Schoolgids. Als juf moet je alles kunnen: rekenen, taal, spelling, estafette en natuurlijk leuke grapjes maken. Laila Thierry, groep 4

Schoolgids

2015 2016

“Als juf moet je alles kunnen: rekenen, taal, spelling, estafette en natuurlijk leuke grapjes maken.” Laila Thierry, groep 4

Voorwoord

Inhoudsopgave

In dit nieuwe schooljaar willen we vooral de juffen en meesters in het zonnetje zetten. Zij werken dag in dag uit met de kinderen. Zij kennen de kinderen het beste en weten hoe ze elk kind op zijn of haar niveau kunnen stimuleren om het beste uit zichzelf te halen. Om alle talenten te ontwikkelen.

1 De Schoolorganisatie Raad van Toezicht Het College van Bestuur Bovenschoolse directeuren Locaties Directie Interne Begeleiding en bouwcoördinatoren Coach en opleider in de school Coördinatoren De leerlingen die onze school bezoeken Instroom en groei leerlingaantal Nieuwbouw en uitbreiding locatie Jacob de Graefflaan Brede buurtschoolbeleid Verlengde SchoolDag (VSD) Leerkrachten en klassenindeling [VHb] Leerkrachten en klassenindeling [JdG] Wie is wie? De medewerkers in beeld

Het is zoals Laila Thierry, groep 4 VHb, in één van de interviews zegt: “Als juf moet je alles kunnen: rekenen, taal, spelling, estafette en natuurlijk leuke grapjes maken.” De juffen en meester heten niet voor niets ‘leerkracht’. Zij zijn één van de meest invloedrijke personen in het leven van een kind! In dit nieuwe schooljaar besteden we dan ook veel tijd aan het leraarschap. Zo zijn er verschillende studiedagen gepland voor het hele team en gaan er maar liefst zes leerkrachten een vervolgstudie en/of Master volgen op het gebied van Rekenen, Techniek, Mindfullkids, Pedagogiek en Special Education Needs (SEN). Het leraarschap anno 2015 vraagt van ons allemaal dat we aan de slag gaan met de 21ste eeuwse vaardigheden. De zogenoemde 21st century skills. Zo blijft de leraar zich ontwikkelen waardoor we uiteindelijk nog beter tegemoet kunnen komen aan de leerbehoeften van élk kind! Ik wens iedereen weer een prachtige ontdekkingsreis toe in dit nieuwe schooljaar. Rubi Hendriks Directeur

Meer interviews, zie pagina

6,10,15,24,28,31,34,39

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 5 6

2 Onze visie op het onderwijs 8 Ambitie van De Haagse Scholen 8 Beloften van De Haagse Scholen 8 Missie van de Annie M.G. Schmidtschool 8 Visie van de Annie M.G. Schmidtschool 8 De levensbeschouwelijke identiteit 8 Sociaal-emotionele ontwikkeling 8 Actief burgerschap en sociale cohesie 10 Pesten 10 3 Het volgen van de ontwikkeling van uw kind 12 Specifieke onderwijsbehoeften 12 Het zorgtraject 12 Interne Zorg Commissie 12 Passend Onderwijs 12 Uw kind en de schoolarts/schoolverpleegkundige 14 Het leerlingvolgsysteem 14 Overgangsprocedure 15 Uitstroom en Cito uitslagen 16 Protocollen 16 4 Inhoud van het onderwijs 18 Bouwcoördinatoren 18 Tijdbesteding 18 Leerstofaanbod 20 Taalleesonderwijs 20 Rekenen en wiskunde 20 Wereldoriëntatie 22 Aardrijkskunde 22 Geschiedenis 22 Natuur, Techniek en Wetenschap 22

Verkeer ICT Kunstzinnige Vorming Bewegingsonderwijs Flitsbezoeken in de klas School Video Interactieve Begeleiding (SVIB) Orthotheek Stagebeleid 5 Meer dan onderwijs alleen Annie M.G. Schmidtdag Sinterklaas, Kerst en Pasen Zomerfeest En verder Beeldmateriaal

22 22 22 23 23 23 23 23 24 24 24 24 24 24

6 Ouders en de school Informatieavonden Lispeltuut Website Klassenouders Rapportbesprekingen Medezeggenschapsraad (MR) Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Ouderraad Margedagen en vakantie schooljaar 2015/2016 Schoolgeld Stichting Vrienden van .... Schoolreisje en/of kleuterdag Werkweek groep 8 Schoolfotograaf Ooievaarspas Klachtenregeling Bedrijfshulpverlening (BHV) en EHBO

26 26 26 26 26 26 28 28 28 30 30 30 30 30 30 30 31 31

7 Praktische zaken op en om de school 32 Schooltijden 32 Op onze school 32 Schoolmelk 32 Trakteren 32 Schoolbenodigdheden 34 Ziekmelding 34 Toelatingsbeleid nieuwe kinderen 36 Kinderopvang 2Samen 36 Leerplicht en verlofaanvragen 36 Collectieve Scholieren Ongevallenverzekering 37 Adressen 38 Annie M.G. Schmidtschool | 2 Colofon

1

De Schoolorganisatie

Bovenschoolse directeuren

Interne Begeleiding (IB) & bouwcoördinatoren

De bovenschoolse directeuren zijn primair verantwoordelijk voor het toezicht op een groep openbare scholen en hebben in de vergaderingen van het College van Bestuur een adviserende rol bij het bepalen van het beleid. Voorts zijn tot bovenschoolse directeuren aangesteld: • Mevrouw dr. S.P. (Saskia) Schenning • De heer Th. (Theo) Kosterink

Op onze school hebben wij voor elke bouw een IB-er. Zij fungeren tevens als bouwcoördinator. • Petra Langenhuizen groepen 1-2 (onderbouw) • Liselore Holt groepen 3-5 (middenbouw) • Marjolein Lieuwes groepen 6-8 (bovenbouw)

Locaties

Veronique Barkhuijsen [JdG] en Brenda Sterk [VHb] coachen en begeleiden de Mondriaanstagiaires en de Pabostagiaires. Onze school is officieel een opleidingsschool voor de 3de en 4de jaars studenten van de Pabo. Ook is onze school een erkend leerbedrijf voor Mondriaanstagiaires.

De Annie M.G. Schmidtschool bevindt zich op twee afzonderlijke locaties. Op beide locaties verzorgen we basisonderwijs voor alle leerlingen van de groepen 1 tot en met 8. De locaties zijn: 1. Jacob de Graefflaan 10-14 [JdG] 2. Van Hoornbeekstraat 5 [VHb]

Directie De directie is verantwoordelijk voor het strategische onderwijsbeleid van de school. De directie wordt gevormd door: • Mevrouw R. (Rubi) Hendriks directeur • De heer B. (Bertus) Janssens adjunct-directeur

De Annie M.G. Schmidtschool maakt deel uit van De Haagse Scholen, stichting voor primair en speciaal openbaar onderwijs. De Haagse Scholen omvat 54 scholen. Verspreid over de hele stad en voor iedereen bereikbaar. Hiermee is De Haagse Scholen één van de grootste schoolbesturen in Nederland.

Raad van Toezicht De Haagse Scholen College van Bestuur

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)

Raad van Toezicht De Raad van Toezicht bestaat uit vijf personen te weten: 1. De heer mr. N.Ph. (Philip) Geelkerken voorzitter 2. Mevrouw mr. C.J. (Charline) Kloosterman-Taal plaatsvervangend voorzitter 3. De heer drs. A.F. (Arne) Westerhof 4. Mevrouw E.D.C.M. (Ursie) Lambrechts 5. De heer M. (Maarten) Schoon

Ouderraad

Onderwijsondersteunend personeel (OOP) Conciërges, administratie

groep 1-2 2 groep 3-5 3 groep 6-8 * Coach/opleider Pabostagiaires en Mondriaanstagiaires 1

Coördinatoren • • • • • •

Saskia Frishert: Tineke van der Zwan: Stephanie Kervezee: Tjitske Dijkstra: Olga Verlee Ellen de Boer

Rekencoördinator in opleiding Taalcoördinator Levelwerkcoördinator Vakspecialist Muziek Kunst- en Cultuurcoördinator Kunst- en Cultuurcoördinator

De leerlingen die onze school bezoeken Onze leerlingen komen voornamelijk uit het milieu van goed opgeleide ouders/verzorgers. Dit impliceert dat de leerlinggewichten voornamelijk 1.00 zijn en dat we weinig leerlingen hebben met een hoger leerlinggewicht. En dat vertaalt zich in de ons toegemeten faciliteiten. Er is een tendens merkbaar dat meer anderstalige leerlingen onze school bezoeken. De thuistaal van deze leerlingen is dan in hoofdzaak Engels en Frans.

Instroom en groei leerlingaantal Directeur Rubi Hendriks Adjunct-directeur Bertus Janssens

Interne Begeleiding/ Bouwcoördinatie Petra Langenhuizen 1 Liselore Holt 2 Marjolein Lieuwes 3

Het College van Bestuur Het College van Bestuur/het bevoegd gezag wordt gevormd door: • De heer mr. W. (Wiely) Hendricks voorzitter • De heer drs. J.D.H.M. (Jo) Willenborg lid College van Bestuur

Medezeggenschapsraad (MR) Ouders en Personeel

Coach en opleider in de school

Coach* Veronique Barkhuijsen Brenda Sterk

Leerkrachten

Rekencoördinator Saskia Frishert (i.o.) Taalcoördinator Tineke van der Zwan

Levelwerkcoördinator

Kunst- en Cultuur- Stephanie Kervezee coördinator Olga Verlee Ellen de Boer

De instroom van leerlingen is de afgelopen jaren toegenomen. Uit de integrale prognosecijfers van de leerlingontwikkeling in de gemeente Den Haag blijkt dat de Annie M.G. Schmidtschool in ieder geval tot en met 2025 een groei in leerlingontwikkeling laat zien. Door de toenemende internationalisering van Den Haag zullen steeds meer leerlingen van een andere nationaliteit onze school bezoeken. Alhoewel andere onderwijsinstellingen (Haagse School Vereniging, British School, The American School) ook onderwijs aan deze doelgroep verzorgen, zal zeker een groot deel van deze doelgroep naar andere, meer goedkopere vormen van onderwijs zoeken. Verder is te verwachten dat de huidige Annie M.G. Schmidtschool | 3

populatie ouders/verzorgers een breder inhoudelijk onderwijsaanbod van ons verwacht, waarin specifiek accent wordt gelegd op kunst en cultuur, het volgen van de ‘Engelse stroom’, aandacht voor techniek en een aanbod voor meerbegaafden.

Leerkrachten en klassenindeling [VHb]

Nieuwbouw en uitbreiding locatie Jacob de Graefflaan

Locatie Van Hoornbeekstraat ma

di

wo

do

vr

Groep 1-2 geel

Ellen

Ellen

Tera/Ellen

Tera

Tera

Groep 1-2 rood

Heidi

Heidi

Carla

Carla

Carla

Op onze locatie Jacob de Graefflaan wordt gewerkt aan nieuwbouw in combinatie met uitbreiding van het aantal groepen. In het schooljaar 2014/2015 is er één extra kleutergroep gestart. Elk jaar groeit deze locatie met één groep. In 2022 zal deze locatie 18 groepen tellen (6 kleutergroepen 1-2 en verder van alle groepen 3-8 twee groepen), hetgeen een verdubbeling is van de huidige situatie. Bij aanvang van het schooljaar 2018/2019 zal ook de nieuwbouw gerealiseerd zijn.

Groep 1-2 blauw

Edmee

Edmee

Edmee

Edmee

Manja

Groep 3

Brenda

Brenda

Brenda/Monique

Brenda

Brenda

Groep 4

Monique

Monique

Monique/Tineke

Tineke

Tineke

Groep 5

Ilse

Ilse

Imre

Imre

Ilse

Groep 6

Sazia

Sazia

Sazia

Sazia

Sazia

Groep 7

Bastiaan

Bastiaan

Bastiaan

Alice

Bastiaan

Groep 8

Tjitske

Tjitske

Tjitske

Tjitske

Alice

Het toelatingsbeleid en het leerlingplafond van de locatie Jacob de Graefflaan wordt op een instroom van 60 nieuwe kleuters per leerjaar gezet (periode van 1 oktober- 30 september) en op de locatie Van Hoornbeekstraat op 30 nieuw kleuters per leerjaar (periode 1 oktober - 30 september). De maximale groepsgrootte op beide locaties wordt vastgesteld op 30 leerlingen. Daarvan kan slechts bij versnelde of vertraagde doorstroom van op de schoolzittende leerlingen worden afgeweken.

IB 1-2

Petra*

Petra*

IB 3-5

Liselore*

Liselore*

Brede Buurtschool Beleid Op beide locaties werkt onze school nauw samen met stichting 2Samen, een organisatie op het gebied van Kinderopvang. Na schooltijd worden er op beide locaties kinderen in de school door 2Samen opgevangen. De medewerkers bieden ook sport/spel, creatieve en kunstzinnige activiteiten aan in de school (KICKs), waarvoor zij de gymzalen en speellokalen gebruiken alsmede de schoolpleinen. Hierdoor kunnen we gezamenlijk steeds meer komen tot een optimale opvang van de kinderen tussen 7.30 uur en 18.30 uur.

Verlengde Schooldag (VSD) Onze school heeft subsidie gekregen van de gemeente Den Haag betreffende de Verlengde Schooldag (VSD). Van dit aanbod kunnen alle kinderen van school gratis gebruik maken. Na schooltijd worden voor leerlingen verschillende activiteiten georganiseerd, die aansluiten bij de schooldag. Er is aandacht voor kunst, techniek, dans, zang en muziek. De organisatie is in handen van 2Samen. Bij over inschrijving zal er worden geloot.

IB 6-8

Marjolein L*

Marjolein L*

Levelwerk

Stephanie (om de week)

Vakspecialist Muziek

Tjitske 1x p. mnd[4,5,6]

Vakleerkracht Gym

Irene

Irene kleuters

Irene

JdG/VHb om de week

Leerling administratie

Janny

Janny

8:00- 12:00 uur Administratie Conciërge

Janny

Adjunct directeur Directeur

Betty

Betty Harjit

Younas

Younas

Rubi

* Toelichting woensdagschema Veronique en Brenda werken ook als opleider/coach op onze school en worden twee keer per maand uitgeroosterd voor ambulante taken. Tineke, Taalcoördinator op school, wordt één keer per maand uitgeroosterd voor ambulante taken op woensdag. Bij afwezigheid van de directie is een leerkracht uit het Managementteam aanspreekpunt.

Harjit Bertus

Bertus Rubi

En verder Stephanie coördineert het Levelwerk op beide locaties op donderdag. Tjitske geeft één keer per maand Muziekles op beide locaties aan groepen 3-8 en begeleidt leerkrachten met de implementatie Muziek. De Interne Begeleiders delen zelf hun dagen in afhankelijk van de werkzaamheden per locatie. Deelnemers Managementteam Bouwcoördinator/ IB-ers. Facultatief: Rekencoördinator, Taalcoördinator, Levelwerkcoördinator, coaches, werkgroepen, Kunst en Cultuur coördinatoren, etc.

Annie M.G. Schmidtschool | 4

Leerkrachten en klassenindeling [JdG] Locatie Jacob de Graefflaan ma

di

wo

do

vr

Groep 1/ 2 A

Emma

Emma

Emma

Emma

Emma

Groep 1/ 2 B

Michael

Michael

Michael

Michael

Michael

Groep 1/ 2 C

Sharon

Sharon

Sharon

Sharon

Sharon

Groep 1/ 2 D

Veronique

Veronique

Manja/ Veronique

Veronique

Veronique

Groep 1/ 2 E

Marjolein H

Marjolein H

Heidi

Marjolein H

Marjolein H

Groep 3

Michelle

Michelle

Liselore

Michelle

Michelle

Groep 4

Christa

Christa

Christa

Annemieke

Annemieke

Groep 5

Pascal*

Pascal*

Pascal*

Pascal

Pascal

Groep 6

Stephanie

Stephanie

Bonnie

Bonnie

Bonnie

Groep 7

Marjolein L

Marjolein L

Saskia

Saskia

Saskia

Groep 8

Manja

Olga

Olga

Olga

Olga

IB 1-2

Petra*

Petra 1xper2 wk

Petra*

IB 3-5

Liselore*

Liselore* Marjolein L

IB 6-8 Levelwerk

Stephanie om de week

Vakspecialist Muziek Vakleerkracht Gym

Marjolein L Tjitske 1xper maand[4,5,6]

Irene kleuters

Irene

Irene

Janny

Janny

Janny

8:00 -12:00 Conciërge

Younas

Adjunct directeur

Bertus

Directeur

Harjit/ Janny

Younas Bertus* Rubi

* Toelichting woensdagschema Veronique en Brenda werken ook als opleider/coach op onze school en worden twee keer per maand uitgeroosterd voor ambulante taken. Tineke, Taalcoördinator op school, wordt één keer per maand uitgeroosterd voor ambulante taken op woensdag. Bij afwezigheid van de directie is een leerkracht uit het Management aanspreekpunt.

