Radoslava Flimerová PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE - CESTUJEME SVETOM

Metodicko – pedagogické centrum Národný projekt INKLUZÍVNY MODEL VZDELÁVANIA NA PREDPRIMÁRNOM STUPNI ŠKOLSKEJ SÚSTAVY

Radoslava Flimerová PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE - CESTUJEME SVETOM

2015

Vydavateľ:

Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, 850 01 Bratislava

Autor UZ: Kontakt na autora UZ:

Mgr. Radoslava Flimerová ZŠ s MŠ Hrabušice Hlavná 369, 05315 Hrabušice [email protected]

Názov: Rok vytvorenia:

Projektové vyučovanie – Cestujeme svetom 2015

Oponentský posudok vypracoval:

PaedDr. Eva Sobinkovičová

ISBN 978-80-565-1122-0 Tento učebný zdroj bol vytvorený z prostriedkov projektu Inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy. Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov Európskej únie. Text neprešiel jazykovou a grafickou úpravou.

Obsah ÚVOD ................................................................................................................................... 4 1 PROJEKT CESTUJEME SVETOM. ........................................................................... 5 2 NÁMETY NA VÝCHOVNO-VZDELÁVACIU ČINNOSŤ ....................................... 7 2.1

Téma VESMÍR......................................................................................................7

2.2

Téma ZEMEGUĽA - SVETADIELY ............................................................... 16

ZÁVER ............................................................................................................................... 30

Úvod „Dieťa je človek. Dieťa je človek malý vzrastom, ale je to človek vnútorne úplný. Dieťa je malý človek s veľkou dušou. Svet detí nás láka, pretože vonia všetkými koreniami tajomstva a má sladkú chuť fantázie a nádejí.“ Michaela Gajdošová Všetci ľudia žijú v čoraz rôznorodejšej spoločnosti. Globalizácia, zvýšená migrácia, rýchlejšia komunikácia, jednoduchá doprava a ďalšie vplyvy 21. storočia vedú k narastajúcej kultúrnej rozmanitosti v mnohých krajinách, kde to tak v minulosti nebolo alebo kde sa rozširuje existujúce multikultúrne prostredie. Kultúra

sa

považuje

za

súbor

osobitných

duchovných,

materiálnych,

intelektuálnych a citových čŕt spoločnosti alebo sociálnej skupiny a okrem umenia a literatúry by mala v sebe zahŕňať aj životný štýl, spôsob spolunažívania, hodnotové rebríčky a presvedčenie. Kultúrna a jazyková rozmanitosť je spoločným dedičstvom ľudstva, ktoré by malo byť chránené a uchovávané v prospech všetkých. Je zdrojom výmeny, inovácií, kreativity a mierového spolunažívania medzi národmi. Niekto raz povedal, že budúcnosť vraj patrí tým, ktorí veria v krásu svojich snov. Mojim snom je cestovanie, spoznávanie rôznych kútov sveta, ľudí, rozmanitých kultúr, lokálnych zvykov, jazykov a jedál. Chcem vidieť netradičné zvieratá a rastliny, útesy, ľadovce, vodopády, sopky a všetko, čo na našej planéte vzniklo za milióny rokov, kým si to sami nezničíme. Pre niekoho znamená cestovanie exotickú pláž, pre iného turistiku do hôr, výlet na bicykli alebo lyžovačku. A čo je vašim snom? Cieľom tento práce bolo vytvoriť súbor aktivít zapracovaných do projektu „Cestujeme svetom“ pre deti z marginalizovaných rómskych komunít, detí, ktoré sa na svojich cestách svetom najďalej dostanú do susedného mesta. Práve týmto deťom sa snažíme ukázať veľkosť a rozmanitosť nášho sveta.

4

1Projekt Cestujeme svetom Názov projektu: Cestujeme svetom Zdôvodnenie projektu: Nakoľko hovoríme o deťoch z marginalizovaných rómskych komunít, o deťoch, ktoré často nemajú možnosť cestovať, ktoré sa maximálne dostali do susedného mesta alebo dediny, o deťoch, ktoré sa vôbec nedostanú na dovolenku k moru. Tieto deti nemajú možnosť spoznávať iné miesta, krajiny, iných ľudí, kultúru iných národov, prírodu, zvieratá, nemajú vytvorené vhodné ekonomické podmienky. A práve aspoň touto cestou deťom sprostredkujeme čo najviac informácií a poznatkov o svete, o jeho podobách prostredníctvom aktivizujúcich metód a praktických činností. Opis projektu: V rámci projektu sa zameriame na vesmír - slnečnú sústavu a jednotlivé planéty hravou formou. Deťom sprostredkujeme základné informácie o krásach nášho sveta, kde sa deti zábavnou formou, hlavne prostredníctvom výtvarných hier a tvorivej dramatiky oboznámia o zaujímavostiach, zvykoch a kultúre niektorých krajín. S deťmi budeme cestovať z jedného kontinentu na druhý rôznymi dopravnými prostriedkami. Všetky činnosti budú realizované prostredníctvom edukačných aktivít a hier v priebehu rôznych organizačných foriem dňa. Tento projekt je súčasťou nášho školského vzdelávacieho programu a realizuje sa po dobu 3-4 mesiacov alebo podľa potreby. Zameranie projektu: Zámerom projektu – CESTUJEME SVETOM je sprostredkovať deťom základné poznatky a informácie o vesmíre, o svete - Zemeguli a o jednotlivých svetadieloch. Deťom priblížime niektoré národy a ich kultúru. Sprostredkujeme krásy prírody a niektoré živočíchy žijúce na Zemeguli. Deťom dáme priestor na tvorivosť, budeme vychádzať zo zážitkového učenia, tvorivej dramatiky, spontánnej aktivity detí, samostatnosti a prirodzenej zvedavosti detí. Zámerom projektu bude schopnosť prepájať získané poznatky s novými a vedieť ich správne aplikovať. Východiská projektu:  Vesmír – sme jeho neoddeliteľnou súčasťou  Naša slnečná sústava pozostáva zo slnka a 8 planét, ktorých súčasťou je aj naša planéta Zem  Zem je treťou planétou vo vzdialenosti od Slnka  Zem je obrovská modrobiela guľa – Modrá planéta  Povrch Zeme je tvorený pevninou a vodnými plochami  Kontinent – svetadiel je veľká súvislá pevnina 5

 Na každom svetadiely žijú rôzny ľudia, rôznej národnosti, kultúry a zvykov Problém projektu: 1. Aký tvar má vesmír? 2. Čo o ňom vieme? 3. Ako letíme do vesmíru? 4. Na akej planéte žijeme? 5. Ako naša planéta vyzerá? 6. Kto všetko na nej žije? Cieľ projektu:  Cieľom je sprostredkovať informácie o vesmíre, planétach a našej planéte Zem  Sprostredkovať základné poznatky o Zemi, o kultúre a zvykoch rôznych národov  Naučiť deti, že na svete žije veľké množstvo rozmanitých ľudí – multikultúrna výchova  Dať deťom možnosť aspoň touto cestou spoznávať iné miesta, zvyky a tradície ľudí žijúcich v iných krajinách. Časové trvanie projektu: 3-4 mesiace Prostredie realizácie projektu: Prostredie materskej školy a školského dvora Účastníci projektu: deti predprimárneho veku / 3 - 6 rokov / Realizácia projektu: Tento projekt je rozpracovaný na obdobie 3-4 mesiacov počas školského roka. Je súčasťou nášho školského vzdelávacieho programu. Jednotlivé ciele sú rozpracované na čiastkové ciele na základe potrieb a požiadaviek dieťaťa. Celý tento projekt je realizovaný v priestoroch našej materskej školy, na školskom dvore počas všetkých organizačných foriem dňa ako samostatná činnosť alebo edukačná aktivita. Deti budú mať možnosť získavať základné informácie na základe výkladu, pozorovania, výtvarných hier, tvorivej dramatiky, zážitkového učenia, problémového učenia, pohybových hier, výtvarných a pracovných činností, atď., za aktívnej účasti dieťaťa. Pre deti je vytvorené čo najpodnetnejšie prostredie pre dosahovanie cieľov tohto projektu. Jednotlivé dni ale aj edukačné aktivity na seba nadväzujú a získané poznatky sa navzájom prelínajú. Všetky ciele sú v súlade so ŠVP ISCED 0 - predprimárne vzdelávanie a ŠkVP našej materskej školy, vychádzajú z vývinovej úrovne, individuálnych možností dieťaťa, podmienok a materiálneho zabezpečenia materskej školy. Ciele tohto projektu smerujú k dosahovaniu kompetencií dieťaťa predškolského veku /psychomotorické kompetencie, osobnostné, sociálne, komunikatívne kompetencie, kognitívne, učebné a informačné kompetencie/.

