REKAP KERJA KELOMPOK No 1
Kelompok Mata Kuliah MKU
Nama Mata Kuliah
Aspek RPS yang Direvisi
Agama
1. Jumlah SKS Kurikulum 3 tapi di RPS 2 2. Di Kurikulum Jumlah LO 2 tapi di RPS 3 3. LO dengan bahan yang di Kurikulum sesuai tetapi yang di RPS tidak sesuai 4. Daftar referensi pada No. 17 tidak sesuai untuk MK Agama tepatnya untuk MK Etika Keperawatan 5. Daftar referensi perlu ditambah dengan Agama lainnya (Ag. Hindu, Budha, dan Ag. Konghucu) 6. Capaian khusus tidak sesuai dengan bahan kajian; Untuk capaian khusus berdasar pada SK Dirjen Dikti No. 43/2006 RPS mengacu pada Kurikulum D III Keperawatan Tahun 2006 1. LO tidak sama antar kurikulum dengan RPS, RPS lebih lengkap untuk pelayanan keperawatan dan penyusunan KTI, sementara dalam Kurikulum untuk Dokumentasi Keperawatan dan Informasi Keperawatan 2. LO dan bahan kajian tidak sama, CPK dalam jadwal tidak tertulis dalam deskripsi 3. Kedalam untuk CPK No. 1 dalam jadwal terlalu dalam, point 6 dan 7, pertemuan pertama Hal. 241 4. Saran, CPK membuat Blog dan Jejaring Sosial tidak perlu 5. CPK mempraktikan search engine dan email serta penelusuran referensi Keperawatan ditingkatkan 6. Dokumentasi Keperawatan berbasis IT ditambahkan 1. Semua sudah sesuai
2
Teknologi Informasi
3
Pengembangan Kepribadian dan Karier Bahasa Indonesia
4
1.
Beban SKS di RPS 3 SKS terdiri dari Teori 2 praktek 1, di Kurikulum 3 SKS teori saja 2. LO dengan bahan kajian tidak sama 3. Kedalaman dan kesesuaian bahan kajian
5
6
sejarah Bahasa Indonesia tidak ada 4. Kemampuan menyimak 5. Saran : dilengkapi saja kekurangannya Kewarganegaraan 1. Kedalaman bahan kajian ditambahkan : Pembahasan tentang Geopolitik Indonesia dan Wawasan Nusantara Otonami Daerah Geostrategi Indonesia Konsep Astagrata Indonesia Perdamaian Dunia 2. Saran bahan kajian : hak dan kewajiban WNI terkait dengan profesi perawat. 1. SudahKesesuaian LO di RPS dengankurikulum, 2 SKS 2. LO denganbahankajian - Tumpang tindih antara pancasila dengan kewarganegaraan - Bahan kajian ada yang belum masuk/ tertera dalam LO Sudah cukup mewakili, namun ada beberapa yang tidak ada dalam kajian (filsafat, sejarah perjuangan bangsa etika politik tidak ada dalam bahan kajian)
9/1/2014
REVISI RPS MKU II Oleh : Kelompok II
MATA KULIAH BAHAN PENGEMBANGAN KURIKULULUM SKS
T
1
NO
BAHASA INGGRIS
MATA KULIAH
2
2
2
BAHASA INGGRIS DALAM KEPERAWATAN I
2
2
3
BAHASA INGGRIS DALAM KEPERAWATAN 2
2
2
4
KEWIRAUSAHAAN
1
5
METODE PENULISAN KARYA ILMIAH
2
6
KARYA TULIS ILMIAH
3
S
L
K
1 1
1 3
1
9/1/2014
Bahasa Inggris • Aspek yang dinilai : + Untuk jumlah SKS sudah sesuai + Mata kuliah ini diperlukan praktik + Jadi SKS dirubah menjadi T : 1 dan P : 1
Bahasa Inggris dalam Keperawatan I • Aspek yang dinilai : + Untuk jumlah SKS sudah sesuai + Mata kuliah ini diperlukan praktik + Jadi SKS dirubah menjadi T : 1 dan P : 1
2
9/1/2014