Rubi*

“Ik zou les gaan geven met computers.” Dat is het trefzekere antwoord van Kai op de vraag wat hij gaat doen als hij meester is. Hij vertelt verder: “Dat niet alleen, ik wil ook gaan programmeren met de kinderen. Dat is iets moeilijker. Dat hebben we deze week op school gedaan en ik vond dat heel goed. Het is echt ‘DIY’ (*). Je krijgt één regeltje en daar moet je het mee doen. Ik denk dat ik er ook best goed in ben.” Kai is nog lang niet uitgepraat over de computer. “De computer is eigenlijk best een ding van deze generatie. Je kunt dingen opzoeken, spelletjes spelen, spelletjes maken, een spreekbeurt typen. Je kunt er alles mee doen.”

JdG/VHb om de week

Leerling administratie

Kai van Gemert Groep 8 [JdG]

Younas

Bertus Rubi

En verder Stephanie coördineert het Levelwerk op beide locaties op donderdag. Tjitske geeft één keer per maand Muziekles op beide locaties aan groepen 3-8 en begeleidt leerkrachten met de implementatie Muziek. De Interne Begeleiders delen zelf hun dagen in afhankelijk van de werkzaamheden per locatie. Deelnemers Managementteam Bouwcoördinator/ IB-ers. Facultatief: Rekencoördinator, Taalcoördinator, Levelwerkcoördinator, coaches, werkgroepen, Kunst en Cultuur coördinatoren, etc.

Kai heeft een duidelijk beeld van hoe het later gaat als hij voor de klas staat: “Het is achtentwintig graden, en we spelen minimaal tweeëneenhalf uur buiten. Ik geef les aan kinderen uit groep zeven of acht. Niet aan kleuters in elk geval, want die zijn chaotisch en daar kan ik niet tegen. Kinderen van groep zeven zijn eigenlijk leuker dan die van groep acht. In groep acht denken ze dat ze de beste zijn, dat heb je in groep zeven nog niet zo (**). Ik denk dat ik een leuke manier van uitleggen bedenk. Ook zal ik grapjes maken; ik vind het ontzettend leuk als een juf of meester dat doet.” (*) do it yourself (**) op het moment dat het interview werd afgenomen, zat Kai in groep zeven ;-)


Wie is Wie? Saskia Frishert

Olga Verlee Bertus Janssens

Tjitske Dijkstra

Annemieke Janssen

Betty de Regt Heidi van Steekelenburg

Imre Wijers Rubi Hendriks

Carla Seed

Christa Siepe Marjolein Lieuwes

Harjit Singh

Alice Bansropansingh Younas Bojada Ellen de Boer

Irene van Leeuwen Janny Teeuwisse

Tineke van der Zwan

Marjolein Heye Stephanie Kervezee Bonnie Evers

Ilse van der Lans Liselore Holt

Emma de Bruin

Manja Baar

Monique van Eck

Daniëlle Schouten

Michael Smith

Brenda Sterk

Tera Hemmes

Veronique Barkhuijsen Sharon Maaskant

Pascal van Vliet

Sazia Rasheed Michelle van Eck Petra Langenhuizen

Edmee van Wichen

Augustus 2015 week

32

33

34

35

[VHb] = geldt alléén voor locatie Van Hoornbeekstraat [JdG] = geldt alléén voor locatie Jacob de Graefflaan [1-4] = geldt alléén voor groepen 1 t/m 4

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

10

11

12

13

14

15

16

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

17

18

19

20

21

22

23

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

24

25

26

27

28

29

30

3

Eerste schooldag Schooljaar 2015-2016

36

Schoolactiviteiten Feestdagen Cultuurtips

31 Deze week veilig leren fietsen [JdG]

4

5

6

7

8

9

2

Onze visie op het onderwijs Ambities De Haagse Scholen “Ons onderwijs is eigentijds (opdracht: wij werken aan pedagogisch-didactische onderwijsvernieuwing). We ontwikkelen en benutten kennis en vakmanschap (opdracht: wij ontwikkelen de professionaliteit van onze mensen en onze cultuur) We verstevigen de profilering (opdracht: wij werken aan de groei van het leerlingaantal)”

Beloften De Haagse Scholen • Wij kennen ieder kind • Wij stimuleren verwondering en nieuwsgierigheid • Wij leren onze leerlingen om samen te werken en samen te leven • Wij geven onze leerlingen verantwoordelijkheid voor het eigen leren. • Onze medewerkers onderzoeken en ontwikkelen hun kennis, houding en vaardigheden.

Missie van de Annie M. G. Schmidtschool Kinderen gaan met plezier naar school. In een veilig en positief klimaat krijgt elk kind de kans om zichzelf te laten zien. We werken aan een brede ontwikkeling. We bereiden de kinderen actief voor op hun toekomst vanuit zelfrespect en respect voor de ander in de samenleving. Op individueel niveau en ook samen met anderen, waarbij de sociaalemotionele ontwikkeling een belangrijke rol speelt. Maximaal ontplooien op cognitief, motorisch, creatief en sociaalemotioneel gebied. Wij respecteren ieders normen en waarden en proberen vanuit diversiteit een eenheid te krijgen waarbij we iedereen in zijn of haar waarde laten. Samen.

Visie van de Annie M. G. Schmidtschool Leerlingen zijn voor ons het belangrijkst. Zij vormen onze drijfveer. Elk kind heeft zijn eigen identiteit en eigenheid. We leren van elkaar en met elkaar. Ouders zijn betrokken en waardevolle gesprekspartners waarbij wederzijds vertrouwen belangrijk is. De leerkracht is de professional. Wij betrekken de kinderen bij hun eigen ontwikkeling. Kinderen zijn verantwoordelijk voor de (toekomstige) maatschappij. Wij hebben als visie dat wij kinderen graag als sociale burgers zien, die verantwoordelijkheid nemen voor hun omgeving. Wat beloven wij onze leerlingen en ouders? Als je op onze school zit dan ben je onderdeel van een groep waarin je mag zijn wie je bent. Op onze school kijken we naar de leerbehoeften van het kind en proberen het maximale uit elk kind te halen. Wat is onze unieke kracht? Onze unieke kracht is dat wij een sterk pedagogisch klimaat hebben waarin een kind zich ontwikkelt en leert samenwerken. We hebben goede leeropbrengsten. Aan het einde van de basisschool is voor elk kind de goede basis gelegd voor het voortgezet onderwijs. Op onze school werken wij nauw samen met ouders. We halen het beste uit de kinderen en hebben goede opbrengsten.

ze zelfstandig zijn, een eigen mening durven vormen, zelfvertrouwen hebben, kritisch kijken naar zichzelf en hun omgeving en zich sociaal kunnen opstellen.

De levensbeschouwelijke identiteit De Annie M.G. Schmidtschool is een openbare school. Op onze school zijn alle kinderen welkom, ongeacht hun geloof en/of afkomst. Wezenlijk is dat ze elkaar accepteren, waarderen en respecteren. Om dat te bereiken scheppen wij een veilige omgeving waarin iedereen – kinderen, ouders en teamleden – zijn levensovertuiging en mening kenbaar kan maken. Wij besteden gericht aandacht aan: • Levensbeschouwing, de sociaal-emotionele ontwikkeling (waarbij het accent ligt op omgaan met jezelf, de ander en de omgeving), actief burgerschap en sociale cohesie.

Sociaal-emotionele ontwikkeling Het sociaal-emotionele welbevinden van de leerlingen heeft veel invloed op hun totale functioneren. Onze school besteedt daarom structureel en systematisch aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. We doen dit omdat we onze kinderen willen opvoeden tot verantwoorde burgers. Ze moeten goed voor zichzelf kunnen zorgen en goed kunnen omgaan met de mensen en de wereld om hen heen (dichtbij en verder weg). De ontwikkeling van de groep en de individuele leerlingen wordt tijdens de groeps(leerling) bespreking besproken (leerkracht en IB’er). In deze gesprekken worden ook mogelijke aanpakken voor een groep of voor een individuele leerling besproken.

Waar mag men ons op aanspreken? Wij zorgen voor een passend onderwijsaanbod binnen een veilige, respectvolle (leer)omgeving. We denken weloverwogen na over de inhoud van het onderwijs waarbij brede ontplooiing voorop staat. Wanneer hebben we onze belofte ingelost? Aan het einde van de basisschoolperiode zijn de kinderen zowel cognitief als sociaal-emotioneel voorbereid op het voor hen passende voortgezet onderwijs. De kinderen kunnen zich staande houden in een snel veranderende samenleving. Dit betekent dat


September week

maandag

36

Schoolactiviteiten Feestdagen Cultuurtips dinsdag

1


zaterdag

zondag

11

12

13

17

18

19

20

23

24

25

26

27

Margedag: vrij [1-2]

Schoolfotograaf [VHb]

Schoolfotograaf [JdG]

woensdag

donderdag

vrijdag

Informatieavond [VHb]

Dansworkshop [JdG]

10

16

2

Deze week Veilig Leren Fietsen [JdG]

3

4

5

6

Informatieavond [JdG]

37

7

8


38

9 Sportdag [3-8]

14

15


Prinsjesdag: vrij

Tante Patentmiddag [5-8]

39

40

21

28

22

29

30

Actief burgerschap en sociale cohesie We willen een school zijn waar leerlingen, ouders en de medewerkers van de school het naar hun zin hebben en zich op hun gemak voelen. Daarom verwachten we dat iedereen op een respectvolle manier met elkaar omgaat. Dat betekent ook dat we het goede voorbeeld geven en elkaar aanspreken op gedrag dat niet op onze school thuis hoort. Wij hebben hier met elkaar een thema voor bedacht: ZORG • Zorg • Omgeving • Respect • Gedrag In de school en in de lokalen hangen ZORG-posters. Aan het begin van elk schooljaar bespreken wij met de kinderen wat we hieronder verstaan. Uiteraard wordt ZORG regelmatig herhaald met de kinderen.

Pesten Pesten komt meer voor dan we allemaal denken. Kinderen die zwaar gepest worden, hebben geen mogelijkheden om sociale vaardigheden te trainen. We tolereren op onze school dan ook geen enkele vorm van pesten. Alle leerkrachten zijn daar zeer alert op. In de groepen praten ze daar dan ook over met de leerlingen. Zo kent elke leerling de ‘Stop-regel’. Simpelweg betekent dit dat elk kind ‘Stop’ zegt als hij vindt dat een ander kind vervelend tegen hem doet. Iedereen moet die ‘Stop-regel’ respecteren. Wij verwachten ook van ouders dat zij meewerken aan een ‘pestvrije’ school. In een speciaal pestprotocol staat hoe wij precies omgaan met pesten. Het pestprotocol staat op onze website. Uitgangspunten • Kinderen hebben recht op veiligheid. • Kinderen moeten serieus genomen worden. • Kinderen en leerkrachten moeten zich voor elkaar en voor zichzelf verantwoordelijk voelen. Kinderen, leerkrachten en ouders moeten respect hebben voor elkaar en een ieder in zijn eigen waarde laten. • Kinderen hebben recht op breed onderwijs, dat wil zeggen naast het verwerven van kennis ook het leren van vaardigheden op sociaal, emotioneel en creatief gebied. • Er wordt gestreefd naar een vertrouwensband met de kinderen in de groep, zodat zij zonder schroom of angst bij de leerkracht terecht kunnen.

Regels • Geen enkele vorm van pesten wordt getolereerd. • Kinderen die pestgedrag zien, moeten dit melden. • Je mag elkaar geen bijnamen geven. • Het melden van pesten (van jezelf of gezien bij anderen) is geen klikken en wordt dus ook niet als zodanig behandeld. • Probeer tijdens een conflict het uit te praten met elkaar en er niet zomaar op los te slaan. Lukt uitpraten echt niet, ga dan naar de leerkracht toe om erover te praten. • Als je gepest wordt of merkt dat een ander gepest wordt, probeer het dan (samen met een ander) op te lossen. Hiervoor kun je de volgende stappen aanhouden: - Eerst vertel je duidelijk dat je niet van zulk soort gedrag gediend bent. - Is dit niet genoeg, probeer dan iemand te vinden die jou wil helpen om het uit te praten. - Lukt dit niet, ga dan naar een leerkracht. Wat doet de school? Bij geconstateerd pestgedrag onderneemt de school stappen ten aanzien van de pester, het gepeste kind en de overige leerlingen van de groep. Stappenplan bij overtreden school-en gedragsregels. Stap 1 Bij gedrag in strijd met de groep- of schoolregels zal de leerkracht een gesprek met het kind aangaan waarbij afspraken gemaakt zullen worden om de situatie te verbeteren/op te lossen. Ook kunnen eventueel taken of sancties afgesproken worden. Stap 2 Bij onvoldoende verbetering of herhaling zal de leerkracht een gesprek aangaan met de ouders van het betreffende kind waarbij afspraken gemaakt zullen worden om de situatie te verbeteren/op te lossen. Ook kunnen eventueel taken of sancties afgesproken worden. Stap 3 Bij onveranderd gedrag of bij een zeer ernstig voorval zal er een gesprek plaatsvinden met de directie, de leerkracht en de ouders van het betreffende kind waarbij afspraken gemaakt zullen worden om de situatie te verbeteren/op te lossen. Ook kunnen eventueel taken of sancties afgesproken worden. Stap 4 Bij een zeer ernstige overtreding of onverbeterd gedrag na stap 3 kan schorsing plaatsvinden. NB Natuurlijk verdient het kind de kans en de tijd om het gedrag met onze hulp te veranderen en/of te verbeteren.

Koen Huijben Groep 6 [JdG] Koen toont een grote glimlach als hij vertelt waarom hij graag meester wil worden. “Ik wil graag met kinderen werken. Ik vind kinderen speels.” Vooral goed uitleggen vindt Koen belangrijk, dat ze snappen waar het over gaat. Koen wil de kinderen graag iets leren. Vooral van de geschiedenis, dat is zijn lievelingsvak. Koen heeft voor zijn boekbespreking het boek Oorlogswinter uitgekozen. Dat heeft ook met geschiedenis te maken. “Mijn lievelingsdag? Ja, dat weet ik wel. Eerst gaan we gymmen. Dan taal. Daarna is het pauze en dan gaan we iets eten. Dan: Jeugdjournaal kijken, rekenen, overblijf, geschiedenis, en dan nog buiten spelen.” Koen vindt dat er meer meesters moeten komen. “Die voetballen altijd mee en maken ook meer grapjes. Dat vind ik ook zo prettig aan onze stagemeester, die doet dat allemaal.” “Een wens? Ik vind spelletjes doen ook leuk, bijvoorbeeld ‘levend memory’. Of zoals in een boek van Mees Kees, dat kinderen zelf een toneelstuk mogen verzinnen. Dat zou ik dan ook doen met mijn klas.”


Oktober week

maandag


woensdag

40

donderdag

1

vrijdag

2


zaterdag

3

zondag

4

Dierendag

41

5

6

Dag van de Leraar

12

8

9

10

11

15

16

17

18

24

25

Start Kinderboekenweek Motto: ‘Raar maar Waar’

Margedag: vrij [1-8] Studiedag team

42

7 Thema Natuur, Wetenschap en Techniek

13

14

Einde Kinderboekenweek 14:45 Start Herfstvakantie

43

44

19

20

21

22

23

Herfstvakantie

Herfstvakantie

Herfstvakantie

Herfstvakantie

Herfstvakantie

26

27

28

29

30

Wintertijd

31

3

Het volgen van de ontwikkeling van uw kind Elke leerling ontwikkelt zich in zijn eigen tempo en heeft zijn eigen mogelijkheden. Als school gaan we uit van die mogelijkheden en willen we tegemoet komen aan de onderwijsbehoeften van iedere leerling. In dit hoofdstuk geven wij in hoofdlijnen aan waar onze zorg uit bestaat. Voor een uitgebreide versie verwijzen wij naar ons zorgplan op de site www.amgschmidtschool.nl Op onze school werken drie daarvoor opgeleide Interne Begeleiders (IB-er). Voor elke bouw één IB-er: groep 1-2, groep 3-5 en groep 6-8. De Interne Begeleider is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg. Zij ondersteunt de leerkracht met betrekking tot de zorg in de klas. Daarnaast zijn de Interne Begeleiders medeverantwoordelijk voor de zorg in de school en de bovenschoolse en schoolnabije zorg. Op elk van deze drie terreinen hebben de Interne Begeleiders verschillende taken en activiteiten. Voor onze meerbegaafden en/of hoog scorende leerlingen hebben wij een coördinator aangesteld. En wij hebben twee opgeleide coördinatoren taal en rekenen in de school.

Verder vindt u hier de criteria, aan de hand waarvan wij bepalen wanneer een leerling voor ons een leerling met specifieke onderwijsbehoeften is. Hierbij is het van belang dat school, leerling en ouders constructief samenwerken.

