PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO INOVATIF BERBASIS E-LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN APLIKASI PREZI PADA MATERI IPA TERPADU SMP DENGAN TEMA HUJAN ASAM
Skripsi Oleh : Fay Lalitya Ardi K2309023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO INOVATIF BERBASIS E-LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN APLIKASI PREZI PADA MATERI IPA TERPADU SMP DENGAN TEMA HUJAN ASAM
Oleh: Fay Lalitya Ardi K2309023
Skripsi Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2014 ii
iii
iv
v
ABSTRAK Fay Lalitya Ardi. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO INOVATIF BERBASIS E-LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN APLIKASI PREZI PADA MATERI IPA TERPADU SMP DENGAN TEMA HUJAN ASAM. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari 2014. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui prosedur pembuatan media pembelajaran video inovatif berbasis e-learning dengan memanfaatkan aplikasi Prezi pada materi IPA Terpadu SMP kelas VIII dengan tema hujan asam, mengetahui hasil validasi dari produk yang dikembangkan, dan mengetahui hasil akhir dari produk yang dikembangkan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan metode research and development (R&D). Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model ADDIE, yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Sumber data berasal dari 2 dosen ahli, 1 guru sebagai reviewer, 6 peer reviewer, dan siswa kelas VIII-C SMP N 2 Maos. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, wawancara, dan angket. Teknik analisis data kuantitatif dilakukan dengan menjumlah skor setiap aspek yang kemudian dikategorikan ke dalam lima kriteria menurut Saifuddin Azwar. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan yaitu model interaktif dari Miles dan Huberman yang melalui tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pembuatan video inovatif tersebut melalui beberapa tahapan pengembangan, yaitu: (1) tahap analisis, (2) tahap evaluasi setelah tahap analisis, (3) tahap perancangan, (4) tahap evaluasi setelah tahap perancangan, (5) tahap pengembangan, (6) tahap evaluasi setelah tahap pengembangan, (7) tahap implementasi, dan (8) tahap evaluasi setelah tahap implementasi hingga menghasilkan produk akhir. Hasil akhir produk yang dikembangkan adalah video inovatif dengan tema Hujan Asam untuk siswa SMP/Mts yang terdiri dari 134 frame presentasi dengan 6 bagian utama, yaitu halaman sampul, halaman judul, halaman tujuan pembelajaran, halaman motivasi, halaman materi, dan halaman perkenalan. Hasil penilaian oleh ahli materi memenuhi kriteria sangat baik dengan skor 127 dan penilaian ahli media memenuhi kriteria sangat baik dengan skor 57. Penilaian oleh reviewer dan peer reviewer memenuhi kriteria sangat baik dan baik dengan persentase 85,7% dan 14,3%. Responden (siswa) memberikan penilaian pada kriteria sangat baik dan baik dengan persentase 85,3% dan 14,7%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran berupa video inovatif secara umum sudah baik. 22 dari 33 siswa menyatakan sangat setuju dengan penggunaan media video inovatif sebagai alat bantu pembelajaran. Kata kunci: media pembelajaran, video inovatif, Prezi, Hujan Asam SMP/MTs
vi
ABSTRACT Fay Lalitya Ardi. THE DEVELOPMENT OF LEARNING MEDIA OF ELEARNING BASED INNOVATIVE VIDEO BY USING PREZI APPLICATION ON INTEGRATED NATURAL SCIENCES MATERIAL FOR JUNIOR HIGH SCHOOL WITH ACID RAIN THEMES. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University of Surakarta. February 2014. The research aim to know the procedure of making media e-learning based innovative video by using Prezi application. This media was applied for VIII grades of junior high school on integrated natural sciences material. The theme was taken in this research was acid rain. The others aims of this research were to know the validation result of the developed product and last result of developed product. The research was development research by using R&D method. Model of ADDIE was development model that used in the research, including the phase of analysis, design, development, implementation and evaluation. Sources of data derived from two expert lecturers, 1 teacher as a reviewer, 6 peer reviewers, and the students in VIII-C grades of SMP Negeri 2 Maos. The data were collected by using documentation, interviews, and questionnaire techniques. Quantitative data were analyzed by adding up the scores of each aspect then categorized it into five criteria according to Saifuddin Anwar. Qualitative data were analyzed using interactive model of Miles and Huberman through data reduction, data display and conclusion stage. The development stages of created innovative video, namely: (1) the analysis phase, (2) the evaluation phase after the analysis phase, (3) the design phase, (4) the evaluation phase after the design phase, (5) the development phase, (6) the evaluation phase after the development phase, (7) the implementation phase, and (8) the evaluation phase after the implementation phase to produce the final product. The final result of the developed product was innovative video with Acid Rain theme for SMP/MTs students which include 134 frames presentation with 6 main parts, namely cover page, title page, page of learning aims, motivation page, page of content, and introduction page. The value results by material experts got 127 score for the best value and by media experts were 57 score for the best value. The value by reviewers and peer reviewers with percentage 85,7% and 14,3% for the best and good value. Respondents (students) gave the best and good value with percentage 85,3% and 14,7%. The results showed that the instructional media like innovative video was good. 22 from 33 students agreed to use innovative video media as a learning tool. Keywords: instructional media, innovative videos, Prezi, Acid Rain SMP / MTs
vii
MOTTO “Dan mohonlah pertolongan dengan sabar dan sembahyang. Dan sesungguhnya hal itu memang amat berat, kecuali atas orang-orang yang khusyuk.” (Q.S AlImran : 45)
“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil.” (Mario Teguh)
“Hal mudah akan terasa sulit apabila yang pertama dipikirkan adalah kata SULIT. Yakinlah bahwa kita memiliki kemampuan dan kekuatan untuk menjadikannya MUDAH”. (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Allah
SWT
yang
selalu
melimpahkan rahmatnya.
