Product Informatie Blad Beroepsbeeldtest

Product Informatie Blad – Beroepsbeeldtest PIB230-2015-Beroepsbeeldtest

Doel Ondersteuning voor de deelnemer bij het maken van een geschikte opleidingskeuze. Doelgroep Deelnemers die zich inschrijven voor een opleiding op het MBO. Afname De afname vindt digitaal op school plaats. Afnameduur De beroepsbeeldtest bestaat uit circa 80 vragen. De afnameduur is ongeveer 30 minuten. Beschrijving Door het afnemen van een beroepsbeeldtest kan worden bepaald of de opleiding waarvoor een deelnemer zich heeft ingeschreven goed aansluit bij hem/haar. Een beroepsbeeldtest is vaak opgebouwd uit twee onderdelen. Enerzijds wordt gevraagd naar de specifieke beroepseigenschappen binnen een beroep/opleiding. Anderzijds wordt gevraagd naar de persoonlijke eigenschappen die binnen een beroep/opleiding de kans van slagen vergroten. Na afname wordt door middel van een rapportage een indicatie gegeven of een deelnemer goed past in een beroep/opleiding. De beroepsbeeldtesten worden geconstrueerd in samenwerking met deskundigen van de school (docenten van de opleiding) en experts vanuit het bedrijfsleven. Allereerst wordt er een vraaggesprek gevoerd met de deskundigen van de school, waarin verschillende facetten van de opleiding en het beroep worden besproken. Aan de hand daarvan wordt door de testconstructeurs van AMN een vragenlijst ontwikkeld. Experts uit het bedrijfsleven vullen de vragenlijst in, dit leidt tot de berekening van een expertscore. Vervolgens kan de vragenlijst ingevuld worden door de deelnemer, zijn/haar score wordt vergeleken met deelnemers die zich hebben ingeschreven voor dezelfde opleiding. Daarnaast wordt zijn/haar score ook afgezet tegen de expertscore. Er zijn beroepsbeeldtesten beschikbaar voor een groot aantal opleidingen, maar ook voor een aantal clusters of domeinen. Indien er nog geen beroepsbeeldtest beschikbaar is voor de gewenste opleiding, is het mogelijk deze in samenwerking met de school te construeren.

Productomschrijving Beroepsbeeldtest

1

Scoring Alle onderdelen worden automatisch gescoord en omgezet in een rapportage. Rapportage De resultaten van de deelnemer worden per onderdeel weergegeven in een gedetailleerde rapportage. Er wordt een totaalscore getoond die samenvat hoe goed het beeld is dat de deelnemer van het beroep heeft. Daarna wordt aangegeven hoe een deelnemer scoort op zowel de beroeps- als persoonlijke eigenschappen. Tot slot staat per eigenschap beschreven op welke vragen de deelnemer het meest afwijkend heeft geantwoord ten opzichte van de verwachtingen van de expert. Alleen de antwoorden die negatief afwijken van de expertscores worden getoond. De rapportage kan worden gebruikt als uitgangspunt voor een gesprek met de deelnemer en dient niet als selectiemiddel.


2

Procedure ontwikkeling Beroepsbeeldtest (BBT) Voor het ontwikkelen van een beroepsbeeldtest (BBT) is het noodzakelijk om een procedure te volgen. Onderstaande procedure is een in de praktijk bewezen effectieve werkwijze waarbij deskundigen (docenten van de opleiding) van de school, experts vanuit het bedrijfsleven en adviseurs van AMN samen werken aan het ontwikkelen van een beroepsbeeldtest. De totale procedure duurt over het algemeen minimaal 7 weken. Hieronder worden de verschillende stappen nader toegelicht.

VOORBEREIDEN Voor de voorbereiding is er minimaal 0,5 week nodig. 1. Vooraf wordt een contactpersoon van de school aangewezen om alle informatie uit te wisselen tussen AMN en de klankbordgroep van docenten. Tijdens een voorbereidend overleg bepalen we de omvang van het project zodat helder is welke beroepsbeeldtesten we moeten ontwikkelen en maken we een planning. 2. AMN bereidt de sessie met de docenten voor door de kwalificatiedossiers van de betreffende opleiding(en) te bestuderen en vragen voor de docenten op te stellen.

