Perpustakaan Unika LAMPIRAN 17

Perpustakaan Unika

LAMPIRAN

17

18 Perpustakaan Unika

LAMPIRAN A ALAT UKUR KEMAMPUAN MEMBEDAKAN HURUF b DAN d p DAN q

18

Perpustakaan Unika

Pre test b

d

p

Post test q

b

d

p

q

Jumlah

Membaca Menulis Jumlah

19


LAMPIRAN B UJI RELIABILITAS ALAT UKUR KEMAMPUAN MEMBEDAKAN HURUF b DAN d p DAN q

20

Perpustakaan Unika

Nonparametric Correlations Correlations Kendall's tau_b

raterA

raterB

raterC

Spearman's rho

raterA

raterB

raterC

Correlation Coefficient Sig. (1-tailed) N Correlation Coefficient Sig. (1-tailed) N Correlation Coefficient Sig. (1-tailed) N Correlation Coefficient Sig. (1-tailed) N Correlation Coefficient Sig. (1-tailed) N Correlation Coefficient Sig. (1-tailed) N

raterA 1.000 . 15 .816** .000 15 .784** .000 15 1.000 . 15 .854** .000 15 .821** .000 15

raterB .816** .000 15 1.000 . 15 .720** .001 15 .854** .000 15 1.000 . 15 .763** .000 15

raterC .784** .000 15 .720** .001 15 1.000 . 15 .821** .000 15 .763** .000 15 1.000 . 15

**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).

21


LAMPIRAN C HASIL ANALISA DATA KEMAMPUAN MEMBEDAKAN HURUF b DAN d p DAN q

22

Perpustakaan Unika

NPar Tests Mann-Whitney Test

Ranks pretes

postes

kelompok punggung abjad 8 Total punggung abjad 8 Total

N 5 5 10 5 5 10

Mean Rank 6.30 4.70

Sum of Ranks 31.50 23.50

6.10 4.90

30.50 24.50

Test Statisticsb Mann-Whitney U Wilcoxon W Z Asymp. Sig. (2-tailed) Exact Sig. [2*(1-tailed Sig.)]

pretes 8.500 23.500 -.843 .399 .421

postes 9.500 24.500 -.775 .439 a

.548

a

a. Not corrected for ties. b. Grouping Variable: kelompok

Mann-Whitney Test Ranks pretes

postes

kelompok punggung kontrol Total punggung kontrol Total

N 5 5 10 5 5 10

Mean Rank 5.90 5.10


8.00 3.00

40.00 15.00

23



pretes 10.500 25.500 -.424 .671 .690

postes .000 15.000 -2.730 .006 a

.008

a


Mann-Whitney Test Ranks pretes

postes

kelompok abjad 8 kontrol Total abjad 8 kontrol Total

N 5 5 10 5 5 10

Mean Rank 5.30 5.70


8.00 3.00

40.00 15.00


pretes 11.500 26.500 -.216 .829 .841

postes .000 15.000 -2.677 .007 a

.008

a


24

Perpustakaan Unika

LAMPIRAN D

ANALISIS DATA TAMBAHAN

25


pre test

Kelompok Eksperimen Metode Penulisan Di punggung

punggung Rater A

Rater B

Rater C jumlah

reni

3

3

3

9

manda

3

4

4

11

aditya

5

5

6

16

gilang

4

5

4

13

bagus

5

5

5

15

Kelompok Eksperimen Metode Abjad 8

8 Rater A

Rater B Rater C Jumlah

hermawan

5

5

5

15

fiki

1

2

2

5

febri

3

3

3

9

yanuar

4

4

4

12

wahyu

4

4

5

13

26

Perpustakaan Unika

Kelompok Kontrol

kontrol Rater A

Rater B Rater C Jumlah

riski

4

3

4

11

ismail

4

4

4

12

saputra

4

4

4

12

a. satya

4

4

4

12

rizal

5

5

4

14

a.

