PLÁN VÝCHOVY A PÉČE - OSKÁREK

PLÁN VÝCHOVY A PÉČE - OSKÁREK

1

1. Identifikační údaje

Adresa školy:

Nádražní 1908, 765 02, Otrokovice

IČO:

25519506

DIČ:

CZ25519506

Typ:

Zařízení s celodenním provozem

Stanovená kapacita:

10 dětí

Zřizovatel:

LAPP KABEL, s.r.o., Bartošova 315, Kvítkovice, 765 02, Otrokovice

Ředitelka školy:

Bc. Marie Lancouchová email: [email protected]

Tel.:

+420 577 011 101

Mobil.:

+420 601 331 058

Třída

+420 607 035 176 DĚTSKÝ KOUTEK

PLÁN VÝCHOVY A PÉČE zpracovala Marie Lancouchová, ředitelka školky a je platný od 1. 9. 2015.

2

2. Charakteristika zařízení Zařízení má určitá specifika, díky kterým je možné řadit ji mezi nadstandardní zaměstnanecké benefity. Mezi hlavní specifika tohoto zařízení patří: 

zařízení pro děti již od 2 let věku



konzultace s odborníky



prodloužená pracovní doba od 6.00 do 17.30 hodin



prázdninový provoz - možnost umístění dítěte po dobu letních prázdnin



individuální přístup k dětem i jejich rodičům



široká nabídka vzdělávacích, zájmových aktivit



možná návaznost dětského koutku na mateřskou školu



společné akce pro rodiče s dětmi



kvalifikovaný personál



nově vybudované prostory s moderním vybavením



adaptační programy pro děti

PROPOJENÍ ŽIVOTA ŠKOLKY S FIRMOU LAPP KABEL 

Dětský koutek Oskárek využívá odpadový materiál a děti ho mohou využít například ve výtvarných činnostech



Edukativní exkurze do spolupracujících firem (LAPP KABELL, Barum Continental, Fatra)



Šatny a prostory jsou vyzdobeny za pomoci odpadového materiálu – kabely, špulky,…

3

Budova je nově vybudovanou nízkoenergetickou stavbou, která se nachází v klidné obytné části města Otrokovice poblíž vlakového nádraží. Součástí budovy je prostorná zahrada, kde se nachází mlhoviště, pískoviště, altánek, dopravní hřiště, kopec na zimní sporty. Zařízení má celodenní provoz, a to od 6:00 hod. do 17:30 hod. Kapacita třídy je stanovena na nižší počet dětí, což umožňuje kvalitnější vzdělávání a individuální přístup. Zařízení služby péče o děti (1 třída nejvíce 10 dětí ve věku 1 – 3 roky), v současnosti dle živnostenského oprávnění zřízené dle zákona č. 455/1991 Sb. - o živnostenském podnikání – vázaná živnost, kde je nutností kvalifikační odbornost personálu, později dle nového (aktuálně připravovaného) zákona o poskytování služby péče o dítě v dětské skupině a o změně souvisejících zákonů. Třída je sladěna do zelené barvy, nábytek je světlé dřevo v kombinaci s bílou barvou. Třída je dostatečně vybavena didaktickými, výtvarnými a hudebně pohybovými pomůckami. V průběhu roku se budou hračky a pomůcky postupně doplňovat, a to dle potřeb a zájmů dětí.

4

3. Příchod a vyzvedávání dětí

Příchod dětí je přizpůsoben individuálním potřebám dítěte (rodiny).

Přivádění a převlékání dětí  rodiče převlékají děti v šatně,  věci dětí ukládají podle značek dítěte do označených poliček a skříněk,  věci dětí rodiče označí tak, aby nemohlo dojít k záměně.

Předávání dětí  rodiče jsou povinni děti přivádět až ke třídě, osobně je předat kvalifikované pečující osobě a informovat ji o zdravotním stavu dítěte,  rodiče za děti zodpovídají až do předání pečující osobě,  rodiče neponechávají děti v šatně nikdy samotné.

Vyzvedávání dětí  děti smí vyzvedávat pouze zákonní zástupci dětí a osoby jimi pověřené,  rodiče si pro děti chodí až ke dveřím třídy nebo na školní zahradu,  v případě, že dítě odchází po obědě, rodiče čekají v prostorách šatny.

