vzdělávacího programu

Aa – Žádost /o udělení akreditace / akreditaci změny / prodloužení platnosti akreditace/ vzdělávacího programu Název školy

CARITAS-Vyšší odborná škola sociální Olomouc

Sídlo školy

nám. Republiky 3, Olomouc

Zřizovatel školy

Arcibiskupství olomoucké v Olomouci

právní forma právnické osoby

Školská právnická osoba

Název oboru vzdělání

Sociální práce a sociální pedagogika

kód oboru vzdělání

75-32-N/..

Název vzdělávacího programu

Sociální a humanitární práce

Zaměření vzdělávacího programu Specif. podm. zdrav. způsobilosti

standardní délka

ano

Platnost předchozí akreditace

2016

3 roky, 6 období

návrh doby platnosti nové akreditace

Typ žádosti

český

6 let Akreditace změny

Forma vzdělávání

denní

Adresa www stránky

www.caritas-vos.cz

Projednáno ŠR Dne

vyučovací jazyk

12.3.2013

e-mail podpis ředitele školy

1

[email protected] datum 19.3.2013

Aa – Žádost /o udělení akreditace / akreditaci změny / prodloužení platnosti akreditace/ vzdělávacího programu Poznámky: Specifické podmínky zdravotní způsobilosti odpovídají aktuálnímu znění příloh č. 1 a 2 k nařízení vlády č. 689/2004 Sb., v platném znění. Podmínkou zdravotní způsobilosti uchazeče ke vzdělávání je skutečnost, že netrpí závažnou duševní nemocí a poruchou chování.

2

Ab – Akreditace změny vzdělávacího programu Název školy




Kód oboru vzdělání

75-32-N/.. Sociální práce a sociální pedagogika


Studium denní

Zaměření vzdělávacího programu Druh změny 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Formální změny, obsahové změny, změny v personálním zabezpečení vzdělávacího programu

Zpřesnění profilu absolventa. Sloučení několika předmětů do jednoho. Změna v uspořádání obsahu studijních období, názvu předmětů a hodinové dotaci. Zařazení nového předmětu do učebního plánu. Změna složení zkoušky z odborných předmětů u absolutoria. Aktualizace literatury. Personální změny.

3

Ab – Akreditace změny vzdělávacího programu Forma vzdělávání Zaměření vzdělávacího programu Druh změny Zpřesnění profilu absolventa CARITAS – VOŠs Olomouc se v roce 2011-2012 zapojila do pilotní implementace projektu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy Q-RAM (Národní kvalifikační rámec terciárního vzdělávání). Cílem projektu bylo vytvořit národní kvalifikační rámec terciárního vzdělávání, jehož prostřednictvím budou formulovány očekávané znalosti, dovednosti a kompetence absolventů terciárního vzdělávání. Jednou z aktivit zapojených subjektů byla i inovace a aktualizace profilu absolventa. Díky tomuto projektu se stávající profil absolventa vzdělávacího programu zpřesnil a konkrétněji byly vydefinovány znalosti a dovednosti ve vztahu ke konkrétním předmětům. Text v nové podobě více odpovídá aktuální terminologii, je konkrétnější a kopíruje požadavky moderní sociální práce. Sloučení několika předmětů do jednoho V návrhu předkládané akreditace se nově vyskytuje předmět Posouzení situace klienta, který je jedním ze základních profilujících předmětů nové akreditace. Tento předmět má studenty vést k pochopení komplexního vnímání člověka z pohledu bio-psycho-sociálně-spirituálního. Předmět Posouzení situace klienta v sobě zahrnuje předměty předchozí akreditace - Zdravotní nauky, Patopsychologii, Sociální patologii a Spiritualitu soc. pracovníka. Z analýz předmětů a z evaluací studentů bylo zjištěno, že výše zmíněné předměty neposkytují dostatečnou provázanost informací a studenti nevnímali jednotlivé předměty jako ucelený celek. Nová filosofie předmětu Posouzení situace klienta má tento nedostatek odstranit. Studentům bude předmět nabízen jako komplex přednášek, ve kterých se studenti budou seznamovat s jednotlivými cílovými skupinami a bude jim na příkladu jedné cílové skupiny představen holistický přístup a pohled na klienta z oblasti bio-psycho-sociálně-spirituální. Výsledným efektem bude propojení odborných znalostí z odlišných předmětů a jejich praktické využívání v sociální práci při intervenci s klientem.

4

Ab – Akreditace změny vzdělávacího programu Odborná praxe (I-VI) (1. – 2. ročník, 1.- 4. studijní období) Předmět Odborná praxe I – III vznikl sloučením předmětů předchozí akreditace Odborná praxe (I-II) a Provázení odbornou praxí (I-IV). Důvodem tohoto kroku je snaha o jejich těsnější koncepční provázanost, s důrazem na jejich rovnocenný význam v systému praktického vzdělávání. Chceme, aby studenti vnímali odbornou praxi komplexně se vším, co se k praktickému vzdělávání váže (individuální doprovázení, supervize, vyjednávání cílů učení s pracovištěm, atd.) a ne výhradně jako pobyt na pracovišti. Sloučení dvou předmětů do jednoho také přispívá k jednodušší orientaci v systému praxí pro všechny strany (studenty, pracovníky školy, mentory) a zefektivňuje agendu s tím spojenou. Současně došlo k rozdělení praxí v prvním ročníku a druhém ročníku. Obsahové zaměření jednotlivých praxí je podrobně popsáno v rámci jednotlivých předmětů v akreditačním materiálu. Obecně šlo o rozdělení jedné dvoutýdenní praxe v prvním ročníku na dvě týdenní, aby měli studenti možnost seznámit se s více cílovými skupinami a přesunutí další dvoutýdenní praxe z letního studijního období prvního ročníku do zimního studijního období ročníku druhého. Předmět Metody práce s veřejností vznikl sloučením předmětů Public relations a Fundraising. Hodinová dotace původních předmětů zůstává ve sloučeném předmětu zachována. Slučováním podobných předmětů je dosažena lepší provázanost obsahu učiva. Změna v uspořádání obsahu studijních období, názvu předmětů a hodinové dotaci Sociální politika III – V Obsah studia zůstal zachován, byl ale jinak uspořádán s těmito cíli: 1) ve 3. období probírat ta témata, která studenti nejvíce potřebují znát v rámci zahraničních praxí (kam odjíždí v následujícím studijním období). 2) učivo rovnoměrněji rozložit tak, aby studenti nebyli v jednom období přetíženi a v dalším nevytíženi. Předmět Základy ekonomiky je vyřazen se seznamu předmětů, jedná se však o změnu pouze administrativní. Předmět Základy ekonomiky se stal součástí předmětu Ekonomika neziskových organizací. Důvodem byla snaha o sjednocení příbuzných předmětů tak, aby se studenti lépe orientovali v nabízených předmětech a vnímali kontinuitu a komplexnost struktury výuky.

5

Ab – Akreditace změny vzdělávacího programu Předmět Management projektového cyklu je vyučován částečně v anglickém jazyce, což je velkým přínosem pro studenty, vyžaduje však vyšší hodinovou dotaci, je třeba vrátit se k původní dotaci 2 hodiny týdně. V předmětu Úvod do mezinárodního práva došlo ke snížení o jednu hodinu v 1. studijním období, neboť studenti nemají dostatečný teoretický základ. Proto byl posílen předmět Úvod do právní teorie a praxe I o jednu hodinu v prvním studijním období. V předmětu Teorie a metody sociální práce IV došlo k navýšení hodinové dotace z důvodu potřeby nácviku kazuistik. V předmětu Mezinárodní sociální práce a politika konkrétních zemí došlo ke zkrácení názvu a úpravě hodinové dotace na polovinu, tato dotace bude dostačující, specifické informace o zemích získají studenti samostudiem a individuálními konzultacemi s tutory. Ke snížení časové dotace o jednu hodinu týdně došlo u těchto povinně volitelných předmětů: Křesťanské reálie, Úvod do duchovního života, Druhý cizí jazyk (zkrácení o jedno období), Sociální práce a pastorace, Kulturní antropologie, Ekumenický a mezináboženský dialog. Důvodem tohoto krácení je snížení časové zátěže ve škole s větším důrazem na roli samostudia. Kombinované změny Teorie a metody mezinárodní sociální práce: předmět vznikl sloučením Metod mezinárodní sociální práce a Problémů etnických a menšinových skupin. Program se tím zkrátil o jednu hodinu, sloučením je zajištěna lepší návaznost jednotlivých příbuzných problematik. Úvod do mezinárodní pomoci a spolupráce I a II: došlo k úpravě názvu předmětu Úvod do mezinárodní sociální a humanitární práce, protože předmět má skutečně širší záběr. Dále došlo ke zvýšení časové dotace v případě Úvod II. Jedná se o základní vstup do studované problematiky, a proto je třeba se vrátit k původně vyšší dotaci v předchozích akreditacích. Předměty Personální management a Geopolitika byly z učebního plánu vypuštěny, neboť jsou součástí programu navazujícího magisterského studia.

6

Ab – Akreditace změny vzdělávacího programu Zařazení nového předmětu do učebního plánu Do druhého ročníku jsme zařadili nový předmět Seminář k ročníkové práci. Ročníková práce umožní studentům zúročit znalosti a zkušenosti, které nabyli na své dlouhodobé zahraniční praxi a právě předmět Seminář k ročníkové práci poskytne studentům znalosti, které nutně k vytvoření takovéto práce potřebují a to jak po stránce formální, tak obsahové a metodologické. Změna složení zkoušky z odborných předmětů u absolutoria Oproti předchozí akreditaci je ponechána pouze trojice základních profilujících předmětů vzdělávacího programu. Dřívější volitelná část byla odstraněna, neboť zahrnovala specifické manažerské kompetence, pro které je vyhrazen prostor v navazujících magisterských oborech. Ve většině ostatních předmětů nedošlo obsahově k žádným změnám, pouze k upřesnění struktury výuky a přeskupení, u všech pak k doplnění a aktualizaci literatury. Drobné personální změny v zabezpečení vzdělávacího programu vyplývají s přirozené fluktuace zaměstnanců.

7

Obsah Ba – Návrh vzdělávacího programu – profil absolventa............................................................................................... 11 Bb – Návrh vzdělávacího programu – kompetence a možnosti uplatnění absolventa ............................................. 13 Bc – Návrh vzdělávacího programu – charakteristika vzdělávacího programu.......................................................... 14 Ca – Informace o vzdělávacím programu – rozsah....................................................................................................... 17 Cb – Informace o vzdělávacím programu – hodnocení výsledků vzdělávání studentů ............................................. 19 Cc – Informace o vzdělávacím programu ...................................................................................................................... 20 Cd – Charakteristika studijního předmětu .................................................................................................................... 26 Filozofie pro sociální pracovníky ............................................................................................................................ 26 Úvod do právní teorie a praxe I ............................................................................................................................. 27 Úvod do právní teorie a praxe II ............................................................................................................................ 30 Úvod do právní teorie a praxe III ........................................................................................................................... 32 Úvod do mezinárodního práva .............................................................................................................................. 34 Psychologie I............................................................................................................................................................ 36 Psychologie II........................................................................................................................................................... 37 Sociologie I .............................................................................................................................................................. 38 Sociologie II ............................................................................................................................................................. 40 Teorie a metody sociální práce I ............................................................................................................................ 41 Teorie a metody sociální práce II ........................................................................................................................... 43 Teorie a metody sociální práce III .......................................................................................................................... 45 Teorie a metody sociální práce IV ......................................................................................................................... 47 Teorie a metody sociální práce V. ......................................................................................................................... 49 Teorie a metody mezinárodní sociální práce I...................................................................................................... 51 Teorie a metody mezinárodní sociální práce II..................................................................................................... 52 Teorie a metody mezinárodní sociální práce III.................................................................................................... 55 Sociální politika I ..................................................................................................................................................... 56 Sociální politika II .................................................................................................................................................... 58 Sociální politika III ................................................................................................................................................... 60 Sociální politika IV ................................................................................................................................................... 62 Sociální politika V .................................................................................................................................................... 64 Úvod do mezinárodní pomoci a spolupráce I ....................................................................................................... 66 Úvod do mezinárodní sociální a humanitární práce II ......................................................................................... 67 Management projektového cyklu v humanitární pomoci ................................................................................... 69 Rozvojová spolupráce............................................................................................................................................. 70 Etika sociální práce ................................................................................................................................................. 71 Etika zahraniční pomoci ......................................................................................................................................... 73 Odborná praxe I ...................................................................................................................................................... 74 Odborná praxe II ..................................................................................................................................................... 75 Odborná praxe III .................................................................................................................................................... 77 Odborná praxe IV.................................................................................................................................................... 79 Blok expertů I .......................................................................................................................................................... 81 Blok expertů II ......................................................................................................................................................... 82 Blok expertů III ........................................................................................................................................................ 83 Posouzení situace klienta ....................................................................................................................................... 84 Křesťanské základy sociální práce I........................................................................................................................ 87 Křesťanské základy sociální práce II....................................................................................................................... 89 Křesťanské základy sociální práce III...................................................................................................................... 90

8

Zdravotní nauky I .................................................................................................................................................... 91 Zdravotní nauky II ................................................................................................................................................... 93 Metody a techniky sociálního výzkumu I .............................................................................................................. 95 Metody a techniky sociálního výzkumu II ............................................................................................................. 96 Ekonomika neziskových organizací I ..................................................................................................................... 97 Ekonomika neziskových organizací II .................................................................................................................... 98 Ekonomika neziskových organizací III ................................................................................................................... 99 Psychologická první pomoc I ................................................................................................................................ 100 Krizová intervence ................................................................................................................................................ 101 Mezinárodní sociální práce a politika konkrétních zemí.................................................................................... 102 Výpočetní technika I ............................................................................................................................................. 103 Výpočetní technika II ............................................................................................................................................ 104 Anglický jazyk I ...................................................................................................................................................... 105 Anglický jazyk II ..................................................................................................................................................... 106 Anglický jazyk III .................................................................................................................................................... 107 Anglický jazyk IV .................................................................................................................................................... 109 Anglický jazyk V ..................................................................................................................................................... 111 Zátěžový výcvik ..................................................................................................................................................... 113 Psychosociání výcvik ............................................................................................................................................. 114 Metody práce s veřejností ................................................................................................................................... 115 Propedeutický seminář ........................................................................................................................................ 117 Seminář k ročníkové práci .................................................................................................................................... 118 Diplomový seminář I ............................................................................................................................................. 119 Diplomový seminář II ............................................................................................................................................ 120 Křesťanské reálie................................................................................................................................................... 121 Úvod do duchovního života ................................................................................................................................. 122 Ruský jazyk I .......................................................................................................................................................... 124 Ruský jazyk II ......................................................................................................................................................... 125 Ruský jazyk III ........................................................................................................................................................ 126 Ruský jazyk IV ........................................................................................................................................................ 127 Španělský jazyk I.................................................................................................................................................... 128 Španělský jazyk II................................................................................................................................................... 129 Španělský jazyk III.................................................................................................................................................. 130 Španělský jazyk IV ................................................................................................................................................. 131 Francouzský jazyk I ............................................................................................................................................... 132 Francouzský jazyk II .............................................................................................................................................. 133 Francouzský jazyk III ............................................................................................................................................. 134 Francouzský jazyk IV ............................................................................................................................................. 135 Německý jazyk I .................................................................................................................................................... 136 Německý jazyk II ................................................................................................................................................... 137 Německý jazyk III .................................................................................................................................................. 138 Německý jazyk IV .................................................................................................................................................. 139 Spiritualita současných mimokřesťanských náboženství................................................................................... 140 Občanská společnost ............................................................................................................................................ 141 Sociální práce a pastorace.................................................................................................................................... 143 Kulturní antropologie ........................................................................................................................................... 144 Psychologie náboženství ...................................................................................................................................... 145

9

Etnické a náboženské konflikty............................................................................................................................ 146 Ekumenický a mezináboženský dialog ................................................................................................................ 147 Psychologická první pomoc II............................................................................................................................... 148 Ce – Informace o vzdělávacím programu – charakteristika modulu odborná praxe ............................................... 149 D – Personální zabezpečení vzdělávacího programu – souhrnné údaje ................................................................... 152 Fa – Materiální zabezpečení vzdělávacího programu – soupis výukových prostor ................................................. 153 Fb – Materiální zabezpečení vzdělávacího programu – informační služby .............................................................. 155 G – Údaje o spolupráci .................................................................................................................................................. 157 H – Rozvojové záměry školy ......................................................................................................................................... 161 J – Zdůvodnění společenské potřeby vzdělávacího programu .................................................................................. 163 K – Podmínky pro hodnocení a zabezpečení kvality vzdělávacího procesu ............................................................. 164 L – Seznam příloh žádosti ............................................................................................................................................. 165

10

Ba – Návrh vzdělávacího programu – profil absolventa Název školy







Studium denní

Vymezení výstupních znalostí a dovedností: Profil absolventa Absolvent vzdělávacího programu je připraven podílet se na sociální a humanitární práci v domácím i mezinárodním měřítku realizovanou v celém spektru organizací, druhů a forem pomoci a podpory. Absolvent účinně působí ve všech relevantních oblastech sociální práce s cílem zlepšit nebo obnovit schopnosti jednotlivců, skupin nebo komunit sociálně fungovat. Je rovněž schopen přispět k řešení situací po katastrofách a hromadných neštěstích i k řešení globálních problémů na lokální úrovni, jako jsou chudoba, nucená migrace, šíření infekčních chorob a válečné konflikty. Je připraven pracovat s menšinami a migranty, včetně citlivosti vůči jejich náboženské a kulturní odlišnosti. K tomu slouží důkladná komplexní teoretická a praktická průprava částečně realizovaná v zahraničí, postavená na úctě ke kulturním a duchovním hodnotám. Znalosti diplomovaného specialisty Sociální a humanitární práce -

Zná historii, jednotlivé teoretické koncepty sociální práce, její metody a techniky. Orientuje se v metodách a technikách výzkumu v sociální práci. Zná působnost a strukturu institucí a nástrojů sociálního zabezpečení. Rozumí etickým a filosofickým východiskům sociální práce. Zná právní předpisy v ČR i mezinárodní normy a smlouvy, související s výkonem sociální a humanitární práce. Rozumí problematice kvality v sociálních službách. Rozumí ekonomice neziskových organizací, umí napsat projekt, včetně rozpočtu a orientuje se v projektovém cyklu. Má znalosti z oblasti teorií a metod mezinárodní sociální práce specifických pro práci s menšinami, cizinci a vyloučenými skupinami. Uvědomuje si důležitost kontextu, ve kterém se pomáhá, zejména pak kulturních odlišností. Orientuje se v základních sociologických kategoriích, v oblasti sociálních nerovností, sociální kontroly a deviace. Orientuje se v globálních problémech a jejich provázanosti, zejména v problematice humanitárních katastrof, migrace, chudoby a hladu a umí nalézat vhodná opatření. Zná koncepci zahraniční rozvojové pomoci ČR i EU. Zná systém krizové pomoci v ČR a orientuje se ve fungování integrovaného záchranného systému ČR. Ovládá odbornou terminologii a dobře komunikuje v angličtině a nejméně v jednom dalším cizím jazyku. Rozumí vzájemné provázanosti somatických a psychosociálních problémů na sociální fungování klienta včetně kulturní podmíněnosti tohoto fungování. Zná metody komplexního posouzení sociální situace klienta a formy intervence. Orientuje se v problematice jednotlivých cílových skupin. Zná specifické problémy a etická dilemata spojená s poskytováním humanitární a zahraniční pomoci. Uvědomuje si, že nejdůležitějším článkem v procesu pomáhání je člověk, kterého potkalo neštěstí, klient neboli příjemce pomoci. 11

Ba – Návrh vzdělávacího programu – profil absolventa Dovednosti absolventa Sociální a humanitární práce -

Umí využívat teoretických znalostí a poznatků získaných v praxi při řešení problémů konkrétní cílové skupiny a navrhovat vhodná opatření. Dovede vyhledávat a zpracovávat relevantní informace a pracovat s nimi. Je schopen nacházet adekvátní řešení problémů v intencích domácích i zahraničních právních předpisů. Umí vypracovat návrh projektu a jeho realizace na konkrétním příkladu humanitární katastrofy. O odborné problematice je schopen komunikovat v anglickém jazyce, případně dalších cizích jazycích. Umí se podílet na realizaci a vyhodnocování základního výzkumu v sociální práci. Je schopen identifikovat ohrožené skupiny, jedince a komunity, jejich individuální potřeby a sestavit intervenční plán. Dokáže zasahovat a poskytovat sociální a humanitární pomoc s respektem k individualitě a důstojnosti klienta. Dokáže poskytnout první zdravotní i psychologickou pomoc. Umí aplikovat znalosti v problematice menšin a migrace v praxi sociální práce. Umí aplikovat koncept sociálního fungování na vyloučenou skupinu či klienty v mezinárodním kontextu a vypracovat případovou studii, včetně návrhu na řešení. Umí rozpoznat problematické momenty (etické problémy a dilemata) v humanitární a dalších druzích zahraniční pomoci a aplikovat etické principy a pravidla při jejich řešení. Umí rozpoznat své vlastní předsudky a stereotypy a jejich důsledky pro praxi, oceňovat rozdílnosti. Je schopen identifikovat sociální nerovnosti. Díky dlouhodobé praxi i v odlišných kulturních podmínkách a dalším výcvikům, které celkem zahrnují téměř třetinu doby studia, umí absolvent pracovat také na rozvoji své osobnosti a profesních kompetencí. Své znalosti umí sdílet s příjemci pomoci, účinně s nimi spolupracovat a učit se od nich.

Bakalářské studijní programy v příbuzných oborech vzdělávání, definice rozdílů, možnosti prostupu absolventů: Mezinárodní sociální a humanitární práce na CMTF UP Olomouc. Tento bakalářský studijní obor je realizován ve spolupráci s CARITAS – VOŠs Olomouc. Díky vzájemné smlouvě o spolupráci je možná 100 % prostupnost absolventů. Školní vzdělávací programy oboru vzdělání a definice přidané hodnoty absolventa VOŠ: Sociální práci nelze studovat na střední škole. Plnou kvalifikaci pro výkon profese sociálního pracovníka lze dle zákona č. 108/2006 Sb. v platném znění získat studiem minimálně na úrovni vyššího odborného studia. Specifický program Sociální a humanitární práce je v ČR zcela ojedinělý a není v této podobě vyučován na žádné jiné škole.

12

Bb – Návrh vzdělávacího programu – kompetence a možnosti uplatnění absolventa Název školy







Studium denní

Činnosti, pro které je absolvent připravován: Sociální šetření, zabezpečení sociální agendy vč. řešení sociálně právních problémů, sociální a sociálně právní poradenství, analytická, metodická a koncepční činnost, odborná činnost v oblasti depistáže, sociální prevence, sociálního poradenství, sociální pomoci, vč. krizové pomoci, sociální rehabilitace. Poznávání životní situace jednotlivých klientů, jejich potíží v interakci se subjekty v sociálním prostředí, příčiny těchto potíží, jejich důsledky pro klienty a subjekty v jejich sociálním prostředí a možnosti jejich překonávání. Navrhování, provádění a vyhodnocení intervence, která je přiměřená situaci klienta a povaze jeho interakcí se subjekty v sociálním prostředí. Nad rámec obvyklé sociální práce je speciálně připraven na poskytování pomoci v návaznosti na války, přírodní katastrofy, hromadná neštěstí, dlouhodobé kombinované krize či extrémní chudobu. Jde zejména o zmírnění lidského utrpení a zranitelnosti, zmírňování chudoby, poskytování, psychosociální krizové pomoci, humanitární, následné a rozvojové pomoci. Možnosti uplatnění absolventa: Absolventi se uplatní jako sociální pracovníci, příp. humanitární pracovníci v organizacích, které realizují sociální práci, a to zejména ve vztahu k národnostním a jiným minoritám. Vzhledem k současnému i předpokládanému rozvoji této problematiky se jedná o všechny úrovně institucí v rámci státní správy i samosprávy, a také v neziskové a církevní sféře. Lze předpokládat určitou specializaci v rámci běžně realizované sociální práce, ale také specializovaných zařízeních, jako jsou uprchlické tábory apod. Významným polem působnosti je pak uplatnění v humanitárních organizacích, jako jsou Charita ČR, ADRA, Člověk v tísni a dalších organizacích poskytujících humanitární a rozvojovou pomoc. Studium může být vhodnou průpravou pro pracovníky, kteří se chtějí rozvojovou pomocí zabývat i v jiných oborech než sociálních. Povolání a typové pozice: Sociální pracovník Humanitární pracovník: koordinátor zahraniční pomoci Odborný sociální pracovník v sociálních službách: Typová pozice: - odborný asistent v sociálních službách, - odborný kontaktní pracovník v sociálních službách, - odborný resocializační pracovník, - odborný sociální pracovník, - poradce v sociálních službách, - samostatný kontaktní pracovník v sociálních službách, - samostatný resocializační pracovník, - samostatný sociální pracovník.

13

Bc – Návrh vzdělávacího programu – charakteristika vzdělávacího programu Název školy







Studium denní

Pojetí a cíle: Vzdělávací program byl koncipován na základě analýzy vývoje sociálních problémů a potřeb praxe. Reaguje na požadavek humanitárních organizací na speciální a cílevědomou přípravu humanitárních pracovníků, požadavek institucí poskytujících pomoc menšinovým skupinám, migrantům či imigrantům a na Koncepci zahraniční rozvojové pomoci ČR. Cílem je komplexně připravit absolventy na práci sociálních a humanitárních pracovníků pro sociální a humanitární práci realizovanou v rámci organizací poskytujících pomoc imigrantům či menšinám na území ČR a v zahraničí v rámci humanitární a následné pomoci. Absolventi budou připraveni pro práci ve všech typech organizací a zřizovatelů působících v této oblasti. Budou vybaveni teoretickými a praktickými znalostmi a kompetencemi, vč. zvládání zátěže, pro výkon těchto náročných profesí. Absolventi budou ovládat znalosti jednotlivých disciplín souvisejících se sociální a humanitární prací, zejména zahrnutých v minimálním standardu vzdělávání v sociální práci a standardů NOHA (Network on Humanitarian Assistance), budou mít praktické zkušenosti ověřené a supervidované v praxi realizované v ČR a zejména v zahraničí a budou připraveni zvládat mimořádnou zátěž. Specifickým rozšířením studia je zaměření na křesťanské pojetí člověka a společnosti a na využívání potenciálu religiozity u klientů i pracovníků. Charakteristika vzdělávacího programu: Tříletý vzdělávací program se skládá z předmětů všeobecně vzdělávacích a profilujících. Podstatnou část studia tvoří praxe. Je zařazena do prvních dvou ročníků studia, přičemž v letním období druhého ročníku je zařazena souvislá třináctitýdenní praxe, z níž aspoň část musí každý student absolvovat v zahraničí. Velká pozornost je věnována výuce cizích jazyků a vytváření příležitostí pro setkávání s odborníky působícími v terénu. Obsah vzdělávacího programu odpovídá minimálním standardům vzdělávání v sociální práci a zahrnuje základní obsah vzdělání v mezinárodní humanitární pomoci - Network on Humanitarian assistance (NOHA). Škola je řádným členem Asociace vzdělavatelů v sociální práci. Vzdělávací program má interdisciplinární povahu, tzn. že jednotlivé disciplíny integrují své specifické obsahy do rámce teoretické i praktické sociální a humanitární práce. Kromě výuky prostřednictvím přednášek, seminářů a cvičení obsahuje i netradiční výukové aktivity: zátěžový výcvik, psychosociální výcvik, výcvik v poskytování psychologické první pomoci, bloky expertů apod. Studenti mohou využít široké nabídky volitelných předmětů. Jejich obsah navazuje na potřeby budoucího pracovního uplatnění. Na základě smlouvy o spolupráci mohou studenti využít celou nabídku Univerzity Palackého Olomouc. Zvýšená pozornost je věnována zátěžovému výcviku a zahraniční praxi, pro kterou škola ve spolupráci s příslušnými pracovišti zajišťuje speciální přípravu.

14

Bc – Návrh vzdělávacího programu – charakteristika vzdělávacího programu Organizace výuky: Organizace výuky odpovídá vyhlášce 10/2005 Sb. o vyšším odborném vzdělání. Učební plán je koncipován multidisciplinárně. Skladba předmětů je taková, aby se studenti naučili komplexnímu přístupu při řešení problémů. Část předmětů je povinně volitelná a část volitelná. Tento systém umožňuje profilaci dle zájmu studentů. Výuka jednotlivých předmětů může být realizována blokově. Výhodou je možnost využití významných odborníků, vč. zahraničních a ucelený výklad problematiky. Praxe je zařazena průběžně, její těžiště je ve 4. období, tj. v letním období druhého ročníku. Rozsah vychází z požadavku skutečně praktické přípravy absolventů a obsah úzce navazuje na teoretickou přípravu. Povinně volitelné předměty jsou řazené do bloků a student si musí vybrat předepsaný počet. Do 2., 4. a 6. období je zařazen týdenní blok expertů, který je společný pro první, druhý a třetí ročník. Výuka zde bude probíhat přednáškovou či seminární formou pod vedením zkušených odborníků. Výhodou je možnost zařazení témat, která by jiným způsobem nemohla být odučena. Účast přislíbili významné osobnosti sociální a humanitární práce, vč. zahraničních. K těmto účelům přislíbilo poskytnout kapacity také Ministerstvo zahraničí ČR. Ve 2. období absolvuje student výcvik v psychologické pomoci, kde se seznámí zejména s první pomocí a psychosociální pomocí v případě hromadných neštěstí. Do 3. období je zařazen zátěžový výcvik. Jeho cílem je ověřit a podpořit schopnost studentů překonat kritické situace typické pro práci v rámci humanitární pomoci. Do 5. období je zařazen psychosociální výcvik, jehož cílem je prohloubit specifické sociální dovednosti. Pomocí modelových situací a aktivního sociálního učení dojde k prohloubení sebepoznání, rozšíření orientace v mezilidských vztazích a aktivního využívání získaných poznatků a prožitků. V rámci volitelných předmětů lze využívat celouniverzitní nabídky. Přesto je část volitelných předmětů koncipována speciálně pro vzdělávací program Sociální a humanitární práce. Maximálně vhodné je využití nabídky výuky cizích jazyků, zejména z prostředí potencionálních klientů. Široké pole spolupráce nabízí také využití programu Mezinárodní rozvojová studia na PřF UP. Velký důraz je kladen na výuku, resp. znalosti anglického jazyka. Zahraniční experti ve škole přednášejí v angličtině bez překladu, studenti si volí volitelné předměty, ve kterých je vyučovacím jazykem angličtina. Pravidla a podmínky pro zařazování odborné praxe, její obsah a rozsah Praxe navazuje na získané teoretické znalosti. Organizace výuky je uspořádána tak, že praxe vhodným způsobem doplňuje teoretickou výuku, zároveň však umožňuje systematickou teoretickou přípravu a zhodnocení praktických zkušeností. V prvním ročníku je praxe realizována v letním období ve dvou týdenních blocích v sociálních zařízeních a institucích. V zimním období druhého ročníku následuje blok 14-denní praxe v zařízeních specializujících se na rozvojovou pomoc, na práci s migranty, uprchlíky, s etnickými menšinami. Letní období druhého ročníku zahrnuje dlouhodobá souvislá praxe dle profilace studentů, zejména s ohledem na zájem budoucího uplatnění a téma absolventské práce. Minimálně část této praxe by studenti měli absolvovat v zahraničí. Škola nabízí dostatečný počet míst v různých, zejména východoevropských, ale také asijských či afrických zemích. Podrobnější obsah praxe je uveden v charakteristice předmětů. Každý student je povinnen absolvovat praxi v celém jejím stanovaném rozsahu, přičemž podmínkou jejího uznání je i splnění dalších požadavků souvisejících s Odbornou praxí jako je účast na semináři k Odborné praxi, účast na Supervizi či odevzdání portfolia. 15

Bc – Návrh vzdělávacího programu – charakteristika vzdělávacího programu Přímá praxe na pracovišti činí 17 týdnů (680 hodin). Podmínky bezpečnosti práce a ochrany zdraví odpovídají předpisům v této oblasti. Studenti musí prokázat, že netrpí žádným onemocněním, jež by vedlo ke snížené odolnosti vůči dlouhodobé psychické či fyzické zátěži, které může být humanitární pracovník vystaven. LMS Moodle Do praxe je postupně zaváděn systém e-learningu a studijních opor. Studijní texty všech disciplín jsou dostupné v e-learningovém prostředí LMS Moodle, kam mají všichni studenti neomezený přístup. Tento systém umožňuje nejen snadné a přehledné sdílení materiálů, nýbrž také práci s multimediálními obsahy, diskusními fóry a chaty, anketami, autotesty, umožňuje vypisovat a hodnotit různé druhy úkolů apod. BOZP: Z hlediska BOZP nejsou na studenty kladeny žádné mimořádné nároky nad rámec obecně platných předpisů. V průběhu praxí se studenti musí řídit pravidly organizace, u které vykonávají praxi. Tato oblast je smluvně ošetřena. BOZP na škole ve vztahu ke studentům má na starosti proškolený interní pracovník a smluvní bezpečnostní technik. Přijímání uchazečů: Úplné střední nebo úplné střední odborné vzdělání, osobnostní předpoklady, komunikační schopnosti a patřičná úroveň všeobecných znalostí, úspěšné absolvování přijímacího řízení, dobrý zdravotní stav podmíněný potvrzením lékaře. Doporučeným kritériem jsou předchozí praxe a zkušenosti v sociální oblasti. Specifické podmínky zdravotní způsobilosti odpovídají aktuálnímu znění příloh č. 1 a 2 k nařízení vlády č. 689/2004 Sb., v platném znění. Podmínkou zdravotní způsobilosti uchazeče ke vzdělávání je skutečnost, že netrpí závažnou duševní nemocí a poruchou chování. Vzhledem ke specifice vzdělávacího programu nad rámec výše uvedeného zdravotní způsobilost odpovídá zvýšeným nárokům kladeným na práci humanitárních pracovníků a vyplývajících z možných extrémních pracovních podmínek v geograficky odlišném prostředí. Osoby se zdravotním postižením mohou tento vzdělávací program studovat pouze po posouzení individuálních rizik. To znamená, že uchazeč netrpí žádným onemocněním, které by vedlo ke snížené odolnosti vůči dlouhodobé psychické a fyzické zátěži, které může být pracovník humanitární a krizové pomoci v praxi vystaven. Podmínkou přijetí je doporučení lékaře. Kritéria přijímacího řízení: 1) Vyhodnocení materiálů, které uchazeč zaslal současně s přihláškou ke studiu - studijní výsledky na střední škole, zkušenosti, dobrovolnická činnost, doporučení, životopis - písemné zpracování odpovědí na předem definované otázky Hodnotícími kritérii jsou obsah, vyjadřovací schopnosti, vztah k duchovním hodnotám, stylistika, pravopis, formální stránka. 2) Test z anglického jazyka 3) Osobní pohovor, jehož hodnotícími kritérii jsou osobnostní předpoklady, motivace pro zvolený obor a školu, orientace v oboru sociální a humanitární práce, zkušenosti v sociální oblasti, dobrovolnictví, všeobecný rozhled, znalost reálií, současných problémů, názorové ukotvení uchazeče, komunikační dovednosti, osobnostní předpoklady pro sociální a humanitární práci, studijní předpoklady. (Část pohovoru může být vedena v jazyce anglickém) 4) V případě vysokého počtu uchazečů o studium může být zařazen také test studijních předpokladů či vědomostní test. 16

Ca – Informace o vzdělávacím programu – rozsah Název školy







Studium denní všeobecné

odborné

Členění předmětů

všeobecné teoretické

jazykové

Počet předmětů

15

Počet hodin za celé studium

590

Počet konz. hodin za celé studium

2349,5 hodin

Počet hodin samostudia za celé studium

800 hodin

ITC

odborné povinné

povinně volitelné

volitelné

odborná praxe

2

1

16

2

14

1

194

45

524,5

28

Dle individuální 788 volby

komunikační

Počet hodin přednášek

389

0

0

250

15


Počet hodin seminářů a cvičení

201

194

45

274,5

13


17

Přehled využití týdnů

1/1

1/2

2/1

2/2

3/1

Výuka

16

13 + 1 blok expertů

13 + 1 zátěžový výcvik

2+ 1 blok expertů

15 + 13 + 1 psychoso- 1 blok ciální výcvik expertů

Samostudium – příprava na hodnocení

3

3

3

3

3

5

Souvislá odborná praxe

-

2

2

13

0

0

Rezerva

1

1

1

1

1

1

Celkem

20

20

20

20

20

20

18

3/2

Cb – Informace o vzdělávacím programu – hodnocení výsledků vzdělávání studentů Název školy







Studium denní

Způsob a podmínky kontroly studia Základními formami hodnocení studia jsou zápočet, klasifikovaný zápočet a zkouška. Jejich rozpis stanoví vzdělávací program. V průběhu období mohou učitelé provádět kontrolu studia zejména kontrolními otázkami, písemnými pracemi (testy), zadáváním samostatných úkolů, seminárními pracemi. V souladu s programem předmětu mohou být výsledky těchto kontrol příslušným způsobem zohledněny při zkoušce, zápočtu a klasifikovaném zápočtu. Do druhého ročníku je zařazeno zpracování ročníkové práce. Do vyššího ročníku postoupí student, který úspěšně splnil podmínky stanovené akreditovaným vzdělávacím programem pro příslušný ročník.

19

Cc – Informace o vzdělávacím programu Název školy CARITAS-Vyšší odborná škola sociální Olomouc Název vzdělávacího programu Sociální a humanitární práce Kód oboru vzdělávání 75-32-N/.. Sociální práce a sociální pedagogika Forma vzdělávání Studium denní Název předmětu rozsah způsob druh přednášející zak. před. Předměty společného profilujícího základu Filozofie pro sociální 2p klas. p ThLic. Koblížek, Th.D. pracovníky zápočet Úvod do právní teorie a praxe 2p zápočet p JUDr. Šosová I. Úvod do právní teorie a praxe 1p+1s zápočet p II. Úvod do právní teorie a praxe 1p zkouška p III. Úvod do mezinárodního práva 2p klasifik. p JUDr. Bureš, Ph.D., zápočet D.E.A. Psychologie I. 1p+1c zápočet p PhDr. Pastuszaková, Ph.D. Psychologie II. 1p+1c zkouška p Sociologie I. 1p+1s zápočet p Mgr. Závrská Sociologie II. 1p+1s zkouška p

1. 1. 2. 3. 5. 1. 2. 1. 2.

Teorie a metody sociální práce I. Teorie a metody sociální práce II. Teorie a metody sociální práce III. Teorie a metody sociální práce IV. Teorie a metody sociální práce V. Teorie a metody mezinárodní sociální práce I. Teorie a metody mezinárodní sociální práce II. Teorie a metody mezinárodní sociální práce III. Sociální politika I. Sociální politika II. Sociální politika III. Sociální politika IV. Sociální politika V.

1p

zápočet

1p+1c 1p+1c

klas. p zápočet zkouška p

1p+1c

zápočet

p

5.

1s

zápočet

p

6.

1p

zápočet

p

2s+2c

zápočet

p

1p

zkouška p

1p+1c 1p+1c 1p 2p 1p+1c

zápočet zkouška zápočet zkouška zápočet

Úvod do mezinárodní pomoci a spolupráce I. Úvod do mezinárodní pomoci a spolupráce II. Management projektového cyklu v humanitární pomoci

1p

zápočet

1p+1s

zkouška p

2s

klas. zápočet 20

p

dop. obd.

Mgr. Šotolová

1.

Mgr. Růžičková

2. 3.

Mgr. Ing. Princová, Ph.D. Mgr. Malochová Mgr. Palaščáková

2.

p p p p p

Mgr. Ing. Říkovský Mgr. Bednář, Ph.D. Mgr. Musilová

1. 2. 3. 5. 6.

p

Mgr. Ing. Princová, Ph.D.

1.

Mgr. Ing. Princová, Ph.D.

3.

p

3. 5.

2.

Rozvojová spolupráce

1p

klas. zápočet

p

Doc. RNDr. Pavel Nováček, CSc. Mgr. Ing. Princová, Ph.D. PhDr. Nečasová, Ph.D. Mgr. Ing. Princová, Ph.D. Mgr. Růžičková Mgr. Ing. Princová, Ph.D. Mgr. Ing. Říkovský Mgr. Štěpánková Mgr. Ing. Princová, Ph.D. Mgr. Jana Synková Mgr. Šotolová Mgr. Štěpánková Mgr. Petřeková ThLic. Cincialová, Th.D. ThLic. Doležel, Th.D.

