Pengaruh persepsi tentang…(Agus Mulyana)1
PENGARUH PERSEPSI TENTANG PROFESI GURU DAN INFORMASI DUNIA KERJA TERHADAP MINAT MENJADI GURU AKUNTANSI THE EFFECT OF PERCEIVED TEACHER PROFESSION AND WORK REALM INFORMATION ON THE INTEREST IN BECOMING ACCOUNTING TEACHER Oleh:
Agus Mulyana Prodi Pendidikan Akuntansi Universitas negeri Yogyakarta
[email protected] Indarto Waluyo Staf Pengajar Jurusan Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) pengaruh Persepsi Tentang Profesi Guru Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi, 2) pengaruh Informasi Dunia Kerja Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi, dan 3) pengaruh Persepsi Tentang Profesi Guru dan Informasi Dunia Kerja Terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2011 Fakultas Ekonomi UNY. Populasi penelitian ini adalah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi UNY Angkatan 2011 yang berjumlah 129 Mahasiswa. Sampel penelitian yang diambil menggunakan teknik proportionate stratified random sampling sebanyak 95 Mahasiswa. Pengumpulan data dengan metode kuesioner atau angket. Uji coba instrumen penelitian dengan uji validitas dan uji reliabilitas dilakukan terhadap 30 mahasiswa di dalam populasi diluar sampel. Sebelum analisis data terlebih dahulu diadakan pengujian prasyarat analisis meliputi uji normalitas, linearitas dan multikolinieritas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi sederhana dan regresi ganda. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan sebagai berikut: 1) Terdapat Pengaruh positif dan signifikan Persepsi tentang profesi guru terhadap Minat menjadi guru akuntansi, hal ini ditunjukkan dengan koefisien korelasi (r) sebesar 0,378 koefisien determinan (r2) sebesar 0,143, dan harga ttabel lebih besar dari thitung pada taraf signifikansi 5% (3,941>1,987), 2) Terdapat Pengaruh positif dan signifikan Informasi dunia kerja terhadap Minat menjadi guru akuntansi, hal tersebut ditunjukkan dari harga koefisien korelasi (r) sebesar 0,592, koefisien determinan (r²)sebesar 0,350, dan harga thitung lebih besar dari ttabel pada taraf signifikansi 5% (7,081 >1,985), 3) Terdapat Pengaruh positif dan signifikan persepsi tentang profesi guru dan informasi dunia kerja secara bersama-sama terhadap Minat menjadi guru akuntansi hal tersebut ditunjukkan dari harga koefisien korelasi ganda (R) sebesar 0,603, koefisien determinasi (R2) sebesar 0,363, dan Fhitung 26,268 lebih besar dari harga Ftabel 3,092. Sumbangan Efektif pada variabel persepsi tentang profesi guru sebesar 13,57% dan variable informasi dunia kerja sebesar 22,73%. Kata kunci: Persepsi tentang profesi guru, Informasi dunia kerja, Minat menjadi guru akuntansi Abstract This study aims to determine: 1) the effect of perceived teacher profession on the interest in becoming accounting teacher, 2) the effect of work realm information on interest in becoming accounting teacher, and (3) to find out the effect of perceived teacher profession and work realm information on the interest in becoming accounting teacher in the 2011 generation students of accounting education study program of of Economic Faculty of Yogyakarta State University. The population of research was the 2011 generation students of accounting education study program of Economic Faculty of Yogyakarta State University, consisting of 129 students. The sample of research consisted of 95 students taken using proportionate stratified random sampling technique. The data was collected using questionnaire method. The research instrument tryout was conducted using validity and reliability tests with 30 students in the population out of the sample. Before analyzing data, the analysis prerequisite testing was first conducted involving normality, linearity, and multicolinearity tests. Technique of analyzing data employed was a simple regression analysis technique for the first and the second hypotheses, and multiple regression analysis for the third hypothesis. Based on the results obtained the following conclusions: 1) There is a positive and significant effect of perceived teacher profession on the interest in becoming accounting teacher, as shown by the correlation coefficient (r)
2 Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia Edisi 8 Tahun 2016 of 0,378 determinant coefficient (r2) of 0,143, and the price ttabel is greater than thitung at significance level of 5% (3,941>1,987), 2) There is a positive and significant effect of work realm information on interest in becoming accounting teacher, as shown by the correlation coefficient (r) of 0,592, determinant coefficient (r²) of 0,350, and the price ttabel is greater than thitung at significance level of 5% (7,081 >1,985), 3) There is a positive and significant of perceived teacher profession and work realm information on the interest in becoming accounting teacher as shown by multiple correlation coefficient (R) of 0,603, the coefficient of determination (R2) of 0,363, and Fhitung 26,268 is greater than Ftabel 3,092. Donations Effective of perceived teacher profession variable is 13,57% and work realm information variable is 35%. Keyword: Perceived Teacher Profession, Work Realm Information, Interest in Becoming Accounting Teacher
masyarakat.
