R.-k. Spoorbuurtschool

R.-k. Spoorbuurtschool

School: Adres: Telefoon: Internet: E-mail:

R.-k. Spoorbuurtschool Nieuweweg 19 1761 EC Anna Paulowna 0223-531460 www. spoorbuurtschool.nl [email protected]

R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! Welkom Een groot deel van het leven van elk kind speelt zich af op de basisschool. Daarom moet schooltijd een fijne tijd zijn in een veilige omgeving, waarbij kinderen vriendschappen maken, van alles beleven en groeien in hun kennis en ontwikkeling. Wij willen graag de plek zijn voor uw kind en doen ons best om een warme omgeving te verzorgen waar die schooltijd onvergetelijk wordt. In onze schoolgids vertellen wij u wat we doen, hoe we dat doen en waarom we dat doen. Heeft u uw kind(eren) bij ons op school, dan is de schoolgids ook een handig naslagwerk, waarin u veel praktische informatie vindt. Ieder jaar wordt de schoolgids aangepast en vervolgens opnieuw vastgesteld, na instemming van de medezeggenschapsraad. Hij is te downloaden op onze website www.spoorbuurtschool.nl en indien u een papieren versie handiger vindt, kunt u een exemplaar op school ophalen. Wij vinden het heel belangrijk dat iedere ouder bewust ons beleid onderschrijft op basis van de inhoud van onze gids. Zo weten we dat we samen willen werken aan de ontwikkeling van alle kinderen. Belangstellende ouders/verzorgers* die overwegen de Spoorbuurtschool te kiezen voor hun kind, nodigen wij graag uit voor een bezoek aan onze school. In een persoonlijk gesprek lichten wij graag onze ideeën over goed onderwijs toe. En we laten u met plezier de sfeer proeven die onze school bijzonder maakt. Pas dan kunt u echt ervaren dat uw kind op onze school een geweldige tijd zal hebben. U bent van harte welkom. Ik wens u veel leesplezier en gemak bij het vinden van uw weg in onze schoolgids. Namens directie en het team, Ria Peters.



0uders/verzorgers wordt in deze gids geschreven als ouders.

Pag. 2/41

Schoolgids 2015-2016

R.k. Spoorbuurtschool

R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg!

Inhoud 1.

De r.-k. Spoorbuurtschool, samen onderweg! ............................................................. 5 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6

2.

Aanmelding en toelating .......................................................................................... 10 2.1 2.2

3.

Tussenschoolse Opvang (TSO) ............................................................................................... 27 Informatie aan ouders ........................................................................................................... 27 De oudervereniging (ouderbijdrage) ..................................................................................... 28 De medezeggenschapsraad (MR) .......................................................................................... 28 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) ..................................................... 28 Klachtenregeling .................................................................................................................... 29 Ouders helpen op school....................................................................................................... 29 Verkeersouders ..................................................................................................................... 29 Verkeersregels ....................................................................................................................... 30

Samen onderweg naar kwaliteitsverbetering............................................................ 31 8.1 8.2 8.3 8.4

9.

De interne begeleider............................................................................................................ 22 De aandachtsfunctionaris ...................................................................................................... 22 Het leerlingvolgsysteem ........................................................................................................ 22 Zorgleerlingen........................................................................................................................ 22 Het Ondersteuningsteam ...................................................................................................... 23 Het O-team ............................................................................................................................ 23 Jeugdzorg Advies Team ......................................................................................................... 23 Arrangementen ..................................................................................................................... 23 Verwijzing naar Speciaal Onderwijs/ Speciaal basisonderwijs .............................................. 23 Doubleren of versnellen ........................................................................................................ 24 Vergoedingsregeling dyslexie ................................................................................................ 24

De Spoorbuurtschool en het voortgezet onderwijs ................................................... 25 De ouders ................................................................................................................ 27 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 7.9

8.

Organisatie van het klassenmanagement ............................................................................. 17 Groep 1/2 .............................................................................................................................. 17 De vakgebieden beter bekeken ............................................................................................. 18

De zorg voor leerlingen ............................................................................................ 22 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11

6. 7.

Ouders ................................................................................................................................... 14 De sfeer op onze school ........................................................................................................ 14 Protocol schorsing en verwijdering ....................................................................................... 15

Wat leert mijn kind op de Spoorbuurtschool?........................................................... 17 4.1 4.2 4.3

5.

Aanname leerlingen .............................................................................................................. 10 Passend Onderwijs ................................................................................................................ 10

Afspraken ................................................................................................................ 14 3.1 3.2 3.3

4.

Onze missie.............................................................................................................................. 5 Onze visie................................................................................................................................. 5 Onze waarden ......................................................................................................................... 5 Geschiedenis............................................................................................................................ 6 Wie werken er op de Spoorbuurtschool? ............................................................................... 7 Vieringen op de Spoorbuurtschool ......................................................................................... 9

Kwaliteitsverbetering door goede methoden ....................................................................... 31 Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel ...................................................................... 31 Kwaliteitsverbetering door het LVS ....................................................................................... 31 Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolplan ....................................................................... 31

Regeling school- en vakantietijden ........................................................................... 32 9.1 9.2

Schooltijden ........................................................................................................................... 32 Vakanties 2014-2015 ............................................................................................................. 32 Pag. 3/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! 9.3

Extra verlof ............................................................................................................................ 32

10. Gezondheid ............................................................................................................. 34 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6

Jeugdgezondheidszorg .......................................................................................................... 34 Eten en drinken ..................................................................................................................... 34 Zieke leerlingen ..................................................................................................................... 34 Zieke leerkrachten ................................................................................................................. 34 Medicijnen ............................................................................................................................. 34 Hoofdluis ............................................................................................................................... 34

11. Samenwerking met instanties .................................................................................. 36 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6

Opleidingen ........................................................................................................................... 36 Sportservice Schagen ............................................................................................................ 36 Het Jeugdsportfonds ............................................................................................................. 36 Kappio Kinderopvang ............................................................................................................ 36 Kerk Anna Paulowna.............................................................................................................. 37 Kinderfysiotherapie ............................................................................................................... 37

12. Praktische informatie ............................................................................................... 38 12.1 12.2 12.3 12.4 12.5 12.6 12.7 12.8 12.9 12.10 12.11 12.12

Verloren en gevonden voorwerpen ...................................................................................... 38 Fietsen ................................................................................................................................... 38 Schoolboeken ........................................................................................................................ 38 Internetgebruik...................................................................................................................... 38 Dieren .................................................................................................................................... 38 Foto’s en video opnamen ...................................................................................................... 38 Schoolfotograaf ..................................................................................................................... 39 Sponsoring en reclame .......................................................................................................... 39 Sportcommissie ..................................................................................................................... 39 Verzekeringen........................................................................................................................ 39 Website ................................................................................................................................. 39 Brandoefening/ontruimingsplan ........................................................................................... 39

13. Plattegrond van de school ........................................................................................ 40

Pag. 4/41




1.

De r.-k. Spoorbuurtschool, samen onderweg!

1.1 Onze missie Wij, de Spoorbuurtschool, zijn een brede school met een rooms-katholieke identiteit en zijn aangesloten bij de stichting Sarkon. Op onze school staat het kind centraal en wordt er samen gewerkt vanuit de gedachte dat elk kind in een veilige leeromgeving tot optimale prestaties komt. 1.2 Onze visie Identiteit Wij vinden vanuit de rooms-katholieke identiteit respect, verwondering, zorg, samen vieren en aandacht voor elkaar en de ons omringende wereld van groot belang. Er wordt gewerkt aan kwaliteit geïnspireerd door katholieke waarden en normen. Veilige leeromgeving Als school vormen we een leeromgeving waar kinderen sociaal emotioneel vrij zijn waardoor ze zich optimaal kunnen ontwikkelen. Betekenisvol onderwijs Wij geven betekenisvol onderwijs zodat kinderen kunnen leren vanuit een intrinsieke motivatie. De leerkracht staat open om te luisteren en te handelen naar de ontwikkelingsbehoeften van het kind zodat de leerkracht aan kan sluiten op de zone van de naaste ontwikkeling. We maken gebruik van methodes om de leerlijnen binnen de verschillende vakgebieden te borgen. Hierbij sluiten we aan bij de verschillende niveaus in de groep. Het leren door doen en denken is in balans. Vaardigheden en attitudes We vinden het belangrijk kinderen vaardigheden en attitudes aan te leren die nodig zijn op weg naar de volwassenheid; goed kunnen samenwerken, het nemen van verantwoordelijkheid en vertrouwen hebben in elkaar. Door structuur en duidelijkheid te bieden streven wij naar een onderwijsaanbod dat uitdaagt tot zelfsturing, zelfkennis en zelfverantwoordelijkheid.

1.3 Onze waarden LEERLING CENTRAAL Besluiten en acties in het belang van de leerling. RESPECT Eerbied voor jezelf en de ander. VREUGDE Delen van plezier en positieve gedachten. VEILIGHEID Een sociaal en fysiek veilige leeromgeving, waarin iedereen zich gerespecteerd en aanvaard voelt. DESKUNDIGHEID EN VAKBEKWAAMHEID Professionaliteit, kennis, kunde, ervaring op eigen vakgebied. VERANTWOORDELIJKHEID Nemen en delen van verantwoordelijkheid. FEEDBACK Geven en ontvangen van feedback.

Pag. 5/41




Geschiedenis

De r.-k. Spoorbuurtschool is een rooms- katholieke school in de kern Spoorbuurt van de gemeente Anna Paulowna. Het is een grote school met ongeveer 395 leerlingen. Deze leerlingen zijn afkomstig uit de wijk Spoorbuurt en de wijk Kleine Sluis waar nog twee openbare en één protestant- christelijke school staan. Verder komen er veel kinderen uit de wijde omgeving van bovengenoemde wijken. De Spoorbuurtschool is in 1919 gesticht door het toenmalig kerkbestuur van de parochie O.L.V. Praesentatie. Toen heette de school Mariaschool. In 1960 werd door het parochiebestuur de Bernadette Kleuterschool gesticht. In 1967 werd het bestuur van beide scholen overgedragen aan de Stichting Katholiek Onderwijs Anna Paulowna. In 1985, bij de wettelijke invoering van de basisschool, werden beide scholen samengevoegd en werd de officiële naam Spoorbuurtschool. Deze naam werd al een aantal jaren in de volksmond gehanteerd. De Spoorbuurtschool maakt deel uit van de Stichting Sarkon. Een stichting die in 2001 is ontstaan uit een fusie van zeven katholieke schoolbesturen in de kop van Noord Holland en in totaal negentien scholen omvat. Op ons schoolterrein bevindt zich de kinderopvang Kappio met peuterspeelzaal “de Boevenhoeve kinderopvang van 0 tot 4 jarigen “de Dolfijnen” en de buitenschoolse opvang “de Driesprong”.

Pag. 6/41




1.5

Wie werken er op de Spoorbuurtschool?