6.

Etika sociální práce

1p

zápočet

p

1s

zápočet

p

Odborná praxe I. Odborná praxe II. Odborná praxe III. Odborná praxe IV.

8 hod. 89 hod. 91 hod. 600 hod.

zápočet zápočet zápočet zápočet

p

Blok expertů I. Blok expertů II. Blok expertů III.

1 týden 1 týden 1 týden 2p+1s


p p p p

Křesťanské základy sociální práce I. Křesťanské základy sociální práce II. Křesťanské základy sociální práce III. Zdravotní nauky I. Zdravotní nauky II.

1p

zápočet

p

2p

zápočet

p

2p

zkouška p

ThLic. Umlauf

6.

1p+1c 1p+1c

zápočet klasifik. zápočet zápočet

p p

Mgr. Petřeková

1. 2.

Metody a techniky sociálního výzkumu I. Metody a techniky sociálního výzkumu II. Podpůrné předměty Ekonomika neziskových organizací I. Ekonomika neziskových organizací II. Ekonomika neziskových organizací III. Psychologická první pomoc I.

1p+1c

p

3.

1p+1c

klas. zápočet

p

Mgr. Valouchová Mgr. Závrská

1p

zápočet

P

Ing. Danihelková

2.

1p+1c

zápočet

p

3.

1p+1c

zkouška p

5.

1c 1c

zápočet zápočet

p p

Mezinárodní sociální práce a politika konkrétních zemí Výpočetní technika I. Výpočetní technika II. Anglický jazyk I. Anglický jazyk II. Anglický jazyk III. Anglický jazyk IV.

0,5s

zápočet

p.

2c 1c 2c 2c 2c 2c

p p p p p P

Anglický jazyk V.

2c

zápočet zápočet zápočet zkouška zápočet klas. zápočet zápočet

Etika zahraniční pomoci

Posouzení situace klienta

Krizová intervence

21

p

Mgr. Dohnal PhDr. Pastuszaková, Ph.D. Mgr. Ing. Princová, Ph.D. Mgr. Chovanec Mgr. Dudová

3. 5. 1. 2. 3. 4. 2.*) 4.*) 6.*) 3. 2. 5.

5.

2. 6. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 5. 6.


p p p.

Mgr. Ing. Princová, Ph.D. Mgr. Petřeková PhDr. Gabrhelík, CSc. Mgr. Palaščáková Mgr. Mludek Mgr. Valouchová Mgr. Valouchová Mgr. Votoupal

klas. zápočet klas. zápočet

pv

ThLic. Franc, Th.D.

1.

pv

ThLic. Cincialová, Th.D.

1.


pv pv pv pv

Mgr.Synková, Mgr. Res, doc. PhDr. Vychodilová, CSc. Mgr. Paděra

2. 3. 5. 6.

zápočet

pv

ThLic. Franc, Th.D.

5.

zápočet

pv

5.

1p 1p

zápočet zápočet

pv pv

Blok 4. - student si volí 1 předmět Psychologie náboženství 1p

Mgr. Mgr. Zogata Kusz ThLic. Umlauf ThLic. Pastuszak, Th.D.

zápočet

pv

6.

Etnické a náboženské konflikty 1p zápočet Ekumenický a mezináboženský 1p zápočet dialog Psychologická první pomoc II. 1s zápočet Předměty absolutoria Anglický jazyk Teorie a metody sociální práce Sociální politika Mezinárodní sociální a humanitární práce

pv pv

Prof. PhDr. Smékal, CSc. Prof. PhDr. Pojsl ThLic. Franc, Th.D.

pv

Mgr. Dohnal

6.

Zátěžový výcvik Psychosociální výcvik Metody práce s veřejností

1 týden

zápočet

p

20 hodin zápočet 2s zápočet

c p.

Propedeutický seminář 1s Seminář k ročníkové práci 0,5s Diplomový seminář I. 1s Diplomový seminář II. 1s Povinně volitelné předměty Blok 1. - student si volí 1 předmět Křesťanské reálie 1p Úvod do duchovního života

1p

Blok 2. - student si volí 1 předmět Cizí jazyk (němčina, 1c francouzština, španělština, 1c ruština) 1c 1c Blok 3. - student si volí 1 předmět Spiritualita současných 1p mimokřesťanských náboženství 1s Občanská společnost Sociální práce a pastorace Kulturní antropologie

3. 5. 6. 1. 4. 5. 6.

5. 5.

6. 6.

*) Z organizačních důvodů lze jednotlivé přednášky Bloku expertů zařadit do náhradních termínů v průběhu celého školního roku.

22


Kód a název oboru vzdělání

forma



denní

Předmět

1.ročník ZO LO

2.ročník ZO LO

3.ročník ZO LO

celkem

Povinné předměty Předměty společného profilujícího základu Filozofie pro sociální pracovníky Úvod do právní teorie a praxe

2 0 0 KZ 2 0 0 1 1 0 1 0 0 Z Z Zk

2 0 0 4 1 0 2 0 0 KZ

Úvod do mezinárodního práva Psychologie Sociologie Teorie a metody sociální práce Teorie a metody mezinárodní sociální práce Sociální politika Úvod do mezinárodní pomoci a spolupráce Management projektového cyklu v humanitární pomoci

1 0 1 1 0 1 Z Zk 1 1 0 1 1 0 Z Zk 1 0 0 1 0 1 1 0 1 Z KZ Zk 1 0 0 0 2 2 Z Z 1 0 1 1 0 1 1 0 0 Z Zk Z 1 0 0 1 1 0 Z Zk 0 2 0 KZ

2 0 2 2 2 0 1 0 1 0 1 0 4 1 Z Z 1 0 2 2 Zk 2 0 0 1 0 1 6 0 Zk Z 2 1

1 0 0 Z 0 1 0 Z

Blok expertů *)

8 hod. Z

89 hod. Z 1 týden Z

Zdravotní nauky

600 hod. Z 1 týden Z

1 0 0 Z 1 0 1 1 0 1 Z KZ

23

0

0 1 0

1 týden Z

3 týdny 2 1 0

2 0 0 2 0 0 5 0 0 Z Zk 2 0 2 1 0 1 Z

Metody a techniky sociálního výzkumu

3

788 hod.

2 1 0 Z

Posouzení situace klienta Křesťanské základy sociální práce

91 hod. Z

2

1 0 0 1 0 0 KZ 1 0 0

Etika zahraniční pomoci Odborná praxe

3

0 2 0

Rozvojová spolupráce Etika sociální práce

2 0 0

1 0 1 KZ

2 0 2

Podpůrné předměty 1 0 0 1 Z 0 0 1 Z

Ekonomika neziskových organizací Psychologická první pomoc I.

0 Z

1

1 0 1 Zk

Výpočetní technika Anglický jazyk Zátěžový výcvik

0 0,5 0 Z 0 0 2 0 0 1 Z Z 0 0 2 0 0 2 0 0 2 Z Zk Z 1 týden Z

0

0

1

0

0

3

0 0 2 0 0 2 0 KZ Z

0

10

20 hod Z

20 hodin 0 2 0 0 Z 0

Metody práce s veřejností 0 1 0 Z 0 0,5 0 Z

Seminář k ročníkové práci

19,00

21,00

20,50

0,50

2

0

1

0

0 0,5 0 0 1 0 0 1 0 0 Z Z

Diplomový seminář Celkem hodin povinných předmětů

2

1 týden

Psychosociální výcvik

Propedeutický seminář

0

0 0 1 0 0 1 Z 0 0,5 0

Krizová intervence Mezinárodní sociální práce a politika konkrétních zemí

3

17,00

2

12,00

*) Z organizačních důvodů lze jednotlivé přednášky Bloku expertů zařadit do náhradních termínů v průběhu celého školního roku.

24

0


Kód a název oboru vzdělání

forma



denní

Předmět

1.ročník ZO LO

2.ročník ZO LO

3.ročník ZO LO

celkem

Povinně volitelné bloky Blok 1 – student si volí 1 předmět Křesťanské reálie Úvod do duchovního života

1 0 0 KZ 1 0 0 KZ

1 0 0 1 0 0

Blok 2 – student si volí 1 předmět 0 0 1 0 0 1 Z Z

Cizí jazyk (němčina, francouzština, španělština, ruština)

0 0 1 0 0 1 0 0 4 Z Z

Blok 3 - student si volí 1 předmět 1 0 Z 0 1 Z 1 0 Z 1 0 Z

Spiritualita současných mimokřesťanských náboženství Občanská společnost Sociální práce a pastorace Kulturní antropologie

0

1 0 0

0

0 1 0

0

1 0 0

0

1 0 0

Blok 4 - student si volí 1 předmět

Celkem hodin povinně volitelných předmětů

1,00

1,00

1,00

0,00

2,00

1 0 0 Z 1 0 0 Z 1 0 0 Z 0 1 0 Z 2,00

Celkem hodin povinných a povinně volitelných předmětů

20,00

22,00

21,50

0,50

19,00

14,00

Psychologie náboženství Etnické a náboženské konflikty Ekumenický a mezináboženský dialog Psychologická první pomoc II.

25

1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Filozofie pro sociální pracovníky Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení klasifikovaný zápočet Další požadavky na studenta

dopor. ročník/období

Forma výuky

1.

P

Vyučující ThLic. Jan Koblížek, Th.D. Stručná anotace předmětu Cíle Předmět uvádí do filozofického myšlení prostřednictvím velkých postav západní kultury s odkazem na jejich základní otázky a díla. Těžiště je kladeno na problémy, které souvisejí s antropologií, etikou a politickou filosofií. Způsobilosti Studenti budou mít základní zkušenost s povahou a obsahem filozofického tázání, skrze které budou schopni kriticky reflektovat vlastní postoje, hodnotit nároky jednotlivých speciálních věd a praktických postupů, včetně těch, které mají vztah k sociální práci. Požadavky Četba požadovaných textů a úspěšné absolvování dvou testů během studijního období. Hlavní témata předmětu • Pojem filozofie, její východisko a metoda, její vztah k mýtu. • Od přírodní filosofie k Sokratovu zájmu o člověka, metoda dialogu. • Pojetí člověka a obce u Platóna a u Aristotela. • Helénská filosofie a její důraz na osobní etiku. • Filosofie inspirovaná křesťanstvím – otázka zla, přirozený zákon (sv. Augustin, sv. Tomáš Akvinský). • Problém politické moci a mezinárodního práva u pozdních scholastiků (Vitoria a Suárez). • Niccolo Machiavelli. • Myslitelé společenské smlouvy (Hobbes, Locke, Rousseau). • Immanuel Kant, kategorický imperativ a kritika empiristické etiky. • Redukce člověka a společnosti u některých myslitelů v 19. st. (Marx, Nietzsche) • Hannah Arendtová – krize západní kultury a totalitarismus ve 20. století. • Simone Weilová a spiritualita práce. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura Studijní opora předmětu TRETERA, Ivo: Nástin dějin evropského myšlení od Tháleta k Rousseauovi. Paseka, 1999. Doporučená literatura FISCHER, Ondřej (ed.): Úvod do filosofie pro pomáhající profese. Praha: Jabok, 2008. ANZENBACHER, Arno: Úvod do filozofie. Portál, 2005. JASPERS, Karl: Úvod do filosofie. Praha: Oikúmené, 1996. ARISTOTELÉS: Etika Níkomachova. Petr Rezek, 2009. ARISTOTELÉS: Politika. Petr Rezek, 2009. MACHIAVELLI, Niccolo: Úvahy o vládnutí a o vojenství. Argo, 2005.

26

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Úvod do právní teorie a praxe I Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

1.

P

Vyučující JUDr. Marta Šosová Stručná anotace předmětu Cíle Zprostředkovat studentovi poznatky umožňující mu získat nejen základní orientaci v právním systému a nejdůležitějších právních předpisech, včetně práva EU, ale zároveň formovat jeho schopnost tyto poznatky uplatnit při výkonu sociální práce i v občanském životě. Spolu s tím má předmět seznámit studenty s legislativním a institucionálním kontextem výkonu sociální práce. V tomto období se mají studenti seznámit se základními pojmy z teorie práva, s ústavním právem a správním právem hmotným, trestním a procesním. Je zařazen základní exkurs do práva Evropských společenství, práva autorského a právní úpravy ochrany osobních údajů. Způsobilosti Studenti získají základní orientaci v českém právním systému, ústavním právu, právní úpravě ochrany lidských práv a správním právu. Student popíše a vysvětlí: • principy právního státu, • základní pojmy teorie práva, • ústavní pořádek ČR, • strukturu právního řádu ČR, • uspořádání státní správy a • samosprávy v podmínkách ČR, • systém ochrany lidských práv v ČR, • problematiku cizinců a azylantů, • problematiku státního občanství a statusových věcí, • principy ochrany osobních údajů, • právní systém a instituce EU, • základní zásady autorského práva, • průběh správního řízení, • problematiku správního práva trestního. Student • objasní fungování státu a respektuje kompetence příslušných orgánů, • vysvětlí dělbu moci, • legislativní proces, • v praxi rozliší poslání a kompetence státní správy a samosprávy, • ovládá zásady správního řízení a správní řád, • bere při práci s klienty ohled na státní občanství v právním kontextu, • aplikuje právní normy na problematiku cizinců a uprchlíků.

27

Požadavky 66 % správných odpovědí v písemném testu. Součástí výuky jsou praktické diskuse, případové analýzy a řešení modelových situací. Studenti jsou vedeni k úvahám o stávající právní úpravě a jejím dopadu na praktický život a podporováni v rozvíjení kompetence sociálního pracovníka – upozorňovat a prosazovat potřebné změny legislativy. Úzká je návaznost na profilující předmět Sociální politika, v jehož rámci je vyučováno právo sociálního zabezpečení. Výuka předmětu je v souladu s aktuálními minimálními standardy předmětu. Hlavní témata předmětu Vybrané kapitoly z teorie práva - právo a stát, principy právního státu, právní řád, zákonnost a právní vědomí, - prameny práva, právní normy, - platnost, účinnost a působnost právních předpisů, - právní vztahy, právní skutečnosti, - aplikace a interpretace práva, - právo veřejné a soukromé, systém práva, - působnost právních institucí. Ústavní právo - ústavní zákony a ústavní pořádek, - ústava ČR jako základní zákon, - ústavní soud a další orgány chránící lidská práva, veřejný ochránce práv, - Listina základních práv a svobod, - mezinárodní ochrana lidských práv a Úmluva o právech dítěte. Správní právo - subjekty správního práva a správně právní vztahy, - veřejná správa, státní správa a samospráva, obecní zřízení, - statusové věci, stát, státní občanství, - ochrana osobních údajů, - problematika cizinců a azylantů. Základní zásady správního řízení − správně právní procesní vztah, subjekty správního řízení, − zahájení a průběh správního řízení, − správní rozhodnutí, opravné prostředky, výkon správního rozhodnutí. Správní právo trestní Vybrané kapitoly z práva Evropské unie - instituce EU, - právní systém EU. Autorské právo Ochrana osobních údajů

28

Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura ŠÍMA, Alexander, SUK, Milan. Základy práva pro střední a vyšší odborné školy. Praha: C. H. Beck, 2012. Materiály od vyučující předané prostřednictvím e-learningového systému Moodle. Právní předpisy související s probíranými tématy, dle seznamu předaného vyučující. Doporučená literatura ŠIŠKOVÁ, Naděžda. Dimenze ochrany lidských práv v Evropské unii. Praha: Linde a.s., 2008. ŠIŠKOVÁ, Naděžda, STEHLÍK,Václav. Evropské právo 1, Ústavní základy Evropské unie. Praha: Linde a.s., 2007. KUBŮ, Lubomír, a kol. Teorie práva. Praha: Praha a.s., 2007. ŠABATOVÁ, Anna. Ombundsman a lidská práva. Praha: Linde a.s., 2008. SLÁDEČEK, Vladimír. Obecné správní právo. Praha: Aspi, 2009. ČERNÝ, Pavel, a kol. Průvodce novým správním řádem. Praha: Linde, 2006.

29

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Úvod do právní teorie a praxe II Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

2.

P+S

Vyučující JUDr. Marta Šosová Stručná anotace předmětu Cíl Položit základy práce s právními předpisy, včetně vyhledávání a propojování potřebných informací, sestavení podání a řešení modelových situací. Způsobilost Získání základní orientace v Občanském právu hmotném a procesním, právo rodinné. Schopnost řešení modelových situací, sestavení jednodušších podání. Student dokáže popsat a vysvětlit: • základní pojmy občanského práva hmotného, • problematiku ochrany osobnosti, • věcná práva, závazková práva, dědění a náhradu škody, • zásady a průběh občanského soudního řízení, • principy insolvenčního práva, • principy rodinného práva, • vztahy mezi manžely, rodiči a dětmi, osvojení, • zásady vyživovací povinnosti, • analyzuje právní normu a právní vztah, • aplikuje právní normy na konkrétní případy, • v praxi rozlišuje poslání a kompetence státní správy a samosprávy, • bere při práci s klienty ohled na státní občanství v právním kontextu, • prakticky využívá znalosti z občanského a rodinného práva. Požadavky Řešení modelové situace na téma a v rozsahu zadaném vyučující, se zpětnou vazbou vyučující. Součástí výuky jsou praktické diskuse, případové analýzy a řešení modelových situací. Studenti jsou vedeni k úvahám o stávající právní úpravě a jejím dopadu na praktický život a podporováni v rozvíjení kompetence sociálního pracovníka – upozorňovat a prosazovat potřebné změny legislativy. Úzká je návaznost na profilující předmět Sociální politika, v jehož rámci je vyučováno právo sociálního zabezpečení. Výuka předmětu je v souladu s aktuálními minimálními standardy předmětu. Hlavní témata předmětu Občanské právo hmotné a procesní - základní pojmy, - ochrana osobnosti, - základní pojmy autorského práva, - věcná práva, - odpovědnost za škodu, - závazkové právo, 30

- dědění, - zásady občanského soudního řízení, - organizace soudnictví, notářství a advokacie, - zahájení a průběh soudního řízení, - odvolací řízení a mimořádné odvolací prostředky, - výkon rozhodnutí, - základy insolvenčního práva, - správní soudnictví. Rodinné právo - základní instituty, pojmy a principy rodinného práva, - manželství, vztahy mezi manžely a mezi rodiči a dětmi, - rodičovství, - vyživovací povinnost, - náhradní rodinná péče, - základní principy sociálně právní ochrany dětí. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura ŠÍMA, Alexander, SUK, Milan: Základy práva pro střední a vyšší odborné školy. Praha: C. H. Beck, 2012. Materiály od vyučující předané prostřednictvím e-learningového systému Moodle. Právní předpisy související s probíranými tématy, dle seznamu předaného vyučující. Doporučená literatura SVEJKOVSKÝ, Jaroslav a kol.: Nový občanský zákoník: srovnání nové a oučasné úpravy občanského práva: Praha: C. H. Beck, 2012. ŠÍMA, Alexander, a kol. Občanské právo procesní: Plzeň: 2008. PEMOVÁ,Terezie, PTÁČEK, Radek: Sociálně-právní ochrana dětí pro praxi: Praha: 2012.

31

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Úvod do právní teorie a praxe III Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Další požadavky na studenta


Forma výuky

3.

P

Vyučující JUDr. Marta Šosová Stručná anotace předmětu Cíl Ucelení znalostí a dovedností studentů při orientaci v českém právním systému. V posledním období budou shrnuty poznatky umožňující získat nejen základní orientaci v právním systému a nejdůležitějších právních předpisech, včetně práva EU, ale zároveň formovat schopnost tyto poznatky uplatnit při výkonu sociální práce i v občanském životě, seznámit studenty s legislativním a institucionálním kontextem výkonu sociální práce. Způsobilost Studenti získají schopnost pracovat s právními předpisy, vyhledat a sestavit základní podání, mající souvislost s nepříznivou sociální situací osob, umět odvodit základní souvislosti a vztahy mezi jednotlivými právními odvětvími, jakož i návaznosti na jiné příbuzné obory týkající se sociální práce, vyjadřovat se terminologicky správně v ústní i písemné formě, správně pracovat s literaturou, aplikovat teoretické poznatky na praktické situace. Jsou schopni rozpoznat možnosti sociálního pracovníka v dané problematice a situace, kdy je třeba odkázat na odbornou pomoc. Orientují se v dostupných zdrojích informací a návazné odborné pomoci. Student popíše a vysvětlí: • právní úpravu individuálního a kolektivního pracovního práva a otázek zaměstnanosti, • základní pojmy, prvky a znaky trestního práva hmotného, • vybrané skutkové podstaty trestných činů, • zásady trestního řízení, jeho průběh, • základní pojmy církevního práva, • respektuje kompetence příslušných orgánů, • analyzuje právní normu a právní vztah, • aplikuje právní normy na konkrétní případy, • v praxi rozlišuje poslání a kompetence státní správy a samosprávy, • sestaví jednodušší žalobu, • interpretuje základní nástroje trestního práva, • adekvátně spolupracuje v rámci subsystémů řízení sociálního zabezpečení. Požadavky Řešení modelové situace dle zadání vyučující. Ústní zkouška. Součástí výuky jsou praktické diskuse, případové analýzy a řešení modelových situací. Studenti jsou vedeni k úvahám o stávající právní úpravě a jejím dopadu na praktický život a podporováni v rozvíjení kompetence sociálního pracovníka – upozorňovat a prosazovat potřebné změny legislativy. Úzká je návaznost na profilující předmět Sociální politika, v jehož rámci je vyučováno právo sociálního zabezpečení. Výuka předmětu je v souladu s aktuálními minimálními standardy předmětu. 32

Trestní právo - základy trestní odpovědnosti, trestné činy, tresty a ochranná opatření, - základní zásady trestního procesu, - průběh trestního řízení, orgány, subjekty, - trestní problematika mladistvých, - probační a mediační služba. Pracovní právo - právo zaměstnanosti, - pracovněprávní vztahy, způsobilost k pracovněprávním vztahům, - vznik a zánik pracovního poměru, - právo na odpočinek a na dovolenou, právo na odměnu za práci, - náhrada škody a pracovní úrazy, - kolektivní pracovní právo. Vybrané kapitoly z konfesního a církevního práva. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura ŠÍMA, Alexander, SUK, Milan. Základy práva pro střední a vyšší odborné školy. 8. vyd. Praha: C. H. Beck, 2008. 386 s. ISBN: 978-80-7400-014-0. Materiály od vyučující. Právní předpisy. Rozšiřující literatura ŠÍMA, Alexander, a kol. Občanské právo procesní, 2. vyd. Plzeň: Aleš Čeněk s.r.o., 2008. 407 s. ISBN: 978-80-7380-098-7. HRUŠÁKOVÁ, Milana, KRÁLÍČKOVÁ, Zdenka. České rodinné právo. 3. vyd. Brno: Doplněk, 2006. 400 s. ISBN: 80-7239-192-5. JELÍNEK, Jiří. Trestní právo hmotné, obecná + zvláštní část. 3. vyd. Praha: Linde Praha a.s., 2008. 832 s. ISBN: 978-80-7201-696-9 NĚMEC, Damián. Manželské právo katolické církve s ohledem na platné české právo. Praha – Kostelní Vydří: Krystal OP – Karmelitánské nakladatelství, 2006. 215 s. ISBN 80-85929-83-X – 807195-065-3

33

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Úvod do mezinárodního práva Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení klasifikovaný zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

5.

P

Vyučující Mgr. Pavel Bureš, Ph.D.,D.E.A Stručná anotace předmětu Cíle Vzhledem k dynamickému vývoji a změnám mezinárodního práva veřejného ve 20. století budou nejprve vysvětleny základní pojmy a poté prameny, subjekty, mezinárodněprávní odpovědnost a donucení (sankce). Dále oblasti , kterými se liší mezinárodní právo od vnitrostátních právních oborů: mezinárodní organizace a orgány, postavení jednotlivců v mezinárodním právu. Z pozitivních právních disciplín to budou mezinárodní právo smluvní, mezinárodní právo mezinárodních organizací, mezinárodní právo trestní, mezinárodní právo humanitární, právo ozbrojených konfliktů a podobně. Způsobilosti Studenti získají základní orientaci v mezinárodním společenství na základě právních norem i mimoprávních instrumentů. Pochopí základní vztahy ve fungování společenství států a mezinárodních organizací na straně jedné a jednotlivými státy a jejich občany na straně druhé s důrazem na sociální a humanitární práci. Požadavky Přednášky budou vedeny tak, aby sami studenti již mohli aplikovat a navazovat na znalosti získané dříve z jiných vyučovaných předmětů. Hlavní témata předmětu 1. Základní pojmy (prameny a subjekty, pojem MP). 2. Poměr mezinárodního a vnitrostátního práva (způsoby recepce MP). 3. Mezinárodněprávní postavení státních orgánů pro mezinárodní styky. Diplomatické mise, zvláštní mise, stálé mise při mezinárodních organizacích, vojenské a jiné armádní oddíly. 4. Právo mezinárodních orgánů a organizací (mezivládní a nevládní organizace ochrany lidských práv, humanitární organizace, …) 5. Mezinárodněprávní postavení obyvatelstva, jednotlivců a ochrana lidských práv. 6. Uprchlické, azylové právo a národní cizinecké právo. 7. Ochrana národnostních menšin. 8. Mezinárodní odpovědnost. Základní principy. Institut diplomatické ochrany státních příslušníků. 9. Právo mírového urovnávání mezinárodních sporů. 10. Právo ozbrojených konfliktů. 11. Mezinárodní právo humanitární. 12. Mezinárodní ekonomické právo (zóny volného obchodu, mezinárodní obchodní organizace). 13. Mezinárodní ochrana životního prostředí. 14. Mezinárodní ochrana práce, žen a dětí (mezinárodní organizace práce).

34

Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura: DAVID, V., BUREŠ, P., FAIX, M., SLADKÝ, P., SVAČEK, O. Mezinárodní právo veřejné s kazuistikou. Praha: Leges, 2011, 448 s. Doporučená literatura: ČEPELKA, Č., ŠTURMA, P. Mezinárodní právo veřejné. C. H. Beck, 2008. MALENOVSKÝ, J., Mezinárodní právo veřejné, jeho obecná část a poměr k vnitrostátnímu právu, zvláště k právu českému. Doplněk, 2008. ČEPELKA, Č., JÍLEK, D., ŠTURMA, P. Azyl a uprchlictví v mezinárodním právu. Brno: MU, 1997. JÍLEK, D., CHUTNÁ, M. Lidská práva v mezinárodních dokumentech. Brno: MU, 1994. JÍLEK, D., CHUTNÁ, M. Mezinárodní právo humanitární v dokumentech. Brno: MU, 1994.

35

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Psychologie I Typ předmětu povinný dopor. ročník/období 1. Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky P+C Další požadavky na studenta Aktivní účast na cvičení popř. seminární práce v rozsahu min. 5 stran s využitím odborných literárních zdrojů. Vyučující PhDr. Denisa Pastuszaková, Ph.D. Stručná anotace předmětu Hlavní cíl Cílem předmětu PSYCHOLOGIE I. je pochopení a zvládnutí základních poznatků a terminologie z obecné psychologie a psychologie osobnosti. Dalším cílem je zprostředkovat studentům poznání sebe sama i druhých z hlediska fungování lidské psychiky v procesu sociální interakce a umožnit tak vytváření jejich předpokladů takovou zkušenost využívat v rámci výkonu sociální práce. Dílčí cíle Seznámení s hlavními psychologickými směry 20. stol. s návazností na terapeutické směry, vymezení psychických procesů, seznámení s teoriemi emocí a motivace, učením a jeho typy. Studenti by měli rovněž nabýt základních poznatků z psychologie osobnosti, seznámit se s terminologií, faktory ovlivňujícími vývoj osobnosti, strukturou a dynamikou osobnosti, vývojem a strukturou temperamentu a charakteru. Studenti se seznámí s vývojovými teoriemi, metodami poznávání osobnosti člověka a konkrétními modely osobnosti. Během prakticky zaměřených cvičení studenti zažijí sebezkušenost v rámci fungování lidské psychiky a v interakci s druhými mohou nabyté zkušenosti využít pro svou budoucí profesi. Způsobilost Studenti získají základní přehled v oblasti obecné psychologe a psychologie osobnosti. V rámci cvičení zažijí skupinovou dynamiku, vyzkouší si možné způsoby komunikace, procvičí aplikaci teoretických poznatků v procesu poznávání druhých i sebe sama. Požadavky Účast a aktivní zapojení do cvičení, úspěšné absolvování zápočtového testu. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura Plháková, A. Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia, 2004. Nakonečný, M. Psychologie osobnosti. Praha: Academia, 1998. Základní literatura Atkinsonová, R. a kol. Psychologie. Praha: Victoria publishing, 1995. Smékal, V. Pozvání do psychologie osobnosti. Praha: Barrister&Principal, 2012. Nakonečný, M. Lidské emoce. Praha: Academia, 2000. Balcar, K. Úvod do studia psychologie osobnosti. Praha: 1983. Cakirpaloglu, P. Úvod do psychologie osobnosti. Praha: Grada, 2012. Stuchlíková I. Základy psychologie emocí. Praha: Portál, 2002. Říčan, P. Cesta životem. Praha: Panorama, 1990. Matějček, Z., Langmeier, J. Počátky duševního života. Praha: Panorama, 1986. Vybíral, Z. Psychologie lidské komunikace. Praha: Portál, 2001. Drapela, V. J. Přehled teorií osobnosti. Praha: Portál, 1997. Hall, C. S., Lindzay, G. Psychologia osobnosti. Bratislava: SNP, 2002. 36

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Psychologie II Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Další požadavky na studenta Aktivní účast na cvičení Vyučující PhDr. Denisa Pastuszaková, Ph.D. Stručná anotace předmětu


Forma výuky

2.

P+C

Cíle Seznámení s terminologií a základními poznatky z oblasti vývojové psychologie, vymezení hlavních činitelů psychického vývoje jedince, podstaty jednotlivých etap vývoje člověka – základní charakteristika, změny v psychickém vývoji jedince ve vztahu k vývojovým etapám. Pochopení a zvládnutí základních poznatků a terminologie z oblasti sociální psychologie, socializace – faktory, vliv na život jedince, kontexty sociální interakce, sociální scénáře, role a schémata, sociální percepce a kognice, komunikace, fenomén skupiny, skupinová dynamika a skupinové jevy, náročné, zátěžové a konfliktní sociální situace (problémové, frustrační, stresující situace, situace konfliktu rolí), prosociální chování, afiliace, atraktivita, láska, sebesystém, vztah k já, agresivita, asertivita, vůdcovství a jeho styly. Způsobilost Studenti získají základní přehled v oblasti vývojové a sociální psychologie. V rámci prakticky zaměřených cvičení zažijí skupinovou dynamiku, vyzkouší si možné způsoby komunikace, procvičí aplikaci teoretických poznatků v procesu poznávání druhých i sebe sama. Požadavky Účast a aktivní zapojení do cvičení, úspěšné absolvování závěrečné ústní zkoušky. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura Výrost, J., Slaměník, I. Sociální psychologie. Praha: Grada, 2008. Vágnerová, M. Vývojová psychologie. Praha: Portál, 2000. Základní literatura Nakonečný, M. Sociální psychologie. Praha: Academia, 2009. Hayesová, N. Základy sociální psychologie. Praha: Portál, 2003. Krejčířová, D., Langmeier, J. Vývojová psychologie. Praha: Grada, 2007. Helus, Z. Sociální psychologie pro pedagogy. Praha: Grada, 2006. Atkinsonová, R. a kol. Psychologie. Praha: Victoria publishing, 1995. Nakonečný, M. Lidské emoce. Praha: Academia, 2000. Stuchlíková I. Základy psychologie emocí. Praha: Portál, 2002. Matějček, Z., Langmeier, J. Počátky duševního života. Praha: Panorama, 1986. Vybíral, Z. Psychologie lidské komunikace. Praha: Portál, 2001.

37

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Sociologie I Typ předmětu Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

1.

P+S

Vyučující Mgr. Vladislava Závrská Stručná anotace předmětu Stručná anotace předmětu Uvedená disciplína představuje sociologii jako společenskou vědu, vymezuje její předmět, kontextualizuje její vznik a stručně nastiňuje sociologické dějiny. Sociologii ukazuje jako multiparadigmatickou. Student bude uveden do základních sociologických pojmů (v jejich příslušném kontextu) a na základní úrovni se seznámí s některými otázkami aplikované sociologie. Studentům tak budou poskytnuty základní informace o sociologii, jejích přístupech a předmětu zájmu. Naučí se orientovat v odborných sociologických pojmech a některých problémech aplikované sociologie. V rámci sociologického semináře bude důraz kladen na porozumění sociologickým textům. Přednáškový cyklus: • Vymezení předmětu sociologie, odlišení sociologického vědění od common sense, sociologie ve vztahu k sociální práci. Uvedení základních pojmů. • Zakladatelé sociologického myšlení (Comte, Durkheim, Weber, Marx). • Základní paradigmata sociologického myšlení: konsensuální, konfliktologické a interpretativní paradigma. • Socializace. Přístupy k socializačnímu procesu. Genderová socializace. • Sociální a přírodní realita. Způsoby poznávání sociální reality. • Sociálně konstruktivistická pozice a její důsledky pro interpretaci vybraných sociálních problémů. Sociologická cvičení: • Svoboda a závislost. Co je zdrojem svobody/závislosti? Co konstituuje svobodu člověka? Jak souvisí se svobodou/závislostí socializační proces? • My a oni. Sociální skupiny a jejich důležitost pro identitu člověka. Referenční skupiny. Vlastní a cizí skupina. Stereotypy, předsudky, xenofobie. • Sociální komunita, sociální organizace, sociální role. Osobní a neosobní vztahy. • Moc a volba. Zdroje moci. Způsoby legitimizace moci. • Příroda a kultura. Odlišnost sociální reality od reality přírodní a důsledky, které z tohoto odlišení vyplývají pro naše poznání. • Konzumní životní styl a jeho znaky. Cíle Cílem je poskytnout studentům základní informace o sociologii jako společenskovědní disciplíně, o jejích přístupech a předmětu zájmu. Cílem sociologického semináře bude porozumění odbornému textu a jeho interpretace v kontextu studovaného vzdělávacího programu. Způsobilosti Studenti se naučí na základní úrovni rozpoznat sociologické hledisko jevů a událostí. Požadavky Zápočtový test z rozsahu povinné literatury a probrané látky na přednáškách a seminářích. Aktivní účast na seminářích a zpracování jednoho z navržených témat včetně jeho ústní prezentace. 38

Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura KELLER, J. Úvod do sociologie. Praha: Sociologické nakladatelství, 1992. (nebo kterékoliv jiné vydání této knihy). Bauman, Zygmunt. Myslet sociologicky. Praha: Sociologické nakladatelství, 2000. Berger, Peter, L.; Luckmann, Thomas. Sociální konstrukce reality. Brno: Centrum pro studium demokracie a kultury, 1999. Doporučená literatura GOFFMAN, Erving. Všichni hrajeme divadlo: sebeprezentace v každodenním životě. Praha: Studio Ypsilon, 1999. MAREŠ, Petr. Sociologie nerovnosti a chudoby. Praha: Sociologické nakladatelství, 2000. MONTOUSSÉ, Marc, RENOUARD, Gilles. Přehled sociologie. Praha: Portál, 2005.

39

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Sociologie II Typ předmětu Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Další požadavky na studenta


Forma výuky

2.

P+S

Vyučující Mgr. Vladislava Závrská Stručná anotace předmětu Disciplína navazuje na předchozí předmět Sociologie I., v rámci kterého byli studenti seznámeni s předmětem sociologie a kontextem jejího vzniku, paradigmatičností oboru a některými základními sociologickými koncepty. V tomto předmětu bude podrobně pojednáno o vybraných dílčích předmětech sociologického bádání. Významným probíraným okruhem, vybraným s ohledem na vzdělávací program a potenciální zájem sociálních pracovníků, je téma sociální kontroly a sociálních deviací. Na tuto oblast naváže tématika strachu z jinakosti, ale také těsně související problém sociálních nerovností (na základě genderu, sexuality, stáří, nemoci…). Hlavní témata předmětu • Sociální kontrola. Konformita a sociální deviace. • Normativní a relativistický přístup ke studiu sociálních deviací. Vybrané teoretické přístupy (teorie anomie Émila Durkheima a Roberta Kinga Mertona, teorie kultur a subkultur, etiketizační teorie…). • Odlišnost, jinakost. Stigmatizace. • Sociální nerovnosti a jejich konstrukce. Cíle Představit studentům sociologický pohled na sociální kontrolu a společenské nerovnosti. Způsobilosti Studenti budou schopni identifikovat sociologické souvislosti problémů sociální kontroly a sociálních nerovností. Požadavky Aktivní účast na seminářích, která předpokládá připravenost všech účastníků a související plnění zadaných úkolů. Úspěšné složení zkoušky. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná Goffman, Erving. Stigma. Problémy zvládání narušené identity. Praha: Sociologické nakladatelství, 2003. Mareš, Petr. Sociologie nerovnosti a chudoby. Praha: Sociologické nakladatelství, 2000. Munková, Gabriela. Sociální deviace. Praha: Karolinum, 2004. Doporučená literatura GÁL, Fedor. O jinakosti. Praha: G plus G, 1998. MAREŠ, Petr. „Chudoba, marginalizace, sociální vyloučení“. Sociologický časopis, 2000, č. 3, s. 285297. MERTON, Robert. Sociální struktura a anomie. In Studie ze sociologické teorie. Praha: Sociologické nakladatelství, 2000. NEDBÁLKOVÁ, Kateřina. Spoutaná rozkoš. Sociální (re)produkce genderu a sexuality v ženské věznici. Praha: Sociologické nakladatelství, 2006. 40

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Teorie a metody sociální práce I Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

1.

P

Vyučující Mgr. Daniela Růžičková Stručná anotace předmětu Cíle Cílem předmětu Teorie a metody sociální práce je, aby studující oboru sociální práce získali základní přehled o vývoji sociální práce a její legitimitě, přijali hodnoty sociální práce a osvojili si základní etické principy sociální práce, její terminologii, orientovali se v hlavních myšlenkových proudech ovlivňujících rozvoj sociální práce. Způsobilost student: - je vybaven znalostmi potřebnými k pochopení podstaty sociální práce v sociálním systému, - umí vymezit cíl a význam sociální práce, místo sociální práce mezi jinými disciplínami, - má přehled o vývoji sociální práce a vzdělávání v sociální práci, - orientuje se v paradigmatech sociální práce a teoriích a přístupech z nich vycházejících, - rozeznává a chápe role a kompetence sociálního pracovníka, - zná základní hodnoty sociální práce, chápe jejich důležitost v kontextu etiky sociální práce, - zná existující úskalí pomáhajících profesí a způsoby jejich řešení, - umí použít koncept sociálního fungování při rozboru životní situace klienta. Rámcový rozpis učiva 1. Úvod do problematiky teorie a metod sociální práce - vymezení pojmu sociální práce (definice sociální práce), - vymezení cíle, významu a funkce sociální práce, - vymezení sociální práce jako vědy, umění a profese, - paradigmata v sociální práci, - vztah sociální práce k jiným disciplínám, - koncept životní situace a sociálního fungování. 2. Historie sociální práce - historické počátky sociální práce, tradice Charity, - historie vzdělávání v sociální práci, - historický kontext vývoje teorií v sociální práci. 3. Hodnoty sociální práce - hodnoty v sociální práci (vztah sociálního pracovníka a klienta), - etické principy sociální práce v současnosti + základní etické teorie, - mezinárodní deklarace etických zásad v sociální práci, Etický kodex SP v ČR. 4. Role a kompetence v praxi - role a kompetence sociálního pracovníka - náročnost zvolené profese, - osobnost sociálního pracovníka, syndrom vyhoření, - supervize v sociální práci. Požadavky Předpokladem úspěšného absolvování předmět je splnění požadavků zápočtu.

