Point Forward Beleidsplan t.b.v BSO te Heemstede “Mens sana in corpore sano”
Versie: maart 2015
Beleidsplan Point Forward 1. Voorwoord Bij Point Forward is men zich bewust van het feit dat buitenschoolse opvang plaats vindt in de vrije tijd van kinderen. Vrije tijd kan bestaan uit deelname aan georganiseerde activiteiten, vrij spelen en huiswerk maken. Bij Point Forward vindt men het van belang dat er een goede balans is in het aanbod tussen deze aspecten, maar geeft de eerste prioriteit aan huiswerk maken. Door de regel ‘eerst huiswerk maken’ wordt dit voor de kinderen al snel een gewoonte, waar ze later op het voortgezet onderwijs veel profijt van kunnen hebben. Ze leren al in een vroeg stadium hun tijd op een goede manier te plannen zodat ze na het huiswerk maken meer vrije tijd over houden. Als het huiswerk gemaakt is, kunnen kinderen kiezen tussen een georganiseerde sport- of spelactiviteit (verschillende vormen trefbal, jagerbal, honkbal, chaos doelenspel, voetbal, hockey, frisbee en etcetera) en vrij spelen. Sport en spel zal zo veel mogelijk gestimuleerd worden, omdat kinderen tegenwoordig in een maatschappij leven waarin veel bewegingsarmoede voorkomt, waardoor allerlei westerse ziekten zoals bijvoorbeeld obesitas en diabetes ontstaan. Met dit aanbod gaan we dus uit van het Griekse principe mens sana in corpore sano - een gezonde geest in een gezond lichaam Waarom deze prioritering? Om ouders die beiden werken de mogelijkheid te bieden de tijd, die ze ‘s avonds met hun kind doorbrengen, op een prettige manier door te brengen. Als de ouders ’s avonds, na het werk en het eten, nog met hun kinderen huiswerk moeten maken, geeft dit vaak veel stress en dat komt de vrije tijd van het kind en de ouder(s) niet ten goede. Bij Point Forward zien de kinderen dat ook andere kinderen eerst hun huiswerk moeten maken en dat geeft een gevoel van saamhorigheid. Bovendien kunnen de kinderen met hun vragen altijd terecht. Er is altijd een pedagogische medewerker aanwezig met een eerstegraads lesgeefbevoegdheid, die tevens vakleerkracht lichamelijke opvoeding is. Door deze combinatie kunnen wij naast het huiswerk maken op een goede en veilige manier een breed aanbod van spel en sportvormen bieden, waardoor wij kinderen kunnen helpen de beweegnorm te behalen. (Naast het sporten bij Point Forward, zit een kind vaak ook nog op een sport en heeft het als het goed is 2x 50 minuten gym per week). Om een goede gezondheid te behouden is het gewenst tenminste vijf dagen per week 30 minuten matig intensieve lichaamsbeweging te hebben. Voor kinderen, met overgewicht is het gewenste aantal minuten per dag tenminste 60. Met onze georganiseerde sport- en spelactiviteiten, zullen de kinderen deze beweegnorm makkelijk kunnen halen. Bij een goed bewegingspatroon hoort bovendien een goed voedingspatroon. Point Forward zal er met haar tussendoortjes voor de kinderen op letten, dat er weinig snelle koolhydraten en suikers in voorkomen.