PENDAHULUAN Pendidikan
Nasional
berdasarkan
mungkin
Pendidikan
lebih tinggi
masyarakat
dari guru, dan
Pancasila bertujuan untuk meningkatkan
kewibawaan guru berkurang antara lain
kualitas manusia Indonesia, yaitu manusia
karena status guru dianggap kalah gengsi dari
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
profesi lainnya yang mempunyai pendapatan
Yang Maha Esa, berbudi pekerti luhur,
yang lebih baik.
berkepribadian,berdisiplin,bekerjasama,
Minat
menjadi
adalah
perasaan
senang,
tangguh, bertangung jawab, mandiri, cerdas
pemusatan
dan terampil serta sehat jasmani dan rohani,
kemauan atau perhatian seseorang terhadap
dan juga harus mampu menumbuhkan dan
profesi guru. Demikian pula, minat atau
memperdalam rasa cinta tanah air dan
keinginan seseorang untuk menjadi guru itu
bangsa. Citra guru di masyarakat atau di
dapat timbul berdasar respon positif diri,
negara
waktu
pengalaman dan keberadaan profesi diri dari
kewaktu. Perubahan citra guru tersebut
sudut pandang individu Berkaitan dengan hal
dipengaruhi oleh perubahan penilaian serta
tersebut minat mahasiswa Program Studi
penghargaan masyarakat terhadap jabatan
Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi
guru, unjuk kerja para guru sebagai dampak
(FE) Universitas Negeri Yogyakarta (UNY)
kemajuan IPTEK, era profesionalisasi dan
untuk berprofesi menjadi guru diharapkan
spesialisasi
timbul
kita
berubah-ubah
(Samana,
dari
1994:13).
Ada
pikiran,
guru
dengan
didahului
pengenalan,
pernyataan yang menyatakan bahwa “guru
merasakan, dan diakhiri dengan berkehendak
miskin harta tapi kaya jasa” (Muhibbin Syah
untuk menjadi guru.
2004:21), dengan analogi yang menyatakan
Observasi dilakukan terlebih dahulu
bahwa penghasilan guru hanya minim, cukup
untuk mengetahui besar minat menjadi guru
untuk
Akuntansi yang dimiliki oleh mahasiswa
mengepulkan
asap
dapur.
Era
globalisasi sekarang ini, guru bukan lagi
Pendidikan
satu-satunya
melakukan wawancara kepada 50 responden
tempat
bertanya
bagi
Akuntansi,
peneliti
telah
Pengaruh persepsi tentang…(Agus Mulyana)3
mahasiswa Pendidikan Akuntansi dengan
pembelajaran, pengalaman, atau instruksi.
hasil: sebesar 9 orang (18%) tidak berminat
Informasi adalah data yang diolah menjadi
menjadi guru, 18 orang (36%) masih ragu-
bentuk yang lebih berguna dan lebih berarti
ragu terhadap minatnya menjadi guru, dan
bagi yang menerimanya.
sebanyak 23 orang (46%) telah memiliki minat menjadi guru.