Bapak, Ibu, dan adikku tersayang yang selalu memberi semangat, dorongan dan doa.
Kakek,
Nenek
dan
keluarga
tersayang yang selalu memberi dukungan. ix
KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat : 1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, PhD. Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini. 3. Bapak Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Bapak Drs. Sutadi Waskito, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing I Program Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 5. Ibu Elvin Yusliana E, S.Pd, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini. 6. Bapak Mustaghfirin, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 2 Maos yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian. 7. Ibu Mukhsonah dan Bapak Setyanto, S.Pd selaku guru mata pelajaran IPA Terpadu di SMP Negeri 2 Maos yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian. 8. Siswa-siswi kelas VIII-C. Terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya. 9. Ibu, Bapak dan adik tercinta yang telah memberikan do’a restu dan dorongan sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. 10. Sahabat-sahabatku di Fisika 2009 untuk segala dukungan, persahabatan, dan bantuannya. x
11. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari sepenuhnya Skripsi yang telah dikerjakan masih belum sempurna maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang. Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Februari 2014
Penulis
xi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL………………………………………………………… HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………………… HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………… HALAMAN PENGESAHAN ………………………………………………. HALAMAN ABSTRAK ……………………………………………………. HALAMAN ABSTRACT ………………………………………………….. HALAMAN MOTTO ……………...……………………………………….. HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………….. KATA PENGANTAR ………………………………………………..…….. DAFTAR ISI ……………………………………………...………………… DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………….. DAFTAR TABEL …………………………………………………………... DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………... BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………… A. Latar Belakang Masalah …………………………………….. B. Identifikasi Masalah ………………………………………… C. Pembatasan Masalah ……………………………………… D. Perumusan Masalah ……………………………………….... E. Tujuan Penelitian …………………………………………… F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan …………………… G. Manfaat Pengembangan …………………………………….. H. Asumsi Keterbatasan Pengembangan ………………………. BAB II LANDASAN TEORI …………………………………………… A. Tinjauan Pustaka ……………………………………………. 1. Karakteristik Pembelajaran IPA Terpadu ………………. 2. Minat Pembelajaran IPA Terpadu ……………………… 3. Media Pembelajaran …………………………………….. a. Hakikat Media Pembelajaran ……………………….. b. Macam-macam Media Pembelajaran ……………….. c. Video ………………………………………………... d. Media Pembelajaran dalam E-learning ……………... 4. Prezi …………………………………………………….. a. Pengertian Prezi …………………………………….. b. Kelebihan dan Kelemahan Prezi ……………………. c. Aplikasi Video dalam Prezi ………………………… B. Penelitian yang Relevan …………………………..……….. C. Kerangka Berpikir ………………………………………… D. Pertanyaan Penelitian ……………………………………….. BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………….. A. Metodologi Penelitian ………………………………………. B. Desain Penelitian ……………………………………………. 1. Tahap analisis (analysis) ………………………………... 2. Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap analisis (analysis) ……………………………………………….. xii
ii iii vi v vi vii viii ix x xii xiv xv xvi 1 1 4 5 5 5 6 6 6 8 8 8 11 13 13 16 18 20 24 24 26 29 31 33 34 36 36 36 36 37
3. 4. 5. 6.