©Point Forward
Beleidsplan BSO – maart 2015
2/12
De BSO van Point Forward is gevestigd in het clubhuis van RCH. Het clubhuis heeft een grote centrale ruimte voor uiteenlopende activiteiten, een aparte ruimte waar rustig huiswerk gemaakt kan worden en sportvelden waar allerlei sport en spelactiviteiten gegeven kunnen worden. Het ligt op loop- en fietsafstand van verschillende basisscholen. 2. inleiding Het pedagogisch beleidsplan is opgesteld voor onze medewerk(st)ers en biedt houvast bij hun dagelijkse omgang met kinderen. Zo nodig kunnen medewerk(st)ers worden aangesproken op hun handelen. Het plan informeert tevens de ouders van kinderen die de BSO bezoeken, of gaan bezoeken, over de werkwijze van Point Forward en de omgang met de kinderen. Andere betrokkenen, zoals bijvoorbeeld de gemeente en GGD krijgen door het plan inzicht in onze pedagogische werkwijze. Een veilige en stimulerende omgeving is een voorwaarde voor een gezonde en goede ontwikkeling van het kind. De inbreng van zowel het kind, de ouder als de pedagogisch medewerkers staan hierbij centraal. Point Forward biedt opvang aan kinderen van 9 tot en met 12/13 jaar. Kinderen van die leeftijd (vanaf groep 6) krijgen namelijk al vaak te maken met huiswerk. Leerlingen van diverse scholen maken gebruik van de buitenschoolse opvang van Point Forward. De opvang is daardoor niet altijd in de directe woonwijk van kinderen zelf of nabij school, maar de afstand en de leeftijd van het kind laat het toe om zelfstandig naar Point Forward te komen. Voordelen van een BSO met een en dezelfde leeftijdsgroep is dat er alleen leeftijdgenoten in de groep zitten waardoor; • keuzemogelijkheid voor vriendjes en vriendinnetjes groot is • meer mogelijkheden zijn om activiteiten te ondernemen die passen bij de leeftijd • spel materiaal kan worden afgestemd op de leeftijd • de regels op de leeftijd kunnen worden afgestemd De vier pedagogische opvoedingsdoelen die in de Wet kinderopvang genoemd worden, zijn uitgangspunt bij het opstellen van dit pedagogisch beleidsplan. Deze vier pedagogische basisdoelen zijn: A. het aanbieden van een gevoel van emotionele veiligheid B. het bieden van gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competentie C. het bieden van gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competentie D. het bieden van de kans om zich waarden en normen eigen te maken
©Point Forward
Beleidsplan BSO – maart 2015
3/12
3. Emotionele veiligheid Wij zorgen dat het kind zich emotioneel veilig kan voelen. Dat het kind zich prettig voelt en het naar zijn zin heeft. Dit is ook een voorwaarde voor het kind om zich verder te kunnen ontwikkelen. We geven de kinderen een gevoel van emotionele veiligheid door duidelijk te zijn in wat wel en niet kan. Als pedagogisch medewerk(st)er zijn we consequent en voorspelbaar in onze reacties. Er is een duidelijke structuur (regels, regelmaat en gewoonten), omdat dit de kinderen duidelijkheid biedt. Het kind weet waar het aan toe is en wat hem te wachten staat. Bijvoorbeeld: het kind komt binnen en weet dat het eerst even wat kan drinken en eten en dat daarna wordt besproken welk huiswerk wordt gemaakt. Het weet ook dat het na het huiswerk maken, kan kiezen tussen een georganiseerde activiteit of vrij spel. De kinderen voelen zich welkom met hun eigenaardigheden, we kunnen gedrag (aangeleerd) loskoppelen van wie het kind is (aangeboren). Complimentjes over wat het kind doet, wat het kan of wie het is, zijn onvoorwaardelijk gemeend. Wij vinden het belangrijk dat er op de BSO een ongedwongen en vrije sfeer is. Elke ruimte heeft zijn eigen functie. Er is een centrale ruimte waar de kinderen kunnen eten en drinken en na het maken van hun huiswerk kunnen spelen, chillen of zich even terug kunnen trekken in een loungehoek om rustig een boek te lezen of een computerspel te spelen. Er is een aparte ruimte waar de kinderen rustig hun huiswerk kunnen maken en er zijn buiten sportvelden waar verschillende spel- en sportvormen aangeboden kunnen worden.
