Publikációk és fellelt független hivatkozások jegyzéke. Zászkaliczky Péter

Publikációk és fellelt független hivatkozások jegyzéke Zászkaliczky Péter (Eötvös Loránd Tudományegyetem, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, Általános Gyógypedagógiai Tanszék) 2013. 01. 19.

Publikációk száma: 108. Ebből idegen nyelvű: 40 Könyv: 12. Könyvfejezet: 36. Folyóiratcikk: 28. Absztrakt: 8. Egyéb: 23 Első szerzőséggel: 63. Második szerzőséggel: 14. Harmadik/többedik szerzőséggel: 29 Fellelt független hivatkozások száma: 244. Ebből külföldi: 50

1.

A fogyatékosság-fogalom ontológiai vizsgálatának lehetőségéről. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. Szakdolgozat. 1987. 77 p. Egyéb. Független hivatkozás: 6 1.1. 1.2.

1.3. 1.4.

1.5. 1.6.

2.

Könczei Gy.: Fogyatékosok a társadalomban. Budapest. Gondolat. 1992. p. 64. Könczei Gy.: „Mégis kinek az érdeke?” A fogyatékkutatás és a fogyatékospolitika útja a rehabilitációtól a független életig. Budapest. A Rák ellen az Emberért, a Holnapért Alapítvány. 1994. p. 54. Kálmán Zs. – Könczei Gy.: A Taigetosztól az esélyegyenlőségig. Budapest. Osiris. 2002. p. 75. Könczei Gy. – Zsolnai L.: „…az embert magát tekinti a gazdálkodás céljának…” A fogyatékosság jelensége a közgazdaság-tudományban. In (szerk.: Zászkaliczky P. – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar – Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium. 2004. p. 360. Deák A.: Érvek és ellenérvek a mozgássérültek integrált nevelésével kapcsolatban. Fejlesztő Pedagógia 2008/6. 19. évf. p. 70. Deák A.: Érvek és ellenérvek a mozgássérültek integrált nevelésével kapcsolatban. In (szerk.: Bábosik I.): Az iskola korszerű funkciói. Budapest. Okker. 2008. p. 232.

A gyógypedagógia etikai problémáiról – a Peter Singer-vita tükrében. Gyógypedagógiai Szemle 1992/2. 20. évf. p. 116–128. ISSN 0133-1108. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 13 2.1. 2.2.

2.3. 2.4.

Könczei Gy.: Fogyatékosok a társadalomban. Budapest. Gondolat. 1992. p. 57. Könczei Gy.: „Mégis kinek az érdeke?” A fogyatékkutatás és a fogyatékospolitika útja a rehabilitációtól a független életig. Budapest. A Rák ellen az Emberért, a Holnapért Alapítvány. 1994. p. 48. Szabó P. T. (szerk.): Erkölcstani vázlatok. Budapest. Ikva. 1994. p. 285. Illyés S.: Az ép és a fogyatékos tanulók együttnevelése és az egyenlőségeszmény. In (szerk.: Tóth L.): Az elveszett teljesség. Budapest. Kortárs Kiadó. 1995. p. 89.

2.5. 2.6. 2.7.

2.8. 2.9. 2.10.

2.11.

2.12. 2.13.

Lányiné Engelmayer Á.: Értelmi fogyatékosok pszichológiája I. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 1996. p. 147. Gordosné Szabó A.: A magyar gyógypedagógus-képzés története. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2000. p. 452. Illyés S.: A magyar gyógypedagógia hagyományai és alapfogalmai. In (szerk.: Illyés S.): Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2000. p. 19. Büki P.: Fedőneve T/4. A nácik eutanázia-programja. Ezredvég 2002/8–9. 12. évf. o.n. Kálmán Zs. – Könczei Gy.: A Taigetosztól az esélyegyenlőségig. Budapest. Osiris. 2002. p. 67. Bass L.: Szüljön másikat?! Súlyosan-halmozottan fogyatékos gyermeket nevelő családok életkörülményei Magyarországon. In (szerk.: Bass L.): Jelentés a súlyosan-halmozottan fogyatékos embereket nevelő családok életkörülményeiről. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2004. p. 91. Gordosné Szabó A.: Bevezetés. A hagyományait megőrizve megújult magyar gyógypedagógiai tevékenység. In (szerk.: Gordosné Szabó A.). Gyógyító pedagógia. Nevelés és terápia. Budapest. Medicina. 2004. p. 14. Illyés S.: Tudomány és gyakorlat a gyógypedagógiában. In (szerk.: Gordosné Szabó A.). Gyógyító pedagógia. Nevelés és terápia. Budapest. Medicina. 2004. p. 56. Mesterházi Zs.: „… a mélyben folyamatosan ugyanaz a búvópatak táplálta…” A gyógypedagógia elméletképzésének főbb irányai. In (szerk.: Zászkaliczky P. – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar – Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium. 2004. p. 50.

3.

Oktatás, kutatás és klinikai munka a Gyógypedagógiai Pszichológiai Intézetben. Beszélgetés Lányiné dr. Engelmayer Ágnes főiskolai tanárral, az intézet vezetőjével. In (szerk.: Borbély S. – Torda Á.): 10 éves a Gyógypedagógiai Pszichológiai Intézet Vizsgáló és Tanácsadó 1981–1991. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 1992. p. 10– 18. ISBN 963 7540 22 9. Egyéb.

4.

Az intézet jelene, jövője a főiskolán belül. Beszélgetés dr. Illyés Sándor egyetemi tanár, főiskolai főigazgatóval. In (szerk.: Borbély S. – Torda Á.): 10 éves a Gyógypedagógiai Pszichológiai Intézet Vizsgáló és Tanácsadó 1981–1991. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 1992. p. 26– 30. ISBN 963 7540 22 9. Egyéb.

5.

Utilitarista érvelésmódok modern bioetikai problémák megoldási kísérleteinek esetében. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar. 1993. 88 p. Szakdolgozat. Egyéb.

6.

Utilitarista érvelésmódok modern bioetikai problémák megoldási kísérleteinél. Magyar Filozófiai Szemle 1993/5–6. 37. évf. p. 937–961. ISSN 0025 0090. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 9 6.1.

Illyés S.: Az ép és a fogyatékos tanulók együttnevelése és az egyenlőségeszmény. In (szerk.: Tóth L.): Az elveszett teljesség. Budapest. Kortárs Kiadó. 1995. p. 89.

2

6.2. 6.3. 6.4. 6.5.

6.6. 6.7.

6.8.

6.9.

Lányiné Engelmayer Á.: Értelmi fogyatékosok pszichológiája I. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 1996. p. 181. Pálhegyi F.: Pedagógiai kalauz. Útmutató a család-orientált pedagógiai gondolkodáshoz. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 1996. p. 117. Mesterházi Zs.: A nehezen tanuló gyermekek iskolai nevelése. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 1998. p. 289. Mesterházi Zs.: A gyógypedagógia mint tudomány. In (szerk.: Illyés S.): Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2000. p. 61. Schaffhauser F.: A nevelés alanyi feltételei. Budapest. Telosz. 2001. p. 150. Erdélyi, A.: Ungarische Heilpädagogik im Wandel. Entwicklung und Situation der Heilpädagogik in Ungarn angesichts des politischen Systemwandels. Würzburg. Ergon. 2002. p. 110. Gordosné Szabó A.: Bevezetés. A hagyományait megőrizve megújult magyar gyógypedagógiai tevékenység. In (szerk.: Gordosné Szabó A.). Gyógyító pedagógia. Nevelés és terápia. Budapest. Medicina. 2004. p. 14. Hatos Gy.: Az értelmi akadályozottsággal élő emberek: nevelésük, életük. 4. átdolg. kiad. Gyula. APC Stúdió. 2008. p. 344.

7.

Jenseits des geteilten Bewusstseins. Über Herkunft und Perspektiven der jungen Generation der ungarischen Erziehungswissenschaft. In (Hrsg.: Bittner, G.): Biographien im Umbruch. Lebenslaufforschung und Vergleichende Erziehungswissenschaft. Würzburg. Verlag Königshausen & Neumann. 1994. p. 157–165. ISBN 3 88479 886 3. Könyvfejezet.

8.

Társszerzővel (Hrsg.: Amrein, Ch. – ): Die Sonderpädagogik im Prozess der europäischen Integration. Die Beiträge der 30. Arbeitstagung der Dozenten/innen für Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern vom 30. September bis 2. Oktober 1993 an der Bárczi-Gusztáv-Hochschule für Heilpädagogik Budapest. Freiburg/CH. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und Ihre Nachbargebiete 1994/2. 63. Jg. 454 p. ISBN 3 906364 13 5. Könyv. Független hivatkozás: 14 8.1. 8.2.

8.3. 8.4. 8.5. 8.6.

8.7.

Illyés S.: Az ezredforduló új kihívásai a gyógypedagógiával szemben. Gyógypedagógiai Szemle 1995/2. 23. évf. p. 115. Zsoldos, M. – Perlusz, A.: Occupational stereotyping by hearing impaired and hearing people: experiences of a comparative survey. Eruropean Journal of Special Needs Education 1996/1. p. 116. Bürli, A.: Sonderpädagogik international. Vergleiche, Tendenzen, Perspektiven. Zürich. Edition SZH. 1997. p. 41. Mesterházi Zs.: Gyógypedagógia. In (szerk.: Báthory Z. – Falus I.): Pedagógiai lexikon I. Budapest. Keraban. 1997. p. 611. Gordosné Szabó A.: A magyar gyógypedagógus-képzés története. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2000. p. 318. Erdélyi, A.: Ungarische Heilpädagogik im Wandel. Entwicklung und Situation der Heilpädagogik in Ungarn angesichts des politischen Systemwandels. Würzburg. Ergon. 2002. p. 110. Bánfalvy Cs.: Gyógypedagógiai szociológia. 2. módosított kiadás. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2002. p. 124.

3

8.8.

8.9.

8.10.

8.11. 8.12.

8.13. 8.14.

9.

Professionalität und Berufung in der Sonderpädagogik. In (Hrsg.: Amrein, Ch. – ): Die Sonderpädagogik im Prozess der europäischen Integration. Die Beiträge der 30. Arbeitstagung der Dozenten/innen für Sonderpädagogik in deutschsprachigen Ländern vom 30. September bis 2. Oktober 1993 an der Bárczi-Gusztáv-Hochschule für Heilpädagogik Budapest. Freiburg/CH. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und Ihre Nachbargebiete 1994/2. 63. Jg. p. 435–439. ISBN 3 906364 13 5. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 5 9.1. 9.2.

9.3. 9.4. 9.5.

10.

