten ontdekken, weten wat je goed kan, en weten wat je niet goed kan, is nodig om zelfvertrouwen en een positief zelfwaarde gevoel te krijgen. We vertrekken vanuit de leefwereld en de belangstelling van kinderen om op alle domeinen zo breed mogelijk ontwikkelingskansen te bieden: daarbij streven we naar gelijkwaardigheid in de ontwikkeling van hoofd (weten), hart (zijn) en handen (doen). We leggen de nadruk op een harmonische ontwikkeling van alle persoonlijkheidsaspecten. Kinderen bepalen mee wat voor hen belangrijk is. We schenken aandacht aan wat bij en tussen de kinderen leeft. We bieden kinderen de kans om wat hen bezighoudt en wat hen aanspreekt naar voor te brengen. Daardoor is er een grote betrokkenheid bij het eigen leren. Kinderen worden gestimuleerd hun leerproces zelf in handen te nemen en verantwoordelijkheid op te nemen voor de eigen resultaten door een grote inzet en doorzettingsvermogen. Ze leren keuzes maken en om te gaan met de gevolgen van hun keuzes. Creativiteit is een belangrijk facet van de ontwikkeling: creatief omgaan met het onbekende, problemen, alledaagse dingen… maakt het leven zoveel rijker. Een zoekende, open houding, probleemoplossend en vernieuwend denken, openheid voor nieuwe uitdagingen worden bijzonder gewaardeerd. Binnen ons onderwijs zoeken we steeds naar nieuwe mogelijkheden om deze creativiteit in de ruimste zin te ontplooien. Dromen moeten gekoesterd worden. Gelijke onderwijskansen bieden aan alle kinderen staat hoog in het vaandel van onze school. Elk kind telt. Heterogeniteit en multiculturele aanwezigheid worden hierbij als een meerwaarde ervaren. Omgaan met de verschillen tussen kinderen en hier gericht op inspelen verrijkt de ontplooiingskansen van elk kind. We verwachten van de leerkrachten dat ze in samenwerking met collega’s, ouders en kinderen een zorgzame werking realiseren rekening houdend met de noden van alle kinderen. De basishouding van elke leerkracht is: hoe kan ik ervoor zorgen dat alle kinderen in mijn leefgroep maximaal zichzelf en hun talenten kunnen ontwikkelen.


We gaan uit van een sterke sociale visie waar samenwerken en samenleven belangrijk zijn voor nu en later. Kinderen ontwikkelen zich in relatie met anderen – ouders, leerkrachten en kinderen – kinderen moeten kansen krijgen om los te komen van het kleine ‘ik’ en gaandeweg socialer te worden. De school is het oefenterrein voor het leren van sociale en emotionele vaardigheden. Kinderen groeien tot zelfstandige mensen die kunnen opkomen voor zichzelf vanuit een respectvolle en verdraagzame houding. Empatisch met anderen kunnen omgaan, zich in de gevoelswereld van de ander inleven, vinden we een belangrijke basisvaardigheid. Kinderen leren communicatief vaardig zijn en hun gevoelens en gedachten te uiten. Kinderen leren om conflicten op een geweldloze, assertieve manier te beheren. Ze leren voldoende ruimte voor zichzelf creëren zonder de ruimte van de anderen af te nemen. Respect en solidariteit zijn sleutelwoorden voor het samenleven in onze school. Solidariteit betekent zorgzaam zijn voor elkaar, zich voor elkaar engageren, respect hebben voor het anders-‐zijn, opkomen voor elkaar, samen iets leren om een goed resultaat te bekomen voor de hele groep. Samenleven en samenwerken wordt pas mogelijk gemaakt door het vastleggen van leefregels en afspraken. Op een democratische wijze worden alle participanten betrokken bij het vastleggen van regels en afspraken zowel op klas-‐ als op schoolniveau. Van iedereen verwachten we dan ook een positief engagement. Kinderen leren verantwoordelijkheid opnemen en leren consequenties van hun gedrag aanvaarden, daden hebben gevolgen. Onze school is geen eiland maar staat midden in de maatschappij. We streven naar maatschappelijke betrokkenheid vanuit een solidaire, verdraagzame houding. In onze school creëren we een leef-‐ en leerklimaat waar kinderen handvatten krijgen om onze wereld mensvriendelijker te maken. Met een kritische ingesteldheid volgen we de evolutie van de wereld van de multimedia, duurzame ontwikkeling en zorg voor het milieu, maar ook de multiculturele samenleving, de kansenongelijkheid, onrechtvaardigheid en discriminatie. We willen werk maken van een humanere samenleving en staan kritisch tegenover de ‘on-‐waarden’ in onze maatschappij: ‘te’ ver doorgedreven individualisme, het economisch denken, de ongezonde concurrentie-‐ en prestatiedrang. We richten ons met het onderwijsaanbod en het begeleiden van kinderen op een voortdurend veranderende maatschappij. We zien de school dan ook als een lerende organisatie, waarin discussie over onderwijsvernieuwing, het bijstellen van de visie, het zoeken naar gerichte professionalisering van leerkrachten, als noodzakelijk worden ervaren. Alle leerkrachten werken samen als een team. Zij bepalen in grote mate de sfeer die er op school en in de leefgroepen heerst. Van hen mag verwacht worden dat ze streven naar een optimale samenwerking, naar de nodige verdraagzaamheid, een goede onderlinge verstandhouding en een open sfeer waarin ieder aandacht heeft voor de ander. In onze school steunen we op een sterke betrokkenheid van de ouders bij het schoolleven van hun kind. We vragen dan ook een specifiek engagement van ouders wanneer ze hun kind inschrijven in onze school.


3 Actief pluralisme Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten om levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde-‐ en tuchtreglement.

4 Organisatie van de schooluren en vakantieregeling •

Organisatie van de schooluren

De Grasmus: kleuter MAANDAG DINSDAG DONDERDAG VRIJDAG Ochtendtoezicht 08.30 08.45 – 09.35 09.35 – 10.40 Speeltijd 10.55 – 12.20 Refter + speeltijd 13.40 – 15.25 Avondtoezicht tot 16.00

WOENSDAG

Ochtendtoezicht 08.30 08.45 – 09.35 09.35 – 10.40 Speeltijd 10.55 – 12.20 Middagtoezicht tot 13.00

De Grasmus: lager MAANDAG DINSDAG DONDERDAG VRIJDAG Ochtendtoezicht 08.30 08.45 – 09.35 09.35 – 10.25 Speeltijd 10.40 – 11.30 11.30 – 11.55 Refter + speeltijd 13.05 – 14.20 Speeltijd 14.35 – 15.25 Avondtoezicht tot 16.00

WOENSDAG

Ochtendtoezicht 08.30 08.45 – 09.35 09.35 – 10.25 Speeltijd 10.40 – 11.30 11.30 – 12.20 Middagtoezicht tot 13.00


•

Organisatie van de pedagogische studiedagen en vakantieregeling

Eerste trimester

Hervatting

maandag 2 september 2013

Facultatieve verlofdag

vrijdag 4 oktober 2013

Pedagogische studiedag

maandag 7 oktober 2013

Herfstvakantie

van maandag 28 oktober 2013 tot en met zondag 3 november 2013

Wapenstilstand

maandag 11 november 2013

Kerstvakantie

van maandag 23 december 2013 tot en met zondag 5 januari 2014

Tweede trimester

Pedagogische studiedag

woensdag 29 januari 2014

Krokusvakantie

van maandag 3 maart 2014 tot en met zondag 9 maart 2014

Paasvakantie

van maandag 7 april 2014 tot en met zondag 20 april 2014

Derde trimester

Paasmaandag

maandag 21 april 2014

Feest van de arbeid

donderdag 1 mei 2014

Facultatieve verlofdag

vrijdag 2 mei 2014

Hemelvaart

donderdag 29 en vrijdag 30 mei 2014

Pinkstermaandag

maandag 9 juni 2014

Laatste schooldag

vrijdag 27 juni 2014: einde lessen 12u

Begin zomervakantie

maandag 30 juni 2014

5 Leerlingenvervoer De kostprijs van het leerlingenvervoer is afhankelijk van de tarieven van de Lijn (Buzzy Pass). Deze tarieven kunnen wijzigen tijdens een schooljaar. • Gedetailleerde informatie kan je vinden op de website van De Lijn http://www.delijn.be/vervoerbewijzen/ • Wie niet over een internetverbinding beschikt, kan zich wenden tot het schoolsecretariaat.

6 Voor-‐ en naschoolse opvang De stedelijke Vzw Kinderopvang Leuven neemt in opdracht van de stad Leuven de buitenschoolse opvang op zich, dit is de opvang voor en na school. Concreet betekent dit dat Vzw Kinderopvang Leuven zorgt voor het personeel en de facturatie van de buitenschoolse opvang en verantwoordelijk is voor de toekenning van verminderde en sociale tarieven. U krijgt dus een aparte factuur voor de buitenschoolse opvang. Alle kinderen van de school moeten zich bij het secretariaat van de school aanmelden om zich te laten registreren voor de buitenschoolse opvang. Op deze wijze kunnen ook de kinderen, die normaliter niet in de buitenschoolse opvang verblijven, bij onverwachte omstandigheden toch gebruik maken van de buitenschoolse opvang.


De ouders dienen vóór hun kind voor de eerste keer wordt opgevangen het opvangdossier in te vullen en te ondertekenen. Kinderen waarvoor de ouders geen opvangdossier hebben ingevuld, kunnen niet naar de buitenschoolse opvang gaan. Verdere informatie vindt u terug in het huishoudelijk reglement van de Vzw Kinderopvang Leuven. Uren: ’s morgens vanaf 07.15 tot 08.30 ’s namiddags vanaf 16.00 tot 18.00 ‘s woensdags vanaf 13.00 tot 18.00

7 Samenstelling van de schoolraad De schoolraad is samengesteld uit: 3 personeelsleden verkozen door en uit het personeel 3 leden verkozen door en uit de ouders 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus de directeur van de school Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar. o

Drie stemgerechtigde leden, rechtstreeks verkozen door en uit de ouders van de regelmatige leerlingen -‐ Vandenbempt Caroline -‐ Van Linthout Elsie -‐ Gooris Anne

o

Drie stemgerechtigde leden, rechtstreeks verkozen door en uit het personeel, tewerkgesteld in een onder de schoolraad ressorterende school: -‐ De Poorter Hilde -‐ Van Gelder Hans -‐ Persoons Cindy Twee meerderjarige stemgerechtigde leden, door de twee hierboven genoemde groepen gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus: -‐ Peeters Anick -‐ von Winckelmann Robin

o

o Voorzitter van de schoolraad: von Winckelmann Robin o De directeur, die de vergaderingen bijwoont met raadgevende stem.


8 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap BaO Leuven-‐Tienen-‐Landen nr.120841 met administratieve zetel: Oude Vestenstraat 12, 3300 Tienen. De samenstelling van de scholengemeenschap: • Basisschool van het GO! Hertog Karel (Hoogveldweg 5, 3012 Wilsele) • Basisschool van het GO! De Bijenkorf (Mechelsesteenweg 397, 3020 Herent) • Basisschool van het GO! De Klare Bron (Jules Vandenbemptlaan 14, 3001 Heverlee) • Basisschool van het GO! De Krullevaar’t (Aarschotsesteenweg 155, 3012 Wilsele) • Basisschool van het GO! De Regenboog (Schoolstraat 2, 3010 Kessel-‐Lo) • Basisschool van het GO! ’t Klein Atheneum (Oude Vestenstraat 12,3300 Tienen) • Basisschool van het GO! De Notelaar (Stationsstraat 81, 3370 Boutersem) • Basisschool van het GO! Hof Pepijn (Bondgenotenlaan 6, 3400 Landen) • Basisschool van het GO! Woudlucht (Prosperdreef 3, 3001 Heverlee) • Basisschool van het GO! Vissenaken (Aarschotsesteenweg 638, 3300 Tienen) • Basisschool van het GO! De Suikerspin (Pastorijstraat 78, 3300 Tienen) • Basisschool van het GO! De School (Rerum Novarumlaan 1, 3010 Kessel-‐Lo) • Basisschool van het GO! De Appeltuin (Weldadigheidsstraat 74, 3000 Leuven) • Basisschool van het GO! De Luchtballon (Sliksteenvest 1, 3300 Tienen) • Basisschool van het GO! De TintelTuin (Budingenweg 2, 3440 Zoutleeuw) • Basisschool van het GO! Pee en Nel (J.B. Van Monsstraat 6-‐8, 3000 Leuven) De directeur coördinatie -‐ scholengemeenschap basisonderwijs is mevrouw Anja Ginckels ([email protected]) (tel. 016/31 45 87)

9 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand centrum voor leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info – zie bijlage 1):

CLB GO! Leuven-Tienen-Landen DIRECTEUR: de heer Georges Baeten ADRESSEN : CLB GO! Leuven: CLB GO! Kessel-Lo: CLB GO! Tienen:

Redingenstraat 86, 3000 Leuven 016 308 010 Jeugdplein 23, 3010 Kessel-Lo 016 257 802 Oude Vestenstraat 14, 3300 Tienen 016 815 818

http://www.leuven.go-clb.be http://www.tienen.go-clb.be

http://www.go-‐clb.be/


10 Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kan je met je klacht terecht? Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kan je die melden aan de directeur. Je moet altijd eerst proberen om er rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kan je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep: Algemeen Directeur: Urbain Lavigne tel: 016/ 31 45 70 fax: 016/ 31 45 80 Redingenstraat 88, 3000 Leuven [email protected] Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de wijze waarop je behandeld werd of over het resultaat van de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (0800-‐240 50). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/17364. Meer informatie vind je op http://www.diversiteit.be. Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: - beheersing onderwijskosten - eerlijke concurrentie - verbod op politieke activiteiten - beperkingen op handelsactiviteiten - beginselen betreffende reclame en sponsoring Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-‐generaal, Koning Albert II-‐ laan 15, 1210 Brussel (02 553 65 56). Via e-‐mail: [email protected]. Als een school weigert je kind in te schrijven, kan je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-‐ laan 15, 1210 Brussel (02 553 92 06).