Faktor - faktor yang mempengaruhi Minat Menjadi Guru perlu diteliti karena
Memasuki dunia kerja pada masa
dengan
mengetahui
faktor-faktor
yang
sekarang ini, tenaga kerja yang dibutuhkan
berpengaruh positif maka pihak-pihak yang
adalah yang memenuhi kriteria terdidik,
terkait
terlatih dan mempunyai kesiapan kerja yang
praktikan
tinggi. Proses dalam mencapai hal tersebut
meningkatkan
harus melibatkan banyak faktor. Salah satu
Persepsi tentang profesi guru dan informasi
proses yang membentuk kesiapan seseorang
dunia kerja merupakan beberapa faktor yang
dalam memasuki dunia kerja adalah belajar.
dapat mempengaruhi Minat Menjadi Guru.
Belajar
akan
seperti
mahasiswa,
lembaga
dosen,
pendidikan
faktor-faktor
dan dapat
tersebut.
membuat
mahasiswa
Maka untuk meningkatkan minat mahasiswa
pengetahuan,
ketrampilan,
untuk menjadi guru, faktor-faktor yang
kebiasaan/sikap dan kesiapan sesuai yang
mempengaruhinya perlu diperhatikan dan
diharapkan. Sejalan dengan perkembangan
dikaji secara mendalam. Oleh karena itu,
kemajuan
dan
penulis tertarik untuk meneliti tentang
komunikasi (TIK) yang semakin bekembang
“Pengaruh Persepsi Tentang Profesi Guru
pesat, maka aspek komunikasi dan informasi
dan Informasi Dunia Kerja terhadap Minat
akan menjadi pendukung utama dalam
Menjadi Guru pada Mahasiswa Program
pelaksanaan pembangunan sesuai dengan
Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2011
yang diharapkan. Informasi adalah kekuatan.
Fakultas
Informasi tersebut dapat digunakan bahkan
Yogyakarta”.
memperoleh
teknologi
disalahgunakan.
informasi
Informasi
bisa
Ekonomi
Universitas
bagus
(akurat, tepat waktu dan relevan) atau bias
METODE PENELITIAN
juga buruk (tidak akurat, basi dan tidak
Jenis Penelitian
relevan). Namun demikian, informasi dapat dikembangkan
Jenis
penelitian
ini
menurut
menghasilkan
pendekatannya merupakan penelitian Ex
informasi yang baik dan berguna bagi
Post Facto. Disebut penelitian Ex Post Facto
khalayak umum (M. Idhoci Anwar 2009:2).
karena
Informasi
meneliti peristiwa yang telah terjadi dan
pengetahuan
untuk
Negeri
bisa
di
yang
katakan didapatkan
sebagai dari
penelitian
ini
dilakukan
untuk
4 Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia Edisi 8 Tahun 2016
merunut ke belakang untuk mengetahui
digunakan untuk menentukan sampel dalam
faktor-faktor
penelitian ini adalah propotional random
timbulnya
yang
dapat
kejadian
memberikan
menyebabkan
tersebut
perilaku
atau
tanpa
manipulasi
variabel yang diteliti.
sampling yaitu pengambilan sampel secara acak
berdasarkan
memberikan
proporsi,
kesempatan
dengan
pada
semua
anggota populasi untuk memiliki kesempatan yang
Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian
ini
Program
Studi
Fakultas
Ekonomi
Yogyakarta
Pendidikan
yang
Karangmalang,
dilaksanakan
sama
dipilih
menjadi
sampel.
di
Pengambilan sampel secara acak dilakukan
Akuntansi
pada setiap kelas menggunakan undian
Universitas
Negeri
beralamatkan
Yogyakarta.
di
Waktu
sesuai
dengan
digunakan
pada
jumlah setiap
sampel kelas.
yang Rincian
perhitungan sampel untuk setiap kelas adalah
pelaksanaan penelitian pada bulan Maret -
sebagai berikut:
April 2014.