Čas – doba vyzvedávání dětí  děti, které chodí domů po obědě, si vyzvedávají rodiče mezi 12:00 a 13:00 hodinou, pokud není rodiči stanoveno jinak,  ostatní děti se rozcházejí mezi 14:00 a 17:30 hodinou,  v případě, že si rodiče dítěte s celodenním pobytem potřebují výjimečně vyzvednout dítě před odpolední svačinou, oznámí tuto skutečnost ráno při předávání dítěte do třídy.

5

4. Podmínky provozu a organizace vzdělávání Dětský koutek je zřízen s celoročním, celodenním provozem s určenou dobou pobytu od 6:00 h do 17:30 h od pondělí do pátku. Provoz lze ze závažných důvodů a po projednání se zřizovatelem omezit nebo přerušit i v jiném období. Za závažné důvody se považují organizační či technické příčiny, které znemožňují řádné poskytování předškolního vzdělávání. Informaci o omezení nebo přerušení provozu zveřejní ředitelka na přístupném místě neprodleně poté, co o omezení nebo přerušení provozu rozhodne.

4.1.1. Režim dne Denní řád je dostatečně pružný, umožňuje reagovat na individuální možnosti dětí a na jejich aktuální potřeby. Respektuje dobu příchodu a odchodu dětí – je volný, pevně je stanovena pouze doba stravování, pobytu venku (2 hodiny – změna v případě nepřízně počasí) a odpočinku. Spontánní i řízené činnosti jsou v programu každé třídy vyváženy. Do denního programu jsou pravidelně zařazované řízené zdravotně preventivní pohybové aktivity. Veškeré aktivity jsou organizovány tak, aby děti

byly podněcovány k vlastní aktivitě

a experimentování, aby se zapojovaly do organizace činností a pracovaly svým tempem. Jsou vytvářeny podmínky pro individuální, skupinové i frontální činnosti. Rodiče si dobu přivádění a odvádění dětí, stravovací návyky a individuální režim odpočinku dětí mohou domluvit přímo s pečujícími osobami, a to osobně nebo telefonicky, pokud je pro ně nastavený denní režim nevyhovující. 6.00-8.00

Scházení dětí, ranní hry dle volby a přání dětí

8.00-8.30

Hygiena, podávání svačiny

8.30-9.20

Ranní hry, smyslové hry, individuální péče o děti, ranní cvičení

9.20-9.30

Hygiena, ovocná svačina

9.30-11.30

Pobyt venku + pokračování činností, sezónní pohybové aktivity, hygiena

6

11.30-12.30

Oběd, rozcházení dětí, hygiena

12.30-14.30

Odpočinek dle potřeby dítěte, náhradní nespací aktivity,

14.30-15.00

Hygiena, svačina

15.00-17.30

Odpolední hry, odchod dětí domů

4.1.2. Spontánní hra, činnosti řízené 

Během celého pobytu dětí v zařízení jsou uplatňovány odpovídající metody a formy práce, zejména spontánní učení, založené na principu přirozené nápodoby, prožitkové a kooperativní učení, založené na přímých zážitcích dítěte a situační učení, jež využívá situací, ve kterých se dítě učí dovednostem a poznatkům v okamžiku, kdy je potřebuje, aby tak lépe chápalo jejich smysl.



Děti mají dostatek času pro spontánní hru. Pro dítě je hra potřebou a hlavní činností v rozvoji dítěte nezastupitelná. Hra svou spontaneitou má význam pro seberozvíjející se učení dítěte, poznání sebe sama a věcí kolem sebe, pomáhá dítěti překlenout rozdíl mezi reálnou a představovanou skutečností.



Řízená činnost je didakticky cílenou činností, která je pečující kvalifikovanou osobou přímo motivovaná (motivuje děti pedagog) nebo nepřímo motivovaná (vychází ze situace vzniklé hrou, činnostmi dětí).



Je dostatečně dbáno na osobní soukromí dětí. Pokud to děti potřebují, mají možnost se uchýlit do klidného koutku a neúčastnit se společných činností, stejně tak mají možnost soukromí při osobní hygieně.



Plánování činností vychází z potřeb a zájmů dětí, vyhovuje individuálním vzdělávacím potřebám a možnostem dětí.