Hoe dien je een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, e-‐mail of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o

je naam, adres en telefoonnummer

o

wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is

o

in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep

De klachtenprocedure is niet van toepassing op: - een algemene klacht over regelgeving - een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld - een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid - een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden - een kennelijk ongegronde klacht - een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen - een klacht over feiten of handelingen waarvoor je de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet hebt benut, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cfr. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking. - een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure - een anonieme klacht Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je daarvan met vermelding van de reden, schriftelijk op de hoogte gebracht. Als je klacht wel wordt behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld.


11 Inschrijving en leerplicht 11.1 inschrijving Om in onze school ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden. De keuze voor een Nederlandstalige school impliceert dat u uw kind aanmoedigt om Nederlands te leren. Een leerling(e) die in onze school is ingeschreven, blijft ingeschreven voor de duur van zijn/haar hele schoolloopbaan, tenzij hij/zij in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten of tenzij hij/zij zelf een andere schoolkeuze maakt.

Voorrangsregeling voor broers en zussen Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefeenheid) van reeds ingeschreven leerlingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. De ouders worden voorafgaand aan de inschrijvingsperiode in kennis gesteld van de periode waarbinnen zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen en op welke wijze dit moet gebeuren.

11.2 weigering tot inschrijving Aan een leerling die uit de school verwijderd werd, kan het lopende schooljaar, het volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar de inschrijving geweigerd worden in de school.

11.3 schoolveranderen De beslissing om van school te veranderen ligt uitsluitend bij de ouders of eventueel bij de persoon die het ouderlijk gezag uitoefent of de minderjarige in feite onder zijn bewaring heeft. Elke schoolverandering tussen de eerste schooldag van september en de laatste schooldag van juni, moet door de directie van de nieuwe school aan de directie van de oorspronkelijke school bij aangetekend schrijven of bij afgifte tegen ontvangstbewijs meegedeeld worden. De nieuwe inschrijving is rechtsgeldig de eerste schooldag na deze mededeling.

11.4 regelmatige leerling Een regelmatige kleuter is een kleuter die: a. voldoet aan de toelatingsvoorwaarden b. slechts in één school is ingeschreven In het lager onderwijs of als leerplichtige kleuter in het kleuteronderwijs, moet de leerling bovendien voldoen aan de volgende voorwaarden: a. aanwezig zijn, behoudens gewettigde afwezigheid b. deelnemen aan alle onderwijsactiviteiten die voor hem of zijn leergroep worden georganiseerd, behoudens vrijstelling


11.5 leerplicht en geregeld schoolbezoek Leerplicht Voor de minderjarige is er leerplicht gedurende de periode van twaalf jaren die aanvangt op 1 september van het kalenderjaar waarin het kind zes jaar wordt. Regelmatig schoolbezoek

De ouders zijn verplicht erop toe te zien dat hun kind vanaf het begin van de leerplicht regelmatig de school bezoekt. Onder regelmatig schoolbezoek verstaan we het volgen van alle lessen en activiteiten die op het leerplan voorkomen, eventuele vrijstellingen uitgezonderd (bv. een vrijstelling voor zwemmen zal slechts worden toegestaan, indien er gewichtige medische redenen zijn die gestaafd worden door een medisch attest). Leerlingen die niet aan één-‐ of meerdaagse buitenschoolse activiteiten deelnemen (bos-‐, zeeklassen, ...) zijn gedurende die periode op school aanwezig. U kan de deelname van uw kind aan een extra-‐ murosactiviteit weigeren door middel van een voorafgaandelijke kennisgeving ervan aan de directeur. In het kleuteronderwijs engageren de ouders zich ertoe dat hun kleuter in voldoende mate aanwezig is. Concreet betekent dit: -

In het schooljaar waarin een leerling in het kleuteronderwijs drie jaar wordt moet die 150 halve schooldagen aanwezig zijn geweest, of 100 halve schooldagen indien de leerling na 31 december van hetzelfde schooljaar de leeftijd van drie jaar bereikt.

-

In het schooljaar waarin een leerling in het kleuteronderwijs vier jaar oud wordt moet die 185 halve schooldagen aanwezig geweest zijn.

-

In het schooljaar waarin een leerling in het kleuteronderwijs vijf jaar oud wordt moet die 220 halve schooldagen aanwezig geweest zijn.

Het naleven van dit engagement is verplicht om het recht op een schooltoelage te behouden. Om te kunnen overstappen naar het eerste leerjaar lager onderwijs moet de leerling minstens 220 halve dagen aanwezig geweest zijn in de derde kleuterklas van een Nederlandstalige kleuterschool. Leerlingen die aan deze voorwaarde niet voldoen moeten een taaltoets afleggen om aan te tonen dat zij in voldoende mate het Nederlands beheersen.


Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving


1 Studiereglement Begeleiding en evaluatie Voor leerlingen met leermoeilijkheden of in andere situaties die begeleidingsmaatregelen vergen, biedt de school diverse vormen van individuele begeleiding aan. Van de ouders verwachten wij in ruil daarvoor een positief engagement. In het belang van het kind engageren de ouders zich er ook toe aanwezig te zijn op het oudercontact.

1.1

in het kleuteronderwijs

Observeren

De leerkracht wil uw kind leren kennen en begrijpen. Daarom zal hij gericht kijken en luisteren tijdens de spontane bezigheden van het kind, bij de dagelijkse activiteiten en bij de uitvoering van de opdrachten. Op die manier kan hij de ontwikkeling van uw kind op de voet volgen. Begeleiden

In het aanbod van activiteiten zal de leerkracht rekening houden met de gegevens die hij via observatie verzameld heeft. Met andere woorden, hij stemt de begeleiding af op de noden en de behoeften van uw kind. Daardoor krijgt uw kind alle kansen om zich naar eigen aanleg optimaal te ontwikkelen. Het kindvolgsysteem

De leerkracht noteert belangrijke gegevens over de ontwikkeling van uw kind aan de hand van een kindvolgsysteem. Dit systeem maakt het mogelijk om uw kind efficiënt te begeleiden. De gegevens uit dit systeem zijn vertrouwelijk. Enkel de personen die rechtstreeks betrokken zijn bij de opvoeding, het onderwijs en de begeleiding van uw kind, kunnen ze inkijken. Speciale begeleiding

Mocht er zich in de loop van het jaar bij uw kind een probleem voordoen, dan wordt u daarvan gewaarschuwd. Uw zoon of dochter krijgt dan extra aandacht; in de klas worden er ondersteunende maatregelen genomen. Als speciale zorg door professionelen of door gespecialiseerde diensten noodzakelijk blijkt, dan wordt dit vooraf samen met u en het centrum voor leerlingbegeleiding besproken. Informatie en communicatie

Als ouder blijft u steeds op de hoogte van de ontwikkeling van uw kind en de gebeurtenissen in de school door onder meer:

•

oudercontacten, informatie-‐ en gespreksavonden, openklasdagen, vieringen, feestjes...

•

informele contacten met de kleuteronderwijzeres vóór en na de activiteiten of op afspraak

•

het heen-‐en-‐weerschriftje met onder meer versjes en liedjes

•

schriftelijke mededelingen van de directie of de kleuteronderwijzeres Schoolreglement De Grasmus Pagina 20

•

contacten met het centrum voor leerlingenbegeleiding

•

werkjes van kleuters mee te geven (knutsel-‐ en schilderwerkjes, tekeningen, speelwerkbladen...)

•

een mededelingenbord en/of infohoek

•

e-‐ mails en website

Participatie

U kunt rechtstreeks betrokken worden bij het klasgebeuren door bijvoorbeeld mee te werken aan activiteiten.

1.2

in het lager onderwijs

Evalueren Onder ‘evalueren’ verstaan we het beschrijven en beoordelen van de leerprestaties en de vorderingen van uw kind. Het gaat daarbij niet alleen om kennis en vaardigheden, maar ook om gedragingen en houdingen als inzet, zelfstandigheid, initiatief, nauwkeurigheid, zorg en orde, sociaal gedrag, volledigheid, studiehouding, 'leren leren' ... Middelen De leerkracht verzamelt de nodige gegevens door te observeren en aan de hand van toetsen, individuele opdrachten, klasgesprekken. In de derde graad leggen de leerlingen proeven af over grotere leerstofgehelen om zich voor te bereiden op het evaluatiesysteem van het secundair onderwijs. Rapporteren Viermaal per schooljaar wordt het rapport uitgereikt: rond de herfstvakantie, de kerstvakantie, de paasvakantie en het einde van het schooljaar. Het rapport geeft een overzicht van de ontwikkelingen en resultaten van de leerlingen voor een bepaalde periode inzake : •

de leergebieden die in de leerplannen zijn opgenomen : Nederlands, wiskunde, Wereldoriëntatie, Muzische Vorming, Lichamelijke Opvoeding, (Frans)

•

het welbevinden (hoe kinderen zich voelen)

•

de manier waarop men in groep omgaat (sociale vaardigheden)

•

gedrag en werkhouding en manier waarop het leren wordt aangepakt (leren leren)

•

de talenten en interesses

De ouder ondertekent het rapport en geeft het terug mee naar school. Informeren Waar vindt u nog aanvullende inlichtingen over de vorderingen van uw kind?

•

in de schriften en/of kaften

•

in de toetsen die u na afwerking van een leerstofgeheel ter ondertekening meekrijgt


•

in het klasboek, hét communicatiemiddel tussen onze school en u, de ouders. Wij vragen u dit klasboek minstens eenmaal per week te ondertekenen

•

in de resultaten van huiswerken. Het huiswerk is een zelfstandig uit te voeren opdracht om de les in te oefenen of een volgende les voor te bereiden

•

in de contacten met het centrum voor leerlingenbegeleiding

•

in het gesprek met de leerkracht(en) tijdens de oudercontacten of na een aangevraagde afspraak

•

...

Begeleiden en remediëren Uw kind wordt permanent begeleid. De klassenraad zal op regelmatige tijdstippen de schoolvorderingen en het gedrag van uw kind bespreken. Ook het centrum voor leerlingenbegeleiding kan hierbij betrokken worden. Hieruit kan een gerichte begeleiding of remediëring volgen. Mochten er zich problemen voordoen, dan zal in eerste instantie de leerkracht trachten te helpen. Uw kind kan ook voor hulp doorgestuurd worden naar een zorgcoördinator of naar het centrum voor leerlingenbegeleiding. Uiteraard wordt u als ouder over dit alles ingelicht via onder meer het oudercontact, een mededeling, het rapport.... Vervroegd in het lager onderwijs beginnen Ouders kunnen beslissen om hun kind vervroegd het lager onderwijs te laten aanvatten. Dit kan na de zomervakantie van het jaar waarin het kind vijf jaar wordt. De ouders zijn wel verplicht vooraf het advies van de klassenraad en van het centrum voor leerlingenbegeleiding in te winnen. Als ouders er toch toe beslissen, dan moet het kind schoollopen volgens dezelfde modaliteiten en verplichtingen als de leerplichtigen. Uitstel om in het lager onderwijs te beginnen Ouders kunnen ook beslissen om hun kind het eerste jaar van de leerplicht nog in het kleuteronderwijs te laten volgen en pas later het lager onderwijs te laten beginnen. Ze zijn wel verplicht hierover vooraf het advies van de klassenraad en van het centrum voor leerlingenbegeleiding in te winnen. Ook in dit geval wordt van het kind regelmatig schoolbezoek verwacht, zoals dit voor alle leerplichtigen geldt. Zittenblijven in het lager onderwijs De klassenraad beslist welke leerling er in het lager onderwijs overgaat en welke blijft zitten. Door het schoolreglement te ondertekenen verbinden de ouders zich ertoe de voldoende gemotiveerde beslissing van de klassenraad te aanvaarden. Getuigschrift basisonderwijs Op het einde van het lager onderwijs kan de klassenraad beslissen het getuigschrift basisonderwijs aan een leerling uit te reiken. Krachtens art. 53 van het decreet Basisonderwijs oordeelt de klassenraad op een gemotiveerde wijze of een regelmatige leerling in voldoende mate de doelen uit het leerplan heeft bereikt om het getuigschrift te verwerven. Behaalt een leerling het getuigschrift niet, dan levert de directeur een gemotiveerde verklaring af waarin de schooljaren vermeld staan die de leerling gevolgd heeft.


