Prvouka
PRVOUKA Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět Prvouka realizuje obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v následujících okruzích: Místo, kde žijeme Lidé kolem nás Lidé a čas Rozmanitost přírody Člověk a jeho zdraví Prvouka je komplexně pojatým předmětem s mnoha vazbami k ostatním předmětům. Jeho cílem je rozvoj osobnosti žáka v oblasti vědomostí, dovedností a postojů týkajících se společnosti a přírody. V rámci tohoto předmětu jsou žáci vedeni k tomu, aby byli připraveni pro vstup do života jako lidé, kteří se ve světě dobře orientují – jsou schopni nalézt své místo v rodině, zaměstnání i společenském životě. Dokáží pečovat o své zdraví a bezpečí, přemýšlejí a odpovědně se chovají ke svému okolí a životnímu prostředí. Aktivně přistupují k jeho ochraně. Na základě poznání sebe a, svých potřeb a porozumění světu kolem sebe se žáci učí vnímat základní vztahy ve společnosti, porozumět soudobému způsobu života, jeho přednostem i problémům, (včetně situací ohrožení), učí se vnímat současnost jako výsledek minulosti a východisko do budoucnosti. V tematickém okruhu Místo, kde žijeme je kladen důraz na praktické poznávání místních a regionálních skutečností a na utváření přímých zkušeností žáků (např. v dopravní výchově). V tematickém okruhu Lidé kolem nás se žáci seznamují také se světem financí. V tematickém okruhu Člověk a jeho zdraví žáci poznávají V tematickém okruhu Člověk a jeho zdraví žáci poznávají především sebe na základě poznávání člověka jako živé bytosti, která má své biologické a fyziologické funkce a potřeby. Poznávají zdraví jako stav bio-psycho-sociální rovnováhy života. Žáci se seznamují s tím, jak se člověk vyvíjí a mění od narození do dospělosti, co je pro člověka vhodné a nevhodné z hlediska denního režimu, hygieny, výživy, mezilidských vztahů atd. Získávají základní poučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci i a poskytování první pomoci. Osvojují si bezpečné chování a vzájemnou pomoc v různých životních situacích, včetně mimořádných událostí, které ohrožují zdraví jedinců i celých skupin obyvatel. Žáci si postupně uvědomují, jakou odpovědnost má každý člověk za své zdraví a bezpečnost i za zdraví jiných lidí. Žáci docházejí k poznání, že zdraví je důležitá hodnota v životě člověka. Potřebné vědomosti a dovednosti ve vzdělávacím oboru Člověk a jeho svět získávají žáci především tím, že pozorují názorné pomůcky, přírodu a činnosti lidí, hrají určené role, řeší modelové situace atd.
Obsahové vymezení Obsahem vyučovacího předmětu je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět. Samotný předmět Prvouka se prolíná všemi vyučovacími hodinami na 1. stupni.
Časové vymezení ročník počet hodin
1. 2
2. 2
3. 2
4. -------
5. -------
celkem 6
1
Prvouka
Organizační vymezení Základní formou realizace je vyučovací hodina, která bývá doplněna dalšími akcemi – např. exkurze, návštěvy ZOO, sběrných dvorů, třídění odpadu, projekt Den Země. Výuka probíhá zpravidla v kmenové třídě.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: utváření pracovních návyků v jednoduché samostatné i týmové činnosti orientaci v problematice peněz a cen a k odpovědnému spravování osobního rozpočtu orientaci ve světě informací a k časovému a místním propojování historických, zeměpisných a kulturních informací rozšiřování slovní zásoby v osvojovaných tématech, k pojmenovávání pozorovaných skutečností a k jejich zachycení ve vlastních projevech, názorech a výtvorech poznávání a chápání rozdílů mezi lidmi, ke kulturnímu a tolerantnímu chování a jednání na základě respektu a společně vytvořených a přijatých nebo obecně uplatňovaných pravidel soužití, k plnění povinností a společných úkolů samostatnému a sebevědomému vystupování a jednání, k efektivní a bezkonfliktní komunikaci i v méně běžných situacích, k bezpečné komunikaci prostřednictvím elektronických médií, k poznávání a ovlivňování své jedinečnosti (možností a limitů) utváření ohleduplného vztahu k přírodě i kulturním výtvorům a k hledání možností aktivního uplatnění při jejich ochraně přirozenému vyjadřování pozitivních citů ve vztahu k sobě i okolnímu prostředí objevování a poznávání všeho, co jej zajímá, co se mu líbí a v čem by v budoucnu mohl uspět poznávání podstaty zdraví i příčin jeho ohrožení, vzniku nemocí a úrazů a jejich předcházení poznávání a upevňování preventivního chování, účelného rozhodování a jednání v různých situacích ohrožení vlastního zdraví a bezpečnosti i zdraví a bezpečnosti druhých, včetně chování při mimořádných událostech.
Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí Kompetence k učení Učitel vede žáky k realizaci pokusů – tím se žák učí pozorovat a experimentovat. Získané výsledky žák porovnává a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti. Učitel nabízí žákům různé zdroje informací – vede tak žáka k vyhledávání a třídění informací z různých zdrojů (encyklopedie, časopisy, přírodovědné knihy,…). Učitelův výklad je stručný, srozumitelný a souvislý – žák je tak veden k užívání obecně platných termínů, znaků a symbolů. Žák se učí uvádět věci do souvislostí. Kompetence k řešení problémů Učitel nabízí žákům problémové úkoly, objasňuje více možností řešení – tím žáka učí řešit problémy, volit vhodné způsoby, využívat empirické a logické postupy včetně jejich praktického ověřování. Učitel společně se žáky vytváří pravidla a kritéria hodnocení. Umožňuje tak žákovi sledovat vlastní pokroky při zdolávání problémů. 2
Prvouka
Kompetence komunikativní Učitel poskytuje žákovi informační a komunikační prostředky a technologie - vede tak žáka k efektivnímu využívání těchto prostředků pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem. Učitel nabízí žákům různé texty, záznamy, audio i videotechniku – tím umožňuje žákovi porozumět různým typům textů, záznamů i obrazových materiálů. Kompetence sociální a personální Učitel umožňuje žákům podílet se na vytváření pravidel práce v týmu – žák se tak učí spolupracovat ve skupině a respektovat daná pravidla. Učitel poskytuje žákům prostor pro skupinovou práci a kooperativní učení. Žák se učí spolupodílet se na vytváření příjemné pracovní atmosféry v týmu. Učitel je žákům rádcem – vede tak žáka k tomu, že v případě potřeby umí pomoc poskytnout nebo o ni požádat. Učitel umožňuje žákům klást otázky – žák tak přispívá k diskusi v malé skupině, cítí potřebu efektivně spolupracovat s ostatními. Kompetence občanské Učitel uznává možnost volby při rozhodování a tím umožňuje žákovi rozhodovat se podle dané situace, poskytovat účinnou pomoc dle svých možností. Učitel umožňuje žákům dávat věci, jevy do souvislostí – vede je tak ke zodpovědnosti za své rozhodnutí. Učí tak žáky chápat základní ekologické souvislosti, znát požadavky na kvalitní životní prostředí a rozhodovat se v zájmu podpory a ochrany zdraví. Kompetence pracovní Učitel poskytuje žákům různé nástroje a pomůcky – vede tak žáka k využívání materiálů, nástrojů a vybavení i k dodržování vymezených pravidel. Učitel předkládá žákům různá rizika a následky nejen ve vztahu k lidem, ale i k přírodě. Žák je tak veden k zodpovědnému přístupu k výsledkům pracovní činnosti, jak z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, tak i z hlediska ochrany životního prostředí.
Formy a metody práce V rámci metod práce využívá učitel skupinovou formu, učení formou her a projektů, dle potřeb používá i výuku frontální. Součástí výuky jsou i vycházky do blízkého okolí školy, návštěvy výstav, muzea či divadelního představení a exkurze.