Mesterházi Zs.: „… a mélyben folyamatosan ugyanaz a búvópatak táplálta…” A gyógypedagógia elméletképzésének főbb irányai. In (szerk.: Zászkaliczky P. – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar – Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium. 2004. p. 43. Ellger-Rüttgardt, S.: Modelle allgemeiner Schulen mit abweichendem Lehrplan im Ausland. In (szerk.: Szabó Á-né): Tanulmányok a tanulásban akadályozottak pedagógiája és határtudományai köréből. Budapest. Educatio. 2008. p. 213. Galambos É. – Papp Z. – Verdes T.: A minőség problémája a felnőtt értelmi fogyatékosok lakhatást nyújtó szociális ellátásában. In (szerk.: Könczei Gy.): A súlyos és halmozott fogyatékossággal élő emberek helyzete Magyarországon. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2009. p. 196. Klein, F.: Heilpädagogische Verantwortung für menschen mit Behinderung im Epochenumbruch. Seelenpflege in Heilpädagogik und Sozialtherapie 2011/1. p. 23. Óhidy, A.: Der erziehungswissenschaftliche Lifelong Learning Diskurs. Rezeption der europäischen Reformdiskussion in Deutschland und Ungarn. Wiesbaden. VS Verlag für Sozialwissenschaften. p. 56. Klein, F.: Liečebnopedagogická zodpovednosť za ľudí s postihnutím na prelome epoch. Bratislava. Efeta 2011/1. roč. 21. p. 12. Bánfalvy Cs.: Gyógypedagógiai szociológia. 4. bővített és frissített kiadás. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2012. p. 159.

Mesterházi Zs.: Gyógypedagógus. In (szerk.: Báthory Z. – Falus I.): Pedagógiai lexikon I. Budapest. Keraban. 1997. p. 624. Erdélyi, A.: Ungarische Heilpädagogik im Wandel. Entwicklung und Situation der Heilpädagogik in Ungarn angesichts des politischen Systemwandels. Würzburg. Ergon. 2002. p. 129. Bürli, A.: Heil-/ Sonderpädagogik im Rahmen des schweizerischen Bildungswesens. Bern. EDK. 2005. p. 346. Bürli, A.: La pedagogie specialisée dans le systéme suisse d’éducation et de formation. Bern. EDK. 2005. p. 246. Domms, I.: Analyse des Textes von Annen Waldschmidt: „Diskursives Ereignis Selbstbestimmung: Behindertenpädagogische und bioethische Konstruktionen im Vergleich. Norderstedt. Grin. p. 8.

Az új Európa új gyógypedagógiája. A német nyelvű országok gyógypedagógiaoktatóinak kongresszusa Budapesten. Gyógypedagógiai Szemle 1994/1. 22. évf. p. 50–53. ISSN 0133 1108. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 2 10.1. 10.2.

Illyés S.: Az ezredforduló új kihívásai a gyógypedagógiával szemben. Gyógypedagógiai Szemle 1995/2. 23. évf. p. 115. Gordosné Szabó A.: A magyar gyógypedagógus-képzés története. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2000. p. 452.

4

11.

Abortusz és fogyatékosság. Gyógypedagógiai Szemle 1994/4. 22. évf. p. 255–265. ISSN 0133 1108. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 3 11.1. 11.2. 11.3.

12.

Illyés S.: Az ép és a fogyatékos tanulók együttnevelése és az egyenlőségeszmény. In (szerk.: Tóth L.): Az elveszett teljesség. Budapest. Kortárs Kiadó. 1995. p. 89. Mesterházi Zs.: A nehezen tanuló gyermekek iskolai nevelése. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 1998. p. 289. Hatos Gy.: Az értelmi akadályozottsággal élő emberek: nevelésük, életük. 4. átdolg. kiad. Gyula. APC Stúdió.2008. p. 344.

(szerk.): „...önmagában véve senki sem...”. Tanulmányok a gyógypedagógiai pszichológia és határtudományainak köréből Lányiné dr. Engelmayer Ágnes 65. születésnapjára. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 1995. 299 p. ISBN 963 7155 13 9. Könyv. Független hivatkozás: 8 12.1.

12.2. 12.3.

12.4. 12.5.

12.6. 12.7. 12.8.

Buda B.: Könyvismertetés. Zászkaliczky Péter (szerk.): „...önmagában véve senki sem...”. Tanulmányok a gyógypedagógiai pszichológia és határtudományainak köréből Lányiné dr. Engelmayer Ágnes 65. születésnapjára. Addictologia Hungarica 1997/1. 5. évf. p. 79– 80. Perlusz A.: A hallássérült gyermekek integrációja. Budapest. Fogyatékosok Esélye Közalapítvány. 2000. p. 104. Erdélyi, A.: Ungarische Heilpädagogik im Wandel. Entwicklung und Situation der Heilpädagogik in Ungarn angesichts des politischen Systemwandels. Würzburg. Ergon. 2002. p. 129. Spaller Á. – Spaller K.: Gyógypedagógiai ismeretek tára. Budapest. Timp Kiadó 2006. p. 419. Bánfalvy Cs.: Beszélgetés Lányiné Engelmayer Ágnessel. In Bánfalvy Cs. – Szauder E. – Zászkaliczky P.: Gyógypedagógus-történetek. Beszélgetések a magyar gyógypedagógia félmúltjáról. Budapest. Eötvös Kiadó. 2006. p. 100. Mooréhné Szikszai K.: Varázsszavak – hétköznapi szavak – „élő szók” – élő beszéd. A népmese diagnosztikai jelentősége. Fejlesztő Pedagógia 2007/2. 18. évf. p. 16. Andrássy I.: A sajátos nevelési igényről – nemzetközi összehasonlítás. Fejlesztő Pedagógia 2007/2. 18. évf. p. 75. Hatos Gy.: Az értelmi akadályozottsággal élő emberek: nevelésük, életük. 4. átdolg. kiad. Gyula. APC Stúdió.2008. p. 344.

13.

Előszó. In (szerk.: ): „...önmagában véve senki sem...”. Tanulmányok a gyógypedagógiai pszichológia és határtudományainak köréből Lányiné dr. Engelmayer Ágnes 65. születésnapjára. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 1995. p. 9–10. ISBN 963 7155 13 9. Egyéb.

14.

A megértő elem a gyógypedagógiai pszichológiában. In (szerk.: ): „...önmagában véve senki sem...”. Tanulmányok a gyógypedagógiai pszichológia és határtudományainak köréből Lányiné dr. Engelmayer Ágnes 65. születésnapjára. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 1995. p. 98– 105. ISBN 963 7155 13 9. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 16

5

14.1. 14.2. 14.3. 14.4.

14.5. 14.6. 14.7.

14.8. 14.9.

14.10. 14.11. 14.12.

14.13.

14.14.

14.15. 14.16.

15.

Lányiné Engelmayer Á.: Értelmi fogyatékosok pszichológiája I. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 1996. p. 162. Mesterházi Zs.: A gyógypedagógia kompetenciája és interdiszciplináris helyzete. Gyógypedagógiai Szemle 1998/Különszám. 26. évf. p. 13. Gordosné Szabó A.: A magyar gyógypedagógus-képzés története. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2000. p. 452. Mesterházi Zs.: A gyógypedagógia mint tudomány. In (szerk.: Illyés S.): Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2000. p. 56. Illyés S.: Veda v liečebnej pedagogike v čera a dnes. Bratislava. Efeta 2002/4. 12. roč. p. 19. Illyés S.: Tudomány a gyógypedagógiában tegnap és ma. Gyógypedagógiai Szemle 2003/Különszám. 31. évf. p. 92. Borbély Sz.: „…»áhítatos dadogás« és logopédia…” A fogyatékosság jelensége az irodalomtudományban. In (szerk.: Zászkaliczky P. – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar – Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium. 2004. p. 557. Illyés S.: Tudomány és gyakorlat a gyógypedagógiában. In (szerk.: Gordosné Szabó A.). Gyógyító pedagógia. Nevelés és terápia. Budapest. Medicina. 2004. p. 55. Lányiné Engelmayer Á. – Takács K.: „… nemcsak a sérült képességet kell vizsgálni, hanem azt az embert, aki ezeknek a hordozója…” A fogyatékosság jelensége a pszichológiában. In (szerk.: Zászkaliczky P. – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar – Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium. 2004. p. 262. Lányiné Engelmayer Á.: Gyógypedagógiai pszichológia. In (szerk.: Bagdy E. – Klein S.): Alkalmazott pszichológia. Budapest. Edge Kiadó. 2005. p.397. Verdes T.: Súlyosan, halmozottan fogyatékos gyermekek és fiatalok a közoktatásban. Budapest. DeJuRe Alapítvány – Kézenfogva Alapítvány. 2005. p. 7. Papp G.: Az egyetemi szintű gyógypedagógus-képzés sajátos megközelítése. In szerk.: Kiss É.): Pedagógián innen és túl. Zsolnai József 70. születésnapjára. Pápa – Pécs. Pannon Egyetem– Pécsi Tudományegyetem. 2007. p. 213. Verdes T. – Tóth M.: A per tárgya. Cselekvőképtelen személyek társadalmi tagságának egyes kérdései a rendszerváltás utáni Magyarországon. Budapest. Társaság a Szabadságjogokért. 2008. p. 107. Bodorné Németh T.: Sajátos nevelési igény, hátrányos helyzet és különtámogatás. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola. PhDdisszertáció. 2009. p. 155. Marián B. – Verdes T.: Súlyosan-halmozottan fogyatékos embereket nevelők munkaerőpiaci helyzete. Budapest. Országos Piackutató Intézet. 2009. p. 157. Verdes T. – Tóth M.: A per tárgya. Gondnokság alá helyezett személyek társadalmi kirekesztődésének mozgásformái a rendszerváltás utáni Magyarországon. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó. 2010. p. 148.

A súlyos akadályozottsággal élő emberek humán szükségleteinek antropológiai jelentőségéhez. In (szerk.: Lányiné Engelmayer Á.): A súlyos és halmozott fogyatékossággal élő gyermekek fejlesztése, a képzési kötelezettség teljesítése. Budapest. Országos Közoktatási Intézet. 1996. p. 15–39. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 5 15.1.

Márkus E.: Súlyos-halmozott fogyatékossággal élő emberek megsegítésének elméleti megalapozása. In (szerk.: Márkus E.): Ismerkedés, megértés, együttlét. Súlyoshalmozott fogyatékossággal élő emberek életének kísérése. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2003. p. 42.

6

15.2. 15.3. 15.4.

15.5.

16.

