Podmínky přijetí ke studiu 16

1

Obsah 1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.

Charakteristika školského zařízení Zřizovatel Název školy Součásti školy a její kapacity Informační zdroje Subjekty spolupracující se školou

2 2 2 2 2 2

2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6.

Přehled oborů vzdělání Druhy a typy škol a školských zařízení Přehled vzdělávacích programů Zhodnocení současného stavu školy Zabezpečení odborné praxe, pracoviště a počet umístěných žáků Spolupráce s jinými školami Mezinárodní spolupráce

3 3 3 3 7 9 9

3. 3.1. 3.2. 3.3.

Personálního zabezpečení školy Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2012/2013 Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2012/2013 Další vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních pracovníků školy

10 10 11 12

4. Údaje o přijímacím řízení 4.1. Žáci přihlášení ke studiu pro školní rok 2012/2013 4.2. Podmínky přijetí ke studiu

15 15 16

5. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5 5.6 5.7 5.8. 5.6.

Výsledky vzdělávání žáků Celkový prospěch žáků za 2.pololetí šk.r. 2012/2013 Hodnocení ukončení studia, uplatnění absolventů Výchovné poradenství a prevence sociálně patologických jevů Údaje o integrovaných žácích Ukončilo nebo přerušilo studium v průběhu roku Přestupy v rámci prvních ročníků Žáci přijatí do vyššího ročníku Soutěže a přehlídky ve školním roce 2012/2013 Jiné významné výchovně vzdělávací aktivity školy

21 21 21 23 25 25 25 25 25 29

6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Projekty financované z cizích zdrojů Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Spolupráce s firmami - podnikatelskými subjekty Spolupráce s odborovou organizací Základní údaje o hospodaření školy Údaje o inspekční a kontrolní činnosti Výsledky vlastního hodnocení školy Závěr výroční zprávy

31 32 33 33 34 36 36 37 37 42

2

1. Charakteristika školského zařízení 1. Zřizovatel: - název: - adresa: - kontakty:

Krajský úřad Zlínského kraje Třída Tomáše Bati 21 761 90 Zlín telefon: 577 615 761 fax: 577 615 762 www.kr-zlinsky.cz

2. Název školy: - Střední škola oděvní a služeb Vizovice, Tyršova 874, Vizovice, 763 12, příspěvková organizace Certifikovaná institucí International Education Society, London s ratingem BB – „Kvalitní instituce na velmi dobré profesionální úrovni“. - IČO 00 837 237 - IZO zařízení 600 014 487 - datum zřízení školy: - Datum zařazení do sítě: - Poslední aktualizace v síti:

1. ledna 1998 – sloučením Integrované střední školy služeb ve Vizovicích a Rodinné školy,Štefánikova 2, Zlín. 1. 9. 2002, rozhodnutí o zařazení č.j. 28 377/01-21 1. 9. 2013 rozhodnutí č.j. MSMT-55587/2012-620

- Odloučená pracoviště:

767 01 Kroměříž, Kovářská 127 765 02 Otrokovice, náměstí 3.května 1571 755 01 Vsetín, Družstevní 1646 760 01 Zlín, Broučkova 292 760 05 Zlín, Středová 4786

- Ředitelka školy od 1. 1. 2001: - Statutární zástupce ředitelky: od 1. 7. 2007

Mgr. Eva Šťastná,

- Kontakt:

sekretariát: Stanislava Kadlečíková tel. 577 599 311 fax: 577 599 310 www.souviz.cz, e-mail: [email protected]

3. Součásti školy a její kapacity: Střední škola: Domov mládeže: Školní jídelna

Ing. Michala Fabianová

kapacita 656 žáků kapacita 148 lůžek kapacita 500 jídel

4.

Informační zdroje: - www.souviz.cz - Výroční zpráva - Den otevřených dveří - Prezentace středních škol ve Zlínském kraji – web“zkola“ Burza SŠ - Informační tabule ve vestibulu školy - www.mesto.vizovice.eu

5.

Subjekty spolupracující se školou: - Školská rada: - OSRPŠ

IZO: 108 010 848 IZO: 110 030 117 IZO: 110 030 125

od 1. 1. 2006, počet členů 6

3

2. Přehled oborů vzdělání 2. 1 Druhy a typy škol a školských zařízení: Typ školy

Počet tříd

Počet žáků

Počet žáků na třídu

22

518

23,55

SŠ

Typ školského zařízení Školní jídelna Domov mládeže

Počet skupin

Počet žáků 500 155

6

Přepočtený počet pedagogických pracovníků 45,15

Přepočtený počet pracovníků 7,5 6

Počet žáků na přepočt.ped.prac. 25,8

2. 2 Přehled vzdělávacích programů: Vyučované obory ve školním roce 2012/2013

Kód oboru (KKOV)

Počet žáků

Kadeřník (včetně ZKD)

69-51-H/01

229

Kosmetické služby Fotograf

69-41-L/01 34-56-L/01

98 75

Krejčí

31-58-H/01

11

Celkem: Vyučované obory ve školním roce 2012/2013 Podnikání

Denní studium Ukončilo ZZ Ukončilo MZ 73 29 18

413 Kód oboru (KKOV) 64-41-L/51

Celkem:

Počet žáků 75

Dálkové studium Ukončilo ZZ Ukončilo MZ 23

75

Celkem za školu 488 žáků. 2. 3 Zhodnocení současného stavu školy: Mládí, krása, smích, účesy, líčení, krásné šaty, osvícená mola, odlesky fotoaparátů, aplaus, radost. Kosmetičky, kadeřnice, fotografové a krejčí. Bez nadsázky, to je naše škola krásy…. Střední škola oděvní a služeb Vizovice má své prvopočátky v roce 1918. Na první pohled je zřejmé, že škola má svou dlouholetou tradicí. I přes svůj věk však není školou konzervativní a staromódní, dokáže se rychle orientovat a nebojí se přijímat nejnovější poznatky. Je školou otevřenou a bohatou. Otevřenou ve smyslu komunitní školy, která je obrazem volného toku informací, znalostí a dovedností mezi různými skupinami občanů, které vede k rušení bariér mezi školou, rodiči, žáky, učiteli, podnikatelskými subjekty apod. a v důsledku vždy vede ke zkvalitňování způsobu vzdělávání. Bohatou ji dělají lidské zdroje, především spokojení žáci, učitelé, pracovníci školy, ale také spolupracující školy, organizace, firmy aj. Snahou vedení školy i pedagogického sboru je reagovat svými výchovně vzdělávacími aktivitami na požadavky moderní doby a vychovávat a vzdělávat své žáky tak, aby ve stávajících podmínkách obstáli co nejlépe. Tzn. vybavovat žáky potřebnými kompetencemi, které jim umožní dostát nejen nárokům moderního trhu práce, ale také nárokům běžného života. Vybavovat žáky obecnými dovednostmi, které jim umožní vyrovnávat se s radikálními změnami pracovní náplně danými restrukturalizací pracovišť, s nečekanými změnami

4

pracovního trhu provázenými nutností často měnit zaměstnání a s potřebou držet krok s novými technologiemi a materiály, tedy s potřebou stále se učit novým (a stále složitějším) dovednostem. Škola se snaží o průběžné hodnocení své práce a zabývá se jak cíli školy, tak také uplatněním a úspěchem absolventů na trhu práce, což nejlépe vypovídá o kvalitě výukového procesu. V tomto duchu byly pedagogy školy tvořeny také školní vzdělávací programy. Současný stav školy lze charakterizovat jako stabilizovaný, a to z hlediska vzdělávacích programů i personálního obsazení školy. Nepříznivý demografický vývoj se postupně projevuje v úbytku celkového počtu žáků na škole, který za posledních pět let klesl téměř o 150 žáků. Za příznivý stav lze hodnotit mírný návrat zájmu o tříletý učební obor Krejčí. Ve školním roce 2013/14 tento obor studovalo 11 žáků a od září 2014 bude studovat dalších 10 žáků. Jsme tomu velmi rádi, protože spousta malých podnikatelských subjektů má o tyto vyučené žáky zájem už dnes. Znovu se nám podařilo zahájit spolupráci s Asociací textilního, oděvního a kožedělného průmyslu (ATOK Praha) za spoluúčasti VŠT Liberec, zejména v odborných a technických technologiích, kde výuka konstrukcí oděvů a dalších doplňků je zpestřena pomocí inovovaného speciálního programu CAD. Spolupráce se prohloubila zejména v oblasti praxe studentů v podnikatelských subjektech, mimo jiné, také u oděvních návrhářů, tentokrát u Evy Slovákové a Marie Zelené (bývalých studentek naší školy).

V tomto školním roce jsme opět pokračovali v revizí školních vzdělávacích programů. Vyučující především přesouvali jednotlivé celky učiva tak, aby byla lepší návaznost s odborným výcvikem a odbornými předměty navzájem. Výuka byla doplněna o novinky, které byly zapracovány do jednotlivých ročníků. Důraz byl opět kladen na vnitřní prožitek žáka a učení pozorovat, vnímat, analyzovat, hodnotit, zaujímat vlastní postoj, navrhovat alternativní postupy, rozvíjet vlastní styl práce apod. Odborné předměty i praxe byly konzultovány s odborníky ve spolupráci s firmami či jinými sociálními partnery. U oboru fotograf, kde se vyučuje převážně digitální fotografie, byla odborná výuka práce s počítačem zaměřena na nové technologie zpracovávání grafických souborů a multimediálních operací již ve všech ročnících. Pro odborný výcvik byl vybudován nový (již druhý) fotoateliér. Materiálně jsme jej vybavili s pomocí příspěvků OSRPŠ a sponzorů školy. Žáci oboru fotograf se po celý rok úspěšně zapojovali do různých celostátních a mezinárodních soutěží, spolupracovali s různými sociálními partnery při nafocování hlavně reklamních fotografií. Ve spolupráci s městskou knihovnou Vizovice pracovali na projektu: Možnosti fotografických ilustrací knih a ve spolupráci se Střední uměleckoprůmyslovou školou sklářskou Valašské Meziříčí a Strednou odbornou školou sklárskou Lednické Rovne vytvořili v projektu EUROREGION BÍLÉBIELE KARPATY kalendář na rok 2015 jehož nosným tématem je rozvoj spolupráce středních škol v oblasti sklářství a oděvního průmyslu (výroba šperků, dobových šatů, účesů a dekorativního líčení na období secese, egypta a 21.století). Obor vzdělání Kadeřník se od samého počátku zapojuje do projektu Kvalita I., nově do projektu Nová závěrečná zkouška 2, která je opět organizovaná NUV Praha. Velmi úzce se rozvíjela spolupráce s odbornými firmami. Plně jsme využívali dohody o slevách při odběru materiálu na výuku v odborném výcviku i bezplatné semináře a školení k aktualizaci a inovaci odborných znalostí a dovedností pedagogů i žáků. Postupně jsme se snažili také o zapojování odborníků z praxe přímo do výuky. Podařilo se nám několik besed, praktických cvičení i exkurzí. Vybraní žáci oboru kadeřník se zúčastnili výměnného pobytu na Slovensku v SOU Prešov v rámci projektu LdV.

5

U oboru Kosmetické služby jsme ve všeobecně vzdělávacích předmětech, odborných předmětech i OV důsledně dbali na požadovanou úroveň vědomostí, dovedností a a vybavenosti žáky potřebnými kompetencemi, které jim umožní dostát nejen nárokům pracovního místa moderního trhu práce, ale také nárokům běžného života. Žáci úzce spolupracovali se Společenstvem kadeřníků a kosmetiček ČR, s Unií kosmetiček ČR a Kosmetologickou komorou ČR, které sledují rozvoj těchto oborů na školách, pořádají pro odborné učitele i žáky vzdělávací semináře, výstavy, poradenství a celostátní soutěže pro žáky. U všech vzdělávacích oborů žáci zpracovávají Žákovské projekty zaměřené na obor, které se stávají součástí závěrečné a maturitní zkoušky. Všechny obory využívají počítačovou techniku, práci s internetem, video, DVD, dataprojektory, vizualizéry, vybavení jazykových učeben aj. Od 1. září 2012 byla ve škole zavedena elektronická třídní kniha. Na provozovnách odborného výcviku byla zavedena od 1. září 2013. Nezbytnou součástí výuky je spolupráce s odbornými firmami a s tím související odborné semináře a školení na mezinárodní úrovni k doplňování a inovaci odborných znalostí a dovedností pedagogů i žáků. V odborném výcviku jsou využívány dle možností nejnovější přístroje jako např. prodlužovače vlasů, klimazony, ultrazvukové špachtle, lasery, diamantové dermabraze, kyslíkové terapie, přístroje na ošetření pigmentačních skvrn na rukou, vysoce kvalitní digitální fotoaparáty a kamery, automatická závěsná zařízení pozadí ve fotoateliéru, mikrokamery aj.

Modul Úvod do světa práce je zapracován do ŠVP ve většině vyučovacích předmětů i odborném výcviku. Cíleně bylo podporováno úsilí o systematický rozvoj klíčových kompetencí žáků. Doplněním tématu jsou u posledních ročníků také již tradičně organizovány besedy s pracovníky Úřadu práce ve Zlíně. Škola ve vzdělávání také dlouhodobě zdůrazňuje zásadu uplatňovat znalosti o životním prostředí a jeho ochraně. Environmentální vzdělávání a výchova k prevenci sociálně patologických jevů prolíná většinu vyučovaných předmětů i mimoškolních aktivit na DM. Rozvíjení vzdělávacích programů školy vychází z dlouhodobých záměrů školy, ale také z průběžného reagování na měnící se poptávku na trhu práce. Kvalitní výchovně vzdělávací proces vyžaduje neustále se zlepšující materiální a technické vybavení spolu s odpovídajícím prostorovým zázemím. Tomu však mnohdy neodpovídají finanční možnosti školy. Také rozvoj IT technologií patří mezi priority školy a jsou mu věnovány nemalé prostředky a lidské zdroje. V tomto školním roce jsme pomocí OPVK „Zefektivnění výuky pomocí ICT technologií“ dovybavili školu nejen o knihovnu DUM, ale také o notebooky pro každého pedagoga včetně odborného výcviku. Nově jsme vybavili dvě učebny ICT novými PC včetně monitorů s vysokým rozlišením (36 ks), zakoupili 9 dataprojektorů včetně montážních setů a 9 grafických tabletů. Ve spolupráci s ŠIK CZ s.r.o. máme na škole již šestým rokem zdarma velkoplošnou obrazovku, která svým přísunem kvalitních a žádaných informací, podněcuje žáky školy k novému způsobu komunikace. Školní informační kanál je ve škole oblíben nejen u žáků, ale i u pedagogů, kteří dané informace kreativně využívají ve výuce. Velký důraz je kladen na celkové uplatnění absolventů na trhu práce. Škola pravidelně spolupracuje se všemi úřady práce ve Zlínském kraji a pozorně sleduje a vyhodnocuje uplatnění svých absolventů. Ve své výchovné a vzdělávací činnosti důsledně uplatňuje princip pozitivního postoje k minoritám a k lidem různých národností, náboženství a kultur. Klade velký důraz na výchovu žáků k toleranci v praktickém životě.

6

Pozornost stěžejním aspektům multikulturní výchovy je věnována téměř ve všech předmětech a též v oblasti prevence sociálně patologických jevů. Výsledky výchovně vzdělávací práce byly ověřovány formou SCIO testů, testy projektu Rozvoj a podpora kvality ve vzdělávání Společnosti pro kvalitu školy o.s., vlastními dotazníky aj Škola ve spolupráci s FT UTB ve Zlíně podpořila vznik bakalářského studia „Kosmetika a technologie výroby kosmetických a hygienických přípravků“. Výuka začala v akademickém roce 2008/2009. Teoretické předměty jsou vyučovány na TF UTB ve Zlíně, praktická cvičení včetně stylingu byla do roku 2011 vyučována na našich školních kosmetických provozovnách ve Vizovicích a ve Zlíně. Od 1. 9. 2011 má fakulta vybudován svůj vlastní kosmetický salon přímo na technologické fakultě. Naše žákyně 4. ročníku oboru Kosmetička tam jeden den v týdnu prováděli celoročně svůj odborný výcvik. Navíc naše učitelka vyučovala studenty UTB v bakalářském i magisterském programu praktická kosmetická cvičení a styling. Absence tohoto vysokoškolského vzdělání byla na trhu práce v ČR velká, proto ji s nadšením podporují nejen zástupci firem vyrábějící kosmetické přípravky, ale také odborníci z oboru dermatologie.