Bahasa Inggris dalam Keperawatan I • Aspek yang dinilai : + Untuk jumlah SKS sudah sesuai + Mata kuliah ini diperlukan praktik + Jadi SKS dirubah menjadi T : 1 dan P : 1
Kewirausahaan • Aspek yang dinilai : + SKS yang tertulis di bahan pengembangan 1 sks + Untuk jumlah SKS diganti menjadi 2 SKS
3
9/1/2014
Karya Tulis Ilmiah • Aspek yang dinilai + Di dalam RPS : KTI diganti dengan metode penulisan KTI SKS tertulis 3 diganti 2 untuk T : 1 L :1 Mata kuliah waktu perkuliahan = 14 X 200 (KULIAH PLUS LABORAT)
MATA KULIAH YANG DILAKUKAN REVISI NO
MATA KULIAH
SKS
T
S
L
1
BAHASA INGGRIS
2
1
1
2
BAHASA INGGRIS DALAM KEPERAWATAN I
2
1
1
3
BAHASA INGGRIS DALAM KEPERAWATAN 2
2
1
1
4
KEWIRAUSAHAAN
2
5
METODE PENULISAN KARYA ILMIAH
2
K
2 1
1
4
9/1/2014
5
REKAP KERJA KELOMPOK 3 NO 1
KELOMPOK MATA KULIAH Mata Kuliah Dasar Keperawatan 1
NAMA MATA KULIAH Ilmu Biomedik Dasar
ASPEK RPS YANG DIREVISI a. jumlah jam pada praktikum (P) 150 menurut SNPT yg terbit Juli 2014 = 160 b. penghitungan jam pada P (praktika) perlu ditinjau ulang c. bahan kajian pada pertemuan 28 belum dimunculkan USULAN : prinsip-prinsip fisika dalam pemeliharaan alat – alat keperawatan d. pertemuan 35 (hal 68) ? krn pertemuan 1 – 34 sudah terakumulasi 100% e. pertemuan 10, 13, 18-20 indikator atau kriteria penilaian ketepatan menjawab soal menjadi ketepatan melakukan redemonstrasi
2
Gizi dan Diet
a. waktu, hari dan tanggal belum tertera terbagi menjadi 14 TM b. bobot penilaian kelebihan 5 % SARAN : CP terakhir dikurangi 5% c. Bahan kajian di halaman 71 item 3 – 5 masuk materi MK keperawatan maternitas d. Metode pembelajaran pd CP terakhir tertera demontrasi yang seharusnya teori saja (T) a. waktu, hari dan tanggal belum tertera terbagi menjadi 14 TM
3
Patofisiologi
4
Farmakologi
a. farmakologi di hal 80 CP 3 tertulis melaksanakan prosedur perawatan pada tindakan kolaboratif sama dengan yang ada di MK keperawatan dasar hal 117
5
Terapi komplementer dalam keperawatan
a. CP dispesifikan dg ke khasan institusi misalnya : wound care, akupuntur, bekam b. Jika perlu ada praktik klinik sehingga mahasiswa tidak sekedar memahami tetapi mampu mengkompilasikan antara terapi komplementer dengan askep c. Metode penilaian : - ujian tulis 40% - sertifikasi praktikum klinik 40 % - sikap dan tata nilai selama proses belajar mengajar 20%
6
Dokumentasi keperawatan
d. Bentuk pembelajaran bisa juga dilakukan pelatihan bersertifikasi e. Praktik di tempat-tempat yankes terapi komplementer a. pertemuan pertama indikator/kriteria belum ada: - ketetapan menjawab soal (test tulis) - ketetapan menyelesaikan tugas
9/1/2014
REKAP KERJA KELOMPOK KELOMPOK 4
NO
KELOMPOK MATA KULIAH
NAMA MATA KULIAH
ASPEK RPS YANG DIREVISI
1
MKDK
ETIKA KEPERAWATAN
1. Hak dan Kewajiban Pasien R: Hak dan Kewajiban pasien dan perawat. 2. Penilaian UTS & UAS : 50 % Tugas individu : 30 % Seminar kelompok : 20 % 3. Pertemuan sesuai SNPT ada 16 minggu efektif.
