PERBEDAAN KEMATANGAN KARIR DITINJAU DARI KECERDASAN EMOSI PADA MAHASISWA FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA YANG SEDANG SKRIPSI
SKRIPSI
Sebagai salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Psikologi Program Pendidikan Strata I Psikologi
Disusun Oleh Ariska Rizal Permatasari G0111006
Pembimbing: Dra. Machmuroch, MS. Aditya Nanda Priyatama, S.Psi., M.Si.
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
i
ii
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat halhal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia derajat kesarjanaan saya dicabut.
Surakarta, November 2015
Ariska Rizal Permatasari
iv
MOTTO
Sesungguhnya Allah Maha Pemalu dan Maha Murah hati. Allah malu bila ada hambaNya yang menengadahkan tangan (memohon kepada-Nya) lalu dibiarkannya kosong dan kecewa. (HR. Al Hakim)
Man Shabara Zhafira “Siapa yang bersabar akan beruntung” (Ahmad Fuadi)
“Orang beriman itu bersikap ramah dan tidak ada kebaikan bagi seorang yang tidak bersikap ramah. Dan sebaik-baik manusia adalah orang yang paling bermanfaat bagi manusia.” (HR. Thabrani dan Daruquthni)
v
PERSEMBAHAN Karya ini kupersembahkan kepada: Mama, mama, dan mama, yang menjadi motivasi dan bagian dari hidupku, Papa (Alm.) yang selalu hidup dalam hati dan pikiranku serta menjadi kebanggaanku, Kedua kakak dan adikku tercinta yang selalu kurindukan perlakuan manjanya padaku Keluarga besarku yang sangat luar biasa, dan Almamater tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin, puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang diberikan sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam tidak lupa pula selalu terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW. beserta para sahabatnya. Skripsi ini dapat selesai tidak lepas dari dukungan, bantuan, dan bimbingan beberapa pihak, untuk itu dengan penuh rasa hormat, penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Hartono, dr., M.Si. selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Hardjono, M.Si. selaku Kepala Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dra. Suci Murti Karini, M.Si. selaku pembimbing akademik atas segala masukan dan bimbingan selama penulis menempuh studi di Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Pratista Arya Satwika, S.Psi., M.Psi., Psi. selaku Koordinator Skripsi Program Studi Psikologi atas arahan dan masukan bermanfaat yang membantu penulis dalam menyelesaikan tulisan ini tulisan ini. 5. Dra. Machmuroch, MS. selaku pembimbing utama dan Aditya Nanda Priyatama, S.Psi., M.Si. selaku pembimbing pendamping yang telah mengarahkan, membimbing, dan memberikan saran serta nasehat yang membantu penulis dalam menyelesaikan tulisan ini. vii
6. Dra. Tuti Hardjajani, M.Si. dan Selly Astriana, S.Psi., MA. selaku penguji yang telah memberikan masukan dan arahan bermanfaat yang membantu penulis dalam menyelesaikan tulisan ini. 7. Seluruh staf pengajar Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta atas segala ilmu dan bekal pembelajaran yang bermanfaat selama penulis menempuh studi, serta seluruh staf karyawan Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bantuan kepada penulis. 8. Seluruh staf Fakultas Teknik Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk membantu penulis dengan penuh kesabaran dalam melakukan penelitian sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dengan baik. 9. Papa (Alm.) dan Mama tercinta yang menjadi alasan terselesaikannya tulisan ini. Terimakasih atas segala do’a yang tidak pernah henti dihaturkan, dukungan, serta kesabaran yang tidak pernah ada habisnya. 10. Kakak-kakakku tersayang Rachmat Arizal dan Oktavianto Abrizal, serta adikku yang luar biasa, Alvin Rizal Perdana Putra yang telah memberikan doa, dukungan, bantuan, dan semangat yang tidak henti diberikan kepada penulis. 11. Keluarga besarku yang luar biasa besar hatinya, selalu memberi bantuan, do’a dan dukungan dalam proses selesainya skripsi ini.
