Peningkatan Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis Kewirausahaan

Peningkatan Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis Kewirausahaan Oleh : Wikanso Prodi Pendidikan Bahasa Inggris STKIP PGRI Ngawi email: [email protected] ABSTRAK Pengangguran merupakan masalah serius bagi bangsa Indonesia, menghambat pertumbuhan ekonomi nasional. Pendidikan mempunyai peran penting, dengan mencetak tenaga terampil, professional dan berwawasan entrepreneur, sehingga para lulusan tidak menjadi job seeker tetapi menjadi job maker. Mindset demikian dapat ditempuh melalui proses pembelajaran yang berbasis kewirausahaan. STKIP PGRI Ngawi merupakan salah satu LPTK di Kabupaten Ngawi yang notabene bertujuan mencetak tenaga kependidikan (guru). Dalam perkembangannya untuk menjadi tenaga kependidikan yang diserap oleh sekolahsekolah memerlukan waktu yang tidak sedikit. Untuk itu perlu diberikan iklim pembelajaran yang bernuansakan entrepreneur, agar mahasiswa dapat memiliki jiwa dan semangat entrepreneur. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan pembelajaran berbasis kewirausahaan pada mata kuliah komputer dengan materi desain grafis dalam meningkatkan motivasi berwairausaha bagi para mahasiswa STKIP PGRI Ngawi. Mata kuliah komputer terkandung bermacam-macam kompetensi, salah satunya desain grafis. Pada desain grafis ini dapat disampaikan bermacam-macam keterampilan, diantaranya kartu nama, nota, kuintansi, kartu undangan, logo/stempel dan lain-lain. Namun apabila proses pembelajaran dilakukan secara konvensional, maka mahasiswa hanya akan mendapat keterampilan yang kurang bermanfaat. Akan tetapi bila dilakukan dengan praktek nyata menghasilkan produk, misalnya stempel, maka akan menjadi lain ceritanya. Oleh karena itu dalam penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui efek pembelajaran berbasis kewirausahaan ini dalam meningkatkan motivasi berwirausaha di kalangan mahasiswa. Manfaat yang dapat diambil dari hasil penemuan dalam penelitian ini adalah memberi solusi bagi dosen dalam melaksanakan proses pembelajaran berbasis kewirausahaan pada setiap mata kuliah. Di setiap mata kuliah dapat diselipkan bekal pengetahuan, keetrampilan dan sikap kewirausahaan, untuk memotivasi para mahasiswa menjadi seorang entrepreneur. Dari sisi lain, mahasiswa menjadi lebih antusias dalam proses pembelajaran, sehingga pembelajaran berbasis kewirausahaan ini menjadi lebih bermakna. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan One Group Pretest Postest Design. Pada desain ini dilakukan pretes untuk mengetahui keadaan awal subjek sebelum diberi perlakuan sehingga Media Prestasi Vol. XV No. 2 Desember 2015/ P-ISSN 1979 - 9225 e-ISSN 2356-2692

88

peneliti dapat mengetahui kondisi subjek yang diteliti sebelum dan sesudah diberi perlakuan yang hasilnya dapat dibandingkan atau dilihat perubahannya. Penelitian dilakukan di STKIP PGRI Ngawi dengan subyek mahasiswa program studi pendidikan ekonomi yang menempuh mata kuliah komputer. Untuk mengetahui efektifitas perlakuan pembelajaran berbasis kewirausahaan dalam meningkatkan motivasi berwirausaha dilakukan analisis kuantitatif dengan statistic inferensial menggunakan teknik Uji-t dibantu dengan program SPSS 17. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis kewirausahaan efektif dalam meningkatkan motivasi berwirausaha. Sebelum perlakuan rata-rata motivasi berwirausaha diperoleh nilai 49,14 dan setelah dilakukan pembelajaran berbasis kewirausahaan terjadi peningkatan sebesar 25,68% dengan diperoleh nilai rata-rata motivasi berwirausaha sebesar 72,25. Dari uji t diperoleh t hitung sebesar 25,380 dengan p value 0,000 < 0,05. Hal ini berarti bahwa terjadi peningkatan secara nyata motivasi berwirausaha. Terjadinya peningkatan motivasi berwirausaha ini merupakan indicator keberhasilan dalam proses pembelajaran berbasis kewirausahaan. Berdasarkan hasil tersebut disarankan pembelajaran berbasis kewirausahaan dirasa perlu untuk diterapkan pada mata kuliah-mata kuliah yang lain, bahkan dalam kegiatan ekstra kurikuler agar motivasi berwirausaha semakin melekat dalam diri mahasiswa. Kata kunci : Pembelajaran Berbasis Kewirausahaan, Motivasi Berwirausaha.

