Polderweg KL Amsterdam T: F:

Polderweg 3 1093 KL Amsterdam T: 020 597 98 99 F: 020 597 98 40 [email protected] www.montessori-college-oost.nl

Schoolgids 2013 - 2014

Duidelijk met aandacht De stap van de Basisschool naar het Voortgezet Onderwijs is voor veel leerlingen en ouders een grote stap. Voor alle leerlingen betekent het een overstap naar een nieuwe omgeving, nieuwe klasgenoten en nieuwe docenten. Het Montessori College Oost hecht er waarde aan dat de leerlingen zich vanaf het eerste moment ‘thuis’ voelen. Want wat wij willen is dat je op een leuke school leert voor nu & later en dat je doet waar je goed in bent! Wij realiseren dit door duidelijk te zijn in onze werkwijze en aandacht te hebben voor het leren en elkaar. Aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen realiseren wij door het werken in kleine klassen en lessen van een vaste groep docenten. We noemen dit teamonderwijs. Ons motto is: “ Wat zijn de talenten van onze leerlingen en hoe kan je die het beste hier op school verder ontplooien”. Wij bieden dan ook een leeromgeving die goed past bij mavo & vmbo leerlingen en met drie sectoren onder één dak bieden wij de leerlingen veel mogelijkheden om een goede keuze te maken voor een vervolg studie. Duidelijk met aandacht; het staat centraal in de hele school. Duidelijk zijn we over regels en afspraken, onze werkwijze en wat wij voor ogen hebben bij het behalen van goede resultaten. Leerlingen krijgen ruimte voor eigen inbreng, maar altijd in de aanwezigheid en met de ondersteuning en begeleiding van een klein vast docententeam. Aandacht is er voor het leren en elkaar. Het Montessori College Oost gaat vooral uit van de kansen van de leerling, met als doel een diploma en uitzicht op een vervolgstudie en een goede baan voor later. Het Montessori College Oost hecht aan een goed contact met ouders; kinderen brengen immers veel tijd door op school. Wij voelen dan ook een grote verantwoordelijkheid voor het wel bevinden van onze leerlingen en vinden het dan ook belangrijk om ouders zo goed mogelijk te informeren. Dit gebeurt onder meer via onze nieuwsbrief. Ook is er voor ouders een vast aanspreekpersoon, veelal de mentor van de leerling. Leerlingen krijgen ieder jaar vier keer een voortgangsverslag. Dit verslag wordt samen met de ouders ook vier keer per jaar op school besproken. De komende jaren zal het Montessori College Oost zich nog meer ontwikkelen tot een school voor mavo & vmbo, waar leerlingen werken vanuit de montessori - visie en zich ontwikkelen tot zelfbewuste jonge mensen die weten waar ze staan en wat zij willen.

Met vriendelijke groet, Theo Jaspers Directeur

Schoolgids 2013-2014

duidelijk met aandacht

3

mavo & vmbo

Inhoudsopgave Voorwoord 3 1_Algemeen 1.1 De schoolgids 1.2 Een Montessori school 1.3 Een college voor VMBO 1.4 Management team 1.5 Bijzondere functionarissen

7 7 7 7 7

2_Uitgangspunten 2.1 Kernwaarden 2.2 Teamonderwijs & Kernteams

8 8

3_Aanmelding en plaatsing 3.1 Aanmelding en toelating tot de 1e klas 3.2 Samenstelling van de klassen 3.3 Aanmelding en toelating tot de 2e, 3e en 4e klas 3.4 Afwijzing 3.5 Leerlingen met een handicap “rugzak leerlingen” 4_Aanbod 4.1 Sectoren en afdelingen 4.2 Leerwegen 4.3 Middelbaar Beroeps Onderwijs 4.4 Aansluiting VMBO/MBO 4.5 Samenwerking met ROC 4.6 Een Brede School met veel Kunst en Cultuur 4.7 Maatschappelijke stage (MAS) 4.8 Meetingpoint 5_Schooltijden, rooster, vakanties en kosten 5.1 Dagrooster 5.2 Vakantieregeling schooljaar 2013-2014 5.3 Lesuitval en opvang 5.4 Ziekte en schoolverzuim 5.5 Boeken en ouderbijdragen 5.6 Lessentabel 5.7 Verzekering 5.8 Bijdrage schoolkosten 6_Overgang en examen 6.1 Overgangsnormen algemeen 6.2 Doubleren en 5 jaar maatregel 6.3 Examen 7_Leerling begeleiding 7.1 Algemeen 7.2 Aansluitfunctionarissen BJAA 7.3 Contactdocent 7.4 Counselors 7.5 Decaan 7.6 Examencoördinator

9 9 9 9 9

10 10 10 11 11 11 13 13

16 16 16 16 17 19 22 22

23 27 27

28 28 28 28 28 28

7.7 Huiswerkbegeleiding 7.8 Leerplicht 7.9 Logopedie 7.10 Mentoren 7.11 Orthopedagoog 7.12 Ouder- en kindadviseur (OKA) 7.13 Ouder-en Kindcentrum 7.14 Remedial Teaching (RT) 7.15 Schoolarts 7.16 Vertrouwenspersoon 7.17 Vluchtelingencoördinator

29 29 29 29 29 30 30 30 30 30 30

8_Informatiemomenten 8.1 Rapportverslagen 1, 2 en 3 8.2 Ouderavonden en voorlichtingsavonden 8.3 Stage 8.4 Open dag & inschrijving 8.5 Lesjesmiddag 8e groepers 8.6 Kennismaking nieuwe leerlingen

31 31 31 31 31 31

9_Meedenken en meepraten 9.1 Medezeggenschapsraad (MR) 9.2 Ouderraad

32 32

10_Kwaliteit 10.1 Examenresultaten 10.2 Kwaliteitskaart

33 33

11_Een veilig gevoel op Montessori College Oost 11.1 Veiligheidscoördinator 11.2 Veiligheid in en om de school 11.3 ARBO binnen de school 11.4 Disciplinaire maatregelen

34 34 34 34

12_Klachten 12.1 Klachtenregeling en klachtencommissie

35

13_Voorzieningen 13.1 Fietsenstalling 13.2 Lift 13.3 Het rode plein 13.4 Mediatheek

36 36 36 36

14_Bestuur en Inspectie 14.1 Bestuur 14.2 Inspectie 14.3 Bereikbaarheid 14.4 Adres

37 37 37 37

Afkortingen 38 Colofon 39

1 ALGEMEEN

1.1_De schoolgids In deze schoolgids vindt u informatie over de school, wie we zijn, wat we willen en hoe de school zich ontwikkelt. En natuurlijk treft u er de algemene informatie aan. Om de tekst makkelijker leesbaar te maken, zijn de volgende vereenvoudigingen aangebracht: waar in deze schoolgids “ouder(s)/verzorger(s)” staat, bedoelen wij een ieder die de zorg van de leerling op zich heeft genomen. Wanneer wij “hij” schrijven, bedoelen wij “hij” of “zij”. 1.2_Een montessorischool Het Montessori College Oost is een montessorischool; er is aandacht voor de eigen ontwikkeling van iedere leerling. Alle leerlingen zijn verschillend en ieder heeft zijn eigen talenten en mogelijkheden. Wij leren de leerlingen om de eigen mogelijkheden in te zetten voor hun toekomst. Daarom is er een goed persoonlijk contact met de leerlingen en geven wij veel begeleiding bij de keuze van de juiste leerweg, sector en vervolgstudie. We zien graag dat de leerlingen de school verlaten als zelfbewuste mensen die weten wat ze waard zijn. 1.3_Een college voor VMBO De school biedt onderwijs voor alle leerlingen met een mavo & vmbo advies. Van basisberoepsgerichte leerweg tot en met de theoretische leerweg van de mavo. Zo nodig krijgen leerlingen een goede extra leerwegondersteuning (lwoo). In het schooljaar 2013-2014 heeft de school 1020 leerlingen. Onze school staat in het hart van het stadsdeel Oost / Watergraafsmeer.

De opleidingsniveau’s zijn: • Mavo met theoretische & gemengde leerweg - vmbo - T & vmbo - G • Kaderberoepsgerichte leerweg - vmbo - K • Basisberoepsgerichte leerweg - vmbo - B * Lwoo binnen alle leerwegen mogelijk * Schakelklassen voor ieder niveau De sectoren en richtingen zijn: • Economie - handel en administratie • Techniek - techniekbreed • Zorg & welzijn - verzorging 1.4_Management team Directeur Adjunct-directeur Teamleider leerjaar 1 en O-klassen Teamleider leerjaar 2 en S-klassen Teamleider Z&W en Techniek Teamleider Economie Teamleider MAVO 1.5_Bijzondere functionarissen Hoofd facilitaire dienst Zorgcoördinator bovenbouw Zorgcoördinator onderbouw Counselors Vluchtelingencoördinator Orthopedagoog Decaan Examencoördinator Stagecoördinator Veiligheidscoördinator Huismeester Beleidsmedewerker onderwijs Testassistent Coördinator eerste opvang- en schakelgroepen Verzuimcoördinator Coördinator MAS onderbouw Coördinator MAS bovenbouw Logopedist Interne vertrouwenspersonen


dhr. T. Jaspers mw. M. Bosselaar mw. J. Raadschilders mw. A. Alsemgeest dhr. JE. Hoeve mw. M. Geuijen mw. M. Smits-Jansen

dhr. F. Harmsen mw. R. el Bouziani mw. C. Salomons mw. A. Kroes mw. F. van Schaick mw. A. Kroes mw. M. Kappelhof dhr. P. Kuit dhr. E. Schilpzand mw. A. Hakvoort dhr. F. Harmsen dhr. W. Mout mw. E. Moens mw. D. Jansen-Adriaans dhr. A. Stavast dhr T. Haverkort mw. W. Moen-Cats mw. M. Karel-Jansen mw. N. Kremers mw. F. Haddouch dhr. M. Souwer


