Prof.Intan Ahmad. Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemristekdikti Bandung, 24 Oktober 2016

Prof.Intan Ahmad Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemristekdikti Bandung, 24 Oktober 2016 10/24/2016

Simposium Generasi Z-ITB by:sol's

1

AGENDA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Peradaban Manusia Teori Gelombang (“Wave” Theory) Kecepatan Perubahan Eksponensial (Exponential Pace of Change) Lima Perbedaan Generasi dan Karakteristiknya Karakteristik Generasi Z Digitalisasi Semua Aspek Kehidupan (Pedagogy Wheel) Fenomena Penentangan Pendidikan Tradisional Upaya Ditjen Belmawa Pandangan Belmawa Terhadap Proses Pembelajaran agar Mempertimbangkan Karakter Generasi Z

10/24/2016


2

1. PERADADAN MANUSIA •

Scribal Cultures 4,000 BCE (Budaya Tulis)

Traditional Oral Cultures 32,000 BCE (Budaya Lisan)

Print Culture 1450 (Budaya Cetak)

Digital/ Electronic Culture 1950 (Budaya Digital)

Characteristics of digital/electronic culture  Personal, sensory

 Interconnected “glocalities”

 Feeling, appearance

 Individual within mass

 Narrative-experiential

 Multiple “centers” of information

 Non-linear organization

 Digital/graphical communication

“Taking McLuhan and ‘Medium Theory’ Seriously”, by Joshua Meyrowitz (1996)

10/24/2016

3 Simposium Generasi Z-ITB

by:sol's

2.“WAVE” THEORY Scribal Cultures 4,000 BC

Traditional Oral Cultures 32,000 BC

Pre-”Wave” — Hunter-Gatherer

Print Culture 1450

First Wave — Agriculture 4,000 BCE Second Wave — Industry 1650

Characteristics of Third Wave:

Digital/ Electronic Culture 1950

Third Wave — Information 1955

 Personal, sensory

 Interconnected “glocalities”

 Feeling, appearance

 Individual within mass

 Narrative-experiential

 Multiple “centers” of information

 Non-linear organization

 Digital/graphical communication The Third Wave, by Alvin 4 Toffler (1980)

10/24/2016 Simposium Generasi Z-ITB

by:sol's

3.EXPONENTIAL PACE OF CHANGE 4th Wave — ? Assumption: Each “Wave” = 1 Unit of Change 3rd Wave — Information

2nd Wave — Industry One mouse brain

1st Wave — Agriculture

Hunters-Gatherers 22,000 BC

18,000 BC

14,000 BC

10,000 BC

6000 BC

2000 BC

2000 AD

The Third Wave, by Alvin Toffler 5 (1980)

10/24/2016 Simposium Generasi Z-ITB

by:sol's

4TH WAVE

10/24/2016


6

4. LIMA PERBEDAAN GENERASI & KARAKTERISTIKNYA • Infografik 5 Perbedaan Generasi dan Karakteristiknya di UK (Inggris)

10/24/2016


7

5. KARAKTERISTIK GENERASI Z • The members of Generation Z are connected nearly every hour of the day making the online community the place to hang out, share ideas, hobbies and any kind of information. • Generasi Z terbiasa mendengar berbagai aktivitas secara spontan; terbiasa berbicara, membaca, menonton, atau mendengarkan musik dalam waktu yang bersamaan (multitasking); intens berkomunikasi dan bersosialisasi dengan semua kalangan melalui berbagai situs jejaring sosial (facebook, twitter, path dan jejaring sosial lainnya); generasi digital yang mahir dan menyukai teknologi informasi serta berbagai aplikasi komputer (fasih teknologi).

10/24/2016


8

5. KARAKTERISTIK GENERASI Z • Generasi Z juga berfikiran cepat dan bergerak cepat, tumbuh dewasa lebih awal baik secara fisik maupun pemikian, kecenderungan berfikir holistic, menggunakan bahasa alay, berbisnis dan berbelanja secara online, menyukai permainan dunia virtual dan beraktualisasi di dalamnya, berhubungan erat dengan internet, mengekspreseikan diri dan berkomunikasi melalui media sosial, berhubungan erat dengan smartphone, komputer dan televisi; sering menggunakan email dan senang berkomunikasi jarak jauh menggunakan media teleconference.

