POPIS REALIZOVANÝCH BESED V RÁMCI PRIMÁRNÍ PREVENCE

POPIS REALIZOVANÝCH BESED V RÁMCI PRIMÁRNÍ PREVENCE

Projekt „Komplexní program integrace sociálně vyloučených a sociálním vyloučením ohrožených obyvatel města Mostu do společnosti“ Reg. č. CZ.1.04/3.2.00/55.00005

Zpracovali: Karel Fiala, Jan Šroub a Bc. Jiřina Venclíčková říjen 2014 © Most k naději, P. Jilemnického 1929, 434 01 Most

Tento materiál je ve výhradním vlastnictví sdružení Most k naději a podléhá zákonu o ochraně autorských práv. Jeho šíření je možné pouze se svolením sdružení (vyjma doložení výstupu projektu „Komplexní program integrace sociálně vyloučených a sociálním vyloučením ohrožených obyvatel města Mostu do společnosti“).

Úvod V rámci 2. klíčové aktivity – Primární prevence - projektu „Komplexní program integrace sociálně vyloučených a sociálním vyloučením ohrožených obyvatel města Mostu do společnosti“ probíhaly v období od července 2012 do prosince 2014 v oblasti sociálně vyloučených lokalit, besedy zaměřené na primární prevenci pro mládež ohroženou sociálně patologickými jevy ve věku 15 – 26 let. Od 1. července 2012 do 31. prosince 2014 bylo plánováno 60 besed v Nízkoprahovém zařízení pro děti a mládež, zrealizováno jich však bylo 59, neboť se na jednu besedu nedostavili klienti. V komunitním centru v Chanově bylo plánováno 30 besed a zrealizováno jich bylo 28. I zde byla důvodem dvou neuskutečněných besed neúčast klientů a nezájem besedy opakovat. Celkem se v období projektu zrealizovalo 87 besed, kterých se zúčastnilo celkem 886 zástupců z cílové skupiny (679 NZDM a 207 v KC Chanov), z toho unikátních 291 (197 NZDM a 94 v KC Chanov). Někteří klienti se besed zúčastňovali opakovaně. Průměrná návštěvnost na jedné besedě tak byla 10 klientů (viz příloha č. 1 - Statistické zpracování realizovaných besed v průběhu projektu). Každý měsíc byly naplánovány 3 besedy - 2 v Nízkoprahovém zařízení pro děti a mládež 15 – 26 let v Mostě a 1 v Komunitním centru v Chanově. Setkání byla rozdělena do jednotlivých bloků, každý blok obsahoval 12 různě tematicky zaměřených besed.

2

Blok první V období červenec 2012 – leden 2013 se uskutečnil první blok besed na tato témata: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Problémy drog v praxi 1. část Problémy drog v praxi 2. část Pohlavní a infekční choroby Marihuana Sociální vyloučení a chudoba Marihuana – workshop Legální drogy Legální drogy 2 Bezpečné chování na internetu Jak najít práci? Šikana Diskriminace a rasismus

Tento první blok besed pro cílovou skupinu byl charakteristický vzájemným poznáváním cílové skupiny ze strany lektorů, ale i účastníci si museli vytvořit vztah a důvěru vůči lektorům. Proto byla z počátku témata besed stanovována lektory, později si účastníci sami volili témata, která je zajímala. Tento blok byl zaměřen především na problematiku drog. Na konci každé besedy účastníci vyplnili dotazníky spokojenosti (viz příloha č. 2), jejichž součástí byla i možnost navrhnout téma příští besedy. Dotazníky sloužily jako zpětná vazba pro lektory. Besedy probíhaly zejména interaktivní formou, aby se účastníci aktivně zapojili do řešení různých modelových situací, a aby je besedy co nejvíce zaujaly.

3

Popis jednotlivých besed

1. Problémy drog v praxi 1. část Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (dvě barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), papíry, tužky

Jednotlivé body tématu a besedy: Prezentace služeb K-centra a drogových terénních programů (výměnný program, hygienický servis, potravinový servis, kontaktní místnost, praní prádla, testování na infekční onemocnění, osobní konzultace, pomoc se zajištěním procesu léčby); vysvětlení rozdílu terénních služeb a ambulantních služeb - terénní drogové programy vs. K- centrum; informace o možnostech léčby závislostí; vysvětlení základních pojmů (závislost, droga, K-centrum, léčebna, psychiatr x psycholog; detox, chráněné bydlení, metadonový program, terapeutická komunita…) Při výkladu a besedě byl kladen důraz na různé úhly pohledu na tyto služby. Účastníci byli motivováni k projevení vlastního názoru na přínos těchto služeb společnosti a nad těmito názory pak společně rokují. Interaktivní část:

30 minut

Posluchači byli rozděleni do dvou skupin, kde jedna skupina měla za úkol obhajovat poskytování služeb K-centra a druhá skupina měla za úkol klást argumenty proti službám K-centra. Na přípravu dostali účastníci 15 minut, během nichž si na připravený papír psali své argumenty. Poté své argumenty přednesli a druhá skupina se snažila přednesené argumenty vyvracet. Cílem aktivity bylo naučit účastníky pracovat a argumentovat se svými znalostmi, i když mají ostatní jiný názor.


90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (dvě barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), papírky s nadepsanými rolemi, papír s otázkami

Jednotlivé body tématu a besedy: Popis legálních a nelegálních drog a jaký je mezi nimi rozdíl; co patří do legálních drog; co patří do nelegálních drog; popis účinku jednotlivých drog po jejich užití nebo dlouhodobém užívání; základní rozdělení drog - měkké drogy, tvrdé drogy; klady a zápory účinků a užívání jednotlivých drog, sociální, právní a zdravotní rizika.

4

Interaktivní část:

cca 35 minut

V rámci interaktivity měli posluchači za úkol vymýšlet, které drogy patří mezi legální, a které patří mezi nelegální. Poté byly rozdány posluchačům papíry, na kterých byla popsána postava, do které se měl klient/posluchač vžít a odpovídat na jednotlivé otázky. Klient popis své osoby neprozradil ostatním. Příklady postav: touleňák, 16 let, základní vzdělání; prostitutka 55 let; vařič a uživatel pervitinu, 32 let, rom; adrenalinový sportovec, 22 let, marihuana, vozíčkář na morfiových lécích, 25 let aj. Druhy otázek: můžete se dožít 60 let?; můžete řídit auto?; můžete být prezident?; můžete být policista?; můžete pít alkohol?; můžete být lékař?; můžete zbohatnout?; můžete mít dítě?; můžete si najít dobře placenou práci? a podobně. Všichni účastníci stáli vedle sebe, lektoři pokládali otázky a v případě kladné odpovědi účastník udělal krok vpřed. Po přečtení všech otázek klient prozradil ostatním svou postavu a s pomocí lektorů vysvětloval, proč a jak odpovídal na jednotlivé otázky. Cílem bylo účastníkům ukázat/dokázat, že pokud člověk opravdu chce, je dostatečně motivován a něco pro to udělá, může dosáhnout svého cíle i když má handicap a jeho situace není v současnosti příznivá. Odhalování totožnosti začíná u účastníka, který je nejdál od startovní čáry.

3.

Pohlavní a infekční choroby

Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (dvě barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), obrázky s příznaky pohlavních chorob, kondomy, salátová okurka velikosti penisu

Jednotlivé body tématu a besedy: Základní informace o všech pohlavně přenosných onemocněních a infekčních onemocněních - syfilis, hepatitida typu B a C, HIV, kapavka, kondylomata, chlamýdie, muňky…; mezi základní informace patří způsoby přenosu, příznaky onemocnění, inkubační doba, způsoby ochrany, rizikové formy přenosu, možnosti léčby; seznámení se způsoby ochrany před těmito onemocněními - kondom, femidom, abstinence, partnerská věrnost; vysvětlení nepohlavního sexuálního styku; vysvětlení rozdílnosti ochrany před otěhotněním (pesar, hormonální antikoncepce) a přenosem infekčních a pohlavních onemocnění; možnosti pohlavního styku dle rizikovosti (orální sex, anální sex, pohlavní styk při menstruaci, klasický pohlavní styk) Lektoři se po vysvětlení základních pojmů, ptali účastníků besedy, jaké znají způsoby ochrany před pohlavními onemocněními - účastníci odpovídali a lektoři jejich odpovědi doplňovali, popřípadě uváděli na pravou míru. Interaktivní část:

30 minut

5

Ve druhé části besedy se účastníci besedy učili nasazovat správně kondom rukou a ústy; první dva klienti nasazovali kondom bez předchozího poučení lektorů a ostatní účastníci pak komentovali, co bylo správně a co ne; poté lektoři vše shrnuli; ostatní posluchači si pak mohli navlékání kondomu vyzkoušet už dle správného postupu. Cílem této besedy bylo účastníkům vysvětlit rozdíl mezi ochranou před otěhotněním a ochranou před nákazou pohlavně přenosných chorob, naučit se správně používat a nasazovat kondom a poučit účastníky o základních pohlavně přenosných chorobách (jak je poznají, jak k nim mohou přijít, jak se mohou před nimi chránit apod.)

