PERBEDAAN STRES KERJA GURU SMA YANG MENGAJAR KELAS XII DAN YANG TIDAK MENGAJAR KELAS XII DI SEKOLAH NEGERI DAN SEKOLAH SWASTA
SKRIPSI
RR. DITA ANINDIA 08.40.0065
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2012
i
PERBEDAAN STRES KERJA GURU SMA YANG MENGAJAR KELAS XII DAN YANG TIDAK MENGAJAR KELAS XII DI SEKOLAH NEGERI DAN SEKOLAH SWASTA
SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi
RR. DITA ANINDIA 08.40.0065
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2012
ii
HALAMAN PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi
Pada Tanggal ____________
Mengesahkan, Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Dekan,
(Dr. Kristiana Haryanti, M.Si)
Dewan Penguji : 1. Drs. George Hardjanta, M.Si
________________
2. Esthi Rahayu, S. Psi., M.Si.
________________
3. Dr. Y. Bagus Wismanto, M.S.
________________
iii
Ku persembahkan karya sederhana ini untuk Allah S.W.T, Ibu, Bapak & Keluargaku Tersayang
iv
MOTTO :
“Our greatest glory is not in never falling, but in getting up every time we do. ” -Confusius-
“The more I read, the more I acquire, the more I certain I am that I know nothing.” -Voltaire-
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu sendiri yang mengubah apa yang ada pada diri mereka.” -QS. Ar-Rad : 11-
v
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah S.W.T. yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Perbedaan Stres Kerja Guru SMA yang Mengajar Kelas XII dan yang Tidak Mengajar Kelas XII di Sekolah Negeri dan Sekolah Swasta”. Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Ibu Dr. Kristiana Haryanti, M. Si. selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. 2. Bapak Drs. Pius Heru Priyanto, M. Si. selaku dosen wali kelas B angkatan 2008 yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam proses perkuliahan. 3. Bapak Drs. George Hardjanta, M. Si. selaku dosen pembimbing yang telah berkenan meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran dalam membimbing penulis dengan sangat sabar untuk menyusun skripsi ini. 4. Bapak Ferdinandus Hindiarto, S. Psi., M. Si. yang telah menjadi inspirator dan selalu memberi dukungan pada penulis selama berproses dan mengaktualisasi diri.
vi
5. Ibu D. Linggarjati Novi, S. Psi, M. A. yang telah menjadi penyemangat dan ‘teman’ berbagi dalam proses pembuatan skripsi serta selalu memberikan bimbingan, arahan, dan dukungannya kepada penulis. 6. Ibu Cicilia Tanti Utami, S. Psi., M. A. yang telah membukakan cakrawala dan memberikan solusi saat penulis mengalami hambatan dalam menyusun skripsi ini. 7. Ibu Lita Widyo Hastuti, S. Psi., M. Si. yang telah memberikan dukungan kepada penulis. 8. Dewan Penguji Skripsi yang telah berkenan meluangkan waktu serta memberikan penilaian dan arahan untuk skripsi ini. 9. Ibu Dra. Lucia Hernawati, M. S. yang telah membimbing serta memberikan saran serta arahan pada penulis di awal pembuatan skripsi ini. 10. Segenap Dosen Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang serta staf Tata Usaha dan Karyawan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang (Mas Gandi, Mbak Dewi, Mbak Dio, Mas Pri, Mas Sabar, dan Pak Gik) yang telah mendukung dan membantu penulis dalam urusan administrasi. 11. Pihak Perpustakaan Universitas Katolik Soegijapranata Semarang dan juga Perpustakaan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang. 12. Kepala SMA Negeri 1 Semarang dan Kepala SMA Kolese Loyola Semarang yang telah memberikan ijin penelitian untuk skripsi ini.
