RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMP 1 Karangdadap : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : 1.1. Mendeskripsikan Kondisi Fisik Wilayah dan Penduduk

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMP

: SMP 1 Karangdadap

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester

: VIII/I

Standar Kompetensi : 1.

Kompetensi Dasar

Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk

: 1.1. Mendeskripsikan Kondisi Fisik Wilayah dan Penduduk

Indikator : - Menunjukkan letak geografis (posisi geografi, letak geografi) Indonesia - Menganalisis hubungan posisi geografi dengan perubahan musim di Indonesia - Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim dan menentukan bulan berlangsungnya musim hujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia - Menyajikan informasi persebaran flora dan fauna tipe Asia, Australia, serta kaitannya dengan pembagian Wilayah Wallacea dan Weber - Mendeskripsikan persebaran jenis tanah dan pemanfaatannya di Indonesia Alokasi Waktu

: 6 jam pelajaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Menunjukkan posisi geografis Indonesia dan manfaatnya 2. Menunjukkan letak geografi dengan menggunakan peta 3. Mengetahui adanya hubungan posisi geografi dengan perubahan musim 4. Mengidentifikasi penyebab terjadinya perubahan musim 5. Mengetahui bulan hujan dan bulan kemarau 6. Mampu mengidentifikasi flora dan fauna type Asia, Australia, dan Peralihan 7. Identifikasi persebaran jenis tanah 8. Mampu menyebutkan manfaat tanah B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Posisi Geografi Indonesia Terletak di persilangan jalur pelayaran dan perdagangan internasional Manfaat posisi geografi Indonesia : bidang sosial, ekonomi, dan budaya RP_kls-VIII_1

1

2. Letak geografi Indonesia : di antara dua samudera dan dua benua 3. Menjelaskan hubungan posisi geografi dengan perubahan musim 4. Sebab-sebab terjadinya perubahan musim 5. Menyebutkan pembagian musim kemarau dan musim hujan Oktober-April April-Oktober

: Musim hujan : Musim kemarau

6. Identifikasi flora dan fauna di type Asia, Australia, dan peralihan 7. Menggambar letak garis Wallacea dan garis Weber 8. Jenis-jenis tanah 9. Manfaat masing-masing jenis-jenis tanah C. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Inquiry 4. Tanya jawab 5. Simulasi 6. Observasi - pengamatan D. LANGKAH-LANGKAH 1. Pertemuan I a) Pendahuluan 1. Apersepsi : - Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan & kerapian kelas. - Disampaikan pertanyaan ”sampai kapankah kemarau akan berlangsung”? -

Motivasi

: Dengan mengetahui bulan hujan dan bulan kering, maka kita akan siap menghadapi musim kemarau atau musim hujan dengan berbagai efeknya

b) Kegiatan Inti -

Anak dibagi menjadi 4 kelompok

-

Setiap kelompok diberi tugas untuk membahas hal-hal yang berkaitan dengan letak geografis o Kelompok

1

: Letak geografis Indonesia

o Kelompok

2

: Akibat posisi geografi dari segi Ekonomi

o Kelompok

3

: Akibat posisi geografi dari segi kebudayaan

o Kelompok -

4 : Hubungan letak geografi dengan perubahan musim Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan

-

Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas

-

Tanya jawab tentang perbedaan pendapat dan menyampaikan sanggahan

-

Pastikan kelompok lain mengetahui hasil presentasi

RP_kls-VIII_1

2

c) Penutup -

Membuat kesimpulan bersama-sama hasil diskusi

-

Penilaian : Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas. Refleksi : Kesan siswa terhadap pentingnya mempelajari letak geografi dan musim di Indonesia

-

2. Pertemuan II a) Pendahuluan -

Apersepsi : Pretes. Jelaskan kaitan antara letak Geografi dengan perubahan musim

-

Motivasi

: keuntungan mempunyai kesuburan tanah

2

musim

kaitannya

dengan

b) Kegiatan Inti -

Guru menampilkan posisi atau kedudukan matahari tahunan

-

Dijelaskan pola-pola angin muson dikaitkan dengan posisi matahari

-

Sebab-sebab terjadinya perubahan musim

-

Dirumuskan bulan-bulan yang termasuk musim hujan dan musim kemarau

-

Diskusi ”Masih relevankah ketentuan musim yang dirumuskan oleh Ilmu Geografi hubungannya dengan kenyataan tidak menentunya musim saat ini”.

c) Penutup -

Penilaian

-

Refleksi :

Identifikasi jenis-jenis fauna di Indonesia oleh siswa

3. Pertemuan III a) Pendahuluan -

Apersepsi : Sebutkan jenis-jensi binatang yang ada di sekitar kalian!

b) Kegiatan Inti -

Guru menggambar di peta garis Wallaecea dan garis Weber

-

Menentukan kesamaan jenis Fauna Asia dengan Fauna Indonesia Barat

-

Menyebutkan jenis-jenis Fauna Asia. Australia dan Peralihan

c) Penutup -

Penilaian

-

Refleksi :

Identifikasi jenis-jenis fauna Asia, Australia, dan Peralihan

4. Pertemuan IV a) Pendahuluan -

RP_kls-VIII_1

Apersepsi : Pernahkan kalian memperhatikan jenis tanah di sekitar kalian, subur atau tanduskah, jenis tanah apakah itu ? 3

b) Kegiatan Inti -

Siswa diajak keluar kelas untuk mengambil sampel jenis tanah

-

Observasi untuk mengetahui jenis tanah

-

Pencatatan ciri-ciri tanah tersebut

-

Guru memberikan ciri-ciri jenis-jenis tanah di Indonesia dan daerah persebarannya

-

Murid menyimpulkan jenis tanah yang ditemukan untuk sampel tersebut

c) Penutup -

Penilaian

-

Refleksi :

Identifikasi jenis tanah di Indonesia dan manfaatnya

E. SUMBER BELAJAR 1. Buku Geografi pegangan siswa 2. Sampel jenis-jenis tanah 3. Peta Indonesia, Persebaran Flora dan Fauna, Pembagian Daerah Waktu Atlas 4. Buku referensi penunjang F. PENILAIAN 1. Tes Tertulis (terlampir) 2. Penugasan (terlampir) 3. Observasi (terlampir) Mengetahui

Karangdadap, Juli 2010

Kepala SMP 1 Karangdadap

Guru Mata Pelajaran IPS,

MUCIKNO, S.Pd NIP 19690610 199403 1 006

RINA SURYATI, S.Pd NIP. 19660126 198902 2 002

PENILAIAN I. Tes Tulis Tes Uraian 1. Sebutkan letak geografis Indonesia ? 2. Sebutkan wilayah – wilayah di Indonesia yang merupakan batas letak astronomis 3. Jelaskan hubungan posisi geografis dengan perubahan musim di Indonesia? 4. Sebutkan pembagian waktu di Indonesia beserta wilayahnya minimal 3 5. Apa penyebab terjadinya perubahan musim dan tentukan bulan berlangsungnya musim penghujan dan musim kemarau di wilayah Indonesia? 6. Angin apa yang menyebabkan Indonesia bermusim kemarau ? 7. Sebutkan factor yang mempengaruhi persebaran flora dan fauna ?

RP_kls-VIII_1

4

8. Sebutkan jenis – jenis fauna di Indonesia yang termasuk wilayah Walllacea dan Weber? 9. Sebutkan jenis – jenis tanah subur ? 10. Sebutkan sebab terjadinya jenis tanah di Indonesia min 3 ? II. Pekerjaan Rumah : Perintah tugas : Buatlah Peta pola angin muson di Indonesia ! Kunci jawaban 1. .Letak geografis Indonesia, terletak diantara dua Benua yaitu Benua Asia ,dan Benua Australia), serta dua Samodra yaitu Samodra Asia dan samodra Pasifik. 2. Wilayah batas astronomis Indonesia: a) 6 ° LU adalah P We b) 11° LS adalah P Rote c) 96 ° BT adalah P We d) 141 ° BT adalah Papua Timur 3. Posis geografis Indonesia terletak diantara dua Benua dan dua Samodra sehingga Indonesia memiliki dua musim yang senantiasa bergantian setiap 6 bulan sekali. 4. Indonesia terbagi 3 daerah Waktu; I. WIB ( Waktu Indonesia Barat ) daerahnya ; P jawa, P Sumatra, Kalimantan Barat dan Kalimantan Tengah. II. WITA ( Waktu Indonesia Tengah ) daerahnya: Kalimantan Timur, Kalimantan Selatan, P.Sulawesi, Nusa Tenggara. III. WIT ( Waktu Indonesia Timur ) daerahnya ; Kep maluku dan Irian Jaya. 5. Penyebab terjadinya perubahan musim adalah Karena gerak semu Matahari yang menyebabkan terjadinya perbedaan suhu yang mengakibatkan terjadinya arah angina yang disebut angina musim / monsoon. Pada bulan April- Oktober bertiup angin muson timur karena kering berlangsung musim Kemarau dan bulan Oktober- April bertiup angina muson barat bersifat basah maka berlangsung musim Penghujan. 6. Angin yang menyebabkan musim Kemarau adalah angina muson timur. 7. Faktor yang menyebabkan persebaran Flora dan Fauna adalah; A. Faktor Fisik ( Iklim, tanah dan Relief ) B. Faktor Biotik ( Manusia, Hewan dan Tumbuhan ) 8. Jenis Fauna Wallacea Yaitu hewan mamalia besar contoh ; gajah, badak, banteng, Kera, Kijang dll) sedangkan Fauna Weber yaitu; hewan burung berwarna dan hewan berkantung, contohnya ( Merak, Cendrawasih, Kaswari , Kanguru ). 9. Jenis-jenis tanah subur; Tanah Vulkanis, Latosol, tanah merah , tanah Humus, 10. Sebab terjadinya jenis tanah di Indonesia; 1) Batuan Induk yang berbeda 2) Curah hujan yang berbeda 3) Penyinaran matahari yang berbeda 4) Perbedaan Relief 5) Keberadaan penutup tanah. Lembar Penilaian = 1 butir soal skor 10 = 10 x 10 = 100 II. Pekerjaan Rumah :