7

2 UITGANGSPUNTEN

2.1_Kernwaarden Het Montessori College Oost is een school voor Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs mavo & vmbo en bereidt de leerlingen voor op het Middelbaar Beroepsonderwijs, het mbo en bij mavo ook op havo. Dit gebeurt vanuit de visie van Maria Montessori op onderwijs en opvoeding, waarbij wij uitgaan van de eigen mogelijkheden van de leerling. Het bovenstaande houdt in dat wij als school de volgende kernwaarden als uitgangspunt hanteren: • zelfsturing, veel ruimte en begeleiding voor het leren maken van eigen keuzes; • zelf ontdekken, actief leren en vooral veel doen; • vertrouwen in de eigen ontwikkelingskracht om te komen waar je naar toe wilt; • oriëntatie op de ander en het andere, samenwerken met anderen, goede bijdrage leveren aan de maatschappij waarin je leeft; • gezien worden in wie je bent en wat je presteert. 2.2_Teamonderwijs & Kernteams Het Montessori College Oost werkt volgens het principe van teamonderwijs. Een kernteam is een kleinschalige eenheid van een beperkt aantal docenten die de zorg heeft over een paar klassen. De docenten van het kernteam geven les in verschillende vakken. Daarnaast zijn zij ook mentor van een klas; iedere klas heeft een eigen mentor. De lokalen van het kernteam liggen naast elkaar zodat niemand door de gehele s chool hoeft te lopen om naar een andere les te gaan. Omdat wij grote waarde hechten aan een goed persoonlijk contact tussen de docenten en de leerlingen hanteren wij het Montessori-principe dat de docenten en leerlingen elkaar persoonlijk begroeten bij binnenkomst en vertrek en dat zij respectvol met en over elkaar praten. Verder is er in de school de regel dat er op de gangen gewerkt mag worden, daarom lopen wij rustig en spreken zacht. Gymnastiek, techniek, ict, CKV, handel & administratie en zorg & welzijn, worden in speciale vaklokalen gegeven. Omdat de docenten en leerlingen elkaar in het kernteam veel zien, leren ze elkaar ook goed kennen. De docenten weten veel van de leerlingen en daardoor is een individuele aanpak mogelijk. Docenten en leerlingen vormen zo ook samen een herkenbare eenheid in de grote school. De docenten van het kernteam komen regelmatig bij elkaar om over de vorderingen van de leerlingen te spreken. Ook praten ze over de ontwikkeling en uitvoering van het onderwijs aan hun klassen en over de begeleiding die de leerlingen nodig hebben. 8

3 AANMELDING EN PLAATSING

3.1_Aanmelding en toelating tot de 1e klas Bij de toelating van nieuwe leerlingen voor de 1e klas houden we ons aan de Kernprocedure VO. Dit zijn afspraken waaraan alle scholen in Amsterdam zich moeten houden bij de overstap van leerlingen uit het Basisonderwijs naar het Voortgezet Onderwijs. Zie voor meer informatie in de keuzegids Voortgezet Onderwijs Amsterdam, www.onderwijs.amsterdam.nl Eerst schrijven de ouders de leerling voorlopig in bij onze school. Voor plaatsing in de eerste ronde moet die voorlopige inschrijving op tijd binnen zijn (zie hiervoor onze informatie en procedure rond open dagen en inschrijving). Daarna vragen wij informatie over de ingeschreven leerling op bij de basisschool en via het Elektronisch Leerlingen Loket (ELKK) Alle Amsterdamse Basisscholen en VO scholen maken gebruik van ELKK. Of een leerling wordt aangenomen, wordt bepaald op grond van het advies van de basisschool, de cito-resultaten en eventuele verdere informatie van de basisschool. Er kan aanleiding zijn tot overleg met de basisschool of aanvullend onderzoek. Als er voldoende informatie binnen is, wordt de inschrijving besproken in onze plaatsingscommissie. Wanneer de leerling toegelaten kan worden, is de inschrijving definitief en krijgen de ouders en de basisschool hiervan bericht. Op een vaste dag in juni is er een kennismakingmiddag met de mentor en de andere leerlingen van de nieuwe klas. Voor informatie over de voorrangsregels voor aanmelding, verwijzen wij naar onze website: www.montessori-college-oost.nl 3.2_Samenstelling van de klassen Wij doen ons best om de klassen zo goed mogelijk samen te stellen, natuurlijk kunnen wij niet van te voren weten hoe een klas uiteindelijk functioneert. We maken een zorgvuldige verdeling en houden zo mogelijk rekening met de voorkeur van de leerlingen zelf om samen met een vriend of vriendinnetje naar één klas te gaan. Voor de eerste leerjaren worden leerlingen van gelijk niveau bij elkaar in een klas geplaatst. De school streeft er steeds naar om voor de mavo-afdeling een aparte brugklas te vormen. 3.3_Aanmelding en toelating tot de 2e, 3e & 4e klas Iedere VO school is zelf verantwoordelijk voor de overplaatsing van eigen leerlingen naar een andere school voor Voortgezet Onderwijs. Voor het overdragen van gegevens aan de volgende school wordt ook weer gebruik gemaakt van ELKK. In de Kernprocedure 2 staan de afspraken die de Amsterdamse scholen met elkaar hebben gemaakt over de overstap van de ene VO school naar de andere. De uitvoering van Kernprocedure 2 wordt ook ondersteund door het elektronisch uitwisselen van gegevens via ELKK. De toeleverende school stuurt het schoolwisselaarformulier volledig ingevuld naar ons toe. Schoolgids 2013-2014

De Plaatsingscommissie voor 2e t/m 4e klas beslist tijdens de plaatsingvergadering of er meer informatie nodig is alvorens een definitief advies te geven of dat direct al op basis van de aangeleverde informatie een besluit genomen kan worden. Er vindt altijd een persoonlijk gesprek plaats met de leerling. Over het besluit worden de ouders en leerlingen altijd schriftelijk geïnformeerd. 3.4_Afwijzing Als een leerling wordt afgewezen worden zowel de ouders/verzorgers als de toeleverende school schriftelijk op de hoogte gesteld met daarbij vermeld de reden van de afwijzing. 3.5_Leerlingen met een handicap “rugzak leerlingen” Leerlingen met een handicap kunnen alleen worden geplaatst als ze voldoen aan onze toelatingseisen. Er vindt een toelatingsonderzoek plaats in overleg met de ouders, de toeleverende school, andere begeleiders en/of hulpinstanties waaronder het REC. Dit is om te kunnen vaststellen of de school nu en in de toekomst voldoende mogelijkheden in huis heeft om de betreffende leerling op de juiste wijze te begeleiden. Eén van de aspecten waarop gelet wordt, is het vinden van een redelijk evenwicht tussen de gevraagde extra aandacht en de opvangcapaciteiten binnen onze school. Alleen dan kan worden overgegaan tot plaatsing. De plaatsingscommissie bepaalt of de betreffende leerling aangenomen kan worden. Centraal staan daarbij het belang van het kind en de mogelijkheden van de school om het ontwikkelingsproces van het kind te ondersteunen.


9

4 AANbod

4.1_Sectoren en afdelingen Binnen het Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs bestaan vier sectoren; Zorg & welzijn, Economie, Techniek en Landbouw. In het Montessori College Oost worden drie van de vier sectoren aangeboden; Zorg & Welzijn, Economie en Techniek. Hierin is de school uniek. In het tweede leerjaar krijgen de leerlingen een sector - oriëntatie en kijken zij of de sector van hun keuze ook werkelijk bij hen past. Aan het einde van het tweede leerjaar kiezen de leerlingen definitief voor een sector. Ons aanbod binnen de sectoren: Zorg & welzijn Verzorging Economie Handel en administratie* Techniek Techniekbreed** *binnen de sector economie bieden wij de mogelijkheid aan leerlingen, om op het MCO het MBO diploma niveau 2 te halen. **breed betekent in deze dat er meerdere technische vakken aangeboden worden binnen de opleiding. Dit zijn ICT, voertuigtechniek, bouwtechniek, installatietechniek, lassen en elektrotechniek. ICT neemt een belangrijk deel voor zijn rekening. 4.2_Leerwegen Het VMBO bestaat uit vier leerwegen die in het schema hieronder staan. De theoretische – en gemengde leerweg vallen onder de MAVO.

Basisberoeps gerichte leerweg

Kaderberoeps gerichte leerweg

Gemengde leerweg

Theoretische leerweg

MAVO

MAVO

De verschillende leerwegen onderscheiden zich door het aanbod van beroepsgerichte- en theorielessen maar ook in het leerniveau. Het verschil tussen het aantal beroepsgerichte- en theorielessen ontstaat in het derde leerjaar, waarbij de leerlingen ook een keuze hebben gemaakt voor een sector. In de eerste twee leerjaren is er verschil in het niveau van de lessen, de leerlingen krijgen op basis van de leerweg, op verschillend leerniveau de zelfde basisvakken aangeboden.

10

Op het Montessori College Oost worden alle vier de leerwegen aangeboden. Leerlingen moeten altijd voldoen aan de eisen die gesteld worden aan het niveau van de leerweg. Het advies van de basisschool is hierbij het uitgangpunt. Tussentijds overstappen is afhankelijk van de individuele situatie van de leerling en het besluit hierover ligt bij het team van de school. * Leerweg ondersteunend onderwijs lwoo, is géén leerweg. Leerlingen met lwoo, volgen één van de vier leerwegen. Zij krijgen extra ondersteuning als dat nodig is. Advies voor lwoo ondersteuning wordt gegeven door de basisschool. 4.3_Middelbaar Beroeps Onderwijs Het Middelbaar Beroepsonderwijs (het MBO) is de vervolgopleiding van bijna alle* leerwegen van het Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs (het VMBO). * Voor de theoretische leerweg van de MAVO is dit ook HAVO. Het MBO wordt ook wel ROC genoemd. Het ROC is een Regionaal Opleidings Centrum waar diverse MBO opleidingen organisatorisch zijn ondergebracht. In Amsterdam zijn het ROC van Amsterdam en het ROC/ASA voorbeelden van een ROC. Op het ROC zijn vier niveaus die in het schema hiernaast staan. Er zijn twee studie mogelijkheden: • Een dagopleiding. Dit heet Beroepsopleidende Leerweg (BOL). Je gaat de hele week naar school en doet praktijkervaring op tijdens je stage. • Een partime opleiding. Dit heet Beroepsbegeleidende Leerweg (BBL). Je gaat meestal één dag per week naar school, je werkt dan zestig tot tachtig procent van je studietijd en je verdient een salaris. Bij sommige opleidingen heb je een aantal weken achter elkaar les en ga je daarna een aantal maanden werken. Op school krijg je theorielessen en in een leerbedrijf leer je de praktijk.