BAB IV
Tahap perancangan (design) ……………………………. Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap desain (design) Tahap pengembangan (development) ….……………...… Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap pengembangan (development) …………………………………………… 7. Tahap implementasi (implementation) ………………….. 8. Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap implementasi (implementation) ………………………………………... C. Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Teknik Analisis Data . 1. Data ……………………………………………………... a. Sumber Data Penelitian ……………………………... b. Jenis Data …………………………………………… 2. Teknik Pengumpulan Data ……………………………… a. Metode Pengumpulan Data …………………………. b. Instrumen Pengumpulan Data ………………………. 3. Teknik Analisis Data ...………………………………….. a. Data Kualitatif ………………………………………. b. Data Kuantitatif …………………………………….. 1) Analisis Data Pengembangan pada Tahap Evaluasi setelah Tahap Perancangan …………… a) Analisis Data oleh Ahli Materi ...…………… b) Analisis Data oleh Ahli Media ..……………. 2) Analisis Data pada Tahap Pengembangan oleh Reviewer dan Peer Reviewer ...………………….. 3) Analisis Data pada Tahap Implementasi ………... a) Analisis Data Uji Coba Pemakaian …...…….. b) Analisis Data Minat Belajar Siswa …...…...... HASIL PENELITIAN …………………………………………... A. Pengembangan Media Video Inovatif ………………………. 1. Tahap Analisis (Analysis) ………………………………. 2. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap Analisis (Analysis) ……………………………………………….. 3. Tahap Perancangan (Design) …………………………… a. Penentuan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ………………………………………………... b. Pembuatan Desain Produk Awal ……………………. c. Perangkat Pembuatan Media Video Inovatif ……….. d. Perancangan Angket Evaluasi ………………………. 4. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap Desain (Design) ……………………………………………….. a. Hasil Validasi Ahli Materi ………………………… b. Hasil Validasi Ahli Media ………………………… 5. Tahap Pengembangan (Development) ………………….. 6. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap Pengembangan (Development) ………………………… a. Reviewer …………………………………………….. xiii
37 37 37 38 38 38 39 39 39 40 40 40 41 43 43 43 43 44 45 47 50 50 51 53 53 53 53 54 54 55 66 68 68 68 70 71 79 79
b. Peer Reviewer ………………………………………. 7. Tahap Implementasi (Implementation) …………………. a. Uji Coba Pemakaian ………………………………… b. Minat Belajar Siswa ………………………………… 8. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap Implementasi (Implementation) ………………………………………... B. Kajian Produk Akhir ………………………………………... BAB V SIMPULAN DAN SARAN …………………………………….. A. Simpulan Produk ……………………………………………. B. Saran Pemanfaatan Produk …………………………………. C. Pengembangan Produk Lebih Lanjut ……………………….. DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………….. LAMPIRAN …………………………………………………………………
xiv
80 81 81 84 85 86 90 90 91 91 92 95
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir …………………………………………… 3.1 Bagan Tahapan Penelitian …………………………………………... 4.1 Bagian-bagian Dasar Lembar Kerja pada Aplikasi Prezi …………… 4.2 Diagram Batang Data Hasil Validasi oleh Ahli Materi …………….. 4.3 Diagram Batang Data Hasil Validasi oleh Ahli Media .…………….. 4.4 Diagram Batang Rangkuman Kriteria Hasil Validasi Total Media Video Inovatif oleh Reviewer dan Peer Reviewer …...…………….. 4.5 Diagram Batang Rangkuman Hasil Uji Coba Pemakaian ………….. 4.6 Diagram Batang Rangkuman Hasil Minat Belajar Siswa ………….. 6.1 Skala pH ……………………………………………………….......... 6.2 Pencemaran Udara Akibat Aktivitas Manusia …………………. 6.3 Letusan Gunung Berapi ………………………………………… 6.4 Siklus Hidrologi ………………………………………………... 6.5 Proses Pembentukan Hujan Asam ……………………………… 6.6 Daun dan Pohon yang Terkena Hujan Asam …………………... 6.7 Grafik Toleransi pH pada Daerah Perairan …………………….. 6.8 Ikan Mati karena Hujan Asam …………………………………. 6.9 Paru-paru yang Terkena Asma dan Penderita Asma …………… 6.10 Paru-paru Penderita Empisema ………………………………… 6.11 Perbedaan Bronkus yang Normal dan Penderita Bronkhitis …… 6.12 Ukiran Batu Sebelum dan Sesudah Terkena Hujan Asam ……... 6.13 Dampak Hujan Asam pada Logam …………………………….. 6.14 Hemat Energi …………………………………………………… 6.15 Hemat Bahan Bakar …………………………………………….
