Dvořákovo gymnázium a SOŠE v Kralupech nad Vltavou
Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání studentů - klasifikační řád 1.
Pravidla pro hodnocení - klasifikační řád upravuje pro podmínky Dvořákova gymnázia a SOŠE v Kralupech nad Vltavou ustanovení Školského zákona č. 561/2004 Sb. Zohledňuje učební plán školy, rozložení disponibilních hodin, počty hodin každého předmětu ve všech ročnících a charakter vyučovacích předmětů, stanoví podmínky pro klasifikaci ve všech předmětech, upravuje nezbytný minimální počet známek, který musí student pro klasifikaci z předmětu získat. Je závazný pro všechny vyučující i pro studenty. Tato pravidla jsou nedílnou součástí školního řádu.
2.
K hodnocení výsledků vzdělávání se využívá klasifikace. Na konci prvního a na konci druhého pololetí se vydává studentům vysvědčení. Studentům, které nebylo možné klasifikovat, se vydává výpis z klasifikace.
3.
Student není klasifikován, když neodevzdá, nevypracuje či nesplní úkoly, které jsou v daném předmětu zadány jako povinné (v primě jsou určeny Školním vzdělávacím programem Dvořákova gymnázia jako portfolio úkolů pro žáky stanovené pro jednotlivé předměty, v ostatních ročnících osmiletého i čtyřletého studia na gymnáziu a ve všech ročnících studia obchodní akademie, pokud k jeho klasifikaci není dostatek podkladů. Ty jsou stanoveny těmito pravidly. Viz bod 5. Student může být neklasifikován, pokud absence v daném předmětu překročí v hodnoceném pololetí 25%. Nelze-li žáka klasifikovat na konci klasifikačního období, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby klasifikace za první pololetí byla provedena nejpozději do 2 měsíců po skončení prvního pololetí a klasifikace za druhé pololetí do konce září následujícího školního roku.
4.
Zásady klasifikace Vyučující přihlíží k individuálním zvláštnostem studenta. Vyučující oznamuje výsledek každé klasifikace: při ústním zkoušení okamžitě, při písemném zkoušení do 14 dnů, slohové práce do čtyř týdnů. Písemnou maturitní práci z českého jazyka a odborného předmětu (na OA) vyučující opraví do čtyř týdnů od data konání, s klasifikací seznámí studenty nejpozději v posledním vyučovacím týdnu před nástupem na přípravný týden před maturitní zkouškou.
5.
Nutné podklady pro hodnocení a klasifikaci Výsledná klasifikace pro primu vychází z Portfolia žákovských úkolů určených Školním vzdělávacím programem Dvořákova gymnázia – viz příloha 1. Pro ostatní ročníky gymnázia a obchodní akademie jsou nutné podklady ke klasifikaci dány přílohou 2.
6.
Předávání informací o prospěchu a chování studentů rodičům Informace jsou předávány 4x ročně: v 1. čtvrtletí schůzka třídních učitelů s rodiči v 2. čtvrtletí pololetní vysvědčení, pochvaly (tresty) v 3. čtvrtletí schůzky třídních učitelů s rodiči v 4. čtvrtletí vysvědčení, pochvaly (tresty) V případě neklasifikace zašle TU rodičům studenta výpis známek. Písemnou informaci rodičům o neprospěchu (neklasifikaci) syna (dcery) s uvedením data konání dodatečné nebo opravné zkoušky předá třídní učitel osobně (odešle poštou) do dvou dnů od konání pedagogické klasifikační porady. V případě zhoršení prospěchu, závažného kázeňského přestupku TU neprodleně informuje rodiče. Rodičům, kteří se třídní schůzky nezúčastní, TU zašle poštou písemnou informaci o prospěchu a chování studenta.
7.