pengangguran. Jumlah angkatan kerja

PENDAHULUAN Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang semakin pesat seiring dengan derasnya arus globalisasi,

membawa

konsekuensi

logis bagi dunia pendidikan untuk menyelaraskan, menyimbangkan, generasi

muda

menyerasikan dengan yang

dan

mencetak

handal

dan

berkualitas yang benar-benar menjadi output

yang siap

bersaing

dalam

dihadapkan

sisi

lain dengan

Indonesia pada Februari

2013

mencapai 121,2 juta orang, bertambah sebanyak 3,1 juta orang dibanding angkatan kerja Agustus 2012 sebanyak 118,1

juta

Pengangguran Indonesia mencapai

orang. Terbuka

pada 5,92

Tingkat (TPT)

Februari persen,

di

2013

mengalami

penurunan dibanding TPT Agustus 2012 sebesar 6,14 persen dan TPT Februari 2012 sebesar 6,32 persen. (

menghadapi persaingan global. Di

di

Negara

kita

Sumber : BPS, 2013)

masalah

Media Prestasi Vol. XV No. 2 Desember 2015/ P-ISSN 1979 - 9225 e-ISSN 2356-2692

89

Kondisi ini diperparah dengan di

industri, maupun masyarakat. Berbagai

Boediono

upaya dilakukan untuk meningkatkan

minimnya

jumlah

entrepreneur

Indonesia.

Lebih

lanjut

menjelaskan

jumlah

pemerintah, dunia pendidikan, dunia

pengusaha

di

jiwa

terutama

entrepreneurship

Indonesia masih tertinggal dibanding

merubah mindset para pemuda yang

negara lain. Bahkan jumlahnya masih

selama ini hanya berminat sebagai

tertinggal dibanding Malaysia. "Dari

pencari kerja (job seeker) apabila kelak

survey entreprenur Bank Dunia di

menyelesaikan kuliah mereka. Hal ini

2008, jumlah pengusaha di Indonesia

merupakan tantangan bagi perguruan

tertinggal dari negara lain, bahkan

tinggi

Malaysia,"

lulusan.

kata

memberikan

Boediono

sambutan

saat

sebagai

lembaga

penghasil

Kondisi ini dapat atasi jika kita

Global

Entrepreneurship Week di Gedung

berusaha

Bank

pekerjaan. Untuk itu semua masyarakat

Indonesia

Jakarta,

Senin

menciptakan

lapangan

khususnya kalangan mahasiswa yang

(12/11/2012). Menurut

Boediono,

jumlah

memiliki kreatifitas dan bekal ilmu

pengusaha di Indonesia hanya sekitar

yang telah diperolehnya, sebaiknya

1,56

memiliki

persen

dari

Indonesia.

total

penduduk

Sementara

jumlah

mindset

untuk

menjadi

entrepreneur daripada mengandalkan

pengusaha di Malaysia sudah mencapai

ijazah

maupun

4 persen dari total penduduknya. Di sisi

untuk

mencari

lain, jumlah pengusaha di Thailand

menciptakan

sudah mencapai 4,1 persen dari total

sendiri.

penduduknya.

jumlah

pembelajaran di perguruan tinggi sudah

sudah

semestinya berorientasi kewirausahaan

mencapai 7,2 persen dari total jumlah

(pembelajaran berbasis kewirausahaan

penduduknya.