Jelentkezés az Európa Fórum 1996. évi szakmai tanfolyamára. Gyógypedagógiai Szemle 1996/1. 22. évf. p. 65. ISSN 0133 1108. Egyéb. Független hivatkozás: 1 16.1.

17.

Márkus E.: A súlyosan-halmozottan sérült személyek pedagógiájának kialakulása. Gyógypedagógiai Szemle 2004/2. 32. évf. p. 98. Verdes T.: Súlyosan, halmozottan fogyatékos gyermekek és fiatalok a közoktatásban. Budapest. DeJuRe Alapítvány – Kézenfogva Alapítvány. 2005. p. 56. Márkus E.: Súlyosan-halmozottan fogyatékos gyermekek nevelésének elméleti és gyakorlati problémái. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola. PhD-disszertáció. 2005. p. 25. Marián B. – Verdes T.: Súlyosan-halmozottan fogyatékos embereket nevelők munkaerőpiaci helyzete. Budapest. Országos Piackutató Intézet. 2009. p. 157.

Gordosné Szabó A.: A magyar gyógypedagógus-képzés története. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2000. p. 317.

Társszerzőkkel (zost.: Lechta, V. – Matuška, O. – ): Nové cesty k postihnutỳm ľudom. Rozvoj systému, poradenstva a integrácie. Bratislava. Vydavateľstvo Liečreh Gúth. 1997. 341 p. ISBN 80 967383 7 2. Könyv. Független hivatkozás: 11 17.1. 17.2.

Šmidová, M.: Prístup k deťom s telesným postihnutím. Trnava. TU. 1998. p. 133. Požár, L.: Nové trendy v integrácii postihnutých. Skolský psychológ 1999/3–4. 9. roč. p. 52. 17.3. Baginová, T.: Rodinná psychoterapia. In: (red.: Ihnacík, J. a kol.): Psychologické poradenstvo na prelome tisícročia. Košice. ISZ. 2000. p. 246 17.4. Jesenský, J.: Andragogika a gerontagogika handicapovaných. Praha. Karolinum. 2000. p. 243. 17.5. Afasiologikenkonferens i Slovakien. Logopednytt, 2000/6. p. 17 17.6. Vančová, A.: Edukácia viacnásobne postihnutých. Bratislava. Sapientia. 2001. p. 89. 17.7. Vančová, A.: Terminologický a pojmový aparát využívaný v špecialnopedagogickej literatúre vo vzťahu k problematike viacnásobných postihnutí. Bratislava. Efeta 2002/1. 12. 17.8. (zost.): Vítková, M.: Otázky speciálně pedagogického poradenství. Základy, teorie, praxe. Brno. Pedagogická fakulta Masarykovy univerzity v Brně. 2004. p. 208. 17.9. Jurkovičova, P.: Komplexnost starostilivosti a sluzieb poskytovanych s specialnopedagogickej poradni a v detskom integracnom centre E-pedagogium 2006/1. p.44. 17.10. Hajkova, V. – Störmer, N.: Lebensbegleitung und Förderung. Berlin. Frank & Timme. 2006. p. 219. 17.11. Opatrilová, D.: Zak na hranici vzdelavatelnosti. Praha. Institut synergické reflexní terapie. 2009. p. 12.

18.

Társszerzőkkel: Predhovor zostavovateľov. In (zost.: Lechta, V. – Matuška, O. – ): Nové cesty k postihnutỳm ľudom. Rozvoj systému, poradenstva a integrácie. Bratislava. Vydavateľstvo Liečreh Gúth. 1997. p. 7. ISBN 80 967383 7 2. Egyéb.

19.

Társszerzőkkel (szerk.:  – Lechta, V. – Matuška, O.): A gyógypedagógia új útjai. Rendszerfejlesztés, tanácsadás, integráció. Bratislava. Vydavateľstvo Liečreh Gúth. 1997. 352 p. ISBN 80 967383 8 0. Könyv. Független hivatkozás: 7 7

19.1. 19.2.

19.3. 19.4.

19.5. 19.6.

19.7.

Lányiné Engelmayer Á.: Gyógypedagógia és rehabilitáció. In (szerk.: Katona F. – Siegler J.): Orvosi rehabilitáció. Budapest. Medicina. 1999. p. 328. Gaál É.: A tanulásban akadályozott gyermekek az óvodában és az iskolában. In (szerk.: Illyés S.): Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2000. p. 459. Gordosné Szabó A.: A magyar gyógypedagógus-képzés története. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2000. p. 452. Erdélyi, A.: Ungarische Heilpädagogik im Wandel. Entwicklung und Situation der Heilpädagogik in Ungarn angesichts des politischen Systemwandels. Würzburg. Ergon. 2002. p. 110. Mesterházi Zs.: A gyógypedagógiai folyamatról. In (szerk.: Gordosné Szabó A.). Gyógyító pedagógia. Nevelés és terápia. Budapest. Medicina. 2004. p. 32. Mesterházi Zs.: „… a mélyben folyamatosan ugyanaz a búvópatak táplálta…” A gyógypedagógia elméletképzésének főbb irányai. In (szerk.: Zászkaliczky P. – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar – Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium. 2004. p. 58. Papp G.: Tanulásban akadályozott gyerekek a többségi általános iskolában. Pécs. Comenius. 2004. p. 192.

20. Társszerzőkkel: Előszó. In (szerk.:  – Lechta, V. – Matuška, O.): A gyógypedagógia új útjai. Rendszerfejlesztés, tanácsadás, integráció. Bratislava. Vydavateľstvo Liečreh Gúth. 1997. p. 5–6. ISBN 80 967383 8 0. Egyéb. 21.

(szerk.): A függőségtől az autonómiáig. Helyzetértékelés és jövőkép a kiscsoportos lakóotthonokról. Budapest. Kézenfogva Alapítvány – Soros Alapítvány. 1998. 264 p. ISBN 963 04 9899 5. Könyv. Független hivatkozás: 32 21.1.

Lányiné Engelmayer Á.: Gyógypedagógia és rehabilitáció. In (szerk.: Katona F. – Siegler J.): Orvosi rehabilitáció. Budapest. Medicina. 1999. p. 328. 21.2. Makrai J.-né: Mi a lakóotthon? In (szerk.: Maléth A.: Kézikönyv az értelmi fogyatékos emberek lakóotthonaiban dolgozó segítők részére. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 1999. p. 108. 21.3. Bánfalvy Cs.: A fogyatékosok oktatása és képzése Magyarországon. Budapest. Oktatáskutató Intézet. 1999. p. 29. 21.4. Bánfalvy Cs.: Fogyatékosság és szociális hátrány. In (szerk.: Illyés S.): Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2000. p. 92. 21.5. Mesterházi Zs.: A gyógypedagógia mint tudomány. In (szerk.: Illyés S.): Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2000. p. 56. 21.6. Mezeiné Sánta K.: Minőségbiztosítási elképzelések a zsirai Fogyatékosok Otthonában. Szociális Munka 2000/4. 12. évf. p. 279. 21.7. Zolnai E.: Felnőttek, mert felnőttek. Értelmi sérült felnőttek szexuálpedagógiai támogatása. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2001. p. 231. 21.8. Bánfalvy Cs.: Gyógypedagógiai szociológia. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2. kiad. 2002. p. 132. 21.9. Erdélyi, A.: Ungarische Heilpädagogik im Wandel. Entwicklung und Situation der Heilpädagogik in Ungarn angesichts des politischen Systemwandels. Würzburg. Ergon. 2002. p. 317. 21.10. Kálmán Zs. – Könczei Gy.: A Taigetosztól az esélyegyenlőségig. Budapest. Osiris. 2002. p. 151.

8

21.11. 21.12.

21.13. 21.14.

21.15. 21.16. 21.17. 21.18. 21.19. 21.20.

Könczei Gy. – Radványi K. (szerk.): Gyógypedagógia – Határok nélkül. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2002. p. 42. Hatos Gy.: Értelmi akadályozottsággal élő felnőttek pedagógiai kísérése. In (szerk.: Gordosné Szabó A.). Gyógyító pedagógia. Nevelés és terápia. Budapest. Medicina. 2004. p. 326. Jászberényi M.: Gyógypedagógiai terápiák és szupervízió. In (szerk.: Gordosné Szabó A.). Gyógyító pedagógia. Nevelés és terápia. Budapest. Medicina. 2004. p. 125. Komáromi R. – Lendvai N.: „…hangot nyertek, társadalmi érdekérvényesítést szereztek maguknak…” A fogyatékosság jelensége a szociálpolitikában. In (szerk.: Zászkaliczky P. – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar – Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium. 2004. p. 333. Lányiné Engelmayer Á.: Gyógypedagógia és terápia. In (szerk.: Gordosné Szabó A.). Gyógyító pedagógia. Nevelés és terápia. Budapest. Medicina. 2004. p. 82. Mesterházi Zs.: A gyógypedagógiai folyamatról. In (szerk.: Gordosné Szabó A.). Gyógyító pedagógia. Nevelés és terápia. Budapest. Medicina. 2004. p. 27. Zomi T. (szerk.): Információ – Megnövelt Esélyek. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2004. p. 84. Kozma J.: A szociális munka professzionalizációja a jóléti államokban. Kapocs 2007/1. p. 52. Falvai R. – Zolnai E.: Fogyatékossággal élő emberek számára nyújtott szolgáltatások. Irányelv és protokoll. Budapest. Szociális Minisztérium. 2007. p. 34. Verdes T.: Jogok a jóléti présben. A cselekvőképtelenség és értelmi fogyatékosság problematikájához a rendszerváltás utáni Magyarországon. In (szerk.: Bass L.): Amit tudunk és amit nem. Az értelmi fogyatékos emberek helyzetéről Magyarországon. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2008. p. 151.

