1.5 Speciálně pedagogické centrum Speciálně pedagogické centrum poskytuje poradenství dětem, žákům a studentům s mentálním postižením a s vadami řeči. Služby centra využívají především žadatelé z okresu Karviná, objevují se však i klienti ze sousedních okresů, z přilehlých oblastí Ostravska a Frýdecko-místecka. Centrum poskytuje poradenské služby v souladu s platnými právními předpisy, plánem práce a organizačním řádem. Personální zabezpečení SPC ve školním roce 2013/2014 3 psychologové s celkovým úvazkem 2,25 3 speciální pedagogové, psychopedi s celkovým úvazkem 3,0 2 speciální pedagogové, logopedi s celkovým úvazkem 2,0 2 sociální pracovnice s celkovým úvazkem 1,8 Obsah činnosti SPC Požadavek na každoroční rediagnostiku žáků zařazených do škol pro žáky se zdravotním postižením nebo vzdělávajících se podle programu pro žáky se zdravotním postižením vyplývající z novelizované legislativy (od 9/2011) s sebou přináší každoroční nárůst počtu kontrolních vyšetření. Diagnostika, mnohdy vzhledem k dlouhodobě stacionárnímu stavu nepotřebná, zabírá odborným pracovníkům stále více času. Nárůst počtu vyšetření se dařilo zvládat pouze za cenu omezení metodické podpory školám na nezbytné minimum a snížení počtu klientů zařazených do individuální a skupinové péče. SPC bylo rovněž nuceno změnit některé postupy, přejít od komplexní diagnostiky realizované v delších časových odstupech k diagnostice buď jen speciálně pedagogické, nebo pouze psychologické, která nyní probíhá každoročně. Přes všechna tato opatření se neustále prodlužují lhůty pro objednávání a počet klientů se zvyšuje tak, jak pozbývají platnost doporučení a přicházejí noví žadatelé o služby. Personální zabezpečení na všech pozicích se z tohoto důvodu jeví jako nedostatečné.
Počet vyšetřených klientů pro MP 800 600 400 200 0
Počet vyšetřených klientů pro MP
Přehled počtu vyšetřených klientů s MP v SPC Školní rok
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
Počet klientů s MP
457
508
602
723
Nárůst klientů oproti r. 2010/2011
0
+ 51
+ 145
+ 266
Komplexní služby centra zahrnují nejen diagnostické postupy, ale i další činnosti, ke kterým patří především volba optimálního způsobu vzdělávání v předškolním, základním i středním stupni. U žáků a studentů s vadami řeči se jedná většinou o zabezpečení individuální integrace na základní či střední škole a vzdělávání dle IVP, u dětí v předškolním věku o vydávání doporučení ke vřazení do logopedických tříd MŠ. U klientů s mentálním postižením se pracovníci zabývali výběrem adekvátního vzdělávacího programu, zajištěním individuální či skupinové integrace nebo doporučením ke vřazení do školy samostatně zřízené pro žáky se zdravotním postižením. Na základě požadavků zákonných zástupců centrum poskytovalo služby při posuzování školní zralosti a případného odkladu povinné školní docházky, doporučovalo optimální způsob předškolního vzdělávání (MŠ speciální, zařazení sociálně znevýhodněných klientů do přípravných tříd ZŠ a dětí se středně těžkým a těžkým mentálním postižením do přípravného stupně ZŠS). Byla prováděna šetření i v rámci profesní orientace u žáků odcházejících ze základního vzdělávání na střední školy. Narůstající trend má také posuzování pro zřízení funkce asistenta pedagoga. Zákonní zástupci dětí a žáků především s lehkým mentálním postižením mají zájem o individuální integraci v podmínkách běžných základních a mateřských škol. Tím se zvyšuje počet doporučení