PENGGUNAAN ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP KEMAMPUAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP
SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Uutuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Biologi
disusun oleh: Pahmi Astagini 0606709
JURUSAN PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2010
LEMBAR PENGESAHAN PENGGUNAAN ANALISIS FENETIK UNTUK MENGUNGKAP KEMAMPUAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN MAKHLUK HIDUP Oleh : Pahmi Astagini 0606709
Disetujui dan disahkan oleh: Pembimbing I
Dr. Topik Hidayat, S.Pd., M.Si. NIP. 197004101997021001
Pembimbing II
Dra. R. Kusdianti, M.Si. NIP. 196402261989032004
Mengetahui, Ketua Jurusan Pendidikan Biologi
Dr. rer. nat. Adi Rahmat, M. Si. NIP. 19612301992021001
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi Yang Maha Pengasih dan Penyayang yang telah mengabulkan segala kehendak dan rencana hamba-Nya. Atas Rahmat dan Ridho-Nya lah penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul
Kemampuan
“Penggunaan Keterampilan
Analisis
Fenetik
Proses
Siswa
untuk pada
Mengungkap Pembelajaran
Keanekaragaman Makhluk Hidup”. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian dari syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Biologi Universitas Pendidikan Indonesia. Selama proses penulisan skripsi ini, penulis menyadari banyak pihak yang telah memberikan dorongan serta dukungan baik secara moral maupun material dari awal perencanaan hingga penyelesaiannya. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya kepada: 1. Dr. Topik Hidayat, S.Pd., M.Si. sebagai Dosen Pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan, motivasi, serta kemudahan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 2. Dra. R. Kusdianti, M.Si. sebagai Dosen Pembimbing II yang telah banyak memberikan saran, pengarahan dan bimbingan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 3. Dr. rer. nat. Adi Rahmat, M.Si. dan Drs. Amprasto. M.Si. selaku Ketua dan Sekretaris Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI yang telah memberikan dukungan, motivasi, serta kemudahan kepada penulis.
ii
4. Rini Solihat, S.Pd, M.Si selaku dosen pembimbing akademik yang senantiasa mengayomi, memberikan dukungan, motivasi dan semangat, serta arahan kepada penulis selama menempuh studi. 5. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat berharga dan sangat bermanfaat bagi penulis. 6. Seluruh staf Tata Usaha dan Laboran Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI yang selama ini telah banyak membantu penulis selama menempuh studi. 7. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Semoga kebaikan-kebaikan
yang telah diberikan kepada penulis
mendapatkan ridho dari Allah SWT dan mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari-Nya. Amin. Penulis sangat menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun sebagai evalusi bagi penulis agar dapat lebih baik lagi. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi berbagai pihak.
Bandung, Agustus 2010 Penulis
iii
DAFTAR ISI
Halaman ABSTRAK …………………………………………………………………...
i
KATA PENGANTAR …………………………………………………........
ii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………...
iv
DAFTAR TABEL …………………………………………………………...
vi
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………..
vii
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………..
viii
BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ……………………………………...
1
B. Rumusan Masalah ……………………………………….........
3
C. Batasan Masalah ……………………………………………...
4
D. Tujuan Penelitian ……………………………………………..
4
E. Manfaat Penelitian …………………………………………….
5
F. Asumsi ………………………………………………………...
6
BAB II KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA PEMBELAJARAN KLASIFIKASI TUMBUHAN BERBIJI DENGAN MENGGUNAKAN ANALISIS FENETIK A. Keterampilan Proses Sains ……………………………….......
7
B. Metode Fenetik ………………………………………….........
15
C. Klasifikasi Tumbuhan Berbiji ………………………………...
16
D. Penelitian-Penelitian yang Relevan …………………………...
20
iv
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ……………………………….........................
21
B. Subjek Penelitian ……………………………………………...
21
C. Lokasi Penelitian ……………………………………………
21
D. Definisi Operasional ………………………………………….
22
E. Instrumen Penelitian …………………………………………..
23
F. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………
26
G. Teknik Pengolahan Data ……………………………………...
27
H. Prosedur Penelitian……………………………………………
29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ……………………………………………….
32
B. Pembahasan …………………………………………………..
43
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan …………………………………………………...
55
B. Saran ……………………………………………………..........
55
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….
57
LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………………….
59
RIWAYAT PENULIS
v
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1.
Jenis-jenis Keterampilan Proses ………………………………………
9
2.2.
Perbedaan Monokotil dan Dikotil …………………………………….
18
3.1.
Indikator KPS yang Diamati .................................................................
24
3.2.
Pertanyaan dalam Angket Siswa ...........................................................
25
3.3.
Penafsiran Persentase Kemunculan KPS Siswa ....................................
28
3.4.
Kategori Kemunculan KPS Siswa berdasarkan Persentase Kemunculan ...........................................................................................
28
4.1.
Rekapitulasi Kemunculan Keterampilan Observasi Siswa ...................
33
4.2.
Rekapitulasi Kemunculan Keterampilan Klasifikasi Siswa ..................
35
4.3.
Rekapitulasi Kemunculan Keterampilan Interpretasi Siswa .................
36
4.4.
Rekapitulasi Kemunculan Keterampilan Komunikasi Siswa ................
38
4.5.
Rekapitulasi Hasil Angket Siswa ..........................................................
40
4.6.
Rekapitulasi Hasil Wawancara Guru .....................................................
42
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
3.1.
Alur Penelitian …………………………………………………….........
31
4.1.
Persentase Kemunculan KPS Siswa SMP yang Terungkap Melalui Penggunaan Analisis Fenetik ..................................................................
39
Kesan Siswa Terhadap Penggunaan analisis Fenetik dalam Pembelajaran ............................................................................................
51
Penerimaan Siswa Terhadap Materi Klasifikasi Pada Saat Pembelajaran dengan Menggunakan Metode Analisis Fenetik .....................................
52
4.2.
4.3.
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
A.
Perangkat Pembelajaran ………………………………………………
59
B.
Instrumen Penelitian ……………………………………………………
74
C.
Pengolahan Data ......................................................................................
84
D.
Dokumentasi Penelitian ...........................................................................
90
viii