21.21. Kozma Á.: Az intézetekben élő értelmi fogyatékos emberek helyzete. In (szerk.: Bass L.): Amit tudunk és amit nem. Az értelmi fogyatékos emberek helyzetéről Magyarországon. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2008. p. 177. 21.22. Pordán Á.: Összegzés. In (szerk.: Bass L.): Amit tudunk és amit nem. Az értelmi fogyatékos emberek helyzetéről Magyarországon. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2008. p. 254. 21.23. Verdes T. – Tóth M.: A per tárgya. Cselekvőképtelen személyek társadalmi tagságának egyes kérdései a rendszerváltás utáni Magyarországon. Budapest. Társaság a Szabadságjogokért. 2008. p. 107. 21.24. Hatos Gy.: Az értelmi akadályozottsággal élő emberek: nevelésük, életük. 4. átdolg. kiad. Gyula. APC Stúdió.2008. p. 47. 21.25. Galambos É. – Papp Z. – Verdes T.: A minőség problémája a felnőtt értelmi fogyatékosok lakhatást nyújtó szociális ellátásában. In (szerk.: Könczei Gy.): A súlyos és halmozott fogyatékossággal élő emberek helyzete Magyarországon. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2009. p. 198. 21.26. Márkus E. (szerk.): Járhat ő is iskolába. Budapest. Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Alapítvány. 2009. p. 243. 21.27. Verdes T.: „A ház az intézet tulajdona.” A totális intézmények lebontásáról, humanizálásáról és modernizálásáról. Esély 2009/4. 21. évf. p. 100. 21.28. Zolnai E.: A felnőtté válás pszichológiai mozzanata. In (szerk. Fonyó I.): Felnőtt élet. Felnőttkorba lépő értelmi sérült fiatalok társadalmi életbe való beilleszkedésének lehetőségei. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2009. p. 57. 21.29. Verdes T. – Tóth M.: A per tárgya. Gondnokság alá helyezett személyek társadalmi kirekesztődésének mozgásformái a rendszerváltás utáni Magyarországon. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó. 2010. p. 148.

9

21.30. Bánfalvy Cs.: Gyógypedagógiai szociológia. 4. bővített és frissített kiadás. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2012. p. 175. 21.31. Hatos Gy.: Életkilátás – életkísérés az értelmi akadályozottsággal élők körében. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2012. p. 310. 21.32. Horváth P.: Társadalmi integráció és fogyatékosságügyi politika. In (szerk.: Zászkaliczky P.): Az iskolai és a társadalmi integráció feltételrendszere és korlátai. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem. 2012. p. 56.

22. Külföldi kitekintés. In (szerk: ): A függőségtől az autonómiáig. Helyzetértékelés és jövőkép a kiscsoportos lakóotthonokról. Budapest. Kézenfogva Alapítvány – Soros Alapítvány. 1998. p. 19–22. ISBN 963 04 9899 5. Könyvfejezet. 23. A deinstitucionalizáció folyamata a német nyelvű országokban. In (szerk: ): A függőségtől az autonómiáig. Helyzetértékelés és jövőkép a kiscsoportos lakóotthonokról. Budapest. Kézenfogva Alapítvány – Soros Alapítvány. 1998. p. 35–80. ISBN 963 04 9899 5. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 16 23.1.

Könczei Gy.: Rethinking disability and discrimination. A social and economic approach. www.independentliving.org. 1999. p. 23. 23.2. Mezeiné Sánta K.: Minőségbiztosítási elképzelések a zsirai Fogyatékosok Otthonában. Szociális Munka 2000/4. 12. évf. p. 279. 23.3. Jászberényi M.: A szupervízió szerepe az értelmi akadályozott személyek autonómabb életformáinak kialakításában. In (szerk.: Lányiné Engelmayer Á.): Kiscsoportos lakóotthonok. Hol is tartunk? Budapest. Soros Alapítvány. 2002. p. 266. 23.4. Pordán Á.: Új utak a magyarországi középfokú szociális képzésben – a szociális ápológondozó képzéstől a segítőképzés felé. In (szerk.: Lányiné Engelmayer Á.): Kiscsoportos lakóotthonok. Hol is tartunk? Budapest. Soros Alapítvány. 2002. p. 129. 23.5. Gordosné Szabó A.: Bevezető általános gyógypedagógiai ismeretek. Budapest. Nemzeti Tankönyvkiadó. 2004. p. 225. 23.6. Verdes T.: Súlyosan, halmozottan fogyatékos gyermekek és fiatalok a közoktatásban. Budapest. DeJuRe Alapítvány – Kézenfogva Alapítvány. 2005. p. 35. 23.7. Laki T.: Use of AT and independence in realtion with the physical characteristics of the living environment: An international survey on group-homes for persons with intellectual disabilities. In (Ed.: Kalman, S.): Communication in a shared world. Budapest. Hungarian Bliss Foundation. 2005. p. 73. 23.8. Laki T.: Értelmi sérült személyek lakókörnyezete. Kiscsoportos lakóotthonok összehasonlító vizsgálata. Budapest. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem. PhD-értekezés. p. 70. 23.9. Verdes T. – Tóth M.: A per tárgya. Cselekvőképtelen személyek társadalmi tagságának egyes kérdései a rendszerváltás utáni Magyarországon. Budapest. Társaság a Szabadságjogokért. 2008. p. 107. 23.10. Lányiné Engelmayer Á.: Intellektuális képességzavar és pszichés fejlődés. Budapest. Medicina. 2009. p. 269. 23.11. Bujdosó B. – Kemény F.: Fogyatékosság és rehabilitáció. Budapest. Nemzetközi Szakképzési és Felnőttképzési Intézet. 2009. p. 165. 23.12. Galambos É. – Papp Z. – Verdes T.: A minőség problémája a felnőtt értelmi fogyatékosok lakhatást nyújtó szociális ellátásában. In (szerk.: Könczei Gy.): A súlyos és halmozott fogyatékossággal élő emberek helyzete Magyarországon. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2009. p. 198.

10

23.13. Jászberényi M.: Értelmi sérüléssel élő felnőttek lehetőségei a pszichológiai segítségre és a pszichoterápiára. In (szerk. Fonyó I.): Felnőtt élet. Felnőttkorba lépő értelmi sérült fiatalok társadalmi életbe való beilleszkedésének lehetőségei. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2009. p. 105. 23.14. Verdes T. – Tóth M.: A per tárgya. Gondnokság alá helyezett személyek társadalmi kirekesztődésének mozgásformái a rendszerváltás utáni Magyarországon. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó. 2010. p. 148. 23.15. Verdes T. – Scharle Á. – Váradi B.: Intézet helyett. Esély 2011/4. 22. évf. p. 18. 23.16. Hatos Gy.: Életkilátás – életkísérés az értelmi akadályozottsággal élők körében. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2012. p. 310.

24. Hazai helyzetkép. In (szerk: ): A függőségtől az autonómiáig. Helyzetértékelés és jövőkép a kiscsoportos lakóotthonokról. Budapest. Kézenfogva Alapítvány – Soros Alapítvány. 1998. p. 95–98. ISBN 963 04 9899 5. Könyvfejezet. 25.

A megbeszélések összefoglalói. In (szerk: ): A függőségtől az autonómiáig. Helyzetértékelés és jövőkép a kiscsoportos lakóotthonokról. Budapest. Kézenfogva Alapítvány – Soros Alapítvány. 1998. p. 215–218. ISBN 963 04 9899 5. Könyvfejezet.

26. Hraničné postavenie špeciálnopedagogickej metodológie. Bratislava. Efeta 1998/1. 8. roč. p. 14–17. ISSN 1335 1397. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 3 26.1. 26.2. 26.3.

27.

Hatos Gy.: Érték- és érdekkülönbségek a súlyosan akadályozottak szociális ellátásának gyakorlatában. Gyógypedagógiai Szemle 1998/Különszám. 26. évf. p. 23. Lechta, V. (zost.): Jubilejné čislo vedecko-odborného časopisu o komplexnej rehbilitácii ľudí s postihnutím. Martin. Vydavateľstvo Osveta. 2002. p. 77. Vancová, A.: Základy pedagogiky mentálne postihnutỳch. Bratislava. Sapientia. 2005. p. 330.

Fogyatékosság, normalizáció, integráció. In (szerk.: Maléth A.): Kézikönyv az értelmi fogyatékos emberek lakóotthonaiban dolgozó segítők részére. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 1999. p. 31–47. ISBN 963 037 919 8. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 10 27.1. 27.2. 27.3.

27.4.

27.5. 27.6.

Zolnai E.: Felnőttek, mert felnőttek. Értelmi sérült felnőttek szexuálpedagógiai támogatása. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2001. p. 231. Stang T.: A viselkedészavar mint sajátos kommunikáció. In (szerk.: Falvai R. – Végh K.): Esély a teljesebb életre. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2001. p. 74. Erdélyi, A.: Ungarische Heilpädagogik im Wandel. Entwicklung und Situation der Heilpädagogik in Ungarn angesichts des politischen Systemwandels. Würzburg. Ergon. 2002. p. 330. Pordán Á.: Új utak a magyarországi középfokú szociális képzésben – a szociális ápológondozó képzéstől a segítőképzés felé. In (szerk.: Lányiné Engelmayer Á.): Kiscsoportos lakóotthonok. Hol is tartunk? Budapest. Soros Alapítvány. 2002. p. 129. Mesterházi Zs.: Nemzetközi hatások a magyar gyógypedagógiában. Gyógypedagógiai Szemle 2003/Különszám. 31. évf. p. 49. Hatos Gy.: Értelmi akadályozottsággal élő felnőttek pedagógiai kísérése. In (szerk.: Gordosné Szabó A.): Gyógyító pedagógia. Nevelés és terápia. Budapest. Medicina. 2004. p. 333.

11

27.7.

Herzog Cs.: A rehabilitáció, normalizáció és integráció fogalmak kapcsolata. Fejlesztő Pedagógia 2007/2. 18. évf. p. 25. 27.8. Falvai R. – Zolnai E.: Fogyalékossággal élő emberek számára nyújtott szolgáltatások. Irányelv és protokoll. Budapest. Szociális Minisztérium. 2007. p. 34. 27.9. Farkasné Gönczi R.: Mikrokörnyezet. In (szerk.: Farkasné Gönczi R.): Önismeret, realitás, önérvényesítés, közösségi érdekképviselet. Budapest. ÉFOÉSZ. 2008. p. 80. 27.10. Hatos Gy.: Életkilátás – életkísérés az értelmi akadályozottsággal élők körében. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2012. p. 310.

28. Szerkesztői megjegyzések a magyar kiadáshoz. In Schwarte, N. – Oberste-Ufer, R.: LEWO. Életminőség a felnőtt korú értelmi fogyatékosok lakóformáiban. Segédeszköz a minőségfejlesztéshez (szerk.: ). Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 1999. p. 11–12. ISBN 963 7155 25 2. Egyéb. 29. Társszerzőkkel (szerk.:  – Lechta, V. – Matuška, O.): A gyógypedagógia új útjai. Rendszerfejlesztés, tanácsadás, integráció. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 2. kiad. 1999. 352 p. ISBN 963 7155 26 0. Könyv. Független hivatkozás: 6 29.1.

29.2. 29.3. 29.4. 29.5.

29.6.