viii
12. Sahabat-sahabatku tersayang, Shinta, Dian, Lulu, Endah, Hesti, Erlita, dan Endang yang selalu ada untuk berbagi kesedihan dan kebahagian serta mendorong penulis untuk selalu menjadi pribadi yang lebih baik. 13. Sahabat-sahabat AAI Mahabbah yang senantiasa selalu membimbing dan mengingatkan untuk lebih meningkatkan diri dan mendekat pada Allah SWT. 14. Teman-temanku yang baik dan tulus, Pratiasa, Citra Resmi, Mbak Ika, Laras, Shari, Sharen, Annie Nurhayati, Budi Setiani, Arini, Citra, Edwin, Miko, dan Labib, yang telah meluangkan waktu dan tenaga demi membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.. 15. Mahasiswa Fakultas Teknik UNS yang telah menjadi inspirasi penulis dalam menyusun skripsi ini sekaligus bersedia membantu kelancaran penelitian skripsi ini. 16. Teman-teman INDIGO, terimakasih atas semangatnya dan telah menjadi keluarga yang sangat menyenangkan selama perkuliahan ini. 17. Kakak-kakak dan adik-adik tingkat yang selalu memberikan semangat serta dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 18. Semua pihak yang telah membantu proses penyelesaian skripsi ini. Penulis menyadari bahwa karya itu ini masih jauh dari kata sempurna. Kritik dan saran yang membangun penulis terima dengan senang hati. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat. Surakarta, November 2015 Penulis ix
Perbedaan Kematangan Karir Ditinjau dari Kecerdasan Emosi pada Mahasiswa Fakultas Teknik Universitas Sebelas Maret Surakarta yang sedang Skripsi Ariska Rizal Permatasari Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret ABSTRAK Keberhasilan atau kesesuaian individu dalam menjalani tugas perkembangan karir dengan tahap perkembangan yang sedang dilalui didefinisikan sebagai kematangan karir. Berkaitan dengan hal itu, mahasiswa tingkat akhir diharapkan memiliki kesiapan bekerja yang baik sebelum benar-benar masuk di dunia kerja. Salah satunya ialah mulai memikirkan berbagai pilihan pekerjaan yang disesuaikan dengan karakteristik diri. Penyesuaian karakteristik diri dengan pekerjaan yang hendak dipilih memerlukan kecerdasan emosi yang baik agar dapat menyatukan antara pikiran dan sikap individu dalam hal memilih karir dan eksplorasi karir. Berdasarkan uraian tersebut, maka penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui perbedaan kematangan karir ditinjau dari kecerdasan emosi pada mahasiswa Fakultas Teknik Universitas Sebelas Maret Surakarta yang sedang skripsi. Penelitian ini adalalah penelitian kuantitatif. Data pada penelitian ini dikumpulkan melalui skala kematangan karir dan kecerdasan emosi. Populasi dalam peneltian ini adalah 411 orang dan subyek penelitian yang diambil adalah 103 orang mahasiswa Fakultas Teknik UNS yang diperoleh secara simple random sampling, sedangkan untuk menguji hipotesis penelitian digunakan uji non parametrik Kruskall Wallis. Hasil uji hipotesis Kruskall Wallis menunjukkan nilai X2hitung > X2tabel (37,613 > 3,841) serta p < 0, 05 (0, 000 < 0, 05). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kematangan karir ditinjau dari kecerdasan emosi pada mahasiswa Fakultas Teknik UNS yang sedang skripsi. Kata Kunci: Kematangan Karir, Kecerdasan Emosi.
