Rajz és vizuális nevelés

Rajz és vizuális nevelés tantárgytömbösített oktatása

5-6. osztályban

Készítette: Hóka Zsuzsanna matematika-rajz 2010.

Rajz és vizuális nevelés A rajz és vizuális nevelés tanításának célja hozzásegíteni a tanulókat a sajátos képi közlések, vizuális alkotások mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez. Célja továbbá azoknak a képességeknek, készségeknek a fejlesztése, ismereteknek az átadása, amelyek a vizuális kommunikáció magasabb műveléséhez, a látható világ használatához, a kreativitás fejlesztéséhez szükségesek. A vizuális kultúra meghatározó ismeretszerzési és feldolgozási eszközt biztosít a többi műveltségi terület oktatásához, és hatással van azok elsajátításának színvonalára is.

Fejlesztési feladatok az 5-6. osztályban 1. Megismerő-, befogadóképességek 1.1. Közvetlen tapasztalás útján szerzett élmények feldolgozási képessége – motoros készségek - jelenségek megfigyelése adott szempontok alapján - érzékelhető tulajdonságok alapján az azonosságok és különbözőségek tudatosítása - egyszerű téri helyzetek leírása - ismert útvonal rajzának elkészítése - mozgásélmények megjelenítése - időbeli folyamatok, változások megfigyelése, ábrázolása - egyszerű kéziszerszámok használata - különböző festő technikák kipróbálása 1.2. Ismeretszerzési képességek – tanulási képességek – térbeli tájékozódás - különböző mozgások vizuális megjelenítése - ismerkedés műalkotásokkal - elemző beszélgetés műalkotásokról

- Képek, látványok, események leírása - közvetlen környezetben található tárgyakon a forma és rendeltetés kapcsolatának elemzése - rajzos és írásos válasz szóbeli vagy írásbeli kérdésekre - ismerkedés egyszerű kifejező és tárgykészítő technikákkal 1.3. Kommunikációs képességek - vizuális jelek, jelzések, szimbólumok értelmezése, alkotó használata - képi utasítások követése, illetve ilyenek létrehozása - a sík- és térbeli kifejezés életkornak megfelelő szintű alkalmazása 2. Kreativitás 2.1. Alkotóképesség - egyszerű tárgy létrehozása - szabad asszociációs játékok - reflektálás irodalmi, zenei filmes élményekre alkotásokban - tervvázlatok készítése - felületek dekoratív kialakítása - gyakorlati feladatokban saját elképzelések megvalósítása 2.2. Problémamegoldó képesség - a gyakorlati feladatok fokozottan önálló előkészítése, megoldása - rögtönzött eszközök készítése - gazdaságos anyaghasználat gyakorlása 3. Önismeret, önértékelés, önszabályozás - saját képességek számbavétele - saját és mások munkájának összehasonlítása

- páros munkák Új tanulásszervezési eljárás: Tantágytömbösítés A szervezés jellemzői: Az éves 37 rajz és vizuális nevelés óra kéthetente kerül tömbösítésre, egy napon, két egymást követő órában. Ezen a napon csak egyedül ebből a tantárgyból. A tantárgytömbösítés keretén belül az 5. és 6. osztályban társul még ehhez a szervezési formához két tantárgy tömbösítése valósul meg: magyar nyelv és irodalom valamint technika tantárgy, egymást váltva osztályonként a két hétben. A tömbösítés megoldásában az informatika, az ének és a történelem tantárgyak megfelelő óraszámú átcsoportosítása segített. A tantárgytömbösítés sajátosságából következő lehetőségek: Tanulói tevékenységek: - ráhangoló feladatok: érdeklődés felkeltés - „személyes” feladatok: személyiség fejlesztés - feladatsorok: logikus egymásra épülés illetve többirányú elágazás lehetősége - projektfeladatok: a darabokra szedett világ újra egységben látása - felmérő feladatok Munkaformák: - kooperatív technikák - gyűjtő munka - beszélgetések, viták