Feyerer, E. – Schaffhauser F. – Réthy E. – Schiffer Cs.: Az inkluzív nevelés. In (szerk.: Feyerer, E. – Schaffhauser F.): Az inkluzív nevelés mesterfokú képzés európai tanterve. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kar. 2006. p. 22. Spaller Á. – Spaller K.: Gyógypedagógiai ismeretek tára. Budapest. Timp Kiadó 2006. p. 419. Andrássy I.: A sajátos nevelési igényről – nemzetközi összehasonlítás. Fejlesztő Pedagógia 2007/2. 18. évf. p. 75. Deák A.: Érvek és ellenérvek a mozgássérültekintegrált nevelésével kapcsolatban. In (szerk.: Bábosik I.): Az iskola korszerű funkciói. Budapest. Okker. 2008. p. 232. Karayné Pavalacs Zs.: Az egységes gyógypedagógiai intézményben működő szakszolgálati feladatok, továbblépések, lehetőségek. Fejlesztő Pedagógia 2011/3. 22. évf. p. 31. Nagyné Schiffer Cs.: inkluzív iskolák fejlesztése. Budapest. Eötös Loránd Tudományegyetem Neveléstudományi Doktori Iskola. PhD-disszertáció. 2011. p. 47.

30. Társszerzőkkel: Előszó. In (szerk.:  – Lechta, V. – Matuška, O.): A gyógypedagógia új útjai. Rendszerfejlesztés, tanácsadás, integráció. Budapest. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. 2. kiad. 1999. p. 5–6. ISBN 963 7155 26 0. Egyéb. 31.

Emberkép, értékorientáció, tudomány: a gyógypedagógia filozófiai kérdésfeltevései. In (szerk.: Zsoldos M.): Magyar Tudomány Napja 1999–2000. A diagnosztikus eljárások helye és szerepe a gyógypedagógia és a szociális munka gyakorlatában. A gyógypedagógia fejlődésének tudományos alapjai. Gyógypedagógiai Szemle 2001/Különszám 2. 29. évf. p. 152–160. ISSN 0133 1108. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 1

12

31.1.

Mesterházi Zs.: „…a mélyben folyamatosan ugyanaz a búvópatak táplálta…” A gyógypedagógia elméletképzésének főbb irányai. In (szerk.: Zászkaliczky P. – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar – Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium. 2004. p. 50.

32. Életminőség és minőségfejlesztés a szociális rehabilitációban. In (szerk.: Kovácsné Kecskés A.): Minőségbiztosítás és szociálpolitika 2001. Budapest. Fővárosi Módszertani Osztály. 2001. p. 159–178. ISBN 963 9170 38 0. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 1 32.1.

Lányiné Engelmayer Á.: Intellektuális képességzavar és pszichés fejlődés. Budapest. Medicina. 2009. p. 278.

33. A minőség problémája a felnőtt fogyatékosok ellátásában: a LEWO koncepciója és eszközkészlete. In (szerk.: Lányiné Engelmayer Á.): Kiscsoportos lakóotthonok. Hol is tartunk? Budapest. Soros Alapítvány. 2002. p. 351–368. ISBN 963 9049 34 4. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 3 33.1.

Farkasné Gönczi R.: Mikrokörnyezet. In (szerk.: Farkasné Gönczi R.): Önismeret, realitás, önérvényesítés, közösségi érdekképviselet. Budapest. ÉFOÉSZ. 2008. p. 80.

33.2.

Lányiné Engelmayer Á.: Intellektuális képességzavar és pszichés fejlődés. Budapest. Medicina. 2009. p. 278.

33.3.

Galambos É. – Papp Z. – Verdes T.: A minőség problémája a felnőtt értelmi fogyatékosok lakhatást nyújtó szociális ellátásában. In (szerk.: Könczei Gy.): A súlyos és halmozott fogyatékossággal élő emberek helyzete Magyarországon. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2009. p. 198.

34. Az egyéni deficittől a társadalmi felelősségig. Gyógypedagógia a közoktatásban és a társadalomban. Új Pedagógiai Szemle 2002/4. 52. évf. p. 52–63. ISSN 1215 1807. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 10 34.1.

34.2. 34.3.

34.4. 34.5. 34.6.

34.7. 34.8.

Borbély Sz.: „…»áhítatos dadogás« és logopédia…” A fogyatékosság jelensége az irodalomtudományban. In (szerk.: Zászkaliczky P. – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar – Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium. 2004. p. 559. Verdes T.: Súlyosan, halmozottan fogyatékos gyermekek és fiatalok a közoktatásban. Budapest. DeJuRe Alapítvány – Kézenfogva Alapítvány. 2005. p. 33. Márkus E.: Súlyosan-halmozottan fogyatékos gyermekek nevelésének elméleti és gyakorlati problémái. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola. PhD-disszertáció. 2005. p. 67. Szauder E.: Marginalitás és liminalitás a gyógypedagógiában. Gyógypedagógiai Szemle 2006/3. 34. évf. p. 198. Nagyné Heidenwolf. E. – Nagyné Tóth I.: Útmutató hallássérült gyerekek, tanulók együttneveléséhez. Budapest. SuliNova. 2007. p. 28. Erőss G.: Különbség és szórás. Kategorizációs és szelekciós finommechanizmusok a közoktatásban. In (szerk.: Erőss G. – Kende A.): Túl a szegregáción. Kategóriák burjánzása a magyar közoktatásban. Budapest. L’Harmattan. 2008. p. 174. Molnárné Ditzendy J.: Esélyteremtés a közoktatásban. In (szerk.: Torda Á.): Utolsó padban. Egy program utóélete. Budapest. Educatio. 2008. p. 72. Bodorné Németh T.: Sajátos nevelési igény, hátrányos helyzet és különtámogatás. Budapest. ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola. 2009. PhD-disszertáció. p. 23.

13

34.9.

Nuszplné Vágvölgyi Á.: Fogadni vagy befogadni? Együttnevelési lehetőségek vizsgálata két intézmény összehasonlításán keresztül. Fejlesztő Pedagógia 2010/1. 21. évf. p. 20. 34.10. Meilinger A.: Szülőszerep az integrációban. Az eltérő fejlődés hatásai a szülőkre. In (szerk.: Papp G.): A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig. Új utak és eredmények a tanulásban akadályozott személyek gyógypedagógiájában. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó – ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2011. p. 66.

35.

(szerk.): „...önmagában véve senki sem...”. Tanulmányok a gyógypedagógiai pszichológia és határtudományainak köréből Lányiné dr. Engelmayer Ágnes 65. születésnapjára. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2. kiad. 2002. 299 p. ISBN 963 7155 13 9. Könyv.

36. Előszó. In (szerk.: ): „...önmagában véve senki sem...”. Tanulmányok a gyógypedagógiai pszichológia és határtudományainak köréből Lányiné dr. Engelmayer Ágnes 65. születésnapjára. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2. kiad. 2002. p. 9–10. ISBN 963 7155 13 9. Egyéb. 37.

A megértő elem a gyógypedagógiai pszichológiában. In (szerk.: ): „...önmagában véve senki sem...”. Tanulmányok a gyógypedagógiai pszichológia és határtudományainak köréből Lányiné dr. Engelmayer Ágnes 65. születésnapjára. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2. kiad. 2002. p. 98–105. ISBN 963 7155 13 9. Könyvfejezet.

38. A LEWO minőségfejlesztési eljárás bemutatása. Kapcsolatok 2002/2. 1. évf. p. 6–8. Folyóiratcikk. 39. Társszerzővel ( – Verdes T.): Minőségfejlesztés a felnőtt értelmi fogyatékosok lakhatást nyújtó szociális ellátásában: a LEWO-módszer I. Gyógypedagógiai Szemle 2003/4. 31. évf. p. 241–251. ISSN 0133 1108. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 1 39.1.

Buday J.: A Tudományos Diákköri munka története a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskolán. Gyógypedagógiai Szemle 2006/Különszám. 34. évf. p. 100.

39.2.

Hatos Gy.: Életkilátás – életkísérés az értelmi akadályozottsággal élők körében. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2012. p. 310.

40. A gyógypedagógia alapfogalmai. In (szerk.: Szilágyi V.): Gyógypedagógiai-tiflopedagógiai alapismeretek. Budapest. Vakok és Gyengénlátók Országos Szövetsége. 2003. p. 2–20. Könyvfejezet. 41.

Gyógypedagógiai alapmodellek. A fogyatékosság értelmezési lehetőségei. Embertárs. 2003/3. 1. évf. p. 40–52. ISSN 1785 0436. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 1

14

41.1.

Verdes T.: Súlyosan, halmozottan fogyatékos gyermekek és fiatalok a közoktatásban. Budapest. DeJuRe Alapítvány – Kézenfogva Alapítvány. 2005. p. 49.

42. Fogyatékosság, normalizáció, integráció. In (szerk.: Maléth A.): Kézikönyv a kiscsoportos lakóotthonokban dolgozó segítő részére. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2003. 2. kiad. p. 31–47. ISBN 963 037 919 8. Könyvfejezet. 43. A gyógypedagógiai antropológia a gyógypedagógia diszciplínarendszerében. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola. PhD-disszertáció. 2004. 144 p. Egyéb. Független hivatkozás: 3 43.1.

43.2.

43.3.

Márkus E.: Súlyosan-halmozottan fogyatékos gyermekek nevelésének elméleti és gyakorlati problémái. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola. PhD-disszertáció. 2005. p. 25. Mesterházi Zs.: Szabad asszociációk a tanulási akadályozottságról. In (szerk.: Szabó Áné): Tanulmányok a tanulásban akadályozottak pedagógiája és határtudományai köréből. Budapest. Educatio. 2008. p. 45. Lányiné Engelmayer Á.: Intellektuális képességzavar és pszichés fejlődés. Budapest. Medicina. 2009. p. 20.

44. Társszerzővel ( – Verdes T.): Minőségfejlesztés a felnőtt értelmi fogyatékosok lakhatást nyújtó szociális ellátásában: a LEWO-módszer II. Gyógypedagógiai Szemle 2004/1. 32. évf. p. 1–15. ISSN 0133 1108. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 2

45.

44.1.

Buday J.: A Tudományos Diákköri munka története a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskolán. Gyógypedagógiai Szemle 2006/Különszám. 34. évf. p. 100.

44.2.

Bujdosó B. – Kemény F.: Fogyatékosság és rehabilitáció. Budapest. Nemzetközi Szakképzési és Felnőttképzési Intézet. 2009. p. 165.

44.3.

Hatos Gy.: Életkilátás – életkísérés az értelmi akadályozottsággal élők körében. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2012. p. 310.

Társszerzőkkel (Galambos É. – Papp Z. – Verdes T. – ): A LEWO-módszer alkalmazása a gyakorlatban. Gyógypedagógiai Szemle 2004/1. 32. évf. p. 20–38. ISSN 0133 1108. Folyóiratcikk.