Groep Directeur

Leerkrachten Ria Peters

E-mailadressen [email protected]

1/2 a

Sylvia Bregman

[email protected]

1/2 b

Toby Muurling

[email protected]

Suzanne Tielens

[email protected]

Lisanne Boon

[email protected]

Annemieke Heeres

[email protected]

Marieke Plagge

[email protected]

Rietha v. Zwieten

[email protected]

Judith Spaansen

[email protected]

Marijke Schoen

[email protected]

3 a+b ochtend

Esther van Tellingen

[email protected]

4a

Eva Janssen

[email protected]

Pauline van Zanten

[email protected]

Ingrid van Teulingen

[email protected]

Frieda Bruin

[email protected]

Isabel van ‘t Spijker

[email protected]

Annelies Middelkoop

[email protected]

Jennifer Sweep

[email protected]

Gabrielle Bakker

[email protected]

1/2 c

3a

3b

4b

5a

5b

Pag. 7/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! 6a

Liedy Wetzel

[email protected]

Frieda Bruin

[email protected]

Danielle Weij

[email protected]

Silvia Schilder

[email protected]

Danielle Elbertsen

[email protected]

Annemarie Derks

[email protected]

Saskia Groeneweg

[email protected]

Marianne Wolfgang

[email protected]

Claudia Admiraal

[email protected]

Joost Zwirs

[email protected]

Marie-José Nater

[email protected]

Joost Zwirs

[email protected]

Esther van Tellingen

[email protected]

Gwenda Rwazo

[email protected]

Ingrid Gort

[email protected]

Willy Schrieken

[email protected]

Vaste invalkracht

Romy Wasch

[email protected]

Administratie

Angela Haex

[email protected]

Conciërge

Petrus Ramdayal

[email protected]

6b

7a

7b

8a

8b

Intern begeleiders

Onderwijs assistenten

Pag. 8/41




1.6

Vieringen op de Spoorbuurtschool

Jaarlijks zijn er op de Spoorbuurtschool allerlei vieringen die bedoeld zijn om de goede sfeer op school te bevorderen en die ook passen bij onze identiteit zoals sinterklaasviering, kerstviering, Carnaval, Pasen, enzovoort. Andere activiteiten Behalve de vieringen zijn er nog andere evenementen waar we gezamenlijk veel plezier aan beleven: - sportfeest/ koningsspelen - schoolreisje groepen 1 t/m 7 - schoolkamp groep 8 - musical en afscheid groep 8 - avondvierdaagse - excursies/ uitstapjes - gemeentelijke sportdag groep 7 - sportactiviteiten georganiseerd door sportservice Schagen

Pag. 9/41




2.

Aanmelding en toelating

Als u voor uw kind een geschikte school zoekt en u wilt meer weten over onze school, dan kunt u altijd bellen en vragen naar onze directeur Ria Peters. Er wordt dan een afspraak gemaakt voor een informatief gesprek en een rondleiding. Na aanmelding krijgt u van ons bericht over de groep waar uw kind in komt en worden er afspraken gemaakt over gewenningsochtenden of -middagen. Uw kind mag maximaal drie dagdelen vóór zijn/haar vierde verjaardag op de Spoorbuurtschool komen om aan de school en de groep te wennen. Stroomt uw kind in een van de groepen 3 tot en met 8 in, dan worden er ook afspraken gemaakt over gewenningsmomenten.

2.1

Aanname leerlingen

De Spoorbuurtschool staat in principe open voor elk kind vanaf 4 jaar, waarvan de ouders de grondslag en het beleid van de school onderschrijven en inschrijving wensen. Inschrijving kan pas plaatsvinden nadat de ouders door de directie zijn geïnformeerd over de school. Bij de kennismaking wordt in ieder geval aandacht geschonken aan de volgende onderwerpen:  De identiteit van de school en de wijze waarop hieraan wordt vormgegeven.  De uitgangspunten en de doelstellingen van de school.  De wijze waarop het onderwijs georganiseerd is, zoals beschreven in de schoolgids. De inschrijving vindt plaats door de directeur en moet voldoen aan de wettelijke voorschriften:  inschrijfformulieren;  melding van de inschrijving aan de leerplichtambtenaar;  indien van toepassing, de melding van de inschrijving aan de school van herkomst;  indien van toepassing, de ontvangst van een onderwijskundig rapport;  het bewijs van uitschrijving van de vorige school. Inschrijving kan worden geweigerd in de volgende gevallen:  Als ouders de grondslag en/of het beleid niet onderschrijven.  Als ouders aangeven de activiteiten die gerelateerd zijn aan het christelijke karakter van de school niet wensen te respecteren.  Indien uit de intakegegevens blijkt dat de school niet die zorg aan betrokken leerling kan geven, waartoe de school zichzelf conform het zorgprofiel verplicht acht.  Indien er sprake is van mogelijke verstoring van de rust en/of veiligheid.  Indien van toepassing geen uitschrijfbewijs en onderwijskundig rapport van de vorige basisschool kan worden overhandigd.

2.2

Passend Onderwijs

Vanaf 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs formeel een feit. Passend onderwijs zorgt er voor dat drie vormen van primair onderwijs, regulier basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs, in één wet een plek hebben gekregen. Passend Onderwijs wil er ook voor zorgen dat op alle drie niveaus een zo hoog mogelijke onderwijskwaliteit wordt gerealiseerd. Passend onderwijs richt zich op wat kinderen al kunnen en wat zij nodig hebben om zich verder te ontwikkelen. Passend onderwijs wil elk kind zo thuisnabij mogelijk onderwijs laten volgen. Dat is voor een belangrijk gedeelte al gerealiseerd én er zijn grenzen aan!

Pag. 10/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! Zorgplicht Passend onderwijs geeft schoolbesturen zorgplicht. Zorgplicht betekent dat de school waar u uw kind aanmeldt of uw kind staat ingeschreven te allen tijde moet zorgen voor een passende onderwijsplek. Dat kan een plek zijn op de eigen school met extra ondersteuning, op een andere reguliere school in de buurt waar beter tegemoet gekomen kan worden aan de onderwijsbehoeften van uw kind, of een plek op een speciale (basis)school. De school is er verantwoordelijk voor om, samen met u voor een geschikte plek te zorgen: zorgplicht bij passend onderwijs! Scholen maken daartoe deel uit van een samenwerkingsverband en organiseren zich in scholengroepen. Ze maken onderling afspraken over hoe ervoor te zorgen dat alle leerlingen onderwijs krijgen dat bij hen past, uitdaagt en ontwikkelt. Nieuwe structuren Vanaf 1 augustus 2014 wordt er niet meer gewerkt met het landelijke systeem van indicatiestelling en zogenoemde rugzakjes. Het samenwerkingsverband neemt dit over. Dat is vanaf nu de regisseur van alle vormen van extra zorg voor leerlingen en ontvangt daar rechtstreeks middelen voor van de overheid. De scholen van Stichting Sarkon maken samen met alle andere scholen in hun regio lid van het “Samenwerkingsverband Kop van Noord-Holland voor passend en primair onderwijs”. Het samenwerkingsverband bestaat op haar beurt uit negen scholengroepen. Een scholengroep bestaat uit scholen van verschillende schoolbesturen. De scholen liggen bij elkaar in de buurt en hebben de opdracht om in hun regio samen te zorgen voor zo passend mogelijk onderwijs van hoge kwaliteit. Onze school is lid van scholengroep Anna Paulowna. Ondersteuning Het Samenwerkingsverband Kop van Noord-Holland heeft in haar ondersteuningsplan beschreven welke basiszorg elke school moet kunnen bieden. Het uitgangspunt van basisondersteuning is dat uw kind zo veel mogelijk wordt opgevangen in de eigen groep door zijn of haar eigen leerkracht. Het ondersteuningsteam (OT) van de school bewaakt dit. Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. Dat staat op de website van het samenwerkingsverband- swvkopvannoordholland.nl/PO/informatie ouders- waar u ook de profielen van andere scholen in de scholengroep vindt. Natuurlijk is het schoolondersteuningsprofiel ook op school in te zien of te lezen op onze eigen website. In het schoolondersteuningsprofiel staat naast de basisondersteuning ook de extra ondersteuning beschreven die de school uw kind kan bieden. Dat kan extra ondersteuning binnen de school zijn (extra tijd, extra instructie, ambulante begeleiding, schoolmaatschappelijk werk) of gedeeltelijk buiten de school (plusklas, jeugdzorg). De scholen in de scholengroep zorgen samen voor een dekkend aanbod van veel vormen van extra ondersteuning. Als wij uw kind niet de juiste zorg kunnen bieden, dan kunnen wij een beroep doen op de expertise van de collega-scholen uit de scholengroep. Bovendien kunnen we bij het ondersteuningsteam van onze scholengroep (OTG) extra middelen aanvragen voor een “arrangement” waarmee wij uw kind op onze eigen school kunnen blijven opvangen. Of een combinatie van beide! Wanneer uw kind beter af is bij plaatsing op een school voor speciaal (basis)onderwijs, dan vragen wij dat samen met u aan bij het Samenwerkingsverband Kop van Noord-Holland. We spreken dan over diepteondersteuning. Speciale scholen voor kinderen met een visuele beperking en voor dove en slechthorende kinderen en kinderen met een taalontwikkelingsstoornis vormen een uitzondering. Zij bekijken zelf of een kind voor plaatsing in aanmerking komt. Het blijft wél onze zorgplicht u daarin te begeleiden.

Pag. 11/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! Positie van de ouders De positie van u als ouder is veranderd met de komst van passend onderwijs. Het is voortaan het schoolbestuur (de school) die verantwoordelijk is voor de aanvraag van extra ondersteuning of plaatsing op een school voor speciaal (basis) onderwijs. Natuurlijk in overleg met u. Voor meer informatie hieromtrent kunt u in eerste instantie terecht bij de directie van de school. Het is ook mogelijk om rechtstreeks contact te leggen met het Samenwerkingsverband Kop van NoordHolland via [email protected]. Via de medezeggenschapsraad (MR) van onze school heeft u invloed op ons schoolondersteuningsprofiel. Via de afvaardiging van ons schoolbestuur naar de Ondersteuningsplanraad (OPR)heeft u ook invloed op het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband. Meer informatie vindt u op de volgende websites: www.steunpuntpassendonderwijs.nl www.swvkopvannoordholland.nl/ Grenzen aan de zorg binnen onze school Ondanks alle investeringen in personeel en middelen stellen wij grenzen aan de zorg vast:  Gebrek aan opnamecapaciteit. Onze school staat welwillend tegenover de integratie van leerlingen met een handicap op de school in de buurt. Een belangrijk punt in de besluitvorming vormt de samenstelling van de groep waarin het kind met een handicap geplaatst zal worden. Maar ook de opvangbaarheid door de groep en de leerkracht in het jaar direct volgend op de aanmelding en in de jaren daarna. Echter iedere situatie staat op zichzelf en zal als zodanig beoordeeld worden.  Leerlingen met visuele en verstandelijke beperking. Afhankelijk van de ernst van de handicap zijn zowel de leerkrachten als het schoolgebouw onvoldoende uitgerust om deze leerlingen op verantwoorde wijze te begeleiden.  Verstoring van het leerproces van andere leerlingen. Er wordt een afweging gemaakt of de extra aandacht die een leerling met een handicap nodig heeft in verhouding staat tot de aandacht aan de overige leerlingen.  Zorg/behandeling en onderwijs. Indien de tijd die besteed moet worden aan de speciale zorg en (medische) behandeling van de leerling duidelijk ten koste gaat van de onderwijstijd, dan wordt er een afweging gemaakt of plaatsing op een reguliere basisschool wel zinvol is.  Verstoring van rust en veiligheid. Vooral bij ernstige gedragsproblemen zal het niet mogelijk zijn een zodanige leeromgeving te scheppen dat het kind verantwoord opgevangen kan worden. Echter ook hier geldt dat iedere situatie op zichzelf staat en als zodanig beoordeeld zal worden. Daarnaast kunnen ook de onderstaande afwegingen grensbepalend zijn:  Kan de school in materiële zin voldoen aan de hulpvraag?  Biedt het handelingsplan en de ondersteuning door het SWV (samenwerkingsverband) of door het REC(Regionaal Expertise Centrum) genoeg mogelijkheden om te kunnen voldoen aan de hulpvraag?  Kan de specifieke hulp ook op de langere termijn op onze school geboden worden?  Zijn er andere school specifieke vragen? De beoordeling of een leerling met een handicap ingeschreven kan worden, wordt gedaan aan de hand van bovenstaande punten.