ONTWIKKELEN De sessie met de docenten duurt ongeveer een uur tot anderhalf uur per beroepsbeeldtest. Het is mogelijk om meerdere sessies op één dag te plannen. 3. Tijdens een sessie ondervragen we een team van docenten (ongeveer 5) over het beroepsbeeld. De groep moet klein genoeg zijn om goed met elkaar bij de kern te blijven. In grote lijnen vragen we om de leuke en minder leuke aspecten en het geromantiseerde beeld van het beroep. Ook kijken we welke persoonlijke kwaliteiten de toekomstige deelnemer moet bezitten voor het betreffende beroep. CONSTRUEREN en VASTSTELLEN In totaal duurt het minimaal 5 weken voordat de test door de eerste deelnemers kan worden ingevuld. Hoe snel de rapportage beschikbaar zal zijn is, zal afhankelijk zijn van hoe snel er voldoende afnames zijn voor het berekenen van de normen. 4. De testconstructeurs ontwikkelen een vragenlijst en leggen deze voor aan het docententeam. De feedback wordt verwerkt in de vragenlijst. Onze ervaring is dat de definitieve versie dan klaar is voor de expertafname.


3

5. De contactpersoon zorgt voor het aandragen van experts (minimaal 25 per opleiding). Dit zijn docenten en deskundigen uit het bedrijfsleven. AMN zet de test online in de expertafname. De experts ontvangen een uitnodiging om de vragenlijst in te vullen. Hoeveel tijd er voor deze stap nodig is, is afhankelijk van hoe snel de experts worden aangedragen en de vragenlijsten worden ingevuld. Over het algemeen moet hier ongeveer 3 weken tijd voor worden ingepland. 6. De expertscores worden psychometrisch berekend door de psychologen van AMN. 7. De leerlingafname wordt door AMN klaar gezet. Voor de afname wordt een URL aangemaakt waarmee de school de test kan beheren via het sessiemanagement. Zodra voldoende leerlingen/deelnemers (minimaal 50) de test hebben ingevuld, worden door AMN, op basis van de expert- en leerlingscores, de normen berekend. Hoe snel de normen berekend kunnen worden is afhankelijk van hoe snel er voldoende leerlingen de test hebben ingevuld. 8. Nadat de normen zijn berekend kan de rapportage beschikbaar worden gesteld. Vanaf nu kan de rapportage meteen na afname worden bekeken en uitgeprint. Voor het berekenen van de normen en het beschikbaar stellen van de rapportage is ongeveer 1 week nodig.

EVALUEREN EN VALIDEREN

9. De school neemt de test af en evalueert de testgegevens. Eventueel zorgt AMN voor een bijstelling van de normen en/of de vragenlijst.


4

Beschikbare Beroepsbeeldtesten Diplomanaam

Crebonr

Niveau

94050

4

Medewerker schilderen (Schilder) 2

91450

2

Medewerker schilderen 3

91460

3

Machinaal houtbewerker

95000

2

Machinaal houtbewerker (Allround machinaal houtbewerker)

95570

3

Meubelmaker/(scheeps)interieurbouwer Meubelmaker/(scheeps)interieurbouwer (Allround meubelmaker/(scheeps)interieurbouwer)

94570

2

95580

3

Timmerman 2

94920

2

Timmerman 3

94930

3

Assistent operator (Basisoperator)

90452

1

Operator (Operator A)

90311

2

Allround operator (Operator B)

90012

3

Operator C

90240

4

Machinebouw mechatronica (Monteur mechatronica)

91080

2

Metaalbewerken (Metaalbewerker)

94301

2

Metaalbewerken (Basislasser)

94302

2

Installeren (Monteur werktuigkundige installaties)

94272

2

Installeren (Monteur elektrotechnische installaties)

94271

2

Installeren (Eerste monteur werktuigkundige installaties)

94282

3

Installeren (Eerste monteur elektrotechnische installaties)

94281

3

Infratechniek (Monteur data/elektra Kenteq)

92111

2

Machinebouw mechatronica (Monteur tester mechatronica)

91092

3

Middenkader engineering (Commercieel technicus)

94422

4

Service apparatuur en installaties (Servicemonteur installatietechniek)

94323

3

Service apparatuur en installaties (Servicemonteur elektrotechniek)

