PENGEMBANGAN MOBILE LEARNING GRAMMAR IMBUHAN BAHASA INDONESIA UNTUK ORANG ASING

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2015

ISSN : 2302-3805

STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-8 Februari 2015

PENGEMBANGAN MOBILE LEARNING GRAMMAR IMBUHAN BAHASA INDONESIA UNTUK ORANG ASING Mariam Coulibaly1), Suyoto 2), Sigit Purnomo3) 1), 2)

Teknik Informatika Universitas Atma Jaya Yogyakarta Jl Babarsari No. 43, Yogyakarta 55281 Email : [email protected]), [email protected]), [email protected])

datang ke Indonesia untuk mengunjungi tempat wisata, bekerja atau belajar. Dengan mempelajari bahasa Indonesia orang asing dapat berkomunikasi lebih mudah dengan masyarakat

Abstrak M-Learning (mobile learning) merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang melibatkan device bergerak dimana pembelajar dapat mengakses materi, arahan dan aplikasi yang berkaitan dengan pelajaran tanpa dibatasi oleh ruang dan waktu, dimanapun dan kapanpun mereka berada. Dengan bermacam-macam budaya dan pertumbuhan ekonomi yang menempati 16 besar kekuatan ekonomi dunia, banyak orang asing datang ke Indonesia untuk mengunjungi tempat wisata, bekerja atau belajar. Dengan mempelajari bahasa Indonesia orang asing dapat berkomunikasi lebih mudah dengan masyarakat. Namun 85% mahasiswa asing di Universitas Atma Jaya Yogyakarta, Universitas Gadjah Mada dan Universitas Negeri Yogyakarta menghadapi kesulitan pemahaman tata bahasa imbuhan dalam proses belajar bahasa Indonesia. Aplikasi mobile learning tata bahasa imbuhan bahasa Indonesia berbasis android merupakan pilihan untuk mengatasi masalah yang ada. Aplikasi mobile learning ini dikembangkan dengan menggunakan bahasa pemrograman java, Eclipse sebagai tools, dan dapat diakses dengan menggunakan smartphone android. Aplikasi ini terdiri dari pelajaran tentang imbuhan Prefiks (ber, men, ter, pen), Sufiks (an), Konfiks (men-kan, men-i, ke-an, per(pen)-an) dan latihan kuis. Aplikasi diuji dengan 30 mahasiswa asing, hasil pengujian menunjukkan efektivitas dan efisiensi aplikasi dan aplikasi diterima dengan baik oleh 80% mahasiswa asing.

Namun berdasarkan analisis kuesioner yang dilakukan penulis, 85% mahasiswa asing di Universitas Atma Jaya Yogyakarta, Universitas Gadjah Mada dan Universitas Negeri Yogyakarta menghadapi kesulitan pemahaman tata bahasa imbuhan dalam proses belajar bahasa Indonesia [1]. Imbuhan dapat ditambah pada sebuah kata dasar atau bentuk dasar untuk mengubah makna, jenis dan fungsi kata dasar atau bentuk dasar menjadi kata lain, yang fungsinya berbeda dengan kata dasar atau bentuk dasarnya. Salah satu kesulitan adalah sebuah imbuhan memiliki makna yang berbeda ketika ditambah pada kata kerja, kata sifat, kata benda dan kata bilangan. Kesulitan lain adalah sebuah imbuhan juga memiliki makna yang berbeda ketika ditambah pada sebuah kata kerja dengan kata kerja lain. Begitu juga hal yang sama dengan kata sifat, kata benda dan kata bilangan. Selain kesulitan pemahaman, cara pembelajaran masih konvensional dimana dosen menyampaikan bahan pelajaran di dalam ruang kelas, cara pembelajaran tersebut kurang efektif, mahasiswa merasa bosan dan waktu tidak cukup untuk menyampaikan semua materi pelajaran. M-Learning (mobile learning) adalah suatu pendekatan pembelajaran yang melibatkan device bergerak seperti telepon genggam, PDA, Laptop dan tablet PC, dimana pembelajar dapat mengakses materi, arahan dan aplikasi yang berkaitan dengan pelajaran tanpa dibatasi oleh ruang dan waktu, dimanapun dan kapanpun mereka berada. Mobile learning didefinisikan oleh Clark Quinn [2] sebagai : The intersection of mobile computing and elearning: accessible resources wherever you are, strong search capabilities, rich interaction, powerful support for effective learning, and performance-based assessment. Elearning independent of location in time or space. Berdasarkan definisi tersebut, mobile learning merupakan model pembelajaran yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Konsep pembelajaran mobile learning tersebut membawa manfaat ketersediaan materi pembelajaran yang dapat di akses setiap saat dan