Prospěch žáka je klasifikován těmito stupni (viz příloha 3): 1 - výborný 2 - chvalitebný 3 - dobrý 4 - dostatečný 5 - nedostatečný
V Kralupech nad Vltavou 30. 8. 2007 ……………………………………….. RNDr. Andrej Plecháček, ředitel školy
Příloha 1 Portfolio povinných úkolů pro studenty primy Dvořákova gymnázia a SOŠE ve školním roce 2007/2008 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Tyto úkoly jsou stanoveny vždy na jedno pololetí. Jsou to: - 2 kontrolní diktáty - 75% cvičných pravopisných úkolů - 2 kontrolní práce z mluvnice - 1 samostatné ústní vystoupení před třídou - 1 kontrolní slohová práce - 75% slohových cvičných prací - 1 recitační vystoupení - 3 zápisy z četby - 1 projekt nebo kooperativní úkol CIZÍ JAZYK Při hodnocení vycházíme z požadavků, které máme na studenta – pololetní hodnocení. - písemný test po každé lekci - 4 rozhovory k tématům probíraných lekcí - 2 prezentace - 1 projekt s prezentací - průběžné plnění domácích úkolů MATEMATIKA Student má za školní rok: - napsané 4 čtvrtletní písemné práce s komplexními příklady - vypracovaný 1 protokol z praktického cvičení, kterého se zúčastnil - zavedený „sešit vlastních úloh“, do kterého po probrání každé kapitoly vytvoří a provede vzorové řešení vlastní úlohy - napsáno 75% malých prověrek Toto je minimum závazné pro všechny vyučující předmětu, další je na uvážení každého vyučujícího. OBČANSKÁ NAUKA -
2 testy z probrané látky 2 pracovní listy na dané téma 1 skupinovou práci, kde prokáže svou schopnost spolupráce a tolerance 1 krátká úvaha na zadaný problém 1 modelovou situaci (v té budeme hodnotit věrohodnost role, zvolené argumenty a vhodný způsob komunikace)
DĚJEPIS V každém pololetí : - ústní zkoušení souhrnného typu; - velká pololetní písemná práce; - individuální projekt na základě studia odborné literatury, pramenů a obrazového materiálu s prezentací; - skupinový projekt na základě studia odborné literatury, pramenů a obrazového materiálu s prezentací - schopnost spolupráce se spolužáky a aktivita v hodině: zvládnutí techniky diskuse • věcná argumentace, • schopnost vyslechnout argumenty, • obhájit své stanovisku nebo na základě věcných argumentů přijmout stanovisko oponenta, identifikace podstatného a nepodstatného, kultura projevu a chování Tato kritéria musí odpovídat úrovni jednotlivých ročníků.
ZEMĚPIS Za školní rok: - 1x aktualita - 1x tematická mapa - 1x Miniatlas endemitů ( rostl. a živočišstvo ) - minimálně 4 prověrky - 1x ústní zkoušení ze zeměpisných pojmů
FYZIKA -
absolvování všech stanovených testů (např. Bohunek: č. 1 – 8), rozhodně nejméně dva na čtvrtletí, testy sestavuje nebo vybírá učitel 2x samostatný domácí „vědecký úkol“, tj. popis toho, jak bylo měřeno a kolik bylo naměřeno (např. změřit hustotu svého těla) nebo druhý „vědecký úkol“ nahradit sestrojením nějaké „užitečné věci“ (např. přístroj na měření času, kompas, periskop…) 1x výsledek nějakého dlouhodobého pozorování
PŘÍRODOPIS -
min. 4x písemná práce – formou pracovního listu min 1x (spíše 2 x) ústní zkoušení 1x skupinová práce – „Výstavka hub ve třídě“ (včetně popisek a poznávacích znaků) vytvořit min. 2 schémata (na velký formát papíru) – fotosyntézy, dýchání, ekosystému 1x křížovka s tajenkou (nebo osmisměrka, kvíz atp.) na vybrané téma z biologie nižších rostlin či bezobratlých živočichů 1x skupinová práce na vybrané téma týkající se bezobratlých živočichů (poster, prezentace) – konkrétní skupiny (řádu), zajímavého tématu 1x samostatná práce - referát na vybraného živočicha (včetně zařazení, vybraných důležitých vlastností, zajímavostí, obrázků + stručná ústní prezentace) 1x záznam z terénní vycházky či výjezdu zaměřeného na entomologii apod.