Škola se zapojila i do řady jiných aktivit, např. do přípravy a realizace různých projektů, dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení, prezentace školy na veřejnosti, poskytování poradenství pro jednotlivé subjekty apod. Rozvinutá je zájmová činnost žáků v rozmanitých činnostech vzdělávacích, odborných, estetických i sportovních, čemuž odpovídají dosažené úspěchy. Řada žáků školy byla také v tomto školním roce úspěšná na celostátních a mezinárodních soutěžích. Viz. soutěže žáků. Rozvíjí se účast na dobročinných akcích a žáci se stále více zapojují do různých dobrovolných činností (poradenství v pleťovém a vlasovém ošetření v praktických a pomocných školách, MŠ, ZŠ, charitách a domovech důchodců, dětských domovech, Úřadech práce, humanitárních sbírkách ap). V posledních letech byly kompletně zrekonstruovány budovy školy, domov mládeže, tělocvična (výměna oken, zateplení obvodových plášťů i střech, nové elektrorozvody, odpady apod.), školní kotelna (nové rozvody tepla, moderní kotle). Současně byl také upraven pozemek za budovou školy, čímž se vyřešilo parkování vozidel zaměstnanců a zejména dálkově studujících žáků školy. V tomto školním roce byly z větších oprav provedeny v důsledku nedostatku finančních prostředků pouze částečné nátěry euro oken a maleb, byla provedena havarijní oprava odpadů ve školní kuchyni a oprava dlažby na chodbě budovy staré školy. Na počátku roku 2014 bylo započato s realizací IZ Rekonstrukce školní kuchyně s předpokládanými celkovými náklady 9 565 tis. Kč vč. DPH. Firmou KB projekt, s.r.o. byl vytvořen projekt a proběhlo výběrové řízení veřejné zakázky na dodavatele stavebních prací a technologie. K realizaci akce byla vybrána firma První otrokovická stavební, a.s., která zahájila práce koncem měsíce července. Dokončení je pak stanoveno na konec října 2014. Část všech nákladů byla financována z aktuálních projektů a část je z dotací Krajského úřadu. V roce 2013/14 došlo také k prodeji nevyužívaných školních pozemků (řešil KÚ Zlín). Image školy je nadále utvářena identitou školy a vnitřní kulturou, které jsou šířeny jak směrem dovnitř, tak směrem ven pomocí komunikačních kanálů. V popředí proto je a bude velká snaha udržet si i nadále pozici jakou škola zaujímá v mysli svých potencionálních zákazníků, jelikož prestiž školy se stále více stává jedním z rozhodujících faktorů pro rozhodování zájemců o studium.

7

2. 4 Zabezpečení odborné praxe (OV), pracoviště a počet umístěných žáků : Školní pracoviště : 763 12 Vizovice, Tyršova 874

Fotograf Kosmetické služby Kadeřník Krejčí

75 žáků 30 žáků 33 žáků 11 žáků

767 01 Kroměříž, Kovářská 127

Kadeřník

22 žáků

765 02 Otrokovice , 3. května 1571

Kadeřník Kosmetické služby

41 žáků 28 žák

8

755 01 Vsetín, Družstevní 1646

Kadeřník

45 žáků

Kadeřník

43 žáků

Kadeřník Kosmetické služby

40 žáků 40 žáků

760 01 Zlín, Broučkova 292

760 05 Zlín, Středová 4786

Smluvní pracoviště soukromých firem: pro žáky oboru Fotograf 2. a 3.roč. - 14denní odborná praxe

zajišťována smluvně s podnikateli

pro žáky v oboru Kosmetické služby 2.a 3. ročník – 14 denní odborná praxe


pro žáky v oboru Podnikání 1.a 2. ročník – 14 denní odborná praxe


9

2. 5 Spolupráce s jinými školami V průběhu svého vývoje si škola vytvořila řadu vazeb na školy nejen ve Zlínském kraji. Škola permanentně a aktivně spolupracuje s jinými školami obdobného zaměření v řadě sdružení a profesních organizací. Je to např. Asociace kadeřníků a kosmetiček SŠ (AKAKOS) ČR (ředitelka školy je členkou rady asociace zodpovídající za rozvoj oboru Kosmetička), Asociace kadeřníků a kosmetiček Praha, Unie Kosmetiček Pardubice, Komora fotografů Praha, Asociace textilního, oděvního a kožedělného průmyslu ČR – člen rady, Asociace vzdělávání dospělých Praha apod. V rámci těchto sdružení se podílí na řešení příslušné odborné problematiky, jako je inovace studijních, učebních programů - tvorba RVP, ŠVP, odborné praxe žáků, mezinárodní spolupráce, spolupráce škol a firem, organizování vzdělávacích seminářů a odborných soutěží žáků, zavedení mistrovských zkoušek apod. • • • • • • •

Spolupráce, výměna zkušeností a výměnné pobyty žáků a UOV spojené s odborným výcvikem žáků s SŠSOaG Hradec Králové, ZSŠ Bratislava a SŠ Prešov na Slovensku a SZOT Tarnów v Polsku. Spolupráce se SPŠ oděvní Brno, SPŠ oděvní Liberec, SPŠ sklářskou Valašské Meziříčí, SŠ obchodu a služeb Jihlava, SŠ potravinářská a služeb Brno, SŠ obchodu a služeb České Budějovice, SZŠ Kroměříž, SZŠ Zlín, OA Valašské Meziříčí, SŠHS Kroměříž, SOŠ Luhačovice VŠT Liberec - technologie v moderním programování a modelování oděvních konstrukcí UP Olomouc - DPS UOV FT UTB Zlín - spolupráce a podíl na výuce v bakalářském a magisterském programu Kosmetika a technologie výroby kosmetických a hygienických přípravků VOŠ filmová Zlín – exkurze a stáže žáků oboru Fotograf, průprava - animace filmu MŠ, ZŠ Vizovice, Praktická škola Zlín, DD, DD Zvonek - akce pro děti, poradenství, doplnění předmětu Rodinné výchovy, poradenství v péči o vlasy a pleť v pubertálním období, šití pohádkových kostýmů, dekorativní líčení, česání a fotografování dětí a žáků aj.

2. 6 Mezinárodní spolupráce V oblasti mezinárodní spolupráce se škola již 4 roky zaměřuje nejen na problematiku odborné praxe učebních i studijních oborů a na co nejlepší možnosti uplatnění se na trhu práce za pomoci spolupracujících firem, ale také na rozšíření a inovaci teoretické výuky a tím i kvalitního vypracování a posléze revizi ŠVP. Naši pedagogové se pravidelně setkávají s pedagogy družebních škol zejména z polského Tarnówa, slovenského Prešova a Bratislavy, nově od r. 2014 Litvy a Trenčína, aby společně projednali problematiku odborné praxe i teorie v jednotlivých zařízeních, předali si různé zkušenosti, vyvodily závěry a doporučení a domluvili se na dalších postupech a konkrétní spolupráci. K jednáním jsou pravidelně přizvány také spolupracující firmy zejména kadeřnické, kosmetické, fotografické a oděvní. Se školami z Tarnówa a Prešova již tradičně připravujeme projekty mobility Leonardo da Vinci. V roce 2013/14 nově Erasmus+, který nám byl v červnu 2014 schválen a podpořen. Se SŠ Prešov a ZSOT Tarnów v Polsku: výměnné akce a pobyty, odborné spolupráce v oborech Fotograf, Kadeřník, Krejčí a Kosmetička, společné aktivity v public relations, příprava programů celoživotního vzdělávání za podpory odborných firem.  u oboru Fotograf se uskutečnil již 12. ročník mezinárodní putovní výstavy s názvem „Fotografie 2014“  ŠŠ služeb Vídeň – přizvání na odborné soutěže pro obor Kosmetička a Kadeřnice  ZSŠ Vrbové a Bratislava - výměna zkušeností pedagogů, výměnné odborné exkurze a odborné soutěže žáků.

10

3. Personální zabezpečení školy 3. 1 Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2013/2014 Škola má vypracován Strategický plán rozvoje včetně řešení personálního zabezpečení práce školy nejen v návaznosti na přirozenou obměnu pracovníků, ale i v souvislosti s případným poklesem počtu žáků (demografický pokles). Pedagogický sbor je stabilizovaný, odborně i pedagogicky kvalifikovaný. Průměrný věk je 46 let. Z hlediska pohlaví tvoří však jen 2,4 % muži. Na konci školního roku odešla jedna pedagožka na MD a 1 pedagožka do SD. Dvěma oděvním odborným učitelkám a učitelce výtvarné výchovy byl po dohodě s nimi zkrácen pracovní úvazek. Jeden učitel AJ byl přijat na zástup za MD. Odborná i všeobecná kvalifikovanost je na vysoké úrovni, proto je hlavním cílem udržet stávající lidský potenciál a maximálně podporovat jeho další růst. Mezilidské vztahy na pracovišti jsou velmi dobré. Je podporován prostor pro neformální výměnu názorů i zkušeností, další vzdělávání i sebevzdělávání pedagogických pracovníků, týmovou spolupráci, podporu apod.

Interní pracovníci Externí pracovníci

k datu 30. 6. 2014 počet fyzických přepočtené osob úvazky 49 45,15 -

Další údaje o pedagogických pracovnících: (u pedagogů důchodového věku vyznačte vedle pořadového čísla D, u absolventů A) Ped. pracovníci Pracovní zařazení, - poř.číslo funkce 1 ředitelka 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

18 19 20

Úvazek

Kvalifikace (stupeň vzdělání, obor, aprobace, DPS) 2 VŠ-Sp. ped. Psy, odb. kosmetika, funkční stud. I., II. učitelka 21,242 VŠ-Čj, On učitelka 21 VŠ-Psy, Zdr, rekval. kosmetička učitelka 21 VŠ-Ma, Bi učitelka 18,307+ VŠ-Ma,Zt, Fo, VŠ-vých. por. 3VP učitel 17,5 SŠ s MZ, studuje VŠ - teorie umění multimedia učitelka 13 VŠ uměl., DPS učitelka 21,089 VŠ- Čj, Dě,Rj učitelka 21,034 VŠ- Čj, Dě, studuje učitelství AJ učitel 21,281 VŠ-Tv, Ek učitelka 21,103 VŠE, DPS učitelka 10,307 VŠ-Čj,Nj učitelka 21 VŠ – Čj, Dě učitel 17,346+ VŠ- VUT-ek,., DPS, Bc. – koor. ICT 4ICT učitelka 21,273 VŠ-historie;DPS; učitelství AJ učitelka 21 VŠ – učitelství odborných předmětů zástupce ředitelky TV 4 VŠ –VUT, DPS, rekval. kadeřník, fun. studium I učitelka 21,655 VŠ-text., DPS učitelka 6,448 VŠ-Čj, Nj učitelka 21 VŠ-Bi,Tv učitelka 17,746 VŠ–odb.před.

Roků ped. praxe 35 21 13 29 19 6 21 35 12 40 18 36 18 13,5 5,5 16 18 14 12 30 13

11

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

učitelka učitelka učitelka učitel zástupce ředitele OV uov - fo uov - fo uov - fo uov - ko uov - ko uov - ko uov - ko uov - ko uov - ka uov - ka uov - ka uov - ka uov - ka uov - ka uov - ka uov - ka uov - ka uov - ka uov - ka uov - kj vychov.-zást.řed.DM vychovatelka vychovatelka vychovatelka vychovatelka vychovatelka

7,5 21,5 21 21 4 plný plný 0,2 0,2 0,2 plný plný plný plný plný plný plný plný 0,6 plný plný plný plný plný 0,5 plný plný plný plný plný plný

VŠ - Bc.- odbor. praxe, DPS VŠ – Bi, Ch; rekval. kadeřník VŠ – Bc. AJ, DPS VŠ – Bc. , studuje učitelství AJ a ICT VŠ – Dě, Rj,Nj, rekval. kadeřnice SV s MZ, DPS SV s MZ , DPS SV s MZ, DPS SV s MZ, DPS VŠ - Bc., DPS SV s MZ, DPS SV s MZ, DPS SV s MZ, DPS VŠ - Bc., DPS SV s MZ, DPS VŠ - Bc., DPS SV s MZ, DPS SV s MZ, DPS SV s VL, studuje SV s MZ, DPS SV s MZ, DPS SV s MZ, DPS SV s MZ, DPS SV s MZ, DPS VŠ - Bc.- odbor. praxe, DPS VŠ - sociální pedagogika VŠ - Bc. sociální pedagogika SV s MZ, DPS SV s MZ, DPS SV s MZ, DPS SV s MZ

22 16 18 3,5 24 6 14 6 29,5 32 25 22 17 16 18 11 19 8 4 17 4 16 1 15 22 28 13 35 31 6 17

3. 2 Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2013/2014

Interní pracovníci Externí pracovníci

k datu 30. 6. 2014 počet fyzických přepočtené osob stavy 28 26 Pracovní zařazení, funkce

Ostatní pracovníci - poř.číslo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

zástupce ředitele pro TER účetní mzdová účetní účetní účetní účetní admin. a spis. pracovník správce sítě tech. pracovník tech. pracovník, provozář

Úvazek plný plný plný plný plný plný plný plný plný plný

Stupeň vzdělání, obor VŠ – Mgr. VŠ - Ing. SV s MZ SV s MZ SV s MZ Sv s MZ SV s MZ VŠ – Ing. SV s VL SV s VL

12

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

technický pracovník provozář kuchařka kuchařka kuchařka kuchařka prac. obchod. provozu prac. obchod. provozu prac. obchod. provozu dělnice prádelen a čistíren dělnice prádelen a čistíren uklizečka uklizečka uklizečka uklizečka uklizečka uklizečka uklizečka bezpečnostní pracovník bezpečnostní pracovník

plný plný plný plný plný plný 0,5 plný plný 0,75 0,75 plný plný plný plný 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5

SV s VL SV s MZ SV s MZ SV s VL SV s VL SV s VL SV s VL SV s VL SV s VL SV s MZ SV s VL ZV

SV s VL Z SV s VL SV s VL SV s MZ SV s VL SV s VL SV s MZ

3. 3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy: Na základě sebehodnotící zprávy školy, koncepce rozvoje školy na období 2009-2014 a plánu personálního rozvoje pracovníků ve škole, trvale sledujeme další vzdělávání pedagogických pracovníků. Plán DVPP je vydán v souladu s §24 zákona 563/2004 sb., o pedagogických pracovnících a na základě vyhlášky č.317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, ve znění pozdějších předpisů. Na základě tohoto plánu je organizován průběh a podmínky následujících forem DVPP:  institucionální formy (studium, účast na školení, seminářích ap)  další vzdělávání formou samostudia Vzhledem k specifičnosti vzdělávacích programů školy bylo další vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřeno hlavně na rozvoj pedagogických, ale i odborných kompetencí a na rozvoj znalostí a dovedností prostřednictvím odborných stáží v odborných kadeřnických, kosmetických, fotografických a oděvních firmách. Skupina pedagogů v rámci projektových činností rozšířila své kompetence také v oblasti dalšího vzdělávání dospělých. Další vzdělávání bylo zaměřeno na inovaci obsahů a forem jednotlivých vyučovacích předmětů a vycházelo převážně z potřeb předmětových komisí, které vedoucí PK předkládají ředitelce školy. Další vzdělávání vycházelo z potřeb školy (např. nové pojetí závěrečné a maturitní zkoušky, tvorba projektů, legislativa a její změny, prevence sociálně patologických jevů, ICT aj.) a z výběrového zájmového vzdělávání pedagogů ve vztahu k vyučovanému předmětu. Zejména byli podporováni zaměstnanci, kteří dokázali sledovat vývoj ve svém oboru a prosazovali nové nestandartní výukové programy a metody, využívali výukové a informační technologie, jimiž je škola vybavena. K datu 30. 6. 2014 ukončili dva pedag. pracovníci OV bakalářské studium, jeden pedagog si doplnil maturitní zkoušku a připravuje se na následující studium pedagogiky od září 2014, jeden pedagog ukončil studium MBA. Další 4 pedagogové si nadále doplňují potřebné studium. Učitelé odborných předmětů a učitelé odborného výcviku se v průběhu školního roku zúčastňovali vzdělávacích kurzů, seminářů apod., které byly organizovány především firmami spolupracujícími se školou. Všichni pracovníci školy se pravidelně každým rokem zúčastňují semináře poskytnutí 1. pomoci, který nám zajišťuje smluvní lékař školy, školení BOZP a PO. Nepedagogičtí pracovníci se během roku proškolovali dle potřeb školy zejména v legislativě související s výkonem jejich profese. Vedoucí pracovníci školy se pravidelně zúčastňují školení a seminářů určených pro management škol souvisejících se změnami ve vzdělávání, školní legislativě, změnami v zákoníku práce, občanském zákoníku, přijímacím řízení, BOZP a PO ap. Žádoucí je stálé doškolování učitelů vyučujících jazyky, přírodovědné a společenskovědní předměty. Opětovně chybí nabídka školení s tematikou vhodnou pro vychovatele. Vychovatelky na domově mládeže mají o vzdělávání zájem, ale pokud se již nějaké školení v nabídce objeví, většinou je zrušeno pro malý počet