94321

3

Middenkader engineering (Technicus)

94421

4

Middenkader engineering (Commercieel technicus)

94422

4

Elektrotechnische industriële producten en systemen (Monteur)

92390

2

Podium- en evenemententechniek (Podium- en evenemententechnicus)

90330

3

Podium- en evenemententechniek (Podium- en evenemententechnicus Geluid)

93341

4

Podium- en evenemententechniek (Podium- en evenemententechnicus Licht)

93342

4

Podium- en evenemententechniek (Podium- en evenemententechnicus Toneel)

93343

4

AV-productie (Beeldtechnicus KC GOC)

90071

4

01. Bouw en infra Middenkaderfunctionaris bouw en infra 02. Afbouw, hout en onderhoud

03. Techniek en procesindustrie

05. Media en vormgeving


5

AV-productie (Cameraman KC GOC)

90073

4

AV-productie (Fotograaf KC GOC)

90075

4

AV-productie (Geluidstechnicus Savantis)

90077

4

AV-productie (Lichttechnicus Savantis)

90078

4

AV-productie (Video-editor Savantis)

90079

4

AV-productie (Allround Medewerker AV-Productie KC GOC)

90061

3

Mediavormgever

90400

4

Mediavormgever (Grafische vormgeving KC GOC)

90413

4

Signmaker (Medewerker sign)

94500

2

Signmaker (Allround signmaker)

94510

3

Mediamanagement

90600

4

Mediatechnologie

90610

4

ICT-medewerker (Medewerker ICT)

95060

2

ICT-medewerker (Medewerker beheer ICT)

95070

3

ICT- en mediabeheer (ICT-beheerder)

95321

4

ICT- en mediabeheer (Netwerkbeheerder)

95323

4

Autotechniek (Autotechnicus)

93410

2

Bedrijfsautotechniek (Bedrijfsautotechnicus)

93440

2

Autospuiter (Autospuiter niveau 2)

91770

2

Autotechniek (Eerste Autotechnicus)

93420

3

Bedrijfsautotechniek (Eerste Bedrijfsautotechnicus)

93450

3

Autospuiter (Autospuiter niveau 3)

91780

3

Logistiek medewerker (Logistiek medewerker KC Handel)

90252

2

Logistiek supervisor

90210

4

Logistiek teamleider (Logistiek teamleider KC Handel)

90201

3

Logistiek teamleider (Logistiek teamleider VTL)

90202

3

Chauffeur goederenvervoer

91830

2

Aankomend verkoopmedewerker

90910

1

Verkoper (Verkoper detailhandel)

93751

2

Interieuradviseur

90940

4

Ondernemer detailhandel

90290

4

Manager handel (Afdelingsmanager)

93491

4

Manager handel (Filiaalmanager)

93492

4

Verkoopspecialist (Verkoopspecialist detailhandel)

90383

3

Manager handel (Vestigingsmanager groothandel) Assistent-manager internationale handel (Assistent-manager internationale handel binnendienst)

93494

4

90933

4

06. Informatie en communicatietechnologie

07. Mobiliteit en voertuigen

08. Transport, scheepvaart en logistiek

09. Handel en ondernemerschap


6

Assistent-manager internationale handel (Assistent-manager internationale handel buitendienst)

90932

4

Administratief medewerker (Bedrijfsadministratief medewerker)

90471

2

Administratief medewerker (Secretarieel medewerker)

90472

2

Administratief medewerker (Telefonist/receptionist)

90473

2

Secretariële beroepen (Secretaresse)

95380

3

Secretariële beroepen (Juridisch secretaresse)

95392

4

Secretariële beroepen (Medisch secretaresse)

95393

4

Secretariële beroepen (Directiesecretaresse/Managementassistent)

95391

4

Commercieel medewerker (Commercieel medewerker binnendienst ECABO)

90111

3

Commercieel medewerker (Commercieel medewerker buitendienst)

90113

3

Commercieel medewerker ((Junior) accountmanager ECABO)

93801

4

Medewerker marketing en communicatie

90530

4

Medewerker marketing en communicatie (Assistent communicatiemedewerker)

90531

4

Medewerker marketing en communicatie (Marketing medewerker)

90532

4

Commercieel medewerker bank- en verzekeringswezen

90500

4

Juridisch medewerker (Juridisch medewerker zakelijke dienstverlening)