* Wanneer een opleiding op b.v. niveau 2 is afgerond, kan een leerling een opleiding doen op niveau 3. Zo kan een leerling doorstromen naar zijn/haar uiteindelijke niveau. MBO/ROC Niveau 1

Niveau 2

Niveau 3

Niveau 4

BOL BBL

BOL BBL

BOL BBL

BOL BBL

Niveau 1: Assistent-opleiding Niveau 2: Basisberoepsopleiding Niveau 3: Vakopleiding Niveau 4: Middenkaderopleiding of Specialistenopleiding 4.4_Aansluiting VMBO/MBO De afgeronde leerweg op het VMBO is bepalend voor de doorstroming naar een vervolgstudie. In het schema kunt u zien op welk niveau een leerling start op het MBO, na het behalen van een diploma. Leerlingen die in AKA* groepen les krijgen halen een MBO diploma op niveau 1. * AKA = Arbeidsmarktgekwalificeerd Assistent. MBO/ROC

Niveau 1

Niveau 2

Niveau 3

Niveau 4

BOL BBL

BOL BBL

BOL BBL

BOL BBL

Basisberoeps gerichte leerweg

Kaderberoeps gerichte leerweg

Gemengde leerweg

VMBO


Theoretische leerweg

4.5_Samenwerking met ROC Het Montessori College Oost werkt op een aantal terreinen samen met het ROC van Amsterdam. Voor niveau 1 werken we met de sector Economie en sector de Techniek samen met het ROC van Amsterdam. Op onze school behalen de leerlingen het theoretische deel van het MBO diploma en via het ROC behalen de leerlingen het beroepsgerichte deel. Deze opleiding wordt gegeven in ons schoolgebouw. Dit betekent dat onze leerlingen bij ons in school een gecombineerd VMBO/MBO diploma kunnen halen. Ook voor niveau 2 van de sector Economie werken we ook samen met het ROC van Amsterdam. Leerlingen kunnen er voor kiezen om direct een MBO diploma te halen, zij slaan het VMBO diploma over. 4.6_Een Brede School met veel Sport&Kunst&Cultuur. Het Montessori College Oost wil de leerlingen in staat stellen om op een aantrekkelijke manier, binnen school, kennis te maken met verschillende vormen van vrijetijdsbesteding waaronder verschillende sporten, kunst en cultuur. De school geeft op deze wijze de leerlingen ook een kans om hierin eigen talenten te ontdekken en te ontwikkelen. De activiteiten vinden voor een groot deel ‘s middags plaats na de lessen, op dinsdag vanaf 14.30 uur en de andere dagen van de week vanaf 16.00 uur. Aan de brede school activiteiten kunnen alle leerlingen deelnemen. Zo is er Topscore. Dit zijn allerlei vormen van sport die na schooltijd georganiseerd worden zoals bv. Streetdance, Basketball en voetbal. Daarnaast is er de Eastgate Academy, waar allerlei verschillende disciplines van Kunst&Cultuur aangeboden worden zoals de workshops Fashion, Brass en zang. duidelijk met aandacht

11

Voorbeelden van deze activiteiten zijn: • een Theaterweek project voor leerjaar 1, waarbij een samenwerking is van verschillende vakken (talenvakken, wereldoriëntatie, techniek en beeldende vorming), • het Boekenweek project voor leerjaar 1 en 4, waarin door leerjaar 1 n.a.v. een prijsvraag een voorleesstoel wordt ontworpen, deze wordt uitgevoerd door leerlingen Techniek uit leerjaar 4, vervolgens gaat de stoel naar de Openbare bibliotheek waar een BNer een verhaal voorleest tijdens het grote voorleesontbijt voor leerlingen uit het PO, • een Poëzieproject voor leerjaar 2 bij de vakken Nederlands en BEVO in samenwerking met de Openbare Bibliotheek waar in “Theater van het Woord” een spetterende Poëzie Revue gehouden wordt.

Binnen het leergebied K&C in de onderbouw is gekozen voor het vak Beeldende Vorming (BEVO), dat bestaat uit 3 vakken: tekenen, handvaardigheid en textiele werkvormen. Vanaf het derde leerjaar staat het verplichte eindexamenvak Culturele- en Kunstzinnige Vorming (CKV) op het rooster. Leerlingen leren keuzes maken op cultureel gebied en maken zelfstandig kennis met de culturele mogelijkheden die Amsterdam te bieden heeft. De school voorziet in een duidelijke samenhang met betrekking tot het aanbod van culturele activiteiten zowel binnen de reguliere lessen als buiten het lesrooster. De brede school organiseert ook vakoverstijgende K&C activiteiten binnen de reguliere lessen. De school wil graag als middelpunt in de buurt gezien worden en werkt regelmatig samen met culturele instellingen rondom de school, zoals het CBK, MUZYQ en het Rode Loperfestival en in projecten met kunstenaars. De kunst en cultuurprojecten in de buurt sluiten soms aan bij een thema dat net op dat moment behandeld wordt in de school of bij een speciale gelegenheid.

12

Maar ook een sportdag, museum- of theaterbezoek behoren tot de mogelijkheden. Daarbij wordt een doorgaande leerlijn gehanteerd dus van leerjaar 1 tot en met 4 zijn de museum- en theaterbezoeken op elkaar afgestemd. Sinds enkele jaren is er in school een kunstuitleen. Het werk dat leerlingen in reguliere lessen maken bij het vak BEVO wordt ingelijst en geëxposeerd. Op het Montessori College Oost beschouwen we de brede school als een plek waar heel veel geleerd en ontwikkeld wordt. Leerlingen ontwikkelen hier allerlei vaardigheden die van pas komen in vervolgstudie, stages of werk. Iedere leerling die deelgenomen heeft aan een brede school activiteit krijgt na afronding van de activiteit, workshop of cursus een certificaat, dat van pas kan komen als leerlingen gaan solliciteren of in hun verdere loopbaan. 4.7_Maatschappelijke stage (MAS) Iedere leerling van het middelbaar onderwijs is vanaf het schooljaar 20112012 verplicht om gedurende de opleiding 30 uur ‘maatschappelijke stage’ (MAS) te lopen. Voor een uur stagelopen krijgt de leerling 1 punt. Wat is een maatschappelijke stage? Dit is een stage waarbij de leerlingen iets doen voor iemand anders. Je helpt een ander zonder dat je er geld voor krijgt. Eigenlijk is het een soort vrijwilligerswerk. Door iets te doen voor een ander krijg je een goed gevoel. Ook de ander vindt het vaak leuk. Je maakt jezelf en de ander dus blij. Daarnaast krijg je natuurlijk heel wat werkervaring; vaak ook nog op verschillende gebieden. Dit is altijd handig als je later gaat solliciteren. Leerlingen moeten de stage bij een non-profit organisatie lopen. Non-profit betekent dat het geen commercieel bedrijf mag zijn; het bedrijf mag geen winst maken.

Waar lopen we bijvoorbeeld stage? Groepsstages: - Stadsarchief - Historisch museum - Dance4life - Ajax - Stadsdeel Oost - Schoonmaken van het Oosterpark - Assistentie bij het verzorgen van diners die op het Montessori College Oost gegeven worden voor verschillende non-profitorganisaties Individuele stages: - Trainingen geven bij je sportclub - Activiteiten op je vroegere basisschool - Hulp geven in je kerk of moskee - Boodschappen doen voor iemand die hulpbehoevend is - Helpen met computervaardigheden voor ouderen/Nederlandse les Leerlingen die geen stage kunnen vinden via school, familie of kennissen kunnen kijken op de vacaturebank van de Vrijwilligerscentrale Amsterdam: http://www.stagevoorjou.nl


Wie organiseren de stages? Op het MCO zijn twee MAS- coördinatoren die stages aanbieden en zorgen voor de administratie en registratie van de stages. Voor de onderbouw probeert de school groepsstages te organiseren De 3e en 4e jaars leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor het vinden van een stageplek, maar ook voor de bovenbouw worden er soms groepsstages aangeboden. Eerstejaars leerlingen kunnen ook al MAS-punten halen maar zijn daartoe nog niet verplicht. De punten tellen dan alvast mee voor het volgend schooljaar. 4.8_Meetingpoint Een aantal medewerkers van de facilitaire dienst is in het bezit van het diploma leermeester. Deze leermeesters hebben vakkennis op het gebied van techniek, facilitaire dienstverlening, administratie, receptie en telefonie. Door middel van (korte) stages kunnen leerlingen met deze werkzaamheden kennis maken. Deze (korte) stages worden officieel afgesloten met een evaluatieformulier en een beoordeling van de betreffende leermeester. Zowel het evaluatieformulier als de beoordeling van de leermeester maken deel uit van de portfolio van de leerling. De werkzaamheden die deze leerlingen uitvoeren onder begeleiding van de leermeester zijn handelingsopdrachten vanuit hun opleidingen.