RP_kls-VIII_1

5

Perintah tugas : Buatlah Peta pola angin muson di Indonesia Lembar Penilaian :

No

Aspek yang Dinilai

Nama Siswa 1

2

3

4

5

Jml. Skor

Nilai

1. 2. 3. 4.

Keterangan :

Skor

1. Kebenaran bentuk peta yang digambar 2. Pewarnaan 3. Ketepatan waktu mengumpulkan tugas 4. Kerapihan gambar 5. Kemampuan mempresentasikan

2 2 2 2 2 Nilai

10

III. Tugas Observasi Mengamati jenis tanah di sekitar lakasi tempat tinggal Lembar Penilaian : No Aspek yang Dinilai

Nama Siswa 1

2

3

4

5

Jml. Skor

Nilai

1. 2. 3. 4. Keterangan : Skor 1. Ketepatan pemberian nama jenis tanah yang diobservasi 2 2. Prosedur dan data observasi 2 3. Penulisan laporan ditulis atau dikomputer 2 4. Sistematika laporan 2 5.Menyajikan jenis tanah yang diobservasi 2 Nilai 10

RP_kls-VIII_1

6

PENILAIAN I.

Tes Tulis 1. Tes Tulis Uraian Jawablah dengan jelas dan benar 1. Sebutkan letak lintang dan bujur wilayah Indonesia 2. Jelaskan kaitan posisi geografi dengan perubahan musim di Indonesia 3. Sebutkan akibat dari letak Astonomi Indonesia 4. Jelaskan proses terjadinya angin Muson di Indonesia 2. Tes Tulis Pilihan Ganda 1. Contoh fauna Asiatis antara lain a. kuskus dan cenderawasih b. badak dan harimau c. banteng dan komodo d. anoa dan babirusa 2. Jenis-jenis tanah yang bersifat subur a. alluvial b. gambut c. latosol d. laterit

II.

Tugas Rumah Perintah tugas : ”Buatlah Peta Pola angin Muson di Indonesia” Lembar penilaian :

N o

Aspek yang

Jml.

dinilai

Nama Siswa 1

2

3

4

5

Skor

Nilai

1 2 3

Keterangan :

RP_kls-VIII_1

Skor

7

1. Kebenaran arah angin yang digambar

2

2. Kerapihan gambar

2

3. Pewarnaan

2

4. Ketepatan waktu mengumpulkan tugas

2

5. Kemampuan mempresentasikan

___2__ Nilai 10

III.

Tugas Observasi Mengamati jenis tanah di sekitar lokasi sekolah Lembar penilaian

N o

Aspek yang

Jml.

dinilai

Nama Siswa 1

2

3

4

5

Skor

Nilai

1

2

3

Keterangan :

Skor

1. Ketepatan pemberian nama jenis tanah yang diobservasi

2

2. Prosedur dan data observasi

2

3. Penulisan laporan ditulis atau diketik rapi

2

4. Sistematika laporan

2

5. Menyajikan jenis tanah yang diobservasi

___2__ Nilai 10

RP_kls-VIII_1

8


SMP

: SMP N 1 Karangdadap

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: VIII/I


Kompetensi Dasar


: 1.2. Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya

Indikator : - Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian) - Mendeskripsikan arti dan ukuran angka kelahiran dan angka kematian - Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian - Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia - Mendeskripsikan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya - Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergantungan serta mengartikan angka tersebut - Mengartikan Angka Usia Harapan Hidup - Mendeskripsikan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya - Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta, tabel, dan grafik - Mengidentifikasi jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya - Menganalisis dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya. Alokasi Waktu

: 8 Jam Pelajaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk (kelahiran dan kematian)

RP_kls-VIII_1

9

2. Menjelaskan arti dan ukuran serta menghitung angka kelahiran dan angka kematian 3. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat kelahiran dan kematian 4. Membandingkan tingkat kepadatan penduduk tiap-tiap propinsi dan pulau di Indonesia 5. Menjelaskan kondisi penduduk Indonesia berdasarkan piramida penduduknya 6. Menghitung angka perbandingan laki-laki perempuan (sex ratio) dan beban ketergantungan serta mengartikan angka tersebut 7. Mengartikan Angka Usia Harapan Hidup 8. Menyebutkan berbagai dampak ledakan penduduk dan upaya mengatasinya 9. Menyajikan informasi kependudukan dalam bentuk peta, tabel dan grafik 10. Menyusun laporan hasil penelitian lapangan tentang : - Migrasi dan faktor penyebabnya - Dampak positif dan negatif migrasi serta usaha penanggulangannya B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk 2. Angka kelahiran dan Angka Kematian serta cara menghitungnya 3. Faktor penunjang kelahiran dan kematian 4. Kepadatan penduduk dan cara menghitungnya 5. Piramida penduduk Indonesia 6. Cara menghitung sex ratio dan beban ketergantungan 7. Angka Usia Harapan Hidup 8. Ledakan penduduk dan upaya mengatasinya 9. Membuat peta, tabel, dan grafik kependudukan 10. Jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya 11. Dampak positif dan negatif migrasi dan usaha penanggulangan dampak negatif migrasi C. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Observasi - pengamatan D. LANGKAH-LANGKAH 1. Pertemuan I Materi : - Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk

RP_kls-VIII_1

10

- Angka kelahiran dan Angka kematian serta cara menghitungnya a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan : - Berapa jumlah anggota keluargamu? - Berapa jumlah terbanyak anggota keluarga tetangga yang berada di sekitarmu?  Apersepsi : - Contoh-contoh kemudahan dan kesulitan yang dirasakan oleh rumah tangga dihubungkan dengan jumlah anggota keluarganya. b. Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi 2. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk - Menghitung angka kelahiran dan angka kematian 3. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 4. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c. Penutup 1. Membuat kesimpulan hasil diskusi 2. Melakukan tes dari materi yang didiskusikan 3. Memberikan tugas individual tentang jumlah penduduk di sekeliling tempat tinggal siswa dan permasalahan yang dihadapinya 2. Pertemuan II Materi : Faktor Penunjang Kelahiran dan Kematian a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan : -

Pernahkan kamu bertanya kepada salah satu rumah tangga, mengapa jumlah anggota keluarganya relatif kecil ?

b. Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Faktor penunjang dan penghambat kelahiran dan kematian  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok

RP_kls-VIII_1

11

 Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c. Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang didiskusikan 3. Pertemuan III Materi : - Kepadatan penduduk dan cara menghitungnya - Piramida penduduk Indonesia

a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan : -

Pernahkah kamu mengunjungi daerah perkotaan penduduknya? Apa yang kamu lihat dan rasakan ?

yang

pada

b. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan bagaimana cara menghitung kepadatan penduduk  Guru membimbing siswa untuk mengamati peta dan tabel kepadatan penduduk Indonesia  Tanya jawab tentang materi yang baru dibahas  Guru menjelaskan bagaimana cara membuat macam-macam piramida penduduk  Tanya jawab materi yang baru dibahas c. Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang dibahas  Memberikan tugas individual membuat peta kepadatan penduduk antar propinsi di Indonesia ! 4. Pertemuan IV Materi : - Cara menghitung sex ratio dan beban ketergantungan - Angka usia harapan hidup a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan : -

RP_kls-VIII_1

Perhatikan di dalam kelasmu berapa jumlah laki-laki dan berapa jumlah perempuan? Sangat mudah menghitungnya bukan? Bagaimana untuk menghitung yang cakupannya lebih luas ?