13

přihlášených zájemců. Z tohoto důvodu jsou vychovatelky nuceny vzdělávat se především studiem z odborné literatury a vzděláváním pro učitele. Sebevzdělávání a jiné související aktivity probíhaly zejména při tvorbě školních skript, metodických a učebních dokumentů, prací v projektech apod. Plánování dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků byl prováděn pokud možno tak, aby nebyl narušen chod organizace, vlivem jejich neúčasti ve výchovně vzdělávacím procesu, ale aby byl docílen stav plné aprobovanosti a kvalifikovanosti. Ve šk. roce 2013/2014 se zvýšila celková částka poskytovaná z přímých prostředků MŠMT využívaná na DVPP, a to cca o 29 000,-Kč. Současně byly k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků použity i provozní prostředky školy, popř. se pedagogové účastnili bezplatných školení realizovaných v rámci projektů EU a odborných firem. Akce DVPP ve školním roce 2013/14 Akce: Všeobecné

BOZP a PO Konference vých. pracovníků a metodiků prevence Sem.pro průvodce a hodnotitele UNIV 3 Školení metodiků prevence Školní (ne)úspěšnost a možnosti jejich ovlivnění Seminář – Občanský zákoník Společně pro školství - Microsoft v ZK Výchovné poradenství –kariérového poradenství Dítě v krizi Krajská konference EVVO Seminář o odpadech Metody a formy práce vedoucí ke čtenářské gramostnosti Jazyk a styl současné umělecké literatury Právní minimum v oblasti riz. projevů chování Novinky v ekonomice 2013/2014 Activities whice never or hardy ever tail to Tvorba programů dalšího vzdělávání podle standardů NSK Mediální prostředky př výuce dějepisu Warm- ups and ICE BREAKERS Formativní hodnocení ve škole Konference Matematika pro všechny seminář Zapojte se napříč Erasmem Prevence pedagogického vyhoření 1.pomoc Alternativní metody ve výuce Metodika výuky konverzace AJ Prezentace školy na veřejnosti Jak zvládat zátěžové situace Krize ve třídě Jak vyučovat OV Seminář pro jazykáře k ZZ oboru Kadeřník ČŠI - seminář Metodika výuky němčiny jako druhého cizího jazyka PISA 2012 Řešení neřešitelného

počet pracov. 41 2 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8 1 1 20 1 1 35 49 4 3 1 2 1 2 2 1 1 1 1

Management

Odborné

Novela školského zákona KOSS - seminář k MZ Nový bčanský zákoník ve školské praxi Cermat - PZ Stravování Cestovní náhrady Novinky v účetnictví, DPH Personalistika Účtování majetku v PO Přijímací řízení - SCIO Legislativa BOZP a PO Personalistika a lidské zdroje Změny ve školské legislativě Spolupráce škol a firem v odborném vzdělávání Odborné vzdělávání v oděvních oborech Školní testování iSET Brno Novinky v hodnocení IES Školení řidičů služebních vozidel Výstava „Mládí kraje“ oboru Fotograf Seminář Jiřího Kolbaby Kompozice Umělecká fotografie Odborné stáže – FA Zlín Festival studentských filmů oboru Kadeřník Seminář fa Londa Seminář Infis Brno Odborná exkurze - MJC Novinky v prodlužování vlasů Worshop fa Goldwel Seminář firmy Wella Praktická cvičení - Todeo Odborné stáže - Wella Seminář firmy Tondeo Seminář firmy MJC Nová preparace vlasů Barvení vlasů oboru Kosmetička Veletrh Beuty Praha Seminář firmy Ryor Seminář fy Etre Belle Odborné stáže Ryor Jak podnikat v kosmetice Školení vizážisty Pavla Filandra Seminář firmy Jenny Layne Trendy dekor.líčení Dermacol Školení Pavla Bauera Školení Trendy léto 2014 Unie kosmetiček, Praha oboru Krejčí KABO Brno Tradice v odívání Moravy Oděvní materiály

14 2 1 2 2 1 1 3 2 1 2 5 2 5 2 1 1 1 3 2 3 1 1 2 3 5 4 6 1 2 8 4 4 5 11 1 2 2 2 2 4 2 3 4 3 2 1 2 1 1

15 1

Moderní trendy - střihy

Finanční náklady na DVPP (včetně cestovného) z přímých prostředků za školní rok 2013/2014: 33 896,- Kč Finanční náklady na školení a vzdělávání ostatních pracovníků školy: 28 883,- Kč Celkem: 62 779,-Kč

4 Údaje o přijímacím řízení 4. 1 Žáci přihlášení ke studiu pro školní rok 2014/2015: Kód

31-58-H/01 34-56-L/01 69-51-H/01 69-41-L/01 69-51-H/01 69-41-L/52 64-41-L/51 Celkem

Název

Délka studia

Druh studia

Počet přihlášených

Počet přijatých k 31.8.13

Odevzdali záp. lístek

Počet odvolání

Krejčí Fotograf Kadeřník Kosmetické služby Kadeřník Vlasová kosmetika Podnikání

3 4 3 4 1 2 3

DE DE DE DE ZDE NS DA

13 22 106 28 27 29 15 240

7 12 67 17 23 14 6 146

7 12 67 17 103

0 0 12 0 0 0 0 12

Autoremedurou bylo přijato 12 uchazečů. Ve školním roce 2013/2014 pokračovala škola v systému přijímacích zkoušek, který byl vytvořen a domluven v rámci několika jednání ředitelů středních škol zřizovaných Zlínským krajem, tedy v rámci tzv. Jednotného přijímacího řízení ve Zlínském kraji pro čtyřleté obory vzdělávání ukončení maturitní zkouškou. Jednotlivá kola přijímacího řízení byla vyhlášena ředitelkou školy způsobem stanoveným prováděcím právním předpisem. V rámci přijímacího řízení ředitelka školy rozhodla o konání přijímací zkoušky u obou nabízených čtyřletých oborů vzdělávání denní formy studia, tedy pro obor 69-41-L/01 Kosmetické služby a obor 34-56L/01 Fotograf. Přijímací zkouška se konala formou třech SCIO testů (osobnostně studijní předpoklady, matematika, český jazyk). Škola se opět v tomto roce setkala, v průběhu nepříznivého demografického vývoje, s nižším počtem zájemců o obory vzdělání, než tomu bylo obvykle. Poptávka jen mírně převyšovala nabídku, přesto škola nenabrala do prvních ročníků předpokládaný počet žáků. Buď žáci neodevzdali zápisový lístek, anebo nesplnili podmínky přijímacího řízení. Škola v rámci prezentační činnosti určené absolventům základních škol včetně jejich zákonných zástupců organizovala několik Dnů otevřených dveří, kdy do školy přicházeli žáci s rodiči a v autentickém prostředí byli učiteli i samotnými žáky podrobně informováni o tom, co škola nabízí a v jakých podmínkách je středoškolská příprava na budoucí povolání realizována, prohlédli si prostory odborného výcviku, domov mládeže, možnosti stravování apod. Po celé další dva dny škola nabídla zájemcům z řad ZŠ akci „Staň se středoškolákem na jeden den“, kde si uchazeči mohli vyzkoušet být jakoby žáky školy, vybrali si obor, který je zajímá a mohli se zúčastnit jak teoretické výuky, tak praktické výuky, sdílet kroužky na DM anebo se stravovat ve školní jídelně. Tato akce měla u uchazečů velký ohlas, proto ji plánujeme i na příští rok. Škola rovněž realizovala několik odborných besed přímo na základních školách. Za velmi vhodnou, již 44 let tradičně realizovanou aktivitu lze pokládat „Přehlídku odborné a zájmové činnosti žáků“, kterou škola v dopoledních hodinách organizuje pro žáky 8. a 9. tříd základních škol, a v dopoledních hodinách také pro širokou veřejnost. Další aktivity souvisely spíše s podáváním informací prostřednictvím médií, poradenství na ZŠ, klubových večerů pro veřejnost a v dalších mimoškolních činnostech.

16

4.2 PODMÍNKY PŘIJETÍ

KE VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŠKOLNÍ ROK

2014/2015

Přijímání žáků ke studiu na Střední školu oděvní a služeb Vizovice je v souladu se zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a vyhláškou MŠMT ČR č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách, ve znění pozdějších předpisů. Ředitelka školy rozhodla, že u oborů vzdělání s maturitní zkouškou Kosmetické služby a Fotograf, budou uchazeči přijímacího řízení konat písemné přijímací zkoušky formou SCIO testů z matematiky, českého jazyka a literatury a obecných studijních předpokladů. Pro 1. kolo přijímacího řízení je stanoven: řádný termín konání písemné přijímací zkoušky: náhradní termín písemné přijímací zkoušky:

22. 4. 2014 23. 4. 2014 6. 5. 2014

Pokud škola v 1. kole přijímacího řízení nenaplní předpokládaný počet přijímaných žáků, vyhlásí 2. kolo přijímacího řízení, které se uskuteční: termín pro konání písemné přijímací zkoušky: 20. 5. 2014 náhradní termín písemné přijímací zkoušky: 27. 5. 2014 V případných dalších kolech přijímacího řízení budou uchazeči vždy do oborů vzdělání Kosmetické služby a Fotograf přijímáni na základě bodů získaných za prospěch na základní škole nebo nižším stupni gymnázia a bodů získaných z výsledků SCIO testů. Ve 2. a dalších kolech přijímacího řízení nemusí uchazeč konat písemnou přijímací zkoušku tehdy, jestliže škola obdrží zároveň s přihláškou uchazeče souhlas s použitím výsledků SCIO testů z 1. kola včetně hash kódu! U oborů vzdělání s výučním listem, u nástavbového a zkráceného studia budou uchazeči ke studiu přijímáni na základě bodů získaných za prospěch na základní škole, nižším stupni gymnázia nebo střední škole ve všech kolech přijímacího řízení (viz. oddíl 2.2). Termín dalšího kola přijímacího řízení bude v tomto případě zveřejněn ve vestibulu školy, na webových stránkách školy a na webových stránkách Odboru školství, mládeže a sportu Krajského úřadu Zlínského kraje (www. zkola.cz). Tiskopis přihlášky ke studiu si uchazeč vytiskne z webových stránek školy nebo MŠMT. Přihláška se podává osobně v podatelně školy nebo se zašle na adresu školy. U všech nabízených oborů bude v 1. kole přijímacího řízení přijat jeden žák na odvolání. 1 PŘEDPOKLÁDANÝ POČET PŘÍJÍMANÝCH UCHAZEČŮ 1.1 Obory vzdělání s maturitní zkouškou 69-41-L/01 Kosmetické služby 25 žáků 34-56-L/01 Fotograf 24 žáků Nástavbové studium denní: 69-41-L/52 Vlasová kosmetika 25 žáků

zkratka KS zkratka FT

délka studia 4 roky délka studia 4 roky

zkratka VK

délka studia 2 roky

Nástavbové studium dálkové: 64-41-L/51 Podnikání (dálková forma) 30 žáků

zkratka DPD


1.2 Obory vzdělání s výučním listem 31-58-H/01 Krejčí 10 žáků

zkratka KJ


17

69-51-H/01 Kadeřník

75 žáků

zkratka KD


Zkrácené denní studium: (určeno absolventům střední školy s výučním listem nebo maturitní zkouškou) 69-51-H/01 Kadeřník 20 žáků zkratka ZKA délka studia 1 rok 2. KRITÉRIA PRO 1. KOLO PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ

2.1 U oborů vzdělání ukončených maturitní zkouškou Kosmetické služby a Fotograf Uchazeči budou v přijímacím řízení přijímáni ke studiu do předem stanoveného počtu přijímaných uchazečů na základě dosažených bodů. Nejvyšší možný počet všech dosažených bodů je 215. Body uchazeč získává: A. za průměrný prospěch za 2. pol. předposledního a za 1. pol. posledního ročníku ZŠ nebo nižšího stupně gymnázia a za známky z matematiky, českého jazyka a cizího jazyka sledovaných vysvědčení (maximálně 85 bodů) Bodové hodnocení průměru za 2. pololetí předposledního sledovaného vysvědčení: 1,00 - 1,50 25 bodů 1,51 - 1,90 15 bodů 1,91 - 2,20 5 bodů 2,21 - 2,50 2 body 2,51 a horší 0 bodů Bodové hodnocení průměru za 1. pololetí posledního sledovaného vysvědčení: 1,00 - 1,50 30 bodů 1,51 - 1,90 20 bodů 1,91 - 2,20 10 bodů 2,21 - 2,50 5 bodů 2,51 a horší 0 bodů Bodové hodnocení předmětů ze sledovaných vysvědčení: Matematika 5 – 0 bodů Český jazyk a liter. 5 – 0 bodů Cizí jazyk 5 – 0 bodů Bodové hodnocení známek: Výborný 5 bodů Chvalitebný 3 bodů Dobrý 1 bodů Dostatečný 0 bodů Nedostatečný 0 bodů B. za výsledky testu SCIO, který se skládá ze tří samostatně hodnocených částí, získá uchazeč maximálně 130 bodů obecné studijní předpoklady (OSP) 60 bodů český jazyk a literatura 40 bodů matematika 30 bodů Ke studiu nebudou přijati uchazeči, kteří: - z výsledků předchozího vzdělávání nedosáhnou minimálně 7 bodů - z výsledků SCIO testů nedosáhnou minimálně 19, 5 bodu. - v posledním sledovaném vysvědčení byli klasifikováni vícekrát než jednou známkou dostatečný - v posledním sledovaném vysvědčení byli klasifikování z předmětů český jazyk, matematika nebo cizí jazyk známkou nedostatečný, anebo nebyli hodnoceni Poznámka: pro příslušníky jiných národností bude test z jazyka českého a literatury nahrazen ústním pohovorem zjišťujícím obecnou znalost češtiny, který bude hodnocen maximálně 40 body.

18

Uchazečům se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří předloží platné potvrzení pedagogickopsychologické poradny (vztahující se k přijímacím zkouškám) k přihlášce ke studiu, bude prodloužen čas pro vypracování SCIO testů o 25 %.

2.2 U oborů vzdělání ukončených výučním listem Kadeřník a Krejčí Přijímací řízení proběhne do předem stanoveného počtu přijímaných uchazečů podle dosažených bodů za průměrný prospěch za 2. pol. předposledního a 1. pol. posledního ročníku ZŠ nebo nižšího stupně gymnázia. Nejvyšší možný počet dosažených bodů je 100. Bodové hodnocení průměru sledovaných vysvědčení: 1,00 - 1,60 50 bodů 1,61 - 1,90 40 bodů 1,91 - 2,20 30 bodů 2,21 - 2,50 20 bodů 2,51 - 4,00 10 bodů 4,01 a horší 0 bodů Ke studiu nebudou přijati uchazeči, kteří: - nezískají minimálně 10 bodů - v programu základního vzdělávání neměli v 1. pololetí posledního ročníku výuku chemie a cizího jazyka (netýká se oboru Krejčí) - v posledním sledovaném vysvědčení byli klasifikování z kteréhokoliv předmětu známkou nedostatečný, anebo nebyli hodnoceni Poznámka: Tytéž podmínky jsou platné i pro starší uchazeče o studium.