41

Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura Etický kodex sociálního pracovníka ČR. Praha: MPSV. HAVRDOVÁ, Z. Kompetence v praxi sociální práce. ČKCH, 1999. HAVRDOVÁ, Z., Hajný, M. Praktická supervize. Praha: Galén, 2008. HAWKINS, P., SHOHET, R. Supervize v pomáhajících profesích. Portál, 2004. MATOUŠEK, O. a kol. Základy sociální práce. Praha: Portál, 2001. MATOUŠEK, O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, 2002. NAVRÁTIL, P. Teorie a metody sociální práce. Brno: Marek Zeman, 2001. NAVRÁTIL, P. Životní situace jako předmět intervence sociálního pracovníka. Sociální prace/Sociálna práca, 2/2003. NAVRÁTIL, P., Musil, L.. Sociální práce s příslušníky menšinových skupin. Sociální studia 5,sborník prací FSS MU v Brně, 2000. NEČASOVÁ, M. Úvod do filozofie a etiky sociální práce.Brno: MU, 2001. ŘEZNÍČEK, I. Metody sociální práce. Praha: Slon, 1994. SCHMIDBAUER, W. Psychická úskalí pomáhajících profesí. Praha: Portál, 2000. Rozšiřující a doplňující literatura BARTLETT, H. The Common Base of Social Work Practice. Washington: National Association of Social Workers, 1970. BECKETT, C. Essential Theory for Social Work Practice. London: SAGE Publications, 2006. DOLEŽEL, J. Nárys dějin charitní služby chudým a trpícím – Historické inspirace sociální práce. In: Praktická teologie pro sociální pracovníky. In Martinek, M. (vyd.) Praktická teologie pro sociální pracovníky. Praha: Jabok - Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická, 2008. HOWE, D. A Brief Introduction to Social work Theory. Palgrave McMillan. Hampshire: Basingstoke, 2009. KOPŘIVA, K. Lidský vztah jako součást profese. Praha: Hestia, 1994. KŘIVOHLAVÝ, J. Povídej - naslouchám. Praha: Návrat, 1993. MATOUŠEK, O. Slovník sociální práce. Praha: Portál, 2003. MESSINA, R. Dějiny charitativní činnosti. Karmelitánské nakladatelství. 2005. FISHER, O., Milfait a kol. Etika pro sociální práci. Praha: Janík, 2008. MLČÁK, Z. Profesní kompetence sociálních pracovníků a jejich hodnocení klienty. Ostrava: FF OU, 2005. MUSIL, L. „ráda bych Vám pomohla, ale...“ dilemata práce s klienty v organizacích. Brno: Marek Zeman, 2004. NAVRÁTIL, P. Prekérnost teorie sociální práce a jak s ní naložit. In: Truhlářová, Z., Levická, K. Od teorie k praxi od praxe k teorii. Sborník z konference VII. Hradecké dny sociální práce. Gaudeamus, 2012. ÚLEHLA, I. Umění pomáhat. Písek: Renesance, 1996. Periodika Sociální práce/Sociálna práca Sociální služby Fórum sociální práce

42

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Teorie a metody sociální práce II Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení klasifikovaný zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

2.

P+C

Vyučující Mgr. Daniela Růžičková Stručná anotace předmětu Cíle Cílem předmětu Teorie a metody sociální práce II je, aby studující oboru sociální práce získali potřebné teoretické znalosti z případové sociální práce. Předmět seznamuje se základními východisky případové práce, představuje existující teorie a přístupy, včetně technik, které lze využít při individuální práci s klientem (přístup zaměřený na úkoly, realitní terapie, kognitivněbehaviorální teorie, humanistické a existenciální perspektivy). V souvislosti s těmito přístupy je věnována pozornost praktickým aspektům procesu práce s klientem v rámci poradenského procesu (vedení rozhovoru, dokumentace, plánování intervence, atd.). Způsobilosti Student: - je vybaven znalostmi potřebnými k pochopení podstaty poradenského procesu a případové práce s klientem, - je schopen adekvátní volby přístupu vzhledem k situaci klienta, tuto volbu je schopen odůvodnit, - umí aplikovat techniky příslušné určitému přístupu, - je schopen navázat interakci s různými typy klientů, dovede vést rozhovor s klientem, účinně komunikovat, - ovládá způsoby verbální i neverbální komunikace, techniky aktivního naslouchání, - má schopnost vytvořit profesionální vztah sociálního pracovníka a klienta založeného na akceptaci, empatii a otevřenosti. Rámcový rozpis učiva 1. Individuální práce s klientem - historická východiska, případová sociální práce, - etapy práce s klientem a hlavní zásady, - techniky práce s klientem (poradenský rozhovor), - individuální plánování, - typy poradenství, - dokumentace. 2. Přístupy - psychosociální přístup, - kognitivně-behaviorální terapie, - úkolově orientovaný přístup, - realitní terapie, - humanistické a existenciální perspektivy. Požadavky Předpokladem úspěšného absolvování předmětu je splnění podmínek klasifikovaného zápočtu.

43

Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura GABURA, J., PRUŽINSKÁ, J. Poradenský proces. Praha: SLON, 1995. GLASSER, W. Terapie realitou. Praha: Portál, 2001. HAUKE, M. Pečovatelská služba a individuální plánování. Praktický průvodce. Praha: Grada, 2011. JANOUŠKOVÁ, K., NEDĚLNÍKOVÁ, D. (eds.) Profesní dovednosti terénních pracovníků. Ostrava: Sborník ZSF OU, 2008. KOPŘIVA, K. Lidský vztah jako součást profese. Praha: Hestia, 1994. KŘIVOHLAVÝ, J. Povídej – naslouchám. Praha: Návrat, 1993. MATOUŠEK, O. a kol. Základy sociální práce. Praha: Portál, 2001. MATOUŠEK, O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, 2002. MATOUŠEK, O. Slovník sociální práce. Praha: Portál, 2003. MOŽNÝ, P., PRAŠKO, J. Kognitivně-behaviorální terapie – úvod do teorie a praxe. Praha: Triton, 1999. NAVRÁTIL, P. Teorie a metody sociální práce. Brno: Marek Zeman, 2001. ŘEZNÍČEK, I. Metody sociální práce. Praha: Slon, 1994. ÚLEHLA, I. Umění pomáhat. Písek: Renesance, 1996. Doporučená literatura: BECKETT, C. Essential Theory for Social Work Practice. London: SAGE Publications, 2006. HOWE, D. A Brief Introduction to Social work Theory. Palgrave McMillan. Hampshire: Basingstoke, 2009. KOPŘIVA, K. Lidský vztah jako součást profese. Praha: Hestia, 1994. KRÁLOVÁ, J. Speciální techniky sociální práce. Brno: Ústav psychologického poradenství a diagnostiky, 2002. MATOUŠEK, O. Slovník sociální práce. Praha: Portál, 2003. MATOUŠEK, O. Sociální práce v praxi. Praha: Portál, 2005. PAYNE, M. Modern Social Work Theory. London: Palgrave Macmillan, 2005. PRAŠKO, J., MOŽNÝ, P., ŠLEPECKÝ, M. a kol. Kognitivně behaviorální terapie psychických poruch. Praha: Triton, 2007. Periodika: Sociální práce/Sociálna práca Sociální služby Fórum sociální práce

44

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Teorie a metody sociální práce III Typ předmětu povinný dopor. ročník/období 3. Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky P+C Další požadavky na studenta Vyučující Mgr. Daniela Růžičková Stručná anotace předmětu Cílem předmětu Teorie a metody sociální práce III je seznámit studenty se základními principy přístupů, které nachází využití v sociální práci zejména s rodinou (systémová a systemická terapie) a skupinou (vybrané techniky skupinové práce). Pozornost bude věnována také přístupům vycházejícím z reformního paradigmatu jako je ekologický přístup, radikálně a feministicky orientovaná sociální práce, antiopresivní teorie). V rámci předmětu budou studenti vedeni ke kultivaci svých schopností vhodně zvolit metodu a přístup podle povahy problému klienta, ve cvičeních pak bude vytvořen prostor pro praktický nácvik potřebných dovedností pro efektivní intervenci a aplikaci existujících metod a technik. Cíle Student: - zná teoretické ukotvení jednotlivých přístupů – historická a myšlenková východiska, hlavní představitele, principy, techniky, - je schopen adekvátní volby přístupu vzhledem k situaci klienta, tuto volbu je schopen odůvodnit, - umí aplikovat techniky příslušné určitému přístupu, - je schopen navázat interakci s různými typy klientů, dovede vést rozhovor s klientem, účinně komunikovat, - ovládá způsoby verbální i neverbální komunikace, techniky aktivního naslouchání, - má schopnost vytvořit profesionální vztah sociálního pracovníka a klienta založeného na akceptaci, empatii a otevřenosti. Rámcový rozpis učiva: - systémové teorie, - systemické teorie, - ekologický přístup, - radikální a feministická sociální práce, - antiopresivní přístupy, - práce se skupinou. Požadavky Předpokladem úspěšného absolvování předmětu je splnění požadavků na zkoušku, v rámci které student prokazuje teoretické znalosti a jejich praktické použití při zpracování vybraného případu klienta.

45

Studijní literatura a studijní pomůcky GJURIČOVÁ, Š., KUBIČKA, J. Rodinná terapie. Systemické a narativní přístupy. Praha: Grada Publishing, 2009. KRATOCHVÍL, S. Základy psychoterapie. Praha: Portál, 2002. LÄNGLE, A. Smysluplně žít. Aplikovaná existenciální analýza. Brno: Cesta, 2002. MATOUŠEK, O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, 2002. MATOUŠEK, O. a kol. Sociální práce v praxi. Praha: Portál, 2005. MATOUŠEK, O. Rodina jako instituce a vztahová síť. Praha: SLON, 1997. MOŽNÝ, P., PRAŠKO, J. Kognitivně-behaviorální terapie – úvod do teorie a praxe. Praha:Triton, 1999. NAVRÁTIL, P. Teorie a metody sociální práce. 1. vyd. Brno: Marek Zeman, 2001. SATIROVÁ, V. Model růstu. Za hranice rodinné terapie. Praha: Portál, 2005. ŠIFFELOVÁ, D. Rogersovská psychoterapie pro 21. století. Vybraná témata z historie a současnosti. Praha: Grada, 2010. THOMPSON, N. Anti-discriminatory practice. Basingstoke: Palgrave, 2001. VYMĚTAL, J., REZKOVÁ, V. Rogersovský přístup k dospělým a dětem. Praha: Portál, 2001. Doporučená literatura BECKETT, C. Essential Theory for Social Work Practice. London: SAGE Publications, 2006. FRANKL, V. E. Vůle ke smyslu. Brno: Cesta, 1997. HOWE, D. A Brief Introduction to Social work Theory. Palgrave McMillan. Hampshire: Basingstoke, 2009. KOPŘIVA, K. Lidský vztah jako součást profese. Praha: Hestia, 1994. LUKASOVÁ, E. I tvoje utrpení má smysl. Brno: Cesta, 1998. MATOUŠEK, O. Slovník sociální práce. Praha: Portál, 2003. MATOUŠEK, O. Sociální práce v praxi. Praha: Portál, 2005. MATOUŠEK, O. Prologomena k teorii sociální práce. In: Fórum sociální práce. FF UK, 2011/1. PAYNE, M. Modern Social Work Theories. Basingstoke: Palgrave McMillan, 2006. ÚLEHLA, I. Umění pomáhat. Písek: Renesance, 1996. YALOM, E. D., LESZCZ, M. Teorie a praxe skupinové psychoterapie. Praha: Portál, 2007. Periodika: Sociální práce/Sociálna práca Sociální služby Fórum sociální práce

46

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Teorie a metody sociální práce IV Typ předmětu povinný dopor. ročník/období 5. Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky P+C Další požadavky na studenta Aktivní účast ve cvičeních Vyučující Mgr. Miloslava Šotolová Stručná anotace předmětu Studenti se naučí orientovat v hlavních myšlenkových proudech ovlivňujících rozvoj sociální práce, znát teoretické modely relevantní pro sociální práci a osvojí si základní metody a techniky pro výkon budoucí profese. Cíle Cílem předmětu je seznámit studenty s jednotlivými cílovými skupinami klientů a možnostmi využití teorií, metod a technik sociální práce takovým způsobem, aby studenti byli schopni těchto poznatků využívat v přímé praxi při řešení konkrétních sociálních problémů. V zimním studijním období budou studenti seznámeni i s problematikou dluhového poradenství. Součástí předmětu (cvičení) bude také nácvik praktických dovedností. V rámci cvičení studenti budou procvičovat zásady vedení rozhorů s klienty na základě připravených kazuistik, řešit etická dilemata a porozumět možnostem řešení, zpracovávat zakázku klienta, provádět sociální šetření, sestavovat individuální plán. Způsobilosti Studenti se seznámí se specifiky jednotlivých cílových skupin. Seznámí se s využitím konkrétních metod ve vztahu k probraným cílovým skupinám a budou schopni reflektovat způsob komunikace. Studenti budou schopni aplikovat získané vědomosti v praxi, konkrétní dovednosti prokáží v rámci cvičení. Rámcový rozpis učiva - Metody sociální práce s nezaměstnanými. - Metody sociální práce se sociálně vyloučenými. - Metody sociální práce se seniory. - Dluhové poradenství. Požadavky Aktivní účast ve cvičeních, zpracování seminární práce a následná prezentace v hodinách TMSP. V seminární práci student prokáže schopnost aplikovat vybrané teoretické přístupy na konkrétní kazuistice. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura: BAŠTECKÁ, B. Krizová intervence, Praha: Portál, 2002. KASTOVÁ, V. Krize a tvořivý přístup k ní. Praha: Portál, 2000. KRATOCHVÍL, S. Základy psychoterapie. Praha: Portál, 1997. MATOUŠEK, O a kol. Základy sociální práce. Praha: Portál, 2001. MATOUŠEK, O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, 2002. MATOUŠEK, O. Slovník sociální práce. Praha: Portál, 2003. MATOUŠEK, O Sociální práce v praxi. Praha: Portál, 2005. NAVRÁTIL, P. Teorie a metody sociální práce. Brno: Marek Zeman, 2001. PROCHASKA, J. O. Psychoterapeutické systémy. Praha: Grada, 2001. ÚLEHLA, I. Umění pomáhat. Písek: Renesance, 1996. VODÁČKOVÁ, D. a kol. Krizová intervence. Praha: Portál, 2002. 47

Doporučená literatura: BUCHTOVÁ, B. a kol. Nezaměstnanost psychologický, ekonomický a sociální problém. Praha: Grada, 2002. KRÁLOVÁ, J. Speciální techniky sociální práce. Brno: Ústav psychologického poradenství a diagnostiky, 2002. KRATOCHVÍL, S. Manželská terapie. Praha: Portál, 2000. KRATOCHVÍL, S. Skupinová psychoterapie v praxi. Praha: Galén, 2005. KOPŘIVA, K. Lidský vztah jako součást profese. Praha: Hestia, 1994. KŘIVOHLAVÝ, J. Jak si navzájem lépe porozumíme. Praha: Svoboda, 1988. KŘIVOHLAVÝ, J. Povídej - naslouchám. Praha: Návrat, 1993. KŘIVOHLAVÝ, J. Vážně nemocný mezi námi. Praha: Avicenum, 1989. KŘIVOHLAVÝ, J. Psychologie nemoci. Praha: GRADA, 2002. VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 1999. VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie – dětství, dospělost, stáří. Praha: Portál, 2000. Časopis: Sociální práce/Sociálna práca

48

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Teorie a metody sociální práce V. Typ předmětu povinný dopor. ročník/období 6. Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky S Další požadavky na studenta Aktivní účast ve cvičeních Vyučující Mgr. Miloslava Šotolová Stručná anotace předmětu Studenti se naučí orientovat v hlavních myšlenkových proudech ovlivňujících rozvoj sociální práce, znát teoretické modely relevantní pro sociální práci a osvojí si základní metody a techniky pro výkon budoucí profese. Cíl Cílem předmětu je seznámit studenty s jednotlivými cílovými skupinami klientů a možnostmi využití teorií, metod a technik sociální práce takovým způsobem, aby studenti byli schopni těchto poznatků využívat v přímé praxi při řešení konkrétních sociálních problémů. Součástí předmětu (cvičení) bude také nácvik praktických dovedností. V rámci cvičení studenti budou procvičovat zásady vedení rozhorů s klienty na základě připravených kazuistik, řešit etická dilemata a porozumět možnostem řešení, zpracovávat zakázku klienta, provádět sociální šetření, sestavovat individuální plán. Způsobilosti Studenti se seznámí se specifiky jednotlivých cílových skupin. Seznámí se s využitím konkrétních metod ve vztahu k probraným cílovým skupinám a budou schopni reflektovat způsob komunikace. Studenti budou schopni aplikovat získané vědomosti v praxi, konkrétní dovednosti prokáží v rámci cvičení. Požadavky Aktivní účast ve cvičeních, zpracování seminární práce a následná prezentace v hodinách TMSP. V seminární práci student prokáže schopnost aplikovat vybrané teoretické přístupy na konkrétní kazuistice. Přehled probíraných témat: - Metody sociální práce s lidmi s duševním onemocněním. - Metody sociální práce s lidmi se zdravotním postižením. Metody sociální práce s rizikovou mládeží.

49

Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura: KRATOCHVÍL, S. Základy psychoterapie. Praha: Portál, 1997. MATOUŠEK, O. a kol. Základy sociální práce. Praha: Portál, 2001. MATOUŠEK, O. a kol. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, 2002. MATOUŠEK, O. Slovník sociální práce. Praha: Portál, 2003. MATOUŠEK, O. Sociální práce v praxi. Praha: Portál, 2005. MATOUŠEK, O. Rodina jako instituce a vztahová síť. Praha: Slon, 1994. MATOUŠEK, O. Práce s rizikovou mládeží. Praha: Portál, 1996. MUSIL, L. „ráda bych Vám pomohla, ale“ dilemata práce s klienty v organizacích. Brno: Marek Zeman, 2004. NAVRÁTIL, P. Romové v České společnosti. Praha: Portál, 2003. NAVRÁTIL, P. Teorie a metody sociální práce. Brno: Marek Zeman, 2001. PROCHASKA, J. O. Psychoterapeutické systémy. Praha: Grada, 2001. SCHURINGA, L. Komunnitní práce a inkluze Romů. Ostrava, 2007. ÚLEHLA, I. Umění pomáhat. Písek: Renesance, 1996. Doporučená literatura: DUNOVSKÝ, J., DYTRYCH, Z., MATĚJČEK, Z. Týrané zneužívané a zanedbávané dítě. Praha: Grada, 1995. HAVRDOVÁ, Z. Kompetence v praxi sociální práce. ČKCH, 1999. KALVACH, Z., Onderková, A. Stáří. Praha: Galén, 2006. KOPŘIVA, K. Lidský vztah jako součást profese. Praha: Hestia, 1994. KRÁLOVÁ, J. Speciální techniky sociální práce. Brno: Ústav psychologického poradenství a diagnostiky, 2002. KRATOCHVÍL, S. Manželská terapie. Praha: Portál, 2000. KRATOCHVÍL, S. Skupinová psychoterapie v praxi. Praha: Galén, 2005. KŘIVOHLAVÝ, J. Jak si navzájem lépe porozumíme. Praha: Svoboda, 1988. KŘIVOHLAVÝ, J. Povídej - naslouchám. Praha: Návrat, 1993. KŘIVOHLAVÝ, J. Vážně nemocný mezi námi. Praha: Avicenum, 1989. KŘIVOHLAVÝ, J. Psychologie nemoci. Praha: GRADA, 2002. PROCHASKA, J. O. Psychoterapeutické systémy. Praha: Grada, 2001. VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 1999. VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie – dětství, dospělost, stáří. Praha: Portál, 2000. Časopis: Sociální práce/Sociálna práca

50

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Typ předmětu Rozsah studijního předmětu Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení Další požadavky na studenta

Teorie a metody mezinárodní sociální práce I povinný dopor. ročník/období 1 hod. za týden Forma výuky

zápočet

2.

P

Vyučující Mgr. Ing. Květoslava Princová, Ph.D. Cíle 1. Seznámit studenty s dopadem globálních souvislostí a provázaností v oblasti sociálního rozvoje, ekonomiky, ekologie, bezpečnosti a kultury na sociální práci v mezinárodním měřítku. 2. Vysvětlit hodnotový základ a východiska mezinárodní sociální práce jako profese a jejich manifestaci v základních strategiích a metodách. 3. Seznámit studenty se základními strategiemi a metodami. Způsobilosti Student reflektuje globální provázanosti a jejich dopady na mezinárodní sociální práci. Student rozumí základním dimenzím mezinárodní sociální práce (lidská práva, environmentální dimenze, sociální rozvoj). Student zná klíčové strategie a metody. Student rozumí hodnotám a východiskům profese. Přehled probíraných témat Globalizace a globální provázanosti. Dimenze a hodnoty mezinárodní sociální práce. Strategie a metody MMSP (zplnomocnění, budování kapacit, svépomocné skupiny, komunitní práce, antiopresivní přístupy). Požadavky Zpracování písemné práce dle zadání vyučující (téma lidskoprávní a environmentální dimenze). Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura: Cox, D., Pawar, M. International Social Work. Issues, Strategies and Programs. New York: Sage Publications, 2006. Doporučená literatura: Delgado, M. Community Social Work Practice in An Urban Context. New York: Oxford University Press, 1999. Healy, L. M. International Social Work. Professwional Action in an Interdependent World. New York: Oxford University Press, 2001.

51

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Teorie a metody mezinárodní sociální práce II Typ předmětu povinný dopor. ročník/období 3. Rozsah studijního předmětu 2+2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky S+C Další požadavky na studenta Vyučující Mgr. Ing. Květoslava Princová, Ph.D., Mgr. Tereza Malochová Cíle 1. Seznámit studenty s problematikou sociální práce s menšinami, imigranty a uprchlíky a relevantními koncepty vztahujícími se k tématu. 2. Seznámit studenty s problematikou sociálního vyloučení osob žijících v sociálně vyloučených lokalitách. 3. Seznámit studenty s konceptem komunitní práce i v mezinárodním měřítku, včetně různých modelů a funkcí, které komunitní práce plní. 4. Seznámit studenty se základními teoriemi a modely interkulturních kompetencí sociálního pracovníka. Způsobilosti Studenti mají teoretické znalosti z oblasti problematiky imigrace a mezinárodní ochrany a legislativy s ní související, získají přehled o mezinárodních organizacích, smlouvách a zákonných úpravách souvisejících s problematikou, orientují se v historii migrace a vývoji migrační a integrační politiky, poznají příčiny a důsledky migrace a uprchlictví, emigrace, xenofobie a rasismu, mají přehled v metodách a přístupech sociální práce s danou cílovou skupinou. Studenti jsou schopni řešit kazuistiky použité z praxe. Získají přehled o možných kořenech konfliktů vyplývajících ze specifiky různých kultur, umí objasnit příčiny multikulturních problémů ve společnosti a možnosti jejich řešení. Budou mít možnost prožít si v modelových situacích pocity, které mohou příslušníci menšin zažívat. Studenti rozumí pojmům sociální vyloučení, sociálně vyloučená lokalita, jsou schopni vysvětlit, proč problematika sociálně vyloučených lokalit nemůže být chápána a řešena jako „romská problematika“. Studenti znají terénní sociální práci s jejími výhodami i limity, znají navazující služby a dokáží navrhnout optimální síť služeb podle potřeb konkrétní lokality. Student umí definovat komunitní práci, její východiska a metody a rozumí dopadům komunitní práce. Reflektuje význam interkulturních souvislostí mezinárodní sociální práce a zná základní kompetenční modely v oblasti interkulturních kompetencí. Hlavní témata předmětu • Etnické a národnostní menšiny na území ČR, jejich demografický profil. • Postavení a práva národnostních a etnických menšin, mezinárodní úmluvy o jejich právech a ochraně, základní lidskoprávní dokumenty. • Migrace: historie a vývoj migrační a integrační politiky ČR. Současná migrace ve světě a v Evropě, její příčiny, ekonomické, demografické a politické důsledky. • Psychosociální aspekty migrace. Strategie adaptace. • Sociální práce s imigranty. • Sociální práce s uprchlíky. Uprchlictví a azylová politika EU. • Organizace národnostních menšin v ČR a ve světě. • Základní pojmy – sociální vyloučení, sociálně vyloučená lokalita, „etnicita“ nebo „romství“ sociálně vyloučených osob, kultura chudoby. • Historie Romů na území ČR (se zaměřením na 20. st. a dění po roce 1989), hodnoty a zvyky. 52

• • • • • • • • • • • •

Sociálně vyloučené lokality (jaké problémy se s nimi pojí, jak se konstituují, kde vznikají a jejich rozdílnost dle velikosti obce a dalších faktorů, jaké problémy mají běžně obyvatelé sociálně vyloučených lokalit). Terénní sociální práce jako základní metoda individuální sociální práce v sociálně vyloučených lokalitách, její výhody, nevýhody a limity, nejčastěji řešené problémy, morální dilemata spojená s výkonem terénní sociální práce. Vzdělávání dětí ze sociálně vyloučených lokalit (podpora rodin x systémové změny ve školství). Zaměstnávání osob ze sociálně vyloučených lokalit a dluhová problematika, sociální podnikání – limity a výzvy. Bezpečnost a prvky „comunitypolicing“. Komunitní práce v sociálně vyloučených lokalitách. Legislativní ukotvení, strategické dokumenty (na národní, krajské a obecní úrovni), nadresortní přístup (Agentura pro sociální začleňování v romských lokalitách), tvorba Lokálních partnerství. Financování služeb. Komunitní práce, modely a role komunitní práce. Historie komunitní práce. Komunitní práce v mezinárodním kontextu jako strategie MMSP. Interkulturní učení.

Požadavky Závěrečný test znalostí (minimálně 70 % úspěšnost). Individuální a skupinové písemné práce a prezentace dle zadání vyučujícího. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura DOHNALOVÁ, E. Úvod do sociální práce s migranty. Caritas, 2012. TRBOLA, R., RÁKOCZYOVÁ, M. (eds.) Institucionální podmínky sociální integrace cizinců v ČR I. Integrační politika. Brno: Barrister & Principal, 2011. TRBOLA, R., RÁKOCZYOVÁ, M. (eds.) Institucionální podmínky sociální integrace cizinců v ČR II. Role zaměstnávání a vybraných institucí v procestu integrace. Brno: Barrister & Principal, 2011. KOLEKTIV AUTORŮ. Metody sociální práce s imigranty, azylanty a jejich dětmi. Praha: Triton, 2008. Metodická příručka pro výkon terénní sociální práce. Ostravská univerzita, 2007. (http://www.mpsv.cz – online). ((http://www.mpsv.cz/search.php)) Kolektiv. 2007. Kdo drží Černého Petra? Sociální vyloučení vLiberci, Plzni a Ústí nad Labem. Člověk v tísni, o.p.s., (http://www.epolis.cz – online). ((http://www.epolis.cz/page.php?location=&menu=first&id=26&publication=14)) Agentura pro sociální začleňování. Příručka pro obce. Praha: 2012. STRAKOVÁ, J. (ed.). Otevírání školy všem dětem. Možnosti a příklady práce se sociálně a kulturně znevýhodněnými dětmi. Praha: Příručka vznikla v rámci projektu Škola pro všechny II, Aisis,o.s., 2008. COX, D., PAWAR, M. International Social Work. Issues, Strategies and Programs. New York: Sage Publications, 2006. HARTL, P. Komunita občanská a komunita terapeutická. Praha: Slon, 1997. BYRAM, M., NICHOLS, A., STEVENS, D. Developing Intercultural Competence in Practice. Multilingual Matters LTD. UK, 2001. PRŮCHA, J. Interkulturní kompetence. Praha: Grada. 2010. GOJOVÁ, A.Teorie a modely komunitní práce. Ostrava: Ostravská Univerzita, 2006. Šišková, T. ed. Výchova k toleranci a proti rasismu. Praha: Portál, 1998. www.mkc.cz - seznam všech organizací národnostních menšin u nás www.migraceonline.cz www.epolis.cz www.ceskaghetta.cz 53

www.clovekvtisni.cz www.vláda.cz - poradní orgány: Rada vlády pro národnostní menšiny, Rada vlády ČR pro záležitosti romské komunity http://www.mvcr.cz/o-nas-azyl-a-migrace.aspx (Azyl a migrace) www.suz.cz (Správa uprchlických zařízení) www.cizinci.cz www.domavcr.cz www.unhcr.cz www.varianty.cz www.romea.cz www.migrationinformation.org www.mezikulturnidialog.cz Doporučená literatura MACHALOVÁ, T. A KOL. Lidska práva proti rasismu. Brno: Doplněk, 2001. POSPÍŠIL, I.Práva národnostních menšin. Praha: Eurolex, 2006. SIROVÁTKA, T. Menšiny a marginalizované skupiny v České Republice. Brno: MU, 2002. BARŠA, P. Politická teorie multikulturalismu. Brno: CDK, 2003. NAVRÁTIL, P., MUSIL, L. Sociální práce s příslušníky menšinových skupin. In Sociální studia. Sborník FSS MU. Brno: MU, 2000, s. 127-163. RÁKOCZYOVÁ, M., TRBOLA, R. (eds.). Sociální integrace přistěhovalců v České republice. Praha: Slon, 2009. HENDRIKS, M. Sociální práce s uprchlíky. Praha: PPU ČHV, 1996. BARŠA, P., STRMISKA, M. Národní stát a etnický konflikt: politologická perspektiva. Brno: Centrum pro studium demokracie a kultury, 1999. DOMINELLI, L., LORENZ, W., SOYDAN, H. (eds.) Beyond Racial Divides: Ethnicities in Social Work Practice. Aldershot: Ashgate, 2001. GABAL, I. A KOL. Etnické menšiny ve střední Evropě. Praha: G plus G, 1999. Doporučení pro obce a města pro předcházení tvorby a rozšiřování sociálně vyloučených lokalit se zdůrazněním zajištění potřeby bydlení (edice dobré správní praxe). 2009. Kancelář veřejného ochránce práv. GABAL, I., ČADA, K., SNOPEK, J. Klíč k posílení integrační politiky obcí; sociální vyloučení Romů a česká společnost. OTEVŘENÁ SPOLEČNOST, O.P.S., 2008. GOJOVÁ, A. (ed.). Sborník studijních textů pro sociální kurátory. Ostravská univerzita, Fakulta sociálních studií – centrum pro podporu projektů, 2009. HUBÁLEK, M., ŠTĚPÁNKOVÁ, M., ZAMBOJ, L. Trh práce & diskriminace. Praha: poradna pro občanství/občanská a lidská práva, 2008. KolektivRomové, bydlení, soužití. Praha: Socioklub, 2000. KOŠÁK, P. (ed.). Program podpory vzdělávání v rodinách, průvodce praxí a metodikou. Člověk v tísni, o.p.s., 2008. MORGENSTERNOVÁ, M., ŠULOVÁ, L. A KOL. Interkulturní psychologie. Rozvoj interkulturní senzitivity. Praha: Univerzita Karlova – Karolinum, 2007. NEČAS, C. Romové v České republice včera a dnes. Olomouc: 1995. Profesní dovednosti terénních pracovníků, sborník studijních textů. Ostravská univerzita, Zdravotně sociální fakulta – katedra sociální práce, 2008. SCHURINGA, L. Komunitní práce a inkluze Romů. Ostrava: Radovan Goj, 2007. ŠIMÁČEK, M. Co jsou česká ghetta? http://www.epolis.cz (online) SIROVÁTKA, T. (ed.). Sociální exkluze a sociální inkluze menšin a marginalizovaných skupin. Masarykova univerzita, Fakulta sociálních studií, 2004. DELGADO, M. Community Social Work Practice in An Urban Context. New York: Oxford University Press, 1999. HEALY, L. M. International Social Work. Professwional Action in an Interdependent World. New York: Oxford University Press, 2001. 54

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Teorie a metody mezinárodní sociální práce III Typ předmětu povinný dopor. ročník/období Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky P Další požadavky na studenta

5.

Vyučující Mgr. Ing. Květoslava Princová, Ph.D., Mgr. Dita Palaščáková Cíle 1. Umožnit studentům reflektovat obsah výuky MMSP v kontextu zkušeností ze zahraničních praxí. 2. Naučit studenty identifikovat a reflektovat hodnoty, strategie a metody (zplnomocnění, budování kapacit, svépomocné skupiny, komunitní práce, antiopresivní přístupy) MMSP využívané v ČR i zahraničí. 3. Reflektovat se studenty význam interkulturních kompetencí v praxi sociálního pracovníka. Způsobilosti Student zná a vysvětlí strategie a metody MMSP na příkladech z praxe (zplnomocnění, budování kapacit, svépomocné skupiny, komunitní práce, antiopresivní přístupy). Student identifikuje strategie metody MMSP využívané v ČR a v zahraničí s využitím osobní zkušenosti z odborné praxe. Student reflektuje vlastní interkulturní způsobilost a vysvětlí interkulturní souvislosti MMSP. Hlavní témata předmětu Strategie a metody MMSP (zplnomocnění, budování kapacit, svépomocné skupiny, komunitní práce, antiopresivní přístupy) v kontextu zkušeností ze zahraničních praxí. Interkulturní kompetence – různé modely. Požadavky Zpracování písemné práce dle zadání vyučující (reflexe vlastních zkušeností ze zahraniční praxe v kontextu metod MMSP). Závěrečný test znalostí (min. 70 % úspěšnost). Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura: PRŮCHA, J. Interkulturní kompetence. Praha: Grada. 2010. GOJOVÁ, A. Teorie a modely komunitní práce. Ostrava: Ostravská Univerzita, 2006. Doporučená literatura: DELGADO, M. Community Social Work Practice in An Urban Context. New York: Oxford University Press, 1999. HEALY, L. M. International Social Work. Professwional Action in an Interdependent World. New York: Oxford University Press, 2001. HARTL, P. Komunita občanská a komunita terapeutická. Praha: Slon, 1997.

55

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Sociální politika I Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta Povinná literatura (viz níže) – kontrola test. Vyučující Mgr. Ing. Jan Říkovský Stručná anotace předmětu


Forma výuky

1.

P+C

Cíle Cílem předmětu v daném období je seznámit studenty se základními funkcemi a principy sociální politiky a vybavit je znalostmi o sociální a ekonomické podmíněnosti opatření v oblasti sociální politiky takovým způsobem, aby byli schopni těchto poznatků využívat v přímé praxi při řešení konkrétních sociálních problémů. Postupně jsou probírána témata: - Co je sociální politika? Vymezení pojmu sociální politika, základní charakteristiky sociální politiky, funkce sociální politiky. - Vymezení pojmů, které teorie a praxe sociální politiky používá: sociální bezpečí a sociální suverenita, sociální jistoty, sociální práva; sociální potřeby, sociální situace, životní úroveň, sociální dezintegrace; vznik a typy sociálních událostí a situací, sociální rizika, problémové události, preventivní role sociální politiky, záchranná sociální síť, instituce sociální politiky. - Vztah sociální politiky a ostatních společenských věd – ekonomie, sociologie, demografie, sociální a demografická struktura společnosti, sociální politika jako proces. - Funkce, cíle a efekty sociální politiky: typologie funkcí (ochranná, redistributivní, homogenizační, aktivizační, preventivní), vývoj typů sociální politiky v závislosti na dominantní funkci, typologie cílů a jejich vztah k funkcím sociální politiky. - Principy sociální politiky: přehled jednotlivých principů, jejich vzájemná podmíněnost, návaznost na trendy v sociální politice, sociální solidarita a redistribuce z hlediska tvorby a čerpání státního rozpočtu. - Aktéři sociální politiky: rozlišení subjektů a objektů, jejich uplatnění v závislosti na funkcích, cílech a principech (subjekty: mezinárodní organizace, stát, kraje a obce, nestátní organizace – tj. Charita, ostatní NGO, firmy, stavovská a profesní sdružení). - Nástroje sociální politiky: třídění podle délky jejich působnosti, druhu jejich působení (sociálněprávní ochrana, sociální dávky, sociální služby), nástroje jednotlivých aktérů sociální politiky. - Problematika chudoby a sociálního vyloučení: koncepty chudoby, měření chudoby, nástroje pro marginalizaci chudoby. - Historický vývoj sociální politiky: od starověku až do současnosti. - Sociální stát: definice, východiska, vývoj sociálního státu, základní charakteristiky, typologie sociálního státu, krize sociálního státu, současnost a budoucnost sociálního státu. Způsobilosti Studenti získají přehled o sociální politice jako rámci pro vykonávání sociální práce a jsou schopni základní orientace ve všech směrech a součástech základů sociální politiky. Požadavky Zimní období je ukončeno písemným testem (60 % úspěšnost). Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura KREBS, Vojtěch a kol. Sociální politika. Praha: Wolters Kluwer, 2010. TOMEŠ, Igor. Úvod do teorie a metodologie sociální politiky. Praha: Portál, 2010. 56

Doporučená literatura BRDEK, Miroslav, Hana JÍROVÁ a Vojtěch KREBS: Trendy v evropské sociální politice. Praha: ASPI, 2002. POTŮČEK, Martin: Veřejná politika. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON), 2010. BUCHTOVÁ, Božena: Nezaměstnanost: psychologický, ekonomický a sociální problém. Praha: Grada, 2002. DRBAL, Ctibor: Česká zdravotní politika a její východiska. Praha: Galén, 2005. GIDDENS, Antony: Třetí cesta a její kritici. Praha: Mladá fronta, 2004. KELLER, Jan: Nová sociální rizika a proč se jim nevyhneme. Praha: Sociologické nakladatelství, 2011. KELLER, Jan: Soumrak sociálního státu. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON), 2009. KELLER, Jan a Lubor TVRDÝ: Vzdělanostní společnost?: chrám, výtah a pojišťovna. Praha: Sociologické nakladatelství, 2008. MAREŠ, Petr: Nezaměstnanost jako sociální problém. Praha: Sociologické nakladatelství, 2002. MAREŠ, Petr: Sociologie nerovnosti a chudoby. Praha: Sociologické nakladatelství, 1999. MATOUŠEK, Oldřich: Základy sociální práce. Praha: Portál, 2007. MOŽNÝ, Ivo: Sociologie rodiny. Praha: Sociologické nakladatelství, 2002. MUNKOVÁ, Gabriela a kol.: Sociální politika v evropských zemích. Praha: Univerzita Karlova v Praze, nakladatelství Karolinum, 2004. POTŮČEK, Martin: Křižovatky české sociální reformy. Praha: Sociologické nakladatelství, 1999. POTŮČEK, Martin a kol. Putování českou budoucností. Praha: Gutenberg, 2003. POTŮČEK, Martin: Strategické vládnutí a Česká republika. Praha: Grada, 2007. POTŮČEK, Martin: Veřejná politika. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON), 2005. SIROVÁTKA, Tomáš a Petr MAREŠ: Trh práce, nezaměstnanost, sociální politika. Brno: Masarykova univerzita, 2003. SIROVÁTKA, Tomáš a Ondřej HORA: Rodina, děti a zaměstnání v české společnosti. Brno: Masarykova univerzita, 2008. TOMEŠ, Igor a Kristina KOLDINSKÁ: Sociální právo Evropské unie. Praha: C. H. Beck, 2003. TOMEŠ, Igor: Sociální správa: úvod do teorie a praxe. Praha: Portál, 2009. VEČEŘA, Miloš: Sociální stát: východiska a přístupy. Praha: Sociologické nakladatelství, 2001. Časopisy Sociální politika Sociologický časopis Platná legislativa sociálního zabezpečení a legislativa související Webové portály http://portal.mpsv.cz/ http://europa.eu/ http://www.mzcr.cz/ http://www.msmt.cz/ http://www.mmr.cz/ a další… Studijní pomůcky Učební text, podkladové materiály, lektorské poznámky, flipchart, odborná literatura, www zdroje, ukázky a návody postupů Vybavení – dataprojektor, DVD, plátno, notebook, PC

57

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Sociální politika II Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Další požadavky na studenta Povinná literatura (viz níže) – ústní zkoušení.


Forma výuky

2.

