Základní škola a Mateřská škola Mladá Boleslav, Jilemnického 1152, příspěvková organizace
PŘÍLOHA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU pro základní vzdělávání
SPORT
TVOŘIVOST KOMUNIKACE
ELÁN
ŠANCE
ŠESTKA 2. vydání
AKTIVITA
Osnovy volitelných předmětů Osnovy volitelných předmětů – výstupy a učivo byly vzhledem k charakteristice těchto předmětů většinou zpracovány na delší časové období než jeden ročník. Tyto předměty také nabízíme v rámci mezitřídních skupin, a to i napříč ročníky.
PRVNÍ STUPEŇ Estetická výchova Charakteristika předmětu
Náplní předmětu je rozvíjení vlastní umělecké tvořivosti a aktivity jedince - naučit žáka základním dovednostem v některých uměleckých oblastech. Estetická výchova ovlivňuje formování individuálního vkusu. Rozvíjejí se zde praktické činnosti a různé výtvarné techniky. V předmětu je kladem důraz na respektování věkových zvláštností, tříbení vkusu a hodnocení estetického citu. Děti realizují náměty v konkrétní podobě, v tomto věku se pomalu rozvíjí abstraktní obrázky. Předmět napomáhá k vytváření lepších vztahů mezi lidmi, což je důležitou součástí vývoje způsobu života dítěte. V předmětu se rozvíjí práce jedince, ale také jedince, jako část celku – práce ve skupině. Dle potřeby se využívá specializovaná učebna Estetické výchovy. Osnovy předmětu jsou vzhledem k volitelnému zaměření vytvořeny pro 3. – 5. ročník. Výstupy žáka se opakují a dovednosti žáka tak zdokonalují vzhledem ke zkušenostem žáků.
Předmět: Estetická výchova
Obsah učiva Práce s netradičními materiály Osvojování si individuálního přístupu k vyjádření vlastní myšlenky Skupinové vyjádření zadaného tématu Práce na základě předlohy Vytváření dekorací
Ročník: 3. – 5. (1 hodina týdně)
Výstupy žáka Žák si osvojuje práci s netradičními materiály – přírodniny, různé typy barev a lepidel aj. Pokouší se vyjádřit různými způsoby svoje pocity a zachytit je při individuální tvorbě. Ve skupině zpracovává dané téma – Vánoce, Velikonoce, období Adventu, Halloween atd. Snaží se podle předlohy zpracovat dané téma. Spoluvytváří dekorace pro výzdobu školy.
Sportovní příprava Charakteristika předmětu
Volitelný předmět je realizován 1 vyučovací hodinu týdně. Sportovní příprava navazuje na hodiny tělesné výchovy a rozvíjí tělesnou a fyzickou zdatnost, rozšiřuje obzory v oblasti sportu. Je také vhodnou
průpravou pro rozšířenou výuku tělesné výchovy na druhém stupni. Pro svou činnost využívá především tělocvičny, víceúčelové sportovní hřiště školy a gymnastické sály.
Předmět: Sportovní příprava
Obsah učiva Cvičení s míči Cvičení s lanem Cvičení s lavičkami Základy atletiky – běhy, hody, vrhy, skoky Soutěže ve družstvech Obratnostní cvičení
Ročník: 3. – 5. (1 hodina týdně)
Výstupy žáka Žák rozvíjí znalosti o jednotlivých sportovních hrách. Žák rozvíjí své schopnosti a dovednosti dle svých fyzických předpokladů a možností. Žák je veden k zájmu o sport a sportovní dění kolem sebe.
Přírodovědná praktika Charakteristika předmětu
Obsahem předmětu je propojení znalostí žáků s praktickou výukou ve škole, ale také přímo v terénu. Na základě dosavadních znalostí z předmětů prvouka, přírodověda nebo matematika budou moci žáci rozvíjet praktické dovednosti, seznamovat se s novými postupy. Budou také provádět jednoduché pokusy a hodnotit jejich průběh, seznamovat se s okolím školy prakticky, ale také pomocí vyhledávání informací na PC a studiem preparátů v pracovně nebo laboratoři. Důraz bude kladen také na ekologickou a environmentální výchovu. Učební osnovy a výstupy žáka jsou formulovány obecně, konkrétní činnosti se odvíjí od podmínek zajištění předmětu. Cílem předmětu je prohloubit znalosti a prakticky aplikovat dané poznatky přírodovědné tématiky, zároveň vypěstovat u žáků kladný vztah k životnímu prostředí.
Předmět: Přírodovědná praktika
Ročník: 3. – 5. (1 hodina týdně)
Obsah učiva Ekologie, třídění odpadů (seznámení s pojmy a zásadami třídění odpadů). Příroda a její význam pro člověka (pozorování okolí školy, seznámení s přírodními lokalitami ČR, národní parky). Jednoduché chemické pokusy (pozorování vlastností chemických látek, samostatná práce při jednoduchých pokusech, jejich hodnocení).
Výstupy žáka Žák porozumí základním pojmům a zásadám praktické ekologie. Žák si osvojí znalosti přírodního bohatství okolí, regionu a ČR.
Herbář (v průběhu roku realizace společného herbáře z rostlin v okolí školy). Zvířata, rostlinstvo (vyhledávání informací o zvířatech, vegetaci z jednotlivých přírodních oblastí).
