Redactie: Rob Schimmel Jeroen van Emde Boas Nynke Spruyt

De betrokkenheid van ouders bij onze school is groot. Er zijn veel moeders en vaders die iets voor de school doen en er is een groep die meer doet dan ‘iets’. Zo hebben we ouders die al meerdere jaren Engelse lessen verzorgen aan kinderen van midden- en bovenbouw, ouders die een paar keer per jaar een hele middag bord- of kaartspelletjes doen in groepen, ouders die wekelijks komen lezen of een ouder die een verkorte cursus snellezen geeft voor een groepje bovenbouwers. Het aanbod van wat ouders willen en kunnen doen voor de school lijkt steeds groter te worden. Naast ouders zijn er ook nogal wat vrijwilligers actief, oudere dames en een enkele heer die wekelijks met kinderen werken. Dit alles past bij een ontwikkeling in de samenleving waarin een grotere betrokkenheid van ouders

wordt gestimuleerd. Een praktisch probleem voor ons is dat we ruimte tekort komen. De school is 30 jaar geleden gebouwd, in een tijd waarin de participatie van ouders kleiner was en er ook minder verschillende functies waren. Een intern begeleider was er nog niet en een oudercontactpersoon en ouder & kind adviseur Inhoudsopgave 2 — Bericht uit de Onderbouw 4 — Bericht uit de Middenbouw 5 — Medezeggenschapsraad 6 — Islam op school 8 — Jarig in november 9 — Advertentie Informatieavond Hoogbegaafd leerlingen

ook niet. Het is soms een hele kunst om er voor te zorgen dat iedereen zijn plekje in school heeft. Dat lukt uiteindelijk wel, af en toe met kunst- en vliegwerk, maar langzamerhand moeten we serieus gaan nqdenken over ons schoolgebouw in de toekomst. In het team en in overleggen met ouders (ouderraad, MR) en ons bestuur zullen we dit op de agenda gaan zetten als aftrap voor een boeiend en lang traject. Een praktisch probleem voor ons is af en toe de rust in de school. Vanwege de vele ondersteunende activiteiten buiten de groepen, monteurs die werkzaamheden verrichten, leveranciers die wat komen brengen, enz. is het bewaken van rust en orde in school voor de groepen erg belangrijk. Wij willen ook graag dat kinderen op tijd in de groep zijn. De leerkracht start de ochtend om 8.30 uur samen met de kinderen en het is zeer storend als er regelmatig een deur open en dicht gaat omdat kinderen te laat zijn. Het is voor de groep en de leerkracht storend, maar wij weten dat kinderen het zelf ook vervelend vinden als ze te laat zijn. Zorg dat uw kind(eren) uiterlijk om 8.25 uur de school inlopen, dan zijn ze nog op tijd in hun klas. Wij willen ook graag dat om 8.30 uur de school weer zo leeg mogelijk is. Wilt u iets aan een juf vragen of vertellen zorgt u dan dat u ruim op tijd op school bent, direct om 8.15 uur. Even praten met een andere ouder in school juichen we toe, maar houd u de tijd wel in de gaten, want wij willen om 8.30 uur in alle rust starten. Op vrijdag 7 november hebben we een studiedag over didactisch coachen (zie: volgende pagina) en gaan we verder met het maken van materialen voor onze kosmische lessen. Alle kinderen zijn vrij. Redactie: Rob Schimmel Jeroen van Emde Boas Nynke Spruyt Heb je iets wat je in de Prisma wilt zetten stuur het dan voor woensdag 26 november 2014 per e-mail aan [email protected]

Dag van de leerkracht

Studiedag didactisch coachen Op 7 november gaan we in de ochtend aan de slag met een workshop Didactisch Coachen. Didactisch coachen is een planmatige en doelgerichte wijze van coachen ( vragen stellen, aanwijzingen geven en feedback) door de leraar, waarin hij /zij het denken van de leerder stimuleert, op een manier die motivatie verhogend en leer bevorderend werkt. Bij didactisch coachen wordt er van uitgegaan, dat mensen al heel veel kwaliteit in huis hebben en dat je hen kunt helpen die kwaliteit uit te bouwen. Dat is voor mensen een plezieriger en motiverender uitgangspunt dan wanneer uitgegaan wordt van wat ze nog niet kunnen. Dat geldt voor leraren en voor leerlingen. De methode Didactisch Coachen is gebaseerd op de laatste theoretische inzichten over leren en feedback geven en is in de praktijk ontwikkeld en uitgewerkt. Voor wie er vast wat over wil lezen: op de website van Frans Faber www.vfconsult.nl zijn allerlei artikeltjes over Didactisch Coachen te vinden.

