PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS III SDN SIDOTOPO II-49 SURABAYA
SKRIPSI
Disusun Oleh: Heny Suhartatik NIM. 201010480321202
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi Persyaratan Penyelesaian Program Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh: Heny Suhartatik NIM. 201010480321202
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2013
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul :
PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS III SDN SIDOTOPO II-49 SURABAYA
Oleh: Heny Suhartatik NIM. 201010480321202
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan penguji dan disetujui pada tanggal 6 Juni 2013
Menyetujui,
Pembimbing 1
Pembimbing 2
Dr. Rr. Eko Susetyarini, M.Si.
Dr. Badruli Martati, M.Pd.
iii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dan diterima untuk memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal : 6 Juni 2013
Mengesahkan : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang
Dekan,
Dr. M. Syaifuddin, M.M.
Dewan Penguji,
Tanda Tangan
1. Dr. Ekarini Saraswati, M.Pd
1. ……………………..
2. Drs. Djoko Asihono
2. ……………………..
3. Dra. Badruli Martati, M.Pd
3. ……………………..
4. Dr. Rr. Eko Susetyarini, M.Si
4. ……………………..
iv
MOTTO HIDUP
Buatlah hidup ini indah dan berarti Biarlah mengalir bagai air yang jernih Jadilah diri sendiri Nikmati dan jalani
Pengalaman adalah Guru terbaik dalam menjalani lika-liku kehidupan
Tak ada rahasia untuk menggapai kesuksesan, karena kesuksesan itu dapat tercapai karena adanya persiapan, kerja keras, dan mau belajar dari kegagalan
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN Allah SWT penguasa jagat raya Alhamdulillah hamba panjatkan puja dan puji syukur kehadiratmu Ya Allah Sang pencipta kehidupan dan pemberi nafas bagi setiap umatnya, atas segala nikmat yang telah Engkau berikan kepada hamba Di dalam naungan-Mu hamba bersujud, merasakan kedamaian, ketentraman, dan kebahagiaan yang tiada taranya
Junjungan Nabi besar Muhammad SAW Insan utama yang menjadi utusan dalam menunjukkan jalan kebenaran Di atas sajadah-Mu hamba bersujud atas semua rahmat yang telah hamba terima
Ayahanda terkasih dan Ibunda tercinta Yang telah memberikan kasih sayang dengan setulus hati dan sepenuh jiwa Ananda akan selalu berusaha membahagiakan Ayahanda dan Ibunda Terima kasih atas dukungan, bimbingan, kepercayaan, kesabaran, dan doa yang telah Ayahanda dan Ibunda berikan selama ini kepada Ananda sehingga Ananda bisa memperoleh dan menyelesaikan pendidikan ini Semoga Ananda bisa membanggakan Ayahanda dan Ibunda di dunia dan akhirat Senyuman Ayahanda dan Ibunda adalah kebahagiaan terindah bagi Ananda
Suami dan Anak-anakku Tercinta Arief Djunaidi Ranndy Zakaria Ar-razy,Cindy Fridayana May-nissa, Najwa Shafarin Maulina Terima kasih atas dukungan dan doa yang selama ini kalian berikan untuk mama Perjalanan kalian masih cukup panjang, jangan menyerah dalam meraih cita-cita, patuhi nasehat dari orang tua, jangan pernah kecewakan kami Kalian pasti bisa menjadi yang lebih baik dari kami Jadilah anak yang selalu bisa membanggakan kedua orang tua Mama dan ayah sayang kalian vii
Seluruh Keluarga Besarku Terima kasih atas semua doa serta dukungan yang telah kalian berikan kepadaku
Keluarga Besar PGSD Angkatan 2010 Terima kasih atas kekompakannya selama ini. Sukses untuk kita semua., Amin...
The Sister and Brother Emy susiati, Erma Kusumawati, Kasin, Nila Faiza, Nur Saiyah, Riadji, Wahyu Widyasari Terima kasih sahabat seperjuanganku: Semoga kita semua menjadi orang yang sukses, berguna bagi nusa, bangsa, dan agama., Amin.. Aku pasti bakal kangen sama kalian semua . . .
