RÓZSAHEGYI KÁLMÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM GYOMAENDRİD
KOLLÉGIUM I PEDAGÓGIAI PROGRAM
Mottó:
„MINDANNYIAN MÁSOK VAGYUNK, DE AHÁNY EMBER, ANNYIFÉLE CSODÁLATOS VILÁG!” (Bródy)
1
A KOLLÉGIUM NEVELÉSI PROGRAMJA A kollégium alapfeladata, hogy azon tanulók számára biztosítsa a megfelelı lakhatási, tanulási és a mindennapos iskolába járási feltételeket, akiknek a családja ezeket nem tudja biztosítani, akiknek a lakóhelyén nincs lehetıség az iskolába járásra, ezáltal biztosítva a szabad iskolaválasztás lehetıségét az arra rászorulóknak. A sajátos gyermekösszetétel sajátos nevelési módszereket követel meg. Elıtérbe kerül az egyéni bánásmód, a helyzetfelismerésen alapuló eseti megítélés. Tudomásul kell vennünk, hogy a fogyatékosság velejárója a személyiségzavar, melyet a pedagógus tudatos önkontrollfejlesztı játékkal befolyásolhat. A magatartászavaros tanulókkal egy-egy nem szokványos eset után néha órákig elhúzódó nyugtatás, elemzı beszélgetés, belsı feszültség oldása szükséges, mely bizony néha túlmutat egy szakos nevelı vagy gyermekfelügyelı kompetenciáján. Fontos a nevelı személyisége. Mindenekelıtt altruista, segítı magatartása. Az empátia, a tolerancia, a lelki kiegyensúlyozottság, kiszámíthatóság elengedhetetlen tulajdonságok az itt dolgozók számára. A hátrányos helyzető és veszélyeztetett gyermekeknél fontos a személyes kötıdések kialakítása, hogy valamelyik nevelıvel, vagy felnıttel bizalommal kibeszélhesse magát, választ kapjon kérdéseire, kételyeire, hogy bizalmával ne éljenek vissza. Kommunikációs gátjaik leküzdését is segítenünk kell. Erre kiváló alkalmat biztosítanak a tervezett és a spontán kialakult beszélgetések. Nagy szerepe van a nevelı példamutatásának (mintakövetés, eszményképállítás, hitelesség.) Fokozott szerepe van és kell, hogy legyen a gyermek- és ifjúságvédelemnek: a veszélyeztetett gyermekek felkutatásában, diákotthoni elhelyezésében, a lelki segélynyújtásban, preventív intézkedések megtételében.
1.
A KOLLÉGIUM TÁRSADALMI SZEREPE hozzásegíteni a gyermekeket a tankötelezettség teljesítéséhez, esélyteremtés az egész életen át tartó tanulás folyamatának megalapozása a tanuláshoz szükséges készségek, képességek, a NAT-ban meghatározott kulcskompetenciák erısítése reális pályaorientáció lehetıségének biztosítása társadalmi hovatartozástól, szociális helyzettıl, világnézettıl függetlenül a gyermekek életkorának megfelelı lakhatási és tanulási feltételeinek biztosítása az iskolai tanulmányok sikeres folytatásához megfelelı biológiai és egészségügyi feltételrendszer megteremtése – tehát ellátási funkció szociális védıháló egyén és közösség számára „második otthon” kialakítása, érzelmi védıháló biztosítása, tehát családhelyettesítı funkció a kollégiumi közösségekben az együttélés, az együttmőködés, az önállóság, döntésfelelısség, a konfliktuskezelés demokratikus technikáinak elsajátítása elısegíti a társadalmi szerepek tanulását.
2
2.
A KOLLÉGIUMI NEVELÉS
2.1. A KOLLÉGIUMI NEVELÉS CÉLJA ÉS ALAPELVEI A kollégium pedagógiai programjának céljai, alapelvei szorosan kapcsolódnak az iskola által meghatározott célokhoz, alapelvekhez. A kollégiumi nevelés célja legfıképp a tanulók személyiségének fejlesztése, kibontakoztatása egészséges fejlıdésének tanulásának, sikeres életpályára való felkészítésének szocializációjának segítése a kialakult szociális hátrányok kompenzálása érdekében A célok elérése érdekében olyan gyermekközpontú légkört valamint az egyén és közösség együttmőködésén alapuló környezetet alakítunk ki, melynek fıbb alapelvei az anyaiskolával közösen képviselt, s annak Pedagógiai Programjában is megfogalmazott alapelvekbıl következnek. A kollégium nevelıi vállalják, hogy: a gyermekeket bevonják kollégiumi életük megszervezésébe nevelı és növendék egyaránt aktív félként vesz részt a nevelés folyamatában: a gyermek nem tárgya a nevelés-oktatás folyamatának, hanem alanya figyelembe veszik a gyermekek életkori és egyéni adottságait, valamint a sajátos nevelési igényő tanulók szükségleteit a nevelés során valamennyi gyermek számára lehetıséget biztosítanak a különbözı kollégiumi és iskolai közösségekhez való tartozásra, az emberi viszonyokban gazdag közösségek nevelı hatásrendszerének érvényesülésére segítik és építkeznek a tanulók aktivitására, öntevékenységére, önszervezıdı képességére feladatuknak tartják a gyermekek motiválását, az érdeklıdés felkeltését a kollégiumi és iskolai tevékenységek iránt segítik a gyermekeket az önálló ismeretszerzés technikájának elsajátításában, az önmővelés igényének megalapozásában minden gyermek számíthat a nevelık jóindulatú segítségére mind tanulmányi munkában, mind életének egyéb területén a kollégium életében kölcsönös bizalmon alapuló emberi kapcsolatok kialakítására törekednek, gyermek és gyermek, gyermek és nevelı, szülı és nevelı, nevelı és nevelı között az egészséges fejlıdés érdekében: az egyéni és közösségi érdekek egyensúlyban tartására törekednek a humán értékek, és az endrıdi hagyományok átörökítését, nevelı hatásának kiaknázását, a magyarságtudat elmélyítését a szülıkkel, az anyaiskolával, a társadalmi környezettel együttmőködnek, melybe bevonják a tanulókat is a lehetıségek figyelembe vételével.