Pag. 12/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! Procedure De volgende procedure wordt gehanteerd: 1. De ouders hebben een gesprek met de directeur en eventueel met de interne begeleider en melden het kind aan. 2. De school vraagt gegevens op over het betreffende kind. 3. De school bestudeert de gegevens over het betreffende kind, wint desgewenst advies in en observeert mogelijk het kind in bepaalde situaties. 4. De (on)mogelijkheden van de school met betrekking tot toelating worden in kaart gebracht. 5. De school neemt een beslissing. 6. De school brengt de ouders (mondeling en schriftelijk) op de hoogte van de beslissing. Indien plaatsing niet mogelijk is, dan zal de school in samenwerking met de ouders op zoek gaan naar een andere passende onderwijsplek binnen het samenwerkingsverband. Wanneer tot plaatsing wordt besloten, moet duidelijk zijn dat:  De leerkracht bij wie het betreffende kind wordt geplaatst tijd krijgt voor zaken als begeleiding, bijscholing en contacten met ouders en andere instanties.  De extra formatie, die voor het betreffende kind wordt ontvangen, zinvol en effectief ingezet kan worden.  De ouders en de leerkracht elkaar van goede en eerlijke informatie voorzien.  De ouders gevraagd zal worden om bij te springen indien nodig.  Er afspraken moeten worden gemaakt over de begeleiding van het betreffende kind in de vorm van een groeidocument/ handelingsplan.  Er regelmatig bekeken zal worden of er voor het betreffende kind nog voldoende mogelijkheden op de school aanwezig zijn. Is dit niet meer of onvoldoende het geval, dan zal de leerling aangemeld worden bij het CTO (Commissie Toelating Onderwijsvoorzieningen) van het samenwerkingsverband Kop van Noord Holland of bij het CvI (Commissie van Indicatiestelling) voor plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs.

Pag. 13/41




3.

Afspraken

3.1

Ouders

Als school wordt er van ouders verwacht dat ze het beleid van de school onderschrijven. Als ouder maakt u een bewuste keuze voor een school die u aanspreekt. Deze keuze houdt ook in dat u het beleid van de school steunt. Houd uw kind zich niet aan de regels, dan bent u als ouder daar mede verantwoordelijk voor. Van ouders wordt verwacht dat hun kind(eren):  Op tijd op school komt;  Niet onnodig verzuimt;  Leren respect te hebben voor medeleerlingen en leerkrachten;  Ondersteunen bij huiswerkactiviteiten;  Geen grove taal gebruiken;  Aanleren dat geweld geen oplossing is.

3.2

De sfeer op onze school

Schoolveiligheidsplan Op de Spoorbuurtschool is een schoolveiligheidsplan ontwikkeld. In dit plan staat beschreven hoe er een prettige en veilige leeromgeving wordt bevorderd. Zaken zoals een pestprotocol, omgangsregels, ontruimingsplannen en zaken m.b.t. arbeidsomstandigheden worden hierin duidelijk beschreven. Pestprotocol Pesten komt overal voor in de maatschappij en dus ook op de Spoorbuurtschool. Pesten kan grote psychische en lichamelijke problemen opleveren bij mensen. Om het pesten zoveel mogelijk te voorkomen en bespreekbaar te maken is er een pestbeleid ontwikkeld voor de hele school. Met dit pestbeleid kunnen leerlingen, leerkrachten en ouders maatregelen afspreken om dit te voorkomen. Oplosbord De sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen is belangrijk en zeker de omgang met elkaar. Elk kind kan te maken krijgen met een conflictsituatie. Op de Spoorbuurtschool wordt er door alle groepen gewerkt met een oplosbord. Door gebruik te maken van dit oplosbord, leren kinderen op dezelfde manier om te gaan met conflicten. Als een dergelijk situatie zich voordoet, doorlopen kinderen de volgende stappen:

1. 2. 3. 4. 5.

stop zeggen samen oplossen: zeggen wat je niet leuk vindt negeren hulp vragen aan een volwassene opgelost

Pag. 14/41




Protocol schorsing en verwijdering

Soms is het vertrouwen tussen school en kind of tussen school en ouders zo verstoord dat het beter is uit elkaar te gaan. Ouders kunnen dit eenzijdig vrij gemakkelijk doen. Voor de school ligt dat anders. Time-out Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende regels:  In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd.  Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten, worden de ouders onmiddellijk van het incident en de reden van de time-out op de hoogte gebracht. ( zie voetnoot 1)  De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de school vooraf of – indien dat niet mogelijk is – zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders.  De ouders worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig.  Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgenomen. (zie voetnoot 2)  De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie van de school.  De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag en de inspectie. Schorsing Indien het incident zeer ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. Hierbij gelden de volgende regels:  Er is goedkeuring verkregen van het bevoegd gezag (Sarkon).  Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. (zie voetnoot 3)  De schorsing bedraagt maximaal drie weken en kan hooguit 2 maal worden verlengd. (zie voetnoot 4)  De betrokken ouders worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingen te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen.  Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan: - het bevoegd gezag - de ambtenaar leerplichtzaken - de inspectie onderwijs  Ouders kunnen beroep aantekenen bij het bevoegd gezag van de school.  Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het beroep. Verwijdering Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. Pag. 15/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! Hierbij gelden de volgende regels:  Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag.  Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht, ouders en de directie te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt dat aan de ouders ter kennisgeving wordt gesteld en door de ouders voor gezien wordt getekend.  Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar: - de ambtenaar leerplichtzaken - de inspectie onderwijs  Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk over de reden van het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen worden op de mogelijkheid tot het indienen van een bezwaarschrift (Klachtenregeling).  De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen.  Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift.  Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift.  Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of een andere school voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen. Voetnoten Noot 1: Als veiligheid voorop staat, moet de time-out niet afhankelijk gesteld worden van het contact met ouders. De vraag blijft dan staan wat er moet gebeuren als de ouders niet te bereiken zijn. Eventueel is het verwijderen uit de klas en opvang elders nog een oplossing. Noot 2: De time-out is geen officieel instrument maar kan niettemin bruikbaar zijn bij onveilige situaties of bij het herstellen van de rust binnen de school. Het is principieel geen strafmaatregel maar een ordemaatregel in het belang van de school. Om deze reden komt er geen aantekening van de timeout maar van het incident in het dossier van de leerling. Noot 3: Schorsing mag niet betekenen dat het maken van toetsen (denk aan Cito Entree of Eindtoets) wordt belemmerd. Dit vraagt passende maatregelen, bijvoorbeeld het wel tot de school toelaten voor het maken van deze toets. Daarnaast kan het beschikbaar stellen van (thuis)studiemateriaal tot de mogelijkheden behoren. Noot 4: Wezenlijk is dat de schorsing aan een maximum termijn gebonden is. Het mag geen verkapte verwijdering worden. De termijn is zo gekozen dat in het ernstigste geval de school voldoende tijd ter beschikking heeft om een eventuele verwijderingsbeslissing op zorgvuldige wijze voor te bereiden.

Pag. 16/41




4.

Wat leert mijn kind op de Spoorbuurtschool?

4.1

Organisatie van het klassenmanagement

Groep 1/2 In de groepen 1/2 is een kiesbord aanwezig, waarop de dagplanning in pictogrammen staat aangegeven. Dit geeft een jong kind duidelijkheid en structuur en bevordert het zelfvertrouwen. Activiteiten die op een dag aan bod komen zijn o.a. lezen, speelwerktijd, bewegingsonderwijs, kring, buiten spelen, muzikale en dramatische vorming. Op het bord staan tevens pictogrammen van hoeken waar de leerlingen tijdens de speelwerktijd voor kunnen kiezen door gebruik te maken van hun foto. Er wordt gewerkt met geleide, begeleide en zelfstandige opdrachten. Een zelfstandige opdracht wordt aangeboden in de kring en de leerlingen voeren deze activiteit zelfstandig uit. Een geleide opdracht is een activiteit samen met de leerkracht. Een begeleide opdracht is een activiteit, waarbij leerlingen begeleiding nodig zouden kunnen hebben. Indien hulp nodig, kunnen de leerlingen dit vragen. De leerkracht komt regelmatig even kijken of de opdracht lukt. Dit alles wordt door de leerkracht gepland en vastgelegd in een logboek. Groep 3 t/m 8 In alle groepen wordt gewerkt met een doorgaande lijn wat betreft zelfstandig werken. Dit betekent dat leerlingen zelfstandig beslissingen en de verantwoordelijkheid voor hun werk leren nemen. Ook leren de leerlingen omgaan met uitgestelde aandacht. Dit betekent dat de leerkracht een korte klassikale instructie geeft. Vervolgens gaan de leerlingen zelfstandig aan het werk. De leerkracht heeft op deze manier de tijd om in groepjes of individueel te werken. Tussendoor loopt de leerkracht een hulpronde, waardoor vragen van de overige leerlingen beantwoord kunnen worden. Leerlingen gebruiken hiervoor een blokje op hun tafel, waarmee ze zelf kunnen bepalen of ze al dan niet hulp nodig hebben. Er zit een duidelijke structuur en opbouw in deze manier van werken.