P+C

Vyučující Mgr. Ing. Jan Říkovský Stručná anotace předmětu Cíle Učivo letního období ozřejmuje význam sociální politiky a význam aktuálních sociálních opatření ve společnosti vzhledem k současným celospolečenským trendům. Podrobně seznamuje studenty přednášek s dílčími oblastmi sociální politiky a významem EU v dnešním světě. Postupně jsou probírána témata: - Politika sociálního zabezpečení - sociální pojištění, státní sociální podpora, sociální pomoc a služby. - Politika trhu práce - nezaměstnanost, dopady nezaměstnanosti, trh práce, aktivní a pasivní politika zaměstnanosti, mobilita práce, ÚP a jejich význam, rekvalifikace. - Zdravotní politika - systém zdravotní péče, poskytovatelé zdrav. péče, systém zdravotního pojištění – hrazení péče. - Vzdělávací politika - vzdělávací systém, nástroje vzdělávací politiky, situace v ČR a EU. - Politika bydlení – nástroje bytové politiky, bytový fond, politiky bydlení, sociální bydlení. - Rodinná politika – rodina, funkce rodiny, rodinná politika, vývoj modelu rodiny, gender, rovné příležitosti žen a mužů. - Další oblasti sociální politiky – lokální/komunální sociální politika, rozvoj občanské společnosti a další. - Evropské dimenze sociální politiky – EU (vznik, důležité dokumenty, fungování), cíle a priority EU v sociální politice, nástroje EU – strukturální fondy, aktuální směřování. Způsobilosti Studenti získají přehled o sociální politice jako rámci pro vykonávání sociální práce a jsou schopni základní orientace ve všech směrech a součástech dílčích oblastí sociální politiky včetně aplikace těchto vědomostí v přímé práci s klienty. Požadavky Letní období je ukončeno ústní zkouškou z okruhů zahrnujících výuku předmětů Sociální politika I a II. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura KREBS, Vojtěch a kol. Sociální politika. Praha: Wolters Kluwer, 2010. TOMEŠ, Igor. Úvod do teorie a metodologie sociální politiky. Praha: Portál, 2010. Doporučená literatura BRDEK, Miroslav, Hana JÍROVÁ a Vojtěch KREBS: Trendy v evropské sociální politice. Praha: ASPI, 2002. POTŮČEK, Martin: Veřejná politika. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON), 2010. BUCHTOVÁ, Božena: Nezaměstnanost: psychologický, ekonomický a sociální problém. Praha: Grada, 2002. DRBAL, Ctibor: Česká zdravotní politika a její východiska. Praha: Galén, 2005. GIDDENS, Antony: Třetí cesta a její kritici. Praha: Mladá fronta, 2004. 58

KELLER, Jan: Nová sociální rizika a proč se jim nevyhneme. Praha: Sociologické nakladatelství, 2011. KELLER, Jan: Soumrak sociálního státu. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON), 2009. KELLER, Jan a Lubor TVRDÝ: Vzdělanostní společnost?: chrám, výtah a pojišťovna. Praha: Sociologické nakladatelství, 2008. MAREŠ, Petr: Nezaměstnanost jako sociální problém. Praha: Sociologické nakladatelství, 2002. MAREŠ, Petr: Sociologie nerovnosti a chudoby. Praha: Sociologické nakladatelství, 1999. MATOUŠEK, Oldřich: Základy sociální práce. Praha: Portál, 2007. MOŽNÝ, Ivo: Sociologie rodiny. Praha: Sociologické nakladatelství, 2002. MUNKOVÁ, Gabriela a kol.: Sociální politika v evropských zemích. Praha: Univerzita Karlova v Praze, nakladatelství Karolinum, 2004. POTŮČEK, Martin: Křižovatky české sociální reformy. Praha: Sociologické nakladatelství, 1999. POTŮČEK, Martin a kol. Putování českou budoucností. Praha: Gutenberg, 2003. POTŮČEK, Martin: Strategické vládnutí a Česká republika. Praha: Grada, 2007. POTŮČEK, Martin: Veřejná politika. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON), 2005. SIROVÁTKA, Tomáš a Petr MAREŠ: Trh práce, nezaměstnanost, sociální politika. Brno: Masarykova univerzita, 2003. SIROVÁTKA, Tomáš a Ondřej HORA: Rodina, děti a zaměstnání v české společnosti. Brno: Masarykova univerzita, 2008. TOMEŠ, Igor a Kristina KOLDINSKÁ: Sociální právo Evropské unie. Praha: C. H. Beck, 2003. TOMEŠ, Igor: Sociální správa: úvod do teorie a praxe. Praha: Portál, 2009. VEČEŘA, Miloš: Sociální stát: východiska a přístupy. Praha: Sociologické nakladatelství, 2001. Časopisy Sociální politika Sociologický časopis Platná legislativa sociálního zabezpečení a legislativa související Webové portály http://portal.mpsv.cz/ http://europa.eu/ http://www.mzcr.cz/ http://www.msmt.cz/ http://www.mmr.cz/ Studijní pomůcky Učební text, podkladové materiály, lektorské poznámky, flipchart, odborná literatura, www zdroje, ukázky a návody postupů Vybavení – dataprojektor, DVD, plátno, notebook, PC

59

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Sociální politika III Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

3.

P

Vyučující Martin Bednář, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíle Rozvinout znalosti předchozího učiva do schopnosti praktického uplatnění nástrojů sociální politiky. Zprostředkovat takové znalosti, které umožní maximálně využít praxi v následujícím studijním období. Důkladně porozumět systému sociálního zabezpečení/ochrany v ČR. Zprostředkovat důkladnou znalost problematiky sociálních služeb. Způsobilosti • Student rozumí systému sociálního zabezpečení/ochrany, rozumí logice návaznosti jednotlivých nástrojů. • Student dokáže vysvětlit systém sociálních služeb. • Zná legislativu sociálních služeb, vč. vývoje. • Rozumí nárokům na poskytovatele sociálních služeb vyplývající z platné legislativy. • Zná teoretická východiska kvality sociálních služeb. • Zná obsah standardů kvality sociálních služeb. • Znalosti teorie sociální politiky propojuje s aktuálním systémem sociálních služeb. Dovednosti • poskytne sociálně právní poradenství v oblasti sociálních služeb, • sociální služby umí využívat ve prospěch klientů, • sociální služby umí poskytovat v souladu se zákonnými požadavky, • v praxi dokáže naplňovat požadavky standardů kvality sociálních služeb, za tím účelem dokáže propojovat poznatky z jednotlivých disciplín, • sociální služby využije v rámci pomáhající intervence. Požadavky Aktivní účast ve výuce. Napsání průběžných kontrolních testů – minimální úspěšnost 65 %. Hlavní témata předmětu 1. Reforma sociálního zabezpečení po roce 1989. 2. Systém sociálního zabezpečení/ochrany, veřejná správa v sociálním zabezpečení. 3. Zákon o sociálních službách. 4. Kvalita v sociálních službách a její ověřování. 5. Standardy kvality v sociálních službách.

60

Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura BEDNÁŘ, M. Manuál zavádění standardů kvality sociálních služeb do praxe. Olomouc: CARITAS-VOŠs Olomouc, 2011. BEDNÁŘ, M. Kvalita v sociálních službách. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2012. DOLEŽEL, J. ed. Spravedlnost a služba. Olomouc: CARITAS-VOŠs Olomouc, 2006. DOLEŽEL, J. ed. Spravedlnost a služba II. Olomouc: CARITAS-VOŠs Olomouc, 2008. KOL. AUTORŮ. Standardy kvality sociálních služeb. Výkladový sborník pro poskytovatele. Praha: MPSV ČR, 2008. KOLDINSKÁ, K. Sociální právo. Praha: C. H.Beck, 2007. Palaščáková, D. ed. Spravedlnost a služba III. Olomouc: CARITAS-VOŠs Olomouc, 2008. KREBS, V. a kol. Sociální politika. Praha: ASPI, 2009. TOMEŠ, I. Úvod do teorie a metodologie sociální politiky. Praha: Portál, 2010. Platná legislativa časopis Sociální práce/Sociálna práca Doporučená literatura KOL. AUTORŮ. Standardy kvality sociálních služeb-metodika pro zavádění standardu č. 2 ochrana práv uživatelů sociálních služeb v pobytových zařízeních pro seniory. Praha: Český helsinský výbor, 2004. KOL. AUTORŮ. Zavádění standardů kvality sociálních služeb do praxe. Praha: MPSV, 2002. MÁTL, O., JABŮRKOVÁ, M. Kvalita péče o seniory. Řízení kvality dlouhodobé péče v ČR. Praha: Galén, 2007. MÁTL, O., JABŮRKOVÁ, M. Kvalita péče o seniory II. Řízení kvality dlouhodobé péče v mezinárodním srovnání. Praha: Galén, 2007. TRÖSTER, P. Právo sociálního zabezpečení. Praha: C. H. Beck, 2008.

61

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Sociální politika IV Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Další požadavky na studenta


Forma výuky

5.

P

Vyučující Mgr. Martin Bednář, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíle Rozvinout teoretické znalosti systému sociálního zabezpečení/ochrany do schopnosti praktického uplatnění jednotlivých nástrojů sociální politiky. Způsobilosti Znalosti • Student dokáže popsat vývoj a současný systém sociální ochrany/zabezpečení a veřejné správy v oblasti sociální ochrany/zabezpečení. • Ví, na které orgány sociální ochrany/zabezpečení se při řešení sociálních problémů klientů může obrátit, zná jejich kompetence. • Vysvětlí teoretická východiska a obsah zákona o životním minimu a pomoci v hmotné nouzi. • Zná právo sociálního zabezpečení v oblasti důchodového pojištění, státní sociální podpory a zákona o sociálním zabezpečení. • Rozumí nástrojům sociální ochrany/zabezpečení v kontextu teorie sociální politiky. Dovednosti • Student vypočítá životní minimum. • Identifikuje potřeby klienta a možnosti pomoci v probíraných oblastech (pomoc v hmotné nouzi, důchodové pojištění, státní sociální podpora, dávky občanům se zdravotním postižením). • Poskytne sociálně právní poradenství v oblasti pomoci v hmotné nouzi, důchodového pojištění, státní sociální podpory a dávek občanům se zdravotním postižením. • Znalosti sociální politiky umí propojovat s praktickými nástroji sociální ochrany/zabezpečení a umí je využívat v práci s klienty. Požadavky Aktivní účast ve výuce. Zkouška z okruhů zahrnujících výuku III. a IV období., vč. prokázání schopnosti syntézy s poznatky z prvního ročníku a praktická aplikace učiva. Hlavní témata předmětu 1. Důchodové pojištění. 2. Státní sociální podpora. 3. Životní a existenční minimum. 4. Pomoc v hmotné nouzi. 5. Dávky osobám se zdravotním postižením.

62

Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura KOLDINSKÁ, K. Sociální právo. Praha: C. H. Beck, 2007. KREBS, V. a kol. Sociální politika. Praha: ASPI, 2011. TOMEŠ, I. Úvod do teorie a metodologie sociální politiky. Praha: Portál, 2011. TRÖSTER, P. Právo sociálního zabezpečení. Praha: C. H. Beck, 2008. časopis Sociální práce/Sociálna práca Platná legislativa Doporučená literatura ARNOLDOVÁ, A. Vybrané kapitoly ze sociálního zabezpečení. Praha: UK, 2004. GREGOROVÁ, Z. Důchodové systémy. Brno: Masarykova univerzita, 1998. DLOUHÝ, J. Životní minimum. Praha: Socioklub, 1997. KEPKOVÁ, M. Státní sociální podpora. Praha: Socioklub, 1997.

63

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Sociální politika V Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

6.

P+C

Vyučující Mgr. Alice Musilová Stručná anotace předmětu Cíle Konstrukce předmětu navazuje na předchozí studijní bloky a obsah je zaměřen na sociální pomoc jako prvek systému sociální ochrany osob. Předmět má studentům poskytnout zejména vhled do oblasti sociálně-právní ochrany dětí. Pozornost je věnována definičnímu vymezení činnosti jednotlivých orgánů sociálně-právní ochrany dětí; základním zásadám výkonu sociálně-právní ochrany dětí; opatřením směřujícím k ochraně práv a právem chráněných zájmů dětí; systému náhradní rodinné péče; vymezení obsahu jednotlivých forem náhradní rodinné péče a přiblížení procesu zprostředkování; včetně sociální pomoci osobám ohroženým sociálním vyloučením či osobám, které se ocitly v mimořádně obtížné situaci. Způsobilosti Studenti získají schopnost propojit základní roviny sociální politiky: obecný, teoretický základ sledované problematiky a praktickou aplikaci získaných poznatků. Požadavky účast; aktivita v rámci přednášky Ústní zkouška shrnující učivo dvou studijních období. Hlavní témata předmětu Definiční vymezení systému sociálně-právní ochrany dětí. Působnost orgánů sociálně-právní ochrany dětí. Zásady poskytování sociálně-právní ochrany dětí. Opatření na ochranu dětí. Formy náhradní rodinné péče. Proces zprostředkování náhradní rodinné péče. Zařízení pro výkon sociálně-právní ochrany dětí. Vymezení činností osob pověřených k výkonu sociálně-právní ochrany dětí. Popis systému pomoci osobám ohroženým sociálním vyloučením či osobám, které se ocitly v mimořádně obtížné situaci. Vymezení pozice sociálního kurátora.

64

Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura BECHYŇOVÁ, V. Případová konference. Praha: Portál, 2012. MAREK, Jakub, STRNAD, Aleš, HOTOVCOVÁ, Lucie. Bezdomovectví. Praha: Portál, 2010. MATOUŠEK, Oldřich, PAZLAROVÁ, Hana. Hodnocení ohroženého dítěte a rodiny. Praha: Portál, 2010. NOVOTNÁ, Věra, BURDOVÁ, Eva. Zákon o sociálně-právní ochraně dětí. Komentář. Praha: Linde, 2007. NOVOTNÁ, Věra, BURDOVÁ, Eva. Zákon o sociálně-právní ochraně dětí. Komentář. Praha: Linde, 2007. NOVOTNÁ, Věra, PRUŠOVÁ, Lenka. K vybraným otázkám osvojování dětí. Praha: Linde, 2004. NOŽÍŘOVÁ, Jana. Náhradní rodinná péče. Praha: Linde, 2012. Doporučená literatura MATĚJČEK, Zdeněk. O rodině vlastní, nevlastní a náhradní. Praha: Portál, 1994. MATOUŠEK, Oldřich. Rodina jako instituce a vztahová síť. Praha: Slon, 2003. ŠPECIÁNOVÁ, Šárka. Právní manuál pro sociálně-právní ochranu dětí. Praha: Linde, 2005.

65

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Úvod do mezinárodní pomoci a spolupráce I Typ předmětu povinný dopor. ročník/období Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky P Další požadavky na studenta

1.

Vyučující Mgr. Ing. Květoslava Princová, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíle Cílem je získat přehled o potřebách, na které mezinárodní pomoc a spolupráce reagují a vlastních reakcích na tyto potřeby, seznámit se s pravidly a s mezinárodním i tuzemským systémem fungování pomoci a spolupráce. Způsobilosti Student se orientuje v problematice humanitárních katastrof, zranitelnosti společností a komunit. Zná různé druhy pomoci a umí je teoreticky aplikovat na různé druhy potřeb. Zná vývoj humanitární pomoci i pravidel jejího poskytování. Zná velké mezinárodní humanitární organizace, jejich projekty a systém spolupráce v mezinárodních sítích. Hlavní témata předmětu Příčiny, vývoj a druhy pomoci a spolupráce. Červený kříž a Humanitární právo. Lidská práva a lidskoprávní dokumenty. Pravidla poskytování humanitární pomoci – Code of Conduct. Projekt Sphere a Humanitární Charta. Velké mezinárodní humanitární organizace a spolupráce v sítích. Požadavky Skupinová prezentace mezinárodní humanitární organizace, test na požadovaný počet bodů. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura PRINCOVÁ, Květoslava. Úvod do zahraniční pomoci s důrazem na etiku jejího poskytování. Olomouc: CARITAS-VOŠ sociální Olomouc, 2012. BAŠTECKÁ, Bohumila a kol. Terénní krizová práce. Praha: Grada publishing, a.s., 2005. PROJEKT SPHERE: Humanitární charta a minimální standardy pro humanitární pomoc. Praha: Sdružení česká katolická charita, 2003. www.sphereproject.org http://ec.europa.eu/echo www.helcom.cz www.cck-cr.cz Dopopručená literatura Rufin, J. L´aventure humanitaire. Paris: Gallimard, 1994. Poledne, A. Největší katastrofy 20. století. Praha: Volvox Globator, 2001. COLLIER, Paul. Miliarda nejchudších. Praha: Vyšehrad, 2009. EASTERLY, William. Břímě bíleho muže. Praha: Academia, 2010. URBAN, Jan. Extrémy a lidé blízcí. Rozhovor se Šimonem Pánkem. Praha: Galén, 2008.

66

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Úvod do mezinárodní sociální a humanitární práce II Typ předmětu povinný dopor. ročník/období 2. Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky P+S Další požadavky na studenta Vyučující Mgr. Ing. Květoslava Princová, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíle Cílem je získat přehled o potřebách, na které mezinárodní pomoc a spolupráce reagují a vlastních reakcích na tyto potřeby, seznámit se s pravidly a s mezinárodním i tuzemským systémem fungování pomoci a spolupráce. Úvod do mezinárodní pomoci a spolupráce I i II směřují k témuž cíli. Způsobilosti Student zná národní a mezinárodní platformy a instituce v mezinárodní pomoci a spolupráci, jejich fungování a vzájemnou spolupráci. Zná financování humanitární pomoci. Zná důležitost prevence pro řešení krizí a orientuje se v preventivních programech. Zná základy a principy rozvojové spolupráce a ví, v čem jsou odlišnosti humanitární pomoci a rozvojové spolupráce. Zná základní principy a etický rámec, v rámci kterého je MSHP poskytována, Humanitární chartu i minimální standardy pro humanitární pomoc. Orientuje se v prevenci krizí a ve struktuře a fungování krizového záchranného systému v ČR. Hlavní témata předmětu Mezinárodní platformy a instituce a jejich fungování a spolupráce v humanitární pomoci a spolupráci (OSN, ECHO, FoRS, CONCORD, VOICE, vlády, velvyslanectví). Financování humanitární pomoci: příklady, zákony, pravidla, motivace. Rozvojová spolupráce: základy a specifika, návaznosti. Rozdíly mezi financováním humanitární pomoci a rozvojové spolupráce. Mezinárodní sociální práce: základní strategie a přístupy. Důležitost prevence, příklady preventivních programů. Sphere Project, Humanitární Charta, Minimální standardy v humanitární pomoci. Krizová pomoc a krizové řízení v ČR. Požadavky Splnění podmínek písemné zkoušky. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura PRINCOVÁ, Květoslava. Úvod do zahraniční pomoci s důrazem na etiku jejího poskytování. Olomouc: CARITAS-VOŠ sociální Olomouc, 2012. THE SPHERE PROJECT: Humanitarian Charter and Minimum Standards in Humanitarian Response. Practical Action Publishing United Kingdom, 2011. COX, David; PAWAR, Manohar. International Social work. Sage Publications, 2006. str. 1 – 45. PRINCOVÁ, Květoslava. Místo sociální práce v mezinárodní pomoci a spolupráci. Sociální práce/Sociálná práca. 4/2009, roč. 9, str. 63 – 70. PRINCOVÁ, Květoslava. Recenze: International Social Work. Sociální práce/Sociálná práca. 4/2009, roč. 9, str. 146-148.

67

Zákony: Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách Zákon č. 151/2010 Sb., o zahraniční rozvojové spolupráci a humanitární pomoci poskytované do zahraničí Zákon č. 239/2000 Sb., o integrovaném záchranném systému Zákon č. 240/2000 Sb. o krizovém řízení Webové stránky: příklady www.sphereproject.org http://ec.europa.eu/echo http://concordeurope.org www.un.org www.fors.cz Doporučená literatura DUŠKOVÁ, Lenka a kol. Encyklopedie rozvojových studií. Olomouc: UP, přírodovědecká fakulta, Katedra rozvojových studií, 2011. MAREK, Jindřich. Krvavé mise OSN. Praha: XYZ, 2010.

68

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Management projektového cyklu v humanitární pomoci Typ předmětu povinný dopor. ročník/období Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení klasifikovaný zápočet Forma výuky S Další požadavky na studenta

3.

Vyučující Mgr. Ing. Květoslava Princová, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíle Cílem předmětu je seznámit studenty s tvorbou projektu a s jeho řízením ve specifických podmínkách humanitární pomoci. Způsobilosti Hlavní témata předmětu Výuka probíhá formou případové studie humanitární katastrofy. Kontext a jednotlivé fáze projektového cyklu. Shromažďování dat, jejich analýza a problémový strom. Řešení problémů za pomocí minimálních standardů. Vypracování opatření formou logického rámce. Tabulka aktivit, harmonogram prací a rozpočet. Analýza rizik. Realizace. Monitoring a evaluace. Další aplikace a použití. Požadavky Samostatné vypracování jednoduchého projektu včetně návrhu monitoringu a evaluace. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura PROJEKT SPHERE: Humanitární charta a minimální standardy pro humanitární pomoc. Praha: Sdružení česká katolická charita, 2003. THE SPHERE PROJECT: Humanitarian Charter and Minimum Standards in Humanitarian Response. Practical Action Publishing United Kingdom, 2011. www.sphereproject.org http://ec.europa.eu/echo www.alnap.org NOHA – Network on Humanitarian Assistance. Management in Humanitarian Assistance. Luxemburg: Office for Official Publication of European Commitee. Doporučená literatura Impact Measurement and Accountability in Emergencies: The Good Enough Guide. Oxfam GB, 2007.

69

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Rozvojová spolupráce Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení klasifikovaný zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

6.

P

Vyučující Doc. RNDr. Pavel Nováček, CSc. Stručná anotace předmětu Cíle Cílem předmětu je seznámit se se specifickými přístupy a metodami rozvojové spolupráce. Způsobilosti Student zná základní přístupy v rozvojové spolupráci, zná rozvojovou spolupráci ČR a umí své znalosti aplikovat formou rozvojového projektu. Požadavky Návrh rozvojového projektu (seminární práce), aktivní přístup k diskusím v rámci předmětu. Přehled hlavních témat - Rozvojové teorie a strategie. - Oficiální rozvojová spolupráce. - Role vybraných mezinárodních organizací v rozvojové spolupráci. - Role nevládních organizací v rozvojové spolupráci. - Nové modality v rozvojové spolupráci a alternativní přístupy. - Zahraniční rozvojová spolupráce ČR. - Řízení projektového cyklu v rozvojové spolupráci. - Evaluace rozvojových programů a projektů. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura Easterly, William (ed.) Reinventing foreign aid. Cambridge, MA. London: The MIT Press, 2008. Dušková, Harmáček, Krylová, Opršal, Syrovátka, Šafaříková. Encyklopedie rozvojových studií. Olomouc: Přírodovědecká fakulta UP, 2011. Jelínek, P. a kol. Manuál projektového cyklu zahraniční rozvojové spolupráce České republiky. Praha: Ústav mezinárodních vztahů, 2006. Doporučená literatura Riddell, R. C. Does foreign aid really work? Oxford: Oxford University Press, 2008. Presto, P. W. Development theory: an introduction. Oxford; Maizen, Mass.: Blackwell Publishing, 1996. Degnbol-Martinussen, Jl, Engberg-Pedersen, P. Aid: understanding international development cooperation. London; New York: Zed Books, 2003.

70

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Etika sociální práce Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

3.

P

Vyučující PhDr. Mirka Nečasová, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíle Předmět je úvodem k reflexi profesní hodnotové orientace. Hlavním cílem předmětu je podpořit u studentů schopnost sebepoznání a činění informovaných rozhodnutí v oblasti etických problémů a dilemat, které vyvstávají při výkonu sociální práce. Studenti jsou vedeni k porozumění významu etických teorií pro praktický výkon profese sociální práce, aplikaci poznatků z etických teorií na příklady z praxe a uvědomění si vlastních hodnot a teoretického zázemí, ze kterého tyto hodnoty vycházejí. Takto předmět přispívá k mravní kompetenci v osobním a profesním životě. Způsobilosti Student rozumí obsahu a předmětu zkoumání etiky. Student reflektuje význam a praktické využití základních etických kategorií a etických teorií. Student dokáže reflektovat etická dilemata a etické problémy v praxi sociálního pracovníka. Jednotlivá témata: Význam a uplatnění etiky v sociální práci. Etika a morálka z obecného pohledu. Základní etické teorie. Hodnoty v sociální práci a proměna přístupu k hodnotám v rámci její historie. Přístupy k praxi a pojetí uživatele služby. Profesní normy. Etická dilemata v sociální práci. Požadavky Četba povinné literatury, plnění průběžně zadávaných úkolů a úspěšné zvládnutí závěrečného testu (požaduje se minimálně 60 % úspěšnost). Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura ANZENBACHER, A. 1994. Úvod do etiky. Praha: Zvon, vybrané části. FISCHER, O., MILFAIT, R. 2008. Etika pro sociální práci. Praha: Jabok, vybrané části. HENRIKSEN, J.-O., VETLESEN, A. J. 2000. Blízké a vzdálené. Boskovice: Albert, Podané ruce, vybrané části. NEČASOVÁ, M. Respekt ke klientovi na praktickém příkladu kvality života seniorů v domově. Sociální práce/Sociálna práca, Brno: ASVSP, 4/2004, s. 39-54. NEČASOVÁ, M. 2001. Úvod do filozofie a etiky sociální práce. Brno: MU, vybrané části. NEČASOVÁ, M. 2008. Profesionalismus a etické kodexy v sociální práci. In FISCHER, O., MILFAIT, R. a kol. Etika pro sociální práci. Praha: Jabok, strany 72–94. NEČASOVÁ, M., DOHNALOVÁ, Z., TALAŠOVÁ, R. Využití vybraných etických teorií v praxi sociální práce. Sociální práce/Sociálna práca, Brno: ASVSP, 3/2010, s. 76–87. Doporučená literatura BANKS, S. 2004. Ethics, Accountability and the Social Professions. Basingstoke: Palgrave Macmillan. BANKS, S. 2006. Ethics and Values in Social Work. London: Palgrave Macmillam Press. 71

BECKETT, Ch., MAYNARD, A. 2005. Values and Ethics in Social Work. London: Sage. CLARK,C. L. 2000. Social Work Ethics. Politics, Principles, and Practice. London: Macmillan Press. FISCHER, O., MILFAIT, R. 2008. Etika pro sociální práci. Praha: Jabok. HEIDBRINK, H. 1996. Psychologie morálního vývoje. Praha: Portál. HENRIKSEN, J.-O., VETLESEN, A. J. 2000. Blízké a vzdálené. Boskovice: Albert, Podané ruce. HUGMAN, R. 2005. New Approaches in Ethics for the Caring Professions. Basingstoke: Palgrave Macmillan. JANKOVSKÝ, J. 2003. Etika pro pomáhající profese. Praha: Triton. JINEK, J., KŘIŠŤAN, A. Etická teorie a její aplikace - problém pro sociální práci. Sociální práce/Sociálna práca, Brno: ASVSP, 2/2011, s. 125-132. MÁTEL, A. a kol. 2010. Etika sociálnej práce. Bratislava: VŠZaSP sv. Alžbety. MUSIL, L. 2004. „ráda bych vám pomohla, ale...“ Dilemata práce s klienty v organizacích. Brno: Marek Zeman. REAMER, F. G. 1995. Social Work Values and Ethics. New York: Columbia University Press. THOMPSON, M. 2004. Přehled etiky. Praha: Portál.

72

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Etika zahraniční pomoci Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

5.

S

Vyučující Mgr. Ing. Květoslava Princová, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíle Poznat pravidla, kterými se řídí zahraniční pomoc a spolupráce a orientovat se ve složitých situacích mezinárodních vztahů a jiných kultur. Způsobilosti Student bude znát teorie, pravidla a kodexy nutné pro správné poskytování pomoci. Student bude umět identifikovat problémy, které vznikají při poskytování zahraniční pomoci a bude schopen hledat a nacházet možná řešení. Naučí se rozpoznávat možná úskalí, která při poskytování pomoci na globální úrovni vznikají a hledat kulturně citlivé způsoby pomoci. Hlavní témata předmětu Etika zahraniční pomoci staví na znalostech z předchozích předmětů, které se týkají filozofie a etiky a na zkušenostech studenta z dlouhodobé zahraniční praxe. Hodnoty univerzální a hodnoty podmíněné kulturou. Etické teorie, etický diskurs v zahraniční pomoci. Problémy spojené s financováním a fundraisingem, s rozhodovacím procesem, zodpovědností. Problémy spojené se samotným poskytováním pomoci. Problémy práce v jiných kulturách, v prostředí konfliktů nebo po konfliktech. Etické kodexy. Případové studie. Požadavky Seminární práce – popis etického problému, se kterým se studenti setkali na zahraniční praxi. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura Anderson, M. B. Do no harm. Lynne Rienner Publishers, Inc., 1999. PRINCOVÁ, Květoslava. Úvod do zahraniční pomoci s důrazem na etiku jejího poskytování. Olomouc: CARITAS-VOŠ sociální Olomouc, 2012. SLIM, Hugo. Not Philanthropy But Rights. The International Journal of Human Rights, 6, 2002, 2, s. 1-22. Terry, F. Condemned to Repeat? Cornell University Press, 2002. Doporučená literatura Bell, D. A., Coicaud, J. Ethics in Action. Cambridge University Press, 2007. Lederach, J. P. The Moral Imagination. Oxford University Press, 2005.

73

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Odborná praxe I Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu 8 hod. Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

1.

S

Vyučující Mgr. Daniela Růžičková, Mgr. Hana Štěpánková Stručná anotace předmětu Cíle Odborná praxe I je organizována jako přípravný seminář pro vlastní praxi, na kterou pak studenti odchází v dalším období. Cílem Odborné praxe I je seznámit studenty 1. ročníku se systémem praktického vzdělávání a jeho specifiky vyplývající zejména z dlouhodobé zahraniční praxe v dalším ročníku. Vyučující se studenty se věnují významu praktického vzdělávání v rámci studia, otevírají témata kompetencí, procesu učení i toho jak se pozná dobrá sociální práce a dobrý sociální pracovník, seznamují se s povinnými výukovými cíli pro praxi v dalších obdobích. Provázení odbornými praxemi je organizováno skupinově a individuálně a podílí se na něm učitel praxe. Každý student má nárok na individuální konzultace vztahující se k praxím se svým tutorem. Tutor během individuálního rozhovoru studentovi poskytuje prostor a vede ho při prozkoumávání sebe sama – své motivace, vzdělávacích potřeb, výsledků růstu na cestě k dobré sociální práci v souladu se vzdělávacími cíli školy. Skupinová práce se zaměřuje na seznámení se s metodikou praktického vzdělávání (stanovování vzdělávacích cílů, uzavírání kontraktu, způsoby dokazování naplněných cílů, sebehodnocení a hodnocení studenta na praxi). Způsobilosti Student rozumí metodickému a organizačnímu rámci praktického vzdělávání a disponuje kompetencemi, které využívá při specifikaci vlastní motivace pro danou oblast sociální práce, stejně jako při reflexi svých silných a slabých stránek, jako důležitých složek ve výkonu profese sociálního pracovníka. Požadavky 100 % účast na semináři. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura HAVRDOVÁ, Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha: Osmium, 1999. PALAŠČÁKOVÁ, D. a kol. Průvodce praktickým vzděláváním na CARITAS- VOŠs Olomouc, 2012. Doporučená literatura KAHÁNKOVÁ J. A KOL. Průvodce odborným praktickým vzděláváním v sociální práci. Ostrava: Katedra sociální práce, ZSF Ostravská univerzita, 2007. MAROON, I., MATOUŠEK, O., PAZLAROVÁ, H. Vzdělávání studentů sociální práce v terénu. Model pro supervizi. Praha: Karolinum, 2007.

74

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Odborná praxe II Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu 89 hod. Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

2.

OP+S

Vyučující Mgr. Daniela Růžičková, Mgr. Hana Štěpánková Stručná anotace předmětu Předmět Odborná praxe II se skládá ze tří částí: - Odborná praxe: 80 h (2 týdny)/studijní období - Seminář provázení odbornou praxí: 7 h/studijní období - Supervize odborné praxe – 2 h/studijní období Cíle Cílem Odborné praxe II je seznámení se s různými zařízeními, poskytující sociální služby širokému spektru klientů. I přesto, že se studenti tohoto vzdělávacího programu budou v průběhu studia orientovat spíše na sociální práci, která se týká migrantů, uprchlíků a národnostních menšin, je žádoucí, aby poznali i jiný druh sociální práce, jako je práce se seniory, s lidmi s postižením, různá poradenská zařízení, azylová zařízení, apod. Studenti si volí pracoviště z nabídky školy. V souladu s tím sleduje Odborná praxe také získávání konkrétních praktických kompetencí sociálního pracovníka, jež vychází ze školou stanovených cílů učení, které jsou součástí metodické příručky pro provázení studentů odbornou praxí. Důkazy o splnění vytýčených cílů jsou součástí zprávy z praxe a hodnocení studenta mentorem. Oba tyto dokumenty student následně zakládá do svého portfolia. Odbornou praxi studentů na pracovišti doprovází také seminář, v rámci kterého se student seznamuje se smyslem praktického vzdělávání a jeho konkrétním průběhem. Vyučující se studenty se věnují tématu, jak se pozná dobrá sociální práce a dobrý sociální pracovník a seznamují se s povinnými výukovými cíli pro praxi. Provázení odbornými praxemi je organizováno skupinově a individuálně a podílí se na něm učitel praxe. Každý student má nárok na individuální konzultace vztahující se k praxím se svým tutorem. Tutor během individuálního rozhovoru studentovi poskytuje prostor a vede ho při prozkoumávání sebe sama – své motivace, vzdělávacích potřeb, výsledků růstu na cestě k dobré sociální práci v souladu se vzdělávacími cíli školy. Skupinová práce se zaměřuje na seznámení se s metodikou praktického vzdělávání (stanovování vzdělávacích cílů, uzavírání kontraktu, způsoby dokazování naplněných cílů, sebehodnocení a hodnocení studenta na praxi). Supervize odborné praxe studentů probíhá v malé supervizní skupině v počtu max. 12 studentů pod vedením kvalifikovaného supervizora, popřípadě individuálně. Studenti, škola a supervizor podepisují trojstranný kontrakt a studenti formulují zakázku pro supervizi. Způsobilosti Student rozumí metodickému a organizačnímu rámci praktického vzdělávání a disponuje kompetencemi, které vychází ze školou stanovených cílů učení. V souvislosti se supervizí umí spolupracovat při vytváření supervizního kontraktu, využívat reflexi a získanou zpětnou vazbu pro rozvoj vlastních odborných kompetencí v praxi sociální práce, aktivně spolupracovat v supervizní skupině. Požadavky 100 % účast na odborné praxi, supervizi, odevzdání portfolia.

75

Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura HAVRDOVÁ, Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha: Osmium, 1999. PALAŠČÁKOVÁ, D. a kol. Průvodce praktickým vzděláváním na CARITAS- VOŠs Olomouc, 2012. Doporučená literatura KAHÁNKOVÁ J. A KOL. Průvodce odborným praktickým vzděláváním v sociální práci. Ostrava: Katedra sociální práce, ZSF Ostravská univerzita, 2007. MAROON, I., MATOUŠEK, O., PAZLAROVÁ, H. Vzdělávání studentů sociální práce v terénu. Model pro supervizi. Praha: Karolinum, 2007.

76

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Odborná praxe III Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu 91 hod. Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

3.

OP+S

Vyučující Mgr. Daniela Růžičková, Mgr. Hana Štěpánková, Mgr. Ing. Jan Říkovský, Mgr. Ing. Květoslava Princová, Ph.D. Stručná anotace předmětu Předmět Odborná praxe III se skládá ze tří částí: - Odborná praxe: 80 h (2 týdny)/studijní období - Seminář provázení odbornou praxí: 7 h/studijní období - Supervize odborné praxe – 4 h/studijní období Cíle Cílem Odborné praxe III je u studentů 2. ročníku seznámení se zařízeními poskytující sociální služby migrantům, uprchlíkům, národnostním menšinám, obchodovaným lidem nebo v oblasti humanitární či rozvojové pomoci. Student si volí pracoviště z nabídky školy, přičemž na tomto pracovišti tráví souvisle dva týdny. Cílem dvoutýdenní praxe studentů v těchto typech zařízení je nabytí praktických kompetencí, důležitých pro sociální práci v interkulturním prostředí a s mezinárodním přesahem. Tyto kompetence vychází ze školou stanovených cílů učení, které jsou součástí metodické příručky pro provázení studentů odbornou praxí. Důkazy o splnění vytýčených cílů jsou součástí zprávy z praxe a hodnocení studenta mentorem. Oba tyto dokumenty student následně zakládá do svého portfolia. Odbornou praxi III na pracovišti doprovází také seminář, v rámci kterého se student seznamuje s povinnými výukovými cíli pro praxi. Provázení odbornými praxemi je organizováno skupinově a individuálně a podílí se na něm učitel praxe. Každý student má nárok na individuální konzultace vztahující se k praxím se svým tutorem. Tutor během individuálního rozhovoru studentovi poskytuje prostor a vede ho při prozkoumávání sebe sama – své motivace, vzdělávacích potřeb, výsledků růstu na cestě k dobré sociální práci v souladu se vzdělávacími cíli školy. Skupinová práce se zaměřuje na seznámení se s metodikou praktického vzdělávání (stanovování vzdělávacích cílů, uzavírání kontraktu, způsoby dokazování naplněných cílů, sebehodnocení a hodnocení studenta na praxi). Část semináře je věnována přípravě na zahraniční praxe v letním studijním období. Supervize: Supervize odborné praxe studentů probíhá v malé supervizní skupině v počtu max. 12 studentů pod vedením kvalifikovaného supervizora, popřípadě individuálně. Studenti, škola a supervizor podepisují trojstranný kontrakt a studenti formulují zakázku pro supervizi. Způsobilosti Student rozumí metodickému a organizačnímu rámci další fáze jeho praktického vzdělávání. Disponuje kompetencemi, které vychází ze školou stanovených cílů učení a které reflektují specifika sociální práce s menšinami a cizinci. V souvislosti se supervizí umí spolupracovat při vytváření supervizního kontraktu, využívat reflexi a získanou zpětnou vazbu pro rozvoj vlastních odborných kompetencí v praxi sociální práce a aktivně spolupracovat v supervizní skupině. 100 % účast na praxi, supervizi, odevzdání portfolia.

77

Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura HAVRDOVÁ, Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha: Osmium, 1999. PALAŠČÁKOVÁ, D. a kol. Průvodce praktickým vzděláváním na CARITAS- VOŠs Olomouc, 2012. Doporučená literatura KAHÁNKOVÁ J. a kol. Průvodce odborným praktickým vzděláváním v sociální práci. Ostrava: Katedra sociální práce, ZSF Ostravská univerzita, 2007. Maroon, I., Matoušek, O., Pazlarová, H. Vzdělávání studentů sociální práce v terénu. Model pro supervizi.Praha: Karolinum, 2007.

78

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Odborná praxe IV Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu 600 hod. Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

4.

OP+S

Vyučující Mgr. Daniela Růžičková, Mgr. Hana Štěpánková, Mgr. Ing. Jan Říkovský, Mgr. Ing. Květoslava Princová, Ph.D. Stručná anotace předmětu Předmět Odborná praxe IV se skládá ze dvou částí: - Odborná praxe: 520 h (13 týdnů) - Přípravný a supervizní týden – 80 h (2 týdny) Cíl Odborná praxe IV probíhá po větší část doby v zahraničí (minimálně 7 týdnů z celkových 13 tráví student povinně v zahraničí, zbývající dobu může působit na pracovišti v ČR). Studenti vykonávají svou praxi buďto ve zranitelných zemích, nebo v zemích ES/EU v zařízeních pomáhajících migrantům/etnickým menšinám. Student si může praxi vybrat sám nebo využít nabídky školy. Škola disponuje katalogem pracovišť cca v 30 zemích světa. Je možno využít také pracovišť, které se nabízí v rámci programu Erasmus v rámci ES/EU včetně Turecka. Cílem praxí je rozšířit a prohloubit profesní a osobní růst v oblasti mezinárodní sociální práce a humanitární pomoci na základě stanovení povinných a individuálních vzdělávacích cílů pro praxi. Vlastní praxe doprovází tzv. Přípravný a Supervizní týden: Přípravný týden – jde o týden blokové výuky předcházející odjezdu studentů na zahraniční praxi. V tomto týdnu studenti prochází intenzívní sociokulturní přípravou, dostávají poslední důležité instrukce před odjezdem organizačního, ale i bezpečnostního rázu, dokončují formulaci svých cílů učení v rámci individuálního tutoringu, vyřizují potřebnou administrativní agendu, atd. Supervizní týden – jde o týden blokové výuky, který následuje po návratu studentů z praxe. Zahrnuje evaluační setkání studentů s učiteli, reflexe cílů učení a procesu jejich dosahování během praxe, diskuse nad hodnocením studentů, kontrola portfolia, apod. Součástí celého týdne je i povinná skupinová, příp. individuální supervize. Součástí může být monitoring studenta na pracovišti, kdy se setkává student – mentor – tutor a reviduje se dosavadní průběh praxe a naplňování cílů. Tutoři jsou odborníci na problematiku sociální práce, rozvojové spolupráce a humanitární pomoci ve vybraných zemích. Způsobilost Student se orientuje v metodickém a organizačním rámci praktického vzdělávání ve 2. ročníku, naplňuje školou požadované kompetence vyplývající ze stanovených cílů učení pro zahraniční praxi. Požadavky 100 % účast na praxi i na Přípravném a Supervizím týdnu, odevzdání portfolia. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura HAVRDOVÁ, Z. Kompetence v praxi sociální práce. Praha: Osmium, 1999. PALAŠČÁKOVÁ, D. a kol. Průvodce praktickým vzděláváním na CARITAS-VOŠs Olomouc, 2012.