2 Beroepsprocedure tegen het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs Onmiddellijk na de deliberatie van de klassenraad wordt een overleg georganiseerd voor ouders waarvan de kinderen geen getuigschrift basisonderwijs behalen. Tijdens dit onderhoud zullen ouders inzage krijgen in het dossier en worden de elementen aangegeven die geleid hebben tot de genomen beslissing. Aan de ouders wordt tevens de geformaliseerde beslissing overhandigd waaruit blijkt dat aan de leerling geen getuigschrift basisonderwijs wordt uitgereikt. Bezwaar Als ouders de beslissing van de delibererende klassenraad niet kunnen aanvaarden, kunnen zij ten laatste op de derde werkdag na het overleg waarbij hun de geformaliseerde beslissing van de klassenraad werd ter hand gesteld, bezwaren bekend maken. Beroep Als de betwisting blijft bestaan, kunnen de ouders binnen een termijn van 3 werkdagen na de ontvangst van de betwiste beslissing, via de directeur schriftelijk beroep instellen bij de beroepscommissie. De algemeen directeur roept binnen de 2 werkdagen de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit minstens 3 leden. Met uitzondering van de directeur kunnen de overige leden van de delibererende klassenraad er geen deel van uitmaken. Advies van de beroepscommissie De beroepscommissie beraadslaagt geldig als ten minste drie leden aanwezig zijn. In het belang van het onderzoek kan ze om het even wie horen. De beroepscommissie onderzoekt de klacht grondig en adviseert de algemeen directeur op een gemotiveerde wijze of de delibererende klassenraad wel of niet opnieuw moet samenkomen. De algemeen directeur beslist binnen de 2 werkdagen of de delibererende klassenraad al dan niet opnieuw moet samenkomen. • Moet de klassenraad niet opnieuw samenkomen, dan deelt de algemeen directeur dit onmiddellijk schriftelijk en gemotiveerd aan de ouders mee. • Moet de klassenraad wel opnieuw samenkomen, dan moet hij een definitieve beslissing nemen binnen een termijn van 2 werkdagen na de beslissing van de algemeen directeur. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd aan de ouders meegedeeld. Binnen het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap is er geen verder beroep meer mogelijk tegen de in beroep genomen beslissing. Annulatieberoep Als de beroepsprocedure binnen het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap is uitgeput, kunnen de ouders evenwel een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging bij de Raad van State indienen binnen een termijn van zestig kalenderdagen nadat zij kennis namen van de beslissing van de algemeen directeur, respectievelijk van de klassenraad. De procedure heeft geen opschortende werking. Dit betekent dat de beslissing waarmee de ouders het niet eens zijn onmiddellijk uitgevoerd kan worden.


3 Engagementsverklaring Dit is een geheel van wederzijdse engagementen die de school en de ouders aangaan. Het gaat over engagementen in verband met aanwezigheid op het oudercontact, voldoende aanwezigheid op school, individuele leerlingenbegeleiding en de houding tegenover de Nederlandse taal, onze onderwijstaal. Bij het ondertekenen van het schoolreglement, gaan de ouders ermee akkoord om hier constructief aan mee te werken. Ook onze school engageert zich ten aanzien van deze thema’s. 1e engagement: oudercontact We organiseren geregeld oudercontacten op school die we al van bij het begin van het schooljaar aankondigen. We verwachten van de ouders dat ze zich engageren om op het oudercontact aanwezig te zijn. Voor ons is dit immers een belangrijk moment om ouders te informeren. Wij engageren ons als school om te zoeken naar een alternatief overlegmoment als de ouders niet aanwezig kunnen zijn op het oudercontact en trachten oplossingen te bedenken. 2e engagement: voldoende aanwezig zijn De ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat de leerling (tijdig) op school is of dat we tijdig gecontacteerd worden als de leerling om één of andere reden niet aanwezig kan zijn. De school engageert zich om samen met de ouders te zoeken naar oplossingen bij problematische afwezigheden(zie ‘Anti -‐ spijbelbeleid’). 3e engagement: individuele leerlingbegeleiding We engageren ons om in overleg met de ouders de individuele leerlingbegeleiding uit te tekenen. We zullen de ouders duidelijk informeren over wat de school aanbiedt en wat de school van de leerling verwacht. Wij verwachten dat de ouders ingaan op onze vraag tot overleg om actief mee te werken aan de vormen van individuele leerlingbegeleiding die de school aanbiedt en om de gemaakte afspraken na te leven. We verwachten ook dat de ouders met ons contact opnemen als ze vragen hebben of zich zorgen maken over de leerling en engageren ons ertoe om daarover samen in gesprek te gaan. 4e engagement: positieve houding tegenover de onderwijstaal Onze school erkent en respecteert de anderstaligheid van sommige ouders en leerlingen. We stellen alles in het werk voor een goede communicatie met de ouders. Voor ons is de boodschap belangrijker dan de vorm. Wanneer voor Nederlandstalig onderwijs wordt gekozen, verwacht de school een positief engagement tegenover deze onderwijstaal. Onze school van haar kant kan bijvoorbeeld anderstalige ouders en leerlingen begeleiden naar naschoolse en buitenschoolse Nederlandstalige activiteiten en/of initiatieven. Wat verwachten wij ook van u in onze leefschool? Onze visie op ouderparticipatie sluit aan op de visie van onze leefschool, waar we de ervaringen van het kind als uitgangspunt nemen. Gemotiveerd leren betekent dat we stilstaan bij de interesses van kinderen. De leefwereld van de kinderen, met alle vragen die kinderen zich stellen, vormt een ideaal vertrekpunt om de wereld te ontdekken. Wat leeft bij de kinderen, leeft in de leefgroepen. Een kind brengt heel wat uren door op school, maar ook thuis. Beide leefwerelden staan niet los van elkaar. Je kind vertelt thuis over school, ook op school horen we verhalen van thuis. Doorheen


het kind ontmoeten we het gezin. Een goede reden om samen na te denken, te werken, te doen… Betrokkenheid van ouders bij het schoolleven is essentieel voor de leerkansen van kinderen. De leefschool ‘de Grasmus’ wordt gemaakt door kinderen, het schoolteam EN de ouders. Alle drie zijn van essentieel belang om de school draaiende te houden en om de kloof tussen thuis en klas zo klein mogelijk te houden. Je kind inschrijven in de Grasmus is ook een beetje jezelf inschrijven. Hoe deze betrokkenheid en dit engagement wordt ingevuld is verschillend van persoon tot persoon. Iedereen maakt van ouderparticipatie wat hij/zij ervan wil en kan maken, wel verwachten we een duidelijk engagement. We verwachten dat ouders een bewuste schoolkeuze maken. Bij de keuze voor een ‘andere’ school, hoort ook de keuze voor een ‘ander’ engagement van de ouders. Dit betekent dat je op heel wat vlakken nauwer betrokken bent bij de werking van de school, maar ook dat dit engagement meer tijd vergt dan je kind afzetten en ophalen aan de schoolpoort. Als we spreken over ouderparticipatie bedoelen we daarmee elke samenwerking en communicatie tussen ouders en school die rechtstreeks of onrechtstreeks bijdragen aan het welbevinden en de ontwikkeling van de kinderen. Ouderparticipatie speelt een cruciale rol bij het samen school maken. Hiervoor is een open communicatie nodig tussen ouders en leerkrachten op basis van gelijkwaardigheid en respect voor ieders eigenheid en kunde. Ouderparticipatie willen we vorm geven op verschillende manieren: op kind-‐, klas-‐ en schoolniveau. Op kindniveau vertaalt zich deze participatie vooral in de betrokkenheid van ouders bij het leren van je eigen kind. De verantwoordelijkheid voor het leren en evolueren van je kind ligt als ouder ook in jouw handen. Wij kunnen niet alles, zeker niet alleen. We hebben het partnerschap en verbondenheid van ouders nodig. Van ouders verwachten we dat ze geïnteresseerd zijn in wat hun kinderen meemaken op school en positief staan ten opzichte van school en schoolwerk. Het engagement van ouders op kindniveau staat verder beschreven in het schoolreglement, een nieuw element dat vanuit het ministerie van onderwijs wordt toegevoegd. We verwachten van ouders dat ze ingaan op de uitnodiging voor het individueel oudercontact na elke evaluatieperiode. Ouders engageren zich ook om positief mee te werken aan het begeleidingsaanbod van de school voor hun kind. Ouders engageren zich om hun kind regelmatig naar school te laten gaan en op tijd naar school te brengen zowel in het kleuter als in het lager onderwijs. Van ouders van anderstalige leerlingen verwachten we dat ze hun kind aanmoedigen om Nederlands te leren, daarbij hebben deze kinderen er baat bij om ook buiten de school in contact te komen met de Nederlandse taal. Ouders, leerkrachten en kinderen ‘leven’ samen, ‘denken’ samen en ‘doen’ samen op niveau van de klas en leefgroep. Deze samenwerking is nodig om onze manier van werken mogelijk te maken. We hebben de hulp van ouders nodig om projecten vorm te geven onder andere door actief samen met je kind materialen te zoeken of voorstellen te doen of ideeën te delen om de gekozen projecten uit te werken. Maar ook de expertise op diverse domeinen die ouders kunnen aanreiken, dragen bij tot een verdiepende uitwerking van projecten. Op de leefgroepvergaderingen bespreken we het reilen en zeilen in de klas, het leren en leven, de plannen en de groep. We staan samen kritisch stil bij de dagelijkse klaspraktijk en proberen een evenwicht te zoeken om de organisatie van de klas en de school af te stemmen op de noden en wensen van alle kinderen, ouders en leerkrachten. Klasafspraken en spelregels van de school worden elk jaar samen met de kinderen opgebouwd en verduidelijkt op de leefgroepvergaderingen. Deze leefgroepvergaderingen worden minstens 3 keer per schooljaar georganiseerd en we verwachten alle ouders van de kinderen die in de leefgroep zitten.


Misschien voel je je geroepen om op systematische wijze een handje te helpen en kan je regelmatig op school aanwezig zijn. Hulp in de klas kan bestaan uit: mee begeleiden van uitstappen, leesouder, zwemouder … Op schoolniveau werken de kinderen, leerkrachten en ouders ook samen rond samen leven, samen denken en samen doen. Diverse feesten geven kleur aan het samenleven in de school zoals de kerstmarkt, carnaval, het grootoudersfeest, de restaurantdag en het tuinfeest/ de opendeurdag. Het is leuk om samen te komen en te genieten van de tijd in de Grasmus. Ouders kunnen een sterke ondersteuning bieden bij het samen ontwikkelen van schoolprojecten door ideeën uit te wisselen en de realisatie ervan praktisch te ondersteunen: tuin, speelplaats, verkeer, ICT, gezondheid, sociaal project…zijn slechts enkele voorbeelden. De uitwerking van de schoolprojecten en -‐feesten worden concreet opgenomen door de verschillende werkgroepen waarin ouders en leerkrachten samen overleggen en plannen. De werkgroepen verzamelen alle ideeën en voorstellen en bepalen in overleg de uitwerking van een project of schoolfeest. Zowel ouders, leerlingen als leerkrachten kunnen nieuwe initiatieven of projecten van de school opstarten. Uit deze schets blijkt de brede waaier aan taken waarvoor ouders/grootouders worden ingeschakeld. Er wordt van iedereen een bijdrage verwacht, want enkel op deze manier kan de leefschool een meerwaarde bieden.