).

pengusaha

Bahkan di

Singapura

(Kompas.com,

2012/11/12)

akademiknya

pekerjaan,

lapangan karena

bukan

pekerjaan itu

proses

Mata kuliah komputer merupakan

Fenomena rendahnya motivasi berwirausaha

Oleh

gelar

dewasa

ini

mata kuliah wajib bagi mahasiswa pada

menjadi

semua program studi di STKIP PGRI

pemikiran serius berbagai pihak, baik

Ngawi. Kompetensi dalam mata kuliah


90

tersebut berorientasi life skill, yang

dikalangan mahasiswa yang nantinya

sangat bermanfaat dalam berwirausaha.

bisa

Desain grafis merupakan salah satu

mahasiswa

kompetensi

berwirausaha.

yang

harus

dikuasai

memberikan

keberanian

untuk

pada

mencoba

mahasiswa. Melalui kompetensi ini, banyak segi-segi yang bisa ditekuni

METODE PENELITIAN Sesuai dengan sifat dari variabel

dalam berwirausaha, seperti : digital letter,

penelitian ini, maka metode yang

desain

digunakan

model,desain stempel, undangan dan

penelitian

ini

lain-lain.

eksperimen

dengan

printing,

advertishing,

percetakan,

sablon,

Melalui pembelajaran komputer

untuk

melaksanakan adalah desain

memakai

suasana

subjek dan memakai

bernuansakan

yang

entrepreneur,

dengan

pretes-

postes grup kontrol subjek random,

ini, mahasiswa dikondisikan dengan pembelajaran

metode

randomisasi

postes.

Dalam

penentuan pretes serta

eksperimen

ini

kata lain pendekatan pembelajaran

dilakukan manipulasi terhadap variable

berbasis kewirausahaan. Pembelajaran

pembelajaran komputer, yaitu dengan

bersifat aplikatif, artinya pemguasaan

memberikan

kompetensi

penerapan

langsung

diorientasikan

perlakuan langsung

dari

materi

segi-segi usaha, seperti pembuatan

pembelajaran

stempel, spanduk, pamphlet, sablon,

Penelitian

undangan dan sebagainya. Dengan

menggunakan desain pra eksperimen

pembelajaran berbasis kewirausahaan

dengan

akan

design seperti berikut :

memberikan

atmosfir

baru

dalam

berupa

ini

one

berwirausaha.

dilakukan

group

dengan

pretest-posttest

Tabel 1 : One Group Pretest-Postest Design SUBYEK

PRETEST

PERLAKUAN

POSTTEST

1 KELOMPOK

0

X

0

Prosedur desain penelitian ini

subjek (pretest), b) subjek diberi

adalah : a) dilakukan pengukuran

perlakuan untuk jangka waktu tertentu

variable tergantung dari satu kelompok

(exposure), c) dilakukan pengukuran


91

kedua

(posttest)

terhadap

variable

tergantung, dan d) hasil pengukuran prestest

dibandingan

dengan

hasil

tentang

ini

berwirausaha

para mahasiswa. 2. Tes

pengukuran posttes. Penelitian

motivasi

Tes merupakan alat atau dilakukan

pada

prosedur yang digunakan untuk

mahasiswa STKIP PGRI Ngawi yang

mengetahui atau mengukur sesuatu

menempuh mata kuliah komputer pada

dalam suasana, dengan cara dan

program studi pendidikan Ekonomi

aturan-aturan

yang

sudah

dalam

ditentukan. Tes hasil belajar adalah

dengan

sekelompok pertanyaan atau tugas-

menggunakan alat atau instrument.

tugas yang harus dijawab atau

Adapun instrument yang digunakan

diselesaikan

dalam keperluan penggalian data dalam

dengan tujuan untuk mengukur

penelitian ini adalah :

kemajuan belajar siswa. Jenis tes

Data

yang

penelitian

diperlukan

ini

digali

oleh

mahasiswa

yang digunakan dalam penelitian

1. Angket Winarno Surakhmad ( 2005 : 140) menyatakan “Angket adalah pertanyaan-pertanyaan

yang

disusun secara tertulis bisaanya merupakan suatu daftar pertanyaan

ini adalah tes tertulis dan tes perbuatan (praktek). Tes tertulis untuk

sedang perbuatan untuk mengukur kompetensi praktik dalam materi

untuk dalam

yang

penelitian

termasuk

digunakan ini

angket

sehingga

tidak

jawabannya, memungkinkan

adanya jawaban selain yang sudah disediakan.