INFORMATIKA A VÝPOČETNÍ TECHNIKA -
odevzdání minimálně 75% zadaných prací v předem stanoveném termínu prezentace textový dokument – encyklopedie
HUDEBNÍ VÝCHOVA -
ústní zkoušení: zazpívá zpaměti, správně intonačně a rytmicky lidovou písničku zopakuje rytmický model zatančí polku, valčík, mazurku 1x test - rozezná a doplní 2/4;3/4 a 4/4 takt 1x test - čeští skladatelé romantismu 1x test - noty
VÝTVARNÁ VÝCHOVA -
2 referáty 10 výtvarných prací a prezentace 1 test z teorie
DRAMATICKÁ VÝCHOVA Dramatizace literárního textu (např. pověsti, legendy, bajky) s využitím neverbálních vyjadřovacích prostředků (např. živé obrazy, hudba). Úkol pro cca pětičlenné skupiny. Učitel nabízí texty, pomáhá s jejich analýzou. Zahrají v rámci hodiny DV ostatním skupinám. Podmínkou je aktivní účast na přípravě i prezentaci. TĚLESNÁ VÝCHOVA
Kvantitativní - aktivní účast na hodinách TV alespoň 75% - absolvování úvodních a závěrečných testovacích hodin v jednotlivých sportovních disciplínách - vedení rozcvičky – 2/ pololetí Kvalitativní - podílí se na spolurozhodování o náplni hodin TV – navrhuje, samostatně připravuje - účastní se většiny nacvičovaných sportovních disciplín aktivně, nesměřuje svou pozornost a zájem pouze na ty, ve kterých vyniká nebo převyšuje ostatní - vyvíjí snahu zlepšovat svůj pohybový projev ve všech sportovních disciplínách – zlepšení může být vyjádřeno jak kvantitativně (ve všech atletických disciplínách např. časem běhů,délkou či výškou skoků nebo vrhů) tak i kvalitativně(herní projev v míčových hrách, zvládnutí obtížnějších gymnastických prvků …) Poznámka Výkonová složka v hodinách TV není složkou prioritní, ale není samozřejmě složkou nežádoucí – je brána jako důležitý motivační prvek celého předmětu, který rozhoduje o efektivitě výuky) - spolupracuje při organizaci hodiny (příprava nářadí, úklid) - připraví rozcvičení pro ostatní - každý student realizuje min.10 minutové rozcvičení s ohledem na plánovanou náplň hodiny. Hodnocen je správný výběr protahovacích a aktivizačních cvičení, jejich vhodné řazení, verbální projev (používá správné názvosloví popř. povely) a jeho působení na skupinu během rozcvičení - testování znalosti základních pravidel míčových her – žák působí v roli rozhodčího – přímo ve hře tak osvědčí znalosti základních pravidel
Přloha 2: ČESKÝ JAZYK Tyto úkoly jsou stanoveny vždy na jedno pololetí. Sekunda – kvarta: - 2 kontrolní diktáty - 75% cvičných pravopisných úkolů - 2 kontrolní práce z mluvnice - 1 samostatné ústní vystoupení před třídou - 1 kontrolní slohové práce - 75% slohových cvičných prací - 1 recitační vystoupení - 3 zápisy z četby - 1 projekt nebo kooperativní úkol Vyšší gymnázium a obchodní akademii: - 1 kontrolní slohové práce - 1 kontrolní diktát - 70% slohových cvičných prací, jejichž počet je stanoven vyučujícím a jeho tématickým plánem - 70% cvičných pravopisných a mluvnických prací, jejichž počet je stanoven vyučujícím a jeho tématickým plánem - 70% dílčích orientačních zkoušení z literatury, jejichž počet je stanoven vyučujícím a jeho tématickým plánem - 2 ústní či písemné zkoušení z literatury - 100% záznamů z četby, jejichž počet je stanoven vyučujícím a jeho tématickým plánem CIZÍ JAZYKY Tyto úkoly jsou stanoveny vždy na jedno pololetí. Jsou to minimálně: Ústní projev - 2x souvislé vyprávění či prezentace - 4x dialogy k tématům probíraných lekcí - Písemný projev - 5x dílčí písemné testy - po každé lekci - písemný souhrnný test Domácí úkoly - průběžné plnění domácích úkolů Náročnost musí odpovídat věku a jazykové vyspělosti studentů. MATEMATIKA -