6

2 Námety na výchovno-vzdelávaciu činnosť 2. 1Téma VESMÍR Pre učiteľa: Okolo Slnka obieha osem planét. Ich spoločnou charakteristikou je, že ide o telesá s relatívne malou hmotnosťou (v porovnaní s hviezdami) a nízkymi povrchovými teplotami. Líšia sa hmotnosťou, rozmermi, fyzikálnym a chemickým zložením a možno dokonca aj mechanizmom vzniku. V celom vesmíre máme zatiaľ podrobnejšie preskúmané iba planéty slnečnej sústavy. Planéty slnečnej sústavy sa delia do dvoch skupín. Do prvej štvorčlennej skupiny patrí naša Zem a telesá, ktoré majú hmotnosť, chemické zloženie a zrejme aj vnútornú stavbu približne podobnú. Všetky tieto telesá sa dajú označiť ako malé alebo terestrické planéty, teda zemského typu. Patrí sem: Merkúr, Venuša, Zem (a jej Mesiac) a Mars. Druhú skupinu tvoria veľké planéty, ktoré majú oveľa väčšie rozmery a hmotnosť, ale podstatne nižšiu hustotu ako malé planéty. Tieto planéty sa označujú aj ako joviálne planéty, podľa ich najväčšieho predstaviteľa, Jupitera. Všetky z nich majú okolo seba prstence, aj keď nie tak výrazné ako v prípade Saturna. Patrí sem: Jupiter, Saturn, Urán a Neptún.

Téma: Vesmír Tematický okruh: PRÍRODA Vzdelávacia oblasť: Kognitívna oblasť Obsahový štandard: Elementárne predstavy o slnku, mesiaci, hviezdach a planétach. Výkonový štandard: Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami predstavy o Slnku, Mesiaci a planétach získané pozorovaním a z rôznych médií. Organizačná forma: frontálna, skupinová a individuálna činnosť Metódy a stratégie: rozhovor, vysvetľovanie, metóda konceptuálneho mapovania – mapa mysle, tvorivá dramatika, výtvarná hra Zdroje: 

Mapa mysle, detské encyklopédie, obrázky, knihy, pracovné listy, internet



Pomôcky – výtvarné pomôcky, internet, interaktívna tabuľa

Kompetencie: 

Používa v činnosti všetky zmysly

7



Prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa



Používa

osvojené

spôsoby

pohybových

činností

v nových,

neznámych,

problémových situáciách 

Správa sa sebaisto v rôznych situáciách



Zaujíma sa o dianie v rodine, v materskej škole a v bezprostrednom okolí



Pozerá sa na svet aj očami druhých



Správa sa v skupine, kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem



Zotrvá v hre a inej činnosti a dokončí ju



Akceptuje a rešpektuje multikultúrne odlišnosti detí a dospelých



Počúva aktívne a s porozumením myšlienky a informácie z rôznych médií



Volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu



Komunikuje osvojené poznatky



Chápe a rozlišuje, že niektorí ľudia sa dorozumievajú aj inými jazykmi



Hľadá a objavuje súvislosti medzi jednotlivými informáciami, objavuje tie, ktoré sú nápomocné pri riešení problému



Rieši jednoduché problémové úlohy



Hodnotí spontánne a samostatne vo svojom bezprostrednom okolí, čo sa mu páči/nepáči, čo je správne/nesprávne, čo je dobré/zlé na veciach, osobách, názoroch



Uplatňuje vlastné predstavy pri riešení problémov



Nachádza neobvyklé odpovede alebo riešenia



Prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového



Pozoruje, skúma, experimentuje



Objavuje a hľadá súvislosti medzi vlastnými skúsenosťami a poznatkami



Aplikuje v hre, rôznych aktivitách a situáciách získané poznatky a skúsenosti



Kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu vecí, javov, dejov a vzťahov



Učí sa spontánne (vlastnou zvedavosťou) aj zámerne (pod učiteľovým vedením)



Hodnotí vlastný výkon, teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých



Sústredí sa primerane dlhý čas na hru a na zámernú riadenú výchovno-vzdelávaciu činnosť



Využíva rôzne zdroje získavania a zhromažďovania informácií aj mimo materskú školu (od osôb v okolitom prostredí, z detských kníh, časopisov a encyklopédií, prostredníctvom informačno-komunikačných technológií, z rôznych médií)

8

Aktivita č. 1: Názov aktivity: Vesmír Typ aktivity: Rozprávanie – mapa mysle Cieľ: Sprostredkovať deťom základné poznatky o vesmíre – slnečnej sústave. Pomôcky: interaktívna tabuľa, internet, obrázky slnečnej sústavy, lep, výkres A2, nožnice Zdroj: http://www.google.sk/search?q=vesm%C3%ADr+a+planéty&hl=sk&gbv=2&prmd=ivns& source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=RXW5VKifJ8zrUrTHgJgM&ved=0CAUQ_AU Postup: Prostredníctvom interaktívnej tabule a internetu deťom sprostredkujeme základné informácie o vesmíre, slnečnej sústave, planétach a hviezdach. Deti spoločne vytvoria mapu mysle.

Aktivita č. 2: Názov aktivity: Cestujeme vesmírom Typ aktivity: Tvorivá dramatika Cieľ: Sprostredkovať deťom základné poznatky o vesmíre prostredníctvom tvorivej dramatiky a výtvarných činností Pomôcky: CD, relaxačná hudba, pieseň – Pí a Pa, látka, šatky, výtvarný materiál Zdroj: Motivácia: Pieseň - Pí a Pá z mačacej planéty https://www.youtube.com/watch?v=XzS06TDRnkE Rozprávka – Lolek a Bolek kozmonautmi http://www.rozpravky.sk/rozpravka/video/25336/bolek-a-lolek-8-kozmonauti.htm Obrázky planét: http://www.google.sk/search?q=vesm%C3%ADr+a+planéty&hl=sk&gbv=2&prmd=ivns& source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=RXW5VKifJ8zrUrTHgJgM&ved=0CAUQ_AU Postup: Všetky činnosti budú realizované samostatne, každá v jeden deň – v priebehu celého dňa. Na konci sa všetky činnosti zopakujú prostredníctvom jedného celku - tvorivej dramatiky. Všetky činnosti deti budú robiť „akože“ – improvizácia. Každej činnosti bude predchádzať nejaká aktivita – výtvarná hra, z ktorých sa postupne vytvorí slnečná sústava.

9

Motivácia: Deti zmotivujeme piesňou „Pí a Pá z mačacej planéty“ alebo krátkou rozprávkou „Lolek

a Bolek kozmonautmi“. Po krátkej motivácii prostredníctvom

improvizácie s deťmi sa zahráme na kozmonautov, ktorí poletia do vesmíru spoznať okolité planéty. Neustále deti budeme motivovať k činnosti. Rozcvičenie – Na kozmonautov: „Aby sme mohli byť kozmonautmi, musíme jesť veľa ovocia a zeleniny a okrem toho musíme aj veľa cvičiť, byť fit.“ S deťmi si spoločne zacvičíme. Deti budú opakovať lokomočné pohyby – chôdza, beh, drep, skok – v zástupe za sebou. Zmenu pohybu budú robiť na základe úderu na bubienok.