Vyučovacím předmětem prolínají průřezová témata OSV:
Sebepoznání a sebepojetí Mezilidské vztahy Hodnoty, postoje praktická etika Poznávání lidí
VMEGS:
Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu a svět
MKV:
Lidské vztahy
ENV:
Ekosystémy 3
Prvouka
Základní podmínky života VDO:
Občanská společnost a škola
4
Prvouka
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 1. Výstupy
zná cestu do školy a zpět, blízké okolí školy ví, jak bezpečně přecházet silnici, pozná zákl.dopravní prostředky zná název školy, jméno třídní učitelky a ředitele školy umí si připravit pomůcky na vyuč. hodinu udržuje pořádek ve svých věcech umí si uspořádat pracovní místo ví, že se má chovat ukázněně ve škole i mimo ni dokáže rozlišit nežádoucí formy chování dodržuje základní hygienické návyky rozlišuje čas k práci a odpočinku zná základy správné výživy umí pojmenovat části lidského těla seznamuje se s pojmy nemoc, úraz, rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru, trávení volného času, uplatňuje základní pravidla nebezpečného chování účastníka silničního provozu jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných, ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek učí se orientovat v čase umí vyjmenovat dny v týdnu poznává čtvero ročních období a učí se je charakterizovat
Učivo
Domov Škola, riziková místa a situace Osobní bezpečí
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata OSV – Sebepoznání a sebepojetí (moje vztahy k druhým lidem)
Poznámky
Žáci budou vedeni k uvědomění si nové pozice.
OSV – Mezilidské vztahy (chování Vycházka do okolí školy podporující dobré vztahy, empatie a pohled na svět očima druhého) Chování lidí, principy demokracie: ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality; rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům
OSV – Hodnoty a postoje, praktická etika (pomáhající a prosociální chování)
Právo a spravedlnost
OSV – Poznávání lidí
Péče o zdraví, zdravá výživa Lidské tělo
MKV – Lidské vztahy (lidská solidarita) VMEGS - Evropa a svět nás zajímá
Projekt: Zdravá výživa
Orientace v čase, denní režim
5
Prvouka Výstupy
stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí, v modelové situaci prokáže schopnost se účinně chránit rizika v přírodě – rizika spojená s ročními obdobími a sezonními činnostmi, mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi umí popsat změny v přírodě podle ročního období zná některé vánoční a velikonoční zvyky a tradice učí se orientovat ve vztazích mezi rodinnými příslušníky umí vyprávět o svém domově, bydlišti a okolí zná základní domácí a hospodářská zvířata a názvy jejich mláďat pozná základní druhy ovoce a zeleniny rozlišuje stromy listnaté a jehličnaté učí se rozlišit strom, keř, bylinu
Učivo
Specifické přírodní jevy
Mezipředmětové vztahy,projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
ENV - Ekosystémy (město, vesnice) Divadelní představení, popř. návštěva výstavy (vánoční tradice)
Roční období Domov, soužití lidí Obec, místní krajina Vycházka do přírody(listnaté a jehličnaté stromy) Živočichové a rostliny
6
Prvouka
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 2. Výstupy
Učivo
zná základní pravidla slušného chování v rodině a ve společnosti rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi, obhájí a odůvodní své názory umí slušně požádat o pomoc a poděkovat zná vztahy rodina – příbuzní (teta, strýc,…) rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi, projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků i jiných lidí, jejich přednostem i nedostatkům
Rodina – vztahy v rodině, partnerství, manželství, rodičovství, základy sexuální výchovy, partnerské vztahy, osobní vztahy, etická stránka vztahů, etická stránka sexuality
orientuje se v síti obchodů a služeb v nejbližším okolí učí se formou hry zacházet s penězi a komunikovat s prodavačem
Právo a spravedlnost Rozpočet,příjmy a výdaje domácnosti, hotovostní a bezhotovostní forma peněz, způsoby placení, banka jako správce peněz, úspory, půjčky , korupce včetně nároku na reklamaci Vlastnictví
vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista zná a dodržuje základní pravidla pro chodce umí správně přecházet vozovku zná vybrané základní dopravní značky a rozlišuje dopravní prostředky
Obec, místní krajina Dopravní značky, předpisy a prostředky Bezpečnost v dopravním provozu - krizové situace – vhodná a nevhodná místa pro hru, přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví – služby odborné pomoci, čísla tísňového volání, správný způsob volání na tísňovou linku