vii
13. Guru-guru SMA Negeri 1 Semarang dan SMA Kolese Loyola Semarang yang bersedia untuk bekerjasama menjadi subjek penelitian dan meluangkan waktu untuk penelitian ini. 14. Ibuku tercinta Dra. Sinta Saraswati, M. Pd., Kons. yang selalu menjadi supporter terhebat dengan caranya yang mengesankan dan Ayahku Drs. Budiyanto, S. H., M. Hum. yang telah menjadi inspirator dan penggerak di setiap langkah penulis. Terima kasih yang tak terhingga atas dukungan dan segala bentuk kasih sayang yang telah diberikan kepada penulis. Semoga skripsi ini dapat membuat ibu dan bapak menitikkan air mata karena bahagia dan bangga. 15. Adikku Rr. Diva Putri Hasyyati yang selalu memberikan dukungan dan semangat serta membuat penulis tertawa di saat mengalami masa-masa sulit dalam hal pengerjaan skripsi ini. 16. Riando Adi Nagara, S.M.B. yang telah menjadi teman terbaik penulis, terima kasih atas dukungan, doa, cambukan, motivasi, dan pelajaranpelajaran tentang kehidupan yang sangat menginspirasi. 17. Keluarga besar alm. Moeljono Santoso dan Suharsono, terima kasih atas doa dan dukungannya terhadap penulis. 18. Sahabat, teman, dan kakak Dian Novita Kusumadewi, S. Psi. atas segala bentuk dukungan, doa, motivasi, tawa, serta tangis yang dilalui bersama. 19. Keluarga besar GK The Never Ending Story (Idul, Danti ‘Prenk’, Syasha, Prisca, Ari Yoga, Ginanjar, Thoriq, Gifir, Kriwil, Edo, Alec, Momo, Arnas) atas dukungan dan doanya yang tak henti kepada penulis.
viii
20. Adik-adikku Cut Mirna Amanda Fridayanti, Khaliza Cita Kresnanda, Egha Candra, dan teman-teman di FK UNDIP yang selalu setia menemani dan mendengarkan keluh kesah penulis selama pembuatan skripsi ini. 21. Andri Rismalia Puteri, S. Psi., Alfred Manuel ‘Kokoh’, Aditya Budi ‘Tete’ yang selalu memberikan motivasi dan telah menjadi sahabat terbaik selama berada di bangku perkuliahan. 22. Sahabat-sahabat penulis yang sangat luar biasa (Farisa Prima Dhyani, Tristiarina Agatri, Mitri Andiani Hadi, dan Nadia Gita Shawma) atas tawa dan perbincangan-perbincangan yang menginspirasi. 23. Troopers TRAX FM Semarang (Mas Adi, Edo, Mba Noni, Qhey, Hepta, Cindi, Medina, Bonnie, Olga, Sonny, Dewa, Dillo, Momih Enji, Ayu, Mas Rio, dan staf) terima kasih atas kesempatan untuk belajar dan dukungan yang selalu diberikan pada penulis. 24. Keluarga
besar
Senat
Fakultas
Psikologi
Universitas
Katolik
Soegijapranata Semarang Periode 2009/2010 (Mba Rinta, dkk.), serta keluarga besar BEM Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang Periode 2009/2010 (Mba Micu, dkk.) terima kasih atas kesempatannya untuk berproses. 25. Keluarga
besar
BEM
Fakultas
Psikologi
Universitas
Katolik
Soegijapranata Semarang Periode 2010/2011 (Shinta, Dhimas, Widy, Babun, Elza, Prinda, Monic, Jujek, Bora, Damar, Medha, Tito, Dani) dan keluarga
besar
Senat
Fakultas
Psikologi
Universitas
Katolik
Soegijapranata Periode 2010/2011 (Bagus, dkk.) terima kasih untuk satu
ix
tahun penuh kenangan dan pelajaran. Penulis akan selalu merindukan masa-masa berproses bersama untuk mengembangkan fakultas bersama kalian. 26. Keluarga besar Group of Leader on Research on Society khususnya GLORY 1 yang telah memberikan banyak hal selama berproses bersama. 27. Teman-teman Poffertjes (Kresna, Yuki, Erwin, Baruch) dan Aljabar (MG, Mirza, Mas Koko, Mas Fajar) yang secara tidak disadari selalu menjadi ‘moodbooster’ di kala penulis sedang mengalami kesulitan selama proses pembuatan skripsi ini. 28. Keluarga
besar
Co-Trainer
Program
Pengembangan
Kepribadian
Mahasiswa tahun 2009 dan 2010 beserta petugas Sekretariat WR3 (Pak Tikno, Pak Eko, Pak Totok) atas kebersamaan, pengalaman, doa, dan dukungan yang diberikan kepada penulis. 29. Nurul ‘Dicu’ Maulidya, Andina Dwi Paramita, Riri Pundirika Umenami, Fitri Sekar Arumsari, Mahayu Kartika Handayani, dan Novi Kumala Sari, terima kasih telah menjadi sahabat yang baik bagi penulis. 30. Teman-teman Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang (Tendi, Abi, Mas Yoyo, Nyonyo, Bella, Egga Kibo, Mas Pandu, Mba Wuri, Cik Ria, Debbie) yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi ini. 31. Teman-teman kelas B angkatan 2008 Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang (Merry, Milka, Nia, Monic, Desy ‘Ucil’,
x