12

-

Berapa rata-rata usia tertinggi penduduk di sekitar tempat tinggalmu?

b. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan bagaimana cara menghitung sex ration dan beban ketergantungan serta mengartikan angka tersebut  Tanya jawab tentang materi yang baru dibahas  Guru menjelaskan pengertian angka usia harapan hidup  Tanya jawab materi yang baru dibahas c. Penutup  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas ketergantungan

individual

menghitung

sex

ratio

dan

beban

5. Pertemuan V Materi : Ledakan penduduk dan upaya mengatasinya a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan : -

Apa yang kamu ketahui tentang ledakan?

b. Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang ledakan penduduk dan upaya mengatasinya  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c. Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang didiskusikan 6. Pertemuan VI Materi : Membuat peta, tabel dan grafik kependudukan a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa b. Kegiatan Inti  Guru mengatur siswa tentang teknis pelaksanaan observasi, antara lain : RP_kls-VIII_1

13

-

Kerja sama kelompok Pembagian kerja yang jelas

 Melakukan observasi di kantor kelurahan di sekitar sekolah tentang : - Peta kependudukan - Tabel kependudukan - Grafik kependudukan  Guru menetapkan aspek rubrik pelaksanaan observasi : - Kegigihan mencari data - Kemampuan bertanya pada obyek - Kemampuan menuliskan data - Kekompakan anggota kelompok - Gagasan benar dan sistematik - Kedalaman dan keluasan materi - Teknik penyusunan tulisan - Ketepatan waktu menyerahkan hasil  Ketua kelompok mengumpulkan hasil laporan dengan format : - Pendahuluan - Hasil penelitian - Kesimpulan  Guru mempersilahkan dibuat di rumah  Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil observasi  Kelompok lain menanggapinya c. Penutup  Membuat kesimpulan dari hasil presentasi observasi  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas individual : Buatlah grafik perkembangan jumlah penduduk di daerahmu pada lima tahun terakhir! 7. Pertemuan VII Materi : Jenis-jenis migrasi dan faktor penyebabnya a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan : -

Adakah penduduk di daerahmu yang pergi merantau ke kota ?

b. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan pengertian migrasi  Tanya jawab tentang materi yang baru dibahas  Guru menjelaskan pengertian faktor-faktor yang menyebabkan migrasi  Tanya jawab materi yang baru dibahas

RP_kls-VIII_1

14

c. Penutup  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas individual mendata tetangga yang merantau ke kota dan menyertakan faktor penyebabnya 8. Pertemuan VIII Materi : Dampak positif dan negatif migrasi dan usaha penanggulangan dampak negatif migrasi a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Memotivasi siswa dengan mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Dampak positif dan negatif migrasi dan upaya mengatasinya  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c. Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang telah didiskusikan E. SUMBER BELAJAR 1. Buku Geografi relevan 2. Atlas 3. Gambar-gambar yang relevan 4. Peta, grafik dan tabel kependudukan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik : a. Lisan b. Tes tertulis c. Penugasan d. Pengamatan 2. Bentuk instrumen : a. Daftar pertanyaan b. Tes Isian singkat

RP_kls-VIII_1

15

c. Tes pilihan ganda d. Pekerjaan Rumah

Mengetahui




MUCIKNO, S.Pd NIP 19690610 199403 1 006


PENILAIAN IV.

Tes Tulis 1. Tes Tulis Uraian Jawablah dengan jelas dan benar 1. Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan penduduk? 2. Angka kelahiran penduduk suatu daerah adalah 34, apa artinya? 3. Sebutkan 4 faktor penghambat lajunya angka kelahiran! 4. Mengapa Indonesia mempunyai bentuk piramida penduduk muda? 5. Jika di suatu daerah jumlah penduduk laki-laki 100 dan jumlah penduduk perempuan 120, berapakah sex rationya? 6. Angka harapan hidup suatu negara adalah 45. Apa artinya? 7. Apa yang dimaksud dengan ledakan penduduk? 8. Jelaskan dampak negatif urbanisasi bagi daerah yang di tinggal?

V.

Uji Petik Kerja Produk Perintah tugas : ”Buatlah Peta Kepadatan Penduduk antar propinsi di Indonesia” Lembar penilaian :

N o

Aspek yang

Jml.

dinilai

Nama Siswa 1

2

3

4

5

Skor

Nilai

1

RP_kls-VIII_1

16

2 3

Keterangan :

Skor

1. Kebenaran peta

2

2. Kerapihan gambar

2

3. Pewarnaan

2


2

5. Kemampuan mempresentasikan VI.

___2__

Uji Petik Kerja Produk Perintah tugas : ”Buatlah Grafik perkembangan jumlah penduduk di daerahmu pada lima tahun terakhir” Lembar penilaian :

N o

Aspek yang

Jml.

dinilai

Nama Siswa 1

2

3

4

5

Skor

Nilai

1 2 3

Keterangan :

Skor

1. Kebenaran grafik

2

2. Kerapihan gambar

2

3. Pewarnaan

2


2


___2__ Nilai 10

RP_kls-VIII_1

17

Tugas Proyek Mencari data penduduk yang merantau di daerahmu setiap bulan selama satu tahun Lembar penilaian Aspek yang

N o

Jml.

dinilai

Nama Siswa 1

2

3

4

5

Skor

Nilai

1

2

3

Keterangan :

Skor

1.. Ketepatan pencarian data

2


2


2


2

5. Menyajikan jenis tanah yang diobservasi

2 Nilai 10

RP_kls-VIII_1

18


SMP


Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: VIII/I


Kompetensi Dasar


: 1.3. Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan

Indikator : - Mengidentifikasikan unsur-unsur lingkungan (abiotik, biotik, sosial budaya) - Menafsirkan arti penting lingkungan bagi kehidupan - Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya - Memberi contoh usaha pelestarian lingkungan hidup - Menafsirkan hakekat pembangunan yang berkelanjutan - Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan - Mengidentifikasi penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitarnya Alokasi Waktu

: 8 Jam Pelajaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mengidentifikasi unsur-unsur lingkungan (abiotik, biotik, sosial budaya) 2. Menjelaskan arti penting lingkungan bagi kehidupan 3. Mengidentifikasi penyebabnya

bentuk-bentuk

kerusakan

lingkungan

hidup

dan

faktor

4. Memberi contoh usaha pelesatarian lingkungan hidup 5. Menafsirkan hekekat pembangunan yang berkelanjutan 6. Mengidentifikasi ciri-ciri pembangunan berkelanjutan 7. Mengidentifikasi penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitarnya B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Unsur-unsur lingkungan abiotik, biotik, sosial budaya 2. Arti penting lingkungan bagi kehidupan RP_kls-VIII_1

19

3. Bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya 4. Usaha pelestarian lingkungan hidup 5. Hakekat pembangunan berkelanjutan 6. Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan 7. Penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitarnya C. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Observasi - pengamatan D. LANGKAH-LANGKAH 1. Pertemuan I Materi :

Unsur-unsur lingkungan abiotik, biotik, sosial budaya

a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti  Guru menyebutkan unsur-unsur lingkungan hidup  Tanya jawab tentang materi yang baru dibahas  Guru menjelaskan pengertian unsur-unsur abiotik, biotik, sosial budaya  Tanya jawab materi yang baru dibahas c. Penutup  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas individual 2. Pertemuan II Materi : Arti penting lingkungan bagi kehidupan a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan arti penting lingkungan bagi kehidupan  Tanya jawab tentang materi yang baru dibahas

RP_kls-VIII_1

20

c. Penutup  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas individual 3. Pertemuan III dan IV Materi : Bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : -

Bentuk kerusakan lingkungan hidup dan faktor penyebabnya

 Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c. Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang didiskusikan 4. Pertemuan V Materi : Usaha pelestarian lingkungan hidup a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk, membagi tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Usaha pelestarian lingkungan hidup  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c. Penutup  Membuat kesimpulan dari hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang didiskusikan RP_kls-VIII_1

21

5. Pertemuan VI Materi : Hakekat Pembangunan berkelanjutan a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan arti hakekat pembangunan berkelanjutan  Tanya jawab tentang materi yang baru dibahas c. Penutup  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas individual 6. Pertemuan VII Materi : Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan arti hakekat pembangunan berkelanjutan  Tanya jawab tentang materi yang baru dibahas c. Penutup  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas individual 7. Pertemuan VII Materi : Ciri-ciri pembangunan berkelanjutan a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan, dan kerapihan kelas  Apersepsi : Mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti  Guru menyebutkan ciri-ciri pembangunan berkelanjutan  Tanya jawab tentang materi yang baru dibahaskan

RP_kls-VIII_1

22

c. Penutup  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas individu 8. Pertemuan VIII Materi : Penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitarnya a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang penerapan pembangunan berkelanjutan di wilayah sekitarnya  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c. Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang telah didiskusikan E. SUMBER BELAJAR 1. Buku Geografi 2 oleh Munafir, S.Pd. dkk 2. Buku Materi Pelatihan Geografi 3. Peta, grafik dan tabel kependudukan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik : a. Lisan b. Tes tertulis c. Penugasan d. Observasi 2. Bentuk instrumen : a. Daftar pertanyaan b. Tes Isian singkat c. Tes pilihan ganda d. Pekerjaan Rumah

RP_kls-VIII_1

23

Mengetahui

Karangdadap, Agustus 2010



MUCIKNO, S.Pd NIP 19690610 199403 1 006


PENILAIAN VII.