79

Doporučená literatura KAHÁNKOVÁ J. a kol. Průvodce odborným praktickým vzděláváním v sociální práci. Ostrava: Katedra sociální práce, ZSF Ostravská univerzita, 2007. MAROON, I., MATOUŠEK, O., PAZLAROVÁ, H. Vzdělávání studentů sociální práce v terénu. Model pro supervizi. Praha: Karolinum, 2007.

80

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Blok expertů I Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu 1 týden Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

2.

P

Vyučující Mgr. Ing. Květoslava Princová, Ph.D.; Mgr. Jana Synková Stručná anotace předmětu Cíle Cílem Bloku expertů je umožnit studentům setkání s významnými odborníky (akademiky i praktiky) z oboru mezinárodní sociální práce, humanitární práce či rozvojové spolupráce, problematiky migrace a menšin, lidských práv, atd. a to nejen z ČR, ale z Evropy i z dalších zemí. Způsobilosti Studenti získají širší a aktuální přehled o svém oboru a jeho využití, sdílení praktické zkušenosti umožní lepší zapamatovatelnost teoretických znalostí a je motivací k dalšímu studiu. Přehled hlavních témat (příklady) Humanitární pomoc a rozvojová spolupráce (působení organizací). Mezinárodní sociální práce a problematika migrace a menšin. Lidskoprávní problematika. Občanská společnost. Problematika mezinárodních vztahů. Rasismus a xenofobie. Spolupráce armády a humanitárních pracovníků. Kaplanství v armádě a v nemocnicích. Problematika kulturních odlišností. Požadavky 100 % účast Studijní literatura a studijní pomůcky Formou výuky jsou přednášky expertů. Vzhledem k tomu, že se účastní vždy všechny ročníky vzdělávacího programu Sociální a humanitární práce, jsou zváni každým rokem jiní „experti“ – zkušení profesionálové či akademici. Tento formát výuky dává možnost dlouho dopředu přednášky vyjednat a získat tak profesionály, kteří by běžné výuky z časových důvodů nebyli schopni. Jedná se o přednášky, které trvají 6–8 hodin a jsou pro cca 70 studentů vzdělávacího programu (jsou oteřeny i pro veřejnost). Součástí přednášek bývá i doporučená literatura z oboru.

81

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Blok expertů II Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu 1 týden Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

4.

P


82

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Blok expertů III Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu 1 týden Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

6.

P


83

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Posouzení situace klienta Typ předmětu povinný dopor. ročník/období 3. Rozsah studijního předmětu 2+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky P+S Další požadavky na studenta Aktivní účast při hodinách Vyučující Mgr. Miloslava Šotolová, Mgr. Miroslava Petřeková, Mgr. Hana Štěpánková, PhDr. Denisa Pastuszaková, Ph.D. Stručná anotace předmětu Předmět Posouzení situace klienta se zaměřuje na celkové vnímaní klienta v sociální práci, tedy z pohledu bio-psycho-sociálně-spirituálního. Jednotlivá témata pomohou studenům k uvědomění si situace člověka v komplexním pohledu. Dovednost správně posoudit životní situaci klienta je důležitá především v úvodní fázi intervence s klientem, kdy na základě posouzení aktuální situace student dokáže navrhnout další postup intervenčního procesu. Obsahem předmětu je teoretické vymezení situací a podmínek, ve kterých se klient nachází, ale i popis charakteristik jednotlivých cílových skupin optikou bio-psycho-sociální-spirituální, což povede k získání dovednosti posoudit životní situaci komplexně za využití různých disciplín a odlišných pohledů. V rámci přednášek se studenti seznámí se základy bio-psycho-sociálně-spirutální složky člověka, v rámci seminářů budou studentům předkládány kazuistiky, na kterých budou aplikovat své teoretické znalosti. Cíle Cílem předmětu je naučit studenta vnímat klienta z holistického pohledu a naučit ho využívat konceptu sociálního fungování v prvotní fázi intervenčního procesu. Cíle z oblasti biologické stránky: Poskytnout znalosti, které souvisí se zdravotním stavem klienta a ovlivní výkon sociální práce v souvislosti s jednotlivými obory medicíny. Způsobilosti Studenti se naučí posoudit situace, kdy jsou sociální podmínky jedním z faktorů, které napomáhají vzniku choroby a naopak, jaký vliv a dopad má zhoršený zdravotní stav. Student se orientuje v problematice zdraví a nemoci, rozumí základní lékařské terminologii, umí uplatňovat znalosti psychiatrie, pediatrie, porodnictví. Student potřebné osobě dokáže včas zajistit zdravotní péči. Témata v bio oblasti: Zdravotní péče o ženu a dítě (těhotenství, porod, šestinedělí, potrat, hygiena dítěte, čistota, denní režim, spánek, stravování dítěte v různých věkových obdobích, zdravotní péče v dětském věku, nejčastější choroby vyskytující se v dětském věku dle jednotlivých orgánových systémů a jejich prevence). Zdravotní péče o duševně postižené klienty (základní pojmy, příčiny, prevence duševních chorob, vybrané duševní poruchy, léčba duševních poruch (informativně), formy péče o jedince s duševním postižením). Nejčastější změny zdravotního stavu u lidí bez přístřeší. Cíle z oblasti psychologické stránky Cílem je seznámit studenty s jednotlivými oblastmi intervence ve vztahu k cílovým skupinám z pohledu psychologického. Student by měl být schopen uvědomit si základní psychologické charakteristiky prožívání typické pro konkrétní situaci klienta a různé formy přístupu k řešení konkrétních situací.

84

Způsobilosti Student bude schopen základní psychologické diagnostiky situace klienta a zároveň bude schopen uplatnit výchozí psychologické poznatky pro sociální intervenci. Témata v psycho oblasti: Pojetí normy, vymezení normality, úvod do předmětu psychopatologie, jeho vymezení, vztah k dalším disciplínám. Typy zátěžových situací (frustrace, konflikt, stres), fáze reakce na stres. Copingové strategie, deprivace. Historie psychopatologie, psychologické a psychiatrické vyšetření. Poruchy kognitivních procesů (poruchy vnímání a paměti). Poruchy motivace, pudů, vůle, pozornosti. Poruchy vědomí, poruchy spánku. Poruchy osobnosti. Neurotické poruchy. Syndrom CAN, syndrom týrané a zneužívané ženy. Intelekt a jeho poruchy, mentální retardace. Poruchy intelektu. Cíl z oblasti sociální stránky Cílem předmětu je především posouzení životní situace klientů pohledem sociální patologie a představení sociálně patologických jevů z pohledu sociálního dopadu na klienta , jeho okolí a společnost. Způsobilosti Student zná vybrané sociální deviace a sociálněpatologické jevy, jejich strukturu, dynamiku, příčiny, důsledky a možnost prevence vč.organizací a institucí, které ji zajišťují. Požadavky Aktivní účast na hodinách při řešení kazuistik, vypracování seminární práce. Přehled probíraných témat V rámci předmětu PSK se studenti seznámí s charakteristikami následujících cílových skupin: - Koncept posouzení situace klienta. - Terminologie, základní pojmy. - Rodiny s dětmi. - Lidé s duševním onemocněním. - Lidí se zdravotním postižením. - Senioři. - Lidé se suicidiálními sklony. - Lidé bez domova. - Šikana, agresivita a násilí. - Lidé páchající trestnou činnost. - Nezaměstnaní. - Lidé závislí na návykových látkách

85

Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura JANEBOVÁ, R., SMUTEK, M. Posuzování životní situace v sociální práci. Sborník z konference V. Hradecké dny sociální práceHradec Králové. Hradec Králové: Gaudeamus, 2008. NAVRÁTIL, P. Posouzení životní situace: úvod do problematiky. Sociální práce/Sociálna práca, 2007, č. 1, s. 72-86 NAVRÁTIL, P., MUSIL, L. 2000. Sociální práce s příslušníky menšinových skupin. Sociální studia 5, sborník prací FSS MU. 2000, s. 127 -163. VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha: Portál, 2008. Doporučená literatura BARTLETOVÁ, H. The common bsese of social work.practice. Washington D. C.: NASW, 1970. BAŠTECKA, B., GOLDMAN, P. Základy klinické psychologie. Praha: Portál, 2001. BAŠTECKA, B. a kol. Klinická psychologie v praxi. Praha: Portál, 2003. FISCHER, S., Škoda, J. Sociální patologie. Grada, 2009. FRANKL, V. E. Lékařská péče o duši. Brno: Cesta, 1995. GLENNER, JOY A. Péče o člověka s demencí. Praha: Portál, 2012. JIRÁK, R., HOLMEROVÁ, I., BORZOVÁ, K. Demence a jiné poruchy paměti. Praha: Grada, 2009. Kraus, B., Hroncová, J. a kol. Sociální patologie. Gaudeamus, 2010. Krch, D. a kol. Poruchy přájmu potravy. 2.vyd. Praha: Grada, 2005. KRIVOHLAVÝ, J. Psychologie nemoci. Praha: Grada, 2002. KRIVOHLAVÝ, J. Psychologie zdraví. Praha: Grada, 2001. MAHROVÁ, G., VENGLÁŘOVÁ, M. Sociální práce s lidmi s duševním onemocněním. Praha: Grada, 2008. MACHOVÁ, J., HAMANOVÁ, J. Reprodukční zdraví v dospívání. Praha: H&H, 2002. MALÁ, E., PAVLOVSKÝ, P. Psychiatrie. Praha: Portál, 2010. MATĚJČEK, Z. Psychologie nemocných a zdravotně postižených dětí. 3.vyd. Jinončany: HaH, 2001. PIDRMAN, V. Demence. Praha: Grada, 2008. MULPACHR, P. Sociální patologie. Brno, 2001. RABOCH, J., PAVLOVSKÝ, P. Psychiatrie. Praha: Triton, 2006. SLEZAKOVA, L. a kol. Ošetřovatelství v gynekologii a porodnictví. Praha: Grada, 2011. SMOLÍK, P. Duševní a behaviorální poruchy. Praha: Maxdorf, 1996. SVOBODA, M. Psychopatologie a psychiatrie. Praha: Portál, 2006. STOŽICKÝ, F., PIZINGEROVÁ, K. Nemoci dětského věku. Praha: Karolinum, 2004. VOKURKA, M., HUGO, J. Praktický slovník medicíny. Praha: Maxdorf, 2011. WILLKE, B., WILLKE, J. Člověkem od početí. Český Těšín: Cor Jesu, 1993.

86

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Křesťanské základy sociální práce I Typ předmětu povinný dopor. ročník/období Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky P Další požadavky na studenta

2.

Vyučující ThLic. Marta L. Cincialová, Th.D. Stručná anotace předmětu Cíle Ozřejmit studujícím roli křesťanské teologie ve vzdělání sociálního pracovníka, představit teologii nejen jako rámec církevně zakotvené sociální práce, ale rovněž jako podpůrnou vědu moderní sociální práce. Způsobilosti Student dokáže popsat vztah teologie a sociální práce, dokáže vyjmenovat hl. body encykliky Deus caritas est, vysvětlit sociální rozměr v jednotlivých náboženských systémech a v křesťanství, umístit sociální práci do diakonického systému církve, pojmenovat klíčové prvky křesťanského výkladu lidského utrpení. Požadavky Zápočtová práce ve formě referátu ze zvoleného titulu doporučené literatury. Hlavní témata předmětu Vztah teologie a sociální práce – charakteristiky obou oborů, podpora sociálního fungování ze strany teologie, sociální hřích. Význam pastorační práce pro sociální práci. Sociální práce jako diakonie církve – konstitutivní prvky církve, místo diakonie v životě církve. Pastorační péče o vybranou cílovou skupinu. Hlavní body encykliky Deus caritas est, její přínos a význam pro charitativní sociální práci. Sociální rozměr v jednotlivých náboženstvích (přestavení hl. náboženských východisek a pochopení mezilidské solidarity, pomoci, sociální a charitativní činnosti). Sociální rozměr v křesťanství (v učení Ježíše Krista). Křesťanský pohled na smysl utrpení (hlavní body encykliky Salvifici doloris). Sociální rozměr v jednotlivých náboženských systémech (nejstarší náboženství: přírodní národy, starověká Mezopotámie a Egypt, védské náboženství (bráhmanismus), hinduismus. Sociální rozměr v buddhismu, v náboženstvích antického Řecka a Říma. Sociální rozměr v židovství (judaismu) a islámu. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura M. MARTINEK a kol. Praktická teologie pro sociální pracovníky. Praha: Jabok, 2008. BENEDIKT XVI. Deus caritas est. Encyklika O křesťanské lásce (ze dne 25. 12. 2005). Praha: Paulínky, 2006. JAN PAVEL II. Salvifici doloris. Encyklika O křesťanském smyslu lidského utrpení (ze dne 11. února 1984). Praha: Zvon, 1995. POSPÍŠIL, C. V. Teologie služby. Kostelní Vydří: Karmelitánské nakladatelství, 2002. WALDENFELS, H. Světová náboženství. Praha: Zvon, 1992. ELIADE, M. Dějiny náboženského myšlení II. Praha: 1996. HALÍK, T. Prolínání světů. Praha: Lidové noviny, 2006. BUGEL, W. Konfesní a náboženská identita jako faktor ovlivňující poskytování (i přijímání) charitativní/sociální/humanitární pomoci. In Palaščáková, D. (ed.). Spravedlnost a služba IV. Olomouc: CARITAS-VOŠs Olomouc, 2010, s. 48-62. 87

Doporučená literatura PERA, H., WEINERT, B. Nemocným nablízku. 1. vydání. Praha: Vyšehrad, 1996. LEWIS, C. S. Problém bolesti. Praha: Návrat domů, 1998. WEISMAYER, J. Život v plnosti. Kostelní Vydří: Karmelitánské nakladatelství, 1994. KŘIVOHLAVÝ, J. Mít pro co žít. Praha: Návrat domů, 1994. LÄNGLE, A. Smysluplně žít. Aplikovaná existenciální analýza. Brno: Cesta, 2002. CRABB, L., ALLENDER, D. Naděje v utrpení. Praha: Návrat domů, 2002. YANCEY, P. Kde je Bůh, když to bolí? Praha: Návrat domů, 2003. OPATRNÝ, A. Pastorační péče v méně obvyklých situacích II. Praha: Pastorační středisko, 2001. OPATRNÝ, A. Malá příručka pastorační péče o nemocné. 3. doplněná verze. Praha: Pastorační středisko při Arcibiskupství pražském, 2003. KÜNG, H. Křesťanství a náboženství Číny. Praha: Vyšehrad, 1999. KÜNG, H. Křesťanství a buddhismus. Praha: Vyšehrad, 1997. KÜNG, H., STIETENCRON, VON H. Křesťanství a hinduismus. Praha: Vyšehrad, 1997. KEENE, M. Co by každý měl vědět o židovství. Praha: Kalich. FELIX, T. Svět islámu. Praha: Vyšehrad, 2006. KROPÁČEK, L. Duchovní cesty islámu. Praha: Vyšehrad, 1993. HELLER, J., MRÁZEK, M. Nástin dějin religionistiky. Praha: 1988. BÍLEK, M. Solidarita s trpícími ve světových náboženstvích. Olomouc: CMTF UP, 2008. WALDENFELS, H. Lexikon náboženství. Praha: Victoria Publishing, 1994.

88

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Křesťanské základy sociální práce II Typ předmětu povinný dopor. ročník/období Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky P Další požadavky na studenta

5.

Vyučující ThLic. Jakub Doležel, Th.D. Stručná anotace předmětu Cíle Látku tohoto studijního období tvoří biblická východiska křesťansky zakotvené sociální práce. Způsobilosti Definuje obecný charakter biblické literatury s ohledem na procesy v sociální práci, vyjmenuje jednotlivé linie biblické literatury, v nichž se objevuje tématika chudoby a utrpení, rozlišuje motivační a organizační nástroje péče o chudé v biblické literatuře, analyzuje setkání s klientem v sociální práci za pomocí evangelijních kritérií, zapojuje do svého vnímání celospolečenského klimatu biblický princip „stát na straně chudých“. Požadavky Požadavkem k zápočtu je odevzdání zápočtové práce se splněnými kontrolními úkoly k četbě publikace Messina, R. Dějiny charitativní činnosti. Kostelní Vydří: Karmelitánské nakladatelství, 2005. Hlavní témata předmětu Hodnotový rámec Starého zákona v perspektivě sociální práce. Sociální étos a systém ve Starém zákoně. Sociální étos evangelií. Charakteristiky Ježíšovy pomáhající praxe. Koncept skutků milosrdenství. Charakteristiky pomáhající praxe podle 1Kor 13. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura Studijní opora DOLEŽEL, J. Biblické kořeny sociální práce. In MARTINEK, M. a kol. (vyd.) Praktická teologie pro sociální pracovníky. Praha: Jabok - Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická, 2008, 176 stran, s. 26-39. Číslo 4/2008 Sociální práce/Sociálna práca. MESSINA, R. Dějiny charitativní činnosti. Kostelní Vydří: Karmelitánské nakladatelství, 2005. Doporučená literatura VAŠEK, B. Dějiny křesťanské charity. Olomouc: Velehrad, 1941.

89

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Křesťanské základy sociální práce III Typ předmětu povinný dopor. ročník/období Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky P Další požadavky na studenta

6.

Vyučující ThLic. Jakub Doležel, Th.D.; ThLic. Michal Umlauf Stručná anotace předmětu Cíle Představit několik modelů identifikace duchovních potřeb a kapacit klientů, představit základní charakteristiku sociální nauky církve jako teologické disciplíny, základní terminologie a prameny, základní principy. Způsobilosti Student umí operacionalizovat konstrukt duchovních potřeb, zná obrysy konceptu duchovně citlivé sociální práce, bude schopen specifikovat základní východiska katolické sociální etiky a vztáhnout je na souvislosti sociálních problémů. Požadavky Zkouška pokrývající látku všech 3 studijních období. Hlavní témata předmětu Spirituální potřeby klientů. Spirituálně citlivá sociální práce. Obecné základy, metody a zdroje sociálního učení církve. Základní dokumenty sociálního učení církve. Biblické motivy sociální nauky církve. Základní zásady uspořádání společnosti: lidská osoba a její důstojnost, princip solidarity, subsidiarity a společného dobra. Historická dimenze a vývoj sociální nauky církve. Sociální encykliky a jiné dokumenty katolické církve týkající se sociální problematiky. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura CHLOUBOVÁ, H. Vyšší psychosociální potřeby nemocných vztahové potřeby: Základní potřeby člověka. Osobní rádce zdravotní sestry. 2004a, č. 5, 4/15.2.3, s.1-8. ISSN 1214-0074 CHLOUBOVÁ, H. Vyšší psychosociální potřeby nemocných Self (já) potřeby sebepojetí a sebeúcty: Základní potřeby člověka. Osobní rádce zdravotní sestry. 2004a, č. 5, 4/15.2.3, s.1-8. ISSN 1214-0074 MAJERNÍKOVÁ, L., JAKOBIČOVÁ, A. Saturácia spirituálnych potrieb u onkologického pacienta. Onkologická péče, 2008, č. 4, s. 22-24. CANDA, E., FURMAN, L. Spiritual diversity in social work practice. 2. Ed. Oxford University Press, 2010. Kompendium sociální nauky církve. KNA, 2008. Sociální encykliky (1891-1991). Praha: Zvon, 1996. (zvláště LE, SRS, CA) ANZENBACHER, A. Křesťanská sociální etika. Úvod a principy. Brno: CDK, 2004. Doporučená literatura NIXON, A., NARAYANASAMY, A. The spiritual needs of neuro-oncology patients from pacients´ perspective. Journal of clinical noursing, 2010, 19, 2259-2270. HOLLOWAY, M. Spiritual Need and Core Bussines of Social Work. British Journal of Social Work, 2007, 37, 265-280. MORRIS ET AL. Spirituality in Occupational Therapy: Do We practice what we teach? J Relig Health, 2012, 7 March. 90

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Zdravotní nauky I Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

1.

P+C

Vyučující Mgr. Miroslava Petřeková Stručná anotace předmětu Cíle Cílem předmětu je získat znalosti a dovednosti, které umožní orientaci ve zdraví a nemoci člověka. Dávají možnost vnímat vzájemné souvislosti a dopady změn zdravotního stavu a změn životní situace klienta. Způsobilosti - orientuje se v základní medicínské terminologii, - má znalosti z oboru anatomie a fyziologie člověka, - umí vymezit pojmy zdraví a nemoc, determinanty ovlivňující zdravotní stav člověka, - orientuje se v sociálních aspektech zdraví a nemoci, - orientuje se v programech SZO, - orientuje se v základní charakteristice vybraných onemocnění a jejich sociálním dopadu (je schopen rozpoznat změny zdravotního stavu klienta, vyhodnotit potřebu odborné pomoci), - má teoretické znalosti ze základů první pomoci, umí poskytnout laickou první pomoc. Požadavky Prověření teoretických znalostí a praktických dovedností první pomoci. Písemné prověření znalostí z anatomie a fyziologie. Hlavní témata předmětu Přednášky: Zdraví a nemoc (vymezení pojmu, sociální aspekty zdraví a nemoci, faktory ovlivňující zdraví, podpora zdraví, SZO a programy zdraví); Základní charakteristika vybraných onemocnění a jejich sociální dopad (základní onemocnění podle jednotlivých orgánových systémů včetně somatologie a jejich prevence, nejčastější onemocnění vyskytující se v některých zařízeních sociálních služeb, změny v životní situaci klienta vzniklé zdravotním omezením). Cvičení: Základy první pomoci (orientace na místě nehody, zajištění pomoci, neodkladná resuscitace, bezvědomí, šok, krvácení, závažná poranění, polohy a přemisťování raněných, náhlé stavy).

91

Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura JANEČKOVÁ, H., HNILICOVÁ, H. Úvod do veřejného zdravotnictví. Praha: Portál, 2009. MERKUNOVÁ, A., OREL, M. Anatomie a fyziologie člověka pro humanitní obory. Praha: GRADA Publishing, 2008. NAVRÁTIL, L. a kol. Vnitřní lékařství. Praha: Grada, 2008. ŠAFRÁNKOVÁ, A., NEJEDLÁ, M. Interní ošetřovatelství. Praha: Grada, 2006. Doporučená literatura ČELEDOVÁ, L., ČEVELA, R. Výchova ke zdraví. Praha: Grada, 2010. FRIEDLOVÁ, K. Bazální stimulace v základní ošetřovatelské péči. Praha: Grada, 2007. GOLDMANN, R., CICHÁ, M. Etika zdravotní a sociální práce. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2004. HALOVÁ, M. Nemocný v domácí péči. Javorník: MAJ.ZJ, 2007. HAŠKOVCOVÁ, H. Práva pacientů. Havířov: Nakladatelství Aleny Krtilové, 1996. JELÍNEK, J., ZICHÁČEK, V. Biologie pro Gymnázia. Olomouc: Nakladatelství Olomouc, 2005. KUTNOHORSKÁ, J., CICHÁ, M., GOLDMANN, R. Etika pro zdravotně sociální pracovníky. Praha: Grada, 2012. KUZNÍKOVÁ, I. Sociální práce ve zdravotnictví. Praha: Grada, 2011. MACHOVÁ, J. Biologie člověka pro učitele. Praha: Karolinum, 2002. MASTILIÁKOVÁ, D. Holistické přístupy v péči o zdraví. Brno: NCO NZO, 2007. MUNZAROVÁ, M. Zdravotnická etika od A do Z. Praha: Grada, 2005. NOVÁKOVÁ, I. Zdravotní nauka 2. díl. Praha: Grada, 2011. NOVÁKOVÁ, I. Zdravotní nauka 3. díl. Praha: Grada, 2012. PAVLÍKOVÁ, S. Modely ošetřovatelství v kostce. Praha: Grada, 2006. STREJČKOVÁ, A. a kol. Veřejné zdravotnictví a výchova ke zdraví pro SZŠ, obor zdravotnický asistent. Praha: Fortuna, 2007. ŠAMÁNKOVÁ, M. a kol. Základy ošetřovatelství 1., 2. díl. Praha: Karolinum, 2002. VOKURKA, M., Hugo, J. Praktický slovník medicíny. Praha: Maxdorf, 2011. WHO: Mezinárodní klasifikace funkčních schopností disability a zdraví. Praha: GRADA Publishing, 2009.

92

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Zdravotní nauky II Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení klasifikovaný zápočet Další požadavky na studenta


2.

P+C

Vyučující Mgr. Miroslava Petřeková Stručná anotace předmětu Cíle Získat znalosti a dovednosti, které umožní orientaci ve zdraví a nemoci člověka. Dávají možnost vnímat vzájemné souvislosti a dopady změn zdravotního stavu a změn životní situace klienta. Způsobilosti • orientuje se v základní charakteristice vybraných onemocnění a jejich sociálním dopadu (je schopen rozpoznat změny zdravotního stavu nemocného a vyhodnotit potřebu odborné pomoci), • umí uplatňovat poznatky z hygieny a epidemiologie, včetně aplikace v zahraničním kontextu, • umí poradit kde vyhledat příslušnou zdravotnickou odbornou pomoc, • dovede realizovat protiepidemická opatření v praxi, • orientuje se v zásadách pro přípravu na cesty do zahraničí, • má základní znalosti z oboru pečovatelství, umí provést základní pečovatelské úkony. Požadavky Ústní prověření znalostí probraného učiva formou skupinového pohovoru. Klasifikace teoretických znalostí a praktických dovedností z oblasti pečovatelství. Hlavní témata předmětu Přednášky: Základní charakteristika vybraných onemocnění a jejich sociální dopad (základní onemocnění podle jednotlivých orgánových systémů včetně somatologie a jejich prevence, nejčastější onemocnění vyskytující se v některých zařízeních sociálních služeb, změny v životní situaci klienta vzniklé zdravotním omezením); Základy hygieny a epidemiologie (základní pojmy, hygiena práce a pracovního prostředí s důrazem na sociální a charitní zařízení, formy a šíření nákazy, protiepidemická opatření, nejčastější infekční onemocnění vyskytující se v některých sociálních zařízeních, prevence infekčních onemocnění). Cvičení: Zdravotní péče o klienty (péče o pomůcky, lůžko a jeho úprava, polohy klienta, komplexní hygienická péče o klienta, stravování klienta, domácí péče, edukace klienta).

93

Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura KELNAROVÁ, J., TOUFAROVÁ, J., VÁNOVÁ, J., ČÍKOVÁ, Z. První pomoc I. Praha: Grada, 2012. NAVRÁTIL, L. a kol. Vnitřní lékařství. Praha: Grada, 2008. SEID, Z. Neurologie. Praha: Grada, 2008. MERKUNOVÁ, A., OREL, M. Anatomie a fyziologie člověka pro humanitní obory. Praha: Grada, 2008. Doporučená literatura HALOVÁ, M. Nemocný v domácí péči. Javorník: MAJ.ZJ, 2007. GÖPFERTOVÁ, D. Mikrobiologie, imunologie, epidemiologie, hygiena. Praha: Triton, 2002. KLEMENTA, B. Resuscitace ve světle nových guidelines. Olomouc: Solen, 2012. KUTNOHORSKÁ, J., CICHÁ, M., GOLDMANN, R. Etika pro zdravotně sociální pracovníky. Praha: Grada, 2012. MANDINCOVÁ, P. Psychosociální aspekty péče o nemocného. Praha: Grada, 2011. NOVÁKOVÁ, I. Zdravotní nauka 2. díl. Praha: Grada, 2011. NOVÁKOVÁ, I. Zdravotní nauka 3. díl. Praha: Grada, 2012. STEJSKAL, F. Cestovní medicína odborný rádce lékaře při cestách do zahraničí. Praha: Triton, 2009. ŠAMÁNKOVÁ, M. a kol. Základy ošetřovatelství 1., 2. díl. Praha: Karolinum, 2002. ŠAFRÁNKOVÁ, A., NEJEDLÁ, M. Interní ošetřovatelství. Praha: Grada, 2006. ŠERÝ, V., BÁLINT, O. Tropická a cestovní medicína. Praha: Medon, 1998. ŠERÝ, V. Zdraví na cestách. Praha: Medon, 2002. SCHINDLER, J. Mikrobiologie. Praha: Grada, 2009. VOKURKA, M., Hugo, J. Praktický slovník medicíny. Praha: Maxdorf, 2011.

94

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Metody a techniky sociálního výzkumu I Typ předmětu povinný dopor. ročník/období 3. Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky P+C Další požadavky na studenta Vyučující Mgr. Vladislava Závrská, Mgr. Pavlína Valouchová Stručná anotace předmětu Cíle Cílem je, aby studenti získali schopnost vyhledávat nebo samostatně a systematicky získávat data o sociální skutečnosti, porozumět jim, znát možnosti a limity jejich výpovědní schopnosti a naučit se sociologicky interpretovat nesystematizované informace o svém profesionálním životě a životě svých klientů. Cílem předmětu je seznámit studenty se dvěma základními přístupy v rámci sociálně-vědních výzkumů (kvantitativním a kvalitativním). Kvantitativnímu přístupu bude věnovaná první část předmětu. Studenti se vytvářením týmového projektu naučí logiku práce v kvantitativním paradigmatu. Osvojí si základní výzkumné techniky (standardizovaný rozhovor, dotazník) i možnosti práce s daty. Předmět umožní vhled do způsobů interpretace výsledků z kvantitativních empirických šetření. Způsobilosti Studenti budou po ukončení předmětu kvalifikovanými zadavateli a čtenáři kvantitativních studií z oblasti sociálně-vědních výzkumů. Požadavky Aktivní účast na hodinách. Odevzdání projektu kvantitativního sociálně-vědního výzkumu. Úspěšné složení testu. Hlavní témata předmětu - Uvedení do problematiky výzkumu v sociálních vědách. - Redukce a transformace dat. - Uvedení do kvantitativního výzkumu – fáze. - Teoretická východiska, výzkumné cíle a otázky. - Hypotézy a jejich operacionalizace. - Výzkumné techniky (dotazník, rozhovor, obsahová analýza, pozorování). - Výběr vzorku, časový harmonogram, finanční rozpočet. - Způsoby analýzy dat, statistické zpracování dat. - Interpretace dat a tvorba závěrečné výzkumné zprávy. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura DISMAN, Miroslav. Jak se vyrábí sociologická znalost. Praha: Sociologické nakladatelství, 2002. PUNCH, Keith. Úspěšný návrh výzkumu. Praha: Portál, 2008. Doporučená literatura BURIÁNEK, Jiří. Systémová sociologie. Problém operacionalizace. Praha: Karolinum, 1993. HUBÍK, Stanislav. HYPOTÉZA. Metodologický nástroj výzkumu ve společenských vědách. České Budějovice: Jihočeská univerzita, 2006. PETRUSEK, Miloslav. Teorie a metoda v moderní sociologii. Praha: Karolinum, 1993. SURYNEK, Alois a kol. Základy sociologického výzkumu. Praha: Management Press, 2001. SCHNEIDER, Milan, KOUDELKA, Ferdinand. Úvod do základů sociologických výzkumů. Olomouc: FF UP, 1993. 95

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Metody a techniky sociálního výzkumu II Typ předmětu povinný dopor. ročník/období 5. Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení klasifikovaný zápočet Forma výuky P+C Další požadavky na studenta Vyučující Mgr. Vladislava Závrská, Mgr. Pavlína Valouchová Stručná anotace předmětu Cíle Druhá část předmětu bude zaměřena na získání dovedností potřebných k práci v kvalitativním paradigmatu. Studenti se skrze týmovou práci na kvalitativním výzkumu naučí logiku práce v tomto paradigmatu. Osvojí si základní výzkumné techniky (hloubkový a narativní rozhovor, pozorování) i možnosti práce se získanými daty. Předmět umožní vhled do způsobů interpretace výsledků z kvalitativního výzkumu. Způsobilosti Studenti budou po ukončení předmětu kvalifikovanými zadavateli a čtenáři kvalitativních studií z oblasti sociálně-vědních výzkumů. Požadavky Aktivní účast na hodinách. Odevzdání analýzy dat kvalitativního sociálně-vědního výzkumu. Úspěšné složení testu. Hlavní témata předmětu - Kvantitativní a kvalitativní paradigma - návaznost, komplementarita. - Uvedení do kvalitativního výzkumného paradigmatu – specifika přístupu. - Kvalitativní výzkumné paradigma v kontextu sociální práce; vhodnost témat pro kvalitativní zpracování. Osobnostní předpoklady a dovednosti pro kvalitativní výzkumnou činnost. - Kvalitativní výzkumné paradigma – design výzkumného šetření. - Metody a techniky sběru a analýzy dat v kvalitativním paradigmatu. - Interpretace kvalitativních dat Práce s daty získanými ve výzkumném šetření v kontextu sociální práce. Sociální pracovník jako kvalifikovaný zadavatel kvalitativního výzkumného šetření. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura DISMAN, Miroslav. Jak se vyrábí sociologická znalost. Praha: Sociologické nakladatelství, 2002. MIOVSKÝ, Michal. Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Praha: Grada, 2006. PUNCH, Keith. Úspěšný návrh výzkumu. Praha: Portál, 2008. STRAUSS, Anselm, CORBINOVÁ, Juliet. Základy kvalitativního výzkumu. Brno: Sdružení podané ruce, 1999. Doporučená literatura SILVERMAN, David. Ako robiť kvalitatívny výskum. Bratislava: Ikar, 2005.

96

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Ekonomika neziskových organizací I Typ předmětu povinný dopor. ročník/období Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky P Další požadavky na studenta

2.

Vyučující Ing. Ester Danihelková Stručná anotace předmětu Cíle V návaznosti na ekonomické znalosti středoškolské je cílem předmětu seznámit studenta s rozdělením národního hospodářství, naučit jej chápat postavení a význam neziskového sektoru a zhodnotit postavení neziskové organizace sociálních služeb v tomto prostředí. Způsobilosti V tomto předmětu se student naučí srovnat základní typy neziskových organizací a prakticky založit organizaci. Požadavky Aktivní účast, zápočtový test. Hlavní témata předmětu Členění NH z hlediska sektorů, význam občanského sektoru, historie občanského sektoru v ČR, oblasti působení NNO, vztah NNO k veřejnému a podnikatelskému sektoru, typické právní formy a charakteristické znaky NNO v ČR. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura BÁRTA, Jiří. Strategické plánování pro neziskové organizace. Praha: NROS, 1997. BOUKAL, Petr. Nestátní neziskové organizace (teorie a praxe). Praha: VŠE, 2009. FRIČ, Pavol., GOULLI, R. Neziskový sektor v České republice. Praha: Eurolex Bohemia, 2001. REKTOŘÍK, Jaroslav a kol. Organizace neziskového sektoru. Základy ekonomiky, teorie a řízení. Brno: Ekopress, 2010. SKOVAJSA, Marek. Občanský sektor. Organizace občanské společnosti v ČR. Praha: Portál, 2010. RŮŽIČKOVÁ, Růžena . Neziskové organizace – vznik, účetnictví, daně. Olomouc: Anag, 2011. Doporučená literatura TOŠNER, Jiří, SOZANSKÁ, Olga. Dobrovolníci a metodika práce s nimi v organizacích .2.vyd. Praha: Portál, 2006. HYÁNEK, Vladimír. Neziskové organizace:teorie a mýty. Brno: Masarykova univerzita, ESF, 2011. Kolektiv autorů. Čítanka pre neziskové organizácie. Bratislava: Centrum prevencie a riešenia konfliktov, 1998. Kolektiv autorů: Čítanka pro pokročilé neziskové organizácie. Bratislava: Centrum prevencie a riešenia konfliktov, 2000.

97

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Ekonomika neziskových organizací II Typ předmětu povinný dopor. ročník/období 3. Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky P+C Další požadavky na studenta Vyučující Ing. Ester Danihelková Stručná anotace předmětu Cíle V návaznosti na předchozí znalosti je cílem seznámit studenta s financováním neziskových organizací, naučit jej chápat postavení a význam neziskového sektoru z hlediska financování a nacházet možnosti pro finanční zabezpečení institucí neziskového sektoru. Způsobilosti Student se naučí srovnat základní typy nevládních neziskových organizací v EU a zvládne základy finančního řízení. Pochopí princip vícezdrojového financování, naučí se sestavovat rozpočet a zhodnotit činnost organizace jako celku, včetně návodu k jejímu založení. Požadavky Aktivní účast a sestavení programového rozpočtu neziskové organizace. Hlavní témata předmětu Financování NNO, hospodaření NNO, hlavní a vedlejší činnost, proces založení NNO. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura BÁRTA, Jiří. Strategické plánování pro neziskové organizace. Praha: NROS, 1997. LEDVINOVÁ, Jana, PEŠTA, Karel. Základy fundraisingu. Praha: ICN, 1996. PLAMÍNEK, Jiří a kol. Řízení neziskových organizací. Praha: Nadace Lotos, 1996. REKTOŘÍK, Jaroslav. Organizace neziskového sektoru. Praha: Ekopress, 2004. RŮŽIČKOVÁ, Růžena. Neziskové organizace – vznik, účetnictví, daně. Olomouc: Anag, 2011. SKOVAJSA, Marek. Občanský sektor. Organizace občanské společnosti v ČR. Praha: Portál, 2010. STULÍK, Jiří, a kol.Průvodce fondy EU pro neziskové organizace. Praha: NROS, 2003. Doporučená literatura HAMERNÍKOVÁ, B., KUBÁTOVÁ, J.Veřejné finance. Praha: Eurolex Bohemia, 2004. FRIČ, Pavol, GOULLI, R. Neziskový sektor v České republice. Praha: Eurolex Bohemia, 2001. REKTOŘÍK, Jaroslav. Ekonomika a řízení odvětví veřejného sektoru. Praha: Ekopress, 2002. Informace o poskytování dotací nestátním neziskovým organizacím v roce 2012. Praha: Úřad vlády ČR, 2011.

98

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Ekonomika neziskových organizací III Typ předmětu povinný dopor. ročník/období 5. Rozsah studijního předmětu 1+1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky P+C Další požadavky na studenta Vyučující Ing. Ester Danihelková Stručná anotace předmětu Cíle V návaznosti na znalosti z předchozích dvou studijních období tohoto předmětu je cílem seznámit studenta s postavením nevládních organizací v EU, s konceptem společenské odpovědnosti firem a principy sociálního podnikání. Cílem tohoto předmětu je také seznámit studenta s významem dárcovství a dobrovolnictví pro neziskovou organizaci. Způsobilosti Student se naučí pravidla fungování NO v zemích EU, pochopí význam SOF, dobrovolnictví, dárcovství. Požadavky Aktivní účast a ústní zkouška. Hlavní témata předmětu NNO v EU, koncept SOF (CSR), ekonomické Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura ČEPELKA, Oldřich. Průvodce neziskovým sektorem Evropské unie. Liberec: Onega, 2003. DOHNALOVÁ, Marie, PRŮŠA, Ladislav. Sociální ekonomika. Praha: Wolters Kluwer, 2011. RŮŽIČKOVÁ, Růžena. Neziskové organizace – vznik, účetnictví, daně. Olomouc: Anag, 2011. SKOVAJSA, Marek. Občanský sektor. Organizace občanské společnosti v ČR. Praha: Portál, 2010. TOŠNER, Jiří., SOZANSKÁ, Olga. Dobrovolníci a metodika práce s nimi v organizacích. 2.vyd. Praha: Portál, 2006. Zákon č. 198/2002 Sb., o dobrovolnické službě. Doporučená literatura Kolektiv autorů: Napříč společenskou odpovědností firem. Praha: AOSIS, 2005. MESZÁROS, Peter, a kol. Sociální podnikání. 10 úspěšných příkladů z Evropy. Praha: Nový prostor, 2008. FRIČ, Pavol, POSPÍŠILOVÁ, Tereza, a kol. Vzorce a hodnoty dobrovolnictví v české společnosti na začátku 21. století. Praha: Agnes, Hesia, 2010. KULDOVÁ, Lucie. Společenská odpovědnost firem. Etické podnikání a sociální odpovědnost v praxi. Kanina: Kuldová OPS, 2010.

99

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Psychologická první pomoc I Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta Předmět bude vyučován blokově ve dvou 8hodinových blocích Vyučující Mgr. et Mgr. David Dohnal Stručná anotace předmětu


Forma výuky

2.