2.2. A KOLLÉGIUMI NEVELÉS FELADATAI A tanulás tanítása A kollégiumi nevelés feladata segíteni a tanulókat a mindennapi feladatokra történı felkészülésben törekedni a tanulási kudarcok okainak a feltárására, azok kezelésére
3
a tanulók egyéni fejlıdésének elısegítése a hátránnyal küzdık felzárkóztatása a helyes énkép, a pozitív önértékelés kialakítása a gyermekek egyéni tehetségének felismerése, segítségnyújtás annak kibontakoztatására Ennek érdekében lehetıséget biztosít az ismeretszerzési a megismerési a gondolkodási képességek fejlesztésére hogy az anyaiskola pedagógiai programjához kapcsolódva a tanulók elsajátítsák, gyakorolják a helyes tanulási módszereket hogy a tanulók elsajátítsák az információkeresés különbözı formáit
Az erkölcsi nevelés A kollégium feladata olyan nélkülözhetetlen készségek megalapozása és fejlesztése, mint
kötelességtudat
a munka megbecsülése
az együttérzés a segítıkészség
a tisztelet és tisztesség
a türelem
a megértés az elfogadás
az empátia
a szociális érzékenység
hogy a tanulók megismerjék és elfogadják az alapvetı erkölcsi normákat és segítse ezek beépülését a tanulók mindennapi életébe, személyiségébe.
Nemzeti öntudat, hazafias nevelés A kollégium segítse elı és egészítse ki az iskolai tanulmányokra alapozva és az anyaiskola rendezvényeihez, programjaihoz kapcsolódva a nemzeti, népi kultúránk értékeinek, hagyományainak megismerését. Gyakorolják azokat az egyéni és közösségi tevékenységeket, amelyek megalapozzák az otthon, a lakóhely, a szülıföld megismerését, megbecsülését. A nevelés révén kialakítani bennük a közösséghez tartozás, a hazaszeretet érzését. Életkoruknak megfelelı szinten ismerjék meg Európa sokszínő kultúráját.
Állampolgárságra, demokráciára nevelés A kollégiumi nevelés feladata, hogy segítse a tanulókat a közélet mőködésének megértésében, összhangot teremtve az egyéni célok és a közjó között - ennek fontos színtere lehet a kollégiumi győléseken való aktív részvétel. megteremteni annak lehetıségét, hogy a tanulók az életkoruknak és értelmi képességeinek megfelelıen megismerjék a fıbb állampolgári jogokat és kötelezettségeket
4
a tanulókban kialakuljon a felelısségtudat, a megbízhatóság, egymás kölcsönös elfogadása – erre lehetıséget biztosítanak a kollégiumi rendezvényeken, programokon való aktív részvétel
Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése Kiemelt feladat a tanulók helyes, reális énképének, illetve önértékelésének kialakítása. A reális önismeret hozzájárul a kulturált egyéni és közösségi élethez, mások megértéséhez és tiszteletéhez, a szeretetteljes emberi kapcsolatok kialakításához. Hozzá kell segíteni a tanulót, hogy képessé váljék érzelmeinek hiteles kifejezésére, a mások helyzetébe történı beleélés képességének, az empátiának a fejlıdésére, valamint a kölcsönös elfogadásra.
A családi életre nevelés A család kiemelkedı jelentıségő a gyermekek egész személyiségének alakulásában, fejlıdésében, ezért kiemelt feladata a kollégiumnak, hogy harmonikus családi mintákat, értékeket közvetítsen a tanulók felé.
Testi és lelki egészségre nevelés A kollégiumi nevelés feladata, hogy ösztönözze a tanulókat, hogy legyen igényük a helyes táplálkozásra a konfliktuskezelésre
a rendszeres testmozgásra Ezeknek a feladatoknak a teljesítéséhez a kollégium biztosítja az otthonos, kulturált, esztétikus környezetet, az egészséges étkezést, a helyes étkezési szokások megismertetését: terített asztal, önkiszolgálás, evıeszközök helyes használata. Egyszerő, nem nagy anyagi vonzattal járó ételek, édességek elkészítésének megismertetése. A kollégista tanulóknak lehetıségük van az anyaiskola által szervezendı sportversenyeken, házbajnokságokon, edzéseken részt venni. Öltözködés: váltóruha használata, önálló öltözködés évszaknak megfelelıen. Cipıfőzés, jobb- bal cipı, ápoltság iránti igény kialakítása. Az idıjárástól függıen minden nap friss levegın való tartózkodás (iskolába menet és vissza, túrák a gáton a hagyományok szerint és a Föld napjához, a Kihívás napjához kapcsolódóan), szabad játék ill. játékkezdeményezés (körjáték, fogócska, csúszkálás a jégen, hóban, strandolás, stb.). Környezetünk tisztán tartása. Szemétszedés udvaron, utcán. Játékos vetélkedık szervezése. szellemi, mozgásos. Szituációs játékok. Kollégiumi győlések. Etikai beszélgetések. Tudja, hogy mit várnak el tıle. Életkorának megfelelı kommunikációs készségfejlesztés. A megbízatásokkal együtt járó felelısségek és azokkal szembeni elvárások ismerete. A hálószobák rendjének (saját szekrényük, ágyuk rendben tartása), tisztaságának kialakítása, ellenırzése, tisztasági verseny meghirdetése, értékelés: folyamatosan, év végén jutalmazás.
