AKTIVITA 11.3
KLIMATICKÝ SYSTÉM ZEMĚ A GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ
11 A
Anotace Klimatický systém Země je složitý systém. V rámci této aktivity se žáci nejprve seznámí s možnými důsledky globálního oteplování, zachycenými na fotografiích a leteckých nebo družicových snímcích. Dále si vyzkouší fungování klimatického systému Země s využitím rovnovážných stavů v mechanice.
03
Zařazení do RVP
Průřezové téma Environmentální výchova Základní podmínky života – ovzduší – význam pro život na Zemi; ohrožování ovzduší a klimatické změny Cílová skupina: 8.–9. ročník ZŠ Počet žáků: 10 Cíle:
žák objasní princip fungování klimatického systému s pomocí rovnovážných stavů v mechanice žák pojmenuje změny na fotografiích a leteckých snímcích a uvede, jakou roli v těchto změnách hraje globální oteplování
Doba trvání: 30 minut Pomůcky: obrázky se změnami v krajině způsobenými globálním oteplováním, obrázky klimatického systému, žvýkačkové lepidlo, 2 stejně dlouhé provázky, mapa světa Klíčová slova: klimatický systém Země, globální oteplování, tání ledovců, desertifikace, extrémní projevy počasí Popis: Motivační část: Učitel s žáky začnou jednoduchou rozcvičkou: s pomocí dřevěných kontinentů na stanovišti a dvou provázků, které budou znázorňovat rovník a nultý poledník, vytvoří mapu světa. Pracovní část: Učitel rozdá žákům kartičky znázorňující pět možných modelů fungování klimatického systému Země a pět kartiček popisujících, jak se klima a globální oteplování na každém z modelů chová. Žáci vytvoří dvojice podle toho, jak k sobě patří. S pomocí popisů a obrázků najdou svůj klimatický systém na lavici a pomocí žvýkačkového lepidla pod danou část upevní svoje obrázky. Následně si vyzkouší, jak se v něm pohybuje kulička a zda je v dané poloze stabilní. Výsledky zapíší do pracovního listu. Jednotlivé modely chování klimatického systému Země si vzájemně představí, zakreslí do tabulky v pracovním listu a doplní o popisky. Poté žáci zjišťují různé důsledky změn klimatu, které jsou pozorovatelné na Zemi. S pomocí zalaminovaných fotografií a satelitních snímků z různých částí světa vytvoří dvojice patřící k sobě. Fotografie a snímky ukazují různé viditelné projevy klimatických
POČASÍ A PODNEBÍ I SCÉNÁŘ AKTIVITY
Vzdělávací oblast Člověk a příroda Zeměpis – Životní prostředí – vztah příroda a společnost
změn, které jsou pozorovatelné od 20. století a jsou často spojovány s nárůstem průměrné roční teploty na Zemi, tedy s globálním oteplováním. Učitel zkontroluje, zda žáci vytvořili správné dvojice. Každá dvojice umístí svoje kartičky na dřevěné kontinenty do místa tak, aby místa na fotografiích odpovídala místům na mapě světa. Úkolem žáků je zjistit, jaký problém spojený s globálním oteplováním zachycuje jejich dvojice obrázků a zapsat ho do pracovního listu. Každá dvojice dále musí zjistit alespoň dva další problémy od svých spolužáků. Výsledky zapíší do pracovního listu.
Přílohy: Příloha 1: Kartičky s texty ke klimatickému systému Příloha 2: Obrázky klimatického systému Zdroje: Atlas of Our Changing Environment: http://na.unep.net/atlas/index.php Hurikán Sandy: http://www.nwpres.org/3278/?doing_wp_cron=1360797537.7982559204101562500000 Tornádo: http://blog.weathernationtv.com/2012/01/24/more-severe-storms-possible-thisweek/ Tsunami: http://www.universetoday.com/49007/tsunami-2004/
INFOLIST 11.3 - 1
KLIMATICKÝ SYSTÉM ZEMĚ A GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ Klimatický systém Země je velmi složitý systém, který se skládá z atmosféry, hydrosféry, kryosféry, zemského povrchu a pedosféry, a biosféry. Dlouhou dobu se odborníci zabývají otázkou, co jak nejlépe popsat chování klimatu a co může způsobit globální oteplování (GO).