- előadások - riportok Kulcskompetenciák szélesebb körű fejlesztése: - anyanyelvi kommunikáció - matematika - természettudományos - digitális - hatékony önálló tanulás - szociális és állampolgári - kezdeményezőképesség és vállalkozói - esztétikai – művészeti tudatosság és kifejezőkészség Várható, a tantárgyon túlmutató eredmények: - A mindennapi életben jól hasznosítható tudás közvetítésével fejlődnek a tanulók kulcsfontosságú képességei. - A tanulóknak a tudáshoz és a tanuláshoz való viszonya megváltozik. - A diákok érdeklődésének felkeltésével beindul, vagy fokozódik intellektuális kíváncsiságuk. - A tanulók felelősségvállalása fejlődik, ösztönözve az önálló tanulási célok kitűzését, és azok megvalósítását. - Sikereket, közös élményeket szereznek, fejlődik önbecsülésük és önismeretük, egymáshoz való viszonyuk.

Rajz és vizuális nevelés 5. osztály Készítette: Hóka Zsuzsanna 2010.

Rajz és vizuális nevelés 5. osztály Éves óraszám: 56 óra / ebből az első félévben 1 óra nem szakrendszerű / Új tanulásszervezési eljárás: kéthetente 2 óra, tantárgytömbösítésssel

1-2. óra

3-4. óra

Témakör

Foltok, színek, kontrasztok

Óra

Téma, tananyag Nyári élményem…

Foltképzési lehetőségek kipróbálása (szabályos és szabálytalan színes foltok).

Feladat Személyes élmények, fantáziaképek megjelenítése

Konkrét (kör, négyzet) forma egyszínű és színes foltszerű kitöltése

Technika, eszközök Szabadon választott képi eszközök és technikák

Puha ceruza (4B), pasztell és zsírkréta

Képességfejlesztési cél Verbális és vizuális kommunikáció fejlesztése

Módszerek Egyéni munka

Fejlesztett kulcskompetencia: - anyanyelvi - esztétikai- művészeti tudatosság és kifejezőkészség Eszközhasználat és technikák tudatos alkalmazása Fejlesztett kulcskompetencia: - esztétikai- művészeti tudatosság és kifejezőkészség - matematika

Egyéni munka Tárgyi kapcsolódás: matematika

IKT alkalmazása

Színtani ismeretek rendszerezése

Színkör készítése

Tempera

5-6. óra

Sötét-világos, telt-tört színekre épülő kontrasztok 7-8. óra

Színkompozíció Pasztell, k készítése, tempera melyek a kontraszthatásra épülnek

Színek rendszerezése, a Páros és egyéni színkeverés munka képességének fejlesztése Fejlesztett kulcskompetencia: - digitális - matematika - esztétikai

Tárgyi kapcsolódás: matematika

Színminőséggel érzelmek, hangulatok és gondolatok kifejezése

Gyűjtő munka: csoportosan Egyéni munka

Fejlesztett Tárgyi kulcskompetencia: kapcsolódás: - természettudományos természetismeret - esztétikai- művészeti tudatosság - digitális

Internet: Néhány rendszerezési kísérlet

Internet: Picasso kék korszakából származó munkái, stb.

Az őskori művészet (építmények, tárgyi emlékek)

Geometriai díszítő motívum tervezése

Ceruza, vonalzó, körző

11-12. óra

Őskor és kora ókor művészete

9-10. óra

Kultikus helyek jelentéstartalma, használati eszközök és tárgyak: forma-funkció kapcsolatának felismerése Fejlesztett kulcskompetencia: - művészeti tudatosság - digitális - anyanyelvi

Mezopotámia művészete, az írás kialakulásának kezdetei

Sumér, akkád, babiloni, asszír és perzsa kultúrák megismerése, műelemzés

Rajz tankönyv képei, fotók

Alkotások szóbeli összehasonlítása formai jegyek alapján. Legyen képes műalkotások felismerésére, megnevezésére Fejlesztett kulcskompetencia: - anyanyelvi - hatékony önálló tanulás - digitális - művészeti tudatosság

