Schoolprofiel

Schoolprofielen

Nicolaas Nibbixwoud Caegh Obdam Bavo Ursem Lidwina Zwaagdijk-west Bernadette Zuidermeer Hieronymus Wognum Bonifatius Spanbroek Wulfram Hoogwoud Ruimteschip Opmeer Werenfridus Wervershoof Hoeksteen Enkhuizen Pancratius Enkhuizen

R.K. Basisschool St. Nicolaas Ganker 1, 1688 CR Nibbixwoud Tel: 0229-571627

[email protected] www.skowf.nl/nicolaas

Schoolprofiel 2015-2016 Wie wij zijn De R.K. St. Nicolaasschool te Nibbixwoud is een gezellige basisschool midden in het dorp (www.st-nicolaasschool.nl). De ruim 280 leerlingen, die onze school bezoeken, wonen (net als de leerkrachten) veelal in Nibbixwoud zelf of in de directe omgeving ervan. De 21 leerkrachten vormen samen een hecht team dat houdt van flink aanpakken en van plezier maken met elkaar. Naast het lesgeven in jaarklassen is er ook aandacht voor zelfstandig werken. Op school is een ervaren Intern Begeleider en Remedial Teacher werkzaam om de (aanstaande-) groepsleerkrachten met raad en daad ter zijde te staan. Daarnaast mag u alle hulp verwachten van de groepsleerkracht / mentor. Wat verwachten wij Van een toekomstige collega/student in opleiding verwachten we dat hij of zij bereid is zich, samen met de groepsleerkracht, volledig voor de kinderen van zijn / haar groep in te zetten om er een hele fijne en leerzame periode van te maken. Tevens verwachten dat zij zich openstellen voor alle aspecten die het werken aan onze school met zich meebrengt. Naast het verlenen van assistentie wordt het tonen van eigen initiatief en zelfstandigheid zeer op prijs gesteld. Contact Inlichtingen over de school en de vacatures zijn te verkrijgen bij: Mw. F. Zijlema (directeur) of Mw. I. Hoogland - op den Kelder (adjunct directeur) Tel. school: 0229 – 571627 E-mail: [email protected]

De speerpunten met betrekking tot de schoolontwikkeling zijn: -Opbrengstgericht werken: analyse van data, het samenstellen van groepsoverzichten en het werken met groepsplannen. -Verder werken aan een beredeneerd aanbod aan kleuters. -Passend onderwijs vorm geven in thuisnabij netwerk -Aanbod aan kinderen die meer kunnen. Op welke wijze kunnen deze speerpunten gekoppeld worden aan de uitstroomprofielen van de studenten: Opbrengstgericht werken Jonge kind VVE Passend onderwijs Onderzoeksvragen gekoppeld aan de schoolontwikkeling waarvoor de student een aandeel zou kunnen leveren: Opbrengstgericht werken Passend onderwijs Meerkunners

“ Met de Caegh kom je verder”

“MET DE CAEGH KOM JE VERDER…”

door onderwijs in een sfeer van levensoptimisme en verwondering Dat doen we door het:  Leren kennen van de wereld om je heen  Toerusten met basisvaardigheden  Begeleiden tot creatieve, sociale, sportieve, gemotiveerde, nieuwsgierige en geïnspireerde mensen Vanuit een houding van: • Je kunnen verwonderen • Gekend zijn om wie je bent • Gewaardeerd worden • Geïnspireerd worden door “het verhaal” van Jezus van Nazareth • Er mogen zijn…. voor de ander

Wie wij zijn De Caegh is een school op basis van een jaarklassensysteem met 16 groepen en er werken 30 leerkrachten. Wat voor soort onderwijs: 

Geen specifiek etiket



Sterk gericht op de taal-, lees- en rekendoelen



Wereldoriëntatie- onderwijs is digitaal. Wij werken met de digitale methode Zaken van Zwijsen



Techniek en cultuur hebben een eigen plaats in ons onderwijs



Alle leerkrachten geven zelf hun kanjertraining en zijn daartoe gecertificeerd



Specifiek aanbod voor begaafde en hoogbegaafde leerlingen

Wat voor organisatievorm: Wij werken met groepsplannen, waarbij het onderwijs op 3 instructieniveaus wordt aangeboden. Daarnaast werkt een klein aantal kinderen met een eigen leerlijn op basis van een o.p.p. Kinderen werken met een weektaak. Bij wereldoriëntatie en techniek worden diverse organisatievormen gehanteerd.

Doelstellingen van de school: Onze school is een katholieke basisschool. Wij houden rekening met de individuele verschillen tussen kinderen. Het doel van onze school is dat kinderen zich onbelemmerd kunnen ontwikkelen op cognitief, sociaal-emotioneel, motorisch en creatief gebied. Naast de realisatie van de onderwijskundige doelen daarbij zijn kernwaarden:  Welbevinden  Respect  Samenwerken  Een positieve sfeer  Zelfstandigheid  Verantwoordelijkheid  Een open en lerende houding

Welke scholing volgt men momenteel (2015-2016) 

Vaardigheidsvergroting op het gebied van analyse van data, het samenstellen van didactische overzichten en die vervolgens kunnen omzetten in groepsplannen



Oriëntatie op Engels in de hele basisschool



Oriëntatie op gepersonaliseerd onderwijs

Wat maakt de school bijzonder? 

