perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PROSES SERTIFIKASI GURU MELALUI PORTOFOLIO DI SMA WIDYA KUTOARJO
TESIS
Disusun untuk memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh: ANI MAFTUHAH NIM. S811202006
PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
AniMaftuhah. 2013. Proses sertifikasi Guru Melalui Portofolio Di SMA Widya Kutoarjo. TESIS. Pembimbing I: Sunardi II: Nunuk Suryani. Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui proses sertifikasi guru melalui portofolio di SMA Widya Kutoarjo, dampak sertifikasi, hambatan yang dihadapi oleh guru bersertifikat pendidik di SMA WidyaKutoarjo, upaya yang dilakukan guru bersertifikat pendidik untuk meningkatkan kompetensi di SMA Widya Kutoarjo. Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif, Penelitian ini dilakukan di SMA Widya Kutoarjo Purworejo Sumber data adalah informan terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala urusan kurikulum, guru DPK dan GTY yang sudah sertifikasi, sekretaris Yayasan Pendidikan Widya dan siswa kelas XI IPS, peristiwa dan dokumen Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan analisis dokumen. Hasil Penelitian menyatakan bahwa proses sertifikasi harus dicermati betul oleh semua guru supaya berhasil dengan baik sesuai aturan yang berlaku. Guru yang akan mengikuti sertifikasi melengkapi persyaratan peserta, mengikuti sosialisasi oleh Dinas Pendidikan, pengisian komponen portofolio, penilaian portofolio, sampai pelaksanaan PLPG dan penerimaan sertifikat pendidik .Dampak sertifikasi dapat dikategorikan secara ekonomi dapat menambah penghasilan guru, secara kompetensi ada peningkatan cukup baik terutama pada administrasi perangkat pembelajaran proses belajar mengajar , berusaha untuk belajar tentang teknologi informasi dan media internet, juga beban guru yang harus mengajar 24 jam setiap minggu harus terpenuhi, serta kinerja guru yang masih rendah. Hambatan yang sering dihadapi oleh guru bersertifikat pendidik antara lain sarana prasarana sekolah yang belum lengkap, keuangan sekolah yang terbatas anggaran untuk meningkatkan kompetensi guru, masih ada guru yang tidak mau belajar berbasis TI, kinerja dan mental guru yang sulit untuk berubah, siswa yang belum mengenal teknologi, masyarakat kurang mendukung program sekolah untuk maju. Upaya yang harus dilakukan antara lain sekolah harus melengkapi sarana prasarana untuk kegiatan belajar mengajar dan memberikan motivasi kepada guru untuk meningkatkan kompetensinya, guru berupaya mengikuti pelatihan, pendidikan yang sesuai dengan bidangny, guru harus belajar teknologi informasi komunikasi dan komputer bahkan internet, serta melengkapi semua administrasi perangkat pembelajaran kegiatan belajar mengajar secara baik, kepala sekolah selalu memonitoring kinerja guru baik yang sudah sertifikasi maupun yang belum ,pengawas sekolah selalu memantau guru terutama yang sudah serifikasi kaitannya dengan penilaian kinerja guru. Adanya uji komptensi guru yang dilaksanakan oleh Pemerintah Pusat Departemen Pendidikan dan Kebudayaan secara online dan bersama–sama seluruh Indonesia dengan tujuan ada peningkatan kompetensi dari guru bersertifikat pendidik. commit to user Kata kunci: Proses, Sertifikasi, Guru, Kompetensi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Ani Maftuhah. 2013. The Teacher Certification Process Through Portofolio in Widya Senior High School Kutoarjo. TESIS. Supervisor I: Sunardi II: Nunuk Suryani, Program Study of Educational Teknology, Post Graduate Program of Sebelas Maret University, Surakarta. ABSTRACT The research goals to determine the teacher certification process portofolio in Widya senior high school Kutoarjo , the impact of certification, the barriers faced by certified teacher in Widya senior high school Kutoarjo , the efforts of certified teacher educators to improve competence in Widya senior high school Kutoarjo. The type of this research is descriptive qualitative research was carried out in Widya senior high school Kutoarjo, Purworejo, Central Java. Data source is the headmaster, deputy head of curriculum affairs, DPK certified teachers, GTY certified teachers, secretary of Widya Educational Foundation, and the students of XI IPS. Data was collected through observation, interview and recording documents. The results show that the certification process should be observed by all teachers that really work well according to the rules. Teachers who complete the certification requirements will follow the participants, followed by the socialization of the Department of Education, charging component portfolios , portfolio assessment, to implementation and acceptance PLPG educator certificate .Impact can be categorized as economically certification can increase the income of teachers, there is an increase in competence is quite good, especially in the administration learning the learning process, trying to learn about information technology and internet media, also the burden on teachers to teach 24 hours per week must be met , as well as the performance of teachers is still low. Barriers often faced by educators certified teachers include school infrastructure is not yet complete, school finance limited budget to improve the competence of teachers, there are teachers who do not want to learn IT based, mental performance and difficult to change the teacher, students are not familiar technology, the lack of support for the school program, the efforts to be done, among others, the school must complete the infrastructure for teaching and learning activities and to motivate teachers to improve their competence, teachers seek training, education in the field, teachers must learn information technology communications, computers and even the Internet, as well as completing all the administrative learning better teaching and learning, the headmaster is always monitoring the performance of good teachers who are certified or not, school supervisors constantly monitors the certification of teachers especially those who have to do with teacher performance assessment. The existence of teacher competency test conducted by the Central Government in the Ministry of Education and Culture together online and throughout Indonesia with the aim of improving the competence of the teachers there are certified educators . Keywords: Process, Certification, Teacher, Competency commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Motto “Apa yang ada disisimu akan lenyap sedangkan apa yang ada di sisi ALLAH adalah kekal ” (QS An-Nahl: 96)
“…..ALLAH
meninggikan orang yang beriman di antara
kamudan orang-orang yang diberi ilmu ,beberapa derajat…..” (QS Al-Mujadalah:11)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Buat:
Ayah dan ibu tercinta :H.Mudjahid dan Hj.Fathonah Ibu tercinta :Hj.Marsilah Suamiku :Suhanda Anak-anakku: Adini, alkamal, alfajri dan alghozi Saudaraku :Muslimin dan Muslimat
KATA PENGANTAR commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT karena hanya berkat rahmat dan karunia-Nya, penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan lancar. Penyelesaian tesis ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, nasihat, dan motivasi dari banyak pihak .Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih dan penghargaan yang tinggi kepada semua pihak dan khususnya kepada: 1. Rektor dan Direktur Program Pascasarjana beserta staf yang telah memberikan izin untuk mengikuti studi di Program Pasca sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ketua, sekretaris, dan para dosen program studi Magister Teknologi Pendidikan yang telah memberikan bekal ilmu. 3. Prof. Dr. Sunardi, M.Sc. selaku dosen pembimbing atas segala jerih payah dan kerelaannya dalam membimbing, memotivasi, mengarahkan, member dukungan semangat dan segala bantuan beliau yang sangat bermanfaat dalam proses penyusunan tesis ini. 4.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga tesis ini dapat terselesaikan.