Specifieke onderwijsbehoeften De volgende criteria worden daarbij gehanteerd: Op cognitief gebied • Voor groep 1/2: een achterstand of voorsprong in de ontwikkeling op één of meerdere gebieden. • Voor groep 2: Bij een IV, V of V- score of een I+ score bij de CITO toetsen. • Voor groep 3 t/m 8: Bij hoge of onvoldoende scores op enkele • opeenvolgende methode gebonden toetsen. • Bij een IV, V of V- score of een I+ score bij de CITO toetsen. • Bij onvoldoende groei in de vaardigheidsscore behorende bij het CITO leerlingvolgsysteem. • Vermoeden van dyslexie of dyscalculie. Met bovenstaande blijven wij altijd naar de mogelijkheden van de leerling kijken. Daarbij houden wij rekening met de factoren die van invloed zijn op de ontwikkeling van het kind. Op sociaal-emotioneel gebied • Sociaal emotionele belemmeringen die de ontwikkeling van de leerling in de weg staan en/of invloed hebben op de andere leerlingen in de groep. • Een lichamelijke of verstandelijke beperking, die belemmer ingen op welk gebied dan ook oplevert of kan gaan opleveren. We proberen het onderwijsaanbod voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften zoveel mogelijk in de (eigen) groep, door de (eigen) leerkracht plaats te laten vinden. De IB-er ondersteunt hierin de leerkracht.

• • •

het (lange termijn) ontwikkelingsperspectief van de leerling ongewis is; er sterke aanwijzingen of vermoedens zijn voor een ernstige problematiek of stoornis. n.a.v. een diagnose een plan van aanpak is opgesteld. Een plan van aanpak is een langdurig handelingsplan.

De Interne Zorgcommissie (IZC) Wanneer er sprake is van handelingsverlegenheid van de school kan een leerling ingebracht worden in de Interne Zorgcommissie. Deze commissie komt drie keer per jaar bij elkaar en bestaat uit de directie, een Intern Begeleider, een psycholoog van het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding (HCO), Schoolarts, schoolverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werkster van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG), de leerkracht van de groep waar de (te bespreken) leerling in zit. In de IZC worden leerlingen besproken waar de geboden ondersteuning niet of nauwelijks effect heeft. Middels een gedegen hulpvraag, geven de verschillende disciplines binnen de IZC advies. Dit kan variëren van een andere manier van ondersteuning, tot een extern onderzoek. Ouders geven toestemming voor bespreking in de IZC en worden uitgenodigd bij deze bespreking aanwezig te zijn.

Passend Onderwijs Als blijkt dat alle interventies niet het beoogde effect hebben, kunnen wij de leerling aanmelden bij de Stichting Passend Primair Onderwijs Den Haag (SPPOH). In ons schoolondersteuningsprofiel hebben wij beschreven welke ondersteuning wij als school kunnen bieden. Zodra er meer ondersteuning nodig is, adviseert de intern begeleider in samenwerking met de leerkracht en ouders de directie een individueel arrangement aan te vragen.

Het zorgtraject Minimaal twee keer per jaar vinden er leerlingbesprekingen plaats. Bij deze bespreking zijn de groepsleerkracht en de intern begeleider aanwezig. In deze bespreking worden álle leerlingen besproken en expliciet leerlingen waarbij: • na het in kaart brengen van de onderwijsbehoefte (observatie, toetsmomenten, overleg ouders), de leerkracht handelings verlegen is in het voorzien van die onderwijsbehoefte. • de groepsplannen en/of handelingsplannen onvoldoende profijt biedt. • de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling onduidelijk blijven;


November week

maandag

45

2

46

9



dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

10

11

12

13

14

15


Intocht Sinterklaas

3

4

5

St. Maarten

6

7

8

Tante Patentmiddag [5-8]

47

48

16

17

23

24

Deze week rapportgesprekken [3-8]

Rapportavond [VHb]

18

25

Rapportavond [JdG]

49

30

31

31

19

20

Interne Zorg Commissie [IZC]

Eerste rapport [3-8]

26

27

21

22

28

29

Dan bestaat de mogelijkheid dat de school extra middelen vanuit de SPPOH krijgt.

een vaccinatie tegen baarmoederhalskanker in het jaar dat zij 13 worden.

Sinds de wet op Passend Onderwijs is ingetreden (1 augustus 2014) bestaat er ook een Schoolondersteuningscommissie (SOC). De SOC bestaat uit in ieder geval de Intern Begeleider van de school, de adviseur passend onderwijs van Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH) en de schoolmaatschappelijk werker. Zij hebben de taak, samen met ouders, leerkracht(en) en eventuele deskundigen, de ondersteuning en zo nodig de zorg voor de leerling zo goed mogelijk vorm te geven. Meer informatie is te vinden op www.sppoh.nl

Extra ondersteuning Het is voor kinderen, jongeren en hun ouders altijd mogelijk om bij de schoolartsen of schoolverpleegkundigen langs te komen voor een extra onderzoek of gesprek. Aanleiding hiervoor kunnen bijvoorbeeld vragen zijn over groei, gehoor, gedrag of gezondheid.

Uw kind en de schoolarts/ schoolverpleegkundige De schoolartsen en schoolverpleegkundigen van het Centrum Jeugd en Gezin (CJG) volgen samen met ouders de groei en ontwikkeling van kinderen. Dit gebeurt tijdens een aantal vastgestelde contactmomenten. Het CJG is voor Haagse kinderen en hun ouders dé plek voor informatie, advies en hulp bij opvoeden en opgroeien. Gezondheidsonderzoek basisonderwijs Rond de leeftijd van 5 en 10 jaar wordt uw kind samen met u uitgenodigd voor een gezondheidsonderzoek bij de schoolarts of schoolverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt gekeken naar lengte, gewicht, gehoor, ogen, motoriek, eet- en beweeggedrag. Het doel van dit onderzoek is om de ontwikkeling van uw kind samen met u te volgen. Tijdens de afspraken is ook ruimte voor eventuele vragen en indien nodig kijken we samen naar een oplossing of extra ondersteuning. Samenwerking met school Mocht het nodig zijn, dan worden de uitkomsten van het gezondheidsonderzoek besproken met de leerkracht, Intern Begeleider of zorgcoördinator van school. Dit gebeurt altijd in overleg met u (en met uw kind als hij of zij ouder is dan 12 jaar). De arts of verpleegkundige neemt ook deel aan het zorgoverleg op school. Daar worden, in overleg met ouders, leerlingen besproken waarover zorgen of vragen zijn. Tot slot adviseren de artsen en verpleegkundigen scholen in Den Haag over de algehele gezondheidssituatie op school en geven zij tips ter verbetering hiervan. Vaccinaties Kinderen in Nederland krijgen het Rijksvaccinatieprogramma (RIVM) aangeboden. De inentingen in dit programma zorgen voor bescherming tegen bepaalde infectieziekten. De schoolartsen en schoolverpleegkundigen van het CJG voeren deze inentingen uit. Uw kind krijgt een uitnodiging voor een vaccinatie in het jaar van de 9e verjaardag. Meisjes krijgen ook een uitnodiging voor

Gegevens van uw kind De schoolgezondheidszorg maakt gebruik van de adresgegevens uit de leerlingadministratie van school. Als u hier bezwaar tegen heeft, kunt u dit melden bij school. Wanneer u niet bent verschenen op de afspraak, neemt de schoolgezondheidszorg telefonisch contact met u op. Als dit niet lukt, vraagt de schoolarts of schoolverpleegkundige zonodig aan school hoe het met uw kind gaat, tenzij u hiertegen bezwaar heeft gemaakt.

Meer informatie en contact Het is altijd mogelijk om contact op te nemen met de schoolgezondheidszorg. Op werkdagen kan dit telefonisch via 08002854070 (optie 2). Kijk ook op de website www.cjgdenhaag.nl voor meer informative over de taken en werkzaamheden van de schoolgezondheidszorg.

Het leerlingvolgsysteem Wij maken gebruik van het leerlingvolgsysteem van CITO (Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling). Zo kunnen wij de leerlingen volgen in hun cognitieve ontwikkeling van groep 2 tot groep 8. In de groepen 1 en 2 wordt ook gebruik gemaakt van de observatielijsten. Wij kijken niet alleen naar cognitieve prestaties, maar ook naar zelfredzaamheid, zelfstandigheid en het omgaan met anderen. Zoals eerder beschreven worden er minimaal 2 keer per jaar groepsbesprekingen gehouden. Hier bespreken leerkracht en Intern Begeleider de resultaten van methode gebonden toetsen, resultaten van de CITO toetsen, observaties en de sociaal emotionele ontwikkeling. De volgende CITO-toetsen worden twee keer per jaar afgenomen (februari/maart en juni) • Rekenen voor kleuters groep 2 • Taal voor kleuters groep 2 • DMT groep 3 t/m 5 (waar nodig 6 t/m 8) • Woordenschattoets groep 3 t/m 8 • Spelling groep 3 t/m 8 • Rekenen/Wiskunde groep 3 t/m 8 • Begrijpend Lezen groep 4 t/m 8 • Technisch Lezen groep 3 t/m 8 • ME2 Engels groep 8 Verder doet onze school in mei/juni mee aan de CITO entreetoets (groep7) en in april aan de Centrale eindtoets (groep 8). Naast de Cito-toetsen doet groep 3 mee aan het Derde Groepsonderzoek (DGO). Deze is door het Haags Centrum Onderwijsontwikkeling (HCO) ontwikkeld. Het DGO is een klassikaal screeningsinstrument voor groep 3 en geeft inzichten in de onderwijsbehoeften van de individuele leerling.


Overgangsprocedure

pen uit de les. Ik wilde lekker naar huis om daar te gaan spelen. Mijn juf schrok heel erg toen ik er vandoor ging. Ik begreep niet waarom, want ik wist toch de weg naar huis. Maar meestal was ik heel lief natuurlijk!”

Wanneer er rondom de overgang van leerlingen meningsverschillen ontstaan tussen ouders en school neemt de directie een bindende en definitieve beslissing.

Kreeg je dan ook wel eens straf? “Ja, ik heb wel een paar keer straf gehad. Dan werd ik de klas uitgestuurd of moest ik in de hoek staan. Ik heb ook een keer strafwerk moeten maken. Toen moest ik heel vaak schrijven: ‘Ik mag niet praten tijdens de les’.”

Versnellen Als een leerling zich veel sneller ontwikkelt dan je op grond van zijn/haar leeftijd zou mogen verwachten, kan er besloten worden de leerling eerder naar een hogere groep te laten gaan. Verlengen Verlengen komt alleen voor bij leerlingen van de kleutergroepen. Als de leerling op grond van de leeftijd in principe naar groep 3 zou mogen, maar er qua ontwikkeling (cognitief en sociaalemotioneel) nog niet (helemaal) aan toe is, blijft het langer in de kleutergroep. Doubleren Als een leerling in de loop van het schooljaar de gestelde doelen niet heeft behaald, kan het zijn dat hij of zij doubleert. De leerling blijft dan in dezelfde jaargroep. Doubleren houdt niet automatisch in dat een leerling de hele leerstof moet overdoen. Er wordt zorgvuldig naar de onderwijsbehoefte van de leerling gekeken. Als de leerkracht en de Intern Begeleider van mening zijn dat het voor de ontwikkeling van een leerling beter is om te doubleren, vindt er overleg plaats tussen ouders, leerkracht(en) en Intern Begeleider. De argumentatie en mening van de ouders/verzorgers wordt in de afweging van het al dan niet doubleren meegewogen. De eindverantwoording ligt bij de directie van de school, die in overleg met de leerkracht en de Intern Begeleider, de uiteindelijke beslissing neemt. De directie bepaalt de groepsindeling en de plaatsing van leerlingen en draagt hierin ook de eindverantwoording.

Xandeshna Perk Groep 7 [VHb] interview met meester Bertus Waarom wilde je meester worden? “Ik wilde eigenlijk helemaal geen meester worden. Toen ik klein was wilde ik timmerman worden. En daarna boef, cowboy, architect, goudsmid en piloot. Na de middelbare school ben ik Technische Bedrijfskunde gaan studeren. Dat vond ik niet leuk. Toen ben ik naar de Pabo gegaan en toen moest ik stage lopen op een school. Dat vond ik zo leuk. Toen wist ik het zeker: ik wil meester worden!” Hoe lang ben je al meester? “Al heel lang. Bijna 21 jaar.” Wat vind je het allerleukste aan meester zijn? “Ik vind het nog steeds hartstikke leuk om meester te zijn. Het allerleukste vind ik als een kind iets leert, wat hij daarvoor nog niet kon. Als een kind denkt ‘Yes, ik kan het’! Dat is heel leuk om te zien.”

Overgang groep 0 – groep 1 – groep 2 Alle kinderen die vanaf 1 oktober 4 jaar worden komen in leerjaar 0 en worden geplaatst in een combinatiegroep 0/1/2. Een groep 0-leerling stroomt het volgend schooljaar door naar groep 1 en het schooljaar daarna door naar groep 2.

Wat vind je het stomst aan meester zijn? “Ik houd echt niet van ruzie. Ik vind het heel belangrijk dat er een goede sfeer is in de klas en kinderen naar elkaar luisteren. Dan is het veel gezelliger in de klas en voelt iedereen zich fijn.”

Afhankelijk van de onderwijsbehoefte kan er gekozen worden om een leerling van groep 1 al mee te laten doen met het onderwijsaanbod van groep 2.

Deed je vroeger zelf wel eens iets ondeugends? “Ik deed altijd heel erg mijn best op school en wilde het goed doen. Maar ik deed natuurlijk ook wel eens iets wat niet mocht. Kletsen tijdens de les bijvoorbeeld. En ik heb een keer per ongeluk een ruit ingetrapt met voetbal. Toen ik op de kleuterschool zat, ben ik een keer gewoon weglo-

Wat vond je de leukste vakken toen je zelf op school zat? “Op school was ik goed in rekenen, aardrijkskunde en geschiedenis. Dus die vakken vond ik ook heel leuk.” Welk vak vond je het stomst? “Ik had een hekel aan taal. Bij rekenen is iets altijd goed of fout. Bij taal kan het ook een beetje goed of fout zijn. Daar houd ik niet van.” Hoe word je baas van de school? “Eerst heb ik de Pabo gedaan. Daar leer je om juf of meester te worden. Daarna is er nog een opleiding waar je leert hoe alles goed geregeld is op een school, alles netjes is, er goed wordt les gegeven en er goed met geld wordt omgegaan. Nadat ik die opleiding had gehaald, moest ik solliciteren. Ik ben nu de onderdirecteur, de hulpbaas!” Waarom ben jij de leukste meester van de hele school? “Ik houd er van om veel te lachen in de klas. Iedereen moet minimaal 1 keer hebben gelachen op een dag. En het liefst 10 keer. Daarom maak ik altijd veel grappen in de klas. Ik ben geen strenge meester en wil kinderen heel goed helpen met leren.”


Overgang groep 2 - groep 3 Een leerling stroomt in principe door van groep 2 naar groep 3 als hij/zij op 1 oktober van het kalenderjaar van overgaan 6 jaar is. Op de Annie M.G. Schmidtschool hanteren we daarnaast de volgende criteria: • de leerling bereikt vóór 31 december van het kalenderjaar van overgaan de leeftijd van 6 jaar • de leerling is in sociaal-emotioneel opzicht rijp voor een over gang naar groep 3. • de Cito kleutertoetsen geven aan dat het de leerling op cognitief gebied in staat is de lesstof van groep 3 te gaan volgen Om bovengenoemde criteria te toetsen hanteren we de volgende instrumenten: • ten aanzien van de leeftijd: de leerlingadministratie • ten aanzien van de sociaal-emotionele ontwikkeling: de observatielijsten behorend bij het leerlingvolgsysteem. • ten aanzien van de cognitieve ontwikkeling: Cito-toetsen • in zijn algemeenheid: observaties van leerkrachten en indien nodig en indien beschikbaar, externe onderzoeksgegevens. Overgang groep 3 t/m groep 8 We streven er naar dat er zo min mogelijk leerlingen doubleren. Het moet de beste oplossing zijn voor de cognitieve en of sociaal–emotionele ontwikkeling van de leerling. Bij de overweging een leerling te laten doubleren, kijken we naar verschillende factoren; cognitieve ontwikkeling, werkhouding, sociaal-emotionele ontwikkeling en motorische ontwikkeling. Een leerling kan in principe maar één keer in zijn schoolloopbaan, vanaf groep 3, doubleren. Als een leerling doubleert, wordt er een plan van aanpak gemaakt, waarin de volgende punten aan de orde komen: • vergroten van zelfvertrouwen/verminderen faalangst • concentratie • sociaal-emotionele vaardigheden • werkhouding • cognitieve ontwikkeling

Bij twijfel kunnen de volgende factoren ook een rol spelen: • fysieke kenmerken • gezinssituatie • schoolorganisatie (grote/kleine groep, rustige/drukke groep e.d.) • persoonlijkheidskenmerken

Uitstroom en CITO uitslagen Uitstroom 2014/2015 (aantal) VWO Havo/VWO Havo VMBO-t/Havo VMBO-t BL Totaal

17 12 11 3 4 1 48

VMBO-t VMBO-t/ Havo 6 Havo

23

8

2

VWO 36

Protocollen De school hanteert de volgende protocollen: • pestprotocol • protocol bij overlijden van leerling, ouders, leerkrachten enz. • internet protocol • protocol meerbegaafden en/of hoog scorende leerlingen • protocol dyslexie en dyscalculie • protocol meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling (Onze school hanteert een stappenplan voor het handelen bij signalen van huiselijk geweld en kindermishandeling). Deze protocollen kunt u vinden op onze site www.amgschmidtschool.nl

% 25 Havo/VWO

Cito-uitslagen 2014/2015

AMG Landelijk gemiddelde G4

539,9 534,8 533,6

2013/2014


540,2 534,4 533,8

2012/2013


535 533,3

542

G4 = gemiddelde van de vier grote steden (Amsterdam, Den Haag, Rotterdam en Utrecht)

Een leerling doubleert niet als blijkt dat de zwakke leerprestaties overeenstemmen met de beperkte capaciteiten en/of mogelijkheden. Er wordt een aparte leerlijn bepaald. De onderwijs- en leerbehoeften worden in kaart gebracht.