5
Figyelemfelhívás az energiatakarékosságra, helyes vásárlási és fogyasztási szokások megismertetése (válasszák a környezetbarát termékeket) közös bevásárlások során. A fentieken túl a kollégista gyermekek aktívan részt vesznek az iskola által szervezett egészségnevelési programokban, ık is tagjai lehetnek az iskolai sportkörnek és a lehetıségekhez mérten vesznek részt a foglalkozásokon.
Felelısségvállalás másokért, önkéntesség A kollégiumi nevelés feladata, hogy a tanulókban kialakítsa az együttérzést, a segítı magatartást, együttmőködést, az önkéntesség jó érzését másokkal, a rászorulókkal, a hátránnyal élıkkel kapcsolatosan.
Fenntarthatóság, környezettudatosság A kollégiumi nevelés során fel kell készítenünk a tanulókat arra, hogyan és miért kell környezettudatosan - és takarékosan használva az energiákat – élni. Törekednünk kell arra, hogy a tanulók megismerjék azokat a gazdasági és társadalmi folyamatokat, amelyek változásokat, válságokat idézhetnek elı. Törekszünk arra, hogy a tanulókat – életkorukat és egyéni képességeiket figyelembe véve - bevonjuk közvetlen és tágabb környezetük értékeinek és sokszínőségének megırzésébe, gyarapításába.
Pályaorientáció Feladatunk, hogy: A tanulók életkorához, értelmi képességeihez igazodva nyújtsunk átfogó képet a munka világáról. Segítsük a tanulókat abban, hogy az iskolai és a kollégiumi lehetıségeket kihasználva kipróbálhassák magukat, képességeiket, elmélyülhessenek azokban a tevékenységekben, amiben tehetségesek, ami iránt affinitást éreznek, ezzel esetleg megalapozva késıbbi életüket. Ehhez a kollégium, az iskolával szorosan együttmőködve segíti a tanulókat abban, hogy a lehetıségekhez mérten megismerjék. A képességeiknek megfelelı továbbtanulási lehetıségeket. Azt a szakmát, ami a tanulót érdekli.
Gazdasági és pénzügyi nevelés Fontos feladatunk, hogy a tanulók életkoruknak és értelmi képességeiknek megfelelıen megtanuljanak eligazodni a pénz világa és a fogyasztás területén, tudják mérlegelni döntéseik következményeit, lássák az egyéni és közösségi érdekek összefüggését, egymásrautaltságát. Mindezek gyakorlására kiváló lehetıséget biztosít a tanulókkal megbeszélt éves kollégiumi munkaterv megtervezése melynek során meg kell találni az egyéni és a közösségi érdekek közti egyensúlyt, figyelembe véve az anyagi lehetıségeket is. Azon tanulók esetében, akik zsebpénzt hoznak magukkal lehetıség van arra, hogy elıre megtervezze, mire szeretné elkölteni a pénzét, illetve mire kellene költenie ezt a pénzt. A zsebpénzzel rendelkezı tanulókat rá kell szoktatni arra, hogy ésszerően költekezzenek, elıször olyat vásároljanak, ami szükséges, majd utána lehet azt is, amit ı szeretne.
Médiatudatosságra nevelés Fel kell hívni a tanulók figyelmét az új és a hagyományos médiákra, az abban rejlı lehetıségekre, veszélyekre. Erre lehetıséget biztosít:
6
a nyolcadik osztályosoknak a média óra, minden tanulónak a délutáni szakköri foglalkozások, a kollégiumban a számítógépek használata, a munkatervbe beépített könyvtári foglalkozások, etikai beszélgetések.
3.
A KOLLÉGIUM MŐKÖDÉSE
3.1.
SZEMÉLYI FELTÉTELEK, ELVÁRÁSOK
A kollégiumba a nevelési feladatokat pedagógusi végzettséggel rendelkezı, pedagógus munkakörben foglalkoztatott nevelıtanárok látják el, akik a nevelıtestület tagjaival és vezetıivel szoros szakmai együttmőködésben végzik munkájukat akik korszerő szakmai ismeretekkel rendelkeznek, a törvényi elıírásokat betartva és folyamatos önképzéssel fejlesztik pedagógiai módszereiket akik képesek a nevelési folyamat megtervezésére, megszervezésére, irányítására, ellenırzésére, értékelésére akik jártasak a különbözı pedagógiai eljárások, módszerek alkalmazásában akik egyéniségükkel, megjelenésükkel, felkészültségükkel, életmódjukkal követendı példaként szolgálnak a diákok számára akik megfelelı empátiával rendelkeznek, pedagógiai kommunikációjukban a tanulók iránti szeretetet, tiszteletet, elkötelezettséget és bizalmat helyezik elıtérbe akik képesek a tanulók helyzetének, személyiségének megismerésére képesek a tanulókkal ıszinte, bizalmon alapuló viszonyt kialakítani képesek a konfliktusok eredményes kezelésére munkájuk során folyamatosan együttmőködnek a tanulók közösségeivel, a nevelésükben részt vevı személyekkel, szervezetekkel A kollégiumi nevelı tanár munkáját a jogszabályi elıírásoknak megfelelıen végzi, tevékenységét a tudás, a rend, a méltányosság, az egyéni bánásmód jellemzi, valamint az egészséges életmódra és a fenntartható fejlıdésre nevelés határozzák meg.
