Příloha č. 1 Zeměpis Ročník: 6. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Příloha č. 1

Zeměpis Očekávané výstupy z RVP Přírodní obraz Země Žák: - zhodnotí postavení Země ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční soustavy

Ročník: 6. Školní výstupy

Žák: -

demonstruje sluneční soustavu a postavení Země

-

prokáže na konkrétních příkladech tvar planety Země, zhodnotí důsledky pohybů Země na život lidí a organismů

-

popisuje tvar Země vysvětlí důsledky pohybů Země na život lidí a organismů

-

rozlišuje a porovnává složky a prvky přírodní sféry, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává, pojmenuje a klasifikuje tvary zemského povrchu

-

vysvětluje s porozuměním nové pojmy určuje jednotlivé složky přírodní sféry orientuje se v nových jevech a procesech přírodní sféry

porovnává působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vliv na přírodu a na lidskou společnost

-

-

-

-

Učivo

Přesahy (průřezová témata)

Země jako vesmírné těleso - tvar, velikost a pohyby Země

-

střídání dne a noci střídání ročních období světový čas, časová pásma pásmový čas, datová hranice, smluvený čas

Krajinná sféra ENVV - přírodní sféra Ekosystémy - společenská a hospodářská sféra Lidské aktivity a - složky a prvky přírodní sféry problémy životního prostředí

Systém přírodní sféry na planetární určuje a vyhledává na mapách úrovni jednotlivé prvky - geografické pásy objasňuje uspořádání rostlinstva a - geografická (světová) pásma živočišstva

ENVV Základní podmínky života

-

výškové stupně přírodní oblasti

Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie Žák: -

organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistik a dalších informačních zdrojů

Žák: -

Komunikační geografický a kartografický jazyk orientuje se v používání globusu, - vybrané obecně používané nástěnných map a atlase geografické, topografické a používá základní poznatky o kartografické pojmy mapách, měřítku - základní topografické útvary rozlišuje výškopis a polohopis - hlavní kartografické produkty mapy - jazyk mapy -

-

-

používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii

-

přiměřeně hodnotí geografické objekty, jevy a procesy v krajinné sféře, jejich určité pravidelnosti, zákonitosti a odlišnosti, jejich vzájemnou souvislost a podmíněnost, rozeznává hranice (bariéry) mezi prostorovými složkami v krajině

-

-

-

používá základní mapový klíč, smluvené značky, měřítko určuje zeměpisnou polohu na mapách polokoulí a světadílů

popisuje souvislosti a rozmanitosti v krajinné sféře rozlišuje vzájemné souvislosti a popisuje hranice mezi vybranými jevy

-

glóbus, měřítko glóbusu, zeměpisná sít, poledníky a rovnoběžky zeměpisné souřadnice určování zeměpisné polohy v zeměpisné síti

-

statistická data a jejich grafické vyjádření

-

základní informační geografická média a zdroje dat

Terénní geografická výuka, praxe a aplikace Žák: -

-

-

Žák: ovládá zásady praktické topografie a orientace v terénu aplikuje v terénu praktické postupy při pozorování, zobrazování

-

uplatňuje v praxi zásady bezpečnosti pobytu a pohybu ve volné přírodě

-

-

vyhledává orientační body určuje objekty v terénu podle mapy určuje světové strany podle buzoly určuje své stanoviště na mapě podle terénních prvků dodržuje zásady bezpečného pobytu v přírodě

Cvičení a pozorování v terénu místní krajiny - orientační body, jevy, pomůcky a přístroje - stanoviště, určování hlavních a vedlejších světových stran

OSOV Osobnostní rozvoj: -rozvoj schopností poznávání Morální rozvoj: -řešení problémů a rozhodovací dovednosti

Zeměpis Očekávané výstupy z RVP


Učivo


Žák: -

Afrika, Austrálie, Tichý a Indický oceán Amerika, Asie, Atlantský a Severní ledový oceán - určující a porovnávající kritéria

Regiony světa Žák: -

-

-

rozlišuje zásadní přírodní atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny

-

porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států

-

-

-

-

definuje zásadní přírodní a společenské podmínky pro vymezení regionů světa vyhledává a pojmenovává světadíly a oceány vybírá nejdůležitější makroregiony světa v jednotlivých světadílech porovnává jejich význam rozděluje je na rozvojová jádra a periferní zóny určuje a poznává polohu, rozlohu srovnává a uvádí přírodní až politické a hospodářské poměry popisuje zvláštnosti, typické znaky, podobnosti hledá možnosti i limity rozvoje

-

přiměřená charakteristika z hlediska přírodních a socioekonomických poměrů s důrazem na vazby a souvislosti (přírodní oblasti, podnebné oblasti, sídelní oblasti, jazykové oblasti, náboženské a kulturní oblasti)