4 Bijdrageregeling In het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt aan de ouders geen inschrijvingsgeld voor hun kind(eren) gevraagd, noch bijdragen voor kosten die nodig zijn om ontwikkelingsdoelen na te streven of de eindtermen te behalen. De materialen die hiervoor nodig zijn, krijgen de leerlingen kosteloos in bruikleen. Ze blijven eigendom van de school. Worden de materialen beschadigd of raken ze zoek, dan worden ze vervangen op kosten van de ouders. Lijst met materialen

Voorbeelden

Bewegingsmateriaal

ballen, touwen, (klim)toestellen, driewielers,…

Constructiemateriaal

karton, hout, hechtingen, gereedschap, katrollen, tandwielen, bouwdozen,…

Handboeken, schriften, werkboeken en – blaadjes, fotokopieën, software

ICT-‐ materiaal

computers inclusief internet, tv, radio, telefoon,…

Informatiebronnen

(verklarend) woordenboek, (kinder)krant, jeugdencyclopedie, documentatiecentrum, cd-‐rom, dvd, klank-‐ en beeldmateriaal,…

Kinderliteratuur

prentenboeken, (voor)leesboeken, kinderromans,


poëzie, strips,... Knutselmateriaal

lijm, schaar, grondstoffen, textiel,…

Leer-‐ en ontwikkelingsmateriaal

spelmateriaal, lees-‐ en rekenmateriaal, denkspellen, materiaal voor sociaal-‐emotionele ontwikkeling,…

Meetmateriaal

lat, graadboog, geodriehoek, tekendriehoek, klok (analoog en digitaal), thermometer, weegschaal,…

Multimediamateriaal

audiovisuele toestellen, fototoestel, cassetterecorder, dvd-‐speler,…

Muziekinstrumenten

trommels, fluiten,…

Planningmateriaal

schoolagenda, kalender, dagindeling,...

Schrijfgerief

potlood, pen,…

Tekengerief

stiften, kleurpotloden, verf, penselen,…

Atlas -‐ Globe -‐ Kaarten -‐ Kompas -‐ Passer -‐ Tweetalige alfabetische woordenlijst Zakrekenmachine

Toch kan onze school niet voor alle kosten instaan. Voor bepaalde activiteiten waaraan uw kind deelneemt, zijn wij genoodzaakt een minimale bijdrage te vragen. Deze activiteiten en hun kostprijs werden beslist door de school na overleg met de schoolraad. Het betreft de kosten en raming van 3 verschillende categorieën: 1.De scherpe maximumfactuur: dit zijn bijdragen voor eendaagse uitstappen en voor activiteiten waaraan de klas deelneemt (bv. bezoek aan tentoonstelling, toneel-‐ of theatervoorstelling, workshops, sportactiviteiten tijdens de onderwijstijd,…). Ook de zwembeurten behoren tot deze categorie (behalve het één jaar verplicht aan te bieden gratis zwemonderricht). In onze school gaat het 6de leerjaar gratis zwemmen. Per schooljaar mag de school voor dit soort activiteiten aan de ouders een bijdrage vragen van 25 euro voor de twee en drie jarigen, 35 euro voor de vierjarigen, en 40 euro voor de vijfjarigen en de leerplichtige kleuters en 70 euro in het lager onderwijs. Dit zijn basisbedragen die worden aangepast ingevolge de gezondheidsindex. 2.De minder scherpe maximumfactuur: dit zijn bijdragen voor alle vormen van meerdaagse uitstappen binnen de onderwijstijd. Dit zijn de GWP’s zoals bos-‐, zee-‐, boerderij-‐, plattelandsklassen, … Voor dit soort activiteiten mag de school in de kleuterafdeling aan de ouders geen bijdrage meer vragen (dus 0 euro) en in de lagere school nog slechts 405 euro voor de volledige duur van het lager onderwijs. Ook dit bedrag dient te worden aangepast aan de gezondheidsindex. 3.De diensten die de school vrijblijvend aanbiedt alsook een raming van de kostprijs ervan. We denken hierbij aan toezicht, warme maaltijden, drankjes, leerlingenvervoer, activiteiten op woensdagnamiddag, …


De kostprijs die de school hiervoor aanrekent, moet in verhouding staan tot de geleverde prestaties. Het betreft volgende diensten:

Middagmaal Soep Fruitproject

Kleuterschool € 2,80 € 0,65 € 10,00

Lagere school € 3,20 € 0,65 € 10,00

Wijze van betaling: Alle kosten worden uitsluitend en verplicht voldaan na ontvangst van de factuur die de school op het einde van elke maand aan de ouders ter betaling aanbiedt. Indien zou blijken dat op een bepaalde factuur te veel in rekening gebracht werd, zal het te veel betaalde bedrag op de volgende factuur in mindering gebracht worden. (De prijszetting en de wijze van facturatie kunnen te allen tijde worden aangepast!) Onze school heeft in overleg met de schoolraad een regeling uitgewerkt die het mogelijk maakt dat kinderen van minder gegoede ouders aan activiteiten kunnen deelnemen tegen een verminderde prijs. Deze ouders kunnen een afspraak maken met de directeur en de voorzitter van de schoolraad om het probleem te bespreken. Zij zullen samen een gepaste oplossing zoeken. Indien ouders hun openstaande rekeningen niet betalen, zal de school volgende procedure toepassen: 1ste stap, 15 dagen na betaalbaarstelling facturatie of te innen bedrag: De factuur of te innen bedrag terug meegeven met verwittiging van dringende betaling, nota in agenda met vermelding herinnering factuur of te innen bedrag. Maaltijden: kleine kinderen krijgen een kleine maaltijd. 2de stap, 15 dagen na betaalbaarstelling facturatie of te innen bedrag (na stap 1): Aangetekend schrijven. De kost van het aangetekend schrijven zal verhaald worden op de debiteur. 3de stap, 15 dagen na betaalbaarstelling facturatie of te innen bedrag (na stap 2): De openstaande factuur of het nog te innen bedrag (de kosten van het aangetekend schrijven mee ingerekend) wordt betaalbaar gesteld door een incassobureau.


5 De leerlingenraad In elke lagere school kan een leerlingenraad opgericht worden. De oprichting is verplicht wanneer ten minste tien procent van de leerlingen van de leeftijdsgroep elf-‐ tot dertienjarigen erom vraagt, voor zover dit percentage ten minste drie leerlingen betreft. De leerlingenraad: wordt democratisch verkozen uit en door de leerlingen. Alleen de leerlingen uit de lagere school zetelen in de leerlingenraad. Er is een vertegenwoordiging uit elke klas. Deze vertegenwoordigers zorgen ervoor dat problemen of voorstellen die in de klassenraad ter sprake kwamen, worden aangekaart op de leerlingenraad. De raad wordt voorgezeten door een leerkracht. “Leerlingen die deel uitmaken van de leerlingenraad kunnen voor meningen die zij als lid van de leerlingenraad uiten geen tuchtsancties oplopen”.

6 Rookbeleid Er geldt een algemeen rookverbod: • In gesloten ruimten: altijd • In de buitenlucht op het schoolterrein: tussen 6.30u en 18.30u • Tijdens extra-‐muros activiteiten: tussen 6.30u en 18.30u De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde-‐ en tuchtreglement. Ook elektronische sigaretten vallen onder het rookverbod.

7 Reclame en sponsoring Reclame zijn mededelingen die tot doel hebben de verkoop te bevorderen. Sponsoring houdt een bijdrage in die tot doel heeft de bekendheid te verhogen. Reclame en sponsoring door derden zijn toegestaan binnen onze school, voor zover ze niet onverenigbaar zijn met de onderwijskundige en pedagogische taken van de school en voor zover ze de geloofwaardigheid, betrouwbaarheid, objectiviteit en onafhankelijkheid van onze school niet schaden. Elke aanvraag tot reclame en sponsoring zal worden voorgelegd aan de schoolraad die hierover zal adviseren.

8 Afwezigheden In het kleuteronderwijs is het wenselijk dat de ouders (tijdig) de leerkracht informeren over de afwezigheid van hun kind. Voor kinderen die het eerste jaar van de leerplicht in het kleuteronderwijs doorbrengen geldt dezelfde regeling als in het lager onderwijs. Dat is ook zo wanneer een kleuter vervroegd de overstap maakt naar het lager onderwijs.


In het lager onderwijs kan een leerling om verschillende redenen gewettigd afwezig zijn. Het kan echter nooit de bedoeling zijn dat aan ouders toestemming wordt gegeven om vroeger met vakantie te vertrekken of om later uit vakantie terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een leerling op school is van 1 september tot en met 30 juni (behoudens de schoolvakanties). Er dient thans een medisch attest uitgereikt door een arts te worden ingediend voor elke afwezigheid die zich situeert tijdens de week onmiddellijk vóór of onmiddellijk na een schoolvakantie. Mogelijke redenen van gewettigde afwezigheid: AFWEZIGHEID OM MEDISCHE REDENEN a) Verklaring door de ouders Als de ziekte een periode van drie opeenvolgende kalenderdagen niet overschrijdt, volstaat een verklaring ondertekend en gedateerd door de ouders. Een dergelijke verklaring kan maximaal viermaal per schooljaar aangewend worden (behalve bij chronisch zieke kinderen). b) Medisch attest Een medisch attest is vereist:

•

als de ziekte een periode van drie opeenvolgende kalenderdagen overschrijdt;

•

als al viermaal in hetzelfde schooljaar een verklaring van de ouders werd ingediend voor een ziekteperiode van drie of minder kalenderdagen;

•

als de afwezigheid valt in de week voor of de week na een schoolvakantie, voor elke afwezigheid vanaf een halve dag.

Alle afwezigheden om medische redenen moeten worden gewettigd:

•

bij terugkomst op school;

•

door het attest onmiddellijk aan de school te bezorgen als het een periode van meer dan tien opeenvolgende schooldagen betreft.

Het medische attest is pas rechtsgeldig als het:

•

uitgereikt wordt door een geneesheer, een geneesheer-‐ specialist, een psychiater, een orthodontist, een tandarts of door de administratieve diensten van een ziekenhuis of van een erkend labo;

•

duidelijk ingevuld, ondertekend en gedateerd is;

•

de relevante identificatiegegevens vermeldt zoals de naam, het adres, het telefoon-‐ en RIZIV-‐ nummer van de verstrekker;

•

aangeeft wat de gevolgen zijn van de ziekte voor bepaalde lessen;

•

de begin-‐ en de einddatum aangeeft van de ziekteperiode met, in voorkomend geval, de vermelding van voor-‐ of namiddag.


Eenzelfde medische behandeling met verschillende afwezigheden tot gevolg:

Hiervoor volstaat één medisch attest waarop de verschillende afwezigheden zo gedetailleerd mogelijk worden vermeld. Voor bepaalde chronische ziektebeelden die leiden tot verschillende afwezigheden zonder dat een doktersconsultatie noodzakelijk is, kan één medisch attest volstaan na samenspraak met de CLB-‐ arts. Wanneer een afwezigheid om deze reden zich dan effectief voordoet, volstaat een attest van de ouders.

c) Het medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school 1 Uniform medisch attest voor wie niet deelneemt aan de lessen lichamelijke opvoeding.

Dit attest moet door de huisarts meegegeven worden zodat de school kan uitmaken wat wel en wat niet kan in deze lessen. Bij langdurige afwezigheid in deze lessen, bestaat een specifiek formulier. Hierin vraagt het CLB een herevaluatie aan de behandelende geneesheer.

AFWEZIGHEID OM LEVENSBESCHOUWELIJKE REDENEN Afwezigheid tijdens het vak godsdienst of niet-‐confessionele zedenleer gelet op de eigen levensbeschouwelijke overtuiging.

• •

de vrijgekomen lestijden worden besteed aan de studie van de eigen levensbeschouwing; afwezigheid op school tijdens deze lestijden is niet toegelaten.

VAN RECHTSWEGE GEWETTIGDE AFWEZIGHEDEN OP BASIS VAN DIVERSE REDENEN De afwezigheid wordt, naargelang het geval, gestaafd door een verklaring van de betrokken personen of een officieel document dat de reden van de afwezigheid opgeeft.

• een begrafenis-‐ of huwelijksplechtigheid bijwonen van een bloed-‐ of aanverwant of van een persoon die onder hetzelfde dak woont (enkel dag van begrafenis zelf);

• het onderworpen zijn aan maatregelen opgelegd in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming;

• de oproeping of dagvaarding voor de rechtbank;

• om feestdagen te beleven die inherent zijn aan zijn/haar door de grondwet erkende levensbeschouwelijke overtuiging;

• het bijwonen van een familieraad; • de onbereikbaarheid of de ontoegankelijkheid van de instelling door overmacht;

• voor het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of lidmaatschap van een vereniging als topsportbelofte voor de sporten, tennis, zwemmen en gymnastiek; aan sportieve manifestaties (wedstrijden, tornooien of manifestaties) waarvoor de leerling als lid van een unisportfederatie geselecteerd is.