13

14



15

5 Schooltijden, roosters, vakanties en kosten

5.1_Dagrooster De school werkt met een rooster van 50 minuten per les. Heel soms wordt er een verkort lesrooster gegeven. Dit lesrooster noemen we dan het 40 minuten rooster. Wanneer er een 40 minuten rooster gebruikt wordt, is dat van te voren aangekondigd. Dagrooster (50 minuten rooster) Lesuur

Tijd

1

8.30 -

9.20

2

9.20 -

10.10

pauze

10.10 -

10.30

3

10.30 -

11.20

4

11.20 -

12.10

pauze

12.10 -

12.40

5

12.40 -

13.30

6

13.30 -

14.20

7

14.20 -

15.10

8

15.10 -

16.00

Opmerking eerste bel om 8.25 uur, tweede bel om 8.30 uur (start les) eerste bel om 10.25 uur, tweede bel om 10.30 uur (start les)

eerste bel om 12.35 uur, tweede bel om 12.40 uur (start les)

verkort Dagrooster (40 minuten rooster)

16

Lesuur

Tijd

1

8.30 -

9.10

2

9.10 -

9.50

pauze

9.50 -

10.10

3

10.10 -

10.50

4

10.50 -

11.30

pauze

11.30 -

12.00

5

12.00 -

12.40

6

12.40 -

13.20

7

13.20 -

14.00

8

14.00 -

14.40

Opmerking eerste bel om 8.25 uur, tweede bel om 8.30 uur (start les) eerste bel om 10.05 uur, tweede bel om 10.10 uur (start les)

eerste bel om 11.55 uur, tweede bel om 12.00 uur (start les)

5.2_Vakantieregeling schooljaar 2013 – 2014 Herfst 21-10-2013 t/m 25-10-2013 Kerst 23-12-2013 t/m 03-01-2014 Krokus 24-02-2014 t/m 28-02-2014 Pasen 21-04-2014 Mei 28-04-2014 t/m 09-05-2014 Hemelvaart 29 mei en 30 mei 2014 Pinksteren 09-06-2014 Zomer 07-07-2014 t/m 15-08-2014

5.3_Lesuitval en opvang Op Montessori College Oost wordt lesuitval zoveel mogelijk voorkomen. Wanneer het een dag van te voren bekend is dat een les komt te vervallen, kunnen leerlingen het eerste of laatste lesuur vrij zijn. Alle andere lessen die gedurende de dag uitvallen worden opgevangen door de andere docenten. Het kan dus voorkomen dat leerlingen les krijgen van een docent die niet een eigen docent is. Alle roosterwijzigingen staan bijtijds op de lichtkranten in de gehele school en zijn via de website te raadplegen. 5.4_Ziekte en schoolverzuim Als een leerling ziek is of om een andere reden niet op tijd op school kan zijn, moeten de ouders vóór 9.00 uur de school bellen op telefoonnummer: 020 – 597 98 01. Wanneer een leerling in de loop van de dag weg moet voor een afspraak is het belangrijk dat de mentor daarover van tevoren een briefje krijgt. Zo weet de school wat er aan de hand is. Als een leerling niet op school is en niet is afgemeld, wordt er contact gezocht met de ouders/verzorgers. Te laat in de les komen zonder goede reden betekent in het algemeen dat de leerling zich (na drie keer te laat) de volgende dag vroeg moet melden. Van ongeoorloofd verzuim doen wij direct melding bij de leerplichtambtenaar. 5.5_Boeken en ouderbijdrage 2013-2014 Schoolboeken Niet alle boeken die uw kind op school nodig heeft vallen onder de regeling “Gratis schoolboeken”. Hieronder staat een lijst van wat wel gratis wordt verstrekt, al het andere moet uzelf aanschaffen. Gratis • leerboeken • werkboeken • projectboeken en tabellenboeken • examentrainingen en examenbundels • eigen leermateriaal van de school en bijbehorende cd’s en dvd’s • licentiekosten van digitaal leermateriaal Wij vragen geen borg. Bij vermissing of beschadiging van een boek ontvangt u van de Ruiter en Fanoy, een schade factuur. Niet gratis Atlassen, woordenboeken, leesboeken, schrijfmateriaal, agenda, rekenmachines, gymspullen, etc., dienen door de ouders zelf bekostigd te worden. Schoolgids 2013-2014


17

Ouderbijdragen In onderstaande tabel en de toelichting daarop ziet u een overzicht van de gevraagde ouderbijdragen en de besteding daarvan. Deze bijdragen worden aangewend voor extra voorzieningen, activiteiten en programma’s. U bent niet verplicht om die vrijwillige bijdragen te betalen. Indien u er voor kiest om niet te betalen dan heeft dit in een aantal gevallen wel als consequentie dat uw kind niet deel kan nemen aan de betreffende activiteiten of voorzieningen. Heel concreet betekent dit bijv. dat als u niet betaalt voor materialen behorende bij een sector, uw kind ook niet geplaatst wordt in die betreffende sector maar in een sector die kosteloos is. Wij gaan ervan uit dat alle ouders de vrijwillige bijdragen betalen, omdat deze behoren bij het pakket van activiteiten die door de school aangeboden wordt. Wanneer u anders beslist, moet u contact opnemen met de teamleider van het betreffende leerjaar. Om hierover geen misverstand te laten bestaan willen wij graag met u een contract afsluiten over de ouderbijdragen. Deze verschillen per leerjaar. Hieronder een overzicht van de gevraagde bijdragen en een toelichting daarop. Bijdrage algemeen Onderbouw Bovenbouw Huur locker € 10,- € 10,Kopieer tegoed op pasje € 10,- € 10,Bijdrage overige voorzieningen € 40,- € 25,Schoolreis € 40,- € 15,Bijdrage sectoren Klas 3 Klas 4 Klas 5 Klas 6 Techniek € 70,- - - Zorg en Welzijn € 45,- € 45,- - Economie € 30,- € 30,- - Economie VMBO/MBO (VM2) € 30,- € 30,- € 30,- € 30,Niveau 1 Horeca - € 45,- - Niveau 1 Techniek - € 100,-/€ 170,- - Toelichting bijdragen algemeen: - Locker, - Kopieer tegoed op pasje, - Bijdrage overige voorzieningen; • Gebruik mediatheek • Bliksemstages (onderbouw) • Gebruik schoolpas • Extra kosten feestelijke diploma-uitreiking • Activiteiten buiten school: Kerst, museumbezoeken, klassikale uitjes, enzovoorts.

18

Toelichting bijdragen sectoren: De ouderbijdrage per sector zijn verschillend (zie de tabel). Alleen bij betaling van het volledige bedrag is toelating tot de sector mogelijk. Het is een totaalpakket; het is niet mogelijk om hierbinnen een uitsplitsing te maken. De besteding van deze gelden wordt jaarlijks verantwoord in begroting en jaarrekening en voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Techniek - Overall en schoenen met stalen neuzen. Zorg en Welzijn - Bedrijfskleding (huur). Economie - Specifieke economische projecten. Economie VMBO/MBO (VM2) - Specifieke excursies ter voorbereiding voor VM2 beroepskeuze. Niveau 1 Horeca - Bedrijfskleding (huur). Niveau 1 Techniek - Overall en schoenen met stalen neuzen. - Excursie behorende bij de opleiding. Overall op naam en schoenen met stalen neuzen zijn vereist volgens de Arbowet. Wanneer deze reeds in het bezit zijn van uw zoon of dochter is de bijdrage niet van toepassing.

1

Overige kosten In de loop van het jaar worden er in verschillende leerjaren activiteiten georganiseerd zoals werkweken, buitenlandse reizen en excursies. U zult hierover te zijner tijd nadere informatie krijgen, waarbij u deelname kunt aangeven via een apart formulier op de website.

5.6_Lessentabel

Onderbouw 1e klas

BBL

KBL/ MAVO

Bevo

4

3

Engels

3

3

2e klas

BBL

KBL/ MAVO

Bevo

2

2

Economie

2

2

3

Frans

1(K)

Engels

Spaans

1(K)

Frans

2(K)

3 2(K)

Informatiekunde

1

1

Spaans

Lichamelijke opvoeding

4

4

Informatiekunde

1

1

Studie-uur

2

2


3

3

Biologie

2

2

Studie-uur

2

2

5/6

4

Biologie

2

2

2

2

Nederlands

4

4

Nederlands Techniek Verzorging

2

2

PSO

2

2

Wiskunde

3

3

Techniek

2

1

Rekenen

1

1

Verzorging

1

1

Wereldoriëntatie

3

3

Wiskunde

3

3

Rekenen

1

1

Wereldoriëntatie

3

2

Nask Totaal

32/33

32

Totaal

1

1

32

33

MAVO 1 3e klas

TECHNOLOGIE

4e klas

TECHNOLOGIE

Biologie

4(K)

Biologie

4(K)

Economie

4(K)

KV 1 Economie

4(K)

Engels

4

Engels

4

Frans

4(K)

Frans

4(K)

Duits

4(K)

Spaans

4(K)

Spaans

4(K)


2


2

Technologie

3

Technologie

3 (K)

Studie-uur

1

Geschiedenis

3 (K)

Maatschappijleer 1

2

Aardrijkskunde

3 (K)

Nederlands Nask 1 Wiskunde

Totaal


1

4

Studie-uur

1

4(K)

Nederlands

4

4

32

Nask 1

4(K)

Sectorwerkstuk

2

Wiskunde

4

Totaal


32

19

Techniek 3e klas

BBL

KBL

4e klas

BBL

KBL

KV 1

1

1

Engels

3

3

Engels

3

3


2

2


2

2

Studie-uur

1

1

Studie-uur

1

1

Nederlands

4

4

Maatschappijleer 1

2

2

Nask 1

4

4

Nederlands

4

4

Wiskunde

4

4

Rekenen

1

1

Nask 1

3

3

Wiskunde

3

3

Rekenen

1

1

Bouw

3

3

Bouw

3

3

Electro Installatie

3

3

Voertuigen

3

3

Techniek Breed

Techniek Breed

ICT

2

3

Electro Installatie

3

3

Lassen

2

2

ICT

3

3

Voertuigen

3

2

Lassen

2

2

33

33

Totaal

33

33

3e klas

BBL

KBL

4e klas

BBL

KBL

Biologie

3

3

Biologie

4

4

KV 1

1

1

Engels

3

3

Totaal

Zorg en Welzijn

Engels

3

3


2

2


2

2

Studie-uur

1

1

Studie-uur

1

1

Maatschappijleer 2

3(K)

3(K)

Maatschappijleer 1

2

2

Maatschappijleer 2

2(K)

2(K)