Tabel 2. Perhitungan Sampel Penelitian N o
Target/Subjek Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah
1
Kelas Subsidi
2
Swadana
3
Internasi onal
dengan jumlah 129 mahasiswa yang terdiri dari 3 kelas, Tabel 1. Jumlah Populasi Penelitian Kelas
Jumlah Mahaiswa 50 50 29 129
Subsidi Swadana Internasional Jumlah
Jumlah *efek pembulatan
Jumlah Sampel *
50
x 95 = 36,821 50 x 95 = 129 36,821 29 x 95 = 129 21,365 95 129
mahasiswa prodi Pendidikan Akuntansi angkatan 2011 tahun akademik 2013/2014
Perhitungan Sampel
37 37 21 95
Prosedur Penelitian
dilakukan
dengan
mengumpulkan data dengan menggunakan Dipilihnya mahasiswa Program Studi
metode angket dan dokumentasi. Metode
Pendidikan Akuntansi angkatan 2011 dengan
angket merupakan sejumlah pertanyaan
pertimbangan
proses
tertulis yang digunakan untuk memperoleh
perkuliahan sekurang-kurangya satu tahun
informasi dari responden. Angket yang
dan telah melaksanakan kegiatan Kuliah
digunakan dalam penelitian ini berupa angket
Kerja
tertutup, sehingga responden tinggal memilih
telah
Lapangan
mengikuti
(KKL).
Teknik
yang
Pengaruh persepsi tentang…(Agus Mulyana)5
jawaban
yang
telah
tersedia.
Angket
HASIL
PENELITIAN
diberikan kepada 95 mahasiswa Program
PEMBAHASAN
Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2011
Deskripsi Data Umum
Fakultas Ekonomi UNY
Data
hasil
penelitian
DAN
meliputi
informasi dari Fakultas Ekonomi Universitas Data,
Intrumen,
dan
Teknik
Negeri Yogyakarta khususnya Program Studi
Pengumpulan
Pendidikan Akuntansi.
a. Data
a. Minat Menjadi Guru Akuntansi Untuk memperoleh data Persepsi
Data mengenai variabel Minat
Tentang Profesi Guru, Informasi Dunia
Menjadi Guru Akuntansi siswa dalam
Kerja,
Guru
penelitian ini diperoleh melalui angket
digunakan instrumen penelitian berupa
yang terdiri dari 13 butir pernyataan.
lembar angket. Pengembangan instrumen
Berdasarkan data penelitian yang diolah
ini didasarkan pada kerangka teori yang
menggunakan bantuan komputer program
telah disusun selanjutnya dikembangkan
SPSS 17.0 untuk Variabel Minat Menjadi
dalam indikator. Indikator kemudian
Guru Akuntansi skor terendah yang
dijabarkan dalam bentuk pernyataan.
dicapai adalah 26 dan skor tertinggi 52.
Lembar angket yang digunakan adalah
Dari data tersebut diperoleh harga rerata
angket
(mean)
dan
Minat
yang
dilengkapi
Menjadi
tertutup,
dengan
yaitu
pilihan
telah
jawaban
sehingga siswa tinggal memilihnya
sebesar
38,31,
nilai
tengah
(median) sebesar 39, modus (mode) sebesar 41, standar deviasi sebesar 5,27.
b. Teknik Analisis Data
Untuk menentukan jumlah kelas interval
Untuk melakukan analisis data
digunakan rumus 1 + 3,3 Log n, dimana n
dalam penelitian ini terdapat dua tahap,
adalah jumlah subjek penelitian. Dari
yaitu tahap pengujian prasyarat analisis
perhitungan diketahui bahwa n = 95
dan tahap pengujian hipotesis. Tahap
sehingga diperoleh banyak kelas 1 + 3,3
pengujian prasyarat analisis terdiri dari uji
Log 95 = 7,52 dibulatkan menjadi 8 kelas
normalitas,
uji
interval. Rentang data sebesar 52 – 26 =
pengujian
26. Dengan diketahuinya rentang data
hipotesis terdiri dari analisis regresi
maka akan diperoleh panjang kelas
sederhana dan analisis regresi ganda
interval masing-masing kelompok yaitu
uji
multikolinearitas.
linearitas Tahap
dan
26 / 8 = 3,25 yang kemudian dibulatkan menjadi 3.