Páros és egyéni munka

PowerPoint megtekintése: Az őskor

Tárgyi kapcsolódás: történelem

Csoport munka

Tárgyi kapcsolódás: Történelem

Internet: Gyűjtő munka az írás kialakulásáról

A vonal formahatároló, figyelemvezető szerepe 13-14. óra

17-18. óra

A „kéz intelligenciájának”, a manuális készségnek fejlesztése Fejlesztett kulcskompetencia: - esztétikai - matematika

Vonal, szín, tónus

15-16. óra

Lenyomatok, Ceruza, tanulmánytoll rajzok készítése vonalszerű elemekből

A vonal formaépítő szerepe

A fény és az árnyék tanulmányozása , a vonal és a tónus szerepe a térbeliség kifejezésében

Egyszerű tárgyak, természeti formák ábrázolása

Ceruza, filctoll, tustinta

Természeti forma testességének ábrázolása

Ceruza

Célirányos figyelem fejlesztés, forma és rendeltetés kapcsolata Fejlesztett kulcskompetencia: - természettudományos - esztétikai kifejezőkészség 3 dimenzió kifejezésének képessége a vonal tónusképző szerepével Fejlesztett kulcskompetencia: - természettudományos - esztétikai kifejezőkészség

Egyéni munka Tárgyi kapcsolódás: matematika

Egyéni munka Tárgyi kapcsolódás: természetismeret

Páros és egyéni munka Tárgyi kapcsolódás: természetismeret

Farsangi szokások, alakoskodás

Farsangi álarc készítése, színezése

19-20. óra

Karon, színes technika: színes papír, ragasztó olló, filctoll, textilanyagok

Képek, látványok, események leírása. Önálló kérdések megfogalmazása a témával kapcsolatban. Néhány új technikai megoldás megismerése a gyakorlati megvalósítás megkönnyítésére.

Páros munka

Internet: Gyűjtő munka

Tárgyi kapcsolódás: hon és népismeret

Fejlesztett kulcskompetencia: - szociális - digitális - anyanyelvi A szín és a tónus szerepe

Csendélet ábrázolása

21-22. óra

Vízfesték

Formaábrázolás és térkifejezés. Forma és szín azonosságok és különbségek tudatosítása, elemzése Fejlesztett kulcskompetencia: - esztétikai - anyanyelvi

A betűk

Jelek , infor máci óközl és

23-24. óra

Betűtípusok megismerése, betűkarakterek

Szerkesztő A betűk és az írás eszközök: kapcsolatának vonalzó, felismerése

Frontális és egyéni munka

Tárgyi kapcsolódás: természetismeret

Egyéni munka Tárgyi

Cézanne: Csendélet c. képének megtekintése

tervezése

Jelek és információk közlése

25-26. óra

Piktogram, monogram tervezése

körző, ceruza

Filctoll, színes ceruza, műszaki rajzlap

Fejlesztett kulcskompetencia: - anyanyelvi - művészeti tudatosság - esztétikai - matematika Legyen képes jelek, piktogramok elemzésére, felismerésére, képi üzenet mondattá, szöveggé alakítására Fejlesztett kulcskompetencia: - anyanyelvi - digitális - matematika - esztétikai

kapcsolódás: történelem matematika

Páros munka Tárgyi kapcsolódás: magyar nyelvtan és irodalom

Internet: Gyűjtő munka: piktogrammok jelek

Népművészeti ismeretek, alkotások. A húsvéti tojás szerepe, jelrendszere 27-28. óra

Kifejezés – üzenet közlése

29-30. óra

A népművészet tárgyak, alkotások megismerése, díszítő motívumok, a megismert formák dekoratív átírása, értelmezése. Húsvéti hagyományok szokások megismerése, tojásfestés

Tojásfestéshez kapcsolódó technikák kiválasztása: viaszolás, íróka,ecset vöröshagyma, rezsó

Forma elemzésének és Páros munka megfigyelésének fejlesztése, redukcióval formaalkotás, tapintás és kézügyesség fejlesztése

Környezetvédelmi plakát készítése

A3-as karton, színes papír, ragasztó, olló, festék

Képi és szövegrész megfelelő arányának felismerése és alkalmazása, vizuális kommunikáció képessége

Fejlesztett kulcskompetencia: - anyanyelvi - digitális - esztétikai - művészeti tudatosság - matematika