4

4

Nederlands

Nederlands

4

4

Crea

2

2

VZ

3

3

Crea

2

2

WPS

9

9

VZ

4

4

Rekenen

1

1

WPS

7

7

Wiskunde

4(K)

4(K)

Rekenen

1

1

Wiskunde

3(K)

3(K)

32/33

32/33

Totaal

32/33

32/33

BBL

KBL

4e klas

BBL

KBL

Totaal

Economie 3e klas KV 1

1

1

Economie

4

4

Economie

3

3

Engels

3

3

Engels

3

3

HA

13

13

HA

12

12


2

2


2

2

Studie-uur

1

1

Studie-uur

1

1

Nederlands

4

4

Maatschappijleer 1

2

2

Wiskunde

4

4

Nederlands

4

4

Rekenen

1

1

Wiskunde

3

3 32

32

Rekenen Totaal 20

1

1

32

32

Totaal

O klassen O-klassen

AKA Bevo

3

Engels

2


2

4e klas

Z&W

TEC

Rekenen

2

2

Engels

2

2


2

2

Nederlands

4

4

Praktijk

6

6

Stage

14

14

Loopbaanbegeleiding

1

1

Techniek

32

32

Totaal

Studie-uur

2

NT2

16

Drama

1

Rekenen

4

Wereldoriëntatie

2

Totaal

32

Schakelklassen 1e klas

BBL

KBL/ MAVO

Bevo

2

2

Engels

3

3


3

Studie-uur

BBL

KBL/ MAVO

Bevo

2

2

Economie

2

2

3

Engels

3

3

1

1

Frans

2(K)

Biologie

2

2

Spaans

2(K)

NT2

13

11


Techniek

2

2

Studie-uur

Verzorging

2

2

Biologie

2

2

Wiskunde

2

2

NT2

9 of 10

9 of 10

Rekenen

1

1

PSO

2

2

Wereldoriëntatie

1

2

Techniek

2

1

Informatiekunde

1

1

Verzorging

1

1

Wiskunde

2

2

Rekenen

1

1

Nask

1

1

Informatiekunde

1

1

Wereldoriëntatie

1

Totaal

33

32

2e klas

Totaal

2

2

1 of 2

1 of 2

33

33

VM2 4e klas

EC

5e klas

EC

Engels

4

Engels

4

BPV

12

BPV

11

Eco

2

Nederlands

3

Nederlands

3

AD/Boekh.

2

HA/Begel.

1

Studieuur

1

LO

2

LO

2

Rekenen

2

Rekenen

2

Handel

5

Eco/Ma

1

Studieuur

1

Sec/Burg.

6

Totaal


32

Totaal

Klassen voor nieuwkomers in Nederland. Leerlingen beheersen de Nederlandse taal nog niet en kunnen dus niet instromen in het reguliere onderwijs in Nederland.

Klassen voor leerlingen die de Nederlandse taal nog onvoldoende beheersen om in te stromen in het reguliere onderwijs van het VMBO. De school kent alleen schakelklassen voor het 1e & 2e leerjaar. Daarna stromen de leerlingen door naar de reguliere bovenbouw.

32


21

Mavo 2 3e klas

4e klas

Biologie (K)

4

Biologie (K)

4

KV1

1

Economie (K)

4

Economie (K)

4

Engels

4

Engels

4

Frans (K)

4

Frans (K)

4

Spaans (K)

4

Duits (K)

4

Duits (K)

4

LO

2

LO

2

Techn (K)

3

Geschiedenis(K)

3

Geschiedenis (K)

3

Aardrijkskunde(K)

3

Aardrijkskunde (K)

3

Studieuur

1

Studieuur

1

Maatschappijleer 1

2

Nask2 (K)

4

Nederlands

4

Nask1 (K)

4

Sectorwerkstuk Nask1 (K) Wiskunde Totaal

4

Nederlands

4

Wiskunde

33

Totaal

5.7_Verzekering De school heeft een verzekering voor de leerlingen afgesloten. Deze verzekering is van kracht tijdens schooluren en evenementen in schoolverband. 5.8_Bijdrage schoolkosten Voor de studiefinanciering voor 16-jarigen kunt u een: “aanvraag tegemoetkoming studiekosten“ aanvragen. De Gemeente Amsterdam geeft vergoedingen aan ouders/verzorgers met een inkomen op of rond bijstandniveau. De regeling is bedoeld voor alle Amsterdamse jongeren tot 18 jaar die naar school gaan en wonen bij hun ouders/verzorgers. Voor meer informatie kunt u kijken op: www.dwi.amsterdam.nl

22

4 4 31

6 Overgang en Examen 6.1_Overgangsnormen 2013-2014 Overgang van 1ste klas naar 2de klas Basis 1 en 2 vijven is over 3 en 4 vijven is bespreken* Nederlands, Engels, wiskunde tezamen 17 punten Kader 1 en 2 vijven is over 3 en 4 vijven is bespreken* Nederlands, Engels, wiskunde tezamen 17 punten Mavo 1 en 2 vijven is over 3 en 4 vijven is bespreken* Nederlands, Engels, wiskunde tezamen 18 punten en ieder vak voldoende Algemeen Met betrekking tot de cijferverdeling: - maximaal 2 vijven bij de AVO vakken (Engels, Frans/Spaans, biologie, Nederlands, wiskunde, rekenen, wereldoriëntatie) - maximaal 2 vijven bij de “overige vakken” (bevo, informatie, LO, techniek, verzorging) *Bij bespreken geeft de doorslag: - Cito uitslag (de referentieniveau toetsen) - de prestatie op het gebied van werkhouding, gedrag en hoeveelheid Wat tevens geldt In de onderbouw geldt het eindrapport als overgangsrapport. Dit is een gemiddelde van de vier rapporten. Hierbij geldt: - een 5 telt als één vijf - een 4 telt als twee vijven - een 3 telt als drie vijven - een 1 of 2 op het rapport is blijven zitten. Er wordt niet gewerkt met voorwaardelijk over. De vergadering bij het 4de rapport (voor de 1ste, 2de en 3de klassen) kan in een uitzonderlijke situatie besluiten om een leerling over te laten gaan met een taak. Deze zal dan in de laatste schoolweek afgerond moeten worden. Is de taak naar behoren gehaald, dan kan de leerling naar het volgende leerjaar en is over.



23

Overgang van 2de klas naar 3de klas Basis 1 en 2 vijven is over 3 en 4 vijven is bespreken* Nederlands, Engels, wiskunde tezamen 17 punten Doorstroom vak voor de sector van keuze** is belangrijk in de afweging van doorstroom naar de sector. Kader 1 en 2 vijven is over 3 en 4 vijven is bespreken* Nederlands, Engels, wiskunde tezamen 17 punten Doorstroom vak voor de sector van keuze** is belangrijk in de afweging van doorstroom naar de sector. Mavo 1 en 2 vijven is over 3 en 4 vijven is bespreken* Nederlands, Engels, wiskunde tezamen 18 punten en ieder vak voldoende. Doorstroom vak voor de sector van keuze** is belangrijk in de afweging van doorstroom naar de sector. Algemeen Met betrekking tot de cijferverdeling: - maximaal 3 vijven bij de AVO vakken (Engels, Frans/Spaans, biologie, Nederlands, wiskunde, rekenen, wereldoriëntatie, economie, nask. Voor de S-klassen geldt ook; NT2) - maximaal 2 vijven bij de “overige vakken” (bevo, informatie, LO, techniek, verzorging) - in totaal maximaal 4 vijven *Bij bespreken geeft de doorslag: - Cito uitslag (de referentieniveau toetsen) - de prestatie op het gebied van werkhouding, gedrag en hoeveelheid **Vakken behorend bij een sector: Sector economie Sector techniek Sector Z&W

24

: economie en rekenen : nask en techniek : biologie en verzorging

Wat tevens geldt In de onderbouw geldt het eindrapport als overgangsrapport. Dit is een gemiddelde van de vier rapporten. Hierbij geldt: - een 5 telt als één vijf - een 4 telt als twee vijven - een 3 telt als drie vijven - een 1 of 2 op het rapport is blijven zitten. Er wordt niet gewerkt met voorwaardelijk over. De vergadering bij het 4de rapport (voor de 1ste, 2de en 3de klassen) kan in een uitzonderlijke situatie besluiten om een leerling over te laten gaan met een taak. Deze zal dan in de laatste schoolweek afgerond moeten worden. Is de taak naar behoren gehaald, dan kan de leerling naar het volgende leerjaar en is over.

Overgang van 3de klas naar 4de klas De overgangsnorm voor het derde naar het vierde bestaat uit een aantal componenten. Aan alle componenten moet voldaan worden. Ten eerste (eerste eis) Alles voldoende is over* Bij 1 vijf is over Bij 2 vijven moet er minimaal één zeven tegenover staan** Bij 3 vijven en minimaal twee zevens wordt de leerling besproken*** (LET OP; één acht, negen of tien is niet voldoende om in het bespreekgebied te vallen) In alle andere situaties blijft de leerling zitten. Er hoeft niet meer naar de tweede eis gekeken te worden. * Alle vakken die staan op het rapport tellen mee voor de overgang, behalve de vakken onder de streep = CKV, LO en maatschappijleer. Deze vakken moeten voldoende afgerond zijn. Wanneer deze vakken niet voldoende zijn, kan een leerling niet over. ** CKV en LO tellen niet mee als compensatie vak. Ten tweede (tweede eis) Alle handelingsdelen moeten voldoende of goed zijn afgerond. Ten derde (derde eis) Het gemiddelde voor alle vakken moet op het eindrapport een 5,5 zijn (de afgeronde cijfers). Ten vierde (vierde eis) Basis Nederlands, Engels, wiskunde tezamen 17 punten. Vakkenpakket zonder wiskunde; Nederlands en Engels tezamen 12 punten.