2.3 U nástavbového studia oboru: Podnikání – dálková forma, Vlasová kosmetika – denní forma Přijímací řízení proběhne do předem stanoveného počtu přijímaných uchazečů podle dosažených bodů za průměrný prospěch za 2. pol. druhého ročníku a 1. pol. třetího ročníku SŠ a bodů za známky z matematiky a českého jazyka sledovaných vysvědčení střední školy. Nejvyšší možný počet dosažených bodů je 120. Bodové hodnocení průměru sledovaných vysvědčení: 1,00 - 1,60 50 bodů 1,61 - 1,90 40 bodů 1,91 - 2,20 30 bodů 2,21 - 2,50 20 bodů 2,51 a horší 0 bodů Bodové hodnocení předmětů ze sledovaných vysvědčení: Matematika 5 – 0 bodů Český jazyk a liter. 5 – 0 bodů Bodové hodnocení známek: Výborný 5 bodů Chvalitebný 3 bodů Dobrý 1 bodů Dostatečný 0 bodů Nedostatečný 0 bodů Ke studiu nebudou přijati uchazeči, kteří: - dosáhli 0 bodů - nebyli klasifikováni z cizího jazyka - v posledním sledovaném vysvědčení byli klasifikováni vícekrát než jednou známkou dostatečný - v posledním sledovaném vysvědčení byli klasifikování z předmětů český jazyk, matematika nebo cizí jazyk známkou nedostatečný, anebo nebyli hodnoceni

19

2.4 U zkráceného studia oboru vzdělání Kadeřník Proběhne přijímací řízení do předem stanoveného počtu přijímaných uchazečů podle dosažených bodů za průměrný prospěch za 2. pol. předposledního a 1. pololetí posledního ročníku střední školy. Nejvyšší možný počet dosažených bodů je 100. Bodové hodnocení průměru sledovaných vysvědčení: 1,00 - 1,60 50 bodů 1,61 - 1,90 40 bodů 1,91 - 2,20 30 bodů 2,21 - 2,50 20 bodů 2,51 - 3,00 10 bodů 3,01 a více 0 bodů Ke studiu nebudou přijati uchazeči, kteří: - nezískají minimálně 10 bodů 3 ZÁSADY VYHODNOCENÍ PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 3.1 Počet přijatých uchazečů je dán zákonnou legislativou, především kapacitou tříd, ale i jednotlivých oborů. Proto při vyšším počtu zájemců o obor pak o přijetí ke studiu rozhoduje pořadí, kterého uchazeč v přijímacím řízení dosáhl a které je dáno výhradně počtem získaných bodů. 3.2 Pokud v přijímacím řízení dosáhne více uchazečů stejného počtu bodů, je v pořadí na dané místo upřednostněn uchazeč dle níže uvedených kritérií, přičemž jejich posloupnost je zavazující: 3.2.1 u oboru Kosmetické služby lepší průměrný prospěch v poslední sledované klasifikaci lepší známka z českého jazyka v poslední sledované klasifikaci lepší známka z prvního cizího jazyka v poslední sledované klasifikaci lepší známka z matematiky v poslední sledované klasifikaci s lepším konečným výsledkem SCIO testu z OSP s lepším konečným výsledkem SCIO testu z ČJL lepší známka z přírodopisu v poslední sledované klasifikaci 3.2.2 u oboru Fotograf lepší průměrný prospěch v poslední sledované klasifikaci lepší známka z českého jazyka v poslední sledované klasifikaci lepší známka z prvního cizího jazyka v poslední sledované klasifikaci lepší známka z matematiky v poslední sledované klasifikaci s lepším konečným výsledkem SCIO testu z OSP s lepším konečným výsledkem SCIO testu z ČJL lepší známka z výtvarné výchovy v poslední sledované klasifikaci 3.2.3 u oboru Kadeřník a Krejčí lepší průměrný prospěch v poslední sledované klasifikaci lepší známka z českého jazyka v poslední sledované klasifikaci lepší známka z prvního cizího jazyka v poslední sledované klasifikaci lepší známka z výtvarné výchovy v poslední sledované klasifikaci lepší známka z chemie v poslední sledované klasifikaci lepší známka z přírodopisu v poslední sledované klasifikaci lepší známka z matematiky v poslední sledované klasifikaci lepší známka z občanské nauky v poslední sledované klasifikaci lepší známka z fyziky v poslední sledované klasifikaci 3.2.4 u oboru Podnikání a Vlasová kosmetika lepší průměrný prospěch v poslední sledované klasifikaci lepší známka z českého jazyka v obou sledovaných klasifikacích

20

lepší známka z prvního cizího jazyka v obou sledovaných klasifikacích lepší známka z matematiky v obou sledovaných klasifikacích lepší známka z občanské nauky v obou sledovaných klasifikacích 3.2.5 u zkráceného studia Kadeřník lepší průměrný prospěch z poslední sledované klasifikace lepší známka z prvního cizího jazyka v obou sledovaných klasifikacích lepší známka z občanské nauky v obou sledovaných klasifikacích lepší známka z ekonomiky v obou sledovaných klasifikacích lepší známka z českého jazyka z poslední sledované klasifikace lepší známka z matematiky z poslední sledované klasifikace 4 OZNÁMENÍ VÝSLEDKŮ PŘIJÍMACÍCH ZKOUŠEK Pořadí uchazečů se zveřejňuje pod registračním číslem. Přidělené registrační číslo obdrží uchazeč o obor vzdělání Kosmetické služby a Fotograf v den přijímací zkoušky. Uchazeči o obory vzdělání Kadeřník, Krejčí, Podnikání, Vlasová kosmetika a Kadeřník zkrácené studium obdrží registrační číslo poštou. Výsledky přijímacího řízení o přijetí uchazeče ke vzdělávání zveřejní ředitelka školy ve vestibulu školy a na webových stránkách školy v souladu s právními předpisy týkajícími se ochrany osobních údajů, ve znění pozdějších předpisů: a) uchazečům, kteří konali přijímací zkoušku do 3 pracovních dnů po posledním termínu stanoveném ředitelkou školy pro konání přijímací zkoušky, tedy nejpozději 28. 4. 2014 b) uchazečům bez přijímací zkoušky po vyhodnocení přijímacího řízení nejdříve však 22. 4. 2014. Zveřejněné vyhodnocení přijímacího řízení bude obsahovat: a) pořadí uchazečů podle výsledků hodnocení přijímacího řízení, b) přehled přijatých a nepřijatých uchazečů (datováno dnem zveřejnění). Uchazečům, kteří byli přijati ke studiu, se písemné rozhodnutí ředitelky školy zasílat prostřednictvím pošty nebude. Přijetí ke studiu bude oznámeno jen zveřejněním seznamu přijatých uchazečů. Datum zveřejnění bude důležitý pro odevzdání zápisového lístku (do 10 pracovních dnů ode dne zveřejnění). Uchazečům, kteří nebyli přijati ke studiu, bude doručeno písemné rozhodnutí ředitelky školy prostřednictvím pošty po výše uvedeném termínu. 5 ODVOLÁNÍ PROTI ROZHODNUTÍ ŘEDITELKY ŠKOLY Proti rozhodnutí ředitelky školy je možné se odvolat dle zákona č. 500/2004 sb., Správní řád ve znění pozdějších předpisů, v souladu s § 60 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolní, základním, střední, vyšším odborném a jiném vzdělávání a § 5 vyhlášky č. 671/2004 Sb., kterou se stanoví podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách ve znění pozdějších předpisů, do 3 pracovních dnů od doručení tohoto rozhodnutí. Odvolání se podává vždy prostřednictvím ředitelky školy k Odboru školství, mládeže a sportu Krajského úřadu Zlínského kraje. Odvolání je tedy nutné zaslat na adresu: Střední škola oděvní a služeb Vizovice, Tyršova 874, 763 12 Vizovice.

5. Výsledky výchovy a vzdělávání

21

5. 1 Celkový prospěch žáků školy za 2. pololetí školního roku: 2013/2014 Počet žáků

Prospělo s vyznamenáním

Prospělo

neprospělo

Střední škola 451 34 360 7 Po vykonání náhradních a opravných zkoušek neprospěl jen jeden žák.

Hodnoceno v náhradním termínu

50

Komentář analyzující prospěch žáků, včetně problematiky neprospěchu: Ve školním roce 2013/2014 učitelé společně s vedením školy hledali cesty a způsoby, které jim mohou pomoct dělat svoji práci lépe a kvalitněji a která se kladně odrazí také ve výchovně vzdělávacím procesu. Šlo především o promyšlené a cílené organizování vyučovací hodiny, efektivitu výuky s využitím DUM a alternativních metod výuky a o přepracování kritérií hodnocení žáků včetně uplatňování formativního hodnocení. Bohužel však opětovně z hodnocení výchovně vzdělávacího procesu na pravidelných čtvrtletních pedagogických radách vyplynulo, že lepšího prospěchu dosahují žáci, kteří v maximální míře plní daná studijní kritéria, využívají další možnosti výuky (doplňující exkurze, odborné kroužky) a v neposlední řadě mají minimální absenci ve škole. Potvrzuje se, že příčinou horšího prospěchu žáků je nejčastěji vysoká absence, nepravidelná příprava na vyučování, pohodlnost, malá náročnost na sebe sama, ale z velké většiny také nezájmem rodiny o prospěch žáka a o školu. Statistika rovněž dokazuje, že přímá úměra je rovněž mezi špatným prospěchem a vysokou absencí neprospívajících žáků. S neprospívajícími žáky pracují individuálně nejen třídní učitelé, ale především výchovná poradkyně, která hledá příčiny neúspěchu žáka a společně se zákonnými zástupci žáka se snaží jej motivovat ke studiu, společně zdolávat překážky a radovat se z dosažených úspěchů. Všichni pedagogičtí pracovníci školy se snaží s těmito žáky pracovat tak, aby i oni ve výuce zažili úspěch, který by je motivoval k dalším činnostem. Výchovná opatření v průběhu celého škol. roku 2013/2014:

Snížené stupně z chování: 2. stupeň chování 3. studeň chování Důtka ředitelky školy: Důtka třídního učitele: Pochvala ředitele školy: Pochvala třídního učitele:

16 5 34 38 138 177

5. 2 Hodnocení ukončení studia: MATURITNÍ ZKOUŠKY DENNÍ STUDIUM

Jaro 2014 Podzim 2014 Celkem v roce 2014

Počet žáků 47 17 47

Prospělo s vyzn. 1 0 1

Prospělo

Neprospělo

Náhradní termíny

28 13 41

16 4 4

2 0 1

1 žákyně se ze zdravotních důvodů se nepřihlásila k MZ v jarním ani v podzimním termínu DÁLKOVÉ STUDIUM

Jaro 2014 Podzim 2014 Celkem v roce 2014

Počet žáků 23 15 23

Prospělo s vyzn. 0 0 0

Prospělo

Neprospělo

8 9 18

15 5 5

Náhradní termíny/omluven 0 /1 0

22 DENNÍ A DÁLKOVÉ STUDIUM

Jaro 2014 Podzim 2014 Celkem v roce 2014 Závěreč. zkoušky

Počet žáků 66 32 66 Počet žáků konající MZ (ZZ) 76

Prospělo s vyzn. 1 0 1 Prospělo s vyzn. 4

Prospělo

Neprospělo

41 23 56 Prospělo

25 9 9 Neprospělo

Náhradní termíny/omluven 2 /1 1 Náhradní termíny

72

0

5

Zhodnocení úrovně maturitních a závěrečných zkoušek: Maturitní zkoušky ve školním roce 2013/2014 proběhly v souladu se zákonem 561/2004 Sb., školský zákon a vyhláškou č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou, ve znění pozdějších předpisů, a závěrečné zkoušky v souladu se zákonem 561/2004 Sb., školský zákon, a s vyhláškou 47/2005 Sb., o ukončování vzdělávání ve středních školách závěrečnou zkouškou, ve znění pozdějších předpisů. Maturitní zkouška se skládala ze dvou částí, části společné a části profilové. Ve společné části maturitní zkoušky skládali všichni žáci povinně zkoušku z českého jazyka a literatury, u druhé povinné zkoušky si žáci mohli vybrat ze dvou předmětů – matematiky a cizího jazyka. V obou částech si pak mohli k povinným zkouškám přidat až dvě další nepovinné zkoušky. Profilová část státní maturitní zkoušky sestávala u obou oborů vzdělávání (Kosmetické služby a Fotograf) z předmětů, které žáka odborně profilovaly vzhledem k jeho studijnímu zaměření. Všichni žáci konali maturitní zkoušku ve stejné úrovni. Forma konání maturitní zkoušky společné části z jednotlivých předmětů neshledala oproti loňsku žádnou změnu. Jazykové zkoušky, tedy zkouška z českého jazyka a literatury a zkouška z cizího jazyka, se skládaly z dílčích zkoušek – didaktického testu, písemné práce a ústní zkoušky. Zkouška z matematiky probíhala opět pouze formou didaktického testu. Písemné práce z českého jazyka a literatury hodnotili ve školách hodnotitelé, které jmenovala ředitelka školy. U písemných prací z cizího jazyka pak zůstal v platnosti systém centrálního hodnocení. U cizích jazyků si žáci volili z nabídky anglický jazyk a německý jazyk, tedy z jazyků, které se ve škole vyučují. Žáci s určitým zdravotním znevýhodněním si mohli požádat o tzv. přiznané uzpůsobení podmínek konání maturitní zkoušky, nezbytně nutný byl k dané žádosti posudek školského poradenského zařízení. Někteří žáci o uzpůsobení podmínek požádali a na základě posudku poradenského zařízení jim bylo vyhověno. Žáci měli k dispozici z centrálního systému volně přístupné vzorové testy, které mohli pro přípravu k maturitní zkoušce využívat. V profilové části MZ žáci obou oborů skládali zkoušku ze dvou odborných předmětů. Písemným a ústním maturitním zkouškám předcházela ještě MZ praktická. Žáci velmi dobře obstáli zejména v profilové části zkoušky; horších výsledků opět dosahovali ve společné státní části MZ. Po dlouhých rozborech příčin neúspěšných žáků lze konstatovat, že uchazeči přijímaní v posledních letech ke studiu na odbornou školu jsou žáci s jinými než potřebnými studijními dispozicemi, více se soustřeďují na svou odbornost a zručnost, kdy teoretické vyučování úzce propojují s praxí, všeobecně vzdělávací předměty se učí bez většího zájmu a v posledním ročníku mají problémy se zvládnutím většího množství učiva. Navíc někteří žáci přípravu na maturitní zkoušky zlehčují a hlavně podceňují, často spoléhají, že jim to nějakým zázrakem vyjde. Celkově lze říci, že úspěšnost žáků u MZ je srovnatelná s celostátním průměrem v maturitních oborech denního studia. U dálkového studia oboru Podnikání byla úspěšnost nižší, zejména v předmětu matematika. Studium žáků bylo posíleno širší nabídkou nepovinných předmětů a seminářů souvisejících s přípravou na MZ a důslednější spoluprací se zákonnými zástupci (ZZ) žáků. Všichni ZZ včetně žáků jsou zváni na mimořádnou schůzku s vedením školy, kde se dozví vše, co se týká maturitní zkoušky včetně požadavků, hodnocení apod. Revizí jednotlivých ŠVP byly a ještě budou posilněny hodiny některých maturitních předmětů, především matematiky a cizího jazyka. Závěrečné zkoušky v oboru vzdělání Kadeřník byly opět součástí celostátního projektu NUV Praha - „Nová závěrečná zkouška 2“. Hodnocení a statistika známek odpovídá úrovni, které žáci dosahovali v průběhu studia, zejména pak v posledním ročníku. Někteří žáci svou připraveností příjemně překvapili. Celkově závěrečné zkoušky zvládlo 100%žáků. Všechny tři části zkoušky byly zadávány centrálně, žáci kromě vysvědčení a výučního listu obdrželi také certifikát s mezinárodní platností a někteří si požádali o certifikát IES.

23

Uplatnění absolventů na trhu práce, úspěšnost přijetí ke studiu na VOŠ, VŠ: Dlouholetá spolupráce s ÚP v jednotlivých okresech nám přináší aktualizovaný přehled nezaměstnanosti našich absolventů oborů vzdělání s výučním listem každého čtvrt roku. Těší nás, že velká většina z nich má na trhu práce uplatnění. Velkým přínosem pro naše absolventy, spadajících do řemeslných živností, byla změna Živnostenského zákona, která zrušila stávající povinnost 3 roky praxe v oboru. Neodmyslitelnou výhodou je určitě také tradiční dlouhodobá a hlavně dobrá spolupráce školy s různými odbornými firmami, které si z řad našich absolventů rok co rok vybírají každým rokem nové spolupracovníky. Téměř třetina absolventů školy s výučním listem si podala přihlášky na obory vzdělání středních škol zaměřených k získání středního vzdělání s maturitní zkouškou. Mrzí nás, že nejlepší absolventi naší školy si nemohou doplnit úplné střední vzdělání ukončené maturitní zkouškou právě na naší škole, a to z důvodu nemožnosti školy otevřít denní nástavbové studium Podnikání na návrh zřizovatele školy. Škola požádala zřizovatele školy o možnost znovu otevření denního nástavbového studia Vlasová kosmetika od školního roku 2014/15, který je určen pouze absolventům s výučním listem oboru kadeřník. Žádosti bylo vyhověno, obor se vyučuje od 1. 9. 2014. Z celkového počtu 98 maturujících žáků si 16 podalo přihlášky ke studiu na VOŠ a VŠ, přičemž každý z žáků si podal průměrně 2-3 přihlášky. Zájem měli žáci o studium na TF UTB Zlín v bakalářském programu Kosmetika a technologie výroby kosmetických a hygienických přípravků, dále na UTB Zlín – v bakalářském programu Ekonomika a management a studium na VOŠ OA Zlín. 3 absolventi oboru Fotograf si podávali přihlášku do Opavy na fotografický program. V průběhu roku byly organizovány pravidelné besedy na Úřadu práce ve Zlíně, kde jsou žáci informováni o potřebách trhu práce a evidenci pracovních míst. Zájemci o další studium se účastní také prezentace VŠ Gaudeamus v Brně, sledují prezentace VŠ na webových stránkách, na nástěnkách a využívají pravidelných besed s výchovnou poradkyní. Někteří žáci využívají také přípravných seminářů k přijímacím zkouškám, zúčastňují se Dnů otevřených dveří na jednotlivých vysokých školách.