1
9/1/2014
NO
KELOMPOK MATA KULIAH
NAMA MATA KULIAH
ASPEK RPS YANG DIREVISI
2
MKDK
MANAJEMEN KEPERAWATAN
1. Deskripsi Mata Kuliah Bentuk pengalaman belajar : Praktek lapangan tidak perlu ( dihilangkan ) cukup teori dan role play. 2. Capaian pembelajaran khusus • Evidence base praktice ssesuai dengan lingkup dan tanggung jawabnya D3 Keperawatan • CP no 13 belum dimasukkan 3. Metode penilaian dan pembobotan : • UTS : 25 % • UAS:35% • Keaktifan : 10 % (role Play) 4. Tugas akhir di hilangkan
NO
KELOMPOK MATA KULIAH
NAMA MATA KULIAH
ASPEK RPS YANG DIREVISI
3
MKDK
PSIKOLOGI KESEHATAN
1. Beban kredit : 2 sks ( T : 1, S : 1) 2. Deskripsi mata kuliah : tidak perlu ada penerapan pada asuhan keperawatan 3. Capaian pembelajaran sudah sesuai 4. Capaian pembelajaran khusus sudah sesuai 5. Metode penilaian : penugasan : 25 %, sikap : 10 %, UTS/UAS : 40%, seminar : 25 %. 6. Reverensi lebih di update lagi 7. Jadwal pembelajaran 16 minggu efektif.
2
9/1/2014
NO
KELOMPOK MATA KULIAH
NAMA MATA KULIAH
ASPEK RPS YANG DIREVISI
4
HUMANIORA
ANTROPOLOGI KESEHATAN
1. Capaian sudah sesuai 2. Metode sudah sesuai 3. Daftar referensi : perlu ditambah literatur yang terbaru ( update ) 4. Jadwal pelajaran : waktu harus diperjelas, misal 2x50 mnt. 5. Bahan kajian sudah sesuai 6. Bentuk pembelajaran sudah sesuai 7. Indikator sudah sesuai 8. Bobot pada kolom penilaian di buat skorring 9. Perlu ditambah kolom media yang digunakan dalam pembelajaran 10. Daftar pustaka perlu di perjelas dari masing-masing capaian pembelajaran
NO
KELOMPOK MATA KULIAH
NAMA MATA KULIAH
ASPEK RPS YANG DIREVISI
5
MKDK II
KEPERAWATAN TRANSKULTURAL
1. menambahkan materi praktek, laboratorium dalam bentuk role play dan studi kasus pada pokok bahasan. Jam praktek : 160 mnt x 16 minggu,2560 menit = 51,2 jam/minggu, T=100 x 16=1600 mnt/minggu = 26,6, total = 51,2 + 26,6 = 77,8 jam / minggu, apabila T=2 sks, =100mntx2 sksx16=3200 mnt/minggu,=53,2 jam/minggu, kesimpulan beban : T=1 P=1 maka perlu di deskripsikan P
3
9/1/2014
NO
KELOMPOK MATA KULIAH
NAMA MATA KULIAH
ASPEK RPS YANG DIREVISI 2. Capaian pembelajaran kurang sesuai dengan deskripsi mata kuliah. Usulan : capaian pembelajaran harus ada mampu menyusun askep transkultural berdasarkan kasus semu atau dengan cara melakukan pengamatan di lingkungan sekitar tentang keperawatan transkultural. 3. Metode penilaian dan pembobotan di buat penilaian praktek. 4. Variasi metode pembelajaran dan lebih ke arah SCL 5. Perlu pelatihan metode pembelajaran SCL 6. isi materi pokok bahasan sudah sesuai 7. Referensi bahasa indonesia apa belum ada ?