3.2. TÁRGYI, KÖRNYEZETI FELTÉTELEK, ELVÁRÁSOK Az engedélyezett 30 fı általános iskolás tanulói létszámot nem léphetjük és nem is lépjük túl. Fontos a belsı és a külsı környezet, hiszen azok biztosítják a nevelési célok megvalósíthatóságát, a tanulók biztonságát, kényelmét, amely által a kollégium megfelel az otthonosság kritériumának. Feladatunk, hogy megteremtsük tanulóinknak a nyugodt tanulás, az önálló ismeretszerzés, a kulturális, a sport- és egyéb szabadidıs tevékenységek lehetıségét, feltételeit. Az otthonosság megteremtése magába foglalja a tanulók nyugodt pihenésének biztosítását, valamint egyéni visszavonulásának lehetıségét
3.3. A KOLLÉGIUMI ÉLET MEGSZERVEZÉSE A kollégium jogszabályi kereteket betartva úgy szervezi a tanulók életének napi kereteit, hogy azok az egyéni és életkori sajátosságokhoz igazodjanak. A kollégium biztosítja a tanulóknak a testi-lelki fejlıdésükhöz szükséges feltételeket
7
a rendszeres és egészséges étkezést a tisztálkodáshoz szükséges feltételeket az elıírásoknak megfelelı egészségügyi ellátást figyelembe veszi a szülıi, tanulói, iskolai igényeket
tiszteletben tartja és részt vesz az intézményi hagyományok, szokások ápolásában Tekintettel arra, hogy a kollégiumban a tanulók összetétele nagyon heterogén az életkort és az értelmi képességet tekintve egyaránt és mi egy kis létszámú kollégium vagyunk, ezért nálunk nincs arra lehetıség, hogy kollégiumi diákönkormányzatot alakítsunk. Ennek hiányában a kollégiumi győléseken, megbeszéléseken a tanulóknak lehetıségük van a véleménynyilvánításra, érdekérvényesítésre, a célok megfogalmazására, feladatvállalásra, az elért eredmények értékelésére. Feladatunk, hogy folyamatosan ápoljuk és megújítsuk az önálló arculathoz kapcsolódó hagyományainkat, ezzel erısítve az együvé tartozás érzését. Séták alkalmával megismerik lakóhelyünk nevezetességeit (Közösségi Ház, Tájház, Helytörténeti Múzeum, Polgármesteri Hivatal, Kner Nyomda, Kner Múzeum, általános iskolák, Katona József Mővelıdési Ház.). A lehetıségekhez mérten minden évben meglátogatunk néhány lakóhelyi nevezetességet, melyet az éves programba megtervezünk. Osztálykereteken belül részt veszünk az iskola hagyományos rendezvényein. Etikai beszélgetések témái kapcsolódjanak az osztályfınöki órák hasonló témáihoz. A kollégium hagyományos rendezvényeinek megtartása, mely a hagyományırzésen túl a családias légkör kialakulását, egymás pozitív elfogadásának, az összetartozás érzésének berögzıdését igyekszik erısíteni. •
Közösségépítı szalonnasütés a kollégium udvarán,
•
İszi- tavaszi túra, akadályverseny a gáton,
•
Mikulás nap,
•
Fenyıünnep,
•
Farsangi bál,
•
Nınap, Húsvét a kollégiumban,
•
Tisztasági verseny,
•
Tanév végi fızés közösen a kollégium udvarán,
•
Kézmőves foglalkozások szervezése rendezvényekhez kapcsolódva.
a
diákotthonban
a
hagyományos
Rózsahegyi Kálmán életének és munkásságának megismerése a róla szóló könyv és kiállítás segítségével, az ismeretek kamatoztatása az iskolai rendezvényeken. Audiovizuális eszközök segítségével ismeretterjesztı mősorok megtekintése (nemzeti szimbólumok, ismeretterjesztı filmek).
3.4. A KOLLÉGIUM KAPCSOLATRENDSZERE A feladatok eredményes elvégzése érdekében fontos a szülıkkel való kapcsolattartás, mely sokszor egyoldalúan, csak az intézmény részérıl merül fel, mint igény. Kapcsolattartás a szülıkkel: Családlátogatás nyár végén a család beleegyezésével, ha lehetıség van rá, tanév közben heti egy látogatási nap, valójában a gyermekek és a szülık igénye szerint,
8
tanév során egy szülıi értekezlet, telefonon, üzenı füzeten keresztül Szoros kapcsolatot ápolunk az iskolával, a gyermekjóléti szolgálattal, akik a hátrányos helyzető, halmozottan hátrányos helyzető, védelembe vett tanulókkal kapcsolatos nevelési és szociális segítségnyújtásba tudnak bekapcsolódni, valamint ezekkel a családokkal segítenek a kapcsolattartásban. A kollégium nyitott a helyi közösségek, érdeklıdı személyek irányában, természetesen a jogszabályi elıírásokat betartva alakít ki kapcsolatot.
4.
KOLLÉGIUMI TEVÉKENYSÉG SZERKEZETE
A kollégiumban Nkt. 28. § rendelkezéseinek megfelelıen a tanulói tevékenységeket kollégiumi programok, csoportos és egyéni foglalkozások keretében szervezzük meg, az intézményi szervezet mőködéséhez pedagógiai irányítást, illetve támogatást biztosítunk.