De identiteit van de school (waaronder de aandacht voor vieren)



De open cultuur (lerende organisatie)



Een gemotiveerd en betrokken team



Veel aandacht voor sociaal-emotioneel functioneren van de groep en het individuele kind

Wat is de schoolontwikkeling / wat zijn de plannen voor de toekomst? Borging van de schoolvernieuwingen die geïnitieerd worden door onderwijskundige werkgroepen (lezen, taal, rekenen, techniek, excellentie, s.e.o.) Blijvende aandacht voor opbrengstgericht werken Structurele plaats voor cultuur, techniek en excellentie Oriëntatie op wereldoriëntatie en Engels

Adresgegevens R.K. Basisschool De Caegh Laan van Meerweijde 2, 1713 BM Obdam Tel: 0226-451375 Fax: 0226-450182 [email protected] www.bs-decaegh.nl De onderzoeksvraag gekoppeld aan de schoolontwikkeling waarbij de student een aandeel zou kunnen leveren: Concrete omschrijving van de onderzoeksvraag moet i.s.m. worden vastgesteld, Gedacht moet worden aan een bijdrage aan ons excellentie-onderwijs, begrijpend lezen, stellen of Engels. De school verwacht als bijdrage van de student met betrekking tot het onderzoek: Dat de student het onderzoek begeleid zelfstandig uitvoert en de conclusies presenteert, zodanig dat wij er t.a.v. een van genoemde vakgebieden daadwerkelijk iets aan hebben.

Dit biedt de school de student aan begeleiding bij het opstellen en uitvoeren in de groep van het onderzoek: Ondersteuning van de leerkracht, ondersteuning van de werkgroepen die zich met de verschillende vakgebieden bezig houden.

Schoolprofiel Bavoschool 2015-2016

Schoolgegevens De Bavoschool maakt deel uit van Stichting Katholiek Onderwijs ‘De Gouw’. De school heeft momenteel 8 groepen en er werken 14 leerkrachten. Onlangs zijn wij verhuisd naar een prachtig nieuw brede schoolgebouw. Groepsonderwijs Op onze school wordt, behalve in de twee jongste groepen, zoveel mogelijk gewerkt in leeftijdsgroepen. In principe is de leeftijd met inachtneming van het ontwikkelingsniveau bepalend voor de plaatsing in de groep. Hierdoor wordt het voor de leerkracht mogelijk om de leerlingen voldoende aandacht op hun niveau te kunnen bieden door zowel klassikale instructies, groepsgewijze instructies en zelfstandige werkmomenten. De Bavoschool: ‘Leren doe je samen want samen staan we sterk!’ De speerpunten in ons onderwijs zijn:  Continue aandacht voor sociaal emotioneel welbevinden  Aandacht voor brede ontwikkeling (en niet alleen de leervakken)  Plezier  Leren leren  Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid Onze kernwaarden: Welbevinden – Ontwikkeling – Respect – Betrokkenheid - Zelfstandigheid De Bavoschool is een lerende organisatie waarbij samenwerking tussen leerkrachten onderling en leren van elkaar centraal staan om zo de kwaliteit van de school verder te ontwikkelen. Huidige ontwikkelingen Onze focus ligt op: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Het goed ‘ZIEN!’ van kinderen op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling Visieontwikkeling op brede ontwikkeling We bieden een uitdagende leeromgeving waardoor kinderen betrokken zijn Leerkrachten relateren hun eigen handelen aan de analyse van de opbrengsten en stellen hun handelen bij op basis van reflectie. De leraren ontwikkelen de zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van kinderen De Bavoschool heeft een actief beleidsplan ICT Het IGDI-model borgen bij de basisvakken waarbij het modellen van strategieën centraal staat De leraren herkennen meerkunners en bieden hen een uitdagend onderwijsaanbod

9. Het versterken van het partnerschap met ouders Jouw bijdrage Studenten zijn bij ons op school van harte welkom. Er wordt ruimte geboden om bij ons praktijkervaring op te doen en de leerkrachten staan borg voor een goede begeleiding en een prettige teamsfeer. Jij wordt bij ons serieus genomen en draagt samen met je collega’s de verantwoordelijkheid voor onze kinderen. Hopelijk kun jij een positieve en actieve bijdrage leveren aan bovengenoemde ontwikkelingen! Je onderzoek moet natuurlijk in overleg geconcretiseerd worden.

Adresgegevens: Bavoschool Middengouw 13 1645PN Ursem 072 5021422 Directeur: Esther van Dortmont www.bavoschool-ursem.nl [email protected]

St. Lidwina R.K. Basisschool Sint Lidwina Zwaagdijk 423, 1685 PD Zwaagdijk-West Tel: 0229-573134 Fax: 0229-573134 [email protected] Trots zijn op het kleine, is de weg naar het grote

Wie wij zijn Basisschool Sint Lidwina is één van de scholen, die onder het bestuur staan van de Stichting Katholiek Onderwijs West-Friesland. Wat het leerlingaantal betreft is de Sint Lidwina één van de kleinste scholen van ons bestuur. De school telt ca. 48 leerlingen. Daarentegen streven wij ernaar op alle fronten groot(s) te zijn en leren wij niet voor school maar voor het leven. De organisatie van het onderwijs Op de Sint Lidwina werken wij met drie combinatiegroepen: een onderbouw, een midden- en een bovenbouwgroep. In de groepen is veel aandacht voor de talenten van elk kind en wordt er zelfstandig gewerkt met een dag- of weektaak. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen en hun ouders zich thuis voelen binnen de school. Wij zijn trots op onze leerlingen!

Bent u nieuwsgierig geworden? Maakt u dan vrijblijvend een afspraak. Met trots laten we u dan kennis maken met de Sint Lidwinaschool in Zwaagdijk-West.

Wat zijn de speerpunten met betrekking tot de schoolontwikkeling 2015-2017?    

Het vergroten van de zelfstandigheid van leerlingen m.b.v. interactieve weektaken Het ontwerpen van een doorgaande leerlijn talentontwikkeling Het ontwerpen van een doorgaande leerlijn natuur, wetenschap, ICT en techniek Opbrengstgericht werken d.m.v. onder andere datagesprekken en datamuren, zowel binnen als buiten de klassen.