Hra na kozmonauta: 1. Výtvarná hra – Odznak kozmonauta Všetky deti si pripravia odznak kozmonauta, ktorý si vyrobia sami. Vytlačený obrázok rakety si vyfarbia fixami. Tento obrázok nalepia na farebný kartón vystrihnutý v tvare kruhu alebo trojuholníka. Na zadnú stranu tavnou pištoľou prilepíme spinku. 2. Výtvarná hra - Hvezdársky ďalekohľad Z rolky od toaletného papiera si deti vyrobia ďalekohľad. Rolku obalia do farebného papiera, ktorý pred tým ozdobili voskovými farbičkami, flitrami, kamienkami, atď. Papier z vnútornej strany rolky prichytíme lepiacou páskou. 3. Tvorivá dramatika – Na kozmonautov Najsamprv sa oblečieme, natiahneme si skafander, pripneme si vyrobené odznaky kozmonauta a sadneme si do rakety, ktorú si vyrobíme pomocou stoličiek a plachty. Štart rakety spoločne odpočítame 5, 4, 3, 2, 1, štart. Počas letu budeme napodobňovať let rakety, zrýchlenie rakety, spomalenie rakety, uhýbacie manévre – roj meteoritov a pristátie rakety. Niektoré z detí môžu byť piloti, ostatní posádka. Deťom môžeme určiť úlohy, ktoré budú hrať – pilot, lekár, technik, vedec, kuchár a iné. Počas letu budú deti používať ďalekohľad, ktorým budú sledovať cestu – hviezdy, planéty, mliečnu dráhu. 4. Výtvarná hra – Raketa Z rolky toaletného papiera vyrobíme raketu. Deti môžu pracovať samostatne, vo dvojiciach alebo v menšej skupine. Rolky toaletného papiera vymaľujeme temperovými farbami. Rolky poskladáme tak, aby pripomínali tvar rakety. Na vrchol rakety prilepíme farebný kornút z výkresu. Let na planétu Merkúr: 1. Výtvarná hra – Merkúr 10

Pripravíme si výkres, pohár s vodou, žinku a farby – čierna a hnedá. Na výkres budeme otláčať žinku namočenú do hnedej farby. Potom budeme otláčať žinku s čiernou farbou, iba na niektoré miesta. Po vyschnutí si na výkres položíme šablónu – kruh, ktorú deti obkreslia a potom vystrihnú. Takto máme pripravenú prvú planétu – Merkúr. 2. Tvorivá dramatika – Horúca planéta Prvou zastávkou bude planéta Merkúr. Po pristáti deťom vysvetlíme, že táto planéta je najbližšie k slnku a práve preto všetko, čo sa tu nachádza, zhorí. Piatim deťom rozdáme červené šatky, ktoré budú znázorňovať oheň. Ostatné deti budú kozmonauti, ktorí sa budú voľne pohybovať po triede. Deti, ktoré znázorňujú oheň budú chytať kozmonautov. Koho chytia, toho spália na popol – deti si čupnú. Pustíme hudbu (Fantóm opery) a hra sa môže začať. Všetky deti sa postupne vymenia. 3. Výtvarná hra – Merkúr (modelovanie) Na podložku na modelovanie si pripravíme plastelínu hnedú a čiernu, ktorú zmiešame. Potom z plastelíny vymodelujeme guľu, ktorú pomaly a zľahka pogúľame po drsnom povrchu – štrukturované podložky na modelovanie.

Vytvorí sa nám štruktúra, ktorá

pripomína povrch planéty. Let na planétu Venuša: 1.

Výtvarná hra – Emócie

Na stôl pripravíme pomôcky – papierové taniere, hrubé fixy alebo farby, nožnice. Tanier prestrihneme na polovicu. Každé dieťa si na polovicu nakreslí ústa, ktoré sa usmievajú. Na druhú polovicu nakreslia ústa, ktoré vyjadrujú smútok. 2. Tvorivá dramatika – Smiešne emócie Deťom vysvetlíme, že sme pristáli na planéte Venuša, na ktorej sa všetci stále smejú, no vzápätí plačú, alebo sa hnevajú, či sú smutní. Deti sa budú pohybovať v priestore. V pozadí bude hrať relaxačná hudba. Učiteľka bude deťom ukazovať smajlíkov (emócie), podľa ktorých budú deti reagovať. Hudba na chvíľu prestane hrať, učiteľka ukáže smejúceho sa smajlíka. Hudba začne hrať a všetky deti sa budú smiať. Hudba na chvíľu prestane hrať, učiteľka ukáže smutného smajlíka. Deti budú smutné. Jednotlivé emócie budeme striedať. 3. Výtvarná hra – Venuša (modelovanie) Na podložku na modelovanie si pripravíme plastelínu zelenú, modrú a hnedú, ktorú zmiešame. Potom z plastelíny vymodelujeme guľu, ktorú pomaly a zľahka pogúľame po drsnom povrchu – štrukturované podložky na modelovanie. Vytvorí sa nám štruktúra, ktorá pripomína povrch planéty. 11

Let na planétu Mars: 1.

Výtvarná hra – planéta Mars

Na stôl pripravíme pomôcky – voskové farbičky (žltá, oranžová, červená, čierna), pergamentový papier, žehlička. Na pergamentový papier deti nakreslia rôzne obrazy na základe fantázie. Potom pergamentový papier preložia na polovicu, pokreslenou stranou do vnútra a s horúcou žehličkou prejdú po jeho povrchu. Vosková farba sa vplyvom horúca rozleje a vytvorí krásne obrazy. Na pergament priložíme šablónu planéty, ktorú deti obkreslia a následne vystrihnú.

2. Tvorivá dramatika – Spiatkovo Naša raketa pristála na planéte Mars, ktorú nazývajú všetci aj planétou Spiatkovo, nakoľko všetci sa na nej pohybujú dozadu. Všetky deti sa budú pohybovať dozadu, tak, aby si neublížili. 3. Výtvarná hra – Mars (modelovanie) Na podložku na modelovanie si pripravíme plastelínu žltú, oranžovú, červenú a hnedú, ktorú zmiešame. Potom z plastelíny vymodelujeme guľu, ktorú pomaly a zľahka pogúľame po drsnom povrchu – štrukturované podložky na modelovanie. Vytvorí sa nám štruktúra, ktorá pripomína povrch planéty.

Let na planétu Jupiter: 1.

Výtvarná hra – planéta Jupiter

Na stôl pripravíme pomôcky – temperové farby (žltá, biela, hnedá), výkres A4, špachtľa. Na kraj výkresu nanesieme – vytlačíme väčšie množstvo temperovej farby, ktorú potom špachtľou stiahneme v jednom smere. Po vyschnutí na takto pripravený výkres položíme šablónu, ktorú deti obkreslia a vystrihnú.

2. Tvorivá dramatika – Posunkovo Naša raketa pristála na planéte Jupiter, ktorú nazývajú všetci aj planétou Posunkovo, nakoľko všetci sa dorozumievajú iba rukami a tvárou – posunkami. Nikto tu vôbec nevie rozprávať. Deti sa budú dorozumievať iba posunkami. Deťom zadáme vždy nejakú úlohu, ktorú musia medzi sebou vyriešiť – napr. aby sme mohli odletieť, potrebujeme doplniť zásoby. Musíte pozháňať nejaké jedlo, vodu. Potrebujeme opraviť motor na rakete a na to potrebujeme súčiastky, náradie, atď. 3. Výtvarná hra – Jupiter (modelovanie)

12

Na podložku na modelovanie si pripravíme plastelínu žltú, bielu a hnedú, ktorú zmiešame. Potom z plastelíny vymodelujeme guľu, ktorú pomaly a zľahka pogúľame a vyhladíme. Let na planétu Saturn: 1.

Výtvarná hra – planéta Saturn

Na stôl pripravíme pomôcky – tekuté farby (žltá, zelená), pena na holenie, plech na pečenie, výkres A4, špachtľa. Na plech natlačíme penu na holenie. Do nej nakvapkáme tekutú farbu a špáradlom alebo ihlicou premiešame – zľahka. Na penu položíme výkres, ktorý po pene zľahka stiahneme. Výkres položíme na stôl a necháme penu vyprchať alebo ju ešte stiahneme špachtľou. Potom naň položíme šablónu, ktorú deti obkreslia a vystrihnú. Taktiež si deti vystrihnú predkreslený prstenec, ktorý prilepia na planétu.

2. Tvorivá dramatika – Spachtošovo Naša raketa pristála na planéte Saturn, ktorú nazývajú všetci aj planétou Spachtošovo, nakoľko tam všetci stále iba spia a spia. 3. Výtvarná hra – Saturn (modelovanie) Na podložku na modelovanie si pripravíme plastelínu žltú a zelenú, ktorú zmiešame. Potom z plastelíny vymodelujeme guľu, ktorú pomaly a zľahka pogúľame a vyhladíme. Guľu rozrežeme na polovicu. Medzi polgule deti nalepia staré, nepotrebné CD, čím dostaneme prstenec. Let na planétu Uran: 1.

Výtvarná hra – planéta Uran

Na stôl pripravíme pomôcky – temperové farby (biela, modrá), výkres A4, žinka, štetec. Na výkres položíme šablónu, ktorú deti obkreslia. Deti vymaľujú modrou farbou vnútro planéty. Do vlhkého podkladu budú žinkou nanášať bielu temperovú farbu, tak, aby nám vytvárala drsnú štruktúru povrchu. Vyschnutú planétu potom vystrihnú.