4.2

Groep 1/2

Jongste en oudste kleuters in één groep Een leerling die voor 1 januari als 4-jarige bij ons binnenkomt, stroomt het jaar daarop automatisch door naar groep 2. Op de Spoorbuurtschool is de keuze gemaakt om de jongste en de oudste kleuters bij elkaar te zetten, omdat dit een positief effect heeft op de ontwikkeling van beide leeftijdsgroepen. De jongste kleuters leren ontzettend veel van de oudsten. De jongste kleuters krijgen tevens de kans om in te gaan op de stof die de leerkracht aanbiedt aan de oudste kleuters. De oudste kleuters leren vooral veel op het sociaal-emotionele vlak. Zij zorgen voor en helpen de jongste kinderen veelvuldig. Daardoor krijgen ze meer zelfvertrouwen. Dit zelfvertrouwen zorgt voor een goede, stevige basis. Basisontwikkeling Op onze school werken we eraan om kinderen vanuit de basis verder te ontwikkelen. De basis is dat ze goed in hun vel zitten, geen emotionele belemmeringen hebben en hun zelfvertrouwen verder ontwikkelen. Van daaruit gebruiken ze hun nieuwsgierigheid om betrokken te raken bij de activiteiten die wij aanbieden en durven zij initiatief te nemen om hier iets mee te gaan doen. Activiteiten Er worden thema’s aangeboden die leerlingen aanspreken en die betekenisvol zijn. Dit houdt in dat de thema’s een directe relatie hebben met de wereld om ons heen. Ook wordt er bij de aanbieding Pag. 17/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! van de leerstof gebruik gemaakt van onderwerpen die leerlingen zelf aandragen of meebrengen. Een thema kan zes tot acht weken duren. De klaslokalen zijn ingericht met verschillende hoeken. Hierin worden interessante en uitdagende activiteiten en materialen aangeboden die de betrokkenheid verhogen en de creativiteit stimuleren. Spelenderwijs leert een kind. Het aanbod vindt plaats in de volgende vijf kernactiviteiten die in elk thema terug keren:  spelactiviteiten  beeldende en constructieve activiteiten  gesprek- en kringactiviteiten  lees- en schrijfactiviteiten  rekenen wiskundeactiviteiten Hoewel er in de groepen 1-2 niet stelselmatig methodes worden gebruikt, zijn de tussendoelen en einddoelen van de verschillende vakgebieden vastgelegd en worden deze als rode draad door de groepen 1 en 2 gebruikt. Observeren van leerlingen is een belangrijke taak van de leerkracht. Hierdoor kan de leerkracht met zijn onderwijsaanbod aansluiten bij de ontwikkeling van het kind. De leerkrachten van groep 1/2 gebruiken hiervoor het leerlingvolgsysteem van Dick Memelink. Dit is gericht op de ontwikkeling van kleuters. Om te bepalen of kleuters toe zijn aan groep 2 of 3 wordt er gebruik gemaakt van de observatiegegevens uit het LVS (leerlingvolgsysteem) en waar nodig neemt de leerkracht als aanvulling een de CITO kleutertoets af.

4.3

De vakgebieden beter bekeken

 Taal Voor taal wordt er gewerkt met de methode “Taal op Maat”. Deze methode begint in groep 4. Gedurende twee weken werken de leerlingen bij taal aan een thema. Na twee thema’s wordt er een toets afgenomen en wordt er bekeken in hoeverre de leerlingen woordenschat en taalbeschouwing beheersen. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van de spellingsmethode “Spelling op Maat”. Bij spelling worden de spellingregels en de werkwoordspelling geleerd. Ook hier wordt twee weken aan een aantal regels gewerkt. Met behulp van signaal- en einddictees wordt er gecontroleerd of de leerlingen de regels ook kunnen toepassen. Voor taal en spelling is er zowel verplicht als extra werk. Er worden verschillende werkvormen gehanteerd zoals zelfstandig werken, in tweetallen of in groepjes. Er is software voor zowel de computer als het digitale schoolbord.  Lezen Groep 3 werkt met de methode aanvankelijk lezen: “Veilig leren lezen”. De lees/taal activiteiten vormen een groot gedeelte van de dagelijkse bezigheden van de leerlingen in groep 3. In de loop van het jaar wordt overgestapt naar Vernieuwend Niveau Lezen (VNL), waarbij gestreefd wordt dat de leerlingen eind groep 3 leesniveau 3 hebben bereikt. In groep 4 wordt gestreefd naar niveau 6 en eind groep 5 naar niveau 8/9, eventueel doorlopend naar groep 6. Moet niveau 10 t/m 12 nog beschreven worden? Om het technisch lezen te bevorderen wordt er in de Pag. 18/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! groepen 3 tot en met 8 elke dag gestart met vijftien minuten stillezen. In deze tijd begeleidt de leerkracht de leerlingen door leerlingen een stukje hardop te laten lezen, de lijst van gelezen boeken te controleren of een gesprekje aan te gaan. Zo wordt een goed beeld gevormd van de ontwikkeling van het lezen en kunnen leerkrachten de leerlingen helpen waar het nodig is. Leerlingen die extra hulp nodig hebben bij het lezen, krijgen individuele begeleiding volgens de methode Connect en Ralfi. Het doel van Connect en Ralfi lezen is het vloeiend leesproces en de woordenschat te vergroten, zodat de gedachten zich kunnen richten op het leesbegrip. Daarnaast wordt de woordenschat vergroot door te werken met woordenlijsten die zichtbaar in de klas hangen. De school beschikt over een actueel aanbod van nieuwe leesboeken in de niveaus 1 t/m 12. Elk jaar geven de leerlingen boekpromoties om het leesplezier met elkaar te delen. Halverwege groep 4 wordt er gestart met begrijpend lezen, dit is de methode “Leeslink”. Deze methode werkt met leesstrategieën. Deze strategieën worden toegepast om een tekst beter te begrijpen. Het is een digitale methode, die werkt met recente tekst die aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen.  Rekenen Er wordt gewerkt met de rekenmethode “De wereld in getallen”. In groep 3 ligt de nadruk op optellen en aftrekken t/m 20, oriëntatie op de getallen t/m 100, rekenen met geld (munten) en de hele uren. In groep 4 worden deze onderdelen uitgebreid: sommen t/m 100, tafels van 1 t/m 6 en de tafel van 10, rekenen met munten en briefjes en de hele en halve uren. Ook wordt er een begin gemaakt met het delen. Er komen een aantal standaard maten aan de orde zoals meter, centimeter en kilogram. Groep 5 gaat verder met sommen t/m 1000, de tafels van 1 t/m 10, deelsommen met en zonder rest. De leerlingen krijgen dan ook voor het eerst te maken met kommagetallen (2,40m). In de groepen 6 t/m 8 worden deze onderdelen verder uitgebreid met breuken, procenten, verhoudingen, aflezen van verschillende soorten tabellen, grafieken en diagrammen en sommen t/m 1.000.000. Een vast onderdeel van de methode is het werken op de computer. De leerlingen oefenen het geleerde op hun eigen niveau en in hun eigen tempo.  Wereldoriëntatie Er wordt gewerkt met de methode DaVinci. De methode biedt onderwijs in thema’s. De kerndoelen Oriëntatie op jezelf en de wereld worden in een samenhangend geheel aangeboden met de vensters uit de Canon van de Nederlandse geschiedenis, wereldburgerschap en burgerschapsvorming. Met de lesmethode van DaVinci geven leerkrachten geen aparte vakken als aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, maatschappijleer, techniek, natuur- en scheikunde, maar bieden dit aan met één centrale les per week. Er wordt gewerkt met het digibord en met mindmaps.  Engels In de groepen 1 t/m 8 wordt er Engels aangeboden. Er wordt met de methode “Take it easy” gewerkt. Dit is een methode waarbij in groep 1 t/m 4 spelenderwijs en met behulp van het digibord thema’s zoals familie, seizoenen, kleuren, enzovoort worden aangeboden. In groep 5 t/m 8 wordt er met een werkboek gewerkt en in de groepen 6 t/m 8 wordt een hoofdstuk met een toets afgesloten. De thema’s worden geïntroduceerd via een filmpje of lied. ‘Take it easy’ biedt luisteren spreekopdrachten aan in de vorm van een dialoog, cartoon of spel.  Bewegingsonderwijs In groep 1 en 2 staat gym elke dag op het programma. Hiervoor is de kleutergymzaal ingericht. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen 2x per week gym. De lessen worden door de leerkracht gegeven. Als blijkt dat een leerling niet optimaal beweegt, dan kan de ouders gevraagd worden de leerling door te verwijzen naar de kinderfysiotherapeut.

Pag. 19/41




Kledingvoorschriften voor de gymles:  Tijdens de gymles moeten de haren vast (elastiekje).  Geen sieraden dragen, zodat uw kind anderen of zichzelf niet kan bezeren.  Stevige gymschoenen met stroeve zolen die niet afgeven.  Sportkleding (T-shirt en korte broek of gympakje). Laat uw kind regelmatig de gymtas mee naar huis nemen, zodat de kleding gewassen kan worden. Indien uw kind niet aan de gymles kan deelnemen, graag even een briefje meegeven.  Schrijven Er wordt gewerkt met de methode “Zwart op Wit”. Bij deze methode worden de verbonden letters aangeleerd. Het kan zijn dat een leerling niet met het verbonden schrift kan schrijven, vanwege spellingsproblemen, een zwakke fijne motoriek, enzovoort. Er kan dan door de leerkracht besloten worden om over te gaan op de methode “Schrijven leer je zo” waarin de losse letters aangeleerd worden. In groep 1, 2 en 3 wordt er gewerkt met driekantige (kleur)potloden. In groep 4 gaat men over op zeskantige potloden en wordt bekeken welke pen de juiste is. In groep 5 krijgt ieder kind eenmalig een vul- of rollerpen.  Buiten spelen In groep 1 en 2 spelen de kinderen elke dag buiten. Vanaf groep 3 gaan de kinderen in de ochtendpauze naar buiten. Het is belangrijk dat de kinderen naar buiten gaan, zodat ze daarna weer geconcentreerd aan het werk kunnen.  Levensbeschouwelijke vorming Er wordt gewerkt met de methode “Trefwoord”. Naast Bijbelverhalen komen ook onderwerpen als vriendschap, vertrouwen, trouw, naastenliefde, andere godsdiensten en culturen aan de orde. Per jaar werken we ook naar Kerstmis, Pasen en Pinksteren toe. In groep 4 worden de kinderen voorbereid op de Eerste Heilige Communie. Dit geldt alleen voor kinderen die zich hiervoor aanmelden. Dit gebeurt onder schooltijd onder begeleiding van ouders en de parochiewerkgroep. In groep 8 kunnen de leerlingen zich voorbereiden op het Heilig Vormsel. Dit gebeurt voor het grootste gedeelte buiten de schooluren onder begeleiding van ouders en de parochiewerkgroep. De data voor de Heilige Communie en het Heilig Vormsel worden tijdig aan de ouders bekend gemaakt.  Verkeer In de groepen 1 t/m 3 werken we thematisch aan verkeer. Vanaf groep 4 wordt de methode “Klaar Over” gebruikt. Indien nodig wordt deze door de uitgever jaarlijks aangepast aan de nieuwe verkeerswetgeving. In groep 8 wordt het theoretische en praktisch verkeersexamen afgenomen. Als dit met een voldoende wordt afgesloten, krijgen de kinderen een verkeersdiploma.  Expressie Niet alleen het leren is belangrijk, ook het ontwikkelen van de creativiteit is van belang voor de algemene ontwikkeling van het kind. Er wordt aandacht besteed aan de vakken tekenen, handvaardigheid, muziek en drama. Uiteraard worden hierbij eisen gesteld aan de kwaliteit. 