- Onderzoeksvraag gekoppeld aan de schoolontwikkeling waarbij de student een aandeel zou kunnen leveren: Hoe kunnen wij door middel van een interactieve weektaak bijdragen aan de ontwikkeling van leerlingen? Op welke wijze kunnen wij de opgezette talentontwikkeling vormgeven in een doorgaande leerlijn met observatie en registratiesysteem? Hoe geven wij een doorgaande leerlijn natuur, wetenschap, ICT en techniek vorm en borgen wij dit met een observatie en registratiesysteem? - Wat verwacht de school als bijdrage van de student met betrekking tot het onderzoek? Praktische handvatten om interactieve weektaken in te zetten zodat leerlingen nog meer betrokken zijn bij hun eigen onderwijsleerproces. Praktische handvatten om talentontwikkeling en natuur, wetenschap, ICT en techniek in het wekelijks programma in te zetten, te registreren en er naar te kunnen handelen. - Wat biedt de school de student aan begeleiding bij het opstellen en uitvoeren in de groep van het onderzoek? De stagebegeleider begeleidt de student zo optimaal mogelijk. Ook de directie zal de zaag scherp houden.

De speerpunten met betrekking tot de schoolontwikkeling 2015-2016 zijn:  Het vergroten van de zelfstandigheid van leerlingen m.b.v. interactieve weektaken  Het ontwerpen van een doorgaande leerlijn talentontwikkeling  Het ontwerpen van een doorgaande leerlijn natuur, wetenschap, ICT en techniek  Opbrengstgericht werken d.m.v. onder andere datagesprekken en datamuren, zowel binnen als buiten de klassen

Op welke wijze kunnen deze speerpunten gekoppeld worden aan de uitstroomprofielen van de studenten: De speerpunten passen bij de uitstroomprofielen: Talentontwikkeling

St. Bernadette R.K. Basisschool Sint Bernadette Zuidermeerweg 58, 1652 CV Zuidermeer Tel: 0229-561456 Fax: 0229-561417 [email protected] www.stbernadetteschool.nl

Groots in het klein! Wij leren niet voor school maar voor het leven! Wie zijn wij? De St. Bernadetteschool in Zuidermeer is één van de kleinste scholen van Stichting Katholiek Onderwijs West-Friesland. Op de St. Bernadetteschool wordt iedereen gezien en leren wij niet voor school maar voor het leven! Op de Bernadette streven wij er naar dat iedereen zich op onze school thuis voelt. Wij zijn een open katholieke basisschool en iedereen is bij ons welkom. Wij willen onze kinderen niet alleen iets leren, wij vinden het belangrijk dat zij zich ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis en positief gedrag. Wij leren dan ook niet voor school maar vooral voor het leven. Onze missie is dan ook op zoek te blijven naar ‘boeiend’ en passend onderwijs voor onze leerlingen, die verschillend (mogen) zijn en op verschillende manieren leren. Wij proberen dit te bereiken door allemaal te werken aan een school, waarin kinderen alle kansen krijgen om kennis en vaardigheden te verwerven, die zij nodig hebben om niet alleen te slagen voor een toets, maar vooral voor het leven! Op de St. Bernadetteschool wordt er in drie combinatiegroepen gewerkt: een onderbouw, een midden- en een bovenbouwgroep. In deze groepen is veel aandacht voor elk kind; wij benutten de onderwijstijd met onze leerlingen optimaal door o.a. te werken met dag- en weektaken. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen en hun ouders zich thuis voelen binnen de school en de ouderbetrokkenheid is dan ook groot. Wij zijn trots op onze leerlingen!

Wat zijn de speerpunten met betrekking tot de schoolontwikkeling 2015-2016

   

Het vergroten van de zelfstandigheid van leerlingen m.b.v. interactieve weektaken Het ontwerpen van een doorgaande leerlijn talentontwikkeling Het ontwerpen van een doorgaande leerlijn natuur, wetenschap, ICT en techniek Opbrengstgericht werken d.m.v. onder andere datagesprekken en datamuren, zowel binnen als buiten de klassen.

Onderzoeksvragen gekoppeld aan de schoolontwikkeling waarbij de student een aandeel zou kunnen leveren: Hoe kunnen wij door middel van een interactieve weektaak bijdragen aan de ontwikkeling van leerlingen? Op welke wijze kunnen wij de opgezette talentontwikkeling vormgeven in een doorgaande leerlijn met observatie en registratiesysteem? Hoe geven wij een doorgaande leerlijn natuur, wetenschap, ICT en techniek vorm en borgen wij dit met een observatie en registratiesysteem? Wat verwacht de school als bijdrage van de student met betrekking tot het onderzoek? Praktische handvatten om interactieve weektaken in te zetten zodat leerlingen nog meer betrokken zijn bij hun eigen onderwijsleerproces. Praktische handvatten om talentontwikkeling en natuur, wetenschap, ICT en techniek in het wekelijks programma in te zetten, te registreren en er naar te kunnen handelen. - Wat biedt de school de student aan begeleiding bij het opstellen en uitvoeren in de groep van het onderzoek? De stagebegeleider begeleidt de student zo optimaal mogelijk. Ook de directie zal de zaag scherp houden.

De speerpunten met betrekking tot de schoolontwikkeling 2015-2016 zijn:  Het vergroten van de zelfstandigheid van leerlingen m.b.v. interactieve weektaken  Het ontwerpen van een doorgaande leerlijn talentontwikkeling  Het ontwerpen van een doorgaande leerlijn natuur, wetenschap, ICT en techniek  Opbrengstgericht werken d.m.v. onder andere datagesprekken en datamuren, zowel binnen als buiten de klassen.