4.1.3. Sledování televize, DVD Využívá se ojediněle, nejdéle po dobu 30 minut.

4.1.4. Pohybové aktivity  spontánní hry dětí

7

 činnosti lokomoční (chůze, běh, lezení…)  činnosti manipulační (s předměty, pomůckami…)  činnosti rytmické a taneční, sportovní  psychosomatické hry  zdravotní cvičení, relaxační cvičení  zdravotně zaměřená cvičení  pohyb při pobytu venku 4.1.5. Otužování dětí Pravidelným větráním: 

ráno při nástupu do práce intenzivní větrání ve všech třídách- zajišťují kvalifikované pečující osoby



v průběhu dne krátké, ale intenzivní větrání - zajišťují kvalifikované pečující osoby



během odpoledního odpočinku dětí - zajišťují kvalifikované pečující osoby



sledování vytápění prostor na přiměřené teplotě - zajišťují kvalifikované pečující osoby

Vhodným oblékáním: 

po rodičích požadujeme, aby dětem do třídy i na pobyt venku dávali přiměřený oděv odpovídající počasí



děti mají možnost si během dne některé části oděvu odložit nebo naopak obléci

4.1.6. Odpočinek dětí K odpolednímu odpočinku dětem slouží prostory třídy, kde jsou zároveň i uschované matrace. Matrace se připravují i ukládají do větratelných, oddělených skříní. Každé dítě má k dispozici individuálně přidělené, označené lůžkoviny i matraci k odpočinku. Doba i forma odpočinku vychází z individuálních potřeb dětí. Po dohodě s rodiči se některé děti s nízkou potřebou spánku nemusejí převlékat do pyžama a odpočívají na „mazlíčkovi“. Vždy je přihlédnuto k momentální potřebě dítěte. Minimálně 30 minut (zpravidla od 12.00 do 13.00) odpočívají všechny děti při čtené nebo reprodukované pohádce. Nemusí spát, mají možnost si do postýlek vzít oblíbenou hračku.

8

Děti vstávají průběžně po probuzení. Pečující osoba sama probouzí děti až po 14. hodině. Během odpočinku děti vždy mohou individuálně uspokojit své hygienické potřeby. Každé dítě má individualizované pomůcky pro osobní hygienu (zubní kartáček, kelímek, ručník).

4.1.7. Pobyt venku Délka pobytu venku je každý den 2 hodiny dopoledne - odpoledne dle věku, počasí zpravidla v prostorách oplocené zahrady, nebo na terase. Délku pobytu venku lze upravit podle počasí. Pobyt venku může být zkrácen nebo zcela vynechán pouze při mimořádně nepříznivých klimatických podmínkách, při mrazu – 10° C a při vzniku smogové situace. V letních měsících je provoz přizpůsoben tak, aby byly činnosti přenášeny ven již v ranních hodinách Dětem je během pobytu venku zajištěn pitný režim.

5. Stravování Veškeré stravování v provozovně bude zajištěno dodavatelsky z provozovny stravovacích služeb, která zajišťuje stravování pro děti. Řídí se všemi předpisy a výživovými normami. K výdeji jídla slouží kuchyň, která je určena pro výdej a ohřev jídla. Strava je dovážena v nerezových gastronádobách uložených v termopostech. Výdej stravy zajišťuje zaměstnanec externí firmy v souladu s plány HACCP zpracovanými pro stravování. Mezi jednotlivými jídly jsou zpravidla tříhodinové intervaly. Zaměstnanec externí firmy dodává připravené svačinky na třídu, na konzumaci dětmi dohlíží učitelky. Výdej obědů zajišťuje externí zaměstnanec firmy, na konzumaci a pomoc při stravování dětí se podílejí pečující osoby. Násilně nutit děti do jídla je nepřípustné. Dítě v dětském koutku odebírá: - oběd, jedno předcházející a jedno navazující doplňkové jídlo, je-li vzděláváno ve třídě s celodenním provozem. Bílé nádobí umývá zaměstnanec externí firmy přímo ve výdejně stravy v myčce nádobí, gastronádoby v dřezu. Nádobí se umývá po ukončení stravování.