6 Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia Edisi 8 Tahun 2016
Tabel 3. Kategori Kecenderungan Variabel Minat Menjadi Guru Akuntansi
diketahuinya rentang data maka akan diperoleh panjang kelas interval masingmasing kelompok yaitu 23/8 = 2,875 yang
N Skor o
1 2 3 4
>39 32,5 – 39 26 32,4 <26
Ab sol ut 45 37 13 0
Frekuensi Rela Ko tif mul atif 47,3 47,3 7% 6 38, 86,3 95% 2 13,6 100 8% 0
Kategor i
kemudian dibulatkan menjadi 3. Tabel 4. Kategori Kecenderungan Variabel Persepsi Tentang Profesi Guru
Sangat Tinggi Tinggi
N Skor o
Rendah Sangat Rendah
Total 95 100 Sumber: Data Primer yang diolah b. Persepsi tentang profesi guru
1 >61,7 5 2 47,5 61,74 3 38 47,4 4 < 38
Ab sol ut 61 34 0 0
Frekuensi Rela Ko tif mul atif 64,2 64,2 1% 1 35,7 100 9% 0 0
Data Persepsi tentang profesi guru diperoleh melalui angket yang terdiri dari 19 butir pernyataan dan jumlah responden 95
mahasiswa.
Berdasarkan
data
penelitian yang diolah menggunakan bantuan komputer program SPSS 17.0 untuk Variabel persepsi tentang profesi guru, skor terendah yang dicapai adalah 53 dan skor tertinggi 76, dari data tersebut diperoleh harga rerata (mean) sebesar 64,30, nilai tengah (median) sebesar 64, modus (mode) sebesar 61, standar deviasi sebesar 5,59. Untuk menentukan jumlah kelas interval digunakan rumus 1 + 3,3 Log n, dimana n adalah jumlah subjek penelitian. Dari perhitungan diketahui bahwa n = 95 sehingga diperoleh banyak kelas 1 + 3,3 Log 95 = 7,52 dibulatkan menjadi 8 kelas interval. Rentang data sebesar
76
–
53
=
23.
Dengan
Katego ri
Sangat Baik Baik Kurang Baik Tidak Baik
Total 95 100 Sumber: Data Primer yang diolah c. Informasi Dunia Kerja Data
Informasi
dunia
kerja
mahasiswa diperoleh melalui angket yang terdiri dari 14 butir pertanyaan dan jumlah responden 95 mahasiswa. Berdasarkan data penelitian yang diolah menggunakan bantuan program SPSS 17.0 untuk Variabel Informasi dunia kerja mahasiswa skor terendah yang dicapai adalah 33 dan skor tertinggi 52, dari data tersebut diperoleh harga rerata (mean) sebesar 41,08, nilai tengah (median) sebesar 41, modus (mode) sebesar 37, standar deviasi sebesar 3,82. Untuk menentukan jumlah kelas interval digunakan rumus 1 + 3,3 Log n, dimana n adalah jumlah subjek penelitian. Dari perhitungan diketahui bahwa n = 95 sehingga diperoleh banyak
Pengaruh persepsi tentang…(Agus Mulyana)7
kelas 1 + 3,3 Log 95 = 7,52 dibulatkan menjadi 8 kelas interval. Rentang data sebesar
52
–
33
=
19.
Dengan
diketahuinya rentang data maka akan diperoleh panjang kelas interval masingmasing kelompok yaitu 19 / 8 = 2,37 dibulatkan menjadi 2. Tabel 5. Kategori Kecenderungan Variabel Informasi Dunia Kerja N o
Skor
1
> 42
2
35 – 42 28– 34,9 <28
3 4
Frekuensi Rela Ko tif mul atif % 32 34% 34
Abs olut
58
61%
95
Katego ri
Sangat Tinggi Tinggi
Tabel 7. Ringkasan Hasil Uji Linieritas N o 1.