viii
KATA PENGANTAR Puji syukur Alhamdulillah saya panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan Rahmat serta hidayah-Nya, sehingga saya selaku penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas III SDN Sidotopo II-49 Surabaya.” dengan baik dan terselesaikan tepat pada waktunya. Penulisan skripsi ini dilakukan untuk menempuh tahap akhir dalam sistematika perkuliahan. Dalam penulisan skripsi ini, saya selaku penulis menemui beberapa hambatan dan halangan. Namun atas dukungan, doa, dan motivasi dari berbagai pihak, hambatan dan halangan yang ditemui dalam penyusunan skripsi ini dapat teratasi. Oleh sebab itu, dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr.M.Syaifuddin,MM,selaku Dekan Fkip Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 2. Bapak Dr.Poncojari Wahyono,M.Kes selaku ketua Program Sarjana Kependidikan Guru dalam Jabatan (SKGJ) Pendidikan Guru Sekolah Dasar(PGSD) 3. Ibu Dr.Rr.Eko Susetyarini.M.Si selaku Dosen Pembimbing skripsi. 4. Ibu Dra.Badruli Martati.M.Pd selaku Dosen Pembimbing skripsi. 5. Bapak Drs. Darmadji,M.Si selaku Kepala Sekolah SDN Sidotopo II-49 Surabaya. 6. Bapak Supriyo, S.Pd. selaku Guru kelas III SDN Sidotopo II-49 Surabaya. 7. Seluruh Bapak dan Ibu Guru SDN Sidotopo II-49 Surabaya. 8. Seluruh staf dan karyawan SDN Sidotopo II-49 Surabaya. 9. Seluruh Bapak dan Ibu dosen beserta staf dan karyawan Jurusan PGSD kelas SKGJ UMM. 10. Siswa-siswi Kelas III SDN Sidotopo II-49 Surabaya. 11. Rekan-rekan mahasiswa Jurusan PGSD kelas SKGJ angkatan 2010. 12. Serta semua pihak yang telah membantu kegiatan penulis dalam penyelesaian skripsi ini. ix
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Apabila ada yang kurang berkenan di hati pembaca, saya selaku penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya. Oleh karena itu, saran dan kritik dari semua pihak sangat kami harapkan guna kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya kami berharap, semoga skripsi ini dapat menjadi acuan bagi calon Guru pada khususnya dan dapat bermanfaat bagi semua pihak pada umumnya.
Surabaya, 16 Juni 2013
Heny Suhartatik (Penulis)
x
ABSTRAK
PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS III SDN SIDOTOPO II-49 SURABAYA Heny Suhartatik Penelitian ini berawal dari observasi yang dilakukan peneliti terhadap pembelajaran di SDN Sidotopo II-49Surabaya. Peneliti menemukan permasalahan pada kegiatan pembelajaran tentang lingkungan di kelas III. Sebagian besar siswa kurang memahami tentang lingkungan. Hal ini berdampak pada hasil belajar siswa yang berada di bawah standar ketuntasan (KKM) yaitu 70. Peran Guru juga kurang optimal dalam terciptanya pembelajaran yang efektif. Guru cenderung terfokus dengan penerapan metode ceramah. Sehingga kreativitas siswa untuk aktif sedikit terhambat, karena tidak adanya interaksi timbal balik antara Guru dengan siswa, siswa dengan Guru. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka dapat dirumuskan masalah sebagai berikut: bagaimana aktivitas guru dan siswa dalam penerapan pembelajaran kontekstual di kelas III, bagaimana hasil belajar dan respon siswa dalam penerapan pembelajaran kontekstual di kelas III. Solusi yang sesuai dengan permasalahan tersebut adalah dengan penerapan pembelajaran kontekstual, dalam hal ini lingkungan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan aktivitas Guru, siswa, hasil belajar siswa, dan respon siswa dalam penerapan pembelajaran kontekstual. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas dengan metode deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Desain penelitian tindakan kelas ini menggunakan model spiral yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III SDN Sidotopo II-49 Surabaya yang berjumlah 31 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, tes, dan angket. Hasil belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran mengalami peningkatan selama dua siklus pembelajaran, dengan prosentase ketuntasan pada siklus I yaitu 55,17% dan pada siklus II yaitu 89,66%. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas III SDN Sidotopo II-49 Surabaya. Kata Kunci: Pembelajaran kontekstual, lingkungan sekitar, Hasil belajar
xi
ABSTRACT THE APLICATION OF CONTEXTUAL LEARNING TO INCREASE LEARNING OUTCOME OF SOCIAL KNOWLEDGE OF THE THIRD GRADE STUDENTS OF SDN SIDOTOPO II/49 SURABAYA Heny Suhartatik This study originated from observations conducted by researchers on learning in SDN Sidotopo II-49 Surabaya. Researchers find problems with the activities of learning about environment of Social Knowledge. Most students lack an understanding of the meaning of the oath youth. This has an impact on student learning outcomes that fall below the standard completeness (KKM) is 70. Teachers are also less than optimal role in the creation of effective learning. Teachers do not include instructional media as a tool in delivering learning materials to students. Teachers tend to focus the application of the lecture method. So that the creativity of students to be active a bit hampered, in the absence of mutual interaction between the teacher with students, students with a teacher. Based on these problems, then the problem can be formulated as follows: how the activities of teachers and students in the application of contextual learning in third grade, how the learning outcomes in the application of contextual learning in class III. Solutions that correspond to these problems is by use of contextual learning. The purpose of this study was to describe the activity of teachers, students, and student learning outcomes in the application contextual learning model of Social Knowlede in class III This study uses a type of Classroom Action Research with descriptive methods of qualitative and quantitative descriptive. Classroom action research design uses a spiral model that includes plans, actions and observations, and reflections. Subjects in this study were teachers and students in grade III SDN Sidotopo II/49 Surabaya, amounting to 29 students. Collecting data in this study using observation techniques, tests, and questionnaires. Learning outcomes of students in learning activities has increased over the past two cycles of learning, with the percentage of completeness in the cycle I is 55.17% and the second cycle of 89.66%. From these results it can be concluded that the application of contextual learning model can improve learning outcome of the students grade III SDN Sidotopo II/49 Surabaya. Keywords: Learning Contextual, Environment, Learning Outcomes