Angket

data

tentang

prestasi akademik mahasiswa. Analisis

berstruktur,

alternatif

menggali

adalah

dimana setiap pertanyaan sudah tersedia

kognitif/teori,

desain grafis. Teknik ini digunakan

yang disebut koesioner”. Angket

mengukur

di

sini

digunakan untuk menggali data

digunakan

data

yang

adalah

analisis

kuantitatif dengan Uji-t menguji dua

kelompok

kelompok Analisis dilakukan

data

sampel, data

dari dua

dalam dengan


satu

waktu.

penelitian cara 92

membandingkan

data

sebelum

Untuk

pengujian

hipotesis,

dengan data sesudah dari satu

selanjutnya nilai t hitung di atas

kelompok

atau

dibandingkan dengan nilai dari tabel

membandingkan data antar waktu

distribusi t (t tabel). Penentuan nilai t

dari satu kelompok sampel, maka

tabel didasarkan pada taraf signifikansi

dilakukan

a = 0,05 dan dk = n-1.

sampel,

pengujian

hipotesis

komparasi dengan uji-t sebagai

Kriteria pengujian hipótesis:

berikut: Hipotesis: H0 : μA = μB

Tolak H0, jika t hitung > t tabel atau Terima H0, jika t hitung < t tabel.

H1 : μA > μB μA = rerata data sesudah treatment μB = rerata data sebelum treatment Rumus yang digunakan:

HASIL DAN PEMBAHASAN Tujuan utama penelitian

ini

adalah untuk mengetahui efektifitas penerapan

pembelajaran

berbasis

kewirausahaan dalam meningkatkan motivasi berwirausaha. Motivasi berwirausaha dalam penelitian ini dilihat dari 7 (tujuh) indicator, yaitu

Keterangan: di = selisih skor sesudah dengan skor sebelum dari tiap subjek

: The desire for

heigher income ( keinginan untuk mendapatkan pendapatan yang lebih tinggi ), The desire for a more satisfying career ( keinginan untuk

(i) Md = Rerata dari gain (d) xd = deviasi skor gain terhadap reratanya (xd = di – Md) d x = kuadrat deviasi skor gain terhadap reratanya n = banyaknya sampel (subjek penelitian).

memilih karir yang memuaskan ), The desire to be self – directed ( keinginan untuk menjadi pribadi yang mandiri ), The desire for the prestige that comes to being a business owner ( keinginan untuk mendapatkan prestise dengan menjadi pemilik usaha sendiri ), The


93

desire to run with a new idea or

memberikan

kontribusi

bagi

concept ( keinginan untuk menjalankan

kemanusiaan atau untuk sebab-sebab

ide atau konsep baru ), The desire to

spesifik ). Untuk mengetahui peningkatan

build long – term wealth ( keinginan

motivasi

berwirausaha

dengan

jangka panjang ), The desire to make a

penerapan

pembelajaran

berbasis

contribution to humanity or to a

kewirausahaan ini dapat dilihat pada

untuk

merencanakan

specific

cause

(

kesejahteraan

keinginan

untuk

table sebagai berikut :

Tabel 2 Motivasi berwirausaha sebelum dan sesudah perlakuan Interval

Sebelum perlakuan

Kategori

Sesudah perlakuan

Frekuensi

Persentase

Frekuensi

Persentase

75,7 – 90,0

Sangat Tinggi

0

0%

5

17,85 %

61,3 – 75,6

Tinggi

2

7,1 %

20

71,43 %

46,9 – 61,2

Cukup Tinggi

9

32,1 %

3

10,7 %

32,5 – 46,8

Rendah

15

53,57 %

0

0%

18,0 -32,4

Sangat Rendah

2

7,1 %

0

0%

Dari table 2 tersebut terlihat

17,85 % termasuk kategori sangat

bahwa motivasi berwirausaha sebelum

tinggi,

perlakuan

cukup tinggi sedang kategori rendah

pembelajaran

berbasis

kewirausahaan sebesar 7,1% termasuk

71,43 % tinggi dan 10,7 %

maupun sangat rendah tidak ada.

kategori tinggi, 32,1% cukup tinggi,

Untuk mengetahui lebih lanjut

53,57 % termasuk rendah dan 7,1 %

adanya

termasuk

dikemukakan

sangat

rendah.