Kata kunci: mobile learning, imbuhan (affixes), smartphone android. 1. Pendahuluan Bahasa adalah hal yang sering digunakan manusia untuk berkomunikasi satu sama lain. Bahasa Indonesia adalah bahasa resmi Republik Indonesia dan bahasa persatuan bangsa Indonesia. Bahasa Indonesia diresmikan penggunaannya setelah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia, tepatnya sehari sesudahnya, bersamaan dengan mulai berlakunya konstitusi. Dengan bermacam-macam budaya dan pertumbuhan ekonomi yang menempati 16 besar kekuatan ekonomi dunia, banyak orang asing

4.4-7

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2015

ISSN : 2302-3805

STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-8 Februari 2015

visualisasi materi yang menarik. Istilah mobile learning (m-Learning) mengacu kepada penggunaan perangkat/piranti teknologi informasi (TI) genggam dan bergerak, seperti PDA, telepon genggam, laptop, dan tablet PC, dalam pengajaran dan pembelajaran. MLearning merupakan bagian dari electronic learning (eLearning), sehingga dengan sendirinya juga merupakan bagian dari distance learning (d-Learning) [3].

Lima pelajaran podcast dibuat dalam bentuk audio, image dan teks tentang topik : Welcome to Indonesia, My Family, Indonesian Food, Activities during the Weekend, Places of Interest in Indonesia.. Hasilnya mengindikasikan bahwa penerapan podcasting meningkatkan keterampilan pendengaran, pengetahuan tata bahasa, dan pengetahuan tentang budaya masyarakat Indonesia untuk mahasiswa [9]. Dalam penelitian [10] dirancang m-learning sistem language learning yang menggunakan SenseCam untuk menangkap kegiatan belajar pelajar, dan mengusulkan sistem yang disebut PACALL untuk menyaring foto yang diambil oleh SenseCam untuk membantu pelajar mempelajari nama benda di sekitarnya dalam bahasa asing. Sistem mobile learning dengan penggunaan SMS (Short Message Service) untuk belajar bahasa Inggris telah dilakukan oleh banyak peneliti [11] [12]. [12] mengembangkan sebuah sistem yang disebut mobile learning tool (MOLT) yang mengirim pesan teks dalam bahasa inggris ke mahasiswa. Setelah diuji dengan 45 mahasiswa tahun pertama S1. Hasil menunjukkan bahwa mahasiswa menikmati, dan belajar kata-kata baru dengan bantuan ponselnya.

Gambar 1. Skema dari bentuk m-Learning [3] Terbukti dari beberapa penelitian yang sudah bahas tentang manfaat menggunakan mobile learning dalam pembelajaran bahasa dan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mobile learning adalah cara yang paling efektif, efisien, dan nyaman untuk belajar bahasa [4] [5] [6]. Penelitian ini bertujuan untuk membuat sebuah Aplikasi m-learning grammar imbuhan bahasa Indonesia berbasis android untuk membantu mahasiswa asing dalam belajar grammar imbuhan Indonesia. Aplikasi m-learning ini akan menyajikan materi pelajaran dan latihan kuis tentang grammar imbuhan Indonesia.

2. Pembahasan EasyGrammarIndonesia merupakan aplikasi m-learning yang dibangun untuk membantu mahasiswa asing belajar grammar imbuhan bahasa Indonesia dimana saja dan kapan saja. Aplikasi berbasis smartphone android ini dikembangkan dengan Eclipes IDE(Integrated Development Environment) sebagai tools dan bahasa pemrograman java. Database yang didukung aplikasi ini adalah SQLite untuk menyimpan semua data (pertanyaan) yang ada di aplikasi. SQLite adalah sebuah embedded database yang sangat terkenal karena menggabungkan antarmuka SQL dengan memori yang sangat kecil dan kecepatan yang baik. Terdapat beberapa Keuntungan menggunakan database SQLite dalam aplikasi ini yaitu :  Database dengan konfigurasi nol. Artinya tidak ada konfigurasi database untuk para developer. Ini membuatnya relatif mudah digunakan.  Tidak memiliki server. Tidak ada proses database SQLite yang berjalan. Pada dasarnya satu set libraries menyediakan fungsionalitas database.  Single-file database. Ini membuat keamanan database secara langsung.  Open source. Hal ini membuat developer mudah dalam pengembangan aplikasi.

