PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS 1 SD
TESIS NINIK HARYANI 13.92.0009
PROGRAM MAGISTER SAINS PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2016
HALAMAN PENGESAHAN
Tesis dengan judul:
PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS 1 SD
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Tesis Program Magister Sains Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Pada tanggal Pebruari 2016
Mengetahui, Ketua Program Studi
Pembimbing Utama
Dr. A. Rachmad Djati Winarno, MS MS
Dr. A. Rachmad Djati Winarno,
ii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa di dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah digunakan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara sengaja diacu dalam naskah tesis ini dan disebutkan dalam daftar pustaka
Semarang, Januari 2016 Yang menyatakan,
NinikHaryani (13.92.0009)
iii
PERSEMBAHAN
Syukur kepada Tuhan Yesus, atas Kemurahan dan berkat Karunia-Nya, penulis persembahkan tesis ini untuk: 1. Keluargaku tercinta, suami, anak-anakku, dan sahabat-sahabatku. 2. Yayasan Pendidikan Nasional Karangturi Semarang, SD Karangturi pada khususnya. 3. Dunia Psikologi pada umumnya, Fakultas Psikologi dan Program Pascasarjana Magister Sains Psikologi Unika Soegijapranata Semarang pada khususnya.
Peneliti
iv
MOTO Ada 3 kalimat untuk menjadi sukses : lebih tahu dari orang lain, kerja lebih dari orang lain, dan berharap kurang dari orang lain. Three sentences for getting success: know more than others, work more than others and expect less than other William Shakesphere
Semua impian kita dapat menjadi nyata, jika kita memiliki keberanian untuk mengejarnya. All our dreams can come true, if we have the courage to pursue them. Walt Disney
Rahasia dari kehidupan adalah bukan melakukan apa yang kamu suka, tetapi menyukai apa yang kamu lakukan. The secret of life is not to do what you like but to like what you do. Unknown
v
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kepada Tuhan Yesus atas karunia serta rahmatNya, hingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan penelitian dengan judul “Pembelajaran Dengan Media Flash Card Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas Satu SD”. Penelitian ini disusun dalam rangka penyusunanTesis yang menjadi salah satu persyaratan untuk meraih gelar Magister
Sains dari
program. Psikologi Pendidikan Universitas Katolik
Soegijapranata Semarang. Penulis menyadari bahwa sejak awal belajar hingga terselesaikannya penulisan tesis ini karena dukungan dan motivasi dari semua pihak.Oleh sebab itu, dengan rendah hati penulis menyampaikan penghargaan, hormat, dan terima kasih yang tulus kepada: 1. Dr. A. Rachmad Djati Winarno, MS. Selaku Ketua Program Studi Magister Sains Psikologi dan sekaligus Dosen Pembimbing Universitas Katolik Soegijapranata Semarang yang berkenan meluangkan waktu dan bantuannya dalam segala hal demi penyelesaian tesis ini 2. Dra. Praharesti Eriany, M. Si selaku Dosen Pembimbing yang telah merelakan waktu, pikiran, dan tenaga untuk memberikan koreksi dan masukan sampai terselesaikannya penulisan tesis. 3. Bapak Ibu Dosen Program Studi Magister Sains Psikologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Katolik Soegijapranata Semarang yang
vi
berkenan mencurahkan dan membagi ilmu pengetahuan tanpa lelah dan tanpa pamrih serta memberikan motivasi kepada seluruh siswa selama kuliah. 4. Staf Tata Usaha Program Studi Magister Sains Psikologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Katolik Soegijapranata Semarang yang telah membantu segala keperluan administrasi penulis selama kuliah hingga tesis ini terselesaikan. 5. Staf dan Petugas Perpustakaan Program Studi Magister Sains Psikologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Katolik Soegijapranata Semarang yang telah membantu segala keperluan peminjaman
buku
selama penulis kuliah hingga tesis ini dapat terselesaikan. 6. Kepala SDN Pedurungan Lor 01, Drs. Bambang Gunawan, M.M beserta Guru Kelas 1, Ibu Sri Redjeki, S. Pd dan Ibu Sarjiyem, S. Pd beserta para guru yang telah membantu selama penulis mengadakan penelitian. 7. Kepala SD Karangturi, Megasari Wibowo, M. Pd yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan kegiatan penelitian selama proses pembuatan tesis. Tanpa ijin beliau,
penulis tidak dapat melanjutkan
penelitian ini. 8. Kakak-kakak dan teman-temanku tercinta, Ratna, Danti, Suzana, Dewi, Samuel, Netty, Nidia, Dony dll yang telah memberi semangat kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.