Kader Nederlands, Engels, wiskunde tezamen 17 punten. Vakkenpakket zonder wiskunde; Nederlands en Engels tezamen 12 punten. Mavo Nederlands, Engels, wiskunde tezamen 18 punten en ieder vak voldoende. Ten vijfde Wanneer een leerling gemiddeld lager staat dan een 5,5 voor alle SE onderdelen wordt door het docententeam besproken of de leerling wel over kan gaan. De uitspraak van het docenten team is bindend. Algemeen Bij KBL en BBL; Voor de berekening van de cijfers geldt dat het afdelingsvak dubbel telt (verzorging, handel & administratie, techniek). *** Bij bespreken geeft de doorslag: - Cito uitslag (de referentieniveau toetsen) - de prestatie op het gebied van werkhouding, gedrag en hoeveelheid De vergadering bij het 4de rapport (voor de 1ste, 2de en 3de klassen) kan in een uitzonderlijke situatie besluiten om een leerling over te laten gaan met een taak. Deze zal dan in de laatste schoolweek afgerond moeten worden. Is de taak naar behoren gehaald, dan kan de leerling naar het volgende leerjaar en is over. duidelijk met aandacht

25

26

6.2 _Doubleren Een leerling wordt niet meer toegelaten tot de school als de leerling: a. in dezelfde klas tweemaal niet overgaat naar het volgende leerjaar; b. meer dan eenmaal voor het einddiploma wordt afgewezen. Voor de overgangsnormen zie 6.1. Wanneer er bijzondere omstandigheden zijn kan de schoolleiding, in samenspraak met de Inspecteur van het onderwijs, anders oordelen en van bovengenoemde afwijken. Wanneer een leerling aan het einde van een cursus de school verlaat, moet hiervan schriftelijk aan de directeur, binnen drie dagen na het uitreiken van het eindrapport, bericht worden. Bij het ontbreken van dit schriftelijke bericht worden leerplichtige leerlingen, beschouwd als ingeschreven voor het volgend cursusjaar. Deze bepaling geldt niet voor leerlingen die het einddiploma ontvangen. 6.3_Examen Eerste tijdvak examens beroepsgerichte vakken • maandag 31 maart t/m woensdag 21 mei 2014 Eerste tijdvak examens AVO-vakken • maandag 12 t/m donderdag 22 mei 2014 Bekendmaking normen eerste tijdvak examens beroepsgerichte vakken • woensdag 4 juni 2014 Bekendmaking normen eerste tijdvak examens AVO-vakken • woensdag 11 juni 2014 Tweede tijdvak examens (alle vakken) • woensdag 4 t/m woensdag 18 juni 2014 Tweede tijdvak examens avo-vakken • maandag 16 t/m vrijdag 20 juni 2014 Bekendmaking normen tweede tijdvak examens alle vakken • woensdag 25 juni 2014 Diploma-uitreiking • donderdag 26 juni 2014 van 16.00 tot 18.00 uur



27

7 Leerling begeleiding

7.1_Algemeen Iedere leerling moet zich thuis kunnen voelen op het Montessori College Oost, daarom verwachten we ook van elke leerling dat hij/zij in gedrag, woord en daad zorgt dat het in school ook aangenaam is voor elkaar. De medewerkers van het interne zorg & advies team (IZAT) bieden leerlingen die dat nodig hebben extra ondersteuning of verwijzen leerlingen door naar zorgteamcollega’s of externe hulpverleners. Naast de zorgcoördinator en teamleiders maken de orthopedagoog, de counselors en de veiligheidscoördinator ook deel uit van het IZAT. Naast de IZAT-leden zijn er ook o.a. remedial teachers, trainers, een vluchtelingencoördinator, een logopedist en decaan werkzaam in de school. De leerlingenbegeleiding krijgt vorm middels overleg tussen mentoren, teamleider en zorgcoördinator. Alle mogelijkheden voor extra begeleiding worden altijd in overleg met de mentor en ouder ingezet. 7.2_ Aansluitfunctionarissen BJAA Een aansluitfunctionaris maakt niet daadwerkelijk contact met de jongere of het gezin, maar geeft advies aan het ZAT en beoordeelt of een jongere al dan niet bij BJAA thuis hoort. De school kan bij hen ook terecht voor advies of vragen over de thuissituatie van een leerling. Ook in het geval van een crisisinterventie loopt het contact via de aansluitfunctionarissen. 7.3_ Contactdocent Omdat wij weten dat niet alle ouders de Nederlandse taal voldoende beheersen en wij een goede relatie met al onze ouders willen, hebben wij een aantal docenten die contactdocent zijn voor ouders. De contactdocenten zijn aanwezig op ouderavonden of wanneer er hulp van een tolk nodig is. Ouders kunnen altijd een afspraak met één van hen maken. 28

Wij hebben de volgende contactdocenten: • Arabisch • Ghanees • Spaans • Turks 7.4_Counselors De counselors begeleiden leerlingen wanneer zij behoefte hebben aan iemand die naar hen luistert en hen advies geeft op het gebied van sociaal-emotionele vraagstukken. Dit kan betrekking hebben op zaken die zowel binnen als buiten de school spelen. Dit kan zijn bij o.a.: conflicten, pesten, eenzaamheid, rouwverwerking, depressie, stress, concentratieproblemen, etc. De counselor heeft contact met de mentor en andere collega’s in school. Indien nodig is er ook contact met externe instanties. In de school zijn 2 counselors werkzaam. Aan het begin van het schooljaar geven zij in alle nieuwe klassen informatie over hun functie. 7.5_ Decaan De decaan is een docent die gespecialiseerd is in het adviseren van leerlingen en hun ouders bij het kiezen van: een onderwijssoort, het vakkenpakket, een sector, een vervolgopleiding of beroep. Leerlingen worden in onze school gestimuleerd om na te denken over toekomstige keuzemomenten die tijdens de schoolloopbaan moeten worden gemaakt.

Tijdens de lessen Loopbaan Oriëntatie & Begeleiding (LOB) wordt aandacht besteed aan het leren keuzes maken van leerlingen. De belangrijkste keuzemomenten in onze school zijn: • 2e jaar moeten leerlingen een keuze maken voor een sector, • 4e jaar moeten leerlingen een keuze maken voor een vervolgopleiding. De decaan helpt leerlingen tijdens het 2e leerjaar bij hun keuze voor een sector. Hij zorgt dat de leerlingen gedurende het gehele schooljaar praktische lessen krijgen zodat de leerlingen kunnen ervaren wat de werkzaamheden kunnen zijn binnen de sector. Dit noemen wij Praktische Sector Oriëntatie (PSO) 7.6_ Examencoördinator De examencoördinator houdt zich bezig met het verzamelen en verwerken van de cijfers van alle leerlingen in de bovenbouw. Hij zorgt ervoor dat alles rond de planning en afname goed verloop. 7.7_ Huiswerkbegeleiding Na schooltijd kan huiswerk gemaakt worden in de speciale huiswerkklas. De leerlingen worden daarbij begeleid door docenten. Leerlingen en ouders kunnen met de mentor hierover afspraken maken. Ons uitgangspunt is om een leerling, met passende begeleiding, bij ons in school te houden. Het kan zijn dat het onderwijs op onze school toch niet aansluit bij wat een leerling nodig heeft. In dat geval kijken we welk onderwijs wel passend kan zijn en begeleiden wij de leerling naar een overstap. Naast het IZAT is er ook een Zorg en Adviesteam (ZAT) waar naast de IZAT-leden ook externe samenwerkingspartners bij aanschuiven zoals; de aansluitfunctionaris van BJAA, de ouderen kindadviseur, de schoolarts en de leerplichtambtenaar. Leerlingen waarbij de inzet vanuit het IZAT onvoldoende heeft opgeleverd worden in het ZAT besproken. Dit gebeurt altijd na overleg met ouders.

Als de leerling spijbelt of zonder goede en door ons geaccepteerde redenen wegblijft van school, overtreedt hij de Leerplichtwet. Als er sprake is van ongeoorloofd schoolverzuim, maakt de school daar in de meeste gevallen melding van bij de leerplichtambtenaar van uw gemeente. Voor leerlingen die in Amsterdam woonachtig zijn is dat de leerplichtambtenaar verbonden aan Amsterdam stadsdeel-oost. Dat geldt niet voor eenmalig spijbelen, maar wel voor regelmatig spijbelen, drie of meer achtereenvolgende dagen ongeoorloofde afwezigheid, gedurende vier opeenvolgende lesweken meer dan 16 lesuren verzuimen, elke vorm van zogeheten luxeverzuim en in andere gevallen waarin de school zich zorgen maakt over het verzuim van een leerling. 7.9_ Logopedie Voor leerlingen uit O-klassen staat er 2 uur per week klassikale logopedie op het rooster. Deze lessen zijn erop gericht taal –en verstaanbaarheidsproblemen te voorkomen. De leerlingen die daarnaast nog extra hulp nodig hebben krijgen individueel of in kleine groepjes logopedie van de logopediste. Deze lessen vinden tijdens, voor of na de reguliere lestijd plaats in de logopediekamer. Daarnaast heeft de logopediste een adviserende rol bij verwijzing naar andere behandelaars en/of ander onderwijs.

7.8_ Leerplicht Tot en met het schooljaar waarin de leerling zestien jaar wordt, is hij volledig leerplichtig. Daarna is hij tot en met het schooljaar waarin hij zeventien jaar wordt gedeeltelijk leerplichtig. Als hij dan nog geen startkwalificatie (een diploma op vmbo-,mavo- of mbo-2-niveau) heeft verworven, moet hij het onderwijs blijven volgen tot de achttiende verjaardag. De volledige leerplicht houdt in dat de leerling vijf dagen per week onderwijs volgt, in principe op een school als de onze. In de Leerplichtwet is vastgelegd wanneer wij de leerling mogen toestaan van school weg te blijven.

7.10_ Mentoren Mentoren zijn docenten die ieder een eigen klas met leerlingen begeleiden. Elke klas, en daarmee dus iedere leerling, heeft een eigen mentor. De mentor maakt leerlingen wegwijs in de school, houdt de voortgang van de leerlingen bij en overlegt daarover met de leerling en zijn ouders. De mentor bespreekt óók belangrijke onderwerpen met de klas en zorgt samen met de leerlingen voor een prettige sfeer in de groep en de school. Bij hulpvragen, problemen of ruzie, kan de leerling dit eerst met zijn eigen mentor bespreken, samen zoeken zij dan naar een oplossing of andere hulp.