1

lichamelijke opvoeding Indien om medische reden bepaalde oefeningen of het geheel van het vak lichamelijke opvoeding, dat tenslotte tot de basisvorming behoort, niet kan worden gevolgd, dan blijft de verplichting dat de betrokken leerling op zijn minst de cursus theoretisch benadert op de wijze waartoe de vakleraar beslist.


AFWEZIGHEDEN OM DIVERSE REDENEN MITS AKKOORD VAN DE DIRECTEUR De afwezigheid kan slechts mits akkoord van de directeur en mits overhandiging van, al naargelang het geval, een verklaring van de betrokken personen of een officieel document.

• afwezigheid voor een rouwperiode na de begrafenis van een bloed-‐ of aanverwant tot en met de tweede graad of van een persoon die onder hetzelfde dak woont; • om de begrafenis van een bloed-‐ of aanverwant tot en met de tweede graad in het buitenland bij te wonen; • afwezigheid ingevolge de individuele selectie voor een culturele of sportieve manifestatie; deze afwezigheid kan maximaal tien, al dan niet gespreide, halve schooldagen per schooljaar bedragen;

Bij het toestaan van dergelijke afwezigheden zal de directeur rekening houden met het belang van de leerling, dan wel met het belang van de schoolgemeenschap.

• afwezigheid om persoonlijke redenen, in echt uitzonderlijke omstandigheden, voor maximaal vier, al dan niet gespreide, halve schooldagen per schooljaar; voor deze afwezigheid moet de directeur vooraf zijn akkoord verleend hebben;

• deelname aan time-‐out projecten. AFWEZIGHEID TIJDENS EXTRA-‐MUROSACTIVITEITEN Ouders kunnen de deelname aan extra – muros – activiteiten weigeren indien dit voorafgaandelijk en schriftelijk aan de directie van de school wordt gecommuniceerd

• studie-‐uitstappen, stages, theater-‐ of filmvoorstellingen, gezamenlijke bezoeken aan musea, enz. worden tot de normale schoolactiviteiten gerekend; de ouders hebben echter het recht om hun kinderen niet mee te laten gaan op extra-‐ murosactiviteit; • de leerlingen die niet deelnemen aan de extra-‐ murosactiviteiten dienen wel degelijk aanwezig te zijn op school; voor hen zullen vervangende activiteiten worden georganiseerd;

• activiteiten die volledig buiten de schooluren vallen, zijn geen extra-‐ muros activiteiten.

AFWEZIGHEDEN ALS GEVOLG VAN EEN TOPSPORTCONVENANT Het betreft afwezigheden voor leerlingen die worden toegestaan op basis van het topsportconvenant in de sporttakken tennis, zwemmen en gymnastiek. Deze categorie van afwezigheden kan slechts worden toegestaan voor maximaal 6 lestijden per week (verplaatsingen inbegrepen) en kan enkel als de school voor de betrokken topsportbelofte over een dossier beschikt dat volgende elementen bevat : 1) een gemotiveerde aanvraag van de ouders; 2) een verklaring van een bij de Vlaamse sportfederatie aangesloten sportfederatie; 3) een medisch attest van een sportarts verbonden aan een erkend keuringscentrum van de Vlaamse Gemeenschap; 4) een akkoord van de directie: de directeur kan het aanvraagdossier aanvaarden of weigeren.


IN UITZONDERLIJKE GEVALLEN: DE AFWEZIGHEID VAN KINDEREN VAN BINNENSCHIPPERS, KERMIS-‐ EN CIRCUSEXPLOITANTEN EN -‐ARTIESTEN EN WOONWAGENBEWONERS, OM DE OUDERS TE VERGEZELLEN TIJDENS HUN VERPLAATSINGEN (DE ZGN. ‘TREKPERIODES’) Afwezigheid op basis van een overeenkomst tussen de ‘ankerschool’ en de ouders

•

in principe moeten deze kinderen elke dag aanwezig zijn op school.

•

in uitzonderlijke omstandigheden kunnen kinderen die met hun ouders meereizen gedurende de zgn. ‘trekperiodes’, genieten van deze vorm van tijdelijk ‘huisonderwijs’, ondersteund vanuit een ‘ankerschool’

Afwezigheid van deze kinderen is gewettigd mits:

•

de school tijdens de afwezigheid voor een vorm van onderwijs op afstand zorgt;

•

de school, maar ook de ouders, zich engageren dat er regelmatig contact is over het leren van het kind.

Anti-‐spijbelbeleid

Ongewettigd afwezig blijven van school helpt niet om problemen op te lossen. Als er een probleem is, zal de school samen met het CLB helpen om een oplossing te vinden. Van zodra de leerling een halve dag ongewettigd afwezig is, volgt de school deze leerling systematisch op. We vragen dat alle leerlingen (ook de kleuters) stipt aanwezig zijn zodat alle activiteiten op tijd kunnen beginnen (5 minuten voor het belsignaal). Bij laattijdige aankomst noteert de leerkracht dit in de agenda van de leerling. Bij herhaling neemt de directeur contact op met de ouders. Te laat komende leerlingen en kleuters missen een belangrijk deel van de leerstof en storen het klasgebeuren. Regelmatig te laat komen of medische attesten inleveren waarmee zichtbaar werd geknoeid valt ook onder ongewettigde afwezigheid. Van zodra de leerling tien halve schooldagen ongewettigd afwezig is, moet het begeleidend CLB ingeschakeld worden en zal een begeleidingsdossier opgemaakt worden. Als de ouders niet ingaan op het initiatief van het CLB of van zodra de problematische afwezigheid 30 halve schooldagen bedraagt, meldt de school dit aan de overheid. Bij zeer ernstige problematische afwezigheden, en nadat alle begeleidingsinspanningen van de school en het CLB tevergeefs zijn geweest, of indien blijkt dat de leerling zelfs spoorloos is, kan de school altijd beslissen om tot uitschrijving over te gaan. Ingeval het kind in de loop van een schooljaar van school verandert, dan zal de oude school aan de nieuwe school laten weten hoeveel dagen het kind reeds problematisch afwezig geweest is. Om het recht op een schooltoelage te behouden mag een leerling in het lager onderwijs gedurende niet meer dan 30 halve schooldagen ongewettigd afwezig zijn en het daaraan voorafgaande schooljaar eveneens niet meer dan 30 halve schooldagen ongewettigd afwezig zijn geweest. Indien de leerling nog niet onderworpen was aan de leerplicht, maar ingeschreven in de kleuterschool en


toen minder dan tweehonderd twintig halve schooldagen aanwezig is geweest dan zal de schooltoelage eveneens ingehouden worden. In het kleuteronderwijs is er een recht op schooltoelage wanneer de kleuter voldoende aanwezig is geweest gedurende het schooljaar in kwestie en tijdens het daaraan voorafgaande schooljaar. De vereiste aanwezigheid is afhankelijk van de leeftijd van de kleuter. Zo wordt er van de leerling die tijdens het schooljaar de leeftijd van 5 j. bereikt een aanwezigheid van 220 halve schooldagen gevergd, de leerling die tijdens het jaar waarin het schooljaar begint de leeftijd van vier jaar bereikt (normaliter 2de kleuterklas) dient echter slechts 185 halve dagen aanwezig te zijn op school. Voor de jongste kleuters gelden nog lagere aanwezigheidscriteria (150 en 100 halve schooldagen). Bij onvoldoende aanwezigheid in het betrokken schooljaar kan een kleuter geacht worden voldoende aanwezig te zijn indien een attest van een arts of een paramedicus, staaft dat de kleuter tijdens het betrokken schooljaar niet of slechts onregelmatig naar school kan gaan.

9 Afwezigheden omwille van revalidatie tijdens de lestijden Een groeiend aantal ouders doet beroep op schoolexterne hulpverleners. De directeur van een school kan een afwezigheid van een leerling toestaan omwille van revalidatie tijdens de lestijden. Deze revalidatie dient te worden uitgevoerd door bij wet gemachtigde hulpverleners. De regelgeving onderscheid 2 situaties: a) Afwezigheid omwille van revalidatie na ziekte of ongeval (die niet behoort tot situaties die vallen onder b) hieronder, en dit gedurende maximaal 150 minuten per week, verplaatsing inbegrepen. Daartoe is een verklaring van de ouders nodig waaruit blijkt waarom de revalidatie tijdens de lestijden moet plaats vinden. Ook moet er een medisch attest zijn waaruit de noodzakelijkheid, de frequentie en de duur van de revalidatie blijkt. Uit het advies geformuleerd door het centrum voor leerlingenbegeleiding (na overleg met de klassenraad en de ouders) moet blijken waarom de revalidatie tijdens de lestijden moet plaats vinden. De directeur verleent toestemming voor afwezigheid voor de periode welke in het medisch attest werd vermeld. b) De afwezigheid gedurende maximaal 150 minuten per week, verplaatsing inbegrepen voor de behandeling van een stoornis die is vastgelegd in een officiële diagnose; hier wordt een vierledige procedure voorzien waarbij vooral het advies van het CLB in overleg met de klassenraad en de ouders belangrijk is. Het advies van het CLB moet motiveren waarom de problematiek van de leerling van die aard is dat het wettelijk voorziene zorgbeleid van een school daar geen antwoord op kan geven. Tevens dient te worden vermeld dat de revalidatietussenkomsten niet beschouwd kunnen worden als schoolgebonden aanbod. Er dient een samenwerkingsovereenkomst te worden opgesteld tussen de school en de revalidatieverstrekker aangaande de wijze waarop de revalidatie het onderwijs voor de leerling in kwestie zal aanvullen en de manier waarop de informatie-‐uitwisseling zal verlopen. De revalidatieverstrekker bezorgt op het einde van elk schooljaar een evaluatieverslag aan de directie van de school en aan het centrum van leerlingenbegeleiding (met in acht name van de privacy wetgeving). De toestemming van de directeur dient jaarlijks vernieuwd en wordt gemotiveerd rekening houdend met het evaluatieverslag.


In uitzonderlijke omstandigheden en mits gunstig advies van het CLB in overleg met de klassenraad en de ouders, kan de maximumduur van 150 minuten voor de leerplichtige kleuters uitgebreid worden tot 200 minuten, verplaatsing inbegrepen.

10 Onderwijs voor zieke jongeren – tijdelijk onderwijs aan huis Onderwijs aan huis is mogelijk wanneer de leerling een relatief lange periode gedurende het schooljaar op school afwezig is wegens ziekte of ongeval en de leerling hierdoor tijdelijk onmogelijk of minder dan halftijds de lessen kan volgen op school. Om voor tijdelijk onderwijs aan huis in aanmerking te komen moeten alle volgende voorwaarden gezamenlijk worden vervuld: • de leerling is 5 jaar geworden vóór 1 januari van het lopende jaar; • de leerling is meer dan 21 kalenderdagen (schooljaaroverschrijdend) ononderbroken afwezig op school wegens ziekte of ongeval. Wanneer de leerling de lesbijwoning op school hervat, maar binnen een termijn van 3 maanden opnieuw afwezig is wegens ziekte of ongeval, dan geldt er geen wachttijd, maar gaat het recht op tijdelijk onderwijs aan huis onmiddellijk in; Uitzondering: chronisch zieke kinderen hebben recht op vier uur tijdelijk onderwijs aan huis na 9 halve schooldagen afwezigheid. • de school zal de ouders van frequent en langdurig zieke kinderen individueel informeren over het bestaan en de mogelijkheid tot het organiseren van tijdelijk onderwijs aan huis; • de ouders moeten de vraag voor onderwijs aan huis schriftelijk formuleren en staven met een medisch attest; • de aanvraag gebeurt door middel van een formulier dat door de school ter beschikking wordt gesteld; • de afstand tussen de school/vestigingsplaats en de verblijfplaats van betrokken leerling is ten hoogste 10 km.