vii
9. Suamiku dan anak-anakku tercinta yang telah memberikan ijin untuk mengambil Program Studi Magister Sains Psikologi, memberikan motivasi selama penulis belajar sampai pada penyusunan tesis ini. 10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah berperan membantu penulis dalam menyusun tesis. Akhirnya penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan memberikan kontribusi hingga tesis ini dapat terselesaikan.
Semarang, Januari 2016
Penulis
viii
PEMBELAJARAN DENGAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS I SD
ABSTRAKSI
Penelitian ini mempunyai tujuan untuk menguji peningkatan kemampuan membaca permulaan dengan menggunakan media flash card. Hipotesis penelitian ini adalah media flash card efektif meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen pretest posttest kontrol group design. Terdapat dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan jumlah subjek masing-masing 5 orang siswa. Dari analisis Mann–Whitney U diperoleh mean pretes kelompok kontrol sebesar 52,8 dan mean postes kelompok kontrol sebesar 59,6 sedangkan gain skore pada kelompok kontrol sebesar 6,8. Mean pretes kelompok eksperimen sebesar 38,8 dan mean postes kelompok ekspeimen sebesar 73,6 sedangkan gain skore kelompok eksperimen sebesar 34,8. Mean postes pada kelompok eksperimen sesudah treatment lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen setelah diberikan treatment berupa media flash card, subjek mengalami peningkatan kemampuan membaca permulaan daripada kelompok kontrol dengan Z = -2,619 dan p < 0,01 berarti ada perbedaan peningkatan kemampuan membaca permulaan pada kelompok eksperimen. Hal ini menunjukkan bahwa flash card dapat digunakan untuk membantu guru secara efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD.
Kata kunci : Kemampuan membaca permulaan, Media Flash Card, Siswa SD kelas satu
ix
TEACHING THROUGH FLASH CARD MEDIA TO IMPROVE THE ABILITY OF EARLY READING FOR FIRST GRADE STUDENT ABSTRACT
This study is aimed to examine the ability of early reading by using flash card as the media ofthe study. This study is using pretest posttest control group design as the method in which there are two groups of 5 students, experimental group and control group. Mann–Whitney U test is used to analyze the progress number of both experimental group and control group. Analysis with Mann –Whitney U the mean pretest of control group 52,8 and the mean postes of control group 59,6 so its average of the gain score is 6,8. Then, the mean pretest of experimental group 38,8 and the mean postes of experimental group 73,6 so its average of the gain score is 34,8. Mean postest experimental group of the observation after treatment is higher than the control group. This shows that experimental group enhances more in reading ability after the treatment given by using flash card compared to control group in which Z score is – 2,619 and p < 0,01 mean there is progress in early reading ability of experimental group. The result of the study suggests that flash cards can be used to effectively help teachers teach lower level students, grade one especially enhancing early reading ability.
Key words: Early reading ability, Flash Card Media, Elementary grade 1 students
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………
i
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………
.ii
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………...