Setelah

perlakuan terjadi perubahan, dimana

perubahan dalam

tersebut table

sebagai

berikut :

Tabel 3 Uji peningkatan motivasi berwirausaha Kondisi Sebelum Sesudah

Mean 49,14 72,25

Peningkatan 23,11 (25,68%)

thitung

dk

P

Keterangan

25,380

27

0,000

Signifikan


94

Dari table 3 di atas terlihat rata-

peningkatan yang signifikan motivasi

rata motivasi berwirausaha sebelum

berwirausaha

perlakuan sebesar 49,14 dan setelah

pembelajaran berbasis kewirausahaan.

perlakuan sebesar 72,25, mengalami peningkatan

rata-rata

23,11

atau

sebesar 25,68%. Dari uji t diperoleh thitung sebesar 25,380 0,000

yang

dengan p value

berarti

bahwa

Untuk

setelah

mengetahui

mengikuti

lebih

lanjut

perubahan motivasi berwirausaha dari masing-masing

indicator

disajikan

dalam table berikut :

ada

Tabel 4 Uji Peningkatan Motivasi Berwirausaha dari masing-masing indicator

Rata-rata Aspek Sebelum Sesudah

Peningkatan

thitung

dk

p

Keterangan

The desire for heigher income

9,07

13,11

4,04 (26,93%)

24,235

27

0,000

Signifikan

The desire for a more satisfying career

8,54

12,32

3, 78 (25,20%)

20,139

27

0,000

Signifikan

The desire to be self – directed

7,93

11,93

4,00 (26,66%)

18,330

27

0,000

Signifikan

11,75

3,50 (23,33%)

15,821

27

0,000

Signifikan

8,07

3,21 (32,1%)

17,778

27

0,000

Signifikan

The desire for the prestige that comes to being a business owner The desire to run with a new idea or concept

8,25

4,86

The desire to build long – term wealth

5,36

7,68

2,32 (23,2%)

13,575

27

0,000

Signifikan

The desire to make a contribution to humanity or to a specific cause

5,14

7,39

2,25 (22,5%)

10,420

27

0,000

Signifikan

Dari table 4 di atas nampak bahwa peningkatan tertinggi terjadi pada aspek The desire to run with a new idea or concept yaitu sebesar

contribution to humanity or to a specific cause yaitu sebesar 22,5%. Selain peningkatan motivasi berwirausaha tersebut, maka dalam

32,15 dan perubahan terendah terjadi

penelitian ini dapat pula dikemukakan

pada aspek The desire to make a

peningkatan prestasi belajar mahasiswa


95

dalam mata kuliah komputer dengan

dapat dikemukakan dalam table

materi desain grafis. Adapaun hasil

berikut:

analisis prestasi belajar mahasiswa Tabel 5 Peningkatan prestasi belajar mahasiswa dengan pembelajaran berbasis kewirausahaan Nilai Rata-rata

Desain Grafis

Peningkatan

Sebelum

Sesudah

Teori

57

88

31

Praktek

51

85

34

Dari table 5 di atas terlihat bahwa baik

berarti

teori

secara nyata motivasi berwirausaha.

maupun

praktek

dalam

bahwa

terjadi

peningkatan


Terjadinya

peningkatan

motivasi

ini terjadi peningkatan yang signifikan,

berwirausaha ini merupakan indicator

yaitu dalam teori terjadi peningkatan

keberhasilan

rata-rata sebesar 31 dan praktek rata-


rata sebesar 34.

Hal demikian sesuai dengan Sardiman

dalam

proses

menunjukkan

(2005:85) yang menyatakan fungsi

pembelajaran

motivasi, Mendorong manusia untuk

berbasis kewirausahaan efektif dalam

berbuat, jadi sebagai penggerak atau

meningkatkan motivasi berwirausaha.

motor

Sebelum perlakuan rata-rata motivasi

menentukan

berwirausaha diperoleh nilai

kearah tujuan yang hendak dicapai dan

Hasil bahwa

penelitian penerapan

49,14

yang

melepaskan arah

perbuatan,

yaitu

dan setelah dilakukan pembelajaran

menyeleksi

berbasis

terjadai

menentukan perbuatan-perbuatan apa

peningkatan sebesar 25,68 % dengan

yang harus dikerjakan yang serasi guna

diperoleh

motivasi

mencapai tujuan dengan menyisihkan

berwirausaha sebesar 72,25. Dari uji t

tujuan-tujuan yang tidak bermanfaat

diperoleh t

bagi tujuan tersebut.

kewirausahaan

nilai

hitung

rata-rata

sebesar

25,380

perbuatan

energi,

yakni

dengan p value 0,000 < 0,05. Hal ini


96

Adanya peningkatan motivasi berwirausaha dampak

dari

praktek.