Tes Tulis 1. Tes Tulis Uraian Jawablah dengan jelas dan benar 1. Sebutkan 3 unsur lingkungan hidup? 2. Jelaskan manfaat hutan bagi kehidupan! 3. Berilah contoh usaha untuk melestarikan daerah aliran sungai! 4. Jelaskan yang dimaksud dengan pembangunan berkelanjutan! 5. Sebutkan 4 ciri pembangunanberkelanjutan!

VIII.

Uji Petik Kerja Produk Perintah tugas : ”Buatlah kliping berupa gambar atau berita dari media cetak masing-masing 5 buah tentangkerusakan lingkungan alam yang disebabkan oleh : alam dan manusia” Lembar penilaian :

N o

Aspek yang

Jml.

dinilai

Nama Siswa 1

2

3

4

5

Skor

Nilai

1 2 3

RP_kls-VIII_1

24

Keterangan :

Skor

1. Kerapihan Sampul

2

2. Kerapihan gambar

2

3. Penataan gambar

2


2


___2__

Tugas Observasi Mengamati wilayah sekitar siswa untuk membuat laporan tentang penerapan pembangunan berkelanjutan Lembar penilaian Aspek yang

N o

Jml.

dinilai

Nama Siswa 1

2

3

4

5

Skor

Nilai

1

2

3

Keterangan :

Skor


2


2


2


2


2 Nilai 10

RP_kls-VIII_1

25


SMP

: SMP 1 Karangdadap

Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: VIII/I



Kompetensi Dasar

: 1.4. Mendeskripsikan permasalahan kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan

Indikator

: -

-

Alokasi Waktu

Menjelaskan permasalahan kuantitas penduduk (kuantitas dan kualitas) Mengidentifikasi dampak permasalahan penduduk terhadap pembangunan

: 4 Jam Pelajaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Menjelaskan permasalahan kuantitas penduduk 2. Menjelaskan arti permasalahan kualitas penduduk 3. Mengidentifikasi dampak permasalahan penduduk terhadap pembangunan B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Permasalahan penduduk Indonesia (kuantitas dan kualitas) 2. Dampak dari permasalahan penduduk terhadap pembangunan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Observasi - pengamatan D. LANGKAH-LANGKAH 1. Pertemuan I Materi :

Permasalahan penduduk Indonesia (kuantitas dan kualitas)

a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu

RP_kls-VIII_1

26

b. Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : -

Permasalahan penduduk Indonesia

 Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi d. Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang didiskusikan 2. Pertemuan II Materi :

Dampak dari pembangunan

permasalahan

penduduk

Indonesia

terhadap

a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk mencari berita / artikel tentang permasalahan penduduk terhadap pembangunan secara berkelompok  Masing-masing kelompok merangkum : - Permasalahan penduduk Indonesia terhadap pembangunan  Melaporkan hasil rangkuman dari masing-masing kelompok  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan tugas rangkuman c. Penutup  Membuat kesimpulan dari hasil rangkuman  Melakukan tes dari materi yang dirangkum E. SUMBER BELAJAR 1. Buku Geografi 2 oleh Munafir, S.Pd. dkk 2. Buku Materi Pelatihan Geografi 3. Perpustakaan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik : a. Lisan b. Tes tertulis c. Penugasan RP_kls-VIII_1

27

2. Bentuk instrumen : a. Tes Isian singkat b. Tes pilihan ganda c. Pekerjaan Rumah

Mengetahui




MUCIKNO, S.Pd NIP 19690610 199403 1 006


PENILAIAN IX.

Tes Tulis 1. Tes Tulis Uraian Jawablah dengan jelas dan benar 1. Sebutkan 3 faktor kualitas penduduk? 2. Jelaskan pengaruh kepadatan penduduk yang tidak merata bagi pembangunan di daerah yang jarang penduduknya!

RP_kls-VIII_1

28


SMP


Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: VIII/I


Memahami proses kebangkitan nasional

Kompetensi Dasar

: 2.1. Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah

Indikator

: -

Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial

-

Mengidentifikasi pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah

-

Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme barat di berbagai daerah

-

Mengidentifikasi daerah-daerah persebaran agama kristiani

Alokasi Waktu

: 6 Jam Pelajaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mengidentifikasi kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial 2. Mengidentifikasi pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah 3. Mendeskripsikan

bentuk-bentuk

perlawanan

rakyat

dalam

menentang

kolonialisme barat di berbagai daerah 4. Mengidentifikasi daerah-daerah persebaran agama Nasrani B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial 2. Pengaruh yang timbul oleh kebijakan-kebijakan kolonial di berbagai daerah 3. Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme barat di berbagai daerah 4. Daerah-daerah persebaran agama Nasrani C. METODE PEMBELAJARAN

RP_kls-VIII_1

29

1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN 1. Pertemuan I Materi : a. Kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial b. Pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan-kebijakan kolonial di berbagai daerah a) Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Motivasi : Dengan memberikan pertanyaan : ”Adakah negara penjajah akan memberikan kemajuan untuk negara yang dijajah?”  Apersepsi : Mengupas sekilas materi yang lalu b) Kegiatan Inti 1. Guru membimbing dan memerintahkan siswa untuk membaca referensi tentang contoh-contoh kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial 2. Tanya jawab tentang materi yang baru dibaca 3. Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi 4. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan-kebijakan kolonial di berbagai daerah 5. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 6. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c) Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang didiskusikan 2. Pertemuan II Materi : Bentuk-bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme barat di berbagai daerah a) Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b) Kegiatan Inti

RP_kls-VIII_1

30

1. Guru membimbing dan memerintahkan siswa untuk membaca referensi tentang perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme barat di berbagai daerah 2. Tanya jawab tentang materi yang baru dibaca 3. Guru membimbing dan memerintahkan siswa untuk mengamati gambargambar tentang perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme barat di berbagai daerah 4. Tanya jawab tentang gambar-gambar yang baru diamati c) Penutup  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas individual 3. Pertemuan III Materi : Daerah-daerah persebaran agama Nasrani a) Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b) Kegiatan Inti 1. Guru membimbing dan memerintahkan siswa untuk membaca peta persebaran agama Nasrani 2. Tanya jawab tentang materi yang baru dibaca 3. Guru membimbing dan memerintahkan siswa untuk membuat peta persebaran agama Nasrani 4. Tanya jawab tentang peta yang telah dibuat c) Penutup  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas individual E. SUMBER BELAJAR 1. Buku Sejarah 2 oleh Munafir, S.Pd. dkk 2. Buku materi pelatihan Sejarah 3. Peta, gambar-gambar tentang perlawanan terhadap kolonialisme

F. PENILAIAN 1. Teknik : RP_kls-VIII_1

31

a. lisan b. tes tertulis c. penugasan d. observasi 2. Bentuk Instrumen : a. Daftar pertanyaan b. Tes isian singkat c. Tes pilihan ganda d. Pekerjaan rumah

Mengetahui




MUCIKNO, S.Pd NIP 19690610 199403 1 006


PENILAIAN X.

Tes Tulis 1. Tes Tulis Uraian Jawablah dengan jelas dan benar 1. Uraikan kebijakan yang dikeluarkan pada masa pemerintahan Daendels, Raffles, Sistem Tanam Paksa dan sistem Liberalisme! 2. Jelaskan pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan-kebijakan pemerintah colonial di berbagai daerah! 3. Sebutkan tokoh penyebar agama Kristiani di Indonesia! 4. Sebutkan contoh-contoh organisasi kebangsaan yang bersifat etnik, kedaerahan dan keagamaan! 3. Tes Tulis Pilihan Ganda 1. Penyebab Perang Diponegoro ialah a. Perebutan kekuasaan di istana b. Belanda ikut campur tangan urusan istana c. Belanda merebut pertambangan batubara d. Belanda tidak menghormati tanah leluhur Diponegoro

RP_kls-VIII_1

32

2. Pengaruh pendidikan barat terhadap bangsa Indonesia ialah ; a.

Melahirkan golongan terpelajar

b.

Melahirkan tokoh politik

c.

Memunculkan ahli ekonomi

d.

Munculnya golongan anti Belanda

Tugas Proyek Lakukan survey di lingkunganmu tentang peranan golongan terpelajar, profesional, dan pers dalam mengembangkan wilayah dan lingkunganmu kemudian membandingkan peranan yang sama pada masa pergerakan nasional Lembar penilaian Aspek yang

N o

Jml.

dinilai

Nama Siswa 1

2

3

4

5

Skor

Nilai

1

2

3

Keterangan :

Skor


2


2


2


2

5. Menyajikan presentasi

2 Nilai 10

Tugas Rumah Perintah tugas : ”Kumpulkan gambar dari referensi sumber-sumber yang relefan tentang Konggres Pemuda 1928, Konggres Perempuan Pertama dan buatlah rangkuman sebagai laporan!