4. Marihuana Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (dvě barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání)

Jednotlivé body tématu a besedy: Uvedení do historie marihuany; lékařské možnosti využití marihuany; účinky a rizika marihuany; možnosti méně rizikového užívání marihuany (filtry (papírové, vatové), vaporizéry); společenské přijímání marihuany; legislativa v oblasti marihuany (zákony, tresty, povolené množství…); vyvrácení mýtů okolo marihuany (marihuana je legální droga, marihuana je přestupní drogou k jiné droze, na marihuaně nevzniká závislost…). V úvodu besedy každý účastník vstal (včetně lektorů) a řekl, jestli má osobní zkušenost s kouřením marihuany, pokud ano, co mu to dalo a co vzalo, pokud ji kouří, tak proč, jak je tolerantní vůči ostatním lidem v okolí (jestli jim vadí, že kouří kamarádi a známí nebo lidé v okolí); záměrem bylo (a vyplynulo to i z odpovědí účastníků) poukázat na to, že v České republice je marihuana velmi tolerovaná a zapomíná se na to, že je to droga nelegální…na základě tohoto závěru se účastníci dozvěděli další informace o zákonech a trestech, které vyplývají z užívání marihuany a lektoři jim odpovídali na kladené otázky z této oblasti. Interaktivní část: Pro toto téma nebyla lektory připravena žádná hra, protože interaktivita spočívala v zapojení účastníků do diskuze. Toto téma je mladým lidem velmi blízké a každý účastník má nějakou zkušenost, či poznatek ze svého okolí. Cílem této besedy bylo aby si účastníci besedy uvědomili, že i společensky tolerovaná a velmi propagovaná droga má spoustu rizik a uvést na pravou míru mýty a společenské omyly, které marihuanu provázejí. U tohoto tématu si lektoři museli dát velký pozor, aby dobře korigovali vstupy jednotlivých účastníků, protože by bylo snadné sklouznout do pouhého vyprávění historek a zejména proto, že je snadné u tohoto tématu nedodržet čas vyhrazený na besedu.

6

5.

Sociální vyloučení a chudoba

Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (dvě barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), papíry, tužky, připravené modely rodinných financí, zázemí a majetku

Jednotlivé body tématu a besedy: Co je to sociální vyloučení, jak se člověk může stát sociálně vyloučeným, jaké jsou příčiny sociálního vyloučení (barva pleti, špatná finanční situace, dluhy, rodinné zázemí, špatné rodinné vztahy apod.), co zapříčiňuje špatnou finanční situaci (drogy, automaty, špatné uplatnění na trhu práce, špatné hospodaření s penězi…), která může vést k sociálnímu vyloučení. Interaktivní část:

cca 40 minut

V rámci interaktivity posluchačů měli účastníci za úkol sestavit rodinný rozpočet, tzn. příjmy a výdaje jedné rodiny za jeden měsíc v rámci uvedení do určité situace (manželka vydělává 15 tisíc korun, manžel 25 tisíc korun, máte auto, barák atd.); účastníci byli rozděleni do dvou skupin, kde každá skupina řešila jinou rodinu s jinými příjmy majetkem apod. Účastníci besedy sestavili rodinný rozpočet na jeden měsíc (měli k dispozici 15 minut) a poté všichni společně s lektory hodnotili, na co zapomněli, co opomenuli apod. Nejvíce účastníci zapomínali na pojistky na auto, úrazové pojištění, peníze na benzín a také účastníci velmi nereálně odhadovali ceny (např. 4 členná rodina měla na potraviny vyčleněno jen 2000,-). Ani jedna skupina namyslela na to, že by měli také nějaké peníze z příjmů uspořit na pozdější dobu. Cílem této hry mělo být poukázání na to, že i rodina s velkým majetkem a s velkými příjmy, pokud neumí hospodařit s penězi, může lehce sklouznout do vysokých dluhů a tím být ohrožena sociálním vyloučením.

6. Marihuana – workshop Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (dvě barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), jakákoliv stabilní podložka pro figuranta (deka na zem, popř. pevný velký stůl), rouška na umělé dýchání

Jednotlivé body tématu a besedy: Krizové situace v souvislosti s užíváním marihuany – co se může stát, když marihuanu uživatel kombinuje s alkoholem nebo s jinými drogami, různé typy zkolabování a selhání organismu. Jednotlivé typy první pomoci – co dělat a jak se chovat, pokud člověk zkolabuje (když je člověk v bezvědomí, když si člověk při pádu rozbije hlavu, když zapadne jazyk, když zvrací apod.). Interaktivní část: cca 45 minut V rámci interaktivity si účastníci prakticky zkoušeli různé způsoby první pomoci a její postup. Účastníci si mohli vyzkoušet pozice jak nemocného, který po užití marihuany zkolaboval, tak pozici člověka, který první pomoc poskytuje – dát nemocného do stabilizované polohy, zavolat záchrannou 7

službu, popsat jim situaci, zkontrolovat ústa nemocného, vytáhnout jazyk, pokud je zapadlý apod. Tento workshop byl reakcí na situaci, která v NZDM vznikla, kdy jeden z klientů zkolaboval po požití marihuany. Cílem interaktivní části bylo, aby účastníci načerpali praktické dovednosti a znalosti, při řešení krizových situací, které se týkají užívání marihuany.

7.

Legální drogy

Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:


Jednotlivé body tématu a besedy: Co to legální drogy jsou (alkohol, tabák, smart drugs, těkavé látky), jaký je rozdíl mezi legálními a nelegálními drogami, legislativa, zdravotní dopady užívání, společenská tolerance vs. nadužívání, závislost a možnosti její léčby (závislost na alkoholu, odvykání kouření, AT poradny apod.), abstinenční příznaky při užívání legálních drog (delirium tremens). Interaktivní část: cca 40 minut V rámci interaktivity byli účastníci rozděleni do 3 skupin, kdy jedna skupina měla alkohol, druhá tabákové výrobky a třetí těkavé látky, smart drugs, tzn. všechny ostatní legální drogy. Účastníci měli za úkol napsat během patnácti minut o dané droze co nejvíc informací, které je napadnou (typy drogy, způsoby užívání, možnost získání drogy apod.). Jednotlivé skupiny spolu soutěžily o to, jaká skupina vymyslí a napíše nejvíce informací. Informace, které účastníci vymysleli, poté postupně nahlas přečetli a společně s lektory a ostatními účastníky diskutovali nad tím, co v úvodu nebylo řečeno, a opravovali případné chyby. Cílem této hry bylo, aby si účastníci uvědomili, co na jednotlivých legálních drogách vnímají a jestli vnímají vše podstatné, např. že pití alkoholu je sice legální, ale může na něm vzniknout závislost, která ve fatálních případech může vést i ke smrti apod., tedy to, že i legální drogy, u kterých zákony nebrání v jejich užívání, mohou být nebezpečné a života ohrožující. Na konci účastníci sami rozhodli o tom, která skupina zadaný úkol splnila nejlépe.

8.

Legální drogy 2

Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:


Jednotlivé body tématu besedy: Rizika a zdravotní dopady užívání těchto látek, podrobný popis látek nazývaných smart drugs, co je Mephedron, Euphoria, Mňau mňau, Poppers a jiné drogy prodávající se jako upomínkové a sběratelské předměty (jejich účinky, rizika a význam v drogové a párty subkultuře) a rizika jejich užívání v kombinaci s jinými drogami, nejčastější rizika užívání toluenu a jiných těkavých látek. Interaktivní část: 8

V rámci interaktivity měli účastníci ve skupinkách po třech až čtyřech lidech napsat největší rizika v besedě probíraných drog, na což dostali 10 minut. Poté jednotlivé skupinky postupně četli, co napsali a ostatní si vyškrtávali informace, které měli shodné se skupinou, která právě mluvila. V této hře na paměť a pozornost vyhrála ta skupina, které zbyly na papíře poslední informace, které nikdo neměl. Při čtení lektoři opravovali případné chyby a doplňovali chybějící informace. Cílem této aktivity bylo zjistit, kolik si toho účastníci z besedy zapamatovali a ještě více jim vštípit informace o rizicích běžně dostupných legálních drog. Vzhledem k charakteristice skupiny účastníků (obyvatelé sociálně vyloučených lokalit) byl lektory kladen důraz na informace o užívání toluenu. Téma besedy bylo vybráno hlavně díky zájmu klientů a také kvůli tomu, že na besedě Legální drogy nebyl dostatek času probrat velký okruh legálních drog dostatečně.

9. Bezpečné chování na internetu Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (dvě barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), počítač, internet

Jednotlivé body tématu a besedy: Bezpečné chování v internetovém prostředí, jako jsou například sociální sítě (Facebook, Twitter), emaily, skype, chat apod. Byl kladen důraz na ochranu osobních údajů (nedávat osobní informace osobám nebo společnostem, které nejsou ověřené a jsou neznámé), co patří do osobních údajů, jakým způsobem se dají zneužít a jaké to může mít následky. Jakým způsobem lze zabezpečit osobní profil na sociální síti proti zneužití (nevyžádaná a obtěžující pošta, kybernetický stalking apod.). Základní vědomosti o nebezpečných virech a potencionálně nebezpečných e-mailech (jak je poznám, co s ním dělat, jak se před nimi chránit apod.). Zásady nákupu přes internet (placení předem kartou, prověření internetových obchodů, záruky zboží, reklamace apod.). Interaktivní část: 20-25 minut V rámci interaktivity lektoři názorně účastníkům ukázali, jak si lze zabezpečit osobní profil na sociální síti Facebook. Účastníci si pak mohli i s pomocí lektorů toto zabezpečení nastavit na svém profilu, pokud měli zájem. Cílem besedy bylo předat účastníkům informace, díky kterým mohou minimalizovat rizika spojená s jejich pohybem na internetu a prakticky je naučit, jak si zabezpečit svůj profil na sociálních sítích.

10. Jak si najít práci? Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (dvě barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), tužky, papíry, vytisknuté mustry různých forem životopisů

Jednotlivé body tématu a besedy:

9

V tomto bloku lektoři seznámili účastníky s procesem aktivního vyhledávání zaměstnání. Kde hledat nabídky práce (internet, úřad práce, inzerce v novinách atd.) jak se připravit na pohovor (jak se obléknout, jak vystupovat, na co si dát pozor, na jaké otázky nemusí odpovídat atd.), informace o pracovní smlouvě (HPP, VPP, DPČ, DPP), jak a proč zvyšovat svou kvalifikaci (školy, jednotlivé typy kurzů a vzdělávání), pracovně právní minimum, jak se vyhnout diskriminaci při pohovoru u zaměstnavatele, fungování ÚP (nárok na podporu, práva a povinnosti uchazečů, rekvalifikační kurzy, výše podpory atd.), tvorba životopisu a motivačního dopisu. Interaktivní část:

cca 20 minut

Interaktivní část besedy byla zaměřena na zvládnutí tvorby životopisu a rozpoznání jednotlivých typů životopisu (profesní životopis, osobní životopis, motivační dopis). Účastníci si mohli vybrat, jaký typ životopisu vytvoří a ti kdo chtěli, pak mohli svůj výtvor konzultovat se skupinou. Cílem besedy bylo, aby si účastníci aktivně nacvičili dovednosti, které by jim měli pomoci při procesu hledání zaměstnání a zároveň se dozvěděli informace, díky kterým by měli rozpoznat diskriminační chování některých zaměstnavatelů.

