POPULLAR PRŮVODCE PRO UČITELE POPULLAR MOTIVACE STUDENTŮ STŘEDNÍCH ŠKOL K VÝUCE CIZÍCH JAZYKŮ ZA OBSAH POMOCÍ RELEVANTNÍCH MÉDIÍ

POPULLAR PRŮVODCE PRO UČITELE POPULLAR – MOTIVACE STUDENTŮ STŘEDNÍCH ŠKOL K VÝUCE CIZÍCH JAZYKŮ ZA POMOCÍ RELEVANTNÍCH MÉDIÍ

OBSAH ÚVOD DO PROBLEMATIKY................................................................................................... 3 ČÁST 1 – PRŮVODCE KROK ZA KROKEM ............................................................................... 5 1 FÁZE PROJEKTU ................................................................................................................ 5 1.1 PopuLLar v krocích z pohledu učitele............................................................................ 6 1.2 Fáze 1 – Vytvoření a nahrání písně ............................................................................... 8 Krok 1 – Výběr písně ................................................................................................. 8 Krok 2 – Vytvoření textu ve vašem rodném jazyce ................................................. 9 Krok 3 – Přeložení textu do cílového jazyka .......................................................... 11 Krok 4 – Natočení audia & videa ........................................................................... 12 Krok 5 – Nahrání a sdílení ...................................................................................... 13 1.3 Fáze 2 – Sdílení písní po celé Evrope .......................................................................... 14 Krok 1 – Výběr písně, která byla vytvořena jinými studenty ................................. 14 Krok 2 – Přeložení textu do vašeho rodného jazyka.............................................. 14 Krok 3 – Natočení audia & videa ........................................................................... 15 Krok 4 – Nahrání a sdílení písně ............................................................................ 15

ČÁST 2 – DOPLŇKOVÉ MATERIÁLY, ZDROJE A VOLNOČASOVÉ AKTIVITY ............................. 17 1 NEŽ ZAČNEME ................................................................................................................ 17 1.1 Pět warm-up aktivit projektu PopuLLar ...................................................................... 18 Aktivita 1: Poslechové cvičení ............................................................................... 18 Aktivita 2: Posluchač a řečník ............................................................................... 19 Aktivita 3: Představivost, rytmy a zvuky ................................................................ 20 Aktivita 4: Napočítej do 10! ................................................................................... 21 Aktivita 5: Improvizační kruh ................................................................................ 22 2 JAK ÚSPĚŠNĚ NAPSAT TEXT K VYBRANÉ PÍSNI ................................................................. 23 2.1 Ztraceno v překladu: Tipy a triky ................................................................................ 24 2.1.1 Užitečné nástroje pro překládání .................................................................. 26 3 JAK VYTVOŘIT AUDIO NAHRÁVKU .................................................................................. 29 3.1 Technologie audio nahrávání ...................................................................................... 30 3.2 Čtyři kroky k vaší audio nahrávce ............................................................................... 30 4 JAK VYTVOŘIT VAŠE TŘÍDNÍ VIDEO ................................................................................. 31 4.1 Záznamové zařízení ..................................................................................................... 31 4.2 Zorganizujte se! Zadávání úkolů ................................................................................. 32 4.3 Kamera! Jdeme na to! ................................................................................................. 32 4.4 Úprava vašeho třídního videa ..................................................................................... 33 4.5 Tři možné přístupy k úpravě videa.............................................................................. 34 4.6 Nezapomeňte! ............................................................................................................ 37 5 SDÍLENÍ VAŠICH VÝSLEDKŮ ............................................................................................. 38 5.1 Výhody sdílení ............................................................................................................. 38 5.2 Úroveň sdílení ............................................................................................................. 38 5.3 Jak povzbudit studenty, aby sdíleli svá videa.............................................................. 39 5.4 Proč YouTube a Wiki? ................................................................................................. 39 6 VYTVOŘENÍ TŘÍDNÍHO SBORU ........................................................................................ 42 6.1 Jak začít ....................................................................................................................... 43 Krok 1 – Experimetování se zpěvem....................................................................... 43 Krok 2 – Rozluštění melodie ................................................................................... 43 Krok 3 – Jednoduché pohybové aktivity ................................................................. 45 6.2 Warm-up aktivity ........................................................................................................ 45 6.3 Cvičení dělá mistra ...................................................................................................... 46

EU Project PopuLLar 518346-LLP-1-2011-1-UK-COMENIUS-CMP

www.popullar.eu

2

ÚVOD DO PROBLEMATIKY Průvodce pro učitele je navržen tak, aby vám podal jasné instrukce o tom, jak se spolu se studenty zapojit do projektu PopuLLar. Je rozdělen do dvou částí: 1. Průvodce krok za krokem 2. Podklady a zdroje (obsahuje doplňkové materiály) Projekt se skládá z řady po sobě jdoucích kroků. Každý z nich je jasně popsán na následujících stránkách tohoto dokumentu včetně uvedení role studentů a učitele. Studentům je věnován jeden samostatný průvodce, takže není nutné, aby se seznamovali s touto příručkou. Podrobné informace o pedagogických podkladech a souvisejících materiálech naleznete v dokumentu „Související materiály“.

VIDEO PRŮVODCE POPULLAR http://www.youtube.com/watch?v=edTmiB9i7JY&list=PL7gHPYidiss2EdyC4spfaBuwMLeVm9gwx&in dex=1 Pro účely jednoduchého sdělení informaci vytvořili partneři projektu video průvodce, který je založený na datech, která jsou obsažena v příručkách pro učitele a studenty ve formě neformálního úvodu do všech fází projektu. Celý průvodce se skládá z jednotlivých videí věnujících se daným krokům.


www.popullar.eu

3

ČÁST I. PRŮVODCE KROK ZA KROKEM


www.popullar.eu

4

1 FÁZE PROJEKTU PopuLLar se skládá z několika kroků, které jsou připraveny pro studenty. Projekt je připraven tak, aby v něm studenti mohli pracovat autonomně a učitel vystupoval pouze jako zprostředkovatel. Nicméně může do projektu aktivně zasáhnout v případě, že ho o to studenti sami požádají. Každý krok je podrobně rozepsán v následujících kapitolách tohoto dokumentu, který zároveň nastiňuje možnosti zapojení učitele. Jednotlivé kroky projektu: Fáze 1 – Vytvoření a nahrání písně 

Krok 1 – Výběr písně



Krok 2 – Vytvoření textu ve vašem rodném jazyce



Krok 3 – Přeložení textu do cílového jazyka



Krok 4 – Natočení audia & videa



Krok 5 – Nahrání a sdílení písně

Fáze 2 – Sdílení písní po celé Evropě 

Krok 1 – Výběr písně, která byla vytvořena jinými studenty



Krok 2 – Přeložení do vašeho rodného jazyka



Krok 3 – Natočení audia & videa



Krok 4 – Nahrání a sdílení písně

Kromě těchto kroků existuje řada dalších činností, o které mohou studenti svůj výstup obohatit v případě zájmu. Informace o těchto činnostech najdete v druhé části dokumentu (část II.). Patří mezi ně například: A. Warm-up aktivity B. Vytvoření sboru


www.popullar.eu

5

1.1

POPULLAR V KROCÍCH Z POHLEDU UČITELE

Příprava Je nutné, aby se učitel (jednotlivec nebo malý tým pedagogů) zapojený do projektu nejprve seznámil s tímto průvodcem. Doporučujeme si také prohlédnout video průvodce, který zahrnuje zajímavé informace o zmíněných krocích. Před zahájením samotného projektu je potřeba vyplnit následující dotazník: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE1fbVZtV3QzcGZXYXA0d1JLdDNCZ1E6M Q. Dotazník je důležitou součástí projektu, který nám umožní získat zpětnou vazbu. Podobný dotazník je pro vás připraven taky na konci celého projektu. Vaši studenti Nedílnou součástí PopuLLar je seznámit studenty s jejich průvodcem Krok za krokem. Je nutné jim zdůraznit, že na projektu by měli pracovat autonomně, ale že jim budete k dispozici v případě potřeby. Poté by si měli prostudovat materiály a shlédnout připravená videa. Skupina studentů Studenti by se měli rozhodnout, zda se do projektu zapojí hromadně jako jedna skupina nebo vytvoří několik skupinek, minimálně však s pěti členy. Projekt obsahuje velké množství úkolů a je důležité, aby k jejich splnění přispěli všichni. Seznam individuálních úkolů zahrnuje: 

Napsání textu



Přeložení textu



Hru na hudební nástroje (tato možnost je pouze dobrovolná).