94891

4

Juridisch medewerker (Juridisch medewerker openbaar bestuur)

94892

4

Medewerker personeel en arbeid

94900

4

Medewerker sociale zekerheid

94910

4

Financiële beroepen (Financieel administratief medewerker)

93200

3

Financiële beroepen (Assistent-accountant)

93211

4

Financiële beroepen (Bedrijfsadministrateur)

93212

4

Financiële beroepen (Salarisadministrateur)

93213

4

Medewerker marketing en communicatie (Medewerker evenementenorganisatie)

90534

4

Commercieel medewerker (Commercieel medewerker binnendienst KC Handel)

90112

3

Commercieel medewerker (Commercieel medewerker buitendienst)

90113

3

Commercieel medewerker ((Junior) accountmanager KC Handel)

93802

4

Particuliere beveiliging (Beveiliger)

94850

2

Particuliere beveiliging (Coördinator beveiliging)

90550

3

Veiligheid en vakmanschap (Aankomend medewerker grondoptreden)

95081

2

Veiligheid en vakmanschap (Aankomend onderofficier grondoptreden)

95091

3

Sport en bewegen (Sport- en bewegingsbegeleider)

95300

2

Sport en bewegen (Sport- en bewegingscoördinator)

95290

4

Assistent bakker

90640

1

Brood en banket (Brood- en banketbakker)

94221

2

10. Economie en administratie

11. Veiligheid en sport

12. Uiterlijke verzorging Kapper 13. Horeca en bakkerij


7

Brood en banket (Banketbakker)

94222

2

Brood en banket (Allround broodbakker)

94231

3

Brood en banket (Allround banketbakker)

94232

3

Facilitaire dienstverlener (Facilitair leidinggevende)

94180

4

Facilitaire dienstverlener (Facilitair medewerker)

94170

2

Medewerker bediening/café-bar (Gastheer/-vrouw)

94140

2

Medewerker bediening/café-bar (Leidinggevende bediening)

94161

4

Medewerker bediening/café-bar (Zelfstandig werkend gastheer/-vrouw)

94153

3

1

1 Kok

90760

2

Kok (Zelfstandig werkend kok)

95420

3

Kok (Leidinggevende keuken)

95102

4

Ondernemer horeca/bakkerij (Manager/ondernemer horeca)

90303

4

Leisure & hospitality (Leisure & hospitality assistant)

94110

2

Leisure & hospitality (Leisure & hospitality host)

94120

3

Leisure & hospitality (Leisure & hospitality executive)

94130

4

Frontofficemedewerker (Hoofd informatie)

94071

4

Frontofficemedewerker (Informatiemedewerker)

90621

3

Reizen (Verkoper reizen)

94090

3

Reizen (Manager verkoop reizen)

94100

4

Mbo-Verpleegkundige

95520

4

Verzorgende-IG

95530

3

Apothekersassistent

91300

4

Doktersassistent

91310

4

Tandartsassistent

91410

4

Helpende zorg en welzijn

92640

2

Onderwijsassistent

93500

4

Medewerker Maatschappelijke Zorg

92650

3

Medewerker Maatschappelijke Zorg

92660

4

Medewerker Maatschappelijke Zorg (gehandicaptenzorg)

92661

4

Medewerker Maatschappelijke Zorg (volwassenenwerk)