ke zřízení funkce asistenta pedagoga, neboť v mnoha případech je jejich působení ve třídě nezbytné. Žákům selhávajícím v hlavním vzdělávacím proudu byla poskytována vstupní diagnostika. Zjišťovala se přítomnost postižení, příčiny výukové nedostačivosti, zákonným zástupcům byly navrhovány postupy řešení. Komplexní služby poskytovalo centrum take klientům, kteří plní povinnou školní docházku jiným způsobem podle § 42 školského zákona. Další činností pracovnic SPC bylo poskytování individuální a skupinové péče při rozvoji řeči, sluchové a zrakové percepce, grafomotoriky. Tyto služby však byly z důvodu nárůstu počtu vyšetření omezeny, pozornost jim byla věnována nad rámec pracovních povinností jako projektovým aktivitám. Ze strany škol byla vyhledávána především podpora při tvorbě IVP, metodická pomoc při zavádění podpůrných opatření do praxe. Opakovaně se řešily dotazy týkající se školské legislativy a problematika integrovaných žáků. Často vyžadovanou službou byla realizace depistáží. MŠ se obracely na logopedky se žádostmi o provedení preventivní diagnostiky, vytypování dětí, které nezbytně potřebují péči odborníků. Klienty centra jsou často žáci se souběžným postižením více vadami. SPC se proto nadále snažilo o úzkou kooperaci s odborníky z dalších školských poradenských zařízení, s lékaři, klinickými psychology a logopedy. Jednotlivá SPC mají odlišné výstupy z diagnostiky, což je pro školy zavádějící. Pracovníci SPC MSK se tedy dohodli na postupném sjednocování své praxe tak, aby sladili své
způsoby práce. První setkání vedoucích jednotlivých center se uskutečnilo za naší účasti v květnu v Opavě, schůzku organizovalo centrum pro žáky s vadami zraku a s vadami řeči. Pracovnice SPC se věnovaly rovněž osvědčené intervenční a terapeutické činnosti, kariérovému poradenství, předávání informací ze sociálně právní oblasti, zapůjčování odborné literatury a didaktických pomůcek. Se žádostí o realizaci odborné praxe se na SPC obrátilo několik studentů vysokých škol, uskutečnily se celkem 4 stáže. Akce zajišťované SPC ve školním roce 2013/2014 Metodická schůzka s výchovnými poradci Již tradičně se na podzim zorganizovala setkání výchovných poradců a školních speciálních pedagogů v prostorách naší školy. Schůzky proběhly z kapacitních důvodů ve dvou termínech. V hojném počtu se zúčastnili vyučující především základních škol ze spádového regionu. Na jednání byli seznámeni s organizací péče o klienty, s možnostmi spolupráce při zajišťování služeb dětem a žákům s postižením, řešily se otázky aktuální poradenské a školské praxe při integraci žáků s postižením. Pro zájemce proběhla přednáška o možnostech stimulace žáků s těžkým mentálním či kombinovaným postižením v prostředí multisenzorické místnosti – Snoezelenu, účastníci měli možnost jej navštívit a některé techniky si vyzkoušet.
Výchovní poradci ve Snoezelenu
Přednášky pro rodiče V rámci preventivní péče proběhla přednáška cílená na rodiče dětí mateřských škol o možnostech předcházení vzniku řečových vad. Velmi žádanou je rovněž přednáška pro rodiče budoucích prvňáčků Školní začátky, jejímž cílem je seznámit rodiče s úskalími prvního období po nástupu malého žáčka do školy, poskytnout praktické rady a návody pro práci s dětmi v domácím prostředí. Dvě základní školy běžného typu o ni projevily zájem již opakovaně. Přednáška je organizována v návaznosti na projekt Centra integrované podpory v MSK, jež byl ukončen v únoru 2013.