napsané všechny velké písemky napsáno 75% malých prověrek alespoň 75% docházka
FYZIKA Požadavky, které jsou nutnou podmínkou pro klasifikování studenta v jednotlivých ročnících. Sekunda – tercie - absolvování všech testů (např. Bohunek č. 1 – 8), které sestavuje nebo vybírá učitel a jejichž počet by měl být alespoň dva za čtvrtletí - 2x samostatný domácí „vědecký úkol“ (typu „změřte hustotu svého těla“). Jedno z měření by mělo mít dlouhodobější charakter (např. sledování spotřeby energie v domácnosti) - sestrojit nějakou užitečnou věc (kompas, periskop…) nebo napsat „vědecký článek“ (tj. přírodovědné pojednání na dohodnuté téma) Kvarta
-
absolvování všech testů (např. Bohunek č. 1 – 8), které sestavuje nebo vybírá učitel a jejichž počet by měl být alespoň dva za čtvrtletí 2x samostatný domácí „vědecký úkol“ (typu „změřte hustotu svého těla“). Jedno z měření by mělo mít dlouhodobější charakter (např. spotřeba energie v domácnosti) 2x demonstrace nějakého fyzikálního jevu s objasňujícím komentářem před celou třídou
Kvinta, sexta (druhý ročník), septima+ (třetí ročník+), oktáva - absolvování všech testů, které sestavuje nebo vybírá učitel a jejichž počet by měl být alespoň dva za čtvrtletí - 1x demonstrace nějakého fyzikálního jevu s objasňujícím komentářem před celou třídou Septima (třetí ročník) - referát, prezentace v PowerPointu, plakát na vybrané téma (na začátku šk. roku studentům upřesní učitel) - 2x demonstrace nějakého fyzikálního jevu s objasňujícím komentářem před celou třídou CHEMIE Sekunda: - 60% testů – názvosloví – anorganická chemie - 3 písemné práce - 50% laboratorních cvičení a 50% protokolů z těchto cvičení Tercie: - 60% testů – názvosloví – anorganická chemie - 1 písemná práce - 60% testů – názvosloví – organická chemie Kvarta a vyšší gymnázium: - 6 písemných testů - 2 ústní zkoušení nebo prezentace - 75% docházky Cpp: - 50% laboratorních cvičení a 50% protokolů z těchto cvičení Clc: - 75 % laboratorních cvičení, všechny protokoly - 2 písemná práce - ročníková práce BIOLOGIE (PŘÍRODOPIS) Sekunda - kvarta: - 75% pracovních listů – samostatná práce - 4 písemná zkoušení - 1 ústní zkoušení - sekunda, kvarta navíc - 4 zápisy CPP Vyšší gymnázium - kvinta, sexta, 1., 2. ročník: - 6 písemných zkoušení - 1 ústní zkoušení - 2 záznamy ze samostatné práce / projektu / - kvinta, 1. ročník navíc - 75% zápisů z CPP Septima, 3. ročník: nižší úroveň - 4 písemná zkoušení - 1 seminární práce - 1 prezentace samostatně nebo ve skupině vyšší úroveň - 6 písemných zkoušení - 1 seminární práce
-
3 záznamy ze samostatné práce / projektu / 1 prezentace samostatně nebo ve skupině