Nenes ‘Pipi’, Tyas, Gendon, Riestra, Memey, Nila, Mitha) atas kebersamaannya selama berkuliah. Akhir kata, penulis menyadari atas keterbatasan yang dimiliki tidak terlepas dari kekurangan. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan masukan dari berbagai pihak untuk menyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Semarang, November 2012
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul ...........................................................................................
i
Halaman Syarat Memperoleh Gelar Sarjana ...........................................
ii
Halaman Pengesahan ................................................................................
iii
Halaman Persembahan ..............................................................................
iv
Halaman Motto ..........................................................................................
v
Ucapan Terima Kasih ................................................................................
vi
Daftar Isi ....................................................................................................
xii
Daftar Tabel ............................................................................................... xvi Daftar Lampiran ........................................................................................ xvii Halaman Abstraksi .................................................................................... xviii BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Tujuan Penelitian ..................................................................
9
C. Manfaat Penelitian ................................................................
10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .............................................................
11
A. Stres Kerja Guru SMA ..........................................................
11
1. Pengertian Stres Kerja Guru SMA ..................................
11
2. Gejala-gejala Stres Kerja ..................................................
14
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Stres Kerja .............
18
xii
B. Ploting Mengajar di SMA .....................................................
23
1. Pengertian Ploting Mengajar di SMA .............................
23
2. Jenjang Pendidikan di SMA .............................................
23
3. Struktur Kurikulum SMA Kelas X ..................................
25
4. Struktur Kurikulum SMA Kelas XI dan XII ...................
26
C. Status Sekolah .......................................................................
29
1. Pengertian Status Sekolah ................................................
29
2. Pembagian Status Sekolah ...............................................
29
D. Perbedaan Stres Kerja Guru SMA menurut Ploting Mengajar dan Status Sekolah .......................................................................
30
E. Hipotesis .................................................................................
33
METODE PENELITIAN ........................................................
34
A. Metode Penelitian yang Digunakan .....................................
34
B. Identifikasi Variabel Penelitian ............................................
34
C. Definisi Operasional Variabel Penelitian .............................
35
1. Stres Kerja Guru SMA ......................................................
36
2. Ploting Mengajar di SMA .................................................
36
3. Status Sekolah ...................................................................
37
D. Subjek Penelitian ....................................................................
37
E. Metode Pengumpulan Data ....................................................
38
F. Uji Coba Alat Ukur .................................................................
40
1. Validitas .............................................................................
40
BAB III
xiii
2. Reliabilitas .........................................................................
41
G. Metode Analisis Data .............................................................
41
BAB IV LAPORAN PENELITIAN .........................................................