December 2015 week

maandag

49

dinsdag

1

Schoolactiviteiten Feestdagen Cultuurtips woensdag

2

donderdag

3


vrijdag

zaterdag

Margemiddag: vrij vanaf 11:30 [1-2]

Sinterklaasavond

4

5

zondag

6

Sint op school

50

7

8

9

10

11

12

13

51

14

15

16

17

18

19

20

Kerstfeest op school 17:00 - 19:00 uur

52

53

21

22

Kerstvakantie

Kerstvakantie

23

Kerstvakantie

Start Kerstvakantie om 12:00 uur [1-8]

24

25

26

27

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Eerste Kerstdag

Tweede Kerstdag

28

29

30

31

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie

Kerstvakantie Oudjaarsdag

4

Inhoud van het onderwijs Bouwcoördinatoren De bouwcoördinator is het eerste aanspreekpunt voor de leerkrachten die in de betreffende bouw werkzaam zijn, in zaken die op de bouw betrekking hebben. Zij zorgt samen met de directie voor de organisatorische aansturing van aspecten, die het functioneren van de bouw aangaan en verbeteren. Tevens draagt de bouwcoördinator mede zorg voor de pedagogische en onderwijsinhoudelijke voortgang ten aanzien van de onderlinge afstemming binnen de groepen van de bouw.

Tijdbesteding In de tabel hiernaast kunt u zien hoeveel tijd wij besteden aan de diverse vakken op school. Dit is een indicatie. Elke leerkracht maakt aan het begin van het schooljaar een lesrooster.

Weekprogramma (indeling in uren en minuten)

Groep Voorbereidend taal Schrijven Taal Lezen Engels Totaal taalontwikkeling Voorbereidend rekenen Aanvankelijk rekenen Voortgezet rekenen Totaal rekenen

1 3:00

2 3:00

3:00

1:00 4:00

3:00

3:00

3

4

5

6

7

8

2:00 5:00 3:00 1:00 11:00

1:30 5:00 3:00 1:00 10:30

1:00 5:00 3:00 1:00 10:00

0:30 5:30 2:00 1:00 9:00

0:30 5:30 1:30 1:30 9:00

0:30 5:30 1:30 1:30 9:00

4:45 4:45

4:45 4:45

5:00 5:00

5:00 5:00

5:00 5:00

0:30

0:30

0:30

1:00 1:30 1:00 0:30 0:45 1:00 6:15

1:00 1:30 1:00 0:30 0:45 1:00 6:15

1:00 1:30 1:00 0:30 0:45 1:00 6:15

4:00 3:00

3:00

* * *

* * *

0:30

0:30

1:30

1:30

*

*

0:30 0:30 0:30 3:00

0:30 0:30 0:30 3:00

1:00 1:00 1:00 0:30 0:30 1:00 5:00

* * *

* * *

*

*

1:00 1:00 0:30 0:30 3:00

1:00 1:00 0:30 0:15 2:45

1:00 1:00 0:30 0:15 2:45

1:00 1:00 0:30 0:15 2:45

1:00 1:00 0:30 0:15 2:45

1:00 1:00 0:30 0:15 2:45

*

*

1:30

1:30

2:00

1:30

1:30

1:30

Pauzes

n.v.t.

n.v.t.

1:15

1:15

1:15

1:15

1:15

1:15

Totaal

23:45

23:45

23:45

23:45

25:45

25:45

25:45

25:45

Werken in groepen en hoeken Projecten Oriëntatie in ruimte & tijd Geschiedenis Aardrijkskunde Natuur en Techniek Verkeer S.E.O. (Sociaal Emotionele Ontwikkeling) Zelfstandig werken Totaal kennisgebieden Tekenen Handvaardigheid Muziek Dans/spel en beweging Totaal Culturele en Kunstzinnige Vorming Lichamelijke opvoeding/Bewegingsonderwijs

4:00

* Flexibel in te vullen


Januari week

maandag


woensdag

donderdag

53/1

vrijdag

1


zaterdag

2

zondag

3

Kerstvakantie

2

4

5

6

7

8

9

10

Start school

3

11

12

13

14

15

16

17

4

18

19

20

21

22

23

24

Klasoptredens groep 6-8 [VHb] ouders zijn welkom

Klasoptredens groep 6-8 [JdG] ouders zijn welkom

28

29

30

31

5

25 Margedag: vrij [1-4] Tante Patentmiddag [5-8]

26

27

Leerstofaanbod Op onze school gebruiken we eigentijdse methodes die voldoen aan de kerndoelen. De methodes worden bij de hoofdvakken integraal gebruikt door de leraren en daar waar nodig aangevuld met extra stof. Voor de toetsing van de leerstof maken we gebruik van methode-onafhankelijke (Cito) en methodegebonden toetsen.

Taalleesonderwijs Het vakgebied Nederlandse taal krijgt, op basis van de leerlingenpopulatie, veel aandacht in ons curriculum. We leren de kinderen taal om goed met anderen om te kunnen gaan en om effectief te kunnen communiceren. Om de wereld om je heen goed te kunnen begrijpen, is het nodig om de taal adequaat te leren gebruiken. Ook bij veel andere vakken heb je taal nodig. Het is belangrijk dat kinderen snel goed kunnen lezen, omdat ze daardoor de informatie bij de andere vakken sneller kunnen begrijpen en gebruiken. Onze school beschikt over een taalbeleidsplan. Op onze school werkt een gekwalificeerde taalcoördinator. De school beschikt over een Protocol Dyslexiebeleid. Voorbereidende taal In groep 1 en 2 komt er een nieuwe methode voor taal waarin allerlei aspecten van de taalontwikkeling aan bod komen. Ook tijdens het kringgesprek, het vrije spel en met liedjes en versjes stimuleren we spelenderwijs het taalgebruik. Technisch lezen In groep 3 leren de kinderen technisch lezen. Hiervoor gebruiken we de methode ‘Veilig leren lezen’. Stap voor stap leren de kinderen alle letters auditief en visueel herkennen en deze te verbinden tot woorden. Langzaam maar zeker proberen we daarna het tekstbegrip te vergroten en het leestempo te verhogen. In de groepen 4-8 werken we met ‘Estafette’. ‘Estafette’ is een methode voor (voortgezet) technisch lezen waarbij kinderen eerst correct leren lezen, gevolgd door het verhogen van de leessnelheid om vlot en vloeiend te leren lezen. De deelvaardigheden worden eerst geïsoleerd in werkboeken aangeboden en daarna wordt er geoefend met teksten. De leerlingen worden ingedeeld op de individuele leesprestatie. Er zijn leesboeken met een doorlopend verhaal en leesboeken (omnibus) met gevarieerde, veelal informatieve teksten. Binnen de lessen is er ook ruimte voor leesbevordering. Taal en spelling Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met ‘Taal op maat’. ‘Taal op maat’ is een methode met een taallijn en een aparte spellinglijn. In het kader van een consistente didactische aanpak gebruiken wij beide taallijnen gezamenlijk. Alle domeinen: spreken en luisteren, woordenschat, taalbeschouwing, stellen en spellen, zijn zorgvul-

dig in de methode verwerkt. Op de taalkaarten vinden de kinderen opdrachten die wat meer inzicht en creativiteit verlangen (Meesterwerk). Voor remediëring biedt ‘Taal op maat’ ‘Hulpbladen’ (Maatwerk). Extra aandacht is er voor taalzwakke en anderstalige kinderen. Leerkrachtgebonden en zelfstandig-werklessen wisselen elkaar af. De herkenbare structuur biedt de kinderen houvast om een stapje verder te komen. Veel aandacht krijgt de ontwikkeling van de woordenschat. De aanpak berust op associatie, maar dan op een gestructureerde manier. De kinderen leren te denken in categorieën van onderling verwante woorden. Zo ontwikkelen zij een ‘woordweb’ waarin de afzonderlijke woorden stevig zijn verankerd. Schrijven Vanaf groep 3 wordt er gewerkt met de methode ‘Pennenstreken’. Deze methode leert de kinderen hun eigen handschrift te ontwikkelen. Begrijpend lezen Op onze school werken we met de methode ‘Lezen in beeld’. ‘Lezen in beeld’ bevat een van groep 4 tot en met 8 doorgaande leerlijn voor begrijpend en studerend lezen. Met ‘Lezen in beeld’ wordt elk jaar gegarandeerd de leerstof behandeld die nodig is om de kerndoelen voor begrijpend en studerend lezen te bereiken. ‘Lezen in beeld’ is een methode voor strategisch leesonderwijs. De methode leert kinderen leesstrategieën toe te passen, zodat ze alles kunnen lezen wat ze willen. De methode werkt met zes krachtige leesstrategieën om teksten aan te pakken. ‘Lezen in beeld’ maakt zelfstandig leren mogelijk. Van uitleg tot lezen, van opdracht tot reflectie. Zelfstandig leren is meer dan zelfstandig werken alleen. ‘Lezen in beeld’ biedt kinderen volop mogelijkheden om zich de stof echt zelf eigen te maken. Zelfstandig leren kan natuurlijk individueel. Maar ook in groepjes. Kinderen kunnen met ‘Lezen in beeld’ net zo goed in tweetallen of viertallen aan de slag. Met elkaar van gedachten wisselen en samen overleggen, stimuleert denkprocessen. Engelse taal Beheersing van de Engelse taal vinden we van belang omdat kennis van deze taal steeds belangrijker wordt door de toenemende internationalisering, de groeiende mobiliteit en het veelvuldige gebruik van nieuwe media. De aandacht die we besteden aan de Engelse taal zorgt ervoor dat onze school zich onderscheidt van andere scholen. Voor de kinderen uit de groepen 1-4 werken we met ‘iPockets’. ‘iPockets’ is een volledig digitale lesmethode Engels voor de onderbouw. Het geeft nauwkeurig de lesdoelen aan. De instructietaal voor de kinderen is Engels en helpt de juiste uitspraak te

ontwikkelen. Met behulp van films, liedjes en chants, praatplaten met audio hotspots, digitale prentenboeken, kleurplaten, conversatieactiviteiten, flashcards en verschillende kleuren en getallen, ontdekken de kinderen spelenderwijs de Engelse taal. Voor de groepen 5-8 werken we met de methode ‘Our Discovery Island’. In ‘Our Discovery Island’ worden de leerlingen gemotiveerd en gestimuleerd door stripfiguren, die avonturen beleven op verschillende eilanden (Tropical Island, Space Island, Film Studio Island en Ice Island). Er is interactieve digibordsoftware voor klassikaal gebruik en er zijn leerboeken voor de leerlingen. ‘Our Discovery Island’ is volledig Engels. De leerlingen leren de taal niet alleen passief (kijken en luisteren), maar ook actief (spreken en schrijven). Aan het eind van groep 8 worden de onderdelen luistervaardigheid, schrijfvaardigheid, begrijpen lezen en woordenschat getoetst middels de Citotoets ‘Me2! Engels’

Rekenen en wiskunde Rekenen en wiskunde vinden we een belangrijk vak. Het rooster borgt dat we expliciet aandacht besteden aan rekenen en wiskunde en aan het automatiseren van het geleerde. In groep 1 en 2 gaan de kinderen spelenderwijs aan de slag met voorbereidend rekenen. Wij werken met de methode ‘Rekenrijk’ voor kleuters. Verder speelt getalbegrip op creatieve wijze de hele dag een rol. Zo kan de leerkracht bij het voorlezen van de namenlijst vragen hoeveel kindjes er wel en niet zijn vandaag of hoeveel jongens en hoeveel meisjes er zijn. Ook in allerlei liedjes en versjes komen de kinderen in aanraking met getallen en begrippen als meer en minder. Vanaf groep 3 werken we met de methode ‘Rekenrijk’. Een rekenmethode moet vooral leiden tot goede rekenresultaten. Daarom gebruikt de methode ‘Rekenrijk’ technieken en werkvormen waarvan in de praktijk bewezen is dat kinderen er goed mee leren rekenen. Leren rekenen is een uitdaging. Wij vinden het belangrijk dat de kinderen in het rekenonderwijs niet alleen het ‘kunstje‘ van het rekenen leren maar ook verbanden, regels, structuren en patronen gaan ontdekken. ‘Rekenrijk’ heeft een uitstekend differentiatiemodel. De leerkrachtgebonden les is bij ‘Rekenrijk’ bedoeld voor álle kinderen. De differentiatie van het zelfstandig werk wordt toegepast met behulp van het materiaal binnen de methode. Daarnaast heeft deze methode aanvullende producten om de differentiatie verder te verdiepen of groepsdoorbrekend in te zetten. Annie M.G. Schmidtschool | 20

Februari week

6

maandag

1


2

woensdag

3

donderdag

4

vrijdag

5


zaterdag

6

8 Deze week oudergesprekken [1-2] en Veilig Leren Fietsen [JdG]

7

Carnaval


7

zondag

9

10

Oudergesprekavond [VHb]

11

12

13

14 Valentijnsdag


Oudergesprekavond [JdG]

8

15

16

17

18

19

20

21

27

28

Margedag vrij [1-8] Studiedag team

9

10

22

23

24

25

26

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

29

Wereldoriëntatie

Natuur, Techniek en Wetenschap

Wereldoriëntatie vinden wij van belang, omdat onderwijs meer is dan taal en rekenen. Wij willen onze leerlingen breed ontwikkelen. Wereldoriëntatie komt bij ons op school aan de orde bij de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde, biologie, gezond gedrag en verkeer. In dit leergebied oriënteren leerlingen zich op zichzelf, op hoe mensen met elkaar omgaan, hoe ze problemen oplossen en hoe ze zin en betekenis geven aan hun bestaan. Leerlingen oriënteren zich op de natuurlijke (leef)omgeving en op verschijnselen die zich daarin voordoen. Leerlingen oriënteren zich ook op de wereld, dichtbij en veraf, toen en nu en maken daarbij gebruik van cultureel erfgoed. Aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs zijn wereldoriënterende vakken. In groep 1 en 2 werken we hier spelenderwijs aan. Meestal gebeurt dit aan de hand van thema’s die dicht bij de leefwereld van de kinderen staan, bijvoorbeeld de seizoenen, het strand, de dierentuin en eten en drinken.

Wij werken op school met de methode ‘Wijzer door de natuur en techniek’. Groep 1-2 werkt met een activiteitenmap bestaande uit acht themakaternen en één algemeen katern. De basisstof van groep 3 en 4 bestaat per jaargroep uit 18 lessen van ieder 40 minuten. De groepen 5 t/m 8 werken met een leerlingwerkboek. De thema’s zijn gekozen op basis van hun herkenbaarheid. Natuur, tijdsbesef en ruimtelijke oriëntatie en ordening zijn hierbij de belangrijkste aspecten.

Bij jonge kinderen is het belangrijk om daarbij alle zintuigen te betrekken. Dus niet alleen iets van een afstand bekijken maar het ook ruiken, voelen, optillen, etc. We gaan dan ook soms met de kleuters op stap om de thema’s levend te maken. Een uitstapje naar een museum, een theatervoorstelling of het bos zijn daar voorbeelden van. Zo gaan we minstens één keer per jaar met groep 1 en 2 naar het nabijgelegen Museon waar de kinderen een speciale les krijgen over hun eigen lichaam. Ze mogen zichzelf dan wegen en meten en praten over wat gezond eten is en wat niet. In groep 3 en 4 werken de kinderen met het Schooltvprogramma ‘Huisje, boompje, beestje’. Hierbij komen allerlei wereldoriënterende onderdelen aan bod.

