PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 5 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh : SUDARNI K1512059
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016
i
PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 5 SURAKARTA
Oleh : SUDARNI NIM : K1512059
Skripsi Ditulis Dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Teknik Bangunan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juni 2016 iii
ABSTRAK Sudarni, PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR ANTARA MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 5 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016 Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui ada atau tidak perbedaan prestasi belajar ranah kognitif antara menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan model pembelajaran Problem Based Learning; (2)mengetahui ada atau tidak perbedaan prestasi belajar ranah afektif antara menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan model pembelajaran Problem Based Learning; (3) mengetahui ada atau tidak perbedaan prestasi belajar ranah psikomotorik antara menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dengan model pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran gambar teknik kelas X Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri 5 Surakarta. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen. Kelompok eksperimen I, kelas X TS B digunakan model pembelajaran Project Based Learning. Kelompok eksperimen II, kelas X TS C digunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Teknik pengambilan sampel digunakan nonprobability sampling dengan metode purposive sampling. Pengumpulan data dilaksanakan dengan tes dalam bentuk pilihan ganda untuk data prestasi belajar siswa pada ranah kognitif dan observasi untuk data prestasi belajar siswa pada ranah afektif dan psikomotori. Analisis data menggunakan uji t dengan taraf signifikasi 0,05. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, ada perbedaan prestasi belajar ranah kognitif antara digunakan model pembelajaran Project Based Learning dan model pembelajaran Problem Based Learning (thitung =1,747 > t tabel =1,6762 ). Kedua,ada perbedaan prestasi belajar ranah afektif antara digunakan model pembelajaran Project Based Learning dan model pembelajaran Problem Based Learning (thitung =1,745> t tabel =1,6762). Ketiga, ada perbedaan prestasi belajar ranah psikomotorik antara digunakan model pembelajaran Project Based Learning dan model pembelajaran Problem Based Learning (thitung =1,740> t tabel =1,6762).
Kata kunci : Project Based Learning¸ Problem Based Learning, prestasi belajar
vi
ABSTRACT
Sudarni, THE COMPARISON OF LEARNING ACHIEVEMENT BETWEEN USING THE MODEL PROJECT BASED LEARNING WITH THE MODEL BASED LEARNINGPROBLEMS IN DRAWING TECHNIQUES SUBJECT IN CLASS X BUILDING ENGINEERING SKILLS PROGRAM SMK NEGERI 5 SURAKARTA. Thesis ,Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University, June 2016. This research aims to (1) determine whether or not differences cognitive domain between using the model Project Based Learning model with the model Problem Based Learning; (2) determine whether or not differences affective domain between using the model Project Based Learning with the model Problem Based Learning; (3) determine whether or not differences psychomotor domain between using the model Project Based Learning with the model Problem Based Learning on the subjects of drawing techniques class X Building Engineering Skill Program SMK Negeri 5 Surakarta. This research includes experiments research. The experimental group I, Class X TS B by using Project Based Learning model. The experimental group II , Class X TS C by using Problem Based Learning model. The sampling technique used nonprobability sampling with purposive sampling method. The collection of data carried out by multiple choice test to the data of student achievement in the cognitive and observation for data of student achievement in the affective and psychomotor. The data analysis using t test with significance level of 0,05. The results of the study are as follows. First, there are differences in student achievement between cognitive domain using the model Project Based Learning and the model Problem Based Learning (thitung =1,747 > t tabel =1,6762 ). Secondly, there are differences in student achievement between affective domain using the model Project Based Learning and the model Problem Based Learning (thitung =1,745> t tabel =1,6762 ). Thirdly, there are differences in student achievement between psychomotorik domain using the model Project Based Learning and the model Problem Based Learning (thitung =1,740 > t tabel =1,6762 ). Keyword : Project Based Learning¸ Problem Based Learning, Learning achievement
vii
MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, Maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh Dan hanya kepada Allah kamu berharap (QS. Al-Insyirah: 6-8)
Lewati hari ini dengan penuh makna. Makna tentang cinta, ilmu, dan iman. Dengan cinta hidup menjadi indah, dengan ilmu hidup menjadi mudah, dan dengan iman hidup menjadi terarah. (Kahlil Gibran)
Setiap langkahku adalah ibadahku kepada Allah. (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk: Bapak dan Ibu “Doamu yang tiada putus, kerja keras tiada henti, pengorbanan dan kasih sayang yang tak terbatas. Semuanya membuatku bahagia dan bangga memilikimu. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayang orang tua.”