Hal

demikian

merupakan

mengindikasikan bahwa pembelajaran

pendekatan

berbasis kewirausahaan ini memberi

tersebut

positif

maupun


pengalaman

Hal

model

mahasiswa dalam menerapkan ilmu


yang dipelajari dengan menghasilkan

merupakan pendekatan pembelajaran

produk.

yang

ini

dikarenakan

dikaitkan

pembelajaran

artinya

demikian ini tentunya menantang bagi

pembelajaran

yang

mahasiswa untuk menekuni baik teori

langsung

nyata,

Kondisi

kepada

kontekstual,

bersifat

pendekatan

langsung

sehingga

dengan di

obyek samping

maupun

praktek,

yang

dapat

bermanfaat dalam bidang entrepreneur.

memberikan pengetahuan, sikap juga keterampilan yang diaplikasikan dalam pembuatan suatu produk. Jadi dengan

PENUTUP Simpulan

pendekatan berbasis kewirausahaan ini

Kesimpulan dari hasil penelitian

para mahasiswa mempelajari langsung

ini adalah bahwa pembelajaran berbasis

proses

produk,

kewirausahaan yang diterapkan pada

menjadi

mata kuliah komputer dengan materi

pembuatan

sehingga

iklim

suatu belajar

kondusif dan menyenangkan. Para

desain

mahasiswa memperoleh pengalaman

meningkatkan motivasi berwirausaha

langsung

nilai

para mahasiswa. Dengan pendekatan

dapat

pembelajaran tersebut para mahasiswa

yang

mempunyai

ekonomis,

dengan

harapan

digunakan

sebagai

bekal

menjadi

Hasil lain menunjukkan bahwa dengan

memperoleh yang

wirausaha.

pembelajaran

berbasis

grafis

secara

signifikan

pengalaman

dikaitkan

dengan

langsung pembuatan

suatu produk yang mempunyai nilai ekonomis.

Hal

ini

membuat

kewirausahaan ini juga efektif dalam

pembelajaran menjadi menarik dan

meningkatkan

bermakna,

prestasi

belajar

sehingga

mahasiswa

mahasiswa. Dalam materi desain grafis

termotivasi untuk berpartisipasi dalam

pada mata kuliah computer terjadi

pembelajaran,

peningkatan

motivasi untuk berwirausaha.

baik

dari

segi

teori

dan

menumbuhkan


97

Saran Mahasiswa

sangat

antusias

dalam proses pembelajaran berbasis kewirausahaan ini, sehingga dirasa perlu untuk diterapkan pada mata kuliah-mata

kuliah

yang

lain.

Diperlukan tindak lanjut dari proses pembelajaran berbasis kewirausahaan ini, sehingga tidak hanya kurikuler saja, akan tetapi dapat dikembangkan dalam ekstra kurikuler, agar motivasi peserta

didik

dalam

berwirausaha

semakin melekat. DAFTAR PUSTAKA Handayaningrat, Soewarno. 2009. Azas-azas Organisasi Manajemen. Yogyakarta : BPFE Kemendikas. 2010. Bahan Pelatihan Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pusat Kurikulum Moekijat. 2007. Pengembangan manajemen dan Motivasi. Bandung : Pioner Jaya. Purwanto, Ngalim. 2005. Psikologi Pendidikan, Bandung : Remaja Karya.

Prawirokusumo, Soeharto. 2007. Peranan Perguruan Tinggi Dalam Menciptakan Wirausaha-wirausaha Tangguh, Semarang : PIBIIKOPIN. Sardiman. 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada Surakhmad, Winarno. 2005. Pengantar Penelitian Ilmiah, Bandung : Tarsito. Sukardi.2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Bumi aksara Supriyono. 2005. Sistem Pengendalian manajemen. Yogyakarta : Liberty Suryana.2003. Kewirausahaan, Pedoman Praktis , Kiat dan Proses Menuju Sukses. Jakarta : Salemba Empat Wiratmo, Masykur. 2004. Pengantar Kewirausahaan Kerangka Dasar Memasuki Dunia Bisnis, Yogyakarta : BPFE Yusuf, Amir Abadi. 2009. Auditing Pendekatan Terpadu. Bandung : Remaja Karya. Zimmerer, W. Thomas, Norman M. Scarborough. 1996. Entrepreneurship and The New Venture Formation. New Jersey : Prentice Hall International Inc.


98

Peningkatan Motivasi Berwirausaha Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis Kewirausahaan

Recommend Documents