PENGELOLAAN PEMBELAJARAN SEJARAH INDONESIA BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SMK NEGERI 3 KLATEN
TESIS
Diajukan kepada Program Studi Administrasi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh TOETI LISTYARINI NIM : Q 100140154
MAGISTERADMINISTRASI PENDIDIKAN SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
i
ii
iii
iv
v
MOTTO
Sejarah bukan hanya rangkaian cerita, ada banyak pelajaran, kebanggaan dan harta didalamnya.
Education is the most powerful weapon, Which you can use to change the world. Pendidikan adalah senjata yang paling hebat, Yang bisa kamu gunakan untuk mengubah dunia. ( Nelson Mandela )
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan Kepada Ayahku Tercinta Kakak-kakakku Teman-temanku Almamater
vii
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga Tesis ini dapat diselesaikan dengan lancar tanpa hambatan yang berarti. Tesis ini disusun sebagai salah satu tanggung jawab akademik dalam rangka menyelesaikan program studi Administrasi Pendidikan di Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulisan Tesis ini tidak akan selesai tanpa bantuan dari berbagai pihak, Untuk itu penulis menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya, baik secara moril maupun materiil kepada : 1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M. S., selaku Rektor UMS yang telah memberi sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi. 2. Prof. Dr. Khudzalifah Dimyati, M.Hum., selaku Direktur program pascasarjana UMS yang telah memberi kesempatan untuk melanjutkan studi. 3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan UMS yang telah memberikan arahan sehingga penyusunan tesis ini dapat selesai. 4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, selaku pembimbing 1 yang telah dengan sabar memberikan bimbingan dan arahan sehingga penyusunan tesis ini dapat selesai. 5. Dr. Wafrotur Rohmah, M. M., Selaku pembimbing 2 yang telah sabar membimbing dan memberi petunjuk sehingga penyusunan tesis ini dapat selesai 6. Martini, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala SMK Negeri 3 Klaten yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian, memberi informasi dan atas kerja sama yang baik selama proses penelitian. 7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan penyusunan tesis ini, sangat di harapkan. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pendidikan Sejarah Indonesia khususnya dan dunia pendidikan pada umumnya . Klaten, Januari 2017
Penulis
viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ........................................
v
HALAMAN MOTTO………………………………………………………...
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN……………………………………………..
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL …………………………………………………………...
xi
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………
xii
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………...
xiii
ABSTRAK .......................................................................................................
xiv
ABSTRACT …………………………………………………………………...
xv
BAB I PENDAHULUAN A.
Latar Belakang Masalah …………………………………………
1
B.
Rumusan Masalah……………………………………….............
4
C.
Tujuan Penelitian ………………………………………………...
4
D.
Manfaat Penelitian ……………………………………………….
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A.
Penelitian Terdahulu……………………………………………...
6
B.
Kajian Teori ……………………………………………………..
9
1. Pengelolaan Pembelajaran.............………………………….
9
a. Perencanaan Pembelajaran ...............................................
10
b. Pelaksanaan Pembelajaran ..............................................
15
c. Evaluasi Pembelajaran ......................................................
16
2. Pembelajaran Sejarah Indonesia ....………………………….
18
3. Pembelajaran Sejarah di Praktek Kerja Industri .....................
22
4. Teknologi Informasi dan Komunikasi .....................................
24
BAB III METODE PENELITIAN A.
Jenis dan Desain Penelitian ………………………………………
ix
26
B.
Tempat dan Waktu Penelitian ……………………………………
C.
Data dan Sumber Data ................………………………………… 27
D.
Kehadiran Peneliti ..................……………………………………
28
E.
Teknik Pengumpulan Data …........................…………………….
29
F.
Keabsahan Data …….......………………………………………..
30
G.
Teknik Analisis Data ......................................................................
30
27
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.
Profil Sekolah .…………………………………………………… 33
B.
Hasil Penelitian ………………………………………….......…
34
1. Perencanaan Pembelajaran Sejarah Indonesia Berbasis TIK pada peserta didik Prakerin di SMK Negeri 3 Klaten................ 34 2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Indonesia Berbasis TIK pada peserta didik Prakerin di SMK Negeri 3 Klaten............... 40 3. Evaluasi Pembelajaran Sejarah Indonesia Berbasis TIK pada peserta didik Prakerin di SMK Negeri 3 Klaten ....................... 50 C.
Pembahasan…….. ………….……………………………………... 54 1. Perencanaan Pembelajaran Sejarah Indonesia Berbasis TIK pada peserta didik Prakerin di SMK Negeri 3 Klaten................ 54 2. Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah Indonesia Berbasis TIK pada peserta didik Prakerin di SMK Negeri 3 Klaten.............
59
3. Evaluasi Pembelajaran Sejarah Indonesia Berbasis TIK pada peserta didik Prakerin di SMK Negeri 3 Klaten ..................... D.
63
Model Hasil Penelitian yang ditawarkan ......................................... 66
BAB V PENUTUP A.
Simpulan ………………………………………………………….
68
B.
Implikasi ………………………………………………………….
69
C.