Fejlesztett kulcskompetencia: - természettudományos - szociális - esztétikai

Digitális fotók, képek vetítése projektorral Tárgyi kapcsolódás: technika, matematika, műszaki rajz Csoport munka Tárgyi kapcsolódás: természetismeret környezetvédelem

Az ókori Egyiptom művészete

Festmények, építmények, koporsók és egyéb tárgyi emlékek megismerése, gúla készítése

Ceruza, körző, karton, ragasztó

Műalkotásokról elemző Csoport és Digitális fotók, beszélgetésre való egyéni munka képek képesség, információgyűjtés műalkotásokkal kapcsolatosan Tárgyi kapcsolódás: Fejlesztett történelem, kulcskompetencia: természetismeret - anyanyelvi csillagászat, - matematika matematika - hatékony önálló tanulás

Az ókori görög művészet A homéroszi, az archaikus, a klasszikus és a hellenisztikus művészet

Tabló készítése az ókor művészetéről

A2-es karton, fotók, filctoll, ragasztó

Műalkotás elemzése irányított kérdések alapján

Az etruszk és az ókori Róma művészete A köztársaság, a császárság, valamint a provinciák művészete:

A tablókészítés folytatása

Fotók, képek olló, ragasztó

Ismerje a festészet, a szobrászat és a grafika műfaji sajátosságait.

33-34. óra

35-36. óra

Az ókor művészete

31-32. óra

Fejlesztett kulcskompetencia: - anyanyelvi - digitális - művészeti tudatosság

Páros munka

Digitális fotók, képek

Tárgyi kapcsolódás: magyar, történelem, földrajz, Irodalom

Csoport munka

Digitális fotók, képek

építészet, szobrászat, festészet

Múzeum, kiállítás látogatása 37-38. óra

Fejlesztett kulcskompetencia: - anyanyelvi - digitális - hatékony önálló tanulás A múzeumok rendeltetésének megismerése

Műalkotások befogadásának készsége Fejlesztett kulcskompetencia: - anyanyelvi - esztétikai – művészeti tudatosság és kifejezőkészség

Tárgyi kapcsolódás: Történelem, irodalom, ének-zene

Óravázlat Rajz: 5.osztály Új tanulásszervezési eljárás: tantárgytömbösítés / 2 óra / Tanítási óra anyaga: Az őskor művészete

1.óra Időbeosztás

5 perc

Óra menete

Feladat

Eszközök

Előkészítés Szervezési feladatok: eszközök előkészítése, tanuló megbízása az előadásra 1) A téma Eddigi ismeretek Projekmegközelí- felelevenítése tor tése, motíváció

Fejlesztési célok

Történelem órán tanultak összefoglalása és elmélyítése

Fejlesztett kompetencia, tárgyi koncentráció

Anyanyelvi kommunikáció

Munkaformák

IKT eszközök

Frontális Projektor: munka Ásatás / kép / SDT

2) Tanulói kiselőadás 5 perc meghallgatása

30 perc

5 perc

Előadás az ősember mindennapi életéről

3) Téma Ismeretek feldolgozá- elsajátítása: sa kultikus helyek jelentéstartalma, barlangok, barlangrajzok, használati eszközök és tárgyak jellemző tulajdonságai, legjellemzőbb felület törvénye, oldalnézet, kontúr rajz Az Rendszerezés, elhangzot- összefoglalás tak összefoglalása, az osztály munkájának értékelése

Hatékony önálló ismeretszerzés és tanulás Számító- Forma-funkció gép kapcsolatának felismerése, alkotások szóbeli összehasonlítása formai jegyek alapján, legyen képes műalkotások felismerésére, megnevezésére

Fotók, képek

Szintézis, a művészi befogadás képességének fejlesztése

Szociális

Önálló munka

Anyanyelvi kommunikáció, esztétikai és művészeti tudatosság, digitális

Frontális PowerPoint munka megtekintése: Az Őskor / p_389 /

Koncentráció: történelem, környezetismeret, matematika Művészi tudatosság képessége