Aardrijkskunde Vanaf groep 5 wordt er gewerkt met ‘Geobas’. Deze methode biedt een gedegen inhoud met veel achtergrondinformatie. En een heldere structuur met duidelijke differentiatie- en keuzemogelijkheden zodat de leerlingen hier ook zelfstandig mee kunnen werken.

Geschiedenis Vanaf groep 5 werken wij met de methode ‘Tijdstip’. ‘Tijdstip’ is een aanschouwelijke methode. De leerinhouden zijn gefaseerd opgebouwd en sluiten aan bij de ontwikkelingsfase van de kinderen. De kinderen leren de tien tijdvakken in hun onderlinge samenhang herkennen, beschrijven en verklaren. Ze leren ze in de tijd plaatsen aan de hand van een tijdbalk.

Onze maatschappij heeft een sterke behoefte aan geschoolde mensen op het terrein van wetenschap en techniek. Wij willen daaraan een bijdrage leveren door gericht aandacht te besteden aan dit vakgebied. Bij de activiteiten wetenschap en techniek leren onze leerlingen al samenwerkend aspecten die samenhangen met wetenschap en techniek te onderzoeken, te ontdekken en te ontwerpen.

Verkeer Wij werken met het complete lespakket van Veilig Verkeer Nederland (VVN). VVN heeft een unieke doorlopende verkeerseducatielijn ontwikkeld voor het basisonderwijs. De Verkeerseducatielijn bestaat uit de volgende onderdelen: • Rondje verkeer groep 1-3 • Stap Vooruit groep 4 • Op Voeten en Fietsen groep 5-6 • Jeugd Verkeerskrant groep 7-8 De bulletins van VVN voor de groepen 4-8 worden elk jaar vernieuwd en zijn daarmee altijd actueel. De leerlingen van de groep 7 doen mee met het landelijk verkeersexamen.

werken aan de hand van een Internetprotocol. Dr Digi is digibord software voor onze methoden rekenen, taal, geschiedenis, aardrijkskunde en natuur & techniek. Deze software is volledig via internet beschikbaar. Uitgangspunt zijn de verschillende leerlingboeken waaraan extra’s worden toegevoegd zoals animaties, links, tijdlijnen, begrippenlijsten, oefenopdrachten, vergrotingen, etc. Verder heeft onze school een werkgroep ICT. De werkgroep houdt zich bezig met het ondersteunen van leerkrachten op ICT-gebied, het aanschaffen en implementeren van software en andere ICTgerelateerde zaken.

Kunstzinnige vorming Wij vinden het belangrijk dat onze leerlingen zich oriënteren op kunstzinnige en culturele aspecten die een rol spelen in hun leefwereld. Dat zij kennis verwerven van de actuele kunstzinnige en culturele diversiteit en dat ze die leren begrijpen en waarderen. Wij hechten veel waarde aan muziek, zang, dans en spel, en creatieve activiteiten zoals tekenen en handvaardigheid. Soms doen we dat in de vorm van projecten, maar vaker als onderdeel van de schooldag. Beeldende vorming Kleuters kijken anders naar kunst dan kinderen uit groep 8. Kleuters zijn associatief en nog volop bezig met de ontwikkeling van hun technische vaardigheden en motoriek. Naarmate kinderen ouder worden zijn vorm, smaak, thema’s en persoonlijke expressie belangrijker. Gaandeweg hoeft de inhoud van een kunstwerk niet meer letterlijk te zijn. Beeldende vorming volgt deze ontwikkeling. Wij werken met de module ‘Beeldend’ uit de methode ‘Moet je doen’.

Verkeersplein De locatie JdG heeft van de gemeente in samenwerking met Breed Actief een verkeersplein cadeau gekregen. Op dit plein kunnen speciale verkeerssituaties geoefend worden. Ook worden er speciale vaardigheidslessen en behendigheidslessen op het verkeersplein gegeven.

ICT In alle groepen werken we met het digitale schoolbord. In elke groep staan er twee leerlingcomputers. De software behorende bij de verschillende methoden wordt ingebracht in het onderwijsaanbod. Daarnaast gebruiken we specifieke softwaretoepassingen zoals een leerlingvolgsysteem, waarmee we de resultaten van onze leerlingen bijhouden en hun ontwikkeling volgen. Leerkrachten, leerlingen en onderwijsondersteunend personeel

Onze school heeft in mei de Haagse Cultuuronderwijs Prijs 2015 gewonnen. Annie M.G. Schmidtschool | 22

Muziek Muziek geeft kinderen de kans zich op emotioneel en creatief gebied te ontwikkelen. Ook is het van grote waarde bij het bereiken van opvoedingsdoelen als sociaal gedrag en concentratie. De kinderen maken samen muziek, leren luisteren naar elkaar en vormen zo een hechte groep. Niet alleen zingen maar ook muziek maken, naar muziek luisteren, muziek noteren en dans vinden wij belangrijk op onze school. Wij zetten hiervoor één leerkracht in die zich heeft gespecialiseerd in schoolmuziek. Eén keer per maand krijgt groep 4 tot en met 6 een uitgebreide les van de vakspecialist. De module Muziek uit de methode ‘Moet je doen’ geeft hierbij ondersteuning. Het doel is een goede doorgaande leerlijn vanaf de kleuters tot en met groep 8.

eens in middagen” georganiseerd. Kinderen mogen dan hun talenten laten zien wanneer ze dit willen. Ze mogen dan een dansje doen, een liedje spelen op hun viool, kortom wat ze maar willen. Daar zijn dan de ouders niet bij aanwezig, maar wel alle kleuters en leerkrachten van de onderbouw. Voor het afscheid van de oudste kleuters wordt er een voorstelling gemaakt waarin er voor elke oudste kleuter een rol is weggeglegd. De ouders van deze kleuters mogen dan komen kijken.

CultuurSchakel Onze school maakt gebruik van het aanbod van CultuurSchakel. Het doel is dat elke leerling gedurende zijn/haar schoolloopbaan in aanraking komt met alle theaterdisciplines (muziek, theater, dans, poppenspel en vertelvoorstellingen). Dit schooljaar staan muziek en dans centraal. Bij elke voorstelling hoort een lespakket, waardoor het bezoek aan het theater een meerwaarde krijgt en in een breder perspectief geplaatst wordt. De groepen 1, 2 en 3 krijgen een voorstelling in de gymzaal op school. De andere groepen gaan naar het theater toe.

Bewegingsonderwijs

Cultuurmenu Het Cultuurmenu is een programma bestaande uit museumlessen voor groep 1 t/m 8. Elk jaar bezoekt een groep een ander museum. Het Cultuurmenu bestaat telkens uit een les in het museum en lesmateriaal voor de voorbereiding en/of verwerking van het museumbezoek op school en wordt aangeboden aan alle scholen voor primair onderwijs in Den Haag. Aan het eind van de basisschoolperiode hebben de leerlingen kennis gemaakt met de grote verscheidenheid aan musea in Den Haag en met diverse aspecten van het cultureel erfgoed in hun stad. Hiermee willen wij een bijdrage leveren aan een goede basis voor cultuureducatie in het primair onderwijs. Tante Patent De Tante Patentmiddagen zijn in het leven geroepen om Techniek en Beeldende Expressie vakken extra aandacht te kunnen geven in de vorm van workshops. De Tante Patentmiddagen zijn alleen voor de groepen 5-8 en worden gehouden op margedagen van de groepen 1-4. Klasoptredens Elke locatie heeft 2 optredens per jaar (1 x MB en 1x BB). De hele school kijkt naar elkaar en de ouders van de optredende klassen zijn welkom. Aan het einde van het jaar is er een talentenjacht vóór het zomerfeest. Eén keer per jaar wordt er voor de OB “Stuif

Museonbezoek Elke groep kan 1 x per jaar een les afspreken in het Museon. Deze lessen sluiten heel goed aan bij natuur, biologie, geschiedenis, volkenkunde, aardrijkskunde, etc.

In de groepen 1 en 2 besteedt de leerkracht zelf veel aandacht aan bewegen, bijvoorbeeld op muziek of tijdens spelletjes in de gymzaal. De kinderen spelen als het kan elke dag een paar keer buiten op het schoolplein. Daar worden dan extra spelmaterialen als springtouwen, driewielers en evenwichtsborden klaargezet. Voor de groepen 3-8 hebben we een vakleerkracht gymnastiek. Op beide locaties krijgen de groepen 3 t/m 8 twee keer per week gymnastiekonderwijs. Eén ochtend in de week geeft de vakleerkracht gymnastiek aan de kleuters in het speellokaal van de betreffende locatie. Verder is er voor alle groepen één keer per jaar een winter- of zomersportdag. Bijvoorbeeld schaatsen op de Uithof of buitenactiviteiten op een sportveld. En wordt er op woensdagmiddag regelmatig meegedaan aan schoolsporttoernooien.

Flitsbezoeken in de klas Sinds enige tijd is het op onze school gebruikelijk dat de directeur en/of de adjunct-directeur zogenaamde ‘flitsbezoeken’ brengt aan alle groepen. Zoals het woord al doet vermoeden gaat het hierbij om korte bezoekjes van slechts een paar minuten waarin de directeur kijkt naar het onderwijs dat in de groep wordt gegeven. Met enige regelmaat voert de directeur/adjunct-directeur n.a.v. deze flitsbezoeken gesprekken met de leraren waarin het onderwijs centraal staat. Doel van deze gesprekken is vooral het samen nadenken over ons onderwijs en samen zoeken naar mogelijkheden om dit onderwijs nòg beter te maken.

leerkrachten kan deze methode heel zinvol zijn als ondersteuning en om te professionaliseren bij hun onderwijskundige en pedagogische taken. Het spreekt vanzelf dat de videoopnamen alleen voor intern gebruik zijn. We werken met een protocol dat de privacy van uw kind en de leerkracht waarborgt. Wanneer u bezwaar heeft dat uw kind zichtbaar gefilmd wordt in de klas kunt u dit schriftelijk aangeven bij de directie. De SVIB coach zal hier dan rekening mee houden. Het protocol is via de school op te vragen.

Orthotheek Op school is er een orthotheek aanwezig. De orthotheek biedt docenten en begeleiders een overzicht met verwijzingen naar achtergrondinformatie, instanties en materialen op het gebied van leer- en gedragsproblemen, lichamelijke en verstandelijke beperkingen, enzovoort. Daarnaast wordt er gewerkt aan de opbouw van een bescheiden bibliotheek met vakliteratuur.

Stagebeleid Voor stages aan toekomstige leraren werken wij samen met de Pabo van de Haagse Hogeschool. Onze school is een gecertificeerd opleidingsinstituut. Dat houdt in dat wij stages mogen bieden aan derde- en vierdejaars LIO-studenten (Leraar In Opleiding). Een dergelijke erkenning krijg je als onder andere het rekenen taalonderwijs op een hoog niveau is. Ook bieden wij stageplekken aan voor eerste- en tweedejaars studenten van de Pabo. Daarnaast fungeren wij als leerschool voor MBO-studenten van het ROC Mondriaan. De studenten van deze school worden opgeleid tot onderwijsassistent. Vanaf het tweede leerjaar komen studenten jaarstages lopen. Dat houdt concreet in dat een stagair een jaar lang drie dagen per week in een groep stage loopt onder begeleiding van de stagecoördinator van het Mondriaan College.

SVIB (School Video Interactie Begeleiding) In het kader van professionalisering van het personeel worden videoopnamen in de klas gemaakt. Dit doen we in het kader van School Video Interactie Begeleiding (SVIB). SVIB is een methode om aan de hand van korte videoopnamen van de klas te kijken naar de klassenorganisatie, de interactie en de didactiek. Voor


5

Meer dan onderwijs alleen We bieden meer dan alleen onderwijs. Op onze school organiseren we ook veel andere activiteiten. Vaak doen we dat met hulp van de ouders, omdat we het anders niet voor elkaar krijgen. Soms hebben die activiteiten een educatieve waarde, maar soms zijn ze ‘alleen’ bedoeld voor de gezelligheid en ter ontspanning.

Annie M.G. Schmidtdag

sfeervol Kerstdiner in elke groep, en met Pasen ontbijten we in een feestelijk klaslokaal.

Zomerfeest Het schooljaar wordt afgesloten met een spectaculair Zomerfeest. Hier wordt een thema aan verbonden waaraan alle groepen in de school een paar weken werken. Daarnaast verzorgen kinderen optredens en er is volop eten en drinken voor iedereen. Terwijl de kinderen allerlei spelletjes doen, kunnen de ouders uitgebreid bijpraten. De opbrengst van het feest komt ten goede aan de school en aan een jaarlijks te kiezen goed doel.

En verder… In de loop van het jaar bereiden verschillende groepen musicals en toneelstukjes voor die soms ook voor de ouders opgevoerd worden. En uiteraard gaan we ook ieder jaar op schoolreis. Voor veel leerlingen is dat een dag waar ze nog lang over napraten. De leerlingen van de groepen 8 gaan ieder jaar met z’n allen een week op kamp.

Beeldmateriaal Van de diverse activiteiten worden foto- en video opnames gemaakt. Dit beeldmateriaal wordt gebruikt op school, in de schoolgids, Lispeltuut, flyers, posters en/of op de site van de school. Wilt u niet dat uw kind ‘in beeld’ komt, stuurt u dan een e-mail naar [email protected] met vermelding van naam, groep en schoollocatie van uw kind.

Jackie Pinas Groep 2 [JdG] Jackie wil graag juf worden. Ze heeft al bedacht hoe ‘juf Jackie’ er uitziet. “De zomerjurk die ik nu aan heb, doe ik dan ook aan. Maar dan een grote. Precies zo met die streepjes. Juf Sharon heeft wel eens een broek aan, dus dat kan ook. Ik trek dan een korte broek aan met een mooi shirt.” Waarom Jackie graag juf wil, is voor haar klip en klaar: “Als het dan overblijf is, dan ben ik vrij, en dan kan ik even naar de winkel lopen om iets te kopen. Bijvoorbeeld papiertjes om mee te knutselen.” Als het later zo ver is, weet ze al precies aan welke kinderen ze les wil geven. “Ik wil aan grote kinderen les geven, want die luisteren beter. Ik zou ze dan leren lezen en schrijven. Ik zou ook grapjes maken. En heel lief zijn. Soms zet ik dan muziek op en dan gaan we dansen. Ook kijken we een filmpje. Zo gaat het dan in mijn klas.” Jackie heeft tot slot nog een wens: “Ik wil ook wel gymjuf worden, dat lijkt me leuk.”

Op de geboortedag van Annie M.G. Schmidt (20 mei) besteden we aandacht aan onze naamgeefster.

Sinterklaas, Kerst en Pasen Natuurlijk vieren wij op school Sinterklaas. Vooral voor de kleine kinderen is dat een grote gebeurtenis. Sinterklaas wordt elk jaar weer op een verrassende manier verwelkomd op onze school. De ene keer komt hij in een brandweerauto naar school, de andere keer zet de politie hem af en soms komt hij ‘gewoon’ te paard. Hij gaat alle groepen langs en alle kinderen krijgen een persoonlijk woordje en een cadeautje van hem. Kerstmis vieren we met een Annie M.G. Schmidtschool | 24

Maart week

maandag

10


1

woensdag

2

donderdag

3

vrijdag

4


zaterdag

5

zondag

6

CPC loop

11

7

8

9

10

11

12

13

19

20

26

27

Margedag: vrij [1-4] Tante Patentmiddag [5-8] Groep 8 2e rapport mee

12

14

15

16

Werkweek groep 8

17

18

Thuiskomst groep 8

Groep 8 vrij 2e rapport mee [3-7]

13

21

22

Deze week rapportgesprekken [3-8]

Rapportavond [VHb]

23

24

25

Paasontbijt

Goede Vrijdag: vrij [1-8]

Zomertijd

Rapportavond [JdG]

14

28 2e Paasdag

1e Paasdag

29

30

31

6

Ouders en de school

Wij vinden een goed contact tussen ouders en de school erg belangrijk. Als ouder wilt u natuurlijk op de hoogte zijn van wat uw kind op onze school allemaal leert en meemaakt. Vanzelfsprekend informeren we u hierover zo volledig mogelijk. Via informatie-, rapporten ouderavonden, de Ouderraad en de Medezeggenschaps raad proberen wij de ouders zoveel mogelijk bij de school te betrekken. Op die manier horen wij ook wat u als ouder verwacht van onze school en of wij die verwachtingen waar maken.

Informatieavonden

Klassenouders

Aan het begin van het schooljaar is er een informatieavond. Op deze avond kunt u kennis maken met het team, de MR en de OR. Op deze avond stellen ook de coördinatoren van de TSO (Tussenschoolse Opvang) en BSO (Buitenschoolse Opvang) zichzelf en hun medewerkers aan u voor. U krijgt uitleg van de directie over de school en haar beleid en u kunt een kijkje nemen in de groep van uw kind(eren). U krijgt dan informatie over de inhoud van het onderwijs, de gebruikte methoden en over de dagelijkse gang van zaken in de groep. Vaak vragen de leerkrachten tijdens deze avond ook of er ouders zijn die mee willen helpen bij bepaalde activiteiten, zoals het lezen met kinderen in groep 3 en 4, het vervoeren van kinderen naar buitenschoolse activiteiten of het controleren van de kinderen op hoofdluis.