Saran ……………………………………………………………… 70
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………… 71 LAMPIRAN-LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Halaman 1. Tabel 4.1 Daftar Akreditasi SMK N 3 Klaten ...................................
xi
34
DAFTAR GAMBAR
Halaman 1. Gambar 3.1 Lokasi Penelitian (SMK Negeri 3 Klaten) .....…………...
27
2. Gambar 3.2Komponen dalam analisis data …………...………....... …
31
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman 1. Transkrip Wawancara Kepala Sekolah ………………………….. 75 2. Transkrip Wawancara Waka Kurikulum ......................................... 84 3. Transkrip Wawancara Waka Humas ............................................... 96 4. Transkrip Wawancara Guru Sejarah Indonesia .............................. 101 5. Transkrip Wawancara Peserta Didik .............................................. 111 6. Data Observasi ...............................................................................
116
7. Foto Pembuatan Perangkat Pembelajaran ......................................
124
8. Foto Penggunaan TIK ....................................................................
125
9. Foto Materi Pembelajaran ..............................................................
126
10. Daftar Kontak Peserta Didik .........................................................
127
11. Program Tahunan ..........................................................................
128
12. Program Semester .........................................................................
130
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..............................................
131
14. Materi blog ....................................................................................
136
15. Permohonan ijin penelitian ..............................................................
141
16. Persetujuan perijinan ......................................................................
142
xiii
ABSTRAK
Toeti Listyarini. Q100140154.Pengelolaan Pembelajaran Sejarah Indonesia Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi Di SMK Negeri 3 Klaten.Komisi Pembimbing I Prof. Dr. Bambang Sumardjoko dan Pembimbing II Dr Wafrotur Rohmah, M. M. Tesis. Program Studi Administrasi Pendidikan Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang 1). Perencanaan pembelajaran 2). Pelaksanaan pembelajaran 3). Evaluasi pembelajaran Sejarah Indonesia berbasis TIK pada peserta didik prakerin di SMK Negeri 3 Klaten. Metode penelitian dengan menggunakan deskriptif kualitatif. Desain penelitian dengan naturalis fenomenologi. Teknik pengumpulan datanya melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis dan pengolahan data dilakukan dengan cara : 1) reduksi data ; 2) penyajian data ; dan 3) mengambil simpulan atau verifikasi. Untuk mendapatkan data yang valid,dilakukan triangulasi data dan sumber, artinya data yang sama diungkap dari berbagai sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan, bahwa : 1) Kegiatan perencanaan pembelajaran Sejarah Indonesia berbasis TIK di SMK Negeri 3 Klaten pada dasarnya sudah dilaksanakan . Hal ini dapat dilihat pada administrasi pembelajaran yang dibuat oleh guru Sejarah Indonesia, 2) Pelaksanaan pembelajaran Sejarah Indonesia berbasis TIK di SMK Negeri 3 Klaten dapat dilihat dengan adanya berbagai upaya yang dilakukan oleh guru Sejarah Indonesia, meliputi a) persiapan pembelajaran, b) metode pembelajaran, c) Materi pembelajaran dan d) media pembelajaran dan 3) Evaluasi pembelajaran Sejarah Indonesia berbasis TIK di SMK Negeri 3 Klaten pada dasarnya sudah dilaksanakan secara berkesinambungan. Hal ini terbukti dalam pelaksanaan penilaian dilakukan secara bertahap, mulai dari penyusunan a) jadwal evaluasi, b) instrumen evaluasi dan c) pelaksanaan ulangan harian, mid semester, dan ulangan akhir semester. Kata Kunci : pengelolaan pembelajaran, sejarah Indonesia, prakerin, TIK
xiv
ABSTRACT
Toeti Listyarini, Q100140154. Learning Management Indonesia History information and communication technology BasedIn SMK Negeri 3 Klaten. The First Commision of Supervision is Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, and Second Supervision is Dr Wafrotur Rohmah, M. M. Thesis. Education administration Study Postgraduate Program Muhammadiyah University of Surakarta. 2016
This study is aimed to describe about 1) lesson planning, 2) learning implementation , 3) learning evaluation of Indonesia history ICT based on students’ field industrial practise in SMK Negeri 3 Klaten. The methods of this study using qualitative descriptive. The design of this study using naturalis fenomelogy. The technique of collecting data is trough obsevation, deep interview and documentation. Data analysis and data processing are done by 1) data reduction, 2) data presentation, 3) taking conclusion or verificati on. In order to get valid data, triangulation and sources data are done. It means that the same data are revealed from farios sources. The result of this study indicate that 1) the activities of the learning planning of Indonesia history ICT based in SMK Negeri 3 Klaten are basically have been done . It can be seen from the Indonesia history teachers’ learning administration. 2) The learning implementation of Indonesia history ICT based in SMK Negeri 3 Klaten can be seen from many efforts that have been done by the Indonesia history teachers’, which are a) learning preparation, b) learning methods, c) learning material d) learning media, and 3) The learning evaluation of Indonesia history ICT based in SMK Negeri 3 Klaten basically have been done continuously. This can be proven from the learning evaluation which is done gradually from the arrangement of a) evalution schedule, b) instrument of evaluation, c) daily evaluation, mid semester evaluation, and semester evaluation. Keywords : learning management, Indonesia history, field industrial practise, ICT based.
xv