Variabel Beb Teri as kat X1 Y
Fhit
Ftabel
ung
Kesimpu lan
0.6 3.09 Linier 26 2 2. X2 Y 1.1 3.09 Linier 15 2 Sumber: Data Primer yang diolah Tabel 8. Ringkasan Hasil Multikolinieritas
X1
Persepsi Tentang Profesi Guru 1,000
Infor masi Dunia Kerja 0,468
X2
0,468
1,000
Va ria bel
Uji
Kesimpulan Tidak terjadi Multikolinierit as
Sumber: Data Primer yang diolah 5
5%
0
0
100
Rendah Sangat Rendah
Total 95 100 Sumber: Data Primer yang diolah
Uji Prasyarat Analisis Tabel 6. Hasil Uji Normalitas Variabel
Minat Menjadi Guru Akuntansi Persepsi Tentang Profesi Guru Informasi Dunia Kerja
Asymp. Sig. (pvalue) 0,205
Signi fikasi
Keteran gan
p>0, 05
0,385
p>0, 05
0,468
p>0, 05
Distribu si Normal Distribu si Normal Distribu si Normal
Sumber: Data Primer yang diolah
Pengujian Hipotesis Tabel 9. Ringkasan Hasil Analisis Regresi Sederhana (X1-Y) K Ko r r2 thi ttabe o efis tun l n ien g st a nt a X 1 0,3 0,3 0,1 3, 1,9 5, 67 78 43 9 85 1Y 3 4 7 1 6 Sumber: Data primer yang diolah V ar ia b el
Sig
0,00 0
Tabel 10. Ringkasan Hasil Analisis Regresi Sederhana (X2-Y) V ar ia
Ko nst
Ko efis ien
r
r2
thitu ttabe Si g ng l
8 Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia Edisi 8 Tahun 2016
b el X 2Y
ant a 4,7 66
analisis 0,8 17
0,5 92
0,3 50
7,0 81
1,9 85
0, 0 0 0
dengan
menggunakan
regresi
sederhana diperoleh harga koefisien korelasi (r) sebesar 0,592 dan harga koefisien determinasi
(r2)
sebesar
0,350.Setelah
Sumber: Data primer yang diolah
dilakukan uji t diperoleh thitung sebesar 7,081
Tabel 11. Ringkasan Hasil Analisis Regresi Ganda (X1&X2 - Y)
dan ttabel pada taraf signifikansi 5% sebesar
Va ria bel X1
Ko Kon Fhitung Ftabel Sig efis stant ien a 0,3 30,5 4,477 3.07 0,013 55 70 X2 0,0 53 Sumber: Data primer yang diolah
1,985.Hal ini menunjukkan bahwa thitung > ttabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan Informasi Dunia Kerja terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi. Persepsi Tentang Profesi Guru dan Informasi Dunia Kerja secara bersama-sama mempunyai pengaruh positif dam signifikan
Pembahasan Hasil Penelitian
terhadap
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
terdapat
pengaruh
positif
dan
Minat
Menjadi
Guru
AkuntansiPada Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Akuntansi
angkatan
2011
signifikan Persepsi Tentang Profesi Guru
Fakultas Ekonomi UNY. Dari hasil analisis
terhadap
dengan
Minat
Menjadi
Guru
analisis
dengan
diperoleh harga koefisien korelasi sebesar
menggunakan regresi sederhana diperoleh
0,603 dan mempunyai pengaruh yang
harga koefisien korelasi (r) sebesar 0,378 dan
signifikan dengan Fhitung lebih besar dari Ftabel
Akuntansi.Dari
hasil
2
menggunakan
regresi
ganda
harga koefisien determinasi (r ) sebesar
yaitu: 26,268>3.092pada taraf signifikan 5%.
0,143.Setelah dilakukan uji t diperoleh thitung
Persepsi Tentang Profesi Guru dan Informasi
sebesar 3,941 dan ttabel pada taraf signifikansi
Dunia Kerja secara bersama-sama memiliki
5% sebesar 1,985.Hal ini menunjukkan
pengaruh sebesar 36,3%, hal ini ditunjukkan
bahwa
dapat
oleh koefisien determinan 0,363. Sumbangan
disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif
efektif kedua variabel bebas sebesar 36,3%.
dan signifikan Persepsi Tentang Profesi Guru
Dari
terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi.
disimpulkan bahwa semakin tinggi Persepsi
thitung >
ttabel,
sehingga
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
terdapat
pengaruh
positif
hasil
penelitian
di
atas,
dapat
Tentang Profesi Guru dan Informasi Dunia
dan
Kerja yang disekitar siswa akan semakin
signifikan Informasi Dunia Kerja terhadap
tinggi pula Minat Menjadi Guru Akuntansi
Minat Menjadi Guru Akuntansi.Dari hasil
mahasiswa.