Begin oktober was het de dag van de leerkracht. Al een aantal jaar organiseert de ouderraad voor het hele team een lunch op deze dag, zo ook dit jaar. Het was weer geweldig! Allemaal lekkere hapjes aan een prachtige gedekte tafel. En dan natuurlijk ook nog alle bloemetjes die de kinderen meebrachten. Dank jullie wel allemaal, we zijn erg in het zonnetje gezet.

Bericht uit de Onderbouw Herfstwandeling Op woensdag 8 oktober vond onze jaarlijkse herfstwandeling plaats. In de buurt van school liep iedere onderbouwklas in kleine groepjes, onder begeleiding van een ouder, deze gezellige wandeling. Tijdens de wandeling moesten de kinderen opdrachten uitvoeren zoals het voelen en verzamelen van herfstproducten, herfstliedjes zingen, en boomschors tekenen. Bij terugkomst in de klas hebben de kinderen samen met de juf alle verzamelde producten bekeken en gesorteerd. Ook lag er een lekkere verrassing klaar; een paddenstoelenkoek!

Op maandag 20 oktober hadden we een echte cavia in de klas. De cavia heette Snuffie en is van Noah uit klas 2.1. In een Algemene les leerden de kinderen onder andere wat een cavia eet, waar hij leeft en hoe je het dier verzorgt. Ook wilden de kinderen graag weten waarom een cavia piept. Zijn baasje Bianca wist dat met plezier te vertellen. De kinderen luisterden aandachtig. De kinderen die wilden mochten Snuffie aaien. Bedankt Bianca en Noah!

In klas 1.3 had een aantal kinderen een heuse doodshoofdvlinder gezien! (zie foto) . Heel bijzonder!

Eet smakelijk Cavia les

Verleden week hebben alle kinderen een brief meegekregen met de aankondiging dat we met een nieuw thema beginnen. Deze week is het the-

Bericht uit de Onderbouw Eet smakelijk Verleden week hebben alle kinderen een brief meegekregen met de aankondiging dat we met een nieuw thema beginnen. Deze week is het thema ‘eet smakelijk’ van start gegaan. Afgelopen dinsdagochtend is er voor de ouders van de peuters en kleuters een themabijeenkomst geweest. In de klassen zijn we al begonnen met: wat is gezond en wat is ongezond eten, maar ook: wat is lekker en waar hou je niet van. Deze week is ook een fruitproject begonnen. Vier weken lang op dinsdag krijgen de kinderen fruit op school. Gezond én lekker!! Met dit thema kun je de kinderen o.a. het volgende leren: • Verschillen in smaak herkennen • Verschillende maaltijden herkennen • Wat kun je allemaal eten? • Supermarkt; eten kost geld, hoe werkt het • Hoe maak je eten? We hebben er weer zin in om met dit nieuwe thema aan de slag te gaan.

Dinsdag 28 oktober was dit Tjitske. Met een land/schatkaart, droomwater en luchtbelletjes nam zij de kinderen mee onder water op zoek naar de schat. Onderweg hebben zij haaien, krokodillen en mooie vissen gezien

Ze hebben zelfs de verjaardag van een zeemeermin meegemaakt. Wat vonden de kinderen het spannend en wat hebben zij genoten van het avontuur.Het vinden van de schat vol met gouden tovervingers waarmee de kinderen konden toveren was natuurlijk het hoogte punt!

Leskist over de Islam Op maandag 27 oktober kwam identiteitsbegeleider Helena een les geven over de Islam. Dit deed zij aan de hand van voorwerpen die alles te maken hebben met deze godsdienst. Deze voorwerpen zitten in de zogeheten leskist. De kinderen kwamen te weten wat de Koran is en hoe Moslims bidden. Voor het bidden moeten de handen goed schoon gemaakt worden, alle kinderen mochten voelen hoe je dat met speciale stenen kan doen. De kinderen lieten zelf zien hoe de klederdracht van Moslims kan zijn. Ook lieten kinderen aan elkaar zien hoe zij thuis bidden. . Groeten uit de onderbouw

Kleintje kunst Een keer per maand krijgen we in de onderbouw bezoek van een artiest.