Projekty 1. „Centra integrované podpory v Moravskoslezském kraji a podpory vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami“ CZ.1.07/1.2.00/14.0029 spolufinancovaného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR Projekt byl ukončen v minulém školním roce, v rámci jeho udržitelnosti se pokračuje v aktivitách týkajících se přednáškové činnosti (Školní začátky, Metodické schůzky pro výchovné poradce, Není čtení jako čtení, Matika není tragika, Od čmáranice k písmenkům) a individuální terapeutické péče (Snoezelen). 2. „Podpora dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v MSK“ CZ.1.07/1.2.25/02.0062 Letošní školní rok se nesl ve znamení tohoto projektu, škola se na něm podílí jako nefinanční partner. Během celého školního roku si pracovnice centra zvyšovaly svou odbornost na četných vzdělávacích akcích, nově získané informace pak zužitkovaly při práci s dětmi a žáky při individuálních a skupinových aktivitách. Činnosti probíhaly na několika základních a mateřských školách v regionu. Projekt bude ukončen v prosinci 2014. 3. „Vybavení školských poradenských zařízení diagnostickými nástroji v roce 2014“ Speciálně pedagogické centrum se zapojilo do rozvojového programu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy a požádalo si o proškolení psychologů v nástroji Woodcock Johnson International Edition (WJ IE II COG). 4. Diagnostické nástroje, ICT a pomůcky pro speciálně pedagogická centra“ CZ.1.10/2.1.00/20.01235 Projekt je zaměřen na vybavení speciálně pedagogických center. Pracovnice SPC spolupracují při jeho realizaci s Moravskoslezským krajem. Centrum získalo na přelomu kalendářního roku nástroje pro psychology a speciální pedagogy, čím se výrazně zlepšily možnosti diagnostiky. V červnu jsme obdrželi také didaktický software pro individuální činnosti s klienty. Další vybavení a pomůcky obdrží SPC v průběhu příštího školního roku. Další vzdělávání pedagogických pracovníků SPC Pracovnice centra se v letošním roce intenzívně vzdělávaly. Využily zejména možnosti zúčastnit se bezplatných kurzů a seminářů pořádaných v rámci projektu „Podpora dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v MSK“, dále akcí pořádaných NÚV a ALŠ, zvyšovaly svou kvalifikaci i sebevzděláváním v programech, kterých se zúčastnily jako samoplátci.
Účast pracovníků centra na vzdělávacích aktivitách pořádaných v rámci projektu „Podpora dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v MSK“ Název kurzu
Rozsah kurzu v hod.
Počet pracovníků
20
3
Kurz Bazální stimulace
24
3
Metoda Instrumentálního obohacení R. Feuersteina I.
80
4
Metoda Instrumentálního obohacení R. Feuersteina – základní I.
80
3
Úvod do systemického přístupu
32
4
HYPO
6
3
Dítě v předškolním věku
16
3
Problémy u dětí ml. šk. věku v M a ČJ
16
3
Maxík
8
5
Percepční a motorická oslabení ve školní praxi
16
1
Vývojová diagnostika dětí s kombinovaným postižením
15
3
Vývojová škála Bayleyové
8
1
Osobnostní typologie dle MBTI
12
5
Sociálně právní poradenství
16
2
Krizová intervence
20
1
HANDLE I. a II.
Další vzdělávání Název kurzu
Pořadatel
Rozsah v hod.
Účast
Hlasová výchova, základy zvládnutí hlasového přetížení
Asociace logopedů ve školství
22
1
1. semestr Specializovaného vzdělávání logopedů
Asociace logopedů ve školství
50
1
Žáci s přiznaným uzpůsobením podmínek pro konání maturitní zkoušky – workshop
NÚV - projekt
6
1
Proškolení odborníků SPC pro potřeby uzpůsobení podmínek pro konání maturitní zkoušky u žáků s SVP Rozvoj komunikačních kompetencí u žáků s kochleárním implantátem Interpretace WISC – III a její využití 1. ročník Psychoterapeutického výcviku Model růstu Virginie Satirové Studium pro ředitele škol a školských zařízení I.
NÚV
8
1
Asociace logopedů ve školství
přednáška
1
NÚV
6
1
Institut Virginie Satirové
177
2
Českomoravská vzdělávací
104
2
Kurz Osobnostní typologie dle MBTI na naší škole
SPC a profesní sdružení Pracovnice SPC Karviná se angažují v činnosti několika profesních sdružení. Jsou členkami: Asociace speciálních pedagogů - 2 naše pracovnice působí ve vedení krajské sekce, Asociace pracovníků speciálně pedagogických center, Asociace logopedů ve školství.