x
Difference in Career Maturity Viewed from Emotional Intelligence at Students of Faculty of Engineering are doing minithesis to obtain dokterandus degree, Sebelas Maret University Surakarta
Ariska Rizal Permatasari Psychology Department Faculty of Medicine Sebelas Maret University ABSTRACT The success or the suitability of individual in undergoing career development tasks with the stage of development that is being passed is defined as career maturity. Regarding it, final year students are expected to have a good preparation work before entering the world of work. One of them is to begin to think the various jobs options that are tailored to their personal characteristics. Adjustment of personal characteristics to selected job requires good emotional intelligence in order to unify thoughts and attitudes of individuals in selecting career and career exploration. Based on the description, this research was conducted in order to determine differences in career maturity in terms of emotional intelligence at students of Faculty of Engineering are doing minithesis to obtain dokterandus degree, Sebelas Maret University. This study was quantitative research. Data in this study were collected through the scale of career maturity and emotional intelligence. Population in this study are 411 students and sample were 103 students of Faculty of Engineering UNS, while a non-parametric Kruskal Wallis test was used to test the hypothesis. Result of Kruskal’s hypothesis test obtained X2count> X2table (37.613> 3,841) and p <0, 05 (0, 000 <0, 05). Based on these results we can conclude that there are differences in career maturity viewed from emotional intelligence at final year students of Faculty of Engineering UNS. Keywords: Career Maturity, Emotional Intelligence.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………................ i HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………………............ ii HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………………............ iii PERNYATAAN KEASLIAN…………………………………………………............ iv MOTTO………………………………………………………………………............... v PERSEMBAHAN……………………………………………………………….......... vi KATA PENGANTAR………………………………………………………….......... vii ABSTRAK…………………………………………………………………….............. x ABSTRACT……………………………………………………………………............ xi DAFTAR ISI…………………………………………………………………............ xii DAFTAR TABEL……………………………………………………………............ xvi DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………........... xvii DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………….......... xviii BAB I PENDAHULUAN.............................................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah………………………………………………............. 1 B. Rumusan Masalah………………………………………………………......... 13 C. Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian............................................ ............ 13 1. Tujuan Penelitian........................................................................................... 13 2. Manfaat Penelitian......................................................................................... 14
xii
a. Manfaat Teoritis.................................................................................... 14 b. Manfaat Praktis..................................................................................... 14 BAB II LANDASAN TEORI.................................................................................... 16 A. Kematangan Karir........................................................................................... 16 1. Pengertian Kematangan Karir................................................................... 16 2. Aspek Kematangan Karir.......................................................................... 18 3. Tahap dan Tugas Perkembangan Karir..................................................... 23 4. Faktor-faktor Kematangan Karir............................................................... 26 B. Kecerdasan Emosi........................................................................................... 32 1. Pengertian Kecerdasan Emosi................................................................... 32 2. Aspek Kecerdasan Emosi.............................................................. ........... 34 3. Karakteristik Individu dengan Kecerdasan Emosi................................... 36 C. Mahasiswa yang Sedang Skipsi...................................................................... 38 D. Pertumbuhan dan Perkembangan Pria dan Wanita pada Masa Dewasa Awal................................................................................................................ 40 E. Perbedaan Kematangan Karir Ditinjau dari Kecerdasan Emosi pada Mahasiswa yang Sedang Skipsi............................................................. 42 F. Kerangka Berpikir.......................................................................................... 48 G. Hipotesis......................................................................................................... 48 BAB III METODE PENELITIAN............................................................................ 49 A. Identifikasi Variabel....................................................................................... 49 B. Definisi Operasional....................................................................................... 49 1. Kematangan Karir..................................................................................... 49 2. Kecerdasan Emosi..................................................................................... 50 C. Populasi, Sampel, dan Sampling..................................................................... 51 1. Populasi..................................................................................................... 51
xiii