Bericht uit de Middenbouw De afsluiting van het project ‘feest’ was weer zeer geslaagd. Er zijn heel veel ouders met kinderen in de klassen komen kijken. Veel ouders waarderen dat ze niet alleen in de klas van hun eigen kind een kijkje kunnen nemen, maar ook in de andere klassen. Het was ook nu weer een gezellig komen en gaan van veel verschillende kinderen en ouders. En de lekkere hapjes in alle klassen maken het compleet. Veel dank aan alle ouders en kinderen die hiervoor hun best hebben gedaan. In de klas van Francine & Ingrid werd een Halloweenfeest gevierd, compleet met Halloween pompoen, spoken, hapjes en spelletjes. De klas was prachtig versierd met alle Halloween knutselwerkjes. Ook was er een optreden. Bij Corita stond ‘feest bij de boze heks’ centraal. Heksenhapjes, pompoensoep, bosknutsels en heel veel leesboeken versierden de klas. Ouders konden weer terug in de schoolbanken en kregen van hun kind lesjes. In de klas van Judith & Ingrid/Petra werd een verjaardagsfeest gevierd. Er konden verjaardagspelletjes worden gespeeld, verjaardaghapjes worden gegeten en er werd een verjaardagdans opgevoerd. En alle verjaardagknutsels, -gedichtjes, -verhaaltjes en -foto’s konden worden bekeken.

De komende weken gaan we in de middenbouw verder met het thema herfst. In iedere klas wordt een herfsttafel ingericht en worden er lessen over de herfst gegeven. Helena Brouwer, onze identiteitsbegeleider, komt lessen over de Islam geven in het kader van ons godsdienstonderwijs. Op dinsdag 4 november gaan we met de middenbouw een bezoek brengen aan het Tropenmuseum. Het thema is muziek. En daarna gaan we ons weer richten op de decemberfeesten. Natuurlijk wordt er ook ‘gewoon’ gewerkt in de klassen. Groep 3 kent al een heleboel letters en er wordt geoefend met de lange klanken. Al heel veel kinderen kunnen korte woordjes lezen en zijn super trots dat ze al een echt klein boekje kunnen lezen! Groep 4 leest ook lekker door en met groep 5 zijn we met Nieuwsbegrip begonnen. Omdat het over onderwerpen gaat die in het (jeugd)nieuws zijn, vinden de meeste kinderen dit heel leuk. Naast lezen zijn de kinderen ook druk met allerlei werkjes op het gebied van o.a. spelling, schrijven, rekenen, topografie en wereldoriëntatie. Claudia heeft met de kinderen van groep 5 (2.1.) hele mooie schilderijen van leeuwen gemaakt. Ze zal dit ook met de andere kinderen uit groep 5 gaan doen. Als aanvulling op ons creatieve programma lijkt het ons heel leuk om met de middenbouw te gaan timmeren en zagen. Zijn er handige vaders (of moeders) die met de kinderen willen zagen? U kunt dit doorgeven aan de leerkracht van uw kind. In de week van 4 november zijn er oudergesprekken voor groep 4 en 5. Intekenlijsten hangen bij de deur. Met groep 3 zijn al eerder kennismakinggesprekken gevoerd. Groetjes uit de middenbouw