Hieronymusschool Kerkweg 16, 1687 PJ Wognum Tel: 0229-571539 [email protected] www.hieronymusschool.nl

Schoolprofiel 2015-2016 Schoolgegevens De Hieronymusschool maakt deel uit van Stichting Katholiek Onderwijs West-Friesland. De school heeft momenteel 17 groepen en er werken 34 leerkrachten. Per januari 2012 zijn wij verhuisd naar het nieuwe multifunctionele centrum “De Bloesem”. Onze kenmerken Wij vinden het heel belangrijk dat een kind met plezier naar school gaat en zich thuis voelt. Daartoe creëren we veiligheid en geborgenheid. Wij hechten veel waarde aan wederzijds respect, hebben aandacht voor individuele verschillen en voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze kinderen. De Hieronymusschool is een ‘Vreedzame School’. Naast het opvoedkundige element is uiteraard het leren belangrijk. Wij maken gebruik van moderne methodes en werken voortdurend aan verbeteringen en ontwikkelingen. Een belangrijk doel van opvoeding en onderwijs is kinderen helpen zelfstandig te worden en verantwoording te dragen. Zelfstandig werken neemt dan ook een belangrijke plaats in binnen ons onderwijs. De vaardigheden die kinderen daarmee opdoen, komen hen later in het voortgezet onderwijs goed van pas. Denk daarbij aan het leren plannen, het kiezen van een goed aanpak en problemen oplossen. Door de hele school zetten we het GIP-model in en gebruiken we het IGDI-instructiemodel. Waar wij naar streven We streven naar een zodanige zelfstandigheid van leerlingen dat zij:  Zelf problemen kunnen oplossen en niet direct de hulp van een ander inroepen.  Kunnen overzien wat ze gaan doen.  Zelf overzien wat ze gedaan hebben en dat kunnen beoordelen.  Kunnen omgaan met anderen en de eventuele problemen zelf kunnen oplossen.  Samenwerkend kunnen leren. Waar zijn wij nu mee bezig en waar volgen wij scholing in?  In het schooljaar 2015-2016 gaan we op de Hieronymusschool starten met een traject in het kader van Wetenschap & Techniek: onderzoeken en ontwerpend leren rond wereldoriëntatie en op spel gerichte thema’s.



We hopen in het schooljaar 2015-2016 stappen te zetten binnen de nieuwste digitale technieken.

Wat maakt de school bijzonder?  De grootte van de school, de sfeer onder het personeel.  Er is veel kennis aanwezig door veel individuele cursussen naast de schoolontwikkelingscursussen.

Wil je bij ons stage komen lopen en wil je reageren, dan zijn hier de adresgegevens. Directeur: Stagecoördinator: E-mail:

Carolien den Hartog-Emmelkamp Jack Stam [email protected]

De speerpunten met betrekking tot de schoolontwikkeling 2015-2016 zijn: Onderzoekend en ontwerpend leren rond wereldoriëntatie en op spel gerichte thema’s. Structureel aanbod voor meerkunners.

Op welke wijze kunnen deze speerpunten gekoppeld worden aan de uitstroomprofielen van de studenten: Talentontwikkeling Wetenschap & Techniek Passend onderwijs

Items gekoppeld aan de schoolontwikkeling waar de student onderzoek naar kan doen: Meerkunners Onderzoekend en ontwerpend leren

Bonifatiusschool Spanbroek Schoolprofiel 2015 – 2016 Wie wij zijn? zie website Wat maakt onze school bijzonder  De Bonifatius is een school waarin leerlingen en leerkrachten in een gezonde omgeving uitgedaagd worden het beste uit zichzelf te halen.  Goede sfeer en Kanjertraining. De Bonifatius is een gecertificeerde Kanjerschool. De kanjerregels zijn: we vertrouwen elkaar, niemand speelt de baas, niemand lacht uit, niemand doet zielig.  Het schoolmotto is: Vertrouwen, Betrokkenheid en Samenwerking. We hebben respect voor elkaar en elkaars mening, respect voor elkaars spullen en we werken in een opgeruimde schoolomgeving.  In de groepen 1-2 werken we met het Ontwikkelingsvolgmodel van Memelink (OVM), de leerkrachten zijn gecertificeerd. De rapportage in 1-2 is gebaseerd op het OVM.  ICT en onderwijs: De computers zijn structureel opgenomen in het onderwijsaanbod, in alle groepen werken we met digiborden.  Gespecialiseerd Zorgteam: We hebben met twee intern begeleiders een grote deskundigheid in de school op het gebied van zorgverbreding Schoolontwikkeling  Opbrengstgericht Werken betekent voor ons: Alle leerlingen verdienen goed onderwijs, we werken vanuit groepsstandaarden die zich vertalen in een groepsoverzicht en een groepsplan. Het Mickey Mouse Model staat symbool voor de arrangementen.  Implementatie Engels in de groepen 1-8, de methode Take it Easy is het uitgangspunt. Communicatie en inspiratie zijn van belang  Leidt een beredeneerd verrijkingsaanbod tot een hoger leerrendement? Het leerteam Meeraanbod ontwikkelt beleid en maakt de vertaalslag naar duurzame uitvoering op groepsniveau.  De digitale generatie vraagt om ICT bekwame leerkrachten, komend schooljaar veel aandacht hiervoor.  Jaarthema: ‘Wetenschap moet je Doen’  Leren van elkaar; collegiale consultaties Adresgegevens Bonifatiusschool Veldstralaan 4 1715 EP Spanbroek Tel 0226-351217 [email protected] www.bonifatiusspanbroek.nl