2. Tvorivá dramatika – planéta Skok-kľak-krok Teraz naša raketa pristála na planéte Uran, ktorú nazývajú všetci aj planétou Skok-kľakkrok, pretože sa všetci nepohybujú chôdzou, ale pohybujú sa prostredníctvom skoku, kľaku a kroku, ktoré stále za sebou opakujú. 3. Výtvarná hra – Uran (modelovanie)

13

Na podložku na modelovanie si pripravíme plastelínu bielu a modrú, ktorú zmiešame. Potom z plastelíny vymodelujeme guľu, ktorú pomaly a zľahka pogúľame a vyhladíme. Let na planétu Neptun: 1.

Výtvarná hra – planéta Neptun

Na stôl pripravíme pomôcky – tekuté farby (biela a modrá), výkres A4, 2 molitanové valčeky na maľovanie. Valček namočíme do modrej farby a prejdeme po výkrese jedným smerom. Valček netlačíme, ale snažíme sa pokryť celú plochu výkresu. Druhý valček namočíme do bielej farby a jemne prejdeme po výkrese tým istým smerom. Nakoniec ešte raz prejdeme modrým valčekom – zľahka. Po vyschnutí na takto pripravený výkres položíme šablónu, ktorú deti obkreslia a vystrihnú.

2. Tvorivá dramatika – planéta Zmrzlinovo Naša raketa pristála na planéte Neptún, ktorá je najďalej od slnka a práve preto je tam veľká zima. Všetko je zmrznuté, všade je ľad. Deti najskôr budú prostredníctvom improvizácie znázorňovať zimu, každému je zima. Potom sa budeme všetci radovať zo zimy, pretože všade je ľad, všetko je zmrznuté. Deti sa budú pohybovať po ľade – šmýka sa, musíme si pomáhať. Na záver si všetci odbehneme pre zmrzlinu – deťom môžeme dať nanuky alebo budú improvizovať. 3. Výtvarná hra – Neptun (modelovanie) Na podložku na modelovanie si pripravíme plastelínu modrú a bielu, ktorú zmiešame. Potom z plastelíny vymodelujeme guľu, ktorú pomaly a zľahka pogúľame a vyhladíme.

Let na Mesiac: 1.

Výtvarná hra – Mesiac

Na stôl pripravíme pomôcky – výkres A4, novinový papier (čierno-biely), lep. Na výkres položíme šablónu, ktorú deti obkreslia a vystrihnú. Na vystrihnutý kruh deti nanesú lep, na ktorý budú lepiť novinový papier – novinový papier natrhajú na malé kúsky. 2.

Výtvarná hra – Slovenská vlajka

Na stôl pripravíme pomôcky – výkres A5, farby, štetce, špilky, lep a vytlačený štátny znak. Deti pomocou pravítka si pripravia slovenskú vlajku – čiary, ktoré vyfarbia farbami – biela, modrá, červená. Vlajku vyfarbia z oboch strán. Po uschnutí na vlajku na obe strany prilepíme vystrihnutý štátny znak. Z jednej strany vlajky pripevníme špilku. Vlajku použijeme v improvizácii.

14

3. Tvorivá dramatika – Na Mesiaci Naša raketa pristála na Mesiaci. Vystúpime z rakety. Všetky deti budú napodobňovať pohyb na mesiaci – pomalé pohyby a chôdza, skok. Vyrobenú vlajku všetky deti zapichnú ako kozmonauti do pripraveného kvetináča s pieskom. 4. Výtvarná hra – Mesiac (modelovanie) Na podložku na modelovanie si pripravíme malé množstvo bielej a čiernej plastelíny, ktorú zmiešame. Potom z plastelíny vymodelujeme malú guľu, ktorú pomaly a zľahka pogúľame, vyhladíme. Na záver guličku z plastelíny pogúľame po drsnom povrchu. Let na planétu Zem: 1.

Výtvarná hra – Zemeguľa

Na stôl pripravíme pomôcky – výkres A4, farby, štetce, novinový papier (čierno-biely), lep. Na výkres položíme šablónu Zemegule (aj svetadiely) , ktorú deti obkreslia a kruh vystrihnú. Na vystrihnutý kruh deti nanesú vodu. Do mokrého povrchu budú zapúšťať modrú farbu – svetlo modrú s tmavou modrou farbou. Z novinového papiera si odtrhnú väčší kus, ktorý pokrčia. Na svetadiely nanesieme lepidlo a nalepíme pokrčený novinový papier, v tvare svetadiela. Po vyschnutí tento papier namaľujeme farbami – zelenou a hnedou – náznak pevniny. Túto prácu môžu deti robiť individuálne alebo aj v dvojiciach. 2. Výtvarná hra – Zemeguľa /pointizmus Pri tejto technike – pointizmus – budeme potrebovať maketu Zemegule, tekuté farby a vatové tyčinky. Spoločne sa s deťmi zahráme a budeme bodkovať našu planétu Zem. Vatovú tyčinku namočiť do tekutej farby a bodkovaním ju budeme nanášať na plochu papiera - makety Zeme, až vytvoríme Zemeguľu. 3. Výtvarná hra – Zemeguľa (modelovanie) Na podložku na modelovanie si pripravíme modrú, hnedú a zelenú plastelínu. Modrú plastelínu vypracujeme a urobíme guľu. Zelenú a hnedú plastelínu zmiešame a pomaly ju budeme nalepovať na modrú guľu v tvare svetadielov.

4. Tvorivá dramatika – Zemeguľa Naša raketa pokračovala v ceste, až pristála na Zemeguli - Zem. Vystúpime z rakety. Na záver zhodnotíme celý priebeh. Všetky deti pochválime.

15

2. 2 Téma ZEGUĽA - SVETADIELY Pre učiteľa: Naša Zem je súčasťou Slnečnej sústavy. Je treťou planétou vzdialenou od Slnka. Je zatiaľ jedinou planétou, na ktorej je podľa súčasných vedeckých poznatkov potvrdený život. Má jedinú prirodzenú družicu – Mesiac. Z vesmíru sa Zem javí ako obrovská modrobiela guľa. Modrá farba – vodné plochy, biela farba – vodné pary, oblaky. Našu Zem nazývame aj Modrá planéta, pretože väčšiu časť jej povrchu tvoria vodné plochy. Povrch Zeme je tvorený pevninou a vodnými plochami. Dve tretiny zemského povrchu pokrývajú oceány vody obrovských rozmerov. Jednu tretinu tvorí pevnina. Pevnina a vodné plochy nie sú rozmiestnené rovnomerne. Pevnina Zeme je tvorená svetadielmi a kontinentmi, ktorá leží na veľkých zemských kryhách, na základe ktorých členíme pevný povrch Zeme na kontinenty. Kontinent je veľká súvislá pevnina. Kontinenty ležia na litosférických doskách, ktoré sú stále v pohybe, pretože plávajú na roztavenom zemskom plášti. Najrýchlejšie sa pohybuje Južná Amerika a najpomalšie sa pohybuje Antarktída. Zemský povrch je rozdelený na šesť kontinentov: Eurázia, Afrika, Severná Amerika, Južná Amerika, Antarktída a Austrália. Každý svetadiel Zeme má svoje pomenovanie, ktoré vzniklo v procese kultúrneho, historického vývoja a počas jeho osídľovania: Ázia, Amerika, Afrika, Antarktída, Európa a Austrália.

Svetadiely Zeme

Zdroj: http://www.oskole.sk/userfiles/image/zaida/zemepis/marec/Zemepis%209%20%20Svetadiely,%20kontinenty,%20oce%C3%A1ny_html_63cd3762.png

Téma: Zemeguľa - Svetadiely Tematický okruh: PRÍRODA Vzdelávacia oblasť: Kognitívna oblasť Obsahový štandard: Elementárne predstavy o Zemi.