.iii
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………
iv
MOTTO…………………………………………………………………….
v
KATA PENGANTAR……………………………………………………..
vi
ABSTRAKSI………………………………………………………………
ix
ABSTRACT……………………………………………………………….
x
DAFTAR ISI……………………………………………………………...
xi
DAFTAR TABEL……………………………………………………….. .
xiv
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………..
xv
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………
xvi
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………
1
A. Latar Belakang Masalah …………………………………….
1
B. Tujuan Penelitian ……………………………………………
9
C. Manfaat Penelitian …………………………………………..
9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ……………………………………… A. Kemampuan Membaca Prmulaan ………………………. … 1. Pengertian Kemampuan Membaca Permulaan……………
10 10 10
2. Tahap Perkembangan Kemampuan Membaca………………… 13
xi
3. Faktor-faktor Memengaruhi Kemampuan Membaca Permulaan.. 15 B. Flash Card Sebagai Media Pembelajaran…………………………
23
1. Pengertian Media Flash Card ………………………………..
23
2. Kelebihan dan Manfaat Media Flash Card …………….. …..
24
3. Materi dan Penggunaan Media Flash Card ………. ………
26
C. Efektivitas Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan…………………………………………..
31
D. Hipotesis ……………………………………………………...
35
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………
36
A. Metode Penelitian…………………..………………………..
36
B. Variabel Penelitian …………………………………………..
36
C. Definisi Operasional …………………………………………
36
1.Kemampuan Membaca Permulaan…………………………
37
2. Pembelajaran dengan Media Flash Card …………………
37
D. Desain Eksperimen …………………………………………
38
E. Subjek Penelitian ……………………………………………
39
1. Populasi …………………………………………………
39
2. Teknik Pengambilan Sampel ……………………………
39
F. Metode Pengumpulan Data …………………………………
39
G. Analisis Data ………………………………………………
41
1. Uji Validitas…….………………………………………
41
2. Uji Reliabilitas…………………………………………
42
xii
2. Uji Hipotesis………… …………………………………
42
BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN…………………………..
43
A. Orientasi Kancah Penelitian………………………………
43
B. Pelaksanaan Penelitian…………………………………....
44
1. Permohonan Perijinan…………………………………
44
2. Alat Pengumpul Data…………………………………
45
3. Breifing Guru Kelas 1………………………………
45
4. Pemilihan Subjek Penelitian…………………………
46
5. Pengambilan Data Penelitian………………………..
46
C. Uji Validitas……………………………………………
48
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN……………………………
49
A. Analisa Data……………………………………………
49
B. Pembahasan……………………………………………
51
BAB VI PENUTUP………………………………………………
54
A. Kesimpulan……………………………………………
54
B. Saran……………………………………………………
54
1. Bagi Subyek Penelitian……………………………
55
2. Bagi Peneliti Selanjutnya…………………………
55
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………
56
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Penilaian KemampuanMembaca…………………
41
Tabel 2
PelaksanaanPenelitian…………………………….
47
Tabel 3
Uji Mann-Whitney U…………………………….
51
xiv
DAFTAR GAMBAR
Mean pretes, postes, dan mean gain score antara Kelompok kontrol daneksperimen………………
xv
50
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A. Surat Ijin Penelitian …………………………………...
61
LAMPIRAN B. Data Subyek Penelitian Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ……………………………………
62
LAMPIRAN C. Pretes Kemampuan Membaca ………………………… 64 LAMPIRAN D. Pedoman Penskoran…………………………………… 67 LAMPIRAN E. Hasil Pretest Kemampuan Membaca Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol…………………… 69 LAMPIRAN F. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol…………………… 100 LAMPIRAN G.Modul Pembelajaran …………………………………… 125 LAMPIRAN H. Hasil Postest Kemampuan Membaca Kelompok EksperimendanKelompokKontrol…………………….. 142 LAMPIRAN I. Data Subyek Hasil Pretest danPostest…………………… 173 LAMPIRAN J. Uji Mann-Whitney U…………………………………… 175 LAMPIRAN K. Bukti Penelitian…………………………………… … 178
xvi