RP_kls-VIII_1

33

Lembar penilaian : Aspek yang

N o

Jml.

dinilai

Nama Siswa 1

2

3

4

5

Skor

Nilai

1 2 3

Keterangan :

Skor

a.

Kebenaran gambar yang dimaksud

2

b.

Kerapihan gambar

2

c.

Kerapihan Sampul

2

d.

Ketepatan waktu mengumpulkan tugas

2

e.

Kemampuan mempresentasikan

___2__ Nilai 10

RP_kls-VIII_1

34


SMP/MTS


Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: VIII/I

Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar

Memahami proses kebangkitan nasional

: 2.2. Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia

Indikator : - Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial, perkembangan pendidikanBarat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia - Mendeskripsikan peranan golongan terpelajar, profesional dan pers dalam menumbuhkembangkan kesadaran nasional Indonesia - Mendeskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik, kedaerahan, keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia - Mendeskripsikan peran manifesto politik 1925, Konggres Pemuda 1928, dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia Alokasi Waktu

: 8 Jam Pelajaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial, perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia 2. Mendeskripsikan peranan golongan terpelajar, profesional dan pers dalam perkembangan kesadaran nasional Indonesia 3. Mendeskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik, kedaerahan, keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia 4. Mendeskripsikan peran manifesto politik 1925, Konggres Pemuda 1928, dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas Kebangsaan Indonesia B. MATERI PEMBELAJARAN 1.

Perkembangan Pendidikan Barat dan Pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia

2.

Peranan Golongan terpelajar, profesional dan pers dalam menumbuhkembangkan kesadaran nasional Indonesia

RP_kls-VIII_1

Perkembangan

35

3.

Perkembangan Pergerakan Nasional dari yang bersifat etnik, kedaerahan, keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia

4.

Peran manifesto politik 1925, Konggres Pemuda 1928 dan Kongres Perempuan Pertama dalam pembentukan identitas kebangsaan Indonesia

C. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN 1. Pertemuan I Materi : Perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti  Guru membimbing dan memerintahkan siswa untuk membaca referensi tentang perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia  Tanya jawab tentang materi yang baru dibaca c. Penutup  Membuat kesimpulan  Melakukan tes dari materi yang dibahas 2. Pertemuan II Materi : Peran golongan terpelajar, profesional dan menumbuhkembangkan kesadaran nasional Indonesia

pers

dalam

a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu

b. Kegiatan Inti 1. Guru mengatur siswa tentang teknis pelaksanaan survey, antara lain :  Kerja sama kelompok  Pembagian kerja yang jelas

RP_kls-VIII_1

36

2. Melakukan survei sekitar wilayah dan lingkungan siswa tentang : Peranan golongan terpelajar, profesional dan pers dalam mengembangkan wilayah dan lingkungannya kemudian membandingkan dengan peranan golongan terpelajar, profesional dan pers pada masa pergerakan nasional 3. Guru menetapkan aspek rubrik pelaksanaan survei : -

kegigihan melakukan pengamatan

-

kemampuan bertanya pada obyek

-

kemampuan menuliskan data

-

kekompakan anggota kelompok

-

gagasan benar dan sistematik

-

kedalaman dan keluasan materi

-

teknik penyusunan tulisan

-

ketepatan waktu menyerahkan hasil

4. Ketua kelompok mengumpulkan hasil laporan dengan format : -

Pendahuluan

-

Hasil Penelitian

-

Kesimpulan

5. Guru mempersilakan dibuat di rumah 6. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil survei 7. Kelompok lain menanggapinya c. Penutup  Membuat kesimpulan dari hasil presentasi survi  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas individual 3. Pertemuan III Materi : Perkembangan Pergerakan Nasional dari yang bersifat etnik, kedaerahan, keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti 1. Guru membimbing dan memerintahkan siswa untuk membaca referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik, kedaerahan, keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia 2. Tanya jawab tentang materi yang baru dibaca

RP_kls-VIII_1

37

c. Penutup  Membuat kesimpulan  Melakukan tes dari materi yang dibahas 4. Pertemuan IV Materi : Peran manifesto politik 1925, Kongres Pemuda 1928 dan Kongres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti 1. Guru membimbing dan memerintahkan siswa untuk membaca referensi tentang Peran manifesto politik 1925, Kongres Pemuda 1928 dan Kongres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia 2. Tanya jawab tentang materi yang baru dibaca 3. Guru memerintahkan siswa untuk mengamati gambar tentang Peran manifesto politik 1925, Kongres Pemuda 1928 dan Kongres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia 4. Tanya jawab tentang materi yang baru dibaca c. Penutup  Membuat kesimpulan  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas E. SUMBER BELAJAR 1. Buku Sejarah 2 oleh Munafir, S.Pd. dkk 2. Buku Materi Pelatihan Sejarah 3. Gambar-gambar tentang Peran manifesto politik 1925, Kongres Pemuda 1928 dan Kongres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia F. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik : e. Lisan f. Tes tertulis g. Penugasan h. Dokumen Pekerjaan 2. Bentuk instrumen : a. Daftar pertanyaan b. Tes Isian singkat

RP_kls-VIII_1

38

c. Tes pilihan ganda d. Pekerjaan Rumah

Mengetahui




MUCIKNO, S.Pd NIP 19690610 199403 1 006


RP_kls-VIII_1

39


SMP/MTS


Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: VIII/I (satu)

Standar Kompetensi : 3. Memahami masalah penyimpangan sosial Kompetensi Dasar

: 3.1. Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, HIV/AIDS, PSK, dan sebagainya sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat

Indikator : - Mengidentifikasi penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat - Mengidentifikasi bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat - Memberi contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat Alokasi Waktu

: 4 Jam Pelajaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial 2. Menyebutkan masyarakat

bentuk-bentuk

penyimpangan

sosial

dalam

keluarga

dan

3. Memberi contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian penyimpangan sosial 2. Bentuk-bentuk penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat 3. Contoh-contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat C. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Pengamatan

RP_kls-VIII_1

40

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN 1. Pertemuan I Materi : Pengertian penyimpangan sosial

a) Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Motivasi : mengajukan pertanyaan : ”Pernahkah kamu melihat orang yang sedang minum minuman keras?” b) Kegiatan Inti  Guru mamandu siswa untuk membaca kasus penyimpangan sosial di masyarakat dari media cetak  Masing-masing siswa membuat komentar tentang materi yang telah dibacanya  Melaporkan hasil komentarnya  Melakukan penilaian dari hasil komentar tadi c) Penutup  Membuat kesimpulan hasil komentar  Melakukan tes dari materi yang dibacanya

2. Pertemuan II Materi : Bentuk-bentuk dan contoh-contoh penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat a) Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : membahas sekilas materi yang lalu b) Kegiatan Inti  Guru mengatur teknis pengamatan antara lain : -

pembagian kelompok

-

mengatur pembagian kerja yang jelas

 Obyek yang akan diamati antara lain : -

bentuk penyimpangan sosial yang biasa terjadi dalam keluarga

-

bentuk penyimpangan sosial yang terjadi di masyarakat

 Melakukan pengamatan di dalam keluarga masing-masing dan di masyarakat sekitarnya  Ketua kelompok mengumpulkan hasil pengamatan dan dibuat laporan

RP_kls-VIII_1

41

c) Penutup  Membuat kesimpulan hasil pengamatan  Melakukan tes E. SUMBER BELAJAR 1. Buku Geografi 2 oleh Munafir, S.Pd. dkk 2. Buku materi pelatihan Geografi 3. Keluarga dan masyarakat sekitarnya F. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik : a. lisan b. tes tertulis c. penugasan d. observasi 2. Bentuk Instrumen : a. Tes isian singkat b. Tes pilihan ganda c. Pekerjaan rumah PENILAIAN I.

Tes tulis uraian Jawablah dengan jelas dan benar 1. Apakah pengertian penyimpangan sosial ? 2. Berikan 3 contoh penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga! 3. Sebutkan 4 bentuk penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat! 4. Siapa saja yang dapat melakukan penyimpangan sosial? 5. Jelaskan mengapa dalam kehidupan keluarga dan masyarakat sering ditemui penyakit sosial!

II.

Tugas Rumah Perintah tugas : Buatlah kliping masalah penyimpangan sosial / penyakit sosial yang diambil dari media cetak !

RP_kls-VIII_1

42

N

Nama Siswa

o

III.