4.1. A KOLLÉGIUM ÁLTAL KÖTELEZİEN BIZTOSÍTANDÓ FOGLALKOZÁSOK A kollégiumi foglalkozások tervezése, szervezése során kiemelt feladat pozitív tanulási attitőd kialakítása, megerısítése a kreativitás fejlesztése egész életen át tartó ismeretbıvítés igényének megalapozása a tanulókkal való személyes törıdés tapintatos formáinak kialakítása a sajátos igényő tanulók egyéni szükségleteinek kielégítése Fontos, hogy a kollégiumi foglalkozások formája és tartalma hozzájáruljon a tanulók erkölcsi gyarapodásához, személyiségük gazdagodásához, kompetenciáik fejlesztéséhez, a közösség fejlıdéséhez.
4.1.1. Felkészítı foglalkozások a kollégiumban A délutáni foglalkozásokon való részvétel, a tantárgyi felzárkóztatás, tehetséggondozás és a délutáni tanulás egy része az iskolában történik és részben az iskolai programok keretein belül valósul meg. 4.1.1.1. Tanulást segítı foglakozások a) b)
rendszeres iskolai felkészülést biztosító egyéni és csoportos foglalkozás differenciált képességfejlesztı, tehetség-kibontakoztató foglalkozás
c) d)
bármely okból lemaradó tanulók felzárkóztatása, hátránykompenzáció a tárgyi ismeretek bıvítése, segítségnyújtás a továbbtanulás elısegítése
e)
tematikus csoportfoglalkozás
érdekében
4.1.2. Egyéni és közösségi fejlesztést megvalósító foglalkozások 4.1.2.1. Csoportvezetıi foglalkozások a)
közösségi foglalkozás: a csoport életével kapcsolatos feladatok, tevékenységek, események, problémák megbeszélése, értékelése
b)
tematikus csoportfoglalkozások: az 59/2013. (VIII.9.) EMMI rendeletben elıírt témakörök, idıkeretek között szervezhetı foglalkozások
4.1.2.2. A kollégiumi közösségek szervezésével összefüggı foglalkozások a)
a kollégiumi győlések, kisebb közösségek szerinti megbeszélések
4.1.2.3. A tanulókkal való egyéni törıdést biztosító foglalkozások 9
Ezeken a foglalkozásokon a tanulók elmondhatják egyéni problémáikat és ezek megoldásában számíthatnak a pedagógus tanácsaira, segítségére.
4.1.3. Szabadidı eltöltését szolgáló foglalkozások Ezeknek a foglalkozásoknak a témája szorosan kapcsolódik a kollégium éves munkatervében leírt programokhoz, valamint az anyaiskola által kínált délutáni foglalkozásokhoz. irodalmi, képzımővészeti, zenei, vizuális képességeket fejlesztı mővészeti egészséges életmódra nevelést, rendszeres testmozgást szolgáló sportcélú hasznos gyakorlati ismereteket, az önellátás képességének fejlesztését célzó továbbtanulást segítı foglalkozások, versenyek, rendezvények, vetélkedık
4.2. PEDAGÓGIAI FELÜGYELET 4.2.1. Tekintettel arra, hogy kis létszámú kollégiumról van szó az éves munkatervet úgy kell összeállítani, hogy a foglalkozásokon minden tanuló részt tudjon venni és az ügyeletes nevelı nem a foglalkozásról távolmaradók felügyeletét látja el, hanem bekapcsolódik a foglalkozások megszervezésébe, lebonyolításába és az értékelésbe. A pedagógiai felügyelet átadásakor az ügyeletes nevelıtanárok között információcserére kell sort keríteni.
4.2.2 A kollégium vezetıjének feladata a) b) c)
5.
a kollégium napi-, heti rendjének megszervezése, ellenırzése valamint éves munkatervének az elkészítése a kollégiumi házirend aktualizálása, ismertetése a tanulókkal, betartásának ellenırzése a felmerülı egyéni problémák kezelése, továbbítása az ügyeletes nevelıtanárnak, ha szükséges
A KOLLÉGIUMI NEVELÉS EREDMÉNYESSÉGE
Az eredményesség egyik fontos mérıje, ha a tanulók eredményesen fejezik be az adott iskolafokot, illetve fejezik be tanulmányaikat az anyaiskolában. A kollégiumi évek alatt a tanuló megalapozza a társadalmi beilleszkedéshez, a családi élethez, az önálló életvitelhez szükséges képességeket, ismereteket, értékeket elsajátítja és követi az alapvetı erkölcsi normákat képes az egészséges és kulturált életmód kialakítására rendelkezik a demokratikus érdekérvényesítéshez szükséges alapvetı ismeretekkel képes az együttmőködésre, az emberi kapcsolatok kialakítására és továbbépítésére toleráns másokkal, empátiával rendelkezik, szemléletét a szolidaritás jellemzi ismeri nemzetünk kulturális, történelmi hagyományait. A kollégiumi nevelés eredményességének értékelésekor figyelembe kell venni, hogy a nevelési folyamat honnan indult.
10
AZ 59/2013. (VIII.9.) EMMI rendelet 2. § 9. pontjában meghatározott csoportfoglalkozások keretterve és éves óraszáma A kollégiumi csoportfoglalkozások éves óraszáma
TÉMAKÖR
óraszám 1 – 8. évfolyam
A tanulás tanítása
4
Az erkölcsi nevelés
2
Nemzeti öntudat, hazafias nevelés
2
Állampolgárságra, demokráciára nevelés
1
Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése
1
A családi életre nevelés
1
Testi és lelki egészségre nevelés
2
Felelısségvállalás másokért, önkéntesség
2
Fenntarthatóság, környezettudatosság
2
pályaorientáció
2
Gazdasági és pénzügyi nevelés
2
Médiatudatosságra nevelés
1
éves óra összesen
22 óra
A kollégiumban 37 nevelési héttel, ezen belül egy kötelezı csoportvezetıi foglalkozással kell számolni, melyet nálunk a csoportvezetıi foglalkozások keretében szervezünk meg a fenti témakörök és óraszámok figyelembe vételével.
