perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MEDIA BONEKA TANGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN BASA KRAMA ALUS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI I PURWOSARI WONOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh: TRI WIRATNA K7109190
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama
: Tri Wiratna
NIM
: K7109190
Jurusan/Program Studi
: IP/PGSD
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul BONEKA
TANGAN
UNTUK
MENINGKATKAN
KEMAMPUAN
BERBICARA DENGAN BASA KRAMA ALUS PADA SISWA KELAS IV SD ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Mei 2013 Yang membuat pernyataan
Tri Wiratna
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGGUNAAN MEDIA BONEKA TANGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN BASA KRAMA ALUS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI I PURWOSARI WONOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh: TRI WIRATNA K7109190
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Progam Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Mei 2013 Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Jenny IS Poerwanti, M.Pd
Drs. Samidi, M.Pd
NIP. 19630125 198703 2 001
NIP. 19511108 198803 1 001
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Hari
: Kamis
Tanggal
: 2 Mei 2013
Tim Penguji Skripsi Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Drs. Hadi Mulyono, M.Pd.
_____________
Sekretaris
: Drs. Hasan Mahfud, M.Pd.
_____________
0Anggota I
: Dra. Jenny IS Poerwanti, M.Pd.
_____________
Anggota II
: Drs. Samidi, M.Pd.
_____________
Disahkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. NIP. 196007271987021001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK Tri Wiratna. PENGGUNAAN MEDIA BONEKA TANGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN BASA KRAMA ALUS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI I PURWOSARI WONOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Mei 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berbicara dengan basa krama alus dan meningkatkan efektivitas pembelajaran pada siswa kelas IV SD Negeri I Purwosari tahun ajaran 2012/2013 melalui pengggunaan media boneka tangan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi data dan metode. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis model interaktif, dengan langkah-langkah antara lain reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media boneka tangan dapat meningkatkan kemampuan berbicara dengan basa krama alus dan efektivitas pembelajaran. Hal ini terbukti dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) sebesar 65 diperoleh nilai rata-rata kemampuan berbicara dengan basa krama alus sebelum dilaksanakan tindakan sebesar 58,6 dengan ketuntasan klasikal 40%. Pada siklus I menunjukkan nilai rata-rata mencapai 71,03 dengan ketuntasan klasikal meningkat menjadi 66,7%. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 82,6 dengan ketuntasan klasikal menjadi 86,7%. Sebelum dilakukan tindakan nilai rata-rata efektivitas pembelajaran adalah 9. Pada siklus I meningkat menjadi 11,28. Pada siklus II meningkat menjadi 15,3. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan media boneka tangan dapat meningkatkan kemampuan berbicara dengan basa krama alus serta efektivitas pembelajaran pada siswa kelas IV SD Negeri I Purwosari tahun ajaran 2012/2013. Kata Kunci: kemampuan berbicara basa krama alus, media boneka tangan.
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT Tri Wiratna, THE USE OF HAND PUPPETS MEDIA TO IMPROVE BASA KRAMA ALUS SPEAKING SKILLS IN THE IV GRADERS OF SD NEGERI I PURWOSARI WONOGIRI IN THE SCHOOL YEAR OF 2012/2013. Mini Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, May 2013. The objective of this research is to improve basa krama alus speaking skills and learning effectiveness of the students in the IV graders of SD Negeri (Public Elementary School) I Purwosari by using hand puppets media. This research belongs to a classroom action research. The research was carried out in two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation, and reflection. Techniques of collecting data used in this research were interview, observation, test, and documentation. The data validation techniques used were data triangulation and method triangulation. Technique of analyzing data used was an interactive model of analysis, with such steps as data reduction, data display, and conclusion drawing or verification. The result of research showed that the use of the hand puppets media can improve basa krama alus speaking skills and learning effectiveness. It could be seen from the minimum completeness criteria (KKM) of 65 in which the mean value of basa krama alus speaking skills in pre cycle was 58.6 with classical passing of 40%. In cycle I this value increased to 71.03 with classical passing of 66.7%. In cycle II it increased to 82.6 with classical passing of 86.7%. The mean value of learning effectiveness in pre cycle was 9. In cycle I it increased to 11.28. In cycle II, it increased to 15.3. The conclusion of research was that the use of hand puppets media can improve basa krama alus speaking skills and learning effectiveness in the IV Graders of SD Negeri I Purwosari Wonogiri in the school year of 2012/2013. Keywords: basa krama alus speaking skills, hand puppets media
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN Teriring puji syukur pada-Mu, kupersembahkan karya sederhana ini untuk:
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberikan ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas limpahan rahmat, hidayah serta inayah-
PENGGUNAAN
MEDIA BONEKA TANGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA DENGAN BASA KRAMA ALUS PADA SISWA KELAS IV SD
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5.