xv
Hal 34 39 57 69 71 73 83 85 168 170 171 172 173 175 176 177 177 178 178 179 179 180 180
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9
Perbandingan Diagram dan Deskripsi Tiga Model Pembelajaran Terpadu ………………………………………... Spesifikasi Komputer Ideal untuk Mengakses e-learning ….... Karakteristik e-learing ……………………………………….. Jenis dan Fungsi Konten Utama pada Prezi ………………….. Interval Nilai untuk Penentuan Kriteria Media ………………. Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek oleh Ahli Materi ……… Kriteria Validasi Materi oleh Ahli Materi ……………………. Kriteria Validasi Bahasa dan Gambar oleh Ahli Materi ……... Kriteria Validasi Penyajian oleh Ahli Materi ………………… Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek oleh Ahli Media ……… Kriteria Validasi Teks dan Gambar oleh Ahli Media ………. Kriteria Validasi Tampilan oleh Ahli Media ………….……... Kriteria Validasi Audio oleh Ahli Media ….………………… Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek oleh Reviewer dan Peer Reviewer ……………………………………………………… Kriteria Validasi Materi oleh Reviewer dan Peer Reviewer …. Kriteria Validasi Bahasa dan Gambar oleh Reviewer dan Peer Reviewer ……………………………………………………… Kriteria Validasi Penyajian oleh Reviewer dan Peer Reviewer Kriteria Validasi Kegrafisan oleh Reviewer dan Peer Reviewer Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek Uji Coba Pemakaian ….. Kriteria Validasi Minat Belajar Siswa ……………………….. SK dan KD Materi Hujan Asam ……………………………... Indikator Materi Hujan Asam ………………………………... Rangkuman Kriteria Hasil Validasi Total Media Video Inovatif oleh Reviewer dan Peer Reviewer …………………... Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer dan Peer Reviewer pada Aspek materi ……………………….. Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer dan Peer Reviewer pada Aspek Bahasa dan Gambar ………… Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer dan Peer Reviewer pada Aspek Penyajian …………………… Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer dan Peer Reviewer pada Aspek Kegrafisan ..………………… Rangkuman Hasil Uji Coba Pemakaian Media dari Semua Aspek …………………………………………………………. Rangkuman Hasil Minat Belajar Siswa ...…………………….
xvi
Hal 10 22 23 26 43 44 44 45 45 46 46 47 47 48 48 49 49 50 51 52 54 55 72 74 75 77 78 82 84
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Angket Penilaian Produk untuk Ahli Materi ……………………... 2 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Ahli Materi …………… 3 Rubrik Penskoran Ahli Materi …..………………………………. 4 Angket Penilaian Produk untuk Ahli Media ……………………... 5 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Ahli Media …………… 6 Rubrik Penskoran Ahli Media ……………………………………. 7 Angket Penilaian Produk untuk Reviewer dan Peer Reviewer…… 8 Angket Penilaian Produk untuk Siswa ...…………………………. 9 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Siswa …….…………… 10 Kisi-kisi Angket Minat Siswa ……………………………………. 11 Angket Minat Belajar Siswa ……………………………………... 12 Data Ahli Media, Ahli Materi, Reviewer dan Peer Reviewer ……. 13 Data Siswa Uji Coba Pemakaian .………………………………… 14 Hasil Validasi Ahli Materi ……………………………………….. 15 Hasil Validasi Ahli Media ………………………………………... 16 Hasil Uji Coba Awal oleh Reviewer dan Peer Reviewer ………… 17 Hasil Uji Coba Awal pada Semua Aspek dari Reviewer dan Peer Reviewer .......................................................................................... 18 Rangkuman Kriteria Hasil Uji Coba Awal oleh Reviewer dan Peer Reviewer ……………………………………………………. 19 Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer dan Peer Reviewer …………………………………………………………… 20 Deskripisi Data Hasil Uji Coba Awal Media oleh Reviewer dan Peer Reviewer …………………………………………………….. 21 Data Hasil Uji Coba Pemakaian pada siswa SMP N 2 Maos …….. 22 Data Minat Belajar Siswa ………………………………………… 23 Rangkuman Hasil Uji Coba Pemakaian pada siswa SMP N 2 Maos ……………………………………………………………… 24 Deskripsi Data Uji Coba Pemakaian pada siswa SMP N 2 Maos ... 25 Rangkuman Hasil Minat Belajar Siswa pada SMP N 2 Maos …… 26 Deskripsi Data Minat Belajar Siswa pada SMP N 2 Maos ............ 27 Rekap Saran dan Komentar dari Validator ………………………. 28 Produk Akhir Video Inovatif …………………………………….. 29 Materi Hujan Asam ………………………………………………. 30 Storyboard Media Pembelajaran …………………………………. 31 Skenario Pembuatan Media Pembelajaran ……………………….. 32 Peta Kompetensi …………………………………………………. 33 Surat Pengajuan Judul Skripsi …………………………………… 34 Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan . 35 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian …………………...
xvii
Halaman 95 98 100 108 110 111 114 118 120 122 124 126 127 128 130 131 135 136 137 139 143 151 159 160 161 162 164 166 167 181 186 196 197 198 199