4. Persoonlijke competentie Het is belangrijk dat de kinderen de mogelijkheid krijgen persoonlijkheidskenmerken als zelfstandigheid, zelfredzaamheid, zelfvertrouwen, flexibiliteit en creativiteit te ontwikkelen. In principe gebeurt het ontwikkelen van de persoonlijke competentie vanuit het kind zelf, door sport en spel en door het ontdekken van de wereld om zich heen. We vinden het belangrijk kinderen te stimuleren dingen zelf te doen om ze op die manier te laten ervaren dat ze veel dingen al zelf kunnen. Dit geeft het kind zelfvertrouwen en een kans tot verdere ontwikkeling. De ruimte is zodanig ingericht dat kinderen na het huiswerk maken zelf kunnen doen wat ze willen en zelf het sport- en spelmateriaal kunnen pakken waar ze mee willen spelen. Door kinderen zelf te laten kiezen hoe zij hun vrije tijd na het huiswerk maken besteden in de BSO, worden zij geprikkeld zelfstandig initiatieven te ontplooien. Kinderen die veel eenzijdige keuzes maken, of moeite hebben zelf initiatief te nemen worden daarin begeleid en gestimuleerd door de pedagogisch medewerk(st)ers. Door het aanbieden van gevarieerd sport- en spel doen kinderen nieuwe ervaringen op. Er is voldoende sport -en spelmateriaal aanwezig dat de persoonlijke competentie van kinderen stimuleert. ©Point Forward
Beleidsplan BSO – maart 2015
4/12
BSO als huiskamer Na schooltijd komen de kinderen naar de BSO om daar samen met de pedagogische medewerk(st)er iets te drinken, te eten en bij te praten. Er wordt overlegd wat zij na het huiswerk maken, willen gaan doen. Daarna wordt per kind bekeken wat voor huiswerk er is en gaat iedereen aan de slag. De een zal eerder klaar zijn dan de ander en kan even iets voor zich zelf doen. Het laatste deel van de middag begint een georganiseerde spel-sport activiteit waaraan het kind deel kan nemen, maar het kan ook beslissen om zelfstandig iets te doen. De BSO is een soort thuishonk van waaruit het kind zijn eigen weg gaat. De kinderen kunnen in de BSO blijven of bij een vriendje gaan spelen, naar een club of vereniging gaan of op het voetbalveld of hockeyveld bij de BSO spelen. Met de ouders wordt in een contract vastgelegd wat kinderen wel of niet mogen. Er worden met de kinderen, net als in de thuissituatie, afspraken gemaakt zoals bijvoorbeeld hoe laat ze weer terug moeten zijn op de BSO. Kinderen worden uitgedaagd om eerst zelf te proberen iets op te lossen. Dit kan een moeilijke som zijn, het uitproberen van een nieuwe vaardigheid of bijvoorbeeld het oplossen van een ruzie. De pedagogisch medewerk(st)er speelt hierbij een ondersteunende rol, door de kinderen aan te moedigen om iets te proberen of handreikingen te geven om een conflict op te lossen. 5. Sociale competentie Het omgaan met anderen is een belangrijke manier om sociale competenties te ontwikkelen. Bijvoorbeeld zich in een ander kunnen verplaatsen of met anderen te communiceren, samen te werken of anderen te helpen, om conflicten te voorkomen en op te lossen en voor het ontwikkelen van sociale verantwoordelijkheid. De groepssamenstelling wisselt per dag. De oudere kinderen houden rekening met de jongere kinderen en andersom. Voorbeeld: De oudere kinderen kunnen de jongere kinderen helpen bij het maken van een som als een jonger kind er niet uit komt, maar dit kan net zo goed andersom zijn afhankelijk van het niveau. De groep brengt een extra dimensie in het aanleren en/of vergroten van sociale vaardigheden. Kinderen komen met zowel jongere als oudere kinderen in aanraking en de verschillende competenties van die kinderen. Ze leren daarmee aspecten als rekening houden met elkaar, elkaar helpen, naar elkaar luisteren, opkomen voor jezelf en respect voor elkaar te hebben. We stimuleren de kinderen zoveel mogelijk zelf te doen. Wanneer ze hulp nodig hebben, kunnen ze elkaar helpen of de pedagogisch medewerk(st)er vragen hen te helpen. We proberen de kinderen zoveel als mogelijk de fatsoensnormen bij te brengen. De pedagogisch medewerk(st)er beloont de kinderen met complimenten.