Sociaal emotionele ontwikkeling Pag. 20/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! In het onderwijs nemen sociaal-emotionele vaardigheden een steeds grotere plaats in. Voor het goed presteren van kinderen is het van belang dat ze zich veilig en prettig voelen. Ook zelfvertrouwen, beslissingen durven nemen en gevoelens uiten horen hier bij. Helaas zijn er ook altijd leerlingen die pesten of gepest worden. We proberen dit natuurlijk te voorkomen. Als er toch gepest wordt, wordt een probleem samen met de kinderen opgelost. Er zijn op school regels die het pesten proberen te voorkomen. Elk jaar worden de regels met de leerlingen besproken. De methode Trefwoord besteedt ook regelmatig aandacht aan dit soort zaken.  Computergebruik Ter ondersteuning van het onderwijs wordt er veel gebruik gemaakt van de computers in de klas. Elke groep heeft een aantal vaste computers in de klas, die regelmatig worden ingezet voor rekenen taalprogramma’s, het oefenen van topografie, opzoeken van informatie, leren werken met tekstverwerkingsprogramma’s, enz. Uiteraard zijn de programma’s aangepast aan het ontwikkelingsniveau van het kind. Daarnaast beschikt de school over een laptopkar met laptops. Deze worden ingezet in de groep, zodat er meer kinderen met de computer kunnen werken. Elke groep beschikt over een digitaal schoolbord.

Pag. 21/41




5.

De zorg voor leerlingen

5.1 De intern begeleider Het coördineren van de zorg is een belangrijke taak van de intern begeleider. Om het zorgproces op school goed te laten verlopen, zijn er intern begeleiders aangesteld. Deze leerkrachten zijn gespecialiseerd in de zorgvoorziening en hebben een passende opleiding gevolgd. De intern begeleiders op onze school zijn Esther van Tellingen en Gwenda Rwazo. Zij houden zich vooral bezig met het coördineren en structureren van de hulp aan leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte. Daarnaast wordt ondersteuning geboden aan leerkrachten bij de begeleiding van hun zorgleerlingen. Een aantal andere taken van de intern begeleider zijn:  het onderhouden van contacten met externe instanties;  het afnemen van aanvullende toetsen;  het bijhouden van dossiers;  adviseren leerkrachten over extra hulpmateriaal. Als u een zorg over uw kind wilt bespreken, dan doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. De leerkracht maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. In overleg met de groepsleerkracht kunnen er gesprekken plaatsvinden met ouders, leerkracht en de intern begeleider.

5.2 De aandachtsfunctionaris Elke organisatie die werkt met ouders en/of kinderen is verplicht om een meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling te hanteren. Vanwege deze meldcode zijn er op onze school gecertificeerde aandachtsfunctionarissen aanwezig. De aandachtsfunctionaris heeft kennis en inzicht rond het signaleren van kindermishandeling, huiselijk geweld, het handelen en werken met de meldcode. De beslissing om vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling wel of niet te melden, berust bij de aandachtsfunctionaris. Het stappenplan van de meldcode biedt hen bij die afweging houvast. Binnen onze school zijn Ria Peters, Esther van Tellingen en Gwenda Rwazo als aandachtsfunctionaris benoemd.

5.3 Het leerlingvolgsysteem In de groepen 1/2 wordt de ontwikkeling van de leerlingen gevolgd met behulp van het ontwikkel volg model jonge kinderen (OVM). Daarnaast nemen de leerkrachten rond januari, structureel de CITO rekenen en de CITO taal voor kleuters af bij de leerlingen van groep 2. Tenslotte wordt, naar behoefte, de CITO incidenteel ingezet op het moment dat dit voor de leerkracht een toegevoegde waarde heeft. In groep 3 t/m 8 wordt gebruik gemaakt van regelmatig terugkerende methode gebonden toetsen. Daarnaast wordt als leerlingvolgsysteem (LVS) de niet methode gebonden toetsen van CITO voor spelling, technisch lezen, woordenschat en rekenen gebruikt. De toets begrijpend lezen wordt gebruikt vanaf groep 4. Naast de periodieke toetsen wordt in groep 7 de Entreetoets van CITO afgenomen en in groep 8 de NIO en het Drempelonderzoek. Eind groep 8 wordt de Centrale eindtoets PO afgenomen.

5.4 Zorgleerlingen Bij de zorg voor de leerlingen wordt vooral gedacht aan de extra aandacht die sommige kinderen nodig hebben. Dit, omdat ze om één of andere reden het onderwijsproces niet kunnen volgen of juist Pag. 22/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! voorop lopen in hun ontwikkeling. Voor leerlingen met een zorgvraag wordt geprobeerd zorg op maat te bieden. Enkele werkvormen die gehanteerd worden bij zorg op maat:  werken met groepsplannen;  werken met individuele leerlijnen;  werken met een ontwikkelingsperspectief (OPP);  werken met instructietafel;  aanbieden van aanvullend lesaanbod buiten de gebruikelijke methodes om;  ondersteuning van de leerkrachten door de interne begeleider;  hanteren protocol dyslexie/ protocol hoogbegaafdheid;  individuele begeleiding, of begeleiding in kleine groepjes binnen of buiten de groep, voor leerlingen met een arrangement. Soms is het nodig om onderzoek te doen om meer informatie te krijgen over de hulpvraag. Voor het laten onderzoeken van de leerlingen is er een beperkt budget beschikbaar en hier moet dan ook heel zorgvuldig mee omgegaan worden. Het budget wordt ingezet als er handelingsverlegenheid is. Het kan zijn dat er in de loop van het schooljaar geen budget meer over is voor onderzoek. De leerling wordt dan op een wachtlijst geplaatst. Adviezen en handelingstips van derden worden door de school naar eigen inzicht opgevolgd en/ of ingezet.

5.5 Het Ondersteuningsteam Op de Spoorbuurtschool is een ondersteuningsteam aanwezig. Leerlingen die veel extra zorg nodig hebben worden in dit team besproken. Dit team bestaat uit de leerkracht, twee intern begeleiders, de directeur en een orthopedagoog of andere externe deskundigen. Ook de ouders worden uitgenodigd voor dit overleg. Samen met de ouders zoekt dit team naar de beste begeleiding voor dit specifieke kind en wordt het vervolgtraject voor de besproken zorgleerling bepaald. Daarnaast kan de bijeenkomst leiden tot het verwijzen naar externe hulp.

5.6 Het O-team Als school wordt er gebruik gemaakt van de diensten van het O-team, een professioneel team van orthopedagogen binnen ons schoolbestuur. Op ons verzoek geeft het O-team advies en/of doen zij verder onderzoek. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders.

5.7 Jeugdzorg Advies Team Er wordt regelmatig samengewerkt met het JAT. Het JAT is een adviesorgaan voor zorg en welzijn. De medewerkers van het Jeugdzorgadviesteam kunnen de school en de ouders adviseren over de meest gewenste hulp. Zij kunnen leerkrachten en ouders, indien nodig, de weg wijzen naar instellingen die passende hulp kunnen bieden.

5.8 Arrangementen Het kan voorkomen dat een leerling meer zorg nodig heeft dan de school kan aanbieden. Voor deze leerling kan een arrangement aangevraagd worden. Deze aanvraag wordt gedaan door de school met instemming van de ouders. De zorg wordt aangevraagd bij het OTG (Ondersteuningsteam Scholengroep).

5.9 Verwijzing naar Speciaal Onderwijs/ Speciaal basisonderwijs Wanneer uw kind beter af is bij plaatsing op een school voor speciaal (basis)onderwijs, dan vragen wij dat samen met u aan bij het Samenwerkingsverband Kop van Noord-Holland. We spreken dan over diepteondersteuning. In hoofdstuk 2.2. Passend onderwijs heeft u hier meer over kunnen lezen.

Pag. 23/41




5.10 Doubleren of versnellen Af en toe wordt er geconcludeerd dat alle extra inzet voor een bepaalde leerling onvoldoende effect heeft gehad. Dan kan de school het besluit nemen om de leerling een jaar over te laten doen. Dit gebeurt in nauw overleg met de ouders. Het kan ook voorkomen dat een leerling voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Het is mogelijk dat een leerling op dat gebied niet het eindniveau van de basisschool haalt. Het aangepaste programma wordt zodanig opgesteld, dat er aansluiting is bij het voortgezet onderwijs. Er zijn ook leerlingen die zich op een bepaald vakgebied sneller ontwikkelen. De leerkracht zal dan in samenspraak met de ouders en de interne begeleider een plan opstellen en dit verwerken in het groepsplan. Dit plan wordt gericht op het geven van extra leerstof die voldoende uitdaging biedt. In zeer uitzonderlijke gevallen is het mogelijk dat de leerling versneld naar de volgende groep gaat.

5.11 Vergoedingsregeling dyslexie Een leerling komt vanuit de zorgverzekering in aanmerking voor de vergoeding van onderzoek en behandeling van dyslexie als er sprake is van enkelvoudige ernstige dyslexie. Voorwaarden die hieraan verbonden zijn:  De leerling geboren is na 01-01-2000.  De leerling onvoldoende scoort bij drie meetmomenten voor lezen en spelling op de Citotoetsen  De leerling een traject van deskundige hulp gehad heeft bij lezen en spelling.  De leerling desondanks ernstige lees-en spellingsproblemen houdt.  Er géén sprake of vermoeden van een andere stoornis is. Aanmelden gebeurt in overleg met de intern begeleiders.

Pag. 24/41




6.

De Spoorbuurtschool en het voortgezet onderwijs

Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Wij doen op de Spoorbuurtschool ons best om de kinderen goed voor te bereiden op hun vervolgopleiding, zodat ze op die school goed mee kunnen komen. In oktober/november krijgen alle kinderen een NIO, dit is een intelligentieonderzoek. Daarna wordt u uitgenodigd voor een gesprek, waarin het voorlopige schooladvies wordt besproken. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn. De scholen voor voortgezet onderwijs hebben in januari en februari open dagen en informatieavonden, waar u zich kunt oriënteren op het vervolgonderwijs voor uw kind. In maart volgt dan een eindgesprek, waarin het definitieve advies bekend wordt gemaakt. Tijdens dit gesprek krijgt u ook het aanmeldingsformulier voor het voortgezet onderwijs mee. Onze school verzamelt de aanmeldingsformulieren voor het voortgezet onderwijs en stuurt ze samen met andere gegevens op naar de betreffende scholen. Belangrijke punten bij de schoolkeuze De schoolkeuze voortgezet onderwijs is afhankelijk van het advies van de school. Dit advies wordt gevormd door het beeld dat wij van het kind hebben na de gevolgde schoolloopbaan, aangevuld met de uitslag van de Cito-toetsen en een intelligentietoets. Advies van de school Het advies van de groepsleerkrachten is belangrijk bij een schoolkeuze. Ze hebben een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten, de concentratie en de behoefte aan hobby's en vrije tijd. Het advies van de school bespreken we met u. Cito Entreetoets en Centrale eindtoets PO Met de Cito Entreetoets wordt de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De toets wordt in het voorjaar van groep 7 afgenomen. De bedoeling van de Cito Entreetoets is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over het niveau van het kind en eventuele aandachtspunten naar voren te brengen die in groep 8 verbeterd kunnen worden. Daarnaast levert de toets informatie op die gebruikt kan worden bij de schoolkeuze. De Eindtoets wordt in april afgenomen. De uitslag wordt doorgestuurd naar het voortgezet onderwijs. Naar aanleiding van de uitslag kan het advies naar boven bijgesteld worden. Tevens is het wettelijk verplicht om aan het eind van de schoolloopbaan een afsluitende toets af te nemen.