11 Het orde-‐ en tuchtreglement van de leerlingen 11.1 Ordereglement en ordemaatregelen Een goede samenwerking tussen kind, ouder en personeel van de school is een noodzakelijke voorwaarde voor een vlot functioneren. Als deze samenwerking niet volgens de afspraken verloopt, kan de school passende maatregelen nemen. Voor kleuters die niet leerplichtig zijn, passen deze maatregelen volledig in de speciale begeleiding zoals hiervoor uiteengezet. Bijgevolg wordt normaliter niet in een orde-‐ en tuchtregeling voor kleuters voorzien. Bij leerplichtigen in het lager onderwijs kunnen er orde-‐ en / of tuchtmaatregelen genomen worden. Mogelijke ordemaatregelen zijn: Ordemaatregelen die zowel door de directeur als door alle onderwijzende en opvoedende personeelsleden kunnen genomen worden: een waarschuwing Mondeling met vermelding in de schoolagenda.


een vermaning

een extra taak

Nota in de agenda met eventueel een taak. Elke aanmerking of taak wordt ondertekend door de ouders. Deze taak wordt aan de ouders gemeld via de agenda.

de tijdelijke tot het einde van de les/studie. verwijdering uit de Ondertussen krijgt de leerling een strafwerk of een taak. les/studie De ouders worden hierover geïnformeerd. Ordemaatregelen die enkel door de directeur kunnen genomen worden: een begeleidings-‐ Leerlingen die herhaaldelijk in de fout gaan, krijgen een contract waarin overeenkomst omschreven wordt wat uitdrukkelijk van de leerling wordt verwacht en wat de gevolgen zijn van het niet naleven van de bepalingen. Het contract heeft een beperkte duur, wordt geregeld geëvalueerd en leidt uiteindelijk al dan niet tot het opstarten van de tuchtprocedure. Dit wordt schriftelijk meegedeeld aan de ouders. Binnen de drie lesdagen na kennisname van de ordemaatregel heeft de betrokkene recht op overleg met de directeur. Tegen een ordemaatregel kan geen beroep aangetekend worden.

11.2 Tuchtreglement en tuchtmaatregelen De directeur kan een tuchtmaatregel nemen als het gedrag werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van het onderwijs en/of de verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van onze school in het gedrang brengt. De directeur zal dus slechts tuchtmaatregelen nemen als de ordemaatregelen geen effect hebben of bij zeer ernstige overtredingen. Hieronder vallen overtredingen zoals opzettelijk slagen en verwondingen toebrengen, opzettelijk essentiële veiligheidsregels overtreden, opzettelijk en blijvend de lessen en activiteiten storen, zware schade toebrengen of diefstal plegen. 11.2.1

Soorten

Alternatieve straffen uit te voeren tijdens de schooluren Naargelang de situatie kan een alternatieve straf worden opgelegd Een schorsing De leerling mag gedurende een bepaalde periode de lessen en activiteiten van zijn leerlingengroep niet meer volgen. De leerling moet wel aanwezig zijn op school en krijgt eventueel extra taken. Voor de schorsing van meer dan één dag: • moet het voorafgaandelijk advies van de klassenraad worden ingewonnen; • hebben de ouders inzage in het tuchtdossier van de leerling en worden ze gehoord; • wordt de genomen beslissing schriftelijk gemotiveerd en vooraf schriftelijk ter kennis gebracht aan de ouders van de betrokken leerling met vermelding van de ingangsdatum van de schorsing. Een definitieve uitsluiting uit de school De directeur spreekt deze maatregel uit op advies van de begeleidende klassenraad. Wordt een leerplichtige leerling uitgesloten, dan wordt hij definitief uit de school verwijderd.


11.2.2

Regels

In geval van uitsluiting: •moet vooraf het advies van de klassenraad ingewonnen worden; •worden de ouders en hun kind (eventueel bijgestaan door een raadsman) vooraf uitgenodigd voor een gesprek over de problemen; •hebben de ouders inzage in het tuchtdossier van hun kind; •moet de beslissing gemotiveerd worden. Er wordt aangegeven waarom het gedrag van de leerling werkelijk een gevaar vormt voor het ordentelijk verstrekken van onderwijs en/of de verwezenlijking van het eigen opvoedingsproject van de school in het gedrang komt; •worden de ouders voor het ingaan van de tuchtmaatregelen schriftelijk op de hoogte gebracht van de genomen beslissingen en van de ingangsdatum ervan. In geval van uitsluiting gelden bovendien volgende regels: •de gesanctioneerde leerling wordt pas definitief uit de school verwijderd op het moment dat hij in een andere school ingeschreven is, en uiterlijk één maand (vakantieperiodes niet inbegrepen) na schriftelijke kennisgeving van de uitsluiting; •de gesanctioneerde leerling moet in de school aanwezig zijn, tot de halve dag vóór de definitieve schoolverandering; •het tuchtdossier en de tuchtmaatregelen zijn niet overdraagbaar van de ene school naar de andere; •er wordt nooit overgegaan tot collectieve uitsluitingen. Een leerling die uit de school verwijderd werd, kan het lopende, het volgende én het daaropvolgende schooljaar geweigerd worden in de school. 11.2.3

Overleg

Binnen de drie lesdagen na kennisname van de tuchtmaatregel hebben de betrokken leerling en/of de ouders recht op overleg met de directeur. De datum van het onderhoud wordt schriftelijk meegedeeld aan de ouders.

12 Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Alleen tegen definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel kan in beroep worden gegaan.

12.1 Opstarten van het beroep •

Om de beroepsprocedure te kunnen opstarten, moeten de ouders eerst gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de directeur.

•

De ouders moeten het beroep schriftelijk en gemotiveerd indienen bij de algemeen directeur uiterlijk binnen drie lesdagen nadat het overleg heeft plaatsgevonden. De ouders doen dit het best via een aangetekende zending: op die manier kunnen zij bewijzen dat zij het beroep tijdig hebben ingediend.


12.2 Beroepscommissie •

De algemeen directeur duidt de beroepscommissie aan en roept deze zo vlug mogelijk samen.

•

De beroepscommissie bestaat uit drie directeurs van de scholengroep. De directeur die de tuchtmaatregel heeft uitgesproken, maakt er geen deel van uit.

•

De beroepscommissie behandelt het beroep binnen een termijn van drie lesdagen.

•

De beroepscommissie bevestigt of herziet de beslissing.

•

De algemeen directeur verstuurt de gemotiveerde beslissing van de beroepscommissie aangetekend, uiterlijk op de lesdag die volgt op de dag van de beslissing in beroep. De directeur ontvangt hiervan een afschrift.

•

Binnen het GO! is er geen verder beroep meer mogelijk tegen de in beroep genomen beslissing.

12.3 Annulatieberoep Als de hierboven beschreven beroepsprocedure uitgeput is, kunnen de ouders een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging bij de Raad van State indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie, overeenkomstig Titel 1, Hoofdstuk 1 van het besluit van Regent van 23 augustus 1948. De procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden.


Deel 3 Afspraken en informatie


1 Kledij, orde, veiligheid, hygiëne 1.1

Algemeen

Een school kan slechts maximaal renderen als ouders en schoolteam eenzelfde doel nastreven. Dit betekent dat ouders en schoolteam op opvoedkundig vlak gelijkluidend denken en handelen en dat wij samen uw kind begeleiden in opvoeding en onderwijs. Dit gelijk gestemd zijn trachten we te bereiken via duidelijke afspraken met onze kinderen. -

Elke leerling gedraagt zich beleefd en respectvol tegenover de personeelsleden en medeleerlingen van de school.

-

Iedereen komt netjes gekleed naar school. Voorzie alle kledingstukken van naam zodat we ze bij verlies probleemloos kunnen terug bezorgen.

-

Sieraden en waardevolle voorwerpen horen niet thuis op school.

-

We zijn een snoepvrije school. Op school is een gezond tussendoortje, een stuk fruit of koek aan te bevelen.

-

Afval vermijden we! Geen blikjes of brikjes, wel herbruikbare materialen. We verkiezen het gebruik van brooddoos en koekendoosje.

-

Leerlingen hebben respect voor de school en schoolomgeving, voor bomen en planten, voor materiaal en infrastructuur.

-

School-‐ en klasafspraken worden verduidelijkt door de leerkracht in de klas. Deze afspraken worden samen met de leerlingen opgesteld en besproken op de klassenraad en de leerlingenraad.

Afspraken kunnen gaan over:

• kledij en voorkomen: Onze school waardeert persoonlijke smaak en overtuiging, maar het mag geenszins de bedoeling zijn om te provoceren, de goede zeden te schenden of de vrijheid van anderen te belemmeren. Noch de eigen veiligheid of gezondheid, noch die van anderen mag in het gedrang komen. In sommige lessen is, ter wille van de hygiëne en/of veiligheid, aangepaste kledij noodzakelijk. Soms zullen haarnetjes, badmutsen, of beschermkledij aangewezen of zelfs verplicht zijn. Anderzijds zal de directeur of de betrokken leerkracht, naargelang de situatie, het dragen van hoofddeksels, sieraden, losse kledij, sjaaltjes en dergelijke verbieden als de hygiëne of de veiligheid dit vereisen. Bijvoorbeeld in de lessen lichamelijke opvoeding, en praktijkvakken, bij sport en zwemmen. • vertolking van eigen mening en de manier waarop dit gebeurt tegenover leeftijdgenoten, leerkrachten, bezoekers; • orde en wellevendheid; • verzorgd taalgebruik; • opvolging van richtlijnen van directie en personeel; • zich houden aan de aangewezen, afgebakende speelruimte; • zich ordelijk verplaatsen in groep zowel binnen als buiten de school, bijvoorbeeld tijdens uitstappen en bij het vormen van rijen; • respect voor school en schoolomgeving.

In de klas In de klas gelden de normale regels van wellevendheid en worden duidelijke klasafspraken gemaakt over:

• spreek-‐ en luisterhouding;


• • • • •

aandacht; het zich verplaatsen in de klas; orde en netheid in en op de tafels, in de boekentassen, de kasten...; het opruimen van speel-‐ en werkhoeken na de activiteiten; respect en zorg voor eigen materiaal en dat van de anderen, voor het materiaal in de klas en in de school.

Op de speelplaats Regels die gelden op de speelplaats worden op de klassenraad en de leerlingenraad besproken, er worden afspraken gemaakt over:

• • • • • • • • •

aard van de spelen en van het speelgoed; gebruik van vuilnisbakken; respect voor begrenzing; respect voor beplanting; aandacht voor belsignaal; vormen van rijen. tijdens de speeltijden respecteren de leerlingen de overeengekomen gedragsregels; tijdens de speeltijden blijft niemand zonder toestemming in de lokalen of de gangen; leerlingen die met speciale toestemming in de klas blijven, werken rustig aan de opgedragen taak onder toezicht;

In het toilet

• • • •

de toiletten worden gebruikt bij het begin van de speeltijden; in de toiletten wordt niet gespeeld; na het toiletbezoek is het verplicht om de handen te wassen en het toilet door te spoelen; toiletten netjes houden.

In het schoolrestaurant

• • • • •

op de speelplaats worden twee rijen gevormd: middagmaalrefter en broodjesrefter voor de leerlingen van de lagere school is er zelfbediening; de leerlingen eten met nette tafelmanieren; aan tafel mag zachtjes gepraat worden; de leerlingen zetten hun dienbord en eetgerei op de kar.

In de bus

• • • • • • • • • •

de leerlingen worden door de begeleider naar de schoolbus gebracht; de leerlingen moeten de begeleider gehoorzamen; de leerlingen hebben een vaste plaats; de leerlingen maken hun veiligheidsgordel vast, en mogen hun plaats niet verlaten; er mag niet gegeten, gedronken of gesnoept worden in de bus; wie gebruik maakt van de school-‐ of lijnbus respecteert zowel bij het opstappen als bij het afstappen de verkeersregels; het leerlingenvervoer wordt verzorgd door de schoolbus, en volgt een vastgelegd traject; tegen de afgesproken tijd wachten de leerlingen (onder begeleiding van hun ouders) aan de afgesproken stopplaats op de schoolbus; ouders verwittigen de begeleider bij afwezigheid van hun kind; bij het huiswaarts keren, na het verlaten van de bus, bevinden de leerlingen zich niet meer onder de hoede van de begeleider. De ouders dragen vanaf dit ogenblik de volle verantwoordelijkheid. Ze moeten de nodige voorzieningen treffen om hun kinderen aan de halte op te vangen langs de zijde van de weg waar de bus stopt;


• bij afwezigheid van de ouders wordt de leerling terug mee naar de school genomen en naar de opvang gebracht; • bij wijzigingen, bijvoorbeeld de leerling neemt niet de bus maar wordt op school afgehaald, dient de school en busbegeleider te worden gewaarschuwd; Bij het begin en einde van de lessen en activiteiten

• • • • • • • • • •

•

bij het belsignaal is iedereen aanwezig. De leerlingen gaan in de rij staan; de leerlingen worden per klas en in de rij door de klastitularis van de speelplaats naar hun klaslokaal begeleid; bij het einde van de lessen gaan de leerlingen naar de speelplaats; leerlingen die 30 minuten na het einde van de lessen niet afgehaald zijn, worden naar de kinderopvang gebracht; de leerlingen die ondertussen door hun ouders worden opgevangen vallen onder het toezicht van hun ouders. Bij ongeval zijn de begeleidende ouders verantwoordelijk. leerlingen mogen nooit alleen buiten de school wachten tot ze afgehaald worden. Ze wachten in de gang en daarna op de speelplaats; de leerlingen verlaten de school langs volgende uitgangen: hoofduitgang en uitgang turnzaal; bij onvoorzien afhalen van een leerling tijdens de lessen meldt men zich aan bij de directie of op het secretariaat; leerlingen mogen alleen mits schriftelijke toelating van hun ouders zelfstandig naar huis gaan: om met de schoolverzekering in orde te zijn, moeten deze leerlingen gebruik maken van de kortste of veiligste weg naar school en naar huis; de school vraagt van de leerlingen die naar school fietsen om een fietshelm te dragen.