Bapak Suwarno, S.Pd “Terima kasih atas bimbingannya selama melaksanakan penelitian.”
Bapak dan Ibu Dosen beserta staf dan karyawan PTB FKIP UNS “Terima kasih untuk bimbingan dan bantuannya selama kuliah di PTB.”
PTB 2012 “Terima kasih atas semangat, kebersamaan, perjuangan dan kerja samanya. Semoga kenangan yang telah tercipta akan kita kenang selamanya.”
ix
KATA PENGANTAR Puji syukur panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat dan hidayahNya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik dan lancar. Peneliti mengambil judul skripsi “PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR PROJECT
ANTARA BASED
MENGGUNAKAN
LEARNING
DENGAN
MODEL MODEL
PEMBALAJARAN PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK BANGUNAN SMK NEGERI 5 SURAKARTA.” Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Ernawati Sri Sunarsih, S.T., M.Eng, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Eko Supri Murtiono, S.T, M.T, selaku Pembimbing I dan Pembimbing Akademik yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan penyusunan skripsi dan akademik. 4. Drs. Sutrisno, S.T., M.Pd, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skrispi ini. 5. Abdul Haris Setiawan, S.Pd., M.Pd, selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 6. Suratno, S.Pd, M.Pd, selaku plt. Kepala Sekolah SMK Negeri 5 Surakarta yang telah mengijinkan mengadakan penelitian. x
7. Suwarno, S.Pd, selaku guru pengampu mata pelajaran gambar teknik yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam pelaksanaan penelitian. 8. Para siswa kelas X Teknik Sipil SMK Negeri 5 Sukarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 9. Bapak, ibu dan kelurga yang telah mendukung saya selama ini. 10. Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta angkatan 2012. 11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
ix
KATA PENGANTAR ...............................................................................
x
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xvii
BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Identifikasi Masalah ............................................................
3
C. Pembatasan Masalah ............................................................
3
D. Rumusan Masalah ...............................................................
4
E. Tujuan Penelitian .................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ...............................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka .....................................................................
7
B. Kerangka Berpikir ...............................................................
29
C. Hipotesis ..............................................................................
30
xii
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................
31
B. Desain Penelitian .................................................................
31
C. Populasi dan Sampel ............................................................
33
D. Teknik Pengambilan Sampel ...............................................
33
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................
33
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................
35
G. Teknik Analisis Data ...........................................................
40
H. Prosedur Penelitian ..............................................................
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ....................................................................
49
1. Deskripsi Data ...............................................................
49
2. Hasil Uji Prasyaratan Analisis .......................................
63
3. Hasil Uji Hipotesis ........................................................
68
B. Pembahasan .........................................................................
72
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ..............................................................................
75
B. Implikasi ..............................................................................
75
C. Saran ....................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
79
LAMPIRAN ...............................................................................................
82
xiii
DAFTAR GAMBAR Tabel
Halaman
2.1.
Kerangka Berpikir ............................................................................
29
3.1.
Bagian Alur Pelaksanaan Penelitian ................................................
48
4.1.
Histrogram Frekuensi Skor Ranah Kognitif Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning .............................................
4.2.
Histrogram Predikat Siswa Ranah Afektif dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning ..................................
4.3.
57
Histrogram Predikat Siswa Ranah Afektif dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning ................................
4.6.
54
Histrogram Frekuensi Skor Ranah Kognitif Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning ..........................................
4.5.
53
Histrogram Frekuensi Skor Ranah Psikomotorik Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning ...................................
4.4.
52
58
Histrogram Frekuensi Skor Ranah Psikomotorik Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning ................................
60
4.7.
Perbandingan Persentase Ranah Kognitif .........................................
61
4.8.
Perbandingan Persentase Ranah Psikomotorik .................................
61
4.9.
Perbandingan Persentase Ranah Afektif ...........................................
62
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
Predikat Capaian Kompetensi ..........................................................
12
3.1.
Desain Penelitian ..............................................................................
32
4.1
Stastistik Skor Ranah Kognitif Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning ....................................................................
4.2.
Hasil Perhitungan Ranah Afektif dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning ..............................................
4.3.
51
52
Stastistik Skor Ranah Psikomotorik Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning ..............................................
54
4.4. Stastistik Skor Ranah Kognitif Menggunakan Model Pembelajaran Based Learning ................................................................................. 4.5.
Hasil Perhitungan Ranah Afektif dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning ..........................................
4.6.