Pag. 25/41




CITO eindtoets resultaten groep 8 In de afgelopen jaren zijn de volgende scores gehaald voor de Centrale eindtoets PO. Jaar 2015 2014 2013 2012 2011

Landelijk gemiddelde 535,8 534.9 534.9 534.9 535.2

Score Spoorbuurt 537,5 534 530 536,7 533.3

Uitstroom van leerlingen in de afgelopen jaren Het aantal leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Dit is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. Advies Praktijkonderwijs Vmbo: (bb) Vmbo: (kb) Vmbo: (tl) Vmbo: gl TL / Havo Havo Havo/Vwo Vwo Totaal aantal leerlingen

’12-‘13 0 5 15 14

’13-‘14 2 7 11 13

8 2 17 2 63

3 15 7 4 62

’14-‘15 2 4 4 14 10 5 7 23 4 73

Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden de basisscholen gedurende meerdere jaren op de hoogte van de resultaten van onze oud-leerlingen.

Pag. 26/41




7.

De ouders

7.1

Tussenschoolse Opvang (TSO)

Tussen de middag is er gelegenheid tot overblijven. Het toezicht en de gehele leiding is in handen van de overblijfouders, onder verantwoording van de medezeggenschapsraad. De tarieven worden in overleg met de medezeggenschapsraad vastgesteld. De directie heeft inzage in de boekhouding. De overblijfgroep heeft cursussen gevolgd hoe zij de kinderen kunnen begeleiden en hebben een cursus EHBO gehad. Regelmatig zal de kennis worden “opgefrist”. Aan het overblijven zijn de volgende kosten verbonden: Een jaarkaart kost € 95,00 per jaar. Een maandkaart kost € 11,00. Incidenteel overblijven kost € 2,00 per keer. Er zijn “knipkaarten” te koop voor € 14,00 voor 10 keer overblijven. Betaling kan contant of (liefst) per bank op rekeningnummer 30.31.14.940. De overblijvers zijn verdeeld in een aantal groepen met vaste overblijfouders. Aan het begin van het schooljaar worden aanmeldingsformulieren uitgedeeld. Wat gebeurt er als het slecht weer is? De kinderen blijven in het lokaal waar ze eten en mogen spelletjes doen, tekenen, kleuren of film kijken. Als de bel gaat, gaan de kinderen terug naar hun eigen lokaal. Kinderen die overblijven, mogen onder geen enkele voorwaarde tijdens het overblijven het schoolplein verlaten. Voor de overblijfouders is een verzekering afgesloten voor wettelijke aansprakelijkheid. Tevens is er een overblijfreglement samengesteld dat aan de ouders wordt uitgereikt. Voor vragen over het overblijven kunt u zich wenden tot één van de coördinatoren: mevrouw Franken of mevrouw Houterman. ’s Morgens tussen 8.00-9.00 uur kunt u uw kind aan- en afmelden op telefoonnummer 06-16754122. Dit mag ook per sms.

7.2

Informatie aan ouders

Nieuwsbrief Hierin vindt u informatie en nieuwtjes over school. Heeft u iets voor de nieuwsbrief, dan kunt u een mail sturen naar: [email protected] . De nieuwsbrief is ook te vinden op onze site: www.spoorbuurtschool.nl Ouderinformatie avonden Jaarlijks wordt er een ouderavond in elke groep georganiseerd. Het is een informatieavond die in het begin van het schooljaar gehouden wordt. U maakt dan kennis met de leerkracht(en) van uw kind. Zij geven u informatie over wat er dat schooljaar in de groep van uw kind gaat gebeuren. 10 minuten-avond Tweemaal per jaar plannen we een contactavond. Op deze avond kunt u met de leerkracht praten over de ontwikkeling van uw kind. Dat gebeurt in zogeheten tien-minutengesprekken. Aan het eind van groep 2 krijgen de kleuters een rapport. Vanaf groep 3 krijgt uw kind driemaal per jaar een rapport. Alle leerkrachten van onze school zijn bereid om ook buiten de ouderavonden met u te praten over uw kind. Als u daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak maken. Algemene ouderavond Driemaal per schooljaar vindt er een ouderavond plaats die informatief is of waarin uw medewerking wordt gevraagd betreffende een bepaald onderwerp met school mee te denken. Data worden in nieuwsbrief vermeld. Pag. 27/41




7.3

De oudervereniging (ouderbijdrage)

Het doel van de oudervereniging is het bevorderen van samenwerking tussen school en ouders. Hiertoe onderhoudt de oudervereniging contacten met het team, de schoolleiding en de ouders. De oudervereniging bestaat uit gekozen vertegenwoordigers van de ouders. Elke ouder kan zich kandidaat stellen. Jaarlijks legt de oudervereniging schriftelijk verantwoording af over het gevoerde beleid en de financiën. De belangrijkste taak van de oudervereniging is het (mede) organiseren en begeleiden van diverse activiteiten en evenementen op school, zoals het St. Nicolaasfeest, de schoolfotograaf, het schoolreisje en eventueel andere te organiseren evenementen. Aan de ouders wordt jaarlijks een vrijwillige bijdrage gevraagd voor het bekostigen van de diverse activiteiten. De hoogte van dit bedrag wordt door de ouders vastgesteld en bedraagt € 30,00 inclusief aanvullende ongevallenverzekering. Voor kinderen die halverwege het jaar op school komen wordt het bedrag vastgesteld naar rato van de activiteiten die nog volgen. De samenstelling van de oudervereniging is als volgt: Sander Schurer (voorzitter) Angela v d Berg Sandy Leijen (penningmeester) Annette Meijerink Daniëlle van der Ploeg

7.4

Krista van den Berg Bianca Menkveld (secretaris) Esther van Dijk Teamlid namens school

De medezeggenschapsraad (MR)

Op elke school worden belangrijke beslissingen genomen. Beslissingen die direct te maken hebben met het onderwijs dat wordt gegeven, maar ook beslissingen die betrekking hebben op de school als geheel, zoals verandering van onderwijskundige doelstelling, fusie, vakantieregeling enz. De Medezeggenschapsraad (MR) denkt mee over de gevolgen van beslissingen en veranderingen. Medezeggenschap is geen nieuw verschijnsel. Al sinds 1 februari 1982 hebben scholen in Nederland medezeggenschapsraden (MR). Op 1 augustus 2007 is echter wel een wet ‘medezeggenschap’ van kracht geworden. Een belangrijke reden daarvoor is dat schoolbesturen tegenwoordig steeds meer beslissingen zelf kunnen nemen. Zij krijgen bijvoorbeeld meer ruimte om een eigen personeelsbeleid te voeren. En hoe meer schoolbesturen zelf kunnen beslissen, hoe belangrijker de functie van de MR is. Bij de wet is vastgelegd dat elk belangrijk besluit dat het bestuur wil nemen eerst moet worden voorgelegd aan de MR. Door actief te zijn in de MR kunt u ook invloed uitoefenen op de gang van zaken op school! Voorzitter Gwenda Rwazo

7.5

Teamgeleding Saskia Groeneweg Marieke Plagge Rietha van Zwieten

Oudergeleding Ingrid Beerse Edwin Smit Johan van ’t Zand Menno Huisman

De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR)

De r.-k. basisscholen uit het samenwerkingsverband SARKON hebben een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) waar men onderwerpen bespreekt die voor alle medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen van het bestuur van belang zijn. Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn vastgelegd. Zowel de Medezeggenschapsraad als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven, instemming te verlenen of te onthouden aan voorstellen van het bestuur.

Pag. 28/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! De reglementen liggen ter inzage op school. De GMR wordt door een van onze leerkrachten vertegenwoordigd.

7.6

Klachtenregeling

Elke school dient een algemene klachtenregeling te hebben. Deze klachtenregeling is alléén van toepassing wanneer men met een klacht niet ergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen immers in eerste instantie in goed overleg tussen betrokkenen worden opgelost. Eventueel kan er contact worden opgenomen met het bestuur indien men er op school niet uitkomt. Indien dit niets oplevert en de afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kan men een beroep doen op de klachtenregeling. Hiervoor kunt u terecht bij de onafhankelijke leden van de klachtencommissie van onze school: M. Hagedoorn Postbus 36, 1780 AA Den Helder. Voor klachten omtrent ongewenste intimiteiten kan men contact opnemen met de vertrouwenspersoon in de school Ria Peters of extern met mevrouw E. Labree of mevrouw I. Ursem  088-0100555. Het telefoonnummer van het landelijk meldpunt in Utrecht is vertrouwensinspecteurs seksuele intimidatie en fysiek geweld,  0900-1113111. De leden van de klachtencommissie of de vertrouwenspersonen begeleiden u verder bij de afhandeling van de klacht. Uiteindelijk kan de klacht worden voorgelegd aan een externe klachtencommissie. Het bestuur van SARKON heeft zich aangesloten bij de klachtencommissie voor het Primair en Voortgezet Onderwijs Den Helder e.o. Deze klachtencommissie behandelt klachten die niet onderling kunnen worden opgelost. De klacht moet schriftelijk worden ingediend en ondertekend. De volledige tekst van de klachtenregeling ligt ter inzage bij de directie.

7.7

Ouders helpen op school

Gelukkig zijn heel veel ouders op vele manieren actief op de Spoorbuurtschool. Een moderne basisschool als onze school kán eenvoudigweg niet zonder. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de oudervereniging spelen een belangrijke rol, maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden:  vervoeren en begeleiden van groepjes kinderen tijdens een excursie of uitstapje;  hulp bij het lezen;  hulp bij activiteiten;  fotograferen;  hulp bij vieringen;  hulp bij sportactiviteiten;  hulp bij schoolreisje en het sportfeest;  hulp bij de eindschoonmaak. Deze activiteiten vallen onder de verantwoordelijkheid van de leerkracht.

7.8

Verkeersouders

Verkeersouders Onze school heeft een groep ouders die zich actief bezig houdt met de verkeersveiligheid van iedereen die bij de school betrokken is. Verkeersveiligheid is namelijk niet alleen een zaak van school, maar ook van ouders, gemeente, politie, Veilig Verkeer Nederland (VVN) en anderen. De verkeersouders komen een aantal keer per jaar bij elkaar om zaken rondom verkeer en verkeersopvoeding te bespreken. Indien nodig ondernemen ze actie om de verkeerssituatie rondom school te verbeteren. Ze regelen ze activiteiten zoals de fietsenkeuring en de verkeersdag voor groep 8 (fietsexamen). Ook wonen ze een aantal keren per jaar een netwerkvergadering bij, dit zijn vergaderingen met alle scholen in Anna Paulowna. Pag. 29/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! Op dit moment bestaat de groep verkeersouders uit de volgende personen: Margriet van Esch Germ Dijkstra Petra Winter Een teamlid (namens de school) Jolanda v.d. Plas

7.9

Verkeersregels

Voor en na schooltijd is het altijd erg druk in de straten rondom de school. De omgeving van de school is een 30 km zone. Leerlingen die dicht bij school wonen, worden verzocht lopend naar school te komen. Een goed voorbeeld voor de kinderen is ook in het verkeer belangrijk. Zo kunnen we samen zorg dragen voor een goede verkeersopvoeding van uw kind. Tussen de school en de kerk zijn een aantal parkeerplaatsen aangelegd. Voorzichtigheid bij het wegrijden is gewenst. Het de bedoeling dat we op de stoep en op het schoolplein lopen met de fiets aan de hand. Daarnaast is skaten/ skeeleren op het schoolplein alleen toegestaan als er bescherming wordt gedragen.