Frontális Projektor: munka Fotók / állóképek vetítése /

2.óra Időbeosztás

5 perc

5 perc

30 perc

Óra menete 1) Számonkérés

Feladat Tesztsor kitöltése

Fejlesztett Eszkökompetencia, Fejlesztési célok zök tárgyi koncentráció Számító- Önálló, célirányos Művészeti gép figyelem tudatosság fejlesztése, képessége, analízis, szintézis digitális, képessége anyanyelvi

2) Tesztsor javítása Projektor Önértékelés, Ellenőrzés, önismeret hibák fejlesztése javítása 3) Tanulói tervező munka

Geometrikus Rajzlap, díszítő motívum színes tervezése ceruza

A „kéz intelligenciájának, a manuális készségeknek fejlesztése

Munkaformák Önálló munka

IKT eszközök Számítógépre telepített tesztsor

Szociális

Frontális Projektor: munka Helyes megoldási útmutató

Esztétikai és művészi tudatosság

Egyéni munka

Koncentráció: matematika

4) Értékelés 5 perc

Meghatározott értékelési szempontok alapján egymás munkáinak értékelése

Tábla, mágnes

Egymás reális, Szociális építő jellegű értékelése, pozitív elemek kiemelése elsősorban

Frontális értékelés

Tesztsor az 5. osztály, Az őskor művészete óra anyagához

1. Mikor jelent meg a földön az ember őse? a) 5-6 millió éve b) 1 millió éve c) 10 millió éve 2. Melyik a legfejlettebb őskori ember? a) Neander-völgyi b) Cro-Magnoni c) Homo-Erectus 3) Mi volt a feladatuk az őskorban a férfiaknak? a) Gyűjtögetés b) Tűzre vigyázni c) Vadászni, halászni 4) Sorolj fel néhány lelőhelyet, ahol őskori leleteket találtak! ………………………….. ………………………….. ………………………….. …………………………..

5) Mi jellemző a barlangrajzokra? a) képjellegű ábrázolás b) állatok részletező testességének ábrázolása c) írásjelek ábrázolása 6) Milyen módszerrel ábrázolták a teret? a) perspektívával b) tárgyakat előre illetve távolra helyezték c) takarással 7) Sorolj fel néhány anyagfélét, amely segítségével falra tudtak festeni az ősemberek? …………………………. …………………………. …………………………. …………………………. 8) Milyen anyagokból készítette az eszközeit? a) vas, műanyag, fa b) csont, agyag, fa c) acél, fa, vasbeton 9) Milyen hangszerei voltak az ősembernek? a) dobok, fúvós hangszerek b) zongora, gitár c) hegedű, furulya

10) Miből készültek a hangszerek? a) fa, fém, lószőr b) szarv, tülök, fa c) bőr, műanyag, fém 11) Sorold fel, hogy milyen előnyeit használta az ősember a tűznek? …………………………… …………………………… …………………………… …………………………… 11) Milyen célt szolgálhattak az ősi Vénusz-szobrocskák? a) termékenységszobrok vagy házi istennők lehettek b) kezdetleges női portrék lehettek c) a feleséget helyettesíthette annak távollétében

Rajz és vizuális nevelés 6. osztály Készítette: Hóka Zsuzsanna 2010.

Rajz és vizuális nevelés 6. osztály Éves óraszám: 37 óra Új tanulásszervezési eljárás: kéthetente 2 óra, tantárgytömbösítésssel

1-2. óra

3-4. óra

Témakör

Egyszerű természetes forma

Óra

Téma, tananyag Virágszabálytalan testek szabályos formákhoz kapcsolása

Technika, eszközök Nyári virág Szabadon (pipacs, választott margaréta,stb.) festészeti csendéletszerű eszközök és festése technikák Feladat

Képességfejlesztési cél Színek harmóniájának alkalmazása, kompozíció egyensúlyának megteremtése Fejlesztett kulcskompetencia: - természettudományos - művészeti tudatosság - esztétikai - matematika

Egyszerű forma tanulmányozása (paprika, alma, citrom, stb.)