EGLO Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu Jsme Evropané ENVV Ekosystémy Lidské aktivity a problémy životního prostředí MEDV Receptivní činnosti: -interpretace vztahu med. sdělení a reality OSOV Osobnostní rozvoj: -rozvoj schopností poznávání

-

zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají a mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich

-

vysvětluje různou vyspělost vybraných států a regionů zdůvodňuje, jaké vlivy se na tom podílely a podílejí

-

vybrané modelové přírodní, společenské, politické, hospodářské a environmentální problémy, možnosti jejich řešení


-

organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistických a dalších informačních zdrojů používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii

Žák: -


ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu

Žák: -

orientuje se v zeměpisných atlasech, mapách rozeznává mapy podle obsahu a měřítka využívá vysvětlivky a další informační zdroje používá základní mapový klíč , smluvené značky

Komunikační geografický a kartografický jazyk - vybrané obecně používané geografické, topografické a kartografické pojmy - jazyk mapy - statistická data a jejich grafické vyjádření - základní informační geografická média a zdroje dat Geografická kartografie a topografie - měřítko a obsah plánů a map - orientace plánů a map vzhledem ke světovým stranám

OSOV Osobnostní rozvoj: -rozvoj schopností poznávání MULT Multikulturalita Princip sociálního smíru a solidarity

MEDV Receptivní činnosti: -interpretace vztahu med. sdělení a reality

při praktických činnostech Cvičení a pozorování v terénu místní OSOV v terénu s mapami určuje světové krajiny Morální rozvoj: strany na mapách - pohyb podle mapy a azimutu -řešení problémů a

-

aplikuje v terénu praktické postupy při pozorování, zobrazování a hodnocení krajiny

-

čte obsah map provádí měření na mapách

-

odhad vzdálenosti a výšek objektů jednoduché panoramatické náčrty krajiny

rozhodovací dovednosti

Zeměpis Očekávané výstupy z RVP


Učivo


Žák: -

Evropa - určující a porovnávající kritéria

Regiony světa Žák: -

-

-

rozlišuje zásadní přírodní atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny

-

porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské, politické a hospodářské poměry, zvláštnosti a podobnosti, potenciál a bariéry jednotlivých světadílů, oceánů, vybraných makroregionů světa a vybraných (modelových) států

-

-

-

-

definuje zásadní přírodní a společenské podmínky pro vymezení regionů světa vyhledává a pojmenovává světadíly a oceány vybírá nejdůležitější makroregiony světa v jednotlivých světadílech porovnává jejich význam rozděluje je na rozvojová jádra a periferní zóny určuje a poznává polohu, rozlohu srovnává a uvádí přírodní až politické a hospodářské poměry popisuje zvláštnosti, typické znaky, podobnosti hledá možnosti i limity rozvoje

-

přiměřená charakteristika z hlediska přírodních a socioekonomických poměrů s důrazem na vazby a souvislosti (přírodní oblasti, podnebné oblasti, sídelní oblasti, jazykové oblasti, náboženské a kulturní oblasti)

EGLO Evropa a svět nás zajímá Objevujeme Evropu Jsme Evropané ENVV Ekosystémy Lidské aktivity a problémy životního prostředí MEDV Receptivní činnosti: -interpretace vztahu med. sdělení a reality OSOV Osobnostní rozvoj: -rozvoj schopností poznávání

-

zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají a mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich

-

vysvětluje různou vyspělost vybraných států a regionů zdůvodňuje, jaké vlivy se na tom podílely a podílejí

-

vybrané modelové přírodní, společenské, politické, hospodářské a environmentální problémy, možnosti jejich řešení

OSOV Osobnostní rozvoj: -rozvoj schopností poznávání MULT Multikulturalita Princip sociálního smíru a solidarity

Česká republika Žák: -

hodnotí a porovnává na přiměřené úrovni polohu, přírodní poměry, přírodní zdroje, lidský a hospodářský potenciál ČR v evropském a světovém kontextu

Žák: -

-

-

-

popisuje zeměpisnou polohu, rozlohu ČR v kontextu Evropy a Střední Evropy pojmenuje sousední státy orientuje se v přírodních podmínkách ČR popisuje povrch a jeho členění vysvětluje vznik a vývoj reliéfu vyhledává na mapách hlavní horopisné celky charakterizuje podnebí popisuje rozmístění vodstva, půd, rostlinstva a živočišstva, posuzuje a porovnává stav životního prostředí uvádí, porovnává hlavní údaje o umístění obyvatelstva a sídel v ČR vybírá, shrnuje, vyhodnocuje údaje o rozmístění hlavních