NO
KELOMPOK MATA KULIAH
NAMA MATA KULIAH
ASPEK RPS YANG DIREVISI
6
MKDK II
MANAJEMENT PATIENT SAFETY
1. Beban kredit perlu di kembangkan ; prakrik beban kredit 3 sks,T=2 P=1 2. Pada deskripsi mata kuliah bukan sistem tetapi suatu cara atau bagian dari sistim pemberian asuhan pasien menjadi lebih aman. 3. Apabila beban kredit 2T maka CP MK sebaiknya bukan mengambil sikap tetapi lebih ke arah mengenal atau menentukan cara cara pencegahan terjadinya cedera
4
9/1/2014
NO
KELOMPOK MATA KULIAH
NAMA MATA KULIAH
ASPEK RPS YANG DIREVISI 4. Capaian pembelajaran khusus pelu ditambahkan : • Eviden base dari kejadian yang tidak di harapkan dari kesalahan medis di rumah sakit • Dampak dari tambahan diatas terhadap pasien, pelayanan ( keberlangsungan manajemen rumah sakit ) , tingkat pengangguran,masyarakat dan keluarga,cost atau biaya yang harus di keluarkan oleh negara dan dunia. • Seni keberanian untuk mengingatkan pelaksanaan SOP patient safety • belum terdapatnya konsep cedera seperti tertuang pada capaian pembelajaran MK, mulai dari definisi jatuh hingga penatalaksanaan pencegahan cedera atau jatuh.
TERIMA KASIH
5
REKAP KERJA KELOMPOK 5 NO KELMPOK MK 1. MKDK
NAMA MK Metodologi Keperawatan
2
MKDK
Kperawatan profesional
MKDK
KDK
ASPEK RPS YG DIREVISI Untuk SKS ada perbedaan : 1. Di sebarana MK :T = 1, SP = 1. Pada RPS : T:1, P:1 2. Secara garis besar tidak ada yg di revisi (hanya masalah pengetikan) - Deskripsi MK: dokumentasi askep dihilangkan (duplikasi dengan MK dokumentasi keperawatan?) - CP: pengetikan (urutan disesuaika dengan 4 pilar) dan ditambahkan sesuai dengan areanya, contoh: a. Pengetahuan: 4. .... 7. .... b. Ketrampilan Khusus: 1. .... - CP khusus: 1. ......... 2. Menjelaskan tahapan proses keperawatan meliputi: a. Pengkajian b. ... c. ... d. ... e. ... - Praktikum: untuk praktikum di klinik/ rumah sakit, apakah perlu ke rumah sakit untuk aplikasi proses asuhan keperawatan. Bisakah di ganti dg role play di laboratorium (terkait dg rumah sakit) 1. Capaian pembelajaran belum sesuai dengan RPS ( pada halamam depan dijelaskan untuk materi ini capaian pembelajaran hanya sebatas mengenal namun pada rincian RPS outcome learning dijelaskan sampai pada memahami) 2. Jumlah SKS: T : 2, namun pada sebaran RPS jumlah jam pembelajaran hanya terdapat 7 TM dan belum sesuai dengan penghitungan (pada sebaran penghitungan untuk SKS 2T dengan 14 x TM x 100 menit , namun pada sebaran jam yg dituliskan hanya mencapai 14 jam, perlu klarifikasi jumlah jam apakah TM ataukah jam ) berapakah jumlah jam per TM nya 3. Untuk LO: 1 tentang credentialing perlu dijelaskan sejauh mana D3 perawat harus mempelajari hal tersebut (perlu juga dijelaskan tentang perbedaan regulasi dan lisensi praktik keperawatan) 4. Indikator penilaian hanya mencerminkan aspek kognitif belum menjelaskan sampai aspek afektif dan psikomotor. 1. Menjelaskan konsep, prinsip dan teknik pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan bagi klien dan konsep pemberdayaan klian, a. menurut kami terlalu berat untuk mahasiswa tingkat 1, mereka belum mengenal prinsip kebutuhan keperawatan dasar bagaimana mereka bisa memberikan pedidikan dan promosi
kesehatan b. mahasiswa belum paham tentang konsep klien bagaimana mereka paham tentang pemberdayaan klien 2. Hal paling terpenting dalam keperawatan adalah proses keperawatan, meskipun sudah ada dalam metodologi keperawatan tetapi mahasiswa perlu paham tentang pengenalan konsep dasar proses keperawatan 3. paradigma dan falsafah bobot penilaian : 10 % menjadi 15 % 4. model teori bobot penilaian :10 % menjadi 15% 5. tugas akhir semester juga berubah 6. trend dan issue bobot penilaian dari 15 % menjadi 10% Komunikasi
1. CP : melakukan komunikasi terapeutik pada pasien kebutuhan khusus , tidak sesuai dengan capaian pembelajaran khusus, bahan kajian bisa include dengan komunikasi pasien gangguan jiwa dan masalah fisik 2. Capaian komunikasi terapeutik pada pasien gangguan jiwa, bahan kajian perlu dirinci Keperawaan Dasar