9

Časový rozvrh: 8.00

dopolední svačina

9.20

Ovoce

11.30

Oběd

14.30

odpolední svačina

V případě alternativního stravování – způsob zajištění, podmínky stanoveny smlouvou mezi provozovatelem a zákonným zástupcem dítěte.

6. PLÁNOVANÉ AKCE (akce jsou obměňovány a průběžně doplňovány) Září: - divadelní představení

Říjen: - Drakiáda - Dýňové odpoledne

Listopad: - Pochod broučků

Prosinec: - Vánoční dílničky - Mikuláš ve školce - Zdobíme vánoční stromeček - Vánoční jarmark a besídka

Leden: - Divadelní představení

Únor: - Účast v celostátní výtvarné soutěži „plakát Celé Česko čte dětem“

10

- „Malé a velké čtení“ – v rámci kampaně Celé Česko čte dětem – rodiče, prarodiče, firemní zaměstnanci předčítají dětem - Preventivní zubní vyšetření – spolupráce s dentálním centrem Happy smile – MUDr. Rafael Chajrušev - Karneval, diskotéka

Březen: - Vyháníme paní zimu - vynášíme Moreny Duben: - Screeningové vyšetření očí - Jarní dílničky - Slavíme Den Země - Čarodějnický den

Květen: - Besídka ke Dni Maminek - Výlet (ZOO Lešná, aj.)

Červen: - Dětský den – dopoledne plné netradičních her - Filmový festival Zlín - Společné focení dětí - Ukončení roku, opékání špekáčků

11

7. POŽADAVKY KLADENÉ NA PEČUJÍCÍ OSOBY Učitelka - Požadovaná odborná kvalifikace a předpoklady pro místo učitelky/pečovatelky dle zákona č. 563/2004 Sb. O pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, v platném znění. - Komunikativnost, flexibilita, systematičnost - Samostatnost, zodpovědnost - Pozitivní vztah k dětem - Znalost školských předpisů a předpisů k provozu MŠ (FŠO) - Morální a občanskou bezúhonnost, čistý trestní rejstřík - Znalost práce s moderními komunikačními prostředky pro komunikaci s rodiči - Všestranná kreativita (pohybová, výtvarná, hudební, estetická výchova) - Uživatelská znalost PC Pečovatelka - Odborná kvalifikace a předpoklady pro pečovatelku v hlídacím koutku - Znalost hygienických předpisů pro provoz hlídacího koutku - Viz požadavky na učitelku

12

7.1.1. Náplň práce související s přímou pedagogickou činností: (místo výkonu práce školka, trvalé bydliště a jiné předem dohodnuté místo)

1.

Pracovní náplň bude vykonávána v jednotlivých odděleních

2.

Studium a účast na vzděláváních

3.

Spolupráce se zákonnými zástupci dětí

4.

Příprava učebních pomůcek

5.

Příprava na přímou pedagogickou činnost

6.

Péče o sklad hraček na školní zahradě

7.

Nástěnka pro rodiče

8.

Účast na pedagogických radách a třídních schůzkách

A. Odpovědnost: Je odpovědná ředitelce zařízení. B. Pracovní a organizační záležitosti: -

plní určenou míru přímé výchovně vzdělávací povinnosti - zajišťuje výchovně vzdělávací činnost směřující k získávání vědomostí, dovedností a návyků dětí podle daného plánu péče a výchovy, koná práce související s výchovně vzdělávacím procesem

-

účastní se porad svolaných vedoucími pracovníky

-

plní příkazy ředitelky, zástupkyně ředitelky

-

zastupuje přechodně nepřítomnou pečující osobu v rámci sjednaného druhu práce

-

je přítomna v zařízení v době stanovené rozpisem pracovní doby, v době porad svolaných ředitelkou, v době stanovené pro případné přechodné zastupování jiného pečujícího pracovníka, v době stanovené pro konzultace s rodiči, v době mimotřídní práce s dětmi a v jiných případech, které stanoví ředitelka

-

sleduje přehled zastupování a úkoly dané vedením (nástěnka určená pro zaměstnance)

-

dbá, aby její jednání a vystupování před dětmi, rodiči i širší veřejností bylo v souladu s pravidly slušnosti a občanského soužití a s výchovným působením

-

hlásí vedení plánované akce mimo budovu

-

vykonává dozor nad dětmi po celou dobu pobytu dětí v zařízení, do doby převzetí dítěte rodičem nebo jejich zástupcem. Stejně tak provádí dozor při akcích organizovaných zařízením.