xii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ............................................................................................ ii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. iii HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv HALAMAN KEORSINILAN ............................................................................. v HALAMAN MOTTO .......................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vii KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix ABSTRAK ........................................................................................................... xi ABSTRACT ......................................................................................................... xii DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiii DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvii DAFTAR DIAGRAM .......................................................................................... xviii DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xix BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang ......................................................................................... 1 1.2. Rumusan Masalah .................................................................................... 4 1.3. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 4
xiii
1.4. Manfaat Penelitian ................................................................................... 5 1.5. Batasan Istilah .......................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Hasil Belajar .............................................................................................. 7 2.2. Hasil Penelitian Terdahulu ........................................................................ 8 2.3 Model Pembelajaran Kontekstual ............................................................. 9 2.4 Langkah-langkah Pembelajaran Kontekstual ............................................ 16 2.5 Kerangka Konsep ...................................................................................... 18
BAB III METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian ......................................................................................... 19 3.2. Lokasi,Waktu dan Subyek ........................................................................ 20 3.3. Prosedur Penelitian.................................................................................... 20 3.4. Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 23 3.5. Analisis Data ............................................................................................. 25
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Hasil Belajar ............................................................................. 29 4.1.1. Siklus Pertama ................................................................................ 29 4.1.2. Siklus Kedua .................................................................................. 45 4.2. Pembahasan .............................................................................................. 60 xiv
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan .............................................................................................. 64 5.2. Saran ....................................................................................................... 65 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... xx LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.2 : Perbedaan Pembelajaran Kontekstual dengan Pembelajaran Konvensional................................................................................ 11 Tabel 4.1 : Data Aktivitas Guru Siklus I ...................................................... 37 Tabel 4.2 : Data Aktivitas siswa Siklus I ..................................................... 39 Tabel 4.3 : Data Hasil Belajar Siswa Siklus I .............................................. 41 Tabel 4.4 : Data Aktivitas Guru Siklus II .................................................... 52 Tabel 4.5 : Data Aktivitas Siswa Siklus II ................................................... 54 Tabel 4.6 : Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................. 57
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.5
: Kerangka Konsep .................................................................
xvii
18
DAFTAR DIAGRAM
Halaman Diagram 4.1 : Data Aktivitas Guru ................................................................. 54 Diagram 4.2 : Data Aktivitas Siswa ............................................................... 56 Diagram 4.3 : Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa ............................ 59 Diagram 4.4 : Data Nilai Rata-rata Hasil Belajar Siswa ................................ 59
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Silabus Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 3 : Lembar Kerja Siswa (LKS) Lampiran 4 : Lembar Evaluasi Lampiran 5 : Lembar Penilaian Proses Lampiran 6 : Kegiatan Tindak Lanjut (KTL) Lampiran 7 : Lembar Aktivitas Lampiran 8 : Lembar Aktivitas Siswa Lampiran 9 : Data Aktivitas Siswa Siklus I Lampiran 10 : Data Aktivitas Siswa Siklus II Lampiran 11 : Data Hasil Belajar Siswa Siklus I Lampiran 12 : Data Hasil Belajar Siswa Siklus II Lampiran 13 : Dokumentasi Lampiran 14 : Surat keterangan melakukan PTK
xix