11. Šikana Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (dvě barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), připravené příklady pohovorů

Jednotlivé body tématu a besedy: Definice pojmu šikana, kde všude se dá na šikanu narazit (parta, škola, práce, armáda, sportovní týmy, vězení atd.) co je mobbing a bossing, pět jednotlivých vývojových fází šikany (vznik ostrakismu, fyzická agrese a přitvrzování manipulace, klíčový moment a vytvoření jádra, většinové přijímání normy agresorů, totalita neboli dokonalá šikana), jak se šikaně bránit, co dělat když je člověk šikaně přítomen, kam se obrátit, jsem-li šikanován, dopady a důsledky šikany. Interaktivní část:

20 minut

Vzhledem k četným osobním zkušenostem účastníků si každý zúčastněný měl připravit nějakou kazuistiku, nad kterou se poté vedla diskuze. Lektoři do diskuze vstupovali pouze když se debata odchýlila od tématu, nebo aby shrnuli a doplnili následky a příčiny jednotlivých kazuistik. Cílem této besedy bylo, aby si účastníci uvědomili dopady šikany, a aby získali informace o způsobech ochrany a prevence proti tomuto chování.

10

12. Diskriminace a rasismus Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (dvě barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání),

Jednotlivé body tématu a besedy: Co je to diskriminace a rasismus, kde všude na tuto problematiku účastníci mohou narazit, rozdíl mezi rasovou nesnášenlivostí a rasismem, historie rasismu, jednotlivé typy diskriminace (rasová, gender, pracovní, věková, sexuální, národnostní, zdravotní, atd.). Beseda byla lektory vedena tak, aby bylo diskriminační chování rozpoznatelné hlavně v oblasti pracovní (přijímací pohovory, výběrová řízení, jednání o ukončení pracovního poměru) a na úřadech (úřad práce, sociálka, OSPOD atd.). Dále byla probírána legislativní stránka diskriminace a osobní zkušenosti. Interaktivní část:

30 minut

Lektoři předvedli dva fiktivní pracovní pohovory. Jeden jako přijímací řízení a druhý jako pohovor před rozvázáním pracovního procesu. Účastníci slovem stop pohovory zastavovali a to v případě, když si mysleli, že otázka, nebo část pohovoru je diskriminací. Ten kdo už přišel na nějaký diskriminační prvek, měl v dalším průběhu hry možnost zastavit pohovor pouze zvednutou rukou, ale odpovědět mohli jen ti, kteří ještě nemluvili. Teprve když nikdo jiný nevěděl, mohli své odhalení vyřknout nahlas. Při každém stopnutí si lektoři vyslechli názor účastníka, a buď ho potvrdili, nebo opravili a uvedli tak situaci na správnou míru. Dále lektoři zopakovali jak se v této konkrétní situaci zachovat. Cílem této hry bylo poznávat prvky diskriminace v pracovních pohovorech a umět na ně adekvátně reagovat.

11

Blok druhý

V období únor 2013 – červenec 2013 se uskutečnil druhý blok besed na tato témata: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Problémy drog v praxi 1. část Problémy drog v praxi 2. část Rizika nechráněného sexu Tráva jako vstupní droga Chlastám, kouřím… žiju zdravě? Osobní rozvoj, cesta k lepší práci Volná chvíle není jen počítač a televize Formování životních hodnot Plánované rodičovství Rizikové chování v dopravě Párty bez rizika Alternativní způsoby stravování

Všechna témata v tomto bloku se dotýkala obecného tématu „Zdravý životní styl“. V tomto bloku se již objevovala témata, která si volili sami účastníci besed.


90-120 minut

Pomůcky:


Jednotlivé body tématu a besedy: Prezentace služeb K- centra a drogových terénních programů (výměnný program, testování na infekční onemocnění, osobní konzultace, pomoc se zajištěním procesu léčby); vysvětlení rozdílu terénních služeb a ambulantních služeb - terénní drogové programy vs. K- centrum; informace o možnostech léčby závislostí; vysvětlení základních pojmů (závislost, droga, K-centrum, léčebna, psychiatr x psycholog; detox, metadonový program, terapeutická komunita…) Při výkladu a besedě, byl kladen důraz na zdravotní aspekty dopadu těchto služeb nejen na uživatele drog ale i na širokou veřejnost (šíření infekčních nemocí neinjekční cestou, pohozené stříkačky atd.). Účastníci jsou motivováni k projevení vlastního názoru na přínos těchto služeb společnosti a nad těmito názory pak společně rokují. Toto téma je rekapitulací a rozšířením již proběhlého tématu. Rozšíření tématu je hlavně v oblasti, které se týká zdraví narkomanů a široké veřejnosti. Interaktivní část:

30 minut

12

Posluchači byli rozděleni do dvou skupin, kde jedna skupina měla za úkol napsat, jak služby K-centra pomáhají zlepšit zdravotní stav uživatelů a jak zabraňují šíření infekčních nemocí, zatímco druhá skupina měla za úkol tyto argumenty vyvracet. Na přípravu dostali účastníci 15 minut, během nichž si na připravený papír psali své argumenty. Poté své argumenty přednesli a druhá skupina se snažila přednesené argumenty vyvracet. Cílem aktivity bylo naučit účastníky pracovat a argumentovat se svými znalostmi, i když mají ostatní jiný názor.


90-120 minut

Pomůcky: flipchart, fix (dvě barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), papírky s nadepsanými rolemi, papír s otázkami Jednotlivé body tématu a besedy: Popis legálních a nelegálních drog a jaký je mezi nimi rozdíl; co patří do legálních drog; co patří do nelegálních drog; popis účinku jednotlivých drog po jejich užití nebo dlouhodobém užívání; základní rozdělení drog - měkké drogy, tvrdé drogy; klady a zápory účinků a užívání jednotlivých drog, sociální, právní a zdravotní rizika. Na zdravotní rizika byl kladen velký důraz. Toto téma je rekapitulací a rozšířením již proběhlého tématu. Interaktivní část:

35 minut

V rámci interaktivity měli posluchači za úkol vymýšlet a seřadit, které drogy patří mezi nejnebezpečnější z pohledu zdravotních rizik a dopadů. Tyto drogy měli napsat na papír a po dopsání je postupně číst. Každý přečetl, jakou drogu má na prvním místě. Vznikaly různé neshody, které vedly k debatě a argumentaci pomocí znalostí, které posluchači při besedě pochytili. Lektoři tuto debatu nechávali plynout a teprve po vyčerpání argumentů uváděli řečené informace na pravou míru a posluchače rozsoudili. Poté se četla droga, kterou měli napsanou jako druhou a tak jsme postupovali dále. Tímto způsobem vznikala často velmi zajímavá diskuse a bylo dobře vidět, kdo si jaké informace zapamatoval a kdo je dokáže v argumentaci lépe využít. Smysl této aktivity spočíval v tréninku používání vlastních znalostí v argumentaci. U této techniky jsme často chválili účastníky a to i ty, kteří nebyli výřeční, anebo si nezapamatovali tolik informací jako jejich zdatnější oponenti. Kdybychom to nedělali, tak by mohla nastat situace, kdy by méně zdatní diskutéři rezignovali a přestali mluvit, což by bylo v této hře, špatně.

15. Rizika nechráněného sexu Celkový čas: Pomůcky:

90-120 minut flipchart, fix (2 barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), obrázky (těhotná žena, plod, příznaky pohlavních chorob) kondomy, salátová okurka velikosti penisu

13

Jednotlivé body tématu a besedy: 1) Informace o nechtěném otěhotnění, rizikové faktory nechtěného otěhotnění (finanční a sociální nároky na matku i otce, potřebné vybavení pro dítě), možnosti a rizika interrupce, možnosti ochrany před otěhotněním (hormonální antikoncepce – pro a proti, zásah do organismu atp., kondom, femidom, pesar), vysvětlení nepohlavního sexuálního styku, popis správného užití antikoncepčních prostředků. 2) Informace o pohlavně přenosných onemocněních (syfilis, hepatitida B a C, HIV/AIDS, kapavka, kondilomata, chlamydie, muňky - způsoby přenosu těchto onemocnění a jejich příznaky, inkubační doba, rizikové faktory přenosu), možnosti nákazy podle rizikovosti (orální sex, anální sex, pohlavní styk při menstruaci, klasický pohlavní styk, petting). Interaktivní část:

30 minut

Ve druhé části besedy se účastníci učili nasazovat správně kondom rukou a ústy. První klient nasazoval kondom bez předchozího poučení lektorů a ostatní účastníci pak komentovali, co bylo správně a co ne. Lektoři poté upozornili na chyby v manipulaci a ukázali správný postup. Ostatní si pak mohli navlékání kondomů vyzkoušet, už dle správného postupu. Cílem této besedy bylo účastníkům vysvětlit rozdíly mezi chráněným a nechráněným sexem, rozdíly mezi ochranou před otěhotněním a ochranou před nákazou pohlavně přenosných chorob. Zamyslet se nad správnou volbou antikoncepčních prostředků. Naučit účastníky, jak správně používat kondom a předat účastníkům základní informace o neplánovaném těhotenství a pohlavně přenosných chorobách (jak problém rozpoznají, jak mu mohou předcházet a jak tento problém řešit).