Zpěv (doporučujeme zpívání ve skupině)



Nahrávání a úprava videa



Nahrávání a úprava audia


www.popullar.eu

6

Zapojení učitele: Učitel může vstoupit do procesu vytváření skupiny v případě, že se studentům nepodaří domluvit se mezi sebou.

Další informace Do druhé části těchto materiálů jsme zařadili několik warm-up aktivit, které můžete použít pro uvolnění atmosféry ve třídě.

1.2


www.popullar.eu

7

FÁZE 1 – VYTVOŘENÍ A NAHRÁNÍ PÍSNĚ

KROK 1 – VÝBĚR PÍSNĚ Skupina studentů by měla nejprve vybrat písničku. Mohou si vybrat jakoukoli skladbu, kterou mají rádi - pop, metal, dance, folk, atd. Nicméně píseň musí obsahovat text. Jelikož bude originální text ze zvukové stopy odstraněn, nezáleží na původním obsahu písničky. Pokud se studentům nedaří dohodnout se na výběru písničky, můžou své návrhy napsat na papír, a poté hlasovat v jednom nebo ve více kolech. Je samozřejmě nutné, aby byla nakonec vybrána jedna společná písnička. Existuje mnoho způsobů, jak mohou studenti vybrat píseň, na které budou pracovat: 

Napíšou kompletní píseň sami (hudbu a slova).



Najdou písničku na YouTube http://www.youtube.com nebo na stránkách, které obsahují písničky bez autorských práv jako např.: Soundcloud http://soundcloud.com/ nebo The Free Music Archive http://freemusicarchive.org/.



Použijí jeden z návrhů, který je nabízen v rámci projektu.

Zapojení učitele: V této fázi by se učitelé měli snažit nezasahovat do procesu, aby měli studenti pocit co největší svobody při výběru písně. V případě, že se skutečně nedaří docílit finálního rozhodnutí, je potřeba, aby učitel například moderoval hlasování nebo usměrnil studenty při jejich výběru.


www.popullar.eu

8

KROK 2 – VYTVOŘENÍ TEXTU VE VAŠEM RODNÉM JAZYCE Pro tuto kreativní část projektu navrhujeme následující postup: 1. Jestliže si studenti vyberou známou píseň (je doporučeno), najdou její karaoke verzi např. na serveru YouTube. V případě, že se jim nepodaří najít karaoke verzi, je možné nahrát hudbu znovu za pomoci jednoduchých nástrojů (viz kapitola nahrávání audia). 1 2. Hudba hraje (bez zpěvu) a studenti si mohou na papír zaznamenat, co jim daná melodie evokuje a na jaké téma by mohl jejich autorský text vzniknout. Poté se mohou podělit o své nápady. 3. Studenti se seznámí se všemi svými návrhy, které vymysleli a dohodnou se, o čem budou ve svém textu zpívat. 4. Nakonec přistoupí k samotnému psaní textu. Slova mohou psát všichni dohromady nebo ve skupinách vytvářet jednotlivé kapitoly, ale měli by neustále myslet na to, aby jejich text správně zapadal do jimi vybrané melodie. Pokud studentům připadá píseň příliš dlouhá, nemusí vymýšlet celý text, ale po určitých intervalech ho mohou zopakovat. Vše je opět jen na jejich rozhodnutí. Zapojení učitele: Součástí tohoto materiály jsou již zmiňované warm-up aktivity, které by případně mohly pomoci nastartovat tvůrčí náladu v případě, že se studentům nedaří najít vhodné téma pro jejich autorský text. Ve svém průvodci jsou studenti informování o tom, které prvky jsou v jejich textu považovány za nevhodné. Při testování projektu se ukázalo, že studenti přirozeně pochopili, co se do textu nehodí. Konkrétně je zapotřebí vyvarovat se zmínek o nadávkách, sexu, drogách, alkoholu, rasismu, sexismu nebo xenofobii. Lze použít pouliční slang, neboť je nedílnou součástí autentického používání jazyka. Všechny tyto informace by studenti měli mít na paměti i při překládání písně do cílového jazyka ve třetím kroku. Při překladu písně do cílového jazyka může být trochu obtížnější použití slangu, takže se snažte najít vhodný kompromis u obou verzí (rodného a cílového jazyka). V každém případě musí být finální verze písně předvedena učiteli, aby ověřil vhodnost. Snažte se být co nejvíce tolerantní, ale

Při realizaci projektu se povedlo studentům oslovit přímo zpěváka dané písně, který jim s karaoke verzí pomohl, ale jedná se spíše o výjimku, při jejímž domlouvání můžete ztratit spoustu času.

1


www.popullar.eu

9

v případě pochybností neváhejte píseň upravit. Pokud se studenti dostanou do slepé uličky při psaní textu, zkuste jim pomoci, určitě to ocení.

Další informace Další nápady a techniky naleznete v druhé části tohoto dokumentu v sekci, která se věnuje pomoci studentům při psaní textu.


www.popullar.eu

10

KROK 3 – PŘELOŽENÍ TEXTU DO CÍLOVÉHO JAZYKA Překlad textu do cílového cizího jazyka je bezesporu nejtěžší částí projektu. Studenti tedy mohou při překladu zvážit původní znění a provést úpravy ve verzi jejich rodného jazyka. V průvodci pro studenty je řečeno, že překlad textu do cílového jazyka nemusí být totožný, stačí dodržet téma původní verze. Je ale nutné, aby i v tomto případě text souhlasil s vybranou melodií. Tím bude finální výsledek mnohem kvalitnější a studenti z něho budou mít větší radost. Stejně tak jako v reálných písních, dokonalá gramatika není důležitá. Studenti by ale měli svou písničku složit tak, aby na ni mohli být hrdí.

Zapojení učitele: I v tomto případě je potřeba, aby finální výsledek ověřil učitel před přistoupením ke kroku 4. Snažte se opět zasahovat do studentské práce minimálně a pouze v situacích, kdy je to nutné. V tomto kroku je možné, že po vás studenti budou potřebovat pomoc, a to ve dvou případech: 1. Počáteční fáze – připomenutí studentům, že přesný překlad textu z rodného do cílového jazyka není nutný. Soulad melodie a textu má zde mnohem větší důležitost. 2. Intervence – překlad by neměl být považován za formu cvičení v hodině. Je potřeba, aby k němu student přistoupili s radostí a vlastní iniciativou.

Další informace Dokument obsahuje zdroje a návody, které vám ulehčí proces překladu. 