58
Stastistik Skor Ranah Psikomotorik Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning ..........................................
4.7.
56
59
Perbandingan Pencapaian Predikat Prestasi Belajar Siswa Ranah Afektif ................................................................................................
xv
62
4.8.
Diskripsi Data Nilai Pretest .............................................................
63
4.9.
Hasil Uji Normalitas Menggunakan Uji Chi Kuadrat .......................
63
4.10. Hasil Uji Homogenitas Menggunakan Uji F Max ............................
64
4.11. Hasil Uji Normalitas Menggunakan Uji Chi Kuadrat .......................
65
4.12. Hasil Uji Normalitas Menggunakan Uji Chi Kuadrat .......................
65
4.13. Hasil Uji Normalitas Menggunakan Uji Chi Kuadrat .......................
66
4.14. Hasil Uji Homogenitas Menggunakan Uji F max .............................
67
4.15. Hasil Uji Homogenitas Menggunakan Uji F max ............................
67
4.16. Hasil Uji Homogenitas Menggunakan Uji F max .............................
68
4.17. Tabel Rangkuman Data prestasi Belajar Ranah Kognitif .................
69
4.18. Tabel Rangkuman Data prestasi Belajar Ranah Afektif ..................
70
4.19. Tabel Rangkuman Data prestasi Belajar Ranah Psikomotorik .........
71
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Silabus Kelas Eksperimen I ..........................................................
82
2
Silabus Kelas Eksperimen II .........................................................
89
3
RPP Kelas Eksperimen I Pertemuan 1 ..........................................
96
4
Daftar Kelompok Kelas X TS B ...................................................
101
5
Lembar Kerja Kelompok ...............................................................
102
6
RPP Kelas Eksperimen I Pertemuan 2 ..........................................
104
7
RPP Kelas Eksperimen II Pertemuan 1 ..........................................
109
8
Daftar Kelompok Kelas X TS B ...................................................
114
9
Tugas Kelompok ...........................................................................
115
10 RPP Kelas Eksperimen II Pertemuan 2 .........................................
122
11 Materi Pelajaran ............................................................................
127
12 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Sebelum Validitasi dan Reliabilitas .............................................................
133
13 Instrumen Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Sebelum Validitasi dan Reliabilitas .............................................................
135
14 Kunci Jawaban Instrumen Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Sebelum Validitasi dan Reliabilitas .............................................
150
15 Uji Validitas Prestasi Belajar ........................................................
151
16 Uji Reliabilitas Prestasi Belajar ....................................................
155
17 Uji Indeks Kesukaran ....................................................................
156
18 Uji Daya Beda ...............................................................................
159
19 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Setelah Validitasi dan Reliabilitas .............................................................
161
20 Instrumen Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Setelah Validitasi dan Reliabilitas ............................................................. xvii
163
21 Kunci Jawaban Instrumen Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Setelah Validitasi dan Reliabilitas ...............................................
172
22 Daftar Nilai Pretest .......................................................................
173
23 Daftar Nilai Posstest .....................................................................
174
24 Butir-butir Penilaian Ranah Afektif Siswa ...................................
175
25 Tabel Skor Lembar Penilaian Observasi Sikap Individu ..............
179
26 Daftar Nilai Ranah Afektif Siswa Kelas Eksperimen I ................
181
27 Tabel Skor Lembar Penilaian Observasi Sikap Individu ..............
182
28 Daftar Nilai Ranah Afektif Siswa Kelas Eksperimen II ...............
184
29 Butir-butir Penilaian Ranah Psikomotorik ....................................
185
30 Tabel Skor Lembar Penilaian Observasi Keterampilan Individu .
187
31 Daftar Nilai Ranah Psikomotorik Siswa Kelas Eksperimen I ......
189
32 Tabel Skor Lembar Penilaian Observasi Keterampilan Individu ..
190
33 Daftar Nilai Ranah Psikomotorik Siswa Kelas Eksperimen II .....
192
34 Uji Normalitas dan Homogenitas Nilai Pretest ............................
193
35 Uji Normalitas dan Homogenitas Nilai Posstest ..........................
195
36 Uji Normalitas dan Homogenitas Nilai Afektif ...........................
197
37 Uji Normalitas dan Homogenitas Nilai Psikomotorik .................
199
38 Dokumentasi Uji Coba Instrumen .................................................
201
39 Dokumentasi Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen I ...............
202
40 Dokumentasi Proses Pembelajaran Kelas Eksperimen II .............
204
xviii