Zemský systém se pomalu mění. GO postupně povede k nebezpečným projevům. Stabilní poloha
A 03
Vratká poloha
Zemský systém je jemně vyvážený. Malé oteplení povede k náhlým a katastrofickým projevům. Prahové umístění
Zemské klima je velice stabilní. GO bude Zemské klima je stabilní v určitých mít malé nebo žádné důsledky. mezích. Jestliže je globální oteplení malé, klima se vrátí do stabilní polohy. Je-li oteplení velké, povede k nebezpečným důsledkům. Náhodný stav
Zemské klima je náhodné a nepředpověditelné. Nevíme, co se stane. V současné době převažuje názor, že zemské klima je stabilní v určitých mezích. V klimatickém systému Země je mnoho kladných a záporných zpětných vazeb, díky kterým se klima může nacházet v některém z metastabilních stavů. Přechody mezi nimi mohou proběhnout i velice rychle. V současnosti díky změnám ve složení atmosféry opouští teplý stav holocénu a začíná se překlápět do horkého stavu podobného podmínkám před 50 miliony let. Jestliže se ke konci století vyplní prognózy oteplení o 6°C, znamenalo by to návrat k podmínkám před 40 miliony let.
POČASÍ A PODNEBÍ I SCÉNÁŘ AKTIVITY
Postupná reakce
11
INFOLIST 11.3 - 2
KLIMATICKÝ SYSTÉM ZEMĚ A GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ
POČASÍ A PODNEBÍ I SCÉNÁŘ AKTIVITY
11
A 03
11
PRACOVNÍ LIST 11.3
KLIMATICKÝ SYSTÉM ZEMĚ A GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ Úkol č. 1: Najděte k sobě dvojici tak, aby jeden z vás měl obrázek s modelem chování klimatického systému a druhý k němu odpovídající popisek.
A 03
Úkol č. 3: Najděte váš klimatický systém na lavici, znázorňující všechny klimatické systémy. Vyzkoušejte si, jak stabilní je kulička v poloze znázorněné na obrázku a zodpovězte na otázky:
…………………………………………………………………………………………………… 2. Je lehké kuličku vychýlit z její polohy na nějakou stranu? …………………………………………………………………………………………………… Úkol č. 3: Představte váš klimatický systém spolužákům a společně vyplňte tabulku: Postupná reakce
Vratká poloha
Zemské klima .…………………………………………………..
Zemské klima .……………………………………………………...
……………………………………………………
……………………………………………………
Stabilní poloha
Prahové umístění
Zemské klima Zemské klima …………………………………………………….. …………………………………………………… ……………………………………………………. ……………………………………………………. Náhodný stav
Zemské klima …………………………………………………….. ……………………………………………………
POČASÍ A PODNEBÍ I SCÉNÁŘ AKTIVITY
1. Má kulička v dané poloze tendenci se pohybovat?
Úkol č. 5: Který z daných modelů podle vás nejlépe odpovídá klimatickému systému Země a proč? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………… Úkol č. 6: Každý z vás si vezme jeden z obrázků znázorňující důsledek globálního oteplování a klimatických změn na Zemi. Vytvořte dvojice, které patří k sobě, a zařaďte je správně na mapu světa vytvořenou z dřevěných kontinentů. Zapište, co vidíte na vašich fotografiích nebo snímcích a jaký důsledek globálního oteplování znázorňují? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Úkol č. 7: Zapište alespoň další dva důsledky klimatických změn, které mají na fotografiích vaši spolužáci. Vyberte takové, které se zabývají odlišnou problematikou, než máte vy. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