29

7.11_ Orthopedagoog De orthopedagoog is bevoegd om bij leerlingen een psychologisch onderzoek te doen. Dit kan nodig zijn als het met de leerling niet goed gaat. 7.12_ Ouder- en Kindadviseur (OKA) Er zijn 3 OKA’s aan onze school verbonden. De OKA’s werken zowel vanuit de school als vanuit een wijkteam. Zij kunnen lichte hulpverlening bieden en zijn de schakel naar de lokale hulpverlening. 7.13_ Ouder-en Kindcentrum In het Ouder- en Kindcentrum (OKC) kunnen ouders en kinderen terecht met al hun vragen over opvoeden en opgroeien. Bij het OKC vind je onder andere opvoedadviseurs en jeugdgezondheidszorg, de diëtist en opvoedcursussen. Daarnaast geeft het OKC trainingen workshops over bijvoorbeeld pesten op school, agressie en sociale vaardigheden. De OKC’s zijn er voor alle ouders en kinderen. Er zijn meer dan 20 Ouder- en Kindcentra in Amsterdam. Als ouder/ verzorger kun je er elke werkdag terecht. Ouder(s)/ verzorger(s) kunnen OKC medewerkers ook spreken bij ouderavonden voor de brugklas en themabijeenkomsten die op school georganiseerd worden. 7.14_ Remedial Teaching (RT) Leerlingen die extra hulp nodig hebben bij taal of rekenen, krijgen individueel of in een groepje remedial teaching van speciaal opgeleide docenten. De RT- lessen vinden tijdens, voor of na de reguliere lestijd plaats in een apart lokaal. Dyslectische leerlingen krijgen ook extra hulp van de remedial teacher. 7.15_ Schoolarts Wij kunnen op advies van het zorgteam de schoolarts van de GGD inschakelen. In het 2de en 4de leerjaar neemt de GGD de E-MOVO (Elektronische MOnitor en VOorlichting) gezondheidsvragenlijst af. De E-MOVO is een instrument om de gezondheid van jongeren in het voortgezet onderwijs te monitoren. Hierbij wordt via internet een gezondheidsvragenlijst afgenomen. Daarnaast krijgen jongeren na het invullen van de vragenlijst advies op maat over hun gezondheid en leefstijl.

30

Om onnodig schooluitval zoveel mogelijk te voorkomen, is door de Jeugdgezondheidszorg (JGZ) in samenwerking met de school een nieuwe aanpak van schoolverzuim wegens ziekte ingevoerd. Een leerling die meer dan gemiddeld ziek is loopt al gauw een leerachterstand op of mist het contact met zijn/ haar vrienden en vriendinnen op school. Leerlingen die meer dan gemiddeld wegens ziekte van school verzuimen zullen nu vroegtijdig in contact gebracht worden met de schoolarts. Ouders en leerlingen krijgen een uitnodiging van de schoolarts als de leerling meer dan tien aaneengesloten schooldagen verzuimt wegens ziekte of als er meer dan driemaal in twee maanden een ziekmelding is. De schoolarts gaat samen met de ouders en leerling na welke problemen bij de leerling geleid hebben tot het ziekteverzuim en wat mogelijke oplossingen hiervoor zijn. De bevindingen van de schoolarts worden, met in achtneming van de privacyregels, globaal teruggekoppeld naar de school. Zonodig adviseert zij de school om een leerling extra te begeleiden. Als de ouders en leerling niet reageren op de oproep van de schoolarts wordt de school geadviseerd om bij voortgang van het ziekteverzuim contact op te nemen met de leerplichtambtenaar. 7.16_Vertrouwenspersoon Vertrouwenspersonen houden zich voornamelijk bezig met problemen of conflicten, die ontstaan tussen mensen binnen school; tussen leerlingen onderling, of tussen leerlingen en volwassenen die werkzaam zijn op school. Bij ons op school zijn mevrouw F. Haddouch en meneer M. Souwer de vertrouwenspersonen. Zij zijn dagelijks op school of via e-mail bereikbaar. 7.17_ Vluchtelingencoördinator De vluchtelingencoördinator werkt als een speciale raadgever en/ of vertrouwenspersoon voor leerlingen die alleen of met hun familie naar Nederland gekomen zijn als vluchteling en biedt extra zorg en ondersteuning bij het proces om je thuis te voelen in een nieuw land en op onze school in het bijzonder. De mentoren en docenten krijgen van de vluchtelingencoördinator de benodigde informatie m.b.t. eventuele specifieke omstandigheden van de leerling. De vluchtelingencoördinator onderhoudt ook contacten met relevante organisaties.

8 Informatiemomenten

8.1_Rapportverslagen voor de klassen 1, 2 en 3 Vier keer per jaar krijgen de leerlingen een rapportverslag. Hierin staan de cijfers, maar ook hoe de leerling het doet op school, m.b.t. inzet, werkhouding en concentratie. Klas O10 krijgt een geschreven rapportverslag Op de verslagavonden bespreekt de mentor het verslag met de leerling en ouders/verzorgers. De verslagavonden schooljaar 2013-2014: 1e verslag: 19 november 2013 2e verslag: 11 februari 2014 3e verslag: 14 mei 2014 8.2_Ouderavonden en voorlichtings avonden • onderbouw: 2 september 2013 van 19.00 tot 21.00 uur

8.4_Open dagen & inschrijving Algemene Informatie avond: 15 januari 2014 vanaf 19.00 Open avond en open dag: vrijdag 7 februari 2014 18.00 uur tot 21.00 uur zaterdag 8 februari 2014 11.00 uur tot 14.00 uur Inschrijven Dagelijks tussen 10.00 uur tot 18.00 uur 8.5_Lesjesmiddag 8e groepers Dinsdagmiddag 18 februari 2014 tussen 13.45 uur en 15.30 uur 8.6_Kennismaking nieuwe brugklassen met nieuwe klas en mentor Dinsdagmiddag 10 juni 2014 tussen 13.45 uur en 15.30 uur.

• bovenbouw: 3 september 2013 van 19.00 tot 21.00 uur • voorlichting sector keuze: 24 maart 2014 van 19.00 tot 21.00 uur 8.3_Stage 4e klassen: 4 november t/m 15 november 2013 3e klassen: 27 januari t/m 31 januari 2014 7 april t/m 11 april 2014



31

9 Meedenken en meepraten

9.1_Medezeggenschapsraad (MR) Elke school heeft een MR ofwel een medezeggenschapsraad. Dit zijn docenten, ouders en leerlingen die meepraten over zaken die in de school gebeuren. De MR heeft advies- en stemrecht. Als de directie belangrijke beslissingen moet nemen, worden deze met de MR besproken. Dit kan bijvoorbeeld gaan over veranderingen in de lessentabellen, de opvang bij lesuitval of hoeveel leerlingen er in een klas komen. Er wordt ook gesproken over de besteding van de ouderbijdrage of het geld dat de school ieder schooljaar mag besteden. Verder wordt er gepraat over het werk van de docenten en het andere personeel. De teamleden van de MR worden gekozen door het personeel van de school. Ouders en leerlingen worden gekozen door de ouders en leerlingen van de school. Ouders kunnen zich bij de mentor of schoolleiding aanmelden als ze geïnteresseerd zijn. We vinden het belangrijk dat ouders en leerlingen mee praten en denken over de school. 9.2 _Ouderraad De ouderraad probeert de belangen van de leerlingen, maar ook van de ouders zo goed mogelijk te behartigen. Zij helpen veel bij activiteiten en ter ondersteuning in de dagelijkse praktijk van de school. De ouderraad bestaat uit 8 leden. Allen zijn ouders/verzorgers. Als ouders in de ouderraad zitting willen nemen, kunnen zij via de mentor of schoolleiding contact opnemen met de voorzitter van de ouderraad. Voor ieder komend schooljaar is de ouderraad altijd op zoek naar nieuwe leden.

32

10 Kwaliteit

10.1_Examenresultaten Het MCO heeft in de afgelopen jaren de volgende slagingspercentages gehad: * 2008 – 2009 = 93.75% (BBL: 92,2%, KBL: 100%, GL/TL: 83,3%) * 2009 – 2010 = 95.59% (BBL: 98.48 %, KBL: 90.20 %, GL/TL: 100%) * 2010 – 2011= 96.7% (BBL: 100%, KBL: 93.8%, GL/TL: 96.8%) * 2011-2012= 85.37 % (BBL: 87,50%, KBL: 75%, GL/TL: 82.61%) Niveau 1 Horeca = 100% AKA techniek = 100% VM2 = 100%

10.2_Kwaliteitskaart Ieder jaar rapporteert de Onderwijs Inspectie over de kwaliteit van scholen. Op de website www.kwaliteitskaart.nl kunt u de gegevens van het Montessori College Oost vinden. In het Periodiek Kwaliteitsonderzoek van april 2005 en 2008 heeft de Onderwijs Inspectie ons onderwijs over het algemeen als voldoende beoordeeld. Intussen is de onderwijstijd op niveau gebracht. Voor het komende jaar staat een verbetering van de opbrengsten centraal. De school kreeg een goed als waardering voor de volgende onderdelen: het voorzien in een breed aanbod gericht op de verwerving van kennis, inzicht, vaardigheden en houding. de systematische begeleiding van leerlingen tijdens hun schoolloopbaan en bij de keuze voor vervolgonderwijs, arbeid of beroep.