Om een goede communicatie tussen ouders en de leerkracht te bevorderen, is het belangrijk dat er één of meer klassenouders zijn. Aan het begin van het schooljaar vraagt de leerkracht aan de ouders wie deze rol op zich wil nemen. Een klassenouder regelt vaak praktische zaken, bijvoorbeeld het vervoer naar een theatervoorstelling. Maar hij kan ook als intermediair dienen tussen ouders en de leerkracht als het gaat om vragen, klachten of problemen. Soms organiseren klassenouders ook gezellige bijeenkomsten voor ouders bij iemand thuis.

Lispeltuut Voor beide locaties verschijnt wekelijks de digitale ‘Lispeltuut’ met nieuws van de directie, de Ouderraad en de Medezeggenschapsraad, een verslag van de groepsgebeurtenissen en een maandkalender met aanvullende informatie over nieuwe geplande activiteiten. ‘De Lispeltuut’ is wekelijks te downloaden via de website van de school en wordt ook per e-mail verstuurd. Website Voor algemene en actuele informatie kunt u kijken op www.amgschmidtschool.nl. Ook vindt u nuttige informatie op de website van de Stichting Haagse Scholen www.dehaagsescholen.nl

Rapportbesprekingen Ouders van de kleuters worden op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van hun kind door middel van oudergesprekken en ouderrapportagekaarten, het PRAVOO leerlingvolgsysteem. Groep 3-8 Vanaf groep 3-7 ontvangen de kinderen 3 x per jaar een rapport: in november, in maart en in de voorlaatste schoolweek. Bij de eerste twee rapporten worden de ouders uitgenodigd voor een 10 minutengesprek met de leerkracht. In groep 8 ontvangen de kinderen geen derde rapport. Wel vinden er naar aanleiding van het schooladvies en de CITO-eindtoets (afname 19, 20 en 21 april) oudergesprekken plaats. Groep 1-2 In november vinden er gesprekken plaats met de ouders van de ‘najaarskinderen’ (oktober-, november- en decemberkinderen). In januari 1ste ronde oudergesprekken (10 minuten gesprekken). In juni 2de ronde oudergesprekken (10 minuten gesprekken).

Aan de andere kant vragen wij ook betrokkenheid van u. Niet alleen in woord, maar vooral in daad. Om de simpele reden dat we niet zonder uw hulp kunnen. Want alleen dankzij de inzet van de ouders kunnen wij allerlei activiteiten organiseren zoals uitstapjes, sportdagen en het Zomerfeest.


April week

maandag


woensdag

donderdag

14

vrijdag

1


zaterdag

2

zondag

3

Dag van de Arbeid

15

4

5

6

7

8

9

10

16

17

23

24

Margedag: vrij [1-8] Team studiedag

16

17

11

18

12

13

14

15

Klasoptredens groepen 3-5 [VHb] ouders zijn welkom

Klasoptredens groepen 3-5 [JdG] ouders zijn welkom

19

20

21

22

CITO eindtoets groep 8



Schoolreisdag [3-8] Kleuterdag/ schoolreis [1-2]

18

25

26

27 Koningsdag vrij [1-8]

28

29

30

Medezeggenschapsraad (MR)

ik dan eindelijk zelf streng mag zijn!”

Elke school heeft een Medezeggenschapsraad (MR). Dat is wettelijk verplicht. Onze school kent een centrale MR voor beide locaties. Het aantal leden van een MR is afhankelijk van het aantal leerlingen op een school. De verhouding tussen ouders en teamleden moet gelijk zijn. Bij ons bestaat de MR uit tien leden (vijf ouders en vijf teamleden). De ouders die zitting hebben in de MR worden door de ouders van de school gekozen, de teamleden worden door het team gekozen. Alle leden hebben een zittingsperiode van drie jaar en kunnen herkozen worden. De rol van de MR is om mee te kijken naar alle veranderingen die het beleid van de school aangaan. De directie betrekt dus bij alle voorstellen voor beleidsveranderingen de MR. De MR heeft adviesof instemmingsrecht over bepaalde zaken. Verder neemt de MR ook op eigen initiatief bepaalde beleidsvragen onder de loep en bespreekt deze met de directie. De vergaderingen zijn maandelijks. Meer informatie kunt u bij één van de leden vragen. Zie ook het dossier medezeggenschap op www.minocw.nl Samenstelling Medezeggenschapsraad Oudergeleding JdG • Irene Jansen, moeder van Senne groep 4 [email protected] • Sybren Kuiper, vader van Mille groep 6 [email protected] • vacature Oudergeleding VHb • Hannie Dalhuisen, moeder van Quinn groep 7 en Livia groep 4 [email protected] • Lydia Luiten, moeder van Hein groep 6 [email protected] Personeelsgeleding • Irene van Leeuwen vakleerkracht gymnastiek beide locaties • Marjolein Lieuwes leerkracht groep 7 [JdG] en IB-er bovenbouw beide locaties • Stephanie Kervezee leerkracht groep 6 [JdG] en Levelwerkcoördinator • Ellen de Boer leerkracht groep 1/2 geel [VHb] • vacature

Wat zou je doen als kinderen uit de klas niet luisteren? “Als kinderen niet naar mij luisteren, moeten zij 10 minuten de klas uit. Daarna luisteren ze wel!” Hoeveel kinderen wil je in de klas? “Ik wil wel 33 kinderen in de klas. Hoe meer kinderen, hoe gezelliger!” Waarom word jij later de allerleukste juf? “Als ik juf ben, ga ik kinderen heel goed helpen. Ik zou ook iedere dag snoep meenemen voor alle kinderen. En iedereen mag buiten spelen.”

Laila Thierry Groep 5 [VHb] Wat wil je later worden? “Later wil ik graag juf worden. Dat wil ik al sinds ik 4 jaar was en bij de kleuters zat.” Waarom wil je juf worden? “Als ik groot ben wil ik graag kinderen helpen. Vooral kinderen die het moeilijk hebben of dyslectisch zijn. Omdat ik het zielig vind als zij niet goed kunnen lezen. Of geen plezier hebben in lezen.” Wat vind je het leukst om te geven? “Spelling lijkt mij het leukst. Daar ben ik ook heel goed in.” Wat lijkt je niet leuk aan juf zijn? “Nakijken is vervelend. Dat moet na school als de kinderen al vrij zijn. En dan moet ik nog blijven.” Welke groep wil je lesgeven? “Groep 4 lijkt met het leukst. Kinderen zijn dan oud genoeg om echt iets te leren en om ze te kunnen helpen. Ze zijn dan niet meer zo kleuterachtig.” Wat moet je allemaal kunnen om juf te worden? “Als juf moet je alles kunnen: rekenen, taal, spelling, estafette en natuurlijk leuke grapjes maken!” Op welke juf wil je lijken? “Op juf Brenda. Zij is heel lief en grappig. Zij laat kinderen altijd heel erg schrikken als ze de hik hebben.” Wat voor juf zou jij zijn? “Ik zou een hele leuke juf zijn, maar ook een beetje streng. Omdat

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De Haagse Scholen heeft een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) De GMR telt 16 leden: 8 ouders, 7 personeelsleden namens het scholenveld en 1 personeelslid namens het bestuurskantoor.

Ouderraad De Ouderraad organiseert en ondersteunt activiteiten in nauwe samenwerking en overleg met het team. Het team beslist samen met de directie welke activiteiten er definitief gepland worden in het schooljaar. De Ouderraad heeft ook als taak om de ‘vrijwillige’ ouderbijdrage te innen. Eventuele signalen van ouders worden door de voorzitter van de OR doorgespeeld naar de oudervertegen woordiging in de MR en/of naar de directie. Dankzij de inzet van de enthousiaste ouders van de Ouderraad zijn bijvoorbeeld het Zomerfeest en Sinterklaasfeest telkens weer een groot succes. Wilt u graag actief zijn in de Ouderraad, dan kunt u contact opnemen met een van de leden die hierna genoemd staan. Uw medewerking is van harte welkom! Ouderraad Jacob de Graefflaan voorzitter Vanessa Kervezee, moeder van Lotte groep 6 secretaris Justine van den Berg, moeder van Philine groep 1/2C Penningmeesters Ellen Bekkering, moeder van Karlijn groep 6 i.s.m. Marchien Bertens-Kuik, moeder van Willemijn groep 1/2b Contact: [email protected] Annie M.G. Schmidtschool | 28

Mei week

19

20

21


maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

zaterdag

zondag

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Dodenherdenking

Bevrijdingsdag en Hemelvaartsdag

10

11

12

13

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

Meivakantie

16

17

18

19

20

2

9

3

4

5

23

24

CITO-entreetoetsen [7] t/m 3 juni

23

30 CITO-entreetoetsen [7] t/m 3 juni

6

7

8

Moederdag

14

15 1e Pinksterdag

21

22

28

29

Annie M.G. Schmidtdag

2e Pinksterdag

22


31

25

26

27

Een overzicht van alle leden van de ouderraad kunt u vinden op de website: www.amgschmidtschool.nl Ouderraad Van Hoornbeekstraat Aan het begin van het schooljaar wordt de voorzitter van de ouderraad bekend gemaakt. Een overzicht van alle leden van de Ouderraad kunt u vinden op de website: www.amgschmidtschool.nl

Margedagen en vakantie schooljaar 2015/2016 Eerst even iets over de wet op de schooltijden. Elke leerling heeft recht op 7520 lesuren in 8 jaar. Voor de groepen 1-4 zijn dat er minimaal 880 per schooljaar Voor de groepen 5-8 zijn dat er minimaal 1000 per schooljaar. Verder is bepaald dat er voor de groepen 3-8 niet meer dan 7 4-daagse schoolweken mogen zijn. Margedagen groep 1-2 Wo 23 september Vr 4 december vanaf 11.30 uur Wo 20 april Margedagen groep 1-4 ma 14 september vr 13 november ma 25 januari vr 11 maart Margedagen groep 1-8 Ma 5 oktober ( studiedag team ) Vr 19 februari (studiedag team) Vr 8 april (studiedag team) Vakantieregeling 2015/2016 Primair onderwijs Prinsjesdag Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag 2de Paasdag Koningsdag Meivakantie 2de Pinksterdag Zomervakantie

15-09-2015 19-10-2015 t/m 23-10-2015 21-12-2015 t/m 01-01-2016 22-02-2016 t/m 26-02-2016 25-03-2016 28-03-2016 27-04-2016 02-05-2016 t/m 13-05-2016 16-05-2016 11-07-2016 t/m 19-08-2016

Schoolgeld Vrijwillige ouderbijdrage Eenmaal per jaar betalen de ouders de ‘vrijwillige’ ouderbijdrage. Deze bijdrage wordt geïnd en beheerd door de OR. Hiervan worden activiteiten betaald die niet uit het schoolbudget worden bekostigd, zoals Sinterklaasfeest, Kerstdiner, Paasontbijt, traktaties, versieringen, Zomerfeest en klassenpotjes (extra budget voor in de groepen). Deze ouderbijdrage is vrijwillig, maar de ouderraad heeft het geld hard nodig om alle activiteiten en festiviteiten te kunnen bekostigen. De oudergeleding van de MR heeft instemmingsrecht met betrekking tot de vaststelling en/of wijziging van de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage. Op beide locaties bedraagt de vrijwillige ouderbijdrage € 50,-. • JdG: te voldoen op rekeningnummer 5674378 t.n.v. Ouderraad Annie M.G. Schmidtschool JdG. • VHb: te voldoen op rekeningnummer 566338602 t.n.v. Ouder raad Annie M.G. Schmidtschool VHb.

Stichting Vrienden van de Annie M.G. Schmidtschool Op beide locaties is er een “Stichting Vrienden van de school” in het leven geroepen waarnaar extra donaties en/of sponsorgelden overgemaakt kunnen worden. Het bestuur van de stichting bestaat uit ouders van kinderen van de Annie M.G. Schmidtschool. Het bestuur maakt elk jaar een werkplan. Hierin staat een lijst van projecten waaraan het geld besteed zou kunnen worden, die in overleg met de schooldirectie en de oudergeleding van de MR is opgesteld. Deze lijst is samengesteld op basis van ideeën en suggesties van de leerkrachten en ouders. Locatie JdG Stichting Vrienden van de Annie M. G. Schmidtschool Rekeningnummer NL17INGB0001361109 ten name van Stichting Vrienden van de Annie M. G. Schmidtschool Jacob de Graefflaan te Den Haag. Voorzitter: • Bas Hilckmann, vader van Todd groep 3, Jill groep 5 en Oliver groep 6 [email protected]

Locatie VHb Stichting Vrienden van de Annie M. G. Schmidtschool Rekeningnummer NL 39 RABO 0135838541 ten name van Stichting Vrienden van de Annie M. G. Schmidtschool Van Hoornbeekstraat te Den Haag. Leden: • Diederick Rombouts vader van Madelief groep 3 [email protected] • Louis Jansen Lepoeter, vader van Amélie groep 4 en Eloïse groep 1/ 2geel [email protected] • Pieter Wouters, vader van Heleen groep 6 en Milou groep 4 [email protected] Het sponsorreglement is via onze schoolwebsite te downloaden: www.amgschmidtschool.nl

Schoolreisje en/of kleuterdag Elk jaar gaan wij op schoolreis met de groepen 3-8. Voor de kleutergroepen organiseren wij een klein schoolreisje of een speciale kleuterdag. De kosten hiervoor bedragen ongeveer € 27,50. In een aparte brief wordt u een aantal weken van te voren geïnformeerd hoe u dit bedrag kunt betalen.

Werkweek groep 8 De groepen 8 gaan elk jaar samen op werkweek. De kosten hiervoor zijn € 130,-. Ook hierover ontvangt u in een aparte brief de betalingswijze.

Schoolfotograaf Elk schooljaar komt de schoolfotograaf langs om alle kinderen op de foto te zetten. Ook kunnen broertjes en zusje die bij ons op school zitten samen op de foto! De schoolfotograaf moet natuurlijk ook betaald worden.

Ooievaarspas Kinderen met een Ooievaarspas komen in aanmerking voor een korting. Een deel van de kosten wordt betaald door de gemeente Den Haag. Bij de administratie van de school kunt u met uw Ooievaarspas tot aan een bepaald bedrag rechtstreeks pinnen.


Klachtenregeling

13 jaar. Ik vind de Efteling ook erg leuk, maar helaas is dat wat ver. Samen kamperen zou ik ook heel leuk vinden. Dan kunnen we tentjes opzetten en vuurtje stoken.

Het kan gebeuren dat u als ouder klachten heeft over onze school. Is dat het geval, laat het dan zo snel mogelijk weten aan de direct betrokkene(n). In de meeste gevallen zal dat de leerkracht zijn. Die zal in de regel een afspraak met u maken om de klacht te bespreken, desgewenst in aanwezigheid van de Interne Begeleider. Als dit gesprek niet het gewenste resultaat heeft, kunt u een afspraak maken voor een gesprek met de directie. Alle partijen zijn hierbij aanwezig. Ons uitgangspunt is altijd om klachten serieus te nemen en zo snel mogelijk en naar wederzijdse tevredenheid af te handelen. Klachtenregeling van De Haagse Scholen, stichting voor primair en speciaal openbaar onderwijs Als uw klacht volgens u niet afdoende door onze school afgehandeld is of kan worden, dan kunt u uw klacht voorleggen aan het College van Bestuur. De centrale vertrouwenspersonen van De Haagse Scholen zijn: • Mw. M. (Marion) Ferber [email protected] Telefoon: 06-46611833 • Dhr. A. (Albert) van der Zalm [email protected] Telefoon: 06-51993618 Stichting Onderwijsgeschillen Met de oprichting van de Stichting Onderwijsgeschillen is er nu een loket voor het gehele onderwijsveld. Het adres van de Onderwijsgeschillen luidt: Postbus 85191 3508 AD Utrecht Telefoon 030-2809590 De Haagse Scholen is aangesloten bij de Landelijke Klachten Commissie/Onderwijsgeschillen.

Bedrijfshulpverlening (BHV) en EHBO Op onze school zijn er, verdeeld over twee locaties, voldoende medewerkers opgeleid als BHV’er. Zij hebben allen een erkend certificaat behaald en worden jaarlijks bijgeschoold door de organisatie BHV.nl. Zo houden zij hun kennis en kunde op peil. Daarnaast zijn er twee teamleden in het bezit van een EHBOdiploma. Uiteraard houden zij ook dit diploma actueel. Op beide locaties zijn er voldoende EHBO-koffers, welke regelmatig worden bijgevuld. Ook worden de brandblusapparaten jaarlijks gecontroleerd en wordt er elk schooljaar een aantal keren een ontruimingsoefening geoefend met alle kinderen, teamleden, BSO en TSO.