Alma vonalas rajza Vetületek: elölnézet, felülnézet, alulnézet. Metszetrajz készítése

Ceruza filctoll

Módszerek Egyéni munka Tárgyi kapcsolódás: matematika biológia

Absztrakciós képesség fejlesztése, tárgyak rajzos elemzése, megfigyelése

Egyéni munka

Fejlesztett kulcskompetencia: - művészeti tudatosság - esztétikai - matematika

Tárgyi kapcsolódás: matematika, természetismeret

IKT alkalmazása

Egyszerű forma testességének ábrázolása

Tónusozási gyakorlatok, gyümölcs tónusos ábrázolása

Puha ceruza (4B-s)

5-6. óra

Fejlesztett kulcskompetencia: - természettudományos - művészeti tudatosság - esztétikai - matematika Egyszerű forma színtanulmánya

7-8. óra

9-10. óra

Testesség ábrázolásának képessége, tónusozás ceruza használatával, fokozatos átmenet technikájával.

Forma színkompozíciója, színtani ismeretek felelevenítése, fény-árnyék kifejezése

Pasztell, tempera

Színminőséggel érzelmek, hangulatok és gondolatok kifejezése, festő technikák helyes alkalmazása Fejlesztett kulcskompetencia: - természettudományos - művészeti tudatosság - esztétikai - digitális

Forma absztrakciója, dekoratív jellegű felhasználása

Sor és terülő dísz készítése, forma és szín ritmus

Színes papír, ragasztó, olló

Formák helyes arányviszonyainak elemzése, megítélése

Páros és egyéni munka Tárgyi kapcsolódás: matematika, természetismeret

Gyűjtő munka: csoportosan, majd egyéni munka

Internet: Cézanne csendélet

Tárgyi kapcsolódás: természetismeret

Páros munka

Internet: Népművészeti motívumok keresése

kialakítása Fejlesztett kulcskompetencia: - természettudományos - művészeti tudatosság - esztétikai - matematika - digitális A román stílusú művészet

13-14. óra

Bonyolultabb formaviszonyok összefüggései 15-16. óra

Stílusjegyek megfigyelése, forma és rendeltetés kapcsolata, középkori vár alaprajzának tervezése

Ceruza, vonalzó, körző

Összetett mesterséges formák összehasonlító ábrázolása

Ceruza, kréta, festék

Tárgyi kapcsolódás: hon és népismeret

Műelemzés képessége Frontális és a formai jegyek alapján egyéni munka Fejlesztett kulcskompetencia: - természettudományos - művészeti tudatosság - esztétikai - digitális - anyanyelvi kommunikáció 3 dimenzió kifejezésének képessége, analizáló képesség, formafunkció kapcsolata, körelváltozás ábrázolása Fejlesztett kulcskompetencia: - természettudományos

Tárgyi kapcsolódás: történelem, matematika

Páros és egyéni munka Tárgyi kapcsolódás: Természetismeret

Jáki templom kivetítése (Rávezető elemző kérdések projektor segítségével)

- esztétikai - matematika - kezdeményezőképesség Mesterséges Korsók (hengeres) testek csendéletszerű csendéletszerű ábrázolása ábrázolása

Mesterséges formák

17-18. óra

19-20. óra

Vízfesték

Formaábrázolás és térkifejezés színek segítségével. Forma és szín azonosságok és különbségek tudatosítása, elemzése Fejlesztett kulcskompetencia: - digitális - művészeti tudatosság - esztétikai - matematika

Farsangi szokások, alakoskodás

Farsangi kiszebáb készítése

Textil Képek, látványok, anyagok, események leírása. fa merevítők Önálló kérdések megfogalmazása a témával kapcsolatban. Célszerű technikai megoldások keresése Fejlesztett kulcskompetencia: - anyanyelvi kommunikáció

Frontális és egyéni munka

Internet: Híres csendéletfestmények

Tárgyi kapcsolódás: Hon és népismeret, matematika

Csoport munka

Tárgyi kapcsolódás: hon és népismeret

Internet: Gyűjtő munka

- művészeti tudatosság - esztétikai - matematika - szociális - digitális Mesterséges forma vetületei