92661

4

Pedagogisch Werker

92620

3

Pedagogisch Werker (gespecialiseerde kinderopvang

92631

4

Onderwijsassistent basisjaar welzijn

93500

4

14. Toerisme en recreatie

15. Zorg en welzijn


8

Toelichting Voorbeeldrapportage Beroepsbeeldtest


9

Opbouw rapportage De rapportage van de Beroepsbeeldtest bestaat uit drie onderdelen: Onderdeel 1: Totaalscore In dit onderdeel staat de totaalscore weergegeven op de test. Dit bestaat uit een samenvatting van alle eigenschappen en geeft weer hoe goed het beeld is dat de deelnemer heeft van het beroep/de opleiding, namelijk matig, redelijk of goed. Onderdeel 2: Rapportage op aspectniveau (beroeps- en persoonlijke eigenschappen) In dit onderdeel wordt de score van de deelnemer op de verschillende eigenschappen weergegeven, onderverdeeld in beroepseigenschappen en persoonlijke eigenschappen. Dit zijn de eigenschappen die eerder in de sessie met de docenten van de opleiding en de psycholoog van AMN zijn vastgesteld. De score van de deelnemer wordt vergeleken met de scores van andere deelnemers die de test hebben ingevuld. Onderdeel 3: Rapportage op itemniveau In dit onderdeel worden per eigenschap de drie constateringen weergegeven, waarop de score van de deelnemer het meest negatief afwijkt van de criteria van de experts. Dit onderdeel kan gezien worden als verdieping op het tweede onderdeel en biedt aanknopingspunten voor een (intake)gesprek met de deelnemer.

Hieronder zullen de drie onderdelen met behulp van een voorbeeld nader worden toegelicht.


10

Onderdeel 1: Totaalscore


11

Toelichting In dit onderdeel wordt een totaalscore gegeven op de beroepsbeeldtest. Deze score is een samenvatting van alle onderliggende eigenschappen en geeft weer hoe goed het totaalbeeld is dat de deelnemer van het beroep/de opleiding heeft en of deze keuze meer of minder geschikt voor de deelnemer zou zijn. De score van de deelnemer wordt als balkje weergegeven. Er zijn drie mogelijke scores: matig, redelijk en goed. Berekening van de scores Per aspect heeft de deelnemer aangegeven in hoeverre een aantal constateringen (bijvoorbeeld: Ik werk graag alleen) op hem of haar van toepassing zijn. De antwoorden van de deelnemer worden omgezet in scores, samengenomen tot een totaalscore en vervolgens vergeleken met de totaalscores van andere deelnemers die dezelfde test hebben gemaakt (de normgroep). Op deze manier worden de scores van de deelnemer ingedeeld in een van de drie mogelijke categorieën: Matig: Hoort de score van de deelnemer op de totaalscore bij de 30% laagste scores, dan valt zijn/haar score in de categorie ‘matig’. Dat wil dus zeggen dat de deelnemer in vergelijking met andere deelnemers een relatief matig beeld heeft van het betreffende beroep/opleiding. 70% van de deelnemers scoort immers hoger. Redelijk: Hoort de score van de deelnemer op de totaalscore bij de 40% scores die in het midden liggen, dan valt zijn/haar score in de categorie ‘redelijk’. Dat wil zeggen dat de deelnemer in vergelijking met andere deelnemers gemiddeld scoort. Goed: Hoort de score van de deelnemer op de totaalscore bij de 30% hoogste scores, dan valt zijn score in de categorie ‘goed’. Dat wil zeggen dat de deelnemer in vergelijking met andere deelnemers een relatief goed beeld heeft van het betreffende beroep/opleiding. 70% van de deelnemers scoort immers lager. Voorbeeld Als we kijken naar bovenstaande voorbeeldrapportage, dan zien we in het bovenste deel van de pagina een gedeelte waarin de totaalscore op de beroepsbeeldtest staat aangegeven. Hierin is te zien dat de deelnemer, in vergelijking met andere deelnemers die deze test hebben gemaakt, een redelijk beeld van de opleiding/het beroep heeft. Dit betekent dat de deelnemer over het algemeen vrij goed weet wat het beroep/de opleiding inhoudt en dat haar eigenschappen redelijk goed aansluiten bij wat hiervoor gewenst is. Onder de score staat beknopt het resultaat beschreven, evenals een advisering behorende bij deze score.


12

Onderdeel 2: Rapportage op aspectniveau (beroeps- en persoonlijke eigenschappen)