Pag. 30/41




8.

Samen onderweg naar kwaliteitsverbetering

Op een aantal manieren werkt de Spoorbuurtschool aan verdere kwaliteitsverbetering: werken met goede methodes, bekwaam personeel, het consequent volgen van de resultaten van de leerlingen en het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp van het schoolplan.

8.1

Kwaliteitsverbetering door goede methoden

In onze school wordt er les gegeven met behulp van moderne lesmethoden die voldoen aan de kerndoelen die de overheid stelt. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal wordt de vraag gesteld of leerlingen goed kunnen leren met behulp van deze methoden en of het materiaal er aantrekkelijk genoeg uitziet. Verder wordt er gekeken of de methode past bij onze manier van lesgeven.

8.2

Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel

Nog belangrijker dan de methodes die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van de Spoorbuurtschool werken niet op zichzelf, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen worden op de voet gevolgd door de leerkrachten. Daarom zijn er elk schooljaar vier studiedagen en wekelijkse vergaderingen met verschillende onderwerpen. Tevens volgen de leerkrachten nascholingscursussen om hun werk nog beter te kunnen verrichten.

8.3

Kwaliteitsverbetering door het LVS

Om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen werken we met toetsen. Om onze leerlingen hun hele schoolloopbaan zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling, wordt er gebruik gemaakt van een leerlingvolgsysteem (LVS) van Cito. Het systeem levert waardevolle aanvullende informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een leerling in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. Het leerlingvolgsysteem biedt ons inzicht in de ontwikkeling van leerlingen.

8.4

Kwaliteitsverbetering dankzij het schoolplan

Onze school heeft een schoolplan ontwikkeld. Dit plan geeft een beeld van de koers die vier schooljaren wordt gevolgd en is ontwikkeld vanuit de visie die de leerkrachten voor de toekomst hebben. Hierbij is rekening gehouden met zaken die van buiten af komen op het gebied van onderwijsverbetering en nascholing. Daarnaast is dit plan ook een verantwoording voor personeelsen financiële zaken. Het schoolplan is goedgekeurd door de MR en ligt ter inzage bij de directie. Een aantal zaken die in het schooljaar 2015-2016 aangepakt worden om de opbrengsten te verbeteren zijn:  versterken pedagogisch klimaatdoor middel van doorgaande lijn betreffende regels in de school;  werken met porfolio’s en kindgesprekken;  de rol van de leerkracht betreffende eigenaarschap en betrokkenheid van leerlingen;  individuele cursussen/opleidingen volgen om de eigen vaardigheden te vergroten;  ouderbetrokkenheid en onderzoek naar continurooster.

Pag. 31/41




9.

Regeling school- en vakantietijden

9.1

Schooltijden

dag maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag

ochtend 08.30 - 12.00 uur 08.30 - 12.00 uur 08.30 - 12.15 uur 08.30 - 12.00 uur 08.30 - 12.15 uur

middag 13.00 – 15.00 uur 13.00 – 15.00 uur vrij 13.00 - 15.00 uur vrij

De kinderen mogen vanaf 08:20 en 12:50 uur binnenkomen als de bel gaat. Als het 08.30 of 13.00 uur is, wordt u verzocht de school te verlaten. Bij het ophalen van uw kind vragen we u om op het plein te wachten. Na 15.00 uur kan de leerkracht van groep 3 t/m 8 leerlingen maximaal 15 minuten in de klas houden om te spreken, werk af te maken of om klassendienst te doen. Als het langer duurt dan de gestelde 15 minuten, dan stelt de leerkracht ouders op de hoogte.

9.2

Vakanties 2015-2016

Herfstvakantie

19-10-2015

t/m

23-10-2015

Kerstvakantie

21-12-2015

t/m

01-01-2016

Voorjaarsvakantie

29-02-2016

t/m

04-03-2016

Goede vrijdag en Pasen

25-03-2016

t/m

28-03-2016

Koningsdag

27-04-2016

Meivakantie

28-04-2016

t/m

06-05-2016

Hemelvaartsdag

Valt in de meivakantie

2e Pinksterdag

16-05-2016

Zomervakantie

18-07-2016

t/m

26-08-2016

Studiedagen (kinderen vrij) vrijdag 16 oktober, donderdag 12 november, woensdag 10 februari, dinsdag 17 mei en maandag 20 juni.

9.3

Extra verlof

Vakantieverlof - buiten de schoolvakanties - kan alleen worden aangevraagd door ouders van leerlingen die door hun beroep in geen enkel vastgestelde schoolvakantie op vakantie kunnen. Zij worden in de gelegenheid gesteld gebruik te maken van deze regeling. Zonder een verklaring van de werkgever wordt het verzoek om verlof niet toegekend. Dit verlof mag door de directeur van de school slechts één keer per schooljaar worden verleend voor ten hoogste 10 schooldagen per schooljaar. De aangevraagde periode mag niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar en moet minstens twee maanden van tevoren worden aangevraagd. Voor de groepen 7 en 8 geldt dat

Pag. 32/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! er geen vakantieverlof wordt verleend in de weken dat de NIO, Drempelonderzoek, de CitoEntreetoets of de Cito-Eindtoets wordt gehouden. Verlof wegens gewichtige omstandigheden Gewichtige omstandigheden zijn bijvoorbeeld verhuizing, huwelijk of huwelijks-/ambtsjubileum, bij ernstige ziekte of bij overlijden in de familie. Het verlofverzoek moet vooraf of binnen twee dagen na het ontstaan van de reden worden ingediend bij de directeur van de school. Religieuze verplichtingen Verlof voor het vervullen van plichten die voortvloeien uit godsdienstige of levensbeschouwelijke overtuiging wordt, als dit tenminste twee dagen voor de verhindering gemeld wordt, toegestaan door de directeur. Voor het aanvragen van verlof is op school een formulier beschikbaar. Verlof wegens gezondheid Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts kunt u meedelen aan de betrokken leerkracht. Dergelijke afspraken graag zoveel mogelijk na schooltijd te maken. We realiseren ons natuurlijk dat dit niet altijd lukt. Onderzoeken en behandelingen die niet door school geadviseerd of ondersteund worden, kunnen niet plaatsvinden onder schooltijd.

Pag. 33/41




10. Gezondheid 10.1

Jeugdgezondheidszorg

De jeugdgezondheidszorg van de GGD werkt preventief, dat wil zeggen uit voorzorg. De GGD nodigen leerlingen gedurende de gehele schoolperiode minimaal drie keer uit voor een onderzoek om mogelijke problemen in het opgroeien te signaleren. Indien er problemen opgemerkt worden, dan helpen zij u de juiste weg te bewandelen. Als u zelf vragen heeft over de gezondheid, gedrag en/ of ontwikkeling van uw kind, dan kunt u een extra onderzoek of gesprek met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige aanvragen. 5-6 jarige leerlingen Rond de leeftijd van 5 á 6 jaar worden alle leerlingen uitgenodigd door de jeugdarts en doktersassistente. Er wordt gekeken naar lengte, gewicht, ogen, oren, houding, motoriek, spraak- en taalontwikkeling. 10-11 jarige leerlingen Alle leerlingen rond de leeftijd van 10 á 11 jaar worden uitgenodigd voor een onderzoek door de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt onder andere gelet op hoe uw kind zich voelt en gedraagt en hoe het gaat in contact met leeftijdsgenoten. Voorafgaand aan het onderzoek komt de doktersassistente op school om de lengte en het gewicht van uw kind op te meten en om de ogen na te kijken. De resultaten hiervan worden door de verpleegkundige met u en uw kind besproken.

10.2

Eten en drinken

Voor de ochtendpauze kunnen de leerlingen eten en/of drinken mee naar school nemen. Als school bevelen we u aan om gezond eten en drinken of fruit mee te geven. Cola, zoete drankjes, snoep e.d. horen in onze ogen niet tot de gezonde voedingswaren. Om dit te stimuleren zijn de dinsdag en donderdag bij ons op school vaste “gruitdagen”. De leerlingen mogen dan fruit of groente mee naar school nemen. We zien graag dat u het eten in een trommeltje doet en drinken in een beker, voorzien van de naam van uw kind.

10.3

Zieke leerlingen

Het kan gebeuren dat uw kind ziek is of naar de dokter, tandarts enz. moet. Afspraken die vooraf gemaakt worden, kunt u doorgeven aan de leerkracht. Dit kan met een briefje, per mail of mondeling. Bij ziekte verzoeken we u de school te bellen vanaf 08:00 uur of u geeft het door aan de leerkracht, zodat de leerkracht op de hoogte is van zijn/ haar afwezigheid.

10.4

Zieke leerkrachten

Het kan natuurlijk gebeuren dat een leerkracht ziek is. De directie probeert dan een invalleerkracht te vinden. Helaas lukt dit niet altijd. Als er geen leerkracht beschikbaar is, wordt de groep verdeeld over de andere groepen.

10.5

Medicijnen

Het kan nuttig zijn als de leerkracht op de hoogte is als uw kind medicijnen moet gebruiken. U kunt dit aan de leerkracht doorgeven.

10.6

Hoofdluis

Er komt op school wel eens hoofdluis voor. Dit is geen schande, want het kan iedereen overkomen. Uiteraard proberen we dit zoveel mogelijk te voorkomen. Na elke vakantie controleren een groep ouders leerlingen op hoofdluis. De Pag. 34/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! ouders hebben een vaste groep leerlingen die ze controleren. We verzoeken u als er controle is géén gel en vlechten in de haren te doen. Als er hoofdluis of neten worden geconstateerd, worden de betreffende ouders in kennis gesteld door middel van een briefje of mailtje. Het is van groot belang dat de ouders de aanwijzingen goed opvolgen. Heeft u zelf hoofdluis of neten bij uw kind geconstateerd, geef het dan door aan de leerkracht van uw kind, zodat de leerkracht maatregelen kan nemen. Voor meer informatie over hoofdluis en hoe te behandelen, kunt u op onze website terecht onder het kopje schoolinformatie.

Pag. 35/41




11. Samenwerking met instanties 11.1

Opleidingen

De studenten van het ROC, het Horizon College en de IPABO wordt de gelegenheid gegeven om praktijkervaring op te doen voor hun studie. Ook leerlingen uit het V.O. kunnen bij ons terecht voor hun maatschappelijke stage. Daarom zult u naast de leerkracht regelmatig andere mensen aan het werk zien. De vierdejaars studenten van de PABO kunnen een Leraar In Opleiding (LIO) –aanstelling krijgen. Dit betekent dat ze gedurende een bepaalde periode zelfstandig als leerkracht aan de slag mogen gaan. De leerkracht van de groep blijft eindverantwoordelijk.

11.2

Sportservice Schagen

Sportservice Schagen verzorgt activiteiten zoals windsurfen, knikkerwedstrijden en het jeugdsportproject. In deze projecten werken sportverenigingen en basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs samen. Leerlingen krijgen de kans om kennis te maken met diverse sporten door kennismakinglessen bij de sportverenigingen naar keuze te volgen. Op deze manier oriënteren leerlingen zich op sportgebied en worden zij gestimuleerd om lid van een vereniging te worden.