Pos Test

Kelompok Eksperimen Metode Penulisan Di punggung

punggung Rater A

Rater B

Rater C Jumlah

reni

8

8

8

24

manda

8

8

8

24

aditya

8

8

8

24

gilang

8

8

8

24

bagus

8

8

7

23

Kelompok Eksperimen Metode Abjad 8

27


8 Rater

Rater

Rater

A

B

C

Jumlah

hermawan

8

7

8

23

fiki

7

8

7

22

febri

8

8

8

24

yanuar

8

8

8

24

wahyu

8

8

8

24

Kelompok Kontrol

kontrol Rater

Rater

Rater

A

B

C

Jumlah

riski

4

3

4

11

ismail

4

4

4

12

saputra

4

4

4

12

a. satya

4

4

4

12

rizal

5

5

4

14

a.

28

Perpustakaan Unika

T-Test Metode Penulisan Di Punggung

t =

t =

Subjek

Pretes

Postes

Reni Manda Aditya Gilang Bagus n Σx x S2

15 11 16 13 15 5 70 14 4

24 24 24 24 23 5 119 23,8 0.2

14 − 23 , 8 4 0 ,2 + 5 5

9 ,8 0 ,8 + 0 , 04 9 ,8

t =

t=

0 , 84 9,8 0,916515

t = 10,69268

t hitung (10,693) > t tabel 1% (3,355) p < 0,01 Ho = ditolak

Ada perbedaan yang sangat signifikan

H1 = diterima

T-Test Kelompok Metode Abjad 8

29


Subjek Hermawan Fiki Febri Yanuar Wahyu n Σx x S2

Postes 23 22 24 24 24 5 117 23,4 0,8

10 , 8 − 23 , 4

t =

15 , 2 0 ,8 + 5 5

12 , 6

t =

3 , 04 + 0 ,16

t =

t=

Pretes 15 5 9 12 13 5 54 10,8 15,2

12 , 6 3,2 12 ,6

1,788854

t = 7,043614

t hitung (7,044) > t tabel 1% (3,355) p < 0,01 Ho = ditolak

Ada perbedaan yang sangat signifikan

H1 = diterima

T-Test Kelompok Kontrol Subjek Riski Ismail

Pretes 11 12

Postes 11 12

30

Perpustakaan Unika

12 , 2 − 12 , 2

t =

1, 2 1, 2 + 5 5

0

t =

t=

12 12 14 5 61 12,2 1,2

12 12 14 5 61 12,2 1,2

A. Saputra A. Satya Rizal n Σx x S2

0 , 24 + 0 , 24 0 0,69282

t=0

t tabel 1% (0) < t hitung (2,138) p=0 Ho = diterima

Tidak ada perbedaan yang signifikan

H1 = ditolak

T-Test Pretes Metode Penulisan Di Punggung dan Abjad 8 Subyek

Pretes

Pretes

Reni Manda Aditya Gilang

15 11 16 13

15 5 9 12

31


Bagus n Σx x S2

t =

13 5 54 10,8 15,2

14 − 10 , 8 4 15 , 2 + 5 5

3,2

t =

0 ,8 + 3 , 04 3,2

t =

t=

15 5 70 14 4

3 , 84 3, 2

1,959592

t = 1,632993

t hitung (1,632993) < t tabel 1% (3,355) p > 0,05 Ho = diterima


H1 = ditolak

T-Test Postes Metode Penulisan Di Punggung dan Abjad 8 Subjek

Postes

Postes

Reni Manda Aditya Gilang Bagus n

24 24 24 24 23 5

23 22 24 24 24 5

32

Perpustakaan Unika

Σx x S2 23 , 8 − 23 , 4

t =

0 ,2 0 ,8 + 5 5

0 ,4

t =

0 , 04 + 0 ,16

t =

t=

117 23,4 0,8

119 23,8 0.2

0 ,4 0 ,2 0, 4

0, 447213

t = 0,894428

t hitung (0,894) < t tabel 1% (3,355) p > 0,05 Ho = ditolak

Tidak ada perbedaan signifikan

H1 = diterima

E. Pre Test kelompok eksperimen I, II dan kelompok kontrol Metode Metode

Kelompok

abjad 8

kontrol

15

15

11

11

5

12

16

9

12

penulisan di punggung

33


13

12

12

15

13

14

Nj

5

5

5

N = 15

Tj (ΣX)