13

C. Výchovně vzdělávací proces: -

zajišťuje komplexní výchovně vzdělávací činnost zaměřenou na rozšiřování vědomostí, dovedností a návyků dětí podle daného vzdělávacího programu školy

-

na základě plánu péče a výchovy tvoří program třídy

-

vytváří podmínky pro cílevědomý osobnostní rozvoj dětí, předpoklady pro další vzdělávání

-

provádí osobní přípravu na VVP, přípravu pomůcek a přístrojů didaktické techniky, přípravu materiálů

-

vede předepsanou pedagogickou dokumentaci, zejména Přehled výchovné práce, Přehled o docházce a Evidenční list pro děti

-

řídí se programem péče a výchovy

-

spolupracuje s rodiči dětí, na požádání rodičů je informuje na třídních schůzkách, popřípadě na individuálně dohodnuté schůzce

-

podává návrhy na vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně a SPC

-

oznamuje poznatky, které mohou nasvědčovat tomu, že dítě je v rodině vystaveno týrání, zneužívání, zanedbávání nebo jiným způsobem špatnému zacházení ředitelce

-

usiluje o to, aby na základě výchovně vzdělávacího procesu docházelo k soužití lidí různých národností, náboženství a kultur a k respektování odlišností jednotlivých etnických skupin

-

konzultuje s ostatními pečujícími osobami, ředitelkou, podle potřeby i s pracovníky poradny (zdravotnického zařízení) a SPC problematiku jednotlivých dětí, především dětí s trvalejšími psychickými a zdravotními potížemi

-

předkládá pedagogické radě zprávu o třídě

-

podle pokynů vedení školy řídí organizační záležitosti své třídy

-

připravuje se na setkání s rodiči

-

podílí se na organizačním zajištění všech mimoškolních akcí

-

doplňuje a aktualizuje údaje o dětech v evidenčním listě dětí, předává tyto změny též ředitelce

-

na konci měsíce spočítá průměrnou docházku ve třídě, zapíše do přehledu docházky a předá ji ředitelce

D. Vzdělávání: -

dále se vzdělává, a to v samostatném studiu nebo v organizovaných formách dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků

-

samostatně studuje pedagogickou literaturu, právní předpisy a vnitřní normy zařízení

14

E. Materiální oblast: -

odpovídá za pořádek ve třídě a šatně během dne, za estetický vzhled

-

provádí nezbytnou péči o kabinety, knihovny a další zařízení sloužící potřebám výchovy a vzdělávání

-

kontroluje stav nábytku, pomůcek a hraček ve třídě, informuje vedení školy o nedostatcích

-

je odpovědná za didaktickou techniku, hračky a učební pomůcky, které jsou trvale umístěny ve třídě, ve které pracuje

F. BOZP: -

sleduje vybavení třídy nábytkem (velikost, vhodnost, bezpečnostní úprava), osvětlení třídy, hluk, teplota, zatemnění před sluncem apod.

-

vytváří, dodržuje a kontroluje podmínky k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí při jejich účasti ve výchovně vzdělávacím procesu, též při všech ostatních akcích

-

zajišťuje poučení dětí o BOZP a PO v příslušných výchovách

-

vychovává děti k dodržování hygienických zásad a zásad bezpečnosti práce

-

sleduje zdravotní stav dětí a v případě náhlého onemocnění dětí informují bez zbytečných průtahů vedení školy a rodiče nemocného dítěte

-

při úrazu poskytne dítěti nebo jiné osobě první pomoc, zajistí ošetření dítěte lékařem. Úraz dítěte zapíše do knihy úrazů.

15

8. Vzdělávací obsah

16

PLÁN VÝCHOVY A PÉČE OSKÁREK

Plán výchovy a péče je rozdělen do dvanácti integrovaných bloků. Každý měsíc obsahuje témata, ke kterým se veškeré činnosti vztahují a obecnou charakteristiku, která popisuje náplň daného měsíce.