Wat zijn de speerpunten met betrekking tot de schoolontwikkeling 2015-2016? o vertaalslag visie “eigenaarschap van leerlingen”, ontdekkend en onderzoekend leren naar de praktijk o Wetenschap moet je Doen, (heelalkunde) schoolproject april 2016 o inzet Teach Like a champion technieken t.b.v. coöperatief leren o ontwikkeling 21e eeuws vaardigheden, groepsoverstijgende activiteiten o ICT als middel om kennis te vergaren (kennisconstructie i.p.v. kennisoverdracht) en informeel leren te vergroten o social media (klasbord, facebook, e-twining) inzetten om betrokkenheid te vergroten o implementatie methode Engels (Ieder kind is een wereldburger en leert leren) o implementatie beredeneerd Meeraanbod (meerkunners) Onderzoeksvragen gekoppeld aan de schoolontwikkeling waarbij de student een aandeel zou kunnen leveren: o Wetenschap en Techniek: eigenaarschap bij leerlingen, welke activiteiten en onderzoeksvragen leveren een bijdrage aan een vergrote betrokkenheid van leerlingen? o Jonge Kind: Op welke wijze krijgt de school op grond van onderzoek zicht op de vraag: “‘Hoe ontdek ik wanneer een leerling uitdaging nodig heeft, wanneer verveelt een kind zich?” o Opbrengst Gericht Werken: Wat is de bijdrage van effectieve feedback op het leerproces van kinderen? (theorie Marzano en John Hattie) o Burgerschap en diversiteit: welke groepsoverstijgende en/of buitenschoolse activiteiten dragen bij aan deze ontwikkeling? o Talentontwikkeling: Welke activiteiten en materialen zijn geschikt om een begeleiding op maat te geven aan kinderen die boven gemiddeld presteren binnen het leerstofdomein taal? Wat verwacht de school als bijdrage van de student met betrekking tot het onderzoek? o Het onderzoek sluit aan op het gekozen verbetertraject (zie speerpunten en /of schoolontwikkeling) o Het onderzoek levert een bijdrage aan de uitwerking van de visie ‘eigenaarschap bij leerlingen’ en ontdekkend en onderzoekend leren. Wat biedt de school de student aan begeleiding bij het opstellen en uitvoeren in de groep van het onderzoek?  Goede begeleiding door ervaren mentor  Mogelijke samenwerking met parallelgroepen  Een professioneel schoolklimaat  Afstemming met mentor m.b.t. werk- stagedagen

Basisschool St. Wulfram Burg. Heijmansstraat 4 1718 AN Hoogwoud tel. 0226-355843 (directie) tel. 0226-355898 (kleuterbouw) fax. 0226-355894

e-mail: [email protected] website: www.stwulfram.nl

Schoolprofiel 2015-2016 Onderwijsuitgangspunten

De Sint Wulframschool is een dorpsschool met op dit moment 7 groepen. Wij werkenvanuit het concept Ontwikkelingsgericht Onderwijs. Hierbij staat bij ons op de St Wulfram het leren oplossen van problemen in allerlei vakken en op allerlei gebieden centraal. Met plezier naar school gaan en met een goed gevoel terugkijken op je basisschoolperiode is wat wij heel belangrijk vinden. Doelen  

Het beste in kinderen naar boven halen op sociaal-emotioneel en cognitief gebied. Kinderen ontwikkelen tot verantwoordelijk en betrokken personen.

Organisatie We werken vanuit jaargroepen en hebben het schooljaar in 5 blokken verdeeld. In elk blok is een thema de leidraad van het werken op taal en WO gebied. In de onderbouw is spel hierin heel belangrijk en in de bovenbouw zijn dat de onderzoeksactiviteiten. In thema’s wordt gewerkt vanuit de kerndoelen en worden methoden als bron gebruikt. Daarnaast zijn methoden uitgangspunt voor spelling, rekenen en topografie. In veel activiteiten ligt de nadruk op samenwerkend leren. Belangrijk in ons onderwijs zijn de waarden beschreven in onze visie: verantwoordelijkheid, empathie en plezier. Zij zorgen er mede voor dat alle leerlingen zich kunnen ontwikkelen naar eigen kunnen.

Wat maakt de school bijzonder      

De uitgangspunten van OGO In het thematiseren de specifieke aandacht voor taal en WO Wetenschap en Techniek – onderzoekende en ontdekkende leerhouding Samenwerkend leren Omgaan met verschillen Plezier

Wat verwacht de school als bijdrage van de student met betrekking tot het onderzoek? Zelfstandig opzetten en uitvoeren van het onderzoek waarbij de mentor een sparringpartner is

De speerpunten met betrekking tot de schoolontwikkeling 2015-2016 zijn: Starten met nieuwe rekenmethode Visie en missie van de school herformuleren Goede schrijvers van de kinderen maken gr. 1 t/m 3 Werken met hoogbegaafden en de daarbij behorende activiteiten en materialen Groepsplannen, verdieping hiervan Gesprekstechnieken met kinderen Organisatiestructuur van de school heroverwegen en vernieuwingen doorvoeren.