5. 3 Výchovné poradenství a prevence sociálně patologických jevů Ve školním roce 2013/2014 byla činnost školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů opět velmi bohatá. Ve funkci školního metodika prevence sociálně patologických jevů druhým rokem pracovala Bc. Sylva Máčalová. Změna ve funkci byla vyvolána odchodem vystudované metodičky prevence na mateřskou dovolenou. Aktivity naplánované v Minimálním preventivním programu pro daný školní rok realizovala v součinnosti s výchovnou poradkyní, koordinátorkou EVVO a samozřejmě všemi pedagogickými pracovníky. Škola měla a má vytvořen svůj vlastní Program proti šikanování, který je součástí minimálního preventivního programu. Škola v dané oblasti neustále hledá vhodné aktivity, metody a cesty práce s mladou generací. Za jednu z velmi důležitých a inovativních aktivit v oblasti prevence nežádoucích sociálně patologických jevů pokládá škola organizaci a následně realizaci adaptačního pobytu žáků 1. ročníků. S organizací škole pomáhá smluvní organizace, která s žáky provádí bohatý program, motivuje žáky k týmové spolupráci, procvičuje s nimi potřebné sociální kompetence apod. Po skončení organizace zpracuje výsledná hodnocení každé třídy, která v dané míře pomůže třídnímu učiteli se v nových žácích lépe vyznat, najít si k nim tu správnou cestu, popřípadě včas řešit nežádoucí vzniklé situace aj. Je zřejmé, že ve škole přetrvává celková pozitivní atmosféra vztahů, že žáci jsou ochotni zcela rovnoměrně akceptovat podmínky a nastavená pravidla mezi pedagogy a žáky, že jsou zpravidla vstřícní a sebekorekční. Potenciál vzniku rizikových jevů byl externím evaluačním nástrojem vyhodnocen jako vysoký, což vyžaduje velmi uvážlivý a erudovaný přístup k žákům školy nejenom ve vyučovacím procesu, ale také ve všech dalších školních a mimoškolních aktivitách. Všichni pedagogové důsledně pracují s dynamikou jednotlivých třídních kolektivů, vycházejících z vyhodnocení sledovaných jevů a potenciálu vzniku nežádoucích sociálních jevů a společně hledají cesty, jak tento potenciál využít ku prospěchu a minimalizovat jeho případné nežádoucí dopady. V průběhu celého školního roku byla ve spolupráci s rodinou, třídními učiteli a vychovatelkami na DM žákům poskytována preventivní i aktuální pomoc se vzdělávacími a výchovnými problémy. Snahou školy bylo optimalizovat podmínky přechodu žáků ze ZŠ do středoškolského prostředí, usnadnit tak jejich adaptaci a vytváření struktury třídního kolektivu. Individuální péče byla věnována žákům s osobnostními, rodinnými a

24

sociálními problémy. Byla poskytována koncepční a metodická pomoc při realizaci programu prevence SPJ a byla zabezpečována komunikace s rodiči, žáky, pedagogy i vedením školy. Vedení žáků ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování a zachování integrity osobnosti je základním principem prevence sociálně patologických jevů na naší škole. Snahou tedy bylo zabránit výskytu rizikového chování v daných oblastech, nebo-li co nejvíce omezit škody působené jejich výskytem mezi žáky. Škola se snaží vytvářet pozitivní klima podporující harmonickou rovnováhu tělesných a duševních funkcí s pocitem spokojenosti, chuti do života apod. a tím současně vytvářet podmínky pro předcházení vzniku rizikového chování. Škola má vytvořenou dlouhodobou školní strategii prevence, z níž každoročně vychází tvorba Minimálního preventivního programu. Ten je tvořen převážně z aktivit, které prevenci nejen podporují, ale zároveň žákům umožňují zdravý a správný prožitek. Školní metodička prevence koordinuje tvorbu a realizaci preventivního programu školy a metodicky vede také činnosti pedagogických pracovníků. Úzce spolupracuje také s vedením školy, s krajskou metodičkou SPJ a PPP. V rámci prevence sociálně patologických jevů jsme vycházeli z filozofie, že je třeba nabídnout žákům vhodné volnočasové aktivity. V souladu s touto strategií zahájily svoji pravidelnou činnost hned na začátku roku kroužky volejbalový a florballový. V průběhu školního roku organizovali učitelé tělesné výchovy celoškolní turnaje ve volejbale a stolním tenise. Mezi další kroužky patřila hra na kytaru, literární kroužek, zábavně s matematikou a zpracování digitální fotografie. Do kroužků však docházelo průměrně jen 5-8 žáků. Ostatní žáci nejeví o kroužky zájem z důvodu odjíždění ihned po škole domů. Ve školním roce 2013/2014 bylo řešeno na DM ve třech případech kouření žáků na pokoji, ve dvou případech požívání alkoholických nápojů na vycházkách a ve čtyřech případech podvod s omluvenkou. Všechny tyto případy byly řešeny v součinnosti se zákonnými zástupci ubytovaných žáků. Přestupky kouření a požití alkoholu byly vyhodnoceny jako závažné porušení Vnitřního řádu DM s udělením důtky ředitelky školy. Za podvod s omluvenkou bylo žákům uděleno napomenutí vychovatelky. Opatření bylo účinné u všech dotyčných žáků a u žádného z nich se již ve sledovaném období žádný negativní jev neřešil. Závažnější problém spatřujeme opět v tzv. záškoláctví. Ve školním roce 2013/2014 byly opět ze strany pedagogů registrovány zvýšené případy, kdy žáci řešili osobní důvody nepřítomností ve škole s prokázanou neomluvenou absencí. Škola k těmto případům přistupovala individuálně s přihlédnutím k okolnostem k jevu vedoucím a k účinnosti daného opatření pro daného žáka. Sledujeme-li tento jev v posledních několika letech, je nutné konstatovat, že záškoláctví ve škole se mírně zvyšuje. Daleko závažnějším problémem však je, že v mnohých případech rodiče nezletilých žáků nepřítomnost svých dětí omlouvají s vědomím, že kryjí jejich nevhodné chování. Výchovné poradenství pravidelně zajišťuje informace a materiály týkající se kariérového poradenství – nástavbové studium, VOŠ a VŠ (besedy, instruktáže, individuální konzultace, návštěvy Veletrhu pomaturitního vzdělávání Gaudeamus, prostřednictvím internetu a studijních materiálů zasílaných pravidelně fakultami VŠ). Ve spolupráci s ÚP podává informace v oblasti poradenství pro budoucí uchazeče o práci. Zajišťuje účast na přehlídkách středních škol, zpracovává propagační materiál a spolu s vedením školy připravuje „dny otevřených dveří“ pro uchazeče o studium na naší škole. Způsoby práce se zákonnými zástupci (ZZ) žáků: Vzhledem k nadregionálnímu charakteru školy je bližší a pravidelná spolupráce se ZZ složitější, ale určitý, i když malý možný okruh rodičů se školou spolupracuje dobře a rád. S MPP, EVVO, cíli výchovného poradenství, organizací školního roku a plánovanými akcemi školy jsou rodiče každoročně seznamováni prostřednictvím třídních učitelů na třídních schůzkách v daném školním roce a prostřednictvím webových stránek školy. Nově, již třetím rokem, byli rodiče „vtahováni“ do přípravy svých dětí na maturitní a závěrečnou zkoušku. S půlročním předstihem zkoušek jsou zváni do školy, kde se společně se svými dětmi dozvídají vše potřebné ke zdárnému ukončení studia (důležitost prospěchu v posledním ročníku, vypracování samostatných odborných prací a projektů, standardy modelů u ZZ, okruhy témat k jednotlivým zkouškám, termíny zkoušek, doba trvání, pravidla vyhodnocení ap). Velmi se nám tato praktika osvědčila hlavně v tom, že rodiče pomáhají svým dětem rozplánovat si přípravu k závěrečné nebo maturitní zkoušce, všichni znají přesné termíny a pravidla a žáci ani rodiče nemohou říci, že o něčem nevěděli.

25

Rodiče se podílí také na chodu školy prostřednictvím svých zvolených zástupců ve školské radě a v OSRPŠ, které se školou velmi dobře spolupracuje. V případě problémových žáků je komunikace se zákonným zástupcem včas sjednána a je vedena přes třídního učitele, výchovného poradce či metodika prevence. Žáci i rodiče mají možnost konzultovat výchovné a vzdělávací problémy u výchovné poradkyně i školního metodika prevence, stejně tak s třídním a ostatními učiteli včetně vedení školy. Metodik prevence a výchovná poradkyně mají pro žáky i zákonné zástupce několikrát týdně vyhrazeny konzultační hodiny. (viz www.souviz.cz ) Ředitelka školy má konzultační hodiny pro potřeby žáků, zákonných zástupců či veřejnosti denně od 14 do 16 hodin. Neomluvené hodiny: 1. pololetí 2. pololetí za školní rok

Počet 487 420 907

5. 4 Údaje o integrovaných žácích: Druh postižení :

Ročník

Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení S kombinací postižení S vývojovými poruchami učení

Počet žáků

1.,2.,3.,4

33

5. .5 Ukončilo nebo přerušilo studium v průběhu školního roku: 5. 6 Přestupy v rámci prvních ročníků ve školním roce do naší školy:

38 žáků 12 žáků

5. 7 Přehled o žácích přijatých do vyššího ročníku na základě rozhodnutí ředitelky školy: 3

5. 8

Soutěže a přehlídky ve školním roce 2013/2014

Soutěže ve všeobecněvzdělávacích předmětech Český jazyk Anglický jazyk Německý jazyk Matematika Sportovní Přírodovědné Odborné soutěže

Školní kola 330 60 8 70 108 275

Okresní kola

Počty žáků: Krajské soutěže 2

Celostátní soutěže

Mezinárodní soutěže

1 8 16 59

14

Jednotlivé předmětové komise již tradičně pořádají třídní a školní kola soutěží, kterých se zúčastňuje velká většina žáků. Nejlepší žáci reprezentují školu ve vyšších kolech soutěží.

26

Výsledky odborných soutěží ve školním roce 2013/2014: 1. Školní kolo Harmonie 25. 9. 2013 se konalo školní kolo odborných dovedností žáků oboru Kadeřník a Kosmetické služby. Tato soutěž byla nominací na mistrovství mladých kadeřníků a kosmetiček Harmonie 2013/2014, která se uskuteční 20. 11. 2013 v Českých Budějovicích. Soutěž pořádá Asociace kadeřníků a kosmetiček ČR. Výsledková listina: Vyhodnocení

Dekorativní líčení

KA – pánská kategorie

KA – dámská kategorie

Bernhauerová Nikola KS 3

Hloška Dominik KD 3A

Ficová Jolana KD 2A

2.místo

Gořalíková Eliška KS 4

Plecová Monika KD 3C

Maňásková Michaela KD 3C

3.místo

Mierná Michaela KS 2

Maršálková Pavlína KD 3C

Kůřil Ondřej KD 2B

1.místo

2. Harmonie 2013 – mistrovství republiky mladých kadeřníků a kosmetiček, České Budějovice, 20. 11. 2013, Soutěž pořádá Asociace kadeřníků a kosmetiček ČR. (33 soutěžících středních škol) Nikola Bernhauerová, KS 3 – 7. místo- stříbrné pásmo, kat.dekorat.líčení téma „Retro Barocco“ Jolana Ficová, KD 2A – 3. místo – zlaté pásmo, dámská kategorie téma „Něžná elegance“ Dominik Hloška, KD 3A- 7. místo-stříbrné pásmo, pánská kategorie téma „Okouzlující snoubenec“ 3. Chemie objektivem – 3. ročník fotografické soutěže, prosinec - leden 2014 Pořádá Střední odborná škola a Gymnázium Staré Město (účast 15 žáků z naší školy) Jarmila Pekárková, FT 4 – 3. místo Blažena Zderčíková, FT 2 – čestné uznání 4. Mladý módní tvůrce Jihlava – mezinárodní soutěž kadeřníků, kosmetiček a oděvních oborů, 12. 12. 2013 (34 soutěžících středních škol) Dekorativní líčení - téma „Cesta kolem světa“ – Eliška Gořalíková, KS 4 – 2. místo Nail art - téma „Cesta kolem světa“- Edita Strouhalová, KS 3 – 2. místo Kadeřnická kategorie – téma „EMO - střih s úpravou“- Taťána Hoferková, KD 3A – 1. místo Kadeřnická kategorie – téma „Extravagantní výčes“ – Lenka Polášková, KD 3B – 5. místo Oděvní tvorba – téma „Tonak“ – třída KK 1C – 2. místo Společná tvorba oborů Krejčí, Kadeřník, Kosmetické služby – téma „Model k nakousnutí“ 3. místo Vajdáková Natálie KD 2A , Vaculíková Barbora KS 3, třída KK 1C Společná tvorba oborů Krejčí, ,Kadeřník, Kosmetické služby – téma „Mořské hlubiny“ – 7.místo – Aneta Důbravová KS 4, Michaela Maňásková KD 3C, třída KK 1C 5. Kalibr Cup Lanškroun – školní kolo pro mezinárodní soutěž kadeřníků a kosmetiček, 22. 1. 2014 Vyhodnocení

make-up

účesová tvorba

1. místo

Eliška Gořalíková KS 4

Tereza Hudečková KD 2B

2. místo

Aneta Mikesková KS 3

Adéla Hlavicová KD 2A

27

Eva Pytlíčková KS 3

3. místo

Ondřej Kůřil KD 2B

6. Finále celostátní soutěže Kalibr Cup, mezinárodní soutěž kadeřníků a kosmetiček 6. 2. 2014 (28 soutěžících v oboru kadeřník, 26 soutěžících v oboru kosmetička) Tereza Hudečková, KD 2B – 2. místo v kategorii dámský účes na téma „Ve znamení zvěrokruhu“, postup do užšího finále, které se koná v Praze pod záštitou Unie kosmetiček a agenturou EXPOBEAUTY PRAGUE dne 14. -15. 3.2014 v PVA Letňany Praha Eliška Gořalíková, KS 4 – 12. místo v kategorii dekor. líčení na téma „Ve znamení zvěrokruhu Juniorský pohár veletrhu Kalibr Cup 2014, finále, Praha 15. 3. 2014 Tereza Hudečková, KD 2B – 1. místo v kategorii dámský účes na téma „Ve znamení zvěrokruhu“ 7. Celostátní soutěž v odborných dovednostech Šarm 2014, Znojmo 2. 4. 2014 Michaela Mierná, KS 2 – 1. místo v kategorii dekorativní líčení na téma „Krásy přírody“ Lukáš Máčala, KD 2B – 3. místo v kategorii účesová tvorba na téma „Krásy přírody“ Edita Strouhalová, KS 3 - 3. místo v kategorii nail-art na téma „Krásy přírody“ 8. Soutěž mladých kadeřníků a kosmetiček Brněnské zrcadlo, Brno, 8. 4. 2014 Barbora Vaculíková, KS 3 - 6. místo v kategorii dekorativní líčení na téma „Ledová romance“ Tereza Olejníková, KD 3A - 17. místo v kategorii účesová tvorba na téma „Účesy 20.století“ Karina Miklášová, KD 3B – 13. místo v kategorii účesová tvorba na téma „Mladý gentleman“ 9. Školní kolo fotografické soutěže pro žáky oboru Fotograf, duben 2014 1. ročník Téma: volná tvorba Téma: Montáž Matěj Třešňák – 1. místo Jakub Chotár – 1. místo Simona Juríková – 2. místo Simona Juríková – 2. místo Magdaléna Vojáčková 3. místo Zdeňka Bartošová – 3. místo 2. ročník Téma: Zamyšlená Ester Kašparová – Hana Čechlovská – Lucie Jasenská –