21-22. óra

23-24. óra

Korsó vetületeinek készítése, a vetületek felhasználásával plakátkészítése

Ceruza, filctoll, vonalzó, körző, színes papír, ragasztó, olló

A plakát feladata, jelentéstartalma, Képi és szövegrész kapcsolatának felismerése, helyes arány alkalmazása Fejlesztett kulcskompetencia: - művészeti tudatosság - esztétikai - matematika

Geometrikus formákszögletes és mesterséges forgástestek áthatásai

Térplasztika (játszótér) tervezése geometriai formák segítségével

Körző, vonalzó, olló, ragasztó színes papír

Tervvázlat készítése, egyszerű tárgyak létrehozása, a célszerűség, illetve az esztétikai szempontok érvényesítése

Fejlesztett kulcskompetencia: - kezdeményezőképesség - művészeti tudatosság

Páros és egyéni munka Tárgyi kapcsolódás: médiaismeret, műszaki rajz

Csoport munka Tárgyi kapcsolódás: matematika, technika

- esztétikai - matematika A gótika

Stílusjegyek megfigyelése, forma és rendeltetés kapcsolata, gótikus rózsaablak tervezése

Körző, filctoll, színes ceruza

Fejlesztett kulcskompetencia: - anyanyelvi kommunikáció - művészeti tudatosság - esztétikai - matematika - hatékony önálló tanulás

Művészetek

25-26. óra

A húsvéti tojás szerepe, jelrendszere 27-28. óra

Műelemzés képessége a formai jegyek alapján Rész-egész kapcsolatának felismerése, alkalmazása, színek rendszerezése

Húsvéti hagyományok szokások megismerése, tojásfestés

Tojásfestéshez kapcsolódó technikák kiválasztása: viaszolás, íróka,vöröshagyma, rezsó

Forma elemzésének és megfigyelésének fejlesztése, formaalkotás, tapintás és kézügyesség fejlesztése Fejlesztett kulcskompetencia: - szociális - művészeti tudatosság

Csoport és egyéni munka

Tárgyi kapcsolódás: történelem, matematika

Páros munka

Tárgyi kapcsolódás: technika, matematika, műszaki rajz

Projektor: Párizsi Notre Dame képi megjelenítése, mozaik ablakok

- esztétikai - matematika

Magyar népművészet

29-30. óra

A reneszánsz művészete 31-32. óra

Népművészet területeinek, alkotásaival való ismerkedés: makramé, csomózás, szövés technikájának megismerése, alkalmazása

Fonal, vászon szövőfa,

A reneszánsz elemeinek összegyűjtése után a királyi udvari élet elképzelése,

Filctoll, színes ceruza,

A kéz motorikus tevékenységének, érzékelés és tapintás és kézügyesség fejlesztése, színek harmóniája, jelentés tartalma

Páros munka

Fejlesztett kulcskompetencia: - digitális - művészeti tudatosság - esztétikai - matematika

Tárgyi kapcsolódás: hon és népismeret

Műelemző képesség, kreativitás, logikus gondolkodás fejlesztése

Csoport munka

Fejlesztett

Tárgyi

Internet: Gyűjtő munka

Projektor: Reneszánsz alkotások Mátyás király udvarában (animáció)

illusztrációjának elkészítése

Barokk művészet

33-34. óra

Ceruza, rajztoll

Műelemző képesség fejlesztése, aranymetszés szabályának felismerése, alkalmazásának képessége, harmóniára törekvés

Páros munka

Tárgyi kapcsolódás: történelem, matematika

Internet: Esterházy kastélyról fotók keresése, bemutatása

Fejlesztett kulcskompetencia: - természettudományos - művészeti tudatosság - esztétikai - matematika - digitális Szabadtéri rajz készítése

35-36. óra

Művészeti jegyek összegyűjtése színek harmóniája, emberi arc arányainak megfigyelése.

kulcskompetencia: kapcsolódás: - természettudományos történelem, - művészeti tudatosság matematika - esztétikai - matematika - anyanyelvi kommunikáció

Erdő természet Szabadon utáni választott tanulmányrajza technika

Megfigyelő képesség fejlesztése, arányok, színek, fény-árnyék reflexek helyes ábrázolása, témához való érzelmi kapcsolódásnak