70

54

61

T = 175

X

14

10,8

12,2

996

644

749

n

∑ Xi 2 j i =1

Tj 2 Nj

T2 = 2041,667 N k

Nj

j =1

i =1

∑ ∑ Xi

2

j = 2189

Tj 2 = 2083,4 ∑ j =1 Nj k

980

583,2

744,2

Sum of Squares Between = 41,73333 Within = 105,6 Total

= 147,3333

Derajat bebas :

Degree of Freedom :

B=k–1

B=2 W = 12

=3–1 =2 W=N–k = 15 – 3 = 12 F Hitung =

MeanSquareBetween = 2,371212 MeanSquareWithin 1% = 6,93

34

Perpustakaan Unika

5% = 3,88 F hit (2,371) < t 5% (3,88) P > 0,05 Ho = diterima H1 = ditolak


F. Post test kelompok eksperimen I, II dan kelompok kontrol

Metode Metode

Kelompok

abjad 8

control

24

23

11

24

22

12

24

24

12

24

24

12

23

24

14

Nj

5

5

5

N = 15

Tj (ΣX)

119

117

61

T = 297

penulisan di punggung

35


X

23

23,4

12,2

∑ Xi 2 j

2833

2741

749

n

i =1

Tj 2 Nj

T2 = 5880,6 N k

Nj

j =1

i =1

∑ ∑ Xi

2

j = 6323

Tj 2 = 6314,2 ∑ j =1 Nj k

2832,2

2737,8

744,2

Sum of Squares Between = 433,6 Within = 8,8 Total

= 442,4

Derajat bebas :

Degree of Freedom :

B=k–1

B=2 W = 12

=3–1 =2 W=N–k = 15 – 3 = 12 F Hitung =

216,8 MeanSquareBetween = = 295,6364 MeanSquareWithin 0,733333 t 1% = 6,935,29 t 5% = 3,88 F hit (295,636) > t 5% (3,24) f < 0,05

36

Perpustakaan Unika

Ho = ditolak H1 = diterima

Ada perbedaan yang sangat

signifikan

37


LAMPIRAN E

DOKUMENTASI

38

Perpustakaan Unika

Pemberian ice breaking

Metode Penulisan Di Punggung

Metode Abjad 8

Postes

39


LAMPIRAN F

MODUL

40

Perpustakaan Unika

Modul Metode Penulisan di Punggung Hari : pertama

Alat : Kertas, krayon, huruf b d p q dari kertas

Waktu : pemberian treatment 5 menit

Tujuan : Anak mampu membedakan huruf b dan d p dan q

No Kegiatan

Materi

Keterangan

1

Doa pembukaan

Pada awal kegiatan, anak diajak bermain agar dapat tenang. Ice

Ice breaking

breaking tersebut adalah “Marina Menari di Menara”. Caranya sebagai

Pendahuluan

berikut : tangan anak-anak diminta dikepalkan dan di letakkan di depan dada. Ketika kata marina di ucapkan tangan putar bertukar tempat dengan tangan dibelakangnya dengan, tangan kanan kebawah dan tangan kiri ke atas begitu seterusnya, ketika menari diucapkan kepalan tangan pindah ke depan lutut dengan posisi masih memutar, lalu ketika menara di ucapkan kepalan tangan pindah di atas kepala. Menyanyinya sebagai berikut : marina menari di menara, di menara marina menari, emnari di menara, marina menari, marina menari dimenara. Ketiga kata


tersebtu dapat di improvisasi bergantian, misalnya marina menara marina, dsb. 2

Inti

Pemberian metode penulisan di Pada sesi ini ekperimenter memanggil satu persatu anak untuk punggung

diberikan treatment. Treatmentnya dengan cara anak melihat huruf lalu diajarkan bunyi yang benar. Selembar kertas yang diletakkan didinding adalah media anak untuk menulis kembali huruf itu, lalu orang yang berada dibelakang anak, menuliskan huruf itu ke punggung anak. Anak mengulangi di kerta yang ditempel di dinding sambil mengatakan huruf yang ditulisnya.