16

Výkonový štandard: Vyjadriť rôznymi umeleckými výrazovými prostriedkami vlastné predstavy o Zemi získané pozorovaním a z rôznych médií. Organizačná forma: frontálna, skupinová a individuálna činnosť Metódy a stratégie: rozhovor, vysvetľovanie, metóda konceptuálneho mapovania – mapa mysle, tvorivá dramatika, výtvarná hra Zdroje: 

Mapa mysle, detské encyklopédie, obrázky, knihy, pracovné listy, internet



Pomôcky – výtvarné pomôcky, internet, interaktívna tabuľa

Kompetencie: 

Používa v činnosti všetky zmysly



Prejavuje túžbu a ochotu pohybovať sa



Používa

osvojené

spôsoby

pohybových

činností

v nových,

neznámych,

problémových situáciách 

Správa sa sebaisto v rôznych situáciách



Zaujíma sa o dianie v rodine, v materskej škole a v bezprostrednom okolí



Pozerá sa na svet aj očami druhých



Správa sa v skupine, kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem



Zotrvá v hre a inej činnosti a dokončí ju



Akceptuje a rešpektuje multikultúrne odlišnosti detí a dospelých



Počúva aktívne a s porozumením myšlienky a informácie z rôznych médií



Volí primeraný, kreatívny spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu



Komunikuje osvojené poznatky



Chápe a rozlišuje, že niektorí ľudia sa dorozumievajú aj inými jazykmi



Hľadá a objavuje súvislosti medzi jednotlivými informáciami, objavuje tie, ktoré sú nápomocné pri riešení problému



Rieši jednoduché problémové úlohy



Hodnotí spontánne a samostatne vo svojom bezprostrednom okolí, čo sa mu páči/nepáči, čo je správne/nesprávne, čo je dobré/zlé na veciach, osobách, názoroch



Uplatňuje vlastné predstavy pri riešení problémov



Nachádza neobvyklé odpovede alebo riešenia



Prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového



Pozoruje, skúma, experimentuje



Objavuje a hľadá súvislosti medzi vlastnými skúsenosťami a poznatkami



Aplikuje v hre, rôznych aktivitách a situáciách získané poznatky a skúsenosti 17



Kladie otázky a hľadá odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu vecí, javov, dejov a vzťahov



Učí sa spontánne (vlastnou zvedavosťou) aj zámerne (pod učiteľovým vedením)



Hodnotí vlastný výkon, teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých



Sústredí sa primerane dlhý čas na hru a na zámerne riadenú výchovno-vzdelávaciu činnosť



Využíva rôzne zdroje získavania a zhromažďovania informácií aj mimo materskú školu (od osôb v okolitom prostredí, z detských kníh, časopisov a encyklopédií, prostredníctvom informačno-komunikačných technológií, z rôznych médií)

Aktivita č.1: Názov aktivity: Cestujeme svetom Typ aktivity: Rozprávanie – mapa mysle Cieľ: Sprostredkovať deťom základné poznatky o svete, Zemeguli – o jednotlivých svetadieloch. Pomôcky: interaktívna tabuľa, internet, obrázky Zemegule a jednotlivých svetadielov, makety svetadielov Zdroj: glóbus Postup: Prostredníctvom interaktívnej tabule, internetu a glóbusu deťom sprostredkujeme základné informácie o vesmíre, slnečnej sústave, planétach a hviezdach. Deti spoločne vytvoria mapu mysle.

Aktivita č.2: Názov aktivity: Cestujeme svetom Typ aktivity: Tvorivá dramatika Cieľ: Sprostredkovať deťom základné poznatky o svete prostredníctvom tvorivej dramatiky a výtvarných činností Pomôcky: CD, relaxačná hudba, Fiha tralala „Rozcvička“, výtvarný materiál Postup: Všetky činnosti budú realizované samostatne - svetadiely. Každý svetadiel sa môže realizovať podľa potreby. Na konci sa všetky činnosti zopakujú prostredníctvom jedného celku - tvorivej dramatiky – Cestujeme svetom. Všetky činnosti deti budú robiť „akože“ – improvizácia.

18

Motivácia: Deti zmotivujeme krátkou rozprávkou: „Túlavé topánky“ „Kde bolo, tam bolo, boli raz dve topánky. Volali sa Gejza a Lujza. Radi šantili a túlali sa kade-tade a preto ich volali túlavé topánky. V jedno krásne slnečné ráno, keď sa hrali na lúke, Gejza Lujze hovorí: „Vieš čo Lujza, mňa to už nebaví tu skákať po lúke, chcel by som vidieť a zažiť niečo iné. Čo by si povedala, keby sme sa vybrali do sveta.“ Ako to povedali, tak aj spravili. Pobalili sa a vybrali sa do sveta. Chodia, chodia dookola, tešia sa na výlet, šantia a nezbadali, že každý ide inou cestou. Veľmi dlho sa hľadali, kým sa našli. „Tak pozri Lujza, ja ti to poviem“, hovorí Gejza Lujze. „Nevieme kadiaľ máme ísť, pretože svet je veľký. Mali by sme niekoho poprosiť o pomoc. Budeme hľadať niekoho, kto nám pomôže.“ „To bude dobre“, radovala sa Lujza. „Tak choď, poobzeraj sa a hľadaj, snáď niekoho nájdeme.“ „Lujza“, zaradoval sa Gejza – „to bude mať Lujza radosť“. „Lujza, Lujza, našiel som to, čo som hľadal. Pozri tu sú deti, oni nám určite pomôžu nájsť cestu okolo sveta. Deti, pomôžete nám?“ „A čo keby ste išli s nami. Aspoň sa nestratíme a spolu nám bude veselšie. Čo vy na to?““ Rozcvičenie – Príprava na cestu: „Aby sme mohli byť cestovať okolo sveta, musíme sa zbaliť na cestu a rozcvičiť sa, aby sme vládali.“ S deťmi sa zbalíme na cestu – improvizácia. Zoberieme starý kufor alebo šatku „uzlík“ a vyzveme detí, aby každý povedal, čo si zbalí so sebou. Potom deti vyzveme, aby sme si spoločne zacvičili – Fiha tralala „Rozcvička“. Cesta po európskych krajinách - Anglicko: 1. Výtvarná hra – Kráľovská koruna Pripravíme pomôcky – výkres A3, farby, štetce, farbičky, štetce, lep, ozdobné kamienky, nožnice. Deťom pripravíme maketu, ktorú deti obkreslia. Maketu koruny môžu deti vymaľovať farbami alebo vyfarbiť farbičkami, dokresliť fixami. Takto pripravenú maketu si deti vystrihnú a nalepia ozdobné kamienky. 2. Tvorivá dramatika – V Anglicku 19

S deti sa vyberieme na cestu do Anglicka. Do Anglicka sa môžeme dostať autom alebo lietadlom. My sa však vyberieme lietadlom. No najskôr sa musíme dopraviť na letisko. Na letisko pôjdeme pešo. Prechádzať budeme letnou lúkou (relaxačná hudba – Letná lúka). Deti budú improvizovať – chôdzu letnou lúkou, svieti slniečko, vonku je horúco, ľahneme si do trávy a počúvame spev vtákov, atď. Prídeme na letisko, kde všetci nastúpime do lietadla a odletíme do Anglicka. Po pristáti vystúpime z lietadla a vyberieme sa do centra. Odrazu začne padať hmla. My nič nevidíme, nevidno ani na krok - deti celý čas improvizujú navodenú situáciu. Začne pršať a my sa musíme niekde schovať. Utekáme k Buckinghamskému palácu. Nasadíme si vyrobenú kráľovskú korunu a zahráme sa na kráľov a kráľovné. Nakoniec je čas, aby sme sa vybrali na trajekt, ktorý nás odvezie do Francúzka. Poznámka: Na školskom dvore si deti zahrajú futbal, ktorý učiteľka odmoderuje. 3. Výtvarná hra – Počasie Pripravíme si pomôcky – výkres A5, molitanový valček, modrá farba, tuš alebo čierna centrofixa, pergamentový papier. Výkres pokryjeme modrou farbou, prostredníctvom molitanového valčeka. Po vyschnutí deti nakreslia dažďové kvapky. Po dokreslení, na obrázok položia pergamentový papier rovnakej veľkosti, ktorý bude symbolizovať hmlu. Pergament zo zadnej strany prichytíme lepiacou páskou. 4. Výtvarná hra – Počasie Pripravíme si pomôcky – výkres A4, tuš, pierko alebo drievko, molitanový valček. Na výkres deti

tušom nakreslia roztvorený dáždnik a pod neho postavu – seba. Potom

nakreslia padajúci dážď, krátke čiarky zhora-nadol. Nakoniec namočia žinku a jemne poťapkajú nakreslený dážď, ktorý sa jemne rozpije. 5. Varenie –Sandwich Po dohode s jedálňou môžu si deti pripraviť desiatu. Pripravíme si suroviny – toustový chlieb, šunka, syr, zelenina, kečup. Toustový chlieb deti natrú kečupom, položia ne neho šunku, syr a nakrájanú paradajku, papriku a redkvičky. Obložený chlebík prikryjú druhým chlebom. Sandwich rozkrojíme na dva trojuholníky. Cesta po európskych krajinách - Francúzko: 1. Výtvarná hra – Eiffelova veža Pripravíme si pomôcky – predtlačený výkres A4, centrofixa, akvarelové farby, pohár s vodou, štetce. Deti najskôr nakreslia Eiffelovú vežu – grafomotorika, čiary – centrofixou