1. A tanulás tanítása A kollégium a foglalkozások és a tevékenységek során támogatást nyújt abban, hogy a tanulók eredményesen fejezzék be az adott évfolyamot valamint általános iskolai tanulmányaikat az anyaiskolában. A tanulás tanítása iskolai projektben való aktív részvétel, az elsajátított egyénre szabott tanulási módszerek nagymértékben hatással lesznek felnıtt életükre és segítik helytállásukat a munka világában Fejlesztési követelmények 1 – 8. évfolyamon Ismerje meg – és elıbb pedagógus segítségével, majd önállóan alkalmazza – a kollégiumi tanulás folyamatában használatos, az életkori sajátosságokhoz igazodó, egyénre, csoportra szabott, hatékony tanulási eljárásokat, módszereket. Tudja szervezni, beosztani idejét, tevékenységeit. Segíteni a tanulókat abban, hogy elsajátítsák az iskolai követelmények teljesítésére felkészítı tanulási technikákat, alakuljon ki megfelelı szövegértési technikájuk. Legyen képes a tanultakról rövid tartalmi ismertetést készíteni, errıl szóban vagy írásban beszámolni.
11
Éves programterv Évfolyam
1 -8.
Idıkeret (óra)
4
Témák
Tartalmak, tevékenységek
különbözı tanulási technikák és módszerek megismerése, gyakorlása, alkalmazása
Ismertessük az általánosan elfogadott tanulási módszereket, különös tekintettel a közösségben történı tanulásra. Gyakoroltassuk az iskolai követelmények teljesítésére felkészítı tanulási technikákat. Rendszeresen gyakoroltassuk a tantárgyakhoz kapcsolódó ismeretek szóbeli és írásbeli megfogalmazását. Kérjük számon a megszerzett ismereteket és vessük össze az alkalmazott tanulási technikával.
a megszerzett és elsajátított ismeretek értelmezése, rendezése
Könyvtárlátogatással segítsük elı, hogy megfelelı módon tudja használni a könyvtár nyújtotta ismeretszerzési lehetıségeket, alkalmazza a megismert, ott elvárt viselkedési normát. Készítsük fel a tanulókat a tudatos, tanulást segítı internethasználatra.
a könyvtárhasználat rendje és módszerei
2. Az erkölcsi nevelés Az erkölcs nevelés nagy hatással van a közösség és az egyén életére egyaránt. Fontos, hogy a tanulók megismerjék az alapvetı erkölcsi normákat, ezek beépüljenek személyiségükbe, mindennapi életükbe, tevékenységükbe. Ezt segítik a mindennapi életbıl a napi gyakorlatból vett erkölcsi példák. Fel kell készíteni ıket az elkerülhetetlen értékkonfliktusokra és azok kezelésére. Igyekezzünk a kamasz fiatalok számára választ találni a felmerülı erkölcsi kérdéseikre. Fejlesztési követelmények 1 – 8. évfolyamon Ismerje az erkölcs fogalmát és szerepét az emberi együttélésben Legyen tisztában az erkölcsi felelısség fontosságával Képes legyen az életkornak megfelelı erkölcsi választásokra. Éves programterv Évfolyam
1 -8.
Idıkeret (óra)
2
Témák
Tartalmak, tevékenységek
felelısség és kötelességtudat
Példákon keresztül mutassuk be az erkölcsi értékek és az erkölcs érzék kialakításának jelentıségét az emberi kapcsolatokban
mértéktartás, együttérzés, segítıkészség
Mutassuk be a mindennapi élet tapasztalataiból a morális helytállás jelentıségét, az egyéni döntések meghozatalában betöltött szerepét.
12
3. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés A kollégiumi foglalkozások lehetıséget biztosítanak arra, hogy a tanulók elsajátítsák azokat az ismereteket, gyakorolják azokat az egyéni és közösségi tevékenységeket, amelyek megalapozzák a szülıföld, a haza és népei megismerését, megbecsülését. Ennek révén alakul ki bennük a szőkebb és tágabb közösséghez való tartozás, a hazaszeretet érzése. Fejlesztési követelmények 1 – 8. évfolyamon Ismerje nemzeti kultúránk értékeit, hagyományainkat. Váljon nyitottá más népek kultúrája iránt, ismerje meg Magyarországon milyen nemzetiségek élnek. Életkorának megfelelı szinten ismerje az ország és a magyarság nemzeti szimbólumait. Ismerje meg Gyomaendrıd kultúrtörténetét, hagyományait, jellegzetességeit. Éves programterv Évfolyam
1 -8.
Idıkeret (óra)
2
Témák
Tartalmak, tevékenységek
közösséghez tartozás, hazaszeretet, nemzetünk kapcsolódása Európához
Mutassuk be a közösségi összetartozást megalapozó közös értékeket. Ismertessük általában az Európához és az Európai unióhoz való tartozásunk jelentıségét, történeti alapjait a tanulók életkori sajátosságait szem elıtt tartva
nemzeti, helyi kultúránk értékei, hagyományai
Tanári felügyelettel, segítséggel, egyéni témafeldolgozások révén mutassuk be nemzeti és helyi kultúránk értékeit, hagyományait.