16. Tráva jako vstupní droga Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (2 barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání)

Jednotlivé body tématu a besedy: Informace o užívání marihuany v České republice a ve světě, uvedení příkladů vybraných států, statistiky užívání marihuany u uživatelů tvrdých drog, vyvracení mýtů okolo marihuany (marihuana – legální droga, na marihuaně nevzniká závislost atd.), ze strany lektorů bylo uvedeno několik kazuistik na toto téma a několik kazuistik se zaměřením na rizika užívání (sociální, zdravotní, právní), informace o společenském přijímání marihuany. Interaktivní část: Interaktivní část v této besedě nebyla nijak oddělena od výkladové, jelikož po krátkém úvodu, kdy pracovníci vysvětlili různé statistiky, se účastníci besedy mohli vyjádřit na téma marihuany jako vstupní drogy, a tím vznikla lektory řízená diskuse. V diskusi lektoři většinou oponovali účastníkům, kteří měli tendence zlehčovat užívání marihuany, zejména u mladistvých a neuvědomovali si mnohé dopady na zdraví, trestní odpovědnost a mezilidské a sociální vztahy. Lektoři oponovali zejména vhodně volenými kazuistikami z praxe z K-centra. Zaměřovali se zejména na nezodpovědné užívání 14

mladistvých, které velmi často hraničí se zákonnými normami (prodávání a dávání marihuany kamarádům, často mladším 15 let, skupinové užívání marihuany, nevhodná aplikace a zdravotní dopady, zejména krátkodobého charakteru). Cílem této besedy, potažmo diskuse, byla snaha o zvědomění rizik, která se často u marihuany přehlížejí a uvědomění si právních následků, které jsou uživateli marihuany bagatelizovány. U tohoto tématu si lektoři museli dát velký pozor na korigování vstupů jednotlivých účastníků, protože by bylo velmi snadné sklouznout do pouhého vyprávění historek, což by mohlo znamenat i nedodržení vyhrazeného času na besedu.

17. Chalstám, kouřím… žiju zdravě? Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (2 barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), tenisák

Jednotlivé body tématu a besedy: Co je to alkohol a cigarety, proč jsou legální, definice těchto látek jako drogy, závislosti na těchto látkách (přirovnání míry závislosti k nelegálním drogám), zdravotní dopady (delirium tremens, cirhóza jater, rakovina plic, rakovina dutiny ústní, respirační onemocnění, poškození cév a srdce a oběhového systému), účinky opilosti (sociální dopady, odbourávání zábran, agresivní chování, nehody pod vlivem alkoholu), důsledky užívání alkoholu a drog mezi mladistvými, přístupnost alkoholu a cigaret až od 18ti let (rizika zdravotní, dopady na rodinu – soc. dávky a sankce pro rodiče) Interaktivní část:

30 minut

V rámci interaktivity se účastníci posadili do kruhu a náhodně vybranému účastníkovi byl hozen tenisák. Tento účastník byl vyzván, aby řekl něco o alkoholu a tabáku (co ho první napadne). K tomu, co řekl, se mohli ostatní účastníci vyjádřit, popřípadě ho opravit. Lektoři do této diskuse vstupovali pouze tehdy, když tvrzení nebylo pravdivé, anebo proto, aby diskusi udrželi u daného tématu, případně aby informaci doplnili. Poté účastník hodil tenisák někomu dalšímu a situace se opakovala. V úplném závěru besedy lektoři shrnuli nejdůležitější informace, které na besedě zazněli.

18. Osobní rozvoj, cesta k lepší práci Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:


Jednotlivé body tématu a besedy: V tomto bloku lektoři seznámili účastníky s procesem aktivního vyhledávání zaměstnání, ovšem s velkým důrazem na osobní formu prezentace. S účastníky se bavili o následujícím: vhodném oblečení (výběr oblečení dle pracovní pozice, například bankéř – oblek, operátor výroby – běžné oblečení), osobní hygieně, slušném chování, dobře napsaném životopisu a motivačním dopisu, o nejčastějších chybách, které uchazeči o zaměstnání dělají (pozdrav, podání ruky, sebevědomé 15

vystupování, spisovné mluva atd.), o verbální a neverbální komunikaci, často kladené otázky na pohovorech, nepřípustné otázky ze strany potencionálního zaměstnavatele (počet dětí, plánované těhotenství, partnerský život uchazeče atd.), obecně o právech uchazeče, jak a proč zvyšovat svou kvalifikaci (školy, jednotlivé typy kurzů a vzdělávání, rekvalifikace). Interaktivní část:

40 minut

Při interaktivní části besedy představovali lektoři firemní personalisty a účastníci besedy hráli uchazeče o zaměstnání. Lektoři uchazeči vždy dopředu řekli, o jakou pozici se uchází a uchazeč jim zpětně řekl, jak je oblečený a jaké formuláře má s sebou. Poté následovala cvičná scénka přijímacího pohovoru, kde si mohli účastníci v praxi vyzkoušet získané informace. Lektoři kladli u tohoto pohovoru také nepřípustné otázky, na které musel účastník reagovat. Po každém takovémto cvičném pohovoru lektoři s účastníky besedy rozebírali, co bylo špatně, a co dobře. Vzhledem k nezkušenosti a nízkému věku účastníků, kladli lektoři důraz na chválení a pozitivní zpětnou vazbu, i když většinou dělali účastníci při pohovoru mnoho chyb. V daném čase se takto stihne vystřídat až 5 účastníků.

19. Volná chvíle není jen počítač a televize Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (2 barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), papíry, propisky

Tato beseda začíná interaktivní částí. Jednotlivé body tématu a besedy: Lektoři v úvodu besedy hovořili o významu televize, PC a herních konzolách v životě současného člověka, s důrazem na jejich funkce (vzdělávání, odpočinek, zábava, informace, zabíjení volného času, komunikace – např. facebook). Poté mluvili o alternativách k jednotlivým skupinám (komunikace – přímé setkávání, vzdělávání, četba knih, odpočinek, různé druhy koníčků, volný čas, sport, divadlo atd.). Následně lektoři sestavili „zdravý harmonogram“ všedního dne i soboty a porovnávali ho s harmonogramem účastníků besedy. Z vybraných harmonogramů od účastníků vybrali 2 s nejvyšším počtem hodin strávených u PC, TV, herních konzolí, a tyto časy převedli do měsíčního a ročního objemu hodin. Tyto výsledky pak porovnali s různými modelovými časy potřebnými k různým užitečným aktivitám (dálkové studium ukončené maturitou, rekvalifikační kurzy, zvyšování tělesné kondice, atd.). Interaktivní část:

30 minut

Účastníkům besedy se rozdali papíry a propisky a jejich úkolem bylo napsat normální průběh všedního dne, od rána do doby kdy jdou spát. Poté měli popsat klasickou sobotu (od rána do večera). Důraz byl kladen na co nejvíc podrobnou časovou posloupnost. Po vypracování tohoto úkolu měli účastníci, v hodinovém harmonogramu zaškrtnou časy, které strávili u TV nebo u PC nebo herní konzole. Následně tyto časy sečetli. Poté si lektoři od účastníků papíry vybrali. 16

Příklad 2 nejvyšší časy strávené u TV a PC dotazovaných uchazečů byly 7 a 8 hodin denně. Měsíčně je to tedy 210 a 240 hodin. Pro porovnání, dálkové nástavbové studium zakončené maturitou má rozsah 600 hodin. Polovina času stráveného u PC a TV během půl roku stačí k absolvování rekvalifikačního kurzu i s praxí. A stejný čas strávený v posilovně udělá z člověka svalnatého sportovce.

20. Formování životních hodnot Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix, papír, tužky

Jednotlivé body tématu a besedy: V této besedě si lektoři povídali s účastníky o individuálním hodnotovém žebříčku. Mluvili o tom, že životní hodnoty vycházejí ze životních situací, z rodinných vzorů, z hodnot které vyznává blízká skupina účastníků (parta, spolužáci, kamarádi, rodiče, učitelé, kolegové z práce ale také televize a různá jiná média). Dále hovořili o tom, že hodnotový žebříček se s postupujícím věkem mění, podle toho v jaké životní fázi jsou a v jaké sociální situaci se nacházejí (manželství, nástup do zaměstnání, ztráta zaměstnání, náhlé vážné onemocnění, narození dítěte atd.). Lektoři kladli důraz na uvědomění, že stejně jako je každý člověk jiný, tak jsou různé i vyznávané hodnoty a autority. Přesto by v rámci společnosti měly být některé hodnoty jakýmisi obecnými standardy (chodit do práce, slušné chování, tolerance, láska apod.). Dále lektoři mluvili o tom, že špatné návyky se velmi často přebírají z rodinných vzorů, ale že jejich uvědomění je první krok ke změně, a že tudíž i člověk, který dělá mnohdy zásadní životní chyby a činy, se může změnit. Interaktivní část: V rámci interaktivity si účastníci besedy včetně lektorů rozdali papíry a tužky a měli sestavit svůj žebříček hodnot seřazením následujících pojmů podle osobní důležitosti – láska, sex, peníze, dobře placená práce, práce, která mě baví, rodina, partner, drogy, vzdělání, zábava, příroda, bydlení, kamarádi, kultura, moc, uznání, úspěch, spokojenost, zdraví, děti. Tyto pojmy vypsali lektoři na flipchart a po dokončení úkolu je postupně četli a přiřazovali k nim počet prvních až pátých míst. Po tomto vyhodnocení oznámili lektoři, že nebylo důležité kdo, jak odpověděl, a že každý žebříček je správný. Toto cvičení byla pouze názorná demonstrace toho, že různé věci jsou pro různé lidi různě důležité, a že každý máme svůj žebříček hodnot trochu jiný. Dále upozornili lektoři na zajímavost toho, že starší lidé (v tomto případě lektoři 24 a 33 let) mají na čelních místech tohoto testu odlišnější věci než účastníci (většinou studenti mezi 15 a 17 lety), právě proto, že se nacházejí v jiné etapě svého života. Toto cvičení je spíše na zamyšlení, než na získání znalostí.