Pemanfaatan m-learning sebagai strategi pembelajaran bahasa telah banyak dilakukan. Beberapa penelitian yang telah dikakukan, antara lain seperti yang dilaksanakan oleh Salameh Osama yang merancang sebuah sistem mlearning Bahasa Inggris berbasis flash offline. Mahasiswa dengan ponselnya dapat mengakses sepuluh materi pembelajaran, untuk mendengar suara Audio native speaker/s membaca teks yang ditampil di layar, ada materi yang menggunakan gambar (Image) bukannya teks. Pengujian awal menunjukkan efisiensi sistem dan sistem diterima dengan baik oleh mahasiswa [7]. Penelitian lain mengunakan m-learning untuk membantu orang asing dan juga mahasiswa lokal dalam menulis karakter Cina di urutan stroke (stroke sequences) yang benar pada iPhone/iPad/iPod, dan menawarkan fungsi illustration and pronunciation untuk memberikan gerak gambar (Animasi) menulis karakter Cina dengan urutan langkah (stroke sequences) yang benar, dan juga pengucapan karakter tersebut melalui memutar file audio, fungsi practice yang memungkinkan mahasiswa untuk melakukan latihan menulis dengan karakter template, dan fungsi Feebacks akan memberikan analisis rinci kinerja mahasiswa dalam bentuk teks. Hasil evaluasi empiris sistem, ditemukan bahwa mahasiswa asing dapat belajar dan mempraktekkan menulis lebih efektif kapan saja dan di mana saja pada perangkat mobile mereka di luar kelas [8]. Sebuah E-learning podcast sistem disusun untuk mahasiswa bahasa Indonesia beginners’ level course.

Use case diagram digunakan untuk memodelkan fungsional sistem yang digunakan oleh pengguna sistem. Pada gambar2 dapat dilihat use case diagram EasyGrammarIndonesia

4.4-8

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2015

ISSN : 2302-3805

STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-8 Februari 2015

memilih pelajaran

Mahasiswa

melakukan latihan

melakukan test

Gambar 2. Use Case Diagram EasyGrammarIndonesia Arsitektur perangkat lunak EasyGrammarIndonesia secara umum seperti digambarkan pada gambar 3.

Gambar 4. Halaman Utama EasyGrammarIndonesia Kemudian Aplikasi akan menanpilkan halaman pelajaran terpilih, halaman ini terdiri dari 3 bagian yaitu:  Bagian Lesson pada gambar 5 menjelaskan tentang materi pelajaran terpilih secara pedagogis, detil dan sederhana untuk memudahkan pemahamannya dan diimplementasi menggunakan animasi, gambar dan teks.

Gambar 3. Arsitektur EasyGrammarIndonesia Pada gambar 4 dapat di lihat Halaman utama aplikasi mahasiswa dapat memilih di daftar pelajaran salah satu pelajaran di antara sembilan (9) pelajaran tentang imbuhan Prefiks (ber, men, ter, pen), Sufiks (an), Konfiks (men-kan, men-i, ke-an, per(pen)-an) yang sudah ada.

Gambar 5. Halaman Lesson EasyGrammarIndonesia

4.4-9

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2015

ISSN : 2302-3805

STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-8 Februari 2015

 Bagian Exercise pada gambar 6 berisi daftar latihan tentang setiap bagian dalam pelajaran untuk menguji pemahaman mahasiswa tentang pelajaran tersebut. Setelah memilih salah satu latihan di daftar latihan aplikasi akan menampilkan pertanyaan-pertanyaan yang sudah disimpan dalam database secara dinamis.