1. Beban Kredit SKS : 5 sks : T: 3, P:2, K : 0, usulan : diusulkan klinik 2. CP tidak ada revisi.
Catatan: penempatan mata kuliah Metodologi keperawatan dan dokumentasi sebaiknya beriringan dengan keperawatan dasar
9/1/2014
PRESENTASI KELOMPOK MATA KULIAH MKK (1)
KELOMPOK 6
REKAP KERJA KELOMPOK
1)
2)
MATA KULIAH : KEPERAWATAN GAWAT DARURAT & MANAJEMEN BENCANA 1 ASPEK YANG DIREVISI : Beban kredit dengan 3 SKS, tetapi dengan sebaran T : 2, P : 1 Mata Kuliah terdapat manajemen bencana, namun pada capaian pembelajaran belum ada bahan kajian tentang manajemen bencana
1
9/1/2014
3) Perlu dijelaskan mata kuliah prasyarat 4) Penilaian ujian praktik perlu dikaji ulang, tetapi juga tidak hanya tes tulis 5) Pada capaian pembelajaran perlu dikaji ulang, tidak hanya mampu memahami dan menjelaskan 6) Bentuk pembelajaran/metode “D”, artinya apa? Diskusi atau demonstrasi
1)
2)
MATA KULIAH : KEPERAWATAN GAWAT DARURAT & MANAJEMEN BENCANA 2 ASPEK YANG DIREVISI : Beban kredit dengan belum ada klinik (perlu ditinjau penambahan SKS) Bahan kajian Manajemen Bencana belum tampak, perlu disesuaikan dengan kondisi alam di daerah masing-masing
2
9/1/2014
MATA KULIAH : KMB II ASPEK YANG DIREVISI : 1) Jumlah SKS perlu dipertimbangkan mengingat kedalaman bahan kajian yang besar 2) Kriteria penilaian ujian praktik lebih dispesifikan, misalnya dengan metode OSCE
MATA KULIAH : PRAKTIK KLINIK KMB II ASPEK YANG DIREVISI : Sudah lengkap dan sesuai dengan learning outcome
3
9/1/2014
MATA KULIAH : KMB I ASPEK YANG DIREVISI : 1) Jumlah SKS perlu dipertimbangkan mengingat kedalaman bahan kajian yang besar
MATA KULIAH : PRAKTIK KLINIK KMB I ASPEK YANG DIREVISI : Sudah lengkap dan sesuai dengan learning outcome
4
9/1/2014
TERIMA KASIH
5
BAHAN DISKUSI KELOMPOK 7 No Kelompok Nama Mata Mata Kuliah Kuliah 1 MKK Praktek Klinik Keperawatan Dasar
2
MKK
Keperawatan Anak
3
MKK
Keperawatan Maternitas
4
MKK
Klinik Keperawatan Terpadu (Anak, Maternitas, Puskesmas)
ASPEK RPS YANG DIREVISI
1. Capaian Pembelajaran Khusus dalam RPS belum sesuai dengan LO : a. Istirahat tidur (belum ada) b. Harga diri c. Aktualisasi diri d. Personal hygiene 2. CP (2) dalam jadwal pembelajaran dapat dimasukkan dalam CP (5) 3. Bahan kajian untuk pemenuhan kebutuhan aktifitas kurang sesuai, sebagian bahan kajian masuk dalam kebutuhan personal hygiene. Suhu tubuh perlu ditambahkan bahan kajian macam-macam pemberian kompres. Pada gangguan pemenuhan kebutuhan O2 perlu ditambahkan macam-macam teknik pemberian O2 misalnya fisioterapi dada, nebul, suction. Aspek RPS yang direvisi : Pada CP (tujuan) di mgg yang ke V, VI, VII menjelaskan kesehatan anak lazim seharusnya menjelaskan kegawatdaruratan pada anak karena pada bahan materi ajar berisi tentang masalah kegawatdaruratan pada anak. Sedangkan di mg ke IX dan X, CP pada tujuan sudah berisi tentang penjelasan tentang penyakit dan masalah kesehatan yang lazim. Capaian pembelajaran khusus : - Melakukan tindakan keperawatan pada ibu intra partum : manajemen nyeri Kala I, support system pada kondisi ansietas. - Untuk gangguan system reproduksi : ditambahkan keganasan pada system reproduksi - Bahan kajian ditambahkan tindakan keperawatan pada ibu intra partum antara lain : a. Manajemen nyeri Kala I b. Support system pada kondisi ansietas
5
MKK
Keperawatan Kritis
Pada capaian pembelajaran : Ketrampilan kritis perlu ditambahkan ketrampilan khusus misalnya : mampu memberikan askep kritis system cardiovaskuler dan system pernapasan dalam prosedur tindakan ECG, RJP, Pacu Jantung, ventilator. RPS : Metode penilaian : tidak perlu ujian klinik. Pembobotan : untuk UTS dan UAS 40 % dan Lab skill 50 % dan sikap 10 %.