Dra. Jenny IS Poerwanti, M.Pd selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi, arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Drs. Samidi, M.Pd selaku pembimbing II yang selalu memberikan motivasi, arahan, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7.
Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
8.
Sri Sayekti, S.Pd.SD selaku Kepala SD Negeri I Purwosari Wonogiri yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
x
perpustakaan.uns.ac.id
9.
digilib.uns.ac.id
Endra Wisnu Wardhana Kusuma, S.Pd selaku Guru kelas IV SD Negeri I Purwosari Wonogiri yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian
10. Para siswa SD Negeri I Purwosari Wonogiri yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini khususnya siswa kelas IV. 11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Mei 2013
Penulis,
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... ...
ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
v
ABSTRAK ..................................................................................................... .
vi
ABSTRACT ................................................................................................... .
vii
MOTTO ..........................................................................................................
viii
PERSEMBAHAN .......................................................................................... .
ix
KATA PENGANTAR
...........
x
..............................
xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... ..
xv
DAFTAR TABEL .......................................................................................... .
xvi
DAFTAR ISI
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... .... xvii BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .........................................................
01
B. Rumusan Masalah ..................................................................
04
C. Tujuan Penelitian .............................................................. .....
04
D.
05
KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ...........................................................................
06
1. Hakikat Kemampuan Berbicara dengan Basa Krama Alus ...................................................................................
06
a. Pengertian Kemampuan .............................................
06
b. Pengertian Berbicara ..................................................
07
c. Penilaian Kemampuan Berbicara ..............................
08
d. Pengertian Basa Krama Alus ..................... ................
09
1) Ragam Tutur Bahasa Jawa ...................................
09
2) Kedudukan Bahasa Jawa .....................................
12
xii
perpustakaan.uns.ac.id
BAB III
BAB IV
BAB V
digilib.uns.ac.id
3) Pentingnya Mempelajari Bahasa Jawa ................
13
e. Kemampuan Berbicara dengan Basa Krama Alus .....
17
f. Keefektifan Pembelajaran Berbicara .................... .....
17
2. Hakikat Media Boneka Tangan ........................................
18
a.
Pengertian Media Pembelajaran ................................
18
b.
Manfaat Media Pembelajaran ....................................
20
c.
Jenis-jenis Media Pembelajaran ............................ ....
21
d.
Prinsip Umum Penggunaan Media Pembelajaran .....
22
e.
Pengertian Boneka Tangan ........................................
23
f.
Manfaat Boneka Tangan ...........................................
24
g.
Prinsip Dasar dalam Memainkan Boneka Tangan ....
26
B. Penelitian yang Relevan .........................................................
27
C. Kerangka Berpikir ................................................................. .
29
D. Hipotesis Tindakan .................................................................
30
METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
32
B. Subjek Penelitian ...................................................................
33
C. Data dan Sumber Data ...........................................................
33
D. Pengumpulan Data ..................................................................
34
E. Uji Validitas Data ...................................................................
35
F. Analisis Data ..........................................................................
36
G. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................
38
H. Prosedur Penelitian .................................................................
39
HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ............................................................
45
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ....................................
49
C. Perbandingan Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................
67
D. Pembahasan ............................................................................
72
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................
78
B. Implikasi .................................................................................
78
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Saran .......................................................................................
79
DAFTAR PUSTAKA
..
81
LAMPIRA
..
84
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1
Pembagian Ragam Tutur Bahasa Jawa ..................................... 09
Gambar 2.2
Kerangka Berpikir .................................................................... 30
Gambar 3.1
Komponen dalam Analisis Data ............................................... 37
Gambar 3.2
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ......................................... 39
Gambar 4.1
Histogram Nilai Pratindakan Kemampuan Berbicara Basa Krama Alus Siswa Kelas IV ..................................................... 48
Gambar 4.2
Histogram Efektivitas Pembelajaran pada Pratindakan ........... 49
Gambar 4.3
Histogram Perolehan Skor Aktivitas Guru Siklus I ................. 53
Gambar 4.4
Histogram Hasil Pengamatan Efektivitas Pembelajaran Siklus I ...................................................................................... 55
Gambar 4.5
Histogram Nilai Kemampuan Berbicara Basa Krama Alus Siklus I ...................................................................................... 56
Gambar 4.6
Histogram Perolehan Skor Aktivitas Guru pada Siklus II ....... 62
Gambar 4.7
Histogram Rekapitulasi Efektivitas Pembelajaran Siklus II .... 64
Gambar 4.8
Histogram Hasil Kemampuan Berbicara Basa Krama Alus Siklus II .................................................................................... 65
Gambar 4.9
Histogram Perbandingan Nilai Kemampuan Berbicara Basa Krama Alus Siswa Kelas IV ........................................... 69
Gambar 4.10 Histogram Perbandingan Ketuntasan Klasikal Kemampuan Berbicara Basa Krama Alus Siswa Kelas IV .......................... 70 Gambar 4.11 Histogram Perbandingan Efektivitas Pembelajaran ................