Wat verwacht de school als bijdrage van de student met betrekking tot het onderzoek? Zelfstandig opzetten en uitvoeren van het onderzoek waarbij de mentor een sparringpartner is

Marsstraat 2, 1716 WH Opmeer Postbus 53, 1715 ZH Spanbroek Tel: 0226 352552 [email protected] www.bsruimteschip.nl

R.K. Basisschool ’t Ruimteschip

Schoolprofiel 2015-2016 Wat bieden wij?  Een school met enthousiaste kinderen, moderne lesmethodes, een grote betrokkenheid van ouders en een gezellig team van leerkrachten.  Steekwoorden in ons onderwijs zijn: coöperatief leren, meervoudige intelligentie, onderzoekend leren, zelfstandig werken, weektaken, inspelen op actualiteit, veel extra begeleiding voor zorgkinderen, aandacht voor (hoog-)begaafdheid, aandacht voor individuele vragen van kinderen.  De school beschikt o.a over een Intern Begeleider / Remedial Teacher, een Talentcoach, een ICT-coördinator/i-coach voor de vele computers.  Alle groepen beschikken over een Digibord, waardoor het mogelijk wordt tijdens je stage ervaring op te doen met dit hulpmiddel van de toekomst; voor alle groepen zijn minimaal 6 computers beschikbaar.  De mogelijkheid voor studenten om met een goede begeleiding zelfstandig voor de groep te staan en een afstudeerproject te schrijven. Eigen onderwerpen, mits toepasbaar in onze dagelijkse praktijk, zijn altijd bespreekbaar. Volgend jaar willen we het werken vanuit onderzoeksvragen verder uitbouwen (in relatie met bijvoorbeeld zaakvakken, techniek of hoogbegaafdheid) en werken aan de ouderbetrokkenheid met daaraan gekoppeld een duidelijke visie. Wat vragen wij?  Een student die gedurende het hele jaar (wij rekenen op 2 dagen in de week) bij ons hun eindstage willen doen in groep 3 of groep 8.  Een student die zich gedurende het hele schooljaar medeverantwoordelijk voelt voor een groep kinderen. Met alle extra activiteiten en vragen die daarbij horen.  Een student die deel wil uitmaken van ons team en betrokken wil zijn bij alle aspecten van een actief schoolteam. Meer informatie  Over de school: zie website www.bsruimteschip.nl  Over de vacature en de school: Ella Molenaar (directeur van de school), bereikbaar op telefoonnummer 0226 352552. Wat zijn de speerpunten met betrekking tot de schoolontwikkeling 2015-2016? We zijn op school bezig met het voortdurend ontwikkelen van werken rond Meervoudige Intelligenties, Coöperatief Leren en onderzoekend leren. Voor het werken rond Meervoudige Intelligenties hebben we zelf een aantal werkvormen waar we mee werken. We noemen dan o.a. MIK-uur (Meervoudige

Intelligentie Keuze-uur), Breinkabinet en breinkabinet in de klas. Voor meer informatie: op de website staat de Schoolgids met in hoofdstuk 4 het hoofdstuk “Wat vinden wij belangrijk?” en onze visie. Uitgaande van onze missie “’t Ruimteschip, waar het kind de ruimte krijgt” zijn de volgende kernbegrippen belangrijk in ons onderwijs: Talenten, Openheid, Samen, Kwaliteit (zie hoofdstuk 3 van de Schoolgids “Missie. Waar wij voor staan”. Ook hebben we een beleidsplan Hoogbegaafdheid opgesteld. De Talentcoach, een van de gespecialiseerde leerkrachten, begeleidt de gefaseerde invoering van dit traject. Meer kunnen is op ‘t Ruimteschip een uitdaging. In het Schooljaar 2012/2013 zijn we gestart met een pilot rond het model “Cyclus van onderzoeksvragen”, waarmee we kinderen onderzoek willen laten doen rond onderwerpen die bij hen leven, rond vragen die zij stellen bij onderwerpen uit de zaakvakken. We willen dit onderwerp in schooljaar 2015/2016 uitbouwen. Visie bepalen op ouderbetrokkenheid. Waar staan wij nu en waar willen wij naar toe. We zijn een school dus die steeds in beweging is, zoals bij een Ruimteschip hoort. Onderzoeksvragen gekoppeld aan de schoolontwikkeling waarbij de student een aandeel zou kunnen leveren: Een van de mogelijkheden is dat studenten zich willen richten op het verder uitbouwen van het werken met onderzoeksvragen (gekoppeld aan bijvoorbeeld zaakvakken, techniek of meerkunners) Ouderbetrokkenheid: Ouderbetrokkenheid in kaart brengen. Waar staat de school nu en waar wil de school naar toe. Wat verwacht de school als bijdrage van de student met betrekking tot het onderzoek? We verwachten dat de student praktijkgerichte producten maakt, waar we in de komende jaren mee kunnen werken. Wat biedt de school de student aan begeleiding bij het opstellen en uitvoeren in de groep van het onderzoek? De studenten kunnen aan de slag in groep 3/4 (27 kinderen) of groep 7/8 (29 kinderen). De begeleiding is in handen van een ervaren coach. Naast een inbreng van de coach is eigen planning en een zelfstandige houding heel belangrijk. Beide groepen beschikken over een digibord waar actief en enthousiast mee wordt gewerkt. We verwachten van de student een actieve houding ten aanzien van het hele schoolgebeuren, niet alleen in de groep. Bij ons ben je lid van het team. Je krijgt er een schat aan ervaringen, positieve energie van geweldige kinderen en gezellige collega’s voor terug.

Wie zijn wij?  Zie website http://www.werenfridus-wervershoof.nl/ Door een bezoek aan onze site krijg je een duidelijk beeld van de activiteiten van onze school. Daarnaast vind je ook informatie van de schoolgids en de infogids.