REKAP KERJA KELOMPOK
NO 1
KELOMPOK NAMA MATA KULIAH MATA KULIAH Mk Ilmu Keperawatan Jiwa Keperawatan Komunitas
KEPERAWATAN KELUARGA
KONSEP KEPERAWATAN KOMUNITAS
KEPERAWATAN GERONTIK
ASPEK RPS YANG DIREVISI Pada kurikulum inti tertulis 3 SKS (T: 1, S: 1, K: 1), sedangkan pada RPS (T; 1, P; 1, dan K: 1), sebaiknya menggunakan yang ada pada RPS saja. Penempatan pada RPS ada di semester 1, sebaiknya diletakkan pada semester 3. Pada capaian pembelajaran khusus perlu ditambahkan Askep pada perubahan proses pikir, depresi dan resiko bunuh diri. Pada jadwal pembelajaran terdapat item yang sama yaitu pada no 12+19, 13+20 serta 16+21. Sebaiknya untuk no 19 diganti dengan Askep proses pikir, no.20 diganti Askep depresi dan no.21 diganti Askep bunuh diri. Pada jadwal pembelajaran no. 22-26 untuk pelaksanaan TAK lebih baik ditambahkan metode demonstrasi/ praktek lab, dengan indikator observasi. Metode pembelajaran perlu ditambahkan metode ceramah. • Usulan untuk total SKS dan penjabarannya, yaitu : Total 3 SKS = T: 1, P: 1, dan K:1 • Mengingat dalam CP ada tindakan keperawatan keluarga • RPS Perlu ditambahkan faktor yang mempengaruhi kesehatan • Pada Kajian terdapat Konsep sistem pelayanan tetapi di Learning Outcomes: Berbagai kebijakan kesehatan ( Tidak sesuai antara LO dengan kajian) • LO bisa ditambahkan mengenal bidang khusus dalam praktek keperawatan kesehatan komunitas USULAN TOTAL SKS DENGAN JABARAN 1Teori dan 1 praktek DESKRIPSI MATA KULIAH
Urutan RPS
K3
“Dilakukan Ners” dihilangkan CAPAIAN PEMBELAJARAN MK LO tidak sesuai dengan kurikulum sehingga usulan ditambah “mengenal dan menerapkan” CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS Urutan No. 4 diganti menjadi 7 Urutan No.5 diganti menjadi 6 Urutan No. 6 diganti menjadi 4 Urutan No. 7 diganti menjadi 5 1. Beban kredit 2 SKS (1 T dan 1 P) 2. Point 5 dan 6 di gabung menjadi : memahami kesehatan dan keselamatan kerja, serta menggabung point yg ada di dalamnya menjadi 1 3. Point 10 di tiadakan 4. Point 9 : pertolongan pertama pada kecelakaan berdasarkan SOP 5. Point 11 : diganti menjadi “ penyakit akibat bahaya pekerjaan” 6. Point 12 : diganti menjadi “memahami standart SOP di masing-masing tempat kerja 7. Mengenalkan dan mengamankan alat2 keamanan keselamatan kerja