13

Toelichting In dit onderdeel zijn de scores van de deelnemer op de verschillende eigenschappen te zien. Dit zijn de eigenschappen die met de docenten van de opleiding en de psycholoog van AMN zijn vastgesteld. Deze aspecten worden als essentieel gezien voor de opleiding en het beroep in kwestie. Naast de naam is hier ook een korte omschrijving van de verschillende eigenschappen te zien. De eigenschappen zijn onderverdeeld in twee clusters. Allereerst worden de scores getoond op de beroepseigenschappen. In dit gedeelte zijn vragen gesteld die specifiek met de opleiding/het beroep te maken hebben, zoals werkzaamheden die van toepassing zijn en of de deelnemer al dan niet een realistisch beeld van het beroep heeft. Het tweede gedeelte gaat in op de persoonlijke eigenschappen van een deelnemer die meer of minder gunstig kunnen zijn voor de opleiding/het beroep in kwestie. De score van de deelnemer wordt als balkje weergegeven. Er zijn drie mogelijke scores: matig, redelijk en goed. Berekening van de scores Per eigenschap heeft de deelnemer aangegeven in hoeverre een aantal constateringen (bijvoorbeeld: Ik werk graag alleen) op hem of haar van toepassing zijn. De antwoorden van de deelnemer worden omgezet in scores, die vergeleken worden met de scores van andere deelnemers die dezelfde test hebben gemaakt (de normgroep). Op deze manier worden de scores van de deelnemer ingedeeld in een van de drie mogelijke categorieën: Matig: Hoort de score van de deelnemer op een bepaalde eigenschap bij de 30% laagste scores, dan valt zijn score in de categorie ‘matig’. Dat wil dus zeggen dat de deelnemer in vergelijking met andere deelnemers relatief laag scoort op de betreffende eigenschap. 70% van de deelnemers scoort immers hoger. Redelijk: Hoort de score van de deelnemer op een bepaalde eigenschap bij de 40% scores die in het midden liggen, dan valt zijn score in de categorie ‘redelijk’. Dat wil zeggen dat de deelnemer in vergelijking met andere deelnemers gemiddeld scoort. Goed: Hoort de score van de deelnemer op een bepaalde eigenschap bij de 30% hoogste scores, dan valt zijn score in de categorie ‘goed’. Dat wil zeggen dat de deelnemer in vergelijking met andere deelnemers relatief hoog scoort op de betreffende eigenschap. 70% van de deelnemers scoort immers lager. Voorbeeld Het volgende onderdeel is bestaat uit twee clusters van eigenschappen: beroeps- en persoonlijke eigenschappen. Op de eerste van bovenstaande twee pagina’s uit de voorbeeldrapportage staat onderaan de pagina het gedeelte waarin de scores op de beroepseigenschappen worden getoond. Hierin is te zien dat de deelnemer op de eigenschap ‘Werktijden’ redelijk scoort. De deelnemer kan zich dus enigszins vinden in de werktijden die verbonden zijn aan het beroep. Op de eigenschappen ‘Werkomgeving’ en ‘Werkzaamheden’ scoort de deelnemer matig. De specifieke


14

aspecten die betrekking hebben op de opleiding en het beroep, zoals werkomgeving en werkzaamheden, passen niet zo goed bij de deelnemer. Op de pagina erna staan de scores op de persoonlijke eigenschappen weergegeven. Hierin is te zien dat de deelnemer op slechts twee eigenschappen (‘Begeleiden’ en ‘Plannen en organiseren’) goed scoort. In vergelijking met andere deelnemers vindt de deelnemer het leuk om anderen te begeleiden en is zij goed in het plannen en organiseren van dingen. Wat betreft de eigenschappen ‘Communicatieve vaardigheden’, ‘Gedrevenheid’, ‘Instructies en procedures opvolgen’ en ‘Sociale vaardigheden en samenwerken’ scoort de deelnemer redelijk. De deelnemer is redelijk gedreven en het samenwerken gaat haar best goed af. Daarnaast beschikt zij over redelijke communicatieve en sociale vaardigheden. Ook kan ze redelijk goed instructies en procedures van anderen opvolgen en afspraken nakomen. Zij steekt op deze aspecten niet uit boven andere deelnemers, maar zal waarschijnlijk ook geen grote problemen ervaren. Op de aspecten ‘Beroepshouding’ en ‘Stabiliteit’ scoort de deelnemer matig. De deelnemer staat niet heel stevig in haar schoenen en haar beroepshouding is minder gewenst dan die van andere deelnemers.