20

prejdú po čiarach, obtiahnu ju. Potom jemne so štetcom a farbou vyplnia pozadie tak, že farbou pôjdu asi 1- 2 mm okolo obrázka. 2. Tvorivá dramatika – Francúzko Z Anglicka sa do Francúzka dostaneme trajektom, ale ten sme zmeškali. No my si musíme postaviť most a tunel, aby sme sa dostali do Francúzka. Deti budú „akože“ stavať most (lavička) a tunel (strachove vrece). Keď sa dostaneme do Francúzka, prídeme do Paríža pod Eiffelovu vežu, kde sa zahráme na maliarov – výtvarná hra. Na hlavy si nasadíme baretky, do ruky vezmeme paletu a štetec a môžeme začať maľovať. Každé dieťa, povie, čo maľuje. Po maľovaní sa ešte raz všetci odfotíme a vyberieme sa ďalej. 3. Výtvarná hra – Letná lúka Pripravíme si pomôcky – plátno (alebo plachta), temperové farby, malé korkové tabule alebo podložky, priesvitný lak - sprej. Plátno si pripevníme na korkové tabule tak, aby plátno bolo napnuté. Pod plátno si položíme výkres, tak aby nám farbe nepošpinila tabuľu. Potom si na podložku vytlačíme temperové farby. Na plátno deti budú maľovať prstami, s väčším množstvom farieb – letná lúka. Farbu na plátne nerozotierať. Obraz má vyzerať ako maľba olejovými farbami. Po vyschnutí sa plátno zalakuje. Plátno môžeme vystrihnúť a vyrobenou paspartou z kartónu zarámovať alebo ho natiahneme na drevený rám a upevníme. 4. Varenie – Bageta Po dohode s jedálňou si pripravíme suroviny – bageta, maslo, lekvár, mlieko a granko. Bagetu nakrájame na kolieska. Deti kolieska natrú maslom a lekvárom. Zohrejeme mlieko a spoločne s deťmi pripravíme kakao. Nalejeme do pohárov. Deťom na tácky poukladáme bagetky a kakao. Dobrú chuť. Cesta po európskych krajinách - Španielsko: 1. Výtvarná hra – Vejár Pripravíme si pomôcky – výkres A4, tekuté farby, molitanový valček, samolepiaca tapeta, vyrezávatka, lep, čipka, spínací strojček. Výkres A4 namaľujeme molitánovým valčekom, farbou, ktorú si deti vyberú. Po vyschnutí deti výkres poskladajú ako harmoniku. Potom výkres rozložia. Na obe strany nalepíme čipku. S vyrezávatkami si vystrihneme rôzne tvary – samolepiaca tapeta, ktoré deti nalepia na vejár – pravidelné opakovanie tvarov. Papier potom poskladajú späť do harmoniky. Spodnú časť zopneme spínacím strojčekom a vejár je hotový.

2. Tvorivá dramatika – Španielsko 21

Toreádor: https://www.youtube.com/watch?v=m1ET6SEtwbc Flamenco: https://www.youtube.com/watch?v=_qCY5PsVNec Ďalej pokračujeme v ceste. Do Španielska pôjdeme bicyklom. Ľahneme si na koberec, na chrbát a budeme nohami bicyklovať. Potom sa postavím a pokračujeme v ceste. Prídeme do Andalúzie, kde sa zahráme na Toreádorov. Deťom pustíme krátku ukážku. Niektoré deti - chlapci si zoberú červenú látku, budú toreádori a ostatní chlapci budú hrať býka. Dievčatá budú sedieť a pozerať sa na chlapcov. Pustíme španielsku hudbu

a deti môžu

improvizovať. Potom sa chlapci posadia a dievčatá sa zahrajú na španielske - flamenco tanečnice. Zoberú si vejár a zatancujú flamenco. Aktivitu ukončíme správou, že práve z prístavu nám odchádza loď, na ktorú musíme čo najskôr nastúpiť. 3. Výtvarná hra - Portrét Pripravíme si pomôcky – výkres A4 s predtlačeným portrétom, temperové alebo tekuté farby, štetec, pohár s vodou, mištičky na miešanie farby. Každé dieťa dostane výkres s predtlačeným portrétom. Vyberie si jednu farbu. Úlohou detí bude naučiť sa miešať farbu od najtmavšej po najsvetlejšiu. Najtmavšou farbou vyfarbia pozadie. Po vyschnutí pridajú do farby bielu farbu a vyfarbia nejakú časť portrétu, napr. vlasy. Potom pridajú do tejto farby ešte viac bielej farby a vyfarbia ďalšiu časť portrétu. Postupne farbu zjemňujú. Cesta po Amerike – Severná Amerika: 1. Výtvarná hra – Plachetnica Pripravíme si pomôcky – plastelína, modrý hodvábny papier, kancelársky papier, špilky. Z plastelíny vymodelujeme loď – trup lode. Zoberieme si kancelársky papier. Na papier predkreslíme plachtu lode – trojuholník, ktorú deti vystrihnú. Na dvoch stranách urobíme malé dierky, cez ktoré prestrčíme špilku. Špilku s plachtou zapichneme do plastelíny – trup lode. Hodvábny papier deti pokrčia, rozložia na tácku a poukladajú vyrobené plachetnice.

2. Tvorivá dramatika – Severná Amerika Všetci nasadneme na plachetnicu, ktorou sa vyberieme do Severnej Ameriky. Zrazu prestal fúkať vietor, ale my sa potrebujeme dostať čo najskôr na pevninu, musíme si pomôcť sami a preto začneme fúkať do plachiet. Počas cesty sa spustí dážď s búrkou – relaxačná hudba Búrka. Silný vietor nám potrhal všetky plachty a my musíme veslovať. Dostali sme sa na breh. Hurá, sme v Amerike. Vystúpime z lode. Po toľkej práci si musíme trochu oddýchnuť. Ľahneme si na breh a oddychujeme. Je čas, aby sme pokračovali v ceste. Jediná cesta, ktorá odtiaľ vedie, je cesta cez les. Pozorne počúvajte. Čo všetko počujeme? – zvuky prírody. Čo si myslíte, aké zvieratká tu 22

asi môžu bývať? - deti budú menovať zvieratá a zároveň ich budú napodobňovať (medveď, sova, žaba, ďateľ, vlk, veverička a i.). Deti pozorne počúvajme, čo to asi je? – v pozadí počuť indiánsku hudbu. Učiteľka deťom prerozpráva príbeh: Ďaleko, ďaleko na inom kontinente sú veľké prérie. Na jednom konci bývajú indiáni a na druhom kovboji. Kovboji sa boja indiánov a indiáni kovbojov. Aj na lov chodia, len keď počujú vlastnú hudbu. Aby indiáni nezbadali kovbojov, menia sa kovboji na skaly. Aby kovboji nezbadali indiánov, menia sa indiáni na kaktusy. Ak deti počujú melódiu kovbojov, indiáni stoja ako kaktusy (ruky upažené pokrčmo hore), nepohnú sa a kovboji sa pohybujú po celej triede. Ak deti počujú melódiu indiánov, kovboji stoja ako skaly (ruky upažené, pokrčmo dole), nepohnú sa a indiáni sa pohybujú po celej triede. V závere skladby dve melódie sú pomiešané, kovboji a indiáni sa spoznajú a skamarátia sa. Kovboji a indiáni najprv tancujú vo dvojiciach a na konci tancujú v spoločnom veľkom kruhu. (Pro Solutions, 2014) Vysadneme na kone a cválame do Hollywoodu. Tam sa všetci zmeníme na filmové herečky a hercov. Na koberci je položená kopa oblečenia. Každé dieťa si vyberie oblečenie, do ktorého sa pooblieka. Potom všetci spravíme módnu prehliadku. Rýchlo nasadneme do auta – rýchla jazda. Deti si sadnú v dvojiciach tesne za sebou. Prvé dieťa bude šofér, ktoré bude udávať smer a rýchlosť jazdy. Keď povie doprava, všetky deti sa naklonia doprava. Keď povie doľava, všetky deti sa naklonia doľava. Zrýchlenie, deti si naklonia dozadu a brzda, deti sa naklonia dopredu. Autom sa presunieme do Južnej Ameriky. 3. Výtvarná hra - Les Pripravíme si pomôcky – výkres A4, farby, žinka, štetec. Výkres zložíme na polovicu. Na jednu polovicu namaľujeme so štetcom kmeň ihličnatého stromu a na druhú polovicu kmeň listnatého stromu. Zoberieme si žinku, z ktorej odstrihneme menší kúsok. Ten namočíme do zelenej farby a žinku otláčame na jednu a druhú polovicu výkresu do tvaru ihličnatého stromu a do tvaru listnatého stromu. 4. Výtvarná hra – Indiánska čelenka Pripravíme si pomôcky – vystrihnutá indiánska čelenka, voskové farbičky, papierové pierka, lepiaca páska. Vyfarbíme papierovú čelenku tak, aby sa podobala na indiánsku čelenku. Čelenku zlepíme lepiacou páskou. Pierko vyfarbíme podľa vlastnej predstavy a z vnútornej strany ho prilepíme na čelenku. 5. Výtvarná hra – Socha Slobody

