PENGARUH MODIFIKASI PERMAINAN MONOPOLI TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA JAWA KRAMA PADA SISWA KELAS 5 SD
SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Guna Memperoleh Derajat Sarjana Psikologi
YULIANA PUTRI KESUMA 11.40.0033
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG 2015 i
ii
Karya ini kupersembahkan untuk Kemuliaan Tuhan Yesus yang telah memberikan nafas kehidupanNya dan mempercayakan segala hal baik sehingga dapat digunakan sebaik-baiknya termasuk dalam kesempatan yang diberikanNya untuk menyelesaikan tugas akhir ini, dan untuk keluarga yang selalu memberi doa & dukungan sepenuhnya dengan tulus, serta para sahabat yang ikut mendukung selesainya tugas akhir ini…
iii
Never regret anything that has happened in your life It cannot be changed, undone, or forgotten so take it as a lesson learned and MOVE ON (My family) Sesulit-sulitnya masalah, akan terasa lebih mungkin diselesaikan jika engkau menjaga wajahmu terangkat gagah, hati bergetar dengan doa, dan tubuhmu bersegera dalam tindakan (Mario Teguh)
When you are in very hard situation, Just remember God and a miracle will happen Don’t worry God is always on time Trust HIM (AgnezMo)
iv
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Esa karena berkat pertolongan dan anugerah-Nya skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Selama penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah memberikan bantuan serta dorongan yang tidak terkira. Pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada : 1. Dekan Fakultas Psikologi, Dr. M. Sih Setija Utami, M.Kes dan segenap jajaran dekanat yang memberikan kesempatan bagi penulis untuk menulis skripsi ini guna memenuhi tugas akhir, dan juga segenap dukungannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 2. Cicilia Tanti Utami, S.Psi, M.A., selaku dosen pembimbing yang selalu menyempatkan dan memberikan tenaga, pikiran, waktu, dan saran dalam membimbing penulis hingga skripsi ini terselesaikan. 3. Ferdinandus Hindiarto, S.Psi., M.Si., selaku dosen wali yang telah memberikan bantuan dan arahan selama mengemban pendidikan di Fakultas Psikologi ini, dan seluruh dosen Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata yang telah mencurahkan ilmu pengetahuan tanpa lelah dan pamrih. 4. Drs. Haryo Goeritno, M.Si., yang telah bersedia selalu membantu, memberikan saran, dan meluangkan waktu untuk memberi bimbingan berkaitan hal pengolahan data skripsi ini.
v
5. Staf Tata Usaha Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata yang telah membantu segala keperluan administrasi peneliti selama kuliah hingga skripsi ini terselesaikan. 6. Kepala Sekolah SD Mataram, Ibu Endang Susanawati yang telah memberikan kesempatan dan izin dengan tangan terbuka kepada penulis untuk melakukan penelitian di SD tersebut, serta dukungan dan motivasi kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. 7. Guru wali kelas 5 SD Mataram, Bapak Firdaus yang sudah bersedia bekerja sama untuk meluangkan waktu dan tenaga dalam membantu mengatur jadwal penelitian sehingga penelitian dapat terlaksana dengan baik. 8. Guru pengampu mata pelajaran Bahasa Jawa, Bapak Pandik yang telah bersedia membantu untuk memberikan arahan dan masukkan mengenai materi Bahasa Jawa krama. 9. Seluruh siswa kelas 5 SD Mataram yang telah mendukung kelancaran penelitian ini. 10. Papah, mamah, cicik, kokoh, dan Didik yang telah memberikan dukungan, doa, dan fasilitas guna terwujudnya skripsi ini. Penulis persembahkan karya ini, khususnya untuk papah dan mamah yang sangat kusayangi. 11. Sahabat-sahabat terbaik selama mengemban pendidikan di Fakultas Psikologi yakni Yennytasari, Mega, Keiko, dan Feli yang telah bersamasama melewati masa perkuliahan yang indah. 12. Jojo yang telah bersedia membantu membuat gambar untuk alat ukur penelitian ini dan teman-teman yang tidak dapat disebutkan satu persatu vi
yang telah memberikan dorongan dan semangat selama penyusunan skripsi ini. Akhir kata izinkan penulis mengucapkan sekali lagi pada semua pihak yang telah berperan membantu penulis sehingga terselesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang disampaikan akan diterima dengan terbuka oleh penulis sebagai bahan perbaikan dan penyempurnaan langkah-langkah selanjutnya demi hasil yang lebih bermanfaat.