1. místo 2. místo 3. místo

Téma: Po setmění Hana Čechlovská – 1. místo Tereza Botková – 2. místo Vanesa Váchová – 3. místo

3. ročník Téma: Rodinná fotografie Alena Kratinová – 1. místo Markéta Dunajová – 2. místo Jana Runštuková – 3. místo

Téma: Zátiší Barbora Hubáčková – 1. místo Alena Kratinová – 2. místo Markéta Dunajová – 3. místo

4. ročník Téma: Černobílá poezie Veronika Ježdíková – 1. místo Petra Mušínská – 2. místo David Šulák – 3. místo

Téma: Krása zapomenutých staveb Kristýna Musilová – 1. místo Veronika Bělotová – 2. místo Jarmila Pekárková – 3. místo

10. Wella Junior Cup – celostátní soutěž kadeřníků, kteří pracují s přípravky firmy Wella – Praha, 19. 5. 2014 Filip Haláč, KD 2C – postup do finále soutěže mezi deset nejlepších

28

Nikola Kovaříková, KD 3A Martina Blažková, KD 3B Lenka Polášková, KD 3B Tereza Vašíčková, KD 2A Eliška Labudová, KD 2A 11. Cesofoto 12.12.2013 – celostátní soutěž žáků oboru Fotograf v Jihlavě, vyhodnocení květen 2014 Alena Kratinová, FT 3 – 3. místo, kategorie „Plakát na rockový koncert“ Simona Juríková, FT 1 – 2. místo, kategorie „Volná tvorba pro 1.ročník Vendula Grógerová, FT 2 – 1. místo, kategorie „Industriální fotografie“ Markéta Dunajová, Monika Kyselicová - 3.místo, „Videopozvánka do mé školy“ 12. Fotografie 2014 – mezinárodní soutěž žáků oboru Fotograf, vyhodnocení květen 2014 2. místo Petra Mušinská , FT 4 – kategorie „Černobílá poezie“ 1. místo Hana Čechlovská, FT 2 – kategorie „Po setmění“ 1. místo Hana Čechlovská, FT 2– kategorie „Zamyšlená“ 3. místo Jana Runštuková, FT3 – kategorie „Rodinná fotografie“ 3. místo Alena Kratinová, FT 3 - kategorie „Nalezené a inscenované zátiší“ 1. místo Barbora Hubáčková, FT 3 – kategorie „Nalezené a inscenované zátiší“

13. Fotografická soutěž " Místo, které mám rád/a", kterou vyhlásila městská knihovna Vizovice spolu se Střední školou oděvní a služeb Vizovice v rámci 4. společného projektu, vyhodnocení červen 2014 Za odbornou porotu vyhrála Soňa Mattová, FT 2 Za laickou porotu vyhrála Natálie Stružová, FT2

29

5. 6

Jiné významné výchovně vzdělávací aktivity školy:             



   

Účast 50 žáků školy a 2 pedagogů na VI. Ročníku konference Cesty krve ve Zlíně, kterou organizuje oblastní spolek ĆĆK Zlín 28 žáků školy darovalo krev (většina třídy KS4 a plnoletí žáci oboru KD) V soutěži O studentskou krev, které se zúčastnilo 19 žáků školy, kteří opakovaně darují krev, vyhráli dva žáci tablet, který jim byl slavnostně předán na transfúzní stanici Baťovy nemocnice Vánoční turnaj v odbíjené (družstva všech tříd) + vánoční turnaj žáků Zpracování odborných žákovských projektů u všech vyučovaných oborů Účast na divadelních představeních ve Vizovicích (3x), výchovné koncerty Zlín (2x), koncert nevidomých Vizovice, předplatné Slovácké divadlo Uherské Hradiště (48 žáků), Městské divadlo Zlín (1x), Millenium – 379 žáků Účast na výstavách v Muzeum Jihovýchodní Moravy Zlín, Galerie Růže Diaprojekce – Nástrahy přírody literárně-historický výlet do Prahy (červen – 3.ročníky) Literárně historická exkurze – Osvětim Organizace školních kol v anglickém jazyce Návštěva koncertů v Kongresovém centru Zlín Účast na odborných exkurzích – Invex Brno, Kabo Brno, Fotografia Otrokovice, SPŠ Jihlava, Tiskárna Zádveřice, Sklárny Vizovice, R. Jelínek Vizovice, Reklamní a foto materiály Zlín, Laser centrum Zlín, Wella Praha, Ryor Ostrava, Linie a Loana Valašské Meziříčí, veletrh Unie kosmetiček Pardubice, veletrh Interkamera Praha, veletrh Beauty Praha, Výrobna Kozí kosmetiky La Chevre a Le Chaton, Klinika plastické medicíny Anděl Praha, aj. Odborné semináře a přednášky pro žáky oboru Kosmetička a Kadeřník – firma Wella, Ryor, Londa, Jenny Lane, Schwarzkopf, Primavera Andorana, Bes, Brelil, Trinity Goldwell, Syncare, Iliria, Volmar, SAXO – účast žáci 2.,3. a 4. ročníku a nástavbového studia Odborné semináře oboru Krejčí - p. Kováč, p. Zicha, módní návrhářky: Marie Zelená, Janica Skupá, ak.malířka Nina Smetanová Odborné semináře pro žáky oboru Fotograf na téma „Reportážní a umělecká fotografie“ – p. B.Saull, studio FOTOVIDEO Brno, Filmové ateliéry Bonton Zlín a.s., studenti VOŠ filmové Zlín a studenti FM UTB Zlín – animovaný film MPP – besedy s pracovníky CPP, pracovníky ACET, kurátory, policií, program S Tebou o tobě, Zdravý životní styl, KHS, Zdravotním ústavem Zlín aj. Besedy pro absolventy na Úřadu práce ve Zlíně - všechny vycházející ročníky Besedy vedení školy se žáky – 2x ročně



    

    

  

30

Přehlídka odborných dovedností a zájmové činnosti žáků školy pro širokou veřejnost, aktivní účast a příprava programu: zástupci všech učebních i studijních oborů pod vedením pedagogických pracovníků - společná práce na společném díle, využití dovedností žáků ve všech oblastech - prostor pro posílení pocitu potřebnosti a osobní důležitosti v kolektivu Dlouhodobá spolupráce s Domovy důchodců (Vsetín, Otrokovice, Penzion Zlín). Poradenství – ÚP Zlín (pro uchazeče evidované na ÚP), Mateřské centrum Zlín (pro matky na MD), ZŠ (rodinná výchova), DDM Astra, základní školy – v rámci předmětu Výchova k rodičovství Klubové večery pro ženy ve Vizovicích, Jasenné, Halenkovicích, Zlíně – poradenství, módní přehlídky, přednášky, novinky v péči o tělo … Tradiční besedy s důchodci – bývalými zaměstnanci školy s programem žáků, přehlídkou odborných dovedností a tradiční prohlídkou školy Rekvalifikační kurzy ve všech oborech - dlouhodobé a krátkodobé : Kosmetické služby, Holičské a kadeřnické práce, Kurz konstrukce základních střihů dámských oděvů, Pedikúra včetně nehtové modeláže, Manikúra včetně nehtové modeláže, Japonská manikúra – P.Shine, Kadeřník, Barvení obočí a řas, úprava obočí, denní líčení, Vizážistka a barvové poradenství, Fotografické práce – absolventi získávají osvědčení s celostátní působností– nabídka pro veřejnost i žáky školy.

Kurzy na PC a práce na internetu a jazykové kurzy Spolupráce se Sokolem Vizovice – využívání hřišť, tenisových kurtů, společenského sálu atd. Mnoholetá spolupráce s neziskovými organizacemi při pořádání sbírek – Bílá pastelka, Život dětem, Červená stužka, Svátek s Emilem, Šance, Světluška aj. Lyžařský výcvikový kurz pro 1. ročníky Sportovně turistický kurz pro všechny 2. ročníky Adaptační kurzy pro žáky 1.ročníků Vernisáže fotografických prací žáků 2. ročníku oboru Fotograf v prostorách SŠOS Vizovice, každý měsíc Organizace 28. ročníku regionálního běhu Mírová míle pro žáky středních škol – účast 7 středních škol Zlínského kraje

Mimoškolní aktivity pro žáky:  

organizace pravidelných zájezdů do Slováckého divadla v Uherském Hradišti, Městského divadla Zlín organizace zájezdů na muzikálová představení do Bratislavy, Prahy

                         

31

organizace poznávací exkurze do Prahy – prohlídka historických památek hlavního města organizace poznávací exkurze do Brna + předvánoční Brno pravidelné besedy se smluvními lékaři školy na vybraná témata aj. pravidelné návštěvy kina ve Vizovicích a ve Zlíně besedy pro žáky s MUDr. Jirátkem – gynekologem besedy pro žáky se stomatologem besedy pro žáky se záchranářem Besedy s Policií ČR a s kurátorem pro mládež návštěvy nízkoprahového zařízení Vítek Vizovice turnaj v odbíjené žáků DM s klienty nízkoprahového centra Vítek sportovní odpoledne s DM SŠ a VOŠ policejní Holešov, DM Zlín, DM Vsetína a DM Rožnov pod Radhoštěm – florbal, stolní fotbal, badminton sportovní odpoledne - bowling Soutěž „O nejkrásnější perníkový adventní věnec“- pečení žáků na DM Výstavka výrobků žáků v DM Zlín Pravidelná činnost kroužků – výtvarný, ruční práce, kalanetika, šití, volejbal, literární kroužek, knihovna Pravidelná setkání žákovské samosprávy sportovní utkání s SŠ a VOŠ policejní Holešov ve florbalu návštěva koncertů v Domě umění organizace návštěv vernisáží a výstav v galerii Růže ve Vizovicích, muzeu Jihovýchodní Moravy Zlín Kroužky výpočetní techniky včetně internetu na škole a DM Kroužek hry „na kytaru bez not“ předvánoční vycházka na Janovu horu volejbalová utkání žáků + žáci versus učitelé kroužek matematika zábavou Kroužek jak na volnou literární tvorbu Kroužek volejbalu a florbalu

6. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti: Stejně jako v letech minulých organizovala škola v rámci své hlavní činnosti řadu aktivit, které smysluplně doplňovaly výchovně vzdělávací proces naplánovaný ve školních vzdělávacích programech. Prezentace školy lze najít na web.stránkách školy www.souviz.cz , města www.mestovizovice.eu , portálu www.zkola.cz, www.ies.eu; https://iportal.csicr.cz Informační tiskoviny o škole a akcích školy Publikování o životě školy v místním a regionálním tisku a rádiu ČAS Zlín, televize Beskyd Vsetín Propagace projektů – informační panely a web Propagační materiály s logem školy, vizitky, formuláře Organizace dnů otevřených dveří Prezentace nabídky a výsledků školy na vybraných základních školách Klubový večer pro veřejnost: Dámská jízda nejen pro dámy (Vizovice, Halenkovice, Jasenná, Otrokovice) Organizace celoškolské recitační soutěže Vánoční růže Organizace krajského štafetového běhu Mírová míle Přehlídka odborné a zájmové činnosti žáků školy pro širokou veřejnost – KD Vizovice Spolupráce se studenty UTB - Výroba šperků pro Dobročinný obchůdek - Vizovice Organizace Informačního dne pro rodiče a žáky prvních ročníků (1.sobota v červnu) Organizace putovní fotografické výstavy Vizovice - Hradec Králové – Prešov – Tarnów Vernisáž fotografických prací žáků ve vestibulu školy každý měsíc Vernisáž fotografických prací žáků v Kulturním domě ve Vizovicích Spoluorganizátoři Divadelních Luhačovic Aktivity v projektu „Jeden svět“

32

Organizace čtyř školních prodejů a vánočního prodeje v prostorách školy pro žáky a zaměstnance školy a pro širokou veřejnost Každoroční setkání s bývalými zaměstnanci školy – beseda s programem žáků a prohlídkou školy Organizace setkání s družebními školami na téma pracovní, odborné a sportovní Organizace humanitárních sbírek (Srdíčkový den, Květinka, Bílá pastelka, Emil, Stužka aj) Poradenské služby pro Charitu Zlín, Otrokovice, Malenovice a Vsetín, Halenkov, Dotek Vizovice Poradenství a prezentace oborů vzdělání na Klubových večerech ve Vizovicích, Zádveřicích, Zlíně, Halenkovicích a Kroměříži Poradenské služby KA, KO a OD pro základní školy (rodinná výchova), praktické školy, domovy dětí, SOU Bzenec, OA T. Bati Zlín, Gymnazium Kroměříž, SZŠ Kroměříž aj. Organizace Dne dětí a Mikulášské besídky pro děti MŠ a 1. stupeň ZŠ Vizovice Organizace poradenství oborů KA, KO, OD pro evidované nezaměstnané na ÚP Zlín (již 12 rok) Prezentace oborů a kulturní programy na slavnostních akcích firem R.Jelínek Vizovice, SYKORA Vizovice, Glass Ateliér Vizovice a Cech malířů ČR Brno, Mezinárodní kongres Odpady ČR, Divadelní Luhačovice, Slavnostní předávání maturitního vysvědčení na státním zámku ve Vizovicích za účasti vedení školy, představitelů města, rodičů a široké veřejnosti Slavnostní předávání výučních listů v sále Sokolovny ve Vizovicích za účasti vedení školy, představitelů města, rodičů a široké veřejnosti. Dlouhodobé bezplatné dárcovství krve pedagogů i žáků školy Dětský den při ZŠ Dřevnická (prezentace oboru Kadeřník + Kosmetické služby, líčení dětí a účesy dětí i maminek) Prezentace oboru Kosmetické služby + Kadeřník, provozovna Otrokovice, líčení a česání modelek SŠ pedagogické a sociální Zlín, v rámci projektu reminiscenční terapie Prezentace oboru Kosmetické služby v Centru služeb postiženým Zlín Škola místním centrem celoživotního učení Přivítání delegace ředitelů středních škol z Trenčínského kraje

7. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 1. Projekt č. 2014-1-CZ01-KA102-000292 Erasmus+, vzdělávací mobilita jednotlivců (odborné vzdělávání) „Kosmetický styling pro různé příležitosti“ 2. Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0378 v rámci projektu OP VK „Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií“. 3. OPPS SR – ČR 2007-2013 - Mikroprojekt „Rozvoj spolupráce ve Vitrum pro Futurum“ 4. NUV Praha „Nová závěrečná zkouška 2“ 5. NUV Praha, projekt OPVK „Pospolu“ 6. UNIV 3 Kraje CZ.1.07/3.2.00/11.0001 Ověřování standardů NSK 7. OPVK „Bezpečně a zdravě do života“ 8. Projekt CZ.1.07/1.1.38/02.0034 Rozvoj a podpora kvality vzdělávání

33

Zapojení do jiných projektů: - projekt Kompetence pro život - projekt Pedagog 21.století - projekt Bezpečná škola

8. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 1. Projekt č. 2014-1-CZ01-KA102-000292 Erasmus+ 2. Projekt CZ.1.07/1.5.00/34.0378 v rámci projektu OP VK „Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií“.

9. Zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Více jak dvacetiletou tradicí je pro naši školu vzdělávání dospělých v rámci celoživotního učení. Stalo se tak z důvodu využití technického potenciálu a kvalitních lidských zdrojů, zájmem ze strany dospělých, poptávky trhu práce a v posledních letech také z důvodu možnosti zapojení se do projektů zabývajících se dalším vzděláváním s finanční podporou EU. Naše škola se postupně zapojovala do projektů OP RLZ, opatření 3.1 Rozvoj kapacit dalšího profesního vzdělávání, kde vytvořila pro vzdělávání dospělých další dva nové moduly, do projektu MŠMT – SENIOR 5, kde opět vytvořila programy pro další vzdělávání dospělých 50+., UNIV 2 Kraje („Proměna škol v centra celoživotního učení“). V současné době je škola již druhým rokem zapojena do projektu UNIV 3 KRAJE kde opět vytváří programy pro další vzdělávání dospělých. Škola je členem Asociace institucí vzdělávání dospělých ČR, o.s. (AIVD), která jí poskytuje zdarma různá lektorská školení a měsíčně časopis Andragogika. V souladu s novelizací legislativních norem může škola poskytovat další vzdělávání podle toho, jaké vzdělávání poskytuje v oblasti počátečního vzdělávání. Škola je na základě výše uvedeného oprávněna vydávat osvědčení o rekvalifikaci s celostátní platností. Škola pružně reaguje na zájem ze strany fyzických, ale i právnických osob. Nabízí široké spektrum rekvalifikačních kurzů a vzdělávání: - Kosmetické služby - Kadeřnické a holičské práce - Kurz konstrukce základních střihů dámských oděvů - Základy šití dámských oděvů - Pedikúra včetně nehtové modeláže - Manikúra včetně nehtové modeláže - Základy kosmetiky – barvení obočí, řas, denní líčení - Japonská manikúra – P.Shine - Kurz epilace voskem - Barvová typologie - Vizážistika - Kadeřnické a kosmetické minimum - Módní trendy v osobních službách - Práce s počítačem pro začátečníky i pokročilé - Jazykové kurzy – AJ, NJ, ŠJ

10. Spolupráce s firmami a podnikatelskými subjekty Dobrá spolupráce s firmami je pro školu významným přínosem. Za posledních třináct let se naše spolupráce ještě více rozšiřuje a hlavně zkvalitňuje. Při výběru firem přihlížíme vždy k jejich prosperitě na trhu práce,

34

mezinárodní úrovni a ochotě a zájmu se školou spolupracovat. S odbornými firmami řešíme především modernizační záměry, aktualizaci a tvorbu nových vzdělávacích záměrů, doškolování a praktické stáže odborných učitelů, odborné soutěže žáků, sponzorskou podporu talentovaných žáků, uplatnitelnost absolventů školy v tuzemsku i v zahraničí a mnoho dalších aktuálních výzev. Společná setkání zástupců firem a vedení školy probíhalo 1-2x ročně(Wella, Londa, Vitalitis, Etre Belle, Primavera Andoranna, Ryor, Brelil, Dermacol, MJC, Jeny lane a Schwarzkopf), v loni z nedostatku času podnikatelských subjektů 1x/školní rok. Zástupci si opět prohlédli odborná pracoviště žáků, práce žáků, žákovské projekty, výsledky v celostátních a mezinárodních soutěžích a posléze následovalo setkání s odbornými učiteli a vedením školy u „kulatého stolu“. Spolupracující firmy umožňují škole nejen využívat dohody o slevách při odběru materiálu na výuku v odborném výcviku, ale poskytují pro pedagogy a žáky zdarma odborné semináře a školení k doplňování a inovaci jejich odborných znalostí a dovedností, seznamují je s nejnovějšími materiály a technologickými postupy, věnují nebo půjčují škole nejmodernější přístrojovou techniku a v neposlední řadě si z našich absolventů rok co rok vybírají své nové spolupracovníky. Ve školním roce 2013/14 proběhly stáže pedagogů přímo ve vybraných odborných firmách. V měsíci květnu a červnu 2014 stážovalo šest odborných učitelů a UOV ve firmě Dermacol, Jenny Lane, Wella a Londa. Dvoudenní stáž umožnila opětovně žákům 2. a 3. ročníků firma Jenny Lane, MJC, Wella, Londa a fa Weigel Brno.

Mezi významné spolupracující firmy řadíme: Pro obor Kadeřník a Kosmetička Revolution Hair , Praha (Wella-Londa) Ryor Ostrava Volmar Praha Primavera Andorrana se sídlem v Praze (Španělsko) Jeny Lane Uherský Brod Dermacol Praha Ústav lékařské kosmetiky Praha Syncare Brno Schwarzkopf, Praha Prime, Brno Trinity sk., Bratislava Brelil Zlín- Lukov Bes, Zlín Etre Bele, Mnichov MJC Zlín Weigel, Brno Pro oděvní obory: Novatex Zlín TIBA Jihlava OP Prostějov Látky Katka Zlín Textilní galanterie Klesný Zlín Pro obor Fotograf: Fotografie Zlín ART Foto Zlín Filmová škola Zlín, s.r.o.

35

Další významné spolupracující subjekty: Likérka R. Jelínek Státní zámek Vizovice Krajská nemocnice Zlín – LDN Nemocnice Milosrdných bratří Vizovice Charita sv.Anežky Otrokovice Dotek, o.p.s. Vizovice Domov důchodců Halenkov Významná spolupráce s organizacemi: Členové Poradního sboru pro vzdělávací činnost při Hospodářské komoře- ředitelka školy Členové v oborové skupině službových oborů při NUOV Praha – ředitelka školy Členové skupiny připravující celostátní matematické soutěže – 2 uč.matematiky Rada Asociace kadeřníků a kosmetiček SŠ ČR Brno – ředitelka školy Členové Unie Kosmetiček Praha – ředitelka školy Členové Společenstva kadeřníků a kosmetiček ČR Členové Komory fotografů Praha Členové výboru Asociace službových oborů SŠ ČR Členové Asociace středoškolských klubů České republiky, s. r. o. – ZŘ pro DM Členové Asociace institucí vzdělávání dospělých ČR, o.s. – ředitelka školy Členové Asociace výchovných poradců ČR – výchovná poradkyně Spolupráce s MÚ a KD Vizovice Spolupráce se Sokolem Vizovice Spolupráce s DD Zvonek Vizovice Spolupráce s nízkoprahovým centrem Vítek Vizovice Spolupráce s NÚV Praha Spolupráce s úřady práce Zlínského kraje PPP Zlín – Louky Oblastní spolek Českého červeného kříže Spolupráce s vysokými školami: UTB Zlín – technologická fakulta - spolupráce na vzniku Bc. programu včetně podílu na výuce „ Kosmetika a technologie výroby kosmetických a hygienických přípravků“. UP Olomouc - ped. fakulta - DPS pro učitele odborného výcviku, LF - dermatologie – Kosmetické služby VOŠ filmová Zlín – exkurze a stáže žáků oboru Fotograf, animace filmu TU Liberec – inovace technologií v programu CAD pro oděvní obory, spolupráce na oděvních projektech Lektorská činnost: lektoři nové učebnice „Materiály“ pro obor Kosmetička lektoři učebnice „Materiály“ a „Technologie“ pro obor Kadeřník lektoři nové učebnice „Fotografická cvičení“ pro obor Fotograf Podíl na inovaci a přípravě nových učebních dokumentů a standardech oborů (RVP) včetně Nové závěrečné zkoušky ve spolupráci s NÚV Praha Tvůrci interních skript „Kosmetika“ pro všechny 4 ročníky Kosmetické služby Publikační činnost: všichni pedagogové se střídají na pravidelných příspěvcích do Vizovických novin 1 učitelka publikovala článek v Učitelských novinách 1 pedagožka publikovala článek v časopise Textil žurnál 3 pedagogové a žáci oboru FO přispívají do časopisu Fotografie, Vizovické noviny, Vsetínské noviny 1 pedagog publikoval ve Zlínském deníku a 1 v časopise Náš Zlín

11. Spolupráce s odborovou organizací Českomoravský odborový svaz pracovníků školství je na naší škole již tradiční. Jsou v něm zastoupeni pedagogičtí i nepedagogičtí pracovníci školy. Odborová organizace na škole se zajímá především o všechny

36

novinky a možnosti související zejména s dodržováním ekonomických, sociálních, pracovně-právních a profesních požadavků vůči organizaci. Odborová organizace uzavírá Kolektivní smlouvu, podílí se na tvorbě FKSP, podílí se na kontrole některých vnitřních předpisů apod. Vedení školy spolupracuje s odborovou organizací a v souladu s legislativou projednává s jejími zástupci důležité dokumenty související s chodem organizace. Spolupráce školy a odborové organizace je na velmi dobré úrovni.

12. Základní údaje o hospodaření školy 2013 Výnosy: Celkové výnosy: v tom: 1. od zřizovatele 2. od MŠMT 3. ze zahraničí 4. doplňková činnost 5. ostatní výnosy z toho: - tržba za produktivní práci žáků - tržba za ubytování - tržba za stravování - ostatní výnosy - zúčtování FRM, FO, RF Náklady: Celkové náklady: v tom: doplňková činnost hlavní činnost z toho: - materiál - energie - služby - cestovné - opravy - platy pracovníků školy - zákonné, zdravotní a sociální pojištění - ostatní sociální náklady - odpisy - ostatní finanční náklady - DHM

v tisících Kč 36 832 3 942 27 063 338 692 4 797 1 978 931 1 545 57 286

36 691 551 36 140 3 061 1 953 2 080 91 375 19 278 6 445 373 1 031 46 1 407

Výsledky kontrol: Vnitřní finanční řídící kontrola neodhalila nedostatky ve využívání poskytnutých finančních prostředků. Taktéž externí kontroly neodhalily nedostatky, ze kterých by vyplývaly sankce za nehospodárné využívání veřejných prostředků.

13. Údaje o inspekční a kontrolní činnosti Ve školním roce 2013/2014 byla na škole provedena:

37

3.října 2013

Krajská hygienická stanice Zlínského kraje Kontrola plnění povinností dle § 7 odst. 1 zákona č. 258/2000Sb., v platném znění a související vyhlášky MZ ČR č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, v platném znění. Závěry: Kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky.

15.listopadu 2013

Krajský úřad Zlínského kraje Bezpečnost a ochrana zdraví při práci a požární ochrany č. 14/2013/ŠK Závěry: Kontrolou nebylo zjištěno porušení platných předpisů.

11. prosince 2013

Krajská hygienická stanice Zlínského kraje SZD – zaměřený na plnění povinností dle zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů a vyhlášky MZ ČR č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, v platném znění a NV č. 361/2007 Sb., kterým se stanoví podmínky ochrany zdraví při práci. Pracoviště OV Vsetín – Rybníky, Družstevní 1646 (kadeřnictví) Závěry: Kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky.

24. ledna 2014

Krajská hygienická stanice Zlínského kraje Epidemiologické šetření – analýzy situace v ohnisku nákazy a organizace opatření k předcházení vzniku a zamezení šíření infekčního onemocnění dle § 82 odst.2 písm. a), 1) zákona 258/2000 Sb. O ochraně veřejného zdraví ve znění pozdějších předpisů Pracoviště OV Vsetín – Rybníky, Družstevní 1646 (kadeřnictví) Závěry: Kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky.

7.-25.dubna 2014 Krajský úřad Zlínského kraje Veřejnosprávní kontrola na místě č. 29/2014/KŘ. Předmětem kontroly byla namátková kontrola hospodaření za období 2011 – 2013 včetně prověrky přiměřenosti a účinnosti vnitřního kontrolního systému. Závěry: Škola neporušila rozpočtovou kázeň. Zjištěné drobné nedostatky ihned odstranila.

14. Výsledky vlastního hodnocení školy „Bez zpětné vazby zlepšení nedosáhneme a otevřená zpětná vazba je cenný dar. Neprofesionální zpětná vazba může znít jako kritika, nicméně i kritiku můžeme uchopit jako podnět a ten využít“. Vlastní hodnocení školy vychází z vyhlášky č. 15/2004 sb., a je zaměřeno především na posouzení cílů, které si škola stanovila v koncepčním záměru a ve školním vzdělávacím programu. Jde tedy o posouzení oblastí, ve kterých škola dosahuje dobrých výsledků anebo ve kterých je potřeba úroveň vzdělávání zlepšit. Ve školním roce 2013/2014 pokračovala škola ve svých sebehodnotících aktivitách. Vlastní hodnocení školy postupně získává komplexní systémový charakter a je ze strany vedení školy i všech zaměstnanců vnímán jako proces pro zajištění kvality nezbytně nutný. Pedagogové školy usilují o pochopení vnitřních

38

mechanizmů, které se ve škole odehrávají, hledají společně prvky ke kvalitě směřující a kvalitu procesu výrazně ovlivňující. Všechny sebehodnotící procesy směřovaly a neustále směřují k posílení vnitřní potřeby vést dialog, kultivovat ho, nebát se poznání slabých stránek a uvědomovat si silné stránky a úspěch. V systému evaluace se v posledních letech a sledovaných ukazatelích (prostředí školy, učitelé, vyučované předměty, vedení a hodnocení výuky, nástroje řízení školy), které významně ovlivňují efektivitu učení a tím i znalosti a dovednosti žáků, často objevovalo, že efektivita výuky je nadprůměrná, ale často zaměřená na jednotlivce. V tomto školním roce došlo téměř u všech předmětů k posunu práce učitele v tom, že více „pracuje“ pro skupinu a ne pouze pro jednotlivce dané třídy. V příštím roce bychom se chtěli zaměřit na zjištění, jaký styl vedení výuky je žáky přijímán nejlépe, jak vnímají odbornou úroveň učitelů, jak žáci hodnotí jejich přístup a aktivitu a jak se žáci ztotožňují s obsahem vyučovaných předmětů. Nástroje sebehodnocení – školní rok 2013/2014 A) Podmínky a průběh vzdělávání – vlastní dotazník žáci, zákonní zástupci B) Klima tříd C) Identifikace rizikových oblastí u dospívajících D) Mapa školy (SCIO) E) Výsledky přijímacích zkoušek žáků – testování žáků budoucích 1. ročníků – externí nástroj (SCIO) F) Vstupní prověrky žáků 1. ročníků z JČ, MA, CJ, TV G) Testování žáků 1. a 3. ročníků externím nástrojem Společnosti pro kvalitu školy, o.s. A) Podmínky a průběh vzdělávání – vlastní dotazník pro žáky školy a jejich rodiče Respondenti – 180 žáků, 109 rodičů Informace o studijních výsledcích a hodnocení chování ve škole považuje za dostačující 141 žáků a 108 rodičů. Informace o změnách rozvrhu považuje za dostačující 126 žáků a 105 rodičů S informacemi o školních akcích a provozních záležitostech je spokojeno 147 žáků a 105 rodičů. Nejvhodnějším zdrojem informací je pro žáky – info od třídních učitelů, nástěnka na chodbě a internet, pro rodiče – rodičovské schůzky, internet. stránky školy a info + konzultace s třídními učiteli. Náročnost školy na vědomosti a praktické dovednosti vnímá 128 žáků a 91 rodičů. Kvalitu výuky ve škole hodnotí velmi dobře a dobře 108 žáků a 98 rodičů. Materiální vybavení školy vyhovuje 161 žákům a 101 rodičům. Kladný vztah vyučujících k žákům hodnotí 149 žáků a 103 rodičů. Která z forem prezentace na veřejnosti vás nejvíce oslovila při výběru naší školy, odpovídali žáci – akademie školy, dny otevřených dveří, prezentace na ZŠ a web.stránky školy, rodiče – dny otevřených dveří, webové stránky a akademie. Co vás nejvíce ovlivnilo při výběru naší školy, žáci – vzdělávací program zvoleného oboru, doporučení známého a dostupnost školy; rodiče – vzdělávací program zvoleného oboru, vybavenost a prostředí školy, prezentace školy na veřejnosti, dostupnost školy. B) Klima tříd Pro zjištění klimatu ve třídě byl použit dotazník KLIT (poprvé byl aplikován v roce 2002), který sleduje suportivní klima třídy, motivaci k negativnímu školnímu výkonu a sebeprosazení. Šetření proběhlo ve všech třídách školy. Výsledky: Vztahy ve třídě, kooperace a soudržnost je mírně nadprůměrná. Míra nezájmu o školu, tendenci nevynikat, nevěřit si apod. je na celé škole průměrná. Tendence k individualizaci výkonu, spoléhání na sebe sama, touha vyniknout, jednat účinně je na škole průměrná. Podrobné rozbory neboli profily daných tříd jsou využívány nejen ve výuce, ale také třídními učiteli v třídnických hodinách k trvalejšímu posílení sociálního i emociálního naladění žáků ve třídě, které přispívá k efektivnějšímu výchovně vzdělávacímu procesu. C) Identifikace rizikových oblastí u dospívajících Skriningový dotazník vznikl na základě dotazníku vytvořeného v USA, autory české verze jsou MUDr. Karel Nešpor, PhDr. Ladislav Csémy a MUDr. Hana Provazníková.