©Point Forward
Beleidsplan BSO – maart 2015
5/12
Als er onenigheid is tussen kinderen, wordt er samen met een pedagogisch medewerk(st)er gepraat en uitgepraat, nadat de kinderen eerst zelf hebben geprobeerd het conflict op te lossen. 6. Waarden en normen Kinderen moeten de kans krijgen om zich de waarden en normen, de cultuur van de samenleving waarvan zij deel uitmaken, eigen te maken. De BSO wordt gezien als een aanvulling op de eigen gezinssituatie. Hier kan een kind in aanraking komen met andere aspecten en de diversiteit van onze samenleving. Een kind leert respect voor anderen en zijn omgeving te hebben als het zelf met respect behandeld wordt. Doordat de BSO in een groep plaats vindt, is het vormen van ideeën, het hebben van opvattingen en het gedrag af te stemmen op eigen waarden, iets waar kinderen dagelijks mee bezig zijn. Volwassenen spelen in dit proces een belangrijke rol. Dit betekent dat de pedagogische medewerk(st)ers respect voor elkaar en voor de kinderen hebben. Hierbij hanteren we normaal taalgebruik en houden we ons aan de regels die gezamenlijk afgesproken zijn. Van de kinderen verwachten we ook dat ze zich houden aan de regels, dat ze aardig zijn tegen elkaar en tegen de medewerk(st)ers (niet schelden, slaan, enz.). Naast respect voor anderen vinden wij het belangrijk dat kinderen leren omgaan met materialen en de omgeving (wereld) om ons heen. Er wordt van ze verwacht dat ze voorzichtig omgaan met het eigendom van de BSO, zoals materialen, of van de andere kinderen. Wij willen kinderen leren met zorg om te gaan met de natuur en het milieu. Bijvoorbeeld door geen takken van de bomen te scheuren, en samen voor een schone, opgeruimde leefomgeving te zorgen. 7. Ouders en oudercommissie Wij vinden een goed contact met de ouders erg belangrijk. De basis hiervoor ligt al bij het intakegesprek, daarom nemen we ook de tijd voor een intakegesprek. Voor de pedagogisch medewerk(st)ers is het belangrijk te weten hoe het thuis gaat; zij kunnen daar op inspelen. Ook over belangrijke veranderingen in de thuissituatie (bijvoorbeeld een broertje of zusje op komst, verhuizing, overlijden van familielid, of echtscheiding) worden pedagogisch medewerk(st)ers graag op de hoogte gebracht, omdat dit vaak voor de kinderen ingrijpende gebeurtenissen zijn. Aangezien wij een huiswerk BSO zijn, wordt er ook besproken als er moeilijkheden zijn met bepaalde vakken op school. Wij weten dan waar de nadruk moet komen te liggen bij het maken van het huiswerk. Voor nieuwe kinderen is de eerste keer naar een (andere) BSO altijd een spannende dag. Wie zullen er allemaal zijn? Kennen ze andere kinderen? Wie is de groepsleiding? Allemaal vragen die tijdens een kennismaking met de BSO beantwoord kunnen worden. Daarom kunnen ouders en hun kind
©Point Forward
Beleidsplan BSO – maart 2015
6/12
voor dat de werkelijke opvang start, samen een kijkje komen nemen op de BSO. Iedere maand is er een werkoverleg met de pedagogisch medewerk(st)ers van de BSO. Ouderavonden bieden de mogelijkheid om uitgebreid over het kind op de groep te kunnen praten. Hier kunnen opvoed ideeën en tips uitgewisseld worden en kunnen pedagogisch medewerk(st)ers en ouders elkaar adviseren. Naast wederzijdse afstemming vinden we onderlinge betrokkenheid tussen ouders en pedagogisch medewerk(st)ers van belang voor een goede samenwerking. Eens per jaar zijn er 10 minuten gesprekjes. Oudergesprekken worden alleen extra uitgevoerd als er problemen met het kind op de groep zijn. Ouders kunnen een afspraak maken of de pedagogische medewerk(st)er kan een gesprek aanvragen met de ouders als er problemen zijn. Zodra er een groep gevormd is, zullen wij een oudercommissie opzetten, waarin ouders van de BSO zitting hebben. De oudercommissie is belangrijk voor de BSO omdat het dient als klankbord voor het gemaakte beleid.
De oudercommissie dient als doel: -
De gemeenschappelijke belangen van kinderen en ouders zo goed mogelijk te behartigen.
-
Invloed uit te oefenen op het beleid van de buitenschoolse opvang.
-
De communicatie te bevorderen tussen ouders en medewerk(st)er(s) van de buitenschoolse opvang.
-
De communicatie tussen ouders onderling te bevorderen.
-
De oudercommissie en ouders kunnen altijd informatie en advies vragen bij de Bond voor Ouders en de Kinderopvang. (BoinK)
8. De relatie tussen onderwijs en BSO Aangezien Point Forward een huiswerk BSO is, hebben wij (na toestemming van de ouders) regelmatig contact met de leerkrachten van de kinderen op de verschillende scholen om te weten wat er bij het kind speelt en of er misschien achterstanden zijn. Als het nodig is, wordt voor het kind extra oefenstof gevraagd. Het dagelijks te maken huiswerk kunnen ouders via de mail met de BSO communiceren. Het kan zijn dat een kind een keer geen huiswerk heeft gekregen, maar dan kan het een boek lezen, extra oefenstof maken van het vak dat het niet goed beheerst of alvast vooruit werken aan een spreekbeurt, boekbespreking, werkstuk, etc.