C

Cíle student bude znát - základní reakce na stresovou situaci, - základy psychické první pomoci, - základ managementu vlastního stresu (sebepéče). Způsobilosti Dokáže rozeznat dysfunkční chování od distresu a dokáže zasaženého v dysfunkci stabilizovat v krizové (traumatické) situaci - dovednost reflektivního naslouchání, umí vyhledat potřeby zasaženého člověka, ví jak zasaženého předat. Požadavky Aktivní účast v průběhu výuky. Výstupem bude sebereflexe zhodnocující vlastní možnosti použití psychické první pomoci. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura VODÁČKOVÁ, D. Krizová intervence. Praha: Portál, 2012. Doporučená literatura BAŠTECKÁ, B. Terénní krizová práce. Praha: Grada, 2005. ŠPATENKOVÁ, N. Krizová intervence pro praxi. Praha: Grada, 2011.

100

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Krizová intervence Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta Aktivní účast v průběhu předmětu. Vyučující PhDr. Denisa Pastuszaková, Ph.D. Stručná anotace předmětu


Forma výuky

6.

C

Cíle Cílem předmětu je seznámit studenty se základními formami krizové intervence, se strukturou intervenčního hovoru, etickými principy a pravidly krizové intervence. Způsobilost Student bude seznámen s odbornou péčí o klienty v krizi. Požadavky Aktivní účast v průběhu předmětu. Výstupem bude sebereflexe zhodnocující možnosti jednotlivých forem krizové intervence ve vztahu k případné preferenci krizových služeb. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura VODÁČKOVÁ, D. Krizová intervence. Praha: Portál, 2012. Doporučená literatura BAŠTECKÁ, B. Terénní krizová práce. Praha: Grada, 2005. ŠPATENKOVÁ, N. Krizová intervence pro praxi. Praha: Grada, 2011.

101

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Mezinárodní sociální práce a politika konkrétních zemí Typ předmětu povinný dopor. ročník/období Rozsah studijního předmětu 0,5 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky S Další požadavky na studenta Vypracování ročníkové práce Vyučující Mgr. Ing. Květoslava Princová. Ph.D. Stručná anotace předmětu

3.

Cíle Získat znalosti a informace o historickém a kulturním kontextu, sociální politice a sociální práci konkrétních zemí (kam studenti odjíždějí na dlouhodobou zahraniční praxi). Způsobilosti Studenti budou znát vliv historického, kulturního a náboženského kontextu na rozvoj sociální politiky a na přístup k sociální práci v konkrétních zemích. Budou schopni rozpoznat rozdíly a podobnosti přístupů k vnímání sociální situace a k následující adekvátní reakci v podobě sociální politiky a služeb státního i nestátního sektoru pro konkrétní cílovou skupinu. V konkrétním případě budou schopni popsat případ klienta podle konceptu sociálního fungování a navrhnout vlastní opatření. Hlavní témata předmětu Opakování – sociální politika, sociální služby, sociální fungování. Sociální politika – mezinárodní kontext. Historická, kulturní a náboženská podmíněnost, vliv na poskytované služby. Koncept sociálního fungování s akcentem na kulturní podmíněnost. Požadavky Prezentace historického a kulturního kontextu, státního zřízení, principů sociální politiky a problémů konkrétních cílových skupin, kam student odjíždí na praxi. Studijní literatura a studijní pomůcky Cox, D., Pawar, M. International Social Work. Sage Publications, Inc., 2006. NAVRÁTIL, Pavel; MUSIL, Libor. Sociální práce s příslušníky menšinových skupin. Sborník prací fakulty sociálních studií brněnské univerzity. Sociální studia 5, 2000. Tomeš, I. Sociální politika, teorie a mezinárodní zkušenost. Praha: Socioklub, 2001. Literatura dle oblastí na základě individuálního doporučení, internetové zdroje.

102

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Výpočetní technika I Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

1.

C

Vyučující Mgr. Tomáš Svozil, Mgr. Jaromír Chovanec Stručná anotace předmětu Cíle Cílem předmětu je prohloubit dosavadní obecné dovednosti studentů s využíváním výpočetní techniky, naučit je vytvářet a zpracovávat složitější textové dokumenty, ukázat možnosti tvorby elektronických prezentací a seznámit je se základními principy počítačové grafiky a úpravami grafických souborů a dat. Způsobilosti Studenti budou schopni využít počítač ke zpracování seminárních a diplomových prací v textovém editoru, k vyhledávání informací, elektronické komunikaci, vytváření a úpravě diagramů, schémat a digitální fotografie a tvorbě elektronických prezentací. Požadavky Aktivní účast na hodinách, vypracování zadaných úkolů, test z formátování textového dokumentu. Přehled probíraných témat Předmět se v úvodu zabývá nastavením uživatelského prostředí v operačním systému, správou dat, prací v lokálních počítačových sítích a službami internetu. Hlavní část výuky se věnuje tvorbě textových dokumentů a jejich formátováním (tj. formátováním písma a odstavců, nastavením vlastností tiskové stránky, využitím stylů a šablon, vygenerováním obsahu dokumentu, tvorbou záhlaví a zápatí, vkládáním grafických objektů, prací s nástroji pro korekturu textu apod.) Další část je věnována vytváření elektronických prezentací, úpravě digitální fotografie, tvorbě a editaci rastrové a vektorové grafiky (diagramy, schémata) a mentálních map. Studijní literatura a studijní pomůcky Doporučená PECINOVSKÝ, Josef. Microsoft Office Word 2007 – Hotová řešení. Praha: Compurer Press, 2009. PÍRKOVÁ, Kateřina. Microsoft Office Word 2007 – Podrobná uživatelská příručka. Praha: Compurer Press, 2007. PÍRKOVÁ, Kateřina. Microsoft Office Word 2010 – Rychle hotovo. Praha: Compurer Press, 2007. FRANCŮ, Marie. Jak zvládnout testy ECDL. Praha: Compurer Press, 2007. LAPÁČEK, Jiří. Počítač v kanceláři. Praha: Computer Press, 2006. PECINOVSKÝ, Josef. OpenOffice.org 2.0 – kompletní průvodce. Praha: Grada, 2006. LIDNER, Petr, MYŠKA, Miroslav, TŮMA, Tomáš. Velká kniha digitální fotografie. Praha: Computer Press, 2008.

103

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Výpočetní technika II Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

2.

C

Vyučující Mgr. Tomáš Svozil, Mgr. Jaromír Chovanec Stručná anotace předmětu Cíle Předmět se věnuje tabulkám, tabulkovým procesorům a databázím jako prostředkům pro uchovávání, analýzu a prezentaci strukturovaných dat. Student bude seznámen o možnostech a vhodnosti využití tabulkového editoru a databází, seznámí se se základními pojmy a principy, osvojí si základy práce s daty, vyzkouší si řešení vzorových příkladů z praxe. Způsobilosti Student dokáže využít osvojené dovednosti ke zpracování, analýze a prezentaci strukturovaných dat. Dokáže nad daty vytvářet vzorce a výpočty, filtrovat a řadit data a seznamy, sestavit logický výraz pro výběr dat a větvení výpočtu, vytvářet tiskové sestavy a formuláře pro sběr dat, provést import a export dat, pracovat se základními analytickými nástroji tabulkového procesoru, připojit se k datovému souboru z kancelářských aplikací (textový editor). Požadavky Aktivní účast na hodinách, vypracování zadaných úkolů, test. Přehled probíraných témat Náplní je vytváření tabulek v tabulkovém procesoru, formátování tabulek, sestavování vzorců a jejich využití k výpočtům při řešení úloh, využití funkcí ve vzorcích, adresování buněk v tabulkovém procesoru, formát čísla a číselných typů dat, konstrukce logických výrazů a jejich využití při větvení výpočtu a podmíněném formátování, vytváření šablon, tiskových sestav, formulářů pro zadávání a editaci, grafů, manipulace se seznamy – řazení dat podle zadaných kritérií, filtrování dat, vyhledávání dat, použití analytický nástrojů, import a export dat, hromadná korespondence, návrh struktury jednoduché databáze, validace dat. Studijní literatura a studijní pomůcky Doporučená PECINOVSKÝ, Josef. Microsoft Excel 2007/2010 – Hotová řešení. Praha: Computer Press, 2011. BEZVODA, Václav, BROŽ, Milan. Microsoft Excel 2007/2010 – Vzorce, funkce, výpočty. Praha: Computer Press, 2011.

104

E – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Anglický jazyk I Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

1.

C

Vyučující Mgr. Hedvika Dudová Stručná anotace předmětu Cíle - odbourání jazykové bariéry, překonání komunikačních zábran v rámci skupiny, - rozšiřování slovní zásoby především o odbornou terminologii zaměřenou na studovaný obor, - rozvoj komunikativních dovedností s důrazem na schopnost argumentovat a zapojovat se aktivně do diskuse. Způsobilosti Student se bude schopen v cizím jazyce vyjádřit k probraným tématům z oblasti sociální a humanitární práce. Požadavky - referát prezentovaný před skupinou formou Powerpointové prezentace, - aktivní zapojení se do skupinových diskusí, - zápočtový pohovor z probraných témat. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura Studijní materiály průběžně aktualizované a zveřejňované přes LMS Moodle CARITAS – VOŠs Olomouc. Doporučená literatura TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 1. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 2. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 3. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. Haines, S., Stewart, B. First Certificate Masterclass. Oxford: Oxford University Press, 2004. Soars, L., J. New Headway Intermediate, 4th edition. Oxford: Oxford University Press, 2009. Swan, M., Walter, C. Oxford English Grammar Course. Pronunciation for Grammar. Oxford: Oxford University Press, 2011. Global Issues in the ELT Classroom. Brno: NaZemi, 2010. Murphy, R. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2007. Časopis Bridge Časopis Refugees (http://www.unhcr.org/doclist/publ/3b5696144.html) Internetové stránky Vysokého komisaře pro lidská práva (http://www.unhcr.org) Rešerše zpráv prestižních zpravodajských agentur – Reuters, BBC, CNN – se zaměřením na problematiku sociální a humanitární práce Mezinárodní verze internetových stránek mateřské organizace Caritas Internationalis http://www.caritas.org/ Abbs, B., Freebairn, I. New Blueprint Intermediate. Harlow: Longman Group UK Limited, 2002.

105

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Anglický jazyk II Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Další požadavky na studenta


Forma výuky

2.

C

Vyučující Mgr. Hedvika Dudová Stručná anotace předmětu Cíle - další rozšiřování slovní zásoby především o odbornou terminologii zaměřenou na studovaný obor, - rozvoj komunikativních dovedností s důrazem na schopnost argumentovat a zapojovat se aktivně do diskuse. Způsobilosti Student se bude schopen v cizím jazyce vyjádřit k aktuálním a ve společnosti často diskutovaným tématům z oblasti sociální a humanitární práce a osvojí si pracovní návyky vedoucí k efektivnímu studiu a samostudiu anglického jazyka se zaměřením na oblast sociální a humanitární práce (využívání cizojazyčných internetových pramenů, odborných časopisů apod.) Student je schopen sestavit vlastní strukturovaný profesní životopis v anglickém jazyce. Požadavky - referát prezentovaný před skupinou formou Powerpointové prezentace, - aktivní zapojení do skupinových diskusí, - strukturovaný životopis v anglickém jazyce, - ústní zkouška ze všech dosud probraných témat. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura Studijní materiály průběžně aktualizované a zveřejňované přes LMS Moodle CARITAS – VOŠs Olomouc. Doporučená literatura TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 1. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 2. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 3. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. Haines, S., Stewart, B. First Certificate Masterclass. Oxford: Oxford University Press, 2004. Soars, L., J. New Headway Intermediate, 4th edition. Oxford: Oxford University Press, 2009. Swan, M., Walter, C. Oxford English Grammar Course. Pronunciation for Grammar. Oxford: Oxford University Press, 2011. Global Issues in the ELT Classroom. Brno: NaZemi, 2010. Murphy, R. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2007. Časopis Bridge Časopis Refugees (http://www.unhcr.org/doclist/publ/3b5696144.html) Internetové stránky Vysokého komisaře pro lidská práva (http://www.unhcr.org) Rešerše zpráv prestižních zpravodajských agentur – Reuters, BBC, CNN – se zaměřením na problematiku sociální a humanitární práce. Mezinárodní verze internetových stránek mateřské organizace Caritas Internationalis http://www.caritas.org/ Abbs, B., Freebairn, I. New Blueprint Intermediate. Harlow: Longman Group UK Limited, 2002. 106

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Anglický jazyk III Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

3.

C

Vyučující Mgr. Hedvika Dudová Stručná anotace předmětu Cíle Cílem je další rozvíjení řečových dovedností a odborného jazyka pro profesní účely umožňující komunikaci v různých profesních situacích. Rozvíjí se schopnost porozumění odbornému textu a správné interpretace textu. Důraz je kladen především na rozšiřování aktivní znalosti odborné terminologie v oblasti sociální práce a humanitární práce a pomoci na základě práce s odbornými texty. Způsobilosti Student je schopen v cizím jazyce správně interpretovat informace získané ze studijních materiálů, tj. písemných pramenů, internetových zdrojů a studijních opor. Student je schopen v anglickém jazyce bez zásadních chyb prezentovat své znalosti, vyjádřit svůj názor k probraným tématům a přirozeně komunikovat na tato témata. Hlavní témata předmětu Caritas Internationalis, HIV/AIDS, Dependencies, Drugs of Abuse, Social Need, Welfare State, Social Security, Social Services, Disabilities, Mental Health, Burn-out Syndrome, Social Work, Humanitarian Aid, Development Assistance, Vulnerability, Disasters, Disaster Management, etc. Požadavky - referát prezentovaný před skupinou s podporou Powerpointové prezentace, - aktivní zapojení do skupinových diskusí, - ústní pohovor z probraných témat. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura Studijní materiály průběžně aktualizované a zveřejňované přes LMS Moodle CARITAS – VOŠs Olomouc. Doporučená literatura TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 1. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 2. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 3. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. Haines, S., Stewart, B. First Certificate Masterclass. Oxford: Oxford University Press, 2004. Soars, L., J. New Headway Intermediate, 4th edition. Oxford: Oxford University Press, 2009. Swan, M., Walter, C. Oxford English Grammar Course. Pronunciation for Grammar. Oxford: Oxford University Press, 2011. Global Issues in the ELT Classroom. Brno: NaZemi, 2010. Murphy, R. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2007. Časopisy Newsweek, Refugees (http://www.unhcr.org/doclist/publ/3b5696144.html) Internetové stránky Vysokého komisaře pro lidská práva (http://www.unhcr.org) Rešerše zpráv prestižních zpravodajských agentur – Reuters, BBC, CNN – se zaměřením na problematiku sociální a humanitární práce. Mezinárodní verze internetových stránek mateřské organizace Caritas Internationalis 107

http://www.caritas.org/ Sphere Project (http://www.sphereproject.org/) Global Issues in the ELT Classroom. Brno: NaZemi, 2010. Publikace sítě škol NOHA (Network on Humanitarian Assistance). Odborná literatura v anglickém jazyce zaměřená na sociální a humanitární práci, viz odborné předměty.

108

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Anglický jazyk IV Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení klasifikovaný zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

5.

C

Vyučující Mgr. Hedvika Dudová Stručná anotace předmětu Cíle Cílem je další rozvíjení řečových dovedností a odborného jazyka pro profesní účely umožňující komunikaci v různých profesních situacích. Rozvíjí se schopnost porozumění odbornému textu a správné interpretace textu. Důraz je kladen především na rozšiřování aktivní znalosti odborné terminologie v oblasti sociální práce a humanitární práce a pomoci na základě práce s odbornými texty. Způsobilosti Student je schopen v cizím jazyce správně interpretovat informace získané ze studijních materiálů, tj. písemných pramenů, internetových zdrojů a studijních opor. Student je schopen v anglickém jazyce bez zásadních chyb prezentovat své znalosti, vyjádřit svůj názor k probraným tématům a přirozeně komunikovat na tato témata. Hlavní témata předmětu Caritas Internationalis, HIV/AIDS, Dependencies, Drugs of Abuse, Social Need, Welfare State, Social Security, Social Services, Disabilities, Mental Health, Burn-out Syndrome, Social Work, Humanitarian Aid, Development Assistance, Vulnerability, Disasters, Disaster Management, etc. Požadavky - referát prezentovaný před skupinou s podporou Powerpointové prezentace, - aktivní zapojení do skupinových diskusí, - ústní pohovor z probraných témat. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura Studijní materiály průběžně aktualizované a zveřejňované přes LMS Moodle CARITAS – VOŠs Olomouc. Doporučená literatura TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 1. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 2. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 3. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. Haines, S., Stewart, B. First Certificate Masterclass. Oxford: Oxford University Press, 2004. Soars, L., J. New Headway Intermediate, 4th edition. Oxford: Oxford University Press, 2009. Swan, M., Walter, C. Oxford English Grammar Course. Pronunciation for Grammar. Oxford: Oxford University Press, 2011. Global Issues in the ELT Classroom. Brno: NaZemi, 2010. Murphy, R. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2007. Časopisy Newsweek, Refugees (http://www.unhcr.org/doclist/publ/3b5696144.html) Internetové stránky Vysokého komisaře pro lidská práva (http://www.unhcr.org) Rešerše zpráv prestižních zpravodajských agentur – Reuters, BBC, CNN – se zaměřením na problematiku sociální a humanitární práce. Mezinárodní verze internetových stránek mateřské organizace Caritas Internationalis 109

http://www.caritas.org/ Sphere Project (http://www.sphereproject.org/) Rozcestník s romskou problematikou http://www.lib.umich.edu/area/Slavic/romani.html Global Issues in the ELT Classroom. Brno: NaZemi, 2010. Publikace sítě škol NOHA (Network on Humanitarian Assistance). Odborná literatura v anglickém jazyce zaměřená na sociální a humanitární práci, viz odborné předměty.

110

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Anglický jazyk V Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

6.

C

Vyučující Mgr. Hedvika Dudová Stručná anotace předmětu Cíle Cílem je další rozvíjení řečových dovedností a odborného jazyka pro profesní účely umožňující komunikaci v různých profesních situacích. Rozvíjí se schopnost porozumění odbornému textu a správné interpretace textu. Důraz je kladen především na rozšiřování aktivní znalosti odborné terminologie v oblasti sociální práce a humanitární práce a pomoci především na základě práce s odbornými texty. Způsobilosti Student je schopen v cizím jazyce správně interpretovat informace získané ze studijních materiálů, tj. písemných pramenů, internetových zdrojů a studijních opor. Student je schopen v anglickém jazyce bez zásadních chyb prezentovat své znalosti, vyjádřit svůj názor k probraným tématům a přirozeně komunikovat na tato témata. Hlavní témata předmětu Probírané tematické okruhy jsou vybírány v souladu s obsahem profilujících předmětů: Sustainable Development, Millennium Development Goals, Sphere Project, Humanitarian Charter, Code of Conduct, Minimum Standards in Disaster Response, United Nations Organization, Romany Minority, Migration, Poverty, Ethnicity, Race, Racism, Racialism, etc. Požadavky - referát prezentovaný před skupinou s podporou Powerpointové prezentace představující téma absolventské práce, - aktivní zapojení do skupinových diskusí, - vypracování tématu My personal practical training and social work experience, - ústní pohovor z probraných témat.

111

Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura Studijní materiály průběžně aktualizované a zveřejňované přes LMS Moodle CARITAS – VOŠs Olomouc. Doporučená literatura TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 1. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 2. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. TKADLČÍKOVÁ, L. English for Social Work Purposes 3. Olomouc: CARITAS – VOŠs Olomouc, 2012. Haines, S., Stewart, B. First Certificate Masterclass. Oxford: Oxford University Press, 2004. Soars, L., J. New Headway Intermediate, 4th edition. Oxford: Oxford University Press, 2009. Swan, M., Walter, C. Oxford English Grammar Course. Pronunciation for Grammar. Oxford: Oxford University Press, 2011. Global Issues in the ELT Classroom. Brno: NaZemi, 2010. Murphy, R. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2007. Časopisy Newsweek, Refugees (http://www.unhcr.org/doclist/publ/3b5696144.html) Internetové stránky Vysokého komisaře pro lidská práva (http://www.unhcr.org) Rešerše zpráv prestižních zpravodajských agentur – Reuters, BBC, CNN – se zaměřením na problematiku sociální a humanitární práce. Mezinárodní verze internetových stránek mateřské organizace Caritas Internationalis http://www.caritas.org/ Sphere Project (http://www.sphereproject.org/) Rozcestník s romskou problematikou http://www.lib.umich.edu/area/Slavic/romani.html Global Issues in the ELT Classroom. Brno: NaZemi, 2010. Publikace sítě škol NOHA (Network on Humanitarian Assistance). Odborná literatura v anglickém jazyce zaměřená na sociální a humanitární práci, viz odborné předměty.

112

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Zátěžový výcvik Typ předmětu povinný dopor. ročník/období 3. Rozsah studijního předmětu hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu 1 týden Způsob zakončení zápočet Forma výuky C Další požadavky na studenta Student musí předem absolvovat přípravné semináře, které se k zátěžovému výcviku vztahují. V době nástupu na zátěžový výcvik musí být student v dobrém zdravotním stavu. Vyučující Mgr. Ing. Květoslava Princová, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíle Cílem výcviku je všestranně připravit studenty na výkon profese humanitárního pracovníka ve smyslu fyzické i psychické odolnosti, schopnosti chránit sebe i ostatní. Způsobilosti Student pozná své limity, své reakce ve stresových a zátěžových situacích, naučí se tyto situace zvládat. Naučí se pracovat v týmu – vést a být veden, rozhodovat se a nést odpovědnost. Pozná zásady bezpečnosti. Naučí se poskytovat první pomoc v terénu. Požadavky 100 % účast. Hlavní témata předmětu Topografie, orientace v terénu. Bezpečnost v případech různých druhů ohrožení. Techniky zvládání stresu a relaxace. První pomoc v terénu při hromadných neštěstích. Nácvik přežití v terénu. Zvládání náročného terénu. Evakuace, pravidla. Studijní literatura a studijní pomůcky Realizace v přírodních podmínkách s podporou odborníků ze záchranného hasičského sboru příp. armády. Během přípravy obdrží studenti texty, které se týkají přípravy a zejména bezpečnosti, které jsou povinni prostudovat.

113

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Psychosociání výcvik Typ předmětu povinný dopor. ročník/období Rozsah studijního předmětu hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu 20 hodin Způsob zakončení zápočet Forma výuky C Další požadavky na studenta 100 % aktivní účast na výcviku. Výcvik je realizovaný mimo školu. Vyučující Mgr. Jana Paloušková, PhDr. Ivo Gabrhelík, Csc. Stručná anotace předmětu

5.

Cíle Sebepoznání jako předpoklad pro kvalitní práci s lidmi. Způsobilosti Transparentní zlepšení skupinové atmosféry, pohody, soudržnosti a týmové práce, rozvinutí komunikačních dovedností. Požadavky Aktivní účast studentů v rámci jednotlivých cvičení. Hlavní témata předmětu Účinné poskytování zpětné vazby, zásady asertivní komunikace, zásady efektivního vyjednávání s uživateli, kolegy, výcvikové setkání poskytují seriózní podněty k hlubšímu pochopení sebe sama, ale i dalších dimenzí osobností uživatelů a jejich jednání. Studijní literatura a studijní pomůcky KOMÁRKOVÁ, R., SLAMĚNÍK, I., VÝROST, J. Aplikovaná sociální psychologie III (Sociálněpsychologický výcvik). Praha: Grada, 2001. HERMOCHOVÁ, S. Hry pro dospělé. Praha: Grada, 2004. HERMOCHOVÁ, S. Hry pro život 1 – 2. Praha: 1994. HOPPEOVI, S. A H., KRABEL, J. Sociálně psychologické hry. Praha: Portál, 2001. BAKALÁŘ, E. Psychohry. Praha: Mír, 1989. BAKALÁŘ, E. Předposlední psychohry. Praha: Portál, 2000. BAKALÁŘ, E. Dospělí si mohou stále hrát. Praha: Alfa Publishing, 2004. PORTMANOVÁ, R., SCHNEIDEROVÁ, E. Hry zaměřené na zvýšení koncentrace a uvolnění. Praha: Portál, 1993. SKAPIRO, D. Konflikt a komunikace. New York: Open Society Institute, 1995. LAMBERT, T. E. Jak účinně ovlivňovat druhé. Praha: Management Press, 1999. PREKOP, J. Empatie. Vcítění v každodenním životě. Praha: Grada, 2004. DEVITO, J. A. Základy mezilidské komunikace. Praha: GRADA, 2001. FORET, M. Jak komunikovat se zákazníkem? Praha: Computer Press, 2000. WINKLER, J. Komunikace v organizacích. Brno: MU, 1998. BOOHER, D. Komunikujeme s jistotou. Brno: Computer Press, 1999. VYBÍRAL, Z. Co, čím, jak a s kým komunikujeme. Hradec Králové: Gaudeamus, 1999. VYBÍRAL, Z. Psychologie lidské komunikace. Praha: Portál, 2000. JANDA, P. Vnitrofiremní komunikace. Praha: GRADA, 2004. TEGZE, O. Neverbální komunikace. Praha: Computer Press, 2003. THIEL, E. Řeč lidského těla. Bratislava: Plasma Service, 1993. THIEL, E. Mluvíme tělem. Praha: KNIŽNÍ KLUB, 1997. PEASE, A. Body language. London: Sheldon Press, 1997.

114

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Metody práce s veřejností Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 2 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

6.

S

Vyučující Mgr. Ivo Mludek Mgr. Dita Palaščáková Stručná anotace předmětu Cíle Hlavním cílem předmětu je seznámit studenta s potřebností promyšlené, systematické a kontinuální propagace neziskové organizace a také se základy budování vztahů s veřejností. Student se seznámí s hlavními pojmy problematiky PR a jejich specifikou pro organizace působící v sociálních službách, osvojí si základy efektivní komunikace s médii, naučí se rozpoznávat důležité nosiče informací a způsoby, jak do nich najít cestu. Důraz je kladen na maximální účinnost s minimem vložených nákladů. Student se dále seznámí s limity propagace organizace působící v sociálních službách, i specifickými možnostmi, které se jí naopak v médiích otevírají díky jejímu zaměření. Obsahem výuky je i nastínění možností účinné propagace neziskové organizace při správném využití komplementarity veřejného, ziskového a neziskového sektoru. Způsobilosti Student se seznámí s hlavními pojmy problematiky PR a jejich specifikou pro organizace působící v sociálních službách. - Naučí se identifikovat důležité nosiče informací. - Osvojí si základy efektivní komunikace organizace s médii. - Bude umět definovat základní obecné principy tvorby PR strategie pro organizace působící v sociálních službách a aplikovat je na konkrétní organizaci. - Dokáže dlouhodobou strategii komunikace s veřejností a příznivý obraz organizace využít pro marketing výrobků či služeb. - Bude schopen pro efektivní PR, marketing i fundraising využít specifické nástroje, kterými disponuje sociální práce vzhledem ke komplementaritě trhu, veřejné správy a občanského sektoru. Požadavky - Aktivní účast na seminářích (maximálně jedna absence). - Vypracování a obhájení písemné práce (PR audit existující neziskové organizace). Hlavní témata předmětu 1. Definice pojmů z oblasti PR s přihlédnutím na specifiku sociální práce. 2. Vizualizace organizace. 3. Zásady efektivní komunikace s veřejností. 4. Kreativní PR a propojení s marketingem a fundraisingem. Studijní literatura a studijní pomůcky POTŮČEK, MARTIN. Trh, stát a občanský sektor jako regulátory života společnosti. In: POTŮČEK, Martin kol. Veřejná politika. Praha: SLON, 2005. Str. 85-120. MOLEK, JAN. Marketing sociálních služeb. Praha: VÚPSV, 2009. ČEPELKA, OLDŘICH. Práce s veřejností v nepodnikatelském sektoru. Nadace Omega, 1997. BERGEROVÁ, M. Public relations v občanském sektoru. Praha: Spiralis, 2001. INFORMAČNÍK, DOMOVNÍK, CHARITNÍK – propagační periodika, vydávaná Charitou Opava pro komunikaci s vnitřní a vnější veřejností. Ke stažení na http://www.charitaopava.cz/download.php Grafický manuál Charity Opava. Ke stažení na http://www.charitaopava.cz/download.php 115

Doporučená literatura MLUDEK, Ivo (ed.). Osudy těžké jako kameny. Kostelní Vydří: Karmelitánské nakladatelství, 2012. Publikace o projektu kreativního PR, realizovaného se studenty CARITAS-VOŠs Olomouc. ŠÁLEK, Marek, FEŘTEK, Tomáš. Novináři nejsou zlí (Mediální rukověť pro neziskové organizace). Nadace VIA, 2001. MIČIENKA, M., JIRÁK, J. Základy mediální výchovy. Praha: Portál, 2008. TRAMPOTA, T. Zpravodajství. Praha: Portál, 2006. JIRÁK, Jan, KOPPLOVÁ, Barbara. Stručný úvod do studia médií a mediální komunikace. Praha: Portál, 2003. McQUIAL, Denis. Úvod do teorie masové komunikace (s českou předmluvou Jana Jiráka). Praha: Portál, 2007. FORETT, Miroslav. Komunikace s veřejností. Brno: Masarykova univerzita, 1994. SVOBODA, Václav. Public relations moderně a účinně. Grada Publishing, 2006

116

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Propedeutický seminář Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta

dopor. ročník/odbobí

Forma výuky

1.

S

Vyučující Mgr. Vladislava Závrská, Mgr. Pavlína Valouchová Stručná anotace předmětu Cíle Cílem propedeutického semináře je seznámit studenty se způsoby práce v odborném stylu. V rámci semináře budou probrány textové vzorce odborného stylu (žánry) s důrazem na jejich psanou podobu – anotace, referát, esej, komparace, kompilace. Další část semináře bude věnovaná základním předpokladům mluvené podoby odborného stylu – argumentace, diskuse a debata. Seminář bude uzavřen představením norem a náležitostí pro psaní absolventské a bakalářské práce. V průběhu semináře bude kladen důraz na správné užívání norem odborného stylu (citační normy, normy daného žánru atp.) a schopnost pracovat s jednotlivými informačními zdroji. Způsobilosti Studenti budou po ukončení předmětu schopni pracovat v odborném stylu (a to jak v jeho písemné, tak i v mluvené formě). Požadavky Aktivní účast na seminářích. Odevzdání seminární práce. Hlavní témata předmětu • Úvod do studia (s důrazem na práci v odborném diskurzu) – možnosti získávání informací. • Úvod do psaní odborných prací – zásady pro tvorbu odborných textů, přehled vybraných žánrů odborného stylu, pravidla užívání informačních zdrojů. • Žánry – anotace, kompilace, komparace, referát, přehledová studie. • Mluvený projev v odborném diskurzu – argumentace, diskuse. • Zásady pro vypracování dalších odborných prací – AP, BP, RP – formulace cílů, volba metod, práce se závěry. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura ŠANDEROVÁ, Jadwiga. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách. Praha: Sociologické nakladatelství, 2007. BUGEL, W., ŠLECHTOVÁ, H. Tvorba kvalifikačních prací pro studenty oborů sociální práce/Principy a postupy. Olomouc: CARITAS-VOŠ sociální Olomouc, 2012.

117

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Seminář k ročníkové práci Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 0,5 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta

dopor. ročník/odbobí

Forma výuky

4.

S

Vyučující Mgr. Vladislava Závrská, Mgr. Pavlína Valouchová Stručná anotace předmětu Cíle Cílem semináře je rozšířit znalosti získané v propedeutickém semináři a ty pak využít pro psaní ročníkové práce. Úkolem studenta bude napsat ročníkovou práci na zvolené téma. Způsobilosti Po ukončení by měl student znát principy psaní odborného textu, měl by být schopen stanovit si cíl odborné práce a vybrat vhodnou metodu zpracování. Také by měl být student schopen samostatnější a efektivnější práce na absolventské nebo diplomové práci, měl by si být více vědom možných úskalí při psaní odborného textu a znát principy, jak těmto úskalím předcházet. Požadavky Účast na seminářích, plnění úkolů, samostudium doporučené literatury, odevzdání ročníkové práce. Hlavní témata předmětu • Obecný úvod do předmětu. • Odborný styl – pravidla odborného stylu. • Odborné kvalifikační práce (charakteristika). • Stanovení tématu, cíle a metody. • Metodologie práce – teoretická práce. • Metodologie práce – výzkumná práce. • Konzultace témat prací. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura ŠANDEROVÁ, Jadwiga. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách. Praha: Sociologické nakladatelství, 2007. KUBÁTOVÁ, Helena, ŠIMEK, Dušan. Od abstraktu do závěrečné práce. Olomouc: Univerzita Palackého, 2007. BUGEL, Walerian, ŠLECHTOVÁ, Hana. Tvorba kvalifikačních prací pro studenty oborů sociální práce. Principy a postupy. Olomouc: CARITAS – VOŠ sociální Olomouc, 2012.

118

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Diplomový seminář I Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

5.

S

Vyučující Mgr. Miloš Votoupal Stručná anotace předmětu Cíle Cílem diplomového semináře je podpořit studenty ve formulaci tématu a cíle diplomové práce. V rámci semináře studenti rozpracovávají téma a cíl své diplomové práce. V jeho rámci zahájí také proces volby přiměřeného metodologického aparátu a mohou konzultovat otázky metodologické povahy. Způsobilosti Studenti si osvojují a upevňují základy vědecké práce v kontextu sociální práce. Jsou seznámení se základními obsahovými hledisky kvalitní diplomové práce v sociální práci: Požadavky Aktivní účast na minimálně 80 % výuky, dále studenti odevzdávají zápočtovou práci v rozsahu 2–3 stran s formulací cílů práce (symbolický, poznávací, aplikační). Přehled probíraných témat Charakteristika odborného textu. Proces tvorby diplomové práce. Formální a obsahové nároky kladené na diplomové práce. Téma práce - formulace symbolického, poznávacího a aplikačního cíle práce. Práce s literaturou – adekvátní typy zdrojů a způsoby práce s nimi. Citace, citační etika. Studijní literatura a studijní pomůcky BUGEL, W., ŠLECHTOVÁ.,H. Tvorba kvalifikačních prací pro studenty oborů sociální práce - principy a postupy. Olomouc: CARITAS – Vyšší odborná škola sociální Olomouc, 2012. ČSN ISO 690: Informace a dokumentace - pravidla pro bibliografické odkazy a citace informačních zdrojů 01 0197. Mezinárodní norma. Česká technická norma ICS 01.140.20. Praha: Úřad pro technickou normalizaci, metrologii a státní zkušebnictví, 2011. DISMAN, M. Jak se vyrábí sociologická znalost příručka pro uživatele. Praha: Karolinum, 2010. O'LEARY, Z. The essential guide to doing your research project. London: Sage Publications, 2010. Šanderová, J. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách několik zásad pro začátečníky. Praha: Sociologické nakladatelství, 2009. Doporučená literatura ALSTON, M., BOWLES, W. Research for social workers an introduction to methods. London: Routledge, 2003. ECO, U. Jak napsat diplomovou práci. Olomouc: Votobia, 1997. Hart, C. Doing a literature review releasing the social science research imagination. London: Sage, 2003.

119

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Diplomový seminář II Typ předmětu povinný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

6.

S

Vyučující Mgr. Miloš Votoupal Stručná anotace předmětu Cíle Cílem diplomového semináře je podpořit studenty v řešení otázek spojených s procesem tvorby diplomové práce. V rámci semináře studenti také prezentují výsledky svých výzkumných projektů. Způsobilosti Studenti si osvojují a upevňují základy vědecké práce v kontextu sociální práce. Jsou seznámeni se základními obsahovými hledisky kvalitní diplomové práce v sociální práci: Požadavky Aktivní účast na minimálně 80 procentech výuky, dále studenti prezentují výsledky dosažené v rámci tvorby svých diplomových prací (10-15 minut prezentace s využitím power pointu). Přehled probíraných témat Charakteristika odborného textu. Proces tvorby diplomové práce. Formální a obsahové nároky kladené na diplomové práce. Téma práce - formulace symbolického, poznávacího a aplikačního cíle práce. Práce s literaturou – adekvátní typy zdrojů a způsoby práce s nimi. Citace, citační etika. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura BUGEL, W., ŠLECHTOVÁ, H. Tvorba kvalifikačních prací pro studenty oborů sociální práce - principy a postupy. Olomouc: CARITAS – Vyšší odborná škola sociální Olomouc, 2012. ČSN ISO 690: Informace a dokumentace - pravidla pro bibliografické odkazy a citace informačních zdrojů 01 0197. Mezinárodní norma. Česká technická norma ICS 01.140.20. Praha: Úřad pro technickou normalizaci, metrologii a státní zkušebnictví, 2011. DISMAN, M. Jak se vyrábí sociologická znalost příručka pro uživatele. Praha: Karolinum, 2010. O'LEARY, Z. The essential guide to doing your research project. London: Sage Publications, 2010. Šanderová, J. Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách několik zásad pro začátečníky. Praha: Sociologické nakladatelství, 2009. Doporučená literatura ALSTON, M., BOWLES, W. Research for social workers an introduction to methods. London: Routledge, 2003. ECO, U. Jak napsat diplomovou práci. Olomouc: Votobia, 1997. Hart, C. Doing a literature review releasing the social science research imagination. London: Sage, 2003.

120

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Křesťanské reálie Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení klasifikovaný zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

1.

P

Vyučující Mgr. Mgr. ThLic. Jaroslav Franc, Th.D. Stručná anotace předmětu Cíle Předmět si klade za cíl uvést studenta do reálií a pojmosloví současného křesťanského světa. Zabývá se situací křesťanství v současném světě a zvláště v EU a v ČR. Dále studuje katolickou církev, ekumenismus, dialogickou a solidární dimenzi velkých církví. Seznamuje se základními pojmy současného křesťanství a katolické církve. Ukazuje na hlavní české myšlenkové proudy a některé křesťanské myslitele od druhé poloviny dvacátého století až po současnost. Tento předmět je určen studentům spíše vzdáleným církvím a náboženským společnostem. Jeho cílem je uvést studenta, který přichází z okraje křesťanského prostředí, nebo se s křesťanstvím setkal jen vzdáleně do základních pojmů, reálií a pomoci mu k základní orientaci. Způsobilosti Studenti získají základní znalosti o současném křesťanství. Získají základní schopnost orientovat se a používat pojmy vlastní současné církvi. Získají základní přehled o náboženské situaci v EU, ČR a místě kde bydlí. Získají základní znalosti o katolické církvi, její liturgii, ekumenismu, a o solidaritě v církvích. Umí se aktivně zapojit do náboženského prostředí a znají metody práce s pojmy. Požadavky Znalost evropských dějin na základní úrovni. Hlavní témata předmětu Křesťanství v současném světě, v EU a ČR. Katolická církev a ekumenismus. Základní pojmosloví katolické církve. Základní struktury katolické církve a některých církví v ČR. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura PETROSILLO, P. Křesťanství od A do Z. Kostelní Vydří: 1998. Kompendium katechismu katolické církve. Kostelní Vydří: 2005. Doporučená literatura AMBROS, P. Církev, kultura, společnost, misie. Olomouc: 2000. AUGÉ, M. Antropologie současných světů. Brno: 1999. BENEDICTOVÁ, R. Kulturní vzorce. Praha: 1999. ELSER, M. Encyklopedie náboženství. Kostelní Vydří: 1997. ENROTH, R. Průvodce sektami a novými náboženstvími. Praha: 1994. HORYNA, B. Dějiny religionistiky. Olomouc: 2001. KUBALÍK, J. Dějiny náboženství. Praha: 1984. RATZINGER, J. Úvod do křesťanství. Brno: 1991. RAHNER, K., VORGRIMLER, H. Teologický slovník. Praha: 1996.

121

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Úvod do duchovního života Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení klasifikovaný zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

1.

