Mateřská škola Strakonice, Lidická 625 Odloučené pracoviště ul. Stavbařů 213
Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání
Cestujeme se sluníčkem
Zřizovatel: MěÚ Strakonice Adresa: Mateřská škola Strakonice, Lidická 625 odloučené pracoviště ul. Stavbařů 213 Ředitelka školy: Miloslava Vozábalová IČO: 710 02 413 IZO: 107534924 Tel. č.: 380 422 840, 724 771 132 E-mail:
[email protected] www. ms-stavbaru.strakonice.eu Zpracoval: kolektiv pedagogů MŠ Zodpovídá: učitelka, která řídí MŠ - Bc. Alena Chalupská Platnost: 2014 - 2018 Projednáno na pedagogické radě: 28.8.2014
Charakteristika školy Naše mateřská škola je nově otevřena od 1.9.2009. Jsme součástí rozpočtové organizace s právní subjektivitou, ředitelka celého subjektu sídlí na Mateřské škole Lidická 625, Strakonice. Učitelka, která řídí odloučené pracoviště mateřské školy je pověřena řízením v plném rozsahu a zodpovídá za úroveň práce školy. Nacházíme se uprostřed sídliště, nedaleko autobusového a vlakového nádraží, takže je mateřská škola dobře dostupná i pro děti z okolních obcí. Nacházíme se ve zrekonstruovaných prostorách, které dříve sloužily jako mateřská škola a jesle. Budova školy je patrová, máme dvě prostorné třídy nově vybavené nábytkem, hračkami a pomůckami. Každá třída má svoji šatnu a sociální zařízení. Každá třída má vstup na velkou, oplocenou zahradu, která se nachází za naší školou. V roce 2010 byla zahrada zrekonstruována, vybavena novými zahradními prvky a osázena stromy a keři. Na zahradě se nachází také zahradní domek, kde máme uloženy venkovní hračky a pomůcky. V přízemí najdeme 1. třídu Rybiček se šatnou, sociální zařízení, šatnu zaměstnanců školy se sociálním zařízením, kuchyňku pro výdej stravy a také sklad a kancelář školy. V patře se nachází 2. třída Šnečků se šatnou, sociální zařízení, šatna pro zaměstnance se sociálním zařízením, kuchyňka pro výdej stravy a skládky. Obě třídy jsou prostorné, barevně vymalované, vybaveny novým nábytkem, který je přizpůsoben potřebám dětí. Ke školce patří velká zahrada, která byla v roce 2010 nově vybavena a osázena stromy a keři. Na zahradě se nachází venkovní domeček s pomůckami a hračkami na venkovní hry. Stravování zajišťuje mateřská škola Školní, která se nachází nedaleko od nás. Strava je dovážena na káře a výdej jídla mají na starost provozní zaměstnanci školy.
Charakteristika vzdělávacího programu 6.1 Filozofie školy Naší filozofií je vytvořit každému dítěti optimální podmínky k rozvoji jeho osobnosti, k získávání vlastní identity, sebedůvěry, samostatnosti. Při všech činnostech respektujeme potřeby dětí, jejich emoce, zájem, spontanitu, věk, aktivitu a zkušenosti. Každé dítě pracuje podle svých individuálních možností a schopností. Vytváříme dětem takové prostředí, které podněcuje jejich tvořivost, zvídavost, zájem poznávat nové věci, vede je ke získávání zkušeností prožitkem.Vycházíme z přirozené zvídavosti dětí a potřeby objevovat stále něco nového. Zdůrazňujeme individuální přístup ke každému dítěti, integrované tématické učení a klademe důraz na spolupráci s rodinou Vedeme děti k vlastnímu poznání, k projevování zájmu o radost z učení, omezujeme předkládání hotových poznatků. Vše je založeno na citlivém, emotivně zabarveném procesu poznávání. Podporujeme je v samostatnosti, v zaujímaní a vyjadřování vlastního mínění a postojů. Rozvíjíme hodnotící vztahy k vlastní osobě i k druhým, vytváříme zdravé sebevědomí. Každé dítě v naší mateřské škole má možnost vlastního výběru z činností, které jsou mu nabízeny. Oceňujeme a podporujeme všechny děti bez rozdílu, ať byly úspěšné či ne, respektujeme jejich individuální možnosti, aby mohly splnit záměr v rámci svého osobního maxima. Vytváříme vzájemnou důvěru. Učíme děti věřit ve vlastní schopnosti, necháváme je zažít pocit z úspěchu, na kterém stavíme při překonávání překážek. Napomáháme jim najít odvahu ukázat, co všechno už samy umí, zvládnou a dokážou. Nabídnutými tématickými celky vycházíme z přirozených potřeb dítěte a ze zkušenosti dítěte. Podporujeme tělesnou zdatnost, fyzickou a psychickou pohodu dítěte, rozvíjíme pohybové dovednosti. Pomáháme mu vytvořit si kladný vztah a úctu k životu, chápat okolní svět, rozumět jeho dění a orientovat se v něm. Nezapomínáme, že nejdůležitější úlohu při výchově má rodina. Respektujeme rodinnou výchovu a snažíme se ji vhodným způsobem doplňovat. Zaměřujeme se na zkvalitnění spolupráce s rodiči, snažíme se je vtáhnout do dění naší mateřské školy a prohlubovat tak jejich důvěru.