Ztraceno v překladu: Tipy a triky



Užitečné nástroje pro student při procesu překládání.


www.popullar.eu

11

KROK 4 – NATOČENÍ AUDIA & VIDEA Video průvodce obsahuje několik pasáží, které se věnují přímo: 

Nahrávání a upravování audia



Nahrávání a upravování videa



Sdílení nahrávek

Mimo jiné se studentům nabízí možnost zpívat sborově. Informace o tom, jak správně vytvořit sbor naleznete v projektových materiálech. Nahrávání, úprava a sdílení videa je velice důležitou součástí projektu, při které mohou studenti prokázat svoje tvůrčí schopnosti a začít spolupracovat se studenty z jiné evropské země. Tento krok nelze přeskočit. Je vhodné, aby studenti prošli tímto procesem následujícím způsobem: 1. Zkouška hudby a zpěvu – je potřeba se rozhodnout, kdo bude zpívat, kdo případně hrát a kdo připraví podmínky pro natáčení. 2. Zkouška audio/video nahrávání – při zkoušce hudby a zpěvu doporučujeme zároveň vyzkoušet záběry kamer a načasování. Zvuk může být zachycen ve stejnou dobu jako obraz nebo přidán do snímku zvlášť. V průvodci Krok za krokem jsou brány v potaz všechny varianty. 3. Závěrečné nahrávání 4. Úpravy a finalizace videa (studenti mohou přidávat titulky, atp.) Zapojení učitele: V tomto kroku mohou být učitelé požádáni o poskytnutí prostor, nahrávacího zařízení nebo hudebních nástrojů. Měli byste to mít na paměti a být připraveni. Případně se o to mohou studenti postarat sami. V rámci možností by si měli studenti sami vybrat prostor, kde chtějí natáčet (s výjimkou omezení bezpečnosti a ochrany zdraví). Také je potřeba respektovat všechny pravidla ochrany osobních dat platné ve vaší zemi. Měli byste vidět studentské video, a to před úpravami a po nich, abyste opět zkontrolovali jeho vhodnost.


www.popullar.eu

12

Další informace Průvodce Krok za krokem poradí studentům, jak nahrát zvuk a video nebo jak vhodně použít digitální fotoaparáty pro zaznamenání hudby a zpěvu: 

Jak vytvořit zvukový záznam



Jak vytvořit své vlastní třídní video

KROK 5 – NAHRÁNÍ A SDÍLENÍ 1. Nahrání na YouTube 2. Vložení audia a videa na PopuLLar Wikispaces

Zapojení učitele: Je potřeba, aby se učitelé přihlásili na Youtube kanál a Wikispaces tak, aby umožnili studentům nahrát na tyto platformy svá videa. Budete muset požádat projektový tým, aby vám připravil Wikispaces stránku pro vaši školu. Zde jsou připraveny tutoriály, které vám s tímto procesem pomohou: Nahrání na YouTube http://www.youtube.com/watch?v=Jwv6j0v6iQ8 Vložení videa http://www.youtube.com/watch?v=AgeE65X22ww Vložení audia http://www.youtube.com/watch?v=C7oU2ZdOtZ0 kromě zaregistrování mohou všechny body splnit sami studenti. Projektový tým vám dodá přístupové údaje na Wikispaces. Prosím, přesvědčte se, že jsou chráněny a přístupny pouze pro učitele. Další informace V kapitole Sdílení vašich výstupů naleznete další informace o tom, jak správně postupovat při sdílení videa.


www.popullar.eu

13

1.3

FÁZE 2 – SDÍLENÍ PÍSNÍ PO CELÉ EVROPĚ

Tato fáze projektu je stejně důležitá jako fáze 1, protože poskytuje studentům motivaci a přispívá k základní myšlence spolupráce napříč EU. Studenti by měli být podporování v tom, aby vyjadřovali své názory na jiná školní videa v podobě komentářů, které lze vkládat do každé záložky školy na Wikispaces. Je žádoucí, aby studenti vkládali pouze vhodné a slušné příspěvky.

KROK 1 – VÝBĚR PÍSNĚ, KTERÁ BYLA VYTVOŘENA JINÝMI STUDENTY Databáze všech videí je pro studenty přístupná na platformě Wikispaces. Zde mohou všechna videa komentovat, a zároveň vybírat školu, se kterou by rádi spolupracovali. Poté by se všichni studenti ve skupině měli dohodnout na výběru jednoho videa, které budou upravovat. Toto rozhodnutí by mělo být provedeno podle jejich osobního výběru, nicméně není možné zvolit školu, která sídlí v jejich zemi nebo školu, jejíž cílový jazyk je stejný jako jejich rodný (např. spolupráce mezi školami v Rakousku a Německu). Je tedy zapotřebí, aby se cílový jazyk zvolené písničky shodoval s jazykem, který studují. Zapojení učitele: V případě potřeby může učitel zasáhnout do procesu rozhodování. Studenti možná budou potřebovat materiální zabezpečení v podobě kopírování textů, atp.

KROK 2 – PŘELOŽENÍ TEXTU DO VAŠEHO RODNÉHO JAZYKA Tento krok je velmi podobný jako v první fázi projektu. Úkolem studentů bude přeložit text písně, který souvisí s jejich nově vybraným videem. V této fázi by překlad měl být jednodušší, neboť budou studenti překládat z cizího do rodného jazyka. Studenti by se v tomto případě měli snažit co nejvíce zachovat původní obsah textu. Pro usnadnění kroku je možné použít informace pro překladatele obsažené v průvodci pro studenty. Zapojení učitele: Zapojení učitele je v tomto bodě podobné jako v první etapě projektu.


www.popullar.eu

14

KROK 3 – NATOČENÍ AUDIA & VIDEA Tato fáze obsahuje totožné úkoly i zapojení učitele jako v první etapě projektu.

KROK 4 – NAHRÁNÍ A SDÍLENÍ PÍSNĚ Tato pasáž se skládá ze stejných aktivit jako v první etapě projektu včetně zapojení učitele. Po sdílení písně je potřeba kontaktovat učitele z vaší partnerské školy a požádat ho, aby si studenti prohlédli vaši verzi a okomentovali ji. V tomto případě existuje šance, že se komentáře ke studentským výtvorům rozšíří v další komunikaci, která může ještě umocnit jazykový přínos celého projektu pro všechny účastníky.

http://popullar.wikispaces.com/

Teď je načase vyplnit závěrečný dotazník pro učitele, který naleznete online na níže

uvedené adrese:

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhldEJta18yWjNtZGRLdlloRW14Vn c6MQ.


www.popullar.eu

15

ČÁST II. DOPLŇKOVÉ MATERIÁLY, ZDROJE A VOLNOČASOVÉ AKTIVITY


www.popullar.eu

16

1 NEŽ ZAČNEME Tato kapitola prozradí potenciálním účastníkům, proč a jak by se měli zapojit do projektu PopuLLar. Kroky, které je nutné absolvovat, abyste se stali součástí PopuLLar, už znáte. Teď se pojďme podívat na to, jak může tento projekt podpořit vaši kreativitu, jazykové znalosti a cit k hudbě. Je jen na studentech, zda už mají na paměti nějakou ze svých oblíbených písní, kterou by rádi navrhli svým spolužákům a přetvořili podle již zmíněných pravidel v rámci všech projektových roků. Učitelé budou připraveni pomoci svým žákům v otázkách načasování, logistiky, požadovaného vybavení, atp. Než se účastníci pustí do práce, mohou se rozhodnout, že jejich „akční plán“ odstartují nějakou warm-up aktivitou nebo hrou, která by mohla pomoci studentům: •

Dostat se do kontaktu se svými spolužáky způsobem, který se liší od běžné každodenní interakce;

•

Naslouchat si navzájem a lépe tak pochopit své záměry;

•

Užít si poslech hudby ve třídě;

•

Vychutnat si komunikaci o hudbě;

•

Přirozeně navázat dobrou náladu pro spolupráci. Tyto aktivity jsou v následujících stránkách tohoto dokumentu podrobně popsány včetně

doporučené doby trvání pro každou z nich. Rovněž jsme zpracovali všechny informace pro studenty, kteří se rozhodnou vytvořit v rámci projektu pěvecký sbor.