Hoe laat moet je opstaan? Elke dag om 6.45 uur. Ik probeer om 17.00 uur naar huis te gaan om mijn kinderen op te halen. Zoals ik al zei, ik heb altijd het gevoel dat een dag te weinig uren heeft. Dat gevoel hebben alle meesters en juffen denk ik wel: het werk is nooit af. Maar gelukkig komt er steeds weer een nieuwe dag.

Interview van Anna Goedhart Groep 8 [JdG] met juf Saskia Frishert, geschreven door Anna Wanneer wist je dat je juf wilde worden? Al heel vroeg. Mijn vader en moeder waren ook docenten en ik vond het altijd al leuk om voor de klas te staan. Ik wilde toen al juf worden, maar ik kreeg twijfels toen ik acht was. Ik wilde ook graag verpleegster worden. Eigenlijk ben ik nu ook een beetje verpleegster, want als er iemand zwaargewond is, kan ik hem/haar helpen. Wat zijn de voordelen aan juf zijn? En wat zijn de nadelen? Ik word blij van elke dag die leuke gezichten voor me en wil er een gezellige dag maken. Minder leuk is het nakijken. Je doet er zo lang over! Ik geef nu 13 jaar les, en het leukste vind ik aardrijkskunde, geschiedenis en de creatieve vakken.

Als jij een schooldag zou mogen indelen, welke vakken zou je dan kiezen? Ik kan wel iets willen en kiezen, maar het is belangrijk dit samen met de kinderen te doen. Smaken verschillen toch? Samen kun je dan afspreken wat je gaat doen. Heb je wel eens een groep meegemaakt waar je echt gehecht aan bent geraakt? Nou, dat zijn er zoveel! Wat ik dit jaar heel leuk vond, was de uitreiking van de Haagse cultuurprijs. Ik geniet ook erg van de opgewekte collega’s. Met sommigen ben ik echt bevriend geraakt. Hoelang gebruiken jullie het Digibord al? Het Digibord gebruiken we nu ongeveer vijf jaar. In het begin vond ik het onzin, maar als ik het zou moeten inleveren, zou ik het erg missen.

Welke vakken die je nu niet geeft, zou je wel willen geven? Het liefst zou ik ook zangles of toneelles geven. Maar helaas is daar niet genoeg tijd voor. Er moeten nog zoveel andere dingen gebeuren! Soms denk ik: er zitten veel te weinig uren in een dag. Welke groep vind je het leukst om te doen? Ik vind groep zes en zeven het leukst. De inhoud van de lessen is interessant en ook de leeftijd van de kinderen is leuk. Zij begrijpen mijn grapjes, en andersom ook. Maak je vaak uitstapjes met school? Ja, ik hou van uitstapjes! Bijvoorbeeld naar de boerderij. Deze droom is toevallig onlangs uitgekomen. Ik wilde dit al Annie M.G. Schmidtschool | 31

7

Praktische zaken op en om de school Schooltijden

We werken op onze school met een continurooster. De kinderen beginnen vroeg en houden ’s middags ook vroeg op. Dat betekent dat de tijd tussen de middag beperkt is. De meeste kinderen maken dan ook gebruik van de overblijfvoorziening. Natuurlijk mag u uw kind tussen de middag naar huis halen, maar er is daarvoor niet zo veel tijd. De schooltijden zijn als volgt vastgesteld: • groep 1 tot en met 4: 8.30 - 11.30 uur en 12.45 - 14.45 uur • groep 5 tot en met 8: 8.30 - 12.00 uur en 12.45 - 14.45 uur • woensdag alle groepen: 8.30 - 12.15 uur De school begint voor alle groepen om 8.30 uur. Vanaf 8.15 uur is er toezicht op het plein. Het is belangrijk dat we precies op tijd kunnen beginnen. Dat is prettig voor ons, maar zeker ook voor de kinderen. Zorgt u er dus voor dat uw kind op tijd is.

Te laat op school Komt uw kind te laat, dan verwachten wij dat u daar de leerkracht uitleg over geeft, mondeling of in een briefje. Verder hanteren wij de 3, 6, 9 regeling in samenwerking met de leerplicht. Als een kind 3x te laat is gaat er vanuit de school een brief richting ouders, bij 6x te laat volgt er een gesprek met de ouders van het kind op school en bij 9x te laat wordt dit gemeld aan de leerplicht en worden de ouders/verzorgers opgeroepen voor een gesprek met de leerplichtambtenaar. Wegbrengen kinderen van groep 1 en 2 U kunt uw kinderen om 8.25 uur naar de klas brengen. Het is de bedoeling dat alle ouders of verzorgers uiterlijk om 8.35 uur vertrekken, zodat de schooldag kan beginnen. Wegbrengen kinderen van groep 3 tot en met 8 Kinderen uit de groepen 3 tot en met 8 verzamelen zich op het schoolplein vanaf 8.15 uur en gaan om 8.25 uur samen met hun leerkracht naar binnen toe. Als het slecht weer is, kunnen de leerlingen vanaf 8.15 uur direct naar hun eigen lokaal toe gaan. Verkeer rond de school Aan het begin en het eind van de schooldag is het vaak spitsuur rond de school. Breng daarom uw kind(eren) bij voorkeur met de fiets. Dat voorkomt onnodige overlast voor onze buren en bevordert de verkeersveiligheid in de straat. Komt u toch met de auto, parkeer dan alleen waar dat is toegestaan. Pleinwacht Vanaf 8.15 uur is er pleinwacht op de schoolpleinen door de leerkrachten. Vanaf 14.45 uur tot 15.00 uur is de conciërge op het schoolplein aanwezig op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag en op woensdag van 12.15 uur tot 12.30 uur. Bij afwezigheid van de conciërge wordt de pleinwacht tot 15.00 uur door het team verzorgd.

Schoolmelk Kinderen kunnen gebruik maken van de schoolmelk, een voorziening van Campinaschoolmelk. U kunt op school, bij de administratie, een melkformulier krijgen dat u ook weer bij de administratie kunt inleveren. De melk wordt ’s ochtends tijdens de kleine pauze gedronken. U kunt ook schoolmelk voor de lunchpauze aanvragen. Belangrijk: na inlevering van het melkformulier, duurt het nog ongeveer drie weken voordat uw kind schoolmelk krijgt. U zult uw kind gedurende deze periode zelf melk mee moeten geven. Dat geldt eveneens voor de eerste dagen na de zomervakantie, want dan is er ook nog geen schoolmelk! Bij een adreswijziging, verhuizing naar een andere school, of bij een andere mutatie kunt u een wijzigingsformulier downloaden vanaf de site. • Campinaschoolmelk Telefoon: 0900-2356355 www.campinaschoolmelk.nl

Trakteren

De verjaardag is voor alle kinderen een speciale dag. Ze worden dan in het zonnetje gezet en mogen langs de meesters en juffen van de andere groepen. Uiteraard mag de jarige trakteren in de groep. In verband met de veiligheid van de kinderen kunt u geen lollies en kauwgum (laten) uitdelen.

Op onze School Wij vinden het belangrijk om met elkaar positief een aantal regels te formuleren. Een voorbeeld: • Op onze school helpen we elkaar; • Onze school en ons schoolplein zijn rookvrij; • Wij lopen met de fiets aan onze hand; • Wij voetballen met een zachte bal; • Wij luisteren naar elkaar.


Juni week

maandag


23

24

6

7

woensdag

donderdag

vrijdag

CITO-entreetoets groep 7



1

8

26

13

zaterdag

zondag

10

11

12

16

17

18

19

Annie’s Got Talent [VHb]

Annie’s Got Talent [JdG]

23

24

2

9

14

20

21

Deze week oudergesprekken [1-2]

Ouderavond [VHb]

15

22

Vrij om 12:00 uur [1-8] Zomerfeest van 16:00 19:00 uur

Ouderavond [JdG]

27

27 Deze week Eindmusical groep 8

3

4

5


Ramadan t/m 5 juni

25


28

29

30

Vaderdag

25

26

Schoolbenodigdheden

Michelle: “Ik denk dat ik de leukste juf ben omdat ik heel goed spelen kan combineren met leren. Hierbij gebruik ik vaak handpoppen die informatie aan de kinderen overbrengen. Vooral voor jonge kinderen is het belangrijk dat leren leuk is,”

Een goed begin is het halve werk Ieder jaar krijgen de kinderen een lijst mee met schoolbenodigdheden die u als ouder moet aanschaffen. Als iedereen met de juiste spullen start, beginnen we lekker aan het nieuwe schooljaar.

Op welke juf wil je lijken? “Op juf Monique, mijn moeder! En ik wil graag het gekke van juf Brenda en het lieve van juf Tineke.”

Schoolboeken Schoolboeken worden zonder kosten aan de kinderen uitgeleend. Daarom moeten ze in een stevige schooltas vervoerd worden om beschadigingen te voorkomen. Is een boek beschadigd of kwijt geraakt, dan moeten de ouders dit vergoeden.

Wat vond je de leukste vakken toen je zelf op school zat? “Gym en aardrijkskunde en geschiedenis.”

Waardevolle spullen De school is niet aansprakelijk voor het zoekraken en/of beschadiging van mobiele telefoons, sieraden, iPods, fietsen, skateboards of andere waardevolle spullen. Gymnastiek In groep 1-2 wordt bijna dagelijks gebruik gemaakt van het speel lokaal! Gymschoenen en gymkleding zijn niet verplicht. Geeft u toch gymschoentjes mee, dan graag met klittenband of elastiek. Voor de kinderen van groep 3-8 wordt het dragen van gymschoenen met rubberen zolen (geen zwarte) verplicht. De gymkleding kan bestaan uit een korte broek en T-shirt of een gympakje. Zorg voor een tas of rugzakje voorzien van de naam van uw kind, waarin uw kind de gymkleding kan meenemen. Merk de gymkleding ook door de naam van uw kind erin te zetten. Dat voorkomt dat kledingstukken kwijtraken. Ook is het beter om uw kinderen op gymdagen geen sieraden en dergelijke te laten dragen.

Ziekmelding Is uw kind ziek? Geef dat vóór 8.30 uur door per email (zie pagina 38) aan de leerkracht van uw kind. Heeft u geen internetverbinding dan kunt u de ziekmelding ook telefonisch doorgeven: • Jacob de Graefflaan Telefoon: 070-345 12 56 • Van Hoornbeekstraat. Telefoon: 070-354 14 60 Vanaf 8 uur wordt de telefoon opgenomen door de conciërge. Bij afwezigheid zonder bericht neemt de school rond 9.30 uur telefonisch contact met u op.

Welk vak vond je het stomst? “Taal vond ik op school niet zo leuk.” Interview van Luka

van Schie juf Michelle Groep 3 [JdG]

Groep 1/2 blauw [VHb] met

Waarom wilde je juf worden? “Toen ik zelf in groep 7 zat had ik een heel leuke juf. Het was altijd gezellig en zij maakte het leren leuk. Ik dacht: ‘dat wil ik ook’. Als ik later groot ben, wil ik dat kinderen ook een leuke juf hebben en met plezier naar school gaan.” Wilde je altijd al juf worden? “Nee toen ik klein was wilde ik graag Dolfijnentrainer worden.” Hoe lang ben je al juf? “Ik ben net juf. De blauwe klas is mijn allereerste klas ooit!” Wat vind je het leukste aan juf zijn? “Alle kinderen om me heen natuurlijk. Lekker levendig en gezellig”. Niet één dag is hetzelfde,”

Wat doe je als kinderen niet luisteren? “Als kinderen niet luisteren, ga ik een liedje zingen en dan zingen alle kinderen vanzelf mee. Ik hoef dus bijna nooit boos te worden in de blauwe klas.” Was je zelf wel eens stout op de Basisschool? “Ik zal vast wel een keer niet goed geluisterd hebben, maar meestal was ik heel lief op school.” Wat is het grappigste wat er in de klas is gebeurd? “Na het verven hadden de kinderen de klas heel goed opgeruimd. Toen zag ik ineens nog een één pot met blauwe verf staan. Daar deed ik mijn hand ik en vroeg aan de kinderen wie de juf een high five durfde te geven. Ze keken allemaal heel raar. Maar toen de eerste een high five gaf wilden ze allemaal. Toen hadden we 25 ‘blauwe handen monsters’ in de klas!”

Wat vind je het stomst aan juf zijn? “De dingen die er bijkomen. Bijvoorbeeld de hoeveelheid administratie en vergaderingen die niet noodzakelijk zijn.” Waarom ben jij de leukste juf van de hele school? Michelle: “Oeh dat is een moeilijk vraag. Misschien kan Luka daar beter antwoord op geven?” Luka: “Juf Michelle is de leukste juf omdat ze heel goed kan knutselen, gymmen en zingen. En omdat ze heel veel grapjes maakt in de klas.” Annie M.G. Schmidtschool | 34

Juli week

maandag


woensdag

donderdag

27

vrijdag

1


zaterdag

2

zondag

3

3e rapport mee [3-7]

28

4

5 Einde Ramadan

6 Suikerfeest

7 Zomervakantie

8 Start zomervakantie vanaf 14:45 uur

9

10

Zomervakantie

Zomervakantie

tot en met 19 augustus

29

30

31

11

12

13

14

15

16

17

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

18

19

20

21

22

23

24

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

25

26

27

28

29

30

31

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Zomervakantie

Jeugdarts Een leerkracht met vragen over een leerling kan in overleg met de ouders/verzorgers een aanvraag voor onderzoek op indicatie indienen. Daarnaast kunt u zelf rechtstreeks contact opnemen met de jeugdarts mw. Deborah Roesink als u vragen hebt over de gezondheid van uw kind. Het is bijvoorbeeld mogelijk om een extra onderzoek of gesprek aan te vragen. Infectieziekten, zoals mazelen en kinkhoest, dient u onverwijld te melden aan de schoolleiding. Voor meer informatie, zie www.infectieziekten.info

Toelatingsbeleid nieuwe kinderen Na aanmelding van nieuwe kleuters via het digitale loket ‘Eén aanmeldleeftijd’ wordt jaarlijks tussen 1 en 14 oktober op elke school besloten welke aangemelde kinderen wel of niet kunnen worden toegelaten. Ouders die hun kind hebben aangemeld krijgen hierover voor 21 oktober bericht. Als criteria voor toelating op de Annie M.G. Schmidtschool geldt: • broertjes en zusjes van huidige leerlingen van de school hebben voorrang • kinderen van personeelsleden van de school hebben voorrang • er wordt gestreefd naar een zo evenwichtig mogelijke verdeling van jongens en meisjes per groep, en een zo evenwichtig mogelijke verdeling over de verschillende geboortemaanden • indien op basis van bovenstaande criteria niet alle aangemelde leerlingen kunnen worden geplaatst c.q. toegelaten, dan wel er meer leerlingen voor toelating in aanmerking komen dan er plaatsen beschikbaar zijn, vindt er loting plaats. Voor kinderen die tussentijds instromen in bestaande groepen gelden andere criteria. Hiervoor kunt u contact opnemen met de directie van school Op elke locatie wordt om de twee maanden een kennismakingsbijeenkomst voor toekomstige ouders gehouden. U krijgt dan voorlichting en een rondleiding. Ouders kunnen zich hiervoor aanmelden via [email protected]

Kinderopvang 2Samen Buitenschoolse Opvang (BSO) en Tussenschoolse Opvang (TSO) Onze school heeft voor de Buitenschoolse Opvang een samen werkingsverband met Kinderopvang 2Samen, die al 70 jaar professionele kinderopvang in Den Haag biedt (en sinds 2007 ook haar diensten in Monster aanbiedt). Op de locatie JdG wordt uw kind ondergebracht in de lokalen van de 2Zeerovers in onze school. De locatie VHb vangt de kinderen op in de lokalen van de 2Vikingen in de school. De jongere kinderen worden uit de klas opgehaald door de pedagogisch medewerkers van 2Samen. Niet alleen de voor- en naschoolse opvang wordt bij ons door 2Samen geregeld, maar ook de Tussenschoolse Opvang. We spreken over ‘Broodje Samen’ als het de Tussenschoolse Opvang betreft. De tarieven van het overblijven vindt u op de website www.2Samen.nl onder het kopje tarieven. Tevens kunt via school een folder verkrijgen of via de TSO-coördinator van de locatie. 2Samen heeft KICKs, dat bruisende en uitdagende activiteiten aanbiedt voor kinderen van de BSO. Veelzijdigheid en kwaliteit staan daarbij hoog in het vaandel. De activiteiten hebben het karakter van miniworkshops en worden door vakdocenten op de BSO zelf of in een sporthal, dansschool of buurthuis gegeven. In vakanties organiseert KICKs sporttoernooien voor alle BSO-locaties. Wij vinden het belangrijk dat we uw kind ook na school een goede tijd kunnen bieden. Er is op onze school een werkgroep ‘samenwerking 2Samen en Annie M.G.Schmidtschool’ in het leven geroepen voor beide locaties. De werkgroep wordt gevormd door coördinatoren BSO en TSO, directie school en leerkrachten. Locatie-coördinatoren BSO/PSZ • Sabrina van Vianen [JdG] [email protected] Telefoon: 070-3561604 • Natasja Verweij-ten Kate [VHb] [email protected] Telefoon: 070-355 63 58