4. Állampolgárságra, demokráciára nevelés A kollégiumban a közösségi tevékenységek gyakorlásával a tanulók átélhetik annak jelentıségét, hogy mit is jelent a felelıs állampolgári részvétel a közügyekben a közösség és az egyén számára egyaránt. Ez segíthet a nemzeti öntudat erısítésében és összhangot teremt az egyéni célok és a közösségi jó között. Fejlesztési követelmények 1 – 8. évfolyamon Legyen tisztában a demokrácia fogalmával, ismerje fel jelentıségét a közösségben, az emberi társadalomban. Életkorának és értelmi képességeinek megfelelıen értse a kötelezettségek és a jogok egymásra gyakorolt hatását. Éves programterv Évfolyam
1 -8.
Idıkeret (óra)
1
Témák
Tartalmak, tevékenységek
a demokrácia elvei és gyakorlati megvalósulása, cselekvı állampolgári magatartás és törvénytisztelet
Tevékenyen vegyen részt a kollégiumi élet mőködésében, a demokratikus elvek megvalósításában, az önálló cselekvés, a megbízhatóság, a kölcsönös elfogadás elsajátításában.
13
5. Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése A közösségi lét, a csoporthoz tartozás, az egymás közötti interakciók elısegítik a reális énkép és az önértékelés kialakulását, melyek a személyiségfejlıdés meghatározó elemei. Ugyanakkor lehetıség van a mások helyzetébe történı beleélés képességének kialakítására, mások elfogadására. ezek a képességek elısegítik, hogy kulturált közösségi élet alakuljon ki a kollégiumban. Fejlesztési követelmények 1 – 8. évfolyamon Legyen képes személyiségjegyeit, tulajdonságait, képességeit felismerni. Értse, hogy a tevékenységével tehet közvetlen környezetéért, csoportjáért, társaiért. Lássa be, hogy szükség van az alapvetı magatartási szabályok betartására. Éves programterv Évfolyam
1 -8.
Idıkeret (óra)
1
Témák
Tartalmak, tevékenységek
az önismeret és társas kapcsolati kultúra, empátia és mások elfogadása, társas kommunikáció
Ismertessük az önismeret és társas kapcsolati kultúra meghatározó jellemzıit. A csoport aktív közremőködésével segítsük a megalapozott önismeret kialakítását. Szerepjátékok segítségével alakítsuk ki és fejlesszük a mások megértéséhez és tiszteletéhez szükséges képességeket.
6. A családi életre nevelés Feladatunk a harmonikus családi minták közvetítése, a családi közösségek, értékek megbecsülése. A kamaszkorban kialakuló párkapcsolatoknak is fontos szerepe van a késıbbi családi közösség kialakításában. Fejlesztési követelmények 1 – 8. évfolyamon Ismerje a család szerkezetét, mőködését, valamint a különféle szerepeket és szabályokat a családi közösségben Képes legyen felismerni és megfelelı módon kezelni, értelmezni a családban elıforduló különbözı konfliktusokat. Éves programterv Évfolyam
1 -8.
Idıkeret (óra)
1
Témák
Tartalmak, tevékenységek
a család szerep, jelentısége az egyén életében, együttmőködés és felelısségvállalás a családban, konfliktusok a családban
Beszélgetések során mérjük fel, kinek mit jelent a család. Ismertessük a család szerepét, jelentıségét az egészséges testi és lelki fejlıdés kialakulásában. hangsúlyozzuk az idıs családtagokkal való törıdés fontosságát. Szerepjátékokon keresztül szemléltessük a családi munkamegosztást, ennek fontosságát a családi közösségben, a családban elıforduló konfliktusokat és kezelésük módját.
14
7. Testi és lelki egészségre nevelés Az egészséges életritmus és életvitel kialakítása, tudatosítása meghatározó jelentıségő a fiatalok számára. Ebben sokat segíthet a kollégiumban és az anyaiskolában zajló sportéletbe való bekapcsolódás. Fejlesztési követelmények 1 – 8. évfolyamon Legyen tisztában az egészségtudatos életmód jelentıségével. Tudatosuljon és váljon napi gyakorlattá az egészséges életmód és a testmozgás. Életkori szinten ismerje az egészségkárosító szereket és a szenvedélybetegségeket. Éves programterv Évfolyam
1 -8.
Idıkeret (óra)
2
Témák
Tartalmak, tevékenységek
egészséges életmód, életvitel, prevenció, egészségfejlesztés
Ismertessük a rendszeres testmozgás és az egészségtudatosság kapcsolatát, az elhízás és a korszerő táplálkozás, egészséges életmód és életvitel összefüggéseit. Ismertessük a káros szenvedélyeket, szokásokat, a teljesítménynövelı szerek használatának veszélyeit.
a sport hatása a lelki egyensúly megteremtésében és megırzésében
Mutassuk be és a gyakorlatban alkalmazzuk a rendszeres fizikai aktivitás és sport hatását a szervezetre. Ismertessük az érzelem-, feszültségszabályozás és agresszió megelızését a sport, a mozgással járó tevékenységek révén.
8. Felelısségvállalás másokért, önkéntesség Az önkéntes feladatvállalási hajlandóság beépülése, megszilárdítása fontos nevelési feladat: a tudatos, felelısségteljes állampolgári lét alapvetı velejárója. Ennek elérését segíti, ha a kollégium lakói odafigyelnek egymásra, segítik a kisebbeket, a gyengébbeket, a hátránnyal élıket. Elıször nevelıi felkérésre, majd egyre inkább saját kezdeményezés révén teszik meg ezeket a feladatokat. Fejlesztési követelmények 1 – 8. évfolyamon Jelenjen meg a tanulószemélyiségében a szolidaritás érzése. Legyenek érzékenyek mások helyzete iránt. Alakuljon ki az összetartozás érzése. Éves programterv Évfolyam
1 -8.