Tijdens de opvang

• Aangezien er ’s ochtends maar één persoon voor de opvang aanwezig is kan er geen toezicht op de speelplaats voorzien worden. Om die reden moeten alle kinderen ’s ochtends in het opvanglokaal blijven. • Elke leerling die om 16u nog aanwezig is op school, brengt zijn/haar boekentas naar het opvanglokaal en geeft zijn/haar naam op bij de opvangpersoon. De leerlingen worden door een belsignaal gewaarschuwd wanneer de opvangtijd begint. • De ouders schrijven hun kinderen uit bij de opvangpersoon. • De schoolpoort moet steeds dichtgedaan worden. Aan iedereen wordt gevraagd hierop te letten. • De opvangpersoon is de verantwoordelijke tijdens de opvanguren. Hij/zij zorgt voor de goede gang van zaken en leerlingen hebben respect voor de opvangpersoon en luisteren naar de richtlijnen.

Buitenschoolse activiteiten

• De leerlingen gebruiken een beleefde taal en eerbiedigen andermans eigendom; • Tijdens de activiteiten houden zij zich strikt aan de richtlijnen van hun begeleider; • Leerlingen dienen na een buitenschoolse activiteit stipt te worden afgehaald; • De klastitularis behoudt zich, in overeenstemming met de directie, het recht voor leerlingen die zich niet behoorlijk gedragen uit te sluiten van buitenschoolse activiteiten. In voorkomend geval zullen de leerlingen in kwestie op school worden opgevangen en hun ouders van de beslissing op de hoogte worden gebracht.

2 Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal De school of een televisieploeg maakt foto’s, video-‐ en televisieopnames van leerlingen tijdens verschillende evenementen in de loop van het schooljaar. Die gebruiken we voor onze schoolwebsite


en we illustreren er onze publicaties mee. De school heeft daarvoor jouw individuele toestemming nodig. Je krijgt daarvoor van ons een speciaal document. Je kunt je altijd verzetten tegen het gebruik van beeldmateriaal en een gegeven toestemming kun je altijd herroepen.

3 Ziekte, ongeval en toedienen van medicatie In principe wordt er op onze school geen medicatie aan de leerlingen toegediend. De school of de leerkracht kan niet op eigen initiatief medicatie verstrekken. Als een leerling tijdens de schooluren medicatie moet nemen, kan dit enkel op doktersvoorschrift. Bovendien moet de school dit eerst duidelijk afspreken met de ouders en de leerling. Het schoolpersoneel kan op geen enkel ogenblik verantwoordelijk gesteld worden als een leerling na het correct toedienen van voorgeschreven medicatie bijwerkingen ondervindt. Aan de ouder/behandelende arts wordt gevraagd om de verklaring als bijlage in te vullen en te ondertekenen. Wanneer een leerling op school pijn krijgt of onwel wordt, contacteren wij de ouders conform de procedure. Bij dringende gevallen worden de hulpdiensten rechtstreeks gecontacteerd. Besmettelijke ziekten moeten zo vlug mogelijk gemeld worden aan het CLB of de directeur, dit geldt voor de volgende infecties:.

•

Bof (dikoor)

•

Buikgriep/voedselinfecties (vanaf 2 of meer gevallen (binnen een week) in een (klas)groep)

•

Buiktyfus

•

Hepatitis A

•

Hepatitis B

•

Hersenvliesontsteking (meningitis)

•

Infectie met EHEC (enterohemorragische Escherichia coli, verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep)

•

Infectie met Shigella (verwekker van een zeer ernstige vorm van buikgriep)

•

Kinderverlamming (polio)

•

Kinkhoest (pertussis)

•

Krentenbaard (impetigo)

•

Kroep (difterie)

•

Mazelen

•

Roodvonk (scarlatina)

•

Schimmelinfecties

•

Schurft (scabiës)


•

Tuberculose

•

Windpokken (varicella, waterpokken)

4 Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur In de klas en op het schooldomein mogen de leerlingen geen gebruik maken van gsm en andere technologische apparatuur. Het verhindert immers het ordentelijk lesgeven. Gebruikt een leerling toch een gsm in de klas, dan moet hij die aan de leerkracht geven, die het apparaat tot op het einde van de schooltijd (van de voormiddag/namiddag) in bewaring houdt. Weigert de leerling de gsm af te geven, dan kan er een ordemaatregel worden genomen (bv. de leerling wordt tijdelijk uit de klas verwijderd) of kan er zelfs een tuchtprocedure worden opgestart. In de klas of op het schooldomein mogen de leerlingen niet filmen, tenzij de gefilmde personen (leerkracht/medeleerling) hun uitdrukkelijke toestemming hiervoor hebben gegeven. Is er geen toestemming gevraagd, dan moet de leerkracht of medeleerling gebruik maken van zijn recht tot verzet tegen de verwerking van persoonlijke gegevens. Het gaat hier immers om een geautomatiseerde verwerking van gegevens waarvoor er aangifte moet worden gedaan bij de Commissie voor de Bescherming van de Persoonlijke Levenssfeer. Weigert de leerling de beelden van het internet te verwijderen, dan kan de leerkracht of medeleerling een gerechtelijke procedure instellen bij de voorzitter van de Rechtbank van eerste aanleg ofwel klacht neerleggen bij de Commissie voor de Bescherming van de Persoonlijke Levenssfeer.

5 Aandachtspunten Onze school besteedt bijzondere aandacht aan: § Gezondheidsbeleid De school wil actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op een gezonde levensstijl. Onze aandacht gaat naar: -‐ het gebruik van gezonde voeding; snoep en frisdrank zijn op school verboden. -‐ water: de drinkfonteintjes zijn vrij te gebruiken tijdens de speeltijden -‐ sportieve speelplaats: minstens twee maal per schooljaar worden er sportieve activiteiten georganiseerd tijdens de speeltijd. De spelkoffers mogen tijdens de middagspeeltijd gebruikt worden. •

Respect en begrip voor anderen respect en begrip voor anderen opbrengen is een must. In samenwerking met de medewerkster van het CLB wordt naargelang het geval de actie rond pesten uitgewerkt.

§

Eerbied voor de natuur wij zijn een MOS-‐ school. Dit betekent dat er het hele jaar gewerkt wordt rond en aandacht besteed wordt aan het milieu.


§

Diversiteit Met diversiteit bedoelen we: gelijkenissen en verschillen tussen mensen op alle mogelijke terreinen zoals sociale herkomst, levensbeschouwelijke achtergrond, gezinssamenstelling, taalgebruik, gewoonten, uiterlijk, talenten, interesses, bezigheden, zienswijzen, behoeftes, manieren van omgaan met elkaar, vormen van onderwijsbetrokkenheid enz.


Deel 4 Bijlage


CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen Wat doet een centrum voor leerlingenbegeleiding? De centra voor leerlingenbegeleiding (CLB’s) begeleiden de leerlingen en de deelnemers aan de erkende vormingen. De begeleiding kan ook indirect via en in samenwerking met de ouders en de school verlopen. Zij zijn immers de eerste verantwoordelijken. Waar nodig wordt eveneens samengewerkt met andere diensten, instellingen of voorzieningen. Bij het vervullen van zijn opdracht stelt het CLB het belang van de leerling centraal. Het CLB werkt raadgevend en begeleidend; de begeleiding van het CLB is preventief waar mogelijk en remediërend waar nodig. Het CLB werkt multidisciplinair. Het CLB begeleidt de leerlingen op de volgende domeinen: § § § §

het leren en studeren de onderwijsloopbaan de preventieve gezondheidszorg het psychisch en sociaal functioneren

Het CLB werkt gratis, discreet en onafhankelijk. Alle personeelsleden moeten het beroepsgeheim respecteren. Bijzondere doelgroepen Het CLB begeleidt prioritair en intensief die leerlingen die leerbedreigd zijn, d.w.z. die in hun ontwikkeling en leerproces bedreigd worden door hun sociale achtergrond en leefsituatie. Door gericht samen te werken met de school, ouders en leerlingen geeft het CLB aan leerkrachten meer draagkracht om leerlingen en leerlingensignalen op te vangen en om een adequate structuur voor leerlingenbegeleiding uit te bouwen. Het CLB sensibiliseert en ondersteunt de school bij haar acties op het vlak van onderwijsvoorrangsbeleid, zorgverbreding en andere projecten die als doel hebben groepen van leerbedreigde leerlingen maximale kansen te bieden in het onderwijs. Het CLB werkt daartoe uitdrukkelijk samen met de ouders, de leerlingen en hun maatschappelijke omgeving. Samenwerking school-‐ CLB Het CLB en de school stellen gezamenlijk een beleidsplan of beleidscontract op dat de samenwerking regelt voor een periode van drie jaar. Deze wordt geconcretiseerd in een afsprakennota. Het beleidsplan of beleidscontract vermeldt onder meer: § § § § §

de wijze waarop het CLB en de school de rechten en de plichten invullen de concrete samenwerking tussen school en CLB de elementen van het verzekerd aanbod waarop de school niet zal ingaan de wijze waarop het CLB aan de school de informatie bezorgt die het verzameld heeft bij de uitvoering van zijn opdracht en die relevant is voor de algemene werking van de school de wijze waarop de school en het CLB elkaar informatie bezorgen die relevant is voor de leerlingenbegeleiding

Het CLB heeft recht op de relevante informatie over de leerlingen die in de school voorhanden is en de school heeft recht op de relevante informatie over de leerlingen in begeleiding.


Bij dit alles wordt rekening gehouden met het beroepsgeheim, de deontologie en de bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Als een leerling van school verandert, behoudt het CLB zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot de leerling is ingeschreven in een school die door een ander CLB wordt bediend. Als een leerling voor een bepaalde periode niet ingeschreven is in de school, behoudt het CLB zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot het einde van de periode van niet-‐ inschrijving. Begeleiding op vraag en verplichte begeleiding – mogelijkheden tot verzet Leerlinggebonden aanbod als vraagsturing Het CLB werkt vraaggestuurd (op verzoek van de leerling, de ouders of de school), behalve voor de begeleiding die verplicht is. Het CLB kan zelf voorstellen tot begeleiding formuleren. Het CLB gaat in op elk verzoek van de ouder of de leerling dat betrekking heeft op het begeleidingsaanbod met het oog op het verhogen van de slaagkansen en het beperken en het voorkomen van risicogedrag bij leerlingen. Het CLB stelt zijn deskundigheid ter beschikking om minstens signalen bij leerlingen, ouders en hun omgeving te herkennen en te duiden en de eerste opvang van leerlingen en ouders te verzorgen, hen preventief of remediërend te begeleiden en zo nodig adequaat door te verwijzen. Als een school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, beperkt het CLB zich tot een aanbod tot begeleiding. Het CLB zet in dat geval de begeleiding alleen voort als de leerling hiermee instemt, op voorwaarde dat hij in staat om zijn belangen redelijk te beoordelen. Leerlingen van 12 jaar of ouder worden geacht hiertoe in staat te zijn. Zo niet wordt de begeleiding alleen voortgezet als de ouders ermee instemmen. Schoolondersteuning als verzekerd aanbod De regering verplicht het CLB om vormen van begeleiding voor te stellen voor deelgroepen van leerlingen, ouders en scholen. Het staat hen vrij om al dan niet op dit verzekerd aanbod in te gaan. § §

Informatieverstrekking Preventieve gezondheidszorg

Het CLB neemt initiatieven om de gezondheid, groei en ontwikkeling van de leerlingen te bevorderen, te bewaken en te behouden. Het CLB organiseert algemene, bijzondere en gerichte consulten om systematisch en vroegtijdig stoornissen op te sporen op het vlak van gezondheid, groei en ontwikkeling zodat de leerling of de ouders deze stoornissen tijdig kunnen laten behandelen. Wij bevelen sterk aan dat de ouders aanwezig zijn bij het algemene consult voor leerlingen van het tweede jaar kleuteronderwijs of, voor het buitengewoon onderwijs, het kalenderjaar waarin de kleuter vijf jaar wordt. Het CLB kan bij individuele leerlingen een medisch onderzoek uitvoeren: 1° als vorm van nazorg na een algemeen, een gericht of een bijzonder consult 2° op verzoek van de leerling, de school of de ouders 3° op eigen initiatief Het CLB neemt ten aanzien van de leerlingen maatregelen om het ontstaan van sommige besmettelijke ziekten te beletten, onder meer door vaccinaties.