Bericht van de Medezeggenschapsraad Wat is de achtergrond van de MR? De Wet Medezeggenschap op Scholen (WMS) verplicht elke basisschool om een Medezeggenschapsraad (MR) te hebben. De MR is wat de naam zelf al zegt: een orgaan voor medezeggenschap, voor inspraak. De MR is het orgaan waarin de diverse groepen die in de school aanwezig zijn, ouders en personeel, worden vertegenwoordigd. De MR spreekt voor zowel ouders als personeel en neemt namens hen een standpunt in ten opzichte van datgene wat het bestuur/schooldirectie doet. De MR bestaat uit ouders en personeelsleden, in een gelijke verhouding. Wat zijn de bevoegdheden van een medezeggenschapsraad? Een MR heeft twee soorten bevoegdheden: adviesrecht en instemmingsrecht, het meepraten over beslissingen die hen aangaan en deze behartigen. Adviesrecht wil zeggen dat het schoolbestuur serieus moet reageren op elk advies dat de MR geeft. De MR kan gevraagd en ongevraagd advies geven. Het betekent niet dat elk advies van de MR overgenomen hoeft te worden. Dat ligt anders voor beslissingen waarvoor de MR instemmingsrecht heeft. Het schoolbestuur kan zonder instemming van de MR dergelijke besluiten niet nemen. Indien het bestuur het besluit toch ten uitvoer brengt kan de MR in beroep gaan bij de landelijke Klachtencommissie. De vergaderingen van de MR zijn altijd openbaar, met regelmaat wordt de schooldirecteur uitgenodigd om een deel van de vergadering bij te wonen en toelichting te geven op schoolbeleid. De MR kan altijd personen uitnodigen, zoals iemand van het Bestuur of van de Ouderraad. Wat is het verschil met de ouderraad? Het eerste verschil is dat de MR een wettelijk bevoegdheid heeft en de Ouderraad niet. Verder houdt de Ouderraad zich meer bezig met de praktische zaken op school. Zoals het organiseren en/of ondersteunen van het team bij festiviteiten of buitenschoolse activiteiten. De MR houdt zich meer bezig met onderwijskundige en personele zaken op school (beleid). De Ouderraad kan de MR uiteraard adviseren en de oudergeleding van de MR kan de Ouderraad om advies vragen.

Waar is de MR mee bezig op de regenboog? De financiële situatie van de school; zoals het budget voor leraren maar ook voor extra schoolse activiteiten. De kwaliteit van de leefomgeving op school; de kwaliteit van schoonmaken, overblijven op school, maar ook de capaciteit van de school mbt alle activiteiten Sociale/fysieke veiligheid; ongewenst taalgebruik maar ook de veiligheid in en rond school Ouderparticipatie; de rol van ouders wordt steeds belangrijker hoe kan de school hier mee omgaan. Hoe is de MR te vinden? De notulen van de MR vergaderingen worden gepubliceerd op de website van de school. Zoals in dit stuk doen we ons best om elke Prisma een stukje te schrijven over de activiteiten van de MR en/of ouderraad. De vergaderingen van de MR zijn openbaar. Ouders en personeelsleden zijn van harte welkom om een vergadering bij te wonen. Joost van Rooij, Voorzitter MR en Ouderlid

Islam op school Deze week was Helena weer op school, onze begeleidster vanuit het Cilon (centrum voor levensbeschouwing). Deze keer kwam zij vertellen over de Islam. Zij neemt een leskist mee gevuld met allemaal prachtig materiaal.

In de speelzaal wordt al het materiaal mooi uitgestald en elke groep gaat daar om de beurt naartoe. Helena vertelt waar de voorwerpen voor worden gebruikt en wat voor verhalen daarbij horen. Het is altijd leuk als er kinderen in de groepzitten die de gebruiken en tradities kennen en daar uit eigen ervaring over kunnen vertellen.In de klas kunnen de kinderen nog napraten en ook zijn er vaak verwerkingen die de kinderen nog kunnen maken. Twee keer per jaar komt op deze manier een religie aan bod. Er zijn leskisten over het Christendom, Boeddhisme, Islam, Jodendom en het Hindoeïsme. Naast de lessen bij de leskisten verzorgt Helena ook jaarlijks een lessencyclus over verhalen uit de bijbel.

Jarig in November:

NOVEMBER

NOVEMBER

NOVEMBER

01-11

Jewell Arens

2.1

01-11

Michaël Majoor

2.1

01-11

Yara Cairo

3.2

02-11

Django Gesser

1.3

03-11

João Pinheiro

2.3

07-11

Moemin Amhaini

3.3

08-11

Jamil Bhageloe

2.3

08-11

Kaelyn Anches

1.1

10-11

Ibtissame El Hadouchi

3.3

11-11

Qays Ali Syed

2.3

12-11

Rebekkah Stormfeltz

2.2

13-11

Rinand Jagan

3.1

17-11

Jael Hatma

1.2

18-11

Kaya Rüdel

1.3

20-11

Jennaisa Gemert

1.1

22-11

Maaike van Dijk

3.2

24-11

Mariez Nached

2.2

25-11

Khiara Singodikromo

2.3

27-11

Dean Lagas

2.3