Formy a metody vzdělávací práce Práce s dětmi vychází z dobrých vztahů mezi učitelkou a dětmi, mezi dětmi samotnými a mezi učitelkou a rodiči. Na těchto základech individuálně uspokojujeme různé potřeby a možnosti jednotlivých dětí. Maximálně se přizpůsobujeme vývojovým fyziologickým, kognitivním, sociálním a citovým potřebám dětí, které vycházejí ze zákonitosti jejich vývoje. Dále konkrétním situacím, možnostem jednotlivců a zájmům celé skupiny. Předškolní vzdělávání uskutečňujeme po celý den pobytu dětí v MŠ – tzn. při všech činnostech. Dopolední činnosti probíhají formou plánovaných tématických celků, které na sebe úzce navazují. Využíváme situačních momentů, respektujeme přání, potřeby a zájmy dítěte. Usilujeme o to, aby byly děti vzdělávány neformálně, hravými činnostmi, ve kterých se prolínají všechny vzdělávací okruhy. Zajišťujeme rovnováhu činností řízených, samostatných, spontánních i relaxačních. Součástí vzdělávání jsou akce školní i mimoškolní, které cíleně doplňují, obohacují a zpestřují vzdělávací proces s dětmi.
Vzdělávací obsah
Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání
Cestujeme se sluníčkem
Usilujeme o to, aby první krůčky byly stavěny na promyšleném základě, aby čas prožitý v mateřské škole byl pro dítě radostí, příjemnou zkušeností a zdrojem dobrých základů do života i vzdělání. Nejde nám o to naplnit dětskou mysl, ale v první řadě o to, probudit aktivní zájem dítěte objevovat, učit se a projevit touhu a odvahu ukázat, co všechno umí, zvládne a dokáže.
Nabídnutými integrovanými bloky vycházíme z přirozených potřeb dítěte a ze zkušenosti dítěte. Podporujeme tělesnou zdatnost, fyzickou a psychickou pohodu dítěte, rozvíjíme pohybové dovednosti. Pomáháme mu vytvořit si kladný vztah a úctu k životu, chápat okolní svět, rozumět jeho dění a orientovat se v něm. Zaměření integrovaných bloků a tématických částí vychází z přirozených potřeb dítěte a ze skutečností dítěti blízkých, pomáhá dítěti chápat sebe sama i okolní svět, rozumět jeho dění a orientovat se v něm. Integrované bloky nejsou časově omezeny, učitelky dávají při výběru prostor dětem nebo společně volí téma jiná, dětem a dané situaci blízká. Integrované bloky jsou závazné pro obě třídy, podtémata si volí každá třída sama. Činnosti realizované v integrovaném bloku hodnotíme z hlediska souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání a z pohledu přínosu pro děti, což je podkladem pro další práci. Do integrovaných bloků máme zahrnuto poučení dětí o bezpečnosti.
Integrované bloky V každém bloku je rozpracována jeho charakteristika, vzdělávací cíle, co dětem nabízíme a klíčové kompetence.
Školka na nás volá
Přichází barevný podzim
Nastává čas tajemného očekávání
Paní zima čaruje
Pohádka otevírá vrátka
Jak se rodí jaro
Letí svět kolem nás