17

Děti se učí na základě vlastních schopností a dovedností. Veškerá činnost probíhá na základě dobrovolnosti, zaujetí dítěte a je zaměřena na rozvoj rozumových a řečových schopností, pohybových, pracovních, hudebních, výtvarných schopností a kulturně hygienických návyků přiměřených věku dítěte. VZDĚLÁVACÍ CÍLE: 

Rozvoj komunikativních dovedností verbálních i neverbálních, poznávání sebe samauvědomění si vlastní identity



Seznamování se s pravidly chování k druhému



Poznávání pravidel společného soužití, schopnosti žít ve společenství ostatních lidí



Osvojení nových poznatků a dovedností, rozvoj pohybových schopností, rozvoj a užívání všech smyslů

OČEKÁVÁNÉ KONKRETIZOVANÉ VÝSTUPY: 

Sebeobslužné činnosti – péče o osobní hygienu, samostatné zvládání pravidelných denních úkonů (mytí rukou, smrkání, oblékání, obouvání…). Udržování pořádku, zvládání jednoduchých úklidových prací.



Znalost základní slovní zásoby, používat běžné výrazy v prostředí dítěte – sdělit svoje jméno, příjmení, znát jména kamarádů, sourozenců, rodiny, učitelek. Rozumět většině pojmenování známých předmětů ve svém okolí. Rozlišovat časové údaje – vnímat co následuje/ režim dne. Přijímat pobyt v kolektivním zařízení jako součást běžného života.



Navazování kontaktu s dospělými, překonání studu, komunikace s okolím. Respektovat ostatní, chápat, že každý je jiný.



Dodržovat pravidla slušného chování – pozdravení, poděkování, rozloučení, vyslechnutí sdělení. Dodržovat společně stanovená pravidla.

18

8.1. INTEGROVANÝ BLOK ZÁŘÍ DOBA PLNĚNÍ: 1 MĚSÍC TÉMA: NAŠE ŠKOLKA PODTÉMATA: 1. OSKÁREK NÁS VÍTÁ VE ŠKOLCE 2. MY SE MÁME RÁDI, MY JSME KAMARÁDI 3. OSKÁRKŮV DEN 4. KDO SI HRAJE, NEZLOBÍ

Charakteristika: Hlavním záměrem měsíce září je adaptace dětí a jejich přirozený a radostný vstup do dětského koutku. Záměrem je pomoci nejen dětem ale i rodičům orientovat se v novém prostředí. Děti se pomalu seznamují s novým prostředím, hračkami, dětským kolektivem a učitelkami. Jednotlivé třídy si stanoví pravidla. Děti se krůček po krůčku seznamují s režimem dne a jmény kamarádů. Postupné zapojování dětí do činností. Poznání, že každá hračka má své místo.

8.2. INTEGROVANÝ BLOK ŘÍJEN DOBA PLNĚNÍ: 1 měsíc TÉMA: KOUZELNÝ PODZIM PODTÉMATA: 1. OVOCE A ZELENINA, TO JE ZDRAVÍ TO JE SÍLA 2. SKLÍZÍME PLODY PODZIMU 3. OSKÁRKŮV BAREVNÝ PODZIM 4. VYLETĚL SI PYŠNÝ DRAK

19

Charakteristika: Hlavním záměrem měsíce října je seznámit děti se základními pojmy a činnostmi, které souvisí se sklizní podzimních plodů. Děti si osvojí elementární poznatky o proměnách

v přírodě,

které

jsou

spojeny

s podzimem.

Čeká

nás

pozorování

a pojmenovávání ovocných stromů a některých druhů ovoce a zeleniny, a to ve spojitosti s nenahraditelným významem pro naše zdraví. Děti se seznámí s různým zpracováním podzimních plodů. V rámci tohoto integrovaného bloku nás čeká Drakiáda. 8.3. INTEGROVANÝ BLOK LISTOPAD Doba plnění: 1 měsíc TÉMA: LÍSTEČEK MI NA DLAŇ SPAD PODTÉMATA: 1. FOUKEJ, FOUKEJ VĚTŘÍČKU 2. USÍNÁ POLE, LES I LOUKA 3. ŠŤASTNOU CESTU PTÁČKU 4. SPINKEJ MŮJ MALIČKÝ

Charakteristika: Hlavním záměrem měsíce listopadu je uvědomovat si proměny počasí a s tím související přírodní jevy. Pozorujeme strukturu a barevnost listů. Seznámení s tím, která zvířátka se pomalu ukládají k zimnímu spánku, a kteří ptáčci na zimu odlétají do teplých krajin. Na základě přímého pozorování ale i obrazového materiálu se děti seznámí s některými ptáky, budou porovnávat barevnost peří ptáků. V rámci tohoto integrovaného bloku proběhnou podzimní dílničky a broučkův pochod s lucerničkami.