3. Kesimpulan Penulis telah berhasil mengembangkan aplikasi mlearning imbuhan bahasa Indonesian berbasis android untuk mahasiswa asing. Setelah pengujian aplikasi dengan 30 mahasiswa asing, hasil menunjukkan efektivitas dan efisiensi aplikasi dan aplikasi diterima dengan baik oleh 80% mahasiswa asing. Aplikasi yang disusun mempunyai kemampuan untuk membantu mahasiswa asing dalam proses belajar tata bahasa imbuhan. Kekurangannya adalah aplikasi hanya membahas tentang imbuhan Prefiks (ber, men, ter,pen), Sufiks (an) dan Konfiks (men-kan, men-i, ke-an, per(pen)-an), selanjutnya dapat dikembangkan secara lengkap dengan memasukkan imbuhan infiks dan lain imbuhan Prefiks, Sufiks dan Konfiks yang belum ada. Daftar Pustaka [1] M. Coulibaly, "Kesulitan Mahasiswa asing dalam belajar Bahasa Indonesia," Universitas Atmajaya Yogyakarta, Yogyakarta, 2014. [2] C. Quinn, "M-learning, Mobile Wireless in Your Pocket Learning," 2000. [3] G. Tsvetozar, G. Evgenia and S. Angel, "M-Learning - a New Stage of Е-Learning," International Conference on Computer Systems and Technologies - CompSysTech, 2004. [4] H. Md. Masudul and T. B. Hoon, "Podcast Applications in Language Learning: A Review of Recent Studies," English Language Teaching, Vol.6, No.2, 2013.

Gambar 6. Halaman Exercise EasyGrammarIndonesia  Bagian Test berisi daftar tingkat latihan. Setiap tingkat latihan berisi pertanyaan-pertanyaan yang akan ditampilkan secara dinamis dan ahkirnya aplikasi akan memberikan kinerja mahasiswa berdasarkan responnya digambarkan pada gambar 7.

[5] Y. Yi-Sheng, L. Yu-Ying, H. Yao-Lin and Wen-H, "The Evaluation of Use the Mobile Phone Learning English in Taiwan," International Journal of Information and Education Technology, Vol. 3, No. 2 , 2013. [6] P. Jiranantanagorn, R. Goodwin and C. Mooney, " A Proposed Mobile Learning System for Thai Public Universities," The 8th International Conference on Information Technology and Applications, 2013. [7] O. Salameh, "A Multimedia Offline Cell Phone System For English Language Learning," International Arab Journal of eTechnology, Vol 2, N°1, 2011. [8] T. Vincent and H. Chao, "An Intelligent e-learning Software for Learning to Write Correct Chinese Characters on Mobile Devices," Interactive Technology and Smart Education, Vol. 9, No. 4, pp. 191-203, 2012. [9] I. Johanna Wulansari and Indrianti, "Pelangi Bahasa Indonesia Podcast: What, Why and How?," Electronic Journal of Foreign Language Teaching, Vol.8, Supp.1, p. 371–384, 2011. [10] H. Bin, O. Hiroaki, K. Toma, L. Mengmeng and U. Noriko, "PACALL:Supporting Language Learning Using SenseCam," International Journal of Distance Education Technologies, Vol.11, No.1, pp. 14-30, 2013. [11] C. Chiu-Jung, "Using Concept Mapping Instruction in Mobile Phone to Learning English Vocabulary," Creative Education, Vol.5, No.1, pp. 4-6, 2014. [12] C. Nadire and I. Dogan, "British Journal of Educational Technology," m-Learning: An experiment in using SMS to support learning new English language words, Vol 40, No 1, pp. 78-91, 2009.

Gambar 7.Halaman Test result EasyGrammarIndonesia

4.4-10

Seminar Nasional Teknologi Informasi dan Multimedia 2015 STMIK AMIKOM Yogyakarta, 6-8 Februari 2015

Biodata Penulis Mariam Coulibaly, memperoleh gelar Sarjana computer science applied to management, Jurusan Teknik Informatika University of Jendouba, lulus tahun 2009. Saat ini Mahasiswa Program Pasca Sarjana Magister Teknik Informatika Universitas Atma Jaya Yogyakarta. Prof.Ir.Suyoto,M.Sc.,Ph.D., memperoleh gelar Sarjana Electronic Engineering Universitas Kristen Satya Wacana, lulus tahun 1989. Memperoleh gelar Master of science Universiti Kebangsaan Malaysia, lulus tahun 1997. Memperolah gelar Ph.D. Industrial Computing Universiti Kebangsaan Malaysia, lulus tahun 2000. Saat ini menjadi Dosen di Universitas Atma Jaya Yogyakarta.

4.4-11

ISSN : 2302-3805