Egyéni munka Tárgyi kapcsolódás: természetismeret, matematika

Érzelmi ráhangolódás: Pál László tájképet ábrázoló festményei

kifejezése Fejlesztett kulcskompetencia: - természettudományos - művészeti tudatosság - esztétikai - matematika A Magyar népi Iparművészeti Múzeum látogatása

37-38. óra

Megfigyelési szempontok alapján információ gyűjtése

Műalkotások befogadásának képességének fejlesztése Fejlesztett kulcskompetencia: - hatékony önálló tanulás - művészeti tudatosság - esztétikai - szociális - anyanyelvi kommunikáció

Csoport munka

Óravázlat Rajz: 6.osztály Új tanulásszervezési eljárás: tantárgytömbösítés / 2 óra / Tanítási óra anyaga: Forma absztrakciója, dekoratív jellegű felhasználása

1.óra Időbeosztás

5 perc

Óra menete

Feladat

Előkészítés Szervezési feladatok: eszközök előkészítése 1) A téma Kapcsolatteremmegközelí- tés: tése, motí- megfigyelési váció szempontok kijelölésével a díszítés elemzése

Eszközök

Néhány terítő, ruhadarab, használati tárgy, amelyen valamilyen díszítő minta található

Fejlesztési célok

Hasonlóság és különbségek megfigyelése, csoportosítási, összehasonlítási képességek fejlesztése

Fejlesztett kompetencia, tárgyi koncentráció

Anyanyelvi kommunikáció, Matematika

Koncentráció: Magyar nyelv és irodalom

Munkaformák

Frontális munka

IKT eszközök

10 perc

10 perc

10 perc

2) Téma Párok meghatáro- alakításával zása különböző absztrakciós formák keresése, letöltése, kinyomtatása 3) Téma Ismeretek feldolgozá- elsajátítása: sa Az absztrakciós folyamat „állomásai”, jellemzői, a kapott forma tulajdonságai

4) A megszerzett ismeretek tudatos alkalmazása

Számítógép

Letöltött, kinyomtatott formák papíron

Kutatómunka: Számítósor és terülő gép, füzet díszek keresése a magyar népművészet formavilágában, letöltött képek elküldése a tanári gépre

Hatékony önálló Szociális, ismeretszerzés és digitális tanulás

Formák helyes arányviszonyainak elemzése, megítélése

A művészi befogadás képességének fejlesztése

Koncentráció: Informatika, hon és népismeret Anyanyelvi kommunikáció, esztétikai és művészeti tudatosság, digitális

Páros munka

Számítógép, internet: Gyűjtő munka

Frontális munka

Koncentráció: történelem, környezetismeret, matematika Művészi Páros tudatosság munka képessége

Számítógép internethasználattal

5 perc

5) A kutató munka Rendszere- tapasztalatainak zés, össze- megbeszélése foglalás

Füzet

A díszítés és a használati tárgy funkciójának kapcsolata

Esztétikai és művészi tudatosság készsége, digitális

Frontális Projektor : munka A kapott képek kivetítése

Koncentráció: informatika, hon és népismeret 5 perc

6) Az osztály munkájának értékelése

Tanári értékelés

2.óra Időbeosztás

35 perc

10 perc

Óra menete

Feladat

Eszközök

Fejlesztett kompetencia, Fejlesztési célok tárgyi koncentráció Formák helyes Matematika, arányviszonyainak esztétikai elemzése, tudatosság

1) Az elsajátított ismeret alkotó felhasználása

Sor- és terülődísz tervezése gyümölcsforma absztraktciójával

Színes papír, ragasztó olló, vonalzó, körző

2) Az elkészült munkák értékelése, önértékelése

Értékelés irányított megfigyelési szempontok kijelölésével

Mágneses Objektív tábla megítélése egymás munkáinak, az értékelés árnyalt Koncentráció: megfogalmazása, Magyar nyelv és önkritika, döntési irodalom képesség fejlesztése

megítélése, saját munkájában való alkalmazni tudás képessége

Koncentráció: technika, matematika Anyanyelvi kommunikáció, szociális

Munkaformák Önálló munka

Egyéni és frontális munka

IKT eszközök