©Point Forward
Beleidsplan BSO – maart 2015
7/12
9. Privacyreglement Individuele ouders hebben recht op privacybescherming door zorgvuldige behandeling van alle (in vertrouwen) gegeven informatie. Ouders worden op de hoogte gesteld indien er over hun kind contact en/ of overleg is met derden die niet aan de opvang zijn verbonden. (school, hulpverleende instanties, e.d.) Er wordt door de pedagogisch medewerk(st)er geen vertrouwelijke informatie over kinderen en/of ouders aan andere kinderen, ouders en collega’s in de opvang gegeven.
10. Klachtenregeling Klagen heeft vaak een negatieve bijklank. Dat is jammer, want een klacht hoeft niet te blijven steken in kritiek. Het kan juist aanleiding zijn om tot verbeteringen te komen. Een perfecte BSO waar nooit iemand kritiek heeft, bestaat niet. BSO is mensenwerk en iedereen maakt wel eens een fout. Hiermee is niet gezegd dat fouten door de vingers gezien moeten worden. Het is van groot belang dat kritiek op de juiste plaats terecht komt en serieus behandeld wordt. De SKK is een landelijk werkende organisatie met een centraal informatie- en meldpunt. Zij zijn tijdens kantooruren telefonisch bereikbaar op 09000400034 en per mail:
[email protected]
11. Veiligheid en hygiëne De BSO voldoet aan de veiligheidseisen die door de wet kinderopvang gesteld worden aan de kinderopvang. De GGD voert jaarlijks een inspectie uit. Het gebouw is geschikt om huiswerk te maken, spel- en sportactiviteiten te organiseren en de kinderen op een veilige manier te laten spelen. Medewerk(st)ers van Point Forward zijn in het bezit van een certificaat voor kinder EHBO en er is altijd een medewerker aanwezig die getraind is tot bedrijfshulp- verlener (BHV). Uiteraard is een optimale hygiëne van groot belang. Niet alleen vanwege besmettingen, die een ongezond leefklimaat in de hand werken, maar ook begrippen als voorbeeldgedrag, verantwoordelijkheid dragen voor de eigen gezondheid en mentaliteit spelen hierbij een rol. Zo is er ook aandacht voor hygiëne op de groep. De kinderen moeten hun handen wassen voor zij aan tafel gaan om te eten en nadat ze naar het toilet zijn geweest. De ruimtes waar de kinderen spelen zijn schoon en netjes.
©Point Forward
Beleidsplan BSO – maart 2015
8/12
12. Algemene visie De BSO biedt opvang aan kinderen zodat ouders de mogelijkheid hebben om werk of studie te combineren met de opvoeding van hun kind(eren). Kinderen kunnen na schooltijd en in de schoolvakanties bij de BSO terecht. De BSO is een plek waar kinderen na het maken van huiswerk op een leuke en veilige manier kunnen spelen en sporten en hun vrije tijd kunnen doorbrengen. Vrije tijd voor kinderen is tijd waarin kinderen vrij kunnen spelen, zonder verplichtingen. Point Forward is van mening dat vrije tijd optimaal benut kan worden als de verplichtingen zoals het maken van huiswerk achter de rug zijn. Het geeft het kind juist een groter gevoel van vrijheid, omdat het weet dat het te maken huiswerk af is. Het kind kan zo zijn vrije tijd op een fijne manier ook met de ouder(s) doorbrengen.
13. Plaatsingsbeleid Ieder kind van 9 tot en met 12/13 jaar is in principe welkom bij Point Forward als het regelmatig huiswerk heeft. Moeilijke kinderen kennen wij niet, wel kinderen die tijdelijk of constant meer aandacht nodig hebben. Openingstijden: Maandag
15.00 uur - 18.30 uur
Dinsdag
15.00 uur - 18.30 uur
Woensdag
12.00 uur - 18.30 uur
Donderdag
15.00 uur - 18.30 uur
Vrijdag
15.00 uur - 18.30 uur
In de schoolvakanties is de BSO geopend van maandag tot en met vrijdag van 8.00 uur tot en met 18.30 uur. De activiteiten tijdens de vakanties zullen bestaan uit spel- en sport activiteiten en vrij spelen. In overleg met de ouders kunnen kinderen die toch huiswerk hebben hieraan werken. Er is geen minimum plaatsing; het kind kan al voor één dagdeel per week geplaatst worden. De ouder betaalt per dagdeel. Wisselen van dag is geen probleem als dat tijdig wordt aangegeven en er plaats is. De BSO zorgt voor continuïteit in de opvang. Na schooltijd en in de schoolvakantie is er opvang voor de kinderen. Daarnaast kan er in overleg en eventueel tegen extra betaling op ingelaste vrije dagen van scholen extra opvang geregeld worden, mits dit tijdig wordt doorgegeven.
