PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATERI GEOMETRI KELAS X DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SMA NEGERI 1 PURWODADI TESIS

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATERI GEOMETRI KELAS X DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SMA NEGERI 1 PURWODADI

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Matematika

Oleh

Triana Hardiningsih S851502026

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit to user

2016


digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa : 1. Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATERI GEOMETRI KELAS X DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

DI SMA NEGERI 1 PURWODADI” ini

adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No.17, Tahun 2010). 2.

Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai Institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis ini, Program Studi Magister Pendidikan Matematika, FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Matematika, FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 18 Agustus 2016 Yang membuat pernyataan,

Triana Hardiningsih

NIM S851502026 commit to user

ii


digilib.uns.ac.id

PERSETUJUAN PEMBIMBING TESIS

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATERI GEOMETRI KELAS X DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SMA NEGERI 1 PURWODADI TESIS

Oleh Triana Hardiningsih NIM S851502026

Komisi Pembimbing

Nama

Tanda Tangan

Tanggal

Pembimbing

Dr. Mardiyana, M.Si. NIP. 19660225 199302 1 002

........................

...............

Kopembimbing

Dr. Dewi Retno Sari Saputro, M.Kom NIP. 19700720 199702 2 001

........................

...............

Telah dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal ................ Kepala Program Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,


commit to user

iii


digilib.uns.ac.id

PENGESAHAN PENGUJI

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATERI GEOMETRI KELAS X DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SMA NEGERI 1 PURWODADI TESIS

Oleh Triana Hardiningsih NIM S851502026 Tim Penguji Jabatan Ketua Sekretaris Anggota Penguji

Nama

Tanda Tangan

Dr. Riyadi, M.Si. NIP. 19670116 199402 1 001 Dr. Ikrar Pramudya, M.Si NIP. 19651028 199303 1 001 Dr. Mardiyana, M.Si. NIP. 19660225 199302 1 002 Dr. Dewi Retno Sari Saputro, M.Kom. NIP. 19700720 199702 2 001

Tanggal

........................... ............... ........................... ............... ........................... ............... ........................... ...............

Telah dipertahankan di depan penguji Dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal ................ Dekan FKIP UNS,

Kepala Program Studi Magister Pendidikan Matematika,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 19610124 198702 1 001


commit to user

iv


digilib.uns.ac.id

MOTO

Tidak ada kata terlambat untuk belajar.

Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada kemudahan, karena itu bila sudah selesai mengerjakan sesuatu, kerjakan hal lain, dan berharaplah kepada Tuhanmu. (QS. Al Insyiroh: 6-8)

commit to user

v


digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan untuk: Alm Bapak yang telah menjadi inspirasi untuk menjadi orang yang berguna untuk orang lain.

Ibu yang telah menjadi motivasi, memberikan pengorbanan dan dukungan do’a.

Suamiku yang senantiasa selalu ada untukku, menjadi penyemangat dan pendukungku.

Annisa, Lala, Risha, Fathan, Salwa, dan Daffa penghibur dan penyemangatku.

commit to user

vi


digilib.uns.ac.id

Triana Hardiningsih. 2016. Pengembangan Modul Pembelajaran Materi Geometri Kelas X dengan Model Problem Based Learning (PBL) Di SMA Negeri 1 Purwodadi. Tesis. Pembimbing: Dr. Mardiyana, M.Si. Kopembimbing: Dr. Dewi Retno Sari Saputro,M.Kom. Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk: 1) mengembangkan modul Geometri kelas X di Sekolah Menengah Atas dengan model PBL yang valid, praktis, dan efektif untuk peserta didik SMA Negeri 1 Purwodadi; 2) mengetahui hasil belajar peserta didik yang menggunakan modul Geometri kelas X yang dikembangkan di SMA Negeri 1 Purwodadi dibandingkan peserta didik yang tidak menggunakan modul. Metode penelitian pengembangan yang digunakan adalah model Four-D yang meliputi Define, Design, Develop dan Dissemination. Metode tersebut dibagi tiga tahap yaitu pendahuluan, pengembangan, dan pengujian. Tahap pendahuluan terdiri atas fase define meliputi: 1) analisis awal akhir berupa analisis silabus dan wawancara guru matematika; 2) analisis peserta didik berupa dokumen peserta didik kelas uji coba keterbacaan, peserta didik kelas eksperimen, dan peserta didik kelas kontrol; 3) analisis konsep berupa analisis kompetensi inti dan kompetensi dasar serta analisis sumber belajar; 4) analisis tugas berupa latihan soal, tugas, dan uji kompetensi dalam modul; 5) spesifikasi tujuan pembelajaran berupa indikator pencapaian kompetensi. Tahap pengembangan produk terdiri atas fase design dan develop berupa penulisan soal pre test dan ulangan harian yang valid dan reliabel, membuat draf modul, validasi ahli materi, kurikulum dan pembelajaran serta ahli media dan menulis, dan menyusun RPP kelas eksperimen. Tahap pengujian produk meliputi uji keterbacaan dan uji coba lapangan pada kelas eksperimen. Saat uji coba lapangan dilaksanakan, observer pembelajaran melakukan penilaian pelaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen. Hasil belajar pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol melalui nilai ulangan harian. Fase dissemination berupa memproduksi modul secara terbatas untuk pembelajaran Geometri kelas X di SMA Negeri 1 Purwodadi. Analisis data yang digunakan adalah analisis kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan modul berdasarkan skor kriteria dan analisis hasil belajar peserta didik melalui uji t dengan satu ekor. Hasil yang diperoleh sebagai berikut: a) berdasarkan hasil validasi para ahli dan uji coba keterbacaan maka modul dinyatakan valid.; b) dari hasil observasi maka modul praktis digunakan dalam pembelajaran Geometri; c) hasil respon peserta didik populasi kelas ekperimen poin senang menggunakan modul, ingin menggunakan modul, dan hasil belajar peserta didik populasi kelas eksperimen yang lebih baik dibandingkan hasil belajar peserta didik populasi kelas kontrol maka modul dinyatakan efektif untuk pembelajaran Geometri; d) uji hipotesis dari nilai ulangan harian kedua populasi menunjukkan hasil belajar peserta didik kelas eksperimen lebih baik daripada peserta didik kelas kontrol. commit to user Kata kunci: pengembangan, modul Geometri kelas X, model PBL vii