www.popullar.eu

17

1.1 PĚT WARM-UP AKTIVIT PROJEKTU POPULLAR Aktivita 1: Poslechové cvičení Doba trvání: 20 - 30 minut, záleží na počtu studentů Pro tuto aktivitu budete potřebovat CD přehrávač nebo počítač, notebook s reproduktory a audio stopu, kterou chcete poslouchat. Pro tento případ doporučujeme, aby poslouchanou hudbu přinesl učitel jako překvapení a nikdo jiný předtím o dané písni nevěděl. Například: Clair de Lune by Claude Debussy Krok 1 Přesuňte všechny lavice na stranu k jedné zdi a židle umístěte do kruhu uprostřed místnosti. Studenti jsou připraveni na to, že budou poslouchat hudbu a mají v ruce tužku a zápisník. Následují dva jednoduché kroky: a) sednou si pohodlně s rovnými zády, relaxují a hlavu mají mírně nahnutou dopředu; b) zavřou svoje oči. Krok 2 Nejprve si zhruba 50 nebo 60 vteřin užívají ticha. Poté co se studenti pustí do poslechu hudby, začne v nich evokovat pocity a myšlenky na základě melodie. Krok 3 Když hudba dohraje, studenti vše potichu zaznamenají na papír. Krok 4 Každý student přečte nahlas své poznámky ostatním. Ze všech pocitů a myšlenek bude poté možno vytvořit příběh.


www.popullar.eu

18

Aktivita 2: Posluchač a řečník Doba trvání: 25 -30 minut

Krok 1 Učitel dá studentům úkol k zamyšlení, aby vybrali cokoli, na co často myslí. Poté se rozhodnou jestli by byli radši posluchači nebo řečníky. Nesmí sdílet své myšlenky s ostatními: svoji představu si nechají pro sebe. Poté se skupina rozdělí do dvojic a každý pár si sedne sám. Krok 2 V každém páru bude jeden hovořit o zážitku nebo zkušenosti, zatímco ten druhý poslouchá. Posluchač může vyjadřovat svůj zájem pouze očima, gesty a řečí těla. Dvojice se v průběhu času ve svých rolích vystřídají. Každý hovor bude trvat 5 minut a je zahájen a ukončem učitelem. Krok 3 Celá třída poté diskutuje o zkušenostech a poznatcích, které v průběhu hovorů zjistila.


www.popullar.eu

19

Aktivita 3: Představivost, rytmy a zvuky Doba trvání – závisí na to, kolik kroků aktivita obsahuje. Celkově může trvat okolo 15 minut. Krok 1 Studenti stojí v kruhu. Jeden z nich vytvoří imaginární objekt tím, že ho vykreslí do vzduchu. Poté „hodí“ objekt na jiného studenta, který objekt upraví a zase pošle dál. Celý proces se opakuje, dokud se nevystřídají všichni. Během této aktivity mezi sebou musí studenti udržovat oční kontakt. Krok 2 Student vytvoří nějaký rytmus. Tento rytmus předá dalšímu studentovi, který rytmus zopakuje a přidá svoji část. Takto se celý cyklus opakuje, dokud se nevystřídají všichni. Studenti by se měli snažit být co nejkreativnější – mohou používat ruce, prsty nebo celé tělo. Krok 3 Student začne popěvovat libovolný zvuk. Může to být jakýkoliv druh zvuku, včetně zpěvu nebo melodie, ať už jemně nebo hlasitě, pomalu nebo rychle. Další postup se opakuje stejně jako v krocích 1 a 2.


www.popullar.eu

20

Aktivita 4: Napočítej do 10! Doba trvání záleží na tom, za jak dlouho bude dosaženo cíle. Krok 1 Studenti stojí v kruhu. Cílem je, aby skupina náhodně napočítala od jedné do deseti. Jeden student řekne “jedna”, poté další “dva”, po něm “tři” a tak dále až do deseti. Krok 2 Hra začíná tím, že se studenti pokusí odhadnout, kdo řekl jaké číslo. Kdokoliv z nich může tipnout libovolné číslo, ale musí se postupovat podle číselného pořádku od jedné do deseti. Pokud dva nebo více studentů řeklo číslici současně, je nutné začít znova, a to i v případě, že skupina dopočítala i číslo 10. Poznámka: studenti se na sebe mohou dívat, ale není dovoleno naznačovat gesty, které číslo mají na mysli.


www.popullar.eu

21

Aktivita 5: Improvizační kruh Doba trvání: 20-25 minut Krok 1 Studenti začnou tím, že zpívají nějakou notoricky známou píseň, u které zná každý slova. Vyzkouší si ji zazpívat alespoň třikrát nebo čtyřikrát, dokud se v písni necítí jistí. Krok 2 Poté bude třída rozdělena do dvou nerovnoměrných skupin. Menší skupina bude uprostřed a ta větší vytvoří kruh kolem ní. Krok 3 Skupina studentů uprostřed začne zpívat známou nacvičenou písničku a studenti kolem v tu chvíli vydávají různé zvuky (sh...sh... tra... tra... bum..bum..., bubnování na tělo...), kterými tvoří doprovod k písni. Toto lze zopakovat několikrát dokola, dokud se všichni studenti nevystřídají v obou částech kruhu. Pro výsledek je důležité pozorně poslouchat jeden druhého a vyzkoušet si různou dynamiku (měkčí, hlasitější,…).


www.popullar.eu

22

2 JAK ÚSPĚŠNĚ NAPSAT TEXT K VYBRANÉ PÍSNI Jelikož je psaní textu poměrně složitý úkol, nabízíme zde studentům stručný nástin toho, jak by tento proces mohl vypadat. Samozřejmě se jím nemusí řídit. Tento postup může učitel využít v případě, že ho studenti požádají o pomoc. Tento krok je velmi důležitý a výrazně se promítne v konečném výstupu projektu. 

Vyberte takovou melodii, která bude jasně evokovat myšlenky a pocity.



Vyberte téma písně (může to být cokoli od zlomeného srdce až po zážitky z dovolené).



Je vhodné, aby se na tématu podílelo co nejvíc studentů – pro tento účel lze použít brainstorming.



Všechny nápady a myšlenky si zapište.



Naučte se popěvovat melodii, analyzovat části písně, které se opakují nebo verše, které byste mohli použít v refrénu.



Snažte se postupovat při tvorbě textu od slov k větám, a to i s ohledem na melodii a tón celé písně. Vybírejte pečlivě a účelně každé slovo. Nezapomeňte průběžně kontrolovat, jestli se všechny slabiky hodí do verše a melodie. Doporučujeme začínat od posledního slova, které tvoří rým a poté navázat zbytek věty.



Zvažte, kdy se budou verše a rýmy v rámci celé písně opakovat.



Kontrolujte zpětně, jestli váš text dává smysl v souvislosti s nově vzniklými řádky.



Zkuste si každou část zazpívat, abyste vyzkoušeli, zda je vše v pořádku.



Nezapomeňte na korekturu celého textu - dobra písnička má základ v dobrém textu.



Zazpívejte si písničku celou, abyste zjistili, jestli jsou jednotlivé sekce v pořádku.