15

Onderdeel 3: Rapportage op itemniveau


16

Toelichting In dit onderdeel worden per eigenschap de drie constateringen weergegeven waarop het antwoord van de deelnemer het meest negatief afwijkt van de criteria, zoals vastgesteld door een aantal experts. Oftewel de score van de deelnemer op een item wordt afgezet tegen de score van de experts. De afwijkingen zijn verder onderverdeeld in een meer of minder sterke negatieve afwijking. De informatie in dit onderdeel kan gezien worden als een verdieping op het eerste onderdeel van de rapportage. De beoordelaar krijgt gedetailleerde informatie over de antwoorden die een deelnemer binnen de verschillende aspecten heeft gegeven. Deze informatie kan nuttig zijn voor bijvoorbeeld een (intake)gesprek met de deelnemer, waarin de constateringen als gespreksonderwerpen gebruikt kunnen worden.

Berekeningswijze Voordat de test door de deelnemers wordt ingevuld, wordt aan een groep experts gevraagd om voor elke constatering uit de test aan te geven hoe belangrijk de betreffende eigenschap is voor de opleiding/het beroep. De antwoorden van de experts worden omgezet in scores en per constatering wordt de gemiddelde expertscore berekend. Daarbij geldt: hoe hoger de expertscore des te belangrijker wordt de betreffende eigenschap door de experts ervaren. De individuele antwoorden van de deelnemers op de constateringen worden vergeleken met deze expertscores. Binnen een eigenschap worden de drie constateringen met de grootste negatieve afwijking geselecteerd. De score van de deelnemer kan daarbij op twee manieren afwijken van de experts: De deelnemer kan op een constatering sterk lager scoren dan de gemiddelde expertscore. Deze wordt getoond wanneer de deelnemer 1 punt of lager dan het gemiddelde scoort. De deelnemer kan op een constatering gemiddeld lager scoren dan de gemiddelde expertscore. Deze wordt getoond wanneer de deelnemer tot 1 punt of lager dan het gemiddelde scoort. Voorbeeld Als we kijken naar de voorbeeldrapportage, dan zien we dat voor sommige eigenschappen constateringen worden getoond waarin de deelnemer lager heeft gescoord dan de gemiddelde expertscore. Betreffende de beroepseigenschappen geldt dit voor ‘Werkomgeving’ en ‘Werkzaamheden’. Onder beide eigenschappen staan drie zinnen die aangeven dat de deelnemer negatief afwijkt ten opzichte van de expert. Onder ‘Werkomgeving’ staan drie constateringen waarop de deelnemer sterk negatief afwijkt van de experts. Onder ‘Werkzaamheden’ staan alleen constateringen waarop de deelnemer gemiddeld negatief afwijkt van de experts. Zo staat bijvoorbeeld onder ‘Werkzaamheden’ dat zij het soms vervelend vindt om kinderen te verschonen. De nuance (‘soms’) geeft in dit geval aan de score van de deelnemer tot 1 punt negatief afwijkt van de gemiddelde score van de experts. De eigenschap ‘Werktijden’ komt niet


17

voor onder constateringen. Dit betekent dat op geen van de constateringen die over deze beroepseigenschap gaan de deelnemer lager heeft gescoord dan de experts. In het gedeelte persoonlijke eigenschappen staan onder zes eigenschappen (‘Beroepshouding’, ‘Communicatieve vaardigheden’, ‘Gedrevenheid’, ‘Instructies en procedures opvolgen’, ‘Sociale vaardigheden en samenwerken’ en ‘Stabiliteit) constateringen waarop de deelnemer negatief afwijkt van de experts. Onder ‘Communicatieve vaardigheden’ staan bijvoorbeeld twee constateringen waarop de deelnemer sterk negatief afwijkt van de expert; de deelnemer vindt het lastig om gevoelige zaken bespreekbaar te maken en ze heeft moeite om uit te leggen waarom een verandering nodig is. Er staat geen derde constatering bij, omdat op de overige vragen die bij deze eigenschap hoort, de deelnemer een score heeft die gelijk is aan of hoger is dan de gemiddelde score van de experts op die constateringen. De eigenschappen ‘Begeleiden’ en ‘Plannen en organiseren’ staan in dit geval niet bij de constateringen. Op alle vragen heeft de deelnemer hier gelijk aan of hoger dan de expert gescoord. Eerder in de rapportage zagen we dan ook dat de deelnemer hoog heeft gescoord op zowel ‘Begeleiden’ als ‘Plannen en organiseren’; dit is dus in overeenstemming met de constateringen.


18

Product Informatie Blad Beroepsbeeldtest

Recommend Documents