Aspek yang dinilai 1

2

3

4

Jumlah 5

Nilai

skor

Tugas Observasi Mengamati dan membuat laporan masalah penyimpangan sosial yang terjadi dalam keluarga dan masyarakat di sekitarmu. N

Nama Siswa

o


2

3

4

Jumlah 5

Nilai

skor

Keterangan Aspek yang dinilai Skor maksimal 1. Pemilihan obyek secara benar

3

2. Prosedur dan data observasi lengkap

4

3. Penulisan laporan ditulis lengkap

3

4. Sistematika laporan benar

3

5. Kebenaran materi bisa dipertanggungjawabkan

4

6. Melampirkan kelengkapan laporan berupa gambar atau lainnya Jumlah

3 20

Nilai skor perolehan : 2

Mengetahui




MUCIKNO, S.Pd NIP 19690610 199403 1 006


RP_kls-VIII_1

43

RP_kls-VIII_1

44


SMP/MTS


Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: VIII/I

Standar Kompetensi : 3. Kompetensi Dasar

Memahami masalah penyimpangan sosial

: 3.2. Mengidentifikasi berbagai usaha pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat

Indikator : - Mengidentifikasi akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat - Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial - Mengidentifikasi upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat Alokasi Waktu

: 6 Jam Pelajaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mengidentifikasi akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat 2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial 3. Mengidentifikasi upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat 2. Faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat 3. Upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat C. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Simulasi D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN 1. Pertemuan I

RP_kls-VIII_1

45

Materi : Akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi 2. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat 3. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 4. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c. Penutup 4. Membuat kesimpulan 5. Melakukan tes dari materi yang didiskusikans 2. Pertemuan II Materi : Faktor-faktor penyebab terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti 8. Guru menjelaskan sebab-sebab terjadinya penyimpangan sosial 9. Tanya jawab materi yang baru dibahas c. Penutup  Membuat kesimpulan  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas individual 3. Pertemuan III Materi : upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu

RP_kls-VIII_1

46

b. Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi 2. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : -

Upaya-upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat

3. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 4. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c. Penutup  Membuat kesimpulan dari hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang didiskusikan E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Sosiologi 2. Gambar-gambar yang relevan 3. LKS 4. Media Massa F. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik : a. Lisan b. Tes tertulis c. Penugasan 2. Bentuk instrumen : a. Tes Isian singkat b. Tes pilihan ganda c. Pekerjaan Rumah PENILAIAN I.

Tes Tulis uraian Jawablah dengan jelas dan benar ! 1. Bagaimana cara pencegahan penyimpangan sosial supaya tidak terjadi ? 2. Apa akibatnya apabila terjadi penyimpangan sosial dalam keluarga ? 3. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan terjadinya pencurian, narkoba, PSK dan lain-lain di lingkungan masyarakat ? 4. Siapa saja yang dapat melaksanakan pencegahan terjadinya penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat ?

RP_kls-VIII_1

47

5. Siapa saja yang bertanggung jawab apabila dalam keluarga atau masyarakat terjadi penyimpangan sosial seperti narkoba, miras, judi atau sejenisnya ? II. Tugas Observasi (individual) Buatlah laporan dengan menggunakan kertas bergaris (folio) mengenai dampak dan faktor-faktor dari penyimpangan sosial dengan membaca kasus di masyarakat atau melalui media cetak N

Nama Siswa

o


2

3

4

Jumlah 5

Nilai

skor

Keterangan Aspek yang dinilai Skor maksimal 1. Pemilihan obyek secara benar

2

2. Prosedur dan data observasi lengkap

2

3. Penulisan laporan ditulis rapi

2

4. Sistematika laporan benar

2

5. Kebenaran materi bisa dipertanggungjawabkan

2

Jumlah skor maksimum

20

Mengetahui




MUCIKNO, S.Pd NIP 19690610 199403 1 006


RP_kls-VIII_1

48


SMP


Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: VIII/I (satu)

Standar Kompetensi : 4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat Kompetensi Dasar

: 4.1. Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

Indikator : - Mendeskripsikan arti kelangkaan dan faktor-faktor penyebab terjadinya kelangkaan - Mengidentifikasi usaha-usaha manusia dalam mengatasi kelangkaan, memanfaatkan sumber daya yang langka untuk berbagai alternatif dalam memenuhi kebutuhan - Mengidentifikasi arti dan jenis kebutuhan - Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam - Menjelaskan pengertian skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya - Mengidentifikasi arti dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan Alokasi Waktu

: 6 Jam Pelajaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mendeskripsikan kelangkaan

arti

kelangkaan

dan

faktor-faktor

penyebab

terjadinya

2. Mengidentifikasi usaha-usaha manusia dalam mengatasi kelangkaan memanfaatkan sumber daya yang langka untuk berbagai alternatif dalam memenuhi kebutuhan 3. Menjelaskan arti kebutuhan 4. Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan 5. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam 6. Menjelaskan skala prioritas dan menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya 7. Menjelaskan pengertian alat pemenuhan kebutuhan 8. Menyebutkan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan

RP_kls-VIII_1

49

B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Kelangkaan Sumber Daya Ekonomi 2. Usaha-usaha manusia dalam mengatasi kelangkaan memanfaatkan sumber daya yang langka 3. Kebutuhan manusia yang tidak terbatas 4. Faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam 5. Menentukan skala prioritas dari berbagai jenis kebutuhan 6. Pengertian dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan C. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN 1. Pertemuan I Materi : Kelangkaan Sumber Daya Ekonomi a) Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Motivasi : mengajukan pertanyaan : ”Bisa terpenuhikah semua kebutuhan hidupmu?” b) Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Arti kelangkaan dan faktor-faktor penyebab terjadinya kelangkaan serta cara mengatasinya  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c) Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang didiskusikan 2. Pertemuan II Materi :

Usaha-usaha manusia dalam mengatasi kelangkaan memanfaatkan sumber daya yang langka

a) Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas RP_kls-VIII_1

50

 Apersepsi : membahas sekilas materi yang lalu b) Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Usaha-usaha manusia dalam mengatasi memanfaatkan sumber daya yang langka

kelangkaan

dan

 Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c) Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang didiskusikan 3. Pertemuan III Materi : Kebutuhan manusia yang tidak terbatas a) Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b) Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Pengertian dan macam-macam kebutuhan manusia dan faktor-faktor yang menentukan kebutuhan manusia  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c) Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang telah didiskusikan 4. Pertemuan IV Materi :

Faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam

a) Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu

RP_kls-VIII_1

51

b) Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi 2. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Faktor-faktor penyebab kebutuhan manusia beraneka ragam 3. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 4. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c) Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang telah didiskusikan 5. Pertemuan V Materi :

Menentukan skala prioritas dari berbagai jenis kebutuhan

a) Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b) Kegiatan Inti  Guru menjelaskan pengertian skala prioritas  Guru menjelaskan cara menyusun skala prioritas kebutuhan manusia pada umumnya  Tanya jawab tentang materi yang baru dibahas c) Penutup  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas individual 6. Pertemuan VI Materi :

Pengertian dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan

a) Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b) Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : RP_kls-VIII_1

52

- Pengertian dan macam-macam alat pemenuhan kebutuhan  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c) Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang telah didiskusikan E. SUMBER BELAJAR 1. Buku Ekonomi 2 oleh Drs. Kardiman, dkk 2. Buku materi pelatihan IPS Ekonomi 3. Lingkungan sekolah 4. Keluarga, lingkungan masyarakat 5. Foto/gambar yang berhubungan dengan sumber daya alam dan sumber daya manusia F. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik : a. lisan b. tes tertulis c. penugasan 2. Bentuk Instrumen : a. Tes isian singkat b. Tes pilihan ganda c. Pekerjaan rumah

Mengetahui




MUCIKNO, S.Pd NIP 19690610 199403 1 006


RP_kls-VIII_1

53


SMP/MTS


Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: VIII/I


Kompetensi Dasar

Memahami pelaku kegiatan ekonomi di masyarakat

: 4.2. Mendeskripsikan pelaku ekonomi : rumah tangga, masyarakat, perusahaan, koperasi dan negara

Indikator : - Menggolongkan pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia - Mengidentifikasi peranan dan tujuan keberadaan 3 sektor usaha formal (BUMN, BUMS dan Koperasi) - Mengidentifikasi pokok-pokok perkoperasian di Indonesia (pengertian, landasan,azas, sejarah, keanggotaannya, sumber modal, prinsip-prinsip) - Mengidentifikasi tentang cara pendirian, tujuan, peranan, ciri-ciri, manfaat, RAT, cara pembagian SHU, pembubaran dan jenisjenis usaha koperasi - Mampu menampilkan simulasi dalam tata cara pendirian koperasi Alokasi Waktu