3

4

Evaluasi

Penutup

Menanyakan kembali pada anak Pada sesi ini ekperimenter menanyakan pada anak tentang metode yang bagaimana metode yang diberikan

diberikan oleh ekperimenter.

Doa penutup

Anak-anak melakukan doa penutup, ekperimenter memberi instruksi pada ketua kelas untuk memimpin doa.

2


Hari : kedua

Tujuan :


Anak mampu membedakan huruf b dan d p dan q

Alat : Kertas, krayon, huruf b d p q dari kertas No Kegiatan

Materi

Keterangan

1

Doa pembukaan


Ice breaking

breaking tersebut adalah “Hoki Poki”. Ice breaking ini dilakukan

Pendahuluan

dengan menyanyikan lagu, lagunya sebagai berikut : tangan kanan ke depan, tangan kiri kedepan, dua tangan ke depan, dan goyanggoyangkan, bernyanyi hoki poki, sluruh badan bergoyang, putarputarkan. Anak di instruksikan mengikuti nyanyian tersebut, misalnya tangan kanan ke depan, anak ikut mengangkat tangan di depan dada. Improvisasi dilakukan dengan mengubah bagian tubuh, misalnya kaki, kuping, dada atau pantat. 2

Inti


diberikan treatment. Treatmentnya dengan cara anak melihat huruf lalu

2


diajarkan bunyi yang benar. Selembar kertas yang diletakkan didinding adalah media anak untuk menulis kembali huruf itu, lalu orang yang berada dibelakang anak, menuliskan huruf itu ke punggung anak. Anak mengulangi di kerta yang ditempel di dinding sambil mengatakan huruf yang ditulisnya. 3

4

Evaluasi

Penutup



Doa penutup


2

Perpustakaan Unika


Hari : ketiga

Tujuan :




Materi

Keterangan

1

Doa pembukaan


Ice breaking

breaking tersebut adalah “Keluarga”. Cara ice breaking keluargaebagai

Pendahuluan

berikut : ekperimenter akan bercerita tentang keluarga yang terdiri dari ayah, ibu, tono dan tini. Ketika ayah disebut, anak diminta untuk menggoyangkan pinggul ke kanan, ketika ibu disebut, pinggul bergoyang ke kiri, tono disebut, pinggul bergoyang ke depan, tini disebut, pinggul bergoyang ke belakang. Lalu ketika keluarga disebut, pinggul berputar 360 derajat searah jarum jam. Contoh cerita : ibu membeli lobak di pasar lalu bertemu dengan ayah. Dsb. 2

Inti


diberikan treatment. Treatmentnya dengan cara anak melihat huruf lalu

0


diajarkan bunyi yang benar. Selembar kertas yang diletakkan didinding adalah media anak untuk menulis kembali huruf itu, lalu orang yang berada dibelakang anak, menuliskan huruf itu ke punggung anak. Anak mengulangi di kerta yang ditempel di dinding sambil mengatakan huruf yang ditulisnya. 3

4

Evaluasi

Penutup



Doa penutup


2

Perpustakaan Unika

Modul Metode Abjad 8 Hari : Pertama

Tujuan :