Coördinatoren TSO • Sabrina van Vianen [JdG] [email protected] Telefoon: 070-3561604 • Sander ten Kate [VHb] [email protected] Telefoon 070-355 63 58 Voorschoolse Opvang Bij voldoende belangstelling kan een kindercentrum ook voorschoolse opvang aanbieden. Een uitkomst wanneer u te maken hebt met vroege werktijden of verkeersdrukte. Wij bieden uw kind een rustige start voor een drukke schooldag. Tot de school begint kan hij/zij rustig wakker worden met zijn/haar favoriete bezigheid en iets drinken. Uw kind is voor de voorschoolse opvang welkom vanaf 07.30 uur. De pedagogisch medewerkers brengen uw kind op tijd naar school. Of ook de locatie van uw keuze voorschoolse opvang biedt, leest u na op de locatiepagina van dat betreffende kindercentrum. Mocht u interesse hebben maar er is nog geen voorschoolse opvang bij uw locatie, dan kunt u contact opnemen met de afdeling Planning & Advies, zij zijn dagelijks bereikbaar van 08.30 tot 17.00 uur, via telefoonnummer 070-3385500 (optie 1) of via e-mail: [email protected]. Zij houden bij of er al voldoende belangstelling is. Contact Het hoofdkantoor van Kinderopvang 2Samen is gevestigd aan de Laan van Meerdervoort 70 in Den Haag. • Kinderopvang 2Samen [email protected]. Telefoon: 070-338 55 00 Meer informatie treft u op de website: www.2samen.nl

Leerplicht en verlofaanvragen Voor alle leerlingen vanaf de leeftijd van 5 jaar geldt de Leerplichtwet. In deze wet is voorzien dat leerlingen in bepaalde gevallen kunnen worden vrijgesteld van de leerplicht. Voor maximaal 10 dagen per jaar beslist de schooldirecteur. Verzoeken om langere vrijstelling worden altijd ter beoordeling aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Den Haag doorgezonden. Onderstaand wordt uitgelegd in welke gevallen vrijstelling kan worden aangevraagd/verleend. Waar in de tekst de term ‘ouders’ wordt gebruikt wordt ook bedoeld de wettelijke vertegenwoordigers c.q. verzorgers van de leerling.


Soorten vrijstelling Leeftijd Leerplicht bestaat vanaf 5 jaar. Kinderen van 5 jaar mogen 5 uur per week worden vrijgesteld van schoolbezoek. Een beroep op deze vrijstelling moet door de ouders worden gemeld bij de directeur. Daar bovenop kan voor een kind van 5 jaar door de ouders aan de directeur nog eens 5 uur per week om vrijstelling worden verzocht. Vakantie Een verzoek om vakantie buiten de schoolvakanties kan één keer per jaar worden verleend voor maximaal 10 dagen. Het mag niet gaan om de eerste 2 weken van het schooljaar. Het beroep van één van de ouders moet verhinderen dat binnen de schoolvakantie op vakantie kan worden gegaan. Levensovertuiging Uiterlijk 2 dagen voor de gebeurtenis kan aan de directeur door de ouders om vrijstelling worden gevraagd voor een verplichting vanwege godsdienst of levensovertuiging. Gewichtige omstandigheden Denk aan een bruiloft, begrafenis, verhuizing. Dit verlof kan in totaal per leerling per schooljaar maximaal 10 dagen worden toegekend. Gaan de verzoeken over het maximum heen dan wordt het verzoek doorgezonden naar de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar beslist vervolgens. Ziekte Bij ziekte van de leerling bestaat recht op vrijstelling. Richtlijnen Per vrijstellingsgrond gelden de volgende richtlijnen:

aan een schoolvakantie zal worden afgewezen. Er is slechts in uitzonderlijke gevallen sprake van een beroep waarbij niet in één van de schoolvakanties 2 weken vakantie kan worden opgenomen. Horeca of agrarische sector is denkbaar, maar het moet gaan om onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen. Een verzoek voor 2 weken vakantie buiten de schoolvakantie zal daarom in principe worden afgewezen. Levensovertuiging Voorbeelden zijn Offerfeest, Suikerfeest, Jom Kippoer. Voor dergelijke feesten wordt 1 dag verlof gegeven. Voor niet algemeen bekende feestdagen wordt geen verlof gegeven. Dat geldt eveneens voor gebeurtenissen in verband met een individuele levensovertuiging (“Wij vinden het belangrijk dat …”).

Op een verzoek tot maximaal 10 dagen per jaar wordt schriftelijk of per email beslist door de directeur.

Collectieve Scholieren Ongevallenverzekering De Haagse Scholen heeft een Collectieve Ongevallenverzekering voor alle scholen afgesloten. Deze verzekering is van kracht op weg van huis naar school en van school naar huis, gedurende het verblijf op school, en tijdens de activiteiten buiten de school. Dit laatste alleen in schoolverband en onder toezicht. Onder de verzekering valt in die tijd ook het ongevallenrisico door stoeien van de leerlingen onderling. Meer informatie over de ongevallenverzekering kunt u via de administratie aanvragen.

Gewichtige omstandigheden Bij overlijden of ernstige ziekte wordt ruimhartig toegekend. Bij een (12½-, 40- en 50-jarig) huwelijk geldt een beperking tot familie tot de tweede graad (ouders, broers/zussen, grootouders). Bij verhuizing wordt 1 dag toegekend. De school kan om bewijzen vragen. Ziekte Bij langdurige ziekte of twijfel over de aard van de afwezigheid wordt een verklaring van een arts opgevraagd. Wanneer hierover geen uitsluitsel kan worden verkregen wordt de leerplichtambtenaar ingelicht. Procedure Ouders doen een verzoek om vrijstelling tijdig en schriftelijk of per email. Leerplicht Den Haag houdt een ruime termijn van 8 weken van tevoren aan. Een aanvraag voor een huwelijk is qua termijn natuurlijk iets anders dan een aanvraag wegens ziekte, gewichtige omstandigheden of een begrafenis.

Leeftijd De eerste 5 uur dient door de ouders slechts te worden gemeld. De tweede 5 uur dient te worden aangevraagd bij de directeur. Voor toewijzing van de tweede 5 uur geldt dat maximaal in totaal één vrije dag per week mag ontstaan, dan wel twee vrije dagdelen per week. Het normale lespatroon dient door het verlof zo min mogelijk te worden verstoord. De leerling is dus altijd een volledige ochtend of middag op school. Vakantie Het wettelijk criterium is dat de leerling door de specifieke aard van het beroep van één van de ouders niet binnen de schoolvakantie met hen/het gezin op vakantie kan. Dat betekent dat bijvoorbeeld een verzoek om een extra dag voorafgaand of aansluitend Annie M.G. Schmidtschool | 37

Adressen Onderwijs • Stichting De Haagse Scholen Scheveningseweg 60, postbus 61454, 2506 AL Den Haag zie ook www.dehaagsescholen.nl • Leerplichtambtenaar Den Haag Telefoon: 070-353 51 98 • Stichting Onderwijsgeschillen Postbus 85191, 508 AD Utrecht, Telefoon: 030-280 95 90 • Inspectie van het onderwijs e-mail: [email protected] en www.onderwijsinspectie.nl - vragen over onderwijs: (0800) 8051 (gratis) - klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld; meldpunt vertrouwens inspecteurs (0900) 111 31 11 (lokaal tarief) • Jeugdarts, mw. Deborah Roesink, CJG Scheveningen Scheveningseweg 56, 2517 KW Den Haag Telefoon: 070-752 65 65, [email protected] • Jeugd-verpleegkundige, Saskia Groenendijk, CJG Scheveningen, • School Maatschappelijk Werk ZEBRA Kettingstraat 2 B, 2511 AN Den Haag Telefoon: 070-424 80 00 • Haags Centrum voor Onderwijsondersteuning HCO, Zandvoortselaan 146, 2554 EM Den Haag Telefoon: 070-448 28 28 • Vereniging Openbaar Onderwijs Telefoon: 0800-5010 www.voo-5010.nl • Onderwijsadviseur, Patty Jansen, SPPOH voor alle vragen van ouders over onderwijs Voor-, tussen- en naschoolse opvang • Stichting 2-Samen 070-338 55 00 • Peuterspeelzaal en BSO 2Vikingen [VHb] 070-355 63 58 • BSO 2Zeerovers [JdG] 070-3561604

School De gegevens van beide locaties staan op de achterkant van de gids. Emailadressen leerkrachten locatie JdG

Emailadressen van medewerkers beide locaties

• Rubi Hendriks [email protected] Emma de Bruin [email protected] directeur Michael Smith [email protected] • Bertus Janssens [email protected] Sharon Maaskant [email protected] adjunct-directeur Veronique Barkhuijsen [email protected] • Stephanie Kervezee [email protected] Manja Baar [email protected] Levelwerkcoördinator Marjolein Heye [email protected] • Petra Langenhuizen [email protected] Heidi van Steekelenburg [email protected] Michelle van Eck [email protected] Interne Begeleider 1-2 • Liselore Holt [email protected] Liselore Holt [email protected] Interne Begeleider 3-5 Christa Siepe [email protected] • Marjolein Lieuwes [email protected] Annemieke Janssen [email protected] Interne Begeleider 3-8 Daniëlle Schouten [email protected] • Irene van Leeuwen [email protected] Pascal van Vliet [email protected] vakleerkracht gymnastiek Stephanie Kervezee [email protected] • Janny Teeuwisse [email protected] Bonnie Evers [email protected] leerlingadministratie/ conciërge Saskia Frishert [email protected] • Betty de Regt B.deRegt@ amgschmidtschool.nl Marjolein Lieuwes [email protected] financiële administratie Olga Verlee [email protected] • Harjit Singh [email protected] Manja Baar [email protected] conciërge • Younas Bojada [email protected] Emailadressen leerkrachten locatie VHb conciërge geel Ellen de Boer [email protected] Tera Hemmes [email protected] blauw Edmee van Wichen [email protected] Manja Baar [email protected] rood Heidi van Steekelenburg [email protected] Carla Seed [email protected] 3 Brenda Sterk [email protected] 4 Monique van Eck [email protected] Tineke van der Zwan [email protected] 5 Ilse van der Lans [email protected] Imre Wijers [email protected] 6 Sazia Rasheed [email protected] 7 Bastiaan Korving [email protected] Alice Bansropansingh [email protected] 8 Tjitske Dijkstra [email protected] Alice Bansropansingh [email protected]

1/2a 1/2b 1/2c 1/2d 1/2e 3 4 5 6 7 8

Cultuur en Sport • Gemeentemuseum, Stadhouderslaan 41, 070-338 11 10 • Museon, Stadhouderslaan 41, 070-338 13 38 • Koorenhuis (cursuscentrum), Prinsegracht 27, 070-342 27 22 Annie M.G. Schmidtschool | 38

Heleen Wouters Groep 5 [VHb} Wat wil je later worden? "Ik wil juf worden. Toen ik mijn kleuterjuf zag dacht ik: 'dit wil ik ook'!" Waarom wil je juf worden? "Ik vind het leuk om andere kinderen te helpen. En als ik juf ben, mag ik zelf op het Digibord drukken!" Wat lijkt je het leukst aan juf zijn? "Alles aan juf zijn lijkt me leuk: lesgeven, de kinderen, buitenspelen, gymmen. En als ik juf ben, mag ik ieder jaar op schoolreis!" Wat lijkt je het stomst aan juf zijn? "Het stomst is het nakijken. Want dan moet ik op school blijven als iedereen vrij is. Rapporten maken en bespreken lijkt me wel heel leuk. Want dan kan je zien welk niveau ieder kind heeft en weet je hoe goed ze zijn en waar je ze extra bij kan helpen." Welke groep wil je lesgeven? "Ik wil graag groep 5 lesgeven. In groep 5 leer je veel nieuwe dingen. Ik wil geen kleuters, want die spelen alleen maar. Ik heb liever een echte klas waar de kinderen moeten werken en luisteren."

Op welke juf wil je lijken? "Op Juf Brenda. Zij is mijn lievelingsjuf en heel erg grappig!" Wat zou je doen al kinderen uit de klas niet luisteren? "Als kinderen niet naar mij luisteren, zou ik het nog een keer vragen. Maar dan op een andere manier. Als ze na zeven keer nog niet luisteren, moeten ze hun tafel even aan de kant schuiven. Ik wil geen strenge juf worden. En ik houd niet van straf geven." Hoeveel kinderen wil je in de klas? "Ik wil 25 kinderen in de klas. 30 kinderen is echt te veel en veel te druk. Als juf moet je alle kinderen evenveel aandacht geven. Dat is heel lastig met 30 kinderen." Waarom word jij later de allerleukste juf? "Omdat ik dat ben! Ik maak heel veel grapjes en als ik later juf ben, ga ik mijn verjaardag heel speciaal vieren. Ik ben in de zomer jarig, dus de eerste of laatste dag van het schooljaar is het altijd feest. Dan gaan we voor mijn verjaardag met de hele klas naar Duinrell! De kinderen mogen zelf groepjes maken. Want dan zit iedereen bij één van zijn vrienden."

Colofon Opmaak Frédérique Huijgen Ontwerp Taco Zwaanswijk Foto’s Agnes van der Zanden Interviews Ellen Dahlhaus en Sonja Wagenaar Tekst Rubi Hendriks Annie M.G. Schmidtschool | 39

3

1E HAVEN STRAND

2

1

ST KO

11

JU

13

14

WE

G

IN

7

10

15

G

6 8

9

P R IN S

W ES TD U

5

K

AN

W IL LE

WE

12

4

AT

M S TR .

2E HAVEN

R

A RI

RA

WES TDU IN

WEG

LAA

N

DOORNPARK

16 JO HA

EN

ERIK

HE

IJ

VA N H OO RN BE

GE

18

R IK

IK ER ED

AN

FR

LA

E IS E N

H

ST RA AT LA AN

OWER

IE M .G . S CHM

WS NP AU RI

KENN

E DY

N

M

.G

.S

C

TS

CH

N

GR

PR

A OH

N

SCHEVENINGSE BOSJES

T E N IN G

ORT

SCHEV

RT OG IN

KADE

RVO

HE

RDE

NE

21 LA

KADE

MEE

AN VREDESPALEIS

LAAN V

. TEL

N

ZORGVLIET

OO

WA TER

OF B. M

SE

AN

IE

ID

L OO

N

JAC O B GRAE DE FFLA A

S TA D H

N

HM

TS O E

OL

WEG

PLAN

OUD

TR SS IU

T

J

LAAN

ER

OO

LAA

MUSEON

ERS

VA L

HER TOG INN E

LA

T

HO U D

AA T

S TA D

CHO

DE

AN

AD

IDEN

LAA

T WIT

GEMEENTE MUSEUM

ERS

PRES

GR

CONGRESGEBOUW

AA

HOUTRUST BRUG

I DT S

Overig 5 Schooltuintjes 6 Kinderboerderij

SCHEVENINGSE BOSJES

TR

AA T

STATEN PLEIN

W IJ K

ANN

AT

LA AN

STAT EN

R

19

B L E IS

VA N

EK ST RA

EV ELT

ZW

KR AN EN

LAAN HEND

SE

LAA N

BU RG W

FRED

OL DE BA RN

DE

EG

SL AG LAAN

K NDRI

E N IN G

FR

EM

N

N ANKE

VA N

LL

FR AN KE

S L AG

SCHEV

S TAT

BOSJES VAN POOT

WI

N

17

Speelvoorzieningen 1 Windasstraat 2 Dr. de Visserplein 3 Adriaan Coenstraat 4 Badhuisstraat 7 Haringkade 8 Boegstraat 9 Sleepnetstraat 10 Ooststraat 11 Pluvierhof 12 Meeuwenhof 13 Vlielandsestraat 14 Zeezwaluwhof 15 Scholstraat 16 Frankenstraat 17 van Sint Aldegondeplein 18 van Boetzelaerlaan 19 Frederik Hendrikplein 20 Ary v/d Spuyweg 21 Sunny Court

20

DE

RS

WE

PA R

TIJ

G

Jacob de Graefflaan 10-14 2517 JM Den Haag T (070) 345 12 56 [email protected] www.amgschmidtschool.nl Van Hoornbeekstraat 5 2582 RA Den Haag T (070) 354 14 60 [email protected] www.amgschmidtschool.nl

Schoolgids. Als juf moet je alles kunnen: rekenen, taal, spelling, estafette en natuurlijk leuke grapjes maken. Laila Thierry, groep 4

Recommend Documents