Waar staan we voor?  De visie van de Werenfridus is: Wij willen een dynamische school zijn, waarin een klimaat heerst waar kinderen, ouders en leerkrachten zich thuisvoelen en gemotiveerd worden het beste uit zichzelf en anderen te halen.  Het motto daarbij is “Je vaart wel op de Werenfridus”  Een goede sfeer/goed pedagogisch klimaat wordt mede ondersteund door de Vreedzame school. De Werenfridus heeft teamscholing gevolgd en zal ook komend schooljaar teamscholing volgen rondom  De Vreedzame School.  ICT onderwijs: De computers zijn structureel opgenomen in het onderwijsaanbod, in de groepen 3 t/m 8 werken we met digiborden.  Gespecialiseerd Ondersteuningsteam: We hebben met onze intern begeleider en externe disciplines een grote deskundigheid in de school op het gebied van zorgverbreding. Daarnaast hebben we leerkrachten die gespecialiseerd zijn op het gebied van gedrag en dyslexie.  Leerlingen met een zorgarrangement krijgen onderwijs op maat. Adresgegevens Werenfridus basisschool Dorpsstraat 75 1693AC Wervershoof 0228-581739 [email protected]

Wat zijn de speerpunten met betrekking tot de schoolontwikkeling 2015-2016? - voortzetten implementatie verbeterplan Spelling - voortzetten implementatie verbeterplan Begrijpend Lezen - voortzetten implementatie De Vreedzame School - voortzetten implementatie gebruik Kurzweil Onderzoeksvragen gekoppeld aan de schoolontwikkeling waarbij de student een aandeel zou kunnen leveren:  

Het onderzoek sluit aan op het gekozen verbetertraject (zie speerpunten en /of schoolontwikkeling) Het onderzoek wordt in overleg met de mentor bepaald en heeft betrekking op een specifiek schoolonderdeel

Wat biedt de school de student aan begeleiding bij het opstellen en uitvoeren in de groep van het onderzoek? Goede begeleiding door ervaren mentor Afstemming met mentor m.b.t. werk- stagedagen

“Samen leren Samen werken Samen uniek!” Schoolprofiel 2015 – 2016 Wie wij zijn? zie ook de website van de school. De school is gevestigd in een oudere "nieuwbouwwijk" en is gebouwd in het jaar 1974. Sinds 1990 zijn er diverse verbouwingen geweest, zodat het gebouw van een 6-klassige lagere school veranderde in een basisschool met 14 lokalen, diverse kleine ruimtes en een speelzaal. Twee groepen 1-2 zijn gehuisvest in een dependance, 50 meter van het hoofdgebouw. De leerlingen zijn voor het merendeel afkomstig uit de diverse wijken buiten de vestingwallen die rond de oude stad zijn gebouwd. De school staat zelf in een wijk met merendeel sociale woningbouw. Een gedeelte van de leerlingen is afkomstig uit een nieuwbouwwijk, de Kadijken. Op de Hoeksteen zijn naast 11 basisschoolgroepen ook groepen gehuisvest van Berend Botje. Een reguliere peutergroep, een VVE peutergroep én de BSO hebben alle drie een eigen lokaal in gebruik. Vanuit Esdegée-Reigersdaal is er vanaf mei 2015 een lokaal in gebruik voor kinderen in de basisschoolleeftijd met een beperking. De groepen een en twee zijn heterogeen ingedeeld; de groepen drie t/m acht werken volgens het jaarklassensysteem. Komend jaar zijn er ook twee combinatiegroepen: 3-4 en 7-8. De groepsindeling ziet er als volgt uit: Drie groepen 1-2 Een groep 3, een groep 3-4 en een groep 4 Een groep 5, een groep 6, een groep 7, een groep 7-8 en een groep 8. Binnen het jaarklassensysteem differentiëren wij naar instructie, tempo en verwerking. We bieden alle leerlingen de basisstof aan (op een aantal uitzonderingen na); daarnaast is er herhalingsstof en verrijkingsstof. In de groepen 1-2 wordt gewerkt met Startblokken. Kinderen werken zoveel mogelijk zelfstandig aan hun taken: alleen of in groepen. Wij bieden verschillende uitdagende leersituaties aan. Als school vinden wij het belangrijk dat:  Kinderen worden uitgedaagd in hun ontwikkeling, zodat ze spelenderwijs de wereld gaan ontdekken en zich kunnen ontplooien.  Er een veilige sfeer heerst, waarbij het welbevinden van leerlingen, leerkrachten en ouders zeer belangrijk is.  We vertrouwen hebben in elkaar.  Iedereen zich verantwoordelijk voelt voor zijn/haar eigen daden en zich verantwoordelijk voelt voor de sfeer in de groep en de school.  De zelfstandigheid van kinderen vergroot wordt.  Iedereen zelfstandig, maar ook samen kan leren en samenwerken.  De professionele leerkrachten oog hebben voor de diversiteit van de kinderen.  Leerkrachten, ouders en kinderen respectvol met elkaar omgaan.

 De leerkrachten rekening houden met het niveau van de leerlingen bij het opstellen van leerdoelen.

 Dat leerkrachten en ouders samen betrokken zijn bij de ontwikkeling van de

kinderen en zich verbonden voelen bij dit proces, want een goede school maak je met elkaar.  Wij betrokken zijn bij elkaar en bij de samenleving.  Kinderen na het basisonderwijs het type onderwijs kunnen gaan volgen dat tot hun mogelijkheden behoort.  Door onze zorgstructuur bieden wij kinderen een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces. Schoolontwikkeling  Opbrengstgericht Werken betekent voor ons: Alle leerlingen verdienen goed onderwijs. In alle groepen is het didactisch handelen gericht op het ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces van het kind. Elke kind mag, met respect voor eigen aanleg en talenten, binnen de onderwijsmogelijkheden van de school, zoveel mogelijk in eigen tempo en op eigen niveau de basisschool doorlopen. Hierbij is de leerkracht de stimulerende factor om het maximale resultaat uit de leerling te halen. 

Engels in de groepen 5-8, de methode Take it Easy is het uitgangspunt.



VNL is een belangrijk onderdeel van het leesonderwijs, net zoals vloeiend en vlot en racelezen.