Idıkeret (óra)
2
Témák
Tartalmak, tevékenységek
összetartozás és együttérzés
Ismertessük a hátrányos helyzet fogalmát, mit jelent fogyatékkal élni. Élethelyzeteken keresztül mutassuk be az egyéni felelısség és a közös felelısségvállalás egymásra hatását.
önkéntes feladatvállalás másokért
Ismertessük a tágabb közösségért végzett önkéntes munka lehetıségeit és jelentıségét.
15
9. Fenntarthatóság, környezettudatosság A mai társadalmi, gazdasági helyzetben kitüntetett szerepe van a természeti környezet megóvásának. A tanulóknak meg kell tanulniuk, hogy az erıforrásokat tudatosan, takarékosan és felelısségteljesen használják. Fel kell készíteni ıket a környezettel kapcsolatos állampolgári jogok és kötelességek gyakorlására, a környezet védelmét elısegítı tevékenységekre, közös cselekvésekre. Fejlesztési követelmények 1 – 8. évfolyamon Váljon érzékennyé környezet állapota iránt és legyen képes a környezet sajátosságainak megismerésére. Tekintse értéknek a természeti és az ember alkotta környezet esztétikumát és jöjjön benne létre késztetés környezete értékeinek megırzésére. Fejlıdjenek ki benne a harmonikus környezet iránti igények, környezetkímélı életmódhoz szükséges szokások és legyen motivált a környezet védelmét célzó közös cselekvésre. Éves programterv Évfolyam
1 -8.
Idıkeret (óra)
2
Témák
Tartalmak, tevékenységek
a természet és az emberi környezet egymásra hatása
Ismertessük, és lehetıség szerint mutassuk be a környezetre káros anyagokat és tevékenységeket. Természeti filmekkel mutassuk be az ember és a természet egészséges együttélését..
„gondolkodj globálisan, cselekedj lokálisan”
Ismertessük a környezetkímélı életmód elınyeit úgy egyéni, mint a közösségre gyakorolt hatása alapján. A gyakorlatban szervezzünk természeti környezetet védı tevékenységeket, akciókat.
10. Pályaorientáció A kollégium segít a tanulóknak képességeik kibontakoztatásában, elmélyülhetnek az érdeklıdésüknek megfelelı területeken, ez segíti ıket a továbbtanulásban esetleg orientálja ıket a helyes pályaválasztásban. Fejlesztési követelmények 1 – 8. évfolyamon Ismerje meg a tanuló a saját képességeit, adottságait, melyek segítik ıt a számára megfelelı továbbtanulási lehetıség megtalálásában. Éves programterv Évfolyam
1 -8.
Idıkeret (óra)
2
Témák
Tartalmak, tevékenységek
továbbtanulási lehetıségek
Mutassuk be a folyamatos tanulás az újabb képzettség megszerzése mennyiben segíti a pályamódosítást és munkanélkülivé válás esetén az újbóli elhelyezkedést.
tevékenységek és szakmák jellemzıi, a munka
Mutassunk be olyan szakmákat, amelyek iránt a
16
világa és jellemzıi
gyerekek érdeklıdnek és a betöltésükhöz szükséges képességeket, adottságokat. Ismertessük és gyakoroltassuk az álláskeresés (bemutatkozás, interjú, pályázat írás stb.) különbözı technikáit.
11. Gazdasági és pénzügyi nevelés Ismertessük meg a tanulókkal a pénz világának, a helyes gazdálkodásnak az alapvetı szabályait. Fejlesztési követelmények 1 – 8. évfolyamon Ismerje meg az ésszerő családi gazdálkodás kialakításának módszereit. Legyen tisztában az otthoni pénzügyi lehetıségekkel, korlátokkal. tanulja meg a különféle pénzkezelési technikákat. Éves programterv Évfolyam
1 -8.
Idıkeret (óra)
2
Témák
Tartalmak, tevékenységek
családi gazdálkodás, munka, fogyasztás és gazdálkodás
A helyes családi gazdálkodás bemutatása különféle családszerkezetben. Mutassuk be a munkával szerzett jövedelem és az ebbıl finanszírozható javak, szolgáltatások összességeit.
pénzkezelés technikái,
Ismertessük és a lehetıségekhez mérten gyakoroltassuk a banki mőveleteket (csekk kitöltése, bankkártya használata, pénzátutalás stb.)
12. Médiatudatosságra nevelés Fontos, hogy a tanulók már általános iskolában értsék az új és a hagyományos médiumok nyelvét, a társadalom és a média kölcsönös kapcsolatát. A megfelelı értelmezı, kritikai beállítódás kialakulásának és fejlesztésének meghatározó jelentısége van valamennyi így az általános iskolás korosztály számára is. Fejlesztési követelmények 1 – 8. évfolyamon Tudjon különbséget tenni a médiatartalmak között. Ismerje a reklám szerepét, jelentıségét, elınyeit és veszélyeit. Tanulja meg a tıle elvárható hatékonysággal és mértékben felhasználni a számítógép és egyéb online média nyújtotta lehetıségeket. Éves programterv Évfolyam
1 -8.
Idıkeret (óra)
1
Témák
Tartalmak, tevékenységek
a média társadalmi szerepe, a reklám és a fogyasztás összefüggése, a számítógép és az internetfüggıség veszélyei
Ismerkedés a hagyományos médiával a különféle folyóiratokon, kiadványokon keresztül. reklámok céljainak és hatásainak
17
bemutatása különféle (pozitív és negatív) példákon keresztül. Gyakoroltassuk különféle ismeretek hozzájutásának módjait az internetes keresık segítségével. Az internet- és játékfüggıség kóros hatásainak bemutatása.
Gyomaendrıd, 2013. szeptember 1. Farkas Zoltánné intézményvezetı
18