17

21. Plánované rodičovství Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:


Jednotlivé body tématu a besedy: Co je to plánované rodičovství, jaké má výhody a nevýhody (rozmýšlení jestli dítě chci nebo ještě ne, čas na materiální zabezpečení před početím, výběr vhodného partnera pro výchovu, dlouhé odkládání těhotenství kvůli předchozím bodům atd.), úloha rodičovství v současné době, zvědomění náročnosti rodičovství, materiální zabezpečení (co vše potřebuji po narození dítěte), možnosti antikoncepce, možnosti sociální pomoci rodičům v nouzi, možnosti pomoci v rodičovských dovednostech. Interaktivní část:

30 minut

V interaktivní části besedy si účastníci a lektoři povídali, jak to mají oni nastavené doma, nebo jak to mají s rodičovstvím jejich přátelé. Debatovalo se o tom, jestli je dobré mít v současné době více dětí, jestli je možné kvalitně vychovat dítě bez partnera, jaký mají účastníci postoj k případnému vlastnímu rodičovství. Také se v debatě objevoval názor, že mít v dnešní době více dětí je luxus, který si nikdo nemůže dovolit. Několik účastníků prohlásilo, že mít děti v romské rodině je tradice, a je jedno, jestli jsou rodiče zajištěni, protože celá rodina pomůže. Tyto názory jen podněcovaly další debatu. Na konci se všichni účastníci shodli, že o rodičovství je třeba přemýšlet a většina z nich bude potomka plánovat svědomitěji. Téma této diskuse je zejména s romskými účastníky velmi citlivé, a proto lektoři diskuzi velmi bedlivě řídili, aby se nemohlo stát, že by se jakékoliv negativní postoje mohly přímo dotknout rodinných poměrů účastníků.

22. Rizikové chování v dopravě Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky: létací talíře

flipchart, fixy (2 barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), papíry, propisky, 3

Jednotlivé body tématu a besedy: Lektoři v tomto bloku seznámili účastníky besedy se základními pravidly silničního provozu. Dále se zaměřili na chodce a obecná pravidla, která pro ně platí (přecházení na zelenou, rozhlížení se na přechodu, tramvaj má přednost i na přechodu, na jaké straně silnice se chodí v případě, že není možnost jít po chodníku, reflexní prvky na oblečení, atd.). Lektoři mluvili o rizikových faktorech ovlivňující pozornost a reakce v dopravě jako řízení vozidel pod vlivem alkoholu, drog a léků ovlivňujících pozornost. Vysvětlili také, jaké metody zjišťování má policie k dispozici (alkoholové testy, slinné a stěrové testy na drogy), a jaké postupy a postihy takovému účastníkovi provozu hrozí. Poté lektoři na příkladech ukázali rizika, která hrozí chodcům. Vysvětlení, že chodec má sice přednost na 18

přechodu, ale vždy se vyplatí počkat na reakci řidiče (jestli chodce vidí, zpomaluje, jak je vozidlo daleko), poukázání na rozdíly v možnostech brždění s ohledem na stav vozovky (náledí, sucho, mokro) a typ vozidla (kamion, osobní auto, motorka), riziko sražení autem při chůzi v noci podél silnice bez reflexních prvků a „blikaček“, atd. Interaktivní část:

30 minut

Na interaktivní část si lektoři připravili kvíz s 15 otázkami a třemi možnostmi odpovědi, z nichž pouze jedna byla správně. Správné odpovědi zazněly v předchozí části besedy. Lektoři otázky i s možnostmi postupně četli účastníkům besedy a ti svou odpověď zapisovali na papír. Po přečtení všech otázek si účastníci besedy mezi sebou své odpovědi vyměnili a vzájemně si je s lektory opravili – lektoři v případě potřeby znovu vysvětlili obecná pravidla pro chodce. 3 účastníci besedy s nejlepším výsledkem byli odměněni létacími talíři.

23. Párty bez rizika Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix, papír, tužky

Jednotlivé body tématu a besedy: Definice a rozdělení rizik na párty, diskotékách, koncertech a oslavách do následujících kategorií. Legislativní rizika (nelegální držení drog, užívání alkoholu mladistvými, nevhodné chování pod vlivem drog a alkoholu včetně rizikového chování v dopravě). Zdravotní rizika (nadměrné užívání drog a alkoholu, kombinace těchto látek, nedodržování pitného režimu zejména při užití amfetaminů, extáze a halucinogenů, úrazy pod vlivem drog a alkoholu, úrazy ze rvaček především v opilosti atd.). Nevhodné chování a agresivní chování vlivem opadnutí zábran, především po užití drog a alkoholu. Interaktivní část:

60 - 80 minut

Po počátečním definování rizik používali lektoři kasuistik a modelových situací z nočních terénů na různých párty, pro demonstraci jednotlivých rizik, což přimělo posluchače k podání vlastních příběhů na podobné téma. Lektoři po každém vstupu spolu s účastníky besedy vymysleli, jak šlo těmto rizikovým situacím předejít a debatovali o tom, jestli se sami aktéři v dané situaci zachovali správně, případně co měli dělat jinak. V průběhu této diskuse kladli lektoři důraz hlavně na zdravotní a legislativní důsledky dopadů jednotlivých případů a zdůrazňovali, že mnohdy úsměvné historky mohly dopadnout mnohem hůř, a že aktéři měli v mnoha případech vlastně velké štěstí, že dopadli, jak dopadli. Při tomto tématu si lektoři museli dávat pozor zejména na dvě důležité věci. Nechtěli příliš často stavět účastníky besedy do pozice kriminálních živlů a hazardérů se životem, což by jistě srazilo jejich ochotu se svěřovat se svými zážitky. Skupina ani lektoři by pak nemohli popsat a dát preventivní doporučení k chybám z nich vyplývajících. Také museli korigovat a řídit besedu takovým způsobem, aby se z ní nestal pouhý kroužek vyprávění historek. Téma bylo náročné i pro hlídání časových hranic, určených na danou besedu. 19

24. Alternativní způsoby stravování Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fixy, papíry a tužky

Jednotlivé body tématu a besedy: Vysvětlení pojmů alternativní stravování, vegetariánství, veganství, makrobiotická strava, dělená strava, fruktariánství. Kdy držet dietu a kdy je to nevhodné, na co si dát pozor při radikální změně stravování (veganství, vegetariánství), látky v potravě důležité pro zdraví člověka jako vitamíny, jód, bílkoviny atd., alternativní způsoby stravování jako součást životního stylu (straight edge), rizika alternativního stravování, nejčastější zdravotní komplikace nesprávného stravování. Co jsou poruchy příjmu potravy jako bulimie, anorexie. Nejčastější důvody vegetariánství a veganství (příslušnost k subkultuře straight edge, morální důvody jako velkochovy a vraždy zvířat, zdravotní potíže, chuťové důvody atd.), doporučení konzultací s lékařem při změně stravovacích návyků, doporučení bedlivě přemýšlet a zjistit si, co nejvíc pro a proti, při těchto změnách. Interaktivní část:

40 minut

Účastníci dostali papíry a tužky a jejich úkol byl sestavit týdenní vegetariánský jídelníček, který neobsahuje maso. Poté měli sestavit týdenní veganský jídelníček, který neobsahuje živočišné složky, a na tuto část měli cca 15 minut. Poté dobrovolníci nahlas četli, co napsali. Lektoři účastníky upozorňovali jednak na chyby, které v těchto jídelníčcích měli (přítomnost ryb, které někteří nepovažují za maso, nebo různé vývary apod.) ale hlavně na absenci některých důležitých složek zdravé stravy (zelenina a ovoce, jogurty a mléčné výrobky atd.). Drtivá většina účastníků nebyla schopna dát dohromady veganský jídelníček, což je velmi těžké. Tato beseda a její interaktivní část měly za úkol zvědomit účastníkům složitost a rizika alternativního stravování a přijmout fakt, že k takto radikální změně je třeba mnoho znalostí a informací a v nejlepším případě i rada odborníka na výživu. Při tomto tématu je důležité najít vhodnou formu podání informací (nezatěžovat je odbornými výrazy pro některé složky potravy), neboť je toto téma pro některé účastníky těžké a nezáživné.

20

Blok třetí V období srpen 2013 – leden 2014 se uskutečnil třetí blok besed na tato témata: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Městská policie a my Drogy a zákon Probační a mediační služba Drogy a děti Výroba a distribuce drog z pohledu práva Trestný čin vs. přestupek Znásilnění Kam volat při průšvihu Rizika prostituce Domácí násilí Opakování hrou 1. Opakování hrou 2.

Všechna témata v tomto bloku se dotýkala obecného tématu „Kriminalita“. V tomto bloku se také objevovala témata, která si volili sami účastníci besed.

25. Městská policie a my Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:


Jednotlivé body tématu a besedy: V této besedě se účastníci dozvěděli informace o svých právech, o právech a povinnostech městské policie. Dále si povídali o tom jak se chovat při střetu s městskou policií a zazněli zde informace o některých městských vyhláškách (venčení psů bez vodítka a košíku, užívání alkoholu na veřejném prostranství, užívání drog na veřejném prostranství, podání svědectví při trestném činu, pohyb na kole ve městě, spolupráce s policií a revizory při jízdě načerno v MHD, prokazování se průkazem totožnosti v některých situacích). Lektoři předali účastníkům besedy informace o tom, jak se v případě porušení práv a povinností účinně bránit (podání stížnosti, kde ji podat a jak, lhůty na vyřešení stížnosti). Interaktivní část:

30 minut

V této interaktivní části besedy účastníci spolu s lektory přehrávali různé situace, které ve městě mohou nastat a k nimž bývá přivolána městská policie. Účastníci měli použít načerpané informace z besedy a vhodně v těchto situacích reagovat. Lektoři záměrně v některých situacích používali otázky a činy, které nepatří do kompetence městské policie (např. požadování zaplacení pokuty bez vystavení platného bloku, prohlídka batohu bez předchozího upozornění na důvodné podezření, požadování vysvětlení bez poučení, atp.). Cílem této interaktivní části a potažmo celé besedy bylo 21

zvýšit povědomí u účastníků besedy o svých právech v kontaktu s městskou policií a usnadnit orientaci v pravomocech městské policie. V interaktivní části lektoři upozorňovali také na zásady slušného chování, které při střetu s městskou policií často vede k jednodušší domluvě s příslušníkem městské policie.

