Pertemuan PEMBENTUKAN SIKAP. Mei 2013-YDI

Pertemuan 13-14

PEMBENTUKAN SIKAP Mei 2013-YDI

 Sikap

= aptus (bahasa latin)  keadaan sehat dan siap melakukan aksi/tindakan  Sikap  kesiapan fisik yang dapat diamati (arti harafiah)

 Kesiapan

mental & syaraf  diatur melalui pengalaman  menggunakan pengaruh petunjuk/ dinamis atas respons individual terhadap semua obyek dan situasi yang terkait

 Sikap

(Allport)  kesiapan mental  Sikap (Allport) proses internal & pengalaman individual  menentukan respons

 Reaksi

evaluatif disukai/tdk disukai thd sesuatu/seseorang  menunjukkan kepercayaan, perasaan atau kecenderungan perilaku seseorang (Voughn & Hoog, 2002)  Tendensi psikologis yg diekspresikan dg mengevaluasi entitas tertentu dg beberapa derajad kesukaan atau ketidaksukaan (Eagly & Chaiken, 1993)  Evaluasi thd beberapa aspek perkataan sosial (Baron & Byrne, 2006)

 Sikap

Proses penilaian yang dilakukan seseorang terhadap suatu obyek  Penilaian (Eagly & Chaiken) proses mengolah & menghubungkan suatu stimulus (objek sikap) dengan suatu respons tertentu

 Stimulus

& respons  dapat diamati  Sikap  proses evaluasi yang sifatnya internal/subyektif yang berlangsung dalam diri seseorang dan tidak dapat diamati secara langsung

KOGNITIF

PERILAKU

AFEKTIF

 Sikap

 proses pembelajaran yang sejalan dengan perkembangan hidup  Sikap dibentuk melalui empat macam pembelajaran : 1. Pengondisian klasik 2. Pengondisian instrumental 3. Belajar melalui pengamatan 4. Perbandingan sosial

 Proses

pembelajaran terjadi saat rangsang/ stimulus diikuti rangsang yang lain sehingga rangsang pertama menjadi isyarat rangsang kedua.  Lambat laun orang belajar jika rangsang pertama muncul pasti diikuti rangsang kedua

Seorang anak melihat setiap ada tamu, ibunya akan menyuguhkan teh + kue (stimulus 1) kemudian dilanjutkan bincang2 dg gembira (stimulus 2) Setelah dewasa anak bersikap positif dgn tamuselalu bersikap gembira meskipun stimulus 1 tidak muncul

 Proses

pembelajaran terjadi ketika perilaku menghasilkan sesuatu yang menyenangkan diulang. Sebaliknya jika perilaku mendatangkan hasil yang tidak menyenangkan  perilaku tidak diulang/dihindari  Perilaku membuang sampah  jika selalu dipuji ibunya maka akan diulang

 Proses

pembelajaran dengan cara mengamati perilaku orang lain kemudian dipakai contoh untuk berperilaku serupa  Contoh : perilaku merokok pada remaja

 Proses

pembelajaran dengan perbandingan dengan orang lain  mengecek apakah pandangan/pendapat individu tentang sesuatu itu benar/salah  Contoh : sikap terhadap partai politik/produk tertentu

 Fungsi

pengetahuan  Fungsi identitas  Fungsi harga diri  Fungsi pertahanan diri (ego defensif)  Fungsi memotivasi kesan (impression motivation)

 Sikap

membantu individu menginterpretasi stimulus baru & memilih respons yg sesuai  Contoh : anak2 diajari u/ hati2 thd orang asing

 Sikap

dapat menjadi identitas individu  Contoh : sikap kebangsaan Indonesia (nasionalis)

 Sikap

mampu menjaga dan meningkatkan harga diri  Contoh : mengenakan jaket almamater

 Sikap

dapat melindungi individu dari penilaian negatif  Contoh : memakai benda bermerk, mengikuti peer- group dsb

 Sikap

berfungsi mengarahkan orang lain u/memberikan penilaian/kesan positif  Contoh : di Aceh memakai kerudung meskipun bukan muslim dsb

Teori tentang hubungan sikap & perilaku :  Theory of Reason Action/Teori perilaku beralasan (Fishbein & Ajzen, 1980)  Theory of Planned Behavior/Teori perilaku berencana (Ajzen, 1991)  Attitude-to-Behavior Process Model (Fazio, 1989)

hasil dari proses yg rasional Perilaku

Objek sikap

prediktor utama perbuatan/tindakan

INTENSI : keputusan untuk melakukan atau tidak melakukan suatu perbuatan/tindakan

Ditentukan oleh determinan diri (sikap thd perbuatan) & determinan sosial (tekanan sosial)

Merupakan kritik thd teori perilaku beralasan krn tidak menjelaskan perilaku yg tidak sepenuhnya dapat dikendalikan oleh individu ybs

Contoh :

Tergantung ujian masuk, finansial dsb

 Determinan

perilaku lain  Perceived Behavior Control (PBC)  kendali perilaku yg dipersepsikan atau tingkat kesulitan perilaku untuk dilaksanakan  Intensi  dipengaruhi sikap, norma subyektif & PBC

 Hubungan

sikap & perilaku  spontan  Pengalaman/memori  menimbulkan sikap tertentu terhadap objek sikap Sikap

Memori  pengetahuan tentang kejadian

Perilaku

 PERSUASI

 upaya mengubah sikap orang laian melalui penggunaan berbagai macam pesan  Contoh : iklan, kampanye, sosialisasi dsb

 Dikembangkan

Petty & Cacioppo (1986)  2 macam cara untuk memproses pesan persuasif : 1. Systematic Processing  pertimbangan kekuatan pesan melalui central route (proses pemikiran dg logika/rasio & terperinci) 2. Heuristic Processing  menggunakan pemikiran sederhana/mental shortcut  kekuatan isi pesan tdk penting, melalui peripheral route/secara sepintas

 Reactance

 reaksi penolakan  Forewarning  peringatan sebelum kejadian  Selective Avoidance  menghindari seleksi  Active Counterarguing  membantah aktif  Innocuation suntikan kekebalan

 Perlawanan

thd persuasi krn merasa kebebasannya terancam  Misal : dilarang merokok, larangan menonton film dsb

 Individu

mengetahui dirinya menjadi sasaran persuasi sehingga cenderung menolak dan menyiapkan bantahan (counter argument)  Contoh : iklan  ganti channel dsb

 Menghindari/tidak

memperhatikan isi pesan & informasi yang tidak sesuai dg sikap kita  Individu cenderung memilih isi pesan dan pembawa pesan yang disukai dan sesuai minat serta sikapnya

 Individu

aktif menentang dan membantah pandangan yang berbeda dengan sikap yang dimilikinya

 Pesan

persuasif yg bertentangan dgn sikap individu  menjadi suntikan melawan ide  Individu tidak akan mau mengubah sikap yang ada dan menjadi “imun”

 Disonansi

kognitif  keadaan internal yg tdk nyaman krn ketidaksesuaian sikap & perilaku

1.Mengubah

sikap & perilaku menjadi

konsisten 2.Mencari informasi baru 3.Mengabaikan/trivilization