10/24/2016


9

GENERASI BB X Y Z NAMA DI TIAP GENERASI Nenek: Aminah Mama: Nining Juaningsih Aku: Annisa Arif Rizqiani Anak: Keyzia Adriana Eiffelyn MESSAGE Nenek: Surat dari Pak Pos Mama: SMS Aku: BBM, E-mail, Chatting via Sosial Media. Anak: Apapun yang dikirim melalui internet. BUKU Nenek: Buku itu sabak dan buku. Mama: Buku itu ya buku. Aku: Buku itu juga buku dan *pdf. Anak: Buku itu Smartphone dan Tablet 10/24/2016


10

GENERASI ΑLPHA

10/24/2016


11

6. DIGITALISASI SEMUA ASPEK KEHIDUPAN (PEDAGOGY WHEEL) • This wheel highlights 402 different iPad apps and has them sorted by Bloom's Taxonomy Level, and includes activities, links and action verbs.

• “DIGITALISASI semua aspek kehidupan”.

10/24/2016


12

7. FENOMENA PENENTANGAN PENDIDIKAN TRADISIONAL • Di muka bumi ini ada sekelompok orang atau pihak yang terus berjuang dan meyakinkan bahwa jika belajar dengan ciri-ciri di kelas ada papan tulis, ada penghapus, ada kalender di dinding, ada jam dinding, ada sederet kursi siswa, ada meja untuk guru, ada kursi untuk guru dan ada kapur tulis, itu termasuk proses belajar tradisional. • Seharusnya belajar dapat di lakukan kapan saja (any time), dimana saja (any where), untuk siapa saja (any body), oleh siapa saja (any who), dan pakai apa saja (any tools).

10/24/2016


13

8. UPAYA DITJEN BELMAWA

10/24/2016


14

Permasalahan Pendidikan Tinggi di Indonesia Ketersediaan

Kesetaraan

Kualitas

Keterbatasan kapasitas /daya tampung PT

Belum setara dalam memberikan layanan pendidikan tinggi bermutu

Sumber daya Pendidikan Bermutu Terbatas

Keterjangkauan

Terkonsentrasi di Jawa

APK < 30%

-Sebaran PT -Biaya kuliah+akomodasi

Keterjaminan Belum dapat menjamin memenuhi semua permintaan pendidikan tinggi bermutu

Menjamin terselenggaranya pendidikan tinggi bermutu untuk semua

Tujuan

Meningkatkan akses pendidikan tinggi bermutu dengan penambahan sumberdaya minimum

Meningkatkan mutu pendidikan tinggi yang ada dengan menggunakan SDM yang ada

Sasaran

Membuka program studi kelas daring

Menyediakan mata kuliah daring

Strategi

Pembelajaran Daring Indonesia Terbuka & Terpadu (PDITT)/SPADA 10/24/2016


Aksi 15

15

KONSEP PDITT DUKUNGAN REGULASI : 1. UU no. 12/2012 : Dikti 2. Permendikbud 109/2013 : PJJ 3. Permendikbud : SN Dikti 4. Perdirjen : Panduan Penyelenggaraan PJJ 5. Perdirjen : Panduan SPM PJJ

DUKUNGAN FASILITAS / INFRASTRUKTUR 1. Ijin Penyelenggaraan PJJ 2. Mandat PJJ 3. Hibah PJJ 4. Workshop dan Pelatihan 5. Pembangunan Portal

DUKUNGAN REGULASI BAGI PENERIMA MANFAAT : 1. RPL 2. KKNI

Penyedia Materi

PDITT/SPADA

Penerima Manfaat

Pihak Penyedia

Pihak Penerima

OPEN CONTENT

OPEN COURSES

OPEN LEARNING

Perguruan Tinggi

V

V

V

Dosen

V

V

Pakar (masyarakat)

V

3. Masyarakat yang belum mendapat akses ke PT (Akses dan Mutu)

Konsorsium Pakar

V

Institusi Pemerintah

V

4. PT yang memerlukan peningkatan kualitas di bidang ttt (Mutu)

Industri

v

1. Mahasiswa terdaftar di PT penyedia (Mutu) 2. Mahasiswa terdaftar di PT ttt (Mutu)

5. Individu yang memerlukan pengetahuan di bidang tertentu (Akses dan Mutu)

16

Rencana Jangka Panjang Pengembangan PDITT

- Penyelenggaraan Mata Kuliah Daring Terbuka oleh PT Pembina - Infrastruktur Nasional PDITT 2015