: 6 Jam Pelajaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Menggolongkan pelaku ekonomi utama dalam perekonomian Indonesia 2. Mengidentifikasi peranan dan tujuan keberadaan 3 sektor usaha formal (BUMN, BUMS dan Koperasi) 3. Mengidentifikasi pokok-pokok perkoperasian di Indonesia (pengertian, landasan, azas, sejarah, keanggotaannya, sumber modal, prinsip-prinsip) 4. Mengidentifikasi cara pendirian, tujuan, peranan, ciri-ciri manfaat, RAT, cara pembagian SHU, pembubaran dan jenis-jenis usaha koperasi 5. Mampu mendemonstrasikan tata cara pendirian koperasi B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pelaku ekonomi 2. Peranan dan tiga sektor usaha formal

RP_kls-VIII_1

54

3. Pokok-pokok Koperasi Indonesia 4. Pendirian Usaha Koperasi 5. Tata cara mendirikan koperasi C. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Simulasi D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN 1. Pertemuan I Materi : Pelaku Ekonomi a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Motivasi : mengajukan pertanyaan tentang : ”Siapa sajakah yang melakukan kegiatan ekonomi di sekitar tempat tinggalmu?” b. Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk membaca referensi dan melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Pelaku ekonomi  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c. Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang didiskusikan 2. Pertemuan II Materi : Peranan dan tiga sektor usaha formal a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu

b. Kegiatan Inti

RP_kls-VIII_1

55

 Guru memandu siswa untuk membaca referensi dan melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi  Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Peranan dan tujuan tiga sektor usaha formal  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c. Penutup  Membuat kesimpulan hasil diskusi  Melakukan tes dari materi yang telah didiskusikan 3. Pertemuan III Materi : Pokok-pokok Koperasi Indonesia a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti  Guru menjelaskan pokok-pokok perkoperasian di Indonesia  Tanya jawab tentang materi yang baru dibahas c. Penutup  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas  Memberikan tugas individual 4. Pertemuan IV Materi : Pendirian Usaha koperasi a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan tentang cara pendirian, tujuan, peranan, ciri-ciri, manfaat, RAT, pembubaran, dan jenis-jenis usaha koperasi 2. Tanya jawab tentang materi yang baru dibahas c. Penutup  Membuat kesimpulan dari materi yang telah dibahas  Melakukan tes dari materi yang telah dibahas

RP_kls-VIII_1

56

 Memberikan tugas individual 5. Pertemuan V dan VI Materi : Tata cara mendirikan koperasi a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Apersepsi : mengupas sekilas materi yang lalu b. Kegiatan Inti  Guru memandu siswa untuk melaksanakan simulasi, dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas dan melaksanakan simulasi  Guru memerintahkan siswa untuk menyiapkan bahan simulasi  Masing-masing kelompok mempresentasikan simulasi dengan berdialog  Kelompok lain menanggapi kelompok yang selesai melakukan simulasi  Aspek yang diperlukan dalam simulasi : -

kemampuan mengeluarkan pendapat

-

kemampuan mempertahankan pendapat

-

kemampuan mengajukan pertanyaan/argumentasi

-

kemampuan mempertahankan argumentasi

-

komunikatif dalam menyampaikan gagasan secara sistematik dan benar

c. Penutup  Membuat kesimpulan bersama dari hasil simulasi  Melakukan tes dari materi yang telah disimulasikan  Memberikan tugas individual  Guru memerintahkan siswa untuk menyelesaikan pembuatan laporan di rumah E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS Ekonomi 2 oleh Drs. Kariman, dkk. 2. Buku Materi Koperasi 3. Kantin sekolah 4. Koperasi Sekolah F. PENILAIAN HASIL BELAJAR a. Teknik : a. Lisan b. Tes tertulis c. Penugasan RP_kls-VIII_1

57

d. Simulasi b. Bentuk instrumen : a. Tes Isian singkat b. Tes pilihan ganda c. Pekerjaan Rumah d. Simulasi (rubrik)

Mengetahui




MUCIKNO, S.Pd NIP 19690610 199403 1 006


RP_kls-VIII_1

58


SMP


Mata Pelajaran


Kelas/Semester

: VIII/I


Memahami kegiatan pelaku kegiatan ekonomi di masyarakat

Kompetensi Dasar

: 4.3. Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat

Indikator

: -

Alokasi Waktu

Menjelaskan pengertian, fungsi, dan peranan pasar bagi masyarakat

-

Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya pasar

-

Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contohnya masing-masing

-

Mengidentifikasi ciri-ciri pasar konkrit dan pasar abstrak serta menyebutkan contoh-contohnya

-

Mendemonstrasikan kegiatan jual beli di suatu pasar

: 6 Jam Pelajaran

A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa dapat : 1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peranan pasar bagi masyarakat 2. Mengidentifikasi syarat-syarat terjadinya pasar 3. Mengklasifikasi macam-macam pasar beserta contoh-contohnya 4. Mengidentifikasi ciri-ciri pasar konkrit dan pasar abstrak serta menyebutkan contoh-contohnya 5. Mendemonstrasikan kegiatan jual beli di suatu pasar 6. Menyusun laporan hasil observasi/penelitian lapangan tentang : - Kegiatan yang berlangsung di pasar tradisional/swalayan/mall/ supermarket - Pihak-pihak yang terkait dengan kegiatan penjualan B. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengertian, fungsi,dan peranan pasar bagi masyarakat 2. Syarat-syarat terjadinya pasar 3. Macam-macam pasar dan contoh-contohnya 4. Perbedaan paar konkret dan pasar abstrak

RP_kls-VIII_1

59

5. Penelitian sederhana tentang pasar C. METODE PEMBELAJARAN 1. Ceramah bervariasi 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. inquiry 5. Simulasi 6. observasi / pengamatan D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN 1. Pertemuan I Materi : - Pengertian, fungsi dan peranan pasar bagi masyarakat - Syarat-syarat terjadinya pasar a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Motivasi dengan mengajukan pertanyaan, misalnya : - Apakah kamu pernah belanja di pasar ? - Barang-barang apa saja yang diperjualbelikan di pasar ? - Berapa kali ibumu belanja ke pasar setiap minggunya, jelaskan alasannya!  Apersepsi (pengetahuan prasyarat) : - Di pasar tradisional bisa diketahui adanya produsen, konsumen, dll - Contoh-contoh kegiatan yang dilakukan penjual dan pembeli di pasar b. Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi 2. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Pengertian, fungsi dan peranan pasar bagi masyarakat - Syarat-syarat terjadinya pasar 3. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 4. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c. Penutup 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Memberikan tugas individual agar siswa menuliskan barang kebutuhan sehari-hari yang masih dibeli di pasar, berikut menyebutkan harganya

RP_kls-VIII_1

60

2. Pertemuan II Materi : - Macam-macam pasar dan contoh-contohnya - Perbedaan pasar konkret dan pasar abstrak a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian siswa  Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan, misalnya : -

apakah kamu pernah mengunjungi PRJ (Pekan Raya Jakarta)?

-

Sebutkan nama-nama pasar yang kamu ketahui !

-

Apakah di Indonesia ada bursa efek? Jelaskan !

 Apersepsi (pengetahuan prasyarat) : -

pengertian pasar

-

manfaat pasar bagi masyarakat

b. Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk melaksanakan diskusi, dan semua kelompok dipersilakan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas menulis hasil diskusi dan berdiskusi 2. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : - Macam-macam pasar dan contoh-contohnya - Perbedaan pasar konkret dan pasar abstrak 3. Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 4. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi diskusi c. Penutup  Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi  Melakukan tes /pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas  Memberikan tugas individual agar siswa mencari data dari koran/majalah/media lainnya dan mengelompokkan mana yang termasuk: - pasar konkrit -

pasar abstrak

-

pasar harian

-

pasar tahunan

-

pasar daerah

-

pasar internasional

3. Pertemuan III Materi : Simulasi tentang jual beli di pasar a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Motivasi, dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :

RP_kls-VIII_1

61

-

Benarkah semua pedagang di pasar selalu memperoleh keuntungan?

-

Berapa %-kah pada umumnya pedagang mengambil keuntungan dari masing-masing jenis barang yang diperdagangkan?

-

Apa saja yang dilakukan pedagang dan pembeli di pasar?