46. Problematika kvality v starostlivosti o dospelých postihnutých ľudí: LEWOkoncepcia a jej prostriedky – 1. časť. Bratislava. Efeta 2004/4. 14. roč. p. 19–20. ISSN 1335 1397. Folyóiratcikk. 47.

A gyógypedagógia antropológiai kérdésfeltevései. In (szerk.: Gordosné Szabó A.): Gyógyító pedagógia. Nevelés és terápia. Budapest. Medicina. 2004. p. 41–55. ISBN 963 242 757 2. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 8 47.1. 47.2.

Hajdani I.: Az ember és a fogyatékos ember problematikája a filozófiában. Szociális Munka 2004/4. 16. évf. p. 20. Buda B.: Gyógyító pedagógia. Nevelés és terápia. Gyógypedagógiai Szemle 2004/3. 32. évf. p. 220.

15

47.3.

47.4. 47.5. 47.6. 47.7. 47.8.

Márkus E.: Súlyosan-halmozottan fogyatékos gyermekek nevelésének elméleti és gyakorlati problémái. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola. PhD-disszertáció. 2005. p. 25. Lányiné Engelmayer Á.: Gyógypedagógiai pszichológia. In (szerk.: Bagdy E. – Klein S.): Alkalmazott pszichológia. Budapest. Edge Kiadó. 2005. p.397. Bodorné Németh T.: Sajátos nevelési igény, hátrányos helyzet és különtámogatás. Budapest. ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola. 2009. PhD-disszertáció. p. 9. Pénzes É.: Metaforák a gyógypedagógiában. Új Pedagógiai Szemle 2009/6–7. 59. évf. p. 76. Könczei Gy. – Mesterházi Zs.: Üdvözlet az olvasónak. Fogyatékosság és Társadalom. 2009/1. 1. évf. p. 4. Pénzes É.: A metaforakutatás lehetőségei a (gyógy)pedagógiában. In (szerk.: Papp G.): A diagnózistól a foglalkozási rehabilitációig. Új utak és eredmények a tanulásban akadályozott személyek gyógypedagóiájában. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó – ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2011. p. 246.

48. Társszerzővel (szerk.:  – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Tanulmányok Gordosné Szabó Anna tiszteletére. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar – Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium. 2004. 640 p. ISBN 963 463 682 9. Könyv. Független hivatkozás: 19 48.1. 48.2. 48.3. 48.4.

48.5. 48.6.

48.7. 48.8.

48.9. 48.10. 48.11.

48.12. 48.13.

Hatos Gy.: Könyvajánló. A gyógypedagógia általános kérdései. Zászkaliczky P. – Verdes T. (szerk.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. Kapcsolatok 2004/2. p. 12. Bánfalvy Cs.: A fogyatékossággal élő diákok a közoktatásban. www.disabilityknowledge.org. 2005. o.n. Buda B.: Figyelő. Zászkaliczky P. – Verdes T. (szerk.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. Gyógypedagógiai Szemle 2005/1. 33. évf. p. 66–68. Márkus E.: Súlyosan-halmozottan fogyatékos gyermekek nevelésének elméleti és gyakorlati problémái. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola. PhD-disszertáció. 2005. p. 31. Bertalan R.: Könyvismertetés. Zászkaliczky P. – Verdes T. (szerk.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. Fejlesztő Pedagógia 2006/2. 17. évf. p. 55-56. Bánfalvy Cs.: Beszélgetés Hatos Gyulával. In Bánfalvy Cs. – Szauder E. – Zászkaliczky P.: Gyógypedagógus-történetek. Beszélgetések a magyar gyógypedagógia félmúltjáról. Budapest. Eötvös Kiadó. 2006. p. 61. Kálmán Zs.: Mással-hangzók... Az augmentatív és alternatív kommunikáció alapjai. Budapest. Bliss Alapítvány. 2006. p. 458. Papp G.: Az egyetemi szintű gyógypedagógus-képzés sajátos megközelítése. In (szerk.: Kiss É.): Pedagógián innen és túl. Zsolnai József 70. születésnapjára. Pápa – Pécs. Pannon Egyetem– Pécsi Tudományegyetem. 2007. p. 215. Wisinger J.: Értelmi fogyatékosság, cselekvőképesség, gondnokság és a gyógypedagógia. Gyógypedagógiai Szemle 2008/1. 36. évf. p. 126. Hatos Gy.: Az értelmi akadályozottsággal élő emberek: nevelésük, életük. 4. átdolg. kiad. Gyula. APC Stúdió. 2008. p. 12. Szabó Á-né: Metamorfózisok: A debilitástól a tanulási akadályozottságig. In (szerk.: Szabó Á-né): Tanulmányok a tanulásban akadályozottak pedagógiája és határtudományai köréből. Budapest. Educatio. 2008. p. 11. Deák A.: Érvek és ellenérvek a mozgássérültekintegrált nevelésével kapcsolatban. In (szerk.: Bábosik I.): Az iskola korszerű funkciói. Budapest. Okker. 2008. p. 232. Nagy Z. É. – Könczei Gy. – Hernádi I.: A fogyatékosságtudomány útjai kettős történeti keretben, avagy első, kísérleti metszet a fogyatékosságtudományról. Fogyatékosság és Társadalom. 2009/1. 1. évf. p. 94.

16

48.14. Márkus E. (szerk.): Járhat ő is iskolába. Budapest. Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Alapítvány. 2009. p. 243. 48.15. Erdélyi A.: A gesztusnyelv kommunikációelméleti alapjai. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó. 2009. p. 148. 48.16. Papp G.: BA-, MA-, PhD-eredmények a gyógypedagógiai felsőoktatásban – történeti megközelítésben. In (szerk.: Karlovitz J. T.): Speciális kérdések és nézőpontok a felsőoktatásban. Budapest. Neveléstudományi Egyesület. 2009. p. 45. 48.17. Karayné Pavalacs Zs.: Az egységes gyógypedagógiai intézményben működő szakszolgálati feladatok, továbblépések, lehetőségek. Fejkesztő Pedagógia 2011/3. 22. évf. p. 31. 48.18. Sáringerné Szilárd Zs.: A Wii játék hatása az értelmi sérültek körében. Gyógypedagógiai Szemle 2012/2. 40. éfv. p. 189. 48.19. Bánfalvy Cs.: Gyógypedagógiai szociológia. 4. bővített és frissített kiadás. Budapest. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2012. p. 175.

49. Társszerzővel ( – Verdes T.): Preambulum. In (szerk.:  – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Tanulmányok Gordosné Szabó Anna tiszteletére. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar – Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium. 2004. p. 7–11. ISBN 963 463 682 9. Könyvfejezet. 50. Társszerzővel (Verdes T. – ): „…a nevelés legáltalánosabb horizontján…”. A fogyatékosság jelensége a filozófiai antropológiában. In (szerk.:  – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Tanulmányok Gordosné Szabó Anna tiszteletére. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar – Kölcsey Ferenc Protestáns Szakkollégium. 2004. p. 441–472. ISBN 963 463 682 9. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 2 50.1.

Bertalan Regina: Könyvismertetés. Zászkaliczky P. – Verdes T. (szerk.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. Fejlesztő Pedagógia 2006/2. 17. évf. p. 56.

50.2.

Márkus E.: Súlyosan-halmozottan fogyatékos gyermekek nevelésének elméleti és gyakorlati problémái. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem, Neveléstudományi Doktori Iskola. PhD-disszertáció. 2005. p. 25.

51.

Problematika kvality v starostlivosti o dospelých postihnutých ľudí: LEWOkoncepcia a jej prostriedky – 2. časť. Bratislava. Efeta 2005/1. 15. roč. p. 16–20. ISSN 1335 1397. Folyóiratcikk.

52.

A gyógypedagógiai antropológia helye a gyógypedagógus-képzésben. In (szerk.: Falus I. – Rapos N.): Közoktatás – pedagógusképzés – neveléstudomány. V. Országos Neveléstudományi Konferencia. Budapest. Magyar Tudományos Akadémia. 2005. p. 53. Absztrakt.

53.

A gyógypedagógia tágasságáról. Gyógypedagógiai Szemle 2005/4. 33. évf. p. 276–280. ISSN 0133 1108. Folyóiratcikk.

17

54. Társszerzőkkel (Vargáné Molnár M. – Molnár M. Zs. – ): Krónikus veseelégtelen gyermekek (gyógy)pedagógiai jellemzői: iskolázottsági adatok – egy pilótavizsgálat eredményei. In (szerk.: Józsa K.): IV. Pedagógiai értékelési konferencia. Szeged. Szegedi Tudományegyetem. 2006. p. 40. ISBN 963 482 761 6. Absztrakt. 55.

Az antropológiai stúdiumok jelentősége a gyógypedagógusok képzésében. Gyógypedagógiai Szemle 2006/2. 34. évf. p. 98–103. ISSN 0133 1108. Folyóiratcikk.

56. A (gyógy)pedagógiai antropológia mint a (gyógy)pedagógia bázisdiszciplínája. In (szerk.: Kelemen E. – Falus I.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből – 2005. Budapest. Műszaki Kiadó. 2006. p. 79–99. ISBN 963 16 4042 6. Könyvfejezet. 57.

Társszerzővel (Erdélyi, A. – ): Ungarische Heilpädagogik zwischen Tradition und neuen Herausforderungen. In (Hrsg.: Albrecht, F. – Bürli, A. – Erdélyi, A.): Internationale und vergleichende Heil- und Sonderpädagogik. Aktuelle Diskussionen, Ergebnisse und Herausforderungen. Bad Heilbrunn. Klinkhardt. 2006. p. 231–241. ISBN 3 7815 1467 6. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 1 57.1.

Horňáková, M.: Aspekty medzinárodnej liečebnej a špeciálnej pedagogiky. Bratislava. Efeta 2006/1. 15. roč. p. 27.

58. Zum aktuellen Stand der ungarischen Heilpädagogik – eine Kontinuität zwischen Vergangenheit und Zukunft. In (Hrsg.: Gulijk, W. von): Heilpädagogik in Praxis, Forschung und Ausbildung. Aktuelle Beiträge zum Profil einer Handlungswissenschaft. Berlin. BHP-Verlag. 2006. p. 461–467. ISBN 3 936649 13 8. Könyvfejezet. 59. Társszerzőkkel (Bánfalvy Cs. – Szauder E. – ): Gyógypedagógus-történetek. Beszélgetések a magyar gyógypedagógia félmúltjáról. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó – ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2006. 323 p. ISBN 963 463 886 4. Könyv. Független hivatkozás: 6 59.1.

59.2.

59.3.