Dejte textu chytlavý název.


www.popullar.eu

23

2.1 ZTRACENO V PŘEKLADU: TIPY A TRIKY Přestože snad budou studenti nabuzeni ke splnění všech výše zmíněných kroků, může se stát, že s překladem textu budou mít problém. Nebude jednoduché skloubit jejich myšlenky v rýmech s rytmem písně, a zároveň alespoň s částečnou gramatickou správností cílového cizího jazyka. Učitel může získat pocit, že by měl zasáhnout do tohoto procesu, přesto ale doporučujeme, aby skutečně počkal až na žádost o pomoc přímo od studentů. Dvě nejnáročnější etapy budou pravděpodobně: A. Připravit se na překlad B. Samotná překladová fáze

A. JAK PŘIPRAVIT SKUPINU NA PŘEKLÁDÁNÍ

V případě, že studenti budou potřebovat pomoct najít správný úhel pohledu, může učitel zdůraznit, že je nutné vnímat text písně jako celek. Nicméně my jsme pro vás připravili několik tipů a nápadů, které vám pomohou správně pochopit celou tuto fázi i bez přítomnosti učitele: •

Poslechněte si pečlivě celou píseň a dejte průchod svým představám o scéně, postavách, místě, situaci, atp. Pokuste se vytvořit si jednotný obraz ve své mysli.

•

Uvědomte si, jaké pocity ve vás situace vzbudila

•

Nezapomeňte se vcítit do rytmu, skladby a uvolněte své emoce.

Jakmile si skupina utvoří jednotnou představu o vybrané písni, je čas začít vytvářet skupinovou práci. Doporučujeme využít dostatek prostoru, utvořit příjemnou atmosféru pro diskuzi a podělit se o své pocity z předcházejících etap. Pravděpodobně vznikne několik pohledů na vybranou skladbu, ze kterých je potřeba vybrat jeden směr, kterým se bude celá třída ubírat. Pro tyto účely je velmi vhodné využít metodu brainstormingu.


www.popullar.eu

24

B. PŘEKLADOVÁ FÁZE Studenti by měli mít na paměti, že naprosto dokonalý a přesný překlad není v tomto případě důležitý. Naopak by se měli zaměřit na zachování myšlenky a ústředního tématu, který musí souhlasit s melodií a rytmem písně. Tato fáze vyžaduje, aby studenti maximálně využili svůj hudební sluch a jazykový cit. Skupina by se nejdříve měla zamyslet nad použití konkrétních rýmu v rámci celého textu a až potom začít pracovat na celých větách tak, aby dobře seděli ve skladbě. Proto je dobré mít melodii neustále v hlavě. Několikrát bylo již zmíněno, že je například možné rozdělit původní jednu slabiku na dvě v rychlejším rytmu nebo naopak. Celá třída by se měla soustředit na klíčová slova a ústřední téma celého textu, které vzniklo při brainstormingu. Například u slova “déšť” můžete hledat příbuzná slova jako “šedé mraky”, “bouře”, apod. Přestože je to komplikovaná činnost, je správné, aby na ní pracovali studenti sami autonomně.


www.popullar.eu

25

2.1.1 UŽITEČNÉ NÁSTROJE PRO PŘEKLÁDÁNÍ Vytvoření textu v cizím jazyce je pro studenty velká výzva. Zde je několik užitečných tipů, které by jim mohli zpříjemnit tento proces.

RÝMOVACÍ SLOVNÍKY Rýmovací slovníky lze používat ve spoustě jazykových verzí, které jsou ještě navíc většinou zdarma online. Zde uvádíme odkaz na jeden z nich, který lze používat v italštině, němčině, turečtině, angličtině, španělštině a dalších jazycích. Stačí pouze zadat počet písmen a začít vyhledávat slova, které se rýmují. http://www.alcor.com.au/rhyming_dictionary.asp

SLOVNÍKY SYNONYM

Slovník synonym seřazuje slova do skupin podle podobnosti jejich významu (synonyma a občas antonyma) na rozdíl od klasického slovníku, který obsahuje pouze definice a výslovnosti jednotlivých slov. www.wordreference.com (v několika jazycích) http://thesaurus.com/ (angličtina) www.openthesaurus.de (němčina) www.sinonimos.org (španělština)


www.popullar.eu

26

AKTIVÁTORY Jazykový aktivátor je novým konceptem slovníkových knih. Pomáhá správně používat zadaná slova (ve správné situaci a správně gramaticky upravené) a najít přesně to slovo, které je potřebné do dané situace. Obsahuje také koncepční jazykové mapy. http://de.vionto.com/show/me/Regen (němčina) http://de.vionto.com/show/ (španělština) http://www.ideasafines.com.ar/do-buscar.php

JEDNOJAZYČNÉ SLOVNÍKY Jednojazyčné slovníky jsou navrženy tak, aby splňovaly specifické potřeby student, kteří se učí cizí jazyk. www.dictionary.com (angličtina) http://www.websters-online-dictionary.org (angličtina) http://www.rae.es/rae.html (španělština) www.dwds.de (němčina)

DVOJJAZYČNÉ SLOVNÍKY Dvojjazyčné nebo překladové slovníky jsou specializovanými nástroji, které se používají pro překládání slov a frází z jednoho do druhého jazyka. www.wordreference.com www.pons.eu


www.popullar.eu

27

VÍCEJAZYČNÉ SLOVNÍKY www.wordreference.com http://diccionario.reverso.net/ (angličtina, španělština, francouzština, italština, ruština, němčina, čínština) http://www.sozluk.net/ceviri (turečtina, angličtina, němčina, francouzština, italština, španělština, atd.) http://translation.babylon.com (turečtina, angličtina, němčina, francouzština, italština, španělština, atd.)

ONLINE PŘEKLADAČE (OBECNĚ) Online překladače nabízejí okamžité převádění textu nebo webových stránek v různých jazycích. http://translate.google.com/ http://www.etranslator.ro/tr/turkce-almanca-online-ceviri.php http://tr.bab.la/sozluk/turkce-almanca/ http://www.reverso.net/text_translation.aspx?lang=ES (včetně hlasových možností)

SLOVNÍKY IDIOMŮ A USTÁLENÝCH VÝRAZŮ

http://www.redensarten-index.de/suche.php (němčina) http://www.dean-dictionaries.com/index_de.php

KOTROLA PŘEKLEPŮ Kontrola pravopisu a překlepů je aplikace, která označuje slova v dokumentu vyhodnocená jako nesprávná. Tyto aplikace jsou schopny pracovat nezávisle na odstavcích nebo větších částech textu. Mohou být i součástí softwaru, e-mailu, elektronického slovníku nebo webového vyhledavače. www.correctorortografico.com


www.popullar.eu

28

3 JAK VYTVOŘIT AUDIO NAHRÁVKU Průvodce vám již podal racionální důvody, proč lze považovat používání hudby za velmi vhodný nástroj do jazykové učebny. Využití multimédií sahá ještě dál. Multimédii rozumíme v této souvislosti audio a video nahrávky vaší písně. Díky nim budete disponovat dokonalým záznamem o tom, co jste vyrobili.