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
MKV – Lidské vztahy (tolerance, empatie, umět se vžít do role druhého)
VDO – Občanská společnost a škola (způsoby uplatňování Chování a soužití lidí, návykové látky, hrací demokratických principů a hodnot automaty a počítače, závislost, nebezpečí v každodenním životě školy) komunikace prostřednictvím elektronických médií
7
Prvouka Výstupy
Učivo
učí se rozlišit minulost, přítomnost a budoucnost pokračuje v osvojování orientace v čase – kalendářní rok, školní rok, týdny, dny, hodiny zná pojmy denní režim, práce, odpočinek
Orientace v čase Časový řád
seznamuje se s významnými památkami v okolí bydliště (hrady, zámky,…)
Regionální památky Současnost a minulost v našem životě
zná zaměstnání rodičů umí vysvětlit v čem spočívají některá povolání poznává základní přístroje a zařízení v domácnosti zná běžně užívané výrobky váží si lidské práce a jejích výsledků
popíše a porovná proměny přírody v jednotlivých ročních obdobích má povědomí o významu životního prostředí pro člověka pozná vybrané běžně pěstované pokojové rostliny a zásady péče o ně (zalévání, světlo…) učí se rozlišit základní druhy stromů jehličnatých, listnatých, ovocných (také plody) rozlišuje pojmy strom, keř, bylina, zem. plodina zná běžná hospodářská zvířata (užitek pro člověka) zná vybraná volně žijící zvířata a ptáky, zvládá pojmenovat části jejich těl chápe potřebu pravidelné péče o živočichy chované pro radost
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
Návštěva vybrané kulturní památky v okolí (popř.expozice v muzeu) OSV – Poznávání lidí
Vlastnictví Práce a společnost
Voda, vzduch, půda Rostliny, živočichové Životní podmínky Rovnováha v přírodě Ochrana přírody
ENV – Základní podmínky života
Vycházky do přírody (pozorování stromů, rostlin) - péče o rostliny v prostoru třídy
8
Prvouka
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Prvouka Ročník: 3. Výstupy
orientuje se v místě svého bydliště seznámí se s historií obce a místními tradicemi orientuje se v obci, ví, kde je muzeum, divadlo, radnice,... poznává, jak žili lidé v minulosti (Staré pověsti české) určí hlavní a vedlejší světové strany, učí se podle nich orientovat v přírodě seznámí se s pojmem naše vlast zná základní údaje o České republice (hl. město, sousední státy, státní vlajka, znak)
Učivo
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
Obec, místní krajina Kultura, současnost a minulost
VDO – Občanská společnost a škola vycházka – centrum města, (přijímat odpovědnost za své důležité budovy postoje a činy)
Báje, pověsti
VMEGS - Objevujeme Evropu a svět
Orientace v krajině Regionální památky
rozlišuje přírodniny, lidské výtvory, suroviny umí pozorovat a popsat některé vlastnosti látek a jejich změny (skupenství, hořlavost,..) seznámí se se základními poznatky o půdě, vodě, vzduchu, Slunci, Zemi
Neživá příroda Vlastnosti látek Voda , vzduch, půda
umí pojmenovat části rostlin umí popsat projevy života rostlin zná vybrané rostliny a dřeviny (na zahradě, louce, v lese) zná vybrané hospodářské, léčivé a okrasné rostliny zná vybrané druhy plodů a semen pozná běžné houby, umí je pojmenovat
Živá příroda Rostliny Houby
Projekt: Naše město.
práce s kompasem a buzolou v terénu
ENV – Ekosystémy (les, pole, město)
tvorba herbáře
9
Prvouka Výstupy
Učivo
zná základní rozdělení živočichů – savci, ptáci, ryby, hmyz,… pozná hlavní rozlišovací znaky, popíše stavbu těla (savci, ptáci) zná vybraná volně žijící zvířata v určitých přírodních společenstvech (les, louka, rybník, …) rozlišuje domácí a hospodářská zvířata má povědomí o významu životního prostředí
Živočichové Rovnováha v přírodě Ochrana přírody
seznámí se s etapami vývoje člověka popíše stavbu lidského těla seznámí se se základními údaji o smyslech, kostře, vnitřních orgánech získá poznatky o péči o zdraví (zdravá výživa) rozpozná život ohrožující zranění
Člověk Stavba těla, základní funkce a projevy, životní potřeby člověka Péče o zdraví – zdravý životní styl, denní režim, správná výživa, výběr a způsoby uchovávání potravin, vhodná skladba stravy, pitný režim nemoci přenosné a nepřenosné, ochrana před infekcemi přenosnými krví (hepatitida, HIV/AIDS), drobné úrazy a poranění, prevence nemocí a úrazů, první pomoc při drobných poraněních
Mezipředmětové vztahy, projekty, kurzy, průřezová témata
Poznámky
ENV – Základní podmínky života (voda)
Exkurze – ZOO Praha, Liberec skupinová práce
Projekt: Savci.
Exkurze – sběrný dvůr (třídění odpadu)
10