Bánfalvy Cs.: Az értelmi fogyatékos személyek néhány szociológiai jellemzője. In (szerk.: Bass L.): Amit tudunk és amit nem. Az értelmi fogyatékos emberek helyzetéről Magyarországon. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2008. p. 73. Verdes T.: Jogok a jóléti présben. A cselekvőképtelenség és értelmi fogyatékosság problematikájához a rendszerváltás utáni Magyarországon. In (szerk.: Bass L.): Amit tudunk és amit nem. Az értelmi fogyatékos emberek helyzetéről Magyarországon. Budapest. Kézenfogva Alapítvány. 2008. p. 135. Alt P.: Differenciálás – egyensúly. A mozgássérült személyek iskolai és társadalmi integrációjáról. In (szerk.: Bánfalvy Cs.): Az integrációs cunami. Tanulmányok a fogyatékos emberek iskolai és társadalmi integrációjáról. Budapest. Eötvös Kiadó. 2008. p. 153.

18

59.4.

Szabó Á-né: Metamorfózisok: A debilitástól a tanulási akadályozottságig. In (szerk.: Szabó Á-né): Tanulmányok a tanulásban akadályozottak pedagógiája és határtudományai köréből. Budapest. Educatio. 2008. p. 13.

59.5.

Verdes T.: „A ház az intézet tulajdona.” A totális intézmények lebontásáról, humanizálásáról és modernizálásáról. Esély 2009/4. 21. évf. p. 93.

59.6.

Vincze T.: Karrierutak és iskolateremtés a XX. század első felének magyar neveléstudományban. Debrecen. DE BTK. PhD-disszertáció. 2011. p. 17.

60. Folyamatos múlt. Szemlélet és hagyomány a magyar gyógypedagógiában. In Bánfalvy Cs. – Szauder E. – : Gyógypedagógus-történetek. Beszélgetések a magyar gyógypedagógus-képzés félmúltjáról. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó – ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar. 2006. p. 307–310. ISBN 963 463 886 4. Könyvfejezet. 61.

Liečebná pedagogika v zjednocujúcej sa Európe – minulosť, súčasnosť a budúcnosť – 1. časť. Bratislava. Efeta 2006/4. 16. roč. p. 21–22. ISSN 1335 1397. Folyóiratcikk.

62. Liečebná pedagogika v zjednocujúcej sa Európe – minulosť, súčasnosť a budúcnosť. – 2. časť. Bratislava. Efeta 2007/1. 17. roč. p. 18–19. ISSN 1335 1397. Folyóiratcikk. 63. Heilpädagogik im zusammenwachsenden Europa. In (Hrsg.: Biewer, G. – Luciak, M. – Schwinge, M.): Begegnung und Differenz: Menschen – Länder – Kulturen. Beiträge zur Heil- und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn. Klinkhardt. 2008. p. 113–129. ISBN 978 3 7815 1577 2. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 5 63.1. 63.2. 63.3.

63.4. 63.5.

Horňáková, M.: Stretnutia a diferencie: ľudia – krajiny – kultúry. Bratislava. Efeta 2006/6. 16. roč. p. 17. Hillenbrand, C.: Fachtagung Internationale Sonderpädagogik und Sektionstagung der DGfE in Wien. Zeitschrift für Heilpädagogik 2008/3. 58. Jg. p. 120. Papp, G.: Historische und aktuelle Entwicklungen in der Ausbildung von Sonderpädagogen in Ungarn, unter besonderer Berücksichtigung von Bachelor- und Master-Studien. In (Hrsg.: Ellger-Rüttgardt, S. – Wachtel, G.): Pädagogische Professionalität und Behinderung. Herausfordeungen aus historischer, nationaler und internationaler Perspektive. Stuttgart. Kohlhammer. 2010. p. 175. Scholtes, G.: 16 Jahre „Heilen und Erziehen”: Gestern, Heute und Morgen. Eine Tagung in Wandel. Seelenpflege 2012/1. p. 63. Klein, F.: Reformná pedagogika versus inkluzívna pedagogika. In (ed.: Lechta, V.): Vychovny aspekt inkluzívnej edukácie a jeho dimenzie. Bratislava. Iris. 2012. p. 141.

64. Társszerzőkkel (Bakonyi, A. – Borsi, T. – Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – ): Country Report of Hungary. In (Ed.: Kron, M.): Early Childhood Education in Inclusive Settings. Basis, Background and Framework of Inclusive Early Education in Five European Countries. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2008. p. 153– 222. ISBN 978 3 934963 17 7. Könyvfejezet.

19

65. Inkluzívna pedagogika v Strednej Európe – Možnosti aplikácie: Skúsenosti z Maďarska. In (zost.: Lechta, V.): Východiská a perspektívy inkluzívnej pedagogikyv strednej Európe. Trnava. Trnavská univerzita v Trnave, Pedagogická fakulta. 2008. p. 20–21. Absztrakt. Függelten hivatkozás: 1 65.1.

Vaňhara, L.: Vychodiská a perspektívy inkluzívnej pedagogiky. Bratislava. Efeta 2009/3, 19. roč., p. 29.

66. Inklusive Pädagogik im Mitteleuropa – Anwendungsmöglichkeiten: Erfahrungen aus Ungarn. In (Hrsg.: Lechta, V.): Ausgangspunkte und Perspektiven der inklusiven Pädagogik im Mitteleuropa. Trnava. Trnavská univerzita v Trnave, Pedagogická fakulta. 2008. p. 38–39. Absztrakt. Független hivatkozás: 1 66.1.

67.

Vaňhara, L.: Vychodiská a perspektívy inkluzívnej pedagogiky. Bratislava. Efeta 2009/3, 19. roč., p. 29

A gyógypedagógia antropológiai alapjairól. In (szerk.: Bábosik I.): Az iskola korszerű funkciói. Budapest. Okker. 2008. p. 203–216. ISBN 978 963 808 826 0. Könyvfejezet.

68. Társsszerzővel (Klein, F. – ): Entwicklung und Perspektiven der ungarischen Heilpädagogik im europäischen Kontext. Zeitschrift für Heilpädagogik. 2009/1. 60. Jg. p. 11–19. ISSN 0513 9066. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 1 68.1.

Hornáková, M.: Proces profesionalizácie v odbore liecebná pedagogika z pohl’adu vzdelávatel’a. Revue liecebnej pedagogiky 2011/9. p. 8.

69. Tudományos vitáink természetrajzához. Fogyatékosság és Társadalom. 2009/1. 1. évf. p. 79–84. ISSN 2060 8292. Folyóiratcikk. 70. Társszerzőkkel (Kerekes V. – Tamás K. – Schiffer Cs. – Garai D. – ): Inkluzív óvodai nevelés egy nemzetközi projekt tükrében. In (szerk.: Bene A.): Az esélyegyenlőség és a felzárkóztatás vetületei az oktatásban I.: Általános kérdések – (anya)nyelvi oktatás. Újvidék – Szabadka. Fórum – Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar. 2009. p. 77–81. ISBN 978 86 323 0753 7. Könyvfejezet. 71.

Társszerzőkkel (Kerekes V. – Tamás K. – Schiffer Cs. – Garai D. – ): Early Childhood Education in the Mirror of an international Project. In (szerk.: Bene A.): Az esélyegyenlőség és a felzárkóztatás vetületei az oktatásban I.: Általános kérdések – (anya)nyelvi oktatás. Újvidék – Szabadka. Fórum – Újvidéki Egyetem Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar. 2009. p. 82. ISBN 978 86 323 0753 7. Absztrakt.

20

72.

Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): Die Rolle der Fachkräfte in der inklusiven Bildung. In (Hrsg.: Kron, M. – Papke, B. – Windisch, M.): Zusammen aufwachsen. Schritte zur frühen inklusiven Erziehung und Bildung. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2009. p. 35–40. Kutatási záródokumentum. Egyéb.

73.

Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): Strukturierte, halbstrukturierte und unstrukturierte Situationen inklusiven Gruppen. In (Hrsg.: Kron, M. – Papke, B. – Windisch, M.): Zusammen aufwachsen. Schritte zur frühen inklusiven Erziehung und Bildung. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2009. p. 41–46. Kutatási záródokumentum. Egyéb.

74.

Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): The Role of Professionals in Inclusion In (ed.: Kron, M.): Growing up together. Steps to Early Inclusive Education. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2009. p. 35–40. Kutatási záródokumentum. Egyéb.

75.

Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): Structured, Semi-structured and Unstructured Situations in Inclusion. In (ed.: Kron, M.): Growing up together. Steps to Early Inclusive Education. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2009. p. 41–46. Kutatási záródokumentum. Egyéb.

76.

Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): A szakemberek szerepe az inklúzióban. In (szerk.: Kron, M. – Garai D.): Nőjünk fel együtt. Óvodáskorú gyerekek inkluzív nevelése. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2009. p 43–50. Kutatási záródokumentum. Egyéb.

77.

Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): Struktúrált, félig struktúrált és struktúrálatlan szituációk az inklúzióban. In (szerk.: Kron, M. – Garai D.): Nőjünk fel együtt. Óvodáskorú gyerekek inkluzív nevelése. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2009. p. 51–59. Kutatási záródokumentum. Egyéb.

78. Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): The Role of Professionals in Inclusion In (eds.: Kron, M. – Göransson, K.): Att växa upp tillsammans. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2009. p. 35–40. Kutatási záródokumentum. Egyéb. 79.

Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): Structured, Semi-structured and Unstructured Situations in Inclusion. In (eds.: Kron, M. – Göransson, K.): Att växa upp tillsammans. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2009. p. 41–46. Kutatási záródokumentum. Egyéb. 21

80. Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): O papel dos professionals na Inclusao. In (eds.: Kron, M. – Serrano, A. – Afonso, J.): Crescendo Juntos. Passos para a Inclusao na Educacao de Infancia. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2009. p. 42–52. Kutatási záródokumentum. Egyéb. 81.

Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): Situacoes estruduradas, semi-estruduradas e nao estruduradas em Inclusao. In (eds.: Kron, M. – Serrano, A. – Afonso, J.): Crescendo Juntos. Passos para a Inclusao na Educacao de Infancia. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2009. p. 49–56. Kutatási záródokumentum. Egyéb.

82. Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): Le role des professionnels de l’inclusion. In (ed.: Plaisance, E.): Grandir ensemble. Des repères pour l’éducation inclusive de la petite enfance. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2009. p. 49–56. Kutatási záródokumentum. Egyéb. 83. Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): Situations d’inclusion structurées, semi-structurées et non structurées. In (ed.: Plaisance, E.): Grandir ensemble. Des repères pour l’éducation inclusive de la petite enfance. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2009. p. 49–56. Kutatási záródokumentum. Egyéb. 84. Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): Die Rolle der Fachkräfte in der inklusiven Bildung. In (Hrsg.: Kron, M. – Papke, B. – Windisch, M.): Zusammen aufwachsen. Schritte zur frühen inklusiven Erziehung und Bildung. Bad Heilbrunn. Klinkhardt. 2010. p. 46–53. ISBN 978 3 7815 1762 2. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 1 84.1.