P

Vyučující ThLic. Lucie Marta Cincialová, Th.D. Stručná anotace předmětu Cíle Předmět si klade za cíl uvést studenty do duchovního života, předpokládá víru a náboženskou zkušenost nebo alespoň vážný zájem o spiritualitu a je doporučen především těm, kdo chtějí svou křesťanskou zkušenost prohloubit. Způsobilosti Studenti jsou seznámeni se základními pojmy z oblasti spirituality, s modely duchovní cesty v dějinách křesťanské spirituality, se zákonitostmi a vývojem v duchovním životě. Předmět se věnuje otázkám modlitby, askeze, duchovnímu rozlišování, prostředkům duchovního života, prožívání víry ve společenství církve. Požadavky Aktivní účast, písemná reflexe na zadané téma a jeho prezentace, písemný test. Hlavní témata předmětu Spiritualita, spirituální teologie, duchovní život - vymezení pojmů z křesťanského hlediska. Člověk jako Boží obraz – křesť. antropologie, hřích, milost, přirozenost. Víra, naděje a láska (teologální ctnosti). Duchovní život jako cesta – zákonitosti a fáze duchovního vývoje, modely duch. cesty v dějinách křesť. spirituality, křesťanská zralost. Modlitba – základní formy a vývoj modlitby, lectio divina, meditace křesťanská a nekřesťanská. Křesťanská askeze a její smysl, nesprávné pojetí askeze a falešné představy o Bohu. Duchovní rozlišování, smysl pokušení, vášně a neřesti. Přirozené ctnosti. Povolání ke svatosti a konkrétní povolání jednotlivce (osobní povolání). Duchovní život prožívaný v Církvi – společenství, vztah křesťana ke „světu“. Prostředky duchovního života, překážky na duchovní cestě. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura ŠPIDLÍK, T. Prameny světla. Velehrad: Refugium, 1995. WEISMAYER, J. Život v plnosti. Kostelní Vydří: KN, 1994. Doporučená literatura SOLOVJOV, V. Duchovní základy života. Velehrad: Refugium, 1996. CUSKELLY, E. J. Současná spiritualita. Duchovní život z hlediska moderní psychologie. Kostelní Vydří: KN, 1994. AUMANN, J. Křesťanská spiritualita v katolické tradici. Praha: Karolinum, 2000. DACÍK, R. M. Prameny duchovního života. Olomouc: Krystal, 1947. vybraná hesla ze Slovníku spirituality. Kostelní Vydří: KN, 1999. SHELDRAKE, P. Spiritualita a historie. Úvod do studia dějin a interpretace křesťanského duchovního života. Brno: CDK, 2003. WARE, K. Cestou orthodoxie. Praha: Síť, 1996. EVDOKIMOV, P. Epochy duchovního života. Od pouštních otců do našich dnů. Velehrad: Refugium Velehrad-Roma, 2002. 122

Studijní texty ze spirituální teologie I. Axiomy duch. života. (péčí M. Altrichtra). Velehrad: Refugium Velehrad-Roma, 2003. KARDINÁL J. RATZINGER. List biskupům katolické církve o některých aspektech křesťanské meditace (z 15.10.1989). In Křesťanství a ostatní náboženství, ss. 63-82, Krystal OP, 1999.

123

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Ruský jazyk I Typ předmětu Povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

2.

C

Vyučující Doc. PhDr. Zdeňka Vychodilová, CSc. Stručná anotace předmětu Při výuce se důsledně uplatňuje srovnávací hledisko, aby studenti na jedné straně dokázali využít blízké typologické a genealogické příbuznosti ruštiny s češtinou, a na druhé straně aby si byli vědomi nebezpečí interferenčních chyb, které z této příbuznosti vyplývají. Cíle -

Seznámit se s ruštinou jako s jedním ze slovanských jazyků blízce příbuzných češtině. Zvládnout grafickou podobu jazyka (azbuku). Naučit se ruskou abecedu číst i psát, zvládnout nejzákladnější lexikum a gramatická pravidla. Odbourat jazykovou bariéru.

Způsobilosti V průběhu prvního výukového studijního období by si studenti měli osvojit grafickou podobu jazyka a slovní zásobu, gramatiku, konverzaci a reálie v rozsahu přibližně prvních čtyř lekcí učebnice Klass! 1. Požadavky - aktivní práce v hodinách, - úspěšné zvládnutí průběžných kontrolních testů, - vypracování všech úkolů zadávaných v průběhu studijního období, - zvládnutí písemného zápočtového testu na min. 65 %, - prokázání schopnosti přečíst jednoduchý text v ruštině. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura ORLOVA, Natália, KOŽUŠKOVÁ, Miroslava, VÁGNEROVÁ, Marta. Klass! 1. Ruština pro střední školy. Praha: Klett, 2010. (učebnice, pracovní sešit, CD) Doporučená literatura JELÍNEK, Stanislav a kol. Raduga po-novomu 1 - 2. Ruština pro střední a jazykové školy. Plzeň: Fraus, 2007 (+ pracovní sešity a CD). NEKOLOVÁ, V., CAMUTALIOVÁ, I., VASILJEVA-LEŠKOVÁ, A. Ruština nejen pro samouky. Leda, 2007 (+ CD). PAŘÍZKOVÁ, Štěpánka. Ruština pro začátečníky a samouky. (s CD) 3. vyd. 2010.

124

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Ruský jazyk II Typ předmětu Povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

3.

C

Vyučující Doc. PhDr. Zdeňka Vychodilová, CSc. Stručná anotace předmětu Cíle Studenti plynule navazují na učivo probrané v zimním studijním období. Znalosti gramatiky a lexika jsou doplňovány základními informacemi z různých oblastí reálií rusky mluvících zemí. Cílem je dosáhnout takových komunikačních dovedností, aby studenti byli schopni jazykově se orientovat ve vybraných základních komunikačních situacích. Způsobilosti Při hodinové týdenní dotaci by studenti měli zvládnout učební látku v rozsahu učebnice Klass!1, a to zejména: - časování sloves v přítomném čase, - základní a řadové číslovky a jejich užití, - skloňování základních typů substantiv, - jednoduché syntaktické vazby, - student si osvojí jednoduchou slovní zásobu z tematických oblastí rodina, kulturní život, nakupování, vyjadřování dojmů, dotazů a odpovědí atd. a bude ji umět aplikovat v příslušných komunikačních situacích. Požadavky - aktivní účast ve výuce, - úspěšné zvládnutí průběžných kontrolních testů, - vypracování všech zadaných úkolů včetně vyplnění celého Pracovního sešitu, - prokázání dostatečných znalostí formou písemného zápočtového testu (úspěšnost 65 %). Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura ORLOVA, Natália, KOŽUŠKOVÁ, Miroslava, VÁGNEROVÁ, Marta. Klass! 1. Ruština pro střední školy. Praha: Klett, 2010. (učebnice, pracovní sešit, CD) Doporučená literatura JELÍNEK, Stanislav a kol. Raduga po-novomu 1 - 2. Ruština pro střední a jazykové školy. Plzeň: Fraus, 2007 (+ pracovní sešity a CD). NEKOLOVÁ, V., CAMUTALIOVÁ, I., VASILJEVA-LEŠKOVÁ, A. Ruština nejen pro samouky. Leda, 2007 (+ CD). PAŘÍZKOVÁ, Štěpánka. Ruština pro začátečníky a samouky. (s CD) 3. vyd., 2010. TAHOVSKÁ, Ladislava a kol. Ruština poslechem. Cvičení a textové úlohy. Praha: Leda, 2005.

125

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Ruský jazyk III Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

5.

C

Vyučující Doc. PhDr. Zdeňka Vychodilová, CSc. Stručná anotace předmětu Cíle Výuka je zaměřena na zvládnutí vybraných gramatických jevů z učebnice Ruština nejen pro samouky a zejména na rozšíření slovní zásoby a hlubší osvojení řečových komunikačních dovedností a reáliových znalostí natolik, aby studenti dokázali jednodušší formou konverzovat na odborná témata. Způsobilosti Studující se bude umět samostatně jednoduchou formou a jazykově správně vyjadřovat v komunikačních situacích běžného i profesního života. Dokáže zjednodušeně reprodukovat obsah přečteného adaptovaného odborného textu. Požadavky - aktivní účast ve výuce, - vypracování všech zadaných úkolů, - úspěšné zvládnutí vybraných jevů ruské gramatiky (písemná část zápočtu), - úspěšné zvládnutí odborné terminologie a komunikace na zadaná témata (ústní část zápočtu). Přehled probíraných témat Moje zahraniční praxe. Děti ulice v postsovětských zemích. Integrace občanů s postižením do společnosti. Problematika závislostí – alkoholismus a narkomanie. Problematika nezaměstnanosti. HIV/AIDS. Péče o seniory. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura PAŘÍZKOVÁ, Štěpánka. Ruština pro začátečníky a samouky. (s CD) 3. vyd. 2010. Doporučená literatura NEKOLOVÁ, V., CAMUTALIOVÁ, I., VASILJEVA-LEŠKOVÁ, A. Ruština nejen pro samouky. Leda, 2007 (+ CD). TAHOVSKÁ, Ladislava a kol. Ruština poslechem. Cvičení a textové úlohy. Praha: Leda, 2005. VLHOVÁ, Karla. Ruský jazyk 2. Studijní opora pro kombinovanou formu studia. Ostrava: 2012. VYSLOUŽILOVÁ, Eva, MACHALOVÁ, Milena, VYCHODILOVÁ, Zdeňka. Cvičebnice překladu pro rusisty II (sociální politika). Filmové dokumenty a adaptované texty se sociální tematikou. Olomouc: Univerzita Palackého, 2006. příslušné ruské webové stránky, videokazety, audiokazety, CD, DVD

126

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Ruský jazyk IV Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

6.

C

Vyučující Doc. PhDr. Zdeňka Vychodilová, CSc. Stručná anotace předmětu Cíle Hlavní náplní výukových hodin je všestranná práce s texty na témata blízká studijnímu zaměření posluchačů. Studenti by si měli rozšířit slovní zásobu a komunikační dovednosti natolik, aby dokázali konverzovat na vybraná odborná témata a vyjádřit svůj názor na problémy ze zadaných tematických okruhů. Průběžně si také formou powerpointových prezentací, videoprojekcí a seminárních vystoupení doplňují znalosti o tom, jaká specifika mají dané oblasti v ruských reáliích. Způsobilosti Student se bude umět v ruském jazyce kromě zvládání běžných komunikačních situací samostatně jednodušší formou vyjádřit k tématům z oblasti sociální politiky, metod sociální práce, k charitním a humanitárních projektům apod. Požadavky Aktivní účast ve výuce. Vypracování zadaného odborného tématu formou PowerPointové prezentace. Úspěšné jazykové zvládnutí zadaných odborných tematických okruhů (ústní forma zápočtu). Přehled probíraných témat • Rodina • Křesťanství, zejm. pravoslaví • Sociální politika současného Ruska • Sociální a humanitární práce, projekty charit. a humanitárních organizací Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura PAŘÍZKOVÁ, Štěpánka. Ruština pro začátečníky a samouky. (s CD) 3. vyd., 2010. Doporučená literatura NEKOLOVÁ, V., CAMUTALIOVÁ, I., VASILJEVA-LEŠKOVÁ, A. Ruština nejen pro samouky. Leda, 2007 (+ CD). TAHOVSKÁ, Ladislava a kol. Ruština poslechem. Cvičení a textové úlohy. Praha: Leda, 2005. VLHOVÁ, Karla. Ruský jazyk 2. Studijní opora pro kombinovanou formu studia. Ostrava: 2012. STĚPANOVA, Ludmila, VYCHODILOVÁ, Zdeňka. Zeměpisné a politické reálie současného Ruska. Olomouc: UP, 2011. STĚPANOVA, Ludmila, VYCHODILOVÁ, Zdeňka. Realii russkoj pravoslavnoj cerkvi. Olomouc: UP, 2003. STĚPANOVA, Ludmila, VYCHODILOVÁ, Zdeňka. Reálie současného Ruska. Olomouc: Univerzita Palackého, 2011. aktuální texty z příslušných webových stránek na internetu, popř. z běžných a odborných periodik, videokazety, audiokazety, CD, DVD

127

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Španělský jazyk I Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

2.

C

Vyučující Mgr. Pavel Res Stručná anotace předmětu Cíle Studenti si osvojí obsah lekcí 1-3 učebnice Fiesta I (nakl. Fraus), což zahrnuje zejména následující gramatiku: - časování pravidelných sloves s koncovkou -ar, -er, -ir a uvedených nepravidelných sloves (např. ser, tener, hacer, estar, sloves se změnou kmenové samohlásky atd.) v přítomném čase, - shoda podstatného a přídavného jména v rodě a v čísle, - správné používání předložek a členů, - osobní a tázací zájmena. Dále se seznámí se základními reáliemi španělsky hovořících zemí a osvojí si slovní zásobu z tematických oblastí uvedených v daných lekcích: seznamování, společenská konverzace, restaurace, popis osoby. Způsobilosti Studenti budou schopni v rámci požadované látky plynně komunikovat i písemně se vyjadřovat. Požadavky - aktivní účast ve výuce, - prokázání dostatečných znalostí formou písemného zápočtového testu, - prokázání schopnosti reagovat ve vybraných komunikačních situacích (formou jednoduchého řízeného dialogu). Studijní literatura a studijní pomůcky KRÁLOVÁ, J. A KOL. Fiesta 1–2. Plzeň: Fraus, 2000 a další vydání. (+ audionahrávky). KRBCOVÁ, M. A KOL. Španělština pro jazykové školy 1 – 2. Praha: SPN, 1990, 1996 a další vydání. MONTERO, C. J., BERNARDINO, S. L. Reálie španělsky mluvících zemí. Plzeň: Fraus, 1997 a další vydání. aktuální texty ze španělského tisku, videokazety, audiokazety a CD

128

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Španělský jazyk II Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

3.

C

Vyučující Mgr. Pavel Res Stručná anotace předmětu Cíle Studenti si osvojí obsah lekcí 1-5 učebnice Fiesta I (nakl. Fraus), což znamená, že navážou na předchozí studijní období a své znalosti si rozšíří o další dvě lekce: - časování dalších nepravidelných sloves a sloves zvratných, - vztažná, přivlastňovací a zvratná zájmena, - číslovky do 0 - 10 000, - stupňování přídavných jmen, - budoucí čas s opisnou vazbou ir a + infinitiv. Dále si osvojí slovní zásobu z dvou hlavních tematických oblastí: rodina a bydlení. Způsobilosti Studenti budou schopni v rámci požadované látky plynně komunikovat i písemně se vyjadřovat. Požadavky - aktivní účast ve výuce, - prokázání dostatečných znalostí formou písemného zápočtového testu, - prokázání schopnosti reagovat ve vybraných komunikačních situacích (formou jednoduchého řízeného dialogu). Studijní literatura a studijní pomůcky KRÁLOVÁ, J. A KOL. Fiesta 1–2. Plzeň: Fraus, 2000 a další vydání. (+ audionahrávky). KRBCOVÁ, M. A KOL. Španělština pro jazykové školy 1 – 2. Praha: SPN, 1990, 1996 a další vydání. MONTERO, C. J., BERNARDINO, S. L. Reálie španělsky mluvících zemí. Plzeň: Fraus, 1997 a další vydání. aktuální texty ze španělského tisku, videokazety, audiokazety a CD

129

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Španělský jazyk III Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

5.

C

Vyučující Mgr. Pavel Res Stručná anotace předmětu Cíle Studenti si osvojí obsah lekcí 1-7 učebnice Fiesta I (nakl. Fraus), což znamená, že navážou na předchozí studijní období a své znalosti si rozšíří o další dvě lekce: - používání minulého času složeného, - zájmena: přivlastňovací - samostatná i nesamostatná, po předložkách, předmětná, ukazovací, neurčitá, záporná, - rozkazovací způsob kladný i záporný pro 2. osobu singuláru a plurálu, - číslovky 0 - 1 000 000. Dále si osvojí slovní zásobu z dvou hlavních tematických oblastí: Vánoce, nakupování. Způsobilosti Studenti budou schopni v rámci požadované látky plynně komunikovat i písemně se vyjadřovat. Požadavky - aktivní účast ve výuce, - prokázání dostatečných znalostí formou písemného zápočtového testu, - prokázání schopnosti reagovat ve vybraných komunikačních situacích (formou jednoduchého řízeného dialogu). Studijní literatura a studijní pomůcky KRÁLOVÁ, J. A KOL. Fiesta 1–2. Plzeň: Fraus, 2000 a další vydání. (+ audionahrávky). KRBCOVÁ, M. A KOL. Španělština pro jazykové školy 1 – 2. Praha: SPN, 1990, 1996 a další vydání. MONTERO, C. J., BERNARDINO, S. L. Reálie španělsky mluvících zemí. Plzeň: Fraus, 1997 a další vydání. aktuální texty ze španělského tisku, videokazety, audiokazety a CD.

130

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Španělský jazyk IV Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

6.

C

Vyučující Mgr. Pavel Res Stručná anotace předmětu Cíle Studenti si osvojí obsah lekcí 1-9 učebnice Fiesta I (nakl. Fraus), což znamená, že navážou na předchozí studijní období a své znalosti si rozšíří o další dvě lekce a další doplňující učivo: - používání minulých časů (min. čas složený vs. jednoduchý), - subjuntiv přítomného času, - používání budoucího času jednoduchého (doplňující učivo), - používání imperfekta (doplňující učivo). Dále si osvojí slovní zásobu z následujících tematických oblastí: nemoc, návštěva lékaře, životopis, popis událostí v minulosti a budoucnosti. Způsobilosti Studenti budou schopni v rámci požadované látky plynně komunikovat i písemně se vyjadřovat. Požadavky - aktivní účast ve výuce, - prokázání dostatečných znalostí formou písemného zápočtového testu, - prokázání schopnosti reagovat ve vybraných komunikačních situacích (formou jednoduchého řízeného dialogu). Studijní literatura a studijní pomůcky KRÁLOVÁ, J. A KOL. Fiesta 1–2. Plzeň: Fraus, 2000 a další vydání. (+ audionahrávky). KRBCOVÁ, M. A KOL. Španělština pro jazykové školy 1 – 2. Praha: SPN, 1990, 1996 a další vydání. MONTERO, C. J., BERNARDINO, S. L.Reálie španělsky mluvících zemí. Plzeň: Fraus, 1997 a další vydání. aktuální texty ze španělského tisku, videokazety, audiokazety a CD.

131

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Francouzský jazyk I Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

2.

C

Vyučující Mgr. Cecile Paděra Stručná anotace předmětu Cíle Lekce 1: zdravit se, první kontakt s někým, omlouvat se, hláskovat Lekce 2: představovat se, představovat někoho, žádat někoho, aby se představil Způsobilosti Studenti budou schopni uplatnit získané poznatky v běžném životě, komunikovat v jednoduchých větách s rodilým mluvčím a korespondovat ve francouzském jazyce. Požadavky Účast na semináři Studijní literatura a studijní pomůcky CONNEXION, niveau 1, Méthode de Francais, Edition DIDIER Paris 2004 (literatura povinná) CONNEXION 1, Cahier d’exercices, Regině Mérieux et Yves Loiseau, Didier 2004, France. (literatura doporučená) CONNEXION 1, Studijní příručka, Fraus, 2005, Plzeň (literatura doporučená)

132

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Francouzský jazyk II Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

3.

C

Vyučující Mgr. Cecile Paděra Stručná anotace předmětu Cíle Lekce 1: zdravit se, první kontakt s někým, omlouvat se, hláskovat Lekce 2: představovat se, představovat někoho, žádat někoho, aby se představil Způsobilosti Studenti budou schopni uplatnit získané poznatky v běžném životě, komunikovat v jednoduchých větách s rodilým mluvčím a korespondovat ve francouzském jazyce. Požadavky Účast na semináři Studijní literatura a studiní pomůcky CONNEXION, niveau 1, Méthode de Francais, Edition DIDIER Paris 2004 (literatura povinná) CONNEXION 1, Cahier d’exercices, Regině Mérieux et Yves Loiseau, Didier 2004, France. (literatura doporučená) CONNEXION 1, Studijní příručka, Fraus, 2005, Plzeň (literatura doporučená)

133

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Francouzský jazyk III Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

5.

C

Vyučující Mgr. Cecile Paděra Stručná anotace předmětu Cíle Lekce 1: vyjadřovat svůj vkus, mluvit o sobě, vyjadřovat vlastnictví Lekce 2: poprosit někoho, aby něco udělal, zdvořile se dotazovat Způsobilosti Studenti budou schopni uplatnit získané poznatky v běžném životě, komunikovat v jednoduchých větách s rodilým mluvčím a korespondovat ve francouzském jazyce. Požadavky Účast na semináři Studijní literatura a studijní pomůcky CONNEXION, niveau 1, Méthode de Francais, Edition DIDIER Paris 2004 (literatura povinná) CONNEXION 1, Cahier d’exercices, Regině Mérieux et Yves Loiseau, Didier 2004, France. (literatura doporučená) CONNEXION 1, Studijní příručka, Fraus, 2005, Plzeň (literatura doporučená)

134

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Francouzský jazyk IV Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

6.

C

Vyučující Mgr. Cecile Paděra Stručná anotace předmětu Cíle Lekce 1: orientovat se v prostoru, ptát se na cestu a vysvětlovat směr Lekce 2: dávat rozkaz/radu, zakazovat, vyjadřovat povinnost, vyjadřovat vlastnictví Způsobilosti Studenti budou schopni uplatnit získané poznatky v běžném životě, komunikovat v jednodušších větách s rodilým mluvčím a korespondovat ve francouzském jazyce a číst i porozumět jednoduchým textům. Požadavky Účast na semináři Studijní literatura a studijní pomůcky CONNEXION, niveau 1, Méthode de Francais, Edition DIDIER Paris 2004 (literatura povinná) CONNEXION 1, Cahier d’exercices, Regině Mérieux et Yves Loiseau, Didier 2004, France. (literatura doporučená) CONNEXION 1, Studijní příručka, Fraus, 2005, Plzeň (literatura doporučená)

135

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Německý jazyk I Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

2.

C

Vyučující Mgr. Jana Synková Stručná anotace předmětu Cíle Cílem německého jazyka, coby povinně volitelného druhého cizího jazyka, je dosáhnout takových komunikačních dovedností, aby studenti byli schopni jazykově se orientovat ve vybraných základních komunikačních situacích. Způsobilosti Při hodinové týdenní dotaci by studenti měli zvládnout učební látku v rozsahu 8 lekcí učebnice. Studenti budou schopni v rámci požadované látky plynně komunikovat. Požadavky - aktivní účast ve výuce, - úspěšné zvládnutí průběžných kontrolních testů, - vypracování všech zadaných úkolů, - zvládnutí písemného zápočtového testu. Přehled hlavních témat Student si osvojí jednoduchou slovní zásobu z tematických oblastí rodina, kulturní život, nakupování, vyjadřování dojmů, dotazů a odpovědí atd. a bude ji umět aplikovat v příslušných komunikačních situacích. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura HÖPPNEROVÁ, V. a kol. Němčina pro jazykové školy 1-2. Praha: Scientia, 1994. POVEJŠIL, J. Mluvnice současné němčiny. Praha: Academia, 1994. Doporučená literatura JARMUZEK, E. a kol. Kommunikation in sozialen und medizinischen Berufen. Plzeň: Fraus, 2003. NEKOVÁŘOVÁ, A., FLIEGER, D. Alltagssprache Deutsch. Plzeň: Fraus, 2003. aktuální texty z příslušných webových stránek na internetu, popř. z běžných a odborných periodik, videokazety, audiokazety, CD.

136

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Německý jazyk II Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

3.

C

Vyučující Mgr. Jana Synková Stručná anotace předmětu Cíle Studenti plynule navazují na učivo probrané v zimním studijním období. Cílem je dosáhnout takových komunikačních dovedností, aby studenti byli schopni jazykově se orientovat ve vybraných základních komunikačních situacích. Způsobilosti Při hodinové týdenní dotaci by studenti měli zvládnout učební látku v rozsahu 16 lekcí učebnice Němčina pro jazykové školy. Studenti budou schopni v rámci požadované látky plynně komunikovat. Požadavky - aktivní účast ve výuce, - úspěšné zvládnutí průběžných kontrolních testů, - vypracování všech zadaných úkolů, - zvládnutí písemného zápočtového testu. Přehled probíraných témat Studenti budou nově umět jazykově správně reagovat v těchto tematických okruzích: orientace ve školním prostředí, orientace ve městě, nakupování cestování, používání dopravních prostředků, vyjádření dojmů, radosti, lítosti atd. V odborné oblasti je to jednoduchá komunikace s klienty a personálem sociálních zařízení různého typu, jež předpokládá osvojení si příslušného odborného lexika. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura HÖPPNEROVÁ, V. a kol. Němčina pro jazykové školy 1-2. Praha: Scientia, 1994. POVEJŠIL, J. Mluvnice současné němčiny. Praha: Academia, 1994. Doporučená literatura JARMUZEK, E. a kol. Kommunikation in sozialen und medizinischen Berufen. Plzeň: Fraus, 2003. NEKOVÁŘOVÁ, A., FLIEGER, D. Alltagssprache Deutsch. Plzeň: Fraus, 2003. aktuální texty z příslušných webových stránek na internetu, popř. z běžných a odborných periodik, videokazety, audiokazety, CD.

137

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Německý jazyk III Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

5.

C

Vyučující Mgr. Jana Synková Stručná anotace předmětu Cíle Studenti plynule navazují na učivo probrané v prvním a druhém studijním období. Cílem je dosáhnout takových komunikačních dovedností, aby studenti byli schopni jazykově se orientovat ve vybraných základních komunikačních situacích. Způsobilosti Při hodinové týdenní dotaci by studenti měli zvládnout učební látku v rozsahu 1. dílu učebnice Němčina pro jazykové školy. Studenti budou schopni v rámci požadované látky plynně komunikovat. Požadavky - aktivní účast ve výuce, - úspěšné zvládnutí průběžných kontrolních testů, - vypracování všech zadaných úkolů, - prokázání dostatečných znalostí formou písemného zápočtového testu (min. 65 %). Přehled hlavních témat Student se bude umět v německém jazyce kromě zvládání běžných komunikačních situací samostatně jednodušší formou vyjádřit k tématům z oblasti sociální politiky a metod sociální práce. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura HÖPPNEROVÁ, V. a kol. Němčina pro jazykové školy 1-2. Praha: Scientia, 1994. POVEJŠIL, J. Mluvnice současné němčiny. Praha: Academia, 1994. Doporučená literatura JARMUZEK, E. a kol. Kommunikation in sozialen und medizinischen Berufen. Plzeň: Fraus, 2003. NEKOVÁŘOVÁ, A., FLIEGER, D. Alltagssprache Deutsch. Plzeň: Fraus, 2003. KREFT, D., MIELENZ, I. Wörterbuch Soziale Arbeit. Aufgaben, Praxisfelder, Begriffe und Methoden der Sozialarbeit und Sozialpädagogik. Juventa Verlag (Weinheim), 2008. aktuální texty z příslušných webových stránek na internetu, popř. z běžných a odborných periodik, videokazety, audiokazety, CD.

138

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Německý jazyk IV Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

6.

C

Vyučující Mgr. Jana Synková Stručná anotace předmětu Cíle Cílem je dosáhnout takových komunikačních dovedností, aby studenti byli schopni se jazykově orientovat nejen ve vybraných základních komunikačních situacích, ale taktéž porozumět a dokázat diskutovat na jednodušší témata z oblasti sociální práce. Způsobilosti Studenti si osvojí další odborné termíny potřebné ke zvládnutí témat ze sociální oblasti. Dokáže zjednodušeně reprodukovat obsah přečteného adaptovaného odborného textu. Požadavky - aktivní účast ve výuce, - úspěšné zvládnutí průběžných kontrolních testů, - vypracování všech zadaných úkolů, - prokázání dostatečných znalostí formou písemného zápočtového testu. Přehled hlavních témat Doporučená témata 6. studijního období jsou například: etnické menšiny, humanitární práce, rozvojové projekty apod. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura HÖPPNEROVÁ, V. a kol. Němčina pro jazykové školy 1-2. Praha: Scientia, 1994. POVEJŠIL, J. Mluvnice současné němčiny. Praha: Academia, 1994. Doporučená literatura JARMUZEK, E. a kol. Kommunikation in sozialen und medizinischen Berufen. Plzeň: Fraus, 2003. NEKOVÁŘOVÁ, A., FLIEGER, D. Alltagssprache Deutsch. Plzeň: Fraus, 2003. KREFT, D., MIELENZ, I. Wörterbuch Soziale Arbeit. Aufgaben, Praxisfelder, Begriffe und Methoden der Sozialarbeit und Sozialpädagogik. Juventa Verlag (Weinheim), 2008. aktuální texty z příslušných webových stránek na internetu, popř. z běžných a odborných periodik, videokazety, audiokazety, CD

139

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Spiritualita současných mimokřesťanských náboženství Typ předmětu povinně volitelný dopor. ročník/období Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky P Další požadavky na studenta

5.

Vyučující Mgr. Mgr. ThLic. Jaroslav Franc, Th.D. Stručná anotace předmětu Cíle Poznání a přijetí požadavku hlubšího porozumění náboženským spirituálním projevům v dnešní Evropě na základě seznámení se s kontextem náboženských spiritualit, systematickým poznáním jednotlivých náboženských spiritualit a určení kritérií pro mezináboženský dialog. Způsobilosti Předmět uvede studenta do porozumění základního kontextu diferencované náboženské zkušenosti v konkrétních projevech různých spirituálních tradic světových náboženství, umožní poznat základní projevy náboženského životního stylu potencionálních klientů, zvýší jeho schopnost přiměřeně reagovat a respektovat klientovu důstojnost a náboženské přesvědčení, osvojí si kritický, křesťansky zdůvodněný pohled na spiritualitu nekřesťanských náboženství, naučí se znát a aplikovat principy mezináboženského dialogu. Požadavky Skupinový pohovor, esej, reflexe (3 x 2000 znaků). Hlavní témata předmětu Nové způsoby prožívání religiozity v dnešním světě. Misijní centra východních náboženství v Evropě. Základní typologie nových spiritualit. Možnosti obnovy náboženského života z perspektivy křesťanské tradice. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura VOJTÍŠEK, Z. Encyklopedie náboženských směrů v ČR. Praha: Portál, 2004 (u jednotlivých hesel literatura v češtině). AMBROS, P. Svoboda k alternativám. Olomouc: Refugium, 2009. VOJTÍŠEK, ZDENĚK. Nová náboženská hnutí a jak jim porozumět. Praha: Beta Books, 2007. Doporučená literatura Svatý Korán. Praha: Nakladatelství AMS, 2000. Upanišady. Praha: DharmaGaia, 2004. Budhovy rozpravy. Praha: DharmaGaia, 1994-1997. BOUBLÍK, V. Teologie mimokřesťanských náboženství. Kostelní Vydří: Karmelitánské nakladatelství, 2000. WALDENFELS, H. Světová náboženství jako odpovědi na otázku po smyslu života a světa. Praha: Zvon, 1992. ELIADE, M. Dějiny náboženského myšlení I. – III. Praha: Oikoumené, 1995-1997. DUPUIS, J. Toward a christian theology of religious pluralism. Maryknoll: Orbis Books, 2001. SMOLÍK J. Křesťanství bez antijudaismu. Praha: Oikoumené, 2002. Co by měl každý vědět o židovství. Praha: Kalich, 2000. KÜNG, H., STIETENCRON, H. VON. Křesťanství a hinduismus na cestě k dialogu. Praha: Vyšehrad, 1997. 140

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Občanská společnost Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

5.

S

Vyučující Mgr. et Mgr. Agnieszka Zogata Kusz Stručná anotace předmětu Předmět je zaměřený na prezentaci a analýzu otázek souvisejících s občanskou společností. V teoretické části uvádí základní pojmy a koncepty spojené s občanskou společností, v praktické části se soustřeďuje na konkrétní příklady vývoje a fungování občanské společnosti, především ve střední Evropě a v České republice. Cíle - připravit studenty pro práci na pozicích ve veřejné správě, kde přijdou do styku s organizacemi občanské společnosti a neziskovým sektorem, anebo na pozicích přímo v nevládních organizacích, - prezentovat a na konkrétních příkladech analyzovat význam občanské společnosti pro demokratické uspořádání. Způsobilosti Studenti znají základní pojmy, koncepty a teorie spojené s občanskou společností; dokážou identifikovat pojem občanská společnost v odlišení od otevřené společnosti a neziskového sektoru; dokážou vysvětlit propojení mezi občanskou společností a demokracií; jsou schopni identifikovat vztahy mezi občanskou společností a státem a také občanskou společností a hospodářstvím. Požadavky Zápočtová práce na zadané téma. Přehled hlavních témat Vývoj konceptu občanské společnosti. Sociokulturní vs. jiná pojetí občanské společnosti. Občanská společnost a sociální kapitál (pojmy, formy, zdroje). Význam důvěry pro vývoj občanské společnosti. Občanská participace, politická kultura a kultura protestu. Ekonomický a politický systém vs. občanská společnost (obecně). Občanská společnost vs. demokratické a nedemokratické systémy. Občanská společnost, otevřená společnost a neziskový sektor. Vývoj občanské společnosti ve střední Evropě po roce 1989. Vztah mezi občanskou společností a státem na příkladu ČR (Havel vs. Klaus). Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura Edwards, Michael, 2011. The Oxford Handbook of Civil Society. New York, NY: Oxford University Press. MÜLLER, Karel, 2002. Češi a občanská společnost. Praha, TRITON. MÜLLER, Karel B., 2008. Evropa a občanská společnost: projekt evropské identity; [spoluautor Karel Müller ; předmluva Petr Pithart]. Praha: Sociologické nakladatelství. POTŮČEK, Martin, 2000. „Volba společnosti: Havel versus Klaus“. In: Havel, I. M., Třeštík, D. (eds.). Co daly naše země Evropě a lidstvu. Praha: ELK, s. 186-196. 141

Doporučená literatura DOHNALOVÁ, Marie, 2004. Antropologie občanské společnosti: analýzy a interpretace s přihlédnutím k výsledkům vědecko-výzkumného a pedagogického zaměření Katedry oboru Občanský sektor FHS UK v Praze. Brno: Nadace Universitas Masarykiana ; Akademické nakladatelství CERM ; Nauma. EADE, Deborah (ed.), 2000. Development, NGOs and Civil Society. Selected essays from Development in Practice. (A Development in Practice Reader). Oxford, UK: Oxfam Publications. (selected chapters) FOLEY, Michael W.; Edwards, Bob, 1998. Beyond Tocqueville: Civil Society and Social Capital in Comparative Perspective. American Behavioral Scientist. (selected chapters) GREEN, Andrew, T., 2002. ‘Comparative Development of Post-communist Civil Societies’. Europe-Asia Studies, vol. 54, no. 3: 455–471. HABERMAS, Jürgen and Ian SHAPIRO, 2001. Teorie demokracie dnes. Praha: Filosofia. HLOUŠEK, V., KOPEČEK, L. (eds.): Demokracie. Teorie, modely, osobnosti, podmínky, nepřátelé a perspektivy demokracie. Brno: 2003. HRUBEC, M. (ed). Demokracie, veřejnost a občanská společnost. Praha: 2004. HOWARD, Marc Morjé, 2002. ‘The Weakness of Postcommunist Civil Society’. Journal of Democracy, vol.13, no. 1 (January): 157-169. Marada, R. Kultura protestu a politizace každodennosti. Brno: 2003. NAROZHNA, Tanya, 2004. ‘Civil Society in the Post-Communist Context: Linking Theoretical Concept and Social Transformation’. Demokratizatsiya vol. 12, no. 2: 294-310 PITHART, P., 1996. „Občanská společnost a stát“, In. Zdeněk Pinc. Demokracie a ústavnost. Praha: Karolinum. TOCQUEVILLE de, Alexis, 1945. Democracy in America, NY: Vintage Books.

142

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Sociální práce a pastorace Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

5.

P

Vyučující ThLic. Michal Umlauf Stručná anotace předmětu Cíle Cílem předmětu je seznámit studenty s povahou pastorační činnosti církve, poukázat na vztah mezi sociální prací a pastorací, nabídnout vhodné nástroje pastorační péče, představit základní prvky kategoriální pastorace a rovněž pastorace pomáhajících pracovníků. Způsobilosti Student bude rozumět vztahu mezi sociální prací a pastorací, bude schopen reagovat na duchovní potřeby konkrétních cílových skupin a odpovědět na ně vhodnými nástroji pastorační péče. Požadavky Zpracování referátu pro zápočet. Přehled hlavních témat Historický vývoj pastorace; Východiska, cíle a metody pastorace a past. teologie; Sociální práce a základní služby církve (martyria, leiturgia, diakonia); Profesní způsobilost sociálního pracovníka s ohledem na duchovní podporu klientů; Pastorační péče o vybrané cílové skupiny (senioři, nemocní, umírající, děti, mládež, rodina). Studijní literatura a studijní pomůcky MARTINEK, M. (ed.). Praktická teologie pro sociální pracovníky. Jabok, 2008. OPATRNÝ, A. Pastorační péče v méně obvyklých situacích I.,II. Praha: 2002. BENEDIKT XVI. encyklika Deus caritas est. Praha: 2005. Sociální práce 4 (2008) – Duchovní dimenze sociální práce. AMBROS, P. Fundamentální pastorální teologie. Olomouc: 2002.

143

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Kulturní antropologie Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

5.

P

Vyučující ThLic. Jaroslaw Pastuszak, Th.D. Stručná anotace předmětu Cíle Antropologie je předmětem zabývajícím se základy vztahu člověka ke společnosti a jejich sociokulturními relacemi, vytvářením hodnot jedince a skupiny. Cílem je tudíž seznámení studenta s těmito základními vazbami. Způsobilosti Student po absolvování tohoto předmětu je schopen: - orientovat se v základních socio-kulturních systémech; - získá orientaci v antropologických teoriích kultury; - nahlížet na člověka z různých perspektiv jeho potřeb a cílů; - bude schopen využívat teoretické poznatky předmětu ve vztahu k budoucí profesi. Požadavky Seminární práce v rozsahu min. 5 str.; aktivní účast. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura BUDIL, I. T. Mýtus, jazyk, a kulturní antropologie. Praha: Triton, 1992. CORETH, E. Co je člověk? Praha: Zvon, 1996. ERIKSEN, T. H. Sociální a kulturní antropologie. Praha: Portál, 2008. MURPHY, R. F. Úvod do kulturní a sociální antropologie. Praha: Slon, 1998. SOUKUP, V. Dějiny sociální a kulturní antropologie. Praha: Univerzita Karlova, 1994. SOUKUP, V. Přehled antropologických teorií kultury. Praha: Portál, 2000. Sociální a kulturní antropologie. Praha: Slon, 2000. Doporučená literatura AUGÉ, M. Antropologie současných světů. Praha: Atlantis, 1999. BARKOW, J. H., COSMIDES, L., TOOBY, J. The adapted mind: evolutionary psychology and the generation of culture. Oxford: Oxford University Press, 1992. BENEDICTOVÁ, R. Kulturní vzorce. Praha: Argo, 1999. CASSIRER, E. Esej o člověku. Bratislava: 1977. COPANS, J. Základy antropologie a etnologie. Praha: Portál, 2001. ELIADE, M. Dějiny náboženského myšlení I-III. Praha: Oikoymenh, 1995. EVANS-PRITCHARD, E. E. Theories of Primitive Religion. Oxford: Clarendon Press, 1965. FOLEY, R. Lidé před člověkem. Praha: Argo, 1998. LÉVI-STRAUSS, C. Myšlení přírodních národů. Praha: Dauphin, 1996. LÉVI-STRAUSS, C. Mýtus a význam. Bratislava: Archa, 1993. LÉVI-STRAUSS, C. Totemismus dnes. Praha: Dauphin, 2001. LÉVI-STRAUSS, C. Štrukturálna antropológia, Štrukturálna antropológia II. Bratislava: Kalligram, 2000. ŠPIDLÍK, T. Spiritualita křesťanského Východu. Řím: Křesťanská akademie, 1985. ŠPIDLÍK, T. Ruská idea jiný pohled na člověka. Velehrad: Refugium, 1996. KOTTAK, C. P. Cultural Anthropology. New York: McGraw-Hill, 1991. 144

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Psychologie náboženství Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta interaktivní diskuse


Forma výuky

6.