42
A. Orientasi Kancah Penelitian ...................................................
42
1. SMA Negeri 1 Semarang ..................................................
42
2. SMA Kolese Loyola Semarang ........................................
43
B. Persiapan Penelitian ................................................................
44
1. Penyusunan Alat Ukur .....................................................
44
2. Perijinan Penelitian ...........................................................
45
C. Pelaksanaan Penelitian ..........................................................
46
D. Uji Coba Alat Ukur ................................................................
48
1. Uji Validitas Alat Ukur .....................................................
48
2. Uji Reliabilitas Alat Ukur .................................................
49
BAB V HASIL PENELITIAN ..................................................................
50
A. Hasil Penelitian ......................................................................
50
1. Uji Asumsi .........................................................................
50
2. Uji Hipotesis .....................................................................
50
B. Pembahasan ............................................................................
51
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................
56
A. Kesimpulan ..............................................................................
56
xiv
B. Saran ........................................................................................
56
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
59
LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................
63
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Blue Print Jumlah Item Skala Stres Kerja ...............................
40
Tabel 2 Tabel Sebaran Item Skala Stres Kerja .....................................
45
Tabel 3 Tabel Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Stres Kerja ........
48
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN .............................................................................................
63
LAMPIRAN A SKALA PENELITIAN .................................................
64
LAMPIRAN B DATA UJI COBA ALAT UKUR .................................
67
B-1 Data Uji Coba Alat Ukur di Sekolah Negeri .............
68
B-2 Data Uji Coba Alat Ukur di Sekolah Swasta..............
70
LAMPIRAN C UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS .....................
72
LAMPIRAN D DATA PENELITIAN .....................................................
77
D-1 Data Penelitian di Sekolah Negeri .............................
78
D-2 Data Penelitian di Sekolah Swasta .............................
80
LAMPIRAN E UJI ASUMSI ....................................................................
82
E-1 Uji Normalitas ..............................................................
83
E-2 Uji Homogenitas ...........................................................
86
LAMPIRAN F UJI HIPOTESIS ...............................................................
88
LAMPIRAN G SURAT PENELITIAN ...................................................
90
G-1 Surat Ijin Penelitian .....................................................
91
G-2 Surat Bukti Penelitian .................................................
95
xvii
PERBEDAAN STRES KERJA GURU SMA YANG MENGAJAR KELAS XII DAN YANG TIDAK MENGAJAR KELAS XII DI SEKOLAH NEGERI DAN SEKOLAH SWASTA Abstraksi Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empirik perbedaan stres kerja antara guru SMA yang mengajar kelas XII dengan guru SMA yang tidak mengajar kelas XII di sekolah negeri dan sekolah swasta. Hipotesis pertama yang diajukan dalam penelitian yaitu ada perbedaan antara stres kerja guru SMA yang mengajar kelas XII dan yang tidak mengajar kelas XII di sekolah negeri dan sekolah swasta. Stres kerja guru SMA yang mengajar kelas XII lebih tinggi daripada yang tidak mengajar kelas XII, baik di sekolah negeri maupun di sekolah swasta. Hipotesis kedua yang diajukan dalam penelitian ini yaitu ada perbedaan antara stres kerja guru SMA yang mengajar di sekolah negeri dan sekolah swasta. Stres kerja guru SMA yang mengajar di sekolah negeri lebih tinggi daripada di sekolah swasta. Subjek adalah 80 orang guru yang mengajar di SMA Negeri 1 Semarang dan SMA Kolese Loyola Semarang. Alat ukur yang digunakan adalah skala stres kerja. Metode analisis data yang digunakan adalah teknik analisis Univariate Analysis of Variance. Berdasarkan hasil uji hipotesis pertama didapatkan F = 11,620 (p<0,01) yang artinya ada perbedaan yang sangat signifikan antara stres kerja guru SMA yang mengajar kelas XII dan yang tidak mengajar kelas XII di sekolah negeri dan sekolah swasta. Kemudian berdasarkan hasil uji hipotesis kedua didapatkan F = 10,540 (p<0,01) yang artinya ada perbedaan yang sangat signifikan antara stres kerja guru SMA yang mengajar di sekolah negeri dan di sekolah swasta. Dengan demikian kedua hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima. Kata kunci
: Stres Kerja, Guru SMA, Sekolah Negeri, Sekolah Swasta
xviii