23

Pripravíme si pomôcky – predtlačený výkres A4, lep, piesok, farba, štetec, biela voskovka. Predtlačený výkres – postava Sochy Slobody, namaľujeme bledomodrou farbou pozadie. Po vyschnutí celú postavu Sochy Slobody natrieme lepidlom a nasypeme preosiaty piesok. Neprilepený piesok otrasieme. Portrét Sochy Slobody obtiahneme bielou voskovou farbičkou. Potom portrét namaľujeme zelenou farbou a bledomodrou farbou domaľujeme pozadie. Cesta po Amerike – Stredná Amerika: 1. Výtvarná hra – Kaktus Pripravíme si pomôcky – výkres A4 s predtlačeným kaktusom, farby, štetce, čierny papier, nožnice, lep, plastelína. Predtlačený kaktus vymaľujeme, z čierneho papiera nastriháme malé úzke trojuholníky, ktoré nalepíme na kaktus. Kaktus deti taktiež vymodelujú z plastelíny alebo samovypaľovacej hliny. 2. Výtvarná hra – Pirátska vlajka a pirátska čiapka Pripravíme si pomôcky – predtlačený výkres A4 s pirátskou vlajkou, čierna farba, štetce, čierny výkres A3, vystrihnutá lebka. Pirátsku vlajku deti vymaľujú čiernou farbou. Z čierneho výkresu vystrihnú korpus čiapky, na ktorý do stredu nalepia lebku. Korpus na koncoch zospinkujeme a prelepíme lepiacou páskou. 3. Tvorivá dramatika – Stredná Amerika Dostali sme sa do Strednej Ameriky, do Mexika. Musíme dávať pozor, aby sme sa nepichli, pretože všade okolo nás sú kaktusy. Musíme prejsť pomedzi sad kaktusov tak, aby sme si neublížili. Nesmieme sa ich dotknúť – prekážková dráha. Teraz nastúpime do člna a musíme sa dostať ešte južnejšie. Pozor na pirátov – s deťmi sa zahráme na dve pirátske lode. Zároveň budeme hľadať ukrytý poklad – truhlica so sladkosťami – podľa starej mapy. Cesta po Amerike – Južná Amerika: 1. Výtvarná hra – Papagáj Pripravíme si pomôcky – predtlačený výkres s papagájmi, akvarelové farby, štetce, pohár s vodou, nožnice. Na základe rozprávky Rio, výkres s predtlačeným obrázkom papagájov vymaľujeme pestrými farbami. Papagájov vystrihneme a pripevníme ich na strom – centrum „Premeny prírody“. 2. Tvorivá dramatika – Rio

24

Po hre Na pirátov sme sa doplavili do Južnej Ameriky, do Ria. Prišli sme rovno na karneval: https://www.youtube.com/watch?v=NDphdusk_jg. Vytvoríme skupiny a každá skupina si vyberie tému, pieseň - samba a oblečie si kostým podľa výberu – kostýmy z rôznych vystúpení. Každá skupina sa pred ostatnými deťmi odprezentuje. Potom si spoločne zatancujeme sambu – detská zumba. Z Ria sa presunieme ešte južnejšie. Dostali sme sa do tropického pralesa – relaxačná hudba Zvuky lesa, deti budú hádať, aké zvieratá žijú v takomto pralese a zároveň ich budú aj napodobňovať. V takomto pralese rastú vzácne kvety orchidei, ktoré si deti urobia. Konečne sme vyšli z pralesa a teraz môžeme nastúpiť na ľadoborec, pretože ideme na južný pól, do Antarktídy. 3. Výtvarná hra – Orchidea Pripravíme si pomôcky – predtlačený výkres A4, suchý pastel, priesvitný lak – sprej. Orchideu na výkrese vyfarbíme suchým pastelom. Vyfarbíme stred kvetu a prstom rozťahujeme farbu ku krajom lupeňov. Hotovú prácu zafixujeme lakom. 4. Varenie – Tropický ovocný šalát Pripravíme si pomôcky – tropické ovocie (ananás, banány, pomaranč, mandarínky, granátové jablko, hurmakaki, a iné.), príborový nôž, podložky na krájanie, kokos, med. Z pripraveného tropického ovocia, ktoré doniesli rodičia, si urobíme ovocný šalát. Deti na podložkách pokrájajú ošúpané ovocie na malé kúsky a vsypú do misy. Potom pridajú med a kokos, premiešajú a naložia do mištičiek. Dobrú chuť! Cesta po Antarktíde – Antarktída: 1. Výtvarná hra – Snehová vločka Pripravíme si pomôcky – taviaca pištoľ a náplne, maketa snehovej vločky, biela tempera, štetec a trblietka. Zohrejeme si taviacu pištoľ. Roztopené lepidlo natlačíme na maketu tak, aby snehová vločka držala pohromade – túto časť robí učiteľka. Po stuhnutí odoberieme snehovú vločku z podložky a až vtedy môžu deti bielou temperou ju nafarbiť a zároveň ju posypú trblietkami. 2. Výtvarná hra – Iglu Pripravíme si pomôcky – mesačný piesok, forma – tehličky, podložka. Z mesačného piesku, ktorý nikdy nevyschne si spravíme tehličky (pomocou formy), ktoré budeme ukladať postupne na seba do kruhu. Vytvoríme iglu. Obrázky iglu:

25

http://www.google.sk/images?hl=sk&q=iglu&gbv=2&sa=X&oi=image_result_group&ei= AZ2-VN7aMoK6ae3IgjA&ved=0CB8QsAQ 3. Tvorivá dramatika – Na Antarktíde Po pristáti ľadoborcom, vystúpime na ľadovej kryhe. Musíme dávať pozor, lebo ľadové kryhy sa lámu a preto skáčeme z jednej na druhú. Teraz je pred nami vysoký sneh a my sa musíme prebrodiť na druhú stranu. Všetci sa budeme brodiť snehom. Každému dieťaťu dáme jeden novinový papier, do ktorého deti budú fúkať. Trochu sa s ním zahráme. Potom papier pokrčíme do guličky a môžeme sa guľovať. Na druhej strane sme stretli tučniakov. Urobíme veľký kruh. Všetci budeme tučniaky. Vyčítankou vyberieme dieťa, ktoré bude prvý tučniak. Toto dieťa sa postaví do kruhu. Chôdzou tučniaka príde k jednému dieťaťu. Zaklope na dvere – klop, klop. Dvere sa otvoria náš prvý tučniak sa pozdraví – kva-kva. Druhý tučniak mu presne tak isto odpovie. Prvý tučniak sa otočí a s druhým tučniakom – v zástupe sa vyberú k inému tučniakovi. Prvý tučniak zaklope a pozdraví sa a tretí tučniak presne tak isto sa odzdraví. Posledný tučniak sa otočí, ten bude prvý a tučniak, ktorý sa pridáva k tučniakom bude posledný. A takto pokračujú, až kým sa nezapoja všetky tučniaky. Potom sa všetky deti vyberú na helikoptéru. Cesta po Austrálii – Austrália: 1. Výtvarná hra – Bumerang Pripravíme si pomôcky – vystrihnutý bumerang z kartónu, farebný špagát, taviaca pištoľ. Taviacou pištoľou prilepíme koniec špagátu na kartóne. Po zaschnutí špagát budeme otáčať okolo makety. Koniec špagátu prilepíme taviacou pištoľou. 2. Tvorivá dramatika – Austrália Po pristáti helikoptérou v Austrálii, sme sa dostali na púšť. Je tu veľmi horúco. Neďaleko vidíme trávnatý porast – step. Aha, pozrite sa tam skáču kengury. Zahrajme sa na kengury aj my. Vyhrnieme si tričká, spravíme mištičku, do ktorej si dáme plyšovú hračku. To bude vak, v ktorej kengura nosí svoje mláďatko. Všetci si zaskáčeme ako kengura. No v Austrálii bývajú aj medvedíky Koala. Zahrajme sa aj na nich. Medvedík Koala je veľmi pomalý a šplhá sa po stromoch, je zelené šťavnaté listy zo stromov. Musíme dávať pozor na hadov. Ako sa taký had pohybuje? Spoločne sa odplazíme k ponorke, ktorá nás zavedie do Ázie. Cesta po Ázii – Japonsko: 1. Výtvarná hra – Bonsai 26