De digitale generatie vraagt om ICT bekwame leerkrachten.



Veilig Leren Lezen, nieuwe versie.



De invoering van de nieuwe rekenmethode Wereld in Getallen (2013-2014).



Resultaatboekjes bij kinderen in groep 5 t/m 8: de kinderen houden zelf hun cijfers bij in hun resultaatboekje. Dit kunnen de ouders elke dag inzien. De leerlingen komen mee naar de 10-minutengesprekken.



De invoering van de nieuwe taalmethode Staal (2014-2015).



Implementatie NieuwsbegripXL.



Gedrag in de klas. Hoe voorspelbaar is alles? Is er een doorgaande lijn? Hoe gebruiken we PBS?(2014-2015). Op de Hoeksteen werken we met de Vreedzame School.



Werken met een leerlingenraad(gr. 5 t/m 8)- 2012-2013

Adresgegevens Basisschool de Hoeksteen Roerdompplein 9 1602 RW Enkhuizen 0228-313662 [email protected]

Wat zijn de speerpunten met betrekking tot de schoolontwikkeling 2015-2016? - Beredeneerd Meeraanbod (meerkunners) - Verdere doorgaande lijn op het gebied van gedrag. Denk hierbij aan de Vreedzame School, PBS en grip op de groep. - VVE borging en uitbreiding van activiteiten; overgang van groep 2 naar groep 3. - Rekenen en automatiseren: wat moet hier nog meer voor gebeuren? Onderzoeksvragen gekoppeld aan de schoolontwikkeling waarbij de student een aandeel zou kunnen leveren:  Rond meerkunners: Op welke wijze en met welke middelen kunnen de leerkrachten met de meerkunners in hun groep aan de slag? Op welke wijze krijgt de school op grond van onderzoek zicht op de vraag: “‘Hoe ontdek ik wanneer een leerling uitdaging nodig heeft, wanneer verveelt een kind zich?”  Rond gedrag: Wat heeft de Hoeksteen nodig om het gedrag van kinderen te versterken? Hoe krijgen we kinderen gemotiveerd aan het leren?  Rond VVE: Op welke wijze kunnen de leerkrachten op de Hoeksteen hun werkwijze in groep drie aanpassen aan de gedragsontwikkeling van het spelend leren naar het schoolse leren? Hoe is de overgang van groep 2 naar groep 3? Gaat dit naar tevredenheid of valt hier nog winst op te halen?  Rond Rekenen: hoe is het automatiseringsproces bij kinderen en waar kunnen we het automatiseren versterken? Welke materialen, instructie is hiervoor nodig? Wat verwacht de school als bijdrage van de student met betrekking tot het onderzoek? Het onderzoek sluit aan op het gekozen verbetertraject (zie speerpunten en /of schoolontwikkeling) Wat biedt de school de student aan begeleiding bij het opstellen en uitvoeren in de groep van het onderzoek? Goede begeleiding door ervaren mentor. Mogelijke samenwerking met parallelgroepen . Afstemming met mentor m.b.t. werk- stagedagen. Een schoolopleider op de school aanwezig. Een enthousiast team dat openstaat voor de inbreng van stagiaires.

Schoolprofiel 2015 – 2016 Wie wij zijn? zie website Wat maakt onze school bijzonder  De school slogan is: Pancratiusschool, waar ieder kind telt.  De school missie is: We stemmen ons onderwijs af op wat een kind nodig heeft, binnen de mogelijkheden van onze school.  Het onderwijs op onze school wordt gegeven in een sfeer van vertrouwen en openheid. De kinderen moeten zich veilig voelen op onze school.  De Pancratiusschool is een school waarin leerlingen en leerkrachten in een gezonde omgeving uitgedaagd worden het beste uit zichzelf te halen.  Goede sfeer en Kanjertraining. De Pancratiusschool is een gecertificeerde Kanjerschool. De kanjerregels zijn: we vertrouwen elkaar, niemand speelt de baas, niemand lacht uit, niemand doet zielig.  In alle groepen wordt volgens het GIP-model gewerkt.  ICT onderwijs: De computers zijn structureel opgenomen in het onderwijsaanbod, in alle groepen werken we met digiborden. In de kleutergroepen wordt er met Ipads gewerkt.  Gespecialiseerd ondersteuningsteam: We hebben met twee intern begeleiders een grote deskundigheid in de school op het gebied van ondersteuning. Schoolontwikkeling/ speerpunten voor het schooljaar 2015-2016  We willen het komende schooljaar werken aan Wetenschap en Techniek binnen de WO vakken.  We implementeren Engels door de hele basisschool (vanaf groep 1).  We willen werken met de groepsplannen in Parnassys.

Adresgegevens Pancratiusschool Doelenstraat 17 1601GL Enkhuizen Tel 0228-312846 [email protected] www.pancratius-enkhuizen.nl

Onderzoeksvragen gekoppeld aan de schoolontwikkeling waarbij de student een aandeel zou kunnen leveren: Het thema voor een actieonderzoek wordt in overleg vastgesteld. Dit hangt ook af van de groep waar de student geplaatst wordt. Ons streven is om een onderwerp te kiezen, zo dicht mogelijk bij de praktijk van de eigen groep, en als het onderwerp is opgenomen in het schoolontwikkelplan.

Wat verwacht de school als bijdrage van de student met betrekking tot het onderzoek? - Het onderzoek wordt in overleg met de school gekozen. - De voortgang van het onderzoek wordt met de mentor besproken en wordt naar de teamleden gecommuniceerd. - Het onderzoek wordt in een bouwvergadering gepresenteerd. Wat biedt de school de student aan begeleiding bij het opstellen en uitvoeren in de groep van het onderzoek? Goede begeleiding door ervaren mentor/ schoolopleider.