seminář - 4 písemná zkoušení - 4 testy z genetiky - 2 prezentace Oktáva, 4.ročník: seminář - 6 písemných zkoušení - 4 testy - 4 prezentace - 1 záznam z odborné literatury ZEMĚPIS Prima: Za školní rok: - 1x aktualita - 1x tematická mapa - 1x Miniatlas endemitů ( rostl. a živočišstvo ) - minimálně 4 prověrky - 1x ústní zkoušení ze zeměpisných pojmů Sekunda: Za školní rok - 2x ústní zkoušení - 4x písemné testy - 1 projekt na zadané téma (skupinová práce) - 1x aktualita k probíranému tématu Tercie: Za školní rok - Krajina za školou – celoroční projekt.. - 1x tematická mapa ČR - 1x prezentace kraje ČR - Minimálně 4 prověrky - 1x ústní zkoušení ze zeměpisných pojmů Kvarta: Za školní rok: - min. 1x ústní zkoušení - min. 1x ústní prezentace (aktuality, skupin. práce, referátu atp.) - min. 5 x písemná práce - 1x tematická mapa vybranou metodou - min. 4 x vypracovaný pracovní list - min. 1x referát na vybrané téma z fyzické nebo sociální geografie Kvinta – sexta: Za školní rok - 2x ústní zkoušení - 2x orientace na mapě - 1x ústní prezentace ( referát, skupinová práce, aktuality ) - 4x písemné zkoušení Zeměpis pro 4. ročníky (Globální problémy): Za školní rok: - min. 1x ústní prezentace (seminární nebo skupinové práce) - min. 4x písemná práce - 1x seminární práce na vybrané téma
-
1x písemná úvaha (krátká esej, zamyšlení) nad dokumentárním filmem 1x záznam z exkurse
1. ročník - 1. A: Za školní rok - 1x skupinová prezentace na zadané téma - 1x tematická mapa zvolenou metodou - 1x referát z Fyzické geografie nebo Socioekonomické geografie - 1x aktualita ze světa – ústní prezentace - Minimálně 4 prověrky - 1x ústní zkoušení ze zeměpisných pojmů 2. ročník - 2.A - 2x Ústní zkoušení(prezentace vlastní seminární práce) - 6x souhrnné opakování regionálních oblastí - 75% krátkých kontrolních testů - 4x orientace na mapě 3.ročník – zeměpisný seminář - 2x Ústní zkoušení(prezentace vlastní seminární práce) - 6x souhrnné opakování regionálních oblastí - 75% krátkých kontrolních testů - 4x orientace na mapě 4.ročník – zeměpisný seminář Za školní rok - 2x ústní zkoušení - 1x ústní prezentace ( referát, skupinová práce, aktuality ) - 4x písemné zkoušení 1. ročník obchodní akademie Za školní rok: - 2 ústní zkoušení - 4 písemné testy - 1 krátká zpráva či referát na dané téma - 1 projekt na předem dané téma (skupinová práce) 2.ročník obchodní akademie Za školní rok: - 2 ústní zkoušení - 4 písemné testy - 1 projekt na téma „Kraje ČR“ - 1 zpráva či krátký referát na dané téma INFORMATIKA A VÝPOČETNÍ TECHNIKA -
odevzdání minimálně 75% zadaných prací v předem stanoveném termínu obhajoba projektu
DĚJEPIS: V každém pololetí : - ústní zkoušení souhrnného typu; - velká pololetní písemná práce; - individuální projekt na základě studia odborné literatury, pramenů a obrazového materiálu s prezentací; - skupinový projekt na základě studia odborné literatury, pramenů a obrazového materiálu s prezentací - schopnost spolupráce se spolužáky a aktivita v hodině • zvládnutí techniky diskuse o věcná argumentace, o schopnost vyslechnout argumenty, o obhájit své stanovisku nebo na základě věcných argumentů přijmout stanovisko oponenta,