 Apersepsi (pengetahuan prasyarat) : -

Semua anggota masyarakat sangat memerlukan keberadaan pasar

-

Dengan melakukan jual belu, pasar dapat meningkatkan taraf hidup / kesejahteraan masyarakat

b. Kegiatan Inti 1. Guru memandu siswa untuk melaksanakan simulasi dan semua kelompok dipersilahkan untuk mengatur tempat duduk, pembagian tugas pelaksanaan simulasi 2. Guru mempersilahkan siswa menyiapkan bahan simulasi 3. Masing-masing kelompok mempresentasikan simulasi dengan berdialog 4. Kelompok lain menganggapi melakukan simulasi

presentasi

kelompok

yang

selesai

5. Aspek yang diperlukan dalam simulasi adalah : - Kemampuan menawarkan barang dagangan -

Kemampuan menunjukkan /meyakinkan keunggulan barang/produk yang dijual

-

Kemampuan menarik perhatian/merayu pembeli

-

Kemampuan pembeli memilih/menilai barang yang akan dibeli

-

Kemampuan pembeli menawar barang yang akan dibeli

-

Kemampuan penjual meyakinkan bahwa harga barang yang dijualnya sudah murah

-

Kemampuan pembeli menuntut hak garansi atas barang yang dibelinya

-

Komunikatif dan penyampaian gagasan benar dan sistematik

c. Penutup  Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil simulasi  Melakukan tes /pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disimulasikan  Memberikan tugas individual agar siswa mencari data dari koran/majalah/ media lainnya dan mengelompokkan mana yang termasuk : teknik jual beli, tujuan melakukan jual beli, sikap dan pelayanan jual beli  Guru mempersilahkan siswa/kelompok menyelesaikan pembuatan laporan di rumah

RP_kls-VIII_1

62

4. Pertemuan IV a. Pendahuluan  Memeriksa kehadiran, kebersihan dan kerapian kelas  Motivasi, dapat dilakukan dengan pertanyaan, misalnya : - Apakah kamu senang dengan kegiatan penelitian? - Kendala apa yang kamu temui ketika melakukan penelitian? - Apakah kesan yang paling menarik ketika melakukan penelitian?  Apersepsi (pengetahuan prasyarat) : -

Penelitian dapat memotivasi siswa untuk belajar langsung dari sumbernya

-

Hasil penelitian dapat menambah keyakinan tentang kebenaran ilmu yang dipelajari

b. Kegiatan Inti 1. Guru mengatur teknik pelaksanaan penelitian, antara lain : -

kerja sama kelompok

-

pembagian kerja yang jelas dari masing-masing anggota kelompok

2. Obyek penelitian yang dilakukan meliputi : -

Jenis barang apa saja yang diperdagangkan, berikut harganya?

-

Omset penjualan setiap hari/bulannya

-

% keuntungan dari masing-masing jenis dagangan

-

jenis barang apa saja yang sangat laku dan yang kurang laku

-

macam-macam biaya yang dikeluarkan pedagang setiap harinya

-

bagaimana hubungannya dengan harga barang tersebut

3. Melakukan pengamatan di pasar di mana masing-masing anggota kelompok mendapat tugas mencari informasi dari obyek yang diteliti -

Kegigihan mencari data

-

Kemampuan bertanya pada obyek

-

Kemampuan menuliskan data

-

Kekompakan anggota kelompok

-

Gagasan benar dan sistematik

-

Kedalaman dan keluasan materi

-

Teknik penyusunan tulisan

-

Ketepatan waktu menyerahkan hasil

4. Ketua kelompok mengumpulkan hasil penelitian dan dibuat laporan dengan sistematika :

RP_kls-VIII_1

-

Pendahuluan

-

Hasil penelitian

-

Kesimpulan

63

5. Guru mempersilahkan laporan di rumah

siswa/kelompok

6. Guru mempersilahkan penelitiannya

siswa

menyelesaikan

meyiapkan

presentasi

pembuatan

dari

hasil

7. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil penelitian 8. Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok lainnya c. Penutup  Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi  Melakukan tes /pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas  Memberikan tugas individual kepada siswa untuk mengembangkan kegiatan penelitian yang terjadi di pasar selain hal-hal yang telah diteliti sebelumnya E. SUMBER BELAJAR 1. Buku IPS yang relevan 2. Kertas bergaris /HVS 3. Guru 4. LCD 5. OHP 6. Rubrik simulasi dan rubrik observasi 7. CD 8. Pasar Swalayan F. PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Teknik : a. Lisan b. Tes tertulis c. Tes unjuk kerja d. Penugasan e. Demonstrasi/simulasi f. Observasi 2. Bentuk instrumen : a. Daftar pertanyaan b. Tes Isian singkat c. Tes pilihan ganda d. Tes Uraian e. Pekerjaan Rumah f. Simulasi (rubrik) g. Lembar Observasi (rubrik)

RP_kls-VIII_1

64

1. RUBRIK SIMULASI JUAL BELI BARANG/JASA Aspek yang dinilai / Rentang Nilai No

Nama

I

Siswa

15

1

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

1-5

1-5

1-5

1-5

1-5

1-5

1-5

Jml

Nilai

Skor

Akhir

Ahmad/ Budi

(30:4) 4

3

5

4

3

3

3

4

30

x 10 = 7,50

Keterangan daftar aspek simulasi yang dinilai : I. Kemampuan menawarkan barang dagangan II. Kemampuan menunjukkan /meyakinkan keunggulan barang/produk yang dijual III. Kemampuan menarik perhatian/merayu pembeli IV. Kemampuan pembeli memilih/menilai barang yang akan dibeli V. Kemampuan pembeli menawar barang yang akan dibeli VI. Kemampuan penjual meyakinkan bahwa harga barang yang dijualnya sudah murah VII. Kemampuan pembeli menuntut hak garansi atas barang yang dibelinya VIII. Komunikatif dan penyampaian gagasan benar dan sistematik Skor maksimal 5 x 8 = 40 2. RUBRIK OBSERVASI PASAR Aspek yang dinilai / Rentang Nilai No

Nama

I

Siswa

15

1

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

1-5

1-5

1-5

1-5

1-5

1-5

1-5

Jml

Nilai

Skor

Akhir

Ahmad/ Budi

(33:40 4

3

5

4

3

4

5

4

33

)x 10 = 8,25

RP_kls-VIII_1

65

Aspek Rubrik pelaksanaan Observasi I. Kegigihan mencari data (data yang diperoleh cukup banyak) II. Kemampuan bertanya pada obyek (daftar pertanyaan dan jawabannya cukup mamadai) III. Kemampuan menuliskan data IV. Kekompakan anggota kelompok V. Gagasan benar dan sistematik VI. Kedalaman dan keluasan materi VII. Teknik penyusunan tulisan VIII. Ketepatan waktu menyerahkan hasil Jumlah skor maksimal 8 x 5 = 40

3. Instrumen Tes Lisan 1) Apakah perlunya pasar bagi keluargamu ? 2) Apa saja yang bisa kamu saksikan / kamu lihat di pasar ? 3) Apa tujuan para pedagang berjualan di pasar? 4) Apakah nama pasar yang terdekat dengan sekolah kita? 5) Bisakah kantin sekolah disebut sebagai pasar? Tes Isian 1. Sebelum terjadinya transaksi jual beli, biasanya penjual dan pembeli melakukan kegiatan ...... 2. Pasar yang hanya menyediakan contoh barang yang diperdagangkan disebut pasar ..... 3. Pedagang yang membawa dagangan seperti di bus-bus kota/di tempat ramai disebut pedagang ..... 4. Bagi produsen pasar bisa dijadikan tempat memperkenalkan hasil produksi terutama produk-produk merk baru, hal ini berarti pasar berfungsi ..... 5. Menurut barang yang diperjualbelikan pasar tradisional termasuk pasar ..... Tes Pilihan Ganda Pilihlah salah satu obtion a, b, c, atau d yang paling tepat dengan jalan memberi tanda silang / menuliskan jawaban yang paling benar tersebut pada lembar jawaban/kertas folio 1. Mana pengertian pasar yang paling sesuai dengan ilmu ekonomi ... 2. Terjadinya pasar harus memenuhi syarat-syarat berikut, kecuali ... 3. Produsen bisa menggunakan pasar untuk mengenalkan barang hasil produksi merk baru, sehingga barang tersebut dikenal oleh masyarakat luas. Pernyataan tersebut menunjukkan pasar berfungsi sebagai ....

RP_kls-VIII_1

66

4. Segala kebutuhan sehari-hari bisa diperoleh di pasar, hal ini berarti sesuai dengan peranan pasar bagi .... 5. Salah satu pernyataan berikut bukan fungsi pasar, yaitu sebagai sarana .... 6. Pasar tradisional termasuk katergori pasar ..... 7. Jika kita membeli sesuatu tidak perlu melakukan tawar menawar dengan penjual maka kita bisa ke pasar .... 8. Pasar barang konsumsi menyediakan .... 9. Salah satu pasar tahunan yang ada di Indonesia antara lain .... 10. Pasar yang hanya menyediakan contoh komoditi dan penjual serta pembelinya tidak perlu bertemu merupakan ciri dari pasar ..... Tes Uraian 5.

Sebutkan 4 macam syarat terjadinya pasar!

6.

Sebutkan 3 macam ciri-ciri pasar konkrit !

7.

Jelaskan peranan pasar bagi masyarakat !

Mengetahui




MUCIKNO, S.Pd NIP 19690610 199403 1 006


RP_kls-VIII_1

67

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : SMP 1 Karangdadap : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : 1.1. Mendeskripsikan Kondisi Fisik Wilayah dan Penduduk

Recommend Documents