20

8.4. INTEGROVANÝ BLOK PROSINEC DOBA PLNĚNÍ: 1 měsíc TÉMA: TĚŠÍME SE NA JEŽÍŠKA PODTÉMATA: 1. MIKULÁŠI, MIKULÁŠI, KDO TO TADY DĚTI STRAŠÍ? 2. ADVENT ŤUKÁ NA DVEŘE 3. KOUZELNÁ HVĚZDIČKA, PLNÍ NÁM PŘÁNÍČKA 4. ČAROVNÉ VÁNOCE

Charakteristika: Hlavním záměrem měsíce prosince je navodit příjemnou atmosféru. Toto období odstartuje příchod Mikuláše. Děti společně zpívají koledy a pečou vánoční cukroví. Děti si v adventním čase osvojují tradice spojené s Vánoci. Děti se podílejí na výzdobě třídy a prostor šatny. Čeká nás vánoční tvoření. Integrovaný blok je zakončený rozsvěcování vánočního stromečku v prostorách zahrady.

8.5. INTEGROVANÝ BLOK LEDEN DOBA PLNĚNÍ: 1 měsíc TÉMA: AŤ JE ZIMA NEBO MRÁZ NEBOJÍ SE NIKDO Z NÁS PODTÉMATA: 1. PANÍ ZIMA ČARUJE 2. VE ZDRAVÉM TĚLE ZDRAVÝ DUCH 3. POLÁMAL SE MRAVENEČEK 4. SPORTOVÁNÍ TO JE PRIMA, NEVADÍ NÁM ANI ZIMA

21

Charakteristika: Hlavním záměrem měsíce ledna je seznámení se zimní přírodou. Děti se pomalu učí pojmenovávat přírodní jevy typické pro zimní měsíce, na základě pozorování ale i experimentů. Děti vnímají jednotlivé části lidského těla. Děti jsou s ohledem na jejich schopnosti a dovednosti vedeny k péči o své zdraví, uvědomění se co nám škodí, co nám prospívá, co je zdravé a co ne. Vytváříme u dětí zdravý životní styl. Záměrem je přiblížit dětem lékařské prostředí a význam první pomoci. Děti vedeme k prožívání radosti ze zimních sportů. 8.6. INTEGROVANÝ BLOK ÚNOR DOBA PLNĚNÍ: 1 měsíc TÉMA: POHÁDKOVÝ ÚNOR PODTÉMATA: 1. Z POHÁDKY DO POHÁDKY 2. OSKÁREK ČTE DĚTEM 3. RAČTE DÁL, RAČTE DÁL, BRZY BUDE KARNEVAL 4. ZA POLÁRNÍM KRUHEM

Charakteristika: Hlavním záměrem měsíce února je podporovat dětskou fantazii. Upevňovat poznatky správného zacházení s knihou. Dětem se přiblíží masopustní období, čeká nás karneval. Konec integrovaného bloku je spojen se seznámením se s Eskymáky.

8.7. INTEGROVANÝ BLOK BŘEZEN DOBA PLNĚNÍ: 1 měsíc TÉMA: HŘEJ SLUNÍČKO, HŘEJ

22

PODTÉMATA: 1. PŘIŠLO JARO DO VSI 2. SLUNCE UŽ VYSOUŠÍ LOUŽIČKY 3. U BABIČKY NA DVOREČKU 4. TEN DĚLÁ TO A TEN ZAS TOHLE

Charakteristika: Hlavním záměrem měsíce března je seznámení se s příchodem jara, jeho typickými znaky. Děti se seznamují se změnami počasí v přírodě – všechno se probouzí. Učí se poznávat zvířata a jejich mláďata. Děti získávají elementární poznatky ze světa dospělých, zaměřené na různá povolání, řemesla a jiné pracovní činnosti.