2. Sampel....................................................................................................... 51 3. Sampling................................................................................................... 51 D. Metode Pengumpulan Data............................................................................ 52 1. Skala Kematangan Karir.......................................................................... 52 2. Skala Kecerdasan Emosi.......................................................................... 54 E. Teknik Analisis Data..................................................................................... 55 1. Uji Validitas............................................................................................ 55 2. Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian...................................................... 56 3. Uji Hipotesis.................................................................................. ......... 57 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................................ 58 A. Persiapan Penelitian.................................................................................... 58 1. Orientasi Tempat Penelitian................................................................... 58 2. Persiapan Penelitian................................................................................ 61 B. Pelaksanaan Penelitian................................................................................ 66 1. Penentuan Subyek Penelitian.................................................................. 66 2. Pengambilan Data Penelitian.................................................................. 66 3. Pelaksanaan Skoring............................................................................... 68 4. Uji Validitas dan Reliabilitas.................................................................. 68 C. Analisis Data Penelitian.............................................................................. 72 1. Uji Asumsi Dasar................................................................................... 72 a. Uji Normalitas................................................................................. 72 b. Uji Homogenitas.............................................................................. 73 2. Uji Hipotesis........................................................................................... 74 3. Analisis Deskriptif.................................................................................. 76 a. Analisis Deskriptif Kematangan Karir............................................ 77 b. Analisis Deskriptif Kecerdasan Emosi............................................ 78
xiv
c. Analisis Deskriptif Perbedaan Kematangan Karir Ditinjau dari Kecerdasan Emosi.......................................................................... 80 4. Analisis Tambahan................................................................................ 81 a. Perbedaan Kematangan Karir Berdasarkan Jenis Kelamin............ 81 b. Perbedaan Kecerdasan Emosi Berdasarkan Jenis Kelamin............ 82 D. Pembahasan................................................................................................ 84 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN................................................................. 94 A. Kesimpulan................................................................................................. 94 B. Saran........................................................................................................... 95 1. Bagi Mahasiswa................................................................................... 95 2. Bagi Institusi Pendidikan..................................................................... 96 3. Bagi Masyarakat.................................................................................. 96 4. Bagi Peneliti Lain................................................................................ 97 Daftar Pustaka........................................................................................................ 98 Lampiran............................................................................................................... 102
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Distribusi Skor Skala Kematangan Karir dan Kecerdasan Emosi............... 52 Tabel 2. Blue Print Skala Kematangan Karir............................................................ 53 Tabel 3. Blue Print Skala Kecerdasan Emosi............................................................ 55 Tabel 4. Distribusi Item Skala Kematangan Karir Valid dan Gugur......................... 69 Tabel 5. Uji Reliabilitas Skala Kematangan Karir......................................................70 Tabel 6. Distribusi Item Skala Kecerdasan Emosi Valid dan Gugur............. .............71 Tabel 7. Uji Reliabilitas Skala Kecerdasan Emosi.................................................... 72 Tabel 8. Hasil Analisis Uji Normalitas...................................................................... 73 Tabel 9. Hasil Uji Analisis Homogenitas.................................................................. 74 Tabel 10. Hasil Uji Hipotesis Krukall Wallis............................................................ 75 Tabel 11. Hasil Uji Tabel Silang Kematangan Karir dengan Kecerdasan Emosi..... 76 Tabel 12. Statistik Deskriptif Kematangan Karir dan Kecerdasan Emosi................. 77 Tabel 13. Kriteria Kategorisasi Kematangan Karir................................................... 78 Tabel 14. Kriteria Kategorisasi Kecerdasan Emosi................................................... 79 Tabel 15. Perbedaan Kematangan Karir Ditinjau dari Kecerdasan Emosi................ 80 Tabel 16. Perbedaan Kematangan Karir Berdasarkan Jenis Kelamin....................... 81 Tabel 17. Kategorisasi Kematangan Karir Berdasarkan Jenis Kelamin................... 81 Tabel 18. Perbedaan Kecerdasan Emosi Berdasarkan Jenis Kelamin....................... 82 Tabel 19. Kategorisasi Kecerdasan Emosi Berdasarkan Jenis Kelamin.................... 83
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berpikir Perbedaan Kematangan Karir Ditinjau dari Kecerdasan Emosi pada Mahasiswa yang Sedang Skripsi.......................................... 48
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Alat Ukur Penelitian........................................................................... 103 Lampiran B. Distribusi Nilai Skala.......................................................................... 111 Lampiran C. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur.................................... 120 Lampiran D. Distribusi Nilai Alat Ukur................................................................... 130 Lampiran E. Total Skor Penelitian........................................................................... 139 Lampiran F. Analisis Data Penelitian....................................................................... 142 Lampiran G. Administrasi Penelitian....................................................................... 15
xviii
ii