Het CLB neemt ten aanzien van de leerlingen en het schoolpersoneel profylactische maatregelen om het verspreiden van besmettelijke ziekten tegen te gaan. Vaccinaties Het CLB gaat minstens naar aanleiding van de algemene en gerichte consulten de vaccinatiestaat na van alle begeleide leerlingen. De meerderjarige leerling of de ouders, de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft, wordt schriftelijk door het CLB geïnformeerd over de aard en de bedoeling van de aangeboden vaccinatie. Het CLB dient de vaccinatie toe nadat het hiervoor van de meerderjarige leerling of de ouders, de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft, de schriftelijke toestemming gekregen heeft. Deze toestemming kan worden gegeven voor verschillende vaccinaties tegelijk, maar is niet langer dan twee jaar geldig. Het CLB houdt van iedere begeleide leerling de vaccinatiestaat bij. De beschikbare vaccinatiegegevens worden op verzoek en minstens in het schooljaar van toediening schriftelijk meegedeeld aan de meerderjarige leerling of de ouders, de voogd of de persoon die de minderjarige leerling onder zijn hoede heeft. Op verzoek worden de beschikbare gegevens ook meegedeeld aan de behandelende arts. Bijzondere consulten De bijzondere consulten (medische onderzoeken, individueel of collectief georganiseerd voor leerlingen van het buitengewoon onderwijs en het deeltijds beroepssecundair onderwijs evenals, onder de voorwaarden door de regering bepaald, voor andere leerlingen) behoren tot het verzekerd aanbod. Verplichte begeleiding Preventieve gezondheidszorg •

Algemene en gerichte consulten, profylactische maatregelen

De leerlingen, de ouders en de scholen zijn verplicht om mee te werken aan de algemene consulten (periodieke algemene leeftijdsspecifieke medische onderzoeken, collectief georganiseerd voor alle leerlingen), de gerichte consulten (collectief georganiseerde medische onderzoeken, gericht op bepaalde gezondheidsaspecten van een welomschreven doelgroep van leerlingen) en de profylactische maatregelen. Wanneer bij leerlingen een besmettelijke ziekte wordt vastgesteld, zijn de ouders verplicht de arts van het CLB hierover in te lichten. Het CLB zal via de school het nodige doen om verspreiding hiervan te voorkomen of te beperken. Het zal de bevoegde instanties hiervan op de hoogte brengen. •

Verzet tegen het uitvoeren van een algemeen of gericht consult door een bepaalde arts van het CLB

De ouders of de leerling vanaf 12 jaar kunnen zich verzetten tegen het uitvoeren van een algemeen of gericht consult door een bepaalde arts van het CLB. Het verzet wordt schriftelijk meegedeeld aan de directeur van het CLB, via een aangetekende brief of tegen afgifte van een ontvangstbewijs. Het verzet is getekend en gedateerd. In dit geval wordt het consult uitgevoerd door ofwel een andere


arts van hetzelfde CLB ofwel door een arts van een CLB naar keuze, ofwel door een arts die niet tot een CLB behoort, maar wel het hiertoe vereiste bekwaamheidsbewijs bezit. De persoon die verzet heeft aangetekend, is verplicht de consulten te laten uitvoeren binnen een termijn van negentig dagen, met ingang van de datum waarop de aangetekende brief werd verzonden of met ingang van de datum die op het ontvangstbewijs werd vermeld. Indien het algemeen of het gericht consult niet wordt uitgevoerd door een arts van het CLB dat de school begeleidt, bezorgt de arts van het andere CLB of de arts die niet tot een CLB behoort, de bevindingen aan een arts van het CLB waarbij de school is aangesloten. De arts die de consulten heeft uitgevoerd, bezorgt binnen vijftien dagen na datum van elk consult het verslag van dat consult aan de arts van het CLB dat de school van de betrokken leerling begeleidt. De kosten voor een consult dat niet wordt uitgevoerd door een arts van het CLB, zijn ten laste van de betrokken leerlingen en hun ouders. Begeleiding in het kader van de controle op de leerplicht Het CLB begeleidt leerplichtige jongeren die niet zijn ingeschreven in een school of voor de leerplicht erkende vorming (met uitzondering van de jongeren die huisonderwijs krijgen), of die wel zijn ingeschreven maar de school niet regelmatig bezoeken. Deze begeleiding heeft tot doel de minderjarige met leerplichtproblemen opnieuw in te schakelen in het onderwijsproces zodat hij opnieuw aan de leerplicht voldoet. Een instemming van de betrokken leerling of zijn ouders is dan niet vereist. Als de betrokken leerling of zijn ouders niet ingaan op de initiatieven van het CLB, meldt het CLB dit aan de bevoegde instantie. Multidisciplinair dossier Het CLB legt voor elke leerling voor wie een begeleiding wordt gestart, één multidisciplinair dossier aan. Het dossier bevat onder andere: administratieve gegevens, registratie van de medische consulten, vaccinatiegegevens, gegevens over de leerplichtbegeleiding en andere gegevens van de leerlingbegeleiding. De directeur van het centrum is verantwoordelijk voor de verwerking van de gegevens van het multidisciplinair dossier, met uitzondering van de persoonsgegevens die de gezondheid betreffen. Die gegevens vallen onder de bevoegdheid van een beroepsbeoefenaar die in het centrum werkt. Toegankelijkheid van het multidisciplinair dossier voor CLB-‐ personeelsleden Elke CLB-‐ medewerker die betrokken is bij de begeleiding van de leerling in kwestie, heeft toegang tot alle gegevens. In bepaalde gevallen kan men die toegang wel ontzeggen, in het belang van de leerling, de ouders of om de rechten van derden te vrijwaren, namelijk: §

op vraag van de bekwame minderjarige leerling

§

op vraag van de bekwame meerderjarige leerling

§

op verzoek van de ouders, in eigen naam of namens de niet-‐bekwame minder-‐ of meerderjarige leerling

§

ambtshalve, in uitzonderlijke gevallen die moeten worden gemotiveerd.

Raadpleging van het multidisciplinair dossier Leerlingen en hun ouders hebben recht op toegang tot de gegevens van het multidisciplinair dossier die henzelf betreffen. De toegang bestaat dan in principe in een rechtstreekse inzage van het dossier onder begeleiding van een CLB medewerker. Er zijn evenwel enkele wettelijke uitzonderingen op dit


recht, bv. gegevens die door derden worden aangeleverd en als vertrouwelijk worden bestempeld zijn niet toegankelijk. Meer informatie kunt u vragen bij het CLB dat de school van de leerling begeleidt. Overdracht van gegevens uit het multidisciplinair dossier Als een leerling van school verandert, draagt de directeur van het centrum het dossier over aan het centrum dat de leerling begeleidt. De bekwame minder-‐ of meerderjarige leerling en/of zijn ouders in eigen naam of namens de niet-‐bekwame minder-‐ of meerderjarige leerling, kunnen tegen die overdracht verzet aantekenen. Een leerling vanaf 12 jaar wordt vermoed bekwaam te zijn. Dit verzet moet schriftelijk ingediend worden binnen een termijn van 10 dagen na de mededeling aan de ouders of de leerling dat het dossier zal worden overgedragen. Er is geen verzet mogelijk tegen de overdracht van identificatiegegevens, de vaccinatiegegevens, de gegevens in het kader van de verplichte begeleiding van leerlingen met leerplichtproblemen, de gegevens in het kader van de algemene, de gerichte en de bijzondere consulten en de medische onderzoeken. Het CLB en de CLB-‐ medewerkers mogen enkel in het belang van de leerling gegevens uit het multidisciplinair dossier bezorgen aan de volgende derden: 1° het betrokken schoolpersoneel ; de gegevens die nodig zijn om hun taak naar behoren te kunnen vervullen 2° aan anderen: om een wettelijke verplichting na te komen of op gemotiveerd verzoek of na schriftelijke toestemming van de bekwame minder-‐ of meerderjarige leerling of de ouders in eigen naam of in naam van de niet-‐bekwame minder-‐ of meerderjarige leerling. Vernietiging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier De multidisciplinaire dossiers worden door het centrum bewaard tot ten minste tien jaar na de datum van het laatst uitgevoerde consult of vaccinatie. Daarna start de directeur de geëigende procedure tot vernietiging (behalve voor de dossiers die volgens procedure worden opgevraagd door en overgedragen aan het Rijksarchief), maar niet voor de betrokkene de leeftijd van 25 jaar heeft bereikt. Gegevens van leerlingen die hun studieloopbaan beëindigd hebben in het buitengewoon onderwijs, worden bewaard tot op het ogenblik dat betrokkene de leeftijd van 30 jaar bereikt. Informatieplicht van het CLB inzake het multidisciplinair dossier De directeur draagt er zorg voor dat leerlingen en hun ouders op een gepaste wijze worden geïnformeerd over de dossiergegevens. Mocht er betwisting zijn over de bescherming van de persoonlijke levenssfeer, dan kan men zich wenden tot: Commissie voor de Bescherming van de Persoonlijke Levenssfeer Hoogstraat 139 – 1000 Brussel Tel.: 02/213.85.40


Klachtenprocedure Voor klachten over het CLB waar het beroepsgeheim van de CLB-‐ personeelsleden niet in het geding is, gelden dezelfde bepalingen als die voor de school. Ze zijn opgenomen in de zogenaamde “Algemene klachtenprocedure” van het schoolreglement. Hebt u een klacht over het CLB en is het beroepsgeheim van de CLB-‐ personeelsleden wél in het geding, dan geldt de volgende procedure. Een klacht over de werking van het CLB of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, moet u kort na de feiten melden aan de directeur van het CLB en met hem bespreken. Komt u na overleg met de directeur niet tot een akkoord, dan kunt u schriftelijk klacht indienen bij de directeur van het CLB. Binnen een termijn van 10 kalenderdagen stuurt de directeur u een ontvangstbevestiging met informatie over de behandeling van de klacht. Wordt uw klacht afgewezen, dan brengt hij u hiervan op de hoogte en wordt dit gemotiveerd. De directeur start een onderzoek naar de gegrondheid van uw klacht. Daarna stuurt hij u een brief met een samenvatting van het onderzoek en zijn gemotiveerde bevindingen over de klacht. De directeur behandelt uw klacht binnen een termijn van 45 kalenderdagen na ontvangst van de klacht. Deze klachtenprocedure schorst de beslissingen waartegen u klacht hebt ingediend niet op. Contactgegevens Het CLB is gesloten van 15 juli tot en met 15 augustus, op zaterdagen en zondagen en op de wettelijke en decretale feestdagen. De CLB’s zijn gesloten tijdens de kerstvakantie en de paasvakantie, uitgezonderd de eerste maandag en de tweede vrijdag van de kerstvakantie. Indien deze openingsdagen respectievelijk samenvallen met 25 of 26 december of met 1 of 2 januari, dan worden ze verschoven naar de datum in de kerstvakantie die hier het dichtst bij aansluit. Openingsuren: van 8.30u tot 12u en van 13u tot 16.30u. Buiten de openingsuren alle dagen op afspraak tot 19u.

CLB GO! Leuven-Tienen-Landen DIRECTEUR: de heer Georges Baeten ADRESSEN : CLB GO! Leuven: CLB GO! Kessel-Lo: CLB GO! Tienen:

Redingenstraat 86, 3000 Leuven 016 308 010 Jeugdplein 23, 3010 Kessel-Lo 016 257 802 Oude Vestenstraat 14, 3300 Tienen 016 815 818

[email protected] of [email protected] http://www.leuven.go-clb.be http://www.tienen.go-clb.be

Het CLB-‐ team staat steeds open voor uw vragen, wensen om een toelichting en/of bemerkingen.


Schoolreglement voor het basisonderwijs

Recommend Documents