11.3 Meedoen Noordkop Gemeenten staan voor de taak maatwerk te leveren als het gaat om het organiseren van activiteiten die worden gecompenseerd door de voormalige regeling categoriale bijzondere bijstand voor gezinnen met schoolgaande kinderen. Het doel van de regeling is dat kinderen die opgroeien in armoede de mogelijkheid hebben om ‘mee te doen’ met sport, cultuur en onderwijs activiteiten. Het initiatief wordt uitgevoerd door de gemeente Hollands Kroon en Schagen samen. Wie komt ervoor in aanmerking? 1. De regeling is toegankelijk voor gezinnen met een inkomen dat lager is dan 110% van het bijstandsniveau. De grenzen zijn: echtpaar of samenwonend paar € 1.490, alleenstaande ouder €1341. 2. Ieder kind heeft een budget van €350 en is vrij de keuzes te maken binnen dat budget. 3. Dit budget is vanaf de eerste aanvraag één jaar geldig. Afhankelijk van de financiële situatie wordt het budget de daaropvolgende jaren opnieuw verstrekt. 4. Kinderen in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs van 4 tot 18 jaar. Om gebruik te maken van deze regeling logt u in op de webshop van de website van de gemeente Hollands Kroon.

11.4

Kappio Kinderopvang

Peuterspeelzaal de Boevenhoeve In het gebouw gelegen aan het schoolplein is de peuterspeelzaal “De Boevenhoeve” gevestigd. Hier worden dagelijks door deskundige leidsters van Stichting Kappio Anna Paulowna, peuters vanaf ruim 2 jaar en 3 maanden opgevangen. Er is een goede samenwerking tussen de school en de peuterspeelzaal. Voor inlichtingen of een rondleiding kunt u terecht op tel. nr. 0223-694543. Buitenschoolse opvang (BSO) de Driesprong Als de schooldag voorbij is kunnen leerlingen opgevangen worden op de buitenschoolse opvang. Daar kunnen ze hun verhaal kwijt, lekker uitrazen met Pag. 36/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! vriendjes en vriendinnetjes of juist even helemaal niets doen in een huiselijke omgeving en met persoonlijke aandacht. Voor schooltijd kunnen kinderen bij de BSO terecht om rustig de dag te beginnen. Na schooltijd wordt gezamenlijk een hapje en een drankje genoten. Op woensdag- en vrijdagmiddag en tijdens schoolvakanties wordt er tussen de middag een broodmaaltijd gegeten. Daarna kunnen de kinderen in verschillende ruimtes toneelspelen, koken, knutselen, buiten spelen of naar de dance room of snoezelhoek. Er zijn computers beschikbaar waarop ook educatieve spellen gespeeld kunnen worden. Indien gewenst kan uw kind geholpen worden bij het maken van huiswerk. Tijdens vakanties worden er extra activiteiten en uitstapjes georganiseerd, zodat de kinderen ook echt het idee hebben dat ze vakantie hebben. Daarnaast heeft de BSO het project Sport. De kinderen kunnen door dit project kennis maken met allerlei sporten. Het samen sporten met elkaar was een groot succes en zal dan ook dit schooljaar een vervolg krijgen. De openingstijden zijn: op maandag, dinsdag en donderdag van 7:15 uur tot 8:30 uur en van 15:00 uur tot 18:15 uur en op woensdag en vrijdag van 7:15 uur tot 8:30 uur en van 12:15 tot 18:15 uur. Meer informatie kunt u vinden op: www.kappio.nl.

11.5

Kerk Anna Paulowna

Contact met de parochie is er vooral als er gezinsvieringen worden gehouden, de Eerste Heilige Communie en het Vormsel. Ook mag de school bij de kerst- of paasviering gebruik maken van de kerk.

11.6

Kinderfysiotherapie

School werkt samen met de kinderfysiotherapie Anna Paulowna. Als een motorische achterstand opgemerkt wordt, wordt ouders geadviseerd om hier een screening te laten doen. Indien nodig is er overleg met de kinderfysiotherapeuten. Hier worden de motorische vorderingen van de leerlingen die bij de kinderfysiotherapeut zitten besproken, uiteraard na overleg met de ouders.

Pag. 37/41




12. Praktische informatie 12.1

Verloren en gevonden voorwerpen

Het komt nogal eens voor dat leerlingen allerlei spullen op school kwijtraken. Enkele raadgevingen om dit te voorkomen:  Het dragen of meebrengen van sieraden, geld en dergelijke is voor eigen risico. (Het meenemen van een mobiele telefoon is overigens niet toegestaan).  Zet naam in jassen, kleding en sportkleding.  Maak wanten aan een koord vast.  Controleer geregeld of uw kind wat kwijt is. Indien er toch spullen worden vermist, dan staan er op school diverse manden bij de ingangen waar de gevonden voorwerpen worden ingedaan. Gevonden sleutels, sieraden en kleinere voorwerpen worden bij de conciërge neergelegd.

12.2

Fietsen

De fietsen dienen netjes in de rekken of vakken te worden gezet binnen de blauwe zones. Beschadigingen en diefstal zijn voor eigen risico.

12.3

Schoolboeken

In principe nemen leerlingen geen schoolboeken mee naar huis. Boeken die nodig zijn voor het voorbereiden van spreekbeurten of boekbesprekingen vormen hierop een uitzondering, maar zorg ervoor dat ze netjes blijven en niet zoek raken. Schade zal helaas door u vergoed moeten worden. We adviseren alle leerlingen een abonnement op de openbare bibliotheek te laten nemen. Leerlingen kunnen kosteloos lid worden.

12.4

Internetgebruik

In ons schoolveiligheidsplan staat beschreven op welke wijze wij kinderen op een veilige manier laten omgaan met het internet.

12.5

Dieren

Op school worden geen dieren toegelaten, behalve in lessituaties.

12.6

Foto’s en video opnamen

Op onze school wordt regelmatig gebruik gemaakt van het fototoestel of de videocamera. Er worden foto’s of filmbeelden gemaakt tijdens projecten, tijdens vieringen, tijdens lessituaties, op stages, bij lessen die buiten het schoolgebouw worden gegeven, tijdens schoolkampen of bij sportdagen. Uiteraard willen wij dat de leerlingen daar in positieve zin in beeld zijn! Deze beelden worden uitsluitend gebruikt voor schoolactiviteiten (zoals de schoolgids, de website van school, een fotocollage in de gang e.d.) of voor onderwijsdoeleinden. De beelden worden niet ter beschikking gesteld aan derden! Wij gaan ervan uit dat het gebruik van beeldmateriaal op deze voorwaarden niet op bezwaar zal stuiten van ouders of verzorgers. Mocht dit toch het geval zijn, dan verzoeken wij u om dit bezwaar schriftelijk kenbaar te maken bij de directeur van de school, mevrouw Ria Peters. Bij bijzondere gelegenheden op school, zoals Sinterklaas, schoolreis, schoolkamp, sportdag enz. lopen veel ouders, opa’s en oma’s en dergelijke rond met foto- of filmapparatuur. Wij verzoeken u om deze opnamen alleen te vertonen in huiselijke kring en niet te plaatsen op internet. Dit in verband met de privacy van de kinderen. Het is voor school ondoenlijk vooraf aan al deze ouders om toestemming te vragen.

Pag. 38/41




Schoolfotograaf

De schoolfotograaf komt elk jaar. Er worden portretfoto’s gemaakt en groepsfoto’s. De oudervereniging maakt de afspraken met de schoolfotograaf en organiseert het maken van de foto’s op school.

12.8 Sponsoring en reclame Als school zijn we een grote doelgroep voor bedrijven. Er is afgesproken dat school niet ongewild als marketinginstrument wordt gebruikt. We maken zelf onze keuzes voor het verspreiden van folders. Leidraad voor deze keuze is dat een product soms een nuttige aanvulling is voor bijvoorbeeld het bevorderen van lezen of gezond gedrag. Bedrijven die ons willen sponsoren zijn welkom, mits we niet actief reclame hoeven te maken. De mededelingenborden mogen niet gebruikt worden voor commerciële doeleinden.

12.9

Sportcommissie

Jaarlijks worden er sporttoernooien zoals handbal, voetbal, zwemmen en korfbal voor basisscholen gehouden. De sportcommissie regelt hiervoor de inschrijving, samenstelling van teams, eventueel training, begeleiders en coaches, sportkleding en vervoer. Als leerlingen zich opgeven voor deelname aan een toernooi wordt aan de ouders een handtekening gevraagd op het inschrijfformulier. Een aantal ouders regelen de voetbal en handbal. Daarnaast zijn er een aantal leerkrachten die zich bezig houden met sport. Hier zit ook de avondvierdaagse bij. Mocht u iets willen weten over sport dan kunt u mailen naar: [email protected]

12.10 Verzekeringen Het schoolbestuur heeft een ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering dekt de schade die niet door uw eigen ongevallen/ziektekostenverzekering wordt vergoed. De verzekering geldt gedurende het rechtstreeks van en naar school gaan en tijdens schooluren. Tevens is er een doorlopende reis/evenementen verzekering afgesloten voor schoolkampen, schoolreisjes en excursies. De polisvoorwaarden met de diverse dekkingen liggen voor de ouders ter inzage bij de directie. Als ouders leerlingen bij een excursie begeleiden met hun eigen auto dient men zelf een ongevallen/inzittendenverzekering te hebben. Bovendien mogen er niet méér kinderen vervoerd worden dan de hoeveelheid veiligheidsgordels/zitjes in het voertuig.

12.11 Website Onze school heeft een eigen website www.spoorbuurtschool.nl. Hier kunt u veel informatie vinden. Er staan foto’s op van bijzondere activiteiten op school, de wekelijkse nieuwsbrief, de jaarkalender en nog veel meer.

12.12 Brandoefening/ontruimingsplan Voor het snel en zonder paniek verlaten van het schoolgebouw bij calamiteiten beschikken wij over een ontruimingsplan. Alle leerlingen en leerkrachten zijn hiervan op de hoogte. Het ontruimen wordt jaarlijks geoefend. Dit oefenen gebeurt aangekondigd en onaangekondigd. Een aantal leerkrachten zijn gecertificeerde bedrijfshulpverleners en nemen jaarlijks deel aan een herhalingscursus.

Pag. 39/41




13. Plattegrond van de school Bovenverdieping

Marijke / Judith 3b

Marieke/ Rietha 3a

Esther 3a / b

Pag. 40/41



R.K. Spoorbuurtschool, samen onderweg! Begane grond

Sylvia 1/2a

Suzanne Toby 1/2b

Lisanne/ Annemieke 1/2c

Jennifer / Gabrielle 5b

Speellokaal kleuters

Eva/ Pauline 4a Isabel/ Annelies 5a

TSO

TSO

Ingrid / Frieda 4b

Liedy/ Frieda 6a

IB

Zonneplein

Koffiekamer

Gymzaal

Kantoor Directie

Claudia/ Danielle 8a

Marie-José Danielle 8b

Danielle / Silvia 6b

Saskia Marianne 7a

Danielle / Annemarie 7b

Pag. 41/41



R.-k. Spoorbuurtschool

Recommend Documents