3.1 TECHNOLOGIE AUDIO NAHRÁVÁNÍ Zvukový záznam můžeme zařadit mezi technologie, které jsou přístupné a především snadné pro použití. Většina moderních telefonů již disponuje nástrojem na nahrávání zvuku. Stejně tak lze využít notebooky s vestavěnými mikrofony nebo zvukové záznamníky. Poté lze nahrávky velmi jednoduše nahrát a sdílet. Pokud se studentům nechce ukazovat se na videu, je nahrání audio nahrávky dobrou volbou. Můžete použít například free-warový nástroj s názvem Audacity (www.audacity.sourceforge.net). Následující videa vás provedou celým procesem nahrávání: http://www.youtube.com/watch?v=defh45J7Z8o http://www.youtube.com/watch?v=-gMiatvoQ_o http://www.youtube.com/watch?v=uKd44whzavM http://www.youtube.com/watch?v=YrUPH7UoIFw


www.popullar.eu

29

3.2 ČTYŘI KROKY K VAŠÍ AUDIO NAHRÁVCE 1. Připravte si zvukové zařízení: Doporučujeme provést nejdříve testovací nahrávku. Ujistěte se, že jste dostatečně blízko u mikrofonu, aby byla kvalita zvuku co nejlepší. Před nahráváním ještě nabijte baterie, abyste nebyli omezeni dobou nahrávání. 2. Nahrajte píseň: Procvičte si ve skupině skladbu a můžete začít nahrávat. Ujistěte se, že se během záznamu nedotýkáte mikrofonu, abyste nevytvářeli rušivé zvuky. Stiskněte tlačítko pro nahrávání s dostatečným předstihem a vypněte s krátkou rezervou, aby se nestalo, že bude začátek nebo konec skladby chybět. 3. Zkontrolujte svou nahrávku: Až budete hotovi, zkontrolujte kvalitu nahrávání. Pokud budete spokojeni s výsledkem, vraťte se zpět ke kroku č. 2 a nahrajte ještě druhou skladbu. 4. Sdílejte: Písničku teď můžete sdílet například na SoundCloud, http://soundcloud.com/ nebo na jinou podobnou platformu. Nezapomeňte nahrávku nahrát na Wikispaces (vice informací naleznete v páté kapitole).


www.popullar.eu

30

4 JAK VYTVOŘIT VAŠE TŘÍDNÍ VIDEO Zaznamenávání zvuku je poměrně jasná činnost, která nepotřebuje příliš přípravy. Nejnáročnější je připravit techniku, kterou chcete použít. Zamyslete se nad tím, jaká technika je dostupná v rámci školy nebo co konkrétně mohou obstarat studenti sami. Poté doporučujeme porovnat kvalitu záznamu jednotlivých zařízení. Účelové přístroje jsou obvykle nejlepší, ale můžete použít také počítač nebo chytrý telefon. Externí mikrofony by vám mohly pomoci zaznamenat kvalitnější zvuk.

4.1 ZÁZNAMOVÉ ZAŘÍZENÍ Stejně jako u nahrávání zvuku použijte zařízení, které je pro vás běžně dostupné. Prvním krokem nahrávání není běžet do obchodu s elektronikou a koupit si nejmodernější videokameru. Pro záznam obrazu můžete bez problémů použít váš fotoaparát, chytrý telefon nebo účelovou videokameru. Záleží jen na vás, kterou z možností si zvolíte. Kvalita videa není primárním cílem tohoto projektu, ale ujistěte se, že textu skladby je dobře rozumět, aby ho mohli ostatní dobře pochopit. Pokud máte k dispozici více nahrávacích zařízení, můžete nahrávat písničku z více úhlů ve více skupinách, a tím připravit co nejlepší záběry pro závěrečné úpravy.


www.popullar.eu

31

4.2 ZORGANIZUJTE SE! ZADÁVÁNÍ ÚKOLŮ Pokud se rozhodnete zapojit do svého projektu nahrávání videa, což doporučujeme, je důležité dobře promyslet všechny organizační prvky. Například mohou studenti pracovat v malých týmech na jednotlivých fázích procesu tvorby videa. Je vhodnější připravit si nejdřív jednoduchý scénář, než jen točit různé záběry a získat tak spoustu nepřehledného materiálu. Proto by se nejprve studenti měli poradit, co přesně chtějí nahrávat a vytvořit si hrubý plán nebo nástin toho, jaké záběry chtějí pořídit.

4.3 KAMERA! JDEME NA TO! Nahrávání videa může být velmi zábavný a tvůrčí proces, při kterém by měli být studenti velmi kreativní a používat nahrávací zařízení všemi možnými způsoby. Můžou experimentovat s obrazem, nahrávat v různých polohách a výšce. Pro lepší představivost se podívejte na toto video: http://youtu.be/qVEnqoRJRLU. Několik kroků při tvorbě videa: 

Příprava na natáčení: Ujistěte se, že je vaše nahrávací zařízení připraveno a má dostatek volné paměti na natočení vašeho videa.



Natáčení videa: Nejprve natočte hudební klip na jeden zátah. Stejně jako při nahrávání zvuku se ujistěte, že jste začali nahrávat s dostatečným předstihem, aby ve finální podobě kus videa nechyběl. Naopak doporučujeme nechat běžet nahrávací zařízení v průběhu celého klipu, nežádoucí části potom můžete jednoduše vystřihnout.



Kontrola videa: Zkontrolujte finální verzi vašeho videa, a pokud s ním nejste spokojeni, pokuste se ho nahrát znovu.



Úprava a sdílení videa: Můžete buď nahrát video přímo z vašeho zařízení anebo převést do příslušného formátu na vašem počítači.


www.popullar.eu

32

4.4 ÚPRAVA VAŠEHO TŘÍDNÍHO VIDEA Úprava vašeho videa může znamenat velmi důležitý prvek při snaze dosáhnout co nejlepšího výsledku. Video můžete také obohatit různými nápisy a názvy a případně přidat i titulky, při jejichž tvoření dbejte na jazykovou správnost. Pro tyto úpravy není potřeba žádný drahý software. Moviemaker

a

iMovie

jsou

pro

začátek

ideální

(užitečný

odkaz

na

tutoriál:

http://youtu.be/Y9uVx2t8ihI. Jak se pustit do úprav? Nejprve je nutné dostat vaše záběry v příslušném formátu do vašeho počítače. Pro tento účel použijte USB disk nebo paměťovou kartu. Jakmile importujete veškerý materiál do PC, můžete začít upravovat. Vyberte jednotlivé snímky, sestříhejte je a případně doplňte zmíněnými texty. Jestliže budete se svým výtvorem spokojeni, můžete ho začít sdílet. Pokud chcete vytvořit sofistikovanější video s prolínáním jednotlivých snímků a vytvářením statických záběrů, budete potřebovat nainstalovat software na rozšířenou verzi, například Premiere Elements, Magix Video nebo Pinnacle Studio. Výroba tohoto typu videa je časově velmi náročná a pro účely tohoto projektu zbytečná.


www.popullar.eu

33

4.5 TŘI MOŽNÉ PŘÍSTUPY K ÚPRAVĚ VIDEA

Přístup 1

NAHRÁVKA V JEDNOM ZÁBĚRU (BEZ ÚPRAV)

Shrnutí

Nahrajte svoji skladbu v jednom záběru bez upravování.

Požadavky

Videokamera / nahrávací zařízení, počítač s připojením k internetu, nebo chytrý telefon.

Důležité

Zaměřte se na použití různých pohledů a snažte se příliš netřást s obrazem, ideálně použít stativ. Použijte svoji tvořivost, aby bylo video co nejzáživnější.

Příklad

http://www.youtube.com/watch?v=3mZ1zV1l2KQ


www.popullar.eu

34

Přístup 2

NAHRÁVKA V JEDNOM ZÁBĚRU S ÚPRAVAMI

Shrnutí

Nahrajte svůj klip jednou kamerou v jednom záběru a obohaťte finální produkt o titulky a název (to ještě stale není příliš náročné).

Požadavky

Videokamera / nahrávací zařízení, počítač s připojením k internetu, nebo chytrý telefon, program na vytváření titulků.

Důležité

Osvojte si práci s vaším programem na úpravy a ujistěte se, že je kompatibilní s formátem natočeného videa.

Příklad

http://youtu.be/NKTn9db93ao


www.popullar.eu

35

Přístup 3

VYTVOŘENÍ VÍCE ZÁBĚRŮ S VĚTŠÍMI ÚPRAVAMI

Shrnutí

Nahrajte své záběry několikrát na několik různých zařízení z různých úhlů pohledu, abyste měli dostatek různorodého materiál pro upravování.