39

Cílem dotazníku byla identifikace problémových oblastí dospívajícího a posouzení závažnosti těchto problémů. Dotazník byl zaměřen na volný čas, chování, zdravotní stav, duševní zdraví, sociální zralost, rodinný systém, školu, vztahy s vrstevníky a návykové látky. Do zjišťování byli zapojeni žáci z 19 tříd. Problémový celkový index má – 32,2% žáků. Nejvyšší problémový index se týká u dívek duševního zdraví a vztahů s vrstevníky, nejnižší tvoří návykové látky a rodinný systém. U chlapců je nejvyšší index v oblasti ve vztahu s vrstevníky, ve škole, chování a ve volném čase. Naopak nejnižší je v oblasti rodinného systému, návykových látek a zdravotního stavu. D) Mapa školy Mapa školy, zejména její analytická zpráva vyhodnocení výsledků, nám poskytuje výsledky zpracovaných odpovědí respondentů na jednotlivé otázky dotazníků. Dotazníky vyplnilo 329 žáků, 104 rodičů a 48 učitelů. Výsledky hodnocení jsou uvedeny ve srovnání s průměrnými výsledky ostatních středních škol ČR. Podmínky vzdělávání Kvalita vzdělávání je vždy ovlivněna řadou faktorů. K nejdůležitějším patří dle výsledků odbornost učitelů, zájem žáků a jejich předpoklady ke studiu, materiální podmínky školy a podpora ze strany rodičů. S materiálním vybavením školy jsou učitelé spíše spokojeni, žáci hodnotí vybavení školy 3,10 body a rodiče 3,39 body ze 4 možných bodů. Jde o mírně nadprůměrný výsledek. V hodnocení škola předstihla 44% zúčastněných škol. Zájem žáků o studium hodnotí nejvýše rodiče, a to 3,6 body ze 4 možných. Žáci hodnotí pouze 2,41 body, přičemž největší zájem o studium mají žáci prvních a posledních ročníků. Nejčastější překážkou v dosahování lepších studijních výsledků u žáků vyšla jejich vlastní neochota a nedostatek času. Učitelé a rodiče se domnívají, že na škole vládne příjemné prostředí, žáci souhlasí 2,9 body ze 4 možných. Průběh vzdělávání Průběh vzdělávání je především ovlivněn snahou školy naplňovat hlavní cíle školy. Tedy nejen předávat žákům potřebné množství znalostí a vědomostí, ale také vést žáky k osvojování si dovedností a kompetencí, jako jsou např. schopnost samostatného učení a řešení problémů, schopnost spolupracovat, vést diskusi, argumentovat, respektovat ostatní a životní prostředí. Učitelé a rodiče hodnotí kvalitu výchovy z hlediska možnosti využití získaných znalostí a dovedností v běžném životě 3,57 body ze 4 možných. Žáci hodnotí průměrně jako jiné SŠ počtem bodů 2,49 ze 4 možných. Ve schopnosti učitelů vysvětlit žákům učivo škola předstihla 86% všech škol. Z pohledu kvality výuky předstihla naše škola 10% ostatních středních škol. Všichni dotazovaní respondenti (žáci, rodiče i učitelé – 3,57 bodu ze 4), že žáci využijí získané znalosti a dovednosti v běžném životě. V hodnocení činností, které žáci ve škole nejčastěji dělají, byly vyhodnoceny nadprůměrně činnosti: sami něco navrhujeme nebo vytváříme, pracujeme ve skupinách, zpracováváme referáty a seminární práce, používáme ICT ve vyučovaných předmětech i mimo hodiny VT, pracujeme s textem i mimo učebnice. 65% žáků si myslí, že při výuce dostávají prostor k tomu, aby se mohli sami projevit. 41% žáků si myslí, že jsou ve škole přetěžováni, 50% to odmítá, 9% to neumí posoudit. Pro žáky 3. a 4. ročníků je chození do školy stresující. Většina rodičů se domnívá, že tato škola poskytuje jejich dítěti dostatek příležitostí vzdělávat se podle svých zájmů a schopností. Podpora školy žákům Podpora nadaných žáků, individuální přístup vyučujících, schopnost poradit žákům, jak zlepšit své výsledky. Žáci ohodnotili individuální podporu ze strany učitelů 2 body ze 4 možných; učitelé naopak vyhodnotili v 96%, že se snaží svým žákům individuálně radit, jak zlepšit své výsledky. 43% žáků se domnívá, že učitelé jsou k nim spravedliví, avšak 57% žáků nedovede odhadnout, jakou známku za svůj výkon dostanou.

Spolupráce školy s rodiči

40

Rodiče hodnotí spolupráci se školou 3,14 body z možných 4; žáci ji vyhodnotili 2,74 body a učitelé 3,29 body ze 4 možných. Rodiče také pozitivně vyhodnotili svou komunikaci se školou, v hodnocení předstihla naše škola 80% ostatních škol. Rodiče by o dění ve škole byli nejraději informováni emailovými zprávami, sms zprávami a pravidelnou aktualizací internetových stránek školy popř. písemným sdělením. 77% rodičů vyhodnotilo, že dostává dostatečné informace o výkonu svého dítěte a možnostech jeho zlepšení. Vzájemné vztahy školy, žáků a rodičů Žáci 1., 3. a 4. ročníků se domnívají, že učitelé mají ve třídě autoritu, žáci 2. ročníků hodnotí autoritu učitelů ve třídě 2,33 body. Nejhorší chování žáků k učitelům je ve druhém a třetím ročníku, nejlépe se chovají žáci prvních a posledních, tedy 3. nebo 4. ročníků. Kamarádské vztahy ve třídě hodnotili žáci 2,84 body, a učitelé a rodiče 3 body ze 4 možných. Dohodnout se ve třídě na společných záležitostech umí žáci 3. a 4. ročníků, žáci nižších ročníků s tím mají problém. S prací třídního učitele je spokojeno 91% rodičů, 5% není spokojeno. 89% žáků vyhodnotilo, že učitelé neporušují sami to, co požadují od svých žáků. 88% učitelů se domnívá, že spolupráce v rámci mezipředmětových vztahů je dostačující. Výsledky vzdělávání 68% žáků je v průběhu studia převážně hodnoceno známkou výborný, chvalitebný a dobrý. 19% převážně známkou dobrý a dostatečný, 6% známkou horší. 74% rodičů se domnívá, že díky škole roste důvěra jejich dítěte ve vlastní schopnosti, 10% si to nemyslí. Řízení školy Vedení školy při organizaci chodu školy hodnotí žáci 3,1 body, učitelé 3,58 body a rodiče 3,4 body ze 4 možných. Respekt a autoritu vedení školy vyhodnotili žáci 3,12 body, učitelé 3,62 body a rodiče 3,55 body ze 4 možných. Žáci, učitelé i rodiče se domnívají, že se škola kvalitně prezentuje na veřejnosti. 77% učitelů se domnívá, že mají reálnou možnost ovlivňovat chod školy včetně její budoucnosti. Převážná část učitelů se ztotožňuje s tím, že vedení školy používá jasná kritéria při odměňování učitelů. Bezpečné a zdravé prostředí školy 69% žáků se s šikanou na škole nikdy nesetkalo; 33% žáků slyšelo, že se o ní povídá; 10% žáků bylo svědkem šikany, 2% žáků se podílelo na šikanování. 87% rodičů si myslí, že jejich dítě se nebojí nikoho ze spolužáků; 7% rodičů se domnívá, že ano. Hodnocení Zda jsou učitelé při hodnocení k žákům spravedliví, hodnotili žáci 2,49 body, učitelé 3,73 body a rodiče 3 body ze 4 možných. Odhadnout svou známku za svůj výkon umí 92% žáků, 6% žáků to neumí nikdy. Učitelé ve výuce nejvíce hodnotí zvládnutí učiva, originalitu a kreativitu, schopnost spolupráce s ostatními, schopnost samostatné práce a chování v hodinách. Při hodnocení žáků učitelé v 54% hodnotí pomocí známek, v 11% používají slovní hodnocení, ve 33% kombinují známky, slovní hodnocení, procentuální či bodové. Výběr školy Při výběru střední školy se rodiče nejvíce rozhodovali na základě: 91% vlastní rozhodnutí dítěte, 41% dle dojmu z osobní návštěvy školy, v 11% je zaujala prezentace školy nebo na doporučení jiných rodičů. Spokojenost se školou Nevíce žáků je ve škole spokojeno s odborností učitelů, s kvalitou výuky, seberealizací žáků a vztahy mezi učiteli a žáky. Nejvíce rodičů je spokojeno s možností seberealizací žáků, kvalitou výuky, odborností učitelů a vztahem mezi učiteli a žáky. Nejvíce učitelů je spokojeno s jejich odborností, kvalitou výuky, možností seberealizace žáků a vztahy mezi učiteli a žáky.

41

Žáci kladně hodnotí vzhled budovy, tříd a chodeb 3,6 body, vedení školy 3,54 body, materiální vybavení školy 3,43 body, pověst školy 3,37 body, akce pořádané pro žáky 3,21 body ze 4 možných. školní jídelnu 3,36 body. Rodiče hodnotí nejlépe pověst, vzhled školy, -akce pořádané pro žáky 4 body, materiální vybavení školy 3,84 body, školní jídelnu 3,58 body a sportovní zázemí školy 3,47 body ze 4 možných. O odchodu ze školy vážně přemýšlí 5% učitelů z mimopracovních důvodu a stěhování; 95% učitelů ne. 87% rodičů by tuto školu doporučilo svým přátelům, 4% spíše ne a 3% ne. 5% rodičů to neumí posoudit. E) Výsledky přijímacích zkoušek žáků – testování žáků budoucích 1. ročníků – externí nástroj (SCIO s.r.o. Praha). Externí nástroj zařadila škola již mezi své osvědčené a pro práci velmi důležité hodnotící, a potažmo také sebehodnotící, nástroje. Výsledky testování využívají pedagogové k přípravě tematických plánů a plánů činností třídních učitelů pro žáky prvních ročníků, kteří ve školním roce 201/2015 zahajují své středoškolské vzdělávání. Z výsledků a výstupů vyplývá, že ke vzdělávání do oboru Fotograf byli přijati žáci s průměrným celkovým percentilem obecně studijních předpokladů, matematiky a českého jazyka vyšším proti republikovému průměru v kategorii oborů OSTA, a to ve všech dílčích částech, tedy části verbální, analytické i kvantitativní. Žáci hlásící se do studijního oboru Kosmetické služby dosáhli celkově nižší průměrný percentil i proti republikovému průměru v kategorii oborů SPOL.(FT OSP =40, MA = 37, ČJ = 46; KS OSP = 20, MA = 26, ČJ = 31)) V testu obecně studijních předpokladů jsou výsledky u oboru Fotograf průměrné ve všech jeho částech - verbální, analytické i kvantitativní. V testu z matematiky dosáhli žáci výsledků opět průměrných, ve všech sledovaných částech, nejlepších výsledků nadprůměrných dosáhli v části – aritmetika a funkce. V testu z českého jazyka dosáhli přijímaní žáci FT výsledků v obou sledovaných částech nadprůměrných, lepší výsledek v části sloh a literatura. Ze statistického zpracování dotazníkového šetření mezi žáky přijímanými ke studiu oboru Fotograf si tito vybírali školu na základě očekávání získání dobře placeného místa v profesním životě a na základě vnitřní motivace uchazeče. U oboru vzdělání Kosmetické služby dosáhli žáci jen na průměrné a podprůměrné výsledky, opět v kategorii oborů SPOL. Ze statistického zpracování dotazníkového šetření mezi žáky přijímanými ke studiu si tito vybírali školu na základě očekávání získání dobře placeného místa v profesním životě a výběru školy na základě dobře poskytnuté informace, vybavení, nabídka volitelných předmětů. F) Vstupní prověrky žáků 1. ročníků z JČ, MA, CJ, TV – opakovaně již více jak 10 let provádíme u žáků 1. ročníků vstupní prověrky z výše uvedených předmětů již v měsíci září. U ČJ je výsledkem celkový průměr horší než v předchozích letech. Žádný žák v letošním roce nenapsal písemnou práci na výbornou nebo chvalitebnou, (v loňském roce byly alespoň 4 chvalitebné). V předmětu MA je opět celkový výsledek horší než v minulém roce. Z písemné práce nebyl nikdo klasifikován známkou výborný nebo chvalitebný, 6 žáků dosáhlo na známku dobrý, 39 žáků na známku dostatečný a 63 žáků prospělo z písemné práce nedostatečně. V AJ se výsledek taktéž mírně zhoršil. Ze 134 žáků měli 4 žáci výbornou, 21 žáků chvalitebnou, 50 žáků dobrou, 32 žáků dostatečnou a 26 žáků nedostatečnou. Z výsledků TV lze konstatovat, že u žáků rapidně klesají tělesné schopnosti, zejména na výdrž – běh na 800 m, skok daleký, hod granátem. Naopak v disciplíně sed-leh dosáhli žáci nejlepších výsledků za posledních 10 let. G) Testování žáků 1. a 3. ročníků externím nástrojem Společnosti pro kvalitu školy, o.s. S cílem hledat vhodné evaluační nástroje a porovnávat jejich výsledky a výstupy, jejich validitu a reliabilitu a potenciál pro další práci bylo ve školním roce 2013/2014 provedeno v rámci procesu sebehodnocení testování žáků 1. a 3. ročníků nástrojem Společnosti pro kvalitu školy, o.s., která se delší dobu zabývá monitorováním a rozvojem kvality vzdělávání. Letos byly otestovány 3 třídy prvních ročníků (kadeřník 1A, 1B,1C) a dvě třídy žáků 3. ročníků (FT3, KS3). Zpráva poskytuje řadu pro práci důležitých údajů, ve výroční zprávě jsou níže uvedeny informace základní. 1. ročník - průměrná úspěšnost v předmětu anglický jazyk (52.3%), dále následovaly v pořadí předměty matematika (26%), a poslední předmět český jazyk (40,6%). 3. ročník –úspěšnost v předmětu český jazyk (65,1%), matematika (33,8%) a poslední předmět anglický jazyk (45,7%).

42

15. Závěr výroční zprávy. Ve školním roce 2013/2014 bylo splněno mnoho stanovených cílů, díky kterým se škola opět posunula o kus dál na cestě k pevnému úsilí stále zkvalitňovat proces vzdělávání a výchovy a modernizovat podmínky k jeho realizaci v souladu s vizí školy. Současná škola klade stále se zvyšující nároky na všechny pedagogické pracovníky. Stojíme tak tváří v tvář nelehkému úkolu řídit a budovat školu v prostředí s neuvěřitelně rychlými společenskými, technologickými a ekonomickými změnami a zvyšujícími se požadavky a očekáváním ze strany společnosti. Snažíme se pozvolna procházet změnou koncepce školy; tzn. uplatňujeme řadu inovačních postupů jak uvnitř školy, tak i ve vztahu ke svému vnějšímu prostředí, využíváme řady nástrojů, technik a dovedností. Jsme téměř jediná státní škola ve Zlínském kraji, která vychovává odborníky v oborech Fotograf, Kosmetické služby, Kadeřník a Krejčí. Práce učitelů s žáky přináší ovoce v podobě vynikajících výsledků hlavně v odborných dovednostech včetně následného dobrého umístění se na trhu práce. Od 11. března 2009 je škola certifikovanou institucí International Education Society, London. V roce 2013 povýšila škola z ratingu B na rating BB jako „Kvalitní instituce na vynikající profesionální úrovni“. IES je jedinou evropskou společností, která od roku 1997 certifikuje vzdělávací instituce a jejich absolventům vydává mezinárodně respektované certifikáty, jež jsou ideálním doplňkem k výučnímu listu, maturitní zkoušce i diplomu. Zvyšuje tak absolventům šanci uplatnění se na trhu práce v tuzemsku i v zahraničí. Již deset let jsme také majiteli Zlatého diplomu, kterým Asociace textilního, oděvního a kožedělného průmyslu v Praze (ATOK) uznává vzdělávací kvality naší školy. Jsme na něj pyšní, neboť doposud byl přiznán jen třem středním školám v České republice. Žáci při ukončení studia oděvních oborů dostávají společně s maturitním vysvědčením či výučním listem „dekret z ATOKU“, který jim umožňuje přednostní uplatnění v oděvním průmyslu nejen v ČR, ale ve všech zemích Evropské unie. Vybraní představitelé ATOKu se také v tomto školním roce zúčastnili maturitních zkoušek a opětovně sledovali uplatnění našich absolventů na trhu práce. Všichni pracovníci školy přijali vizi školy: „Připravovat žáky na jejich dospělost a pracovní život, na volný čas, život v rodině a ve společnosti.“ Víme, že úloha vzdělání a role školy se v pohledu stále větší části společnosti stává součástí života komunity jako celku. Proto i my se snažíme být komunitní školou, která je obrazem volného toku informací, znalostí a dovedností mezi různými skupinami občanů, vedoucí k rušení bariér mezi školou, rodiči, žáky, učiteli, politiky, aktivisty, podnikateli apod. Víme, že jen tak máme možnost stát se místem vzdělávání nejen žáků, ale i dospělých.

Datum zpracování zprávy: Datum projednání podkladů na poradě pracovníků školy : Datum projednání výroční zprávy na pedagogické radě: Datum projednání na Školské radě:

2. 10. 2014 25. 08. 2014 8. 10. 2014 14. 10. 2014

………………………………………….. předseda Školské rady

…………………………………….. Mgr. Eva Šťastná ředitelka školy

43

44

45

46

Podmínky přijetí ke studiu 16

Recommend Documents