2014

2017

• Perluasan Jangkauan, 2016 • Penambahan Variasi Mata • Pengembangan Kuliah dan PJJ Daring Terbuka Program untuk Masyarakat • Penyelenggaraan secara langsung • Peningkatan PJJ Daring Mutu Substansi, • Penambahan Terbuka oleh PT Proses, dan Mata Kuliah dan melalui Kelas Teknologi Penyelenggara PJJ Daring Daring Terbuka • Penambahan • Peningkatan Mutu Mata Kuliah Substansi, Proses, • Pengembangan dan Teknologi Infrastruktur

2018 • Perluasan Jangkauan, • Penambahan Variasi Mata Kuliah dan Program • Peningkatan Mutu Substansi, Proses, dan Teknologi

17

17

RPJM PDITT/SPADA No

Komponen Pembelajaran Daring

Tahun 2014

2015

2016

2017

2018

1

Penyelenggaraan Mata Kuliah Daring (sertifikat mata kuliah)

6 PT, 30 Makul

10 PT, 150 Makul

15 PT, 300 Makul

20 PT, 500 Makul

25 PT, 800 Makul

2

Penyelenggaraan PJJ Daring Terbuka dengan Kelas Daring (ijazah program)

-

5 PT @ 2 PS @ 5 Kelas

10 PT @ 4 PS @ 10 Kelas

15 PT @ 6 PS @ 15 Kelas

20 PT @ 8 PS @ 20 Kelas

3

Penyelenggaraan PJJ Daring Terbuka Langsung

-

-

6 PT @ 2 PS

10 PT @ 4 PS

15 PT @ 6 PS

4

Mutu Bahan Ajar

50%

70%

90%

100%

100%

5

Mutu Proses

50%

70%

90%

100%

100%

6

Mutu Teknologi

Komunikasi, Storage

7

Mutu Administrasi

Mhs

Dosen, mhs, Dosen, mhs, asisten, makul makul

8

Peningkatan Jumlah Mahasiswa

-

3.000

+ Komputasi

29.000

116.500

321.500

18

Kebutuhan Operasional PDITT/SPADA • Administrasi • Manajemen • Pembelajaran

• Modul mata kuliah lengkap dengan tugas, kuis dan ujian online

Aplikasi

Modul Massive Open Online Courses

MOOC (PDITT)

Regulasi • Standar • Perizinan penyelenggaraan kuliah daring terbuka

Infrastruktur

• Komputasi • Penyimpanan • Komunikasi 19

9. PANDANGAN BELMAWA TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN AGAR MEMPERTIMBANGKAN KARAKTER GENERASI Z

10/24/2016


20

7. FENOMENA PENENTANGAN PENDIDIKAN TRADISIONAL •

•

Memperhatikan uraian-uraian tersebut di atas, yaitu mengenai peradaban manusia, teori gelombang, kecepatan perubahan secara eksponensial, lima perbedaan generasi dan karakteristiknya, karakteristik generasi Z, digitalisasi semua aspek kehidupan dan fenomena penentangan pendidikan tradisional, maka Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi memandang bahwa proses pembelajaran (khususnya di perguruan tinggi) harus senantiasa di sesuaikan dengan peradaban atau jamannya. Generasi Z adalah generasi yang lahir pada kurun waktu tahun 1995-2015 memiliki karakteristik seperti telah di sebutkan di atas, maka proses belajar-pun harus di selaraskan dengan mengimplementasikan konsep pembelajaran any time, any where, any body, any who, dan any tools. dengan karakteristik proses pembelajarannya bersifat interaktif, holistik, integratif, saintifik, kontekstual, tematik, efektif, kolaboratif, dan berpusat pada mahasiswa. Ditjen Belmawa telah melakukan upaya bagi pencapaian tersebut antara lain yaitu dengan mengagas dan mengimplementasikan PDITT di peguruan tinggi.

10/24/2016


21

10/24/2016


22

Prof.Intan Ahmad. Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kemristekdikti Bandung, 24 Oktober 2016

Recommend Documents