Požadavky

Důležité

Videokamera / nahrávací zařízení, počítač s připojením k internetu, nebo chytrý telefon, program na úpravu videa (např. Moviemaker nebo iMovie pro jednodušší práci nebo Premiere Elements, Magix Video nebo Pinnacle Studio pro náročnější uživatele), internet pro sdílení online. Už při natáčení přemýšlejte nad tím, jak by závěrečné úpravy mohly vypadat. Nebojte se prostříhávat i statické snímky.

Příklad

http://youtu.be/kz5dfzqC3J4


www.popullar.eu

36

4.6 NEZAPOMEŇTE! Připravili jsme pro vás několik bodů, které byste měli brát v potaz. 

V jednoduchosti je krása! Nezačínejte velké a složité věci, na které potom nebudete mít čas a nestihnete vaše video dokončit. Projektem PopuLLar byste se měli bavit, ne jím být frustrováni. Pokud se vám výsledek nebude líbit, můžete video přetočit ještě jednou a poučit se tak z předchozích chyb. Až budete spokojeni, můžete video nahrát na Wikispaces.



Požádejte rodiče! Pravděpodobně budete potřebovat podpis svých rodičů, abyste mohli publikovat své výsledky a dostali souhlas použitím záběrů. Za odměnu jim potom ukažte finální výsledek.



Nezapomeňte na autorská práva! Pokud se rozhodnete použít pro projekt komerční hudbu, nezapomínejte na autorská práva. Tento problém se dá řešit několika způsoby. Pokud se tím nechcete zdržovat, použijte hudbu, na kterou se tyto práva nevztahují.



Sdílejte vaše video! Sdílením svého videa začněte u vás doma a u vašich přátel. Určitě vás rádi uvidí ve vašem autorském videu.


www.popullar.eu

37

5 SDÍLENÍ VAŠICH VÝSLEDKŮ Tato část příručky vysvětluje výhody sdílení výsledků vaší práce v projektu PopuLLar mezi ostatními školami po celé Evropě a nastiňuje způsoby, jak to udělat co nejlépe.

5.1 VÝHODY SDÍLENÍ Koncepce tohoto projektu zahrnuje sdílení studentských výsledků napříč Evropou. Tato myšlenka vyvolává evropské pojetí projektu a především umožňuje studentům pracovat s hudbou, jejich primárním zájmem, za použití cizího jazyka, a to především v autentickém prostředí, které není příliš náročné a motivuje studenty k tomu, aby byla jejich práce co nejlepší. Další nespornou výhodou je, že se studenti zdokonalí v oblasti ICT nástrojů pomocí metod internetové sdílení, a to velmi přirozenou cestou.

5.2 ÚROVEŇ SDÍLENÍ V PopuLLar je sdílení rozděleno do dvou rovin: 1. Škola může vytvořit vlastní píseň, nahrát audio a video a výsledný produkt včetně textu sdílet na komunikační platformě projektu Wikispaces. 2. Škola vybere píseň jiné školy, poslechne si ji, okomentuje, přeloží do rodného jazyka a nahraje jejich vlastní verzi. Tato část je velmi důležitým aspektem projektu, neboť ve studentech vyvolává pocit soutěžení, a zároveň zvyšuje úroveň spolupráce nejenom v rámci třídy, ale i v souvislosti s komunikací mezi partnerskými školami.


www.popullar.eu

38

5.3 JAK POVZBUDIT STUDENTY, ABY SDÍLELI SVÁ VIDEA Je důležité, aby učitelé pochopili, že projekt je navržen tak, aby byl vytvořen pokud možno autonomně student. Nicméně PopuLLar obsahuje několik aktivit, které budou pravděpodobně vyžadovat asistenci učitele. Mělo by být například dohlédnuto na to, že se platformy projektu (Wikispaces, Facebook,…) používají ke správným účelům a výstupy studentů jsou v pořádku s ohledem na etický kodex projektu. Jednou z těchto oblastí je právě nahrávání studentských prací. Pouze učitel by měl mít přihlašovací údaje pro kanál YouTube a Wikispaces. Studenti samozřejmě mohou video nahrát sami, ale vše by mělo být pod kontrolou učitele. Jakmile je video na YouTube, může být vloženo i na PopuLLar Wikispaces včetně textu v daném jazyce a poznámek.

5.4 PROČ YOUTUBE A WIKI? Jak pro učitele, tak i pro studenty je velmi důležitá znalost tzv. web 2.3 nástrojů. Jeden nástroj může často velmi výrazně pomoci s plněním daného vzdělávacího záměru, stejně jako v PopuLLar, kdy jsme využili kombinaci několika nástrojů, aby bylo dosaženo co nejkomplexnějšího výsledku. V praxi nabízí web 2.0 nástroje v mnoha aspektech života včetně vzdělávání a kariéry, kdy kombinuje využití dané aplikace a možnosti internetu. Videa jsou obecně poměrně velké soubory, které většinou nelze nahrát přímo na dané stránky. Z hlediska úložného prostoru by se to stalo velmi nákladným. Ideální je nahrát vaše video na YouTube a pomocí odkazu přivést na vámi požadované místo. My jsme pro tyto účely zvolili platformu Wikispaces.


www.popullar.eu

39

PopuLLar YouTube kanál http://www.youtube.com/user/PopuLLarEU?feature=mhee Heslo k PopuLLar YouTube kanálu bude zpřístupněno učiteli. Učitel může po přihlášení zpřístupnit kanál studentům, kteří nahrají na kanál své video a přidají popisek. Učitel by měl ještě jednou zkontrolovat nahrané video i popis od studentů, a poté video publikovat. Studenti by neměli znát heslo PopuLLar YouTube kanálu. Video manuál ‘Jak nahrát video na YouTube’ naleznete zde: http://www.youtube.com/watch?v=Jwv6j0v6iQ8 Oficiální YouTube verze: http://support.google.com/youtube/bin/answer.py?hl=en&answer=57924.

PopuLLar Wiki http://popullar.wikispaces.com PopuLLar Wiki je prostor, kde studenti a učitelé vkládají své výsledky. Wikispaces je místem, kde studenti sdílí své videa, a zároveň vyhledávají videa, která by rádi přepracovali do svého rodného jazyka. Členové Wikispaces mohou upravovat stránku své instituce podle své představy. Nová škola, která si přeje vstoupit do projektu, by měla požádat jednoho z partnerů projektu o vytvoření stránky instituce, kde doporučujeme vložit krátký popis, fotky a odkazy. Každá taková stránka obsahuje také diskusní fórum, kde se budou moci vyjadřovat učitelé a studenti na adresu studentských videí.


www.popullar.eu

40

Jakmile si jiná škola vybere vaše video a projde všemi kroky projektu – vytvořením textu v rodném jazyce, nazpíváním a nahráním písně, může nahrát video na vaši stránku k porovnání s ostatními. Kromě přepracování písničky jiné školy musí studenti vytvořit i dva vlastní výtvory – v rodném a cílovém jazyce, které budou také přístupné k přepracování. Budou potom moci porovnat svou práci s prací student z jiné země a zamyslet se nad kulturními a jazykovými rozdíly. Zde naleznete tři krátká videa, která se věnují nahrávání videa, přidání zvuku a diskusního fóra na Wiki. http://www.youtube.com/watch?v=AgeE65X22ww http://www.youtube.com/watch?v=C7oU2ZdOtZ0 http://youtu.be/GsNpIMV6lo0


www.popullar.eu

41

6 VYTVOŘENÍ TŘÍDNÍHO SBORU PopuLLar je primárně vytvořený pro student všech typů středních škol, kteří aktivně studují druhý jazyk. Proč tedy v rámci těchto větších tříd neuspořádat sbor a nenazpívat celé video sborově? Vytvoření třídního sboru je pro tuto příležitost ideální variantou. Pokud se na zpěvu bude podílet celá třída, může to napomoci k mnohem lepšímu a kvalitnějšímu výslednému produktu, na který budou moci být pyšní všichni studenti. Samozřejmě, že se ve skupině najde několik studentů, kteří jsou odborníky na hru na hudební nástroje nebo natáčení videa. Ti můžou připravit skvělé podmínky pro zbytek účastníků, kteří by vytvořili sbor. A kdo ví, třeba vás bude sborový zpěv bavit natolik, že v něm budete pokračovat i později. Nicméně vedle sboru se nabízejí i klasické možnosti zpěvu – ať už ve skupině nebo sólově. Doporučujeme zamyslet se předem nad organizací zpěvu, neboť může hrát velmi důležitou roli při formování výsledného videa. Obecně lze říci, že nejdůležitějším faktorem při zpívání ve sboru je získat správný rytmický cit. O tom, jak správně vytvořit sbor vás informuje také náš video průvodce.