26. Drogy a zákon Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:


Jednotlivé body tématu a besedy: Tato beseda byla zaměřena na drogovou problematiku z pohledu trestního práva. Lektoři hovořili o různých typech trestných činů a přestupků, které se v souvislosti s drogami vyskytují (výroba, přechovávání, dovoz, převoz, distribuce OPL; přechovávání pro vlastní potřebu (rozlišení tvrdých a měkkých drog); šíření toxikomanie, vysvětlení pojmu větší než malé množství, odkaz na příslušné paragrafy v trestním zákoníku a nařízení vlády; pěstování rostlin konopí, nebo hub a jiných rostlin). Lektoři také vysvětlovali pojem společenská škodlivost a nastínili určování výše trestu podle závažnosti (např. prodej drog mladistvým je trestán vyšším trestem než prodej drog dospělým, jeden kilogram heroinu je závažnější než kilogram marihuany atd.). Také byla účastníkům vysvětlena orientace v nařízení vlády, které určuje maximální množství drog, které je klasifikováno pouze jako přestupek (marihuana 5g, pervitin 2g, atd.). Interaktivní část:

40 minut

V rámci interaktivity proběhla s účastníky kvízová diskuse, při které lektoři uváděli jednotlivé modelové situace a účastníci měli zhodnotit, jedná-li se o trestný čin nebo přestupek a zároveň který čin byl z jejich pohledu závažnější. O jednotlivých případech se vedla diskuse a tuto situaci a odpovědi na ní lektoři vyhodnotili z pohledu trestního zákona – např.: užívání marihuany v kroužku, pěstování konopí pro vlastní potřebu atd. Tato beseda měla za úkol poskytnout účastníkům informace o závažnosti manipulace s drogami v konkrétních případech a vyvrátit mýty o beztrestnosti manipulace s drogami v některých případech (např.: přechovávání marihuany do 5g je legální, podání jointa kamarádovi není trestný čin, atd.). Poznámka: Den po proběhnutí této besedy Ústavní soud České republiky zrušil přesně definované množství drog, které určovalo množství větší než malé. Proto v následující besedě, která se bude týkat drog, bude účastníkům tato změna vysvětlena.

27. Probační a mediační služba 22

Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:


Jednotlivé body tématu a besedy: Tato beseda byla zaměřena na přiblížení a vysvětlení funkcí probační a mediační služby. Byly podány příklady, kdy se může člověk s PMS setkat (při výkonu alternativních trestů jako veřejně prospěšné práce, domácí vězení, při podmínečném propuštění z vězení, při mentoringu po propuštění z vězení, při vyřizování finanční náhrady při újmě při trestném činu), byly vysvětleny zásady chování při komunikaci s pracovníkem PMS (být slušný, nelhat, spolupracovat atd.) Interaktivní část:

30 minut

V interaktivní části účastníci vymýšleli, při jakých příležitostech se mohou setkat s pracovníkem PMS a měli říct, jak se budou v kontaktu chovat. Spolu s lektory pak přehráli modelovou situaci, kdy vybraný účastník hrál podmínečně propuštěného vězně a lektor pracovníka PMS. Probíhal rozhovor o pravidlech dohledu, ve kterém lektor záměrně překračoval své pravomoci (přijdete mi na moji zahradu posekat trávu a já budu méně přísný v dohledu atp.). Ostatní účastníci spolu s druhým lektorem reagovali, jak v případech kdy bylo něco špatně, tak v případech které byli důležité a stály za komentář. Poznámka: toto téma je pro mnohé klienty velmi těžké na zapamatování a udržení pozornosti (není moc zábavné) a proto je vhodné interaktivní část neoddělovat od teoretické, ale průběžně je prolínat. I za těchto předpokladů je pro některé skupiny klientů, udržení pozornosti hodinu a půl, nadlidský výkon.

28. Drogy a děti Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:


Jednotlivé body tématu a besedy: V této besedě se lektoři zaměřili na rizika omamných a psychotropních látek z pohledu dětí a dospívajících mladistvých. Velký důraz byl kladen na zdravotní rizika a na trestněprávní dopady manipulace a užívání drog u dětí. Tyto rizika byly porovnávány s riziky u dospělých a vždy byly vysvětleny rozdíly (dopady na rozvoj osobnosti, dopady na sociální návyky, možnost trestání rodičů, nebo osob odpovídajících za péči včetně učitelů, vychovatelů atp.) Radikální dopady na tělesný a duševní vývoj dospívajících. Dále bylo řečeno, proč jsou mladí lidé lákáni drogami více, než dospělí, co pro mladého člověka drogy znamenají a nejčastější důvody užívání drog dospívajícími (zvědavost, zapadnutí do skupiny vrstevníků, ovlivnění chování celebrit a jiných ikon mládeže, ovlivnění rodinnými vzorci chování). 23

Interaktivní část:

40 minut

Interaktivní část byla vedena formou řízené besedy a byla na téma: co pro mě drogy znamenají. Tuto diskusi začali lektoři (oba pracují v preventivních drogových službách), kteří sdělili, jaký mají vztah k drogám. Poté postupně mluvili jednotlivý účastníci. Při výpovědích jednotlivých aktérů se snažili lektoři vhodnými otázkami rozvíjet výpověď zejména těch, kteří měli k drogám tzv. „zdravý přístup“ (sportovci, účastníci se špatným příkladem v rodině atp.) a to proto, aby i ostatní (zejména uživatelé) poznali, že i bez drog lze mezi vrstevníky zapadnout a být ve skupině uznáván. Lektoři se dále snažili nemoralizovat, aby v účastnících, kteří přiznali užívání drog, nepotlačili pocit bezpečí a důvěry, a to zejména pro to, aby se se svými názory neuzavírali. Poznámka: Při takto vedené besedě je dobré vědět, že jsou mezi účastníky zastoupení tzv. pozitivní vzory, a že se uživatelé drog nesemknou a nebudou se vzájemně podporovat v názorech proti lektorům. Neměla by nastat situace, kdy lektoři budou účastníkům názory vyvracet, ale naopak by tuto pozici „vyvraceče“ měli přirozeně zaujmout pozitivní vzory z řad vrstevníků. V případě, že pozitivní vzory v této skupině nejsou, je vhodné interaktivní část vést jiným způsobem.

29. Výroba a distribuce drog z pohledu práva Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (dvě barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), tenisák

Jednotlivé body tématu a besedy: S ohledem na novou právní úpravu lektoři účastníkům besedy vysvětlili, že při přechovávání omamných a psychotropních látek pro vlastní potřebu může být trestným činem v jakémkoliv množství – to záleží na posouzení policie, nebo jiných státních zastupitelů. Dále lektoři vyvrátili mýtus, že přechovávání OPL pro vlastní potřebu v množství menším, než malém je legální – nelegální je jakékoliv množství, pouze se rozlišuje přestupek / trestný čin. Účastníkům byla podrobně vysvětlena změna, ke které došlo v posuzování množství většího než malého (zrušeno nařízení vlády, které toto množství přesně definovalo u nejvíce rozšířených drog) a lektoři uvedli 2 modelové situace, ze kterých byla tato změna nejvíce patrná. Dále se lektoři zaměřili na pěstování marihuany pro vlastní potřebu a opět účastníkům besedy vysvětlili změnu, která nastala v posuzování množství většího než malého. Dále se lektoři zaměřili na distribuci OPL, kde účastníkům besedy vysvětlili, že distribuce v jakémkoliv množství je trestný čin. Interaktivní část:

30 minut

Lektoři hodili jednomu z účastníků besedy tenisák, ten měl za úkol říci jakoukoli správnou informaci o výrobě, distribuci, přechovávání OPL atd. V případě, že tato informace nebyla pravdivá a některý z 24

ostatních účastníků tuto informaci opravil, mohl účastník hodit tenisák jinému. Pokud však tuto informaci nikdo neopravil, pak ji na pravou míru uvedli lektoři. V případě, že byla tato informace pravdivá a všichni ostatní účastníci besedy s tímto tvrzením souhlasili, hodil účastník tenisák jinému. Tímto způsobem se pokračovalo až do doby, kdy se všichni účastníci besedy vystřídali 2x až 3x.

30. Trestný čin vs. přestupek Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

flipchart, fix (jeden na psaní, druhý na podtrhávání)

Jednotlivé body tématu a besedy: V této besedě se účastníci dozvěděli co je trestný čin a co je přestupek, jaký je mezi nimi rozdíl, základní sazby u vybraných trestných činů. Lektoři také vysvětlovali pojmy jako podmínečný trest, alternativní trest, domácí vězení, veřejně prospěšné práce, závažnost trestného činu, společenská škodlivost, vyšetřovací vazba atd. Lektoři také účastníky seznámili s vybranými a častými trestnými činy a přestupky a vysvětlili, kdy přestupek může přejít do trestného činu (porušení podmínky, recidiva apod.). Účastníkům byly také prezentovány kazuistiky z praxe lektorů pro pochopení závažnosti některých přestupků, které u některých lidí mohou být klasifikovány jako trestný čin. Interaktivní část:

40 minut

V interaktivní části besedy vymýšleli lektoři modelové situace, které se týkaly nějaké nelegální činnosti, a účastníci měli za úkol říci, jedná-li se o přestupek nebo trestný čin. U některých případů nastávaly situace, kdy se jejich názory rozcházely a vnikaly velmi zajímavé diskuze. Většinou se jednalo o případy, kdy nebylo jasné v jakém rozsahu a s jakou nebezpečností byl skutek spáchán. Cílem této besedy bylo seznámit účastníky s některými pojmy trestního práva a zvědomit jim, že některé činy, nebo chování, které účastníci považují za banální, nebo legální mohou být postihovány.