Žák se seznámí s pojmem herbář a prakticky jej zrealizuje. Žák využívá dostupné informační zdroje o zvířatech a vegetaci a na základě nich zpracovává a hodnotí informace.
Žák dokáže připravit, realizovat a zdůvodnit jednoduchý pokus.
DRUHÝ STUPEŇ Přírodovědná praktika Charakteristika předmětu
V tomto předmětu dostávají žáci prostor pro praktické využití znalostí z přírodovědných předmětů – přírodopisu, chemie, fyziky, ale také zeměpisu a matematiky. V laboratořích mohou rozvíjet schopnosti posuzovat vlastnosti látek, mohou provádět jednoduché chemické pokusy s nižšími koncentracemi chemikálií, mohou sami vytvářet závěry chemických reakcí. Lze zde využít také metody mikroskopování k pozorování látek, ale i preparátů. Mohou pracovat samostatně, ale také ve skupinách, kdy se na základě zadání snaží řešit daný úkol. Náplň tohoto předmětu je rozložena do 6. až 9. ročníku. Předmět je vyučován 2 hodiny týdně a k jeho realizaci lze využít učebnu laboratoří chemie a fyziky a další odborné učebny. Část učiva je realizována v terénu.
Předmět: Přírodovědná praktika
Obsah učiva Úlohy z matematiky – zlomek, poměr, zpracování grafů, konstrukce a výpočty obsahu a objemu geometrických útvarů; Aplikace matematiky v praxi
Využití mikroskopu k určení vlastností látek a k pozorování preparátů. Práce v terénu. Porovnávání změn vlastností látek při jednoduchých reakcích. Provádění jednoduchých reakcí e jejich hodnocení. Fyzikální jevy
Ročník: 6. – 9. (2 hodiny týdně)
Výstupy žáka Dokáže porovnat, krátit, rozšířit zlomky. Zvládá početní operace se zlomky. Používá smíšená čísla. Zvládá početní operace v oboru celých a racionálních čísel, využívá je ve slovních úlohách. Orientuje se v grafech i v tabulkách. Provede svůj průzkum, který sám zpracuje do grafu a tabulky. Řeší úlohy vyjádřené poměrem, úlohy s měřítkem plánu a mapy. Dokáže celek dělit v daném poměru. Načrtne a sestrojí trojúhelník dle vět o shodnosti trojúhelníka. Dokáže sestavit pomocí geometrické symboliky postup konstrukce. Rozlišuje a sestrojí lichoběžník a rovnoběžník. Určí vzájemnou polohu přímek v rovině. Znalosti z běžné výuky aplikuje na úlohy z praxe, obhájí řešení daného problému. Pomocí mikroskopu se snaží popsat pozorované změny. Mapuje okolí školy a přilehlé lokality na základě přírodopisného či zeměpisného pozorování. Provádí samostatně nebo ve skupině jednoduché chemické reakce. Pokouší se hodnotit průběh reakce a podle návodu sestavit závěr reakce. Žák prakticky poznává a zkouší platnost fyzikální teorie.
Praktika z informatiky Charakteristika předmětu
Vyučovací předmět má časovou dotaci v 6. až 9. ročníku 1 hodinu týdně. Výuka probíhá v učebně informatiky. Předmět je vyučován ve skupině žáků, jež si předmět zvolili. Může probíhat v mezitřídních skupinách, včetně skupin napříč ročníky. Předmět se snaží o rozšíření a upevnění učiva informatiky. Důraz je kladen na praktické využití základních textových, prezentačních a komunikačních programů.
Předmět: Praktika z informatiky
Obsah učiva Podrobné složení počítače (hardware) Příslušenství počítače (tiskárny…) WORD – rozšíření EXEL – rozšíření POWERPOINT – rozšíření Praktické využití různých programů – např. pro školní časopis INTERNET – komunikace Základy HTML – jednoduchá stránka
Ročník: 6. – 9. (1 hodina týdně)
Výstupy žáka Rozšiřuje si znalosti z vybavení počítačů. Rozšiřuje si znalosti o různém příslušenství počítačů. Rozšiřuje si znalosti textového editoru (tvorba plakátů, pozvánek a dalších písemných dokumentů). Rozšiřuje si znalosti tabulkového editoru (výpočty v tabulkách, tvorba testů atd.). Rozšiřuje si znalosti prezentačního editoru a využívá animace při vlastní prezentaci, prezentaci školy, akcích, koníčcích, při zpracování školního časopisu, v pracovních skupinách. Rozšiřuje si znalosti o internetu. Využívá internet ke komunikaci. Pokouší se vytvářet jednoduché webové stránky.
Anglická konverzace Charakteristika předmětu
Vyučovací předmět má časovou dotaci v 6. až 9. ročníku 1 hodinu týdně. Výuka probíhá zpravidla v odborných jazykových učebnách. Předmět je vyučován ve skupině žáků, jež si předmět zvolili. Může probíhat v mezitřídních skupinách, včetně skupin napříč ročníky. Předmět se snaží o rozšíření a upevnění učiva anglického jazyka. Důraz je kladen na praktické konverzační využití jazyka.
Předmět: Anglická konverzace
Obsah učiva Osobní charakteristika, každodenní život, svátky, cestování a doprava, nakupování a služby, jídlo a stravování, životní prostředí
Ročník: 6. – 9. (1 hodina týdně)
Výstupy žáka Prakticky konverzačně uplatní své znalosti anglického jazyka na dané téma.