14. Personeel ©Point Forward
Beleidsplan BSO – maart 2015
9/12
De kinderen worden opgevangen door deskundige pedagogisch medewerkers, die allen op persoonlijke wijze een klimaat scheppen, waarin ieder kind tot zijn recht komt en de zorg en aandacht krijgt die het nodig heeft. Alle pedagogische beroepskrachten beschikken over een van de volgende diploma's: -
Hbo diploma, bachelor of sport en physical education. Deze beroepskrachten zijn getraind om kinderen in beweging te krijgen en te houden (fysiek en mentaal)
-
Cios
-
diploma SPW niveau 3
-
of een andere relevante pedagogische MBO-kwalificatie.
Medewerk(st)ers van Point Forward zijn in het bezit van een certificaat voor kinder EHBO. Binnen Point Forward dragen wij onze verantwoordelijkheid voor het signaleren van kindermishandeling en voor het ondernemen van actie na het signaleren. De begeleiding bestaat uit 1 pedagogische medewerker op 10 kinderen.
15. Stagiairs Om aankomende beroepskrachten de kans te geven ervaring op te doen binnen de BSO zal Point Forward samenwerkingsverbanden aangaan met verschillende opleidingsinstituten. Zowel de kinderen als de stagiaire zelf hebben er belang bij vertrouwd met elkaar te raken. Ze zullen daarom zoveel mogelijk op vaste dagen werken. Alle activiteiten en werkzaamheden van de stagiaires gebeuren onder begeleiding van ervaren beroepskrachten. Gedurende de stage worden de stagiaires boventallig ingezet. Dit houdt in dat het team van vaste medewerk(st)ers wordt aangevuld met een stagiaire. De professionaliteit en de kwaliteit blijven zo gewaarborgd. Op grond van artikel 50 van de Wet Kinderopvang moet iedereen die bij BSO Point Forward wil werken (ook stagiaires) in het bezit zijn van een recente verklaring omtrent gedrag (VOG). Uit de verklaring blijkt dat het gedrag van deze persoon geen bezwaar oplevert voor het werken in de kinderopvang.
16. Regels
©Point Forward
Beleidsplan BSO – maart 2015
10/12
Er worden vanuit de leiding regels gehanteerd om de sfeer en de leefbaarheid in de groep te beïnvloeden. De regels bevinden zich op het vlak van hygiëne, sociale omgang en zelfredzaamheid. Regels bij binnenkomst:
Regels bij Binnenkomst: -
Eerst jas ophangen
-
Goedenmiddag zeggen
Voor en tijdens het eten en drinken: -
Voor of na het eten en drinken naar het toilet
-
Handen wassen en aan tafel gaan zitten
-
Aan tafel blijven zitten en rustig praten
Tijdens het Huiswerk maken: -
Stilte, zodat iedereen in alle rust zijn huiswerk kan maken
-
Bij vragen je hand omhoog steken
-
Na het beëindigen van het huiswerk, rustig de huiswerkruimte verlaten
Tiidens georganiseerde spel- en sportactiviteit: Gezamenlijk helpen met de voorbereidingen Houden aan de vooraf besproken regels Na het spel gezamenlijk opruimen
Tijdens het spelen: -
Opruimen voordat je aan iets anders begint
-
Aardig zijn voor elkaar
-
Probeer eerst ruzietjes zelf op te lossen
-
Als je buiten het terrein speelt, altijd aan de pedagogisch medewerk(st)er zeggen waar je bent.
Rol van de pedagogisch medewerk(st)er t.o.v. kind
©Point Forward
Beleidsplan BSO – maart 2015
11/12
-
Luisterend oor
-
Stimuleren van zelfstandigheid en verantwoordelijkheidsgevoel door kinderen zoveel mogelijk zelf naar oplossingen te laten zoeken
-
Bieden van een uitdagende speelplek d.m.v. spel-en sportmateriaal en vrije keuze in indeling van vrije tijd
-
Door het aangeven van grenzen en afspraken maken, de kinderen zelf vrij laten in keuzes die zij maken
©Point Forward
Beleidsplan BSO – maart 2015
12/12