Materi

Keterangan

1

Doa pembukaan


Ice breaking


Pendahuluan

berikut : tangan anak-anak diminta dikepalkan dan di letakkan di depan dada. Ketika kata marina di ucapkan tangan putar bertukar tempat dengan tangan dibelakangnya dengan, tangan kanan kebawah dan tangan kiri ke atas begitu seterusnya, ketika menari diucapkan kepalan tangan pindah ke depan lutut dengan posisi masih memutar, lalu ketika menara di ucapkan kepalan tangan pindah di atas kepala. Menyanyinya sebagai berikut : marina menari di menara, di menara marina menari, emnari di menara, marina menari, marina menari dimenara. Ketiga kata


tersebtu dapat di improvisasi bergantian, misalnya marina menara marina, dsb. 2

Inti

Pemberian metode abjad 8

Pada sesi ini ekperimenter memanggil satu persatu anak untuk diberikan treatment. Treatmentnya dengan cara menulis angka 8 tidur ke kertas yang ada di depannya dengan menggunakan bolpoint hitam. Menggunakan tangan kanan terlebih dahulu sebanyak 3 kali kemudian dengan tangan kiri sebanyak 3 kali. Setelah membentuk 8 tidur kemudian menebali kembali angka 8 tidur tersebut dan menambahkan garis tegak lurus di antaranya sehingga membentuk huruf b dan d, p dan q beserta pengucapannya. Pada saat menebali, bidang penglihatan yang kiri dimulai pada titik tengah mengikuti lingkaran ke kiri atas, putar dan turun di garis tengah. Pada bidang penglihatan kanan dimulai pada garis tengah dengan garis ke bawah, naik ke lingkaran kanan atas, dan putar. Sebelum subyek mencoba, diberi contoh terlebih dahulu oleh eksperimenter

2

Perpustakaan Unika

3

4

Evaluasi

Penutup



Doa penutup


Perpustakaan Unika

Hari : kedua

Tujuan :




Materi

Keterangan

1

Doa pembukaan


Ice breaking


Pendahuluan


Inti


Pada sesi ini ekperimenter memanggil satu persatu anak untuk diberikan treatment. Treatmentnya dengan cara menulis angka 8 tidur


ke kertas yang ada di depannya dengan menggunakan bolpoint hitam. Menggunakan tangan kanan terlebih dahulu sebanyak 3 kali kemudian dengan tangan kiri sebanyak 3 kali. Setelah membentuk 8 tidur kemudian menebali kembali angka 8 tidur tersebut dan menambahkan garis tegak lurus di antaranya sehingga membentuk huruf b dan d, p dan q beserta pengucapannya. Pada saat menebali, bidang penglihatan yang kiri dimulai pada titik tengah mengikuti lingkaran ke kiri atas, putar dan turun di garis tengah. Pada bidang penglihatan kanan dimulai pada garis tengah dengan garis ke bawah, naik ke lingkaran kanan atas, dan putar. Sebelum subyek mencoba, diberi contoh terlebih dahulu oleh eksperimenter 3

4

Evaluasi

Penutup



Doa penutup


2

Perpustakaan Unika

Hari : ketiga

Tujuan :




Materi

Keterangan

1

Doa pembukaan


Ice breaking


Pendahuluan


Inti


Pada sesi ini ekperimenter memanggil satu persatu anak untuk diberikan treatment. Treatmentnya dengan cara menulis angka 8 tidur


ke kertas yang ada di depannya dengan menggunakan bolpoint hitam. Menggunakan tangan kanan terlebih dahulu sebanyak 3 kali kemudian dengan tangan kiri sebanyak 3 kali. Setelah membentuk 8 tidur kemudian menebali kembali angka 8 tidur tersebut dan menambahkan garis tegak lurus di antaranya sehingga membentuk huruf b dan d, p dan q beserta pengucapannya. Pada saat menebali, bidang penglihatan yang kiri dimulai pada titik tengah mengikuti lingkaran ke kiri atas, putar dan turun di garis tengah. Pada bidang penglihatan kanan dimulai pada garis tengah dengan garis ke bawah, naik ke lingkaran kanan atas, dan putar. Sebelum subyek mencoba, diberi contoh terlebih dahulu oleh eksperimenter 3