www.popullar.eu

42

6.1 JAK ZAČÍT Po konzultaci s profesionálními experty na hudbu jsme pro vás připravili několik praktických návrhů, které vám pomohou se sborem v třídě plné studentů zaměřujících se na cizí jazyk. Zaprvé je nutné, aby se každý podílel na účasti. Je důležité, aby třída vytvořila také pozitivní prostředí pro sborový zpěv – doprovod na jednoduché hudební nástroje, atp. Někteří studenti by se mohli cítit trapně, pokud ještě nikdy nezkoušeli zpívat ve sboru. Proto jsme vytvořili tuto kapitolu, která vám pomůže klidně překonat tento experiment. Pokud má učitel nějaké zkušenosti s vedením sboru, může vest svou třídu sám, ale jinak doporučujeme kontaktovat specialistu nebo osobu, která má se sborem větší zkušenosti. Níže naleznete pár kroků včetně warmp-up aktivit vhodných k použití ještě před ostrým zpěvem.

Krok 1 – Experimentování se zpěvem Pro začátek si vyberte jednu tradiční a známou píseň v rodném jazyce, například Rolničky, rolničky nebo Skákal pes, přes oves. Tuto písničku zpívejte všichni ve vybraném tónu, ale ne příliš nízko ani příliš vysoko. Zkuste střídat tóninu a průběžně ji rozšiřovat, abyste zjistili, jaký je rozsah celého sboru.

Krok 2 – Rozluštění melodie Jakmile si osvojíte zpívaní ve sboru, jeden z vás může začít mírně pozměňovat některý z typických prvků ve vybrané písni. Je to důležité proto, aby si všichni studenti uvědomili, z jakých prvků se píseň skládá, a že je lze velmi variabilně měnit: a) Zazpívejte si píseň ještě jednou a používejte místo textu pouze hlásky (“lo” – “la”). Tím si zcela uvědomíte, jaká je melodie skladby. b) Recitujte text písně ve stejném rytmu při tleskání rukou. c) Vyberte jen jednu část písně, kterou budete zpívat pořád dokola a mírně měnit melodii. d) Použijte jen jedno slovo, které budete zpívat dokola a demonstrovat tím melodii celé písně napříč jednotlivými částmi. e) Měňte rychlost zpěvu – opakovaně zpomalujte a zrychlujte. f)

Zpívejte potichu a hlasitěji. Ukazuje to další variabilitu, kterou můžete využít při zpívání.

g) Zpívejte a měňte u toho svou náladu tak, aby to bylo ve výsledku znát (štěstí, smutek, hněv, pýcha, atd.)


www.popullar.eu

43

h) Na závěr se snažte kombinovat všechny prvky zmíněné výše najednou. Zde je důležité, aby jeden z vás vedl jednotlivé kroky.


www.popullar.eu

44

Krok 3 – Jednoduché pohybové aktivity Při zpívání je velmi důležitá funkce lidského těla. Následující krok trvá asi pět minut a ilustruje, jak může pomoci tělo k lepšímu výkonu při zpěvu. a) Nezapomínejte na cvičení, které vám pomůže dobře se rozdýchat. Nasávejte vzduch nosem, a pak pomalu vydechujte pusou. Ramena se mohou pohybovat nahoru a dolu. b) Držte správný postoj. U zpívání můžete stát nebo sedět. c) Uveďte své tělo do uvolněného stavu. d) Nechte otevřená ústa, aby přirozeně vydávala zvuk a jazyk nechte v pozici u předních spodních zubů. e) Důležitá je také celková koordinace pohybů při zpívání (dýchání nosem, otevření pusy a tlak na membránu, díky němuž začnete vydávat zvuk). f)

Zaměřte se na nějaké jednoduché pohybové cvičení, které bude souviset se zpívanou skladbou. Soustřeďte se na procvičení všech částí těla.

g) Video a audio nahrávky mohou být připraveny například z těchto zmíněných cvičení. Některé záběry potom můžete použít při stříhání finálního klipu.

6.2 WARM-UP AKTIVITY Zpěváci používají obvykle klasické aktivity pro zahřátí hrtanu a těla před zpěvem, stejně jako se rozcvičují fotbalisti před svým zápasem. Klasické rozezpívání může působit poněkud abstraktně, neboť obsahuje extrémně vysoké a nízké tóny, což je pro naše účely zbytečné. Správné warm-up cvičení by mělo obsahovat všechny prvky zmíněné v části 6.1. Tyto aktivity mohou být opakovány s pravidelným dýcháním a relaxačními prvky. Cílem je zajistit, aby se všichni studenti zapojili do dění. Zde jsou příklady krátkých zahřívacích aktivit, které mimo jiné obsahují základy pro pochopení toho, jak správně propojit slova s hudbou. Použijeme opět nějakou notoricky známou píseň. a) Zpívejte váš vybraný text a meňte samohlásky v textu “a-i-o-u” or “la-li-lo-lu”. Vyzkoušejte všechny možnosti a nezapomeňte při tom přidávat a ubírat na hlase.


www.popullar.eu

45

b) Zpívejte nejprve neustále dokola vybraný text, abyste si bezpečně zafixovali melodii. Poté zaměňte text za obyčejnou větu a zpívejte dál při stejné melodii. Je to zábavná aktivita, díky které si uvědomíte, jak vnímat melodii. Můžete také střídat jazyky. Opět do zpívání zapojte i své pocity (smutek, radost, zaujetí, atd.). c) Jakmile vyberete melodii pro projekt, zopakujte tato cvičení i ve vašem případě. Tím se všichni studenti perfektně seznámí se skladbou, s kterou budou pracovat. Tímto doporučeným postupem docílíte nejlepších výsledků.

6.3 CVIČENÍ DĚLÁ MISTRA Opakování dýchacích cvičení a hlasových aktivit na začátku každé zkoušky umožní, že budou všichni zpěváci obeznámeni s mechanismy, které jsou nutné pro dobrý výsledek. Také doporučujeme využít zahřívacích aktivit pro dobré rozezpívání a naučení se skladby zpaměti. Zkoušky se mohou lišit v mnoha směrech – načasování, interpretace, melodie, atp. Pro účely projektu je dobré si všechny zkoušky nahrávat a na konci je případně použít při stříhání videa tak, aby byl váš hudební klip co nejpestřejší.


www.popullar.eu

46

This Teacher Guide is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-Share Alike 2.0 License. To view a copy of this licence, visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/uk/


www.popullar.eu

47

POPULLAR PRŮVODCE PRO UČITELE POPULLAR MOTIVACE STUDENTŮ STŘEDNÍCH ŠKOL K VÝUCE CIZÍCH JAZYKŮ ZA OBSAH POMOCÍ RELEVANTNÍCH MÉDIÍ

Recommend Documents