8.8. INTEGROVANÝ BLOK DUBEN DOBA PLNĚNÍ: 1 měsíc TÉMA: SLEPIČKO DEJ MI JEDNO VAJÍČKO PODTÉMATA: 1. SLAVÍME SVÁTKY JARA 2. PLETEME POMLÁZKU – HEZČÍ NEŽ Z OBRÁZKU 3. NAŠE ZEMĚ KULATÁ JE 4. ČISTÍME STUDÁNKU 5.

Charakteristika: Hlavním záměrem měsíce dubna je seznámit děti s tradicemi a zvyky jara – svátky velikonoční. Děti získávají odpovědný postoj k ochraně naší planety Země. Do výtvarných činností zařazujeme práci s odpadovým materiálem. Oslavujeme s dětmi Den Země.

23

8.9.

INTEGROVANÝ BLOK

KVĚTEN DOBA PLNĚNÍ: 1 měsíc TÉMA: KDYŽ VŠECHNO KVETE PODTÉMATA: 1. JÁ A MOJE RODINA 2. MAMINKA MÁ SVÁTEK 3. TADY BYDLÍM JÁ 4. ŽIVOT V TRÁVĚ

Charakteristika: Hlavním záměrem měsíce května je rozvíjet interpersonální vztahy v rodině. Vnímat důležitost rodiny jako sociálního zázemí. Posilovat, kultivovat a obohacovat vzájemnou komunikaci a zajišťovat celkovou pohodu ve vztazích jako takových. Součástí je příprava vystoupení pro maminky. Seznámíme se s prostředím, ve kterém dítě žije, bezpečně se v něm orientovat. Ekosystém – prostředí a život v trávě.

8.10.

INTEGROVANÝ BLOK

ČERVEN DOBA PLNĚNÍ: 1 měsíc TÉMA: TĚŠTE SE VŠICHNI ZAS, BLÍŽÍ SE LETNÍ ČAS PODTÉMATA:

24

1. POJĎME VEN, JE DĚTSKÝ DEN 2. ZOOLOGICKÁ ZAHRADA, TO JE VELKÁ ZÁBAVA 3. PLAVU SI ANI NEVÍM JAK 4. HURÁ NA PRÁZDNINY

Charakteristika: Měsíc června se nese v duchu dětských oslav spojených s Dětským dnem. Děti se seznámí s exotickými zvířaty, které žijí v zoologické zahradě. Záměrem měsíce je mimo jiné přiblížit dětem letní sporty a upozornit je na nutnou bezpečnost. S dětmi si budeme povídat o prázdninách, kde byly, co zažily atd.

8.11.

INTEGROVANÝ BLOK

ČERVENEC DOBA PLNĚNÍ: 1 měsíc TÉMA: CESTOU NECESTOU PODTÉMATA: 1. AUTOBUS ČI VLAK – JEDEM, JE TO TAK! 2. POZOR ČERVENÁ 3. CESTA KOLEM SVĚTA 4. CESTA KOLEM SVĚTA

Charakteristika: Hlavním záměrem měsíce červenece je seznámit děti s dopravními prostředky. S dětmi navštívíme různé kouty světa, a to v rámci projektu „Cesta kolem světa“. Čeká nás poznávání jiných kultur, Elementární poznatky o okolním světě v rámci multikulturní a globální výchovy.

25

8.12.

INTEGROVANÝ BLOK

SRPEN DOBA PLNĚNÍ: 1 měsíc TÉMA: TEČE VODA TEČE PODTÉMATA: 1. RYBIČKY, RYBIČKY RYBÁŘI JEDOU 2. KOLÉBÁ SE VELRYBA, CELÉ MOŘE ROZHÝBÁ 3. PŘIPLOUVÁME 4. DALŠÍ KROK A JE TU NOVÝ ŠKOLNÍ ROK

Charakteristika: Hlavním záměrem měsíce srpna je osvojovat si elementární poznatky o životě ve vodě (rybník, řeka, moře, oceán…aj Vnímat přelom školního roku, opakování nabytých dovedností a vědomostí. Příprava na nový školní rok a rozloučení se s prázdninami.

9. Doplňující programy a projekty a další aktivity Projekty:  Celé Česko čte dětem  Firemní dobrovolnictví (projekt LAPP KABEL, s. r. o.)  Projekt pomáhejme si (spolupráce a podpora neziskových organizací)

26