Pripravíme si pomôcky – výkres A4, štetec, hnedá a zelená farba, žinka. Na výkres namaľujeme pokrivenú čiaru. Žinku namočíme do zelenej farby a budeme ju jemne otláčať. Vytvoríme nízku horizontálnu korunu. 2. Výtvarná hra – Ryby Pripravíme si pomôcky – pripravená maketa ryby, perleťové gelové perá, nožnice. Pripravenú maketu deti budú zdobiť – dekoratívne kreslenie (čiary, bodky, slimáčiky, a i.) gelovými perami – náznak písania. 3. Výtvarná hra – Sushi Pripravíme si pomôcky – plastelína (čierna, biela, červená a zelená), podložka na modelovanie, príborový nožík, valček na vaľkanie. Rozpracujeme si plastelínu. Na podložke si na tenko rozvaľkáme čiernu plastelínu tak, ako cesto. Potom si hrubšie rozvaľkáme bielu plastelínu, ktorú položíme na rozvaľkanú čiernu plastelínu. Rozpracujeme si červenú plastelínu, pomocou rúk vyvaľkáme hrubší valček, ktorý položíme na kraj čiernej a bielej plastelíny. Všetko spolu zrolujeme do jednej rolky. Pripravenú rolku nakrájame na 1 cm kolieska. To isté urobíme aj so zelenou plastelínou – základ bude čierno – biely a stred zelený. 4. Tvorivá dramatika – Japonsko Nasadli sme na ponorku a vyberieme sa do Ázie. Sledovať budeme podmorský svet – Projektové učenie „Podmorský svet“. Prvou zastávkou bude Japonsko. My sa musíme obliecť ako Japonci. Kto vie, čo taký Japonec nosí oblečené? Všetci si oblečieme kimono – župan, dievčatá si spravia drdoly a zapichnú si do nich dve paličky. Vieme, ako chodia Japonci? Chodia tak, že robia veľmi malé krôčiky. Muži naopak, tí sú samurajovia. Každý samuraj musí poriadne cvičiť, byť disciplinovaný. My si teraz zacvičíme tak, ako samurajovia – joga pre deti. Nikomu nesmieme ublížiť. Po docvičení sa presunieme do Indie. Ale aby sme sa tam mohli dostať, musíme preplávať z Japonska, keďže je to ostrov, na pevninu. Dostaneme sa do Číny. Prejdeme Čínsky múr až sa dostaneme do Indie. Tu sa musíme obliecť do indického odevu Sari – deti si obtočia okolo tela farebnú látku alebo plachtu. Spoločne

si

zatancujeme

indický

tanec

(návrh

zdroja:

https://www.youtube.com/watch?v=w2txchGmx6w). Pomaly sa pretancujeme do Afriky. 5. Výtvarná hra – Indický slon Pripravíme si pomôcky – výkres A4, obrázky slona, tuš, pierko alebo drievko, štetec, pohár s vodou. Zoberieme si obrázok slona, ktorý natrháme na niekoľko vertikálnych častí. vyberieme si niektoré z nich a nalepíme ich na výkres tak, ako za sebou nasledujú. Tie 27

časti, ktoré sme nenalepili, dokreslíme tušom. Taktiež dokreslíme okolie a pozadie – palmy, slnko, a i. Zoberieme pohár s vodou a jemne prejdeme po niektorých častiach namaľovaných tušom tak, aby sa nám tuš rozpil. Cesta po Afrike – Africké safari: 1. Výtvarná hra – Africký náhrdelník Pripravíme si pomôcky – výkres A3, ceruza, sýte akvarelové farby, zlatú a striebornú farbu, štetce, pohár s vodou, dierkovač, špagát. Z výkresu si vystrihneme veľký kruh, asi 5 cm široký. Na jednom konci ho rozstrihneme. Po celom obvode nakreslíme na kruh rôzne tvary, ktoré potom farebne vymaľujeme. Rozstrihnuté obe konce predierkujeme a pretiahneme cez ne špagát, ktorým náhrdelník zaviažeme. Náhrdelník môžeme ozdobiť drevenými korálkami, ktoré prilepíme na papier. 2. Výtvarná hra – Safari Pripravíme si pomôcky – výkres A3 s nakreslenou mapou Afriky, temperové farby, štetec, lep, farebný papier, fixy. Na výkres, na ktorom je nakreslená mapa Afriky, otlačíme ruky detí v takej farbe, akej farby je zvieratko – 4 prstami smerom nadol. Keď nám to vyschne, potom dotvoríme zvieratká – z farebného papiera vystrihneme hlavu, chvost a prilepíme na ruku. Fixou dotvoríme oči a fúzy. 3. Výtvarná hra – Africké masky Pripravíme si pomôcky – slané cesto. Vyrobíme si slané cesto, z ktorého vymodelujeme africkú masku, necháme upiecť. 4. Tvorivá dramatika – Afrika Dostali sme sa do Afriky, rovno na safari. Sadneme na jeep a prejdeme sa Afrikou. Na pravo vidíme žirafy a zebry, na ľavo zase slonov a levov. Pred nami sa v rieke kúpu hrochy – deti budú napodobňovať zvieratá. Teraz vystúpime z auta, pretože neďaleko je osada domorodcov – zahrajeme sa na domorodcov – africký tanec, šaman, lov zvierat. Pomaly sme sa dostali do Egyptu. Tu sa zahráme na múmie – deti sa navzájom poobtáčajú toaletným papierom a zahrajú sa na múmie. Z Egypta je iba na skok do Turecka. 5. Výtvarná hra – Kleopatra Pripravíme si pomôcky – predtlačený výkres A4, štetce, modrá farba, zlatá farba, tmavo hnedá. Pripravený obrázok vymaľujeme farbami tak, ako keby sme maľovali papyrus http://www.google.sk/images?q=egypt++cleopatra+papyrus&hl=sk&gbv=2&tbm=isch&ei =yP-_VMPtJuWjyAOhrYCQCw&start=0&sa=N.

28

Cesta po Európe: 1. Tvorivá dramatika - Turecko Dostali sme sa do Turecka. Viete čím je Turecko známe? Turecko okrem toho, že je to krásna a zaujímavá krajina, je aj krajina, ktorá je známa brušnými tancami. Dievčatá si zaviažu okolo bokov šatky a spoločne si zatancujeme. Chlapci budú zatiaľ muzikanti. Trochu si oddýchneme a ľahneme si na krásne turecké pláže. Oblečieme si plavky, namastíme sa krémom, ľahneme si na piesok a budeme sa opaľovať. Trochu si zaplávame v mori, aby sme sa osviežili. Zbalíme si veci a sadneme na lietadlo, ktoré nás odvedie domov – projektové .

29

Záver Na akej planéte žijeme? Je predsa úplne jasné, že všetci žijeme na Zemi. Áno, ale čo je podľa nás Zem? Je to predsa jasné, je to predsa planéta, taká... Každý z nás dokáže bez akýchkoľvek problémov odpovedať na túto otázku. Súčasná doba umožňuje voľnosť pohybu, cestovať z krajiny do krajiny a poznávať nových ľudí, ich kultúru, zvyky a tradície. No mnohým z nás tento pocit a zážitok nie je dopriaty. Prostredníctvom tohto projektu sme sa snažili deťom z marginalizovaných rómskych komunít sprostredkovať aspoň základné poznatky a informácie i vesmíre a našej Zemeguli. Na základe niekoľkých ukážok aktivít práce detí z marginalizovaných rómskych komunít, detí predškolského veku, sme poukázali, že inovatívne metódy v edukačnom procese práve u týchto detí sa javia ako efektívne. Na základe aktivizujúcich metód, metód tvorivej dramatiky, výtvarných hier a iné, prostredníctvom zážitkového učenia deti absorbujú nové poznatky nenásilnou hravou formou. Všetky ciele sú v súlade so ŠVP ISCED 0 predškolského vzdelávania a ŠkVP našej materskej školy. Vychádzajú z vývinovej úrovne a individuálnych možností detí z marginalizovaných rómskych komunít,

podmienok a materiálneho zabezpečenia

materskej školy. Smerujú k dosahovaniu kompetencií dieťaťa predškolského veku – psychomotorické kompetencie, osobnostné, sociálne, komunikatívne kompetencie, kognitívne, učebné a informačné kompetencie. Tento projekt je len krátkou ukážkou niekoľkých aktivít, ktoré je možné realizovať v materskej škole.

30