digilib.uns.ac.id

Triana Hardiningsih. 2016. The Development Module of Learning Material X Geometry Class with Problem Based Learning (PBL) Model in SMA Negeri 1 Purwodadi. Consultant: Dr. Mardiyana, M.Si. Co-consultant: Dr. Dewi Retno Sari Saputro, M.Kom. Thesis. Master Program of Mathematics Education Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. ABSTRACT The aims of the research were to: 1) to develop Geometry modules X grade in senior high school with a valid PBL models and practical for students SMA Negeri 1 Purwodadi; 2) know the result study of students who use the Geometry module developed in the class X SMA Negeri 1 Purwodadi compared to students who did not use the module. The research method used is the development of Four-D models which are include Define, Design, Develop, and Dissemination. The methods are divided into three stages, they are the introduction, development, and testing. The preliminary stage form of the define phase includes: 1) a preliminary analysis of the final form of analysis and interviews syllabus math teacher; 2) analysis of the learners in the form of documents learners class readability test, experimental class of learners, and learners control class; 3) analysis of the concept in the form of analysis of core competence and basic competences as well as the analysis of learning resources; 4) in the form of task analysis exercises, tasks and, competency test in the module; 5) specification of learning objectives in the form of indicators of achievement of competencies. Product development phase concists of phases of design and develop are the valid and reliability pre test and daily questions; the form of a draft module; expert validation materials, curriculum and learning as well as media experts and write; and RPP compile experimental class. Product testing phase test readability and includes field trials in the experimental class. When field trials conducted, learning observer to assess the implementation of experimental learning in the classroom. Learning outcomes in the experimental class compared to the control class through the value of daily tests. Form of phase dissemination limited producing modules for learning Geometry in SMA Negeri 1 Purwodadi. Analysis of the data used is the analysis of the validity, practice, and effectiveness of the modules based on the criteria score and analysis of learning outcomes of students through the t test with a single tail. The result obtained as follows: a) based on the result of validation testing experts and legibility of the module are declared valid, b) the observation of the learning judging show pratical modules used in Geometry learning; c) the results of response learners class population experimental point like, want to use the moduls, and the study of students population experimental class is better than learners class population control module is show effectively used in the learning Geometry; d) the hypothesis test of the value of daily tests showed the study of students experimental class more better than the result study of students control.

commit to user Keywords: development, Geometry module class X, PBL viii


digilib.uns.ac.id

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena taufik dan hidayah-Nya dapat menyelesaikan tesis ini. Dalam penyusunan tesis ini, penulis menyadari tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2.

Dr. Mardiyana, M.Si., Kepala Program Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan Pembimbing dengan kesabaran selalu memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

3.

Dr. Dewi Retno Sari Saputro, M.Kom., Kopembimbing yang telah yang memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi, dan perhatian yang luar biasa sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik.

4.

Bapak dan Ibu Dosen, khususnya Program Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang banyak memberikan bimbingan dan ilmu pengetahuan kepada penulis.

5.

Widodo, S.Pd,M.Si., Guru Matematika SMA Negeri 1 Kradenan Kabupaten Grobogan, yang telah memberikan kritik, saran, dan evaluasi.