31. Znásilnění Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:


Jednotlivé body tématu a besedy: Lektoři účastníkům besedy vysvětlili, co se podle zákona označuje za znásilnění (o znásilnění se nejedná jen v případě soulože, ale i v případě pohlavního styku, který je vysvětlen jako obecnější pojem zahrnující jakýkoliv způsob ukájení pohlavního pudu na těle jiné osoby). Poté lektoři vyvrátili některé mýty, které o znásilnění kolují (násilníci jsou vždy muži a znásilňovány jsou jen ženy nebo 25

děti, motivem je sexuální touha…). Probrána byla ohlašovací povinnost. Dále lektoři účastníkům besedy předali praktické rady, jak se chovat bezpečněji a znásilnění do jisté míry předcházet a jak se chovat těsně před a během znásilnění (nechodit sama, nechodit temnými místy, v případě pocitu, že nás někdo sleduje se dostat mezi lidi – hospoda, MHD…, odhadnout situaci a bránit se, nosit s sebou „pepřák“, v případě ohrožení života se nebránit – život máme jen jeden). Dále byly účastníkům besedy předány informace, jak se chovat po znásilnění (možnost oznámení na policii, lékařské vyšetření, psychologické vyšetření). Interaktivní část: Lektoři postupně nastínili několik situací předcházejících před znásilněním a poté vyvolali řízenou diskusi na téma, jak se v takové situaci zachovat, co udělat, aby se dalo znásilnění předejít. Pomocí těchto modelových situací se lektoři účastníkům besedy snažili ukázat, že ve spoustě situací se dá znásilnění předejít, ale v některých nikoli. Dalším cílem této diskuse bylo poukázat na to, že přesto že se dá znásilnění do jisté míry předcházet, tak to neplatí vždy a že oběť za to, že byla znásilněna, nemůže. Poznámka: Besedy na toto téma jsou velice citlivá záležitost. Může se stát, že se besedy zúčastní také někdo, kdo byl znásilněn. Proto je velice důležité, aby lektoři více než jindy sledovali reakce účastníků besedy a v případě potřeby besedu přerušili, nebo i ukončili.

32. Kam volat při průšvihu Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:


Jednotlivé body tématu a besedy: Vysvětlení významu a kompetencí policie, městské policie, záchranné služby, požární služby, horské služby, integrovaného záchranného systému, tísňových linek a linek důvěry. Seznámení účastníků s jednotlivými čísly, pomocí kterých se na tyto služby dovolají. Informace o některých mnemotechnických pomůckách pro zapamatování těchto čísel (158 – osmička na konci připomíná pouta, 150 – nula na konci připomíná bazén s vodou apod.). Informace o tom, za jakých okolností na tyto čísla voláme a jak hovory většinou probíhají, nebo by probíhat měly. Informace o následcích zneužití těchto linek. Interaktivní část:

30 - 40 minut

Interaktivní část této besedy probíhala tak, že lektoři vymýšleli modelové situace týkající se nějaké krizové situace a účastníci měli říci, pomocí které linky by v konkrétním případě hledali pomoc a proč. Lektoři se záměrně snažili nacházet velmi různorodé situace a to i takové, které se daly řešit několika 26

způsoby. Na konci besedy lektoři postupně vyzívali účastníky, aby jim řekli jaké číslo má policie, záchranka, městská policie a hasiči. V případě, že účastník odpověděl správně, mohl z besedy odejít. Kdo správně neodpověděl, byl stejnou otázkou vyzván v druhém kole.

33. Rizika prostituce Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky: flipchart, fix (2 barvy, jeden na psaní, druhý na podtrhávání), obrázky (příznaky pohlavních chorob) kondomy, salátová okurka velikosti penisu Jednotlivé body tématu a besedy: Informace o rizicích v sexbyznysu (nechtěné otěhotnění, násilí ze strany pasáků a zákazníků, nelegálnost, společenské problémy), informace o pohlavně přenosných onemocněních (syfilis, hepatitida B a C, HIV/AIDS, kapavka, kondilomata, chlamýdie, muňky - způsoby přenosu těchto onemocnění a jejich příznaky, inkubační doba, rizikové faktory přenosu), možnosti nákazy podle rizikovosti (orální sex, anální sex, pohlavní styk při menstruaci, klasický pohlavní styk, petting), možnosti ochrany před otěhotněním a přenosem chorob (kondom, femidom), popis správného užití antikoncepčních prostředků. Interaktivní část:

30 - 40 minut

Ve druhé části besedy se účastníci učili nasazovat správně kondom rukou a ústy. První klient nasazoval kondom bez předchozího poučení lektorů a ostatní účastníci pak komentovali, co bylo správně a co ne. Lektoři poté upozornili na chyby v manipulaci a ukázali správný postup. Ostatní si pak mohli navlékání kondomů vyzkoušet už dle správného postupu. Cílem této besedy bylo účastníkům vysvětlit důsledky a rozsah rizik, která jsou spojená s prostitucí, rozdíly mezi chráněným a nechráněným sexem, naučit účastníky jak správně používat kondom a zopakovat informace o pohlavně přenosných chorobách. Poznámka: Interaktivní část této besedy je stejná i pro další dvě besedy (rizika nechráněného sexu a pohlavně přenosné a infekční onemocnění) a to proto, že praktický nácvik manipulace s kondomem je podle mínění lektorů důležitý a potřebný a také proto, že je mezi účastníky besed oblíbený a zábavný.

34. Domácí násilí Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:


Jednotlivé body tématu a besedy: 27

Základní informace o tom co domácí násilí je. Klíčové znaky domácího násilí (opakování násilí, eskalace problému, rozdělení rolí, neveřejnost). Projevy domácího násilí např. psychické násilí (zastrašování, vydírání, ponižování a urážky, vyhrožování, zvýšená kontrola všeho co oběť dělá), fyzické násilí (facky, rány pěstí apod.), sociální násilí (izolace od přátel a rodiny, zákazy jiných kontaktů jako např. telefonování apod.), ekonomické zneužívání (zamezení přístupu k financím, nátlak na přepsání nemovitosti apod.), sexuální násilí a různé kombinace, rizikové faktory vzniku domácího násilí (věk – senioři, násilná a dominantní osobnost, finanční a osobní závislost, zdravotní postižení, nezvládnutí rodičovských povinností apod.), organizace a linky kam se mohou týraní lidé obrátit pro pomoc. Interaktivní část:

40 minut

V interaktivní části měli účastníci za úkol vymyslet, který druh domácího násilí je nejzávažnější a proč. Okolo jednotlivých názorů pak vznikali zajímavé diskuze hlavně proto, že na závažnost takového jednání měli účastníci různé názory. Cílem této besedy a hlavně interaktivní části, bylo zvědomit účastníkům, že nejen fyzické ubližování je domácím násilím, ale hlavně, že takovéto chování není nikdy v pořádku, i když je v rodině bráno jako norma a také že uvědomění si závažnosti problému může být první impuls k řešení. Poznámka: Toto téma je velmi náročné jak pro lektory, tak pro účastníky besed. Lektoři by měli k tématu přistupovat citlivě, a zároveň klást velký důraz na závažnost násilného chování. Citlivost je na místě zejména proto, že v SVL je domácí násilí častým jevem a mnozí účastníci ho mohou zažívat doma a kladení důrazu na závažnost musí být hlavně kvůli bagatelizaci některých projevů ze strany účastníků, kteří DN doma zažívají a mají tendence ve svých vztazích kopírovat negativní chování svých domácích vzorů.

35. 36.

Opakování hrou 1; Opakování hrou 2

Celkový čas:

90-120 minut

Pomůcky:

větší tabule, křída nebo fix (nejlépe tři barvy, jedna na psaní a dvě na oddělení týmů)

Jednotlivé body tématu a besedy: Poslední dva bloky besed jsou věnovány souhrnnému opakování všech předchozích témat. Účastníci besed se většinou zapojili do více než dvou bloků a tímto závěrečným opakováním lektoři hravou a soutěžní formou prověřují zapamatované znalosti. Celá beseda je pojata jako hra podobná AZ Kvízu. Lektoři si na větší tabuli narýsují tabulku o šedesáti oknech a postupně do jednotlivých polí napíší čísla od 1 do 60. Dále musí mít připraveny vybrané otázky, které se týkají již probraných témat, se kterými se měli účastníci možnost setkat v některém z proběhlých bloků. Účastníky této besedy rozdělí do dvou týmů, které proti sobě soutěží. Postupně na 28

střídačku týmy volí jednotlivá čísla a lektoři čtou otázku, která se pod tímto číslem nachází. V případě že otázku tým správně zodpoví, je pole jejich. V případě, že otázku neuhodnou, může si pole vzít jejich soupeř. Neznají-li odpověď, mohou si samozřejmě vybrat jiné políčko. O pole, která na konci nejsou zodpovězena a nikdo neví odpověď, je losováno hrou kámen, nůžky, papír (je také možné připravit si dopředu náhradní otázky, nebo losovat jiným způsobem či hrou). Tým, který má na konci nejvíc zodpovězených polí vyhrává. Poznámka: Je důležité, aby bylo v týmu více jak pět lidí (ne všichni účastníci se zúčastnili vícero besed a tak čím víc lidí, tím větší pravděpodobnost, že tým otázku uhodne). Dále by lektoři měli účastníky trochu znát, aby rozdělili týmy tak aby byly vědomostmi trochu vyrovnané, nebo zvolit dva kapitány, kteří si postupně vybírají svůj tým a nakonec, by měla být každá odpověď trochu rozebrána, aby se znalosti dostatečně zopakovaly a byly vysvětleny i těm účastníkům, kteří na příslušné besedě nebyli.