Pengaruh persepsi tentang…(Agus Mulyana)9
SIMPULAN DAN SARAN
bersama-sama terhadap Minat Menjadi
Simpulan
Guru
Akuntansi.
Hal
tersebut
Berdasarkan data yang diperoleh
ditunjukkan dengan koefisien korelasi
hasil
dengan
sebesar 0,603, nilai Fhitung 26,268 lebih
SPSS
besar dari harga Ftabel dengan taraf
Statistics 17 yang telah dilaksanakan, maka
signifikansi 5% dan N = 95 adalah 3.092
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
dan harga koefisien determinasi sebesar
1.
0,363 yang artinya sebesar 36,6% kedua
serta
analisis
menggunakan
2.
Persepsi
statistik
bantuan
Tentang
komputer
Profesi
Guru
berpengaruh positif signifikan terhadap
variabel
Minat Menjadi Guru Akuntansi. Hal
mempengaruhi Minat Menjadi Guru
tersebut ditunjukkan dengan koefisien
Akuntansi. Untuk variabel Informasi
korelasi sebesar 0,378, ttabel nilai thitung
Dunia Kerja memberikan sumbangan
lebih besar dari ttabel yaitu: 3,941 > 1,985
efektif lebih besar daripada variabel
dengan koefisien determinasi sebesar
Persepsi Tentang Profesi Guru yaitu
0,143 yang artinya sebesar 14,3%
13,57% > 22,73%. Dengan demikian
variabel
ini
Minat
untuk variabel Informasi Dunia Kerja
Menjadi
Guru
dengan
harus diberikan perhatian lebih karena
persamaan garis regresi Y = 15,376 +
memiliki pengaruh yang lebih besar
0,367X1.
terhadap Minat Menjadi Guru Akuntansi
Informasi Dunia Kerja berpengaruh
dengan persamaan garis regresi Y =
positif
0,123X1 + 0,733X2 + 0,329.
mempengaruhi Akuntansi,
signifikan
terhadap
Minat
Guru
Akuntansi
pada
Menjadi
mahasiswa. Hal tersebut ditunjukkan
3.
ini
secara
bersama-sama
Saran
dengan koefisien korelasi sebesar 0,592,
Penelitian ini memberikan informasi
nilai thitung lebih besar dari ttabel yaitu:
bahwa faktor Persepsi Tentang Profesi Guru
7,081
koefisien
dan Informasi Dunia Kerja berhubungan
determinasi sebesar 0,350 yang artinya
dengan Minat Menjadi Guru Akuntansi
sebesar 35% variabel ini mempengaruhi
sebesar 36,3%. Untuk itu perlu adanya
Minat Menjadi Guru Akuntansi, dengan
penelitian lebih lanjut tentang faktor-faktor
persamaan garis regresi Y = 4,766 +
yang berhubungan dengan Minat Menjadi
0,817X2.
Guru Akuntansi. Minat Menjadi Guru
Terdapat pengaruh positif dan signifikan
Akuntansi
antara Persepsi Tentang Profesi Guru
dipengaruhi oleh Persepsi Tentang Profesi
dan Informasi Dunia Kerja secara
Guru dan Informasi Dunia Kerja, tetapi
>
1,985
dengan
Mahasiswa
tidak
hanya
10 Jurnal Kajian Pendidikan Akuntansi Indonesia Edisi 8 Tahun 2016
masih banyak faktor lain yang turut mempengaruhinya yang perlu diteliti
DAFTAR PUSTAKA Samana, A. (1994). Profesionalisme keguruan. Yokyakarta: Kanisius. M. Idochi Anwar. (2009). Pengembangan Sistem Informasi di Perguruan Tinggi. Jakarta: PT. Raja Grafindo. Muhibbin Syah. (2006). Psikologi Belajar. Jakarta : PT.Raja Grafindo. Slameto. (2010) Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. (2012). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: CV. Alfabeta, Suharsimi Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sutrisno Hadi. (2004). Analisis Regresi. Yogyakarta: Andi Offset. Randolph Blake & Robert Sekuler. 2006. Perception. New York: McGraw-Hill Companies, Inc.