6.

Dra. Erlyana Dwi Prasetyawati, M.Pd., Guru Bahasa Indonesia SMA Negeri 1 Purwodadi Kabupaten Grobogan, yang telah memberikan kritik, saran, dan evaluasi.

7.

Rekan-rekan Guru SMA Negeri 1 Purwodadi Kabupaten Grobogan yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

8.

Peserta didik SMA Negeri 1 yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

commit to user

ix


9.

digilib.uns.ac.id

Teman-teman mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta angkatan Maret 2015 yang telah banyak memberikan motivasi dan masukan dalam penyusunan tesis ini.

10. Saudara terkasih: mas Eka Hardijanto, mbak Upik, mbak Hardiyanti Dwi Lestari, mas Budi Prasetya, adik Hery Yulianto, dan adik Hartutik yang selalu memberikan motivasi sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik. Semoga penelitian ini bermanfaat.

Surakarta, 18 Agustus 2016 Penulis

commit to user

x


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI Halaman JUDUL .......................................................................................................... i PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ................................

ii

PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................

iii

PENGESAHAN PENGUJI ...........................................................................

iv

MOTO ...........................................................................................................

v

PERSEMBAHAN .........................................................................................

vi

ABSTRAK ....................................................................................................

vii

ABSTRACT ....................................................................................................

viii

PRAKATA ....................................................................................................

ix

DAFTAR ISI .................................................................................................

xi

DAFTAR TABEL .........................................................................................

xiii

DAFTAR GAMBAR .....................................................................................

xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................

xv

DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................

xvii

BAB I

BAB II

PENDAHULUAN ......................................................................

1

A. Latar Belakang Masalah ......................................................

1

B. Rumusan Masalah ................................................................

12

C. Tujuan Pengembangan ........................................................

12

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ..................................

12

E. Pentingnya Pengembangan .................................................

13

F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ..........................

14

G. Definisi Istilah .....................................................................

14

KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR .............

16

A. Kajian Pustaka ....................................................................

16

1. Modul Pembelajaran .....................................................

16

2. Materi Geometri Kelas X SMA ....................................

27

3. Pembelajaran PBL ........................................................

32

4. Landasan Teori PBL ..................................................... commit to user

35

xi


digilib.uns.ac.id

5. Kajian Modul Geometri ................................................

38

6. Modul dengan Model PBL ............................................

40

7. Hasil Belajar ..................................................................

41

B. Kajian Penelitian yang Relevan ..........................................

44

C. Kerangka Berpikir ...............................................................

47

METODE PENELITIAN ...........................................................

51

A. Jenis Penelitian ....................................................................

51

B. Prosedur Penelitian .............................................................

51

1. Tahap Pendahuluan .......................................................

53

2. Tahap Pengembangan ...................................................

55

3. Tahap Pengujian ............................................................

57

HASIL PENELITIAN ................................................................

70

A. Hasil Studi Pendahuluan .....................................................

70

B. Pengembangan Produk ........................................................

91

1. Penyusunan Draf Produk ..............................................

91

2. Uji Coba Draf Produk ...................................................

96

3. Hasil Uji Coba Draf Produk ..........................................

98

C. Pengujian Produk ................................................................

100

D. Pembahasan .........................................................................

100

SIMPULAN DAN SARAN ........................................................

106

A. Simpulan .............................................................................

106

B. Implikasi .............................................................................

106

C. Saran ...................................................................................

107

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................

109

BAB III

BAB IV

BAB V

commit to user

xii


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 1.1 Daya Serap Indikator dan Butir Soal Geometri UN Tahun

3

Pelajaran 2014/2015 ................................................................. Tabel 1.2 Kategori Kemampuan Sekolah Berdasarkan Hasil UN ............

4

Tabel 1.3 Perbedaan Buku Matematika dengan Modul Matematika .......

7

Tabel 2.1 Kajian Modul “ Matematika 1B untuk SMA Kelas X Semester 2 Ruang Dimensi Tiga” yang Disusun oleh Nisa Ul Istiqomah .................................................................................. 39 Tabel 3.1 Waktu dan Tahap Penelitian ....................................................

51

Tabel 3.2 Aturan Pembobotan Skor Penilaian Lembar Validasi Ahli ......

59

Tabel 3.3 Aturan Konversi Hasil Penilaian (%) dengan PAP .................. 59 Tabel 3.4 Aturan Pembobotan Skor Penilaian Lembar Observasi Ahli .... 60 Tabel 3.5 Aturan Pembobotan Skor Penilaian Lembar Angket Respon Populasi Kelas Eksperimen ....................................................... 61 Tabel 4.1 Pembahasan Hasil Wawancara dengan Guru Matematika Kelas X ..................................................................................... 78 Tabel 4.2 Rangkuman Hasil Validasi Isi .................................................. 83 Tabel 4.3 Hasil Analisis Butir Soal Pre Test Uji Coba ............................