Semarang, 30 April 2015
Penulis
vii
PENGARUH MODIFIKASI PERMAINAN MONOPOLI TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA JAWA KRAMA PADA SISWA KELAS 5 SD
Yuliana Putri Kesuma
Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata
ABSTRAKSI Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh modifikasi permainan monopoli terhadap peningkatan kemampuan berbahasa Jawa krama pada siswa kelas 5 SD. Subyek penelitian adalah 16 siswa kelas 5 SD “X” yang memiliki IQ tergolong rata-rata menggunakan tes CFIT. Alat ukur yang digunakan adalah pre-test dan post-tes. Penelitian ini menggunakan analisis data dengan metode Mann Whitney Test. Skor Z yang diperoleh dari perhitungan post-test kelompok kontrol-eksperimen pada aspek reseptif adalah 3,409 dengan p<0,01 dan pada aspek ekspresif adalah -3,429 dengan p<0,01. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa modifikasi permainan monopoli meningkatkan kemampuan berbahasa Jawa krama siswa kelas 5 SD. Kata kunci : modifikasi permainan monopoli ; kemampuan berbahasa Jawa krama
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………………………………………………….…..i HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………ii HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………iii HALAMAN MOTO……………………………………………………..iv UCAPAN TERIMA KASIH…………………………..………..............v ABSTRAKSI……………………………………………………...........viii DAFTAR ISI………………………………………………….................ix DAFTAR TABEL………………………………..……………………….xii DAFTAR GRAFIK……………………………..……………………….xiii DAFTAR LAMPIRAN…………………………..……………………...xiv BAB I PENDAHULUAN……………………..………………………….1 A. Latar Belakang Masalah………………..…………………………1 B. Tujuan Penelitian…………………...…..………………………..16 C. Manfaat Penelitian……………………….……………………….16 1. Manfaat Teoritis…………..…………………………………...16 2. Manfaat Praktis…………..………………………………...….16
BAB II TINJAUAN KEPUSTAKAAN…………………………………..17 A. Kemampuan Berbahasa Jawa Krama……………………………17 1. Pengertian Kemampuan Berbahasa Jawa Krama………………17 2. Aspek-Aspek Kemampuan Berbahasa Jawa Krama…………...18 3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berbahasa Jawa Krama……………………….………………………………….20 ix
B. Modifikasi Permainan Monopoli………………………………...24 1. Pengertian Modifikasi Permainan Monopoli……………………24 2. Ciri-Ciri Modifikasi Permainan Monopoli………….…………..26 3. Langkah-Langkah Modifikasi Permainan Monopoli……………27 C. Dinamika Hubungan antara Modifikasi Permainan Monopoli dengan Kemampuan Berbahasa Jawa Krama……………………28 D. Hipotesis………………………………………………………….31 BAB III METODE PENELITIAN………………………………………..32 A. Metode Penelitian yang Digunakan………………………………32 B. Identifikasi Variabel Penelitian………………………………….33 C. Definisi Operasional Variabel Penelitian………………………..33 D. Subyek Penelitian……………………………………………..…35 E. Metode Pengumpulan Data………………………………………37 F. Validitas Alat Ukur……………………………………………….40 G. Metode Analisis Data…………………….………………………40
BAB IV PERSIAPAN DAN PELAKSANAAN PENELITIAN..….……42 A. Orientasi Kancah Penelitian………………………………………42 B. Persiapan Penelitian………………………………………………44 1. Permohonan Izin Penelitian……………………………………44 2. Alat Pengumpulan Data……………………………………….45 3. Penentuan Subyek Penelitian…………………………………47 4. Pembuatan Papan Monopoli………………………………….48 5. Pembuatan Modul………….…………………………………48 6. Briefing Tim Penelitian…….…………………………………48 7. Hasil Analisis Uji Coba Alat Ukur……………………………49 x
C. Pelaksanaan Penelitian………………………………………….. 50 BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN.…………………………………60 A. Hasil Penelitian…………….…………………………………...60 B. Pembahasan………………..……………………………………63
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan……………………………………………………....68 B. Saran……………………………………………………………..68 DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………..70 LAMPIRAN……………………………………………………………….73
xi
DAFTAR TABEL Tabel 1 Blueprint Aspek Kemampuan Berbahasa Jawa Krama…………39 Tabel 2 Rancangan Alat Ukur Penelitian……………………………….…47 Tabel 3 Pelaksanaan Penelitian……………………………………………50
xii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1 Hasil Pre-Test pada Aspek Reseptif antara Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen……………………61 Grafik 2 Hasil Pre-Test pada Aspek Ekspresif antara Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen……………………61 Grafik 3 Hasil Post-Test pada Aspek Reseptif antara Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen……………………62 Grafik 4 Hasil Post-Test pada Aspek Ekspresif antara Kelompok Kontrol dan Kelompok Ekspreimen……………………62
xiii
DAFTAR LAMPIRAN A. Alat Ukur Kemampuan Berbahasa Jawa Krama…………………...…74 A-1 Soal Aspek Reseptif………………………………………………75 A-2 Soal Aspek Ekspresif……………………………………………..88 B. Data Subyek Penelitian……………………………………………..…94 B-1 Data Subyek Penelitian Kelompok Kontrol………………………95 B-2 Data Subyek Penelitian Kelompok Eksperimen…………………97 C. Lembar Jawab Tes CFI…………………………………………….....99 D. Materi Pembelajaran……………...…………………………………..101 E. Analisis Data………………………………………………………….110 E-1 Hasil Analisis Data…………………………...…………….……111 F. Foto Penelitian……………………………………..……….………..118 G. Surat Penelitian………………………………………..……………..122 G-1 Izin Penelitian………………………………………….……….123 G-2 Izin Orang tua Subyek…………………………………………..125 G-3 Bukti Penelitian…………………………………………………127
xiv