71
Gambar 4.12 Histogram Peningkatan Kemampuan Berbicara dengan Basa Krama Alus ..................................................................... 75
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Jadwal penelitian
33
Tabel 3.2 Rumusan Indikator Kinerja Penelitian ......................................... 38 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Hasil Pratindakan Kemampuan Berbicara Basa Krama Alus Siswa Kelas IV ............................... 47 Tabel 4.2 Data Penilaian Efektivitas Pembelajaran Pratindakan ................. 48 Tabel 4.3 Perolehan Skor Aktivitas Guru pada Siklus I ..............................
53
Tabel 4.4 Data Hasil Pengamatan Efektivitas Pembelajaran Siklus I .........
54
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Hasil Kemampuan Berbicara Basa Krama Alus Siklus I ............................................................ 56 Tabel 4.6 Skor Aktivitas Guru dalam Mengajar pada Siklus II ..................
62
Tabel 4.7 Rekapitulasi Efektivitas Pembelajaran Siklus II .........................
63
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Hasil Kemampuan Berbicara Basa Krama Alus Siklus II ..........................................................
65
Tabel 4.9 Perbandingan Nilai Kemampuan Berbicara dengan Basa Krama Alus ..................................................................................
68
Tabel 4.10 Perbandingan Ketuntasan Klasikal Kemampuan Berbicara dengan Basa Krama Alus ............................................................
69
Tabel 4.11 Perbandingan Efektivitas Pembelajaran ......................................
71
Tabel 4.12 Peningkatan Kemampuan Berbicara Basa Krama Alus ..............
75
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1
Pedoman Wawancara dengan Guru Kelas Sebelum Menggunakan Boneka Tangan ...............................................
Lampiran 2
84
Pedoman Wawancara dengan Siswa Sebelum Menggunakan Boneka Tangan
......................
86
Lampiran 3
Pedoman Unjuk Kerja Berbicara dengan Basa Krama Alus...
88
Lampiran 4
Pedoman Penilaian Efektivitas Pembelajaran
........
90
Lampiran 5
Teks Percakapan Basa Krama Alus
..........................
92
Lampiran 6
Rekapitulasi Nilai Pratindakan
...................................
94
Lampiran 7
Nilai Efektivitas Pem
Lampiran 8
Silabus Pembelajaran
...............................
96
Lampiran 9
RPP Siklus I ...........................................................................
99
95
Lampiran 10 Nilai Unjuk Kerja Siklus I
111
Lampiran 11 Nilai Unjuk Kerja Siklus I Pertemuan II
....
112
Lampiran 12 Rekapitulasi Nilai Unjuk Kerja Siklus I
.....
113
......................................................
114
Lampiran 13 Perolehan Nilai Efektivitas Pembelajaran Siklus I Pertemuan I
Lampiran 14 Perolehan Nilai Efektivitas Pembelajaran Siklus I Pertemuan II
.........................................
Lampiran 15 Perolehan Skor Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I Lampiran 16 Perolehan
115 116
..
119
.............
122
Lampiran 18 RPP Siklus II ..........................................................................
125
Lampiran 19 Nilai Unjuk Kerja Siklus II Pertemuan I ................................
137
Lampiran 20 Nilai Unjuk Kerja Siklus II Pertemuan II ...............................
138
Lampiran 21 Rekapitulasi Nilai Unjuk Kerja Siklus II ................................
139
Lampiran 17 Silabus Pembelajaran
Lampiran 22 Perolehan Nilai Efektivitas Pembelajaran Siklus II Pertemuan I .............................................................................
xvii
140
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 23 Perolehan Nilai Efektivitas Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ............................................................................ 141 Lampiran 24 Perolehan Skor Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ............
142
Lampiran 25 Perolehan Skor Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ........... 145 Lampiran 26 Pedoman Wawancara dengan Guru Kelas Setelah Menggunakan Media Boneka Tangan ....................................
148
Lampiran 27 Pedoman Wawancara dengan Siswa Setelah Menggunakan Media Boneka Tangan ....................................
150
Lampiran 28 Presensi Kehadiran Siswa .......................................................
151
Lampiran 29 Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran .....................................
152
Lampiran 30 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ..............................
155
Lampiran 31 Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan ..............................................................................
156
Lampiran 32 Surat Permohonan Ijin Research untuk Rektor ......................
157
Lampiran 33 Surat Ijin Research untuk Kepala Sekolah .............................
158
Lampiran 34 Surat Keterangan telah Melakukan Research dari Kepala Sekolah .................................................................................... 159
xviii