4

Evaluasi

Penutup



Doa penutup


2

Perpustakaan Unika

Kelompok Kontrol Hari : Pertama

Tujuan :



No Kegiatan

Materi

Keterangan

1

Doa pembukaan


Ice breaking


Pendahuluan

berikut : tangan anak-anak diminta dikepalkan dan di letakkan di depan dada. Ketika kata marina di ucapkan tangan putar bertukar tempat dengan tangan dibelakangnya dengan, tangan kanan kebawah dan tangan kiri ke atas begitu seterusnya, ketika menari diucapkan kepalan tangan pindah ke depan lutut dengan posisi masih memutar, lalu ketika menara di ucapkan kepalan tangan pindah di atas kepala. Menyanyinya sebagai berikut : marina menari di menara, di menara marina menari, emnari di menara, marina menari, marina menari dimenara. Ketiga kata tersebtu dapat di improvisasi bergantian, misalnya marina menara


marina, dsb. 2

Inti

Pemberian Metode

Pada sesi ini ekperimenter mengajak anak-anak untuk belajar menggambar dengan tujuan agar kelompok kontrol ini tidak mendapatkan perlakuan utnuk melihat perbedaan dengan kelompok ekperimen.

3

4

Evaluasi

Penutup



Doa penutup


2

Perpustakaan Unika

Hari : kedua

Tujuan :



No Kegiatan

Materi

Keterangan

1

Doa pembukaan


Ice breaking


Pendahuluan


Inti

Pemberian metode

Pada sesi ini ekperimenter mengajak anak-anak untuk belajar mewarnai dengan tujuan agar kelompok kontrol ini tidak mendapatkan perlakuan utnuk melihat perbedaan dengan kelompok ekperimen.


3

4

Evaluasi

Penutup



Doa penutup


2


Hari : ketiga Alat : Kertas, krayon, huruf b d p q dari kertas Tujuan : Anak mampu membedakan huruf b dan d p dan q

2

Perpustakaan Unika

75

Perpustakaan Unika

No Kegiatan

Materi

Keterangan

1

Doa pembukaan


Ice breaking


Pendahuluan


Inti

Pemberian metode

Pada sesi ini ekperimenter mengajak anak-anak untuk belajar matematika

dengan

tujuan

agar

kelompok

kontrol

ini

tidak

mendapatkan perlakuan utnuk melihat perbedaan dengan kelompok ekperimen. 3

Evaluasi

Menanyakan kembali pada anak Pada sesi ini ekperimenter menanyakan pada anak tentang metode yang

70

Perpustakaan Unika

4

Penutup

bagaimana metode yang diberikan


Doa penutup


PRE TEST a. Ekperimenter meminta subyek duduk senyaman mungkin

76

75

Perpustakaan Unika

b. Subyek dihadapkan pada empat lembar kertas dan alat tulis berupa sebuah krayon c. Ekperimenter meminta subyek menulis huruf b pada lembar kertas pertama, huruf d pada lembar kertas yang kedua, huruf p pada lembar kertas yang ketiga, dan huruf q pada lembar kertas yang terakhir. d. Setelah selesai menulis, ekperimenter meminta subyek membaca satu demi satu huruf b, d, p, dan q yang sudah dipersiapkan. POST TEST a. Ekperimenter meminta subyek duduk senyaman mungkin b. Subyek dihadapkan pada empat lembar kertas dan alat tulis berupa sebuah krayon c. Ekperimenter meminta subyek menulis huruf b pada lembar kertas pertama, huruf d pada lembar kertas yang kedua, huruf p pada lembar kertas yang ketiga, dan huruf q pada lembar kertas yang terakhir. d. Setelah selesai menulis, ekperimenter meminta subyek membaca satu demi satu huruf b, d, p, dan q yang sudah dipersiapkan. e. Eksperimenter melakukan scoring atau pengukuran.

Perpustakaan Unika LAMPIRAN 17

Recommend Documents