• identifikace podstatného a nepodstatného, • kultura projevu a chování Tato kritéria musí odpovídat úrovni jednotlivých ročníků. ZSV (OBČANSKÁ NAUKA) Požadavky na jedno pololetí Nižší gymnázium: - 2 testy z probrané látky - 2 pracovní listy na dané téma - 1 projekt s následnou prezentací své práce - 1 skupinovou práci, kde prokáže svou schopnost spolupráce a tolerance - 1 krátká úvaha na zadaný problém - 1 modelovou situaci (v té budeme hodnotit věrohodnost role, zvolené argumenty a vhodný způsob komunikace) Vyšší gymnázium a obchodní akademie: 1. a 2. ročník: - 2x písemná práce - 1x skupinová práce - 2x pracovní list - 1x zamyšlení 3. a 4. ročník : - 4x písemná práce - 1x skupinová práce - 2x pracovní list - 2x zamyšlení TĚLESNÁ VÝCHOVA Míčové hry -
test HČJ (herních činností jednotlivce) – hlavním hodnotícím kritériem je rozdíl ve výkonu mezi dvěma shodnými testy – na začátku a na konci vyučovacího bloku (zlepšení – stagnace – zhoršení)
-
hodnocení účasti ve hře – sleduje se aktivní zapojení, aplikace znalosti pravidel, základních taktických principů a samozřejmě fair-play chování (subjektivní posouzení učitelem)
Atletika -
testování v rámci jednotlivých atletických disciplín (viz.testy 2.1.1.)
-
vlastní hodnota dosaženého výkonu ve srovnání s populací (popř.třídou)
Gymnastika, silové a obratnostní schopnosti a dovednosti -
testování a srovnávání viz.testy v míčových hrách a atletice
Subjektivní posouzení aktivity v hodinách, chování v rámci skupiny, schopnost překonávání překážek, nepříjemných pocitů únavy a vyčerpání a další. Student nebude klasifikován když: -
se nezúčastní úvodního a kontrolního testování výkonnosti ve sledovaných disciplínách a nebude tedy možné u něj získat potřebná hodnotící kritéria,
-
neprokáže znalost protahovacích a kompenzačních cvičení – nepředvede komplexní rozcvičení a přípravu na fyzickou zátěž v rozsahu 1x za školní rok
Celkové hodnocení tvoří souhrn -
výsledků všech testů – počet zlepšení (+), zhoršení (-) , stagnací (0)
-
hodnocení úrovně vlastních výkonů – nadprůměrný (+), podprůměrný (-), průměrný (0)
-
subjektivní hodnocení chování žáka v hodinách TV
Převažují-li v souhrnu hodnocení studenta ( + ) pak bude hodnocen známkou 1, převažují-li v jeho hodnocení ( - ), pak bude v závislosti na jeho chování hodnocen horší známkou
HUDEBNÍ VÝCHOVA Sekunda: - 1x test- starověk - románská hudba - gotika ( KU ) - 1x test- renesance - baroko ( KU ) - 1x test- klasicismus - romantismus ( KU) - 1x hudební vystoupení ve skupince v rámci třídy Tercie: - 1x referát (představitelé populární hudby) - 2x test - hudební styly populární hudby (jazz, rock, folk…) - 1x test - hudební divadla - zpěvohry (opera, opereta, muzikál) - 1x poslechový test - 1x hudební vystoupení v rámci třídy Kvarta: - 4x test- hudební názvy (akord, akustika, balet, blues, dynamika, etuda, chorál…) - 2x soustředěný poslech- žák vyjádří své pocity, postoje, prožitky… - složí a zahraje 1 píseň (ve spolupráci se spolužáky- minimálně 2 sloky + refrén) 1.A, kvinta: - test – impresionismus, expresionismus, neoklasicismus - prověrka hudebnosti - analýza jednotlivých tónů akordu - porovnávání výškového průběhu melodie - rozeznání písně podle úryvku - poznávání ukončené a neukončené melodie - poznávání falešného tónu ve známé melodii - rozeznání durové a mollové melodie - opakování hudebního modelu - alespoň 1 společné vystoupení ( Music- fest, vánoční besídka, Penzion..) - 1x hudební aktuality 2.A, sexta: - 1x samostatný projekt na hudební téma – 45timinutová prezentace (splnění zadaných kritérií) - 1x společné vystoupení ( Music- fest, Penzion, školní akce…) - 1x prověrka hudebnosti – sluchová analýza, hudební dovednosti - 1x hudební aktuality VÝTVARNÁ VÝCHOVA -