Papp G.: Könyvismertetés. Zusammen aufwachsen. Schritte zur frühen inklusiven Erziehung und Bildung. Gyógypedagógiai Szemle 2011/2. 39. évf. p.

85. Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): Strukturierte, halbstrukturierte und unstrukturierte Situationen inklusiven Gruppen. In (Hrsg.: Kron, M. – Papke, B. – Windisch, M.): Zusammen aufwachsen. Schritte zur frühen inklusiven Erziehung und Bildung. Bad Heilbrunn. Klinkhardt. 2010. p. 54–61. ISBN 978 3 7815 1762 2. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 1 85.1.

Papp G.: Könyvismertetés. Zusammen aufwachsen. Schritte zur frühen inklusiven Erziehung und Bildung. Gyógypedagógiai Szemle 2011/2. 39. évf. p.

86. Proměny paradigmatu – od segregáce k inkluzi. In (ed.: Lechta,V.): Základy inkluzivní pedagogiky. Ditě s postižením, narušením a ohrožením ve škole. Praha. Portál. 2010. p.42–55. ISBN 978 80 7367 679 7. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 1

22

86.1.

Kontseková, J. – Kostál, C.: Desegregácia a inklúzia vo vzdelávaní sociálne znevyhodnenych ziakov v európskych skolskych systemov: vyzva pre Slovensko. In (zost.: Rafael, V.): Odpovede na otázky desegregácie rómskych ziakov vo vdelávacom systéme na Slovensku. Bratislava. Open Society Foundation. p. 39.

87. A tudomány mint fogalmaink folytonos újragondolása. Gyógypedagógiai Szemle 2010/1. 38. évf. p. 61–67. ISSN 0133 1108. Folyóiratcikk. 88. Zum Begriff der Normalität in der ungarischen Tradition der allgemeinen Heilpädagogik. In (Hrsg.: Pukánszky, B. – Nóbik, A.): Normalität, Abnormalität und Devianz. Gesellschaftliche Konstruktionsprozesse und ihre Umwälzungen in der Moderne. Frankfurt/M. – Berlin – Bern. Peter Lang Verlag. 2010. p. 109–115. ISBN 978 3 631 60015 3. Könyvfejezet. 89. Társszerzővel (szerk.:  – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó – ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2. kiad. 2010. 608 p. ISBN 978 963 312 001 9. Könyv. 90. Társszerzővel ( – Verdes T.): Preambulum II. In (szerk.:  – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó – ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2. kiad. 2010. p. 9–13. ISBN 978 963 312 001 9. Könyvfejezet. 91.

Társszerzővel (Verdes T. –  ): „…a nevelés legáltalánosabb horizontján…”. A fogyatékosság jelensége a filozófiai antropológiában. In (szerk.:  – Verdes T.): Tágabb értelemben vett gyógypedagógia. A fogyatékosság jelensége a gyógypedagógia határtudományaiban. Budapest. ELTE Eötvös Kiadó – ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2. kiad. 2010. p. 441–472. ISBN 978 963 312 001 9. Könyvfejezet.

92. Társszerzőkkel (Bánfalvy Cs. – Takács I. – ): Újabb gyógypedagógustörténetek. Gyógypedagógia korszakhatáron? Budapest. ELTE Eötvös Kiadó – ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. 2010. 291 p. ISBN 978 963 7155 53 6. Könyv. 93. Filozofické perspektívy inkluzívnej pedagogiky v 21. storočí. In (ed.: Lechta, V.): Transdisciplinárne aspekty inkluzívnej pedagogiky. Bratislava. Vydavateľstvo EMITplus. 2011. p.17–22. ISBN 978 80 970623 2 3. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 4 93.1. 93.2.

Požár, L. – Kudláčová, B.: Transdisciplinárne aspekty inkluzívnej pedagogiky. Bratislava. Efeta 2010/1. roč. 20. p. 19. Lechta, V.: Výchovný aspekt inkluzívnej edukácie a jeho dimenzie: uvedenie do problematiky. In (ed.: Lechta, V.): Inkluzívna edukácia ako multidimenzionálny výchovný problém. Bratislava. Iris. 2011. p. 12.

23

93.3. 93.4.

Janosko, P.: Inkluzívna edukácia – jej prínos, perspektivy a limity v kontexte Slovenskej republiky. E-pedagogium 2011/3. p. 102. Lehenová, A.: Dolezitost‘ poznania psychologickych aspektov sozialnej inklúzie a exklúzie u pedagógov ako nevyhnutny predpoklad k ich proinkluzívnemu vychovného posobeniu v skolskom prostrední. In (ed.: Lechta, V.): Vychovny aspekt inkluzívnej edukácie a jeho dimenzie. Bratislava. Iris. 2012. p. 348.

94. Perspektiven der Philosophie einer inklusiven Pädagogik für das 21. Jahrhundert. In (ed.: Lechta, V.): Transdisziplinäre Aspekte der inklusiven Pädagogik. Bratislava. Vydavateľstvo EMITplus. 2011. p.237–242. ISBN 978 80 970623 2 3. Könyvfejezet. Független hivatkozás: 2 94.1.

Požár, L. – Kudláčová, B.: Transdisciplinárne aspekty inkluzívnej pedagogiky. Bratislava. Efeta 2010/1. roč. 20. p. 19.

94.2.

Lechta, V.: Der Erziehungsaspekt der inklusiven Edukation und seine Dimensionen: Einführung in die Problematik. In (Hrsg.: Lechta, V.): Inklusive Edukation als mehrdimensionales Problem. Bratislava. Iris. 2011. p. 243.

95. Társszerzővel (Kunt Zs. – ): Oviranost kot kultura, ki pomaga vzpostavljati identiteto. Ljubljana. Sodobna Pedagogika. Journal of Contemporary Educational Studies. 2011/3, 62. let. p. 156–167. ISSN 0038 0474. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 1 95.1.

Hopfner, J. – Protner, E.: Identitete v pedagoškem diskurzu. Ljubljana. Sobodna Pedagogika. 2011/3. 62. let. p. 10.

96. Társszerzővel (Kunt Zs. – ): Behinderung als identitätsstiftende Kultur. Ljubljana. Sodobna Pedagogika. Journal of Contemporary Educational Studies. 2011/3, 62. let. p. 168–180. ISSN 0038 0474. Folyóiratcikk. Független hivatkozás: 1. 96.1.

97.

Hopfner, J. – Protner, E.: Identities in Pedagogical Discourse. Ljubljana. Sobodna Pedagogika. 2011/3. 62. let. p. 19.

Társszerzőkkel (Katona V. –A fogyatékos embereket ellátó szociális intézményrendszer működési jellemzői. In (szerk.: Hegedűs J. – Kempf K. – Németh A.): Közoktatás, pedagógusképzés, neveléstudomány - a múlt értékei és a jövő kihívásai. Budapest. Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottság. 2011. p. 261. ISBN 978 963 693 380 7. Absztrakt.

98. Társszerzőkkel (Katona V. –  – Kereki J.): A társadalmi inklúzió feltételrendszere és korlátai: a fogyatékosság társadalomtörténeti aspektusai különös tekintettel az ellátórendszer kirekesztő aspektusaira. In (szerk.: Bakos Á. – Kund A. – Paksi V. – Tibori T. – Turai K.): Kollektív traumák, határhelyzetek, természeti és társadalmi katasztrófák. Budapest. Magyar Szociológiai Társaság. 2011. p. 57. ISBN 978 963 88633 2 4. Absztrakt.

24

99. Társszerzővel (Katona V. – ): Felnőtt értelmi fogyatékos személyek életútjainak feltérképezése. In (szerk.: Hegedűs J. – Kempf K. – Németh A.): Közoktatás, pedagógusképzés, neveléstudomány - a múlt értékei és a jövő kihívásai. Budapest. Magyar Tudományos Akadémia Pedagógiai Bizottság. 2011. p. 262. ISBN 978 963 693 380 7. Absztrakt. 100. Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): Le role des professionnels de l’inclusion. In (ed.: Kron, M. – Plaisance, E.): Grandir ensemble. L’éducation inclusive des la petite enfance. Nimes. Champ social editions. 2012. p. 54–61. ISBN 978 2 36616 005 5. Könyvfejezet. 101. Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): Situations d’inclusion structurées, semi-structurées et non structurées. In (ed.: Kron, M. – Plaisance, E.): Grandir ensemble. L’éducation inclusive des la petite enfance. Nimes. Champ social editions. 2012. p. 62–69. ISBN 978 2 36616 005 5. Könyvfejezet. 102. (szerk.): A társadalmi és az iskolai integráció feltételrendszere és korlátai. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem. 2012. 420 p. ISBN 978 963 284 264 6. Könyv. 103. Egy ikerkutatás margójára. In (szerk.: ): A társadalmi és az iskolai integráció feltételrendszere és korlátai. Budapest. Eötvös Loránd Tudományegyetem. 2012. p. 5–8. ISBN 978 963 284 264 6. Egyéb. 104. Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): The Role of Professionals in Inclusion In (ed.: Kron, M.): Growing up together. Steps to Early Inclusive Education. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2012. p. 44–51. ISBN 978 3 934963 29 0. Könyvfejezet 105. Társszerzőkkel (Garai, D. – Kerekes, V. – Schiffer, Cs. – Tamás, K. – Trócsányi, Zs. – Weiszburg, J. – ): Structured, Semi-structured and Unstructured Situations in Inclusion. In (ed.: Kron, M.): Growing up together. Steps to Early Inclusive Education. Siegen. Zentrum für Planung und Evaluation Sozialer Dienste. 2012. p. 52–61. ISBN 978 3 934963 29 0. Könyvfejezet. 106. Társszerzővel (Barthel B. – ): Geistigbehindertenpädagogik in Ungarn. Helfen konkret. 2013/1. Elfogadva. Folyóiratcikk. 107. A gyógypedagógia: a fogyatékosság tudománya. Fogyatékosság és Társadalom. 2013/1. 2. évf. Elfogadva. ISSN 2060 8292. Folyóiratcikk.

25

108. Megjegyzések Könczei György tanulmányához. Fogyatékosság és Társadalom. 2013/1. 2. évf. Elfogadva ISSN 2060 8292. Folyóiratcikk.

26