* 2012-2013=84,62% (BBL: 88,89%, KBL: 85,29%, GTL/TL: 53,33%) Niveau 1 Horeca = 100% AKA techniek=100% VM2=100%



33

11 Een veilig gevoel op het montessori College Oost

11.1_Veiligheidscoördinator De school heeft een veiligheidscoördinator. De veiligheidscoördinator is er voor informatie over het veiligheidsbeleid van de school en dagelijks op school te bereiken voor leerlingen, docenten en ouders. Verder grijpen wij direct in bij ruzies in en om de school en waar nodig nemen wij contact op met de ouders. 11.2_Veiligheid in en om de school Wij willen een veilige school zijn. De basis daarvoor zit in ons dagelijks onderwijs; ons handelen. Wij denken dat leerlingen die in een goede sfeer onderwijs genieten, waarin zij serieus genomen worden en vertrouwen krijgen, samen een veilige school maken waarin zij zichzelf mogen zijn en de anderen respecteren. Iedereen is mede verantwoordelijk voor een goede omgang met elkaar, in de klas en daarbuiten. Binnen de school zijn een aantal maatregelen genomen om te zorgen dat het veilig blijft. • één ingang voor de hele school; • permanent toezicht bij de in- en uitgang; • iedere leerling heeft een schoolpas die hij/zij op verzoek moet laten zien en altijd bij het binnenkomen van de school. Hierdoor komen er geen mensen van buiten de school in het gebouw; • er is een milieudienst van leerlingen; • docenten houden toezicht op de gangen bij wisseling van lessen en pauzes; • het gebouw voldoet aan alle veiligheidseisen en zo nodig worden die onmiddellijk aangepast; • er zijn speciaal medewerkers (bedrijfshulpverleners) opgeleid om, in geval van calamiteiten, de veiligheid van leerlingen en medewerkers te garanderen. Bij brand zijn zij in staat, alle aanwezigen, binnen 8 minuten veilig het gebouw te laten verlaten. Deze zogenaamde ontruiming wordt 2x per jaar geoefend, zodat alle leerlingen en medewerkers weten wat de snelste en veiligste manier is om het gebouw te verlaten. 11.3_ARBO binnen de school Dagelijks zijn er veel leerlingen, medewerkers en overige bezoekers in onze gebouwen aanwezig. Daarom zijn er maatregelen getroffen om calamiteiten te voorkomen en als die zich toch voordoen deze zo goed mogelijk te beheersen. Volgens de richtlijnen van de ARBO-wet hebben wij de risico’s in kaart gebracht en een plan van aanpak opgesteld om de veiligheid te vergroten.

34

11.4_Disciplinaire maatregelen Regels en afspraken die in school gelden staan beschreven in het huisreglement. Dit betekent dat wij maatregelen zullen nemen op het moment dat iemand zich niet aan de regels houdt, zoals beschreven in het reglement. Indien nodig maken wij gebruik van de mogelijkheid een leerling te schorsen. Dit vindt echter altijd pas plaats nadat andere corrigerende maatregelen geen effect hebben gehad, of direct naar aanleiding van een ernstige aangelegenheid. Wanneer er geschorst wordt, wordt de procedure van de schorsing gehandhaafd. Er wordt melding van de schorsing gemaakt bij de Inspectie van het Onderwijs en de leerplichtambtenaar.

12 Klachten

12.1_Klachtenregeling en klachtencommissie Klachten van ouders en leerlingen worden in het algemeen eerst met de mentor besproken. Komen zij er samen niet uit, dan kunnen ze zich wenden tot de teamleider. Wij hopen dat ieder zich vrij voelt om op school over problemen te (komen) spreken. Klachten die naar de mening van ouders of leerling niet naar behoren zijn opgelost, kunnen worden onderworpen aan een objectieve onderzoek van de klachtencommissie, waarbij de school is aangesloten. De volledige klachtenregeling ligt ter inzage bij de schoolleiding. De klachtenregeling is ook te vinden in het leerlingenstatuut en het huisreglement. Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zoals seksuele intimidatie, discriminatie, racisme, pesten, agressie en geweld, kunnen ouders en leerlingen een beroep doen op de ondersteuning van de contactpersoon/vertrouwenspersoon van de school of de externe vertrouwenscontactpersoon. Klachten over ongewenst gedrag die naar de mening van ouders en/of leerling niet afdoende zijn opgelost kunnen worden voorgelegd aan de klachtencommissie. Bij klachten van ouders en leerlingen over de schoolsituatie, waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een ander zedendelict, is de school verplicht tot het doen van aangifte bij de officier van justitie. Klachtroutes

Klachten over schoolorganisatorische maatregelen/nalatigheid. Bv. roosters, schoolgebouw...

Schoolleiding

Bestuur

Klachtencommissie

Klachten over onheuse bejegening. Bv. toetsing, beoordeling, bestraffing...

Docent

Schoolleiding

Bestuur

Klachten over ongewenst gedrag op school: pesten, agressie, geweld, discriminatie, seksuele intimidatie...

Contactpersoon

Vertrouwenspersoon

Klachtencommissie

Persoonlijke problemen of problemen in de thuissituatie: depressiviteit, eetstoornissen, misbruik, mishandeling...


Klachtencommissie

Bij strafbare feiten: politie/justitie

Counsellor/ Mentor

leerlingbegeleider, Schoolmaatschappelijk

Hulpverlening

Jeugdzorg, AM

werk


35

13 Voorzieningen

13.1_Fietsenstalling De leerlingen kunnen fietsen, brommers en scooters stallen aan de achterzijde van het gebouw in de daarvoor bestemde fietsenrekken. Wij gaan ervan uit dat de leerlingen hun fietsen, brommers en scooters op de juiste wijze stallen en gebruik maken van een deugdelijk slot. Het is, in verband met de brandveiligheid, verboden om fietsen aan de voorzijde van het schoolgebouw te plaatsen. 13.2_Lift De lift wordt alleen gebruikt door personeel en bezoekers van de school. Voor leerlingen met een “handicap” is er een speciale liftpas. Zij kunnen op vertoon van de pas gebruik maken van de lift. 13.3_Het rode plein Naast de besloten ruimte van de klas, kent het gebouw grotere ruimtes waarin allerlei gezamenlijke activiteiten zijn. Er is plaats voor grote projecten met meerdere klassen samen, voor dansvoorstellingen, theater, film, tentoonstellingen, feesten etc. Het rode plein is de grootste centrale ruimte in de school, het is een ontmoetingsplaats voor iedereen. Dagelijks zorgen de “pleincoördinatoren” voor verschillende activiteiten (tafeltennis, tafelvoetbal) terwijl de catering zorgt voor gezonde voeding.

36

13.4_Mediatheek Op het MCO hebben wij een moderne mediatheek die bestaat uit drie gedeeltes. Een PC-ruimte, een bibliotheek en studieplekken. De computerruimte is verbonden met de bibliotheek. Er zijn 35 computers, waar leerlingen aan hun huiswerk of aan schoolopdrachten kunnen werken of leren. Leerlingen kunnen boeken lenen of in de leeshoek rustig op de bank lezen. Bij de studieplekken kunnen de leerlingen aan schoolopdrachten werken of leren voor een proefwerk. Voor het maken van een werkstuk is er een ‘knip en plak tafel’ en zijn er materialen. In de mediatheek is er altijd iemand die toezicht houdt en leerlingen achter de computer helpt met schoolopdrachten, huiswerk, het zoeken van informatie op internet, printen, kopiëren, scannen en het uitzoeken van een boek. De mediatheek medewerker houdt ook toezicht op het gebruik van de computers.

14 Bestuur en Inspectie

14.1_Bestuur Het Montessori College Oost valt onder het bestuur van de stichting Montessori Scholengemeenschap Amsterdam (MSA). Het bestuur is gehuisvest op de 8e etage van de school. Adres gegevens: Stichting Montessori Scholengemeenschap Amsterdam Polderweg 3 1093 KL Amsterdam Telefoon: 020 - 597 98 88 14.2_Inspectie Het adres van de inspectie is: Inspectie van het onderwijs Toezicht VO Postbus 2730 3500 GS UTRECHT Telefoon: 088-669 60 60


14.3_Bereikbaarheid Tram 3, 7 en 9 Bus 22, 37 en 41 Er is een snelle verbinding met de stations Amstel (trein, metro en bus 15) en Weesperplein (metro en lijn 7). De school ligt vlak bij het Muiderpoortstation (trein). 14.4_Adres Montessori College Oost Polderweg 3 1093 KL Amsterdam Telefoon: 020 - 597 98 99 Fax: 020 - 597 98 40 E-mail: [email protected] Website: www.montessori-college-oost.nl


37

Lijst met afkortingen

AD/BOEKH: Administratie en Boekhouding ARBO: Arbeidsomstandigheden AKA: Arbeidsmarktgekwalificeerd Assistent BB: Bovenbouw BBL: Basisberoepsgerichte leerweg Bevo: Beeldende Vorming BHV: Bedrijfshulpverlening BJAA: Bureau Jeugdzorg Agglomeratie Amsterdam BOL: Beroepsopleidende leerweg BPV: Beroepspraktijkvorming CB: Centraal Bureau CBK: Centrum Beeldende Kunst Crea: Creatieve ontwikkeling CSE: Centraal Schriftelijk Examen GL: Gemengde leerweg HA: Handel en Administratie HA/BEG: Handel en Administratie (begeleiding) ICT: Informatie en Communicatie Technologie ISP: Intra Sectoraal Progamma KBL: Kaderberoepsgerichte leerweg KV: Kunstvakken LOB: Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding MBO: Middelbaar Beroeps Onderwijs MCO: Montessori College Oost MR: Medezeggenschapsraad MSA: Montessori Scholengemeenschap Amsterdam MT: Management Team Nask: Natuurkunde - Scheikunde OB: Onderbouw OR: Ouderraad PMV: Persoonlijke Maatschappelijke Vorming PSO: Praktische Sector Oriëntatie PTA: Progamma van Toetsing en Afsluiting ROC: Regionaal Opleidingen Centrum RT: Remedial Teaching RVC: Regionaal Verwijzings Commissie SE: Schoolexamen SEC/BURG: Sectorburgerschap TL: Theoretische leerweg VIOS: Veiligheid in en om School VMBO: Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs VZ: Verzorging WPS: Werkplekken simulatie ZAT: Zorg en Advies Team ZW: Zorg en Welzijn 38

Colofon

Redactie: Montessori College Oost Ontwerp: [email protected] Fotografie: [email protected] Druk: Repro Montessori College Oost



39

Polderweg KL Amsterdam T: F:

Recommend Documents