P

Vyučující Vladimír Smékal, Prof. PhDr. CSc. Stručná anotace předmětu Cíle Seznámit studenty s působením náboženství (vliv a funkce doktríny, příběhů o Bohu, úloha obřadů, úloha náboženských společenství) na osobnost člověka, na jeho zkušenost, víru, komunikaci s Posvátnem, etiku, společenské jednání. Analýza víry a duchovního života z hlediska věku, typů osobnosti, spirituální inteligence, kulturní tradice. Speciální problémy náboženského života: konverze, smíření, iniciace, svátosti, falešné představy o Bohu. Způsobilosti Studenti získají náhled na formování náboženské zkušenosti, na úlohu přirozenosti v rozvoji spirituality, na vztah duševního a duchovního a na funkci duchovní kultury osobnosti v integritě osobnosti. Požadavky Účast; aktivní zapojení do diskuse v průběhu interaktivní výuky. Hlavní témata předmětu Vztah psychologie a teologie. Úloha psychologie a jejích metod ve zkoumání religiozity a spirituality. Psychologické aspekty víry. Meditace, kontemplace a modlitba z pohledu náboženské psychologie. Spiritualita jako náboženská zkušenost, spirituální inteligence. Religiozita jako náboženské chování. Význam realizace duchovního života pro pokoj v duši a pro harmonizaci jednání. Význam žité víry pro vedení dobrého života. Náboženská společenství a jejich funkce v realizaci žité víry. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura ŘÍČAN, P. Psychologie náboženství a spirituality. Praha: Portál, 2007. Doporučená literatura HOLM, N. G. Úvod do psychologie náboženství. Praha: Portál, 1998. STRÍŽENEC, M. Psychológia náboženstva. Bratislava: Veda, 1996. LUŽNÝ, D., NEŠPOR, Z. Sociologie náboženství. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-73672-51-5. NEŠPOR, Z. (ed.). Jaká víra?: současná česká religiozita/spiritualita v pohledu kvalitativní sociologie náboženství. Praha: Sociologický ústav Akademie věd České republiky, 2004. Dostupné online.ISBN 807330-061-3. QUESNELL, M. D. Co si myslíme, čemu věříme a kdo jsme. Praha: Academia, 2002. ISBN 80-200-1078-5 SOKOL, J. Člověk a náboženství. Praha: Portál, 2004.

145

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Etnické a náboženské konflikty Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta


Forma výuky

6.

P

Vyučující Prof. PhDr. Miloslav Pojsl Stručná anotace předmětu Cíle Předmět má na základě historické zkušenosti pozdní antiky, středověku a novověku seznámit studenty s problematikou etnické a náboženské nesnášenlivosti a z ní vznikajících konfliktů. Cílem je nejen poznání takových konfliktů a jejich zevrubný popis, nýbrž zejména odhalení příčin a sledování důsledků takových jevů v lidské společnosti. Způsobilosti Student pozná nejdůležitější etnické a náboženské konflikty v evropských dějinách, seznámí se s příčinami, které k nim vedly a porozumí jednání a chování aktérů takových konfliktů i důsledkům na ostatní společnost, orientuje se v základní literatuře a pramenech. Požadavky Předložení zápočtové práce pojednávající o vybraném konfliktu. Hlavní témata předmětu prameny k poznání historických konfliktů etnických a náboženských, seznámení se se základní literaturou, historická metoda, náboženský konflikt židů a křesťanů v 1. století po Kr., konflikt židů a římského impéria, konflikty “barbarských“ národů s římským impériem, proces christianizace a náboženské konflikty, islám a islamizace Východu, křižácké výpravy, příčiny a důsledky, náboženské konflikty spojené s reformací (husitství a německá reformace), lokální a regionální konflikty, globální konflikty (třicetiletá válka a moderní světové války), Osmanská říše a konflikty s křesťanskou Evropou, některé historické příčiny moderních etnických a náboženských konfliktů, pokus o hodnocení příčin vzniku etnických a náboženských konfliktů, lze takovým konfliktům předcházet - příklady z historie, charitativní, zdravotní a duchovní pomoc v průběhu těchto konfliktů a bezprostředně po jejich ukončení. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura KROPÁČEK, L. Islám a Západ. Historická paměť a současná krize. Praha: Vyšehrad, 2002. MENDEL, M. Náboženství v boji o Palestinu – judaismus, islám a křesťanství jako ideologie konfliktu. Brno: Atlantis, 2000. MENDEL, M. Židé a Arabové – dialog ideí a zbraní. Praha: Orientální ústav, 1992. Doporučená literatura SMOLÍK, J. Křesťanství bez antijudaismu. Praha: Oikoymenn, 2002. KUSCHEL, K. J. Spor o Abrahama: Co Židy, křesťany a muslimy rozděluje a co je spojuje. Praha: Vyšehrad, 1997 146

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Ekumenický a mezináboženský dialog Typ předmětu povinně volitelný dopor. ročník/období Rozsah studijního předmětu 1 hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky P Další požadavky na studenta

6.

Vyučující Mgr. Mgr. ThLic. Jaroslav Franc, Th.D. Stručná anotace předmětu Cíle Seznámení se základními principy teologických dialogů na interkonfesní a interreligiózní úrovni. Studujícím je v tomto předmětu poskytnut přehled panoráma hlavních dialogů a dosažených výsledků. Způsobilosti Studenti získají základní orientaci v oblasti překonávání rozdělení mezi křesťanskými konfesemi a rozdílnosti mezi náboženstvími formou dialogu, což je jedna ze tří forem ekumenického úsilí a nezbytná součást vstřícné koexistence kultur a civilizací. Požadavky Nastudování povinné literatury; úspěšné zvládnutí zápočtového testu. Hlavní témata předmětu Antropologické a teologické předpoklady dialogu. Základní dějinný přehled ekumenického dialogu. Základní dějinný přehled mezináboženského dialogu. Dokumenty Nostra aetate, Unitatis reditegratio. Studijní literatura a studijní pomůcky Povinná literatura NEUNER, P. Ekumenická teologie. Praha: Vyšehrad, 2009. Křesťanství a ostatní náboženství: dokument Mezinárodní teologické komise z roku 1996. Praha: Krystal OP, 1999. Doporučená literatura MEYER, H., VISCHER, LUKAS. (ED.) Growth in agreement: reports and agreed statements of ecumenical conversations on world level. New York: Geneva: Paulist Press ; World Council of Churches, 1984. GROS, J., MEYER, HARDING, RUSCH, WILLIAM, G. (ED.) Growth in Agreement II: Reports and Agreed Statesmenets of Ecumenical Conversations on a World Level 1982-1998. FILIPI, P. Po ekumenickém chodníku: příručka ke vztahům a možnostem spolupráce mezi církvemi. Praha: Kalich, 2008. HALÍK, T. Prolínání světů. Ze života světových náboženství. Praha: 2006. ŠTAMPACH, O. I. Náboženství a dialog. Praha: 1998. KÜNG ,H., BECHERT, R. Křesťanství a buddhismus na cestě k dialogu. Praha: 1998. KÜNG, H., ESS, J. VAN. Křesťanství a islám na cestě k dialogu. Praha: 1998. KÜNG, H., CHING, J. Křesťanství a náboženství Číny. Praha: 1999. KÜNG, H., STIETENCRON, H. VON. Křesťanství a hinduismus na cestě k dialogu. Praha: 1997.

147

Cd – Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Psychologická první pomoc II. Typ předmětu povinně volitelný Rozsah studijního předmětu hod. za týden Jiný způsob vyjádření rozsahu 1 Způsob zakončení zápočet Další požadavky na studenta Výuka proběhne blokově Vyučující Mgr. at Mgr. David Dohnal Stručná anotace předmětu


Forma výuky

6.

S

Cíle účastník bude znát: - princip vzniku traumatu, - provázení člověka po traumatické události, - práci s dětmi po pádech a úrazech. Způsobilosti Dokáže rozeznat dysfunkční chování od distresu, umí podporovat člověka po traumatické události, prohloubení základních dovedností z předmětu Psychologická první pomoc I. Požadavky Aktivní účast. Výstup - sebereflexe zhodnocující vlastní možnosti použití psychické první pomoci. Studijní literatura a studijní pomůcky Špatenková, N. Krizová intervence pro praxi. Baštecká, B. Terénní krizová práce. Vodáčková, D. Krizová intervence. Levin, P. Prebúdzanie tygra. Dataprojektor, PC, flipchart

148

Ce – Informace o vzdělávacím programu – charakteristika modulu odborná praxe Název školy







Denní studium

Cíle a pojetí modulu odborné praxe Odborná praxe je jednou ze základních odborných disciplín. Vytváří předpoklady pro budoucí samostatnou práci absolventů. Představuje mezioborovou disciplínu, která zahrnuje poznatky a dovednosti celého studia a je tak syntetizující složkou profesní přípravy. Navazuje zejména na výuku předmětů: Teorie a metody sociální práce, Problémy etnických a menšinových skupin, Sociální politika, Psychologie, Úvod do právní teorie a praxe, Zdravotní nauky. Na odbornou praxi navazuje supervize, ve které se studenti seznamují se základními metodami supervizní práce a osvojují si supervizi jako jeden z preventivních prostředků syndromu vyhoření. Reflexe zkušeností z praxe je součástí výuky Teorií a metod sociální práce a je konfrontována s poznatky, metodami a etickými standardy sociální práce. Hlavním cílem praxe je zprostředkovat zkušenost se sociálními vztahy a způsoby práce, které existují nebo jsou uplatňovány v sociálních a humanitárních organizacích a podnítit snahu o reflexi této zkušenosti, seznámit studenty se sociální problematikou, zejména zemí přijímajících humanitární pomoc, umožnit praktickou realizaci teoretických znalostí humanitární pomoci, umožnit studentům, aby mohli v průběhu studia konfrontovat své teoretické představy o sociální a humanitární práci s jejich praktickou realizací, stimulovat proces identifikace studentů se sociální a humanitární prací jako profesí. Forma organizace odborné praxe, návrhy pozic a pracovišť V letním období prvního ročníku jsou praxi věnovány dva týdenní bloky. Jedná se o praxe organizované školou, při nichž se student seznámí s činností různých institucí a subjektů sociální práce a sociálních služeb působících ve veřejné správě a neziskovém sektoru. Obsahově je praxe zaměřena na cílové skupiny jako jsou senioři, osoby se zdravotním postižením, lidé bez domova, lidé závislí na návykových látkách apod. Ve 2. ročníku absolvuje student praxi v zařízeních poskytujících sociální služby migrantům, uprchlíkům, národnostním menšinám, obchodovaným lidem nebo v oblasti humanitární či rozvojové pomoci. Student si volí pracoviště z nabídky školy, přičemž na tomto pracovišti tráví souvisle dva týdny. Vymezujícím prvkem pro volbu praxí studentů prvního ročníku je nutná návaznost domácích a zahraničních praxí vykonávaných povinně během letního studijního období druhého ročníku. Rozsah zahraniční praxe je 13 týdnů, výběr destinace a zařízení vychází z profilace studentů, zejména s ohledem na zájem budoucího uplatnění. Cílem této praxe je rozšířit a prohloubit kompetence, které student získal během svých praxí v předchozích obdobích a upevnit kompetence sociálního pracovníka v jiném sociálním a kulturním kontextu. Větší část této praxe by studenti měli absolvovat v zahraničí. Škola nabízí dostatečný počet míst ve zranitelných zemích (zejména východoevropských) nebo v zemích ES/EU s cílovou skupinou migranti/etnické menšiny. Studenti mohou realizovat svoji praxi i v dalších zemích: v Indii, Ugandě, na Srí Lance, Jamaice, Haiti, Arménii, Gruzii. Škola jedná s humanitárními organizacemi o možnosti rozšíření praxí do dalších zemí.

149

Ce – Informace o vzdělávacím programu – charakteristika modulu odborná praxe Popis řízení praxe a vyhodnocování Provázení studenta na praxi je kontinuální proces začínající nastoupením studenta na školu a končící jeho absolutoriem. Studentovi poskytuje záruku, že jde po cestě, která směřuje k dobrému sociálnímu pracovníkovi. Student se setkává během svého studia s těmito hlavními průvodci – tutorem (učitel semináře k odborným praxím), mentorem z odborného pracoviště a interním/externím supervizorem. Každý z těchto průvodců má jinou roli a odpovědnost, nicméně všichni společně se snaží se studentem stanovit vhodné cíle jeho profesního a osobního rozvoje, sledovat a podporovat jeho růst, hodnotit naplňování stanovených cílů a propojovat obsahy vzdělávání ve škole a na praxi. Provázení si tedy klade za cíl pomoci studentovi se zorientovat v jeho silných a slabých stránkách, podpořit jej při jeho rozvoji a kontrolovat jej, zda jde po cestě, která mu umožní plně rozvinout a uplatnit svůj potenciál a stát se dobrým profesionálem. K úspěšnosti celého procesu výrazně přispívá i existující metodický Průvodce praktickým vzděláváním, který komplexně vysvětluje nejen filozofii i obsahové zaměření praxí, ale věnuje se např. i organizační stránce praxe. Student v průběhu studia zpracovává portfolio, kde zaznamenává, kde už všude byl a co se naučil a dozvěděl v oblasti sociální a humanitární práce a slouží mu coby zdroj důkazů, že kus cesty za sebou již má a může pokračovat dál, prakticky po celou dobu jeho studia. Absolvent díky portfoliu může svému potenciálnímu zaměstnavateli přehledně prokázat, v čem je kompetentní, jaké jsou jeho silné a slabé stránky a jakým způsobem se chce profesně a osobně rozvíjet. Cesta praktického vzdělávání je vymezena třemi po sobě následujícími úseky – příprava na praxi, pobyt na praxi a hodnocení průběhu praxe. Student se tedy na praxi připravuje, praxi provádí a praxi společně s dalšími kompetentními osobami hodnotí. Příprava na praxi Student se seznamuje se smyslem praktického vzdělávání a jeho konkrétním průběhem v rámci semináře praxí na škole. Vyučující se studenty se věnují tématu, jak se pozná dobrá sociální práce a dobrý sociální pracovník. Seminář je organizován skupinově a individuálně a podílí se na něm učitel praxe a tutor. Každý student má nárok na individuální konzultace vztahující se k praxím se svým tutorem. Student se s pravidly individuálního tutoringu seznamuje v rámci semináře. Tutor během individuálního rozhovoru studentovi poskytuje prostor a vede ho při prozkoumávání sebe sama – své motivace, vzdělávacích potřeb, výsledků růstu na cestě k dobré sociální práci v souladu se vzdělávacími cíli školy. Obsah semináře je vymezen následujícími otázkami: Co se chci/potřebuji na praxi naučit? Jak se to mohu naučit a jak poznám, že jsem se to naučil? Naučil jsem se dobré věci? Odpovědi na tyto otázky student hledá jak ve spolupráci s tutorem, tak s mentorem na odborném pracovišti, kam se chystá na praxi. Doporučenou pomůckou pro stanovování cílů praktického vzdělávání v sociální práci je soustava praktických kompetencí Zuzany Havrdové (Havrdová, Z. Kompetence v praxi sociální práce. Osmium, Praha 1999). Daná soustava se snaží definovat soubor kompetencí dobrého sociálního pracovníka – co by měl vědět, umět a jak by se měl chovat. Od samého počátku nastavování systému provázení studenta na praxi jsme však zároveň tematizovali reflexivitu studenta jako nedílnou součást jeho rozvoje a záruku schopnosti kriticky se vracet k vlastnímu výkonu a vnitřním i vnějším faktorům, které ho ovlivňují. Zároveň je naší snahou vést studenta k aplikaci kritického myšlení a kritické práci v oblasti získávání dat a nakládání s nimi. Stanovování cílů v ideální situaci probíhá společně s tutorem a mentorem. Pokud je mentor časově/prostorově nedostupný, stanovuje si cíle učení student s tutorem a mentor je komentuje na dálku (emailová korespondence). Student na setkání přichází vybaven informacemi o zařízení, kam hodlá jít na praxi. Informace získává z webových stránek zařízení a také ze zpráv z praxe svých kolegů, kteří na daném pracovišti již byli. Pro každý ročník jsou stanoveny povinné výukové cíle, které jsou součástí metodické příručky (Průvodce praktickým vzděláváním na CARITAS-VOŠs Olomouc). Tyto cíle učení je student povinen splnit a vedle toho si stanovuje individuální výukové cíle. 150

Ce – Informace o vzdělávacím programu – charakteristika modulu odborná praxe Realizace praxe Při nástupu na praxi se student setkává se svým mentorem a společně plánují průběh praxe ve vztahu ke stanoveným cílům učení. Mentor studentovi radí, kde a jak by se dané věci mohl naučit a domlouvají se na způsobu komunikace během praxe. Během praxe je studentovi umožněno konzultovat naplňování cílů společně s mentorem a tutorem. S mentorem se setkává na pracovišti a s tutorem komunikuje emailem/telefonicky a na pracovišti se s ním setkává během monitoringu, kdy tutor po domluvě s mentorem a studentem přijíždí na pracoviště a všichni se společně schází ke konzultaci. Smyslem monitoringu je podpořit a ověřit vzdělávání studenta na pracovišti a prohloubit spolupráci mezi pracovištěm a školou. Tutor vypracovává společně se studentem a mentorem zprávu z monitoringu, která je určena všem zúčastněným. Technicky není možné, aby tutor navštívil všechny studenty na praxi díky pracovní vytíženosti a mnohdy velké vzdálenosti pracovišť. Prioritu mají pracoviště v Olomouckém kraji a dlouhodobě spolupracující organizace u nás i v zahraničí. Naší snahou je provést monitoring praxe každého studenta jednou za školní rok. Hodnocení praxe Hodnocení praxe je cyklický proces, který se vztahuje na všechny zúčastněné strany. Student hodnotí průběh praxe a práci tutora a mentora. Student současně hodnotí sám sebe a je hodnocen tutorem, mentorem a supervizorem. Vzájemné hodnocení v ideální podobě probíhá formou přímé diskuse tutora, mentora a studenta, což se nejlépe uskutečňuje při monitoringu studenta na pracovišti. Vzájemným hodnocením je v studentovi posilován princip rovnosti hodnocení v sociální práci ve vztahu profesionál a klient. Z pracoviště si student vždy přináší písemné hodnocení na formuláři školy, který definuje oblasti a kompetence, na které se mentor při provázení studenta zaměřuje a na konci praxe hodnotí míru jejich naplnění a případně formuluje doporučení pro další rozvoj. Supervize Součástí doprovázení studenta na praxi je supervize, která se odehrává po ukončení praxe a je součástí vzdělávacího programu na škole. Supervize si klade za cíl pomoci studentovi reflektovat na základě vlastních zážitků z praxe ve vztahu k uživatelům/pracovníkům a přes vlastní osobu základní otázky pomáhání (moc-bezmoc, pomoc–invalidizace, podpora–kontrola) a sociální práce (začlenění, participace, zplnomocňování atd.) a pomáhá reflektovat jeho silné a slabé stránky v roli studenta na praxi. Souhrnně ho podporuje v jeho osobním a profesním rozvoji. Supervize je prováděna interními i externími supervizory a je skupinová, případně individuální. Supervizor je součástí tří až čtyřstranného zpětnovazebního okruhu (tutor – student – supervizor – mentor) a svoje výstupy a inspirace podává v jeho rámci po dohodě se supervidovaným(i) studentem(ty). Cíle supervize jsou vyjednávány se studenty a dalšími stranami smlouvy (zpětnovazebního okruhu). V rámci stanovených cílů vyjednává supervizor ad hoc zakázku. Zápis ze supervize se tvoří společně se studenty a je k dispozici studentům a supervizorovi, škole a mentorovi (v případě supervize studenta na praxi). Supervize není revizí průběhu praxe, k tomu slouží její hodnocení.

151

D – Personální zabezpečení vzdělávacího programu – souhrnné údaje Název školy





Denní studium celkem

přepoč.

interních

interních

externích

externích

fyz. osob

osob

fyz. osob

přepoč.

fyz. osob

přepoč.

interní PhD.(CSc.)*

44

20,64

20

16,88

24

3,76

9

střední škola

-

-

-

-

-

-

-

vyšší odborná škola

44

20,64

20

16,88

24

3,76

9

jiná součást školy**

-

-

-

-

-

-

-

37

6,56

16

4,52

21

2,04

9

Škola celkem z toho

Předkládaný vzdělávací program Poznámka

* včetně studujících PhD. ** rozveďte v poznámce Personální zabezpečení ve formulářích Ea , Eb, Ec je uvedeno v příloze č. 1 této žádosti.

152

Fa – Materiální zabezpečení vzdělávacího programu – soupis výukových prostor Název školy





Denní studium VOŠ denní

SŠ/VŠ/jiné ostatní

denní

ostatní

Cílová kapacita dle zřizovací listiny

90

---

---

Počty studentů/žáků v organizaci*

90

---

--

Počet tříd/studijních skupin*

3

---

---

Počty studentů/žáků - navrhovaný stav

90

---

---

dataprojekt. /smartboard

připojení na internet

celková kapacita školy dle zřizovací listiny

430

počet

kapacita

posluchárna > 60 osob

1

139

1

ano

1

posluchárna < 59 osob

1

50

1

ano

1

ostatní učebny > 30 osob

6

30-40

6

ano

6

ostatní učebny < 30 osob

4

25

2

2 ano/2 ne

2

počítačová učebna

3

30

1

ano

33

specializovaná učebna

1

20

0

ne

0

jazyková učebna laboratoř Atelier 153

počítače

min. garant. Kapacita připojení

Fa – Materiální zabezpečení vzdělávacího programu – soupis výukových prostor další prostory pro odborné moduly Struktura konfigurace PC: • PC x86 Intel Pentium 4 DualCore • OS Windows XP • MS Office 2010, MS Office 2007 • slovník Lingea Lexicon 2002 – angličtina, němčina • Zoner Photo Studio • LAN, internet • tisk na laserových tiskárnách po síti Popis dalšího vybavení (lokální sítě, servery apod.): Zajišťované serverové služby: • souborové služby (úložiště dat) • služby tisku na síťových tiskárnách a účtování tisku pro studenty • prezentační služby: web a ftp • poštovní server a správa schránek pro zaměstnance • připojení na internet, DNS • ochrana sítě: firewall, antivirová ochrana a antispamová ochrana • interní IS školy • systém pro e-learning (Moodle) • jídelní systém LAN (připojení na internet, struktura sítě): • způsob připojení na internet: pevná linka (optický kabel), CESNET, 40 Mb/s • strukturovaná kabeláž UTP splňující kategorii 5e pro přenosové rychlosti do 150 MHz, hvězdicová hierarchická topologie • zásuvky a patch panely splňují parametry pro přenosové rychlosti do 200 MHz Počet počítačových učeben: 3 Počet PC v počítačových učebnách: 33 Počet učeben s prezentační technikou (PC, dataprojektor): 11 * údaje podle výkazu ke dni 30. 9. 2012 154

Fb – Materiální zabezpečení vzdělávacího programu – informační služby Název školy





Denní studium VOŠ

SŠ a jiné

celkem

Současný stav studentů/žáků

90

--

--

Plánovaný stav studentů/žáků

90

--

--

Plocha knihovny/studovny

56 m2

Celkový počet svazků*

5 749 ks

Roční rozpočet

63.561,- Kč

Roční přírůstek knižních jednotek

340

Roční přírůstek titulů celkem

340

Počet odebíraných titulů časopisů celkem

29

Počet odebíraných zahr. titulů časopisů

1

Počet odebíraných českých titulů časop.

28

Jsou součástí fondů kompaktní disky ?

ne

Jsou součástí fondů videokazety ?

ne

Otevír. hod. knihov./studovny v týdnu

12 hodin/týden

Provozuje knih. počítač. inform. služby?

ano

Zajišťuje knihovna rešerše z databází ?

ne

Je zapojena na INTERNET ?

ano 100 Mbps

Konektivita Jiná databázová

ne 155

Fb – Materiální zabezpečení vzdělávacího programu – informační služby centra/sítě ? Počet studijních míst knihovny/studovny

45

Počet počítačů v knihovně/IC

1/8

Z toho počítačů zapojeno v síti

1/8

Informační systém školy

IS MUNI, vlastní knihovní systém, e-learningový sys. Moodle

Stručný popis informačního systému školy: CARITAS – VOŠs Olomouc používá IS vyvíjený Masarykovou univerzitou, e-learningový systém Moodle a vlastní knihovní systém. V současné době jsou k dispozici agendy: přijímací řízení, evidence studentů, průběhu studia a studijních výsledků, registrace předmětů a odborných praxí, evidence učitelů, absolutoria, export statistik studentů a uchazečů, registrace témat a sběr absolvenstých prací, elektronická nástěnka, dokumentový server a e-mailové služby, rozvrh a další. Uchazeči o studium využívají elektronickou přihlášku ke studiu, kterou dále zpracovává studijní oddělení. Studenti si mohou volit ze seznamu předmětů a mimořádných přednášek, mohou se zapisovat na termíny zkoušek, volit témata absolventských prací, odevzdávat AP v elektronické podobě, sledovat studijní výsledky, přihlašovat se na odborné praxe, evaluovat výuku, využívat objednávkový a výpůjční systém knihovny, komunikovat pomocí vývěsek, diskuzních fór, anket a e-mailů, využívat e-learningových kurzů a studijních materiálů, které jsou jejich součástí, atd. Vyučující vkládají informace o vyučovaných předmětech, vypisují termíny zkoušení a hodnocení studentů, vytváří studijní materiály pro e-learning atd. Informační systém umožnuje generování souboru pro evidenci studentů (školní matrika) ve smyslu zákona č. 561/2004 Sb. (školský zákon), který jsou školy povinny odevzdávat Ústavu pro informace ve vzdělávání (ÚIV). Kromě vlastní knihovny a studovny mohou studenti i vyučující využívat veškerých služeb knihoven a Informačního centra UP Olomouc. * všechny údaje o KJ - pouze odborná literatura

156

G – Údaje o spolupráci Název školy





Denní studium

Spolupráce s odbornou praxí Příklady spolupracujících organizací: Zařízení, ve kterých studenti 1. ročníku vykonávají řízenou praxi Armáda spásy Přerov, Komunitní centrum Arcidiecézní charita, Humanitární oddělení, Olomouc Arcidiecézní charita, Centrum zahraniční spolupráce, Praha Člověk v tísni, Programy sociální integrace Dětský diagnostický ústav, středisko výchovné péče, ZŠ a ŠJ Olomouc-Svatý Kopeček Diecézní charita ostravsko-opavská, Vesnička soužití, Ostrava – Muglinov Diecézní charita Brno, Oblastní charita Jihlava, NZDM ERKO, Sociálně aktivizační služby Klubíčko Domov seniorů Pohoda, Olomouc - Chválkovice Fakultní nemocnice Olomouc, oddělení Geriatrie Fond ohrožených dětí, Azylový dům pro matky s dětmi, Olomouc Charita ČR, Oddělení humanitární a rozvojové pomoci, Praha Charita Olomouc, Středisko Khamoro Charita Olomouc, Středisko Sv. Vincence Charita Olomouc, Středisko Samaritán Charita Olomouc, Středisko sv. Alžběty pro lidi s tělesným handicapem Charita Šternberk, Srdíčko, sociálně aktivizační služby pro rodiny s dětmi Klíč – CSS příspěvková organizace, Olomouc InBáze BERKAT, o.s. Praha O.s. InternetPoradna.cz, Olomouc P-centrum, Olomouc SOZE – Sdružení občanů zabývajících se emigranty Sdružení Podané ruce, o.s., NZDM KudyKam Olomouc Sdružení Podané ruce, o.s., Terénní programy Olomouc Sdružení SPES, Poradenské centrum pro dlužníky Správa uprchlických zařízení MV, Praha, azylová zařízení Správa uprchlických zařízení MV, Praha, Centra na podporu integrace cizinců Sdružení pro integraci a migraci, Praha Středisko rané péče SPRP, Pracoviště pro rodiny s dětmi se zrak. a komb. postižením Vincentinum – PSS, Šternberk Zařízení pro děti - cizince, diagnostický ústav, dětský domov se školou, výchovný ústav, středisko výchovné péče, základní škola a praktická škola, Praha Studenti 2. ročníků vykonávají praxi v zahraničí (rozsah: 13 týdnů) – viz kolonka zahraniční spolupráce. Stručná charakteristika spolupráce, rozsah: CARITAS-VOŠs Olomouc si uvědomuje význam praxe pro vzdělávání studentů a to, že odborná pracoviště vysoce přispívají ke studentovu učení se profesi sociální a humanitární práce. Pro zajištění efektivity studentova učení je velmi důležitá partnerská spolupráce mezi školou a pracovišti, která vede k obohacení všech zúčastněných stran.

157

G – Údaje o spolupráci Pracoviště odborné praxe: • Demonstrují svůj závazek ke vzdělávání v sociální práci zajištěním pracovníků, kteří budou mít coby svoji pracovní odpovědnost doprovázení studentů na praxi a stanou se jejich mentory. • Umožňují studentovi se zapojit do činnosti organizace a naplnit stanovené cíle učení. • Mají zájem o spolupráci s CARITAS-VOŠs Olomouc na poli zlepšování vzdělávání v oblasti sociální práce. Formy spolupráce mezi CARITAS-VOŠs Olomouc a odbornými pracovišti mohou být na úrovni nabídnutí speciálních vzdělávacích kurzů na základě vzdělávacích potřeb mentorů odborných pracovišť na škole, konferencí a dílen pro předání zkušeností v oblasti průvodcování studentů praxemi a jiných mezioborových diskusních fór, kde mohou pedagogové a zaměstnanci pracovišť diskutovat o podobách a budoucnosti sociální práce coby profese. Mentor odborné praxe (pracovník ze spolupracující organizace): • Konzultuje se studentem a ve spolupráci s tutorem stanovené cíle učení, které jsou zaznamenány v trojstranném kontraktu. • Seznamuje studenta s chodem zařízení, jeho organizační strukturou, náplní práce jednotlivých pracovních pozic a se specifiky role sociálního pracovníka. • Odborně doprovází studenta na praxi – se studentem vypracovává plán praxe vzhledem ke stanoveným cílům učení, poskytuje zpětnou vazbu, napomáhá při sběru důkazů ke stanoveným cílům učení. • Setkává se s tutorem a studentem při monitoringu, podává zpětnou vazbu studentovi a škole. • Vypracovává hodnotící zprávu/posuzuje věrohodnost důkazů naplnění cílů učení a předává ji studentovi, který ji vloží do portfolia. • Konzultuje se studentem případné problémy a konflikty na pracovišti; v případě hrubého porušování pravidel studentem kontaktuje školu/tutora. Rozsah praxe: 1. ročník letní období 2 týdny 2. ročník zimní období 2 týdny – tuzemská praxe, letní období 13 týdnů – zahraniční praxe Spolupráce s jinými VOŠ, resp. VŠ Spolupracující organizace 1. CMTF UP Olomouc 2. Filozofická fakulta Prešovské univerzity 3. Vysoké a vyšší odborné školy sdružené v Asociaci vzdělavatelů v sociální práci 4. Zahraniční vysoké školy uvedené v oddíle Zahraniční spolupráce Stručná charakteristika spolupráce, rozsah Ad 1) Společná akreditace bakalářských studijních programů, příprava magisterských programů. Ad 2) Výměna zkušeností, spolupráce při tvorbě studijních dokumentů, společné pořádání konferencí. Ad3) Spolupráce na rozvíjení kvality vzdělávání, konzultační činnost, kooperace škol, spolupráce učitelů. Ad 4) Výměnné studijní pobyty studentů a učitelů, stáže.

158

Zahraniční spolupráce Spolupracující organizace Caritas Armenia, Arménie CARITAS Belarus, Bělorusko CARITAS BUCHAREST, Rumunsko Caritas Czech Republic, Ulaanbaatar hot Sukhbaatar duureg, Mongolsko Caritas Georgia, Gruzie Caritas Kharkov, Ukrajina Caritas Moldova, Moldávie CARITAS National Section Skopje, Centre for Social Initiatives Nadez, Makedonie CARITAS Satu Mare, Rumunsko CARITAS Serbia and Montenegro, Beograd, Srbsko DONA DARIA, Centrum voor Vrouwen en Emancipatie, Rotterdam, Nizozemí El Shaddai Goa, Snehasadan Mumbai, The Bethany Sisters Society Panvel Taluka, Jana Jagran Belgaum Distrikt, Dharma Jyothi Social Centre Mangalore, St.Ignatius health and education centre Honavar, ACH Praha, INDIE Fond ASPERN - Kyjev, Ukrajina CHARITA KOŠICE, Slovensko Neeka Mukačevo, Ukrajina Dobročinný fond Caritas Ř-K diecéze Mukačevo - Užhorod, Ukrajina Dům pokojného stáří Usť-Čorná, Ukrajina Dětský domov v Seredně - Úsmev ako dar, Ukrajina Regionální centrum sociální adaptace - RCSA - Lvov, Brody, Ukrajina CeiMigra Valencia, Španělsko CNRR (Romanian National Council for Refugees), Rumunsko Dobročinný fond Caritas Ř-K diecéze Mukačevo - Užhorod, Ukrajina Emigrants´ Commission Valletta, Malta Jesuit Refugee Service Malta, Birkirkara, Malta Mukačevská řeckokatolická diecéze, Blahodijnyj fond imeni Olexandra Chiry Tjačiv, Peter Krenický, Ukrajina Praxis - The place for people displaced London, Velká Británie R.O.S. Rotterdam, Nizozemí Arcidiecézní charita Praha, pracoviště v Ugandě Člověk v tísni, o.p.s. Praha, Humanitární a rozvojová pomoc Křesťanský fond „Solidárnost“, Ukrajina HU, Utrecht, Nizozemí Prešovská Univerzita v Prešově, Slovensko TUAS, Turku, Finsko The Foundation of Goodness, Seenigama, Srí Lanka Caritas Athens, Řecko Foundation for Shelter and Support for Migrants, Malta Mustard Seed Communities, Jamajka UCJG Robert Monnier, Toulouse, Francie Misionářky lásky, Moskva, Rusko

159

Stručná charakteristika spolupráce, rozsah CARITAS – VOŠs Olomouc získala svůj EUC Charter v roce 2002. Od té doby rozvíjí svou spolupráci na poli studentských a učitelských mobilit. Ve školním roce 2004/2005 škola začala postupně budovat své první zkušenosti s tímto programem. Prostřednictvím tohoto programu byly realizovány v letech 2004 – 2007 mobility (výměnné studijní pobyty) studentů a výukové pobyty pedagogů. Partnerskou organizací byla univerzita aplikovaných věd z finského Turku a její odloučené pracoviště ve městě Loimaa (Turku University of Applied Science, Turku University Polytechnic, Loimaa). K 1. 1. 2007 se aktivity Národních agentur Leonardo da Vinci a Socrates transformovaly do Národní agentury pro evropské vzdělávací programy (NAEP), která vznikla díky nové generaci programu LLP 2007-2013 (Program celoživotního učení). CARITAS – VOŠs Olomouc pokračuje v rámci LLP v realizaci pracovních a studijních stáží studentů, výukových pobytů pedagogů a expertů ze zahraničních podniků, školení zaměstnanců, přičemž studijní pobyty, výukové pobyty pedagogů, školení zaměstnanců a pracovní stáže studentů vzdělávacího programu SOHUP probíhají v rámci programu Erasmus, který se zaměřuje na vysokoškolské vzdělávání. Studenti vyjíždějí v rámci programu Erasmus na 3 měsíce (a to jak na studijní pobyty, tak pracovní stáže). Trvání zaměstnaneckých mobilit je zpravidla 1 týden. Účast v projektech Název projektu, doba trvání: Momentálně probíhající projekt Erasmus ERA-MOB-2012-59. Probíhá od 1.6.2012 do 30.9.2013.

Stručná charakteristika projektu, role řešitele a celková výše rozpočtu: Program Erasmus je stěžejní projekt EU v oblasti programů vzdělávání a odborné přípravy. Je zaměřen na mobilitu a spolupráci ve vysokoškolském vzdělávání v Evropě. Aktivity programu Erasmus jsou určeny pro: vysokoškolské studenty, kteří si přejí studovat a pracovat v zahraničí; vysokoškolské pedagogy a školitele z podniků, kteří chtějí vyučovat v zahraničí; vysokoškolské pracovníky, kteří mají zájem o vzdělávání v zahraničí. Celková výše rozpočtu pro rok 2009/2010: 22 902 EUR

160

H – Rozvojové záměry školy Název školy





Denní studium

Komentář: V předkládaném materiálu žádáme o změnu o dílčí úpravy ve schválených vzdělávacích programech. Rozvojovým záměrem školy je soustavná snaha o zkvalitňování studia. Za tím účelem jsme realizovali celou řadu aktivit, mj. jsme byli pilotní školou projektu Q-Ram, účastnili jsme se projektu EFIN, absolvovali jsme dobrovolnou konzultaci Asociace poskytovatelů sociálních služeb, realizovali jsem projekt Kvalita a inovace pro lepší uplatnění absolventů na trhu práce. Mezi hlavní aktivity patřila Inovace vzdělávacích programů, inovace studijních opor, nasazení LMS Moodle, tvorba distančních opor a stáže pedagogů, inovace praktického vzdělávání, rozšířen informační systém. Dlouhodobým cílem je transformace na profesní vysokou školu, což je ovšem limitováno legislativními změnami jak ve vztahu k vysokým školám, tak specificky k církevním školám. Výše uvedené kroky jsou s tímto cílem kompatibilní a hodláme v nich nadále pokračovat. To bude zahrnovat: 1. přípravu samostatně realizovaných bakalářských vzdělávacích programů, 2. přípravu kreditního systému vzdělávání, 3. přípravu distančních forem vzdělávání, 4. rozvoj systému praxí a spolupráce se zaměstnavateli, 5. doplňování postgraduálního vzdělávání vyučujících, 6. propracování vnitřního informačního systému, 7. zavedení systému řízení kvality, 8. zkvalitnění podpůrných procesů.

161

I – Motivační nástroje školy pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami Název školy







Denní studium

Popis podmínek pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami Výukové prostory jsou bezbariérové, v obou budovách školy je šikmá schodišťová plošina, bezbariérové toalety. Zdravotní způsobilost odpovídá zvýšeným nárokům kladeným na práci humanitárních pracovníků a vyplývajících z možných extrémních pracovních podmínek v geograficky odlišném prostředí. Osoby se zdravotním postižením mohou tento vzdělávací program studovat pouze po posouzení individuálních rizik.

Individuální učební plán Individuální vzdělávací plán je umožněn studentům v souladu s platnou legislativou a jejich možnostmi za účelem maximálním způsobem umožnit studium. Student sám navrhuje rozsah individuálního přizpůsobení účasti na jednotlivých aktivitách, alternativní formy plnění úkolů, specifické technické podmínky studia. Výstupy studia ale musí být srovnatelné s ostatními studenty a musí odpovídat akreditovaným pedagogickým dokumentům.

Poradenství Studijním oborem je sociální práce, tudíž sociální poradenství je předmětem studia. Je tedy samozřejmé, že studentům prostřednictvím kvalifikovaných pedagogů poskytujeme odborné poradenství.

Jiné Na CARITAS-VOŠs Olomouc nabízíme studentům taktéž služby školního spirituála a školního psychologa.

162

J – Zdůvodnění společenské potřeby vzdělávacího programu Název školy







Denní studium

Vzdělávací program byl koncipován na základě analýzy vývoje sociálních problémů a potřeb praxe. Reaguje na požadavek humanitárních organizací na speciální a cílevědomou přípravu humanitárních pracovníků, požadavek institucí poskytujících pomoc menšinovým skupinám, migrantům či imigrantům a na Koncepci zahraniční rozvojové pomoci ČR. Zejména s ohledem na velký výskyt různých katastrof (např. Haiti, Chile), vč. válečných konfliktů (Irák, Afganistán) je jednoznačné, že tato problematika je velmi aktuální. Absolventi programu působí jako humanitární pracovníci na Haiti, v Africe (Angola, Uganda, Etiopie), na Dálném východě (Kambodža).

163

K – Podmínky pro hodnocení a zabezpečení kvality vzdělávacího procesu Název školy







Denní studium

Hodnocení a zabezpečení kvality vzdělávacího procesu se uskutečňují prostřednictvím následujících nástrojů: Podmínky a průběh vzdělávání o evaluační dotazníky hodnotící jednotlivé vzdělávací aktivity, netradiční výukové aktivity, studium ročníku a podmínek pro studium apod., o systém sebehodnocení a hodnocení vyučujících a administrativních pracovníků, o systém hodnocení praxí, o činností studentské rady. Vliv vzájemných vztahů na vzdělávání o hodnocení spolupracujících organizací zejména ve vztahu k praxím, o zpětná vazba zaměstnavatelů, o zpětná vazba zřizovatele. Výsledky vzdělávání a uplatnitelnost na trhu práce o analýza uplatnění absolventů a jejich hodnocení studia, o hodnocení zaměstnavatelů, o informace Úřadů práce. Řízení školy, personální práce, další vzdělávání o systém zaměstnaneckého hodnocení, o evaluace studentů, o hodnocení zřizovatele. Úroveň výsledků práce o konzultace ASVSP, o SWOT analýza, o systematická spolupráce s iniciátorem vzniku a významným zaměstnavatelem Arcidiecézní charitou Olomouc, o analýza uplatnění absolventů a jejich hodnocení studia.

164

L – Seznam příloh žádosti Název školy







Denní studium

Přílohy: Příloha č. 1 Personální zabezpečení

165

vzdělávacího programu

Recommend Documents