84

Tabel 4.4 Rancangan Setiap KB Terkait dengan Model PBL .................. 86 Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Penilaian (P) Validasi Modul .....................

commit to user

xiii

97


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar

1.1 Cover Modul Komposisi Transformasi Geometri .............

Gambar

1.2 KB III Komposisi Dua Dilatasi .......................................... 8

Gambar

4.1 Cover Modul ......................................................................

Gambar

4.2 KB I Kedudukan dan Proyeksi ........................................... 87

Gambar

4.3 KB II Jarak .........................................................................

Gambar

4.4 KB III Sudut ....................................................................... 89

Gambar

4.5 Halaman 5 Sebelum Revisi ................................................

93

Gambar

4.6 Halaman 5 Setelah Revisi .................................................

94

Gambar

4.7 Halaman 33 Sebelum Revisi ..............................................

95

Gambar

4.8 Halaman 33 Setelah Revisi ...............................................

96

commit to user

xiv

8

85

88


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran

1

Silabus Materi Geometri Kelas X Matematika Wajib .....

113

Lampiran

2

Analisis Keterkaitan KI dan KD .......................................

117

Lampiran

3

Tugas dalam Modul .........................................................

121

Lampiran

4

Uji Kompetensi ...............................................................

131

Lampiran

5

Master Soal Pre Test Uji Coba ........................................

134

Lampiran

6

Validasi Isi Soal Pre Test Uji Coba .................................

162

Lampiran

7

Hasil Analisis Butir Soal Pre Test Uji Coba Menggunakan Program ITEMAN ...................................

165

Lampiran

8

Master Soal Pre Test ........................................................

169

Lampiran

9

Master Soal Ulangan Harian .............................................

189

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................

209

Lampiran 11 Hasil Validasi Ahli Materi, Kurikulum, dan Pembelajaran

225

Lampiran 12 Hasil Validasi Ahli Media dan Menulis ...........................

226

Lampiran 13 Hasil Uji Keterbacaan Modul ..........................................

227

Lampiran 14 Hasil Observasi Pembelajaran .........................................

228

Lampiran 15 Hasil Respon Peserta Didik Kelas Eksperimen ...............

229

Lampiran 16 Hasil Pre Test Kelas Eksperimen .....................................

231

Lampiran 17 Hasil Pre Test Kelas Kontrol ...........................................

232

Lampiran 18 Hasil Uji Normalitas Kelas Eksperimen ..........................

233

Lampiran 19 Hasil Uji Normalitas Kelas Kontrol .................................

235

Lampiran 20 Hasil Uji Homogenitas .....................................................

237

Lampiran 21 Hasil Uji Keseimbangan ..................................................

239

Lampiran 22 Hasil Ulangan Harian Kelas Eksperimen .........................

240

Lampiran 23 Hasil Ulangan Harian Kelas Kontrol ...............................

241

Lampiran 24 Hasil Uji Hipotesis ...........................................................

242

Lampiran 25 Dokumentasi Lembar Validasi Isi Butir Soal Pre Test Uji Coba .................................................................................. commitJawab to user Lampiran 26 Dokumentasi Lembar Pre Test Uji Coba ..............

xv

244 246


digilib.uns.ac.id

Lampiran 27 Dokumentasi Validasi Ahli Materi, Kurikulum, dan Pembelajaran ....................................................................

247

Lampiran 28 Dokumentasi Validasi Ahli Media dan Menulis ..............

255

Lampiran 29 Dokumentasi Uji Coba Keterbacaan .................................

261

Lampiran 30 Dokumentasi Lembar Jawab Pre Test Kelas Eksperimen

265

Lampiran 31 Dokumentasi Lembar Jawab Pre Test Kelas Kontrol ......

266

Lampiran 32 Dokumentasi Lembar Observasi Kegiatan Pembelajaran .

267

Lampiran 33 Dokumentasi Lembar Jawab Ulangan Harian Kelas Eksperimen .......................................................................

270

Lampiran 34 Dokumentasi Lembar Jawab Ulangan Harian Kelas Kontrol .............................................................................

271

Lampiran 35 Dokumentasi Respon Peserta Didik Kelas Eksperimen ..

272

Lampiran 36 Dokumentasi Foto ............................................................

276

commit to user

xvi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR DIAGRAM

Halaman Diagram 3.1 Modifikasi Pengembangan Modul Pembelajaran dengan Model Four-D ....................................................................

commit to user

xvii

52

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATERI GEOMETRI KELAS X DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SMA NEGERI 1 PURWODADI TESIS

Recommend Documents