29

Závěr Od února 2014 se výše uvedená témata začala od počátku opakovat v NZDM. V KC Chanov se témata realizovala dále dle výše uvedeného seznamu. V oblasti práce s cílovou skupinou na besedách se nám osvědčil fakt, že součástí besed byla také interaktivní část, která účastníky zaktivizovala a upoutala jejich pozornost po delší dobu. Některá témata účastníky zajímala více a některá méně. Například téma „Jak si najít práci?“ vyvolalo u účastníků veliký zájem a besedy na toto téma trvaly i více, než 2,5 hodiny. Vítanými tématy pro cílovou skupinu byla také ta, která se dotýkala oblasti drog (např. Problémy drog v praxi, Drogy a děti). Mezi ta méně vítaná témata u cílové skupiny patřila například „Kam volat při průšvihu“, „Sociální vyloučení a chudoba“ nebo „Bezpečné chování na internetu“. Po celou dobu realizace projektu jsme se potýkali s malým zájmem klientů o účast na besedách realizovaných v KC Chanov. Hledali a zkoušeli jsme několik možností, jak tento problém vyřešit, a jak přivést posluchače do přednáškové místnosti, což se nám dařilo s menším úspěchem. Stále jsme se potýkali s problémem, že besed v KC Chanov, se velmi často účastnilo maximálně 5 posluchačů. Nenašli jsme řešení, které by přivedlo více zájemců z cílové skupiny. Na druhou stranu tohoto negativa je však důležité zmínit, že besedy, na kterých bylo méně účastníků, byly jak pro lektory, tak pro účastníky přínosnější. V menším počtu účastníků se lektorům lépe přednášelo, protože je nikdo nevyrušoval šeptáním, neustálým odcházením a přicházením a podobně. Také účastníci měli větší prostor klást k danému tématu více dotazů a dozvědět se tak to, co je opravdu zajímalo. Závěrem lze říci, že i přes veškerá negativa, která nás během realizace projektu potkala, považujeme tuto aktivitu za přínosnou pro cílovou skupinu. Zástupci cílové skupiny, i když asi jen malé procento z nich, se dozvěděli několik důležitých a přínosných informací, které si jistě budou pamatovat a budou je moci ve svém životě využít. Zástupci cílové skupiny se dozvěděli množství důležitých a přínosných informací, které mají možnost zužitkovat ve svém dalším životě. Možná u nich nastanou okolnosti, kdy budou čelit situacím, o kterých slyšeli přednášet, a které si mohli vyzkoušet v modelových situacích a vybaví se jim, jak se mají zachovat, i jak mají v konkrétních situacích postupovat, či na koho se obrátit s prosbou o pomoc. Cílem přednášek bylo preventivní působení proti psychopatologickým jevům, a pokud sami účastníci žijí v psychopatologickém prostředí, tak je důležité, aby tuto skutečnost rozpoznali, věděli jak se účinně bránit, i co dělat, aby se jejich život mohl změnit k lepšímu.

30

Příloha č. 1

Statistický přehled realizovaných besed v průběhu projektu

Říjen 2012 Listopad 2012 Prosinec 2012

17.7.2012

16

16

2

Drogy v praxi 2. část

31.7.2012

10

6

3


14.8.2012

14

6

4

Marihuana

28.8.2012

17

8

5

Legální drogy

11.9.2012

6

3

6

Jak najít práci?

25.9.2012

13

7

7

Legální drogy

9.10.2012

13

3

8

Bezpečné chování na internetu

23.10.2012

9

4

9

Marihuana II.

6.11.2012

16

6

10


20.11.2012

12

7

11

Šikana

4.12.2012

13

3

18.12.2012

0

0

139

69

nedorazil žádný klient

Celkem r. 2012 Leden 2013 Únor 2013 Březen 2013

Duben 2013

Květen 2013 Červen 2013 Červenc e 2013 Srpen 2013 Září 2013 Říjen 2013

Celkový počet besed

24.7.2012

0

0

21.8.2012

5

5

Zrušena pro neúčast

18.9.2012

0

0

Legální drogy

2.11.2012

6

6

3

Problém drog v praxi I. část

20.11.2012

9

7

4

Problém drog v praxi II. část

7.12.2012

10

0

30

18

Číslo besedy

Drogy v praxi 1. část

Datum

Počet unikátních klientů

Září 2012

1

Komunitní centrum Chanov Počet klientů

Srpen 2012

Datum

Počet unikátních klientů

Červene c 2012

Téma besedy

Počet klientů

Měsíc

Číslo besedy

Nízkoprahové zařízení pro děti a mládež 15-26 let v Mostě

Téma besedy

Zrušena pro neúčast

1

2


Celkový počet besed

12

Diskriminace a rasizmus

15.1.2013

9

2

5

Marihuana

18.1.2013

7

2

13 14

Problémy drog v praxi I. část Problémy drog v praxi II. část

22.1.2013 29.1.2013

14 23

4 5

6

Jak si najít práci

25.1.2013

2

2

15

Rizika nechráněného sexu

12.2.2013

17

13

16

Tráva jako vstupní droga

26.2.2013

5

4

7 8

Jak si najít práci Šikana

12.2.2013 26.2.2013

11 9

9 9

17

Chlastám, kouřím…žiju zdravě? Osobní rozvoj, cesta k lepší práci

5.3.2013

8

7

11

4

9


29.3.2013

2

1

26.3.2013

10


23.4.2013

12

11

11

Diskriminace a rasismus

24.5.2014

6

3

12

Marihuana II. workshop

21.6.2013

7

4

13

Problémy drog v praxi 1. část

26.7.2013

5

0

14

Problémy drog v praxi 2. část

9.8.2013

14

10

15


27.9.2013

9

5

16


25.10.2013

6

1

18 19

Volná chvíle není jen počítač a televize

23.4.2013

7

6

20

Formování životních hodnot

30.4.2013

14

5

21

Plánované rodičovství

24.5.2013

10

2

22

Rizikové chování v dopravě

28.5.2014

6

2

23

Párty bez rizika

18.6.2013

8

3

24

Alternativní způsob stravování

25.6.2013

8

2

25

Městská policie a my

16.7.2013

9

1

26

Drogy a zákon

30.7.2013

10

0

27

Probační a mediační služba

13.8.2013

10

5

28

Drogy a děti

27.8.2013

13

5

29

Kam volat při průšvihu

11.9.2013

13

3

30

Znásilnění

24.9.2013

16

2

31

Výroba a distribuce drog z pohledu práva

15.10.2013

20

3

31

Listopad 2013 Prosinec 2013

32

Trestný čin vs. Přestupek

22.10.2013

19

3

33

Rizika prostituce

19.11.2013

15

0

34

Domácí násilí

26.11.2013

20

5

35

Opakování hrou I.

12.12.1013

10

4

36

Opakování hrou II.

19.12.2013

13

0

308

90

Celkem r. 2013 Leden 2014 Únor 2014 Březen 2014 Duben 2014 Květen 2014 Červen 2014 Červenc e 2014 Srpen 2014 Září 2014

37

Problémy drog v praxi - 1. část

14.1.2014

10

1

38

Problémy drog v praxi - 2. část

28.1.2014

16

4

39

Marihuana

11.2.2014

12

4

40


25.2.2014

11

6

41

Legální drogy

11.3.2014

9

0

42

Jak si najít práci?

18.3.2014

9

0

43


9.4.2014

7

1

44

Marihuana II. Workshop

23.4.2014

9

2

45


15.5.2014

17

0

46

Šikana

21.5.2014

10

1

47

Kam volat při průšvihu

19.6.2014

12

1

48

Rizika prostituce

26.6.2014

11

1

49

Diskriminace a rasizmus

9.7.2014

13

1

50

Problémy drog v praxi I. část

23.7.2014

11

2

51

Problémy drog v praxi II. část

6.8.2014

13

2

52


20.8.2014

8

0

53


9.9.2014

6

1

54

Chlastám, kouřím…žiju zdravě? Osobní rozvoj, cesta k lepší práci

23.9.2014

8

0

23.10.2014

11

2

55 Říjen 2014

Listopad 2014

Prosinec 2014

Chlastám, kouřím…žiju zdravě?

29.11.2013

8

0

18

Osobní rozvoj, cesta k lepší práci

20.11.2013

7

0

105

57

19


24.1.2014

5

5

20


26.2.2014

5

0

21


25.3.2014

6

0

22

Párty bez rizika

30.4.2014

5

0

23

Alternativní způsoby stravování

30.5.2014

5

0

24

Městská policie a my

27.6.2014

4

0

25

Drogy a zákon

30.7.2014

5

0

26

Probační a mediační služba

27.8.2014

2

1

27

Drogy a děti

30.9.2014

5

0

Beseda přesunuta na listopad

30.9.2014

0

0

56

Volná chvíle není jen počítač a televize

30.10.2014

8

0

57


13.11.2014

8

1

28

Výroba a distribuce drog z pohledu práva

4.11.2014

16

2

58


27.11.2014

8

1

29

Trestný čin vs. přestupek

25.11.2014

17

4

59


5.12.2014

8

2

60

Párty bez rizika

16.12.2014

8

0

30

Domácí násilí

9.12

5

5

243

33

80

17

690

192

215

92

Celkem r. 2014 Celkem r. 2012, 2013, 2014

17

60

30

Celkový počet besed:

90

Klienti celkem:

905

Počet unikátních klientů:

284

32

Příloha č. 2

DOTAZNÍK SPOKOJENOSTI Prosíme Vás o zodpovězení několika otázek, kterými bychom chtěli zjistit, jak jste byli spokojeni s proběhlou besedou. (hodnoťte prosím jako ve škole: 1- nejlepší. 5- nejhorší)

1. Jak se Vám beseda líbila? 2. Vyhovovalo Vám téma besedy? 3. Jak jste se v průběhu besedy cítili? 4. Jak jste spokojeni s výkonem lektorů?

……………… ……………… ……………… ………………

(Vaši odpověď zakroužkujte) 5. Zúčastníte se některé z dalších besed? ANO x NE 6. Vyhovovalo Vám, že jste se při besedě mohli aktivně zapojit?

ANO X NE 7. Odnášíte si z besedy nějaké zajímavé nebo pro Vás potřebné informace? ANO x NE 8. Na jaká další témata byste měli zájem přijít? (můžete označit více možností)       

Sociální vyloučení, chudoba Extrémistické skupiny, sekty Pohlavní a infekční choroby Jak najít práci? Legální drogy Nelegální drogy Marihuana

9. Zde napište jiné téma, které by Vás zajímalo:………………………………………………………………………

Děkujeme Vám za Váš čas 33

POPIS REALIZOVANÝCH BESED V RÁMCI PRIMÁRNÍ PREVENCE

Recommend Documents