5. Kepala SMA Widya Kutoarjo
yang telah mengizinkan penulis untuk
menempuh pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Rekan-rekan guru dan siswa SMA Widya Kutoarjo yang telah memberikan kesempatan dan kerjasama dengan baik dengan memberikan data yang diperlukan selama penelitian. 7. Ayahanda Mudjahid
yang telah memberi semangat kepada penulis, dan
Ibunda Fathonah, serta Ibu Marsilah yang banyak memberikan do’a selama ini. 8. Mas Suhanda ,suami tercinta yang dengan setia mendampingi, memberikan dorongan ,dan doa serta anak-anak tersayang Alifah, Alkamal, Alfajri dan Alghozi yang sering ditinggal kuliah bundanya . Semoga amal baik mereka senantiasa mendapat pahala dan balasan yang setimpal dari Allah SWT. Semoga hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat sebesar-besarnya bagi dunia pendidikan pada khususnya dan bagi khasanah ilmu pengetahuan pada umumnya.
Surakarta,
September 2013
Ani Maftuhah
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN .......................................................................... ii LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... iii ABSTRAK ..................................................................................................... iv ABSTRACT .................................................................................................... v PERNYATAAN ............................................................................................. iv MOTTO ......................................................................................................... v PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi KATA PENGANTAR ................................................................................... vii DAFTAR ISI .................................................................................................. xi DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii DAFTAR BAGAN ......................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv BAB I
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. LatarBelakangMasalah ...............................................................
1
B. RumusanMasalah ........................................................................
6
C. TujuanPenelitian .........................................................................
6
D. ManfaatPenelitian .......................................................................
7
TINJAUAN PUSTAKA ................................................................
8
A. KajianTeori .................................................................................
8
1. Kompetensi ........................................................................
8
2. Guru ...................................................................................
18
3. Sertifikasi ...........................................................................
29
B. Hasil Penelitian yang Relevan ....................................................
49
C. Kerangka Pikir ............................................................................
53
BAB III METODE PENELITIAN ...........................................................
56
A. TempatdanWaktu ........................................................................
56
B. Jenis Penelitian ...........................................................................
56
C. Sumber Data .............................................................................. commit to user D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
57
BAB II
58
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
E. Validitas Data .............................................................................
59
F. Teknik Analisis Data ..................................................................
60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
62
A. Gambaran Umum SMA Widya Kutoarjo ...................................
62
B. Hasil Temuan Penelitian .............................................................
66
C. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................
76
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................
91
A. Kesimpulan .................................................................................
91
B. Implikasi .....................................................................................
92
C. Saran ..........................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
95
BAB V
LAMPIRAN .................................................................................................... 101
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Teknik Pengumpulan Data …………………………… 57 Tabel 2 Pemetaan Komponen Portofolio ………………………... 69 Tabel 3 Hasil Perangkat Pembelajaran Guru …………………… 72
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR BAGAN
Bagan 1 Alur Sertifikas Guru …………………………………
42
Bagan 2 Kerangka Berpikir ……………………………………
55
Bagan 3 Model Interaktif Analisis ……………………………
60
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jurnal Kegiatan Pengumpulan Data …………………… 101 Lampiran 2 Catatan Lapngan Hasil Wawancara …………………… 102 Lampiran 3 Pedoman Dokumentasi ………………………………
116
Lampiran 4 Pedoman Observasi ……………………………………. 117 Lampiran 5 Lembar Pengamatan Pembelajaran …………………… 118 Lampiran 6 PedomanA nalisis Doumen Pembelajaran …………… 119 Lampiran 7 Lembar Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran ……… 120 Lampiran 8 Catatan Lapngan Hasil Observasi …………………….. 123 Lampiran 9 Silabus IPA …………………………………………… 125 Lampiran 10 RPP Biologi ………………………………………….
138
Lampiran 11 Rincian Minggu Efektif ……………………………… 140 Lampiran 12 Program Tahunan …………………………………….. 141 Lampiran 13 Program Semester …………………………………… 148 Lampiran 14 Silabus Bahasa Indonesia …………………………….. 149 Lampiran 15 RPP Bahasa Indonesia ……………………………….. 166 Lampiran 16 Surat Ijin Penelitian ………………………………….. 169 Lampiran 17 Contoh Data Portofolio ….………………………… 170
commit to user