Česká republika - zeměpisná poloha, rozloha, členitost - přírodní poměry a zdroje

-

-

obyvatelstvo: základní geografické, demografické a hospodářské charakteristiky sídelní poměry rozmístění hospodářských aktivit, sektorová a odvětvová

EGLO Evropa a svět nás zajímá

OSOV Osobnostní rozvoj: -rozvoj schopností poznávání

hospodářských oblastí v ČR: - průmysl - zemědělství - doprava a spoje - služby obyvatelstvu - rekreace a cestovní ruch - zahraniční obchod

-

-

lokalizuje na mapách jednotlivé kraje ČR a hlavní jádrové a periferní oblasti z hlediska osídlení a hospodářských aktivit

-

-

-

-

uvádí příklady účasti a působnosti ČR ve světových, mezinárodních a nadnárodních institucích, organizacích a integracích státu

-

pojmenovává a vyhledává na mapách jednotlivé kraje ČR charakterizuje jejich přírodní, sídelní a hospodářské předpoklady, osobitosti, zvláštnosti a kulturní zajímavosti vyhledá a popisuje důležitá sídelní a průmyslová střediska krajů posuzuje současnou funkci krajů v ČR charakterizuje předpoklady a možnosti krajů pro cestovní ruch a rekreaci uvádí příklady zapojení ČR (OSU, EU, NATO…) vlastními slovy vyjadřuje význam těchto zapojení posuzuje dopady účasti ČR na životní úroveň, politické, hospodářské vazby

-

-

-

struktura hospodářství EGLO transformační společenské, Jsme Evropané politické a hospodářské procesy a jejich územní projevy a dopady

územní jednotky státní správy a samosprávy krajské členění kraj místního regionu přeshraniční spolupráce se sousedními státy v euroregionech

hospodářské a politické postavení ČR v Evropě a ve světě zapojení do mezinárodní dělby práce

VDEM Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v polit. životě MULT Kulturní diference

EGLO Jsme Evropané MEDV Receptivní činnosti: -interpretace vztahu med. sdělení a reality

-

-

-

vymezí a lokalizuje místní oblast (region) podle bydliště nebo školy

-

hodnotí na přiměřené úrovni přírodní, hospodářské a kulturní poměry místního regionu, možnosti dalšího rozvoje

-

-

vymezuje a konkretizuje území místního regionu (škola a Opavsko) charakterizuje a pojmenuje přírodní, hospodářské a kulturní poměry vysvětluje sídelní, hospodářské a ekologické poměry a možnosti dalšího rozvoje

Místní region - zeměpisná poloha, kritéria pro vymezení místního regionu -

vztahy k okolním regionům základní přírodní a socioekonomické charakteristiky s důrazem na specifikaci regionu, důležité pro jeho další rozvoj (potenciál x EGLO bariéry) Evropa a svět nás zajímá

přiměřeně analyzuje vazby místního regionu k vyšším územním celkům


-

organizuje a přiměřeně hodnotí geografické informace a zdroje dat z dostupných kartografických produktů a elaborátů, z grafů, diagramů, statistik a dalších informačních zdrojů používá s porozuměním základní geografickou, topografickou a kartografickou terminologii

Žák: -

používá geografické pojmy, značky orientuje se v mapách a atlasech využívá statistická data

-

sleduje základní informační geografická média a zdroje dat

-

pracuje s geografickými a topografickými mapami, atlasy aplikuje smluvené značky

-

Komunikační geografický a kartografický jazyk - vybrané obecně používané geografické, topografické a kartografické pojmy - jazyk mapy, symboly, smluvené značky, vysvětlivky - statistická data a jejich grafické vyjádření, tabulky - základní informační geografická média a zdroje dat Geografická kartografie a topografie - praktická cvičení a aplikace s dostupnými kartografickými

MEDV Receptivní činnosti: -interpretace vztahu med. sdělení a reality

produkty v tištěné i elektronické podobě


-

-

ovládá základy praktické topografie a orientace v terénu

Žák: -

aplikuje v terénu praktické postupy při pozorování, zobrazování a hodnocení krajiny

-

uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě

-

používá buzolu a jiné způsoby k určování světových stran

Cvičení a pozorování v terénu místní krajiny - situační plány - schématické náčrty, pochodové osy

orientuje mapy určí azimut – pochodový úhel vytváří jednoduché náčrty, pochodové osy

-

hodnocení přírodních jevů a ukazatelů vybavení do přírody zásady bezpečnosti

OSOV Morální rozvoj: -řešení problémů a rozhodovací dovednosti

Příloha č. 1 Zeměpis Ročník: 6. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Recommend Documents