2 referáty 10 výtvarných prací a prezentace 1 test z teorie
DRAMATICKÁ VÝCHOVA Jsou hodnoceny tyto oblasti: - organizace (má vhodné oblečení, připraví pracovní prostor, reaguje na domluvené signály, vyslechne instrukce k práci) - spolupráce (nekonfliktně spolupracuje s kýmkoliv, aktivně hledá spoluhráče, nestraní se skupiny, aktivně se zapojuje do práce, vyjadřuje své nápady, vyslechne a vezme v úvahu nápady druhých, vybraný nápad prakticky zkouší, přijímá zodpovědnost za společný výtvor) - reflexe (vyjádří pocity a postřehy z proběhlých aktivit, naslouchá ostatním a přiměřeně na ně reaguje, vyjádří svůj pohled na zkoumané téma, hodnotí své schopnosti a dovednosti (např. pohyb, mluvený projev, tvořivost, soustředění a pozornost, vstup do role, improvizace, překonávání trémy) a svůj pokrok, odevzdá písemnou sebereflexi na konci každého pololetí)
-
aktivní účast na přípravě i prezentaci závěrečného produktu: prima - dramatizace literárního textu s využitím neverbálních vyjadřovacích prostředků, zahrají v rámci hodiny DV ostatním skupinám sekunda - krátký příběh pohybově/pantomimicky, na základě hudební skladby skupiny vytvoří vlastní příběh, který pohybově ztvární a zahrají v rámci školní akce nebo mladším spolužákům
EKONOMIKA 1. – 4. ROČNÍK -
3 písemná zkoušení 1 ústní zkoušení 3 skupinové práce 1 projektová nebo seminární práce (neplatí pro 2. pololetí 4. ročníku)
ÚČETNICTVÍ 2. – 4. ROČNÍK -
3 písemná zkoušení 1 ústní zkoušení 3 skupinové práce
PEK 1. ročník - 3 zkoušky přesnosti a rychlosti - 100 % domácích úkolů 2. ročník - 3 zkoušky přesnosti a rychlosti - 100 % domácích úkolů - 1 tabulka od každého typu - 1 písemnost od každého typu 3. ročník - 3 zkoušky přesnosti a rychlosti - 1 písemnost od každého typu 4. ročník - 1 zkouška přesnosti a rychlosti (neplatí pro 2. pololetí) - 1 písemnost od každého typu MARKETING A MANAGEMENT -
1 písemné zkoušení 1 seminární práce 5 skupinových prací 2 vstupy do hodiny (prezentace, příprava práce pro ostatní, aktuality, zajímavosti …)
ZEU -
2 písemná zkoušení 3 skupinové práce
PRÁVO -
3 písemná zkoušení 1 ústní zkoušení 3 skupinové práce
PRÁCE VE FIKTIVNÍ FIRMĚ -
75 % účast na hodinách plnění přidělených úkolů v rámci oddělení firmy
PRAXE -
75 % účast na praxi zpráva z praxe prezentace praxe
Příloha 3: Stupeň 1 Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice, zákonitosti uceleně, přesně a plně chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný, výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a praktických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojovaných poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a praktických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a praktické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele.
